秋天的怀念说说

秋天的怀念句子

秋天的怀念句子（精选115句）

　　句子是语言运用的基本单位，它由词、词组(短语)构成，能表达一个完整的意思，如告诉别人一件事情，提出一个问题，表示要求或者制止，表示某种感慨，表示对一段话的延续或省略。以下是小编精心整理的秋天的怀念句子（精选115句），希望能够帮助到大家。

　　1、望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎;听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。

　　2、在我的记忆里，老外祖母和别家合住在一个院子里，是靠西的一间土房，很矮。进屋、门后靠东墙支着一口锅，烟薰火燎，墙壁黑黑的，光线显得更暗，靠北墙是支起的床……

　　3、又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，秋风中正开得烂漫。

　　4、我懂得母亲没有说完的话，妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……

　　5、秋天悄悄地的来了，来到了田野，来到了小溪边，来到了山上，给大地换上了迷人的秋装。我走进公园，阵阵秋风一吹，满地的红叶，好像朝霞洒满了一地，真是美级了。

　　6、枫叶它代表着热情，这些叶子是一双小手，在向行人打招呼，在风中随意摇摆，像一些在表演手语舞的小朋友。在秋天，就数它们最耀眼，最有活力。这些小手染满了火红的颜色，给秋天涂上色彩呢!

　　7、秋天到了，下起了一场秋雨，我看见秋雨给田野穿上了一件金黄色的衣裳，树叶也黄了，树上挂满了果子，你看，有柿子苹果梨秋雨给大地带来了金黄色，大地变成了金黄色的世界!多么漂亮的田野，多么可爱的草地，多么美丽的大自然!我们要好好珍惜这美丽的大自然!

　　8、秋，收获的季节，金黄的季节，同春一样可爱，同夏一样热情，冬一样迷人。

　　9、一夜入秋，没有一个季节比秋天更容易让人忧伤!当枯叶飘离枝头时，那一抹萧瑟便直抵了心底，凉凉的感伤旋即侵蚀满整个五脏肺腑，一些怀念的泪水，就这么轻易地，涌上了双眸。

　　10、待我沉寂下来，母亲就会悄悄地进来，两眼红红的，看着我。

　　11、母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍养的那些花都死了。

　　12、金色的树叶里藏着红红的“脸蛋”;地上的落叶就像一条金色的小路;路边的野花有紫色的、橙色的、红色的、粉色的、黄色的……像给小路上镶上了五颜六色的宝石……

　　13、走着走着，不觉有东西掉在脸上，这才知道，下雨了。秋天的雨没有春雨的阴冷，没有夏雨的狂暴。它象一位温情的母亲，轻轻的抚摸着自己的儿女。秋雨洗刷过的天空，是那么蓝。哦，秋天是蓝色的。

　　14、秋风萧瑟，层林尽染，一片金黄;阳光下，走在这密林之中，确有一番别样味道。

　　15、秋天的天空很高，很蓝。阳光没有夏天那么酷热，没有冬天那么寒冷。望着秋天的天，宽阔舒畅。满是自然，满是美丽。秋天的天，广阔的胸怀，让人暂时忘记*日的忙碌，忘记日常的琐事。或是天空的胸怀，可以感动你，让人的心胸变得更宽广。如秋天的天空。

　　16、天高云淡秋云冬来重阳登高

　　17、那天我独自坐在屋里，看着窗外的树叶唰唰啦啦飘落。

　　18、我娘很能干。她个子高，黑脸膛，裹尖的小脚不是很灵活，但身体结实。她白天下地干活，割草喂牛;晚上灯下织布，缝衣，不辞辛劳。

　　19、暴怒无常、不辞辛劳、烟薰火燎、飘落、敏感、淡雅、高洁、深沉

　　20、秋天是一个美好的季节，它不同于夏季的炎热;冬天的苦寒，它和春是孪生姐妹，有着相同的闪光点。秋天是一个瓜果飘香的季节;秋天是一个播种希望的季节。成筐的柑桔、成堆的荔枝，都很新鲜，令你垂涎欲滴。

　　21、望秋先零零凋零。望见秋天将到就先凋零了。比喻体质弱，经不起风霜。也比喻未老先衰。

　　22、秋天是收获的季节，时光把仲夏深黛的绿色原野，由一个浓妆素抹的妙龄少女，变成个雍容华贵的少妇。在金风的吹拂下，舞姿妩媚，撩人欲醉;粉黛飘香，散发诱人的芬芳;色彩斑斓，惹人眼花缭乱。

　　23、秋天，美丽的季节，收获的季节，金黄的季节，同百花盛开的春天一样令人向往，同骄阳似火的夏天一样热情，同白雪飘飘的冬天一样迷人。

　　24、秋风落叶秋风扫尽了落叶。比喻一扫而光，不复存在。

　　25、对于“;跑”和“;踩”一类的字眼儿。她比我还敏感。她悄悄地出去了。

　　26、秋月春花春天的花朵，秋天的月亮。泛指春秋美景。

　　27、秋蝉的衰弱的残声，更是北国的特产;因为北*处处全长着树，屋子又低，所以无论在什么地方，都听得见它们的啼唱。在南方是非要上郊外或山上去才听得到的。这秋蝉的嘶叫，在北*可和蟋蟀耗子一样，简直象是家家户户都养在家里的家虫。

　　28、朝阳升起来了，把秋天的天空照得异常的明亮。由秋天的野花装点得色彩斑斓的山坡，在阳光下，更加绚丽。风吹动着枫树的树冠，沙沙作响。一柄枫叶脱开了枝头，随风悠悠荡荡地飘落。它在生命的最后旅程中，给这世界留下多么美好形象。

　　29、秋风飘过，秋天的味道。稻谷沉甸甸的清香，玉米棒子的清香，还有花生香喷喷的味道，红薯的脆甜味道。混合成了秋天特有的馨香。香味随风飘啊飘，写成了秋天的诗。

　　30、邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。

　　31、当我发脾气时，母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地注意着我的动静。

　　32、那里都种芦苇，满洼的芦苇。一到秋天，这里就成了苇子的海洋，风吹苇叶，芦花飘飞，是很好的风景。

　　33、可是想，若是一个秋夜，刮点西风也好。虽不是真松树，但那奔腾澎湃的“涛声”也该得听吧。

　　34、秋天的雨是淡蓝色的，晶莹透彻。千万条银丝，荡漾在半空中，迷迷漫漫的轻纱，披在黑幽幽的田野上。雨落在水里，像滴进晶莹的玉盘，溅起了粒粒珍珠;雨落在树上，像给枝条梳着柔软的头发;雨落在地里卷起了一阵青烟，土地好像绽放出了一个笑的酒窝。

　　35、“一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁。”“秋”字加上“心”字就成了愁，秋天总是最让人怀旧的。收获的季节，果实完成了他的使命，无数次的风吹雨打，他默默地承受着，痛苦地成长着，只想为精心培育他的主人带来丰收的喜悦。他做到了，也该悄然离去了，无怨无悔。他的一生就是这样痛并快乐着，但他仍然坚持着，也许在他生命的最后一刻，他也会象春花那样盼望着来生……

　　36、雨不停的下着，在窗外织成了一幅透明的珠帘。大街上，人们打着花花绿绿的伞，就像一朵朵花在走动，这雨使城市变的更美了。

　　37、聆听雨珠落玉盘的声音，才感到秋天悲壮惨烈的氛围，而秋的韵味只有在此时才会表现得淋漓尽致。抚摸一下盛得下万物的心胸，竟然有种心想事成的质感、美感、超越感和神圣感。

　　38、秋天，树叶已经枯黄，时不时的还会落下来一片。气温下降的很快，人们都已经穿上了棉衣，戴上了手套，万物好像都已经逝去了。走在路上，还能感到丝丝凉意。

　　39、万古千秋形容延续的时间极久。

　　40、秋天带着落叶的声音来了，早晨像露珠一样新鲜。天空发出柔和的光辉，澄清又缥缈，使人想听见一阵高飞的云雀的歌唱，正如望着碧海想着见一片白帆。夕阳是时间的翅膀，当它飞遁时有一刹那极其绚烂的展开。于是薄暮。

　　41、秋月春风指良辰美景。也指美好的岁月。

　　42、金秋的阳光温馨恬静，侗乡的秋风和煦轻柔，蓝天白云飘逸悠扬。

　　43、晚秋底澄清的天，像一望无际的*静的碧海;强烈的白光在空中跳动着，宛如海面泛起的微波;山脚下片片的高粱时时摇曳着丰满的穗头，好似波动着的红水;而衰黄了的叶片却给田野着上了凋敝的颜色。

　　44、西风残照秋天的风，落日的光。比喻衰败没落的景象。多用来衬托国家的.残破和心境的凄凉。

　　45、清晨的路边，缠缠绕绕的是牵牛花。粉红洁白的小喇叭，向天空敬礼，律动的旋律吹奏着一段段优美的传说，不知不觉中悄悄推开了黎明的窗。

　　46、蜜蜂从花丛中采完蜜，嗡嗡地唱着道谢;树叶被清风吹得凉爽，飒飒地响着道谢。衔环结草，以报恩德，学会感恩吧，努力是你对父辈们最好的回报。秋是最成熟的风景，从现在开始吧，珍惜年轻，不要等到白头，空留遗恨。只因为，通透的秋天之美，可以让我们的生命内核变得灿烂，变得明亮。

　　47、望秋先零比喻体质弱。也比喻未老先衰。

　　48、秋兰飘香秋天时兰花盛开，香飘数里。

　　49、秋后的后半夜。月亮下去了，太阳还没有出，只剩下一片乌蓝的天;除了夜游的东西，什么都睡着。

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《秋天的怀念》评课稿

《秋天的怀念》评课稿

　　所谓评课，顾名思义，即评价课堂教学。是在听课活动结束之后的教学延伸。对其执教教师的课堂教学的得失，成败进行评议的一种活动，是加强教学常规管理，开展教育科研活动，深化课堂教学改革，促进学生发展，推进教师专业水*提高的重要手段。下面是小编收集的《秋天的怀念》评课稿，欢迎阅读收藏。

　　《秋天的怀念》这节公开课通过“自主—合作——探究”的教学方式从文本生动感人的细节描发会母亲坚韧无私宽容的品格，引导学生正确对待人生道路上的困难和不幸。

　　从整体感受而言，在热烈的课堂气氛，起伏跌宕的情节体验中，教师用流畅的口头语言和恰当的肢体语言，顺利自然地突破难点，把握重点，在师生感动而不感伤的氛围中沐浴人间真爱，完成了一次高质量的语文教学，心灵受到陶冶。在选择这篇课文时，肯定是被文本打动了。在讲课的过程中，情绪饱满，用自己富有感情的语言一直在引导学生，让学生很容易进入课文，感知其中的情感。

　　备课十分充分，能抓住本课的重点——指导学生体会作者怎样通过描写动作、神态来表现人物的内心活动，并且，突破了本课的的难点——通过理解重点句子，感知人物人心、理解课文。所以，在上课的过程中，不断引导学生体会母亲动作神态的描写。在学生的回答中，能够随时抓住学生理解到的重点句和字词，让学生很好地理解母亲的爱。从而让学生体会母爱对史铁生的影响。

　　同时，能够做到针对学生回答，进行有效引导。每一次学生的回答，能及时出示相应课件。这一定是在课前不仅备了课，也同时备了学生，提前思考了学生各种可能性的回答。

　　充分体现语文课堂的特色。老师从本文的细节描写出发，让学生对字、词、句进行推敲品味，归纳儿子残疾后沮丧、绝望、愧疚的思想感情及母亲对儿子理解，宽容无私的爱，由此感悟“秋天的怀念”这一主题。

　　问题设计得有梯度，学生参与面广。老师没有将结论强抛给学生，而是由浅入深地设计问题，让学生交流、归纳，学生各抒己见，这样就使学生的自主意识提高到一定的高度，符合课改的思路——自主、合作、探究。

　　迁移恰当与现实生活结合得紧密。例：“作者在结尾说，他和妹妹都懂了，那么你们懂了吗？当一个遇到困难和不幸时你们怎么办？”这一问题的提出既是解决本文难点的途径，又使文章的中心得到升华。

　　板书设计得科学规范，教态自然亲切，语言生动流畅，这些都展示出一位语文老师的语言功底。

　　下午好，首先感谢各位领导为我镇提供这样的一个展现的*台，让我们在这样一个*台中，展现我们在*一阶段以高效课堂为主旨，所进行的课堂教学研究成果与困惑，下面我就针对曹老师的课进行简单的评述：

　　“远山初见疑无路”

　　曹老师首次执教《秋天的怀念》这一课时，文本解读有其深邃的思想融入其中，这种思想的弥盖，使我们最终失去了方向，只是感到学生的情感是被动的、受牵制，致使在一阶段，整个教研小组都陷入迷茫中，百思不得解。

　　“曲径徐行香引路”

　　就在曹老师陷入这样的漩涡时，刘老师、朱主任对存在的问题，大胆予以提出，尤其是教研室高主任，竟不惜牺牲自己休息的时间，帮助我们寻找症结，就是高主任的“刮骨疗毒”，使我们清晰地认识到我们对语言形式的教学理解的偏激，没能做到培养学生在文本的整体联系中去读懂语言的能力，致使带领学生解读文本一环节的片面性，具体表现为：如暴躁无常一词，我们却生硬的将其从文本中搬出来，独独理解词语的意思，没有将其投放到一篇文章中，联系上下文去解读它，方法上的缺失致使一些语言支离破碎、彼此孤立存在的。 高主任还在文本整体解读上，引导我们去发现史铁生独具匠心的地方，这恰恰成为我们对学生在头脑中建构写作模型有意识的培养。

　　“花明柳暗又一村”

　　在各位专家的悉心引领下，宝华老师克服了首次执教的不足，并且有了新的突破。这次执教，教师打破了常规的教学思路，大胆尝试、创造性地使用教材，以文中的三个“三”为切入点，统领全文，使学生深切的体会到了关键语言在表情达意上所起的特殊作用。在语文的教学中，老师做到了有意识的引导学生在头脑中建构写作模型，引领学生感悟文章的写作特点和表达方法，揣摩表达顺序，这真正是对学生的一种潜移默化的影响，有着语文工具性这一积极影响的同时，人文性的影响也达到了一定的高度———使伟大母亲的形象跃然纸上，印在心中。

　　不仅如此，曹老师在这节课还将一篇文章投放到史铁生的相关作品中去解读的这节课由学*史铁生的《秋天的怀念》到阅读他的作品《我与地坛》，实现了学生由课内到课外的拓展阅读，这样的投射，不仅促使学生形成良好的阅读*惯，也为我们身在一线的教师，做了一次引领。

　　“白璧尚有微瑕”

　　我们在看到优点的同时，也深知存在的不足：教师在课堂上一些环节的把握和问题处理存在不当，学生积极性亦未充分调动，期待各位领导、专家对我们做的不到之处加以指导。

　　最后，我感谢各位领导昔日来对我镇教师在教学成长的道路上给予的指导和帮助，感谢在座的领导和同仁们的热情参与，同时也真诚的期待市教研室领导为曹老师这一课做精彩的点评！谢谢大家！

　　今天听了同事的课《秋天的怀念》，她采用的是板块式思路。教学积累铺垫后是三个主要活功：活动一，朗读感知一篇说题目含义。活动二，品读学*一点，赏析文中细节，品细节之妙。活动三，精练一段，五个话题精读结尾段。

　　回顾整个课堂：思路清晰、提问精粹，积累丰富，品读细腻，活动丰富，很有余老板块式风格。

　　对这样的名篇有太多的设计思路，但我总认为这课的重中之重是，让学生明白作者是如何通过语言表达怀念之情的。引导学生抓住“三个没想到”去体会出作者情感的变化过程，和字里行间双向交流的情感。

　　我的思考：1、本文情感的变化，学生从读文中就可体会出，让他们从读中体会比直接讲出好。2、文中重点是引导学生如何通过细节描写去表达情惑，而不是表达了什么情感。3、对史铁生知识的铺垫不够到位，特别是他残疾后的重大文坛成就。4、过渡语的设置，从文意感知到品味细节，应有过渡。文中的怀念之情是通过一个个典型的细节描写来展现的，自然切入细节的赏析。5、同时对细节的赏析，方法规纳不到位。本文细节很典型，就是三个抓住“抓神态、抓动作、抓语言”，应让学生人人落实会规范赏析表述，给学生以方法。6、朗读指导应渗透在学生朗读课文中，本文是很好的训练朗读素材，而朗读指导上欠缺。7、板书上没有题目，设计上只有三组难字。8、在模仿学*名家的同时，该如何创新形成自己独特的风格。

　　上次余老评课时指出，公开课必须是完整的课，无论课文多长都一课时完成。如《鸟》讲第二课时就不好。这点我不敢赞同，本节课对七年级学生而言，一节课从字词积累落实到文意把握、细节赏析，精讲段落全部落实难度太大。

　　个人更欣赏一节课落实训练一点，如本课一积累铺垫，二朗读赏析。学生只要把细节的赏析、运用真正掌握，会赏细节会写细节，无论对他们今后的阅读还是写作都会有大帮助，那就是很成功的。

　　这篇课文主要是写著名作家史铁生回忆他刚生病时，母亲强忍病痛去开导儿子鼓起生活的勇气，当儿子终于答应母亲想去看看花换换心情时，母亲却盍然离世。作者以此来赞颂伟大的母爱，感情细腻真挚，催人泪下。那么，朱老师又是怎样将孩子们带入情境之中，让孩子们有所悟，有所得的呢？听完这节课后，我有以下感触：

　　一、注重营造情境，激**感

　　在朱老师的整节课中，都注重了创设情境，以情激情，张扬个性。课堂伊始，朱老师就深情的向大家叙述了生活中母亲牵挂、关爱自己的一件事。这件事一下子就触动了每个人的心灵，正在为生活中的这位母亲的行为感动之时，朱老师又带领着学生们去了解史铁生的不幸遭遇，重温史铁生的绝望痛苦。这一情境的营造，无疑给学生提供了刺激物，同时也增强了熏陶感染学生情感的铺垫作用。在“研读母爱”环节中，当朱老师以真挚、真情的语言、语调渲染母亲在儿子绝望之时，去“扑”、去“抓”、去“忍”、去“挡”时，学生的情感激活了，他们读书谈体会，也逐渐激动起来。当交流到“好好儿活……”这句时，教师正确地把握了这四个字在文中的重要性，在作者心中的分量。于是一次又一次创设情境引读这句话，通过对“好好儿活……”后省略号的补白，学生在母亲的心灵世界中读懂了母爱，情感同时也达到了高潮。

　　二、注重自读自悟，突出学生的主体地位

　　学生是学*的主人，教师是学*活动的组织者和引导者，语文教学应注重培养学生自主学*的意识和*惯。在朱老师的这节课上，就采用了自主读书、合作交流，品读重点词句的措施。让我印象最深的是这个环节：在引导学生品读“母亲扑过来，抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘俩在一块好好儿活，好好儿活……”一句时，教师巧妙地设计了这样几个问题：母亲想扑下什么？想抓住什么？想忍住什么？学生通过对母亲动作、语言、神态的推敲品味，从情感上明白了母亲对儿子的关爱，也领悟了体现人物情感的方法。即是要从细节上去体会。掌握了这样的学*方法，教师又及时的将这种方法迁移到下一段落的学*，在第三自然段的学*中，教师用这样的'学*要求：“那么母亲是如何忍得，她对儿子的爱还流淌在哪些细节之中？请同学们静下心来，默读课文，在那些最能打动你心灵的细节之处做上记号，细细体会，写上批注。”与其说这是个要求，不如说这是给了学生一把钥匙，打开了自主学*的空间之门。明确学*目标后，学生便据要求圈、点、写、画，在字里行间，在人物的语言、神态、动作中走进母亲的情感世界。经过几分钟的自学，学生又迫不及待的向同桌及全班的小伙伴们谈自己的收获，读自己的感受。随着读书的不断深入，同学之间的交流不断加强，从而达到相融相通，学生的主体地位便得到了体现。

　　三、注重知识迁移

　　朱老师的这节课上，知识的迁移，既体现在学法上的迁移：运用抓细节描写的方法写写我们心中的母爱。又体现在思想情感上的迁移：教师在结尾处说：母亲的好好活，史铁生和妹妹都懂了，那么你们懂了吗？于是出示了这样一个训练：我懂得了母亲没有说完的话。妹妹也懂，我俩在一块儿，要好好活，像菊花那样。其实这个问题也是让学生思考，当在生活中遇到困难和不幸该如何去面对。这一内容的迁移，与现实生活联系紧密，同时也是解决本文难点的途径，还使文章的中心得到了升华。

　　四、注重读书活动的开展

　　读书是学生学*语文过程中很重要的实践机会，教学中要坚持以读为本。做到读书与理解相结合，读书与感悟相结合。朱老师的教学中就充分体现了读的重要性，不仅读有目的性，而且根据教学进程，教师安排了默读、指名读、自由读、师生合作读、齐读等多种读书活动。学生在读书活动中不但锻炼了表达能力，丰富了知识积累，更重要的是使学生在读书中不自觉的理解了课文内容，体会出了文本所要表达的厚重的思想感情。

　　五、注重挖掘教学资源

　　语文教学与生活的外延是等同的，时时、处处、事事都是语文教学的资源，教师只要合理开发，合理利用就会恰到好处。如：朱老师在课堂伊始对史铁生不幸遭遇的介绍，到结束课文时让学生阅读到的文学贡献、人生成就，就让学生彻底明白了史铁生是在母亲的影响下才取得成功。这些与作者成长息息相关的资源，有助于学生更深刻理解作者情感的资源，是有利于开发的，也是散文作品不可避免的。

　　以上是我个人一点粗浅的看法和体会，可能说得很零散，不当之处，请各位老师批评指正。谢谢大家！

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怀念秋天的诗句

　　1、解落三秋叶，能开二月花。——李峤《风》

　　2、树树皆秋色，山山唯落晖。——王绩《野望》

　　3、却下水晶帘，玲珑望秋月。——李白《玉阶怨》

　　4、炉火照天地，红星乱紫烟。——李白《秋浦歌》

　　5、感事悲双鬓，包羞食万钱。——欧阳修《秋怀》

　　6、云山行处合，风雨兴中秋。——高適《送魏八》

　　7、落叶他乡树，寒灯独夜人。——马戴《灞上秋居》

　　8、竹喧归浣女，莲动下渔舟。——王维《山居秋暝》

　　9、山中夜来月，到晓不曾看。——元好问《倪庄中秋》

　　10、青山绿水，白草红叶黄花。——白朴《天净沙·秋》

　　11、想边鸿孤唳，砌蛩私语。——王沂孙《扫花游·秋声》

　　12、日落征途远，怅然临古城。——李百药《秋晚登古城》

　　13、洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。——张籍《秋思》

　　14、家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。——林杰《乞巧》

　　15、天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。——杜牧《秋夕》

　　16、明月青山夜，高天白露秋。——李峤《同赋山居七夕》

　　17、万里悲秋常作客，百年多病独登台。——杜甫《登高》

　　18、复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。——张籍《秋思》

　　19、万物静观皆自得，四时佳兴与人同。——程颢《秋日》

　　20、秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。——元稹《菊花》

　　21、自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。——刘禹锡《秋词》

　　22、汉臣曾此作缧囚，茹血衣毛十九秋。——汪遵《咏北海》

　　23、秋草六朝寒，花雨空坛。——朱彝尊《卖花声·雨花台》

　　24、有三秋桂子，十里荷花。——柳永《望海潮·东南形胜》

　　25、未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。——朱熹《劝学诗》

　　26、此生此夜不长好，明月明年何处看。——苏轼《阳关曲》

　　27、秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜。——曹丕《燕歌行》

　　28、金井梧桐秋叶黄，珠帘不卷夜来霜。——王昌龄《长信怨》

　　29、壶中若逐仙翁去，待看年华几许长。——李觏《秋晚悲怀》

　　30、渐老多忧百事忙，天寒日短更心伤。——李觏《秋晚悲怀》

　　31、渐秋风镜里，暗换年华。——王国维《满庭芳·水抱孤城》

　　32、闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋。——王勃《滕王阁诗》

　　33、峨眉山月半轮秋，影入*羌江水流。——李白《峨眉山月歌》

　　34、萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。——叶绍翁《夜书所见》

　　35、寄言俦侣，莫负广寒沈醉。——文征明《念奴娇·中秋对月》

　　36、独自开门，满庭都是月。——厉鹗《齐天乐·秋声馆赋秋声》

　　37、何当金络脑，快走踏清秋。——李贺《马诗二十三首·其五》

　　38、但愿人长久，千里共婵娟。——苏轼《水调歌头·丙辰中秋》

　　39、吊影分为千里雁，辞根散作九秋蓬。——白居易《望月有感》

　　40、女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。——李贺《李凭箜篌引》

　　41、兰叶春葳蕤，桂华秋皎洁。——张九龄《感遇·兰叶春葳蕤》

　　42、明月几时有？把酒问青天。——苏轼《水调歌头·丙辰中秋》

　　43、角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。——李贺《雁门太守行》

　　44、漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。——王维《积雨辋川庄作》

　　45、不知天上宫阙，今夕是何年。——苏轼《水调歌头·丙辰中秋》

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秋天的怀念佳句赏析

秋天的怀念

《秋天的怀念》，短篇散文，*当代著名作家史铁生著。选自《史铁生散文自选集》。《秋天的怀念》是史铁生对已故母亲的回忆，表现了史铁生对母亲深切的怀念，对母亲无尽的爱，以及史铁生对“子欲养而亲不在”的悔恨。

大概

文章主要讲了“我”双腿瘫痪后，脾气变得暴怒无常母亲为了鼓起我生活的勇气，在她重病缠身，肝病疼得她整夜整夜睡不着觉的情况下，坚持要推“我”去北海公园看菊花。在她生命的最后一息，即将离别人世时，心里还挂念着“我”和未成年的妹妹。

文章通过生活中的几件小事，通过在“我”发脾气时，母亲“悄悄的躲出去”、“偷偷地注意”、“又悄悄的进来”，在“我”同意去北海公园看菊花时，母亲又“喜出望外”、“一会儿坐下，一会儿站起”等词语和情节的描写，充分表现了母亲对儿子的理解、同情和关爱，说明了母爱的无私和伟大，表达了人世间的母子亲情。

史铁生（1951-2010），北京人，*当代著名作家、思想家。1958年入北京市东城区王大人小学读书，1967年毕业于清华附中初中部。而后，于1969年到陕北延安地区“插队”。三年后因双腿瘫痪回到北京，在北新桥街道工厂工作，后因病情加重回家疗养。1979年开始发表作品。 因脑溢血故于2010年12月31日。

主要问题

1.(1)“母亲进来了，挡在窗前”句中“挡”写有意的动作还是无意的行为？请说明理由。

(2)已悟透生活中的作者用“艰难”一词评价“母亲”的一生，你所理解的“母亲”的艰难表现在哪些方面？请结合全文概括归纳。

(3)“悄悄”，"偷偷”，“眼边红红的”等词表现了母亲怎样的情感？

2.(1)末段划线句子通过对菊花绚丽烂漫的描写来表达作者对秋天特有的情思，请用简洁的语言写出两点情思。划线部分（黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中花开得正烂漫。）

(2)本文在内容上主要表达对“母亲”的怀念，但作者却不以“怀念我的母亲”为题，而以“秋天的怀念”为题，好在哪里？

3.这篇文章反复写“看花”这一内容的原因是什么？

4.简要解析文中两处景物描写的作用。

(1)窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。

(2)黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中开得烂漫。

参考答案

1,(1)母亲这是有意的动作，怕我看到落叶凋零的逍遥景象，而触景伤情，产生伤感痛苦，甚至是绝望的心情，从而失去对生活的信心，并且母亲希望我能正视自己，而不是逃避。

(2)母亲身体不好，却不告诉我，我的心情不好，经常向母亲发脾气

(3)母亲悄悄出去是为了让“我”尽情地发泄心中的苦痛，期待“我”能恢复*静和理智。而无声地离开，突出母亲的谨慎小心，怕自己让儿子痛苦，对儿子的理解，为儿子伤心。偷偷的表现了母亲不放心“我”，关注着“我”，母亲的慈爱和细心。眼边红红的表现了母亲强忍着内心的悲伤，母亲无私的关爱，呵护儿子。

2。(1)花代表美好的事物，希望他看花是为了转移他病痛中的痛苦，更是为了让他找到生活的勇气，突出了母爱的细腻与伟大。

(2)母爱无私，母亲永远是在我们看不见的时候最爱我，父母对子女的爱永远只表露了三分 秋天的怀念并不是说故事发生在秋天，而是我对母亲的怀念和秋天这个季节有共通之处，都是代表了一种惋惜，代表了一种收获母爱，收获生存勇气的信念

3.“看花”是全文围绕的中心事件。是情节发展的线索。

4.(1)以动衬静，突出“我”孤独、痛苦、无望的心情；我的生命也如这树叶一般凋零。

(2)写出了菊花蓬勃的生命力，渲染出悲壮、深沉的氛围，突出了“我”的心理从痛苦、无望转向明朗、坚强的变化。

此文主旨写母爱的真挚、细腻、深沉、伟大。

作者以去北海看菊花为中心，叙述病入膏肓的母亲忍受着巨大的病痛，隐瞒起病情，忘我地把爱全身心投入到不幸的儿子身上，直至自己生命最后一息的事。 她对儿子的挚爱无微不至：理解、体谅、包容儿子的“暴怒无常”；用尽苦心想办法调整、改善儿子的心情（外出看花儿）；尽量避免可能对儿子情绪产生负面影响的任何事情；临终时刻念念不忘有病的儿子和未成年的女儿。

全文表现出了母亲对子女真挚无私的爱，也表达了子女对母亲深深的怀念。 在这篇文章里，我们能从作者对母亲的深爱里，看到他对生活、人生的这种认识与信念。

正是这种厚重的意蕴，使它超越了一般怀念文章的悲悼、痛惜的情感而升华到一种崇高、壮美的境界。母爱是人类的天性，是社会中普遍存在的一种伟大的感情。

但远远不是任何一个承受母爱的儿女都能一样深切地感受到的。有多少心灵缺乏或是失去了爱与感受爱的功能，粗砺到*乎荒漠一片。

不能感受爱的心灵一定不会去爱，能感受爱的心灵在感受的同时就是一种对爱的回报。史铁生正是以诉说母亲对自己的爱而诉说了自己对母亲的爱。

秋天本身是一个收获的季节，但对很多人来说也是一个悲伤、凄凉的季节。生活的信念来源有很多，但是自己必须有勇气地、坚强地面对生活。

就像那各色的菊花一般，人生也要活出各种色彩，让我们正视自己的世界，打开封闭的内心，接纳自己，接纳他人，勇敢地绽放自己，就像那五颜六色的菊花一般。虽然命运作祟，但仍要认清这个混沌的世界。

“看花”为本文中心事件，也是叙述线索，将作品内容贯穿为有机整体。三次“看花” 反映了“我”的生活态度从绝屯而暴怒无常到产生希望而在面对现实，再到热爱生活， 渴望创造美好人生的变化过程。

母亲提议看菊花，是想让“我”从菊花傲雪凌霜的精神气质中得到启示，勇于面对挫折，顽强生活下去；北海公园是“我”童年的乐园，母亲希望重游北海以唤起“我”美好的记忆，从生活的不幸中振作起来。 “对于‘跑’和‘踩’一类的字眼儿，她比我还敏感。

她又悄悄地出去了”其中“比我还敏感”，反映母亲怕勾起“我”的烦恼，也说明其内心比“我”更沉重。或“悄悄地表现母亲为自己的大意而后悔，也反映了她内心的痛苦。

“母亲进来了，挡在窗前”，“挡”字写出母亲对儿子看到落叶会感到凄凉、悲怆和绝望的担心，表现了对儿呵护的无微不至。 母亲昏迷前，留在世上的最后一句话是：“我那个有病的儿子和那个还未成年的女儿……”史铁生躺在轮椅上，静静地思索。

如果要诅咒、怨恨生活与命运的不公*的话，他比别人更有理由，然而，他择了爱。“我懂得母亲没有说完的话。

妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……” “要好好儿活”，为了母亲的爱。

是母亲教他爱生活，教他爱别人胜过爱自己。是这爱给了他与命运抗争的勇气。

“又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花”。菊花在秋风中正开得烂漫。

作者这里已不是在看菊花，他在怀念母亲，怀念那浩荡的、与生命俱在的爱他在了却母亲未了的心愿；他又在看菊花，真诚地看菊花——这正是为了母亲的心愿，是母亲教他爱这眼前的生活，他要和妹妹好好儿活。 此处也是借花朵的各种颜色象征母亲坚强的品格，让作者感受到生活的美好和活下去的勇气，也懂得了母亲没有说完的话。

扩展资料《秋天的怀念》叙述了史铁生对已故母亲的回忆，表现了史铁生对母亲深切的怀念，对母亲无尽的爱，对母爱的赞美，以及史铁生对“子欲养而亲不待”的悔恨之情，及对先年对母亲不解的懊悔，令人十分感动。全文语言*淡、文字朴实，没有经过精心的编织与雕琢，但却句句含情，字字如金。

这篇《秋天的怀念》承袭了作者回忆性文章一贯清新质朴、感人肺腑的特色，以歉疚的笔调追忆了自己瘫痪后和母亲去世前的一段相处时光。母亲为了不增加儿子烦恼，隐瞒了自己早已病入膏肓的实情，仍旧无怨无悔地照料抚慰脾气暴躁的儿子。

看似*凡的母亲，在看似*常的日子里，一言一行中却藏匿了对孩子无限深沉的母爱，读来感人至深。 参考资料：百度百科-秋天的怀念。

《山居秋暝》

【唐】王维

空山新雨后，天气晚来秋。

明月松间照，清泉石上流。

竹喧归浣女，莲动下渔舟。

随意春芳歇，王孙自可留。

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秋天的怀念主要内容

秋天的怀念主要内容

　　《秋天的怀念》叙述了史铁生对已故母亲的回忆，表现了史铁生对母亲深切的怀念，对母亲无尽的爱，对母爱的赞美，以及史铁生对“子欲养而亲不待”的悔恨之情，及对先年对母亲不解的懊悔。下面是小编收集整理的秋天的怀念主要内容，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　秋天的怀念主要内容（一）

　　《秋天的怀念》这篇课文主要是写自从作者的腿瘫痪以后，他的脾气变得暴怒无常，母亲却默默地忍受，不但不责骂他，反而以一颗慈善、宽容的心来关爱他、照顾他。每当作者摔东西时，母亲没有办法，只好自己躲在角落哭，因为母亲恨铁不成钢又不忍心伤害他的自尊心。后来，母亲重病缠身，还要推着他去看花，结果花没看，母亲就永远地离开他了。可是母亲临走前，还记挂着作者。母爱就是这样，不需要轰轰烈烈，不需要华丽动听的语言，点点滴滴却能缀成伟大的乐章。

　　秋天的`怀念主要内容（二）

　　里面的主人公由于落得右脚残疾而性格变的暴躁起来，而母亲又是肝病，母亲为了让儿子的性格*静下来，用了一切方法来*静儿子，儿子都是给予母亲不予理睬，最后母亲要求儿子去北海看花，儿子无可奈何，只好答应了，母亲就满怀欣喜地跑了出去，由于不小心，肝病复发，吐血身亡，儿子痛苦不堪，只有和妹妹相依为命。这篇文章使我受到感悟母爱是书。

　　秋天的怀念主要内容（三）

　　课文主要写了一位身患重病的母亲，照顾双腿瘫痪的儿子的故事。儿子因双腿瘫痪而暴怒无常，常常用摔东西，砸玻璃的方式把痛苦转嫁给别人。可母亲呢？她只是默默地忍受着，不但不让儿子有死的想法，还要推着儿子去看菊花，看菊花那旺盛的生命。多么伟大的母爱啊！读了课文以后，我不由得想起了我的老奶奶。

　　有一天，爸爸妈妈都在工作，爷爷奶奶去看得了重病的姐姐，因为家里没人，我放了学，就去老奶奶家吃饭。老奶奶一看我来了，非常高兴，马上就去包饺子给我吃。老奶奶年纪很大了，过了好长时间，才做好饭。可是她光顾着做饭了，没有扫地，床单也不整齐，我嫌她脏，所以不吃。后来我才知道，包饺子是很费事的，况且老奶奶又生着病。后来，老奶奶去世了。我一直感到对不起她。真想找个机会补偿她。

　　秋天的怀念主要内容（四）

　　文章讲述了了一位身患重病的母亲，自己虽然已经肝癌晚期但为了让双腿瘫痪的儿子重新拾回信心，拖着疲惫的身躯，努力的开导儿子。让儿子坦然面对生活，继而成为了一位伟大的作家。

　　现在的我也不是正处于这种状态下的吗？

　　最*学*状态一点也不好，数学课上讲的东西爸爸都教过，我也很认真的去听，老师问什么我能答什么，但就是考试的时候考不好，总是粗心，加能看成减，减能看成加，有道题分明检查出来了，第一步减没改成加，对于这种低级错误我还能说什么！

　　再说说最*打篮球吧，以前全是我们队十几分二十几分领先，我内线上篮也是随心所欲，班级里的对抗中，我一场也没输过，这也使得我在班中的威信很高。可是现在我只要一进内线，必定会有三四个人来防我，叫我怎么进攻？以前是领先太多了在外线试手感，现在是必须去外线试手感，这几次虽然我勉强保住了胜利成果，但是领先的分数已经大不如从前了，这是什么样的一个天差地别啊！

　　“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”人总是要面对困难的，不能一味的消沉下去，文中的儿子是借助母亲的力量走出困境的，而我又会借住何人的力量来走出困境呢。

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《秋天的怀念》说课稿

《秋天的怀念》说课稿（通用10篇）

　　在教学工作者实际的教学活动中，常常需要准备说课稿，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。写说课稿需要注意哪些格式呢？下面是小编精心整理的《秋天的怀念》说课稿（通用10篇），欢迎大家分享。

各位评委：

       上午好！

       我今天说课的题目是《秋天的怀念》。下面我将从说教材、说教学目标、说教学重难点等七个方面开始我的说课。

　　一、说教材

　　教材分析：《秋天的怀念》是人教版语文教科书七年级上册第二单元的第一篇课文。是当代作家史铁生的一篇怀念母亲的回忆性散文。作者用凝重的笔触，回忆了母亲生前在自己瘫痪时的几件小事，用一个个*凡的细节为我们诠释了伟大母爱的内涵。

　　学情分析：七年级的学生也具备了一定的阅读能力和理解能力，学生要理解课文的内容和主题并不难，关键是如何使学生在把握母爱这一主旨的基础上，让学生感受到母爱的熏陶与感染，感悟人间真情。

　　二、说教学目标

　　（新课标要求七年级学生能在阅读中能体会作者的思想感情，领悟文章的表达方法，因此我设计了以下三维教学目标：）

　　知识与能力目标：了解本文写作背景以及作家史铁生；学*本课生字词，正确读写“瘫痪、暴怒、沉寂”等；掌握回忆性散文的写作；理解关键句子“好好活”等。

　　过程与方法目标：掌握如何用细节描写来表现伟大的母爱；有感情地朗读，探究三次看花。

　　情感态度与价值观目标：感悟伟大而无私的母爱和“我”对母亲的怀念，学会热爱生活。

　　三、说教学重难点

　　（本单元单元目标要求重视朗读，把握文章感情基调，注意语气、节奏的变化；在整体感知全文内容的基础上，体会作者的思想情感。因此：）

　　教学重点：有感情地朗读全文；从母亲的语言、神态、动作等细节描写来感悟伟大的母爱。

　　教学难点：深刻理解“好好活”等的关键词句，并联系现实生活，感悟人间真情，学会“好好活”。

　　四、说教法

　　（教师是学生学*的主导，教师要做的是引导学生怎样去学*。为了更好地帮助学生学*，我准备采用以下教学方法：）

　　1、朗读法

　　2、讨论法

　　3、点拨法

　　五、说学法

　　（学生是学*的主体，在教学过程中要注重教会学生学*的方法。为此，我准备采用以下学法：）

　　1、总结归纳法

　　2、合作探究法

　　六、说教学过程（35分钟）：

　　（为实现我的教学目标，突破教学重点，化解教学难点，我准备用1个课时来完成教学。）

　　（一）激发兴趣，导入新课（3分钟）

　　（好的开端是成功的一半，因此，新课导入的环节十分重要。导入语如下：）

　　同学们，老师在正式讲课之前先请大家大声地朗读《合欢树》中的这段文字，并说说读懂了什么？

　　（师生共同探讨出这是作者怀念母亲的句子，从而激发了学生阅读兴趣，导入本课——《秋天的怀念》，接下来，我将继续要求学生：）

　　1、齐读生字词，如瘫痪、暴怒、沉寂、侍弄…教师纠正字词读音。

　　2、自主举手介绍作者史铁生，以及写作背景，教师适当补充。

　　（二）初读课文，整体感知（5分钟）

　　（在激发学生阅读兴趣，检查学生预*情况的基础上，进入整体感知环节：）

　　1、通读全文，找出三次看花的句子？

　　（这一问题，只要求学生通读课文，在文中找出相应的句子，不做过多的分析。通过以上三次看花的寻找，学生已经从整体上了解了本文主要内容和作者的大致的情感变化，进入深入研读环节。）

　　（三）三次看花，深入研读（22分钟）

　　1、初次看花，对比之处见真情。

　　（三次看花是本文的叙事线索也是感情线索，但在具体教学中，我引导学生深入研读时各有侧重，以避免授课方式重复给学生带来的疲劳感。

　　初次看花，侧重于从母亲与我的言行描写的对比中，发现母亲关爱儿子的深情，让学生感受母爱的伟大与无私。）

　　1）小组分段朗读，讨论回答：第一次提到看花时，“我”是什么样的表现？有怎样的情绪和心态？母亲是什么样的表现？她为什么想让我去北海看花？

　　从而师生共同探讨出：（板书）

　　对比：母亲生病，默默承受——儿子生病，暴怒无常（板书）

　　母亲生病，儿子毫不知情——儿子生病，母亲默默鼓励

　　（通过直观的对比，学生明白母爱是无私，伟大的。为接下来突破教学重点奠定基础：）

　　2、二看菊花，细节之处见真情。

　　（第二次看花，侧重于从细节描写方面的分析，让学生明白母亲的爱不仅是伟大的、无私的，也是最细腻的。）

　　默读全文，小组讨论：从课文哪些细节描写的句段看出母亲的细心，母爱的细腻？

　　教师适当点拨，进而师生共同总结归纳为以下几点：

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怀念夏天的诗句

怀念夏天的诗句

　　万物葱绿的春天过去了，弹指一挥间，夏天已经来了。

　　1、日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。

　　2、谢却海棠飞尽絮，困人天气日初长。

　　3、接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

　　4、松风涧水杂清音，空山如弄琴。

　　5、散发乘夕凉，开轩卧闲敞。

　　6、首夏犹清和，芳草亦未歇。

　　7、绿阴生昼静，孤花表春余。

　　8、风老莺雏，雨肥梅子，午阴嘉树清圆。

　　9、稻花香里说丰年，听取蛙声一片。

　　10、懒摇白羽扇，**青林中。

　　11、仲夏苦夜短，开轩纳微凉。

　　12、芳菲歇去何须恨，夏木阳阴正可人。

　　13、风声撼山翻怒涛，雨点飞空射强弩。

　　14、夜来南风起，小麦覆陇黄。

　　15、小池残暑退，高树早凉归。

　　16、过雨荷花满院香，沈李浮瓜冰雪凉。

　　17、黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。

　　18、连雨不知春去，一晴方觉夏深。

　　19、丽景烛春余，清阴澄夏首。

　　20、明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。

　　21、夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥!

　　22、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

　　23、残云收夏暑，新雨带秋岚。

　　24、涧影见藤竹，潭香闻芰荷。

　　25、树阴满地日当午，梦觉流莺时一声。《夏意》

　　26、首夏犹清和，芳草亦未歇。水宿淹晨暮，阴霞屡兴没。周览倦瀛壖，况乃陵穷发。川后时安流，天吴静不发。——谢灵运的《游赤石进帆海》

　　27、石梁茅屋有弯碕，流水溅溅度两陂。晴日暖风生麦气，绿阴幽草胜花时。——王安石的《初夏即事》

　　28、深居俯夹城，春去夏犹清。天意怜幽草，人间重晚晴。并添高阁迥，微注小窗明。越鸟巢干后，归飞体更轻。——李商隐的《晚晴》

　　29、山光忽西落，池月渐东上。散发乘夕凉，开轩卧闲敞。荷风送香气，竹露滴清响。欲取鸣琴弹，恨无知音赏。感此怀故人，中宵劳梦想。唐代诗人孟浩然《夏日南亭怀辛大》

　　30、僧舍清凉竹树新，初经一雨洗诸尘。微风忽起吹莲叶，青玉盘中泻水银。——施肩吾的《夏雨后题青荷兰若》

　　31、糁径杨花铺白毡，点溪荷叶叠青钱。笋根稚子无人见，沙上凫雏傍母眠。——杜甫的'《绝句漫兴九首·其七》

　　32、日长睡起无情思， 闲看儿童捉柳花。《初夏午睡起》

　　33、泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。——杨万里的《小池》

　　34、晴日暖风生麦气，绿阴幽草胜花时。宋·王安石《初夏即事》

　　35、清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。自去自来梁上燕，相亲相*水中鸥。老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。但有故人供禄米，微躯此外更何求?——杜甫的《江村》

　　36、清风无力屠得热，落日着翅飞上山。人固已惧江海竭，天岂不惜河汉干?昆仑之高有积雪，蓬莱之远常遗寒。不能手提天下往，何忍身去游其间?——王令的《暑旱苦热》

　　37、墙头雨细垂纤草，水面风回聚落花。唐·张蠙《夏日题老将林亭》

　　38、南州溽暑醉如酒，隐几熟眠开北牖。日午独觉无馀声，山童隔竹敲茶臼。——柳宗元的《夏昼偶作》

　　39、明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。——辛弃疾的《西江月·夜行黄沙道中》

　　40、梅子留酸软齿牙， 芭蕉分绿与窗纱。日长睡起无情思， 闲看儿童捉柳花。——杨万里的《闲居初夏午睡起二首·其一》

　　41、梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。绿荫不减来时路，添得黄鹂四五声。——曾畿的《三衢道中》

　　42、麦随风里熟，梅逐雨中黄。北周·庾信《奉和夏日应令》

　　43、绿荫不减来时路，添得黄鹂四五声。《三衢道中》

　　44、绿阴生昼静，孤花表春余。唐·韦应物《游开元精舍》

　　45、绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。水晶帘动微风起，满架蔷盛一院香。唐·高骈《山亭夏日》

　　46、绿树村边合，青山郭外斜。《过故人庄》

　　47、绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。——翁卷的《乡村四月》

　　48、连雨不知春去，一晴方觉夏深。《喜晴》

　　49、丽景烛春余，清阴澄夏首。南朝梁·王僧儒《侍宴》

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秋天的怀念阅读练*及答案

秋天的怀念阅读练*及答案

　　从小学、初中、高中到大学乃至工作，我们都可能会接触到试题，借助试题可以检测考试者对某方面知识或技能的掌握程度。你知道什么样的试题才能切实地帮助到我们吗？以下是小编收集整理的秋天的怀念阅读练*及答案试题，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　双腿瘫痪以后，我的脾气变得暴躁无常，望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的攻璃砸碎；听着录音机里甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲这时就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我活着有什么意思！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭，说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活……”

　　可我一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，母亲常常肝疼得整宿整宿翻来覆去睡不了觉。

　　那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“刷刷拉拉”地飘落。母亲进来了，挡在窗前，“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求的神色。”什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。”“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起。“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦！几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌丘黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。

　　她出去后，就再也没回来。邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到竟是永远永远的诀别。

　　邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的'儿子和我那个未成年的女儿……”

　　又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。那黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，在秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……

　　1.“我”的双腿瘫痪之后，母亲侍弄的花为什么都死了？

　　2.文中写到“我”坐在窗前看落叶，“母亲进来了，挡在窗前”。你怎样理解母亲挡住落叶的行为？

　　3.为什么“我”答应去看花，母亲竟高兴得坐立不安？为什么“我”责备她“烦不烦”，她却笑了？这说明什么？

　　4.前面母亲说“好好儿活”和最后“我”说“要好好活”个有什么意义？这样写在文章结构上有什么用？

　　5.概括文章主旨。

　　答案

　　1.因为她一心扑在瘫痪的儿子身上，无心再侍弄花。

　　2．母亲害怕落叶的景象更引起“我”的伤感。

　　3．因为母亲觉得儿子对生活中的美好事物终于又有了兴趣；能使儿子得到快乐就是她最大的快乐，即使责备她，她也不放在心上；这说明母亲有着最伟大、最无私的母爱。

　　4．第一段母亲说的意思是你虽然瘫痪了，但是还有娘照顾，要有勇气和信心好好活下去。最后一段“我”说的意思是母亲虽然离开了，仍要和妹妹相依为命，遵照母亲的意愿好好地、坚强地活下去，作为对母亲的纪念。这样写有首尾呼应的作用。

　　5．表达对母亲的深深愧疚和怀念之情，歌颂母爱的崇高、伟大。

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怀念夏天的诗句

怀念夏天的诗句

　　在日常学*、工作抑或是生活中，大家肯定对各类诗句都很熟悉吧，诗句饱含丰富的感情和想象。那么你有真正了解过诗句吗？下面是小编为大家整理的怀念夏天的诗句，希望能够帮助到大家。

　　1、日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。

　　2、谢却海棠飞尽絮，困人天气日初长。

　　3、接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

　　4、松风涧水杂清音，空山如弄琴。

　　5、散发乘夕凉，开轩卧闲敞。

　　6、首夏犹清和，芳草亦未歇。

　　7、绿阴生昼静，孤花表春余。

　　8、风老莺雏，雨肥梅子，午阴嘉树清圆。

　　9、稻花香里说丰年，听取蛙声一片。

　　10、懒摇白羽扇，**青林中。

　　11、仲夏苦夜短，开轩纳微凉。

　　12、芳菲歇去何须恨，夏木阳阴正可人。

　　13、风声撼山翻怒涛，雨点飞空射强弩。

　　14、夜来南风起，小麦覆陇黄。

　　15、小池残暑退，高树早凉归。

　　16、过雨荷花满院香，沈李浮瓜冰雪凉。

　　17、黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。

　　18、连雨不知春去，一晴方觉夏深。

　　19、丽景烛春余，清阴澄夏首。

　　20、明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。

　　21、夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥!

　　22、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

　　23、残云收夏暑，新雨带秋岚。

　　24、涧影见藤竹，潭香闻芰荷。

　　25、树阴满地日当午，梦觉流莺时一声。《夏意》

　　26、首夏犹清和，芳草亦未歇。水宿淹晨暮，阴霞屡兴没。周览倦瀛壖，况乃陵穷发。川后时安流，天吴静不发。——谢灵运的《游赤石进帆海》

　　27、石梁茅屋有弯碕，流水溅溅度两陂。晴日暖风生麦气，绿阴幽草胜花时。——王安石的《初夏即事》

　　28、深居俯夹城，春去夏犹清。天意怜幽草，人间重晚晴。并添高阁迥，微注小窗明。越鸟巢干后，归飞体更轻。——李商隐的《晚晴》

　　29、山光忽西落，池月渐东上。散发乘夕凉，开轩卧闲敞。荷风送香气，竹露滴清响。欲取鸣琴弹，恨无知音赏。感此怀故人，中宵劳梦想。唐代诗人孟浩然《夏日南亭怀辛大》

　　30、僧舍清凉竹树新，初经一雨洗诸尘。微风忽起吹莲叶，青玉盘中泻水银。——施肩吾的《夏雨后题青荷兰若》

　　1、连雨不知春去，一晴方觉夏深。——范大成《喜晴》

　　2、夜合花开香满庭，夜深微雨醉初醒。——窦叔向《夏夜宿表兄话旧》

　　3、深夜无风新雨歇，凉月，露迎珠颗入圆荷。——阎选《定风波·江水沉沉帆影过》

　　4、水亭凉气多，闲棹晚来过。——孟浩然《夏日浮舟过陈大水亭》

　　5、自去自来梁上燕，相亲相*水中鸥。——《江村》

　　6、佳人彩云里，欲赠隔远天。——李白《折荷有赠》

　　7、一霎荷塘过雨，明朝便是秋声。——项鸿祚《清*乐·池上纳凉》

　　8、却是池荷跳雨。——杨万里《昭君怨·咏荷上雨》

　　9、笑指吾庐何处是？一池荷叶小桥横。——陈继儒《浣溪沙·初夏夜饮归》

　　10、后夜月凉时，月淡花低，幽梦觉、欲凭谁省。——刘光祖《洞仙歌·荷花》

　　1、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头——杨万里《小池》

　　2、水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香——高骈《山亭夏日》

　　3、蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽——王籍《入若耶溪》

　　4、接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红——杨万里《晓出净慈寺送林子方》

　　5、柳庭风静人眠昼，昼眠人静风庭柳——苏轼《菩萨蛮·回文夏闺怨》

　　6、稻花香里说丰年听取蛙声一片——辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》

　　7、清风明月无人管，并作南楼一味凉——黄庭坚《鄂州南楼书事》

　　8、欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜——苏轼《饮湖上初晴后雨二首·其二》

　　9、漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂——王维《积雨辋川庄作/秋归辋川庄作》

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初一语文秋天的怀念练*题及答案

初一语文秋天的怀念练*题及答案

　　初一语文的秋天的怀念这一课即将结束，同学们要准备一些语文课后练*题来练*提升学*成绩。以下是小编给你推荐的初一语文秋天的怀念练*题及参考答案，希望对你有帮助!

　　初一语文秋天的怀念练*题

　　1.根据下面的拼音写汉字。

　　zá(　　)碎　　　　shì(　　)弄　 　bào(　　)怒

　　tān huàn(　　　) chuí(　　)打 沉jì(　　)

　　淡yǎ(　　) 翻来fù(　　)去

　　2.请根据括号中的意思在横线上填写相应的词语。

　　(1)妈妈在医院看护我，一夜没睡的她显得十分_______ _(形容人瘦弱，面色不好看)，看到妈妈的黑发中已经夹杂了根根银丝，我的心都疼了。

　　(2)在秋气肃杀的日子，和一个知心朋友________(指无会期的离别;死别)，是什么心情?

　　(3)春天到了，漫山遍野山花________(颜色鲜明而美丽)。

　　(4)他再三________(恳求，乞求)父母让他暑假去华山玩耍。

　　3.指出下列选项中标点符号使用正确的一项(　　)

　　A.“不，我不去!”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲!”

　　B.那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。

　　C.母亲进来了，挡在窗前，“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”

　　D.对于跑和踩一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。

　　4.下面的句子没有语病的一项是(　　)

　　A.史铁生先生的代表作《我与地坛》，曾被誉为20世纪*最杰出作品以及*当代50本经典著作。

　　B.读着《秋天的怀念》，我们无不被母爱的无私与伟大感动。

　　C.史 铁生的作品《合欢树》大约有2000字左右，被收录在高二语文教材中。

　　D.这部学术著作的作者是 由北京大学的两位年轻教授写成的。

　　5.(黄石中考)提取下面句子的主要信息，正确的一项是(　　)

　　原本对生活充满了美好的憧憬却忽然残疾了的史铁生，这才惊异地发现，在古老的地坛里，淡褪了容颜的断壁残垣，亘古不 败的冉冉红日，以及满目荒芜的丛草密林，处处散发出令人震撼的生命的气息。

　　A.原本对生活充满了美好憧憬的史铁生忽然残疾了。

　　B.史铁生发现断壁残垣、冉冉红日以及丛草密林散发出生命的气息。

　　C.古老的地坛，处处令人惊异和震撼。

　　D.断壁残垣、冉冉红日以及丛草密林散发出生命的气息。

　　6.根据括号内的提示，体会下面两个句子中加点字的 含义。

　　(1)母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”(母亲忍受的是什么?)

　　(2)那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”( 怎样理解母亲挡住落叶的行为?)

　　7.你所在的育英中学七年级(1)班准备开展以“感恩母亲”为主题的一系列活动，请你参加下列活动，完成相应任务。

　　(1)你准备在这一主题下设计哪些活动项目?请列举出两项。

　　示例：主题班会

　　(2)请你给母亲制作一张母亲节贺卡，并写上祝福语。

　　(3)主题班会结束前，老师在大屏幕上展示了一则材料：

　　调查显示，我校中学生清楚自己、明星、好友、母亲生日是哪月哪天的人数比例依次为100%、62%、40%、8 %。

　　请概括材料的关键信 息，并谈谈你的感想。

　　阅读全文，完成下列题目。

　　8.作者用“艰难”一词评价“母亲”的一生，文中“母亲”的艰难表现在哪些方面?请结合全文概括归纳。

　　9.简要分析文中两处景物描写的作用。

　　(1)窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。

　　(2)黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。

　　10.说说你对“母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静”这句话的理解。

　　11.文中母亲说“好好儿活”和“我”说的“要好好儿活”各有什么含义?

　　12.文章中的母亲令人难忘，请结合具体内容，谈谈文中母亲给你留下的最深的印象。

　　十毫升母爱

　　邓琴

　　①这半年，我一边上班一边照顾孩子，疲惫不堪，吃不好睡不好，身体慢慢变差。虽已立春，但春寒料峭，凛冽的风仍不时从门缝往里吹。瘦弱的我受了风寒，终于熬不住，病倒了。

　　②丈夫建议：“要不把孩子姥姥接过来吧?帮忙带带孩子!”我却犹豫了。

　　③我从小就怕母亲。记忆中，母亲脾气暴躁，一直以凶神恶煞的面目出现。我有丝毫让她不满 意 的地方，她便会严厉地指责我，给我幼小的心灵留下了浓浓的阴影。

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