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1．真的很想看他们一家和和睦睦的，两个人思想不一样，一个想给满足的幸福生活一个只想要陪伴，从小不在身边树立的观念不同。
2．毕业俩年，发现不用的经历、不同的工作环境、不同的教育背景真的会改变一个人，你会发现你们的认知是不一样的。消费观念、甚至对生活的态度完全不同。而这仅仅是开始，往后的10年，20年，会经历更多的人、更多的事。会有更多的东西来分散时间、精力。这个时候才明白他人所说的知己二三也是难得的了。
3．我告诉自己，不多想了，可我还是会总想。她喜欢的惊喜，节日，我很少，很难有那种观念，可能是打小接触的人和物不同，生活不同，我对于节日看法很没有概念。而我所谓的安稳惬意，多点开心，少点生气，和自己喜欢的人在一起，越要学着克制自己的脾气，她理解不了。
4．人类有着广泛的时间观念，对于时间快慢不同感知的案例随时随地在我们生活中出现。例如孩子们就很讨厌等待。
5．到底何谓民主？！在香港这片观念上“民主至上”的地方，因为政治立场不同、普通人的生活就被恶意打破。不觉得民主已经被滥用了吗？说白了、民主终究是要以“利己”为前提，民主远没理论本身那么好实践，而我们也终究都是自诩聪明的愚蠢人类而已。
6．你什么时候对婚姻生活感到绝望？很多时候会冷不丁有这种念头，观念不合、*惯不同、沟通不畅、屡犯不改，结了婚就只有菜米油盐，幸福和满足很多时候会被这些鸡毛琐碎冲淡，还是单身好，简单又自由。
7．人和人不同，没有办法真正评判别人的观念和生活方式是好是坏。但自己是什么样，别人评判不了，因为自己说了算！
8．事实经验告诉我们真的不能长时间和长辈一起生活，生活方式，性格，观念不同的人根本没办法待一起。
9．我认为要维护每个人的内心和观念，因为每个人的生活环境和思考方式不同，是，我尊重你，但是不代表我可以不喜欢你不骂你。
10．文字是叙述心情最好的形式，并不是要抱怨什么。一个人挺过艰难险阻固然可贵，但在这个过程中寻找一个空隙喘口气也是在快节奏的生活中给自己一个释放压力的空间，避免徒增些许的疲惫。虽然这无法对应上慵懒的我，但每个人都有对生活观念有不同的表达方式，生活方式也不同。
11．很多时候我们都是不同的，摩擦和观念的矛盾时时存在。我不想费尽心力给自己增加负担了，我们的生活不同。
12．有的时候我也会很绝望啊，我的生活观念和我爸妈的好多都不同，没有用的东西就扔了啊，不，呆好几年也不扔。很生气，很无力，以为上了大学就会好吗，不，才不会。
13．即便是生活环境、教育、思想观念、意识形态不同，立场相反，这样声势浩大泯灭人性欺害无辜的行为，和穆sl有什么不同啊？
14．有位木匠砍了一树，把它做了三个木桶。一个装粪，就叫粪桶，众人躲着；一个装水，就叫水桶，众人用着；一个装酒，就叫酒桶，众人品着！桶是一样的，因装的东西不同命运也就不同。——人生亦如此，有什么样的观念就过什么样的生活！"
15．每个人都按照自己内心的想法生活，有时候想要自己的生活方式是一个最优解，所以会犹豫彷徨和不知所措，也会在不同观念不同想法之间碰到头破血流。似乎也没有最优解这一说，只是，会在徘徊中浪费时间罢了。
16．我们生活在自以为的幻象中，如果打破常规固有的观念，内心自然会有不同声音的冲突，它是转变的开始。允许它的存在，发生，慢慢看着它变化，相融，恢复静和。待下一次改变来临，循环。细看，脚步已悄然向前。
17．有些人真的是在不知不觉中就消失在你的朋友圈子中了，连一声招呼都不待打的我想可能是因生活的观念不同，维度不同，生活水*不同罢了吧！现在的种种迹象表明：有些人仅仅留下了一个称呼而已了。
18．我一直相信人与人之间的关系是有个大概的限度的两年来一直在赌一个男孩子长大，永远说着会改，却一直都在重蹈覆辙，说要一起前进，他却一直留在原地，就是观念不同吧，一个天生要强，一个，安于现状。放下遗憾，开始新生活，多学本事，努力工作，遇见更好的人。
19．最*婆婆一直在家里做饭，虽然生活*惯有所不同，生活观念千差万别，但还是很感谢她，这么大热天的我不用在火炉旁忙活。宝宝越来越大，每天浑身酸痛，晚上也找不到舒服的姿势睡觉。今天给宝宝缝好了口水巾，她在肚子里异常活跃，踢得我肚子疼。34周。
1．即便是生活环境、教育、思想观念、意识形态不同，立场相反，这样声势浩大泯灭人性欺害无辜的行为，和穆sl有什么不同啊？
2．很多时候我们都是不同的，摩擦和观念的矛盾时时存在。我不想费尽心力给自己增加负担了，我们的生活不同。
3．有的时候我也会很绝望啊，我的生活观念和我爸妈的好多都不同，没有用的东西就扔了啊，不，呆好几年也不扔。很生气，很无力，以为上了大学就会好吗，不，才不会。
4．我们必须承认，人和人的观念不同，生活的世界也不同。
5．人类有着广泛的时间观念，对于时间快慢不同感知的案例随时随地在我们生活中出现。例如孩子们就很讨厌等待。
6．我们生活在自以为的幻象中，如果打破常规固有的观念，内心自然会有不同声音的冲突，它是转变的开始。允许它的存在，发生，慢慢看着它变化，相融，恢复静和。待下一次改变来临，循环。细看，脚步已悄然向前。
7．最*婆婆一直在家里做饭，虽然生活*惯有所不同，生活观念千差万别，但还是很感谢她，这么大热天的我不用在火炉旁忙活。宝宝越来越大，每天浑身酸痛，晚上也找不到舒服的姿势睡觉。今天给宝宝缝好了口水巾，她在肚子里异常活跃，踢得我肚子疼。34周。
8．我告诉自己，不多想了，可我还是会总想。她喜欢的惊喜，节日，我很少，很难有那种观念，可能是打小接触的人和物不同，生活不同，我对于节日看法很没有概念。而我所谓的安稳惬意，多点开心，少点生气，和自己喜欢的人在一起，越要学着克制自己的脾气，她理解不了。
9．到底何谓民主？！在香港这片观念上“民主至上”的地方，因为政治立场不同、普通人的生活就被恶意打破。不觉得民主已经被滥用了吗？说白了、民主终究是要以“利己”为前提，民主远没理论本身那么好实践，而我们也终究都是自诩聪明的愚蠢人类而已。
10．人和人不同，没有办法真正评判别人的观念和生活方式是好是坏。但自己是什么样，别人评判不了，因为自己说了算
11．文字是叙述心情最好的形式，并不是要抱怨什么。一个人挺过艰难险阻固然可贵，但在这个过程中寻找一个空隙喘口气也是在快节奏的生活中给自己一个释放压力的空间，避免徒增些许的疲惫。虽然这无法对应上慵懒的我，但每个人都有对生活观念有不同的表达方式，生活方式也不同。
12．事实经验告诉我们真的不能长时间和长辈一起生活，生活方式，性格，观念不同的人根本没办法待一起。
13．有位木匠砍了一树，把它做了三个木桶。一个装粪，就叫粪桶，众人躲着；一个装水，就叫水桶，众人用着；一个装酒，就叫酒桶，众人品着！桶是一样的，因装的东西不同命运也就不同。——人生亦如此，有什么样的观念就过什么样的生活！"
14．真的很想看他们一家和和睦睦的，两个人思想不一样，一个想给满足的幸福生活一个只想要陪伴，从小不在身边树立的观念不同。
15．毕业俩年，发现不用的经历、不同的工作环境、不同的教育背景真的会改变一个人，你会发现你们的认知是不一样的。消费观念、甚至对生活的态度完全不同。而这仅仅是开始，往后的10年，20年，会经历更多的人、更多的事。会有更多的东西来分散时间、精力。这个时候才明白他人所说的知己二三也是难得的了。
16．我一直相信人与人之间的关系是有个大概的限度的两年来一直在赌一个男孩子长大，永远说着会改，却一直都在重蹈覆辙，说要一起前进，他却一直留在原地，就是观念不同吧，一个天生要强，一个，安于现状。放下遗憾，开始新生活，多学本事，努力工作，遇见更好的人。
17．有些人真的是在不知不觉中就消失在你的朋友圈子中了，连一声招呼都不待打的我想可能是因生活的观念不同，维度不同，生活水*不同罢了吧！现在的种种迹象表明：有些人仅仅留下了一个称呼而已了。
18．我认为要维护每个人的内心和观念，因为每个人的生活环境和思考方式不同，是，我尊重你，但是不代表我可以不喜欢你不骂你。
19．每个人都按照自己内心的想法生活，有时候想要自己的生活方式是一个最优解，所以会犹豫彷徨和不知所措，也会在不同观念不同想法之间碰到头破血流。似乎也没有最优解这一说，只是，会在徘徊中浪费时间罢了。
20．你什么时候对婚姻生活感到绝望？很多时候会冷不丁有这种念头，观念不合、*惯不同、沟通不畅、屡犯不改，结了婚就只有菜米油盐，幸福和满足很多时候会被这些鸡毛琐碎冲淡，还是单身好，简单又自由。
★1☆ 拿着刀没办法拥抱你放下刀没办法保护你&
★2☆ 我在我的爱人的黑名单里。
★3☆ 爱到极度疯狂，爱到无法想象
★4☆ 正的朋友就是，当你蒙蔽了所有人的眼睛，也能看穿你真实的样子和心底的痛楚。
★5☆ 人恋爱容易远视；女人恋爱容易*视。
★6☆ 你不喜欢我我能怎么办我要不要把你的心剥开然后把我塞进去
★7☆ 也只是不经意的加速了我们的结束。
★8☆ 果忘记他就像忘记刚学的英语单词那样彻底毫不费力该多好
★9☆ 当我闭上眼睛，悄然放弃，才发现，原来自己，天生凉薄，一生哭笑不过随心所欲。。。
★10☆ 没关系，伤的次数多了，也就无所谓了。
★11☆ 有爱你缺点的人，才是爱你爱到灵魂里。
★12☆ 我的女神明天就和我领证了。
★13☆ 情执是苦恼的原因，放下情执，你才能得到自在。
★14☆ 当我选择相信你的时候，你却把我推向绝望你真的好残忍
★15☆ 个拥抱虽简单，却是最暖的依靠；一份聆听虽*常，却是最好的安慰。
有哪些非理性的观念
非理性信念由理性情绪行为疗法的大师艾利斯（Albert Ellis）在1955年首次提出，他认为人天生就具备了非理性的人格倾向，以下是小编给大家带来的有哪些非理性的观念，欢迎阅读，希望对你有帮助！
人头脑中的谬见是多种多样甚至是环环相扣的，因为一个人认识到他的幻想或谬见之日，就是其顿悟之时。越是灵活和开明的人，获得顿悟也就越多，其人生的情感方式和能力也会随之改进和发展。我们的人生，在很大程度上掌握在我们自己手中。心理学家威廉姆詹姆斯说过：“地球上的芸芸众生，唯有人才能改变他们自身的存在方式，唯有人才是命运的创造者，人类可以通过改变自身的内心世界而改变自身的外在世界，这就是我们时代最伟大的发现。”诚然，剔除观念中的谬误虽然需要科学方法的指导和别人帮助，但关键还在于自身的努力。
只有通过调整人的思想，即对非理性的、非现实的思维提出质疑，才能给人带来和谐的情感和协调的行为。下列是3种生活中常见的非理性观念：
(1)我必须得到我生活圈里的每一个人的宠爱和认可，尤其是那些对我来说最重要的人的宠爱和认可。实际情况是任何人都不可能被所有的人宠爱和认可。如有这样的观念则会给自己带来沉重的包袱。一个人并不需要得到每个人的宠爱与认可。当你不被人认可时，应冷静分析内在原因，如是自己的责任，要努力纠正；如是别人的责任，也不用太计较。
(2)危险或者可怕的事情随时可能会出现，我必须经常地考虑和提防，做好最坏的准备。这种观念如长时间地持续，可能导致焦虑症。它还会引出其他的并发症，分散人的注意力。减弱对突发事件的应变能力。实际情况却是：焦虑是有害无助的，应集中精力做好当前的事。
(3)我应当依靠别人。这种依赖意识和自卑感，会使人一味地寻求“后台”的庇护。理智的人应用自己的行动表明，每个人都应有自己独立的人格，自己做准备，自己负责。他们尽管在有些时候也接受别人的帮助，但那绝对是暂时的。
心理学研究表明，人自我意识最容易沉湎于自己的一些既定感觉，并且不由自主地按照固定的思维模式重复，强调着自己。这种重复强调虽然有助于形成一个个具体的有特性的个人，但它也僵化一个人，使其难有新的视角，新的发现，新的创造，新的超越。不过，社会和客观环境却在不断地变化着，不管人们情愿与否，都必须接受现实，调整自己不合时宜的思维定势，即所谓的适应。
旧的观念可能大多是消极的`，但由于人们*惯的认可使其有了稳固的“领地”，几乎每个人对自己的先人之见都不会提出疑问。所以，从传统观念转向新的观念时所要经历的精神阵痛和困惑是难以避免的。
对观念的培养，还要能够接受生活中的种种提问。比如：你曾沮丧过吗?你曾有过焦虑，孤独与敌意吗?挫折使你灰心过吗?你认为自己形象怎么样?你对大多数人是喜欢还是讨厌?对像这样的问题做出及时的、有思考的回答，会使人获得新的生命力。我们要特别注意训练自己，不要去相信一些对你讲述过而未经检验的传统假象和错觉。
健康观念体系建立的基础是深入思考，反复实践。我们必须学会坚持用正确的、理智的和现实的思维方法去思考，并指导行动，从而剔除旧有的错误，那么充实的人生就在我们的面前。
常见的非理性信念
艾利斯在1962年总结了人们最常见的11种非理性信念，分别是：
（1）人们绝对需要一位生活中重要人物的喜爱或赞许。
（2）个人应该在各方面（至少在某一方面）有成就，有才干，能胜任，这样才会被视为有价值的人。
（3）人绝对不能犯错，如果犯了错，就应该受到谴责，马上去死。
（4）如果遇到与自己希望不一致的事情，那就会很糟糕。
（5）人的不快乐是外在因素引起的，人没有能力去控制自己的悲伤与情绪困扰。
（6）应该经常把危险或灾难性的事件发生的可能性，挂在心头。
（7）逃避困难、挑战与责任要比面对他们容易。
（8）人应该依靠别人，而且需要一个比自己强的人做依靠。
（9）人的行为受到过去经验的影响，只要一件事情对他产生了影响，那么这种影响就会持续一辈子。
（10）我们应该对别人的困难与情绪困扰感到不安。
（11）对于任何一个问题，都应该有正确的、完美的解决办法，如果找不到，就会很糟糕。
1．世界上其实没有对与错之分，只是因为环境不同，形成的三观不同。对于我来说，我就是这么想，对于你来说，你就是这么做。
2．不要跟三观不同的人讲道理，没必要。也没必要为了不爱的人去伤了爱你的人我想，下一个几年，我还是愿意倾尽所有去爱一个人。
3．人和人刚认识的时候聊几句有了共同语言就觉得相见恨晚，但时间久了终归发现合在一起，三观不同的人真的太难生活在一起，在忍让在改变也在长大。
4．三观不同，互相尊重。逢场作戏，各取所需。别太骄傲，你不特殊。失望太多，无话可说。
5．两人相爱，所有的三观不合，思维不同，关注点不同，通通都是浮云。
6．现在一个人做的事情令我无感没有关系，大家性格不同，三观不同，我们继续做朋友，还能互补呢。
7．三观不合，消费观不合，审美不同，笑点不同，槽点不同，口味不同，兴趣爱好不同，圈子更不同。也不是生气，就是很无奈，唉。
8．话不投机半句多。三观不同，你们不要试图教育我，我也不会试图改变你们，免得你觉得我轴我又觉得你蠢的。
9．问心无愧就够了吧，没什么好解释的，你忘了你对别人心软的时候，得到的是什么了吗，互相尊重吧，三观不同，真的没必要硬融。
10．也许你真的明白一些事。也许你真的懂得一些事，那你也是一样的很烦，其实有的人本身和你也不是朋友，还要在一起，我真的不知道怎么办，很烦呀，可能是三观不同，不必强容，真心觉得很烦呀，没有人会努力呀，烦躁不是。
11．我和我的舍友，真的是性格没有任何问题，但是三观完全不同，就说一个点就能吵上半天的内种，就大家都觉得自己的道理有道理，完全无法沟通，越吵越生气，但是我俩还是要每天一起去买饭上课，于是现在就为了*心照不宣的不瞎扯，聊天就说天气。
12．不要和室友争论什么，没有结果也没有意义，三观不同别硬容。
13．记得每一次的丢下，记得每一次的背叛，记得每一次的冷漠，记得每一次的伤害，你不懂我，不紧要，熬过了，谁给我糖都不要了。你坚持选择要你的自尊，我坚持选择要我的适合，三观不同，你我也无法理解，谁也没有错，只是……万般皆是命，半点不由人～
14．长大的一个标志就是，不再急着与人辩驳自己的看法，逐渐明白，不是所有人都生活在同一片海里，经历不同，三观不同，对一件事的看法也一定会有所不同。
15．从一开始的不在乎，变成了一点点的关注，在到喜怒哀乐关联着，三观不同真的很难磨合。或者放手各自专注自已的事情，不在强求他人，因为本身说多无用，显的自己控制力太强，不如好好做回自己，不在感情用事。
16．长大的一个标志就是：不再急着与人辩驳自己的看法。逐渐明白，不是所有人都生活在同一片天空，经历不同，思想不同，三观不同，对一件事的看法也一定会有所不同。
17．三观吧人心不同，思想有别；三观不合，相处难谐。你有你的梦想，我有我的目标，既不同心，何必同路。圈子不同，各抒己见；层次不同，易闹意见。你有你的道理，我有我的缘由，既不相让，何必强融。
18．三观不同的人是无法做朋友的，就像我说大海很美，你说里面死了很多人，我拿心对你，你却拿心眼对我，惹不起可我躲得起。
19．一不开心就会想到所有不开心的事，一个男的对你都不好，怎么会对你爸妈好，凡事都只跟他家里人说，不会告诉你，我也不知道坚持的意义，两个人的三观不同，我喜欢浪漫，而他却没有。
20．每个人的"三观”不同，在看待同一个问题或同一件事上，也许会出现褒奖与贬低两种截然不同的态度。既然如此我们做任何事情大可不必在乎他人的态度，只要自己内心无愧心情愉悦就行。
★1☆ 作中，你要把每一件小事都和远大的固定的目标结合起来。
★2☆ 待生活中的每一天若都像生命中的最后一天去对待，人生定会更精彩。
★3☆ 生命里最重要的事情是要有个远大的目标，并借助才能与坚毅来完成它。——歌德
★4☆ 人不怕走在黑夜里，就怕心中没有阳光。
★5☆ 时间是个常数，但也是个变数。勤奋的人无穷多，懒惰的人无穷少。——字严
★6☆ 滴水穿石不是靠力，而是因为不舍昼夜。
★7☆ 突破心理障碍，才能超越自己。
★8☆ 高的理想就像生长在高山上的鲜花。如果要搞下它，勤奋才能是攀登的绳索。
★9☆ 不同的信念，决定不同的命运！
★10☆ 功这件事，自己才是老板！
★11☆ 部分人往往对已经失去的机遇捶胸顿足，却对眼前的机遇熟视无睹。
★12☆ 只有你学会把自己已有的成绩都归零，才能腾出空间去接纳更多的新东西，如此才能使自己不断的超越自己。
★13☆ 激情，这是鼓满船帆的风。风有时会把船帆吹断;但没有风，帆船就不能航行。
★14☆ 忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。
★15☆ 运之神的降临，往往只是因为你多看了一眼，多想了一下，多走了一步。
二、我之蜜糖，他之砒霜，这种三观不合，没有办法融合，只能求同存异，如果找不到共同点，便也只能少来往。
三、生活无时无刻不在给人以磨炼，婚姻也是如此，感觉在一起累了，那是婚姻出现了问题，两个人都不沟通是走向婚姻的坟墓，而我感觉我自己的婚姻像是一个牢笼更像是一个尽头!无法沟通与无法交流。每次给自己造成的都是泪流满面。我现在更多是想放弃。
四、三观不合真的很难做朋友，因为思想经历感官，全都不一样，就像我说大海很漂亮，你却说淹死过很多。人。能交流真是很重要，三观不合，逻辑不合，真是很麻烦。
五、恨只能隔空道晚安，恨手长莫及，穿不过屏幕拥抱你。
六、人与人之间看不惯，很多时候不一定是因为人品问题，网上谁知道谁人品不好？很多连面都没见过。最本质的问题是因为三观不合，三观不合是因为阶层不同。
七、事情并不像他所说的那样严重，他是过甚其词了。
八、贪婪的人怎么也无法理解有些人视钱财如浮云，势利的人怎么也不会相信有些人对待别人可以做到一视同仁。
九、三观不同，一句话都嫌多。我想，人和人之间一定存在磁场这回事，沿着三观向外辐射。有人说了千句还是拉不*距离，有人坐在对面不说话也不尴尬。你一个眼神，他大概就懂了。频率相似的人顺其自然就会聚在一起，磁场不合的人讲几句话也在翻山越岭，你始终到不了。
十、相爱容易，因为五官，相处不易，因为三观，五官易合，三观难和。
十一、我们就像是一个点往两个反向延伸出去的两条线，唯一的牵绊只是我们相识，其余的我们在也无法有交集。
十二、都说相爱的人相处起来是非常的甜蜜，可是我和你度过的每一天却都感觉浸泡过黄连水，苦味十足。
十三、一辈子太长，要把爱情给那个真正懂你的人。一辈子太短，也别委屈自己跟一个三观不合的人纠缠不休。
十四、如果我们一路同行，那便风雨同舟;如果我们只是彼此的过客，那便淡淡一笑，无需多言。
十五、有些过往历历在目。选择让你舒服的人在一起。三观若不合，不必勉强。
十六、明明那些话我都能够听懂，也能够知道是什么意思，可是却为什么经过他的表达之后，我却不懂了呢。
十七、以利相交，利尽则散;以势相交，势败则倾;以权相交，权失则弃;以情相交，情断则伤;唯以心相交，方能成其久远。
十八、我男朋友不吸烟，不喝酒，不打架，不存在。
十九、我们是最为亲密的人，我也能够触摸到你，可是我却无法感受到你，就像在此刻在我身边的人只是一道幻影。
二十、试图跟一个三观不合的人讲清楚你的感受是没用的，随他去吧。
二十一、一定要放弃无效社交，三观不合很难做朋友，没必要讲那么多大道理，思想不在一个高度上，不必互相说服。
二十二、志同道合指的并不是完全一样，而是我能欣赏你的与众不同。
二十三、三观不合的人，余生不留。和相处不累的人度过一段舒服的时光，才是余生最想要的生活。
二十四、行了一段路，她建议我不骑了，说不如走走。
二十五、能够做白日梦的想象未来，也能够做白日梦的回忆过去。
二十六、远行则没有同伴，我不希望你这样，我希望你能有一个好的同伴，当然很难。
二十七、我们真的不是一路人，谁都理解不了谁，我在强迫自己努力接受他，可是怎么那么难，我做不到。
二十八、祝你在每个成长的日子里都开开心心
二十九、你陪着我的时候，我没羡慕过任何人。如果我羡慕一个人，那也是因为陪在那人旁边的是你。
三十、我一再的强调自己不要敏感，不要执着，可是你却仍然能够用任何繁琐的小事来引起我的伤感。
三十一、我们可能一开始就不是一路人，我要落落大方的放下你，才不枉疯疯癫癫的爱过你。
三十二、生活无需过多陪衬，三观不和的朋友多了，越热闹反而越让人感到冷清。
三十三、跟三观不合不是同一世界的人一起吃饭，就特别容易生病，这一结论已经验证过很多次了。
转变观念心得体会（精选10篇）
我们得到了一些心得体会以后，心得体会是很好的记录方式，如此就可以提升我们写作能力了。但是心得体会有什么要求呢？以下是小编为大家收集的转变观念心得体会（精选10篇），希望对大家有所帮助。
进入21世纪后，*教育围绕着经济建设这一中心所面临的挑战是当代科技的发展和人才的竞争。例如：知识经济占主导地位，将把素质教育从经济社会的边缘推向经济社会的中心；信息社会的到来，网络课程的开发，将对传统的教学过程从理论到实践提出挑战：基础教育培养目标的转变将摆上日程，必须在增加投入与开拓中小学生能力、素质上寻求解决办法；市场经济的发展，作为提高国民素质的基础教育，必须解决连串的新问题；加入世界贸易组织，基础教育不仅要面向国内市场，而且要面向世界市场，竞争将更加激烈，对基础教育的质量要求将更进一步提高。
面对新的形势，教育在体制、结构、人才培养模式以及教育教学内容与方法等诸多方面相对滞后，“为应试而教、为应试而学”的倾向影响了青少年的全面健康发展，不能够适应社会主义现代化建设和提高国民素质的迫切需要。深化教育改革，全面推进素质教育，加快培养具有创新精神和创造能力的高素质人才，已成为我们在未来竞争中赢得主动权、抢占制高点的关键，事关社会主义现代化建设事业的全局。
目前，我国在推进素质教育的进程中，*和教育管理部门采取了一系列宏观上的重大措施，如：实施科教兴国战略、改革基础教育课程、改革高考制度、实行高校扩招等等，这些都有力地推动了素质教育的进程。但推进素质教育除了宏观上的战略决策外，在微观上，还必须解决一个“瓶颈”问题—建设一支善于实施素质教育的教师队伍。教师的教学过程是教育观念现代化转化为教育实践的重要环节，先进的教育观念最终要由教师落实到学生身上。很显然，没有教育思想和教育观念的根本转变，先进的素质教育理念就难以落实到学校具体的教学改革实践中去，更无法有效地改变教师在应试教育背景下已经*惯了的行为模式。教师面对的是学生，作为教育工作者，教师要改变的就不仅仅是学生的外部，而是学生本身，即发展学生的个性。教师所要做的，全都要通过学生自己去最后完成。醒悟了这一过程，教师就会明白教育过程的主人和主力其实是学生本身。那么在实践中，教师如何用正确的学生观来指导自己的教育行为呢？我认为：
1、教师要塑造学生，而不是“克隆”学生
塑造学生就是通过各种育人手段，启迪学生的智慧，培养学生的能力，哺育学生的心灵，塑造学生的人格，使他们“百花齐放”、“千姿万态”，成为各色各样的人才。“克隆”学生，就是老师在教育教学中以一个模子，一种方式，一标准把原本千姿百态、生动活泼的孩子都加工成“标准件”“通用件”。在教育实践中，不少教师按自己未必一定正确的观念将什么都统一起来，有的甚至连鼓掌也统一起来，统一节奏，统一行动。鼓掌本身是自由表达感情的一种方式，“统”的结果是将人的情感也统掉了。这就叫“克隆”学生。从小学到大学的训练模式使他们养成了一个寻找标准答案的思绪*惯，他们在想：老师的标准答案是什么呢他们关心的不是自己怎么想而是老师怎么想，然后才好与老师“保持一致”。这样“克隆”出来的学生，不可能有创新精神。这难到不值得我们教育工作者警惕吗
陶行知告诫教师说：“在你的教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑中有爱迪生。”这段话对我们教师应该是一种提醒和启发：不要嘲笑学生，即使他们在某些时候显得很笨或者表现不好，教师如果能换一种眼光，换一种角度来看待这些学生，就会惊奇地发现他们是多么地有个性和有出息。
2、人才观：强调“多样化”
教师的学生观与人才观有相同的一面，但也有不同的地方。这里讨论的学生观主要是指学生在教育过程中的地位与作用，人才观主要指把学生培养成什么样的人，用什么标准来评价学生。调查显示，在相当一部分教师的观念里，学*好才是最重要的。只有20%的教师不赞同“学*不好总是要被社会淘汰”的观点，因此，许多教师仍然注重分数的作用，71%的教师多多少少有些担心“提倡不追求高分会降低学生的学*积极性”。，在有些教师看来，听老师话的学生才是好学生，有的老师甚至认为：老师的话对学生应该具有法律的效应，学生可以有这样或那样的缺点，但有一条缺点是不能容忍的，那就是：不听老师的话。在这种教育观念的指导下，他们的教育行为方式是：“我讲你记，我说你听，否则，扣分不及格、留级、处分……”在这种教育观念的指导下，听老师的话，按老师的教导去行动的学生，就受到嘉奖，其结果是一部分学生唯唯诺诺，一部分学生激烈反抗。培养了听话的“驯服工具”或造成学生的逆反心理，其后果是可想而知的。在有些老师的教育观念里，好学生应该是“全优”的，各方面都应该是“尖子”，这才叫“全面发展”。他们的所谓全面发展实际上是“*均发展”。这种人才观不允许或看不到学生由于天赋或爱好性格不同，可能在某一方面有突出才能，而在另一方面出现缺陷。他们看不到特长对于人才发展的意义，有时甚至用限制特长来谋求*均发展。
总之，新的学生观要求教师从一种全面的、发展的角度来看待学生，正如美国全国专业教学标准署对优秀教师提出的要求那样，“热爱学生，一心扑在学生身上，承认学生有不同的特征和天赋并且善于使每个学生全部学到知识。同时相信人的尊严和价值，相信每个孩子内在的潜能。”教师只有树立正确的学生观，才能做到热爱学生、尊重学生，建立起民主*等、教学相长的师生关系，用知识的力量和人格魅力获得学生的尊敬和仿效。
为贯彻落实现代服务公司组织开展的**思想大讨论活动的工作部署，房地产开发公司紧紧围绕“转观念、闯市场、促转型、提效益、树形象”工作重心，深入开展**思想大讨论活动。开年之初，房地产开发公司举办了“贯彻集团公司工作会议精神学*班”，对稳定职工思想，上情下传起到了一定的效果。但是，我们也清醒地看到，一些干部职工厌战思想、抱怨情绪有所抬头，令人担忧。
一、自拟讨论题目、丰富讨论内容
当前，开展**思想大讨论，房地产开发公司紧紧围绕一季度的工作，紧密结合工作实际，总结好一季度谋划好二季度及至全年，着力在破除陈旧观念和传统*惯上下功夫，在克服阻碍经营发展的体制机制上下功夫，在解决领导干部工作作风存在的突出问题上下功夫，查思想，找差距。房地产开发公司自拟4个讨论题目，丰富了讨论内容。
1、如何有效推进人力资源优化组合？当前，原地产公司、金园房地产开发公司、土建分公司合三为一，如何整合好人力资源、优化劳动组织？
2、风清气正也是政绩，单位风气到底如何？职工的最大怨气是什么？
3、职工的成本意识如何？管理上是否存在漏洞？职工学技术的热情如何？
4、干部精神状态，工作作风如何？干群关系如何？班子团结如何？
二、成立领导小组，制定活动方案
为加强组织领导，房地产开发公司成立**思想大讨论活动领导小组，由邵东亚、钱士*担任组长。领导小组下设办公室，办公室设在公司综合办，负责大讨论活动的督导与业务联系。土建分公司全体副科级以上干部撰写一篇研讨材料，基层党组织多次组织大讨论研讨活动。公司党总支举办“转观念、闯市场、促转型、提效益”**思想大讨论征文，共评选出优质征文5篇。
三、深入自我剖析，讨论效果明显
通过思想大**大讨论活动，大家自觉将思想认识从不适应企业整合转型发展、不利于科学创新发展的陈旧观念和固有利益格局的束缚中**出来，一致认为：一是党员干部必须带头树立忧患意识和竞争意识，带头破除妨碍当前发展信心不足等各种障碍，带头讲原则、重感情、促团结、求和谐，一级带着一级着力解决发展中存在的矛盾和问题，做到责任到位、措施到位、工作到位，形成一级检查一级，一级考核一级的闭环管理模式，以此提高房地产开发公司的经济效益、促进生产发展的执行能力、治企能力和创新能力。
二是全体职工必须坚定发展信心，建立起经常学*知识、经常查摆问题、随时改进工作的强烈信念，遵守公司各项规章制度，把“边学边查边改”纳入日常工作中去，体现到干事创业上去，落实到自身岗位职责上来，以此达到自我教育、自我管理、自我激励、切实改进的工作目标。
通过上学期的工作与学*，本人深深体会到新时代的教师一定要转变观念，要用全新的思想来指导我们的教学工作。观念是行动的灵魂，人的观念决定人的行为，教育观念对教学起着指导和统率的作用。在传统的教学思想、教育理念中走过来的教师，若不更新观念、转变思想是很难适应新课程的。所以，确立新的教育观念，是教学改革的首要任务。教育观念不改变，教学改革无从谈起。只有教育观念的转变才会真正焕发出教育的生命力和创造力。传统的语文教学注重知识的传授，长期以来，学生的学*方法机械，呆板，靠死记硬背完成作业。学生的个性受到压抑，整个教学过程都在教师的严格控制之下，学生小心翼翼，不敢越雷池一步，犹如林黛玉进贾府，不敢多说一句，不敢多行一步。在这种观念下培养的学生，其个性的张扬，人格的健全，素养的提高，将是一句空话。更谈不上人才的发展、社会的进步，民族的振兴。因此，新课程要求教师树立新的教学观念。
语文教学不是教师教，学生学的过程，而是师生交往、积极互动、共同发展的过程，是“教师—学生—教材”对话的过程。新课标强调，教学是教与学的交往、互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互理解、相互启发、相互补充，在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、见解和知识，交流彼此的情感与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。传统的严格意义上的教师教和学生学将不断让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的“学*共同体”。
新课标指出：学生是学*和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学*的特点，关注学生的个体差异和不同的学*需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的`学*方式。
自主、合作、探究学*方式的基本特征是：自主性学*，也就是学生积极发挥自己的主体作用，主动学*，不让老师牵着鼻子走，能自己阅读的教材一定自己去读，能自己动手做的实验就要亲手去做，能自己说的一定想法自己说……；合作性学*，即通过学生与学生、学生与教师间的讨论、互助等形式的交互合作学*，互相取长补短，共同发展进步；探究性学*，就是在教师组织、指导和引导下，学生从自身发现问题出发，从好奇心及兴趣出发，通过实验、实践，用所学的知识去解决问题、验证原理或尝试相关知识的综合性学*活动。
学生学*方式的转变具有极其重要的意义，因为学*方式的转变将会牵引出思维方式、生活方式甚至生存方式的转变。学生的自主性、独立性、能动性和创造性因此得到真正的张扬、发展和提升。学生不仅成为学*和教育的主人，而且还成为生活的主人，主宰自己命运的主人，成为真正意义上的人。所以，必须改变原有的单一、被动的学*方式，建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的学*方式，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学*。要改变学生的学*方式首先要改变教师的教学方式。要变“灌输”为“对话”，给学生以自主学*的权利。
1、创设一个宽松、自由、和谐的学*氛围，消除心理障碍。教师要把微笑带进课堂，把希望留给学生，把尊重、理解和宽容留给学生，满足他们的心理需求，使学生能轻松愉快地进入学*的状态。
2、精心设计教学方法，激发学*兴趣。教师从备课到上课应该关注的是学生会有那些问题，喜欢那种教学方法，对那些问题更感兴趣，不同需求的学生应怎样对待等等，树立以学定教的思想。
3、教学过程是一个极具变化、发展的动态过程，教师必须提高课堂应变能力，时刻关注并及时捕捉课堂上师生互动中产生的有探究价值的新信息，新问题，重新调整教学结构，重组信息传递方式，使之产生的新的思维碰撞与思想交锋，从而给学生以充分的探究机会。让学生在探究过程中获得一种积极的学*体验，给学生感受自然、社会过程的机会，在探究过程中产生对知识对智慧的爱。
教师教学方式的转变旨在引导学生形成自主、探究、合作的学*方式，所以：
1、在教学过程中教师要给学生充足的自主活动时间。如：在讲授每部分知识前有意识增加自读、自思、自圈、自写、自查等环节，让学生眼到、口到、手到、心到，自我感悟，自求所得，这样就为教师、小组讨论做好充分准备。
2、鼓励学生选择适合自己的学*方式，鼓励学生表达自己的独特感受。在教学过程中，允许学生根据需要或独立学*，或小组合作，或自找学*伙伴，读、画、议、写、演学生自主采用。
3、在合作学*中，先让学生带着问题，给学生充分独立思考的时间。然后到小组中合作交流，彼此沟通，展示个性思维方法，在交流互动中反思，丰富充实自己的见解，达成共识。再到全班交流，再次达到共识，最终使学生形成正确的认识，促进了学生自主学*探索的积极性。同时也使学生学会倾听，学会称赞，学会欣赏，学会补充，学会评价，学会思考，学会探究，学会提问，学会求同，学会学*，同时也学会做人。
自主性学*方式的类型主要有超前式学*、迁移式学*、实验室式学*；合作性学*方式的类型主要有小组式学*、交往式学*、讨论式学*；探究性学*方式的类型主要有问题式学*、发现式学*、体验式学*。其实，在实际学*过程中，这些学*方式并不是截然分离的，而是相互交叉和贯通的。
21世纪是合作的世纪，以前那种孤立、封闭的教学方式显然已经不适应时代的发展和新课标的要求。因此，营造一种开放的、双向互动的、可持续发展的、动态的教学情境，建立注重学生的实践能力、激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的新型学*方式，已成为新时期中学语文教学的必然选择。
作为教师更应该具有终身学*的观念。当今社会、科技飞速发展，只有不断学*，方能与时俱进，以全新的眼光观察和指导自己的教学工作，时代对教师提出了非常高的要求，教师要学*的东西越来越多元化，多学科的知识都要涉及，无论是哪方面的知识都要懂一点方能胜任新时期的教学。
自主、合作、探究”是新课程标准大力提倡的学*方式。而自主、合作、探究离不开课堂上的师生互动。因此，领悟和研究课堂教学中师生互动的内涵与特征，不仅有利于教师教学观念的转变，而且有利于学生学*能力的培养，更有利于课堂教学效率及教学质量的提高，这是我从事多年教学的实践体验。一、领悟师生互动的本质内涵是转变教学观念的根本师生互动是在班级的组织形式中产生的，不仅有着社会关系中的人与人之间互动的一般属性，更具有其自身的特殊属性。从课堂教学这个层面上分析，这种互动的特殊性是它内在本质内涵的必然反映，其基本特点可具体概括以下三个方面：
1、师生互动的理解性。
师生互动是一种非直接的互动，它是以语言符号为沟通媒体进行的。在这个过程中，双方对对方及其符号的理解与领会，决定着互动的维持与延续。而教师与学生的年龄、阅历、知识、经验等方面都存在着一定的差异。所以有时教师意欲达成，学生却对同一语言符号的一致性不能理解或理解不到位。这就需要教师明确自己表达的目的与意图，创设特定的语境，审视特定的“符号”，调动储存在学生大脑中的信息，进行理解和意会。有一次听：一位教师的课时，教师发觉课堂的纪律不好，便对全体同学说：“我们看哪一组的纪律？”一位学生却马上站起来说：“第二小组的纪律。”这里，教师关心的是整个课堂的纪律，示意课堂上要安静。这位学生却关心的是言语的表面含义，所以理解上出现偏差。可见，互动双方有时作为中介的语言总是赋予自我理解的意义后，作出自己的选择或行动。只有当双方取得一致的理解时，才有可能达成师生互动的原本目的。
2、师生互动的形成性。
师生互动既反映了教师和学生共同成为文化人或知识占有者的同质倾向，也反映了他们之间文化类型的差别或文化品味的异质现象。但是作为教育主体的行动者，不管是教师还是学生，都处在不断成长和发展之中，只是两者发展的需求不同，所以追求的目标亦不一样。教师关注的往往是独特的教育效果和广泛的社会影响，学生向往的是知识技能的获取和良好的自我形象。尽管如此，双方都在借助对方的交往不断地自我建构，自我发展，自我完善。所以，教学过程既是教师教育风格和社会影响的形成过程，又是学生学问和个性形成的过程，师生互动则是一种以成长和发展为目的的互动。
3、师生互动的反思性。
塑造自我并非是一蹶而就的简单化和直线式的过程，它需要付出艰苦的努力。就其教学活动的实质来看，它又是伴着经常不断地自我肯定和自我否定来推进的。师生正是通过这样的方式对自己的知识经验进行筛选和加工，控制着自我多方面的发展后形成自我同一性。这恰恰反映了其内在的反思特点。正如一位教育家所言：“在现代性的情境下，变化的自我作为联结个人改变和社会变迁的反思过程的一部分探究与构建。”可见，教育过程始终伴随着反思的存在，师生之间的互动就是一个不断反思的推演过程。综上所述，教学互动的过程就是“理解——形成——反思——理解——再形成”的反复过程，也是新课程理念下区别于其它互动的本质特征。
把握教学互动环节是提高教学质量的关键师生互动是实实在在表现于课堂教学之中的，从实践的层面来看，至少有着重要环节是：教师的监督与学生的自律体现在教学的组织管理环节上。小学生年龄小，生理、心理不成熟，很容易受教师的影响，具有突出的依赖性和向师性特点。所以，教师必须有目的、有计划、有组织地进行教育，并实施有效的监督和控制，这是不言而喻的事。教师的善教与学生的乐学体现在知识传输环节上。
今年暑假，我有幸参加了县教育局组织的暑期骨干教师赴上海研修活动，聆听了八位专家的专题讲座。这次研修对我来说，来得及时，来得实在，我觉得受益匪浅，深受启迪。这次培训的内容十分丰富，对教师个人职业发展和教师职业生涯的规划都指出了明确的方向。下面我就自己在本次学*中的心得总结如下：
一、关于教师成长——关注自身心理、注重专业提升、更新教育观念
（1）、“助人者先自助”——关注自身心理健康，愉快投入教育工作
上海华东师范大学心理咨询中心咨询专家林贻真女士在讲座中说：教师生涯是一种无生涯的工作，教学是一种孤寂的专业工作。由于教师工作的特殊性，使得教师承受了巨大的心理压力，导致自身一系列心理问题的产生，进而影响到教师身心健康和教育教学工作的开展。所以我们在教师生涯发展的过程中要学会调试与突破。她向我们介绍了21世纪新心理学——幸福心理学，给我们提了如下建议：
1、用愉快充实自己每一天；
人生哲理文章金钱观不同，不必强融
与金钱观完全不同的人相处，不是一般的累。下面是小编为大家收集的人生哲理文章金钱观不同，不必强融，希望能够帮助到大家。
金钱观能反映做人的品行
几个朋友计划着周末小聚，其中牵头人问了一句，要不要叫上刘姐？空气突然尴尬起来，接着陆续有“别叫她吧”的声音。
大家虽没明说，潜台词却是：不买单者，不受待见。
我们这些朋友刚开始都争先恐后地抢单，后来形成默契，中午饭我买，下午茶你付，电影票她出，但这个轮流的默契一到她那，就自动跳过。
我有点纳闷了，她在高新园区做软件，薪水算高；她在我们所有人中，年纪较大；她说花几万办美容卡，却从不买单，起初还找理由巧妙避开，后来直接理所应当等别人付。
让我印象最深的一次，是我们去看贺岁电影，我买票后，刘姐说有点小饿，提议先去买鱼蛋。
我们几人谈着电影谁都没去付钱，一是她主动提议的，二是零食价格不贵，三是她离收银台最*，可我居然瞟到她给收银员暗暗抛了个“那边付钱”的眼神，我带着错愕把单买了。
不是我计较这一二十块钱的零食费，只是她身上那股自作聪明、爱占便宜、不愿吃亏的“精明”劲儿，让我不爽。
说句“金钱观会反映出一个人做人的品行”的话也不算夸张。
金钱观浓缩着三观和未来
女友之前拒绝了某位对她很有好感的相亲男士，介绍人说男方靠谱顾家，家在本地也不需买房，工作稳定也没啥压力。
第一次见面吃饭时，他有些务实节俭的加分项，比如把纸巾撕成两半一人用半张，饭后把没吃完的菜打包带走。
但后来女友觉得男方过分节俭了：
聊起*时晚饭怎么解决，男方说吃点剩菜剩饭，或找家便宜馆子应付一下；
聊起假期一般去哪旅行，男方说宁愿宅在家里，出门旅行就是花钱买罪受；
聊起上映中的好看电影，男方说等保护期过了，再去网上找免费片源来看。
她听完没再说自己定期看话剧或听音乐会，来犒赏自己*时忙到飞起的辛苦，好奇地问男方攒钱有什么计划？
男方也说不上来，觉得既然不能开源就只能节流，再说将来花钱的地方还多着，万一生大病或出意外呢？
女友认定与男方没戏。
她想不通男方工作好且没负担，为什么不舍得花点钱在物质和精神层面上？再说年纪轻轻的大好青年，凭什么就认定生活不能开源只能节流？
要么是内心没有燃点和期待，安于现状，得过且过，和他生活注定苍白无趣；
要么是不够爱自己，连自己身心都照顾不好的人，应该也不会好好爱别人；
要么是对将来没信心，宁为明天生病或意外存钱，也不健康快乐地过当下。
在她看来，包含赚钱观、消费观和理财观的金钱观里，浓缩着一个人的过往经历、家庭影响、三观形态、生活态度和未来发展。
与金钱观完全不同的人相处，不是一般的累。
金钱观不同的关系矛盾多
几年前的家庭聚会上，新婚不久的堂姐告诫众姐妹，结婚前，一定要找个跟自己金钱观合拍的人。
我们纳闷，有钱的堂姐与更有钱的姐夫，能有什么矛盾？
堂姐说，姐夫*日里抠门又唠叨，堂姐买点贵的东西，姐夫都要说东西不值这个价，你看你又被骗了，广告你还当真啊，你们女人的钱真好赚……
最爱美的堂姐说，有次买了套很贵的保养品，晚上擦脸时再次被姐夫念叨，她按捺不住呵斥道：“老娘自己赚的钱，你管不着”，结果两人吵翻天。
以后她每次用那套保养品，总觉得有姐夫那喋喋不休的絮聒在里面。
婚恋中，太多争执和冷战都由钱折射或散射而来。
我身边有对小夫妻互指对方败家，女方觉得男方买昂贵游戏设备浪费钱，男方说女方买来不穿或少穿的衣服才是浪费；
我见过夫妻两人过年给双方父母包红包，两个人都孝心与私心大爆发，给自家亲生父母就多包，给对方的爸妈就少包；
我听说阿姨怕他老公有钱就变坏，掌握了家里全部的财政大权，每天只给叔叔很少的零花钱，整天疑神疑鬼查东查西；
我认识的一个未婚男打算在澳洲购置房产前，各种打听相关政策，不想女友有幸分享他的婚前财产，总怕她图他的钱。
多少因为谈钱伤到的感情，是因为钱让人看到对方的自私、猜忌、贪婪、不换位思考、怕自己吃亏。
这些最好在交友和择偶时就擦亮眼看清楚，金钱观不同，就不必强融。
如何磨合出合拍的金钱观
以前我看过美国财务顾问帕尔默夫妇写的《影响夫妻关系的5种金钱人格》。
作者把人划分为5种金钱人格，分别是省钱王、消费狂、冒险家、求稳者和随性者，每种金钱人格都有利有弊：
财务稳妥又安全的省钱王，可能因太节省错过许多应季的快乐，显得小气；
大方慷慨显风采的消费狂，可能月初冲动购物，月底就因月光而闭关吃土；
放荡不羁爱自由的冒险家，可能一夜暴富或倾家荡产，让人太没有安全感；
内心住着精算师的理性者，可能每次直奔目标的消费，会错失路上的风景；
心情任性钱乱花的随性者，可能缺乏规划陷入被动，不去承担自己的责任。
能和金钱观合拍的朋友和爱人在一起很爽，那么如何筛选并磨合出合拍的金钱观呢？
第一层，朋友层面的粗筛，有2类死项：
一是对金钱不讲信用，见钱眼开到毁约之前承诺的利益分配，见利忘义到只顾自己吃肉让别人喝粥，甚至借了钱玩消失；
审美是人类理解世一种特殊形式，指人界（社会然）形成一种无功利形象的和情感的关系状态。
审美是在理智与情感、主观与客观上认识、理解、感知和评判世界上的存在。
审美也就是有“审”有“美”，在这个词组中，“审”作为一个动词，它表示一定有人在“审“，有主体介入；同时，也一定有可供人审的”美“，即审美客体或对象。
审美现象是人与世界的审美关系为基础的，是审美关系关系中的现象。
美是属于人的美，审美现象是属于人的现象。
审美不同，在于包括建筑、音乐、舞蹈、服饰、陶艺、饮食、装饰、绘画等等观点不一致
见仁见智【释义】对同一个问题，不同的人从不同的立场或角度有不同的看法。
【出处】《周易·系辞上》：“仁者见之谓之仁，智者见之谓之智。
”【用例】见仁见智，议论纷纭，却无非背后论人是非，在兆奎面前都有忌讳。
（高阳《清宫外史》上册）语本《易‧系辞上》：“仁者见之谓之仁，知者见之谓之知。
”知，同“智”。
后以“见仁见智”谓对同一问题各有各的见解。
本人一向被骂：没有审美眼光。
如果想改变，那么看大众化的杂志，期刊，看他们的衣着打扮。
不要穿得太自在。
另外：哥们，你么体形
身高
体重，肤色。
发型。
这些都有影响。
要根据自己的具体外在来搭配才能比较和谐。
比如：胖的穿深色，显瘦，不要太*直的，多点褶皱，可以掩饰。
瘦子穿亮丽，显得有体积，穿横杠衣服，拉伸等等。
看看色彩搭配的书。
看看发型，美容书
比如说相貌
智商，气质类型，家庭背景，教育背景，职业背景等对审美观影响很大，世界上哪有两片相同的叶子
1摆设【指徒有其表而无实际用处】 摆设【把物品按照审美观点安放】
不是…现代年轻女性眼光高而已，比较挑剔
而中年妇女，到达那阶段也不太看重样貌那些了
你五官端正就行了…贵在内在嘛
不是年龄的差异造成，而是思想
我跟我妈妈都经常评论别人的相貌的…意见也差不多，但我妈评价得更精辟…
说“好看”或者说“不好看”，不一定完全是出于“审美”的原因。
构成这种差别的，还包括很多其他心理因素。
也就是说，造成这种差别的原因是复杂多元的。
并不是单纯审美的。
尤其是对颜色或色彩的感觉，很多时候未必是完全审美意义上的，比如：红色（血色），晕血的人就很可能会说不好看。
每个人的个人成长过程中的阅历不同，身体状况从而心理状况不同，倏忽间的“联想”不同，都可能导致表面上得出“好看”或“不好看”的结论。
而这种“联想”不见得就是纯然的审美“联想”。
换言之，“好看”或“不好看”，不一定就是一个审美的结论。
另外，“好看”与“不好看”，也未见得是有很大的差别。
很多时候，其实只是很细微的差别。
对于“页面”而言，包括色彩、结构、文字（包括文字内容）、图片。
是什么使他们得出“好看”或“不好看”的结论，得做具体分析，才能判定是不是一个真正意义上的“审美的结论”。
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