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《年月日》评课稿
作为一位杰出的教职工，时常会需要准备好评课稿，评课稿是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。我们应该怎么写评课稿呢？下面是小编整理的《年月日》评课稿，欢迎阅读与收藏。
《年月日》是小学阶段“量与计量”知识板块中的一节概念课，谭老师在教学中，通过让学生小组合作、引导探究、讨论交流等各种活动，让学生认识了时间单位年月日，知道了大月、小月、特殊月。利用多种方法识记大月和小。
1.注重教学情境的创设，准确地把握教学的起点。老师在教学中充分当天的情景让学生记下这个特别的日子和时间。并从生活中说出自己知道的年份和日子，让学生感知时间单位，引出了新课年月日。
2.在探究新知时，让学生充分观察日常生活中的年历卡，在学生观察发现，找出大月、小月和2月特殊月份，突破了本课的重点。由于年月日对于学生来说还是比较抽象的知识,因此,谭老师给学生创造了大量的时间和空间，去参与新知识的探究.其中谢老师组织大家通过观察年历表知道大小月的知识点，学生在轻松的环境下掌握了这一知识，让学生经历了知识的形成过程。利用年历卡反复的标出大月和小月，拳头法等让学生自己找出自己的识记方法，给学生识记的时间。
3.在教学中，教师能熟练的操作多媒体设备，使得教学的效果得到了事半功倍的效果。
胜利的课堂教学不只是在认知领域做文章，而应在儿童发展的全方位上下工夫，特别是在情意领域努力去发展儿童的素质。本节课的教学，试图运用多种手段，多方面激发同学的情趣，培养他们的非智力因素。
一、积极创设丰富的情境激发。
本课的情境创设主要包括：
1、生活情境的导入：课一开始，罗老师利用xxxx奥运会揭题，再找一找自身认为重要的日子，利用同学非常熟悉而感兴趣的话题引出对本课的学*，同学一开始就充溢的好奇，有学*的欲望。这种生活情境的创设是非常有利于同学接受。
2、问题情境的探究：高而可攀的问题情境是引发同学好奇心、求知欲的源泉。本课从同学观察年历片后直接抛出问题：通过自身的仔细观察，你有什么发现？然后欲想通过同学对发现信息的整理，再次观察整理好的信息，有何发现，从而引出对本课重点内容大、小月的学*。但是由于高估了同学整理信息的能力，课上，有些重点问题提问的指向性不够明确，对于同学探究活动的要求不够清晰，导致在这一环节上出现了问题，没能完成课前预设的目标，即在一定量的时间内，用表格的形式将12月份按天数的不同进行分类整理，然后通过观察，进入对大、小月的学*。可能在探究大、小月的分类上，过于理想化和复杂化，可以让同学通过观察，直接进行分类，然后再在分好类的基础上学*大月、小月以和特殊月的天数，这样可以，比较符合同学的学*，因为他们已积累了很多这方面的知识。课上的学*，只要将他们以前的零碎的知识碎片进行整理，形成知识网，让它们逐渐系统化。由于这一环节的处置不当，导致后面比较精彩的练*题没能在宽松的时间内让同学尽情地发挥。由此，本可以让同学在一系列探究活动中，学得兴趣盎然、乐此不疲。因此，我们要机智地处置非预设、新生成的课堂问题，让我们在变化的课堂上找到合理的应对措施，让它放射出异样的光彩！自身在此过程中，也能让自身成为一名激发同学情趣的高手。
3、游戏情境的巩固：本课在巩固练*中，设计了一系列游戏环节，如让同学说说“你的生日是在大月还是小月”以和教师报一个月份，是大月由男生站起来，是小月由女生站起来，谁站错或站慢就算输了，用这两个小游戏来巩固刚学完的大月、小月和特殊月的知识。在这些游戏中，同学不只和时巩固了所学的知识，而且对学*充溢的无限的兴趣。
二、适当的褒奖激发。
在课上，应该十分注重对同学的回答和学*探索活动的`充沛肯定评价。一些简短、确凿的赞许，可以让同学获得愉悦和胜利后的精神满足，成为同学学*行为输出后的正向反馈，又能强化同学的学*动机。在课上，我们虽然有一些比较常见的的语言评价，激发同学的学*兴趣。但我们应该用更丰富的语言来关注同学的细节，让他们体会到自身的学*被他人肯定的美好感受，从内心呼唤起他们学*的热情，让他们能获得预期的充沛而又和谐的发展。
刚才听了罗老师执教的数学《年月日》感受很多，这节课上的非常好，我认为主要有以下亮点：
一、重点、难点把握准确，知识讲解清楚。
罗老师对教材能够认真钻研，抓住教材特点，准确把握教材重难点，并能围绕重点设计教学方案，层层深入，注重知识的点拨探究，能结合学生的生活和知识经验，有效地运用于课堂中。保证了学生的主体地位和教学目标的有效落实，重点突出。通过交流、练*等形式，增强学生学*的兴趣，教学过渡自然，教学中善于鼓励，真诚关注学生自信心的树立。能结合学生的生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系。站在学生的角度，尊重学生的个体差异，营造了一种宽松、*等的教学气氛，让学生以自己的方式方法去解决问题，充分让学生表达，让学生体验到成就感。对教学难点，能够采用不同类型的教学方法，拳头记忆法（凸起的地方每月是31天，凹下去的地方每月是30天（二月除外），或歌诀记忆法（一三五七八十腊，三十一日永不差），增强学生的记忆，激发学生的学*积极性。
二、多媒体课件在教学中运用的好，有效地提高了课堂教学效率。
罗老师能把远教资源充分运用于课堂教学中，通过形象直观的图文引导学生观察、想象和探究，帮助学生掌握新知识，课堂教学效率得到有效提高。特别是年月日的形成的由来教者采用动画形式演示即直观又形象使学生一目了然，记忆扎实。
三、动手实践、自主探索与合作交流是学生学*数学的重要方式
整节课都是通过韩老师的引导让学生通过观察、说、想、发现探究新知，始终以学生为主体，教师为主导。在自主学*，合作学*，探究学*的过程中进行的，充分发挥了学生的自主性。其中罗老师组织大家通过观察年历表知道大小月的知识点，学生在轻松的环境下掌握了这一知识。罗老师还给学生创造了大量的时间和空间，去参与新知识的探究，学生积极性很高，课堂气氛活跃。做到了全体学生都参与到了新知识的探究。
四、评价及时合理
罗老师十分重视有意义的合作学*，并重视教给学生合作的策略，及时对合作好的学生作出公正合理的评价。比如，学生小组活动时，先讨论应该怎样填才能让别人一看就明白哪几个是大月，哪几个是小月，最后请小组代表发言，这样的合作是有意义的合作。学生在独立思考和合作交流中发现、分析、整理出更多的数学知识，让每个学生都学到了有价值的数学。对于学生来说，无疑是一次创造思维能力的锻炼。总之、整节课，学生在轻松愉快、民主的学*氛围中主动探索发现新知，体验了自主探索的乐趣，感受到了数学与生活的联系，也享受了成功的喜悦。
五、板书设计合理
板书设计能突出重点，能让学生很清楚的看出年它们三者之间的关系，年大于月、月大于日，而且印象深刻记忆扎实。突出了本课的难点。有利于同学更好的巩固和掌握本课所学知识。
意见和建议：
教师还可以进一步放手，让学生充分想象、猜测、探究和验证。在对大小月天数及*闰年内容教学时，老师用多媒体的展示代替了学生的探究。教师可以在教学一开始就多出示些年份每月的天数，给学生以充分的时间和空间，让学生通过仔细的观察、分析和讨论，发现每月天数和不同年份二月天数的规律，得出结论。同时在探究*年、闰年的判断方法时，可以让小组同学选择连续的四年，让每位同学选择一题除以4进行计算，然后由组长把小组同学的结果填写在一起观察比较，并交流发现的规律，然后在全班交流碰撞探究的火花，这样做就能避免教师代替学生思维，有效地体现学生的主体地位，体现“问题让学生提、规律让学生找、结论让学生下”的一切“以学生为主”的教学理念，也能从真正意义上提高学生“发现问题、寻找规律、探索研究”的能力。
王老师的这节练*课内容设计非常丰富，题型形式多式多样都紧扣本单元的重难点。主要体现在以下几点：
一、数学生活化
练*课对学生来说数学味太浓，但王老师以我们学校庆祝六一游园活动情境引入，充分调动了学生的积极性。先写出今年六一用两中不同格式表示年月日，到最后应用数学知识解决实际问题，如计算餐厅营业时间多长和妈妈出差几天等等，让学生感受到数学与生活的紧密联系。
二、练*层次性
本节练*课的层次性非常明显，并且又有针对性，每题练*都从不同的角度对知识点进行了复*巩固以及知识上的补充，如计算经过的天数和周年，方法上有相似又有不同，王老师让学生通过比一比，对知识的一种延伸。
三、学*方式单一
整节课几乎采用个人独立思考方式，虽然学生独立思考空间很多，培养了思考问题的能力，同时淡化了与同伴合作交流能力，我们应在其中找到这些学*方式整合的一个*衡点。
四、优化教学设计
一节课知识点很多，没办法做到每个点都落实，我们要有选择性地选几个点。王老师一开始用今年六一儿童节引入，是否将这个情景把所有知识点贯穿起来，学生学得有趣，教师引得轻松。
总之，行走在练*课这条路上，我们的思考不断，共同进步。
《年月日》的评课稿（通用10篇）
所谓评课，顾名思义，即评价课堂教学。是在听课活动结束之后的教学延伸。对其执教教师的课堂教学的得失，成败进行评议的一种活动，是加强教学常规管理，开展教育科研活动，深化课堂教学改革，促进学生发展，推进教师专业水*提高的重要手段。
学生是数学学*的主人，教师是数学学*的组织者、引导者与合作者。那如何“把课堂还给学生，让课堂焕发生命的活力”，就是教师该孜孜以求的问题，下面就结合我听曹萌老师的《年月日》一课，谈谈我的一些思考。
整节课，学生在轻松愉快、民主的学*氛围中主动探索发现新知，体验了自主探索的乐趣，感受到了数学与生活的联系，也享受了成功的喜悦。
一、尊重学生已有的生活经验,激发学生学*的兴趣。
学生在日常生活和学*中，几乎天天接触年、月、日的有关知识，每个学生都有一定的知识积累。但需要关注的是，不同的学生在这方面的积累是有差异的。而且，学生关于年、月、日的知识应该也是非系统的，模糊的、甚至也可能有错误的理解，但是都为他们学*年、月、日打下了基础。因此在本节课的设计时，曹老师首先通过播放同学们非常喜欢的世博会的吉祥物海宝的照片，提出问题：“你知道世博会的开幕式是那一天？”学生回答后直接揭示课题，这样既激起学生学*的兴趣，又激活学生已有的知识和经验，为进一步学*年、月、日的有关知识奠定基础。
二、尊重学生的独立思维，让学生体验研究的乐趣。
首先让学生收集了丰富的事实材料，让学生通过自己的观察与思考，去发现知识；让学生通过交流与合作，产生思维的碰撞，去深化理解知识。学生在原有的经验上像数学家一样发现了用儿歌记忆一年中大月和小月的方法，以及拳头记忆的方法，他们经历了再创造的过程。教师为学生提供思考、交流、实践、探索的空间，引导学生经历感悟、体验的过程，使教学充满无穷的可能性，洋溢生命的活力。
三、重视学生的情感体验，拓宽学生的视野。
学*数学的重要目的在于运用数学知识和方法解决日常生活和工作中的实际问题。要实现这一目标，曹老师在教学中就有意识地引导学生“把现实生活的问题数学化，把数学知识生活化”，让数学学*活动更加富有生机和活力，学会用数学的思维方式去观察、分析生活现象，去解决可能遇到的实际问题。
通过今天的评优课，我认为，尊重学生、信任学生，把学*的主动权交给学生，把数学课堂还给学生，把学生推到自主学*的舞台上，使他们真正成为学*的小主人。只有这样的课堂才是促进学生发展的课堂，只有这样的课堂才是学生喜爱、不愿下课的课堂，只有这样的课堂才是焕发生命活力的课堂！
《年月日》是小学阶段“量与计量”知识板块中的一节概念课，谭老师在教学中，通过让学生小组合作、引导探究、讨论交流等各种活动，让学生认识了时间单位年月日，知道了大月、小月、特殊月。利用多种方法识记大月和小。
1.注重教学情境的创设，准确地把握教学的起点。老师在教学中充分当天的情景让学生记下这个特别的日子和时间。并从生活中说出自己知道的年份和日子，让学生感知时间单位，引出了新课年月日。
2.在探究新知时，让学生充分观察日常生活中的年历卡，在学生观察发现，找出大月、小月和2月特殊月份，突破了本课的重点。由于年月日对于学生来说还是比较抽象的知识,因此,谭老师给学生创造了大量的时间和空间，去参与新知识的探究.其中谢老师组织大家通过观察年历表知道大小月的知识点，学生在轻松的环境下掌握了这一知识，让学生经历了知识的形成过程。利用年历卡反复的标出大月和小月，，拳头法等让学生自己找出自己的识记方法，给学生识记的时间。
3.在教学中，教师能熟练的操作多媒体设备，使得教学的效果得到了事半功倍的效果。
刚才听了罗老师执教的数学《年月日》感受很多，这节课上的非常好，我认为主要有以下亮点：
一、重点、难点把握准确，知识讲解清楚。
罗老师对教材能够认真钻研，抓住教材特点，准确把握教材重难点，并能围绕重点设计教学方案，层层深入，注重知识的点拨探究，能结合学生的生活和知识经验，有效地运用于课堂中。保证了学生的主体地位和教学目标的有效落实，重点突出。通过交流、练*等形式，增强学生学*的兴趣，教学过渡自然，教学中善于鼓励，真诚关注学生自信心的树立。能结合学生的生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系。站在学生的角度，尊重学生的个体差异，营造了一种宽松、*等的教学气氛，让学生以自己的方式方法去解决问题，充分让学生表达，让学生体验到成就感。对教学难点，能够采用不同类型的教学方法，拳头记忆法（凸起的地方每月是31天，凹下去的地方每月是30天（二月除外），或歌诀记忆法（一三五七八十腊，三十一日永不差），增强学生的记忆，激发学生的学*积极性。
二、多媒体课件在教学中运用的好，有效地提高了课堂教学效率。
罗老师能把远教资源充分运用于课堂教学中，通过形象直观的图文引导学生观察、想象和探究，帮助学生掌握新知识，课堂教学效率得到有效提高。特别是年月日的形成的由来教者采用动画形式演示即直观又形象使学生一目了然，记忆扎实。
三、动手实践、自主探索与合作交流是学生学*数学的重要方式
整节课都是通过韩老师的引导让学生通过观察、说、想、发现探究新知，始终以学生为主体，教师为主导。在自主学*，合作学*，探究学*的过程中进行的，充分发挥了学生的自主性。其中罗老师组织大家通过观察年历表知道大小月的知识点，学生在轻松的环境下掌握了这一知识。罗老师还给学生创造了大量的时间和空间，去参与新知识的探究，学生积极性很高，课堂气氛活跃。做到了全体学生都参与到了新知识的探究。
四、评价及时合理
罗老师十分重视有意义的合作学*，并重视教给学生合作的策略，及时对合作好的学生作出公正合理的评价。比如，学生小组活动时，先讨论应该怎样填才能让别人一看就明白哪几个是大月，哪几个是小月，最后请小组代表发言，这样的合作是有意义的合作。学生在独立思考和合作交流中发现、分析、整理出更多的数学知识，让每个学生都学到了有价值的数学。对于学生来说，无疑是一次创造思维能力的锻炼。总之、整节课，学生在轻松愉快、民主的学*氛围中主动探索发现新知，体验了自主探索的乐趣，感受到了数学与生活的联系，也享受了成功的喜悦。
五、板书设计合理
板书设计能突出重点，能让学生很清楚的看出年它们三者之间的关系，年大于月、月大于日，而且印象深刻记忆扎实。突出了本课的难点。有利于同学更好的巩固和掌握本课所学知识。
意见和建议：
教师还可以进一步放手，让学生充分想象、猜测、探究和验证。在对大小月天数及*闰年内容教学时，老师用多媒体的展示代替了学生的探究。教师可以在教学一开始就多出示些年份每月的天数，给学生以充分的时间和空间，让学生通过仔细的观察、分析和讨论，发现每月天数和不同年份二月天数的规律，得出结论。同时在探究*年、闰年的判断方法时，可以让小组同学选择连续的四年，让每位同学选择一题除以4进行计算，然后由组长把小组同学的结果填写在一起观察比较，并交流发现的规律，然后在全班交流碰撞探究的火花，这样做就能避免教师代替学生思维，有效地体现学生的主体地位，体现“问题让学生提、规律让学生找、结论让学生下”的一切“以学生为主”的教学理念，也能从真正意义上提高学生“发现问题、寻找规律、探索研究”的能力。
胜利的课堂教学不只是在认知领域做文章，而应在儿童发展的全方位上下工夫，特别是在情意领域努力去发展儿童的素质。本节课的教学，试图运用多种手段，多方面激发同学的情趣，培养他们的非智力因素。
一、积极创设丰富的情境激发。
本课的情境创设主要包括：
1、生活情境的导入：课一开始，罗老师利用奥运会揭题，再找一找自身认为重要的日子，利用同学非常熟悉而感兴趣的话题引出对本课的学*，同学一开始就充溢的好奇，有学*的欲望。这种生活情境的创设是非常有利于同学接受。
2、问题情境的探究：高而可攀的问题情境是引发同学好奇心、求知欲的源泉。本课从同学观察年历片后直接抛出问题：通过自身的仔细观察，你有什么发现？然后欲想通过同学对发现信息的整理，再次观察整理好的信息，有何发现，从而引出对本课重点内容大、小月的学*。但是由于高估了同学整理信息的能力，课上，有些重点问题提问的指向性不够明确，对于同学探究活动的要求不够清晰，导致在这一环节上出现了问题，没能完成课前预设的目标，即在一定量的时间内，用表格的形式将12月份按天数的不同进行分类整理，然后通过观察，进入对大、小月的学*。可能在探究大、小月的分类上，过于理想化和复杂化，可以让同学通过观察，直接进行分类，然后再在分好类的基础上学*大月、小月以和特殊月的天数，这样可以，比较符合同学的学*，因为他们已积累了很多这方面的`知识。课上的学*，只要将他们以前的零碎的知识碎片进行整理，形成知识网，让它们逐渐系统化。由于这一环节的处置不当，导致后面比较精彩的练*题没能在宽松的时间内让同学尽情地发挥。由此，本可以让同学在一系列探究活动中，学得兴趣盎然、乐此不疲。因此，我们要机智地处置非预设、新生成的课堂问题，让我们在变化的课堂上找到合理的应对措施，让它放射出异样的光彩！自身在此过程中，也能让自身成为一名激发同学情趣的高手。
3、游戏情境的巩固：本课在巩固练*中，设计了一系列游戏环节，如让同学说说“你的生日是在大月还是小月”以和教师报一个月份，是大月由男生站起来，是小月由女生站起来，谁站错或站慢就算输了，用这两个小游戏来巩固刚学完的大月、小月和特殊月的知识。在这些游戏中，同学不只和时巩固了所学的知识，而且对学*充溢的无限的兴趣。
二、适当的褒奖激发。
在课上，应该十分注重对同学的回答和学*探索活动的充沛肯定评价。一些简短、确凿的赞许，可以让同学获得愉悦和胜利后的精神满足，成为同学学*行为输出后的正向反馈，又能强化同学的学*动机。在课上，我们虽然有一些比较常见的的语言评价，激发同学的学*兴趣。但我们应该用更丰富的语言来关注同学的细节，让他们体会到自身的学*被他人肯定的美好感受，从内心呼唤起他们学*的热情，让他们能获得预期的充沛而又和谐的发展。
王老师的这节练*课内容设计非常丰富，题型形式多式多样都紧扣本单元的重难点。主要体现在以下几点：
一、数学生活化
练*课对学生来说数学味太浓，但王老师以我们学校庆祝六一游园活动情境引入，充分调动了学生的积极性。先写出今年六一用两中不同格式表示年月日，到最后应用数学知识解决实际问题，如计算餐厅营业时间多长和妈妈出差几天等等，让学生感受到数学与生活的紧密联系。
二、练*层次性
本节练*课的层次性非常明显，并且又有针对性，每题练*都从不同的角度对知识点进行了复*巩固以及知识上的补充，如计算经过的天数和周年，方法上有相似又有不同，王老师让学生通过比一比，对知识的一种延伸。
三、学*方式单一
整节课几乎采用个人独立思考方式，虽然学生独立思考空间很多，培养了思考问题的能力，同时淡化了与同伴合作交流能力，我们应在其中找到这些学*方式整合的一个*衡点。
四、优化教学设计
一节课知识点很多，没办法做到每个点都落实，我们要有选择性地选几个点。王老师一开始用今年六一儿童节引入，是否将这个情景把所有知识点贯穿起来，学生学得有趣，教师引得轻松。
总之，行走在练*课这条路上，我们的思考不断，共同进步。
《年月日》是小学数学三年级上册第七单元中的第一课时。主要介绍了时间单位“年、月、日”之间的基本含义以及内在联系；大月、小月、*年、闰年的知识；判别*年、闰年的方法。其中判别评闰年的方法是教学难点。马老师，作为一位刚到我校执教三个多月老师，在此次课堂教学评价中能结合我校的“五环节”教学模式进行，难能可贵。下面我也从这五个环节进行简评。
导入部分，马老师用三张图片引出了课题，年月日，初步激发了学生的学*兴趣。
第一环节：学案引导，自主学*
在本环节，马老师结合教材设计了四个知识点，引导学生自学：一、通过填写20XX、20XX年各月的天数认识大月、小月；二、记忆大、小月的方法；三、通过填写19XX年到20XX年2月的天数，初步知道*年、闰年；四、判断*年、闰年的方法。孩子们也做到了自主学*、独立思考。由于知识点较多，因此马老师给与了孩子们12分钟的充分自学时间，让孩子们能静心、尽力的表达自己的想法，做得很好。
做得有点欠缺的是：在整个自学环节，老师对孩子们的指导不够，没有及时的、有目的的对学困生进行指导，没能及时发现问题或与众不同的想法。其实这一点在刚教学完，马老师就已有所察觉，并把这些写在了反思之中。
关于何年月日的散文诗
心灵的一部分空缺了
闯进来一阵依稀的希望
希望是在自作多情的等待所以麻木了
从客房等到门口，从门口等到路口
从路口等到客人身后
我不曾见识过，无从辨认
夜夜梦里忙于刻画那张脸
虽然理智常挖苦我
但背地里我只会沾沾自喜
仿佛这一切都是真的
我之所以不敢大声的'表明
是我始终不愿打击真诚
我知道梦想到来时
所有得意自然会同情的挤痛我
我的脑子里充满回信
甚而忘了信的去处忘了信的内容
甚而我写过什么信给谁吗
这真是奇怪啊，为何我说的念的那样激动
明明什么结果都没有得到
我却表现的一会儿振奋一会儿失落
以至于我粗枝大叶的疏忽了礼貌
他是怎样的来，他是为何而来我都忘了去问
然而信息大概在半路出了差错吧
不然是为何一天一天的早过了期时
这多事的时间真是不晓得当局者的着急
自以为是的露着倔强而深沉的脸
就像谁委屈了它一样
我的心情像秋云一样淡
我的愿望更像初秋的晨雾在我醒来就走远
却不能够像秋露般透明，反而内心一片凝重
秋季里的落寞只怪曾种在春天的遐想
又是多么让人动弹不得的夏啊
而恍然间感到我的生机在这张纸上消融
以至于不觉间秋将入深
他来的又那般意味深长
会有晚香和丰满的收藏
还是萧瑟的荒芜看我渐迷日光
我把想做的事想找的人安置在心的暖房
不要硬撑到冬眠过了期
自己都看不清自己还是谁
秋有那么可怕吗
分明是心太僵打扰了秋蕴
它总会在某年某月某日
用任何一种方式都行
告诉我，我的苦心不会白费
直到他看见是我沟通了情缘
小学数学年月日练*题
小学低年级数学学*对当前和以后的学*都有着重要的意义，认识小学低年级数学学*的重要性将会改变我们对于数学学*的态度与认识，以正确的态度对待小学低年级数学的学*，更好地学好数学、认识数学，让数学更好地为生活服务。年月日使我们日常用的最多的时间词。下面是应届毕业生小编为大家搜集整理出来的有关于小学数学年月日练*题，希望可以帮助到大家！
一、填空
1.3月份有（ ）天
9月份有（ ）天
12月份有（ ）天
1年有（ ）个月
1年有（ ）个大月
一年有（ ）个小月
1天有（ ）小时
*年有（ ）天
闰年有（ ）天
2.2015年2月份有（ ）天，全年有（ ）天，是（ ）年。
3.下午4时是24时计时法的（ ）时。
4.2015年劳动节是（ ）月（ ）日，儿童节是（ ）月（ ）日。
5.中华人民共和国是（ ）年（ ）月（ ）日成立的，当她66岁是（ ）年。
二、判断题
1.今天是2014年。（ ）
2.每年都是365日。（ ）
3.闰年的2月比*年的2月多1天。（ ）
4.19时就是晚上9时。（ ）
5.今天是6时30日，明天是7月1日。（ ）
6. 一天有24小时。（ ）
7.一年的倒数第5天是12月26日。（ ）
8.一年中大月有7个月，小月有5个月（ ）
三、选择题
1.下面各月中只有30天的月份是（ ）。
A.5月
B.6 月
C.7月
2. 淘气上午8:30坐火车从上海出发，下午1:30到北京，要坐（ ）小时。
A.7
B.4
C.5
3.一部电视从下午3：20分开始播放，共播放1小时30分，（ ）结束。
A.5时50分
B.15时50分
C.16时50分
4.阅览室上午8：00~ 11：30开放，下午2：00~5：00开放，全天共开放（ ）。
A.5小时50分
B.6小时
C.6小时30分
5.20：00就是（ ）
A.早上8：00
B.晚上8：00
C.早上8：00和晚上8：00
四、把下面的时刻改成24时计时法。
早上7时 （ ） 凌晨4：30 （ ）
上午9时 （ ） 中午12时
（ ） 下午5时30分 （ ）
晚上11：00 （ ）
小学数学《年月日》听课记录
听课是一种对课堂进行仔细观察的活动，它对于了解和认识课堂有着极其重要的作用。听课的主体可以是学生也可以是老师。下面是小编整理的小学数学《年月日》听课记录，欢迎大家分享。
教学目标：
1.在观察年历卡的活动中，认识时间单位年、月、日，知道一年有12个月，分为大月、小月和二月，大月有31天，小月有30天，能记住一年中哪几个月是大月，哪几个月是小月。知道一年有365天或366天。
2.在年历上查找、交流一些有纪念意义的日子，感受数学与生活的联系，提高解决简单实际问题的能力，培养学生学*数学的兴趣，接受思想教育。
3.通过独立思考、合作交流的方式，开展观察、操作、游戏、计算等学*活动，培养学生自主学*、合作探究的学*能力，充分调动学生对数学学*的积极情感。
学*重点：
认识时间单位年月日，掌握它们之间的相互关系。
学*难点：
发现并掌握闰年的判断方法。
教学过程：
一、引入
师：回忆一下，之前我们学过哪些时间单位？（时、分、秒）
揭示课题：今天我们来学*较长的时间单位，认识年、月、日。（板书课题）
先了解一下年、月、日的由来。
（人们根据地球自转，产生昼夜交替的现象形成了"日"的概念；根据月亮绕地球公转，形成"月"的概念，根据地球绕太阳公转产生的四季交替现象而形成了"年"的概念。）”
二、找找圈圈，认识年历：
1．师：认识时分秒要看钟表，认识年月日要看什么呢？（年历）
这是一张2005年的年历，（课件圈出老师自己的生日）课件上圈出的这个日子，对老师来说是一个值得纪念的日子，大家来猜一猜，这一天可能是老师的什么日子？是几月几日？
2．生在年历卡上找到自己的生日，圈一圈。
你的生日是哪一天能告诉大家吗？指名说。
同桌互相说说自己的生日是哪一天？
你能在书上的年历卡上圈出自己的生日吗？打开数学书P17，圈一圈。
谁能从大屏幕上找出自己的生日，说一说你是怎么找的。
师：1到12这些大的数字表示什么意思？每个月里的数字呢？
3．师：知道祖*亲的生日是哪一天吗？指名说一说，找一找。
师：你还知道哪些节日？先说一说什么节日是几月几日，再找一找。
教师可适当进行思想教育。
4．小结：记录我们每个人的生日、值得纪念的重大事件的日子，都需要用到年、月、日等时间单位。
三、探究发现，学*大、小月。
1．观察各年年历，获得年月日的知识。
师：观察书上的年历卡，你发现了什么？同桌讨论。
学生回答12个月时，师引导：年历卡是哪一年的？一年有几个月？每年都有12个月。（板书：一年有12个月。）
学生回答每月的天数时，师引导：每个月的天数都一样吗？（板书：31天、30天、28天）
师：你们观察得真仔细，老师也非常喜欢爱动脑筋的你们。
2．整理每月天数，认识大小月。
师：我们把每个月的天数来整理一下吧。填写表格。
一起来把整理的结果说一下。集体交流，师把表格填完整。
师：谁再来看着表格说一说一年有多少个月？
师：观察表格，每个月最多有多少天？31天的有哪几个月？30天呢？还有呢？
课件出示：（31天）1、3、5、7、8、10、12（月）
（30天）4、6、9、11（月）
2月（28或者29天）
师：有31天的月份是大月（课件：大月）。有30天的月份是小月（课件：小月）。还有一个2月有28天，它既不是大月也不是小月。
谁再来说说哪些月是大月，哪些月是小月。（板书同课件）
请大家给表格里的大月涂上黄色，小月涂上蓝色。
是这样涂的吗？数一数大月、小月各有多少个？
师：2月为什么不涂？
一年中有多少个大月，多少个小月？还有1个二月。总共是12个月。
3．记忆大、小月。
师：你有什么好办法记住哪些是大月，哪些是小月？观察这张涂色的表格，找找规律。同桌商量一下。
古诗二月二日白居易
二月二日这首诗描写新雨初霁，小草和田畦里的菜都发出了嫩芽，一派春意盎然的景象。而十字码头,一群身着轻衫牵着骏马的少年正徐徐走着。诗文抒写踏青见闻，刻画了一派春意盎然的诗情画意。下面小编收集了古诗二月二日白居易,供大家参考。
《二月二日》
年代:唐
作者:白居易
二月二日新雨晴，草芽菜甲一时生。
轻衫细马春年少，十字津头一字行。
赏析：
公元851年(大中五年)秋，李商隐的妻子王氏亡故。为了谋生，他不得不应东川节度使柳仲郢之辟，入幕任节度*，于同年十月撇下幼女稚子，只身远赴梓州(州治在今四川三台 )，开始了他一生中最后也是时间最长的一次幕府生涯。此诗应作于公元854 年，即诗人在抑幕的第三年。
蜀中风俗，二月二日为踏青节。诗的首句“二月二日江上行 ”，点明踏青节江上春游。次句“东风日暖闻吹笙 ”，写江行游春的最初感觉和印象。和煦的东风，温暖的旭日，都散发着融和的春意，就是那笙声，也似乎带着春回大地的暖意。笙簧畏潮湿，天寒吹久则声涩不扬，须以微火香料暖笙。东风日暖，笙自然也簧暖而声清了。“闻吹笙”和“东风日暖”分别从听觉和感觉写出了踏青江行的感受——到处是暖洋洋的春意。
颔联“花须柳眼各无赖，紫蝶黄蜂俱有情。”写江上春色。如果说首联还是描写刚接触外界事物时一种自然的感受，这一联则是有意寻春、赏春了。花、柳、蜂、蝶，都是春天最常见的事物，是春天生命与活力的'标志，红(花)、绿(柳)、黄、紫，更写出了春天绚烂色彩。但这一联不仅抒写诗人对美丽春色的流连陶醉，而且委婉透露出因美好春色而触动的伤感。“无赖”即“ 无心”，与“有情”相对。花、柳是没有人的感觉和感情的事物，它只按自然规律行事，春天来了，便吐蕊、长叶，在东风旭日中显示出生命的活力，散发着春天的气息，而不顾人的悲欢哀乐，故源“无赖 ”。蜂、蝶是有生命的动物，春到人间，穿花绕柳，翩翩飞舞，像是满怀喜悦宣告着春天的来临，故说“有情 ”。然而，不管是无心的花柳，还是有情的蜂蝶，它们作为春色的标志，生命活力的象征，又都和失去了生命春天的诗人形成鲜明对照。“无赖者自无赖，有情者自有情，于我总无与也”(姚培谦《李义山诗笺注 》)，其实还不止是“无与”，而且是一种刺激。细味“各”字、“俱”字，不难发觉其中透露出的隐痛。诗人写江间春色，写物遂其情，正是为了要反衬出自己的沉沦身世与凄苦心境。何焯说：“前半逼出忆归，如此浓至，却使人不觉 ”。这“不觉”正是诗的蕴藉处。
颈联“万里忆归元亮井，三年从事亚夫营。”转写长期寄幕思归。元亮井，用陶潜(字元亮 )《归园田居》：“ 井灶有遗处，桑竹残朽株”;亚夫营，用周亚夫屯兵细柳营事，暗寓幕主的柳姓。虽用典，却像随手拈来，信口道出。他曾说自己“无文通半顷之田，乏元亮数间之屋”，可见诗人连归隐躬耕的起码物质条件也没有。“万里”、“三年”，表面上是写空间的悬隔，时间的漫长，实际上正是抒写欲归不能的苦闷和无奈。对照着“三年已制思乡泪，更入新年恐不禁”(《写意 》)、“三年苦雾巴江水，不为离人照屋梁”(《初起》)等诗句，不难感到“三年从事亚夫营”之中所蕴含的羁泊天涯的痛苦。
末联“新滩莫悟游人意，更作风檐夜雨声”。写新滩流水在羁愁者耳中引起的特殊感受。春江水涨，新滩流水在一般游春者听来，自然是欢畅悦耳的春之歌;但在思归不得的天涯羁旅者耳中，却像是午夜檐间风雨的凄凉之声，不断撩动着自己的羁愁，所以发出“新滩莫悟游人意”的嗟叹。本是听者主观感情作怪，却说“新滩莫悟”，曲折有致。冯浩说：“悟字入微。我方借此遣恨，乃新滩莫悟，而更作风雨凄其之态，以动我愁，真令人驱愁无地矣。”可谓深得其旨。李商隐许多抒写身世之悲的诗篇，往往以深沉凝重的笔调，绮丽精工的语言，着意渲染出一种迷蒙悲凄的环境气氛。这首诗却以乐境写哀思，以美丽的春色反衬自己凄苦的身世，以轻快流走的笔调抒发抑塞不舒的情怀，以清空如话的语言表现宛转曲折的情思，具有相辅相成对立统一的艺术效果。
古诗二月二日阅读训练及答案
二月二日
二月二日江上行，东风日暖闻吹笙。花须柳眼各无赖，紫蝶黄蜂俱有情。
万里忆归元亮井②，三年从事亚夫营③。新滩莫悟游人意，更作风檐雨夜声。
【注释】①此诗作于诗人只身远赴四川梓州任幕府的第三年。②元亮井：陶渊明字元亮，这里用“元亮井”指代像陶渊明那样的归隐生活。③亚夫营：汉文帝大将周亚夫屯兵细柳营，军纪严明。这里指代作者供职的蜀中柳仲郢幕府。
(1)首联和颔联描写了什么样的景象?运用了哪些修辞手法?(4分)
(2)请结合全诗，简析作者情感变化的过程。(4分)
参考答案：
(1)(4分)①描写了风和日暖、笙歌笑语、花柔柳嫩、蝶紫蜂黄的早春景象。(2分)②手法：拟人、对偶(2分)。
(2)(4分)本诗作者的情感由乐而悲，进而由悲而怨。前两联先写欢乐春景;中间一折，抒发悲抑归情;末句再折，转责新滩不解人意，情感变化一波三折。(答出1点得1分，答出2点得2分，答出3点得4分)
关于五月一日劳动节的古诗
在*时的学*、工作或生活中，大家总少不了接触一些耳熟能详的古诗吧，古诗是*古代诗歌的一种体裁，又称古体诗或古风。那么问题来了，到底什么样的古诗才经典呢？以下是小编为大家整理的关于五月一日劳动节的'古诗，仅供参考，大家一起来看看吧。
《减字木兰花·莎衫筠笠》
宋·卢炳
莎衫筠笠，正是村村农务急。
绿水千畦，惭愧秧针出得齐。
风斜雨细，麦欲黄时寒又至。
馌妇耕夫，画作今年稔岁图。
《田舍》
宋·范成大
呼唤携锄至，安排筑圃忙。
儿童眠落叶，鸟雀噪斜阳。
烟火村声远，林菁野气香。
乐哉今岁事，天末稻云黄。
《农家》
唐·颜仁郁
半夜呼儿趁晓耕，羸牛无力渐艰行。
时人不识农家苦，将谓田中谷自生。
《田家行》
唐·王建
男声欣欣女颜悦，人家不怨言语别。
五月虽热麦风清，檐头索索缲车鸣。
野蚕作茧人不取，叶间扑扑秋蛾生。
麦收上场绢在轴，的知输得官家足。
不望入口复上身，且免向城卖黄犊。
回家衣食无厚薄，不见县门身即乐。
《打麦》
宋·张舜民
打麦打麦，彭彭魄魄，声在山南应山北。
四月太阳出东北，才离海峤麦尚青，
转到天心麦已熟。
鶡旦催人夜不眠，竹鸡叫雨云如墨。
大妇腰镰出，小妇具筐逐，
上垅先捋青，下垅已成束。
田家以苦乃为乐，敢惮头枯面焦黑!
贵人荐庙已尝新，酒醴雍容会所亲;
曲终厌饫劳童仆，岂信田家未入唇!
尽将精好输公赋，次把升斗求市人。
麦秋正急又秧禾，丰岁自少凶岁多，
田家辛苦可奈何!
将此打麦词，兼作插禾歌。
《吴兴杂诗》
清·阮元
交流四水抱城斜，散作千溪遍万家。
深处种菱浅种稻，不深不浅种荷花。
《渭川田家》
唐·王维
斜阳照墟落，穷巷牛羊归。
野老念牧童，倚杖候荆扉。
雉雊麦苗秀，蚕眠桑叶稀。
田夫荷锄至，相见语依依。
古代的诗人寥若晨星，古代的绝句古诗如汪洋大海。这些经典，永久流传，启迪我们的前先之路。“励志的句子”为您收集《带“月”的古诗》，推荐这些经典的古诗绝句。
带“月”的古诗
1、明明如月，何时可掇——曹操《短歌行》
2、月明星稀，乌雀南飞——曹操《短歌行》
3、我欲因之梦吴越，一夜飞渡镜湖月——李白《梦游天姥吟留别》
4、湖月照我影，送我至剡溪——李白《梦游天姥吟留别》
5、青冥浩荡不见底，日月照耀金银台——《梦游天姥吟留别》
6、醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月——白居易〈琵琶行〉
7、东船西舫悄无言，唯见江心秋月白——白居易〈琵琶行〉
8、今年欢笑复明年，秋月春风等闲度——白居易〈琵琶行〉
9、去来江口守空船，绕船月明江水寒——白居易〈琵琶行〉
10、春江花朝秋月夜，往往取洒还独倾——白居易〈琵琶行〉
11、明月松间照，清泉石上流——王维《山居秋冥》
12、淮水东边旧时月，夜深还过女墙来——刘禹锡《石头城》
13、沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟——李商隐《锦瑟》
14、春花秋月何时了，往事知多少——李煜《虞美人》
15、小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。——李煜《虞美人》
16、今宵洒醒何处？杨柳岸晓风残月——柳永《雨霖铃》
17、人生如梦，一樽还酹江月——苏轼《念奴娇?赤壁怀古》
18、雁字回时，月满西楼——李清照《一剪梅》
19、二十四桥仍在，波心荡，冷月无声。——姜夔《扬州慢》
20、料得年年肠断处，明月夜，短松冈——苏轼《江城子》
21、举洒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章——苏轼《赤壁赋》
22、人生得意须尽欢，莫使金樽空对月——李白《将进洒》
23、星垂*野阔，月涌大江流——杜甫《旅夜抒怀》
24、画图省识春风面，环佩空归月夜魂。——杜甫《咏怀古迹》
25、有日月朝暮悬，有鬼神掌着生死权。——关汉卿〈窦娥冤?滚绣球〉
26、愁，愁老父破碎的月光满怀
愁，愁老母零乱的白发满怀——潘洗尘〈饮九月九的洒〉
27、饮九月九的洒/饮一缕绵绵的乡愁/饮一轮明明灭灭的新月（同上）
28、月亮恋爱着海洋／海洋恋爱着月光——刘半农〈教我如何不想她〉
29、月出惊山鸟，时鸣春涧中。——王维〈鸟鸣涧〉
30、月上柳梢头，人约黄昏后。——朱淑真《生查子》
31、鸟宿池边树，僧推月下门。——贾岛《题李凝幽居》
32、月黑见渔灯，孤光一点萤。——查慎行《舟夜书所见》
33、人生自是有情痴，此恨不关风和月。——欧阳修《天一词?玉楼春》
34、推此志也，虽与日月争光可也。——司马迁《史记?屈原贾生列传》
35、海上生明月，天涯共此时。——张九龄《望月怀远》
36、露从今夜白，月是故乡明。——杜甫《月夜忆舍弟》
37、春风又绿江南岸，明月何时照我还。——王安石《泊船瓜洲》
38、山高月小，水落石出。——苏轼《赤壁赋》
39、人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。——苏轼《水调歌头》
40、明月风时有？把酒问青天。——苏轼《水调歌头》
41、*水楼台易得月，向阳花木易为春。——俞文豹《清夜录》
42、人逢喜事精神爽，敢教日月换新天。——*《七律?到韶山》
43、月中则移，月满则亏，物盛则衰。——《战国策?秦策》
44、江畔何人初见月？江月何年初照人。——张若虚《春江花月夜》
45、人生代代无穷已，江月年年只相识。——张若虚《春江花月夜》
46、野旷天低树，江清月*人。——孟浩然《宿建德江》
47、二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫。——杜牧《寄扬洲韩判官》
48、月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。——张继《枫桥夜泊》
九月九日重阳节经典古诗
在学*、工作乃至生活中，大家都对那些朗朗上口的古诗很是熟悉吧，古诗作为一种诗歌体裁，指的是与*体诗相对的'古体诗，又称古风、往体诗。那么什么样的古诗才是好的古诗呢？以下是小编精心整理的九月九日重阳节经典古诗，希望对大家有所帮助。
九日登巴台
【唐】白居易
黍香酒初熟，菊暖花未开。
闲听竹枝曲，浅酌茱萸杯。
去年重阳日，漂泊湓城隈。
今岁重阳日，萧条巴子台。
旅鬓寻已白，乡书久不来。
临觞一搔首，座客亦徘徊。
九日醉吟
【唐】白居易
有恨头还白，无情菊自黄。
一为州司马，三见岁重阳。
剑匣尘埃满，笼禽日月长。
身从渔父笑，门任雀罗张。
问疾因留客，听吟偶置觞。
叹时论倚伏，怀旧数存亡。
奈老应无计，治愁或有方。
无过学王绩，唯以醉为乡。
重阳山居
唐·司空图
此身逃难入乡关，八度重阳在旧山。篱菊乱来成烂熳，家僮常得解登攀。
年随历日三分尽，醉伴浮生一片闲。满目秋光还似镜，殷勤为我照衰颜。
阳日寄浙东诸从事
唐·李郢
野人多病门长掩，荒圃重阳菊自开。愁里又闻清笛怨，望中难见白衣来。
元瑜正及从军乐，甯戚谁怜叩角哀。红旆纷纷碧江暮，知君醉下望乡台。
九月九日忆山东兄弟
(唐)王维
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
《奉和九月九日登慈恩寺浮图应制》
【唐】李乂
涌塔临玄地，高层瞰紫微。
鸣銮陪帝出，攀橑翊天飞。
庆洽重阳寿，文含列象辉。
小臣叨载笔，欣此倾巍巍。
《九月九日》
【唐】李治
端居临玉扆，初律启金商。
凤阙澄秋色，龙闱引夕凉。
野净山气敛，林疏风露长。
砌兰亏半影，岩桂发全香。
满盖荷凋翠，圆花菊散黄。
挥鞭争电烈，飞羽乱星光。
柳空穿石碎，弦虚侧月张。
怯猿啼落岫，惊雁断分行。
斜轮低夕景，归旆拥通庄。
《九月九日刘十八东堂集》
【唐】李颀
九月九日重阳节的古诗佳句
1、江涵秋影雁初飞，与客携壶上翠微。——杜牧《九日齐山登高》
2、秋明白鹭双飞处。——吴文英《蝶恋花·九日和吴见山韵》
3、算明朝、未了重阳，紫萸应耐看。——吴文英《霜花腴·重阳前一日泛石湖》
4、朔方三度重阳节，河曲干旌岁岁忙。——齐之鸾《九日登清水营城》
5、深秋绝塞谁相忆，木叶萧萧。——纳兰性德《采桑子·九日》
6、今日潘怀县，同时陆浚仪。——杜甫《九日杨奉先会白水崔明府》
7、不负东篱约，携尊过草堂。——妙信《九日酬诸子》
8、吟怀未许老重阳，霜雪无端入鬓长。——序灯《九日吴山宴集值雨次韵》
9、何当载酒来，共醉重阳节。——孟浩然《秋登兰山寄张五》
10、弟妹萧条各何在，干戈衰谢两相催！——杜甫《九日五首·其一》
11、人事自生今日意，寒花只作去年香。——陈师道《次韵李节推九日登南山》
12、野旷云连树，天寒雁聚沙。——文森《九日》
13、天与秋光，转转情伤，探金英知*重阳。——李清照《行香子·天与秋光》
14、重阳独酌杯中酒，抱病起登江上台。——杜甫《九日五首·其一》
15、出门复入门，两脚但如旧。——杜甫《九日寄岑参》
16、佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。——李清照《醉花阴·薄雾浓云愁永昼》
17、*原草枯矣，重阳后、黄叶树骚骚。——纳兰性德《风流子·秋郊即事》
18、露浥初英，早遗恨、参差九日。——吴文英《满江红·刘朔斋赋菊和韵》
19、九月九日望乡台，他*他乡送客杯。——王勃《蜀中九日》
20、中丞疏有回天力，太宰功兼蹜地方。——齐之鸾《九日登清水营城》
21、明年此会知谁健？醉把茱萸仔细看。——杜甫《九日蓝田崔氏庄》
22、无限枝头好颜色，可怜开不为重阳。——丘浚《咏菊》
23、净洗绿杯牵露井，聊荐幽香。——吴文英《浪淘沙·九日从吴见山觅酒》
24、巾欹更觉霜侵鬓，语妙何妨石作肠。——陈师道《次韵李节推九日登南山》
25、九日明朝酒香，一年好景橙黄。——张可久《满庭芳·客中九日》
26、紫萸一枝传赐，梦谁到、汉家陵。——姚云文《紫萸香慢·*重阳》
27、霜威逐亚相，杀气傍中军。——岑参《奉陪封大夫九日登高》
28、绿杯红袖趁重阳。——晏几道《阮郎归·天边金掌露成霜》
29、君子强逶迤，小人困驰骤。——杜甫《九日寄岑参》
30、重阳佳节意休休，与客携壶共上楼。——姜塘《摘星楼九日登临》
31、九日黄花才过了，一尊聊慰秋容老。——赵可《凤栖梧·霜树重重青嶂小》
32、帽堕笑凭纤手取。——吴文英《蝶恋花·九日和吴见山韵》
33、九日黄花酒，登高会昔闻。——岑参《奉陪封大夫九日登高》
34、寂寞风蝉至，连翩霜雁来。——阴行先《和张燕公湘中九日登高》
35、一年佳节过西厢。——吴文英《浪淘沙·九日从吴见山觅酒》
36、还似今朝歌酒*，白头翁入少年场。——白居易《重阳*上赋白菊》
37、秋色雁声愁几许，都在斜阳。——吴文英《浪淘沙·九日从吴见山觅酒》
38、九日悲秋不到心。——晏几道《鹧鸪天·九日悲秋不到心》
39、孤花片叶，断送清秋节。——纳兰性德《清*乐·孤花片叶》
40、横笛惊征雁，娇歌落塞云。——岑参《奉陪封大夫九日登高》
41、九月九日眺山川，归心归望积风烟。——卢照邻《九月九日玄武山旅眺》
42、今日桓公座，多愧孟嘉才。——阴行先《和张燕公湘中九日登高》
43、肠断裂，搔首一长嗟。——汪元量《望江南·幽州九日》
44、殊方日落玄猿哭，旧国霜前白雁来。——杜甫《九日五首·其一》
45、万化相寻绎，人生岂不劳？从古皆有没，念之中心焦。——陶渊明《己酉岁九月九日》
46、诗成合座皆珠玉，归去迟迟满落霞。——沈辂《九日登高台寺》
47、九日登高处，群山入望赊。——赵时春《原州九日》
48、重阳初启节，无射正飞灰。——阴行先《和张燕公湘中九日登高》
49、功名炊黍寻常梦，怪事书空感激人。——王逊《西夏重阳》
50、乐游原上清秋节，咸阳古道音尘绝。——李白《忆秦娥·箫声咽》
年月日的古诗
古诗词用的年月日
古诗词里的年月日
与年月日时有关的古诗
古诗三百首上的年月日
古诗文中的年月日
跟年月日有关的名言或古诗
古诗用年月的题目
含年月花的古诗词
描写年月的古诗
年月交替的古诗
那首古诗词写年月的
关于新年月亮的古诗
小学含有年月的古诗词
日月长古诗中的一年评价
有关5月4日青年节的古诗
六年下册的古诗和日积月累
月日的古诗
年.月.雪.花的古诗
明日年年的古诗
2017年8月1日大阅兵口号
带日与月的古诗
九月九日忆山东兄弟的千年古诗
月10月1日的古诗
岁月如年的古诗
腊月忙年的古诗
有日和月的古诗
年年二三月的古诗
腊月里的年味古诗
带花月年的古诗
