气势恢宏的古诗词集体朗诵

形容画面气势恢宏的句子

1.我的人生，只需要我的讲究，不需要其他人的讲究。

2.从二坝到汤沟白峁刘渡等沿江乡镇大型船舶制造企业的龙门吊在江岸上一字排开气势恢宏。

3.拿我不当回事的人，我也没必要把你放在眼里，我喜欢装傻，有些事自己明白就好，但绝不喜欢装比，可以容忍我喜欢的人欺负我，不喜欢的人绝不会让你有欺负我的念头；

4.我自横刀向天笑去留肝胆两昆仑。

5.鳌掷鲸吞：比喻文辞气势磅礴，跌宕起伏。亦作“鳌掷鲸呿”。

6.拿云攫石：攫：取。形容古树高耸入云，枝干悬空，姿态奇特，气势雄伟。

7.八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。

8.龙威虎震：形容气势奔放雄壮。常形容书法笔势的遒劲有力，灵活舒展。

9.我们的斗争只可能有两种结果：要么敌人踏着我们的尸体过去，要么我们踏着敌人的尸体过去。

10.慷慨过燕市，从容做楚囚，引刀成一快，不符少年头！

11.望风披靡：披靡：草木随风倒伏。草一遇到风就倒伏了。比喻军队毫无斗志，老远看到对方的气势很盛，没有交锋就溃散了。

12.无论什么时候，做什么事情，要思考。

13.天下文章数潇湘，潇湘文章数吾乡。

14.请君暂上凌烟阁，若个书生万户侯？

15.不要因为对方的阵势大，而失去了自己的气势。

16.成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的声响，一种不再需要对别人察言观色的从容，一种终于停止向周围申诉求告的大气，一种不理会喧闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无需声张的厚实，一种能够看的很远却并不陡峭的高度。

17.醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。

18.风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复返。

19.不错，喜欢 只是我一大老爷们，给我发两粉红色的盖子，也是醉了

20.万里江山，无处觅你，要这万里江山何用？倒不如一把火烧了干净！

21.既然你参与我的现在，就别缺*我的未来!!

22.现在的我爱你比市场的大白菜还便宜随处可见。

23.设使天下无有孤，不知当几人称王，几人称帝？

24.吾辈岂是池中物，一遇风云遍化龙。

25.男儿何不带吴钩，收取关山五十州？

26.苏海韩潮：指唐朝韩愈和宋朝苏轼的文章气势磅礴，如海如潮。

27.情路走太多，什么风景都看破。

28.隋末唐初群雄并起锋镝呼啸虎鹰扬气势恢宏。

29.我们也许会毁灭，但当我们毁灭时将会把整个世界捆在一起，一同跳入火坑。

30.文明可能产生于野蛮，但绝不喜欢野蛮。我们能熬过苦难，却绝不赞美苦难。我们不害怕迫害，却绝不肯定迫害。

31.用舍由时，行藏在我，袖手何妨闲时看！

32.配不上的人，我从来不不碰，我有我的尊严!

33.Have we loved so very reskless 曾经我们那么放肆的爱过 The wind blows like flowers of the time风吹着如花般破碎的流年 Be with you和你在一起 你那么好 「When you smile Sun shine 太灿烂得让我都说不出话」 you know that I will lov [ 查看全文 ]

34.沉默的人只是不想和你多说废话就是这样。

35.社会上要想分出层次，只有一个办法，那就是竞争，你必须努力，否则结局就是被压在社会的底层。

36.唐哉皇哉：形容规模宏伟，气势盛大。也用于贬义，形容表面上庄严体面的样子。

37.天下风云出我辈，一入江湖岁月催，皇图霸业谈笑中，不胜人生一场醉。

38.吾乡文章数吾弟，吾为吾弟改文章。

39.金鳞岂是池中物，一遇风云遍化龙。

40.会挽雕弓如满月如满月，西北望，射天狼。

41.◆◇姐姐我输过·败过·伤过，可何曾怕过!◇◆

42.我要过好自己的生活管他妈天昏地暗日起日落。

43.整条道路从城南定鼎门向北直通洛河上的天津桥加上天枢应天门明堂组成了整个隋唐洛阳城的城市中轴线往北是邙山往南正对伊阙气势恢宏。

44.不要哭，哭也不会有任何改变，这个世界从来不曾对任何人温柔。

45.生在阳间有散场，死归地府又何妨。阳间地府俱相似，只当飘流在异乡。

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形容画面气势恢宏的句子

1.我的人生，只需要我的讲究，不需要其他人的讲究。

2.从二坝到汤沟白峁刘渡等沿江乡镇大型船舶制造企业的龙门吊在江岸上一字排开气势恢宏。

3.拿我不当回事的人，我也没必要把你放在眼里，我喜欢装傻，有些事自己明白就好，但绝不喜欢装比，可以容忍我喜欢的人欺负我，不喜欢的人绝不会让你有欺负我的念头；

4.我自横刀向天笑去留肝胆两昆仑。

5.鳌掷鲸吞：比喻文辞气势磅礴，跌宕起伏。亦作“鳌掷鲸呿”。

6.拿云攫石：攫：取。形容古树高耸入云，枝干悬空，姿态奇特，气势雄伟。

7.八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。

8.龙威虎震：形容气势奔放雄壮。常形容书法笔势的遒劲有力，灵活舒展。

9.我们的斗争只可能有两种结果：要么敌人踏着我们的*过去，要么我们踏着敌人的*过去。

10.慷慨过燕市，从容做楚囚，引刀成一快，不符少年头！

11.望风披靡：披靡：草木随风倒伏。草一遇到风就倒伏了。比喻军队毫无斗志，老远看到对方的气势很盛，没有交锋就溃散了。

12.无论什么时候，做什么事情，要思考。

13.天下文章数潇湘，潇湘文章数吾乡。

14.请君暂上凌烟阁，若个书生万户侯？

15.不要因为对方的阵势大，而失去了自己的气势。

16.成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的声响，一种不再需要对别人察言观色的从容，一种终于停止向周围申诉求告的大气，一种不理会喧闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无需声张的厚实，一种能够看的很远却并不陡峭的高度。

17.醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。

18.风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复返。

19.不错，喜欢 只是我一大老爷们，给我发两粉红色的盖子，也是醉了

20.万里江山，无处觅你，要这万里江山何用？倒不如一把火烧了干净！

21.既然你参与我的现在，就别缺*我的未来!!

22.现在的我爱你比市场的大白菜还便宜随处可见。

23.设使天下无有孤，不知当几人称王，几人称帝？

24.吾辈岂是*，一遇风云遍化龙。

25.男儿何不带吴钩，收取关山五十州？

26.苏海韩潮：指唐朝韩愈和宋朝苏轼的文章气势磅礴，如海如潮。

27.情路走太多，什么风景都看破。

28.隋末唐初群雄并起锋镝呼啸虎鹰扬气势恢宏。

29.我们也许会毁灭，但当我们毁灭时将会把整个世界捆在一起，一同跳入火坑。

30.文明可能产生于野蛮，但绝不喜欢野蛮。我们能熬过苦难，却绝不赞美苦难。我们不害怕迫害，却绝不肯定迫害。

31.用舍由时，行藏在我，袖手何妨闲时看！

32.配不上的人，我从来不不碰，我有我的尊严!

33.H*e we loved so very reskless 曾经我们那么放肆的爱过 The wind blows like flowers of the time风吹着如花般破碎的流年 Be with you和你在一起 你那么好 「When you smile Sun shine 太灿烂得让我都说不出话」 you know that I will lov [ 查看全文 ]

34.沉默的人只是不想和你多说废话就是这样。

35.社会上要想分出层次，只有一个办法，那就是竞争，你必须努力，否则结局就是被压在社会的底层。

36.唐哉皇哉：形容规模宏伟，气势盛大。也用于贬义，形容表面上庄严体面的样子。

37.天下风云出我辈，一入江湖岁月催，*霸业谈笑中，不胜人生一场醉。

38.吾乡文章数吾弟，吾为吾弟改文章。

39.*，一遇风云遍化龙。

40.会挽雕弓如满月如满月，西北望，射天狼。

41.◆◇姐姐我输过·败过·伤过，可何曾怕过!◇◆

42.我要过好自己的生活管他妈天昏地暗日起日落。

43.整条道路从城南定鼎门向北直通洛河上的天津桥加上天枢应天门明堂组成了整个隋唐洛阳城的城市中轴线往北是邙山往南正对伊阙气势恢宏。

44.不要哭，哭也不会有任何改变，这个世界从来不曾对任何人温柔。

45.生在阳间有散场，死归地府又何妨。阳间地府俱相似，只当飘流在异乡。

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朗诵古诗词六篇

　　杜牧（唐）

　　清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。

　　借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。

　　崔涂（唐）

　　水流花谢两无情，送尽东风过楚城。

　　胡蝶梦中家万里，子规枝上月三更。

　　故园书动经年绝，华发春唯满镜生。

　　自是不归归便得，五湖烟景有谁争。

　　（唐）

　　锦城丝管日纷纷，半入江风半入云。

　　此曲只应天上有，人间能得几回闻。

　　杜甫（唐）

　　风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。

　　无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

　　万里悲秋常作客，百年多病独登台。

　　艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。

　　葛鸦儿（唐）

　　蓬鬓荆钗世所稀，布裙犹是嫁时衣。

　　胡麻好种无人种，正是归时不见归。

　　杜甫（唐）

　　挽弓当挽强，用箭当用长。射人先射马，擒贼先擒王。

　　*亦有限，列国自有疆。苟能制侵陵，岂在多杀伤。

[朗诵古六篇]

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适合朗诵的古诗词

适合朗诵的古诗词

　　在学*、工作、生活中，大家都知道一些经典的古诗吧，从格律上看，古诗可分为古体诗和*体诗。那些被广泛运用的古诗都是什么样子的呢？下面是小编精心整理的适合朗诵的古诗词，希望能够帮助到大家。

　　梦游天姥吟留别

　　年代：唐

　　作者：李白

　　体裁：七古

　　类别：游仙

　　海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求。

　　越人语天姥，云霓明灭或可睹。

　　天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。

　　天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。

　　我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月。

　　湖月照我影，送我至剡溪。

　　谢公宿处今尚在，渌水荡漾清猿啼。

　　脚著谢公屐，身登青云梯。

　　半壁见海日，空中闻天鸡。

　　千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝。

　　熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅。

　　云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟。

　　列缺霹雳，丘峦崩摧。洞天石扉，訇然中开。

　　青冥浩荡不见底，日月照耀金银台。

　　霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。

　　虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。

　　忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟。

　　惟觉时之枕*，失向来之烟霞。

　　世间行乐亦如此，古来万事东流水。

　　别君去时何时还，且放白鹿青崖间，

　　须行即骑访名山。安能摧眉折腰事权贵，

　　使我不得开心颜。

　　《致橡树》

　　作者：舒婷

　　我如果爱你——

　　绝不像攀援的凌霄花，

　　借你的高枝炫耀自己；

　　我如果爱你——

　　绝不学痴情的鸟儿，

　　为绿荫重复单调的歌曲

　　也不只像泉源，

　　常年送来清凉的慰藉；

　　也不止像险峰，

　　增加你的高度，衬托你的威仪。

　　甚至日光。

　　甚至春雨。

　　不，这些都还不够！

　　我必须是你*旁的一株木棉，

　　作为树的形象和你站在一起。

　　根，紧握在地下，

　　叶，相触在云里。

　　每一阵风过，我们都互相致意，

　　但没有人

　　听懂我们的言语。

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古诗词朗诵技巧讲解

古诗词朗诵技巧讲解

　　想要把一首诗歌朗诵好，就需要正确的诗歌朗诵的技巧。要朗诵诗歌，就应对诗歌的种类、特点有个大概的了解。下面是小编给大家带来的古诗词朗诵技巧讲解，希望能帮到大家！

　　一般来说，有两种分类方法：一种是从内容上，分为抒情诗和叙事诗两大类;一种是从形式上，分为格律诗和自由诗两大类。诗歌的特点是，以高度概括的语言反映社会现实生活，具有浓郁的时代气息，主题鲜明，具有充沛的感情和丰富的想象。在朗诵诗歌时要注意以下几点：

　　一、深知背景，明确目的。朗诵诗歌前，应搞清诗歌写作的时代背景，作者为什么要写这首诗，了解了背景和目的后，会更加深刻的理解作品内容，朗诵时有利于唤起自己的激情，从而很好的表达诗人的意志和胸怀。

　　二、运用想象，大胆设计。一首诗写情、写景、写人、写物，虽是各有特色，但都离不开形象，诗人往往在抒发感情时，用形象来表达自己要说的话。我们在进行诗歌朗诵时，要运用形象思维，以“诗情画意”来丰富自己的想象，同时还要大胆的运用联想进行设计。更多诗词朗诵技巧可以到*古堂国学网学*。

　　三、节奏和谐，语言流畅。节奏是语言的音乐性，及其交替出现的有规律的语音强弱、长短的现象，节奏的轻重缓急是随着人的情绪起伏和环境的变迁而变化的，诗歌的节奏尤为明显。以古诗五言或七言绝句来说，如不掌握其节奏，朗诵后会给人以杂乱无章的感觉，要掌握好节奏，主要是处理好诗歌词句的停顿及节拍。

　　学*诗歌，朗诵是必不可少的环节，要朗诵好一首诗，就必须掌握朗诵技巧，如音调的高低、音量的大小、声音的强弱、速度的快慢，有对比、有起伏、有变化，使整个朗诵犹如一曲优美的乐章。

　　下面举三个例子谈谈诗歌朗诵的技巧。

　　例1《春晓》

　　这是一首格律诗，朗诵这首诗时，应该注意每个字都要吐音清晰，淌出诗的节奏。每行诗句都可处理为三处停顿：春眠/不觉/晓，处处/闻/啼鸟。夜来/风雨/声，花落/知/多少。念到“晓、鸟、少”时，字音要适当延长，略带吟诵的味道，使听众能感觉出诗的音韵美和节奏感。

　　前两句是写诗人早上醒来后看到的景物，朗诵时要用柔和、舒缓的语调，音量不要过大。“鸟”字的尾音可稍向上扬，表现出诗人见到的是春光明媚，鸟语花香的明朗景象。后两句写诗人想起昨天夜里又刮风又下雨，不知园子里的花被打落了多少。在读“花落知多少”时，要想象出落花满园的景象。可重读“落”字，再逐渐减轻“知多少”三个字的音量，表现出诗人对落花的惋惜心情。

　　例2《我的“自白”书》

　　这是陈然同志被捕以后在特务们逼迫他写自白书时写的。这首诗既是一个*员崇高内心世界的真实写照，又是对蒋家王朝必然灭亡的庄严宣判。全诗感情真挚，充满了激情，充分表现了先烈坚定的革命信念和大义凛然的革命气节。我们在朗诵这首诗的时候，要表现出作者视死如归的英雄气概和对敌人极端蔑视的口气，语调要高昂有力。

　　第一节，两个“任”字表现了革命先烈不怕敌人毒刑拷打的坚强意志，要读得重些：“不需要”三个字的语气是坚定的：“哪怕胸口对着带血的刺刀!”这个反问句，表示强调肯定的语气，“血”字的尾音要稍微拖长，并且往下降，表现出对敌人残酷屠杀的轻蔑。

　　第二节，“人”和“怕死鬼”形成对比，要读得稍重：“自白”的尾音要拖长，表示出是所谓的自白的意思：“毒刑拷打算得了什么!”一句要读出反问的语气。

　　第三节，是全诗的高潮，朗诵时要感情奔放，语调昂扬，要表现出*人誓与敌人斗争到底的英雄气概和坚信革命必胜的乐观主义精神。

　　如果我们能领会诗的意境，就能深刻感受作者坚贞不屈的英雄气概，激起我们与诗的内容相应的感情，再恰当地掌握重音和停顿，朗诵时就会感情充沛，节奏鲜明，使听众受到强烈的感染。更多诗词朗诵技巧可以到*古堂国学网学*。

　　例3《向日葵》

　　不知太阳上白天仰着脸——有啥秘密，瞧呀，瞅呀，引逗得你哟夜晚低着头——那么好奇?思来想去……

　　这是一首歌谣诗，这首诗的想象很新颖、奇特，能充分展现少年儿童聪慧敏捷的思维特点，因而充满纯真稚嫩的儿童情趣。

　　这首诗开始就把向日葵拟人化了。由“我”向它提出一个十分有趣的问题，既是“我”的疑问，也会引起小听众认真地思索。朗诵这两句时，速度不能太快，要注意自然停顿，以引起小听众的思考。

　　“不知/太阳上/有啥/秘密”，这一句重音应落在“不知”、“秘密”上，“知”和“啥”两个字的尾音可以适当拖长。

　　第二句要强调“好奇”，需加重语气，“奇”字的尾音要渐弱。

　　第三句可以结合儿童的天真、顽皮表现出来，语调轻快，头部、眼神可适当转动。

　　最后一句要和第三句形成鲜明对比，速度放慢，语调轻缓，注意停顿，给小听众留下联想和回味的余地。

　　总之，朗诵诗歌时，要注意节奏鲜明，并根据作品的基本节奏采取相应的速度。该轻快的要朗诵得轻快些，该沉重的要朗诵得沉稳、稍慢些。就一首诗来说，朗诵速度也不是固定不变的，而是要根据表现作品内容的需要来决定，并具有一定的变化。

　　诗歌朗诵要避免"矫揉造作"。诗歌朗诵和其他文体的朗诵一样，要自然，决不可以做作。诗歌的感情虽然比其他文体来得强烈，但仍然是发自内心的真情流露。要朗诵好一首诗，首先要认真阅读，领会作者的感情。然后，努力地去引起共鸣，使自己的感受接*作者的情感。只有这样，我们的朗涌才能成功地再现作者的情感。听众听起来才会觉得"自然"。如果朗诵者并不领会作者的情感而只是"估计"作者的情感，那就很容易失去分寸。失去了内在的感情基础，单单依靠技巧来支撑，听众听起来就必然会感到"做作"了。

　　古诗文朗诵技巧

　　1、特定意境的营造

　　营造与所诵读古诗文相应的特定意境，可以帮助学生快速进入所诵读作品的氛围，更能直觉地感性地让学生对作品有一个准确的第一印象。特定意境的营造往往具有暗示性、提示性，它是让学生直达作品核心的一种有效方法，用这种方法，运用于教学，有较好的效果。如《归去来兮辞》意境营造法，先奏出伴着鸟声水声、弥漫着田园气息的音乐作为背景，接着以“鸟鸣声婉转悦耳，音乐声悠扬动人。这来自天籁般的声响，仿佛让人置身于美妙的让人忘掉一切的大自然的怀抱中……”导入以自然美抒情言志的话题，然后朗读回顾借自然美景来抒发心志的朱自清的《荷塘月色》中描写月光荷叶的段落，再串起同样有月光荷叶意象的王维的《山居秋瞑》，接着以《山居秋瞑》是一个世外桃源所在的问答引出陶渊明，由此走进陶渊明。接下来教学《归去来兮辞》中对自然美的诵读鉴赏，对所抒感情领悟变得更为顺理成章就得力于这意境的营造。而且这种营造特定氛围时，注意把单篇诗文放入同样写此景此情的大背景中的方法，可使学生更全面更深刻的进行理解，感悟也就更深刻。

　　2、再现作品时辅助手段的运用

　　为了更好地表现作品，再现作者心灵，借助各种辅助手段，可以使作品的感染力更具震撼性、更具冲击力，从而更深的打动人心，让人难以忘怀。像我的《归去来兮辞》、《琵琶行》、《游褒禅山记》等古诗文教学，都用相应的音乐配音，而且又以多媒体画面配合，再配以现场诵读，教师读、学生读，这音乐、画面、人声的组合具有更为强烈的表达效果。

　　3、诵读技巧的把握

　　①把握作品的感情基调

　　要使诵读具有感染力,传达出自己的感受,传达出作品的'神,关键的一点，是要把握好作品的感情基调。就像你如果不了解白居易《琵琶行》中感伤的情感基调，就无法把离别之愁，琵琶声之悲，身世之悲，同病相怜之悲，触动自身坎坷之痛之悲，一层一层传达出来。如果你不了解李白《将进酒》那正值“抱用世之才而不遇合”，于是满腔不合事宜借酒兴诗情，来一次淋漓尽致的发抒，就不能表现那既豪放又感伤的复杂情怀。

　　②体会人物的性格特征

　　了解古诗文中人物的性格特征，揣摩人物的语言口吻，可以细致入微地传神地再现作品，达到更为动人的效果。如把握《诗经?卫风?氓》那女子的痴情、专一、勤劳、善良，被弃后的坚强、果断，把握《孔雀东南飞》里刘兰芝的忠贞、专一、善良、倔强，焦仲卿的专一、善良而懦弱，可凭借富有个性的形象的使作品的警示力量更突出。如若能体会《项脊轩志》中母亲那慈爱的关切：“儿寒乎？欲食乎？”；祖母那怜爱、赞美及殷切的期待：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”；妻子传达小妹之语的天真中含好奇与顽皮：“闻姊家有阁子，且何为阁子也？”并把这些人物的性格、口气准确地表现出来，更能突出那言犹在、而母亲、祖母、妻子那人已去的那种刻骨的悲痛，更让人潸然而泪下。

　　③注意作品的风格特征

　　古诗文作品因时代不同、人物不同，或同一人物的时期不同，其作品都会呈现出不同的风格特征。或豪放，或婉约；或浪漫，或现实；或轻快明丽，或沉郁悲壮……诵读时注意对作品的风格加以仔细地体会，可更好地演绎作品，传达出作品的神韵。

　　4、处理好语言的声音表达

　　古诗文诵读要有极强的感染力，还要处理好诵读的停顿、语速、重音及语气。诗歌的诵读，节奏的停顿尤其重要，节奏停顿要注意连而不断，并且要注意为加强语气、阐明观点、表达感情作逻辑的停顿。语速的快慢安排要依情节发展与感情的表达灵活处理。一般情节紧张、情绪欢快昂扬时快，情节舒缓、情绪忧郁悲伤时慢。重音的处理，要结合句子找出规律，以更好地表情达意。如谓语动词、表性状程度的状语、表性状强调的定语、表结果或程度的补语、疑问代指示代词等要重读。至于语气语调，只要理解作品中祈使、陈述、疑问和感叹句的作用，灵活处理，一定会为诵读添彩。

　　5、诵读方式的选择

　　各种不同的诵读方式，在古诗文教学中有着不同的作用。

　　①范读 教师或学生的在教学起始时的诵读，它起抛砖引玉的作用，能架起作品与读者的心灵交流的桥梁。

　　②独诵 让学生进行个体表演，可展示学生的才华，体现学生全身心投入、调动文化积累、生活经验、思想素养的二度创作的成果。

　　③男声齐诵、女声齐诵、男女声轮流诵、男女声合诵、独诵与合诵的结合 根据作品的特点，灵活的加以运用，可起到如同交响乐般的奇妙效果。

　　④诵读比赛 激发学生的诵读激情，补充课堂教学的阅读数量，拓展视野。

　　古诗文诵读教学是一门艺术。对于曾经哺育出了既具有丰富的文化修养，又具有传统美德的一代又一代中华儿女的古诗文，如何通过古诗文诵读教学，让这棵滋养我们先人的大树开出新的奇葩，在继承中发展，在传统中融入现代意识，更好地在培养人、教育人、陶冶人、美化人方面作出贡献，还须不断实践与探索的。

　　古诗词朗诵现如今已经成为一种教育创新的形式，最*接触古诗词朗诵的教育任务比较多，我就自己朗诵的经验，谈谈对朗诵技巧的把握，与大家共勉：

　　1、要朗诵好一首诗，就必须掌握朗诵技巧，如音调的高低、音量的大小、声音的强弱、速度的快慢，有对比、有起伏、有变化，使整个朗诵犹如一曲优美的乐章。

　　2、朗诵要有规范的语言的基本功。要求口齿清晰、字正腔圆、声情并茂，

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珍惜时间的古诗词朗诵

珍惜时间的古诗词朗诵

　　时间稍纵即逝即使你再有钱也买不回来，时间可以让我们做很多事。纵观世界，哪个名人名家不是通过珍惜时间，利用空档期来学*的，就是因为他们珍惜时间才有那么多伟大的成就。下面小编带来的是珍惜时间的'古诗词朗诵，希望对你有帮助。

　　1、卧闻儿女夸翁健，诗句年光一样新。——刘克庄《戊午元日二首》

　　2、万里秋光客兴赊，同人九日惜年华。——沈辂《九日登高台寺》

　　3、往年同在鸾桥上，见倚朱阑咏柳绵。——韩偓《寒食日重游李氏园亭有怀》

　　4、念去来岁月如流，徘徊久叹息愁思盈。——周邦彦《绮寮怨·上马人扶残醉》

　　5、三年归奉计，肯顾石渠游。——司马光《送云卿知卫州》

　　6、迨及岁未暮，长歌乘我闲。——陆机《长歌行》

　　7、可惜天旋时异，藉何人雪当年耻？登临形胜，感伤今古，发挥英气。——陈德武《水龙吟·东南第一名州》

　　8、年迫愿岂申，游远心能通。——谢灵运《行田登海口盘屿山》

　　9、一月可曾闲几日，百年难得闰中秋。——慧霖《闰中秋玩月》

　　10、每到年时，此花娇处，观里夭桃已断肠。——陈维崧《沁园春·咏菜花》

　　11、去年今日卧燕台，铜鼓中宵隐地雷。——王守仁《元夕二首》

　　12、深村时节好，应为去年丰。——范成大《寒食郊行书事》

　　13、戏马台前，采花篱下，问岁华还是重九。——潘希白《大有·九日》

　　14、时光只解催人老。——晏殊《渔家傲·画鼓声中昏又晓》

　　15、去年折赠行人远，今年恨依然纤手。——吴文英《花心动·柳》

　　16、秦皇慕隐沦，汉武愿长年。——江淹《游黄檗山》

　　17、怅岁久应长新条，念曾系花骢，屡停兰楫。——高观国《解连环·柳》

　　18、但怪得当年梦缘能短。——吴文英《三姝媚·过都城旧居有感》

　　19、星桥鹊驾，经年才见，想离情别恨难穷。——李清照《行香子·七夕》

　　20、翠柏红梅围小坐，岁筵未是全贫。——李慈铭《临江仙·癸未除夕作》

　　21、怅年华，不禁搔首，又在涯，弹泪送春归。——汤恢《八声甘州·摘青梅荐酒》

　　22、想当年花遮柳护，*龙阁。——岳飞《满江红·登黄鹤楼有感》

　　23、屈指流年未几，早人惊潘郎双鬓。——晁端礼《水龙吟·咏月》

　　24、北客翩然，壮心偏感，年华将暮。——朱敦儒《水龙吟·放船千里凌波去》

　　25、玉局歌残，金陵句绝，年年负却熏风。——王沂孙《庆清朝·榴花》

　　26、天公定亦怜娇俊，念儿女，经年愁损。——顾贞观《步蟾宫·闰六月七夕》

　　27、去年夜半横江梦，倚危樯，参差曾赋。——刘辰翁《桂枝香·吹箫人去》

　　28、年年记一种凄凉。——吴文英《一寸金·秋感》

　　29、渡江来百年机会，从前未有。——戴复古《贺新郎·寄丰真州》

　　30、秋山年长头陀处，说我军前射虎归。——刘商《赠头陀师》

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适合集体朗诵的诗歌

适合集体朗诵的诗歌（精选7首）

　　在现实生活或工作学*中，大家一定都接触过一些使用较为普遍的诗歌吧，诗歌一般饱含丰富的想象、联想和幻想。那什么样的诗歌才是大家都称赞的呢？以下是小编帮大家整理的适合集体朗诵的诗歌，希望能够帮助到大家。

　　红袖轻舞

　　轻舞的红袖

　　随念行走的笔尖

　　灵动的文字

　　跳跃在指尖的精灵

　　飞舞着

　　演绎着

　　一个个活泼可爱的精灵

　　那是灵魂

　　在自由的翱翔

　　岁月如云

　　墨舞风清

　　墨色铺一路诗香

　　体会一种清远深美

　　此时

　　醒看楼台月如弦

　　心意正浓时

　　轻描淡摹江山如画

　　借墨舞风清之清幽

　　点缀江山的温情

　　倚在翰墨如烟的神话

　　雅静里心魂灵犀

　　风无言

　　月如勾

　　指尖轻舞

　　江山风清如故

　　寒夜星空点点

　　霜凝野陌景萧瑟

　　酒香易促墨轻舞

　　弯月

　　勾进我童年屡屡情思

　　跳动的精灵

　　是墨舞的主角

　　风清成了

　　优美的旋律

　　景泰蓝上的一抹亮釉

　　色彩在青花瓷里穿行

　　执念轻缠的温柔

　　犹如凤冠霞身

　　行走的一路风景

　　温暖伴着感动

　　入心的美

　　魂牵梦绕的念

　　相遇如诗

　　思念如茶

　　淡坐红尘一隅

　　嫣然笑语间

　　指点江山

　　舞出波澜不惊地美

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适合集体朗诵的诗歌汇集

适合集体朗诵的诗歌汇集

　　诗歌，有着中华人民千百年的历史，在文学上有着崇高的地位。诗能够自成一格，也能与其他艺术相结合，如诗剧、圣诗、歌词或散文诗，文字配上音乐则称为歌。下面是小编为你带来的适合集体朗诵的诗歌汇集，欢迎阅读。

　　《相信未来》

　　当蜘蛛网无情地查封了我的炉台

　　当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀

　　我依然固执地铺*失望的灰烬

　　用美丽的雪花写下：相信未来

　　当我的紫葡萄化为深秋的露水

　　当我的鲜花依偎在别人的情怀

　　我依然固执地用凝霜的枯藤

　　在凄凉的大地上写下：相信未来

　　我要用手指那涌向天边的排浪

　　我要用手掌那托住太阳的大海

　　摇曳着曙光那枝温暖漂亮的笔杆

　　用孩子的笔体写下：相信未来

　　我之所以坚定地相信未来

　　是我相信未来人们的眼睛

　　她有拨开历史风尘的睫毛

　　她有看透岁月篇章的瞳孔

　　不管人们对于我们腐烂的皮肉

　　那些迷途的惆怅、失败的苦痛

　　是寄予感动的热泪、深切的同情

　　还是给以轻蔑的微笑、辛辣的嘲讽

　　我坚信人们对于我们的脊骨

　　那无数次的探索、迷途、失败和成功

　　一定会给予热情、客观、公正的评定

　　是的，我焦急地等待着他们的评定

　　朋友，请坚定地相信未来吧

　　相信不屈不挠的努力

　　相信战胜死亡的年轻

　　相信未来、热爱生命

　　《运动诗歌》

　　趁我们还年轻

　　朋友们，当时间的车轮碾到今天的时候，当挂历上赫然显示12月9好的时候，身为青年的我们，我相信，我们中的没一个人都不会忘记这一天，十二月九日

　　十二月九日

　　一个普通但不*凡的日子

　　时间倒流

　　回溯到一九三五年

　　阳光依然懒懒散散

　　冬日依旧寒冷凄清

　　但空气却急速的流动

　　因为

　　在北*——历史的故都

　　发生了惊天动地的事件——

　　为反对投降和压迫掀起了学生总运动

　　到处是挂满的标语

　　到处是飘舞的纸单

　　到处是舞动的小旗

　　到处是怒吼的口号

　　到处是浴血沸腾的青年

　　这一天

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教师集体朗诵稿

教师集体朗诵稿（精选27篇）

　　在我们*凡的日常里，大家一定没少看到经典的朗诵稿吧，朗诵是朗诵者的一种再创作活动。要一起来学*朗诵稿吗？以下是小编帮大家整理的教师集体朗诵稿，希望对大家有所帮助。

　　A：地球的转动，让我每天都能感受到太阳赋予生命的欢欣与鼓舞。

　　B：我可以尽情的游览书中的美好与辉煌；

　　C：我可以体会到书籍带给人生的追求与希望，

　　D：我觉得自己是个幸福的读者。

　　E：书，是一个亲切而美好的字眼；

　　F：书，是人类进步的阶梯；

　　A：书，是人类理想的摇篮；

　　B：书，是人类隐形的翅膀。

　　C：书，是一种精神与文明的象征。

　　D：书，是知识的载体，是人类文明的催化剂。

　　E：书，记载着邈远的历史，描绘了当代的足迹；

　　F：使人的心灵得以沉淀，滤去尘俗杂念，升华出一种泰然。

　　A：书，是一幅五彩缤纷，艳丽夺目的水彩画；

　　B：书，是一捧清澈明净，纯洁甘甜的水；

　　C：书，是神秘空灵，高深莫测的幽幽谷。

　　D：书，是香醇滋润的美酒，让人回味无穷；

　　E：书，是五彩缤纷的花园，让人流连忘返；

　　F：书，是旋律优美的音乐，让人听之动容。

　　A：我爱书，爱读书，我的血液里流淌着千年来古人的文字和今人的诗篇；

　　D：我爱书，爱读书，手握书卷，心里总揣着一份新奇与激动。

　　B：书，好比一轮骄阳，照耀着我的心灵，使我的天地充满光明；

　　E：书，好比一阵细雨，滋润着我的心田，使我的人生永不枯竭；

　　C：书，好比一缕轻风，骀荡着我的心海，使我的天空蔚蓝如洗。

　　F：书，它是人类的精魂，连接着历史和未来，寄托着我们的梦想与期待。

　　A：我喜欢读书的气氛

　　B：我感受读书的闲情逸致

　　C：我享受着读书的乐趣

　　D：我陶醉于书海之中

　　E：我沉浸于读书的韵味

　　F：我遨游在字里行间

　　（合）：我读书我快乐。

　　A：在书海中漫游，在书香中感受，是人生的一大乐趣。

　　B：从牙牙学语到会读书识字，是书伴我度过童年的光阴，

　　C：书，记载着邈远的历史，描绘了当代的足迹；激荡着人们深邃的遐思；

　　D：爷爷教我背诵唐诗，使我不禁讶然，中华文化竟如此源远流长；

　　E：爸爸给我讲《西游记》，使我为书中奇妙的情节目瞪口呆，怡然称快；

　　F：妈妈给我讲童话，《白雪公主》、《灰姑娘》……使我懂得善恶之分

　　A：读书的感觉真的很奇妙

　　B：可以和三毛一起去非洲旅行，

　　C：可以与鲁滨孙一起去漂流，

　　D：可以和李白一起感知那“举杯邀明月，对影成三人”的孤独与豁达；

　　E：还可以和李清照一同置身“雁字回时，月满西楼”的情境，体味那“怎一个愁字了得”的凄苦。

　　F：还能见到了诸葛亮空城退敌的潇洒；

　　A：也可以看到了陶渊明人淡如菊的淡泊；

　　B：更能领略到关羽的义薄云天；

　　C：邀游在书的海洋，

　　D：穿越知识的世界，

　　E：悠游人生的况味，

　　F：撷取生命的点滴，

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适合集体朗诵的诗歌

　　1、《相信未来》

　　食指

　　当蜘蛛网无情地查封了我的炉台

　　当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀

　　我依然固执地铺*失望的灰烬

　　用美丽的雪花写下：相信未来

　　当我的紫葡萄化为深秋的露水

　　当我的鲜花依偎在别人的情怀

　　我依然固执地用凝霜的枯藤

　　在凄凉的大地上写下：相信未来

　　我要用手指那涌向天边的排浪

　　我要用手掌那托住太阳的大海

　　摇曳着曙光那枝温暖漂亮的笔杆

　　用孩子的笔体写下：相信未来

　　我之所以坚定地相信未来

　　是我相信未来人们的眼睛

　　她有拨开历史风尘的睫毛

　　她有看透岁月篇章的瞳孔

　　不管人们对于我们腐烂的皮肉

　　那些迷途的惆怅、失败的苦痛

　　是寄予感动的热泪、深切的同情

　　还是给以轻蔑的微笑、辛辣的嘲讽

　　我坚信人们对于我们的脊骨

　　那无数次的探索、迷途、失败和成功

　　一定会给予热情、客观、公正的评定

　　是的，我焦急地等待着他们的评定

　　朋友，请坚定地相信未来吧

　　相信不屈不挠的努力

　　相信战胜死亡的年轻

　　相信未来、热爱生命

　　2、《朗诵者之歌》

　　（一）

　　我想知道

　　为什么晨风吹醒大地

　　露珠就会睁亮晶莹的眼睛

　　谁能告诉我

　　为什么月光挥舞清纱

　　夜空就会点燃满天的星星

　　我想知道

　　为什么蓝天飘飞白云

　　山川就会荡起遥远的歌声

　　谁能告诉我

　　为什么太阳对着雨雾微笑

　　彩虹就会飘舞七彩的衣裙

　　我想知道

　　为什么海天遥隔的思念

　　在月光下就会格外温馨

　　谁能告诉我

　　为什么漫天飞舞的雪花

　　落在树枝就变成一种精神

　　我想知道

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