稍等长点儿的古诗

《雨点儿》的评课稿

《雨点儿》的评课稿

　　所谓评课，顾名思义，即评价课堂教学。是在听课活动结束之后的教学延伸。对其执教教师的课堂教学的得失，成败进行评议的一种活动，是加强教学常规管理，开展教育科研活动，深化课堂教学改革，促进学生发展，推进教师专业水*提高的重要手段。以下是小编精心整理的《雨点儿》的评课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　雨点儿是一篇科学童话。课文用拟人化的手法，通过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来的以及雨点给大地上的植物带来巨大变化。有了雨点儿的滋润，花更红了，草更绿了，下面就谈谈张老师所执教的《雨点儿》一课：

　　一、读句学词，有机结合。

　　张老师把识字解词、读句学文有机地结合起来。如学*第一句：数不清的雨点儿从云彩里飘落下来。这句话中有很多的词语：数不清、云彩、飘落等，张老师把这些词语的学*放在句子教学中穿**行，巧妙地连接，这样既不会断了文章情感学*的线，也使词语教学不显得枯燥乏味，从而增强学生学*语文的兴趣。同时在课上注意渗透一些识字知识和识字方法，鼓励学生用自己最喜欢的方法来认识汉字，培养了学生识字的积极性和创造性。

　　二、拓展说话，加深理解。

　　在学*第一句时，紧紧围绕“数不清”和“飘落”这两个词，进行说话练*，这样，学生不但理解了词语，而且还学会运用这些词语，如：在理解数不清后，让学生说说课文里说什么数不清？你们还知道什么东西也是数不清的？学生纷纷举手说出不同的答案。有的说“落叶”，有的说“星星”，还有的说“头发、羽毛”等。在理解“飘落”一词后，能仿照文中的句子进行说话练*。如：“秋天到了，树叶从树上飘落下来。”“冬天到了，雪花从天上飘落下来。”这样，既加深了对课文内容的理解，又会灵活运用这些词语，收到预期的效果。

　　三、个性朗读，加深体验。

　　朗读是学生对课文理解认识的外化表现，因此朗读应该是带有浓厚个性化色彩的。张老师让学生在充分体验的基础上，自由地选择朗读方式，将内心对雨点儿或喜爱，或感激，或佩服……的情感，自然而然地释放于朗读之中。在读中体验，在读中有所感悟，在读中有所创新，从中感受到阅读的乐趣。此时，学生的各种感官都沉浸在课文中，从而获得了丰富、生动、独特的感受。

　　董老师有三点值得我学*和借鉴：

　　1、课题的巧妙导入。猜谜+拼读+儿化教读，形象的将题目展示，且从中显示出雨点儿的可爱。

　　2、学*方法指点。看题目想问题和点读。与董老师相比，我虽然也这样用，可是并没有就此进行总结，由此看出我这个老师是相当懒惰的。

　　3、读法多样。教学语言启迪读，指名读，齐读等。

　　4、教学与生活相结合。云彩的意思，生活中的数不清，选飘落，语文与生活紧密结合。

　　不足：

　　1、学生提问的问题过多，且没有意义，提问几个即可。

　　2、教学“飘漂”做题区分，有些难度，这是二年级上册才要求掌握的。

　　3、练*说话（）从（）来，我想可以先（）从（）地方来，之后加大难度，（）从（）动词来更好。

　　《雨点儿》这篇课文是一篇童话。课文用拟人化的手法，通过大雨点和小雨点的对话，告诉学生从云彩里飘落下来的雨点儿，滋润了大地，使花更红了，草更绿了。袁老师整堂课教学的每一个环节都凝聚着教师辛苦的付出。

　　一、教学过程环环相扣，内容层层深入

　　本节课教学内容多，容量大，有识字教学、阅读教学、写字教学，教师却能巧妙地将这些容于短短的四十分钟，而且学生学得如此轻松。

　　首先，袁老师以谜语导入，激发学生兴趣，然后通过自读课文，初步感悟；接着用多种方法学*本课生字，（借助拼音读，去掉拼音读，应用学过的认字方法认读，利用摘苹果的游戏读词语），再由字过渡到词语的理解，进而再到句子，进行说话训练，再通过不同形式的读来感悟课文内容，理解大雨点和小雨点的作用。在充分理解课文内容的基础上，进行说话训练：“通过学*这篇课文，你想对雨点儿说些什么？”“如果你是大雨点儿或小雨点儿，你想到什么地方去？”对课文内容进行拓展，既发展了学生的思维能力又训练了学生的说话能力。最后进行写字教学。教学环节过渡自然，教学内容由浅入深，目标性极强。

　　二、注重学生语言的积累

　　要提高学生的语文素养，必须丰富语言的积累，积累语言对于积累知识、培养语感、丰富感情等都有重要意义，如：在学*“数不清”一词时，教师问：“你还知道什么也数不清？”有的学生说星星，有的说小草，在此基础上，让学生进一步了解雨点儿也很多，也数不清，这样，“数不清”一词就在学生脑中留下了深刻的印象。再如：学*“数不清的雨点儿从云彩里飘落下来”一句时，引导学生用“小草从……。“……从……”这一句式，由易到难，进行说话训练，提高学生的语言能力。

　　三、多媒体信息技术的运用，提高了课堂效率

　　适当运用多媒体进行教学，不仅有助于对课文内容的理解，而且能够大大的提高学生，尤其是低年级学生的积极性与主动性。袁老师这节课中，多处都合理地运用了多媒体教学。这节课一开始，袁老师让学生猜谜语，出示的画面很容易让学生猜到谜底是雨，还有雨点飘落的画面让学生更容易理解“飘落”一词的意思。

　　四、不同形式的朗读，深入感知课文

　　《语文课程标准》强调：“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。”一年级的阅读教学应把“让学生能朗读课文并感受阅读的兴趣”作为起步阶段阅读教学的第一要求。采用多种手段让每一个学生都喜欢读书、生动地读书，进而视读书为一种乐趣、一种享受。在本课的教学中，袁老师设计了一些不同形式的朗读。学生自由读，然后请学生分自然段读，还有后来的师生合作读，齐读等在充分读的基础上，让学生从中感悟大、小雨点给大地带来的变化，

　　下面，我再谈一点个人的想法。为了让学生更好地理解小雨点儿和大雨点儿的作用，可以出示几幅对比鲜明的图片，使学生看了一目了然，明白了前后景象的变化都是因为雨点儿带来的，直观、形象，教师无需过多语言，就能让学生深刻理解。另外，袁老师虽然设计了一些不同形式的朗读，但在朗读的方法上是不是还要多一些适当的指导，朗读的时间是否可以安排得充裕一些，比如大雨点儿和小雨点儿的对话，可以先指名学生分角色朗读，再男女生读，师生读。

　　总之，袁老师这节课值得我学*的地方很多，袁老师教得透，学生学得实，以后我会虚心向袁老师学*。

　　感动于顾老师对新课程的执着。一位普普通通的村小教师，身兼三门课程（一、三两个年级的语文教学和三年级的英语教学）的教学任务，能将新课程的理念领会得如此透彻，能把新课程理念的课堂演绎得如此精彩，值得大家学*。回顾精彩的四十分钟，一个感受：顾老师正确处理好了“新”与“实”的关系。

　　新课程新理念，“创新”是课堂生命力的体现。新课程理念下的课堂教学应该体现创新意识，但这种创新，不仅仅是技术上的创新，更应该体现在对教材的解读上。

　　1、对教材的解读到位。

　　《雨点儿》一文是一篇科学童话。课文告诉学生雨点是从云彩飘落下来的，有了雨点儿的滋润，花更红了，草更绿了。对于进入小学学*才三个月的孩子来说，如何引导他们尽早进入汉字阅读阶段，给他们打开一个建立在生活经验基础上的丰富多彩的文本世界是语文教学的重要任务。而《雨点儿》正是引导学生进行识字和阅读很好的教材。文章篇目短小，但语言文字很有特点。课文用拟人的手法，通过大雨点和小雨点儿的对话来呈现的。这篇课文生字量挺大，要认识12个，而这12个生字全都在第一课时教学内容中。认字和练*朗读是教学的重点。

　　顾老师在潜心研读文本，把握其语言特点的基础上，精心进行教学设计，采取有效教学方法。

　　2、方法设计巧妙。

　　根据文本的'语言特点，根据孩子的识字规律，需反复认读，强化记忆，故采取了字、词、句整合起来的教学方法。把握教材，将教材功能凸现得最大化。如：“数、清、彩、飘、落、问、答、说”这些字都巧妙地穿插在了文本教学中，体现了字不离词，词不离句，句不离篇的教学思想。这符合文本特点和心理特点，通过调动学生的多种器官，词语教学有效达成了预期目标。正应了“教学有法，但无定法，贵在得法。”

　　字、词、句整合教学做到无痕。如“数、清”所在句子过渡到下一句“彩、飘、落”所在句子，教师问：“这么多的雨点从哪里来？”生答：“从云彩里来。”然后教“彩”。从“彩、飘、落”到“问、答、说”，师导入：“你们听，大雨点儿和小雨点儿在说话呢，它们在说些什么？原来一个在问，一个在答。学“问、答”。词语的每一次呈现强化了孩子对生字的记忆，呈现也非常的自然，又将文本内容用线串联了起来。

　　3、教学评价巧妙

　　教师的评价语言的设计是一种潜藏的巧妙的引导，特别是对于一年级的学生，除了达到激励功能，更旨在使孩子从评价中找到读书的技巧和方法。学会问话是本课的重点。此环节的设计对学生有相当的吸引力，在指导的过程中为突出问话的色彩，顾老师评价：“问得多有礼貌呀！”“问得多亲切呀！”在随机评价中把问的语气、问的态度都进行了引导。再如：读课题的时候，老师这样评价孩子的朗读：“多有趣！”“多可爱！”评价中凸现了人文性。

　　重人文轻语言是现象是我们前一段时间的课堂现象。语文教学应当凸显语文学科的个性，立足工具，弘扬人文，进行扎实的语言文字训练。在今天的课堂上，追求形式的东西少了，老师有效的指导多了。教师以自己独特的方式引导学生，渗透阅读方法的指导，教会学生遣词造句、表情达意的方法。整堂给人感觉上得很实，实实在在，扎扎实实。

　　4、在语言积累上求实。

　　要提高学生的语文素养，必须丰富语言的积累。积累语言对于积累知识、培养语感、丰富情感等都有重要意义。如学“数不清”一词时进行语言训练：你还知道什么也数不清？（星星、头发、小草等）雨点儿也很多，也数不清。这样，“数不清”一词就在学生头脑中留下了深刻的印象。

　　教师还注重在阅读实践中举一反三。如“数不清的雨点儿从云彩里飘落下来。”这是一个非常美的句子，为使学生积累好句，教师设计了以下教学环节：第一步：师问生答。“雨点儿，雨点儿，你从哪里飘落下来？”第二步：生问师答。“我也想做做雨点儿，谁来问问我？”第三步：边表演边朗读。在三步曲中，一个很美的句子，留在了学生心中又如：整合文本时设计让学生填写“的雨点的地方”，也是帮助学生积累语言。

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含有稍字的古诗词 带稍字的诗词名句

漠漠秋云起，稍稍夜寒生。——白居易《微雨夜行》

君子处小人，必*其气以待之，不可稍形激切也。——《围炉夜话·第三三则》

天下稍安，尤须兢慎，若便骄逸，必至丧败。——《贞观政要·卷一·论政体》

惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。——*《沁园春·雪》

初随林霭动，稍共夜凉分。——李商隐《微雨》

西风稍急喧窗竹，停又续，腻脸悬双玉。——阎选《河传·秋雨》

妇人惟仙姿国色，无俟修容；稍去天工者，即不能免于人力矣。——《闲情偶寄·声容部·修容第二》

落花纷纷稍觉多，美人欲醉朱颜酡。——李白《前有一樽酒行二首》

赖多山水趣，稍解别离情。——王维《晓行巴峡》

录毕，走送之，不敢稍逾约。——宋濂《送东阳马生序(节选)》

明星烂烂东方陲，红霞稍出东南涯，陆郎去矣乘斑骓。——李贺《夜坐吟》

稍见初日开，三两列舴艋。——厉鹗《晓至湖上》

明知须臾景，不许稍绸缪。——黄遵宪《今别离》

邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。——王安石《伤仲永》

其船背稍夷，则题名其上，文曰天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻，细若蚊足，钩画了了，其色墨。——魏学洢《核舟记》

先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。——宋濂《送东阳马生序(节选)》

廿二日天稍和，偕数友出东直，至满井。——袁宏道《满井游记》

漏箭移，稍觉轻寒。——柳永《戚氏·晚秋天》

稍下巫山峡，犹衔白帝城。——杜甫《八月十五夜月二首》

稍待秋风凉冷后，高寻白帝问真源。——杜甫《望岳三首·其二》

粉黛亦解苞，衾裯稍罗列。——杜甫《北征》

稍喜长沙向延阁，疲兵敢犯犬羊锋。——陈与义《伤春》

农家终岁劳，至此愿稍偿。——黄燮清《秋日田家杂咏》

推愁不去如相觅，与老无期稍见侵。——韩驹《和李上舍冬日书事》

鬼伯一何相催促，人命不得稍踟蹰。——佚名《蒿里》

风土稍殊音，鱼虾日异饭。——韩愈《送湖南李正字归》

稍喜临边王相国，肯销金甲事春农。——杜甫《诸将五首》

归来稍暄暖，当为劚青冥。——杜甫《路逢襄阳杨少府入城戏呈杨员外绾》

秋肌稍觉玉衣寒，空光贴妥水如天。——李贺《贝宫夫人》

稍出*之，慭慭然，莫相知。——柳宗元《黔之驴》

稍*，益狎，荡倚冲冒。——柳宗元《黔之驴》

其后秦稍蚕食魏，十八岁而虏魏王，屠大梁。——司马迁《魏公子列传》

位次稍能辩，罗列争光芒。——梅尧臣《梦登河汉》

荏苒岁月颓，此心稍已去。——陶渊明《杂诗十二首·其五》

天气稍寒吾不出，氍毹分坐与狸奴。——刘仲尹《不出》

由亭而稍上，有穴窈然，曰西施之洞；有泉泓然，曰浣花之池；皆吴王夫差宴游之遗处也。——高启《游灵岩记》

稍与人事间，益知身世轻。——柳宗元《游石角过小岭至长乌村》

无因风月下，一举*生杯。——白居易《立秋夕凉风忽至炎暑稍消即事咏怀寄汴》

君位日宠重，我年日摧颓。——白居易《立秋夕凉风忽至炎暑稍消即事咏怀寄汴》

蝉迎节又换，雁送书未回。——白居易《立秋夕凉风忽至炎暑稍消即事咏怀寄汴》

虽非沧溟阻，难见如蓬莱。——白居易《立秋夕凉风忽至炎暑稍消即事咏怀寄汴》

美人在浚都，旌旗绕楼台。——白居易《立秋夕凉风忽至炎暑稍消即事咏怀寄汴》

或行或坐卧，体适心悠哉。——白居易《立秋夕凉风忽至炎暑稍消即事咏怀寄汴》

河秋稍清浅，月午方裴回。——白居易《立秋夕凉风忽至炎暑稍消即事咏怀寄汴》

但喜烦暑退，不惜光阴催。——白居易《立秋夕凉风忽至炎暑稍消即事咏怀寄汴》

披襟有馀凉，拂簟无纤埃。——白居易《立秋夕凉风忽至炎暑稍消即事咏怀寄汴》

红缸霏微灭，碧幌飘飖开。——白居易《立秋夕凉风忽至炎暑稍消即事咏怀寄汴》

袅袅檐树动，好风西南来。——白居易《立秋夕凉风忽至炎暑稍消即事咏怀寄汴》

芳节或蹉跎，游心稍牢落。——白居易《和微之四月一日作》

公门日多暇，是月农稍忙。——韦应物《夏至避暑北池》

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让孩子多写点儿童诗

让孩子多写点儿童诗

　　在很多大人的记忆里，都有一个童谣或者儿歌陪伴的童年，那些生动有趣的童诗琅琅上口，至今也能张口就来。没有作业的束缚，但那份放纵留给了我们许多美好的回忆。可是，放眼我身边的这群孩子们，当他们一天天地沉浸在枯燥的字符、文字中，当快节奏的学*生活剥夺了他们的天真烂漫的童年时，作为老师的我，不止一次反思我的教学，我想到了儿童诗，我应该交还孩子们一个生命情感的世界，引领孩子们去丰富个体生命的体验，应该让孩子们从诗的角度去关照生活，自觉不自觉地以诗的眼光去感受生活，释放自己对生活的感悟。

　　儿童诗，儿童的诗。孩子们最早接触的文学样式，就是诗。当他们还在襁褓里的时候，妈妈唱的那些有趣、好听的歌谣不就是诗吗？当他们进入学校后，少先队活动时的朗诵词，不就是诗吗？他们每天爱唱的那些很美很有情感的歌，不就是诗吗？儿童诗清新活泼、质朴纯真、琅琅上口，散发出真、善、美的气息。一首活泼有趣、节奏和韵律感很强的儿童诗，具有一种挡不住的魅力，深深地吸引着孩子们。现今社会快捷的生活方式已不知不觉抹去人类生活中的一些怡然和雅致，而通过儿童诗来进行动人的唱叹，可以让孩子们在优美的语言环境中学*语言、丰富语言，提高他们驾驭语言、鉴赏语言的能力，对激发他们的想象力、培养他们健康的审美意识也是大有裨益的。因此，我尝试着与我的一群孩子们一起进行着儿童诗的教学和创作，而且一路走下来。

　　一、欣赏，释放诗性潜能；

　　教育家陶行知说过：假如你有两块面包，你得用一块去换一朵水仙花，因为面包是身体的粮食，水仙花是灵魂的粮食。于是，在低年级语文以识字教学为主之余，我在教室里开辟了一个读诗角，每天更换一首，现在我班孩子们脑海里库存的儿童诗数目已很可观了。一下课，读诗角旁，就聚集了爱读诗的孩子们，在这诗意的境界里，我看到了孩子们沉浸在想象空间满足的微笑，看到了一对对飞翔的羽翼，他们心驰神往，深深地陶醉了，在童心深处的诗性潜能被唤醒了，他们迫不急待地也想一显身手。

　　二、模仿，折射诗性灵感；

　　小学低年级语文教材中有许多情感饱满、想象丰富、构思新颖巧妙，语言天真精粹，意境童稚优美的`儿童诗，我总是先让孩子们充分地诵读，细细地体味。诗的韵味感动了孩子们，引发了他们的想象，而想象又牵出了他们印在脑海里的生活中的事物，再有意识地指导学生读一些课外的儿童诗，并适当加以方法上的引导，孩子们就用他们聪敏独特的眼光、灵巧新奇的想象及专注凝神的遐思，熔铸成一行行轻巧灵秀、质朴纯真、充满童趣的小诗。

　　１、想象法；

　　诗是想象的语言，想象是诗的翅膀，没有想象就没有诗。儿童是一个最富想象力的群体，他们在接触周围世界时，头脑中会产生许多生动、鲜活的形象。在他们通过想象而诗化的世界里，会听见花开的声音，会看到雪融化成了春天。

　　如他们走在松软的田埂上，便会惊喜地发现我们身边有个写字高手，不信，你们瞧：田野是写字高手／他们手拉手／写成一个好大好大的田字。再听听：小露珠／真顽皮／正在草尖上荡秋千呢。在生活基础上大胆想象，依赖这种巧妙的想象，使*凡的生活现象变成一种儿童式的神奇和余味无穷的美丽。

　　２、联想法；

　　联想法是由眼前的各种事物、现象联想到另一个事物、现象，甚至可以连环联想。关键是训练学生找准事物、现象的特点，培养丰富的想象力。如孩子们在我们的读诗角读了《小太阳》：有只老母鸡在下蛋／一不小心／鸡蛋被石头磕破了／流出了一个金色的小太阳。一星期后的一个阴天，恰好放学时雨下大了，小朋友们都撑起了伞，于是一个孩子脱口而出：放学了／下雨了／校园里冒出了一朵朵蘑菇。

　　３、组合法；

　　组合法就是列举不同的事物、现象，表达同一个意思，用这种方法让低年级的孩子们独立创作有一定的困难，我就选择了一首儿童诗作为引子，然后我再确定几个主题让学生练写。如先指导学生朗读马盼盼的诗歌《摇篮》：宇宙是摇篮／摇着地球小宝宝／银光微微闪／地球宝宝睡着了／地球是摇篮／摇着山宝宝／球儿悠悠转／山宝宝睡着了／大树是摇篮／摇着果宝宝／叶儿轻轻扇／果宝宝睡着了／校园是摇篮／摇着小朋友／小朋友长大了。多么温馨的摇篮呀，我接下来让孩子们以眼睛为题练写，于是，大家众说纷纭，一首诗总是在全班孩子的海选中诞生：水泡是鱼儿的眼睛／叶子是大树的眼睛／星星是太空的眼睛／那可爱的小朋友呀／是妈妈的眼睛。多有趣的诗呀！

　　４、自身感受法；

　　孩子们总是用自己的感受来认识并诠释世界上的一切事物。在他们的感受里，树叶哗啦啦地在说：我们想／像花一样开放；花朵欣欣然地在唱：我们想／像鸟一样飞翔。充分利用孩子们对外在事物的独特理解，让他们去倾听自然，写下自己的独特感受。如读完了教材中的《雨点》：雨点落进池塘里，／在池塘里睡觉。／雨点落进小溪里，／在小溪里散步。／雨点落进江河里，／在江河里奔跑。／雨点落进海洋里，／在海洋里跳跃。我让他们静静地闭上眼睛，在脑海里自由回味。

　　滴哒滴哒、淅沥淅沥、沙沙沙哗啦啦等不同的雨声，说说小雨点还会来到什么地主干什么？他们有的说好像看见了许多小雨点手拉手在空中嘻嘻哈哈地翻跟头，有的说好像听见了雨点跌落在绸伞上，又叭地一声溅开了花。还有的说雨点落在玻璃上，正在滑滑梯呢！一行行清新的小诗诞生了，孩子们自如地驾驭着自己的语言。

　　５、傻得可爱法；

　　儿童诗，求的是一份天然的不可雕琢的真。孩子们的眼光与成年人的完全不同，无意识中他们就能吟出诗句。夏天的响雷在孩子们的眼中没那么可怕，他们会说：轰隆隆，轰隆隆／天上拉桌子啰／小宝宝快回家吃饭哟！的确很夸张，也有点傻乎乎的，但孩子们却很喜欢写，也喜欢这样想。

　　６、刨根问底法。

　　在孩子们眼里充满了新奇,什么都要问个为什么,总想给大人们*以为常、司空见惯的事物或现象寻找一个所以然来,但他们的想象幼稚天真,便使得理由充满了童趣。如陈双佳的《螃蟹》：螃蟹／你为什么老是横着走？／是不是想横行霸道／欺负弱小／还是在等待对手／一决高下？读完了，孩子们都笑了，而又沉默了，片刻后，窃窃的私语充斥了课堂。下课后，一首小诗仿成了：大虾大虾／你为什么老是退着走？／是不是想上完一年级／再上幼儿园／还是想无论什么时候／都谦虚让人？

　　孩子们的眼光是那么纯净、透彻，无意中他们就能吟出诗句，于是,我引导他们适时地去捕捉稍纵即逝的思维的飞鸟，尝试写下来。写完后，要读一读，也要多修改，修改的最好方法是读给自己听，读给别人听，力求纯、顺，听起来不纯正、不通顺，就修改，改得读起来琅琅上口，越读越有味，就好了。

　　三、孩子们个个是小诗人。

　　有位诗人曾由衷地说过一句话：孩子们是我的老师。他们的那份纯情，那份心无挂碍，能让我一生享用不尽。我一直认定我的这群在田野上月光下长大的乡村孩子个个都是天生的儿童诗人。他们的诗性来自于青草上的露珠、蝶翅扇起的彩风、蝉声里的阳光。他们的诗发表得口头、经常、随意。任何艺术似乎都讲究技巧，惟孩子们使用的是无技巧的大手笔，盎然的儿童情趣是儿童生活中本来固有的因素。在教孩子们写诗的日子里，我感受着孩子们那灵动的语言，鲜活的想象，思维的驰骋，个性的张扬我知道，不管是谁，只要他能感受到这些，都会激情洋溢，如痴如醉，都会说不妨让孩子们写点儿童诗！

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诗名含有稍字的古诗词 名字含稍字的诗词

农事稍间有作

陆游〔宋代〕

架犁架犁唤春农，布谷布谷督岁功。黄云压檐风日美，绿针插水雾雨蒙。年丰远*笑语乐，浦涨纵横舟楫通。东家筑室窗户绿，西舍迎妇花扇红。我方祭灶彻豚酒，盘箸亦复呼邻翁。客归我起何所作，孝经论语教儿童。教儿童，莫匆匆，愿汝日夜勤磨砻，乌巾白紵待至公。

闲斋卧病行药至山馆稍次湖亭二首

常建〔唐代〕

旬时结阴霖，帘外初白日。斋沐清病容，心魂畏虚室。

闲梅照前户，明镜悲旧质。同袍四五人，何不来问疾。

行药至石壁，东风变萌芽。主人门外绿，小隐湖中花。

时物堪独往，春帆宜别家。辞君向沧海，烂熳从天涯。

晦日马镫曲稍次中流作

常建〔唐代〕

夜寒宿芦苇，晓色明西林。初日在川上，便澄游子心。

秦天无纤翳，郊野浮春阴。波静随钓鱼，舟小绿水深。

出浦见千里，旷然谐远寻。扣船应渔父，因唱沧浪吟。

闲斋卧病(雨)行药至山馆稍次湖亭二首

常建〔唐代〕

（一）旬时结阴霖，帘外初白日。斋沐清病容，心魂畏虚室。闲梅照前户，明镜悲旧质。同袍四五人，何不来问疾？（二）行药至石壁，东风变萌芽。主人门外绿，小隐湖中花。时物堪独往，春帆宜别家。辞君响沧海，烂熳从天涯。

满庭芳 师父画骷髅相诱引稍悟

马钰〔金朝〕

风仙化我，无限词章。仍怀犹豫心肠。儿画骷髅省悟，断制从长。欲待来年学道，恐今年、不测无常。欲来日，恐今宵身死，失却佳祥。管甚儿孙不了，脱家缘街上，恣意猖狂。遣兴云游水历，别是风光。经过无穷腾景，更那堪、得到金方。专一志，炼丹阳，须继重阳。

【双调】风入松_半生花柳稍

吕止庵〔元代〕

半生花柳稍曾耽，风月畅尴尬。付能巴到蓝桥驿，不堤防烟水重淹。追想盟山誓海，几度泪湿青衫。

【乔牌儿】再不将风月参，勾断欠余滥。偶因那日相逢处，两情牵，他共俺。

【新水令】巧盘云髻插琼簪，穿一套素衣恁般甜淡。他说得话儿岩，合下手脾和，莫不是把人赚？

【搅筝琶】闲言探，切恐话交参。休道咱虚，怕伊不敢。岂怕外人知，只恐娘监。离恨闷愁两下耽，独自个羞惨。

【离亭宴歇指煞】做时节彼各休心厌，做时节休把人坑陷。常欢喜星前月下，休等闲间面北眉南。既做时休忐忑，若意懒后众生便减。我着片无忝和朴实心，博伊家做怪胆。

食新有感贫居久蔬食至是方稍得肉

陆游〔宋代〕

壮游车辙遍天涯，晚得祠官不去家。优老每惭千载遇，食新又叹一年加。出波鱼美如通印，下栈羊肥抵卧沙。扪腹笑歌仍索酒，不嫌邻舍怪讙哗。

自来福州诗酒殆废北归始稍稍复饮至永嘉括苍

陆游〔宋代〕

尊酒如江绿，春愁抵草长。但令闲一日，便拟醉千场。柳弱风禁絮，花残雨渍香。客游还役役，心赏竟茫茫。

继而稍时祷而复雨喜而作诗

冯伯规〔宋代〕

连夕滂沱类建瓴，送将凉意满郊坰。

江边草木大半绿，天外一峰无限青。

却信神龙元解事，岂容旱魃更争灵。

从今怀抱如冰秋，闭阁烧香伴六经。

冬晴稍理旧学有感于怀

陆游〔宋代〕

天公元不吝光阴，付与书生遂本心。老已为民犹学问，向虽作吏半山林。百年断稿传三世，一日晴窗抵万金。努力更思恢道术，酒杯虽把不须深。

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关于点儿背的心情说说

1．就算生活不易也要活得多才多艺，点儿背的日子都会熬过去的。

2．人啊点儿背的时候，真是干啥都不成事儿。

3．咋事儿老是堆在一起呢，前一个事儿的篓子还没处理完，同样的事儿又找上门了，咋这么点儿背！

4．脑子跟漏斗一样儿的，背点儿漏点儿，背点儿漏点儿，记得那点儿单词全特喵的漏完了。

5．最*真是点儿背，走不了路，要开启假期长草模式了。

6．再不要这么点儿背了，最*的心情简直就像坐过山车，事态的发展也很戏剧化。

7．我将于茫茫人海中访我唯一灵魂之伴侣；得之，我幸；不得，算你点儿背。

8．真是够够的了，还有6个礼拜今年就要结束了，点儿背也应该结束了。

9．没什么特别却很点儿背的周五终于过去了。

10．纪念一下今天的点儿背，连逃两节课，连被点名两次。

11．点儿背啊，买箱零食都不知道是送错了还是被人拿了。

12．刮个胡子都能扭到脖子，点儿背到家了。

13．没洗头出门感觉一天都有点儿背。晚上才算拯救回来一点。到后来绑了辫子真的感觉超可爱。

14．我觉得是不是因为我太久没转过锦鲤了？这学期都太点儿背了吧。

15．到底是我点儿背还是真的是能力不足，感觉自己被整个世界遗弃了。

16．如果点儿背是常态，那么一定不是运气问题，肯定是出事了。

17．为了拿个快递差点摔成残废！点儿背！

18．怎么说呢，点儿背的时候，吃个双皮奶里面都有冰碴子。

19．点儿有多背，车停自己单位门口，十分钟不到下来被贴了。

20．有没有锦鲤让我转发一下？这两天有点点儿背的过分了。

21．为啥在重庆的我点儿都这么背啊，抽不到票中不了奖。

22．今天一天我的腰都像断了一样很疼。大约最*就很点儿背吧。

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点儿背的心情说说

1、为啥在重庆的我点儿都这么背啊，抽不到票中不了奖。

2、咋事儿老是堆在一起呢，前一个事儿的篓子还没处理完，同样的事儿又找上门了，咋这么点儿背！

3、人啊点儿背的时候，真是干啥都不成事儿。

4、今天一天我的腰都像断了一样很疼。大约最*就很点儿背吧。

5、刮个胡子都能扭到脖子，点儿背到家了。

6、就算生活不易也要活得多才多艺，点儿背的日子都会熬过去的。

7、真是够够的了，还有6个礼拜今年就要结束了，点儿背也应该结束了。

8、点儿背啊，买箱零食都不知道是送错了还是被人拿了。

9、如果点儿背是常态，那么一定不是运气问题，肯定是出事了。

10、有没有锦鲤让我转发一下？这两天有点点儿背的过分了。

11、纪念一下今天的点儿背，连逃两节课，连被点名两次。

12、点儿有多背，车停自己单位门口，十分钟不到下来被贴了。

13、最*真是点儿背，走不了路，要开启假期长草模式了。

14、脑子跟漏斗一样儿的，背点儿漏点儿，背点儿漏点儿，记得那点儿单词全特喵的漏完了。

15、到底是我点儿背还是真的是能力不足，感觉自己被整个世界遗弃了。

16、再不要这么点儿背了，最*的心情简直就像坐过山车，事态的发展也很戏剧化。

17、我将于茫茫人海中访我唯一灵魂之伴侣；得之，我幸；不得，算你点儿背。

18、没什么特别却很点儿背的周五终于过去了。

19、我觉得是不是因为我太久没转过锦鲤了？这学期都太点儿背了吧。

20、没洗头出门感觉一天都有点儿背。晚上才算拯救回来一点。 到后来绑了辫子真的感觉超可爱。

21、为了拿个快递差点摔成残废！点儿背！

22、怎么说呢，点儿背的时候，吃个双皮奶里面都有冰碴子。

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论语公冶长第五_五言绝句古诗长一点

七言绝句古诗、五言绝句古诗，这些宝贵的中华文化遗产值得我们珍惜，也是千百年来，治愈文化创伤的良药！好句摘抄网网站为您整理《论语公冶长第五》，摘录经典的古诗绝句，供您参考。

论语公冶长第五

1、子谓公冶长：可妻也。虽在缧绁之中，非其罪也。以其子妻之。

【译文】孔子评论公冶长说：可以把女儿嫁给他，他虽然被关在牢狱里，但这并不是他的罪过呀。于是，孔子就把自己的女儿嫁给了他。

2、子谓南容，邦有道，不废；邦无道，免于刑戮。以其兄之子妻之。

【译文】孔子评论南容说：国家有道时，他有官做；国家无道时，他也可以免去刑戮。于是把自己的侄女嫁给了他。

3、子谓子贱，君子哉若人。鲁无君子者，斯焉取斯。

【译文】孔子评论子贱说：这个人真是个君子呀。如果鲁国没有君子的话，他是从哪里学到这种品德的呢？

4、子贡问曰：赐也何如？子曰：女，器也。曰：何器也？曰：瑚琏也。

【译文】子贡问孔子：我这个人怎么样？孔子说：你呀，好比一个器具。子贡又问：是什么器具呢？孔子说：是瑚琏。

5、或曰：雍也仁而不佞。子曰：焉用佞？御人以口给，屡憎于人，不知其仁。焉用佞？

【译文】有人说：冉雍这个人有仁德但不善辩。孔子说：何必要能言善辩呢？靠伶牙俐齿和人辩论，常常招致别人的讨厌，这样的人我不知道他是不是做到仁，但何必要能言善辩呢？

6、子使漆雕开仕。对曰：吾斯之未能信。子说。

【译文】孔子让漆雕开去做官。漆雕开回答说：我对做官这件事还没有信心。孔子听了很高兴。

7、子曰：道不行，乘桴浮于海，从我者，其由与！子路闻之喜。子曰：由也好勇过我，无所取材。

【译文】孔子说：如果我的主张行不通，我就乘上木筏子到海外去。能跟从我的大概只有仲由吧！子路听到这话很高兴。孔子说：仲由啊，好勇超过了我，其他没有什么可取的才能。

8、孟武伯问：子路仁乎？子曰：不知也。又问。子曰：由也，千乘之国，可使治其赋也，不知其仁也。求也何如？子曰：求也，千室之邑，百乘之家，可使为之宰也，不知其仁也。赤也何如？子曰：赤也，束带立于朝，可使与宾客言也，不知其仁也。

【译文】孟武伯问孔子：子路做到了仁吧？孔子说：我不知道。孟武伯又问。孔子说：仲由嘛，在拥有一千辆兵车的国家里，可以让他管理军事，但我不知道他是不是做到了仁。孟武伯又问：冉求这个人怎么样？孔子说：冉求这个人，可以让他在一个有千户人家的公邑或有一百辆兵车的采邑里当总管，但我也不知道他是不是做到了仁。孟武伯又问：公西赤又怎么样呢？孔子说：公西赤嘛，可以让他穿着礼服，站在朝廷上，接待贵宾，我也不知道他是不是做到了仁。

9、子谓子贡曰：女与回也孰愈？对曰：赐也何敢望回？回也闻一以知十，赐也闻一以知二。子曰：弗如也。吾与女弗如也。

【译文】孔子对子贡说：你和颜回两个相比，谁更好一些呢？子贡回答说：我怎么敢和颜回相比呢？颜回他听到一件事就可以推知十件事；我呢，知道一件事，只能推知两件事。孔子说：是不如他呀，我同意你说的，是不如他。

10、宰予昼寝。子曰：朽木不可雕也，粪土之墙不可圬也，于予与何诛？子曰：始吾于人也，听其言而信其行；今吾于人也，听其言而观其行。于予与改是。

【译文】宰予白天睡觉。孔子说：腐朽的木头无法雕刻，粪土垒的墙壁无法粉刷。对于宰予这个人，责备还有什么用呢？孔子说：起初我对于人，是听了他说的话便相信了他的行为；现在我对于人，听了他讲的话还要观察他的行为。在宰予这里我改变了观察人的方法。

11、子曰：吾未见刚者。或对曰：申枨。子曰：枨也欲，焉得刚？

【译文】孔子说：我没有见过刚强的人。有人回答说：申枨就是刚强的。孔子说：申枨这个人欲望太多，怎么能刚强呢？

12、子贡曰：我不欲人之加诸我也，吾亦欲无加诸人。子曰：赐也，非尔所及也。

【译文】子贡说：我不愿别人强加于我的事，我也不愿强加在别人身上。孔子说：赐呀，这就不是你所能做到的了。

13、子贡曰：夫子之文章，可得而闻也；夫子之言性与天道，不可得而闻也。

【译文】子贡说：老师讲授的礼、乐、诗、书的知识，依靠耳闻是能够学到的；老师讲授的人性和天道的理论，依靠耳闻是不能够学到的。

14、子路有闻，未之能行，唯恐有闻。

【译文】子路在听到一条道理但没有能亲自实行的时候，惟恐又听到新的道理。

15、子贡问曰：孔文子何以谓之文也？子曰：敏而好学，不耻下问，是以谓之文也。

【译文】子贡问道：为什么给孔文子一个文的谥号呢？孔子说：他聪敏勤勉而好学，不以向他地位卑下的人请教为耻，所以给他谥号叫文。

16、子谓子产，有君子之道四焉：其行己也恭，其事上也敬，其养民也惠，其使民也义。

【译文】孔子评论子产说：他有君子的四种道德：他自己行为庄重，他事奉君主恭敬，他养护百姓有恩惠，他役使百姓有法度。

17、子曰：晏*仲善与人交，久而敬之。

【译文】孔子说：晏*仲善于与人交朋友，相识久了，别人仍然尊敬他。

18、子曰：臧文仲居蔡，山节藻棁，何如其知也？

【译文】孔子说：臧文仲藏了一只大龟，藏龟的屋子斗拱雕成山的形状，短柱上画以水草花纹，他这个人怎么能算是有智慧呢？

19、子张问曰：令尹子文三仕为令尹，无喜色；三已之，无愠色。旧令尹之政，必以告新令尹。何如？子曰：忠矣。曰：仁矣乎？曰：未知。焉得仁？崔子弑齐君，陈文子有马十乘，弃而违之，至于他邦，则曰：犹吾大夫崔子也。违之。之一邦，则又曰：犹吾大夫崔子也。违之。何如？子曰：清矣。曰：仁矣乎？曰：未知。焉得仁？

【译文】子张问孔子说：令尹子文几次做楚国宰相，没有显出高兴的样子，几次被免职，也没有显出怨恨的样了。（他每一次被免职）一定把自己的一切政事全部告诉给来接任的新宰相。你看这个人怎么样？孔子说：可算得是忠了。子张问：算得上仁了吗？孔子说：不知道。这怎么能算得仁呢？（子张又问：）崔杼杀了他的君主齐庄公，陈文子家有四十匹马，都舍弃不要了，离开了齐国，到了另一个国家，他说，这里的执政者也和我们齐国的大夫崔子差不多，就离开了。到了另一个国家，又说，这里的执政者也和我们的大夫崔子差不多，又离开了。这个人你看怎么样？孔子说：可算得上清高了。子张说：可说是仁了吗？孔子说：不知道。这怎么能算得仁呢？

20、季文子三思而后行。子闻之，曰：再，斯可矣。

【译文】季文子每做一件事都要考虑多次。孔子听到了，说：考虑两次也就行了。

21、子曰：宁武子，邦有道则知，邦无道则愚。其知可及也，其愚不可及也。

【译文】孔子说：宁武子这个人，当国家有道时，他就显得聪明，当国家无道时，他就装傻。他的那种聪明别人可以做得到，他的那种装傻别人就做不到了。

22、子在陈曰：归与！归与！吾党之小子狂简，斐然成章，不知所以裁之。

【译文】孔子在陈国说：回去吧！回去吧！家乡的学生有远大志向，但行为粗率简单；有文彩但还不知道怎样来节制自己。

23、子曰：伯夷叔齐不念旧恶，怨是用希。

【译文】孔子说：伯夷、叔齐两个人不记人家过去的仇恨，（因此，别人对他们的）怨恨因此也就少了。

24、子曰：孰谓微生高直？或乞醯焉，乞诸其邻而与之。

【译文】孔子说：谁说微生高这个人直率？有人向他讨点醋，他（不直说没有，却暗地）到他邻居家里讨了点给人家。

25、子曰：巧言令色足恭，左丘明耻之，丘亦耻之。匿怨而友其人，左丘明耻之，丘亦耻之。

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好句子大全少一点儿43条

1.他的眼睛眉毛乱动，得意得像是在他脸上跳舞。

2.小男孩儿正睡得香甜，圆圆的苹果脸上，半开半合的小嘴儿像一颗含苞欲放的花蕾，在睡梦中常常笑出声来。

3.你才二十多岁，没有遇到喜欢的人很正常，往后你会发现，大概是遇不到的

4.春风像个慈祥的母亲，拂着你的脸颊，使你感到舒畅，心旷神怡。

5.路边，一簇簇刚睡醒的青蒿，泛着嫩绿，暖春里摇曳。雨露沾湿不了它的叶片，因为，青蒿微笑着，而非哭泣。它满足于活着，哪怕是简简单单的活着。

6.千年的你，独坐兰舟因为有一个期待，期待天长地久的拥有有一个盼望，盼望苍天不辜负相爱的愿望，有一个等待，等待未知的将来。

7.夕阳那辉煌美丽的影子投在被晚风吹皱的江面上，撒下了一大片闪亮的鲜艳的玫瑰红的细鳞片。

8.有的人是来爱你的，有的人就是来给你上课的

9.她那红润润的圆脸蛋，像溢满浆汁的苹果。

10.阳光被层层叠叠的树叶过滤，漏到他身上变成了淡淡的圆圆的轻轻摇曳的光晕。

11.冬天，虽然没有春天迷人的鸟语花香，没有夏天壮观的闪电雷鸣，没有秋天诱人的丰硕果实，但它也有献给大自然的含蓄的美。

12.春天是一只快乐的小鸟，让世界充满活力；

13.喜欢一个人就去表白，万一成备胎了呢

14.单身没关系，以后单身的日子还长着呢

15.早晨的太阳，像牛车的轱辘那么大，像熔化的铁水一样艳红，带着喷薄四射的光芒，坐在东方的岭脊上，用手撩开了轻纱似的薄雾。

16.我怀念你的疲惫，怀念我给予你的安全，怀念你给予我的温暖，怀念那一个个慢慢流淌过的日子。

17.你努力过后才发现，智商的鸿沟是无法逾越的

18.经年旧事，南柯一梦，提笔，想把故事写成一本厚厚的书，让故事蘸着笔墨的香，在光阴里起起伏伏。不曾去忘记一幕幕场景的浮现，不曾去理会，风锁年华的沉淀，沉淀，终将是美丽的，像千年的老陈酒，越陈越香。

19.你想的越多，遇到的麻烦就会越多;什么都不想，反倒一点麻烦没有。你怕的越多，欺负你的人就越多;什么都不怕了，反倒没人敢欺负你。

20.要找准自己的位置需要我们不断地反省，了解社会的需要，认清自己的长处和短处，然后根据社会的需要，扬长避短，去发展自己的事业，去努力拼搏，打造自己辉煌的人生。

21.我喜欢快乐，我总是把笑容挂在嘴边。我喜欢用笑的方式来发泄我心中的不快，我不喜欢哭，因为哭是一种悲伤，一种心酸。所以，从小的到大我很少哭。

22.沧海金波跃旭日，是渔民心中的壮观;渔轮银网猎春光，是渔民心中的愉悦。

23.故乡的小溪，流着乡亲沧桑的岁月。粼粼波光，闪烁着乡亲的笑影泪光。

24.皎洁的明月高挂在淡蓝色的天空中，月光像流水一样泻下来，大地一片银白色。

25.杜鹃讯息静寂，仅频频潻置绿叶，默默扩占地盆。竟与茂盛的夜来香互缠互绕，亲热地缔缘共同茁长。

26.我一直站在原地，呆呆的在原地等你：而你的脚步，却不曾为我停留过。

27.可以给我杯开水，也可以给我杯冰水，但别拿温水耗着我。

28.母亲像明亮的太阳让我心中温暖。

29.母亲是不熄的篝火，一向温暖着我们的家。

30.当太阳慢慢下降，当第一抹夕阳照亮了稻田，稻田顿时变得金灿灿的，当第一抹夕阳照亮了树杈，树杈变的金绿金绿的，当第一抹夕阳照亮了远方的树，树变的朦胧的金色，当第一抹夕阳照亮了远方的天际，天际外我看到了希望。

31.我们放下自尊，放下骄傲，放下任性，只因我们放不下一个人。

32.柳树的枝条就好像无数根绿色的丝带一样。

33.生活会让你苦上一阵子，等你适应以后，再让你苦上一辈子。

34.天渐渐破晓，淡青色的天空镶着几颗残星，大地朦朦胧胧的，如同笼罩着银灰色的轻纱。

35.太阳刚刚升上山头，被鲜红的朝霞掩映着，阳光从云缝里照射下来，像无数条巨龙喷吐着金色的瀑布。

36.是的，童心无价。拥有了童心，你便会拥有天真纯洁无私无邪的品格；拥有了童心，你便会忘记生活中的琐屑愁事，快乐的面对人生；拥有了童心，你便会懂得如何面对生活，享受生活。

37.蝉声阵阵，向自树梢上。一种嘹喨明脆而不拘格调，不拘韵律的歌唱，令人欣欣令人愉悦。

38.故乡的小溪，是一首流动的锦绣诗，我驾着的心舟，就是诗中一个寻觅着人生品位的标点，悠悠如萍。

39.如果我用你待我的方式来待你，恐怕你早已离去。所以说，不管亲情，友情，还是爱情，凡事换个角度，假如你是我，你未必有我大度!

40.静静的静静的那是深不见底的绿雨滴滴落在林间的小路上有的水珠顺着树干一直流到树根一团迷雾从前方不远处滚滚散开细细的春雨让世界变得和*而且宁静雾中观花水中望月中世界模糊了花儿无语花下坚挺的绿无语浅浅淡淡的香无语树变成了是乳白色的影子江南的美就是阴雨绵绵江南的韵就是斜风细雨山沟槐花绽放依旧一股感动的暖流却涌上了心头山变成了乳白色的影子两侧山峰夹峙陡壁峭立树木苍翠郁郁葱葱静默的山流动的水一动一静构成一幅美妙和谐的沟底风景画经过一场秋雨的洗礼林间透着凉意被氤氲的水汽弥漫着她像一位画家尽情挥洒着画笔描摹着世间万物山沟溪水小道槐花渐渐淡出了我的视线田野上方覆盖着一层烟雾迷迷蒙蒙的仿佛一幅大肆渲染的水墨画雾像一个披着淡淡乳白色婚纱的女子羞答答的从天而降花儿开在草地边缘静静地释放浅浅淡淡的香河堤上的柳树穿上一身绿装风时而掠过头顶时而抚着脸颊分辨不出五月里秀丽群山郁郁葱葱只有朦胧的美灯光虽然昏暗但仍能激起我的情绪当万道金光喷薄而出时大雾便渐渐的散去大雾给人们送来了浪漫的美丽也给人们带来了诸多不便油菜像风烛残年的老人被岁月压弯了腰呈现给你的是一份静谧一份安逸一份神秘

41.那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子，我从北京到徐州，打算跟着父亲奔丧回家。

42.曾经也有一个笑容出现在我的生命里，可是最后还是如雾般消散，而那个笑容，就成为我心中深深埋藏的一条湍急河流，无法泅渡，那河流的声音，就成为我每日每夜绝望的歌唱。

43.这世上最难堪的事不是他不爱你，而是他说很爱很爱你，最后却轻易的放弃了你。

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窝里多垫点儿草的天冷问候短信

1、即使冰天雪地，即使风霜飞舞，朋友，不要害怕，记得有我在默默地祝福你，记得有我给你无时无刻的温暖!

2、冷天新规定：一戒冷食，二戒冷浴，三戒冷风，四戒冷气，五戒冷笑，六戒冷眼，七戒冷面，八戒......你知道吧!

3、时时刻刻保暖，长长久久关怀，真真切切爱你，快快乐乐添衣，高高兴兴盖被，祝你在天气变凉的日子里幸福依旧!

4、注意，注意!今天天气降温，需多穿衣服，多喝水。我的提示没有华丽的词语，只是提醒大家多添衣多喝水。祝大家身体健康。

5、要想身体好，保暖要做好!要想身体不感冒，注意添衣是关键!天凉了，希望朋友有我的祝福家加上你的保暖，依然健康快乐常在!

6、天凉了，我的问候和关怀送给你的也更暖了。不要忘记了晚上多盖点被子，早上起来多穿点衣服，也不要忘了还有我关怀着你呢!

7、ldquo;风流倜傥”这个成语告诉我们：冷风吹寒流袭，鼻涕流淌不息，所以天冷要添衣，才不流鼻涕，祝你身体健康，天寒心暖!

8、寒冬到，百花凋，短信到，心意表。多穿衣来勤戴帽，多喝水来勤锻炼，多通风来勤打扫，愉悦身心万事好，健康身体自然到，美妙冬天更加俏。

9、天气转凉，送你一条神奇的短信，它具有“防寒保暖”之功效，凡是收到之人，寒风吹不到，感冒够不着，如果转发效果更加，快快行动吧。

10、句小小的祝福不能让天气变暖，我只好多发一些祝福让你的心变暖。祝生活中你笑口常开，事业上财源滚滚，身体上健健康康。最后提醒记得穿厚点。

11、炎热告别了，寒冷报道了，北风吹起了，落叶飘离了，思念升起了，朋友记起了，祝福飞出来，短信发出去，问候加关怀，健康加甜蜜，生活顺利，万事开心，做朋友的我放心。

12、天气转凉，多加衣服多暖炕。季节降温，多吃蔬菜少吃荤。预防感冒，睡觉加被很重要。注意保健，食粥吃蒜很关键。天气转凉，季节降温，祝福朋友注意季节变化，保重身体健康。

13、强有力的追求者出现了，他会让你茶不思饭不想，做事没动力，闲散没心情，一不小心还会让你眼泪加鼻涕。想要拒绝他，就要注意天气变化，严防受寒，不给“感冒”留机会!

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