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photoshop文本工具的介绍
photoshop的文本工具内含四个工具，它们分别是横排文本工具、竖排文本工具、横排文本蒙版工具、竖排文本蒙版工具，这个工具的快捷键是字母T。以下是小编为大家整理的photoshop文本工具的介绍，希望对大家有所帮助。
photoshop的文本工具
一、横排文本工具、竖排文本工具
输入文本：
1、选择文字工具。
2、在图像上欲输入文字处单击，出现小的“I”图标，这就是输入文字的基线。
3、输入所需文字，输入的文字将生成一个新的文字图层。
在文本框中输入文字：
1、选择文字工具。
2、在欲输入文字处用鼠标拖拉出文本框，在文本框中出现小的“I”图标，这就是输入文字的基线。
二、横排文本蒙版工具、竖排文本蒙版工具
创建变形字体
文本的输入和调整和Word中差不多，大家自己试试就可清楚，这里重点介绍创建文本变形：
样式：包括无、扇形、下弧、上弧、拱形、凸起、贝壳、花冠、旗帜、波浪、鱼形、增加、鱼眼石、膨胀、挤压和扭转。
水*和垂直：选择弯曲的方向。
弯曲、水*扭曲和垂直扭曲后面输入适当的数值，控制弯曲的程度。
Photoshop技巧大全
要使用画笔工具画出直线，首先在图片上点击，然后移动鼠标到另一点上按住Shift再次点击图片，Photoshop就会使用当前的绘图工具在两点间画一条直线。
任何时候按住Ctrl键即可切换为移动工具，按住Ctrl+Alt键拖动鼠标可以复制当前层或选区内容。
按住空格键可以在任何时候切换为抓手工具[H]( Hand Tool )。
缩放工具的快捷键为“Z”，此外Ctrl+空格键为放大工具，Alt+空格键为缩小工具。
按Ctrl+“+”键以及“-”键分别为放大和缩小图像的视图;相对应的，按以上热键的同时按住Alt键可以自动调整窗口以满屏显示( Ctrl+Alt+“+”和Ctrl+Alt+“-” )，这一点十分有用!
注意：如果想要在使用缩放工具时按图片的大小自动调整窗口，可以在缩放工具的选项中选中“调整窗口大小以满屏显示( Resize Windows to Fit )”选项。
用吸管工具选取颜色的时候按住Alt键即可定义当前背景色。
结合颜色取样器工具[Shift+I]( Color Sampler Tool )和信息面板( Window > Show Info )，我们可以监视当前图片的颜色变化。变化前后的颜色值显示在信息面板上其取样点编号的旁边。通过信息面板上的弹出菜单可以定义取样点的色彩模式。要增加新取样点只需在画布上随便什么地方再点一下( 用颜色取样器工具 )，按住Alt键点击可以除去取样点。
注意：一张图上最多只能放置四个颜色取样点
提示：当Photoshop中有对话框( 例如：色阶命令、曲线命令等等 )弹出时，要增加新的取样点必须按住Shift键再点击，按住Alt+Shift点击一个取样点可以减去它。
度量工具[U]( Measure Tool )在测量距离上十分便利( 特别是在斜线上 )，你同样可以用它来量角度( 就像一只量角器 )。首先要保证信息面板[F8] ( Window > Show Info )可视。选择度量工具[U]点击并拖出一条直线，按住Alt键从第一条线的节点上再拖出第二条直线，这样两条线间的夹角和线的长度都显示在信息面板上。
注意：用测量工具拖动可以移动测量线( 也可以只单独移动测量线的一个节点 )，把测量线拖到画布以外就可以把它删除。
Photoshop界面技巧
你可能知道按Tab键可以隐藏工具箱和浮动面板，同样按Shift+Tab键可以只隐藏浮动面板( 而保留工具条可见 )。
按住Shift键点击浮动面板的标题栏( 最上方的蓝条 )可以使其吸附到最*的屏幕边缘。
双击浮动面板的上的'每一栏( 就是有标题的那个 )可以使其最小化。通过浮动面板上的最小化按钮可以在紧凑模式( 只有最少的选项和内容可视 )和正常模式( 显示面板上所有的选项和内容 )之间切换。
可以通过按回车键( 或双击工具箱上的工具按钮 )来打开当前工具的选项面板。不然的话只能通过菜单上的“Window > Show Options”命令来来打开。
利用比例缩放区( 在Photoshop窗体或导航器面板的左下角 )来快速选择一个准确的显示比例，当输入一个值后按Shift+Enter可以使光标仍保持在比例缩放区。
要改变状态栏的显示信息( 在窗口底部，默认显示文件大小，可以通过Window > Show Status Bar打开 )，按状态栏上的按钮从弹出菜单中选一个新的项目。点击状态栏上按钮的左侧区域可以显示当前文件的打印尺寸、按住Alt点击显示文件尺寸和分辨率、按住 Ctrl点击显示拼贴信息。
厌倦了灰色的画布底色?选择油漆桶工具( Paint Bucket )按住Shift点击画布边缘即可设置画布底色为当前的前景色。
注意：要还原到默认的颜色，设置前景色为25%灰度( R192,G192,B192 )再次按住Shift点击画布边缘。
在Photoshop中所有的对话框中的取消( Cancel )按钮都可以通过按住Alt键变为复位( Reset )按钮。这使你可以轻易回复到初始值而无须取消重来。
键盘上的CapsLock键可以控制光标在精确状态及标准状态之间切换。
注意：如果Photoshop的参数 [Ctrl+K,Ctrl+3] ( File > Preferences >Display & Cursors... ) 中已经设置光标为精确状态，这时CapsLock键不起作用。
按“F”键可在Photoshop的三种不同屏幕显示方式 ( 标准显示模式→带菜单的全屏显示模式→全屏显示模式 )下切换( 或者可以使用工具箱下端的按钮 )。
提示：在全屏模式下按Shift+F可以切换是否显示菜单。
双击Photoshop的背景空白处为打开文件命令“Ctrl+O” ( File > Open... )。
按住Shift点击颜色面板下的颜色条可以改变其所显示的色谱类型。或者，也可以在颜色条上单击鼠标右键，从弹出的颜色条选项菜单中选取其它色彩模式。
在图片窗口的标题栏上单击鼠标右键可以快速调用一些命令，如画布大小命令、图像大小命令和复制等等。
在调色板面板上的任一空白( 灰色 )区域单击可在调色板上加进一个自定义的颜色，按住Ctrl键点击为减去一个颜色，按住Shift点击为替换一个颜色。
通过拷贝粘贴Photoshop拾色器中所显示的16进制颜色值，可以在Photoshop和其它程序( 其它支持16进制颜色值的程序 )之间交换颜色数据。
Photoshop热键一览表
全选:Ctrl+A; 取消当前命令：Esc
调酒用到的工具
调酒就是调制鸡尾酒。成就一杯完美鸡尾酒的关键是：正确的操作、正确的配方、正确的杯具、优质的材料和漂亮的装饰。 鸡尾酒是以各种酒类为基础并添加果汁等辅料通过一定的比例和方法调制而成的时尚饮品。下面是小编整理的调酒用到的工具，一起来看看吧。
调制台
调酒器又称摇酒器、摇酒壶或摇桶，它是由银或不锈钢制成的混合器，也有少数为玻璃制品，它是一种能将各种不同的调酒材料充分混合并且凉透的工具。市场上出售的全部为进口产品，多为酒店、歌厅等的专业酒吧所用。家庭调制鸡尾酒，只要能找到具有相同或相*功能的代用品就完全可以了。例如用带螺丝口铁盖的玻璃酱菜瓶，只要将它洗干净，无异味，同样能调出令人满意的鸡尾酒。
调制杯
一种阔口厚玻璃杯，容积有大有小。其作用是将各种不同的调酒材料充分混合、凉透。
酒吧匙
容量约3.5毫升的长柄小匙，是一种将各种不同的调酒材料进行充分混。
一、 吧台设备
1. 冰槽 不锈钢制成盛装冰块的容器。一般它分为两个槽。分别用于盛装碎冰和冰块。
2.酒瓶陈放槽 用来贮放需冰镇的酒，如葡萄酒等。
3.瓶架 用来陈放常用酒瓶。一般为烈性酒，如威士忌、白兰地、金酒、伏特加等。吧台操作要求将常用酒放在便于操作的位置。其他酒陈放在吧柜里。
4.碳酸饮喷头 含碳酸饮料的酒水在酒吧都有配出装置，即喷头。常见喷头可以接饮6种不同的碳酸饮料，原理同于市面上的可乐机。不同的是喷头上集中了6种不同的饮料的出口管，当按不同按键时就能打开喷出不同的饮料。
5.搅拌器 在电动机轴上，装上带一定形状的搅拌叶。当打开电源开关时，由于电动机的轴旋转，从而使搅拌器随之旋转。酒吧用搅拌器来混合奶、鸡蛋等。
6.果汁机 果汁机一般由盛水果的玻璃和装有电动机的底座两部分构成。当使用果汁机时，应使底座和玻璃缸切实套好，然后将水果等材料切成小块放入玻璃缸中，盖严。开动电开关时，应先以低速旋转。过2～3秒后再改用高速。
7.洗手槽 专供调酒师洗手用。
8.冰杯机 酒吧里的净饮、鸡尾酒、冷冻饮料、冰激凌、啤酒等都需要用冰杯服务。冰杯机的温度应控制在4～6℃左右，当杯离开冰杯机时即有一层雾霜。冰杯机里有很多层杯架。冰杯机工作原理同于冰箱。
9.洗杯槽 一般为三格或四格杯槽。放置在在两个服务区中心或最便于调酒师操作的地方。三格中一是清洗，二是冲洗，三是消毒清洗。
10.沥水槽 三格水槽两边都设有便于洗过的杯控干水的沥水槽。玻璃杯倒扣在沥水槽上，让杯里的水顺槽沟流回池内。
11.杯刷 杯刷一般放置在有洗涤剂的清洗槽中(第一格槽)。调酒师将杯扣放要杯刷上，向下压杯的底部，并旋转杯身。如用电动刷杯器，只需将杯倒扣后按住杯底，按一下电钮即可，这样能冼净杯的里外和杯身。经刷洗过的杯子，放到冲洗槽中冲洗，然后放到消毒槽中消毒，最后放到沥水槽上控干。
12.垃圾箱 用来盛放各种废弃物。垃圾箱内放有垃圾袋，要经常清扫，至少每天一次。
13.空瓶贮放架 用来装空的啤酒和饮料瓶，然后扔到垃圾箱中;其他空的酒瓶必须收集后到贮藏室换领新酒。有时空瓶架可直接将空瓶运到贮藏室存放。
14.制冰机每个酒吧都少不了制冰机。大型酒吧制冰机是吧台的一部分。在选购制冰机前应事先确定所需冰块的种类。每个制冰机只能制成某一形状和型号的冰块。如方冰块、圆冰块和棱形冰块。确定选择制冰机需要考虑两个条件：24小时的制冰量、冰块的大小形状。
15.扎啤机 扎啤服务设备是由啤酒柜、柜内的啤酒罐、二氧化碳罐和柜上的啤酒喷头，以及连接喷头和罐的输酒管组成。输酒管越短越好。根据酒吧条件，扎啤设备可放在吧台(前吧)下面，也可放在吧后。如果吧台区域小，扎啤机可放在相邻的储藏室内，用管把酒头引到吧台内。扎啤操作较简单只需按压开关就会流出啤酒，最初几杯啤酒泡沫较多是正常现象。
16.贮藏设备 贮藏设备是酒吧不可缺少的设施。按要求一般设在后吧区域。包含有酒瓶陈列柜台，主要是陈放一些烈性名贵酒，既能陈放又能展示，以此来增加酒吧的气氛吸引客人的消费欲望。另外，还有冷藏柜用于冷藏酒品和饮料及食品，如碳酸水、葡萄酒、香槟酒、水果、鸡蛋、奶及其他易变质食品等。另外还需要有贮藏柜，大多数用品如火柴、毛巾、餐巾、装饰签、吸管等需要在贮藏柜中存放。
二、 调酒用具
1.量杯(Jigger) 量杯是调制鸡尾酒和其他混合饮料时，用来量取各种液体的标准容量杯。
它有两种式样：
第一种是两头呈漏斗形的不锈钢量杯，一头大，另一头小。
最常用的量杯组合的型号有：15毫升和30毫升，45毫升和60毫升。
量杯的选用与服务饮料的用杯容量有关。使用不锈钢量杯时，应把酒倒满至量杯的边沿。
第二种是体高且*底而厚的玻璃量杯，上有标准刻度。 用玻璃量杯量酒时，应将酒倒至刻度线处。每次须把量杯内的的酒倒尽，然后把量杯倒扣在漏板上，使量杯中剩下的酒沥干，这样不会使不同种类酒的味道混到一起。如果量杯盛过黏性饮料，如牛奶、果汁等，应冲洗干净后再用来量取其他饮料。
2. 酒嘴(Pourer) 酒嘴安装在酒瓶口上，用来控制倒出的酒量。在酒吧中，每个打开的烈性酒都要安装酒嘴，酒嘴由不锈钢或塑料制成。分为慢速、中速、快速三种型号。塑料酒嘴不宜带颜色，使用不锈钢酒嘴时要把软木塞塞进瓶颈中。
3. 调酒杯(Mixing Glass) 调酒杯是一种厚玻璃器皿，用来盛冰块及各种饮料成分。典型的调酒杯容量为16～17盎司。调酒杯每用一次必须冲冼，保持清洁。
4.调酒壶(Hand Shaker) 调酒壶通常是不锈钢钢制的。常见的'酒壶有普通型和波士顿酒壶。将饮料和冰块放入调酒壶后，便可摇混。不锈钢调酒壶形状要符合标准，目前常见的普通型酒壶有250毫升、350毫升和530毫升三种型号。
5. 滤水器(Strainer) 圆形的过滤网，不锈钢丝卷绕在一个柄上，并附有两个耳形的边。这是用来盖住调酒杯的上部，两个耳形边用来固定其位置。过滤器能使冰块和水果等酱状物不至于倒进饮用杯中。另外，还可有尼龙纱网、不锈钢网筛来制作果汁饮料用。6. 酒吧匙(Bar Spoon) 酒吧匙为不锈钢制品，匙浅、柄长并带有螺旋状，用来搅拌饮品用。
7. 冰勺(Ice Scoop) 不锈钢或塑料制成，用来从冰桶中舀出各种不同的冰块。
8. 冰夹 冰夹是用来夹取方冰的不锈钢工具。
9. 碾棒(Muddling Stick) 一种木制工具。一头是*的，用来碾碎固状物或捣成糊状，另一头是圆的，用来碾碎冰块。
10. 水果挤压器(Fruit Squeezer) 用来挤榨柠檬或酸橙等水果汁的手动挤压器。
11.漏斗(Funnel) 漏斗是用来把酒和饮料从大容器(如酒桶、瓶倒入方便适用的小容器(如酒瓶)中的一种常用的转移工具。
12.冰桶(Ice Bucket) 冰桶是用来盛放冰块的，有不锈钢和玻璃制成的两种，型号大小不同。
13.宾治盆(Punch) 宾治盆是用玻璃制成的，用来调制量大的混合饮料容器，容量大小不等。宾治盆有时还配有宾治杯和勺。
14.砧板(Cutting Board) 酒吧常用砧板为方形塑料或木制两种。
15.酒吧刀(Bar Knife) 酒吧刀一般是不锈钢刀。易生锈的刀不仅会破坏水果颜色，还会把锈迹留在水果上。酒吧常使用小型或中型的不锈钢刀，刀口必须锋利，这不仅是为了装饰的整洁和工作的迅速，而且也是安全的需要。
16.装饰叉(Relish Fork) 装饰叉是长约25﹒4厘米(10英寸)、有两个叉齿的不锈钢制品。用它来把洋葱和橄榄放进瓶口比较窄的瓶中。
17.削皮刀(Zester) 专门为装饰饮料而用来削柠檬皮等的特殊用刀;削柠檬时取皮，而不取皮下的白色部分。
18.榨汁器(Squeezel) 专门用来压榨含果汁丰富的柠檬、橘、橙等水果。
19.启瓶罐器(Bottle Opener) 启瓶罐器一般为不锈钢制品，不易生锈，又容易擦干净。
20.开塞钻(Corkscrew) 用来开启葡萄酒酒瓶上的软木塞，中心是空的，并且有足够的螺旋能完全将木塞启出，其整体用不锈钢制成。开启葡萄酒瓶所用的是一种特殊设计的开塞钻，包括螺旋、切掉密封瓶口锡箔的刀和使木塞容易旋出的杆，形状类似折刀。21.服务托盘(Service Trays) 服务托盘是圆形的，酒吧服务托盘盘面应是防滑的，以防酒杯滑动。
22.帐单托盘(Tip Trays) 帐单托盘酒吧*惯称为小费盘，是用来呈递帐单、找还零钱和验收信用卡的，服务员也可用它收取客人留下的小费。
cad辅助绘图工具
cad软件是我们常用的绘图工具，那么大家都知道auto cad辅助绘图工具是什么呢？以下是小编收集整理了cad辅助绘图工具，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
cad辅助绘图工具：
一、理解X，Y坐标系(笛卡尔坐标系)
几何和三角中通过X轴和Y轴来建立图形，然后在图纸上标出
坐标。Y X坐标轴，标有X的箭头指向X轴的正方向，其含意是，当按箭头方向移动时，X坐标值增大;标有Y箭头指向Y轴的正方向。用这种方法，屏幕上的所点都能通过X和Y坐标来说明，这种坐标称为笛卡尔坐标系。 笛卡尔坐标系统Cartesian Coordinate System简称CCS。
在屏幕底部状态栏中显示的三维坐标值，就是笛卡尔坐标系中的数值。
X、Y、Z轴的三轴线的相交点(0，0，0)也称为原点。X轴的左方和Y轴下方点的坐标值为负数。
二、世界坐标系统
世界坐标系统(World Coordinate System),简称为WCS。
WCS是CAD的基本坐标系统，它由3个相互垂直并相交的坐
标轴X、Y和Z组成。在绘制和编制图形的过程中，WCS是缺省坐标系统，其坐标原点和坐标轴方向都不会改变。
WCS在默认情况下，X轴正方向水*向右，Y轴正方向垂直向上，Z轴正方向垂直屏幕*面向外，指向用户。坐标原点在绘图区左下角，其上有“+”号时，表明当前视点正处在原点(X轴和Y轴相交处0，0)，并且图标上有“W”时，表明用户处在WCS坐标系统中(否则用户处于UCS)之中。
注意：WCS一般只用于绘制二维图形，其原点不变，在XOY*面上绘制工程图形时，只需输入X，Y轴坐标，Z轴由CAD自动赋值为0。
三、用户坐标系统
CAD提供了可变的用户坐标系统(User Coordinate System),简称为UCS。 UCS主要用于立体绘图，原点可以随时变动，可利用UCS命 令对坐标轴进行旋转、移动。
在缺省情况下，UCS和WCS相重合。当在原点上有方框标记时，表示用户现在处于WCS之中，否则，用户处于UCS中。 四、坐标的输入方法：
(一)绝对笛卡尔坐标(Absolute Coordinate)
绝对坐标是以原点(0，0，0)为基点定位所有的点。绘图区内的任何一点均可以用(x,y,z)来表示，用户可以通过输入X、Y、Z坐标来定义点的位置。
绝对坐标的输入方法：X、Y、Z
(二)相对笛卡尔坐标Relative Coordinate
相对坐标是某点(假如A点)相对于某一特定点(如B点)的相对位置。相对坐标指明X和Y与前一点的距离，它仅相对于前一点有意义，因此称为相对坐标。
相对坐标的`输入方法：@X，Y<用@符号来表明坐标是相对的>。例：假如上一操作点的坐标是(5，10)，通过键盘输入下一点的相对坐标(@12,8)，则等于确定了该点的绝对坐标为(5+12，1
(三)绝对极坐标Absolute Polar Coordinate
绝对极坐标均以原点为极点，极坐标是通过相对于原点的距离和角度来定义的。在系统缺省情况下，CAD以逆时针方向来测量角度。0+8)，即(17，18)。 绝对坐标和相对坐标都属于二维线性坐标。
cad绘图辅助工具该怎么使用？
CAD构造线工具：【绘图】--【构造线】
1.命令：【绘图】–【构造线】–【水*】
使用水*线功能，用户可以快速绘制出对称图形对象的*行等分线。使用此功能，用户可以点击【绘图】–【构造线】–【水*】，用户可以直接绘制水*线，也可以点击【自动】功能，然后选择实体对象，按回车键，即可得到图形的水*等分线。
2.命令：【绘图】–【构造线】–【水*和垂直】
使用水*和垂直功能，用户可以快速绘制出对称图形对象的*行和垂直的等分线。操作方法：点击【绘图】–【构造线】–【水*和垂直】，在弹出的对话框中，点击【自动】–【选择全部对象】，按回车键，即可得到图形对象的水*垂直等分线。
钓鱼必备工具有哪些
初学钓鱼的朋友,对钓鱼时需要带些什么可能还不太清楚，没关系，按找小编为你推荐的装备去装备就没错了。
钓鱼必备钓具
池塘垂钓，要选择一支4.5或5.4手竿，其实，这也是备用的，最*几年，养鱼池的老板，为了招揽顾客，一般都有钓具，用他的就可以，而且损坏还不用赔偿(嘻嘻)。
我就说我们要置办的，4.5、5.4手竿任选其一即可，但是，千万不要购买三无产品，当然，也没有必要购买高档产品。从几十元到几千元，我们就要选择100元左右的或以下的都可以。(详细请看 怎么挑选钓竿(手竿) )。不要选择，超硬、极硬。
现在就要选择钓线了。先选择大线，就是主线，初学者还不明白线的软硬，以及你选择的钓竿所能承受的线径，不用理论。根据池塘的特点，购买2.5或3.0号线，下来就是子线，为防止大线受损，子线必须比大线小，我们这个：大线2.5或3.0，子线就要或2.0或2.5的。
鱼钩选择：根据池塘特点，对象鱼，选择依势尼6或7号钩。(当然要选择有刺钩)。有刺钩，可以有效的防止鱼逃跑，对于初学者很重要。
浮漂选择：不要求太好的，有浮力的塑料漂是首选。这个就是消耗品，每次用1-2个，3-5元钱。当然，你还需要一个漂桶，把购买的浮漂保护起来，不要没到目的地，就损坏吧。
还有太空豆，漂座、铅皮座、八字转换、铅皮有了这些，基本就是一个初学者了。
钓鱼必备其他工具
随从物：凳子、钓箱、支架、太阳伞、帽、偏光太阳镜、水桶、调饵盆、雨具(雨衣裤;套鞋)。若夜钓则需灯、夜光漂、驱蚊剂等。
小配件：小铲子--*地用、镰刀--割水草芦苇除树技、锚钩--清理暗草及钓点水下的杂物。脱钩器及止血钳、橡皮筋(传统)、铅皮、剪刀、失手绳、擦手毛巾。
钓鱼必备食药品
茶具、干粮(点心)、餐巾纸(手纸)、创可贴(护伤贴)、打火机、水 果刀(备用)、小食品袋或一次性手套、根据自身情况的常用药(备用)。
必备工具之一：鱼竿
这个就是没有钓过鱼的人也知道，不过这里所说的鱼竿并不是说需要很高级的，太专业的新手们也不会用，3.5-4.5米长度都可以，老郑之前也在农村池塘边上看过不少的`钓鱼的朋友，他们用的都是自制的竹竿，用来钓鱼也是不错的。不过我们不会做的话，可以试试买个百十来块的鱼竿。
必备工具二：鱼线
鱼线主要分成两种，一种是主线，一种是子线，主线一般需要选择更粗的，差不多是2.0-3.0左右的就够用，而子线，相对来说可以选择更小一点的，如果主线断了，可以暂时选择启用主线，不过这还是要根据所钓鱼的大小来决定鱼线的粗细。如果实在不知道应该如何选择，也可以在购买的时候问问卖鱼具的老板。
必备工具三：鱼钩
鱼钩是鱼儿咬钩的地方，所以在选择的也要特别的注意，最好是选择有倒刺钩的，这样也不用担心鱼儿咬钩之后再逃跑。
必备工具四：鱼漂
鱼漂简单来说就是鱼竿抛出之后浮上来的那个漂，也是很便宜的，几块钱就是十几块钱的东西。
必备工具五：鱼饵
这个东西的选择范围就很大了，店里也有专门的鱼饵卖，如果觉得买的效果不好的话，也可以自己挖，自己做成鱼饵，这样不花一分钱也可以钓上鱼。
以上这些工具就是钓鱼要用到的，其实就是一整套的鱼具，拥有了这些，差不多就可以去钓鱼了，不过钓鱼的工具虽然是齐活了，但是钓鱼还是受到外力环境控制的，比如说天气，什么样的天气好钓鱼，什么样的鱼更好钓，要用什么样的鱼饵才能多钓到鱼，这也是要考虑进去的。
绘画工具的使用说课稿
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总不可避免地需要编写说课稿，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。如何把说课稿做到重点突出呢？以下是小编精心整理的绘画工具的使用说课稿，欢迎大家分享。
尊敬的各位评委、在坐的同仁们大家上午好！我是来自，欢迎光临我的魔法课堂，今天我说课的题目是基于空间的教学方式方法应用之《photoshop cs4绘画工具的使用》。下面请随我一起打开这本魔法书，走进我今天的课堂。我将从5个方面进行汇报。
一、教学情况分析
1、本次课的作用和地位
《photoshop cs4之绘画工具》选自中等职业学校计算机技术专业教学用书《计算机图形图像处理（photoshop cs4中文版）》第二章第二节。本次课的主要内容是画笔工具的使用。
画笔是Photoshop工具中最为常见、使用频率最高的工具之一，特别是其中工具栏的调节和画笔面板使用尤为频繁；是ps初级学*的重点，为后续学*高级特效应用打下重要基础。
2、学生情况
*面设计一年级学生具备了一定的计算机应用知识和软件操作能力，喜爱动手实践活动；活泼好动，思维活跃，具备一定美术创意能力；获取信息的渠道广泛，网络利用能力强；photoshop 软件对学生的吸引力。
3、教学目标
知识目标：
1.了解画笔工具绘图的要领；
2.掌握画笔样式的设置、画笔的载入和定义；
3.画笔面板参数设置。
能力目标：
1.掌握画笔工具的高级应用；
2.通过设置问题情境，提高学生合作、分析和解决问题的能力；
3.网上空间学*，提高学生利用互联网资源的自学能力。
情感目标：
1.培养学生认真、细致的学*态度。
2.培养学生合作精神，增强求知欲和学*photoshop的热情。
4、重点难点
重点：画笔参数设置，画笔的载入和定义，画笔面板的使用；
难点：画笔面板的使用技巧；
重难点突破：
结合使用QQ群、大学城微博、微信、大学城Photoshop资源库模块和课堂魔方、设置情境和任务驱动相结合等方式调动学生积极性投入学*。
2、学*资源优化
在教师大学城中提供学生自主学*的高效*台。
1、课前（城中看、城中学）
预*任务：
（1）在教师大学城——教学进程模块中查看课前任务。
（2）通过教师大学城Photoshop资源库、课堂魔方等了解画笔工具的理论知识。
（3）完成课前预*自测题，以便教师了解学生预*情况。
2、课中（展示成果、深入探索）
根据学生在世界大学城中课前自测的情况，通过小组讨论、互问互答、教师解疑等形式在课堂魔方中将重点难点逐个突破，实现教学内容脉络化、系统化；实践方面，由小组自学成果演示、教师重难点演示等方式指导实践操作，在小组合作和教师引导自主探索的教学方法下完成学*任务。
3、课后（巩固学*、知识拓展）
在世界大学空间城中教师布置课后作业，学生完成后上交教师空间；学生通过访问教师空间查看同学们作业评分、优秀作品，形成同学之间相互学*、你追我赶的学*氛围；通过资源共享的大学城空间和网络搜索，了解画笔工具的更多实践设计应用。
3、教学策略选择
根据教学情况、学*资源配置和教学相长的.原则，我设定如下教学策略：
1、教法
创设情境法：兴趣是最好的老师，通过学生喜闻乐见的课外知识引入教学，利用创设情境教学法引入教学。
任务驱动法：设置难度递增的三个任务，学生多练为主体、教师指导为辅，创造学生自主探究学*的*台，变被动学*为主动愉快的学*。
2、学法
自主学*法：通过课前大学城空间预*，激发学生自主学*和动手操作的兴趣，培养学生“主动参与，乐于探究，交流与合作”的学*方式。
信息反馈法：学生主体不同，掌握的程度也不同，要做到因材施教和而不同。
二、教学过程设计
根据本课教学内容以及专业学科特点，结合现阶段学生的实际认知水*和生活情感，设计教学三部曲：
（一）创设情境，设疑激情----激发学*兴趣
（二）自主探究，合作学*----任务驱动，逐步掌握知识
（三）归纳总结，体验成功----快乐
让学生体验到学*是一个快乐的过程。
ps中修补工具怎么用
导语：ps中的修补工具是使用选中的图像来修补替换选中的区域的工具，它也会将源区域和目标区的纹理、明暗等相匹配。以下是小编为大家精心整理的ps教程，欢迎大家参考！
1、在网上找一张图片，并用ps cs4软件打开它。
2、鼠标右键点击ps工具箱中的“污点修复画笔工具框”，选择“修补工具”。
3、这时，在ps的上面会出现“修补工具”的属性条，选择“目标”。
4、用“修补工具”绘制一个选区，把苹果选上。
5、按住鼠标左键不放，把选区拉到旁边。看，苹果被复制了。
6、再拉动一下，还可以复制一个。
PS的.基本操作
(1)新建一块画布，名称叫做“第一课”，画布的大小可以选择A4、A3、A5、A6，。分辨率*常用的是72，在网络上是可以用72的，但是打印出来的就要用300的。颜色模式最常用的是RGB和CMYK颜色模式，在网络上我们都是用RGB颜色模式，在打印出来的都是用CMYK颜色模式。今天我们用的是RGB颜色模式。背景内容有三种，白色，背景色，透明色，今天用的是白色，点击确定。
（2）会新建一个图层。我们每次打开一张图，它都会自动新建一个图层，我们可以在那个图层中完成我们需要的步骤。也或者可以新建一个图层，在那上面可以完成我们需要的步骤。这些图层的顺序也可以交换，根据那所需要的调整它的顺序。图层前面的眼睛，如果这个眼睛在的时候我们可以看到图层的内容，如果不在的时候这个图层的内容就相当于看不到了，给它遮住了，这叫指示图层可见性。另外，这个图层旁边有一个组，我们可以新建一个组，将相同的或者同一类的图层放在一个组里，有利于方便管理。新建图层的右边有一个删图层，如果哪个图层我们不需要了或者上面有什么错误，我们就可以用它删除图层。
（3）右边的这些板块是可以移动的，如果有时候把它移出来了或者移乱了无法复位的话，可以点击基本功能，复位基本功能，那它就变成之前的样子了。还有一个重要的是历史记录选区，如果我们需要恢复前面一步的动作，可以把这个历史记录画板调出来，可以选择上一步或者再上上步都可以。
（4）工具的应用，这些工具可以调双行、单行。一般我们都是用双行，这些工具都是我们常用的工具。选框工具，点击右键，会出现矩形选框、椭圆选框、单行选框、单列选框等。移动工具，也是我们用的最多的工具。这个工具可以拖动图层，可以拖动画面上的任何一个东西，当然是在那个图层上面的。其他的这些工具我们下节课再讲。
（5）菜单中我们用的最多的是图像、图层、视图、窗口这几个。在编辑当中，我们经常用到填充、描边，自由变换等选项。在图像中，我们经常会新建一个图像的大小，还有将图像旋转这是我们常用的。在图层中，我们可以在这新建图层，也可以复制图层，也可以删除图层。
（6）保存一个文件，我们可以点击文件，存储为或者按快捷键ctrl+shift+s键，我们可以存在桌面或者计算机，再点击确定。如果需要存储为JPG格式，我们可以在这选择JPG格式，点击确定。
浅谈语文学科的工具性与人文性论文
在日常学*和工作生活中，大家总少不了接触论文吧，论文写作的过程是人们获得直接经验的过程。你所见过的论文是什么样的呢？以下是小编为大家收集的浅谈语文学科的工具性与人文性论文，仅供参考，大家一起来看看吧。
一、什么是语文教学中的工具性与人文性
1.工具性
学生学*语文就是通过学*祖国语言及各种表现形式（口头语言、书面语言）达到能够正确地理解和运用祖国语言的目的，这就是学*语文最根本的目的。正如叶圣陶先生所言:“语文是工具，自然科学方面的天文、地理、生物、数、理、化，社会科学方面的文、史、哲，学*、表达和交流都要使用这个工具。”这说明了语文学科所独有的学*与工作的基础工具的特征，这就是语文教学中的工具性。
2.人文性
人文性的基本内涵一般是指对人自身完善的关注与追求，包括人的尊严、价值、个性、理想、信息、品德、情操等方面。具体到语文教学中的人文教育，我认为主要包括以下几层含义：一是指汉语汉字中所包含的民族的思想认识、历史文化和民族感情；二是引导学生开掘汉语汉字的人文价值，注重体验汉民族独特的语文感受，学*中华民族的优秀文化；三是指尊重和发展个性，培养健全的人格。
二、工具性与人文性的辩证关系
工具性与人文性既性质不同、相对独立，又相互融合、密不可分。语文教育工作者的任务就是寻求二者的有机结合，在教学实践中使工具性和人文性相互为用、相互促进，这是语文教学的独特个性。
三、语文教学中为什么要使工具性与人文性统一
语文教学中，工具性与人文性是统一的。这是因为：
1.语文学*过程的特殊性表明，工具性与人文性的统一是语文学科的本质属性。
语文学*的过程是学*者个体的言语行为过程，言语行为及其结果是个人的生命、意志的体现，是个人的愿望、要求、观念等。即使仅仅是表述客观的事实、规律和真理，也无法避开表述者的认识和态度。就整体而言，言语是人类文化、心理结构的外化，是人类的生命之声、心灵之声。言语和语言同思维、认识不但不可分割，而且还决定了人的思维、情感、知觉意识和无意识的格局。正如卡西尔所说：“在某种意义上，言语活动决定我们所有其他的活动。我们的知觉、直观和概念是我们母语的词语和言语形式结合在一起的。”就个体而论，一个人言语活动的过程就是他作为人的生命活动、精神活动，是他实现个人意志和生命价值的过程，体现出不同的个性色彩和人格力量。言语活动在较高层次上集中体现着语文的人文价值，因此，人在学*、掌握和运用语文时，总是既掌握语文知识、训练听说读写的语文能力，同时又受到了人为因素的充实和熏陶。而人为因素在充实人的精神、陶冶人的灵性时，又潜在地提高了人的认识水*，转化为人的思维能力和言语能力。
2.从国家的培养目标看，也体现出语文学科工具性和人文性统一的特征。
作为中小学重要的教学科目，语文教学从来都不只是简单的语言文字的用法或段落句读的问题，更重要的是内容问题、育人问题。语文不是训诂之学，而是活的思想，是川流不息的生命。学语文也不是只学雕虫小技，而是学语文、学做人。语文教学就是教书育人，即在听说读书的训练中必须伴随着认知教育、情感教育和人格教育。《教育法》也明确指出：“教育应当继承和弘扬中华民族优秀的历史文化传统，吸收人类文明发展的一切优秀成果。”由此，语文学科是担负传播、弘扬、发展祖国文化和民族精神任务最重要的学科之一。
四、怎样做到工具性与人文性的统一
要做到工具性与人文性的统一，既要体现在听说读写的各项活动中，更要落实在语文教育的整体过程中。
首先，教学设计应着眼于“文道统一”。
德育在语文训练中的落实并非是自发地、自然而然地完成的，而是在语文教师自觉的、有意识的行为活动，是教师在悉心备课、刻苦钻研、深刻理解基础上的精心安排。语文教师应该在分析处理教材、设计教学目标、确定教学内容、选用教学方法及安排教学步骤等各项教学准备工作中，处处力求体现“文”与“道”的统一。
其次，教学过程要注意营造益于德育的人文环境。
在语文训练过程中，实施德育、美育的人为因素不仅仅包括在听说读写的语言材料中，而且，语文教师的言谈举止和气质形象，语文课堂的气氛，语文教师的职业道德、情感表现、教学风格，都对学生的思维形式和人格发展起着重要的推动或示范作用。现代教学论告诉我们，真正的教育在于人与人的心零距离最短的时刻，存在于无言的感动之中。凡是缺乏爱的地方，无论人格还是智慧，都不能充分地或自由地发展。在语文教育中，如果教师能用心去营造一种充满真情与关爱的气氛，德育和美育就有了最切实的保障。
总之，以上是我对语文教学中工具性与人文性统一的一点认识。只有在理论上认清了这些问题，才能在实际中有的放矢，更好地搞好语文教学。
摘要：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。在语文课程改革的探索与实践中，语文老师都在寻求一种有效的课堂教学模式，希望能够提高课堂教学的效率，与“高耗低效”说再见。那么究竟怎样的语文课堂教学才具有真正意义上的价值？本文从语文教学中实现工具性与人文性的统一的意义及所存在的矛盾进行讨论，进而寻求在语文教学中如何达到工具性与人文性的统一。
关键词：语文教学、人文性、工具性
《语文新课程标准》明确指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。”语文课程改革的探索与实践中，语文老师都在寻求一种有效的课堂教学模式，希望能够提高课堂教学的效率，与“高耗低效”说再见。到底怎样的语文课堂教学才具有价值呢？教学中，既要将语文知识与能力这一显性目标内化为学生自身的需求，又要能将过程、方法、情感、态度与价值观等隐性目标渗透在提高学*效率的实践活动中，成为学生自身的感悟，使语文的工具性与人文性融合于语文一体。这样的语文课堂教学才具有真正意义上的价值。
一、语文的工具性与人文性
（一）工具性
“工具性”着眼于语文课程培养学生语文运用能力的实用功能和课程的实践性特点。工具性作为语文的基本性质：首先，语文是思维的工具。叶圣陶先生认为：“语就是口头语言，文就是书面语言。把口头语言和书面语言连在一起说，就叫语文。”语文课实际上就是通过言语来学*语言，也就是通过课文，一些具有汉语典范性的文作品来学*语言的，而不是孤立地去学字、词、句、章、等知识的。语文老师指导学生进行听说读写训练，就是指导学生把朦胧的思想变为清澈的思想，把不清不楚的语言变为有条有理的语言。其次，语文是交际的工具。人是一切社会关系的总和，生活在社会上的每一个人都不可能独立存在。语文是人与人交流和交际的必不可缺的工具。现代信息技术的传播速度的提高和广度的扩大，是人们的交流更加方便和快捷，使语文的交际功能达到了新的高度。语文学*的过程是人获得语言，规范语言的过程。第三，对于其他学科来说，语文具有基础性及工具性。在所有的学科中，语文是一门基础学科，一个人只有具备了一定的语文知识，有了一定的语言积累，掌握了必备的语法知识，才能有条件去学*其他学科。因为所有学科的教材都离不开语言文字，要靠语言文字来传达和表达信息，建立和学生的联系，学生也只有在通过语文知识理解了教材内容后，才有可能将信息进行内化，借助语言在大脑中形成相关的知识体系。“工欲善其事，必先利其器。”语文既是学*其他学科的基础，更是学*其他学科必备的工具。
（二）人文性
“人文性”着眼于语文课程对于学生思想感情熏陶感染的文化功能和课程所具有的人文学科的特点。语文课程的人文性，强调语文学*的过程，既要学生实现自我成长的过程，也是激发学生创造力和生命力的过程。于漪老师认为：人文精神的内涵应该包括知、情、意等方面，主要指人格、情感、意志、性格、心里品质等。具体到语文课程方面，人文性就意味着：
1.应该对学生人文精神的培养作为课程目标的价值取向，并以此来制定语文课程目标和选择整合和利用语文课程资源；
2.语文课程应凸显教师的人文关怀，使学生受到*的熏陶，自身的独特体验受到保护和尊重。
3.教师将在关注学生语文知识、能力发展的同时更加关心学生的情感态度价值观的发展，注重人文关怀和语文教育的感染熏陶作用，实现人文性和工具性的统一。
（三）工具性与人文性的统一
《语文课程标准》明确规定：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文课程的“工具性”，是指通过语文课程的学*，使学生熟练地运用语言工具，并能顺利地参与交际活动。语文课程的“人文性”主要体现在对学生的人格、个性、精神世界的关怀，培养学生积极向上的情感，正确的价值观、人生观以及高尚的审美意识。语文的工具性是人文性的基础，是人文性的载体；而人文性则是对工具性的升华，它使语文的工具性充满了活力和灵性。工具性与人文性是相互联系、有机统一在一起的。因此在语文教学中，我们既要培养学生的阅读能力，丰富学生的基础知识，还要让学生通过语言文字理解教材所包含的思想、情感等人文性的内涵。
二、语文教学中工具性与人文性存在的矛盾
现实教学中，常常存在二者偏废其一的现象。在语文教学实践中，目前存在着两种偏向：
一是比较严重地存在着脱离语文而进入人文的现象。随着多媒体课件的应用，在以“教课文”为主导意念的语文教学中，似乎有越来越远离“文”的趋势，许多设计意图不明的课件，所渲染的往往是那“文”中所讲述的那“东西”，脱离语文而讲人文，与过去的脱离语文而讲“思想”，讲“政治”，其实是同一个路子。
人文性不是语文外加的东西，它熔铸在目标中，体现在目标所蕴涵、指引的知识和技能里。换句话说，“情感态度和价值观”是知识本身所黏附的，“过程和方法”本来就与技能的学*相伴相随。另一种偏向，是有的教师仍停留在单纯“工具”的认识上，对知识和技能缺乏人文意识和人文关怀。我们应该认识到，作为民族文化的集中体现，作为个人生命意识的具体表现，在听、说、读、写的活动和学*过程中，“工具”的使用同时也在形成着情感态度和价值观，语文学*的同时学生实际上也学*着对世界、对人生的认识。还有的观点认为语文的工具性削弱了语文的人文性。标准化的考试削弱了语文的工具性。标准化考试以其强大的生命力证明了它可取先进的一面，但其显现的弊端也越来越多。现在的语文教学，学生大部分时间都在死记硬背标准化答案和做大量无谓的练*上了，一些本来可以是发人深思、引人入胜的问题，却被冠以统一的`、干巴巴的答案，在很大程度上，是标准化考试把语文教学引入了“死胡同”，各种各样的标准化考试，形式五花八门，恰恰掩盖了语文的本质。语文标准化考试还使小学语文教学几乎成了编题与解题数学，亦是导致各种练*册、AB卷盛行，题海大战不断的原因，似乎也更加使人有理由认为是语文的工具性削弱了语文的人文性，其实，是过于强调考试的作用才忽视了语文的人文性，更可怕的是，在这个过程中，语文的工具性也受到了巨大的影响。学生对语文工具的掌握远未到位。母语的学*，不同于一般的语言学*，不是以知识的学*为主，而是以读书技能的练*和接受文化的熏陶为主，因此，课程标准在课程基本理念指出：“在大量的语文实践中掌握运用语文学*的规律。”在教学建议中指出，要引导学生在实践中学*，“增加语文学*的机会”，“提倡少做题，多读书”。而学生在现实的学*语文的过程中，过多的是在分析，理解题目。分析、理解的是答题的方法，是在琢磨出题者的意图，思考的是怎样才能得到高分，许多高考作文暴露出的为迎合阅卷老师，为骗取同情、骗取分数而精心策划的一个个谎言，充分说明了这一点。
三、语文教学中如何达到工具性与人文性的统一
教学中如何以审美为途径，通过情感激发和语言品味等手段，让学生体验语言艺术的独特魅力，获得健康、丰富的审美享受，即实现语文的工具性与人文性的统一呢？
（一）创设情景，发挥想象，朗读感悟。
朗读是教学中重要的一环，叶圣陶先生说过：“设身处地的，激昂处还它个激昂，委婉处还它个委婉……务期尽情发挥作者当时的情感，美读得其法，不但了解作者说些什么，而且与作者的心灵相感通。”在心理学研究表明：人的心理发展与内化有关系。在内化中，由于阅读文本以符号、形象、情感等进入主体而引起主体心理结构的调整、改造和丰富，因而造**的心理发展的效应。课堂阅读是一个“走*文本──走进文本──走出文本”的反复的螺旋上升的流程。首先，要通过多种手段让学生走*文本，引发学生的阅读期待，激发学生的阅读心向，形成积极的阅读状态。其次，教者要充分挖掘课文的情感因素，引领学生走进文本，悟情诵读。言语转化理论认为：文章是文、象、意的统一体。文，即文章的语言文字系统；象，即文章的形象系统或材料内容；意，即文章的思想观点，情感意蕴或主旨。学生学*语言的过程应该是一个“循文──识象──明意──悟言”，也就是说是一个循文识象，因象明意，由意悟言的过程。循文识象即通过认真阅读语言文字去感知、识记文章的形象系统或材料内容；因象明意，即通过弄清楚文章的形象、材料去明确、领悟文章的思想内蕴；由意悟言即从文本所反映的人文内蕴中领悟言语规律、言语意蕴，进而把自己个性独特的体验，通过诵读或用语言表达出来，提高语文素养。教学中要合理利用各种手段将学生带入课文情境，让学生直观感受课文的形象，意境，从而体会到文章的人文内涵。”
（二）找准支点，听说读写，揣摩感悟。
叶圣陶先生说过“语文教学的根在听说读写，是听说读写之内的挖掘与创新，而不是游离于听说读写之外的花样翻新。”《课程标准》中反复提到：语文是一门实践性很强的学科。语文的实践活动离不开最基本的听说读写的训练。选择、运用恰当的语言实践形式，是实现统一的关键。情感型课文往往在人物语言、心理描写或者在课文结尾处留有空白，给读者留下想象回味的余地；或者在语言文字的表达上出现模糊空白。学生阅读的过程，实质是对文章的一个再创造过程。我们就要善于抓住这些模糊点，让学生各抒己见，补白充实形象。鲜活的语言，闪烁着灵动的智慧。在一次次成功而愉悦的对话中，学生接受心灵的洗礼。他们在语言的训练过程中，认知得到了发展，情感受到了感染，思想得到了升华。所以，我们要充分挖掘文本语言的训练点，从语言实践出发，培养学生的语文素养──语文知识、语文能力、语文心智、语文情意等有机结合所表现出来的素养。
（三）以人为本，尊重个性，表达感悟。
《语文课程标准》要求教师尊重学生的独特的体验。因此，在教学中，教师要注重学生的个性发展，尊重学生的个性体验，让学生在自读感悟中，扩充文本的内涵。情感型文章对文中人物的语言、动作、心理等描写往往很传神。在备课过程中，我们若能抓住这些词句，把它作为教学的切入口、着力点，通过各种手段，把学生带入语言文字所描写的境界中，让学生反复咀嚼、诵读，那么，学生就能与作者、作品中的人物产生情感共鸣。学生学*语文就是一个文本言语、意义与学生自己的内心体验互动的过程。单独经历其中的某一个过程，都不是完整的语文学*。
在语文教学中实现工具性与人文性的统一，不是一朝一夕能做到的事。因此，我们要在《语文课程标准》的指导下，树立正确的观念，在教学中不断探索，不断实践。
参考文献：
[1]叶圣陶:叶圣陶教育名篇[M].北京:教育科学出版社,2007年11月;
[2]杨再隋等编著:《全日制义务教育课程标准》学*与辅导[M].北京:语文出版社,2001年;
Excel菜单栏和格式工具栏介绍
有多种方法可以启动Excel2003，其方法与启动Word2003的方法相同，例如单击“开始”→“所有程序”→MicrosoftOffice→MicrosoftOfficeExcel2003菜单命令，则启动Excel2003同时建立一个新的文档。Excel2003的一个文档被称为一个工作簿。如果需要关闭工作簿或者退出Excel2003，也可以使用与关闭Word文档或退出Word2003相同的方法。
如果需要建立一个新的Excel文档，或者保存已经建立的文档，或者关闭文档，所使用的方法都与Word相同，这里不再赘述。但是要注意，一个Excel文档称为一个工作簿，它的图标是，在调出“保存”对话框保存时，其保存类型选择“MicrosoftOfficeExcel工作簿”，而在“我的电脑”等位置显示文件的信息时，则显示为“MicrosoftExcel工作表”。
启动Excel2003后的工作界面如图5-1-2所示。从图中可以看出，Excel2003的工作界面是一个标准的Windows环境下的软件，其中包括标题栏、菜单栏、工具栏、滚动条和滚动条按钮、工作区、编辑栏、状态栏、控制框与控制菜单和控制按钮等。
1．菜单栏
菜单栏中包括“文件”、“编辑”、“视图”、“插入”、“格式”、“工具”、“数据”、“窗口”和“帮助”等9个菜单，单击任意一个菜单，都会弹出一组相关的操作命令，根据需要可以选择相应的命令完成操作。这些菜单与其他Windows软件的菜单具有共同特点，也具有Office系列软件的个性化菜单的特点。这9个菜单的主要功能在以后的操作中将逐步学到。
2．“常用”工具栏和“格式”工具栏
工具栏是在菜单栏下面的一组图标按钮，每个按钮代表一个命令，这些命令与菜单栏中的命令是等价的，利用工具栏可以使操作更为简便。在Excel2003中，系统定义了很多工具，将它们分成不同的组而成为不同的工具栏，其中对最常用的操作项定义了两组工具栏，即“常用”工具栏和“格式”工具栏，默认状态下只有这两组工具栏显示在屏幕上。
“常用”工具栏：图5-1-3所示为常用工具栏，在这个工具栏中包括的是一些最常用的基本操作，如“新建”、“打开”等。当将鼠标指针移至某一按钮上时，该按钮会突出显示，并且在其下方显示出其名称提示，单击该按钮，就可以完成相应的操作。从图中可以看出该工具栏中有许多按钮与Word中相同，只有几个按钮功能与Word不同
Excel怎么做表格
1、新建一个EXCEL文件：在桌面或任何磁盘里右键——新建——EXCEL。
2、打开文件如下：
3、在打开的EXCEL里点第一格，写表头，写完表头后再在第二行依次写你需要的项目：在写这些项目时，不要管它格子大小，只要依次在每一个格子里写就可以了。
4、用鼠标选定第二行你所需要的格子，然后往下拖，拖到你想要的行数。这时，所需要的表格颜色改变，一般为蓝色。
5、鼠标移到工具栏：点开化：中的三角，这时会出现许多选项，点击“田”字格，这时就会看到表格发生变。这时，把鼠标指向表格最上端A、B之间，鼠标会出现双向箭头，按左键，把格子拖到你需要的大小，再选中第二行一下的所有表格，鼠标点击工具栏中这时表格中所有字就会居中了。合并居中。
6、鼠标选定第一行到表格的最后一格，然后点击工具栏中右键第一行，点击设置单元格格式，点对齐，把水*对齐和垂直对齐都选为剧中，再确定。这时，表格基本上制作完成。
7、在表格的序号下面第一格写1，第二个写2，鼠标选中1、2，这时把鼠标移到2的右下角，出现一个加号，按左键往下拖，这时序号就出来了。
8、接下来就是编辑表格了，写入你要写的数据等。当你写入身份证号码时，会出现如下：把鼠标移到C处，出现向下的一个箭头，点击，这时C列的所有表格将被选中，右键——设置单元格格式——数字——数值。这时把小数位数设为0，确定即可。这时，身份证号就出来了。写完出勤天数和月工资，但有的不是满勤，所以工资就不是那么多了，点合计下的那一格（不要双击），输入“=”，鼠标点击月工资下的那一格（如本表格3000，直接写3000也行），再输入“/”（也就是除以，在键盘右下角，也就是“、”号，但这时必须用切换键把它切换成“/”。按一次SHIFT键即可。）再输入本月天数（如31），再输入“*”（也就是SHIFT键加数字8），再点出勤天数那一格（如本表中的30，直接写30也可以）回车（确定）即可。也就是月工资除以那一月的天数得出每天工资，再乘以出勤天数得出那月张三的工资。如图：
Excel财务函数用法
1. ACCRINT( is, fs, s, r,p,f,b)
该函数返回定期付息有价证券的应计利息。其中is为有价证券的发行日，fs为有价证券的起息日，s为有价证券的成交日，即在发行日之后，有价证券卖给购买者的日期，r为有价证券的年息票利率，p为有价证券的票面价值，如果省略p，函数ACCRINT就会自动将p设置为￥1000，f为年付息次数，b为日计数基准类型。
例如，某国库券的交易情况为：发行日为95年1月31日;起息日为95年7月30日;成交日为95年5月1日，息票利率为8.0%;票面价值为￥3,000;按半年期付息;日计数基准为30/360，那么应计利息为： =ACCRINT("95/1/31","95/7/30","95/5/1",0.08,3000,2,0)计算结果为：60.6667。
2. ACCRINTM(is, m,r, p, b)
该函数返回到期一次性付息有价证券的应计利息。其中i为有价证券的发行日，m为有价证券的到期日，r为有价证券的年息票利率，p为有价证券的票面价值，如果省略p，函数ACCRINTM就会自动将p为￥1000，b为日计数基准类型。
例如，一个短期债券的交易情况如下：发行日为95年5月1日;到期日为95年7月18日;息票利息为9.0%;票面价值为￥1,000;日计数基准为实际天数/365。那么应计利息为： =ACCRINTM("95/5/1","95/7/18",0.09,1000,3)计算结果为：19.23228。
3.CUMPRINC(r,np,pv,st,en,t)
该函数返回一笔货款在给定的st到en期间累计偿还的本金数额。其中r为利率，np为总付款期数，pv为现值，st为计算中的首期，付款期数从1开始计数，en为计算中的末期，t为付款时间类型，如果为期末，则t=0，如果为期初，则t=1。
例如，一笔住房抵押贷款的交易情况如下：年利率为9.00%;期限为25年;现值为￥110，000。由上述已知条件可以计算出：r=9.00%/12=0.0075，np=30*12=360。那么该笔贷款在第下半年偿还的全部本金之中(第7期到第12期)为： CUMPRINC(0.0075,360,110000,7,12,0) 计算结果为：-384.180。该笔贷款在第一个月偿还的本金为： =CUMPRINC(0.0075,360,110000,1,1,0) 计算结果为：-60.0849。
4.DISC(s,m,pr,r,b)
该函数返回有价证券的贴现率。其中s为有价证券的成交日，即在发行日之后，有价证券卖给购买者的日期，m为有价证券的到日期，到期日是有价证券有效期截止时的日期，pr为面值为“￥100”的有价证券的价格，r为面值为“￥100”的有价证券的清偿价格，b为日计数基准类型。
例如：某债券的交易情况如下：成交日为95年3月18日，到期日为95年8月7日，价格为￥45.834，清偿价格为￥48，日计数基准为实际天数/360。那么该债券的贴现率为： DISC("95/3/18","95/8/7",45.834,48,2)计算结果为：0.114401。
5.EFFECT(nr，np)
该函数利用给定的名义年利率和一年中的复利期次，计算实际年利率。其中nr为名义利率，np为每年的复利期数。
例如：EFFECT(6.13%,4)的计算结果为0.062724或6.2724%
6. FV(r,np,p,pv,t)
该函数基于固定利率及等额分期付款方式，返回某项投资的未来值。其中r为各期利率，是一固定值，np为总投资(或贷款)期，即该项投资(或贷款)的付款期总数，p为各期所应付给(或得到)的金额，其数值在整个年金期间(或投资期内)保持不变，通常P包括本金和利息，但不包括其它费用及税款，pv为现值，或一系列未来付款当前值的累积和，也称为本金，如果省略pv，则假设其值为零，t为数字0或1，用以指定各期的付款时间是在期初还是期末，如果省略t，则假设其值为零。
例如：FV(0.6%,12,-200,-500,1)的计算结果为￥3,032.90; FV(0.9%,10,-1000)的计算结果为￥10,414.87; FV(11.5%/12,30,-2000,,1)的计算结果为￥69,796.52。
又如，假设需要为一年后的一项工程预筹资金，现在将￥2000以年利4.5%，按月计息(月利为4.5%/12)存入储蓄存款帐户中，并在以后十二个月的每个月初存入￥200。那么一年后该帐户的存款额为： FV(4.5%/12, 12,-200,-2000,1) 计算结果为￥4,551.19。
7.FVSCHEDULE(p,s)
该函数基于一系列复利返回本金的未来值，它用于计算某项投资在变动或可调利率下的未来值。其中p为现值，s为利率数组。
例如：FVSCHEDULE(1,{0.08,0.11,0.1})的计算结果为1.31868。
8.IRR(v,g)
该函数返回由数值代表的一组现金流的内部收益率。这些现金流不一定必须为均衡的，但作为年金，它们必须按固定的间隔发生，如按月或按年。内部收益率为投资的回收利率，其中包含定期支付(负值)和收入(正值)。其中v为数组或单元格的引用，包含用来计算内部收益率的数字，v必须包含至少一个正值和一个负值，以计算内部收益率，函数IRR根据数值的顺序来解释现金流的顺序，故应确定按需要的顺序输入了支付和收入的数值，如果数组或引用包含文本、逻辑值或空白单元格，这些数值将被忽略;g为对函数IRR计算结果的估计值，excel使用迭代法计算函数IRR从g开始，函数IRR不断修正收益率，直至结果的精度达到0.00001%，如果函数IRR经过20次迭代，仍未找到结果，则返回错误值#NUM!，在大多数情况下，并不需要为函数IRR的计算提供g值，如果省略g，假设它为0.1(10%)。如果函数IRR返回错误值#NUM!，或结果没有靠*期望值，可以给g换一个值再试一下。
例如，如果要开办一家服装商店，预计投资为￥110,000，并预期为今后五年的`净收益为：￥15,000、￥21,000、￥28,000、￥36,000和￥45,000。
在工作表的B1：B6输入数据“函数.xls”所示，计算此项投资四年后的内部收益率IRR(B1：B5)为-3.27%;计算此项投资五年后的内部收益率IRR(B1：B6)为8.35%;计算两年后的内部收益率时必须在函数中包含g，即IRR(B1：B3，-10%)为-48.96%。
9.NPV(r,v1,v2,...)
该函数基于一系列现金流和固定的各期贴现率，返回一项投资的净现值。投资的净现值是指未来各期支出(负值)和收入(正值)的当前值的总和。其中，r为各期贴现率，是一固定值;v1,v2,...代表1到29笔支出及收入的参数值，v1,v2,...所属各期间的长度必须相等，而且支付及收入的时间都发生在期末，NPV按次序使用v1,v2，来注释现金流的次序。所以一定要保证支出和收入的数额按正确的顺序输入。如果参数是数值、空白单元格、逻辑值或表示数值的文字表示式，则都会计算在内;如果参数是错误值或不能转化为数值的文字，则被忽略，如果参数是一个数组或引用，只有其中的数值部分计算在内。忽略数组或引用中的空白单元格、逻辑值、文字及错误值。
例如，假设第一年投资￥8,000，而未来三年中各年的收入分别为￥2,000，￥3,300和￥5,100。假定每年的贴现率是10%，则投资的净现值是： NPV(10%,-8000,2000,3300,5800) 计算结果为：￥8208.98。该例中，将开始投资的￥8,000作为v参数的一部分，这是因为付款发生在第一期的期末。(“函数.xls”文件)下面考虑在第一个周期的期初投资的计算方式。又如，假设要购买一家书店，投资成本为￥80,000，并且希望前五年的营业收入如下：￥16,000，￥18, 000，￥22,000，￥25,000，和￥30,000。每年的贴现率为8%(相当于通贷膨胀率或竞争投资的利率)，如果书店的成本及收入分别存储在B1到B6中，下面的公式可以计算出书店投资的净现值： NPV(8%,B2:B6)+B1 计算结果为：￥6,504.47。在该例中，一开始投资的￥80,000并不包含在v参数中，因为此项付款发生在第一期的期初。假设该书店的营业到第六年时，要重新装修门面，估计要付出￥11,000，则六年后书店投资的净现值为： NPV(8%,B2:B6,-15000)+B1 计算结果为：-￥2,948.08
10.PMT(r,np,p,f,t)
该函数基于固定利率及等额分期付款方式，返回投资或贷款的每期付款额。其中，r为各期利率，是一固定值，np为总投资(或贷款)期，即该项投资(或贷款)的付款期总数，pv为现值，或一系列未来付款当前值的累积和，也称为本金，fv为未来值，或在最后一次付款后希望得到的现金余额，如果省略fv，则假设其值为零(例如，一笔贷款的未来值即为零)，t为0或1，用以指定各期的付款时间是在期初还是期末。如果省略t，则假设其值为零。
例如，需要10个月付清的年利率为8%的￥10,000贷款的月支额为： PMT(8%/12,10,10000)计算结果为：-￥1,037.03。
详解PS钢笔工具的使用技巧
导读：钢笔工具在Photoshop软件中是非常重要的，但是很多人都觉得难以掌握，本教程简明扼要地介绍了Photoshop中的钢笔工具的功能和使用，相信对大家会有所帮助的，下面是小编整理的详解PS钢笔工具的使用技巧，欢迎阅览。
在Photoshop中，如何得到想要的曲线？如何绘制出复杂的路径？如何编辑已有的路径曲线？带着这样的疑问，我们请出这篇教程的主角——钢笔工具。(本文以最新的Photoshop7.0为例)
钢笔工具“坐落”在Photoshop的工具箱中，鼠标右击钢笔工具按钮可以显示出钢笔工具所包含的5个按钮，通过这5个按钮可以完成路径的前期绘制工作。
再用鼠标右击钢笔工具上方的按钮又会出现两个选择按钮，通过这两个按钮结合前面钢笔工具中的部分按钮可以对绘制后的路径曲线进行编辑和修改，完成路径曲线的后期调节工作。
如果说画布是钢笔工具的舞台，那么路径调板就是钢笔工具的后台了。绘制好的.路径曲线都在路径调板中，在路径调板中我们可以看到每条路径曲线的名称及其缩略图。
下面我们就来仔细看看这些和路径有关的工具和调板的用法。
一、钢笔工具
选择钢笔工具，在菜单栏的下方可以看到钢笔工具的选项栏。钢笔工具有两种创建模式：创建新的形状图层和创建新的工作路径(如图4)。
创建形状图层模式
创建形状图层模式不仅可以在路径面板中新建一个路径，同时还在图层面板中创建了一个形状图层，所以如果选择创建新的形状图层选项，可以在创建之前设置形状图层的样式，混合模式和不透明度的大小。
勾选自动添加/删除选项，可以使我们在绘制路径的过程中对绘制出的路径添加或删除锚点，单击路径上的某点可以在该点添加一个锚点，单击原有的锚点可以将其删除，如果未勾选此项可以通过鼠标右击路径上的某点，在弹出的菜单中选择添加锚点或右击原有的锚点，在弹出的菜单中选择删除锚点来达到同样的目的。
勾选橡皮带选项，可以让你看到下一个将要定义的锚点所形成的路径，这样在绘制的过程中会感觉比较直观。
建新的工作路径
单击创建新的工作路径按钮，在画布上连续单击可以绘制出折线，通过单击工具栏中的钢笔按钮结束绘制，也可以按住Ctrl键的同时在画布的任意位置单击，如果要绘制多边形，最后闭合时，将鼠标箭头靠*路径起点，当鼠标箭头旁边出现一个小圆圈时，单击鼠标键，就可以将路径闭和。
如果在创建锚点时单击并拖拽会出现一个曲率调杆，可以调节该锚点处曲线的曲率，从而绘制出路径曲线。
二、路径节点种类和转换点工具
路径上的节点有3种：无曲率调杆的节点(角点)，两侧曲率一同调节的节点(*滑点)和两侧曲率分别调节的节点(*滑点)。
三种节点之间可以使用转换点工具进行相互转换。选择转换点工具，单击两侧曲率一同调节或两侧曲率分别调节方式的锚点，可以使其转换为无曲率调杆方式，单击该锚点并按住鼠标键拖拽，可以使其转换为两侧曲率一同调节方式，再使用转换点工具移动调杆，又可以使其转换为两侧曲率分别调节方式。
在绘制路径曲线时，锚点的两侧曲率分别调节方式较难控制，下面我们就通过绘制一条如图5所示的曲线来说明如何准确地创建这种调节方式的锚点。选择钢笔工具，先按住Alt键，然后在画布上单击并拖拽，定义第一个锚点，松开鼠标键，在松开Alt键，单击第二个锚点的位置并拖拽，当曲率合适后，按住Alt键然后将鼠标向上移动，可以看到该锚点变为两侧曲率分别调节方式，当曲率调节合适后，先松开鼠标键然后再松开Alt键，在最后一个锚点的位置单击并拖拽来完成此路径曲线的绘制。
三、自由钢笔和磁性钢笔工具
使用自由钢笔工具，我们可以像用画笔在画布上画图一样自由绘制路径曲线。你不必定义锚点的位置，因为它是自动被添加的，绘制完后再做进一步的调节。自动添加锚点的数目由自由钢笔工具选项栏中的曲线拟和参数决定，参数值越小自动添加锚点的数目越大,反之则越小,曲线拟和参数的范围是0.5像素到10像素之间。
如果勾选磁性的选项，自由钢笔工具将转换为磁性钢笔工具，磁性选项用来控制磁性钢笔工具对图象边缘捕捉的敏感度。宽度是磁性钢笔工具所能捕捉的距离,范围是1到40像素;对比是图象边缘的对比度，范围是0到100%;频率值决定添加锚点的密度，范围是0到100%。
下面我们通过绘制图7中的图形来学*磁性钢笔工具的使用
先按住Alt键，这样可以使磁性钢笔工具绘制出直线，然后在图形左下的直角点单击，当绘制最后一段直线时，松开Alt键，沿着图形的边缘移动，锚点会自动添加，遇到图形比较尖锐的地方捕捉不到的时候，可以手动单击来添加锚点，需要绘制直线时要提前按下Alt键。
四、添加锚点工具和删除锚点工具
添加锚点工具和删除锚点工具主要用于对现成的或绘制完的路径曲线调节时使用。比如我们要绘制一个很复杂的形状，不可能一次就绘制成功，应该先绘制一个大致的轮廓,然后我们就可以结合添加锚点工具和删除锚点工具对其逐步进行细化直到达到最终效果。
五、路径选择工具和直接选择工具
路径选择工具和直接选择工具在绘制和调节路径曲线的过程中使用率是很高的。
路径选择工具可以选择不同的路径组件。
勾选显示定界框，单击定界框，路径选择工具的选项条会变为变换数值输入条。当选择至少两条路径曲线,然后单击选项栏中的组合按钮，将其组合为一条路径，还可以对选择的路径应用对齐(至少选择两条路径)和排列(至少选择三条路径)。
直接选择工具在调节路径曲线的过程中起着举足轻重的作用，因为对路径曲线来说最重要的锚点的位置和曲率都要用直接选择工具来调节。
六、路径调板
如果说画布是钢笔工具的舞台，那么路径调板无非就是钢笔工具的后台了。
绘制好的路径曲线都在路径调板中，在路径调板中我们可以看到每条路径曲线的名称及其缩略图，当前所在路径在路径调板中为反白显示状态。
在路径调板的弹出式菜单中包含了诸如新建路径，复制路径，存储路径等命令，为了方便起见，我们也可以单击调板下方的按钮来完成相应的操作。
A-用前景色填充路径(缩略图中的白色部分为路径的填充区域)。
B-用画笔描边路径。
C-将路径作为选区载入。
D-从选区生成工作路径。
E-创建新路径。
F-删除当前路径。
钢笔工具在Photoshop中的应用非常广泛，小到基本几何形状的绘制，大到复杂曲线的绘制，钢笔工具都可以游刃有余地完成，多一点耐心，我们可以将钢笔工具用得更好。
表示各种交通工具的英文单词
各种各样的交通工具方便着我们的日常生活，那么有哪些英文单词是可以表达交通工具的呢?快来看看小编为你准备了表示各种交通工具名字的英文单词，欢迎大家阅读!
表示自行车的英文单词：bicycle
英 [baskl] 美 [baskl]
1. This is much like driving a bicycle on a German Autobahn.
这很像德国高速公路驾驶自行车。
2. Although many people claim that, along with the rapidly economic development, the number of people who use bicycle are decreasing and bicycle is bound to die out. The information I've collected over the recent years leads me to believe that bicycle will continue to play extremely important roles in modern society.
已更改 域代码已更改代码已更第 6 页 2010 年 4 月 16 日 2010 年 3 月 10 日第 7 页 2010 年 4 月 16 日 2010 年 3 月 10 日已更改域代码已更改代码已更尽管许多人认为随着经济的高速发展，用自行车的人数会减少，自行车可能会消亡，然而，这几年我收集的一些信息让我相信自行车仍然会继续在现代社会发挥极其重要的.作用。
3. Yes, it's my bicycle.
是的，这是我的自行车。
4. Do you want to make use of my bicycle?
你想用我的自行车吗?
表示救护车的英文单词：ambulance
英 [mbjlns] 美 [mbjlns]
第三人称复数：ambulances
1. By the time an ambulance and fire engine arrived nearly a thousand onlookers had gathered.
2. Firemen and ambulance staff stood by at the Tung Chung cable car station until the cable services resumed.
3. She also claimed she did not call an ambulance for the driver because she left her money and purse in the cab.
4. After making an emergency call, the injured pair helped each other downstairs and waited together for the ambulance.
5. The caption said that " there is a heavy military presence in Lhasa ", neglecting the obvious references of First Aid and Red Cross signs on the ambulance.
6. The website's caption said " there is a heavy military presence in Lhasa, " neglecting obvious " First Aid " and red cross signs on the ambulance.
7. He and others used pieces of debris as makeshift stretchers to carry them to an ambulance.
8. Bystanders and ambulance workers made crude stretchers to carry the wounded to hospital.
9. Apart from emergency services, the ambulance is also equipped with special medical facilities for rescuing pregnant women during childbirth.
表示小汽车的英文单词：car
英 [kɑ:(r)] 美 [kɑr]
第三人称复数：cars
情景对话
询问
A：Is there a car park near the supermarket?
超市附*有停车场吗?
B：Yes, there is an underground car park near the supermarket.
是的，这个超市附*有一个地下停车场。
交通
A：Should we get out and (help/ offer assistance/ help them out)?
我们要出去(帮忙/帮手/帮助)他们解决困难吗?
B：No. There’s a police car behind us.
不用了。我们后面有一辆警车。
在出租车上
A：Where will it be?
到哪里?
B：Take me to the railroad station. Can you put my baggage in the trunk?
载我到火车站。您能帮我把行李放到行李箱里吗?
A：O.K. But let me park my car in a better position. All right, miss. Where are the bags?
好的，但是让我先把车停在比较适当的位置。好了，小姐，行李在哪儿?
B：Over there.
就在那里。
A：That’s a lot. What did you bring with you?
真多啊，您带了些什么?
B：They’re just gifts I bought. Don’t worry. They are not heavy.
只是我买的礼物。别担心，不会很重的。
有工具的古诗
有关工具的古诗
含有工具的古诗
涉及工具的古诗
形容工具的古诗
不用工具的古诗
学古诗的工具书
有交通工具的古诗
和工具有关的古诗
关于计时工具的古诗
交通工具是船的古诗
我不是工具的说说
古诗中的交通工具
计时工具的演化古诗
善用工具的名言
工具摆放标语
涉及交通工具的古诗
工具的古诗词名称
古诗中的劳动工具
与交通工具有关的古诗
有交通工具的古诗文
强调工具重要性的古诗
关于计时工具的古诗词
体现车是交通工具的古诗
描述通讯工具的古诗词
说说批量删除工具
在古诗中古人的交通工具
形容交通工具的古诗词
qq说说批量删除工具
和交通工具有关的古诗句
