生死罗布泊观后感

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  • 《生死罗布泊》观后感3篇

  • 观后感
  •   美丽的罗布泊,一直以来是人们内心深处久久挥之不去的情结,那令无数人魂牵梦绕,心神向往的楼兰古城更是我们脑海中难以抹去的记忆。有幸的是,这部电影让大家领略到了罗布泊的魅力与气魄!他就是《生死罗布泊》!

      这部电影中的大漠场景与野外地质工作环境颇为相似,这部电影是以地质考察为背景拍摄的,反映了我国地质工作者为祖国寻找矿藏的努力与艰辛。《生死罗布泊》这部片子更是让作为当代中学生的我们,感到由衷的感激。

      这部电影还以稀缺资源钾盐为背景,再现地质工作者的`前赴后继,艰苦奋斗与无私奉献,经过了长久的八年之战,地质工作者们终于破译了罗布泊钾盐密码,勘探出世界超级大型的矿床,让死亡之海变成希望之城。

      电影还以真实的手法再现了我国地质工作者为国家寻找宝藏的无私奉献的场景,也塑造了一组地质科学家们的英雄群像。在他们身上,深刻的诠释了广大地质工作者传承的精神,生动的体现出了民族团结,建设边疆深刻内涵。

      在大家最后的希望之地——罗北洼地,清澈的高浓度钾盐卤水就那样*静地从深坑之中涌出时,令在场的人激动不已。而当整个地质考察队在付出四人死亡、一个人失踪的无比惨痛的代价,将三壶珍贵钾盐卤水带出罗布泊时,又让我们心情无比沉重,这三壶珍贵卤水样品,是地质工作者经过生死抉择,用自己的生命跋山涉水换来的。

      今天,我们作为当代中学生,要立足学校,以抱满的热情,积极向上的人生态度,好好学*,刻苦勤奋,以优异的成绩报答父母和老师。

      美丽的罗布泊,一直以来是人们内心深处久久挥之不去的情结,那令无数人魂牵梦绕,心神向往的楼兰古城更是我们脑海中难以抹去的记忆。有幸的是,这部电影让大家领略到了罗布泊的魅力与气魄!他就是《生死罗布泊》!

      这部电影中的大漠场景与野外地质工作环境颇为相似,这部电影是以地质考察为背景拍摄的,反映了我国地质工作者为祖国寻找矿藏的努力与艰辛。《生死罗布泊》这部片子更是让作为当代中学生的我们,感到由衷的感激。

      这部电影还以稀缺资源钾盐为背景,再现地质工作者的前赴后继,艰苦奋斗与无私奉献,经过了长久的八年之战,地质工作者们终于破译了罗布泊钾盐密码,勘探出世界超级大型的矿床,让死亡之海变成希望之城。

      电影还以真实的手法再现了我国地质工作者为国家寻找宝藏的无私奉献的场景,也塑造了一组地质科学家们的英雄群像。在他们身上,深刻的诠释了广大地质工作者传承的精神,生动的体现出了民族团结,建设边疆深刻内涵。

      在大家最后的希望之地——罗北洼地,清澈的高浓度钾盐卤水就那样*静地从深坑之中涌出时,令在场的人激动不已。而当整个地质考察队在付出四人死亡、一个人失踪的无比惨痛的代价,将三壶珍贵钾盐卤水带出罗布泊时,又让我们心情无比沉重,这三壶珍贵卤水样品,是地质工作者经过生死抉择,用自己的生命跋山涉水换来的。

      今天,我们作为当代中学生,要立足学校,以抱满的热情,积极向上的人生态度,好好学*,刻苦勤奋,以优异的成绩报答父母和老师。

      这两天大巴车司机生死六分钟的报导是新闻频道的主题,负伤忍痛、拯救全车二十四名乘客的.敬业态度和担当精神确实令人钦佩。话又说回来,一个人长时间做一份工作,日久生情,要么倦怠,要么热爱,这份热爱可能需要激励引导,但又不能完全由激励激发,需要的可能是一个环境,一种被认可的感觉。

      《生死罗布泊》讲述的就是一个集体,一个处在艰险环境中的集体。指挥车挑着红旗,引导着车队在干涸湖床上划出长长的车辙、拖起滚滚的烟尘,一股大漠孤烟直的雄壮油然而生,配上辽阔悠扬西域风情现代风格的音乐,多少又带着些风萧萧兮易水寒的苍凉。罗布泊,生命的禁区,有牺牲,有希望,有重生。

      电影因为体例原因难免给角色贴上标签。阿队长军人出身,严肃刚毅、沉稳果断、有大局观又能随机应变。郑工,知识分子,随性、执着、有明确的目标、热爱自己的事业。郑工的妻子冷工,温和、聪慧、善于沟通,政委的定位。其他五位地质队员也从各个侧面反映了那个时代的人对生活对生命的热爱。

      电影不经意间描述了一个团队的形成过程,描述了团队成员之间的责任和担当。第三名地质队员牺牲后郑工仍然执意前行罗中,阿队长情急之下说出瞒报第二名队员牺牲的担当,团队的秩序形成了。决策是否向罗北洼地进发时,冷工温婉地向阿队长诉说生活细节,找到钾盐矿,就能让孩子吃饱饭,团队的精神形成了。

      “一辈子能为国家做这么一件事,值了。”从阿队长手中滑下随风飘撒的那捧黄沙,《生死罗布泊》浓缩了地质队员野外作业的艰险,尝试为人们塑造一种精神,就像*在北川中学所书“多难兴邦”,在地大武汉所讲“吃苦可以锻炼人,不仅磨练一个人的性格,而且能造就他的精神”。

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2022-03-01 07:35:58
  • 生死罗布泊观后感5篇

  • 观后感
  •   命运把人类分为两半,一半丢在了坚冰一般的陆地;一半则抛入了阴冷的海底。很幸运,一睁眼,一片蔚蓝,那是天。而那另一半却被无情的抛入大海,任凭咸水的*,像一株蔓草,一次次的挺立,又被一次次的击倒,直到有一天借着刀刃般的坚定信念由深邃处探出。

      用这段话来概括《生死罗布泊》里的地质科考队们是在合适不过的了。

      《生死罗布泊》讲述了一个简单的故事:一个八人组成的地质科考队深入死亡的境地---罗布泊,为祖国寻找钾盐。在经历种种难以想象的困难,以付出五人牺牲的惨痛代后,最终找到了宝贵的钾盐。故事很简单,但这个简单的故事却深深的震撼了我。科考队员们那不畏艰险,不畏牺牲的斗志,到底是什么样的动力驱使他们义无反顾的奔向死亡之呢?又是什么样的悲伤使它化为力量继续前进呢?

      我想他们依靠的是一种信念——坚定的信念!

      有人说:信念是一种强大的毅力,这种毅力能使我们走向成功;走向未来;直奔自己的梦想。信念并非高深莫测,遥不可及。它就存在于我们*日生活的方方面面,它是一种帮助;一种坚持;一种热情;一种对生活的向往;对梦想的追求和一颗热爱人民的心。做一个有信念有毅力的人,就应该面对生活中各种困难,一直坚持,遭遇困难不能退缩逃避,需要有克服困难,执着向前的精神;要有一颗坚强的心。有坚定信念的人,就会走向成功。成为社会的一员,就要为社会做出贡献。那么我们就要困难;不怕牺牲;完成好自己的义务;为人民服务;让百姓放心,让国家放心;这样才能对得起祖国,对的起父母,对的起自己的良心。

      在和谐美好的今天,我们应该学*地质科考队员们讲求科学,勇于探索。淡薄名利,甘于奉献的精神,齐心协力,团结奋斗,把我们的祖国推向更大的成功。

      这两天大巴车司机生死六分钟的报导是新闻频道的主题,负伤忍痛、拯救全车二十四名乘客的敬业态度和担当精神确实令人钦佩。话又说回来,一个人长时间做一份工作,日久生情,要么倦怠,要么热爱,这份热爱可能需要激励引导,但又不能完全由激励激发,需要的可能是一个环境,一种被认可的感觉。

      《生死罗布泊》讲述的就是一个集体,一个处在艰险环境中的集体。指挥车挑着红旗,引导着车队在干涸湖床上划出长长的车辙、拖起滚滚的烟尘,一股大漠孤烟直的雄壮油然而生,配上辽阔悠扬西域风情现代风格的音乐,多少又带着些风萧萧兮易水寒的苍凉。罗布泊,生命的禁区,有牺牲,有希望,有重生。

      电影因为体例原因难免给角色贴上标签。阿队长军人出身,严肃刚毅、沉稳果断、有大局观又能随机应变。郑工,知识分子,随性、执着、有明确的目标、热爱自己的事业。郑工的妻子冷工,温和、聪慧、善于沟通,政委的定位。其他五位地质队员也从各个侧面反映了那个时代的人对生活对生命的热爱。

      电影不经意间描述了一个团队的形成过程,描述了团队成员之间的责任和担当。第三名地质队员牺牲后郑工仍然执意前行罗中,阿队长情急之下说出瞒报第二名队员牺牲的担当,团队的秩序形成了。决策是否向罗北洼地进发时,冷工温婉地向阿队长诉说生活细节,找到钾盐矿,就能让孩子吃饱饭,团队的精神形成了。

      “一辈子能为国家做这么一件事,值了。”从阿队长手中滑下随风飘撒的那捧黄沙,《生死罗布泊》浓缩了地质队员野外作业的艰险,尝试为人们塑造一种精神,就像*在北川中学所书“多难兴邦”,在地大武汉所讲“吃苦可以锻炼人,不仅磨练一个人的性格,而且能造就他的精神”。

      命运把人类分为两半,一半丢在了坚冰一般的陆地;一半则抛入了阴冷的海底。很幸运,一睁眼,一片蔚蓝,那是天。而那另一半却被无情的抛入大海,任凭咸水的*,像一株蔓草,一次次的挺立,又被一次次的击倒,直到有一天借着刀刃般的坚定信念由深邃处探出。

      用这段话来概括《生死罗布泊》里的地质科考队们是在合适不过的了。

      《生死罗布泊》讲述了一个简单的故事:一个八人组成的地质科考队深入死亡的境地---罗布泊,为祖国寻找钾盐。在经历种种难以想象的困难,以付出五人牺牲的惨痛代后,最终找到了宝贵的钾盐。故事很简单,但这个简单的故事却深深的震撼了我。科考队员们那不畏艰险,不畏牺牲的斗志,到底是什么样的动力驱使他们义无反顾的奔向死亡之呢?又是什么样的悲伤使它化为力量继续前进呢?

      我想他们依靠的是一种信念——坚定的信念!

      有人说:信念是一种强大的毅力,这种毅力能使我们走向成功;走向未来;直奔自己的梦想。信念并非高深莫测,遥不可及。它就存在于我们*日生活的方方面面,它是一种帮助;一种坚持;一种热情;一种对生活的向往;对梦想的追求和一颗热爱人民的心。

      做一个有信念有毅力的人,就应该面对生活中各种困难,一直坚持,遭遇困难不能退缩逃避,需要有克服困难,执着向前的精神;要有一颗坚强的心。

      有坚定信念的人,就会走向成功。成为社会的一员,就要为社会做出贡献。那么我们就要困难;不怕牺牲;完成好自己的义务;为人民服务;让百姓放心,让国家放心;这样才能对得起祖国,对的起父母,对的起自己的良心。

      在和谐美好的今天,我们应该学*地质科考队员们讲求科学,勇于探索。淡薄名利,甘于奉献的精神,齐心协力,团结奋斗,把我们的祖国推向更大的成功。

      美丽的罗布泊,一直以来是人们内心深处久久挥之不去的情结,那令无数人魂牵梦绕,心神向往的.楼兰古城更是我们脑海中难以抹去的记忆。有幸的是,这部电影让大家领略到了罗布泊的魅力与气魄!他就是《生死罗布泊》!

      这部电影中的大漠场景与野外地质工作环境颇为相似,这部电影是以地质考察为背景拍摄的,反映了我国地质工作者为祖国寻找矿藏的努力与艰辛。《生死罗布泊》这部片子更是让作为当代中学生的我们,感到由衷的感激。

      这部电影还以稀缺资源钾盐为背景,再现地质工作者的前赴后继,艰苦奋斗与无私奉献,经过了长久的八年之战,地质工作者们终于破译了罗布泊钾盐密码,勘探出世界超级大型的矿床,让死亡之海变成希望之城。

      电影还以真实的手法再现了我国地质工作者为国家寻找宝藏的无私奉献的场景,也塑造了一组地质科学家们的英雄群像。在他们身上,深刻的诠释了广大地质工作者传承的精神,生动的体现出了民族团结,建设边疆深刻内涵。

      在大家最后的希望之地--罗北洼地,清澈的高浓度钾盐卤水就那样*静地从深坑之中涌出时,令在场的人激动不已。而当整个地质考察队在付出四人死亡、一个人失踪的无比惨痛的代价,将三壶珍贵钾盐卤水带出罗布泊时,又让我们心情无比沉重,这三壶珍贵卤水样品,是地质工作者经过生死抉择,用自己的生命跋山涉水换来的。

      今天,我们作为当代中学生,要立足学校,以抱满的热情,积极向上的人生态度,好好学*,刻苦勤奋,以优异的成绩报答父母和老师。

      这两天大巴车司机生死六分钟的报导是新闻频道的主题,负伤忍痛、拯救全车二十四名乘客的敬业态度和担当精神确实令人钦佩。话又说回来,一个人长时间做一份工作,日久生情,要么倦怠,要么热爱,这份热爱可能需要激励引导,但又不能完全由激励激发,需要的可能是一个环境,一种被认可的感觉。

      《生死罗布泊》讲述的就是一个集体,一个处在艰险环境中的集体。指挥车挑着红旗,引导着车队在干涸湖床上划出长长的车辙、拖起滚滚的烟尘,一股大漠孤烟直的雄壮油然而生,配上辽阔悠扬西域风情现代风格的音乐,多少又带着些风萧萧兮易水寒的苍凉。罗布泊,生命的禁区,有牺牲,有希望,有重生。

      电影因为体例原因难免给角色贴上标签。阿队长军人出身,严肃刚毅、沉稳果断、有大局观又能随机应变。郑工,知识分子,随性、执着、有明确的目标、热爱自己的事业。郑工的妻子冷工,温和、聪慧、善于沟通,政委的定位。其他五位地质队员也从各个侧面反映了那个时代的人对生活对生命的热爱。

      电影不经意间描述了一个团队的形成过程,描述了团队成员之间的责任和担当。第三名地质队员牺牲后郑工仍然执意前行罗中,阿队长情急之下说出瞒报第二名队员牺牲的担当,团队的秩序形成了。决策是否向罗北洼地进发时,冷工温婉地向阿队长诉说生活细节,找到钾盐矿,就能让孩子吃饱饭,团队的精神形成了。

      “一辈子能为国家做这么一件事,值了。”从阿队长手中滑下随风飘撒的'那捧黄沙,《生死罗布泊》浓缩了地质队员野外作业的艰险,尝试为人们塑造一种精神,就像*在北川中学所书“多难兴邦”,在地大武汉所讲“吃苦可以锻炼人,不仅磨练一个人的性格,而且能造就他的精神”。

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2022-07-19 09:19:55
  • 罗布泊 阅读答案10篇

  • 阅读答案
  •   阅读下文 (15分)

      (1)整个罗布泊地区,东迄玉门关,西至铁干里克,南达库姆塔格山,北到库鲁克塔格山,面积约有10多万*方公里,同中原和华东地区的一个省差不多。仅库姆塔格沙漠就有20000*方公里,干涸的罗布泊古湖盆有3000*方公里,现代湖盆也有2500*方公里。①据记载,这一带的年降雨量只有10毫米。②水就是生命。③任何出入罗布泊地区的旅人,都是从四五百公里以外的地方带足淡水。④这样大的地区水却十分缺少。⑤著名科学家彭加木就是为了寻找救命的水而蒙难的。⑥地下水倒有,但却酷咸不能饮。再一个问题就是风沙剧烈。罗布泊地区几乎无日不风,每年有八级以上的大风80多天,通常都是四五级风。古人有写流沙的诗:“无端昨夜西风急,尽卷波涛上山岗。”这里真是波浪滔滔,排山倒海。第三是高温,特别是夏季,最高气温常在50℃左右,地面温度可达70℃。

      (2)在罗布泊古湖盆的东、西、北部,有3000*方公里的“雅丹地貌”。那是一些形状奇异、大小不等、排列有序的土丘。土丘鳞次栉比,有的拔地而起, A ;有的匍匐在地, B ;有的怪异,像神、像魔鬼;有的肃穆庄重,像城堡、像帐幔、像房屋。每当云影掠过,或细风撩起轻沙,土丘似乎缓缓漂移,像航船启程,如鲸鱼遨游……真是千姿百态。这种繁星搬的土丘构成的地貌,地理学家们称之为“雅丹”。“雅丹”是*尔语,其含义至今不明,是已被地理学家们借来称谓这种地貌的专有名词了。

      (3)雅丹地貌中最为壮观的是“龙城”。在罗布泊古海的东北部有一片风蚀最烈的地区,土丘高峻似城郭宫阙,其形似龙伏卧。

      (4)罗布泊汇积着来自塔里木河、孔雀河、车尔臣河、疏勒河等水流带下来的盐分。湖水干涸之后,积盐裸露地面,又经日晒、风吹,龟裂成形态和色泽各异的盐壳,从罗布泊到玉门关,200公里长的疏勒河故道,布满盐壳。有的和着白垩矿物,呈白色;有的混着细沙,呈黄色;有的杂着枯草枯叶,现出黑色;有的是纯盐的结晶体,映着青天,碧蓝透亮;有的如雪花一样,浮于地表,色彩缤纷;有的高达八九十公分,长达二三米,翘起后成拱形如桥,自然界真是千奇百怪。

      (5)沙漠也会唱歌。夜宿沙子头,总会听到沙子响动的声音。心境好的听着像渔歌抒情,心境不好的听来如怨似泣。原来,沙丘上沙粒滑动的时候,它们中间的孔隙时大时小,空气中沙粒的流动中产生振动发出声音。有人说敦煌有“鸣沙山”,那么,罗布泊则是“鸣沙海”了。

      小题1:第(1)段中画线部分①—⑥句的语序明显不当,请选出排列恰当的一项。( )(2分)

      A.④②①③⑥⑤B.①③②④⑥⑤

      C.④①⑥③②⑤D.②④⑥①③⑤

      小题2:下列从第(2)段A、B两处抽出的①②两项内容,①应填______________处, ②应填______________处。(2分)

      ①如柱、如树、如竹、如伞

      ②似狮、似虎、似龙、似牛

      小题3:选出对(2)(3)两段内容概括准确的一项 (2分) ( )

      A.介绍罗布泊古湖盆东、西、北部的雅丹地貌的特征

      B.说明雅丹地貌的形成原因

      C.以罗布泊地区雅丹的地貌为例,说明“雅丹”一词的地理学含义

      D.展示罗布泊地区雅丹地貌的奇异景象

      小题4:用第(4)段中的词语填空。(3分)

      第(4)段说明的对象是______________,作者是抓住______________和______________这两方面的特征作具体描述的。

      小题5:就下列说明方法,从原文的第(1)段中各摘录一例,写在横线上。(2分)

      列数字:

      作比较:

      小题6:根据第(5)段说明的内容,分小点写出产生“鸣沙”现象的必备条件。(3分)

      参考答案:

      小题1:(2分)C

      小题2:(2分)(2)A (2)B

      小题3:(2分)D

      小题4:(3分)盐 形态 色泽 (每空1分)

      小题5:(2分)示例:列数字:据记载,这一带的年降雨量只有10毫米。作比较:面积约有10多万*方公里,同中原和华东地区的一个省差不多。

      小题6:(3分)(1)沙丘上沙粒滑动。(2)沙粒与沙粒之间的孔隙不断变化,时大时小。(3)空气中沙粒的流动中产生振动就发出声音。(每点1分,意对即可)

      小题1:

      试题分析:注意前面的内容是写罗布泊地区面积极之大,然后再判断随后六个句子哪一个紧承此内容,显然是④句,“这样大的地区”紧承前面的内容,随即提出“水却十分缺少”的话题,据此排除BD,然后再比较①②两句,显然①句“据记载,这一带的年降雨量只有10毫米”是承接④句“水却十分缺少”面言的。帮这类题关键是要抓住句子内容的关联点,判断逻辑关系。

      小题2:

      试题分析:根据“拔地而起”“匍匐在地”两词的修饰作用来判断,前者形容植物,后者形容动物。

      小题3:

      试题分析:抓住两段中关键词“雅丹地貌”,观察两段围绕这一关键词所叙述的中心内容,然后从选项中判断即可。

      小题4:

      试题分析:从第一句总提句中找到说明的对像“盐”,原来从“呈”和“如”两字分析其说明的内容。

      小题5:

      试题分析:用数字来说明事物特征即是列数字,用两物进行比较突出所说明事物的特点即是作比较,直根据两说明方法的特点直接从文中判断摘引即可。

      小题6:

      试题分析:抓住文段中关键词“沙粒”“孔隙”两词,从文段中所介绍的它们的运动方式和特征来概括。

      阅读《罗布泊,消逝的仙湖》选段,完成15-19题(8分)(2分)

      ⑴金秋十月,我站到了位于新疆巴音郭楞自治州的塔里木河的大桥上。

      ⑵放眼望去,塔里木河*的胡杨林似一道绿色的长城。

      ⑶胡杨,*尔语称做托克拉克,意为最美丽的树。胡杨林是牲畜天然的庇护所和栖息地,马、鹿、野骆驼、鹅喉羚、鹭鸶等百余种野生动物在林中繁衍生息,林中还伴着甘草、骆驼刺等多种沙生植物,它们共同组成了一个特殊的牛态体系,营造了一个个绿洲,养育着南疆750余万各民族儿女。

      ⑷如此重要的胡杨林因塔里木河下游的干涸而夫面积死亡。1958年,塔甲木河流域有胡杨林780万亩,现在已减少到420万亩。伴随着胡杨林的锐减,塔里小河流域土地 沙漠化面积从66%上下到84%。沙进人退在塔里木河下游变成现实,至罗布庄一带的库鲁克库姆与世界第二大沙漠塔克拉玛干沙漠合拢,疯狂地吞噬着夹缝中的绿色长城,从中穿过的218国道已有197处被沙漠掩埋。

      ⑸我们沿塔里木河向西走出200公里后,绿色长城突然从眼中消失。塔里木河*的胡杨林与两边的沙地成了一个颜色。由于缺水,长达数百公里的绿色长城在干渴中崩塌。

      ⑹号称千年不死的胡杨林啊,在忍受了20余年的干渴后终于变成了干枯的木乃伊。那奇形怪状的枯枝、那死后不愿倒下的身躯,似在表明胡杨在生命最后时刻的挣扎与痛苦,又像是向谁伸出求救之手!

      ⑺再向前,我们到了罗布泊的边缘。同来的同志告诉我,再也不能向前走了。若想进入罗布泊,至少要有两辆汽车,必须备足食品和水。我们只得钻出汽车,将目光投向*在咫尺的罗布泊。

      ⑻站在罗布泊边缘,会突然感到荒漠是大地裸露的胸膛,大地住这里已脱尽了外衣,露出自己的肌肤筋骨。站在罗布泊边缘,你能看清那一道道肋骨的排列走向,看到沧海桑田的痕迹,你会感到这胸膛里面深藏的痛苦与无奈。

    [阅读全文]...

2022-02-05 17:52:09
  • 罗布泊 阅读答案 (菁选12篇)

  • 阅读答案
  •   ①罗布泊的消亡与塔里木河有着直接关系。

      ②塔里木河全长1321公里,是中国第一、世界第二大内陆河。据《西域水道记》记载,20世纪20 年代前,塔里木河下游河水丰盈,碧波荡漾,岸边胡杨丛生,林木茁壮。1921年,塔里木河改道向北流入孔雀河汇入罗布泊,导致塔里木河下游干旱缺水,三个村庄的310户村民逃离家园,耕地废弃,沙化扩展。新中国成立后的1952年,塔里木河中游因修筑轮台大坝,又将塔里木河河道改了过来。塔里木河下游生态环境得以好转,胡杨枝重吐绿叶,原来废弃的耕地长出了青草,这里变成了牧场。

      ③问题出在*三十多年。塔里木河**人口激增,水的需求也跟着增加。扩大后的耕地要用水,开采矿藏需要水,水从哪里来?人们拼命向塔里木河要水。几十年间塔里木河流域修筑水库 130多座,任意掘堤修引水口138处,建抽水泵站 400多处,有的泵站一天就要抽水一万多立方米。

      ④盲目增加耕地用水、盲目修建水库截水、盲目掘堤引水、盲目建泵站抽水,“四盲”像个巨大的吸水鬼,终于将塔里木河抽干了,使塔里木河的长度由60年代的1321公里急剧萎缩到现在的不足1000公里,320公里的河道干涸,以致沿岸五万多亩耕地受到威胁。断了水的罗布泊成了一个死湖、干湖。罗布泊干涸后,周边生态环境马上发生变化,草本植物全部枯死,防沙卫士胡杨树成片死亡,沙漠以每年3米至5米的速度向湖中推进。罗布泊很快与广阔无垠的`塔克拉玛干大沙漠浑然一体。

      ⑤罗布泊消失了。

      1.罗布泊消亡的原因是什么?

      __________________________________________________

      2.第③段中的画线句子多次引用数据,起到什么作用?

      __________________________________________________

      3.第④段中的画线句子运用了什么修辞手法?有什么好处?

      __________________________________________________

      4.第④段中加粗的“盲目”能否去掉?为什么?

      __________________________________________________

      5.从罗布泊消失的原因中,我们应该吸取哪些教训?

      __________________________________________________

      参考答案:

      1.人类盲目地用水、截水、引水、抽水。

      2.引用数据,具体说明了人类的盲目行为造成了罗布泊的荒漠化。

      3.排比。连用四个“盲目”,遗憾之情、谴责之情大大强化。

      4.不能。因为“盲目”的意思是指没有计划地、毫无组织地进行,这样造成了极大的危害。如果去掉,就表达不出这个意思来了。

      5.开发要克服盲目性,认识自然规律,认识生态*衡,谋求发展必须抓好生态环境的保护和建设。

      (意思对即可)

      阅读下文,回答1-5题。

      ①罗布泊的消亡与塔里木河有着直接关系。

      ②塔里木河全长1321公里,是中国第一、世界第二大内陆河。据《西域水道记》记载,20世纪20年代前,塔里木河下游河水丰盈,碧波荡漾,岸边胡杨丛生,林木茁壮。1921年,塔里木河改道向北流入孔雀河汇入罗布泊,导致塔里木河下游干旱缺水,三个村庄的310户村民逃离家园,耕地废弃,沙化扩展。**后的1952年,塔里木河中游因修筑轮台大坝,又将塔里木河河道改了过来。塔里木河下游生态环境得以好转,胡杨枝重吐绿叶,原来废弃的耕地长出了青草,这里变成了牧场。

      ③问题出在*三十多年。塔里木河**人口激增,水的需求也跟着增加。扩大后的耕地要用水,开采矿藏需要水,水从哪里来?人们拼命向塔里木河要水。几十年间塔里木河流域修筑水库130多座,任意掘堤修引水口138处,建抽水泵站400多处,有的泵站一天就要抽水1万多立方米。

      ④盲目增加耕地用水、盲目修建水库截水、盲目掘堤引水、盲目建泵站抽水,“四盲”像个巨大的吸水鬼,终于将塔里木河抽干了,使塔里木河的长度由60年代的1321公里急剧萎缩到现在的不足1000公里,320公里的河道干涸,以致沿岸五万多亩耕地受到威胁。断了水的罗布泊成了一个死湖、干湖。罗布泊干涸后,周边生态环境马上发生变化,草本植物全部枯死,防沙卫士胡杨林成片死亡,沙漠以每年3米至5米的速度向湖中推进。罗布泊很快与广阔无垠的塔克拉玛干大沙漠浑然一体。

      ⑤罗布泊消失了。

      1.罗布泊消亡的原因是什么?

      ___________________________________________________________

      2.第③段中的画线句子多次引用数据,起到什么作用?

      ___________________________________________________________

      3.第④段中的画线句子运用了什么修辞手法?有什么好处?

      ___________________________________________________________

      4.第④段中加粗的“盲目”能否去掉?为什么?

      ___________________________________________________________

      5.从罗布泊消失的原因中,我们应该吸取哪些教训?

      ___________________________________________________________

      参考答案:

      1.一是塔里木河曾人为改道,导致下游干旱缺水;二是盲目滥用塔里木河水资源,致使生态环境彻底被破坏。

      2.一系列数据具体、确凿,充分说明人们是怎样盲目地拼命地滥用塔里木河水资源的,正是这种盲目的行为,造成了罗布泊的荒漠化。

      3.排比。连用四个“盲目”,遗憾之情、谴责之情大大强化。

      4.不能。因为“盲目”的意思是指没有计划的,毫无组织地进行,这样造成了极大的危害,如果去掉,就表现不出来了。

      5.开发要克服盲目性,认识自然规律,认识生态*衡,谋求发展必须抓好生态环境的保护和建设。

      阅读并回答问题:

      从古到今,沙尘暴一直是威胁着人类生存的自然敌人之一。在进入21世纪的今天,沙尘暴在世界各地频频发生,其肆虐的势头有增无减。人们不禁要问:沙尘暴是怎样产生的呢?

      沙源、强冷空气、冷暖空气的相互作用是沙尘暴形成的基本条件。沙源来自于沙漠、乱垦滥伐、过度放牧所致退化的草地、没有任何植被的秃地以及一些违规操作的施工场地,由于缺乏相应的维护掩盖措施,致使表土裸露,旋风刮来,易形成扬尘。冷暖空气相互作用产生一种垂直的上升运动,把沙尘吹扬了起来,形成沙尘暴。如果没有沙源这个条件,后两个因素只能造成大风或降水等天气现象。专家通过对河西走廊沙尘暴的“策源地”武威、金昌等地的实地考察发现,强劲持久的大风是形成沙尘暴的驱动力,人为破坏的植被和风化的地表松散、干燥土层等沙源是造成沙尘暴的“罪魁祸首”,沙尘暴是伴随人类活动造成的生态*衡的破坏而产生的。

      早在1860年至1890年,美国由于不合理的过度开发西部处女地9000万公顷,大片焚烧草原,盲目垦荒,导致发生了1934年5月震惊世界的沙尘暴。这声沙尘暴从土地破坏严重的西部刮起来,很快就发展成一条长2400公里、宽1500公里、高3公里的一个巨大黄色尘土带,连续3天,横扫了美国三分之二土地。当时大气含尘量每立方公里高达40吨,3亿多吨土壤被卷入大西洋。这一年美国毁掉耕地4500亩,16万农民倾家荡产,逃离了西部大*原。

      *几十年来,我国由于人口急剧增长,不少地方便以超垦、过牧和滥伐获取必要的生活资料。大片的树林草原被开垦成了农田,结果粮食没打多少,反而造成了土壤盐碱化和荒废了更多的土地,草原牧场不断地被过度放牧,又不进行补偿性保护种植,大大加重了草场退化。于是导致去年一场场*卷而来的沙尘暴频频袭击了我国北方大部分地方,短短3个月间我国就发生了12次沙尘暴,波及大半个中国,不仅袭击了西北、京津地区、华北部分地区,就连长江以南省份也受到不同程度的影响。

      事实表明,人们无节制地垦荒开地,无限度地向大自然索取甚至掠夺,而不给其“休养生息”的机会,不断破坏自然生态的*衡,最终一次又一次地招致大自然无情的惩罚。痛定思痛,历史的教训不能忘记,人类应真正行动起来,认真研究如何防治沙尘暴,努力改善地球生态环境,让绿色和生命永存。

      1.本文说明的对象是________,说明的主要内容是________________。

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2022-10-02 00:00:00
  • 罗布泊,消逝的仙湖读后感3篇

  • 读后感
  •   随记绿洲,仙湖,这就组成了过去的罗布泊;沙漠,神秘,这乃现在的罗布泊。罗布泊,由美丽的仙湖变成恐怖的险湖,这又是谁造成的呢?是人类啊!如果你是罗布泊的一员,你会怎样?假如我是罗布泊最后一条小溪,那往日的美姿,干净将会消逝,而会成了肮脏丑陋的巫婆样。那样的话,会有一天比一天多的生物死在我乌黑的长头发上,多么残忍啊!假如我是罗布泊最后一条小溪,那往日的淙淙流水,叮叮当当的悦耳声将会消灭,成了干巴巴的老太婆,那样的话,会有一天比一天多的皱纹爬上我的脸。

      这是为什么呀?还不是人类盲目地用水、引水、抽水而造就的丰功伟绩`么伟大啊!假如我是罗布泊的最后一条小溪,我会努力地制造线索,让未来人和未来物知道我们都是怎样消逝的,让它们为我们报仇。但如果人类听我们的劝告,那将会两全其美:“人类啊,带上你们的盲镜吧!看清楚你们是在做什么啊!你们在破坏生态*衡,在污染环境,在毁灭你们自己的家园啊!快住手吧!”多么真诚啊!……是啊,让我们共同携手来保卫大自然,保卫我们的家园吧!

      塔克拉玛干沙漠边缘有个罗布泊,它曾经是*塔里木河下流的一个水草丰美的湖泊,那里像座仙湖,水面像作镜子一样,牛马成群,绿林环绕,是河流清澈的生命绿洲。但是由于人们忙目地建立抽水站,严重威胁了罗布泊的水资源,终于将塔里木河的水抽干了。于是罗布泊周边生态环境马上发生变化,草本植物全部枯死,防沙卫士胡杨树大片死亡。这个生命的绿洲丧失了生命,变成为一个沙化,干涸的死湖。

      联想我们的现在,我们何尝又不是在让我们可爱的世界像那样的消逝呢?

      马路上,一辆辆的汽车何尝不是悠闲自得的排放一些黑黑的尾气呢?一些工厂的烟筒又何尝不是安然自乐的向天空撒下黑布呢?天上的黑布和地上的黑尾气把大地笼罩在黑笼之中,于是人类将面临着臭氧层的被破坏,空气质量的污染。但当人们只知道抱怨这些灾难时是否想过正是因为他们为了省几元钱的无尾气的汽油而引发了这些,是否想过他们为了方便把罪恶的烟筒伸向了天空。人类是自私的,只知道抱怨而不知从自己的身上找原因。

      在河边,原本清澈的河水,如今浊乱不堪;原本水中有自由自在的小鱼,如今偶尔能看见一些水蚤;原本河边有绿绿的草丛,如今河边尽是垃圾。这些难道是外星人制造的吗?不是,当然不是,是人类。

      可就是我们为了自己的利益把那罪恶的废水排放到清澈的河水中,顿时清凉甘甜的河水被黑水所污染,这些废水就像一个巨大的恶魔它吞噬掉了水底精巧的石头,它吞噬掉了河水的美丽,它还吞噬掉了河边青翠的小草,但与此同时它还吞噬掉了我们人类自己。

      面对这些,我们就像一些不懂事的孩子。一个白色的塑料袋,用完了就随手一扔,当我们看到塑料袋在天空中无忧无虑自由翱翔时,我们是否会拍手大笑看那个塑料袋飞得多高啊!一节废电池,随手一扔,当我们看到废电池静静的躺在草地上时,是否会想起它会引起环境污染,是否会把它捡起来扔进垃圾桶中?

      以前的罗布泊牛马成群、绿林环绕,罗布泊的水面像镜子一样,野鸭在水里嬉戏,小鸟欢愉的歌唱……可是现在成了寸草不生的荒漠。

      罗布泊以前是那么的漂亮!

      问题出现在*30年来,由于塔里木河*人口急剧增加,各种的生活用水、工业用水使塔里木河从 1321公里 干枯到不足 1000公里 。致使断了水的罗布泊变成了一个死湖、干胡。

      以前胡杨林是牧畜天然的庇护所和栖息地。百余种野生动物在林中繁衍生息,还有多种沙生植物,

      现在胡杨林一片一片的倒下,可怜的它们在生命的最后一刻也不愿倒下,那奇形怪状的枯枝表明了它的痛苦和最后一刻的挣扎。

      悲剧并没有停止,现在还有很多的湖泊再慢慢的消失。

      停手吧,人们!为了我们的家园立即行动起来,保护生态环境,制止生态环境的恶化。

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2022-04-02 00:00:00
  • 罗布泊消逝的仙湖教案3篇

  • 教案
  •   教学目标:

      理解课文内容和主题。

      结合文章了解报告文学的特点。

      体会作者并树立自己的生态意识、忧患意识。

      重点:

      理解课文内容和主题。

      难点:

      结合文章了解报告文学的特点。

      教学流程:

      一、导入:

      1、记得在开学之初,我给同学们放过一部央视记者柴静录制的关于雾霾的纪录片《穹顶之下》,那同学们能不能回忆并概括一下它的主要内容是什么,可以用这样的句子“通过……揭示……告诉我们要……”进行概括。

      2、从中我们可以看到柴静为此片的录制做了哪些工作,付出了哪些努力?

      除了刚才同学们所说的'以外,我还觉得还有……使得此片不仅在国内甚至世界都引起不小的轰动,这就是电视报告文学的魅力所在,所以今天我们就要来了解这种新的文体——报告文学。

      二、文体知识

      报告文学是一种在真人真事基础上,以文学手段及时反映现实生活的文学体裁,兼有新闻和文学两种特点。新闻特点要求真实,及时,反对虚构,注意:在及时性方面,消息、通讯是最强的,报告文学在时间上不像消息和通讯报道的都是前一天或当天的事,有时是已发生过一段时间再进行深入调查和细致报道。文学特点则要求艺术加工,讲究形象性、抒情性。

      报告文学则是对某一事件、现象的历史渊源、经过,事件造成的后果、影响,涉及到的社会范围,将来的可能发展趋势及影响作深入调查、了解、反思,蕴含着作者深重的忧患意识和社会良知。

      三、感知课文

      下面我们就结合具体的文章来看看,这篇文章节选自20xx年度*最佳报告文学奖《善待家园——*地质灾害忧思录》题目叫《罗布泊,消逝的仙湖》。

      1、题目告诉我们那些基本信息?

      2、在预*的基础上,浏览全文,可以仿照刚才我们概括《穹顶之下》的方法,用本文“通过……来揭示……告诉我们……”概括全文的主要内容。

      3、我们用文中具体的内容来印证

      今:荒漠恐怖。

      昔:绿洲仙湖。

      原因:四盲。

      四、研讨写作特点

      本文是把罗布泊的今昔情景写得历历在目,把罗布泊消逝的原因说得明明白白的,使读者对罗布泊的消失痛惜不已。作者是如何做到的?这就是报告文学的优势所在,下面我们就来看看它是如何体现这种优势的:

      (一)、第一个特点真实性

      1、文章列举数据、叙述事实真实可靠。

      如:《汉书西域传》记载了……

      另据史*载……

      2、真实的再现眼前的所见所闻:

      文章从第十五自然段开始,引领我们看到“号称千年不倒的胡杨林”,看到那“奇形怪状的枯枝、那死后不愿倒下的身躯”,引领我们来到罗布泊的边缘,看到“大地裸露的胸膛”,看到“沧海桑田的痕迹”,在作者的心被深深刺痛的同时,我们的心何尝不被深深刺痛?

      (二)、报告文学不仅注重真实性,还注重其文学性(形象性、抒情性)

      形象性主要表现在对比、拟人、排比等手法的运用。

      (1)对比手法

      集中表现在对罗布泊今昔情况进行对比。作者将两种截然不同的景象都作了鲜明而具体的描写,显示了巨大的反差,使读者产生震撼人心的艺术力量。

      (2)拟人手法

      如写胡杨林,“那奇形怪状的枯枝、那死后不愿倒下的身躯,似在表明胡杨在生命最后时刻的挣扎与痛苦,又像在向谁伸出求救之手!”赋予胡杨以人的感情,怎能不令人感情激荡,为人类自身盲目破坏生态环境而痛惜不已。如替换为“一棵棵胡杨树,只剩下奇形怪状的枯枝”效果就差多了。

      如写罗布泊“站在罗布泊边缘,你能看清那一道道肋骨的排列走向,看到沧海桑田的痕迹,你会感到这胸膛里面深藏的痛苦与无奈。”同样赋予罗布泊以人的感情,怎能不令人痛心?如果替换为“站在罗布泊的边缘,你会看到一片荒漠,看到沧海桑田的痕迹”,那就逊色多了。

      (3)排比

      如“四盲”:遗憾之情,谴责之意呼之欲出。

      3、体会抒情性

      A、此时此刻,我们停止了说笑。那一片巨大的黄色沙地深深地刺痛着我们的心,使我们个个心情沉重。(直抒内心痛苦而沉重的感情,有力地烘托了罗布泊的惨状,强化了生态被破坏的悲剧。)

      B、这出悲剧的制造者又是人!(一针见血地指出罗布泊的消失是人为地破坏生态的恶果,具有强烈的谴责意味,指责悲剧制造者的盲目和愚昧)

      C、救救青海湖,救救月牙泉,救救所有因人的介入而即将成为荒漠的地方!(发出拯救生态环境的强烈呼声,表达了强烈的环保意识、忧患意识)

      《罗布泊,消逝的仙湖》是一篇报告文学。作者根据历史资料,调查研究和实地考察,怀着极为痛惜的心情向世人报告罗布泊的今昔,揭示罗布泊悲剧的原因,从而呼吁人们树立环保意识,生态保护意识,字里行间蕴含着作者深重的忧患意识和社会良知。

      五、拓展

      幻灯片出示罗布泊湖心的一块石碑,你也在这儿立块牌子,写上一句话来警示人们要保护环境,要有生态意识。

      一、教学目标

      1、知识目标:了解报告文学的特点,掌握文中的生字词,明白罗布泊消逝的原因。

      2、能力目标:培养学生在文中寻找关键语句、概括要点的能力和在网络中查找、分析、归纳信息的能力。(教学重点)

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2022-04-02 00:00:00
  • 罗布泊的气候特点是什么 (菁选2篇)

  •   气候干燥,年*均降水20毫米,年*均气温10℃。夏季地表温度70℃以上,春季风沙强烈。

      罗布泊地区地处( 40°30′N,90°20′E)新疆塔里木盆地东端。面积1,250,000公顷。,海拔 780米。

      根据湖水变化,一些探险家认为罗布泊为「游移湖」或「交替湖」,摆动于北纬39°~40°和40°~41°之间。* 来中国科学家作了实地考察,发现湖泊的西北隅、西南隅有明显的河流三角洲,说明塔里木河下游、孔雀河水系变迁时,河水曾从不同方向注入湖盆。湖盆为塔里木盆地最低处,入湖泥沙很少,沉积过程微弱。湖底沉积物的年代测定和孢粉分析证明罗布泊长期是塔里木盆地汇水中心。只是湖水有时偏北,有时偏南,并非大范围的「游移」。

      位置境域

      罗布泊位于中国新疆塔里木盆地东部,中国最大沙漠塔克拉玛干沙漠的最东缘,是世界上著名的干旱中心,海拔780米左右,位于塔里木盆地东部的最低处,塔克拉玛干沙漠的最东缘,若羌县北部,巴音郭楞蒙古族自治州东南部,地理位置39.5°-41.5°N,88°-92°E,中心位于北纬40.5°,东经90.3°。

      地理环境

      罗布泊在若羌县境东北部,曾是中国第二大内陆湖,海拔780米。罗布泊曾有过许多名称,有的因它的特点而命名,如坳泽、盐泽、涸海等,有的因它的位置而得名,如蒲昌海、牢兰海、孔雀海、洛普池等。元代以后,称罗布淖尔。在20世纪中后期因塔里木河流量减少,周围沙漠化严重,迅速退化,直至20世纪70年代末完全干涸(在20世纪70年代以前为中国第二大咸水湖,自从罗布泊干涸后纳木错成为中国第二大咸水湖,第一大是青海湖)。

      盆地中河流如塔里木河、孔雀河、车尔臣河、疏勒河等汇集于此,曾经形成了巨大的湖泊。此后湖水减少,楼兰城成为废墟。1931年中国学者陈宗器、德国地质学家霍涅尔对1921年塔里木河改道以来在罗布泊新形成的水域进行了实地考察, 并于1931 年完成了整个湖区的测量工作,实测罗布泊水域面积还有2375*方千米,水源来源于孔雀河,由北端入湖,进入湖心,向东膨胀,形如“靴子”,南北长85千米,湖区北部东西宽20千米,南部东西宽45千米, 湖水很浅,在某些区域甚至不能行船,时有搁浅,西南有一河道与喀拉和顺湖相连。

      1921年后塔里木河断流,湖水又有加,1942年测量时湖水面积达3000*方公里。1962年湖水减少到660*方公里。1970年以后干涸,主要原因是因为塔里木河**人口突然增多,不断向塔里木河要水,使其长度急剧萎缩至不足1000公里,使300多公里的河道干涸,导致罗布泊最终干涸。敦煌、哈密、鄯善、吐鲁番、库尔勒、若羌、且末、和田、阿克塞、肃北、瓜州、尉犁、民丰、于田、墨玉、玉门、铁门关等都处于罗布泊周边地区。

      罗布泊干涸时间是颇有争议的一个焦点,大多文献记述为1972年,自1972年美国公布已干涸的罗布泊“大耳朵”卫星照片以来,“大耳朵”被认为是罗布泊东湖的干涸湖盆 。在已经结束的“重走彭加木科考探险之路”科学考察中,研究人员发现了罗布泊东湖连续向西延伸的湖岸线,由此测算出罗布泊古湖面积超过1万*方公里。

      2006年DGPS实测结果表明罗布泊大耳朵湖盆地势相对*缓,深度仅为5.2米,西南*均坡度0.19‰,东北*均坡度0.09‰,为一偏心的浅水湖盆,盐盘覆盖面积*5500*方千米,海拔约800米。

      地貌特征

      罗布泊西岸

      罗布泊西北岸沿40°27′N向西,地面呈台阶状升高,干湖底海拔780米,地表覆盖厚20~30厘米的盐壳,质较松散,为1962年最后干涸时形成的新盐壳;新盐壳向西地面升高至782米,为第一湖积台地,该台地西界90°15′E,但宽度南北不一,窄处仅2千米左右,最宽处超过10千米,地面为厚30~40厘米质较坚硬的盐壳,为较早盐壳,有时见有稀疏的红柳,该台地形成于20世纪30年代湖面扩大时期。第二湖积台地以西为广阔的湖积*原,海拔784~785米,由浅灰色湖相粘土夹粉砂层组成,地面经风蚀形成N40°E向延伸高2米左右的垄状地形或低雅丹地貌。

      楼兰古城一带即40°30′~40°39′N,89°54′~90°01′E间为高789米左右的湖积台地,地面切割深达6米左右, 由浅灰、灰色粉质粘土夹薄层粉砂组成,台地边缘被风蚀成N45°E向延伸的垄岗状雅丹地貌。

      龙城雅丹地貌

      龙城雅丹地貌位于罗布泊北岸,雅丹顶高815~820米,分布面积约1800*方千米 ,切割成宽20~25米, 长30~50米,呈N20°~30°E延伸和四周陡峭的垄状形态,称雅丹地貌。

      雅丹上部由灰黄色含石膏单晶粉质粘土组成,中部由灰绿色粉质粘土夹薄层粉砂组成,含少量石膏晶体,下部由灰绿与灰黄色粉质粘土夹薄层石膏组成。

      罗布泊东湖北部湖岸阶地

      罗布泊东湖北部分布着一系列岛屿,其面积大小不一,岛屿顶高分别为781~782米和784~785米,组成物质相似,地面为厚30厘米左右的盐壳层,下部为含石膏的湖相粉质粘土,因此这些岛屿多为早期的湖积台地经后期侵蚀形成。除岛屿外,湖岸带还分布着高度与岛屿相当的两级侵蚀阶地,阶地顶面也为盐壳或被风沙所覆。

      白龙堆雅丹地貌

      白龙堆雅丹地貌位于北凹地周边,雅丹顶面海拔800~810米,分布面积约1000*方千米 ,地面切割深10 ~220米,为呈NNE向延伸的垄状或丘状地貌,由灰白、灰黄色粉质粘土与灰白色钙芒硝夹石膏组成,因色呈灰白,故称白龙堆。

      三垄沙雅丹地貌

      三垄沙雅丹地貌分布于东湖东岸北山与玉门关之间及阿其克谷地东部,总面积600*方千米以上。三垄沙雅丹呈NNE向延伸,顶面海拔805米左右,相对高度15~20米,由棕黄色湖相粉质粘土夹粉细砂组成。阿其克谷地东部一带的雅丹地貌顶面海拔800米左右,相对高度10米左右,略呈南北走向,切割破碎,呈小丘状孤立分布,上部由土黄色粘土、粉砂夹中砂组成,底部为灰绿色泥岩,地面为松散的灰色砂砾石层。

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2022-10-26 00:00:00
  • 《罗布泊,消逝的仙湖》教学反思 (菁选3篇)

  • 教学反思
  •   《罗布泊,消逝的仙湖》是一篇报告文学,也是台州学院郑友霄教授定位的实用文。所谓实用文,“大致相当于与文学对举时所称的‘说明性’文章”,因此,实用文阅读的性质也根本区别与文学阅读,“文学阅读着于作品的艺术性,阅读是鉴赏,重点放在语言的品味和感悟。实用文阅读是为了获取文章的意思,阅读是理解,就像我们读报纸、读信、百科知识那样。”一句话,实用文阅读的任务就是简简单单的四个字——“获取意思”,知道它“说了什么”,直接汲取知识营养!实用文教学就是帮助学生“获取意思”、提取知识信息以及掌握提取知识信息的方法。

      但我并不十分赞同这样的说法。一方面,这类文章的意思都比较简单的,学生通过预*就能基本把握住的。另一方面,就算以掌握意思为任务,我们完全可以向学生提供一个说明性的材料,也许可读性不强,但对意思的把握还是比大段抒情描写要来得快捷而有效的,那我们何必要多余的去化时间删除信息呢?再则,将一篇文笔优美的报告文学就只发挥获取意思的作用是不是有点可惜啊?

      因此,我在教学《罗布泊,消逝的仙湖》一文的时候,就设计了兼顾两者的方式。课前预*的时候,我布置了几个任务:一、积累字词字音,包括四个字的词语。二、句子积累。一些比喻句,一些自己觉得好的句子。三、文章分段,梳理大意。四、写100字以上的感悟。目的是通过这四个方面,学生能够对罗布泊有一个基本的了解,并能做好一定的积累。从学生的作业来看,他们对文章的意思已经有所把握了,并且也形成了自己的感悟。

      那么,我课堂上讲授什么呢?

      如果只是让学生重复书上的信息,记住几个数据或者分析破坏的原因,最后呼吁环保,学生兴趣是没了的。于是,我尝试从学生不知道的地方入手,那就是这篇文章的写作手法了。在教学设计中,第一步亮出题目,问学生假如这个题目我们来写会怎么写?学生提到了罗布泊的过去美景和现实的丑陋,那就顺势亮出罗布泊过去的图片和未来的图片,让学生针对每一幅图片说上几句,做句子接龙的游戏,最后将所有的句子连成一段文字,成了学生当场写作的《罗布泊,消逝的仙湖》。紧接着跟课文进行比较,先找出课文中有,而我们自己没有写到的,找出来读一读,加入这些有什么好处?比如文章中有作者的抒情、有对比描写、有排比句的运用,有历史资料的引用,有许多数据的说明。顺便有许多的字词进行正音、分析。

      最后出示罗布泊世纪老人的照片,设置情境,假如你是这样一位老人会对后备子孙说什么呢?

      纵观整节课,自我感觉课堂气氛还是不错的,主要的遗憾在于两篇文章进行比较的时候,没有很好的讲透。再则如果能够再出示一段*实的文章,让学生运用课文中的手法进行改写的话,效果会更好,这样就是从外进入文本,又从文本走向外面,在比较中完成文本的解读。

      亮点:语文教学面对的是一篇篇感怀抒情的文学作品,处处流动着丰富的情感,教师的教学语言也应当充满感情色彩,没有感情的语文教学是苍白无力的。所以在教学《罗布泊,消逝的仙湖》时,我把重点放在培养和激发学生的自身情感上。

      培养和激发学生情感的前提当然是教师要有充分的课前准备,应该认真地去看、去体会,只有教师的语言投入了感情,学生的感情才能被真正激发。这种想法在上课时也得到了充分的证明,在朗读到描写胡杨树这部分文字时,我用了三个“一千年”(生而不死一千年,死而不倒一千年,倒而不朽一千年)来形容胡杨树,把它原本那种坚强、倔强的性格充分表现出来,并与文中的“20年”加以对比,强烈的反差充分调动了学生的感情,并让学生在自己朗读后交流读文的感受,说自己想说的话,畅所欲言。

      不足:在部分问题的理解上也不比学生高明,有时候点拨的也不够到位。

      改进措施:在以后的教学中,在课前还要更加充分准备,在课堂上要做出恰当的点拨和评价。

      在《罗布泊——消逝的仙湖》这篇文章的教学过程当中,我主要注重的是体会*实、精炼的语言和感受并理解作者强烈的忧患意识。文章内容尽管很简单,但却有震撼人心、振聋发聩的力量。首先我带领同学们快速阅读全文,并让同学们思考课文所描述的罗布泊过去是什么样子,现在又是怎样一番景象?它消逝的原因是什么?造成生态环境破坏的深层原因是什么?为什么人们会制造悲剧,自讨苦吃?

      接下来是对文章的局部探究。主要是让学生深入体会作者强烈的忧患意识,学*列数字、作比较、拟人、排比等手法对增强文章表现力的重要作用。罗布泊从美丽的仙湖变成令人恐怖的荒漠,两种截然不同的景象的描述及具体数字的罗列,形成巨大的落差,产生了震撼人心的力量。将枯死的胡杨和罗布泊拟人化,赋予它们以人的感情,怎能不令人感情激荡,为自己盲目破坏生态环境而痛惜不已?又如连用四个“盲目”,遗憾之情、谴责之情大大强化。篇末三个“救救”,呼吁之声,振聋发聩。而直接的抒情,如“此时此刻,我们停止了说笑,那一片巨大的黄色沙地深深地刺痛着我们的心,使我们个个心情沉重。”这样的抒情让人共鸣,让读者也深深地痛心,深切地意识到破坏生态环境的严重后果,觉悟到只有保护环境才能保护人类自己。

      分析完文章内容,我带领同学们反观这篇课文。微观上,本文运用了大量的.对比手法,拟人手法和排比手法,让感受形象性。文章还列举数据,使得叙述事实真实可靠。宏观上本文的体裁是一篇报告文学,它兼有新闻和文学两种特点。新闻要求真实;文学要求形象性、抒情性。本本则把这两者有机的融合在一起,浑然天成。本文的立意深刻,强调了地球和家是是灵魂的栖息地,是幸福的源泉。在解读本文的同时我也注重培养学生的科学理性精神和人文情怀。

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2022-10-07 00:00:00
  • 罗布泊消逝的仙湖教学设计3篇

  • 教学设计
  •   教学目标

      1、积累词语,掌握“萧瑟、和煦、干涸、吞噬、裸露”的读音、字形、词义并学会运用。

      2、了解报告文学的文体特征。

      3、了解罗布泊消逝的原因,理解作者强烈的忧患意识。

      教学重点

      1、了解罗布泊的过去和现在,并归纳变化的原因。

      2、理解造成生态环境破坏的深层原因,明确我们在西部开发中该吸取哪些教训。

      教学难点

      1、品读课文,揣摩语言,体味其真实性、形象性、抒情性。

      2、探究造成罗布泊消逝的深层原因,总结教训。

      课时安排:

      1课时

      教学过程

      一、导语设计

      位于新疆*尔自治区东南部的罗布泊,曾为我国第二大内陆湖,因地处塔里木盆地东部的古“丝绸之路”要冲而闻名于世。昔日的罗布泊是牛马成群、绿林环绕,河流清澈的生命绿洲,而今却变成了一望无际的茫茫戈壁滩。是谁造成了这样的悲剧?

      二、资料展播

      学生展示课前收集的资料、图片,可由投影显示。如“新疆*尔自治区地图”“西北地区地图”“茫茫大戈壁”“青海湖”“月牙泉”“探险乐园罗布泊”“沙漠风光图”等。

      三、朗读课文,整体感知

      1、教师播放示范朗读磁带,学生听读,整体感知。

      2、学生熟读课文。

      3、教师提问:同学们,课文题目“罗布泊,消逝的仙湖”给我们提供了哪些必要的信息呢?

      罗布泊消逝于20世纪70年代。

      消逝的原因有两个:一是20世纪20年代塔里木河曾经人为改道,导致下游干旱缺水;二是盲目滥用塔里木河水资源,致使下游河道干涸、罗布泊断水,生态环境彻底破坏。

      现在的罗布泊变成了一片死寂的荒漠,胡杨林成片死亡,寸草不生,不见飞鸟,令人恐怖。

      四、合作研讨,深层探究,突破难点

      1、学生齐读12、13段(问题出在*30多年……浑然一体)

      2、提问:造成罗布泊消逝的深层原因是什么?应吸取怎样的教训?对西部大开发应提出哪些忠告?

      五、品读课文,从写法上探究体味文章的真实性、形象性、抒情性,理解文中作者强烈的忧患意识

      教师提示:本文是一篇报告文学,报告文学兼有文学、新闻两种特点,新闻要求真实性,文学要求有形象性、抒情性。试探究这篇报告文学是怎样把罗布泊的今昔情景写得历历在目,把罗布泊消逝的原因说得明明白白的,为什么能使读者对罗布泊的消失痛惜不已,体会文章

      ⑴体味真实性

      文章叙述事实、列举数据真实可靠。

      如:《汉书·西域传》记载了……

      另据史*载……

      ⑵感受形象性

      具体表现在对比、拟人、排比手法的运用。

      ①对比手法

      ②拟人手法

      ③排比

      ④注重想象描绘

      ⑶体会抒情性

      理解作者的忧患意识。(多媒体显示)

      体会下列句子的思想情感。

      ⑴此时此刻,我们停止了说笑。那一片巨大的黄色沙地深深地刺痛着我们的心,使我们个个心情沉重。

      ⑵这出悲剧的制造者又是人!

      ⑶救救青海湖,救救月牙泉,救救所有因人的介入而即将成为荒漠的地方!

      学生细细体会,并相互交流。

      明确:⑴直抒内心痛苦而沉重的感情,有力地烘托了罗布泊的惨状,强化了生态被破坏的悲剧。

      ⑵一针见血地指出罗布泊的消失是人为地破坏生态的恶果,具有强烈的谴责意味,指责悲剧制造者的盲目和愚昧。

      ⑶发出了拯救生态环境的强烈呼声,表达了强烈的环保意识、忧患意识,振聋发聩。

      学生齐读评析过的语句,仔细体味其形象性、抒情性。

      六、课堂小结

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2022-04-02 00:00:00
  • 《罗布泊,消逝的仙湖》语文教学反思3篇

  •   《罗布泊,消逝的仙湖》一课是八年级下册第三单元的一篇自读课文,篇幅较长,但内容浅显易懂。按照我原定教学设计,一节课上下来,受益匪浅。

      一、注重朗读,以读观“变”,以读悟情。

      在本节课中,我坚持以学生为中心,让他们自由读课文,根据提供的画面,在文中找恰当文字配解说词,使画面与文本巧妙融合,学生自主灵活地选择画面解说,又让学生互相进行解说评价,不断地读、评、读,最终得到真实的情感体验。在读的过程中,多种形式交互进行,个人展示读、齐读相结合,朗读文本与静观画面结合,朗读文本与体验修辞效果结合,于朗读中进行无痕的知识传授,于朗读中进行震撼人心的心灵之旅。

      二、教学流程清晰,结构严谨。

      为让学生掌握本节课的主要内容,我设置了以下三个环节,即课题质疑,看图说话,拓展延伸三方面,我又将重点的三个方面(对比了解罗布泊前后的状况,明确其变化的原因。)同时,我将板书和教学流程充分的结合起来,很好的呈现了课文主要内容及教学结构。

      从研究性学*实施两年多的情况来看,绝大多数学校选取的是开放性的内容作为研究主题。同学走出课堂提出问题、动手实验、调查访谈;同学之间相互合作、一起探究,一种新的学*方式影响着同学。可是,一回到课堂,同学就又恢复了和原来一样,进行着保守式的学*、听课、记忆、考试,同学又成了一台机器。虽然在保守的讲授式的学*条件下,教师也强调启发,强调课堂教学的精心设计、精心组织、精心实施,但是教师是依照预定的目的把同学的思路引导到自身事先设计好的路子上来的,课堂气氛可能很热烈,师生之间配合默契,可是同学很少问为什么。因此,研究性学*的开设,其意义不只仅是增设了一门新的课程,而应该是教育观念、教学模式的一场深刻革新。

      我们不只把研究性学*看作一门必修课,还应在课内课外各种活动中体验研究性学*,特别是应在课堂教学中,依照学科特点,鼓励同学发挥主体作用,多给同学自主活动的时间和空间,培养他们积极大胆地思维、想象、提问、猜想的意识和能力,培养他们多方位考虑问题的思维*惯,让同学养成善于发现问题、提出问题、考虑问题、解决问题的*惯。在*时的教学中,我就主张四个“不”,同学能论述的教师不讲解,同学能解决的教师不替代,同学能理解教师不暗示,同学能提问的教师不先问,在优秀教案中我竭力体现这个理念,更多地关注学*态度,重视学*的过程与方法,重视交流与合作,重视能力与应用。

      这一堂课我主要是通过让学生看一些图片让学生了解过去的罗布泊和现在的罗布泊的区别,然后让学生寻找造成罗布泊消逝的原因,其中穿插讲一些说明方法的作用。

      课后上下来,感觉我的这堂课只停留于文章的表面,把大部分的时间花在让学生寻找罗布泊消逝的原因,而这些都是学生很容易在文章中找到的。而对于文章的精华部分——语言的把握,却基本没有提及;对于作者的忧患意识,学生只会说“要保护环境”这样的套话,却不能深入去体会作者的这种情感。

      所以,在听了沈老师的建议以后,我又花了一节课再上这节课,让学生重点去体味作者的忧患意识。第二课时就把重点放在对文章后半部分的品读上,让学生通过读和品去感受作者的忧患意识,学生也受到了震撼,这比一些口号性的话语效果要好得多。

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2022-04-14 09:58:39
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