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如果人生的很多事，很多的境遇，很多的人，都还如初见时的模样该多好呀！若只是初见，一切美好都不会遗失。
很多时候，初见，惊艳；
蓦然回首，却已是物是人非，沧海桑田……
泉水就要干涸了，为了生存，两条小鱼彼此用嘴里的唾沫来喂养对方，但是，与其这样，还不如在江湖之中畅游，忘记对方的存在。
很多时候，我们谴责“大难临头各自飞”，但是从理智的角度来说，这是对的。与其两个人一起受苦，不如相忘于江湖。
简简单单一句话，道尽了古今多少人的愿望。
就像那首歌，“我能想到最浪漫的事，就是和你一起慢慢变老……”
其实啊，人生在世，求什么呢，若有一个人，愿意与你生死相随，这一生，也就够了。
永远是这样，人的心啊，看过辽阔的大海，就看不上寻常的小溪小河了，去看过巫山的云，就不觉得其他地方的云是云了。
所以其实不要太早遇见好男人/好女人，因为万一捉不住他/她，你会一辈子都活在这句诗句里。
心爱的人早就不知道去哪了，桃花却依然是微笑地在春风中绽放。
以笑映悲，很不错的手法，令人不禁感慨万千。
百度搜索的名字，便是由此诗句而来。
很多时候，我们总是在往阴暗处寻找我们心中的她，却总不见其影踪，蓦然回首，才发现她其实一直就在我们的身边，离我们只有一个转身的距离。
现在回想，旧情难忘，犹可追忆，只是一切都恍如隔世了。
一个“已”字，可怕至极。
若非当初年少无知，何至如此！
哪怕是苏轼那样的豪迈男儿，对着亡妻的坟墓，也只有感伤的份。
苏轼一句“十年生死两茫茫”，流传千古，陈奕迅一首《十年》，竟也可风靡一时。
十年是一个恰好的跨度，看似不长， 却足以让一个呱呱婴孩变成一个懂事孩儿，
足以让一个满怀热血的青年变成一个老谋深算得过且过的*凡人，足以让一个正值壮年的中年人步入人生的晚期……
这是我最害怕的一句，若是不见也就罢了，若是相见，却互不认识，就这样在岁月里蹉跎地擦肩而过，那该是多么令人心碎的一幕……
风雨过后，回首走过来的路，才发现也不过如此。
只要你坚定前进的方向，或者说，归去的方向，那你又何须去管他路途上是风雨还是晴天。
唯美古风长篇诗词
引导语：用我三生烟火，换你一世迷离。下面是小编为你带来的唯美古风长篇诗词，希望对你有所帮助。
1.峰回路转不见君，雪上空留马行处。
2.夏天，暴烈的太阳当头照。有了梧桐树，烈日就只能投下星星点点的光斑，这些光斑有的像老虎，有的像一朵云，有的像蜘蛛……我们在梧桐树下看这些光斑，觉得又有趣，又凉爽。
3.白露节气不收礼，收礼只收养生方。一味疏肝药，二两银杏果。三物备急丸，四维补肾散。五味消毒饮，六味地黄丸。七厘活血散，八珍补血汤。九曲回肠饮，十全大补汤。祝你*安过白露，逍遥赛神仙。
4.日轮当午凝不去，万国如在洪炉中。
5.梧桐树不仅姿态美，颜色美，还有许多作用呢！夏天，烈日当头，躲在梧桐树荫下却感觉不到一点炎热，只有阵阵凉气环绕在你的周围；雨天，茂密的树叶挡住了绵绵细雨，为措手不及的行人遮风挡雨。真是善解人意啊！
6.银杏的树干十分细，就连一个小朋友都能抱住它。它笔直地往上长着，如同火箭一般，直冲云霄；宛如*，撑在天地之间；似乎一把金色的大伞。它的树干纵横交错，枝上又生枝，密密麻麻的，摸上去很粗糙。
7.秋天的脚步向我们悄悄地走来，秋姑娘匆匆忙忙地给梧桐树换上了金装，秋风扫过，吹落了它的树叶。树叶纷纷落下，有的像蝴喋在翩翩起舞；有的像黄莺展翅飞翔；还有的像一位位舞蹈演员那样轻盈地旋转，犹如童话世界中一样的迷人。秋风过后，地上满是落叶，像铺上一层厚厚的金色地毯，踩在上去软绵绵的，轻飘飘的。作文
8.冬十一月将远行，愁云不断悲风生。故人惜别饮我酒，当杯忍涕伤中情。落月沉沉天未曙，沙头橹鸣分手去有关银杏落叶的诗句_梧桐叶的句子_与梧桐有关的诗词有关银杏落叶的诗句_梧桐叶的句子_与梧桐有关的诗词。数声断雁叫寒霜，飞下烟汀最深处。
9.那树叶沙沙作响，像是小精灵欢快的笑声，又好像是位音乐大师在为我们演奏上学圆舞曲：“我的好朋友，要好好学*，认真听课……”每当我走过这里的时候，梧桐树都会显得格外亲*热情，它对我频频招手，我也友好的冲它微笑，然后走进梧桐树，伸手去抚摸着可爱的绿精灵。
10.忽然一阵哗哗的摇曳声挤进我的耳朵里。我猛地一抬头原来是梧桐叶从树上落下的声音。它们时而像降落伞徐徐下降；时而像一群飞燕悠然滑翔；时而又打着一串串秋千儿簌簌飘落我接住了一片梧桐叶观察起来。它的手感并不光滑。虽然颜色和银杏叶很相似可叶脉却清晰可见像是一幅神奇的彩绘图这一点与银杏叶真是天壤之别。
11.秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料，你看，她把黄颜色给了银杏黄了的'树叶扇呀扇呀，像一把小扇子，扇走了夏天的火热；她把红颜色给了枫树红红的枫叶飘呀飘呀，像一枚枚邮票，邮来了秋天的盛装。金黄颜色呢，是给田野的，看，田野像金色的海洋；橙红颜色呢，是给果树的，听，橘子柿子们你挤我碰，喊着人们去摘呢!还有各种各样的颜色，都给菊花仙子，紫红的、淡黄的、雪白的美丽的菊花在秋雨里点头。
12.今日乱离俱是梦，夕阳唯见水东流。
13.野旷天低树，江清月*人。
14.风萧萧兮水寒，壮士一去兮不复还
15.散发乘夕凉，
16.树树秋声，山山寒色。
17.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
18.春种一粒粟，秋收万颗子。
19.夏日，烈日无情地照耀着大地，一些花草树林禁不住烈日的干烤，最后死去。梧桐树却若无其事，长得郁郁葱葱、苍翠挺拔。尽管太阳那么无情，它却长得那么壮大，叶子重重叠叠，找不出一丝缝隙。它的一张树叶就是一只绿色的手掌，托起一轮骄日；一棵就是一把遮阳伞，它遮天蔽日，在阳光下可以歇凉，再加上一阵清风**，让人百凉爽。课后，同学们在操场上玩耍，可那轮烈日却让我们无法尽情享受夏天给我们带来的欢乐。此时此刻，它撑开它那把“大伞”，正向草木、人群、大地甚至世界上一切具有生命力的生物展示自己旺盛的生命力。
20.月光浸水水浸天，一派空明互回荡。
21.散发乘夕凉，开轩卧闲敞。
22.多情只有春庭月，犹为离人照落花。
23.寒城一以眺，*楚正苍然。
行人悠悠朝与暮，千年万年色如故。——孟郊《望夫石》
冰丝带雨悬霄汉，几千年晒未干。——乔吉《水仙子·重观瀑布》
良辰当五日，偕老祝千年。彩缕同心丽，轻裾映体鲜。——权德舆《端午日礼部宿斋有衣服彩结之贶以诗还答》
三千年后知谁在？何必劳君报太*！——罗隐《黄河》
前之夕，织女渡河边。天上一朝元五日，人间小住亦千年。相合降神仙。——刘辰翁《双调望江南·寿谢寿朋》
坐对青山闲白日，付长江、流送千年恨。——何梦桂《贺新郎·世事浑无定》
不知几点英雄泪，翻作千年愤怒涛。——刘黻《钱塘观潮》
要渠成结千年实，多谢春风著意吹。——释绍昙《颂古五十五首·古洞桃花发嫩枝》
黄鹤楼高倚半天，楼中黄鹤去千年。——江万里《题黄鹤楼》
波涛万顷注三峡，魑魅九鼎传千年。——蓝仁《题清江碧嶂集追怀清碧杜先生》
今辰何辰夕何夕，留与千年作寒食。——李东阳《绵山怨》
故老千年思蹇叔，长城万里惜扶苏。——刘大夏《蓝州渡河孙守备领兵护行》
松树千年终是朽，槿花一日自为荣。——白居易《放言五首》
松柏与龟鹤，其寿皆千年。——白居易《效陶潜体诗十六首》
松树千年朽，槿花一日歇。——白居易《赠王山人》
松柏死不变，千年*青。——孟郊《答郭郎中》
万里山河唐土地，千年魂魄晋英雄。——罗隐《登夏州城楼》
吴蜀千年等界村，英雄无主岂长存。——雍陶《题等界寺二首》
武夷洞中老松树，上有千年仙鹤巢。——释善珍《古松》
筠竹千年老不死，长伴神娥盖江水。——李贺《湘妃》
欲存老盖千年意，为觅霜根数寸栽。——杜甫《凭韦少府班觅松树子》
诗界千年靡靡风，兵魂销尽国魂空。——梁启超《读陆放翁集·诗界千年靡靡风》
往事越千年，魏武挥鞭，东临碣石有遗篇。——*《浪淘沙·北戴河》
金汤喜见千年险，恩怨宁论百口荧。——庞嵩《眺顺德新城》
笑指松椿，当是同年，愿从今后八千年。——陈著《一翦梅·记得儿时识景年》
黄尘清水三山下，更变千年如走马。——李贺《梦天》
蓝溪之水厌生人，身死千年恨溪水。——李贺《老夫采玉歌》
岩泉万丈流，树石千年古。——陈子昂《酬晖上人夏日林泉》
暂游万里，少别千年。——江淹《别赋》
一千年，成皋路，几人经。——元好问《水调歌头·汜水故城登眺》
千年史册耻无名，一片丹心报天子。——陆游《金错刀行》
千年青冢空埋怨，重到玄都只赋诗。——唐寅《落花诗》
赵有豫让楚屈*，卖身买得千年名。——李白《笑歌行》
千年万岁不凋落，还将桃李更相宜。——贺知章《望人家桃李花诗词》
上林三月鸿欲稀，华表千年鹤未归。——骆宾王《代女道士王灵妃赠道士李荣》
玉湾不钓三千年，莲房暗被蛟龙惜。——李商隐《河阳诗》
唯有朝台月，千年照戍楼。——陈陶《南海石门戍怀古》
有熊之君好神仙，餐霞炼石三千年。——陈陶《飞龙引》
荣光休气纷五彩，千年一清圣人在。——李白《西岳云台歌送丹丘子》
一去未千年，汉阳复相见。——李白《赠王汉阳》
暂住蓬莱戏，千年始一归。——张说《道家四首奉敕撰》
金谷楼台灰尘飞，两家淡薄千年话。——陈著《前人载酒光风霁月□醉中》
君看千年柏，岂惮霜雪欺。——仲并《钱检法及代期以诗告别因次其韵》
三载皇恩畅，千年圣历遐。——柳宗元《同刘二十八院长述旧言怀感时书事奉寄澧州…赠二君子》
运启千年圣，天成万物宜。——白居易《代书诗一百韵寄微之》
中书未数汾阳考，万有千年似鲁公。——仲并《代人上师垣生辰·直把孤忠动帝聪》
花楼玉凤声娇狞，海绡红文香浅清，黄鹅跌舞千年觥，仙人烛树蜡烟轻。——李贺《秦王饮酒》
百年计较千年心，不禁一日风涛恶。——方回《估客乐》
千年想见王南海，曾借龙王一阵风。——唐寅《题落霞孤骛图》
千年石上古人踪，万丈岩前一点空。——寒山《诗三百三首》
一曲笛声醉了谁的思念 旖旎的梦暖了谁的心田 远古的夜空啊 谁的泪飘落于枕边 站在燕赵的城墙下 把你痴痴地期盼 那穿越千年的月光 醉吻我清瘦的容颜 君可知道 你是我跨越千古的眷恋 我用蘸满孤独的瘦笔 把你写进飘逸诗篇 清泪涟涟 蘸湿了夜的阑珊 烫伤了我的思念 想你时 不知道多少回魂萦梦牵 不知道多少次暗夜拨弦 不知道多少回泪沾衣衫 不知道多少次辗转难眠 你的笑容 在时间的光影里流转 你的声音 拨弄着我古韵悠悠的心弦 你依然 是我痴恋千年的那个白衣少年 而我 早已愁断白头憔悴容颜 对你的爱依然 深深把你埋藏在我情有独钟的心间 不管浮云变幻 还是沧海桑田 都不会忘记曾经许下的诺言 亲爱 你可知道我千年的等待 寂寞了多少座山 消瘦了多少朵莲 今生 只盼与你不离不弃 一爱千年
编辑点评：
一爱千年，是对爱执着的一种完美诠释，是对爱忠贞不渝的真实体现，因为爱得刻骨，所以才爱得无憾。小诗浑然天成，精致优美，可见作者对诗歌的痴迷到了一发不可收拾的程度。问候作者，感谢赐稿，推荐阅读！
我的是句子理解，也算是好句
1、尽管遭受了无数失败，付出了惨重代价，坚定而执著的炎黄子孙却始终没有放弃飞离地球的努力。
这句话一方面承接上文，用万户的火箭飞行失败说明中华民族在追求遨游太空的梦想过程中并不是一帆风顺的，遭遇了很多的失败和挫折；另一方面开启下文，说明中华民族并没有因为失败放弃飞天的梦想，而始终坚定执著，不断努力。
2、载人航天工程，是*航天史上规模最大、技术最复杂、安全性和可靠性要求最高的跨世纪重点工程。
句子中的三个“最”字，充分说明了载人航天工程面临着巨大的困难和挑战，充分说明了*决定实施载人航天工程显示出的巨大的勇气和决心，也充分说明了*航天工作者将为此付出巨大的努力和艰辛的劳动。
3、它同时也充分表明：中华民族几千年的梦想，几代人的执著追求，以及数十年坚持不懈、锲而不舍的奋斗，终于在今天变成了美好的现实。
这句话充分肯定了我国首次载人航天飞行的成功的伟大意义，是几千年的梦想变成现实，是几代人数十年的追求、努力和奋斗的结果，赞扬了*航天工作人员坚持不懈、锲而不舍、勇于挑战的精神。
我走出门时，油漆匠吹着口哨，开始工作。
我生于牛年，真像一头牛，做事就比较着重条理，最不喜欢手忙脚乱的人。家里请客也是如此，一切都照着计划预先准备，但真是人算不如天算，我绝对没有预料到油漆匠早不来迟不来，却在我宴客的前一天来了。
理发师今天特别慢，好不容易才等到他把我的头发做好，赶回家去，整间房子都是油漆气味，我再端上一杯咖啡，两片蛋糕，我说：“今天就收工吧，下星期再来，你也该休息了。”
他说：“不忙，不忙，让我把这一个角落事理好。”
我心想，你不忙，我可忙呢。
《千年梦圆在今朝》：
1. 猝然长逝：突然去世了的意思，猝的意思是突然、防不胜防、意外的原因。
2. 坚持不懈：懈，松懈。坚持到底，一点不松懈。
3. 风华正茂：风的意思是指风采、才华；华的意思是时光，时间段；茂的意思是旺盛。正是青春焕发、风采动人的时候。形容青年朝气蓬勃、奋发有为的精神面貌。
4. 积劳成疾：积劳，长期劳动过度。疾，病。因长期辛苦工作，劳累过度而生了疾病。
5. 鲲鹏展翅：鲲鹏是一种大鸟，它飞翔的时候会张开大翅膀 比喻一个人要大展宏图。
6. 九天揽月：揽：采摘。到天的最高处去摘月。常形容壮志豪情。
7. 炎黄子孙：炎黄：炎帝神农氏和黄帝轩辕氏，代表中华民族的祖先。炎帝和黄帝的后代。指中华民族的后代。
什么是科学精神？奉献、坚定、刚毅、顽强。。但是，我认为最崇高的科学却是专一。
“专一”这个名词也是我的目标。是啊，成功是人人都渴望得到的，但你可曾知道在成功的喜悦的背后付出了多少辛勤的汗水？除了汗水之外，便是看你有没有做到“专一”二字了。能力固然重要，但如果你做不到专一，半途而废，那么再好的天赋，再多的汗水无非是“南辕北辙”
所以说，专一是成功的基本，在我看来，也是最崇高的科学精神。有了它，你可以扫清一切障碍，从而用智慧的钥匙开启成功的大门。
《千年梦圆在今朝》说课稿
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总归要编写说课稿，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。那么你有了解过说课稿吗？以下是小编帮大家整理的《千年梦圆在今朝》说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助！
【说教材】
《千年梦圆在今朝》是义务教育课程教科书人教新课标版六年级下册第五单元的略读课文，课文叙述了中华民族几千年来为实现飞离地球、遨游太空的美好梦想所进行的不断的尝试和追求， 重点记述了新*成立以来， *航天事业的蓬勃发展， 在广大科技工作者、工人和*官兵的共同努力下，”神舟五号”的发射成功， 标志着我国已经成为世界上第三个独立掌握载人航天技术的国家， 载人航天的千年梦想终于实现了。 文章热情赞扬了*航天工作人员热爱祖国， 团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。
课文分为三个部分。 第一部分（第1 段至第3段）， 简要叙述了炎黄子孙为了实现飞离地球、遨游太空的千年梦想所进行的不断的尝试， 重点描述了明代的万户所尝试的人类首次火箭飞行。 第二部分（第4 段至第10 段）， 叙述了新*成立以来， *的航天事业呈现的勃勃生机， 从第一颗人造卫星的成功发射到*首次载人航天飞行的成功， 中华民族几千年的梦想， 终于在今天变成了美好的现实。 第三部分（第11段）， 简要描绘了炎黄子孙更高远更绚丽的梦想， 登临月球， 探索火星， 遨游更深更远的太空。
课文重点叙述了*首次载人航天飞行成功的经过。 具体叙述了载人航天工程的艰巨和困难；广大科技工作人员、工人和*官兵夜以继日地苦战攻关；“神舟五号”的'顺利发射和成功返回及其伟大意义。
选编这篇课文的目的， 一是让学生了解*航天事业的发展历程， 中华民族千年梦圆的经过，二是学*默读课文， 抓住课文的主要内容。
【说预设】
教学目标
1、正确读记“瑰丽、尝试、火箭、捆绑、探索、惨重、穿越、振奋、规模、协作、精细、宛若、概括、评价、魄力、嫦娥奔月、炎黄子孙、积劳成疾、风华正茂”等词语。
2、默读课文，抓住课文的主要内容，了解*航天事业的发展历程和千年梦圆的经过，激发民族自豪感。
3、学*在具体的事实描述中说明道理的写法，体会*航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。
教学重难点
1、了解*航天事业最终实现梦想的原因，从中体会*航天人所体现的团结合作， 默默奉献， 勇于探索， 锲而不舍的科学精神， 激发学生的民族自豪感；
2、学*在事实的描述中说明道理的写法。
这篇课文激情澎湃，字里行间充满了*人民实现飞天梦想的自豪与骄傲。教学这一课，我注重引导学生用朗读从字里行间自豪和骄傲的感情。
课时安排
一课时
【说过程】
一、创设朗读情境，营造情感氛围
新课程强调小学语文应注重朗读，以读代讲，要让学生充分地读，减少一些不必要的分析，尽量做到把课堂还给学生，充分尊重学生的主体地位。课文中有几个部分有一些抒情的语言，要通过朗读让学生体会到飞天梦实现时的激动、骄傲、自豪之情。为此，我在课题上先做一个铺垫，让学生先理解课题，然后说感受，再带着感情来读。为继续加深这一感情，再通过让学生观看“神舟五号”成功发射的视频，让学生再次升华骄傲、自豪之情。
接着让学生找出描写航天技术发展的漫长和艰难的句子，体会其中的艰辛，并通过指导朗读让学生体会到科学家的坚持不懈、锲而不舍、团结协作、默默奉献的精神。
最后让学生通过朗读“神舟五号”、“神舟六号”发射成功的伟大意义进一步升华感情，为祖国感到骄傲。
如有时间，可以让学生朗诵课后阅读链接《炎黄飞天梦》来加深感情。
要给学生充分的思考时间，引导学生抓住课文语句反复朗读。只有让学生充分地读，加上自己的生活经验，减少一些不必要的分析，才能使学生在积极主动的情感活动中加深理解和体验。
二、把握朗读时机，唱响课堂旋律
不仅朗读形式很讲究，对于某种朗读形式的指导也是十分有学问的。在指名朗读时，要注意一开始尽量不要叫朗读最好的学生。如果一开始就叫班中朗读最好的学生来读，但接下来如果再让其他学生朗读的时候，往往就很难看到有人举手了。可能在大家的心里都认为自己没有他读得好，也就没有那个积极性了。这时如果你说“谁能比他读得更好”或者“谁也想来读一读”，那等于是没说。大部分学生在一开始朗读的时候不可能一下子朗读到位，这时作为老师就得及时引导，而这引导的过程就是学生学*的过程。朗读指导的时候，一开始让一位朗读水*很一般的同学来读，那么其他学生已经从中听出不足的地方，往往这些不足的地方是大部分学生都做得不够好的地方。再适时的抓住这一处加以评议指导，第二位学生就会在这一方面注意了。经过多次的朗读、评议和指导，学生就越读越有进步，越读越有劲了。如果学生读不出来感情，老师要进行范读，使学生真正感受到梦圆飞天的激动之情、喜悦之情、自豪之情。
总之，我充分把握了略读教学的特点。首先是从内容上放低要求，在粗知内容的基础上，抓重点难点，帮助学生大体理解内容。其次是在方法上，尽量放手，让学生应用在精读课文中获得的知识与方法读懂课文。
一、说教材
我说课的内容是人教版语文六年级下册第五单元的一篇略读课文《千年梦圆在今朝》。课文叙述了中华民族几千年来的飞天梦想在几代人的不懈努力下今朝得以梦圆。热情地赞扬了*航天人热爱祖国、团结合作、默默奉献、锲而不舍的精神。
二、学情分析
这篇课文较为浅显。六年级学生能够理清课文条理，抓住主要内容。《语文课程标准》要求，在阅读科技内容的作品时，要注意体会作品中所体会出的科学精神和科学思想。学*本课要注重工具性和人文性的统一。为此，我制定目标如下：
三 、教学目标
1、抓住主要内容，了解*航天事业的发展历程和千年梦圆的经过。
2、学*用具体事例说明道理的方法。
3、体会*航天人热爱祖国、团结合作、默默奉献、锲而不舍的精神。
其中第一点是重点，第三点是难点。
四、教法学法
阅读教学过程是每个学生精读课文后获得的个性体验和独特感受。本节课我主要采用“疑问导读法”。即“以读为经，以问为纬”，读、思、、想、展、理相结合，营造自主、合作、*等的教学氛围，以学定教，顺学而导，最大限度的发挥学生的主动性和创造性，力求达到“无为而治”的教学境界。
五、教学准备
课前让学生搜集资料询问家人丰富背景知识，课中资料进入课堂，间以录像辅助教学，课后将其制成小报，进行语文综合实践活动；由于本课所处在第五单元，这部分内容尚未接触。阅读单元目标就显得尤为重要。这部分内容在课前已经解决。
六、教学流程
第一部分 整体感知，读中悟学
苏霍姆林斯基说过：在每个人的内心深处，都有一种根深蒂固的需要。那就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。在儿童的精神世界里，这种需要特别强烈。因此，在文章开篇我让学生自己总结观点，然后全班交流感受最深的部分，鼓励学生进行个性化的解读。
第二部分 选准感悟点，精读精品
第二部分 这是文章的精读部分，也是解决重难点和情感价值观的部分。根据单元目标和本课目标，我预设了三处进行研析。这三处都是通过精读感悟来完成的。不同的是“梦圆部分”我采用的是看画面——说感受——读——再说感受——再读的方法来进行；杨利伟的三句话的精彩部分我通过让学生想象读，说缘由，升华读来再现历史瞬间，大写激励人生；反映人们辛勤付出的部分我注意引导学生搜集资料，结合文字，想象画面，走进文本再走出文本，最后辅以纪实文字，来强化情感。
第三部分 拨丝剥茧，萃取精华
古人的奇思妙想，万户的飞天及后来的人造卫星上天都是人们寻梦、尝梦、追梦、圆梦的过程。这部分内容我完全放手，让学生自主学*，学会概括并结合上下文、资料说明来体会人们对飞天梦的执着追求。
第四部分 激情朗读，找准练笔处
叶圣陶先生曾说过，就教学而言精读是主体，略读只是补充。但就效果而言，精读是准备。略读才是应用。课后布置的练笔等正是这一思想的集中体现。
王国维先生的“入乎其内，故有生气，出乎其外，固有高致”，这种教学境界是我过去、现在、将来永远不变的追求。”
汨罗江水跟别处的江水一样清澈
但别处的江流却无法与它争流比长
汨罗江日夜不息流淌在炎黄子孙的心中
江流中你听得到屈子大夫的千年忧叹
形容枯槁的屈子大夫行吟江畔
你究竟在江边徘徊了多少天
人们都知道《离骚》《天问》是你的诗篇
《哀郢》《怀沙》应是你生命的最后绝唱
身佩香草手握美木
耳听天边杜鹃的声声哀婉
屈子大夫毅然将消瘦单薄的洁净之身
投进了还有些清冷的滔滔汨罗江
谁也没能亲见你的壮举
唯有天上白云江上清风为你作证
你心中那个美好的梦已彻底破碎
顷刻间你的魂魄就化作了江流的悲叹
一个关于端午粽子的不朽故事就这样流传
传说中民生幸福就是你的牵挂
你的生命只能与那个强大的楚国同在
可是连一丝清风都吹不进高高庙堂
天上的朗朗日月无法给朝廷增添一丝光亮
于是你只能孤身一人流离到草野江岸
你只能以你的血泪写出令人警醒的诗句
那是你对中华悠久历史的千年浩叹
屈子大夫的魂魄飘荡在华夏山川
你用忧愁的眼神注视着这里的一切
民生多艰太息掩涕问长天
长天不语万里愁云更惨淡
屈子大夫发出千年不息的长叹
这里的百姓是否衣食无忧
这里的官员心中是否有了高高的道德标杆
屈子啊无数的官民都应将你敬仰
作者简介：天涯望海楼主人，本名何济民，笔名端木、云水鹤，籍贯湖南衡阳。中国散文网正式创作会员，“凤凰博报广告分享计划”签约撰稿人 。优秀作品广为网络转载。明月濯心，仗剑天涯——慕独立学者风骨，法先贤为人准则。愿以云水胸襟、公正立场为草根阶层立言，为民主进步添薪。
千年孤影 （外三首） 《千年孤影》 一场寒的掠夺，疯长的残局 呜咽了碎碎的时光 而我啜饮为歌，一个人 在时间的 表情上寻找远去的方向 即便你如何在梦里泛滥成灾 我也会把欲望的点燃熄灭 只容许，你的孤影 在花瓣间，秘密为我芬芳 或是，与笔尖为舞 将你刻成千年孤影，守在 我踪迹的方圆里寻觅 而我会用幸福的雳剑，击破 你的若无其事 《一缕清梦丢了自己》 梦，饱满而韵雅 你乔装成落雪的梅开 一曲冷香，你的玉洁就生出 **豪气 当落诗的扉页，打开 你清歌的珠花 你无需咬文爵字 一样能让我入心入肺入魂 藏匿于夜 挑一盏淡月。落影 似一面铜镜，忍不住探出笔尖 一缕清梦就丢了自己 ...... 《回眸》 风，切不断你回眸的凝视 就如，高脚杯遇酒 必定上演一出情景剧 藏进影子里的人 与笔墨同行，逐渐有了温度 看似 诺言的谎言更加令人着迷 人生不过如此 时光无法抵御流水的转载 期许，点燃 心中那半卷桃红与一封雪白 《嗅到了桃花的芬芳》 荒芜的草，摇飞几只麻雀 清脆的回响，踏碎薄雪的土地 而我的确 嗅到了桃花的芬芳 柳岸翠枝，似一袭轻风 犁开了清波的*静 轻曳的花蕊缀满诱人的风景 我游离的目光，一次次 绊倒在你娇娆的的气息里 季节不会无缘的偏爱 阳光的明媚，点燃风韵固有的高格 于是，各路风声纷纷退潮 却见你摇曳枝头，风姿 依然灼灼其华
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