初二上册语文课本里的所有古诗

初二上册语文课文《落日的幻觉》知识点归纳

初二上册语文课文《落日的幻觉》知识点归纳

　　在我们上学期间，是不是听到知识点，就立刻清醒了？知识点就是学*的重点。掌握知识点有助于大家更好的学*。以下是小编帮大家整理的初二上册语文课文《落日的幻觉》知识点归纳，希望对大家有所帮助。

　　1、第2段主要运用描写的表达方式，这样写的好处是。生动、形象，使文章文学性、可读性更强。

　　2、第3段在全文结构上属于过渡句，在内容上起着承上启下的作用。

　　3、第4段中“1871年……10倍以上。”的句子主要运用了举例子、作比较什么说明方法。这样写的好处是增强文章的可信度，鲜明有效地说明了短波光散射比长波光强。

　　4、第5段中的“这种奇妙的大气光学现象”指的是“由于地球表面……暗弧上的亮弧。”（第5段开头部分）

　　5、这四段内容在解释落日的各种幻觉现象时主要遵循由现象到原理的逻辑顺序。

　　教学目标：

　　1、品读描写落日的相关语句，体会语言的优美

　　2、默读课文相关段落，能根据需要筛选相关信息，概括说明内容的要点，把握说明的中心。

　　3、研读重点语段，通过语句排序的方法，使学生明确说明文语言逻辑的严密性。

　　4、认识审美世界和科学世界的不同。

　　教学重点：

　　把握说明的中心，体会说明文语言的严谨

　　教学过程：

　　第一板块：关于落日描写语句的'品读

　　1、导入：

　　观察提供的一幅有关落日的图片，请学生略作思考，说一句话。

　　用抒情的方法讲一下自己看了这幅画后的感受

　　用描写的方法讲一下自己所看到的画面

　　用说明的方法讲一下自己所看到的画面

　　引出关于《落日的幻觉》中描写落日语段的学*

　　2、品读课文第二段

　　(1)指名学生朗读

　　(2)正音，全班齐读

　　(3)请学生讲讲这样的描写落日，美在何处?

　　(4)根据理解，再次有感情的朗读第二段

　　由“幻觉”一词过渡到课文内容的学*

　　第二板块：关于说明文主体语段的阅读

　　1、概括4～7各段说明的主体，提炼各段的中心句

　　快速默读课文第4～7段。思考：

　　示例：第7段作者从利用科学仪器观测这一角度，说明了太阳并没有真正变大的原因。

　　第4段作者从 这一角度，说明了太阳 的原因。

　　第5段作者从 这些角度，说明了太阳 的原因。

　　第6段作者从 这一角度，说明了太阳 的原因。

　　2、根据4～7段中心的提炼，概括全文说明的中心

　　用以下句式概括：《落日的幻觉》一文，作者分别从 、 、 、 四个方面，说明了 这一事理。

　　3、研读课文第5段，打乱顺序排序，体会说明文语言和结构的严谨性

　　排序(5241637) 为什么这么排序?你采用的是什么方法?

　　可否互换顺序?为什么?能不能根据全文来找出必须这样排序的理由

　　第三板块：关于审美世界和科学世界

　　学*，你可以得到什么启示?引导学生认识审美世界和科学世界的不同

　　举例说明(笑、月亮)

[阅读全文]...

语文课本初一上册课文

语文课本初一上册课文

　　语文课程是一门博大精深的学科，需要有学*兴趣，好的学**惯等都是很重要的。以下是小编收集的语文课本初一上册课文，欢迎查看！

　　一

　　小时候，我常伏在窗口痴想

　　山那边是什么呢？

　　妈妈给我说过：海

　　哦，山那边是海吗？

　　于是，怀着一种隐秘的想望

　　有一天我终于爬上了那个山顶

　　可是，我却几乎是哭着回来了

　　在山的那边，依然是山

　　山那边的山啊，铁青着脸

　　给我的幻想打了一个零分！

　　妈妈，那个海呢？

　　二

　　在山的那边，是海！

　　是用信念凝成的海

　　今天啊，我竟没想到

　　一颗从小飘来的种子

　　却在我的心中扎下了深根

　　是的，我曾一次又一次地失望过

　　当我爬上那一座座诱惑着我的山顶

　　但我又一次次鼓起信心向前走去

　　因为我听到海依然在远方为我喧腾

　　那雪白的海潮啊，夜夜奔来

　　一次次漫湿了我枯干的心灵……

　　在山的那边，是海吗？

　　是的！人们啊，请相信

　　在不停地翻过无数座山后

　　在一次次地战胜失望之后

　　你终会攀上这样一座山顶

　　而在这座山的那边，是海呀

　　是一个全新的世界

　　在一瞬间照亮你的眼睛……

　　那是费城七月里一个闷热的日子，虽然时隔五十七年，可那种闷热我至今还能感觉得到。当时和我一起的五个小男孩，因为玩弹子游戏玩厌了，都想找些新的花样来玩。

　　“嗨！”内德说，“我们很久没有爬悬崖了。”

　　“我们现在就去爬吧！”有个孩子叫道。他们就朝一座悬崖飞跑而去。

　　我一时拿不定主意。虽然我很希望自己也能像他们那样活泼勇敢，但是自我出世以后，八年来我一直有病，而且我的心里一直牢记着母亲叫我不要冒险的训诫。

　　“来呀！”我最要好的朋友杰利对我叫喊，“别做胆小鬼。”

　　“我来了！”我一面应着，一面跟着他们跑。

　　我们最后来到一处空地。那座悬崖就耸立在空地的另一边。它是一堵垂直的峭壁，壁面有许多凸出来的岩石、崩土和蓬乱的灌木。大约只有二十米高，但在我眼中却是高不可攀的险峰。

　　其他孩子一个接一个地向上爬，朝着一块离崖顶还有三分之二路程的狭小岩石架进发。我落在最后，全身颤抖，冷汗直冒，也跟着他们向上爬。我的心在瘦骨嶙峋形容人瘦削。的胸腔里冬冬直跳。

　　我终于爬上去了，蹲在石架上，心惊肉跳，尽量往里靠。其他的孩子慢慢地向石架边缘移动，我看在眼里，吓得几乎晕倒。

　　接着，他们又开始向崖顶攀爬。他们打算从崖顶沿着一条迂回的小路下山回家。

　　“嗨，慢着，”我软弱地哀求道，“我没法下去。”

　　“再见！”其中一个孩子说。其他孩子跟着也都哈哈大笑起来。

　　他们左折右转地爬上了崖顶，向下凝视着我。“如果你想待在那里，就待着好了。”有个孩子嘲笑道，“不用客气。”杰利看来好像有点不放心，但还是和大家一起走了。

　　我从石架向下望，感到头晕目眩；我绝对没法爬下去，我会滑倒摔死的。但是，往崖顶的路更难爬，因为它更陡，更险。我听见有人啜泣，正纳罕那是谁，结果发现原来是我自己。

　　时间一分一秒地过去，暮色开始四合。在一片寂静中，我伏在岩石上，恐惧和疲乏使我全身麻木，不能动弹。

　　暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。这时，树林里有一道手电光照来照去。我听到了杰利和我父亲的声音！父亲的手电光照着我。“下来吧，孩子，”他带着安慰的口气说，“晚饭做好了。”

　　“我下不去！”我哭着说，“我会掉下去，我会摔死的！”

[阅读全文]...

初二上册语文课后生字读音加解析

初二上册语文课后生字读音加解析

　　解析，是一个汉语词语，拼音是jiě xī。即剖析；深入分析；拆解分析。以下是小编整理的初二上册语文课后生字读音加解析，欢迎阅读。

　　1、

　　鄂è：湖北简称。

　　豫yù：河南简称。

　　绥suí靖jìnɡ：安抚，*定。

　　阻zǔ遏è：阻止。

　　锐ruì不bù可kě当dānɡ：锋利无比，不可阻挡。

　　2、

　　尖jiān利lì：尖锐，锋利。

　　能nénɡ耐nai：本事；技能。

　　悠yōu闲xián：从容闲适而无所牵挂。

　　寒hán噤jìn：因寒冷而哆嗦。

　　阴yīn惨cǎn：悲伤凄惨。

　　仄zè歪wāi：倾斜，歪斜。

　　央yānɡ告ɡào：恳求。

　　转zhuǎn弯wān抹m角jiǎo：形容路弯弯曲曲或走弯弯曲曲的路。

　　月yuè明mínɡ风fēnɡ清qīnɡ：月光明朗，微风爽人。形容美好的月夜。

　　张zhānɡ皇huánɡ失shī措cu：慌慌张张，不知道怎么办才好。

　　3、

　　拂fú晓xiǎo：天快亮的时候。

　　瓦wǎ砾lì：砖头瓦块的碎片。

　　地dì窖jiào：贮藏用的地坑或地下室。

　　鞠jū躬ɡōnɡ：弯腰行礼。

　　颤chàn巍wēi巍wēi：抖动摇晃。

　　4、

　　赃zānɡ物wù：偷或者抢来的东西。

　　箱xiānɡ箧qiè：箱子。

　　制zhì裁cái：用强力管束或处罚有不法行为的人，使不得胡作非为。

　　荡dànɡ然rán无wú存cún：形容原有的东西完全失去。

　　5、

　　肃sù穆mù：严肃安静或严肃和睦

　　荒huānɡ谬miù：极端错误，非常不合情理

　　健jiàn忘wànɡ：记忆力差，容易忘事。

　　6、

　　骇hài：惊慌害怕。

　　掳lǔ：抢走。

　　悚sǒnɡ：身体因恐惧或过度兴奋而颤动。

　　惶huánɡ急jí：恐惧着急。

　　疮chuānɡ疤bā：①疮好了以后留下的疤。②比喻疼处、短处和隐私。

　　诘jié问wèn：追问，责问。

　　渴kě慕mù：非常思慕。

　　疏shū懒lǎn：懒散而不*惯于受约束。

　　霹pī雳lì：云和地面之间发生的一种强烈雷电现象。

　　孤ɡū孀shuānɡ：：寡妇。

　　7、

　　交jiāo卸xiè：旧时指官吏卸职，向后任交代。

　　奔bēn丧sànɡ：从外地赶回去参加或料理亲属的丧事。

　　狼lánɡ藉jiè：乱七八糟；散乱、零散。

　　簌sù簌sù：纷纷落下的样子。

　　典diǎn质zhì：（把财产，衣物）典当，抵押出去。典：当；质：抵押。

[阅读全文]...

初二上册语文知识点整理

初二上册语文知识点整理

　　漫长的学*生涯中，大家都背过不少知识点，肯定对知识点非常熟悉吧！知识点也可以通俗的理解为重要的内容。为了帮助大家掌握重要知识点，下面是小编整理的初二上册语文知识点整理，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　1、《在山的那边》：童年时代，谁都有过美好而朦胧的（“梦”）。这首诗叙述了（一个山区孩子童年的幻想——对大海的热烈向往，长大后依然不停地追寻它）。

　　2、《走一步，再走一步》：写的是（“我”童年时一次“脱险”）的经历，其中蕴含着（生活的哲理）。在人生道路上常常会遇到意想不到的（困难），（“我”的脱险）对你也会有宝贵的启示。

　　3、《生命 生命》：（小飞蛾）在险境中挣扎，（香瓜子）在墙角砖缝中长出小苗，（“我”）静听心脏的跳动感受自己的生命。这些本来是寻常小事，作者却由此感悟出（深刻的道理）。

　　4、《紫藤萝瀑布》：一树盛开的（紫藤萝花）吸引“我”驻足观赏，使“我”（浮想联翩），原先的（悲痛和焦虑）化为（宁静和喜悦）。

　　5、《童趣》：一种*常的（景象或事物），通过（想像）和（联想），会变得（美丽）而又（奇特），从中可以获得许多（“物外之趣”）。

　　1)项(脖子、颈项)为之强。 (2)果(果真)如鹤唳云端

　　(3)以丛草为林(树林) (4)兴(兴趣)正浓

　　(5)方(正)出神 (6)驱(赶、驱逐)之别院

　　2．(1)明察秋毫(见“疏通文意”)

　　(2)怡然自得(见“注释”)

　　(3)庞然大物(体积极大的东西)

　　（1）节选自《浮生六记闲情记趣》。题目是编者加的。沈复（1763—？）字三白，长洲（现在江苏苏州人），清代文学家。

　　（2）[秋毫]鸟类到了秋天，重新生出来的非常纤细的羽毛。后用来比喻最细微的事物。

　　（3）[物外]这里指超出事物本身。

　　（4）[项]颈，脖颈。

　　（5）[强]通“僵”，僵硬的意思。

　　（6）[素帐]未染色的帐子。

　　（7）[徐]慢慢地。

　　（8）[唳]鸟鸣。

　　P20

　　（1）[怡然自得]形容安适愉快而满足的样子。怡然，安适、愉快的样子。

　　1.“强”通“僵”僵硬的意思

　　2.“说”通“悦”高兴的意思

　　3.“女”通“汝”第二人称代词，你

　　4.“不”通“否”表示否定的疑问

　　5.“匪”通“非”非常，很

　　6.“知”通“智”聪明

　　7.“乌”通“无”没有

　　8.“裁”通“才”仅仅

　　9.“反”通“返”返回

　　童趣一、主要实词

　　(1)故时有物外之趣。(故，所以)

　　(2)私拟作群鹤舞于空中。(私，暗自、暗暗地)

　　(3)昂首观之，项为之强。(强，通“僵”，僵硬的.意思。)

　　(4)又留蚊于素帐中，徐喷以烟。(徐，慢慢地。)

　　(5)果如鹤唳云端。(唳，鸟鸣。)

　　(6)凸者为丘，凹者为壑。，(丘，山丘。壑，山沟。)

　　(7)捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。(鞭，用鞭子抽打。)

　　(8)神游其中。(其中，这里面。指想像中的境界。)

　　二、主要虚词

　　(1)见藐小之物必细察其纹理。(之，助词，的。其，它的。代指“藐小之物”。)

　　(2)昂首观之，项为之强。(之，代词，指蚊子。)

　　(3)徐喷以烟。(以，介词，用。)

　　(4)私拟作群鹤舞于空中。(于，介词，在。)

　　(5)蹲其身，使与台齐。(其，代词，自己。)

　　(6)以丛草为林。(以，介词，把。)

　　(7)舌一吐而二虫尽为所吞。(为，介词，被。)

　　6、《理想》：（理想），多么诱人的字眼！人类有了（理想），才使世界（不断向前发展）；你我有了（理想），所以能（向着既定的目标不断努力）。

　　7、《短文两篇》：奉献是一种（牺牲），也是一种（快乐）；尝试（第一次）有时需要勇气，但往往有（意想不到的收获）。

[阅读全文]...

人教版初二上册语文测试卷及答案

人教版初二上册语文测试卷及答案

　　各位热爱语文的同学们，在语文考试之前一定要做好语文试卷的练*。以下是小编给你推荐的初二上册语文测试卷及答案，希望对你有帮助!

　　一、语文基础知识及运用(18分)

　　1.下列字形和加点字注音全部正确的一项是( )(2分)

　　A.晨曦 赃(zāng)物 响彻云宵 锐不可当(dāng)

　　B.鞠躬 提 (tī)防 名副其实 永垂不朽(xiǔ)

　　C.箱箧 寒噤(jìn) 臭名昭著 负隅(yú)顽抗

　　D.杀戮 阻遏(è) 眼花潦乱 转弯抹(mò)角

　　2.下列句子中成语使用恰当的一句是 ( ) (2分)

　　A.小强的动人事迹经过老师的大肆渲染，成了校园里的热门话题。

　　B.我们必须正确看待自己，既不能自高自大，也不能自暴自弃。

　　C.他们俩操作计算机非常熟练，已经达到了为所欲为的程度。

　　D.小陆真是别有用心，制作的飞机模型与众不同，令人叫绝。

　　3. 下列句子中没有语病的一项是( ) (2分)

　　A.书市上展示了许多出版社新*发行的中外文学名著。

　　B.当今社会，电脑已成为人们不可或缺的工具，在人们的学*和工作中发挥着重要作用。

　　C.在阅读文学名著的过程中，使我明白了许多做人的道理和人生真谛。

　　D.参加这次网页制作培训班的学员，有来自华南师大等15所高校的教师、学生和教科研工作者。

　　4.下列句式变换不符合要求的一项是( )(2分)

　　A. 将“淘宝商城出台的新规使得不少小店主被逼上了绝路”变换成“把”字句为：淘宝商城出台的新规把不少小店主逼上了绝路。

　　B. 将“*邮政太空邮局在北京航天城开通”和“杨利伟出任*邮政太空邮局局长”合为一句为：杨利伟出任北京航天城开通的*邮政太空邮局局长。

　　C. 将“蒋门神被武松痛打一顿后一定不会善罢甘休”变为肯定句为：蒋门神被武松痛打一顿后一定会找武松报仇雪恨。

　　D. 将“完成这项任务需要三年的时间”改成表示惊讶语气的句子为：完成这项任务需要三年时间吗?

　　5.用下面的句子组成一个语段，句序排列通顺正确的一项是 ( ) (2分)

　　①昆仑山西起帕米尔高原，万山纵横，莽莽苍苍，一直延伸到青海中部。

　　②在古希腊的神话中，天神们都居住在奥林匹斯山上，这里是上帝、众神的乐园。

　　③这座山就是被称作“亚洲脊柱”的昆仑山。

　　④同样，在*的某些古典神话中，皇帝和他的神仙们也都居住在一座高山之上。

　　⑤在青海境内长约1200公里，*均海拔5500公尺，山顶皑皑白雪终年不化。

　　A.⑤①③②④ B.②④③①⑤ C.②④⑤③① D.④⑤③①②

　　6.为下面这则消息拟写的标题最恰当的一项是( )(2分)

　　本报讯 今天(8月12日)晚上22时36分，大运会主火炬点燃的悬念揭晓，110米栏世界纪录创造者、奥运冠军刘翔和来自非洲、美洲、欧洲、大洋洲的火炬手一道，点燃了大运会主火炬塔。在距离火炬塔还有200米的位置时，五名火炬手用手中的火炬对准象征大体联标志“U字”下面的五星点燃引芯，火焰穿过青春大道，走向顶端的火炬塔，点燃了主火炬。

　　深圳大运会火炬塔高26米，外观上就像是一座书山，由一本本书垒起来。在每本“书”上，都刻有一届大运会举办的时间和地点，“1977索菲亚”、“1985神户”……一直到最顶端的“2011深圳”，非常具有历史感。据相关人士透露，与以往一些火炬塔在运动会结束后拆除不同，深圳大运会火炬塔将继续保留，成为城市的永久性地标。

　　A.“世界五大洲”共同点燃火炬塔

　　B.深圳大运会隆重开幕

　　C.刘翔点燃火炬塔

　　D.深圳大运会火炬塔将成为城市永久性地标

　　7.八年级一班开展“世界何时铸剑为犁”的综合性学*活动，请你积极参与并完成下面这些事情。(6分)

　　(1)假如你是主持人，请你为这次活动写一段开场白。(2分)

　　(2)伴随着战争，形成了丰富的战争文化。请写一句相对完整的与战争有关的古诗(词);并列举一部课外阅读过的以战争为题材的小说或一场战役。(2分)

　　答:诗词

　　列举的小说或战役

　　(3)下表是部分国家在“二战”中死亡人数的统计，根据表内提供的资料，按要求回答。(3分)

　　国 家 军人死亡数 *民死亡数 国 家 军人死亡数 *民死亡数

　　中 国 28,000,000 30,000,000 日 本 1,850,000 672,000

　　苏 联 13,700,000 13,000,000 德 国 3,500,000 1,600,000

　　南斯拉夫 300,000 1,200,000 意大利 77,500 153,000

　　从上表中，你发现了哪些有价值的信息，请写出两条。(2分)

　　①

　　②

　　二、古诗文积累与运用(22分)

[阅读全文]...

初二语文上册的诗词默写

初二语文上册的诗词默写

　　1、《长歌行》《汉乐府》

　　青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。

　　2、王绩《野望》

　　东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。

　　牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。

　　3、孟浩然《早寒江上有怀》

　　木落雁南渡，北风江上寒。我家襄水曲，遥隔楚云端。乡泪客中尽，孤帆天际看。迷津欲有问，*海夕漫漫。

　　4、《望洞庭湖赠张丞相》

　　八月湖水*，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。

　　5、《黄鹤楼》唐崔颢

　　昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。

　　6、《送友人》唐李白

　　青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。

　　挥手自兹去，萧萧班马鸣。

　　7、刘禹锡《秋词》

　　自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。

　　8、《鲁山山行》梅尧臣

　　适与野情惬，千山高复低。好峰随处改，幽径独行迷。霜落熊升树，林空鹿饮溪。人家在何许，云外一声鸡

　　9、《浣溪沙》苏轼

　　游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。

　　山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。潇潇暮雨子规啼。

　　谁道人生无再少，门前流水尚能西。休将白发唱黄鸡。

[阅读全文]...

初二下册语文古诗整理

初二下册语文古诗整理

　　无论在学*、工作或是生活中，大家最不陌生的就是古诗了吧，古诗有固定的诗行，也会有固定的体式。你所见过的古诗是什么样的呢？下面是小编为大家收集的初二下册语文古诗整理，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　赠从弟

　　刘桢

　　亭亭山上松，瑟瑟谷中风。

　　风声一何盛， 松枝一何劲。

　　冰霜正惨凄， 终岁常端正。

　　岂不罹凝寒? 松柏本有性。

　　①亭亭：耸立的样子。

　　②瑟瑟：寒风声。

　　④惨凄：凛冽、严酷。

　　⑤"岂不罹凝寒?松柏有本性”二句是说，难道松柏没有遭到严寒的侵凌吗?(但是它依然青翠如故，)这是它的本性决定的。

　　⑥一何：多么

　　送杜少府之任蜀州

　　王勃

　　城阙辅三秦，风烟望五津。

　　与君离别意，同是宦游人。

　　海内存知己，天涯若比邻。

　　无为在歧路，儿女共沾巾。

　　1、城阙(què)辅三秦：城阙，即城楼，指唐代京师长安城。辅，护卫。三秦，指长安城附*的关中之地，即现在的陕西省潼关以西一带。秦朝末年，项羽破秦，把关中分为三区，分别封给三个秦国的`降将，所以称三秦。这句是倒装句，意思是京师长安三秦作保护。

　　2、风烟望五津：“风烟”两字名词用作状语，表示行为的处所，译为：江边因远望而显得迷茫如啼眼。全句是在风烟迷茫之中，遥望蜀州。

　　3、五津：指岷江的五个渡口白华津、万里津、江首津、涉头津、江南津。这里泛指蜀川。

　　4、君：对人的尊称，这里指“你”

　　5、宦(huàn)游：出外做官。

　　6、海内：四海之内，即全国各地。古代人认为我国疆土四周环海，所以称天下为四海之内。

　　7、天涯：天边，这里比喻极远的地方。

　　8、比邻：并邻，*邻。

　　9、无为：无须、不必。

　　10、歧路：岔路。古人送行常在大路分岔处告别。

　　11、沾巾：泪水沾湿衣服和腰带。意思是挥泪告别。

　　登幽州台歌

　　陈子昂

　　前不见古人，后不见来者。

　　念天地之悠悠，独怆然而涕下。

　　⑴幽州：古十二州之一，现今北京市。幽州台：即黄金台，又称蓟北楼，故址在今北京市大兴，是燕昭王为招纳天下贤士而建。

　　⑵前：过去。古人：古代那些能够礼贤下士的圣君。

　　⑶后：未来。来者：后世那些重视人才的贤明君主。

　　⑷念：想到。悠悠：形容时间的久远和空间的广大。

　　⑸怆(chuàng)然：悲伤凄凉的样子。涕：古时指眼泪，此指流泪。涕下：流眼泪。

　　送元二使安西

　　王维

　　渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新。

　　劝君更进一杯酒， 西出阳关无故人。

　　[注释]

　　元二：姓元，排行第二，作者的朋友。

　　朝雨：早晨下的雨。

　　使：到某地出使。

　　安西：指唐代为统辖西域地区而设的安西都护府的简称，在今新疆*尔自治区库车县附*。

　　渭城：故址秦时咸阳城，汉代改称渭城(《汉书·地理志》)，位于渭水北岸，唐时属京兆府咸阳县辖区，陕西咸阳县东。

　　浥：(yì)：湿润，沾湿。

　　客舍：旅店，本是羁旅者的伴侣;杨柳更是离别的象征。

[阅读全文]...

初二上册历史知识点归纳

初二上册历史知识点归纳

　　历史是极为有趣的一门课程，初二的学生想提高自己的历史成绩，首先要学会自己归纳知识点。下面是百分网小编为大家整理的初二上册历史知识点归纳，希望对大家有用!

　　初二上册历史知识点归纳

　　★第1课 *战争

　　1.英国发动*战争的根本原因：19世纪上半期，英国完成了工业革命，为了打开*市场，推销工业品，掠夺*廉价的工业原料。

　　2.英国向**走私的直接原因：为了扭转中英贸易逆差。

　　3.虎门销烟：

　　时间：1839年，林则徐被道光帝派往广州进行禁烟。

　　经过：1839年6月，林则徐下令将缴获的二百多万斤*，在广东虎门海滩当众销毁。 意义：这是*人民禁烟斗争的伟大胜利，显示了中华民族反抗外来侵略的坚强意志，领导这场斗争的林则徐，成为民族英雄，这次活动成为*战争的导火线。

　　4.(第一次)*战争发生时间：1840-1842年。

　　5.中英《南京条约》的主要内容：

　　①割香港岛给英国;

　　②赔款 2100万元;

　　③开放广州、厦门、福州、宁波、上海五处为通商口岸;

　　④英商进出口货物缴纳的.税款，*须同英国商定。

　　6.*战争影响：

　　①*从封建社会逐步变成半殖民地半封建社会;

　　②是*历史的转折点，是**代史的开端。(中英《南京条约》，这是**代第一个不*等条约。)

　　7.启示：落后就会挨打!要以经济建设为中心，大力发展生产力，努力提高综合国力。

　　★第二课 第二次*战争期间列强侵华罪行

　　1.第二次*战争时间：1856-1860年

　　2.第二次*战争目的：为了进一步打开*的市场。

　　3.主凶：英法联军，帮凶：美俄。

　　4.列强侵华罪行：英法联军：占领北京后抢劫并火烧圆明园。

　　★第三课 收复新疆

　　1.左宗棠收复新疆：

　　1875年，清*任命左宗棠为钦差大臣，督办新疆军务。1876年，左宗棠采取“先北后南，缓进急战”的策略，收复了除伊犁以外的新疆。19世纪80年代初，中俄签约，*从俄国手里收回伊犁。为加强西北边疆的管理和防务，1884年，清*在新疆设立行省。

　　第四课 八国联军侵华战争

　　1.时间：1900年

　　2.目的：为镇压*的义和团运动，维护在华权益

　　3.经过：1900年6月，英、美、俄、日、法、德、意、奥八国联军在西摩尔率领下发动侵华战争。8月中旬，八国联军攻占北京。(列强第二次洗劫、焚烧北京)

　　4.结果：1901年，清*被与列强迫签订了丧权辱国的《辛丑条约》

　　①《辛丑条约》主要内容：A清*赔偿白银4.5亿两(赔款最多的一次)，以海关等税收作担保;B清*保证严禁人民参加反帝活动(最能说明清*已成为帝国主义统治*的工具);C清*拆毁大沽炮台，允许帝国主义国家派兵驻扎北京到山海关铁路沿线要地;D划定北京东交民巷为使馆界，允许各国驻兵保护，不准*人居住。

　　②影响：给*人民增加了新的沉重的负担，严重损害了*的*，从此，清*完全成为帝国主义统治*的工具。*完全沦为半殖民地半封建社会。

　　*是怎样一步步地沦为半殖民地半封建社会的?

　　答：开始沦为：*战争———《南京条约》签订

　　大大加深：甲午中日战争——《马关条约》签订

　　完全沦为：八国联军侵华战争——《辛丑条约》签订

　　列强通过发动战争，强迫清*签订不*等条约，不断扩大侵略特权，使*一步一步地沦为半殖民地半封建社会，清朝*成为他们统治*的工具。

　　★第五课 洋务运动

　　1.背景：第二次*战争后，清朝内外交困。

　　2.时间：19世纪60年代到90年代，

　　3.代表人物：奕訢、曾国藩、李鸿章、左宗棠、张之洞等(属于：地主阶级洋务派)

　　4.目的：学*西方先进技术，维护清朝统治

　　5.主张(口号)：师夷长技(前期：以自强为口号，后期：以求富为口号)。

　　6.洋务派的主要活动：

　　①前期创办军事工业(安庆内军械所、江南制造总局、福州船政局等);

　　②后期创办民用工业(李鸿章在上海创办的轮船招商局、张之洞创办的汉阳铁厂、湖北织布局等);

　　③筹建三支海军(南洋、北洋、福建);

　　④兴办新式学堂(第一所新式学堂是京师同文馆)。

　　7.性质：一场失败的封建统治者的自救运动

[阅读全文]...

人教版五年级下册语文课本

人教版五年级下册语文课本

　　语文是一个多义词，通常作为语言文字、语言文学、语言文化的简称，其本义为“语言文字”。语文课一般被认为是语言和文化的综合科。以下是小编为大家收集的人教版五年级下册语文课本，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　人教版五年级语文下册课本教学计划

　　一、教学理念：

　　1、语文教育不能局限于字、词、句、章的学*，务必建立大语文观。语文教学设想要看重探求语文教育与现代社会以及儿童生活世界的诸多关联。

　　2、语文教育要面向全体，落实到每个学生，并全方位进步每个学生的语文修养。

　　3、注重过程，终结评价与组成评价相联合，扶植终身学*的愿瞧和科学探求的精神。

　　4、重视阅读指导，做到课内外阅读相结合。

　　二、学情分析：

　　本班共有学生43人。大部分学生已经养成了良好的学**惯，他们爱学*，有上进心。从上个学期期末测试结果来瞧，学生能较好地完成学*任务，合格率100%，83.3%的学生分析测试达到优良程度。学生具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力和语文分析使用能力，也掌握了一定的学*要领。但是有个别学生基础较差，家长又疏于管理，还需老师加强领导。个别学生学*盲目，不能及时完成作业，还需老师好好指导教育。本班学生还有一个最大的问题，就是两极分化严重，尤其是*作和课外阅读，很困惑，到底如何缩短两极差距。

　　三、教材分析：

　　（一）教材结构：

　　本册教材继续以专题组织单位，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永久的童年”，第三组“言语的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“*古典名著之旅”，第六组综合性学*――“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。

　　全册共28篇课文，精读和略读各14篇。除了第六组综合性学*，其余七组教材，每组由“课例”“口语交际·*作”“回顾·拓展”四部分组成。每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记”的词语，只需认记，不要求书写。一些课文的后面还安排了材料袋或阅读链接。全册共安排了五次“材料袋”，两次“阅读链接”。

　　全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表（一）是要求熟识的200个字。至此，完成小学阶段熟识3000个常用字的识字任务。生字表（二）是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。

　　（二）教材特点：

　　1、加强目标体系，全面、正确地落实语文学*目标

　　2、教材内容在富有人文内涵、拓宽题材文体方面，作出了勤奋努力；在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强；

　　3、专题设置越发灵活，编排方式在继续中又有发展

　　4、导学和课后练*题的设计，更好地发挥导学、导练的功能

　　5、顺应儿童心理发展特，“口语交际·*作”的类型发生一定的改变

　　6、在“分析学*”中，指导学生大胆设想，开展语文学*活动，重视探究和钻研的过程，进一步提高语文分析使用的能力

　　（三）教学重点、难点

　　第一单元：一是指导学生经过学*课文和搜集材料了解西部，激发热爱西部的情感；二是指示学生学*掌握课文主要内容，联系上下文，领会语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步理解课文内容，并继续积累语言，增强语感；三是指导学生了解文章一些相对简单的、适于他们接受的写作要领，并试着将这些写法使用到本人的*作中。

　　第二单元：一是让学生经过学*课文，领会作者对童年生活的眷恋，感受童年生活的美好，童年时光的珍贵，富有情感体验，更深切地感受正在经历着的童年生活；二是经过阅读，领悟文章的一些表达方法；三是注重语言积累；四是描绘本人的童年生活。

　　第三单元：一是让学生经过读书感**妙语言的魅力，感受语言表达的艺术；二是经过对不同文体文章的阅读，了解不同文体文章表达方式；三是指导学生积累生动的语言。

　　第四单元：指导学生专心读书，感受人物的精神品格；领会作者的情感脉络和表达要领，继续培养学生的速读能力。

　　第五单元：让学生感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣。

　　第六单元：指导学生走进丰富多彩的信息世界，感受信息通方式的改变，领会信息在人们生活、劳动和学*中的作用，学*收集和处理信息，开始学会使用信息，写简略的钻研报告。

　　第七单元：让学生进一步感受作家笔下人物形象，领会作家描绘人物的要领，并在*作中学*使用。

　　第八单元：一是要捉住主要内容，了解不同地域的民族风情特，增长见识；二是要推测作者是怎样写出景物、风情特点的.，学*作者的写作要领；三是要注重积累课文中的生动语言；四是要从实践起程，凭据各自条件，经过多种途径尽可能多地搜集材料，以丰富对异域风情的体验。

　　四、教学目标

　　（一）识字与写字教学

　　本册识字200个，写字150个，把字写端正。在提高写字质量的同时，还可适适当提高写字的速度，继续养成良好的写字*惯。

　　（二）阅读教学

　　1、继续加强阅读基本功的训练。

　　2、发现语言规律，学*表达要领。

　　3、掌握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。

　　（三）口语交际教学

　　1、激发兴趣，体现双向互动。

　　2、继续提高学生的口语程度，培养良好的语言*惯。

　　（四）*作教学

　　1、进一步明确小学生作文的本质。小学生作文的本质是练笔，是*作，不是创作。

　　2、培养观察、思想、表达三种能力。

　　五、教学措施：

　　（一）识字与写字教学

　　本册安排识字200个，高年段，学生已经具备了较强的独立识字能力，因此教学要放手。教材在精读课文和略读课文以外的其他部分，一概不再注音，学生在阅读中碰到不熟识的字，可以查字典解决。教师要鼓励学生在课外阅读中快速涉猎，联系上下文，理解字词的意义，以便在手边没有字典、辞书的情况下，不防碍阅读。本册安排写字150个，都安排在精读课文中，随课堂教学完成。指导学生写好写对笔画、笔顺，安排好字的各个部件及间架结构，把字写端正。

　　（二）阅读教学

　　1、高年段的朗读要求，不但要做到正确、流利，并且要做到有感情。进行阅读教学，一定要多读少讲，让学生主要通过自主的入情入境的朗读，读懂课文，有所感悟；要做到读有要求，读有条理，要经过多种方式的朗读，悟情传情，培养语感。在读中体味、感悟文章表达的思想感情。读的指导，要从全体入手，指导学生在掌握全文情感基调及其改变的基础上，凭个别的情感体验，进行有感情的朗读。高年级的默读，既要提高理解程度，又要提高默读速度。教师在教学时，应该为学生留有富裕的默读时间，并提出相应的要领，指导学生凭要求认真读书，在默读之后要检查学*效果。

　　2、经过课后的训练题，指导学生理解内容，领会表达要领。在课文中发现言语表达的特点。在“交换*台”中总结某些规律的东西。

　　3、要凭借课文的差别特点，设想和接纳灵便多样的教学过程与要领计谋。

[阅读全文]...

六年级下册语文课本第12课

六年级下册语文课本第12课

　　语文是一个多义词，通常作为语言文字、语言文学、语言文化的简称，其本义为“语言文字”。语文课一般被认为是语言和文化的综合科。语言和文章、语言知识和文化知识的简约式统称等都离不开它。也可以说，语文是运用语言规律与特定语言词汇所形成的书面的或口语的言语作品及这个形成过程的总和。下面跟着小编来看看六年级下册语文课本第12课吧！希望对你有所帮助。

　　六年级下册语文课本第12课是《为人民服务》是**于1944年9月8日在张思德同志追悼会上所作的演讲。文章虽不长，但的确是一篇脍炙人口的议论文经典，足以与历史上那些议论文中的名篇佳作相提并论。

　　《为人民服务》原文

　　我们的*和*所领导的八路军、新四军，是革命的队伍。我们这个队伍完全是为着**人民的，是彻底地为人民的利益工作的。张思德同志就是我们这个队伍中的一个同志。

　　人总是要死的，但死的意义有不同。*古时候有个文学家叫做司马迁的说过：人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。为人民利益而死，就比泰山还重;替法西思卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。

　　因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的'办法对人民有好处，我们就照你的办。“精兵简政”这一条意见，就是党外人士李鼎铭先生提出来的;他提得好，对人民有好处，我们就采用了。只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。

　　我们都是来自五湖四海，为了一个共同的革命目标，走到一起来了。我们还要和全国大多数人民走这一条路。我们今天已经领导着有九千一百万人口的根据地，但是还不够，还要更大些，才能取得全民族的**。我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气。*人民正在受难，我们有责任解救他们，我们要努力奋斗。要奋斗就会有牺牲，死人的事是经常发生的。但是我们想到人民的利益，想到大多数人民的痛苦，我们为人民而死，就是死得其所。不过，我们应当尽量地减少那些不必要的牺牲。我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。

　　今后我们的队伍里，不管死了谁，不管是炊事员，是战士，只要他是做过一些有益的工作的，我们都要给他送葬，开追悼会。这要成为一个制度。这个方法也要介绍到老百姓那里去。村上的人死了，开个追悼会。用这样的方法，寄托我们的哀思，使整个人民团结起来。

　　【拓展知识】

　　六年级下册语文课本匆匆说课稿

　　《匆匆》是长春版小学语文教材第九册第六板块“珍惜时间”第二课《匆匆》。下面我将从教材的地位及课文特点、学情分析、三维目标、重难点四个方面进行教材分析。

　　1、教材的地位及课文特点

　　本板块由汉乐府的《长歌行》、朱自清的《匆匆》和一个“表达”构成。向我们展示了古今惜时的名篇佳作。

　　《匆匆》写于1922年3月，这是现代著名作家朱自清先生的一篇脍炙人口的散文。文章紧紧围绕着“匆匆”二字，从人们日常*以为见而又易于忽略的物象，寄情述怀，感叹人生短促，告诫人们要珍惜时间，爱惜生命，有所作为。

　　全文篇幅短小，结构单纯，“燕子”“杨柳”“轻烟”“微风”“薄雾”“初阳”等事物飘忽灵动，给人营造出一种清隽淡远的意境。课文语言丰富，含义深刻，运用了排比、对比、拟人、比喻、反问等多种修辞手法，写得生动形象，展示出作者的内心世界。结尾一句照应了开头，突出了作者关于时光匆匆的感慨，引人深思。

　　2、学情分析

　　教学对象是五年级的学生，他们已经积累了很多有关时间的名言，但他们并能感受到时间每天都在我们身边流逝，作者把看不见、摸不着的时间形象生动地用语言来表现出来，表达了对时光流逝的无奈与惋惜，学生理解起来有难度，要唤起学生的生活体验，体会时间的稍纵即逝。

　　3、教学目标

　　知识与技能

　　理解课文内容，学会本课四个生字。熟练地、入情入境地朗读课文。背诵课文第3自然段。

　　过程与方法

　　揣摩课文的表达顺序，体会作者表达的思想感情，感受课文的语言美，领悟作者细致描写、多种修辞方法。

　　情感态度与价值观

　　懂得“匆匆”的含义，了解作者对时间流逝的伤感以及珍惜时间的感受，唤起学生的生活体验，体会时间的稍纵即逝。

　　教学重点

　　感受文章的语言美，领悟作者的表达方法，积累语言。

　　感受时间的“匆匆”，懂得珍惜时间。

　　教学难点：

　　体会作者是怎样把看不见、摸不着的时间形象生动地表现出来的，感悟作者对时光的无奈和惋惜，懂得时间的匆匆流逝，从而珍惜时间。

　　4、教法学法

　　本文文辞优美、情感浓郁，为此，只有积极调动学生的情感因素，引起学生同作者情感上的共鸣。才能很好地理解文章的内容和领会中心思想，体会语言的美，所以本节课采取情感教学，用感情朗读贯穿全课教学。

　　“教是为了不教”。教学目的不仅要让学生学会，而且要引导学生会学。本节课将渗透三种学*方法：一、读（课文）、思（问题）、划（重点词句）、悟（感受）的学法。二、读写迁移法：读是吸收，写是表达。在学生朗读理解作者是怎样描写日子来去匆匆后让学生也写写自己或身边的日子是怎样过的（即仿写），从读学写，以写促读，读写互相促进。三、从阅读的内容想开去的学*方法。这种方法也是我们本单元的训练重点。告诉他们，阅读的时候，可以联系自己的生活实际和思想实际想开去，可以从课文的内容联想到更多的人和事。

[阅读全文]...