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一年级课文比尾巴仿写句子（通用34篇）
在**淡淡的学*、工作、生活中，大家都接触过比较经典的句子吧，句子是语言运用的基本单位，它由词、词组(短语)构成。还在苦苦寻找优秀经典的句子吗？下面是小编收集整理的一年级课文比尾巴仿写句子，希望对大家有所帮助。
比尾巴
谁的尾巴粗？
谁的尾巴细？
谁的尾巴最有力？
恐龙的尾巴粗。
老鼠的尾巴细。
蟒蛇的尾巴最有力。
谁的尾巴大？
谁的尾巴小？
谁的尾巴像剪刀？
袋鼠的尾巴大。
兔子的尾巴小。
燕子的尾巴像剪刀。
比嘴巴
谁的嘴巴大？
谁的嘴巴小？
谁的嘴巴最会唱？
鲸鱼的嘴巴大。
鸡的嘴巴小。
鸟的嘴巴最会唱。
谁的嘴巴圆？
谁的嘴巴扁？
谁的嘴巴最恐怖？
狗的嘴巴圆。
鸭的嘴巴扁。
蛇的嘴巴最恐怖。
比尾巴
谁的尾巴长？
谁的尾巴短？
谁的尾巴好像一把伞？
猴子尾巴长。
兔子尾巴短。
松鼠的尾巴像一把伞。
谁的尾巴粗？
谁的尾巴细？
谁的尾巴最好看？
恐龙的尾巴粗。
蛇的尾巴细。
孔雀的尾巴最好看。
比鼻子
谁的鼻子尖？
谁的鼻子像水管？
谁的鼻子最灵敏？
老鼠的鼻子尖。
大象的鼻子像水管。
小狗的鼻子最灵敏。
谁的鼻子大？
谁的鼻子穿鼻环？
谁的鼻子会喷泉？
比尾巴评课稿（精选7篇）
比尾巴是小学1年级的一篇课文，以三问三答的形式讲述了孩子们最亲*的朋友——小动物的故事。课文那琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣的语言，能激起学生朗读的欲望，还能引起学生观察其他动物尾巴特点的兴趣。以下是小编精心整理的比尾巴评课稿（精选7篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
上午在一年级2班听了王老师的一节语文高效课堂达标示范课，感受特别深刻。
第一，王老师的导学案设计完全从学生的生活实际出发，从高效课堂的要求出发，不仅“三究四学”的环节完整，最重要的是联系课文的内容，在独学第4小题“我能用多种形式朗读课文。（加动物头饰表演读，问答读，唱儿歌，齐读，个人读等）”给学生提供了发挥自主学*的条件，让学生在课堂的展示中，有话可说，而且都是学生自己生成的活生生的事，给课堂增添了精彩。第5小题“我也来试一试编写儿歌。（比翅膀、比耳朵、比眼睛等）”在学生课前充分预*的基础上，更是让课堂学*达到了一个高潮。
快乐组的一个女同学展示自己在小黑板上画的各种动物的尾巴，种子组有一个男同学点评说“公鸡的尾巴画的像香蕉。”还有一个男同学说“公鸡的尾巴画的像一只手。”这样的评价完全是课堂上学生现实的想法，他们把自己的真实想法、真实感受说出来了，这就是当前高效课堂的一个目标，让学生得到了相对自由的发展。这些同学的展示也是课堂上新生成的内容，这样的回答在课堂上赢得了师生热烈的掌声。
更精彩的是联系课文内容对“比尾巴”的拓展展示：王老师在导学案中给学生设计有写儿歌的提示：比鼻子，谁的鼻子长？谁的鼻子短？比快慢，是谁跑的快？是谁跑的慢？为同学自己编写儿歌打好了基础。含羞草小组一个女同学展示自己编写的比鼻子的儿歌，把课文中没有提到的其他动物鼻子的长短仿照课文形式进行了比较，内容新颖，结构完整，激起了一片热烈的掌声，其他小组的同学也不甘示弱，纷纷站起来展示、补充；快乐组的一个男同学展示自己编写的比耳朵的儿歌，画眉组的一个男同学展示自己比眼睛的儿歌，稻草人小组的一个女同学展示自己编写的比脖子的儿歌，在这些学生展示的同时，还不时有同学质疑、补充，争先恐后的站起来说，课堂气氛达到了白热化程度，你一言我一语，精彩纷呈，掌声阵阵。
学生完全进入一种忘我的学*状态，实现了高效课堂学生是主人，学生展示自我、发展自我的理想目标。另外，第6题“我会说一说各种动物园的尾巴有什么作用？”设计的也非常好：猴子的尾巴可以当绳子用，鱼的尾巴能起到*衡作用，猫的尾巴也有*衡作用，松鼠的尾巴可以当降落伞雨伞等等说法，这样的导学既给学生提供了展示的机会，又结合课文拓展了动物尾巴的作用，增加了学生的知识，培养了学生的学*兴趣。
总之，王老师这节课，无论是从导学案的设计，还是教学过程中的手段应用，都符合高效课堂的各项要求，把课堂还给了学生，在课内外引导、培养了学生学*的兴趣和积极性，是一堂优秀的示范课。
《比尾巴》这篇课文是首儿歌，用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点。同时配有六幅栩栩如生的插图，课文内容是充满儿童情趣的语言，读起来琅琅上口。本课的教学目标是识字、写字，认识新笔画“撇折”，能够正确、流利地朗读课文、背诵课文，读好问句，了解一些动物尾巴的特点。
第一是教学情境的有效创设。
首先，对课题的解析，项老师以我们学校的运动会为切入点，以“比”为线索贯串联每个教学环节。然后，营造一个充满儿童情趣的动物王国比尾巴大赛的情景揭示这节课的课题。老师在教学中营造了比尾巴大赛的情境，语言又极富童趣（如：“动物王国的国王给我们说发来邀请函，说森林里要举行一场比尾巴大赛，但还缺少裁判员、播音员和颁奖嘉宾，小朋友愿意帮忙吗？”），一下子就吸引了一年级学生的注意力,轻而易举地将学生带到了课文中,诱发学生的学*兴趣,调动了学*积极性。
其次在课堂教学的各个环节中，项老师也不忘教学情境的延续创设，会用自己富有感染力的童真语言进行语言情境的创设，比如，在识字板块，项老师说：“你们为这些小动物们加油，当啦啦队，它们肯定会信心百倍的……”在引导读好问句的板块，项老师又说“谁来当当运动会的播音员，对比赛项目进行播报。”“请颁奖嘉宾对我们的获胜选手颁奖！”等等，这样的故事情境创设随着情节的发展，学生的学*积极性也就随着高涨，为有效教学打下基础。
第二是生字教学的有效落实。
低年级识字、写字是教学的重点。识字教学要注重识字过程，教给学生识字方法。项老师在这节课上很重视识字方法的渗透，抓住识字规律把几个相似的字如：“公和松”，项老师是引导学生观察字形特点，发现识字规律，进行学法指导。而“把”这个字的落实则是在课题“比尾巴”的认知基础上进行引导的，让学生自己感悟识字有加一加、减一减等方法。
动物名称里的生字则是通过不断地复现而达到牢记的教学的效果。我们低年级的课堂上各个教学环节的设计都是为生字的不断复现而服务的。项老师在这堂课上就很好的做到了这点。初读环节有再读环节也有，如颁奖环节，发给学生词卡去颁奖，这又是一次复现的机会。还有就是《走迷宫》环节，更是在有趣的游戏情景中去巩固生字。
低段的孩子非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴更是兴趣盎然。在学前教育中大多数孩子们都接触过有关动物尾巴的故事或儿歌，生活中也积累了一定的常识。这些有利因素为本节课的教学奠定了坚实的感情基础。《比尾巴》这首儿歌抓住了各种小动物尾巴特点，以“比”的形式为主线，充分调动孩子学*探究的积极性。它以三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，语言琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣。汪老师在教学的时候就紧紧抓住了这样的教学契机展开的。
一、趣味的引题，事半功倍。
教师在上课之前，先让小朋友做了一个趣味的小游戏。“摸摸你们的小眼睛，摸摸你们的小鼻子，摸摸你们的黑头发，摸摸你们的.长尾巴！”（学生大笑，说：我们没有长尾巴）“哦，你们没有尾巴啊。可是昨天与我们见面的小动物课都有尾巴，我们请它们出来，好吗？”这样的学*氛围创设，学生的兴趣一下子就上来了。
二、趣味的教学，感悟更深。
本堂课的教学脉络相当清晰：游戏激趣——复*旧知——深入研读“比尾巴”主干内容——拓展延伸——写字教学。教师紧扣这样的教学环节展开趣味教学：
师：小朋友自己读读课文，说说比尾巴大赛有哪些项目？
学生交流比赛项目的时候，教师随机指导读通句子。
……
师：动物模特儿都准备好了，让我们小评委们来评一评。请我们的小评委公正公*地给这些动物模特儿们颁奖。
学生们纷纷欲试。
我们知道小学语文教材都是“情景交融”的产物，但对于学生来说，它是一个未知的领域。在教学中，教师依据教材特点，运用艺术手段的力量，创造性地把文本的情境“搬”进了教室，把热闹的比赛现场“移”到了孩子们的面前，再现了教材内容的相关情境，使情境直接诉诸于儿童的感官，使他们对教材由“*”感到“真”，由“真”感到“亲”，从而引发学生的共鸣，使之如临其境。这样的教学情境正符合低年级学生的兴趣和需求，且与他们的思维、想象力相协调，极大地激发了学生主动参与的兴趣，把学生引入渴望尝试的情境，使他们跃跃欲试，以致积极倾吐自己的感受，释放自己的感情。在这样的教学环境中学生乐得学，学得欢，学得成。
三、趣味的拓展，相得益彰。
教材是一种重要的课程资源，但不是惟一的课程资源。打开校门，走进社会，拓宽领域，开阔视野，在生活中学语文、用语文。语文课程资源是极为丰富多彩的。学生自身的直接体验、经验以及间接的认识也都应成为语文课程资源加以开发、利用。这种资源往往比教材更真实，更丰富，更具情境性。教师出示老虎、燕子、狗等动物图片，说说它们尾巴的特点，然后出示句子：谁的尾巴（）？（）的尾巴（）。进行说话练*，既是对文本学*的提升，又积极开发了课外学*资源，凸显出语文教学的开放性。教师引导学生从生活中各个方面，通过各种媒体，了解动物尾巴的特点，拓宽了学生的学*空间，增加了学生认识世界的机会。
四、趣味的朗读，水到渠成。
本篇课文整体的朗读基调是轻松、欢快、俏皮的，就好像两个小朋友在一问一答，做猜谜游戏。因此，在安排全文的朗读时，汪老师除了让每位学生自由读外，还安排了同桌、男女生、师生问答等不同形式的对读。在朗读指导中还重点指导学生读好问句末尾词语的升调，如“长?”“短?”“一把伞?”等。另外比较有特色的是加动作读。课堂教学进行到学生已经对文本一定领悟的时候，教师让学生参与到小动物的比尾巴大赛中去，想一想能不能一边读一边加上动作。既可以作为课堂学*的延伸，又可作为课间操，舒缓学生紧张的学*状态。一举双得。强化了朗读训练，培养了朗读能力。
值得商榷的地方：
1、从游戏到复*旧知这个环节的过渡不是很自然，教师的引语容易引起误会，分不清是哪一课时。
2、在教学过程中给小动物的颁奖过程中，可安排学生边说边颁奖，有助于学生语言能力的提高。
3、要注意细节。写字教学中要注意间架结构的讲解和教学中有一个学生八“松鼠”都读成*舌音，教师没有注意，后来也有几个发音错误。
总之，王老师的课越上越精彩，为我们的学生带来了无比快乐的学*享受。相信做汪老师的学生是幸福的，是快乐的。
李老师的这一节课，有许多值得我们学*的地方：
1、注重字词教学，多种方法并用。
李老师在识字教学与学生交流运用了多种方法，更加注重拼音识字和整体识记。当学生拼读出现错误时，老师及时引导学生进行纠正，起到了立竿见影的效果。引领学生读生字的时候，李老师采用了开火车读、范读、领读、学生领读等多种读法，使学生对生字的巩固达到了最大化。
2、正确理解语文，培养语言*惯
李老师一边亲切地注视着学生，一边微笑着鼓励学生，在李老师的循循善诱下，一个又一个学生跃跃欲试，一个又一个完整、精彩的句子在学生的奇思妙想中脱口而出，我们在为学生喝彩的同时也见证了李老师的教学功力。
通过李老师给我们班上课，我看到了很多我的不足，我*时训练还是不够到位，培养学生语文能力上还要多下功夫，我要多向各位老师学*！
《比尾巴》这篇课文是首儿歌，用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点。同时配有六幅栩栩如生的插图，课文内容是充满儿童情趣的语言，读起来琅琅上口。本课的教学目标是识字、写字，认识新笔画“撇折”，能够正确、流利地朗读课文、背诵课文，读好问句，了解一些动物尾巴的特点。
朱星怡老师和田华老师经过了精心的备课，为我们呈现了两堂精彩的语文课，可谓各有千秋，听完之后我受益颇多，下面说一下我听完这两节课的收获和感想。
作为一名新教师，我也是任教于一年级，一年级语文，我也是第一次接触，对于低年级识字、写字的教学，一直是我最大的困扰，如何让学生在一个轻松、愉快的环境下，引导孩子自主进行识字，这堂课，田老师抓住低段识字的特点，不断复现的方式，让孩子熟悉动物名称，课堂上的各个教学环节设计都是为生字的不断复现服务的。从出示课文题目“比尾巴”三个字就让学生开始观察，让学生用加一加或者减一减的方法说一说自己是怎么识记这几个字的，田老师这种随文识字的方式，把识字教学变得生动有趣，使学生在识字的同时，发展语言，提高认识能力，一节课下来，学生就轻轻松松地掌握了本课的生字。而且田老师在课前做了十分充分的准备，准备了精美的动物插图，并且分别搭配了相关动物尾巴特点的词语，在这种颇具趣味性的学*过程中又巩固了生字的学*。一节课下来，田老师一直在围绕本课时的重难点开展教学，非常扎实。
听完朱老师的课，也对我以后的教学工作提供了很多帮助。朱老师亲切大方地教态不仅吸引了学生的注意力，也深深的吸引着我们老师的眼球，各个环节的精心设计和恰到好处的课堂调控能力，为我们新教师树立了一个优秀的榜样。上课伊始，用小游戏的方法引出课题，激发学生的学*兴趣，生字学*方面，从开始的带拼音读生字，到去掉拼音读生字，再到组词语，逐步深入，由易到难，梯度明显。个人认为朱老师本节课最大的亮点在于对问号和疑问句的朗读练*，通过多种方式让学生朗读，让学生体会问句的读法，理解问句的含义，不仅达到了预期的教学目标，还使课堂变得生动而高效。朱老师在最后的写字环节的教学也是非常的细心，首先对笔画撇折进行强调，然后反复地带领学生进行书空练*，熟记笔顺，发挥了学生的主观能动性，使学生真正的参与到了学*过程中去。
两位老师在教学过程中，无论是对生字的学*还是课文的朗读，都采取了多种多样的方法，比如指名读、齐读、小老师领读、开火车读、范读、自由读等等，形式多样，学生参与度高，课堂学*效果明显。两节课都紧扣识字与朗读的教学重点难点，从教材出发，从学情出发，利用多媒体软件，充分激发了孩子的学*兴趣，符合一年级学生的心理特征。
总而言之，两位老师的课，虽然美中或许略有不足，但是听完之后真的是学到了很多东西，并且自己也开始认真的思考和反思。作为一名新教师，在以后的工作中我会把学到的经验合理的转化，然后运用到自己的教学中去，不断地提高自己的教学水*，争取早日成为一名合格的人民教师。
各位老师大家好，今天我们大家共同听了我们组李老师执教的《比尾巴》一课，李老师那靓丽的外形，极具亲和力的语言，轻松活泼的课堂给老师和孩子们留下了深刻的印象。李老师这节课有许多亮点值得我学*，尤其是以下三大亮点：
１、随文分散识字 降低识字量的难度
识字教学要注重识字过程，教给学生识字方法。李老师的字词教学就十分扎实，在学生自主学*的基础上，让学生从会读到会认，由简到难地进行学*。在教学词语时：根据动物图片找名字，通过动物的名字，叫出小动物；，在认识“鼠”字时候，利用汉字演变的图片加强记忆。在识字生字时，老师让学生说说自己什么办法能记住生字？还抓住识字规律，把几个相似的字“鸡、鸭、”放在一起比较，让学生发现识字规律，渗透识字方法。教学“把”时在原有的认知基础上，让学生说出还有一把什么？”这其实是对生字教学的一种拓展。一节课下来，学生就轻轻松松地掌握了本课的生字。
２、形式多样 强化朗读训练
《比尾巴》评课稿（精选5篇）
评课是指评者对照课堂教学目标，对教师和学生在课堂教学中的活动以及由此所引起的变化进行价值的判断。以下是小编为大家整理的《比尾巴》评课稿（精选5篇），希望对大家有所帮助。
各位老师大家好，今天我们大家共同听了我们组李老师执教的《比尾巴》一课，李老师那靓丽的外形，极具亲和力的语言，轻松活泼的课堂给老师和孩子们留下了深刻的印象。李老师这节课有许多亮点值得我学*，尤其是以下三大亮点：
１、随文分散识字 降低识字量的难度
识字教学要注重识字过程，教给学生识字方法。李老师的字词教学就十分扎实，在学生自主学*的基础上，让学生从会读到会认，由简到难地进行学*。在教学词语时：根据动物图片找名字，通过动物的名字，叫出小动物；，在认识“鼠”字时候，利用汉字演变的图片加强记忆。在识字生字时，老师让学生说说自己什么办法能记住生字？还抓住识字规律，把几个相似的字“鸡、鸭、”放在一起比较，让学生发现识字规律，渗透识字方法。教学“把”时在原有的认知基础上，让学生说出还有一把什么？”这其实是对生字教学的一种拓展。一节课下来，学生就轻轻松松地掌握了本课的生字。
２、形式多样 强化朗读训练
朗读是本课的教学重点之一，而读好文中的问句又是教学难点。在本课中李老师采用多种形式练读，有细听老师的范读，也有自己读、个别读、师生对读、生生对读、男女对读等形式，目的是想让学生在读中理解语言文字，在读中体会感情，在读中了解运用语言文字的方式。
３、趣味的拓展，景上添花。
现在我们学校正在流行１+x群文阅读教学，李老师根据一年级孩子的学*掌握情况做了二种相应的拓展，一种是教师出示学生*时比较常见鹿、燕子、牛三种动物的图片，说说它们尾巴的特点，然后出示句子进行说话练*。第二种，利用比嘴巴儿歌儿说说它们嘴巴的特点，然后出示句子进行说话练*。既是对文本学*的提升，又积极开发了课外学*资源，凸显出语文教学的开放性。
以上是我的一点浅薄的认识，评不好之处请大家见谅。
《比尾巴》这篇课文是首儿歌，用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点。同时配有六幅栩栩如生的插图，课文内容是充满儿童情趣的语言，读起来琅琅上口。本课的教学目标是识字、写字，认识新笔画“撇折”，能够正确、流利地朗读课文、背诵课文，读好问句，了解一些动物尾巴的特点。
朱星怡老师和田华老师经过了精心的备课，为我们呈现了两堂精彩的语文课，可谓各有千秋，听完之后我受益颇多，下面说一下我听完这两节课的收获和感想。
作为一名新教师，我也是任教于一年级，一年级语文，我也是第一次接触，对于低年级识字、写字的教学，一直是我最大的困扰，如何让学生在一个轻松、愉快的环境下，引导孩子自主进行识字，这堂课，田老师抓住低段识字的特点，不断复现的方式，让孩子熟悉动物名称，课堂上的各个教学环节设计都是为生字的不断复现服务的。从出示课文题目“比尾巴”三个字就让学生开始观察，让学生用加一加或者减一减的方法说一说自己是怎么识记这几个字的，田老师这种随文识字的方式，把识字教学变得生动有趣，使学生在识字的同时，发展语言，提高认识能力，一节课下来，学生就轻轻松松地掌握了本课的生字。而且田老师在课前做了十分充分的准备，准备了精美的动物插图，并且分别搭配了相关动物尾巴特点的词语，在这种颇具趣味性的学*过程中又巩固了生字的学*。一节课下来，田老师一直在围绕本课时的重难点开展教学，非常扎实。
听完朱老师的课，也对我以后的教学工作提供了很多帮助。朱老师亲切大方地教态不仅吸引了学生的注意力，也深深的吸引着我们老师的眼球，各个环节的精心设计和恰到好处的课堂调控能力，为我们新教师树立了一个优秀的榜样。上课伊始，用小游戏的方法引出课题，激发学生的学*兴趣，生字学*方面，从开始的带拼音读生字，到去掉拼音读生字，再到组词语，逐步深入，由易到难，梯度明显。个人认为朱老师本节课最大的亮点在于对问号和疑问句的朗读练*，通过多种方式让学生朗读，让学生体会问句的读法，理解问句的含义，不仅达到了预期的教学目标，还使课堂变得生动而高效。朱老师在最后的写字环节的教学也是非常的细心，首先对笔画撇折进行强调，然后反复地带领学生进行书空练*，熟记笔顺，发挥了学生的主观能动性，使学生真正的参与到了学*过程中去。
两位老师在教学过程中，无论是对生字的学*还是课文的朗读，都采取了多种多样的方法，比如指名读、齐读、小老师领读、开火车读、范读、自由读等等，形式多样，学生参与度高，课堂学*效果明显。两节课都紧扣识字与朗读的教学重点难点，从教材出发，从学情出发，利用多媒体软件，充分激发了孩子的学*兴趣，符合一年级学生的心理特征。
总而言之，两位老师的课，虽然美中或许略有不足，但是听完之后真的是学到了很多东西，并且自己也开始认真的思考和反思。作为一名新教师，在以后的工作中我会把学到的经验合理的转化，然后运用到自己的教学中去，不断地提高自己的教学水*，争取早日成为一名合格的人民教师。
今天,听了李老师执教的《比尾巴》一课，可以看得出教师在课堂上努力为学生营造一个活泼、自主的学*空间。下面就谈谈我对这节课的一些看法。
教师在教学中，首先通过创设情境，激发起学生对本课学*的兴趣，然后以学生原有的知识经验为基础展开教学，鼓励学生自主识字，并鼓励学生用多种方法记忆生字，从而使学生相互交流，畅所欲言。并且在整堂课中，穿插了多种形式的读书活动，让学生多动脑，多动手，调动多种感官参与学*过程，从而实现真正意义上的自主实践，提高了语文课堂的实效性。整节课的设计充分尊重了学生主体地位。
一、注重情境创设
一年级学生课堂常规较差，好动、坐不住、注意力不集中，怎样吸引学生的注意力是课堂教学的关键。小朋友们喜欢小动物，创设一个与小动物交朋友的情境贯穿整个课堂，让学生始终情绪盎然，有声有色地投入学*中去。情境的创设激发了学生在学*过程中的情感体验，促进学生的语言发展，促使学生主体能动作用与现实环境的统一，使学生在提高语言表达能力的同时，实现素质的全面提高与个性的充分发展。因此教师在教学中不断探索，不断创新，充分发挥自己的想象力，精心进行教学设计，创设出理想的情境，激发学生强烈的求知欲和创造力，使教学不断发展和提高。
二、生字教学力求扎实
新教材识字教学发生了很大变化，识字量增加是一明显特点。识字教学要注重识字过程，教给学生识字方法。在学生自主学*的基础上，让学生从会读到会认，由简到难地进行学*。抓住识字规律，把几个相似的字“巴、把、公、松”放在一起比较，让学生发现识字规律，渗透识字方法。教师采用随机教学法，把学*生字一一落实。有层次地有梯度地把识字放在一定的语言环境中，与认识的事物结合起来，使学生在识字的同时，发展语言，提高认识能力。一节课下来，学生就轻轻松松地掌握了本课的生字。
三、形式多样，强化朗读训练
在朗读中，教师不但运用了指名读、自由读、范读、齐读、同桌分读、男女生对读等方式，而且让学生评议，评后再读，强化了朗读训练，培养了朗读能力。
四、练读课文，体会语气
本节课重点指导疑问句的读法。教师采用多种形式练读，目的是想让学生在读中理解语言文字，在读中体会感情，在读中了解运用语言文字的方式。
上午在一年级2班听了王老师的一节语文高效课堂达标示范课，感受特别深刻。
第一，王老师的导学案设计完全从学生的生活实际出发，从高效课堂的要求出发，不仅“三究四学”的环节完整，最重要的是联系课文的内容，在独学第4小题“我能用多种形式朗读课文。（加动物头饰表演读，问答读，唱儿歌，齐读，个人读等）”给学生提供了发挥自主学*的条件，让学生在课堂的展示中，有话可说，而且都是学生自己生成的活生生的事，给课堂增添了精彩。第5小题“我也来试一试编写儿歌。（比翅膀、比耳朵、比眼睛等）”在学生课前充分预*的基础上，更是让课堂学*达到了一个高潮。
快乐组的一个女同学展示自己在小黑板上画的各种动物的尾巴，种子组有一个男同学点评说“公鸡的尾巴画的像香蕉。”还有一个男同学说“公鸡的尾巴画的像一只手。”这样的评价完全是课堂上学生现实的想法，他们把自己的真实想法、真实感受说出来了，这就是当前高效课堂的一个目标，让学生得到了相对自由的发展。这些同学的展示也是课堂上新生成的`内容，这样的回答在课堂上赢得了师生热烈的掌声。
更精彩的是联系课文内容对“比尾巴”的拓展展示：王老师在导学案中给学生设计有写儿歌的提示：比鼻子，谁的鼻子长？谁的鼻子短？比快慢，是谁跑的快？是谁跑的慢？为同学自己编写儿歌打好了基础。含羞草小组一个女同学展示自己编写的比鼻子的儿歌，把课文中没有提到的其他动物鼻子的长短仿照课文形式进行了比较，内容新颖，结构完整，激起了一片热烈的掌声，其他小组的同学也不甘示弱，纷纷站起来展示、补充；快乐组的一个男同学展示自己编写的比耳朵的儿歌，画眉组的一个男同学展示自己比眼睛的儿歌，稻草人小组的一个女同学展示自己编写的比脖子的儿歌，在这些学生展示的同时，还不时有同学质疑、补充，争先恐后的站起来说，课堂气氛达到了白热化程度，你一言我一语，精彩纷呈，掌声阵阵。
学生完全进入一种忘我的学*状态，实现了高效课堂学生是主人，学生展示自我、发展自我的理想目标。另外，第6题“我会说一说各种动物园的尾巴有什么作用？”设计的也非常好：猴子的尾巴可以当绳子用，鱼的尾巴能起到*衡作用，猫的尾巴也有*衡作用，松鼠的尾巴可以当降落伞雨伞等等说法，这样的导学既给学生提供了展示的机会，又结合课文拓展了动物尾巴的作用，增加了学生的知识，培养了学生的学*兴趣。
总之，王老师这节课，无论是从导学案的设计，还是教学过程中的手段应用，都符合高效课堂的各项要求，把课堂还给了学生，在课内外引导、培养了学生学*的兴趣和积极性，是一堂优秀的示范课。
《比尾巴》这篇课文是首儿歌，用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点。同时配有六幅栩栩如生的插图，课文内容是充满儿童情趣的语言，读起来琅琅上口。本课的教学目标是识字、写字，认识新笔画“撇折”，能够正确、流利地朗读课文、背诵课文，读好问句，了解一些动物尾巴的特点。
第一是教学情境的有效创设。
首先，对课题的解析，项老师以我们学校的运动会为切入点，以“比”为线索贯串联每个教学环节。然后，营造一个充满儿童情趣的动物王国比尾巴大赛的情景揭示这节课的课题。老师在教学中营造了比尾巴大赛的情境，语言又极富童趣（如：“动物王国的国王给我们说发来邀请函，说森林里要举行一场比尾巴大赛，但还缺少裁判员、播音员和颁奖嘉宾，小朋友愿意帮忙吗？”），一下子就吸引了一年级学生的注意力,轻而易举地将学生带到了课文中,诱发学生的学*兴趣,调动了学*积极性。
其次在课堂教学的各个环节中，项老师也不忘教学情境的延续创设，会用自己富有感染力的童真语言进行语言情境的创设，比如，在识字板块，项老师说：“你们为这些小动物们加油，当啦啦队，它们肯定会信心百倍的……”在引导读好问句的板块，项老师又说“谁来当当运动会的播音员，对比赛项目进行播报。”“请颁奖嘉宾对我们的获胜选手颁奖！”等等，这样的故事情境创设随着情节的发展，学生的学*积极性也就随着高涨，为有效教学打下基础。
第二是生字教学的有效落实。
低年级识字、写字是教学的重点。识字教学要注重识字过程，教给学生识字方法。项老师在这节课上很重视识字方法的渗透，抓住识字规律把几个相似的字如： “公和松”，项老师是引导学生观察字形特点，发现识字规律，进行学法指导。而“把”这个字的落实则是在课题“比尾巴”的认知基础上进行引导的，让学生自己感悟识字有加一加、减一减等方法。
动物名称里的生字则是通过不断地复现而达到牢记的教学的效果。我们低年级的课堂上各个教学环节的设计都是为生字的不断复现而服务的。项老师在这堂课上就很好的做到了这点。初读环节有再读环节也有，如颁奖环节，发给学生词卡去颁奖，这又是一次复现的机会。还有就是《走迷宫》环节，更是在有趣的游戏情景中去巩固生字。
1、一觉醒来，天气若无其事的晴朗，只是黄泥地表示夜有来雨，面粘心硬，像夏天半溶的太妃糖，走路容易滑到
2、四个人脱下鞋子来，上面的泥就抵得贪官刮的地皮
3、横眉冷对千夫指俯首甘为孺子牛
4、小弟弟的脸胖乎乎红扑扑的，看上去真像一个可爱的大苹果，我真想去咬上一口
5、他身大而心不大，像个空心大萝卜
6、那女孩子不过十六七岁，脸化妆的像揭油摘粉调胭脂捏出来的假面具
7、快乐在人生里，好比引诱小孩子吃药的方糖，更像跑狗场里引诱狗赛跑的电兔子（《论快乐》
8、钱钟书围城里说打呼噜象放长线的风筝
9、茸茸的绿草，随着地形的连绵起伏，直达天际，像是给大地铺上了一层层厚厚的绒毯
10、远远望去，泰山峰上的松树连成一片，浓浓的，看上去就像人的颧骨上横着的一道剑眉
11、感觉出国这四年光阴，对家乡好像荷叶上泻过的水，留不下一点痕迹
12、脸上少了那副黑眼镜，两只大眼睛像剥掉壳的煮熟鸡蛋
13、恋爱就像某些人眼中的革命”，标榜着自己多么高深莫测多么洁白无瑕，但归根结底，还是免不了直奔主题请客吃饭
14、这几天的天气真是太冷，寒风吹在脸上好像刀割一样
15、我像风筝一样 不能远走高飞 痛苦无奈像秋千一般 荡了出去又回来
16、含羞草像一个害羞的姑娘，只要在它的叶片上轻轻一碰，它就合拢起来，枝条也跟着低垂下来，好像不敢见人似的
17、他走出了门，消溶而吞并在夜色之中，仿佛一滴雨归于大海（<魔鬼夜访钱锺书先生》
18、邱少云像千斤巨石一动不动扒在火堆里
19、夜空中的星星就像无数只眼睛似的一眨一眨的
20、天上的白云好像一朵朵雪白的棉花
21、小姑娘的心灵像棉花一样纯洁
22、那白云犹如一朵朵盛开的菊花，又酷似高傲娇艳的牡丹
23、在图书馆扒着睡觉的时候流口水，就象晚年石钟乳一样
24、细细的春雨就像春姑娘纺出的线一样
25、不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！
26、我的心像刀绞一般，泪水迷糊了我的眼睛
27、方鸿渐给鲍小姐一眼看得自尊心像泄气的橡皮车胎
28、满脸雀斑像面饼上苍蝇下的粪
29、她脸上洋溢着兴奋的光芒，就像山坡上绽开的山丹丹花一样
30、太太像荷马史诗里风神的皮袋，受气的容量最大
31、有的人失恋了，会把他们的伤心立刻像叫花子的烂腿，血淋淋地公开展览，博人怜悯，或者时过境迁，像战士的金疮旧斑，脱衣指示，使人敬佩
32、这些空座位像一嘴牙齿忽然掉了几枚
33、鸿渐想去年分别时拉手，何等亲热；今天握她的手像捏着冷血的鱼翅
34、秋雨像远远地珍珠儿，零零散散断断续续
35、有人失恋了，会把他们的伤心立刻像叫花子的烂腿，血淋淋地公开展览，博人怜悯，或者事过境迁，像战士的金创旧斑，脱衣指示，使人敬佩
36、当潇潇雨下，夜色深沉的时候，长安街像一条静静的长河
37、荷叶上的露珠晶莹透亮，好像一颗颗珍珠一样
38、那稻子换上了富丽的金装，羞答答地低垂着头微风吹拂，金涛滚滚
39、婚姻是一座城，城外的人想进去，城里的人想出来
40、字典就好像一个不开口的老师一样
41、弟弟的脸蛋像苹果一样又圆又红
42、路旁的田野里山坡上，野菊花金黄金黄的，像星星点缀蓝天一样，装饰着广阔的原野
43、西湖象一块碧玉一面镜子
44、雪是诗人的泪雪是天空的白嫁衣雪是纯洁的美雪是WOW的高级魔法暴风雪
45、梦像一片雪花，在空中飘舞，想抓住他，他已经融化了
46、小草在绚丽的鲜花面前显得很单调，在参天的大树脚下又显得很弱小然而，飓风虽能把大树连根拔起，将鲜花刮得粉碎，却奈何不了扎根大地的小草
47、美丽的彩虹就像一座七彩的桥一样高挂在雨后的天空
48、时间对友谊的磨蚀，好比水流过石子，反把它洗濯的光洁了（《谈交友》
49、太阳会发光，会发热，是个大火球
50、她（沈太太眼睛下两个黑袋，像圆壳行军热水瓶
51、春风像一只彩笔，把整个世界勾勒得更加绚丽多彩
模仿春天的诗歌（通用10首）
在日常的学*、工作、生活中，许多人对一些广为流传的诗歌都不陌生吧，诗歌的内容是社会生活的最集中的反映。那什么样的诗歌才是大家都称赞的呢？以下是小编整理的模仿春天的诗歌（通用10首），仅供参考，希望能够帮助到大家。
春天
最后一缕敛羽时节
在经历那盎然生机后
躲藏进沉沉春暮色之中
日子翅膀之下
一羽安然飘逸小夜曲
便临风而栖
轻轻舔拭着航行于
季节之海风帆
是谁
在收获爱情之后
又在爱情屋檐下再度失宠
背对祈望
曾经浪漫激情
悄悄将一滴清泪濡湿
游弋于春天
云蒸霞蔚空间原野
看见那即将消逝光线
在云翳磨砺中
沐浴
海天处
那片驾驭靓丽羽毛炽热
已无法逾越烟锁无际之旅
再携无言承诺
举起虔诚经幡
向遥远而去
是谁
猎去春天羽毛
却又找不到翱翔天空
在感情枝头上敛羽
春风
一夜春风，是花草艳盛
馥郁。你在半山中，向我招手
就像我会唱歌
花骨朵
河水银光潋滟，捧起绚丽春天
轻欠粉唇。努成一朵桃花
月儿满满，你半盏茗香里
一定有我圆圆
思念
这一片一簇
我就是你曦霞羔羊
偎在广袤无垠绿野中
咀嚼春天
立春
寒风撕破了黑夜的恬静
冰凌凝固了月光的相思
刺骨的残冬
惊悸了冬眠者最香甜的梦幻
●狗尾巴草 什么时候看到你 你都是那么谦卑 身躯和头颅 一再弯曲 倘若有条地缝 你随时可以钻入地下 远离尘世的喧嚣 微风细雨中 你和拔节生长的花生大豆 羞涩地窃窃私语 不管是田间地头 抑或是沟壑崖畔 都是你安身立命的所在 你本是一株柔弱的小草 不知怎么冠以狗尾巴 是落荒而逃的猎狗 遗忘在大地上的图腾吗 一条乖巧的狗善于摇尾乞怜 总能得到主人的垂爱 木纳的你没有这般性情 安静低调内敛谦卑 似乎是你无声的写照 萧索的深秋 你抖落无人收获的种子 和无人播种的春天一样 无声地生长 卑微如你 草木一秋??荣辱不惊 季节轮回???自生自灭 故乡的一株狗尾巴草 一直在心海里摇曳 ●爬满青苔的记忆 在故乡的面石山下 捡拾几片五彩石 磨*粗燥的水泥课桌 画一株田埂上 随处可见的狗尾草 开花的课桌 别有一番风情 故乡的山是一座宝藏 放学回来 挎上篮子 带上撅头 漫山寻宝 黄花苗?和黑地榆 地丁和射干 柴胡和葛根 都能去村卫生室 换回作业本和橡皮 白驹过隙?光阴荏苒 故乡和我一样变老了 故乡的山越来越小了 后岭打麦场上的石磙 和老黄牛一起 吱吱扭扭翻唱着 一首农耕岁月的老歌 爬满青苔的记忆 在夕阳下 沉入故乡干涸的小河 ●无腿修车人 要多少钱包子 老板娘在店里大声说 小笼包子3元 你扶着红三轮应答 乐观自信洋溢脸颊 车上东西丰盛 修鞋修自行车修摩托 你是全能修补匠 马路边的一棵梧桐树下 一个属于你自己的摊位 是你施展手艺的大舞台 你是全能修补匠 你穿针引线的手堪比 正常人灵巧许多 大娘欣慰滴夸赞 针线怪密实 换了一个小零件 小伙子一踩油门 坐骑欢快地疾驰而去 那一刻 你笑了 满是油污的脸 一排并不洁白的牙 笑得可真难看 没有人为你约法三章 每天5点 心事表将你叫醒 马路边 你和红三轮 相映生辉 高度截瘫的你 站成了一道 无人欣赏的风景 ●一个名字在神州大地回响 你从南湖游船上 缓缓驶来 九十六年的时光 生命的年轮上 每每刻下深深的痕迹 南昌起义打响正义的第一枪 打土豪分田地 那年当农会*的爷爷 见证了您的丰功伟绩 两万五千里长征 爬雪山过草地 每一步都留下了殷红的血迹 红军迈出的沉重步履 每一步都有年轻的生命 在夹金山在冰冷的茫茫草地 站成一尊永恒的雕塑 陕北大会师 战略转移新胜利 红军用脚板甩掉了 **派的围追堵截 把革命的火种撒遍神州大地 八年抗战雄辩地证明了 星星之火可以燎原 论持久战的思想光芒 打过南京去 人民*势如破竹摧古拉朽 宜将剩勇追穷寇不可沽名学霸王 蒋家王朝两个中国的美梦 化作秦淮河一去不返的流水 伟大的中华人民共和国 宣告庄严成立 *从此站起来了 巍然屹立在世界东方 抗美援朝保家卫国 展示民族胆魄 人不犯我我不犯人 人若犯我我必犯人 中印边界战 越南自卫反击战 打出了军威国威 两弹一星升腾起民族豪气 拨乱反正??实事求是 理*理的迷雾 改革开放两手抓两手硬 精神文明和物质文明如影随形 香港回归??澳门回归 开启一国两制新模式 国是家国是根 国家*没有争议的余地 汶川地震??玉树地震 八九抗洪??抗击非典和雪灾 你始终和人民心连心 同呼吸共命运 加入世贸???国际维和 一带一路??人民币国际化 ?拉动世界经济 国防科技?日新月异 祖国的航天事业突飞猛进 全面从严治党??反腐倡廉坚定不移 两个一百年??前景魅力无限 你的名字如洪钟大吕 在祖国的神州大地 被人民高高托举 重新焕发生机的你 带领全国人民 健步走在奔小康的康庄大道上 从南湖驶来的那艘船 和全国人民同舟共济 乘风破浪扬帆远航 ●生命力 一株柔弱的小草 从石头缝里旁逸斜出 探寻久违的阳光 不管是炎热干旱 亦或是雨疏风骤 小草总是泰然处之 给我一点阳光就灿烂 给我一点甘露就发芽 顽强的生命力 俨然大力士 弱肩扛鼎巨石 一株小草随遇而安 不管境遇如何 总是自信满满 高唱一首 生命赞歌 给我一粒种子 生命自会创造奇迹 ●糖果 瓜菜代的年月里 吃上一枚糖果 是多么奢侈的事 花花绿绿的包装 回味悠长的含化 激活极度饥渴的味蕾 多少次站在村口守候 默默期待 赶集回来的父亲 衣兜里变魔术 掏出一枚小小 甜甜的糖果 欣幸地接过父亲 小心翼翼掏出来的甜蜜 欢呼雀跃地找个无人的所在 偷偷摸摸地独自品味 一份久违的甘甜 就连一张薄薄的糖纸 也不轻易舍弃 装在书包里向同伴 一遍又一遍地反复炫耀 回味的感觉 不知幸福多少困苦岁月 以后的岁月里 吃过的糖果不少 品种实在丰富 味道更加鲜美 只是童年的味道 早已无法追寻 只有一枚糖纸 在记忆里飘飘忽忽 盘旋不去 ●冷雨摧花 小小的花圃里 一朵小花刚刚 绽放羞涩的花蕾 刹那间 一场不期而至的冷雨 劈头盖脸袭来 小花猝不及防 全身上下 淋的稀里哗啦 火红的心事 洒了一地 一地春泥护花 痛苦地自我修复之后 来年枝头上 一朵娇艳欲滴的花 迎春怒放 天地间 满眼芳华 ●弯曲 1 为了抚摸阳光 你变换身姿?? 手掌几欲探出窗外 2 你拼命吸收阳光 是为了 抵御病房的寒冷 3 你蓬勃向上的姿态 病友脸上 一抹灿烂的朝阳 4 你是什么花不重要 你的身世无人深究 你傲视苍穹自生威仪 5 你是一副美丽的画 你的一片叶子滋生 病友战胜自我的希望 6 张开胸怀 拥抱阳光 灿烂依然 ●蚂蚁 从睁开惺忪的睡眼开始 蚂蚁就开始了忙碌 打开触角??四处觅食 一旦找到食物 或拉或抗??或背或夹 实在拖不动 立即呼朋引伴 抬起一条大青虫 兴冲冲地送往粮仓 蚂蚁的精诚团结 蚂蚁的辛苦勤劳 让骄傲的人类折服 蚂蚁对秩序的坚守 人类有目共睹 一群蚂蚁横过马路 绝对不会发生拥堵 蚂蚁这一小小的精灵 面对困难和挑战 坦荡从容??一直是 坚韧不拔所向披靡 高山大河轻松横渡 湍急的河流发出嘲笑 千百只蚂蚁抱成团 义无反顾地投身激流 因为在蚂蚁的字典里 从没有死亡两个字 只要生命还在 勤劳拼搏是唯一选择 蚂蚁从不好高骛远 简单*凡的生活 一天天??一月月 一如既往??周而复始 生生不息??代代永续 ●拍照 好想好想好想 拍一张故乡的全景图 时刻留在身边 让故乡的山山水水 伴随我成长的一草一木 我熟悉的每一个人 存储在记忆的硬盘里 每每乡愁袭来 就可以欣然地重复播放 消解无法释怀的乡思 只是现代文明的步伐 让故乡越走越远 让我对故乡的陌生感 和疏离感与日俱增 记忆里亲亲的故乡 早已不复存在 就像现在视力模糊的我郁闷着 看不清曾经茂密葳蕤的山岗 看不清曾经鱼虾欢游的小河 看不清曾经炊烟袅袅牛儿哞哞 看不清邻居叔婶门前一起吃饭 唾沫四溅地闲话前三皇后五帝 故乡的一切一切啊 我都想拍照备存 倘若真有时光隧道可以穿越 好想好想好想 回到曾经的从前 我会和小时候一样 走遍故乡的每一寸土地 走遍村落的家家户户 走遍我童年走过的足迹 逐一浏览无遗 让故乡的风物 永远定格在曾经的光影中 在记忆的长河里泛起点点星光
编辑点评：
一首狗尾巴草，是诗人对故乡刻骨铭心的记忆，故乡的一株狗尾巴草，一直在心海里摇曳；一首爬满青苔的记忆，是诗人对故乡大山的依恋，哪里有诗人的童年；一首无腿修车人，诗人为一位高度截瘫身残志不残的修车人送上的赞歌；一首一个名字在神州大地回响，是献给伟大的党的颂歌；一首生命力，是小草之歌；一首糖果，是贫穷岁月幸福的记忆；一首冷雨摧花，是对一朵经风沐雨的花朵的赞美；一首弯曲，是对医院病房里的一盆花的礼赞；一首蚂蚁，是对蚂蚁不屈不挠精神的赞美；一首拍照，是对已经不存在的故乡深切的怀念！全诗一脉相承，是对故乡的今昔的厚重回忆和深情赞美和思念！力推佳作！
1、乐乐的眼睛在太阳的照耀下，闪闪发亮，鼻子黑黑的，牙齿像刀剑那样锋利，一身黄茸茸的毛发，尾巴像扇子一样摇来摆去，可爱极了
2、借代不直接说出要说的人或事物而是借用与这一人或事物有密切关系的名称来替代如以部分代全体;用具体代抽象;用特征代本体;用专名代通称等
3、那些像小扇子一样的叶子组成了一把大绿伞，把阳光遮得严严实实，送给人们一片阴凉
4、反语实际上要表达的意思和字面上的意思完全相反用以加强幽默讽刺的表达效果
5、燕子的尾巴好像一把小剪刀
6、夸张为了表达上的需要，故意言过其实，对客观的人事物尽力做扩大或缩小的描述，这种修辞叫夸张
7、你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热
8、奶奶满脸爬着重重的皱纹，因为带有笑容，眼角的纹路像两把打开的扇子
9、松鼠像离弦的箭一样从树林里蹿了出来
10、比喻描写事物或说明道理时，用同它有相似点的别的事物或道理来打比方，这种修辞叫做比喻
11、松鼠的尾巴蓬松而巨大，可以帮助松鼠在树林间跳跃时保持*衡，控制方向，在被天敌猎杀时，可以快速逃命
12、孔雀张开的尾巴好像一把扇子
13、秋姑娘的手是一把扇子，扇啊扇啊，扇得稻谷弯了腰，萝卜涨红了脸颊，骄傲的油菜花在田野里，抬起头来，用力向外张望呢!
14、松鼠非常顽皮，就像一个淘气的小孩子
15、云是一位心灵手巧的姑娘，她给太阳公公做了一把扇子，让太阳公公不再发烧;她给月亮姐姐做了一盏灯，让月亮姐姐不再独自面对黑暗
16、白杨树金黄的叶子，梧桐树宽大的树叶，玛瑙扇子般的银杏树叶……把大地装点得很美
17、秋天在树林里，树林是黄色的一棵棵银杏的叶子变黄了，飘到了树妈妈的脚下，就好像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热
18、温暖的阳光，刺眼的阳光，滋润的阳光，透过层层云彩，照射着大地，也照亮了我们前进的道路从云的裂缝里，从那橙黄色的衬着太阳的边缘上，阳光成为一种宽阔的扇子一样的光线，斜斜的投射下来
19、松鼠的尾巴像一个大大的感叹号
20、松鼠像一个顽皮而又可爱的小精灵
21、白杨树的叶子像把小扇子，相对均匀地长在枝条上，叶子的大小基本一样，风一吹它叫哗哗的响，像唱歌一样
22、松鼠的尾巴弯曲时像一个问号
23、松鼠比较怕冷，而松鼠的大尾巴可以让其在寒冬中保持温度，让松鼠舒适的度过冬天
24、松鼠的尾巴还起到同伴交流的作用，松鼠之间会通过尾巴摆动来交流信息
25、松鼠的尾巴像一把毛绒绒的扫把，真漂亮
26、看，那池荷叶，有的像一把把撑开的雨伞，有的像一个个碧绿的大圆盘，有的像一把把小扇子透过荷叶的空隙，只见一根带有刺儿的荷梗在水面上昂首挺胸
27、杜鹃花是粉红色的，花瓣是扇子形的，花蕊是几个小黑点，像蚂蚁似的闻一下，一股清香扑鼻而来
28、对比把两种事物或同一事物的两个方面并举出来相对比较描述
29、松鼠的尾巴像一把雨伞，下雨时打开可以遮风挡雨;
30、这枫叶像一个巴掌，鲜红鲜红;像一把扇子，**展展;像一朵盛开的鲜花，永不凋谢!
31、设问是明知故问自问自答，或提出问不需回答的修辞方式设问的基本特点是无疑而问”，目的是引人注意，引发思考
32、反问就是为了加强语气，用疑问句的形式表示确定的意思常用肯定语气表否定，否定语气表肯定
33、大象的耳朵像两把小扇子一样，不停扇动
34、危急时刻，松鼠会面对敌人，晃动大尾巴来迷惑敌人，类似于孔雀开屏吓走猎杀者一样
35、秋风像把大扇子，刮得满地黄叶子
36、顶真用上一句的结尾的词语做下一句的起头
37、了解比喻原理
38、夏天，核桃树树杈上的嫩叶变成了茂盛的枝叶，那些像小扇子一样的叶子组成了一把大绿伞，把阳光遮得严严实实，送给人们一片阴凉
39、拟人根据想象把物当做人写或把人当做物写
40、中秋的月亮好像一个大玉盘
41、猴子的尾巴好像一条长鞭子
42、这只猪吃东西的时候，两个耳朵像大扇子一样一扇一扇的，脑袋一颠一颠的，眼睛紧紧地盯着食物
43、它的形状好似半圆形的扇子，树叶中央上半部分，叶子分叉，形成一条细缝树叶线条优美，弯弯曲曲，给人一种娇嫩柔美的感觉，它就像是秋风用笔画出来的
44、通感五官功能能出现互相补充，互相转化的彼此沟通现象
45、松鼠很机灵，从树上跳下来，像一个飘飘荡荡的降落伞一样
46、夏风吹起，池塘中的青蛙们跃上荷叶，唱着雄壮的歌荷花摇摇摆摆，荷叶金边闪耀，还有那一个个小莲蓬，也有节奏感的一摇一摆树下乘凉的老人懒洋洋地扇着扇子，悠闲无比
47、小金鱼的眼睛好像一个铜铃
48、松鼠的尾巴像一个降落伞，帮助松鼠保持*衡安全落地
49、松鼠的尾巴在高出下落的过程中可以增加空气的阻力，降低下降的速度，保证松鼠的安全，起到降落伞的作用
50、春天，银杏树上长出了新叶新叶是嫩绿色的，像一把扇子，叶柄很长，所以叶子都垂着，远看银杏树，就像一位穿绿衣裳的仙女在春风中微微舞蹈，美丽极了
51、松鼠跑得很快，像一阵风，转眼就没了
1、小鱼有的在玩捉迷藏，有的在比谁游得快，还有的的在吐泡泡
2、那片片鱼鳞，在阳光下忽闪忽闪的，真像穿了一身银亮的盔甲鱼在水里游来游去，在清晨阳光下
3、金鱼游泳时眼睛瞪的大大的，象雨颗黑宝石雨边的腮象两个小贝壳似的摇动着雨鲫会用力往后拨！
4、金鱼的头上有两只鼓鼓的眼睛，像两个小灯笼
5、*的金鱼最漂亮，金灿灿的皮肤晶莹如玉
6、鱼儿像一个可爱的水精灵在水里游
7、他的头部不太大，眼睛却很突出小嘴巴一张一合，吐出许多小泡泡小金鱼身上的鳞片与大又圆，就像一个半透明的贝壳那一摆一摆的大尾巴，就像一个正在扇风的扇子，美丽极了！金鱼的鱼鳍像船桨一样，滑来滑去，船桨”一摆，整个胖身子都晃动起来，可顽皮了
8、小金鱼的鳞片是橙色的，微微发亮两边的鱼鳍一动一动的，就像两支船桨在上下划动两边的鳃一鼓一鼓的，真有趣！
9、鱼儿在水中尽情地摇曳着，像一个舞者不断的变幻着曼妙的身姿，又像一个调皮的孩子，悄悄躲在水草里面，跟你玩起了捉迷藏
10、鱼儿慵懒地在水里游来游去，不时地还惬意地摇摇尾巴
11、这条金鱼的身体是红色的，一条薄纱般的大尾巴布满了红色的花纹，远处看，就像一团红艳艳的大绒球金鱼大大的尾巴，像彩绸一样，鼓鼓的眼睛，仿佛能看懂一切似的那金鱼的眼睛在不停地眨动，就像夜晚天空中闪光的星星
12、鱼儿们的样子不仅好看，它们的颜色也很稀奇有黑白相间的燕尾鱼有紫红紫红的水母有灰扑扑的海葵还有橘红色的海马……
13、胖胖的金鱼在水里游啊游，仿佛一粒闪耀金光的水晶球掉进了水里，左翩翩右翩翩！
14、金鱼身穿银白色的衣裳，头上带着一个红色的帽子
15、金鱼大大的尾巴，像彩绸一样，鼓鼓的眼睛，仿佛能看懂一切似的
16、小金鱼全身是橘电影的两只眼睛小小的，却象黑宝石一样闪闪发光嘴巴不大，张开时象个小圆圈身子鼓鼓的，尾巴很大，象把小扇子似的，真好看！
17、簇拥上来抢食的鱼群，就像一朵五彩锦簇般的大花忽地盛开了
18、你看那金鱼，一双双眼睛瞪得圆溜溜的，腮旁长着两个长鳍，像扇子一样一扇一扇的
19、小金鱼的鳞片是橙色的，微微发亮两边的鱼鳍一动一动的，就像两支船桨在上下划动两边的鳃一鼓一鼓的，真有趣！我最喜欢的，还是那漂亮的大尾巴，*看像一把大扇子，远看则像小女孩的纱裙
20、金鱼那一摆一摆的大尾巴，好似一把展开的大扇子，游起来像一朵红霞
21、金鱼，披着各色美丽的鱼鳞穿梭般交织往来，矫健地上下翻腾，变幻出千万种花式，蔚成神奇比喻句的图案
22、像精灵一般的鱼，像海豚一般的鱼，像河水妈妈的孩子一般可爱的鱼，在她的怀抱中快乐的游着
23、我家的鱼缸里养着两条小金鱼，圆圆的眼睛，红脊红尾，肚子附*的鳞片是金色的，远远望去象两团小火苗在燃烧
24、我喜欢鱼，他们没有狗的拍人马屁讨人喜欢的性格；没有鸟被人关住就发出绝望的叫声我喜欢鱼，最关键的是鱼爱清洁卫生，他们不讲吃什么，吃多少，默默无闻为人奉献我喜欢鱼，他们给我乐趣让我懂得做人的道理
25、仿例句写比喻句 各种各样的鱼在水中游动着，金色的，红色的 ，紫色的，有的张着嘴，有的仰着头，有的摆着尾巴
26、小金鱼的头是圆圆的，上面长着一双锐利的眼睛，一有东西放进水面它就马上躲起来，观察片刻觉得安全了才又出来活动它的身上披着金色的绸缎，非常美丽；还有的是红色的，像一团火焰它的尾巴很大很长，有的是蝴蝶形的，有的是扇形的，游动起来时大尾巴一摇一摆的，既美丽又神气！
27、小金鱼身上的鳞片与大又圆，就象一个半透明的贝壳那一摆一摆的大尾巴，就象一个正在扇风的扇子，美丽极了！金鱼的鱼鳍象船桨一样，滑来滑去，船桨”一摆，整个胖身子都晃动起来，可顽皮了
28、金鱼，披着各色美丽的鱼鳞穿梭般交织往来，矫健地上下翻腾，变幻出千万种花式，蔚成神奇的图案
29、鱼儿像一个天使一样，自由自在地在水里游
30、红金鱼的头上长着一个红瘤子，像一顶红帽子尾巴边沿是花的，像一条花裙子它游起来像一朵红霞在飘动
1、田野里、泥路上、小路边,不管是什么绿的植物基本上都要枯萎了。
2、秋天的狗尾草，茸毛柔顺滑膛，果实粒粒饱满，欲随风飘扬，欲洒满大地。
3、狗尾草编的草戒指，一首长情的长情诗。
4、我用玫瑰换你呵护一年的狗尾草，你愿意吗？
5、阳光下的狗尾草也能亭亭玉立，你有什么不可以！
6、你就像一颗默默无闻、随遇而安的狗尾巴草。
7、狗尾巴草为什么那样孤独，又甜蜜。
8、我希望你是一只猫，因为我是一根狗尾巴草。
9、如果你的周围都是花儿，那我让我作一株狗尾巴草吧。
10、我愿做一颗狗尾巴草，任风吹雨打，毅然不动……
11、若花该是樱满开，当草须得狗尾情。
12、狗尾巴草之所以不会绚烂，是因为它把芬芳留给了它爱的花朵。
13、她像一株娇艳的美人蕉在风中漫舞，而我像一株不起眼的狗尾草在风中卑微。
14、无声的风，吹着世界上所有的狗尾巴草，晃动的不是草心，而是人心。
15、你当我是朋友，我当你是朋友。你当我是哈巴狗，我当你是狗尾巴草。
16、看那满坡疯长的狗尾巴草，我知道，这是思念的季节。
17、抬起头！微笑！就算我是狗尾巴草，也要开花！
18、今年在庭院里面种下狗尾巴草，明年能收获一片被切切狗踩折了的狗尾巴草。
19、冬日里的狗尾巴草，有一丝倔强的气息。
20、那年初冬的一个早晨，我细碎着脚步在路边等车，看见狗尾巴草在逆光里形成漂亮的前景，柔软明亮。
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