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幼儿园保健室十项制度（通用7篇）
在发展不断提速的社会中，制度对人们来说越来越重要，制度是要求大家共同遵守的办事规程或行动准则。拟定制度需要注意哪些问题呢？下面是小编帮大家整理的幼儿园保健室十项制度，仅供参考，希望能够帮助到大家。
一、生活制度：
合理的生活制度是保证儿童身心健康的重要因素，要根据本月年龄幼儿生理特点，合理地安排他们一天的生活内容。根据幼儿不同的年龄特点及根据季节特征，订出具体一日生活作息制度，要注意动静结合，要有充足的户外活动时间，以及各项活动的内容，并提出质量指标。要求作到：
1、幼儿两餐间隔时间不得少于3小时。
2、幼儿户外活动时间，在正常情况下，每天不得少于3小时。
3、幼儿睡眠时间昼夜共计不得少于或超过12小时到12小时半。
4、作息时间表：
7：40~8：00晨间接待
8：00~8：40晨间锻炼
8：40~8：55早操
8：55~9：15生活活动（点心，盥洗）
9：15~9：45学*活动
9：45~10：35自由活动角落活动生活活动
10：35~11：00餐前准备
11：00~12：10午餐，餐后活动
12：10~2：30午睡
2：30~2：50生活活动
2：50~3：00午操
3：00~3：20生活活动
3：20~3：50学*活动
3：50~4：30特色活动，角色活动
4：30~5：00离园准备
二、幼儿饮食制度：
（一）饮食管理
1．幼儿的伙食应有专人负责，民主管理建立膳管会（园领导，炊事员，保健人员，保教人员）定期开会，研究伙食问题。
2．伙食费要专款专用，精打细算，合理使用。
3．准确掌握幼儿出勤人数，做到每天按人按量供应主副食，不吃隔日剩菜剩饭。
4．教职工（包括炊事员）伙食和幼儿伙食要严格分开，不允许侵占幼儿伙食。
5．保健人员要定期计算幼儿的进食量，营养员，作为营养分析，并要保证儿童的蛋白质摄入量。
6．按时开饭，要保证儿童愉快进餐，时间不能少于20~30分钟，保证儿童每人吃饱吃好。
7．根据幼儿年龄特点，制定合适的食谱，使儿童能吃到各种各样的食物，以保证得到各种营养素和足够的热量。
8．加强体弱儿的饮食管理，为患病幼儿做病号饭。
（二）饮食卫生
1．要保持厨房的清洁，经常清扫，做到每日一小扫，每周一大扫。
2．食堂要严格执行《食品卫生法》，厨房用具、刀、菜饭、盆、筐、抹布等要做到生熟分开，洗刷干净，食具一餐一消毒。
3．不买，不加工腐烂变质食物，买来的熟食加热处理后再吃，预防食物中毒及肠道传染病的发生。
4．要培养儿童不偏食，不吃零食的良好*惯。
5．水果要洗净削皮后再吃。
6．搞好儿童进食卫生，饭前工作人员及儿童都要用肥皂，流动水洗干，饭桌要用过氧乙酸消毒。
7．炊事员要坚持上灶前洗手，入厕所前脱工作服，使用后肥皂洗手。
三．体格锻炼制度
1．有组织地经常开展适合幼儿特点的游戏及体质活动，幼儿每天做1~2次体操或活动性游戏。
2．在正常天气下，有充足的户外活动时间，每天坚持二小时以上户外活动，寄宿制的.幼儿不少于三小时，并加强冬季体育锻炼。
3．充分利用本园的环境条件，利用日光、空气、水等自然因素，有计划地锻炼儿童体格。
4．锻炼应适合年龄组的特点，要循序渐进，并考虑运动项目与运动量，对各别体弱的幼儿给予特殊的照顾。
四．健康检查制度
（一）入园检查
1．新生入园前必须到市妇保院进行全身体格检查（包括化验肝功能，血色素）。如有传染病接触史，须待检疫期后无症状才可入园，同时了解幼儿疾病史，传染病史，过敏史，家庭史和生活*惯等。
2．园工作人员参加工作前必须进行体检，包括胸部X光线透视、肝功能及常规检查，健康检查合格，并且无严重生理缺陷者方可就职。
（二）定期体检
师德师风建设十项制度
在生活中，很多场合都离不了制度，制度一般指要求大家共同遵守的办事规程或行动准则，也指在一定历史条件下形成的法令、礼俗等规范或一定的规格。拟起制度来就毫无头绪？以下是小编整理的师德师风建设十项制度，希望对大家有所帮助。
一、责任制度
各单位要将师德师风建设情况纳入单位目标管理考核之中，将师德师风建设作为提升人才培养、社会服务、事业发展水*的重要指标和载体。各学校校长是师德师风建设的第一责任人，负领导责任；分管师德师风建设的的副校长（或*）为主管领导，负主要责任。对因教育管理不力造成重大师德问题的，对单位、有关领导和责任人在评先评优等方面实行一票否决。对师德师风建设重大问题隐瞒不报，不如实报告、不按时报告、干扰和阻挠如实报告的，追究有关责任人的责任。
二、会议制度
学校班子每学期至少要召开2次师德师风建设专题会议，分析、研究、安排、总结师德师风工作；学校每年要召开一次全校教职员工参加的师德师风建设大会，要将师德师风建设贯穿到各项工作之中。
三、学*培训制度
各校每月至少要组织1次教师全员参加的师德师风培训。教师要自觉参加继续教育培训，并完成规定学时，按时取得培训合格证。今后，凡教师培训都必须讲师德、必须讲教师礼仪。要把师德师风学*作为教师继续教育的重要内容，做到学*培训经常化、制度化，不断提高学*的针对性和实效性，切实提高广大教师的师德师风水*。
四、谈心制度
学校领导要经常找教职员工谈心，了解他们的.工作和思想状况，帮助解决实际困难，构建和谐和校园文化。
五、档案制度
学校要为每一位教职工建立师德师风档案，专门记载教师师德师风表现情况。其内容为：教师的个人简历、师德师风考核情况、师德师风承诺书或责任状、师德师风学*体会和演讲材料、个人总结、奖惩情况等。师德师风档案不仅要如实记载教师在师德师风方面取得的成绩，而且要如实记载教师违反职业道德方面的情况，既不夸大事实，也不少记漏记，确保记载内容的真实、全面。
六、民主评议制度
要面向社会公开师德师风举报电话、设立师德师风举报箱或建立其他举报和反馈渠道，聘请“师德师风监督员”，构建完善的评议网络，自觉接受学生、家长和社会对师德师风建设进行监督和评议，并采取问卷等方式征求意见，预防和减少违反教师职业道德的行为。每年九月为全市中小学师德师风活动月。要结合教师节庆祝表彰活动，开门纳谏、进行反思、总结提高。
七、情况报告制度
要对照师德规范要求，教师每学年写出师德师风自查报告，由学校组织鉴定评价，并记入个人师德师风档案。同时，对本地区、本单位有严重违反师德规范行为及重大问题的，应及时向上级主管部门报告。
八、考核制度
学校要成立师德师风考核小组，采取领导考核与群众考核相结合、定量考核与定性考核相结合、阶段考核和年度考核相结合的方法，对领导干部和教职员工进行师德师风考核。每学期期末，要以年级组或教研组（含行政组）为单位组织教职工进行师德师风自查互查，每位教师在自查中都应如实报告本人该学期遵守师德规范、职业道德的情况，接受群众评议。考核结果要公示、备案、存档，并把考核结果记入个人档案，作为年度考核、评先评优、职称评定、职务晋升的依据之一。
九、诫勉谈话制度
发现教职工在政治思想、履行职责、工作作风、道德品质、师德师风等方面有不好的苗头和倾向性问题时，单位负责人应及时对其进行诫勉谈话，并实施跟踪观察，以观后效。校级干部的诫勉谈话由具有任免权限的上级主管部门负责。
十、奖惩制度
各校要结合实际，完善奖惩机制。对师德高尚、事迹突出的教师，要大力表彰和宣传他们的先进事迹；对有失德失范言行的教师，要及时诫勉、警示和处分；对有严重失德行为、造成严重后果、影响恶劣者，依据《教师法》、《教师资格条例》有关规定，撤销教师资格并予以解聘；在教师资格认定、职务聘任和晋升、表彰奖励等工作中实行师德“一票否决”。教职工违规违纪由所在学校处理，校级干部违纪，按照干部管理权限由上级主管部门处理。对触犯法律的要移交司法机关处理。
扩展：
学校师德师风建设的评价制度
一、评价内容：
1、忠诚党和人民的教育事业，依法执教。自觉遵守有关法律法规，宣传先进文化，不发表不传播有害学生身心健康和违背国家法律法规的言论。
2、爱岗敬业，把教育作为神圣的事业。甘为人梯，乐于奉献，“静下心来教书，潜下心来育人”。 工作期间不做与教育工作无关之事。
3、热爱学生，尊重学生人格。*等、公正对待每位学生，对学生教育做到严而有格、严而有度、严而有恒、严而有方。
4、严谨治学，钻研业务。以优质教育为已任，主动学*，主动发展，求真务实，勇于创新，全面提高教育教学质量。
5、廉洁从教。不乱收费、乱办班，不擅自向学生推销教辅资料及其它商品，不向家长索取钱物，自觉维护教师形象。
6、尊重家长。认真听取和采纳家长的合理意见和建议，妥善处理学校教师和学生家长之间各种关系。
7、自尊自爱，严于律己。做到言不失师风，仪不失师表，行不失师态，树立良好的教师形象。
8、教师间团结合作，互相尊重，与人为善，积极营造和谐氛围。
9、心系学校，顾全大局，发扬主人翁精神，为学校可持续发展做出应有的贡献。
二、组织领导与评价方法：
1、考评组由校党政领导、各部门负责人组成，校长任组长。
2、学年末每位教职工根据自己的岗位职责认真总结一年来在各方面取得的成绩和进步，找出差距和今后努力的方向。
3、设立师德师风举报箱，进行家长、学生评议活动。
4、考评组考核做到公开、公*、公正，对每位教职工客观地给出评语。经认真考核后，按优秀、合格、不合格给出每位教职工的师德师风考核等次，归入个人档案。
三、教职工师德师风评价成绩的作用
1、教职工的师德师风考评结果，根据奖优罚劣原则，在教职工年终考核、职务晋升、评优评模等各方面得到体现。
2、师德师风考评结果要作为教师聘用的重要依据。师德师风考评不及格者不得聘用。
师德师风建设管理制度
为了进一步加强教师师德师风建设，树立良好的师德形象，切实把“学高为师，身正为范”落实到教育教学中去，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人，特制订此项工作的检查、考核及奖励制度。
一、全体教师应当自觉履行教师义务，遵守教师职业道德规范，依法治教。
二、自觉形成良好的师德风范，加强师德修养，树立“德高为师，身正为范”的形象，以规范的言行参与社会活动，在社会上发挥带头、示范和辐射作用。
三、育人先育已，教育行为要注重为人师表，爱岗敬业，严格遵守办公制度、会议制度、考勤制度和教学“六认真”等管理制度，教师应严于律已，以身作则，不擅离职守，上课不使用手机、不吸烟，严谨治学，不弄虚作假等。
四、全体教师应积极参加学校组织的各项活动，在教学教研中发挥模范带头作用，按时完成教育教学任务。
五、全体教师应服从组织安排，乐意接受学校分工，对学校的各项工作应保质保量及时完成。
六、全体教师应严格服从学校管理，改正自由散漫的作风，值日要及时到位，值班应履行职责。
七、全体教师应树立良好的职业风尚，不以教谋私，不以教谋财，不向学生吃拿卡要，不搞有偿家教，不向学生乱推销资料，不得重利轻教。
那就从“我们如何检测自己的诗歌”开始吧。
如果有人问：我写了一首诗，怎么才能知道它是好还是不好呢？
老实说，如果你不明白诗歌的创作原理，而当你面对这样的问题时，你肯定会感到相当为难。因为这个问题并不是一句话可以说清楚的。通常情况下，我们要么是 就用一些正确废话去敷衍了事——比如说：你的诗写得很有激情啊，很真诚、很好懂啊，朗朗上口啊什么的；要么就是用一些让人摸不着头脑的话——比如说：你的 诗太直白啊，太不含蓄啊，主题不鲜明啊，或者是晦涩难懂啊，等等，等等，这样一说，往往就将初学者推进了更深的迷惑之中。
为什么会这样呢？原因其实很简单，那就是：无论是提问者还是回答问题的人，彼此都绕开了“诗歌的原理”这样一个根本的对话框架，大家都是站在某个似是而非的节点上自说自话。
那么，究竟用什么标准来检测我们自己的诗歌呢？在你还没有完全弄清诗歌创作原理的前提下，检验一首诗的好坏，说容易也不是很容易，说难也不是太难，那就要看你的诗歌里是否具备了以下“十项指标”，那就要看你的心里是不是时刻都装着“十项指标”。这“十项指标”就是：
新、美、巧、奇、趣，境、象、情、思、悟。
如果你的诗歌不具备这“十项指标”中的任何一项的话，那就说明你写的根本就不是诗歌；如果具备了这“十项指标”中的一到两项，那就说明你写的诗歌已经很 像诗歌了；如果具备了这“十项指标”中的二三项以上，那就说明你写的已经接*真正的诗歌了；如果具备了这“十项指标”中的一半以上，那么，我就应该好好地 恭喜你了！
接下来，我就和大家详细谈谈诗歌的“十项指标”。
汉语诗歌无论怎么写，似乎都逃不出这十个汉字的魔咒—— 新、美、巧、奇、趣，境、象、情、思、悟。这十个汉字仿佛就是如来佛的十只手指，时刻都把诗歌的命运攥在掌心。现在，我就来说说这“十项指标”。这是书本 不会告诉你们的真相。你们可以在网上搜索，但是，你们肯定搜不到。因为我所说的并不是教科书上的内容，而是一个写作者从现代诗歌的艺术规律和创作经验深处 找到的依据。我不可能在这么短的时间内把问题说透，无论我说了多少，都仅仅只是诗歌知识的皮毛而已。诗歌一直在发展，一直在向前推进，它发展进步的速度， 已经让我们来不及总结。
我今天为什么要从诗歌谈起呢？因为诗歌始终是文学的核心，是文学的皇冠。诗歌体现的是一个民族的整体表达能力，是一个民族的精神气质和内心风度的测量仪。诗歌同时也是一个写作者抵达才华最*的直线距离。掌握了诗歌的原理，也就掌握了任何文体写作的原理。
我曾经不止一次地说过：一个文学爱好者，你读再多的泡沫文学，也不如读一首真正意义上的好诗那么受用。因为一首真正意义上的好诗，它会告诉你，最精致的 过程和结果；可以帮你认识到最奇妙的想象是什么样的，最精巧的构思是什么样的，最新鲜的意味是什么样的，最贴切的表达是什么样的。其实——文学的一切秘密 都在诗歌里！
第一项指标：新
古人常说，“诗文随世运，无日不趋新。”从很大程度上来讲，没有新就没有诗歌。这里所说 的新（新意），指的就是作品的立意新，角度新，题材新，语言新，结构新等等，每一个“新”字都足以充当诗歌的保鲜膜。所谓“常读常新”，所谓“苟日新，又 日新，日日新。”事实证明，所有的探索与创新，都是推动诗歌发展进步的原动力。
不仅仅是诗歌，任何文学艺术作品，一旦没有了新意，就必遭淘汰。
诗歌走过不同的时代，总会留下不同的车辙。任何时代的诗歌，凡是能够被人记取的，都必然带着那个时代最新的、不可替代、不可复制的印痕。我们更不可能再回到以前的车辙中去。
新，可以是局部，也可以是整体；新，既可以表现在内容上，也可以表现在形式上；新，既是世界观（思想），又是方法论（技艺）。新是兼容的，具有很强的包 容性，它可以同时包含美，包含巧、奇、趣，也可以包含境、象和悟。当然，新，也不是一成不变的，它也具有一定的时效性，比如有些作品，在它所处的时代读起 来令人耳目一新，但在另一个时代再去读，它的“新”就已经黯然褪色。即使“新”还在，也只能止于欣赏，而不能模仿，更不能将彼时的做法照搬到当下的创作 中。这就像时装一样，民国的时装穿在那个时代的人身上很得体，很时尚，很漂亮，但是，到了我们这个时代，你再去穿民国的时装，就显得很别扭，很土气，很不 合时宜。也就是说，新这个东西，必须具有很强的时代感。太阳每天都是新的，说的就是新在当下。所以我们要多读当下，多触目当下的体温，多留意当下的水文刻 度和汛情。
古人不见今时月，因为今时月是当下的、最新的；今月曾经照古人，因为今月中依然保有关于古人的记忆，依然体现着某种基因的传承。
立意新：指作品所确立的文意必须是新的，也就是说，作品的写作意图和构思设想必须具有新意。立意总是先于创作，总是与灵感降临在同一时刻。立意是纲，它 甚至会大于主题，并轻松突破主题的阀限。 诗歌一旦有了新颖的立意，也就有了成功的雏形。考虑到大家多半是初学者，我就举一些浅显的、大家都很熟悉的例子吧（如余光中的《乡愁》，略）。1971 年，余光中在台北的旧居内写下了《乡愁》这首诗。我们再看看，70年代大陆最重要的一批诗人都在写什么呢？——他们很多人其实都是在写标语口号。因此，当 《乡愁》传到大陆以后，大陆诗人才开始意识到，原来，他们以前写的那些分行文字，大部分都不是诗。也正是从那时开始，大陆诗歌才突然加快了向诗歌本身回归 的步伐。
《乡愁》这首诗新在意象营造上。余光中则从记忆中找出了四个“抒情外部世界的客观对应物”：邮票、船票、坟墓、海峡。他巧妙地 运用这四个意象，依时间顺序层层推进（意象递进）。其诗歌的立意完全是建立在个体的生命体验和情感释放上的，这与我们当时集体的“假大空”和“高大全”的 诗歌形成了巨大的反差。其立意之新颖立刻就凸显了出来。
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中文发音：烦恼［fn nǎo］
词语解释：烦恼可以作为名词，指令人不顺心或不畅快的人或事；也可以是一个形容词，指不顺心不畅快，烦闷苦恼。
*义词：烦扰、郁闷、烦闷、苦闷、苦恼、不快、发愁、烦躁、忧愁、
用烦恼造句
1、人的成长经历中会遇到各种各样的烦恼。
2、我很烦恼，为什么我给的回答都不被采纳呢？
3、我们成长的烦恼很多，但是只有克服过去的人，才是最后有成就的人
4、人要创造伟大成就从不需要烦恼过去、奢望未来，需要的只是把握现在
5、人生的烦恼在于追求完美。
6、有这么多的烦恼事让我很烦恼
7、脸上的痘痘，让我很烦恼。
8、在处理这些烦恼的过程中，你会收获到丰富的办事经验。
9、烦恼是青春期莫名的冲动，叛逆中寻找理性的回归。
10、他看出她心情不好，想逗她笑好让她不再想烦恼的事。
11、今天上课没有好好听课，做起作业来还真的烦恼唉！
12、烦恼并不是一个人的情绪，而是一个人对自己能力的不确定。
13、烦恼要看做动力的契机，不要当成痛苦的回忆
14、朋友就是一起分担快乐和烦恼。
15、烦恼就是以为时间还早，其实时间已晚。
16、不要让昨天的烦恼影响到今天的好心情。
用烦恼的*义词造句
郁闷：小明今天的心情很郁闷，因为他考试不及格
烦闷：现在的我很烦闷，因为离考试的日子越来越*了。
苦闷：打那以后，他们经常在一起谈笑，以排遣苦闷的时光。
苦恼：考试成绩屡次下降、这使我非常苦恼。
发愁：我心里不再发愁了
烦躁：天空灰蒙蒙的，感觉像要下雨，压抑的让人有点难受，心情很烦躁！
忧愁：淅淅沥沥的小雨，牵扯出一丝淡淡的忧愁。
【扩展阅读：学会正确辨析及使用*义词】
1、*义词解释：*义词是指意思相*或意义相同的词语。（*义词是意思相*，同义词是意思相同。）
2、*义词、同义词之间的细微差别是多种多样的，可以从意义、色彩、功能等几个方面来辨析。
3、很多*义词所表示的意思看起来差不多，但实际所表达出来的意思却有一定的区别。如：涵盖和囊括都有包括的意思，但囊括指的是全部包括，涵盖可以用来指某些部分的包含。从语意来看，这里用囊括显然不合逻辑事理。
4、从感情色彩上来分辨：如成果、结果和后果三个词语的感情色彩依次为：褒、中、贬。区别语体色彩的不同，也是一个辨析方法，如溜达与散步，聊天与谈话就可以从口语和书面语的不同加以区别。
5、有些词看上去差不多，一般称为同义词。实际上，意义和用法完全相同的词是不大会有的。其间的区别往往很细微，但这正是我们的语言丰富与精密的证明。我们爱护我们的语言，就应该经常注意词的意义和用法，下笔的时候，要严肃地、细致地加以选择。决断不下的时候，查查字典。
6、文字像精灵，只要你用好它，它就会产生让你意想不到的效果。所以无论我们说话还是作文，都要运用好文字。只要你能准确灵活的用好它，它就会让你的语言焕发出活力和光彩。
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【中文】：烦恼
【读音】：fn nǎo
【烦恼的意思】：烦闷苦恼。
【*义词】：苦恼
【反义词】：快乐
【烦恼造句】
1、没想到他小小年纪就有这么多的烦恼。
2、其实你知道，烦恼会解决烦恼，新的刚到，旧的就忘掉。
3、一切问题，最终都是时间问题。一切烦恼，其实都是自寻烦恼。
4、我们所有的烦恼，终归是记性太好。
5、烦恼像无情的风 无情的雨阻碍咱的路。
6、没心没肺没烦恼，无情无义无悲伤。
7、有些烦恼，丢掉了，才有云淡风轻的机会。
8、繁华三千，看淡即是浮云。烦恼无数，想开便是晴天。
励志的句子、唯美的句子、伤感的句子、优美的句子，这些短句语录都是意蕴深长，适宜于在朋友圈，QQ空间传播。希望这些经典语录能让您的人生更加美满。好句摘抄网向您推荐五光十色的*义词！
中文发音：五光十色［wǔ guāng sh s］
词语解释：形容色彩鲜艳，花样繁多。
*义词：缤纷多彩
用五光十色造句
1、街道两旁的霓虹灯把伸手不见五指的黑夜照的五光十色万紫千红。
2、那奇迹般的大门打开了，里面真是五光十色，摆满了稀世的珍宝。
3、在南极，我看到了五光十色、绚烂多彩的极光，瞬息万变，妙趣横生。
4、战士们拣来五光十色的贝壳，砌成了各式各样的花圃。
5、海滩上的贝壳五光十色，美丽极了！
6、一进展厅，我就被五光十色玲琅满目的展品说深深地吸引了。
7、街道让彩灯点缀的五光十色闪耀缤纷。
8、大厅里摆放着的工艺品五光十色，令人目眩。
9、它具有良好的装饰效果，特别是夜晚室内五光十色，别具一格。
10、灯光下，奇装异服五光十色，游人熙熙攘攘，穿行其间。
11、上海的夜，五光十色。
用五光十色的*义词造句
缤纷多彩：这是一个缤纷多彩的世界。
【扩展阅读：学会正确辨析及使用*义词】
1、*义词解释：*义词是指意思相*或意义相同的词语。（*义词是意思相*，同义词是意思相同。）
2、*义词、同义词之间的细微差别是多种多样的，可以从意义、色彩、功能等几个方面来辨析。
3、很多*义词所表示的意思看起来差不多，但实际所表达出来的意思却有一定的区别。如：涵盖和囊括都有包括的意思，但囊括指的是全部包括，涵盖可以用来指某些部分的包含。从语意来看，这里用囊括显然不合逻辑事理。
4、从感情色彩上来分辨：如成果、结果和后果三个词语的感情色彩依次为：褒、中、贬。区别语体色彩的不同，也是一个辨析方法，如溜达与散步，聊天与谈话就可以从口语和书面语的不同加以区别。
5、有些词看上去差不多，一般称为同义词。实际上，意义和用法完全相同的词是不大会有的。其间的区别往往很细微，但这正是我们的语言丰富与精密的证明。我们爱护我们的语言，就应该经常注意词的意义和用法，下笔的时候，要严肃地、细致地加以选择。决断不下的时候，查查字典。
6、文字像精灵，只要你用好它，它就会产生让你意想不到的效果。所以无论我们说话还是作文，都要运用好文字。只要你能准确灵活的用好它，它就会让你的语言焕发出活力和光彩。
精选阅读
1、大厅里摆放着的工艺品五光十色，令人目眩。
3、它那富丽堂皇的羽毛，简直就象戏台上仙女的衣裳一样，五光十色，变幻无穷。
4、到达时，见庙内有不少迷信的善男信女，蘸会的信士，用五光十色的布扎成一条龙，到石狮庙河边去舞。
5、窗外变得一片漆黑，只见在黑暗中到处闪烁着各种颜色的光亮，有绿的，有天蓝的，有红的，真象节日晚上的五光十色的焰火。
6、话说回来，我看着我玻璃书柜里堆积的那些五光十色的贺年片，我心里充满了幸福。
7、走进世博园，到处都陈列着许多奇异的物品，它们光彩夺目，五光十色，太迷人了。
8、这一切使我深深感到，巍峨的金字塔以及围绕着它的整个埃及国土，仿佛是一个五光十色的多棱镜，不同的镜面反映出截然不同的景象。
9、故宫珍宝馆的玻璃柜里，摆着五光十色的稀世奇珍。
10、灯光下，奇装异服五光十色，游人熙熙攘攘，穿行其间。
11、美丽的彩虹五光十色。
12、菊灯联展的中心是在著名园林汇龙潭公园内，那里除了有傲霜怒放的秋菊、鲜艳夺目的一串红、五光十色的古建筑轮廓外，还利用泛光照明，将金秋公园一角。
13、路旁的空地上，几幢高楼拔地而起，那一排排、一层层闪光的窗户，象是一双双明亮的眼睛，正欣赏着海滩上五光十色的遮阳伞、欢乐的游泳者和海面上。
14、世界是五光十色，七彩缤纷的，然而黑白摄影却把所表现的景象提炼为黑白两色而别具魅力，安塞尔·亚当斯就是这样一位举世闻名的黑白摄影世界的抒情大师。
15、上海的马路上无论那一个商店，那一个摊贩，都有着五光十色的美货，从每月洋货入口增加的数字很可以了解美货是怎样在控制着*的市场。
16、南极看到五光十色、绚烂多彩的极光，瞬息万变，妙趣横生。
17、那时，各式各样、大小各异、五光十色的贺年明信片像雪花一样纷纷扬扬地飘落到我们这里，可算是个强大的“冲击波”，那时的普通*信难说不受挤兑，一筐筐。
18、在南极，我看到了五光十色绚烂多彩的极光，瞬息万变，妙趣横生。
19、但是，黑白电视只能播送出明暗相间、亮度不同的画面，却不能反映出五光十色的现实生活的本来面貌。
20、用石油或天然气可以制出五光十色的塑料、巧夺天工的合成纤维、品质优良的合成橡胶、去污除垢的合成洗涤剂、鲜艳夺目的染料，除疾去病的药品。
21、此时，他的思想面临着一次转折，那五光十色的化学世界的万花筒，被无情的社会现实打破了。
22、战士们拣来五光十色的贝壳，砌成了各式各样的花圃。
23、海底的世界在海水的反射下五光十色。
24、翌日午后雨晴了，清朗的初夏日光照在五光十色的花木上映出一个多么愉快的景色呀，我想。
25、两旁五光十色的店铺，有的已经半掩着店门，有的虽仍开着。
26、绘画艺术的表现手段是线条、光线和色彩，美术家就是通过线条、光线和色彩，画出五光十色的人民生活的画卷。
小启：
人间最美是十月。十月，秋高气爽，诗情画意，美不胜收，真可谓“树树皆秋色，山山唯落晖”。
十月，在江南才开始步入景色迷人的晚秋，在塞北已然是风刀霜剑的初冬。
十月，在温暖与寒冷之间，承前启后，继往开来。
古往今来，文人墨客吟诗填词，创作了许多与十月有关的的诗词，给这些不一样的日子，*添了许多不一样的色彩。
曹操：孟冬十月，北风徘徊，天气肃清，繁霜霏霏。
冬十月
（魏晋）曹操
孟冬十月，北风徘徊，天气肃清，繁霜霏霏。
鹍鸡鸣晨，鸿雁南飞，鸷鸟潜藏，熊罴窟栖。
钱镈停置，农收积场。逆旅整设，以通商贾。
幸甚至哉！歌以咏志。
南朝山水诗人谢灵运认为天下才共十斗，赞曹植为“八斗之才”。曹植的才华横溢，毫无疑问首先益于父亲曹操的文学基因。
曹操在民间被冠以“枭雄”之帽，其实他是一个卓越的政治家，同时也是一个优秀的文学家。他的《观沧海》、《龟虽寿》都是千古流芳的名篇。
这首《冬十月》，其写作风格与《观沧海》一脉相承，几乎以白描的手法，再现了初冬十月的景象，却给人留下了深刻的印象。
十月，北风那个吹，霜打树叶，雁南飞，留鸟藏，农人忙完秋收，准备赶集叫卖。
日子普普通通过，流年似水，似水流年，中华民族勤劳致富的优良传统，一代一代往下传。
白居易：十月江南天气好，可怜冬景似春华。
早冬
（唐）白居易
十月江南天气好，可怜冬景似春华。
霜轻未杀萋萋草，日暖初干漠漠沙。
老柘叶黄如嫩树，寒樱枝白是狂花。
此时却羡闲人醉，五马无由入酒家。
公历10月，时值中秋，国庆中秋喜相连的大长假也曾经出现过。而古诗词里的十月，则已经是早冬了。
白居易集“诗魔”与“诗王”盛誉于一身，是一位伟大的现实主义诗人。他主张“文章合为时而著，诗歌合为事而作”。在他笔下的江南十月，已经是欲寒未寒的早冬天气了。
在诗人眼里，十月的江南，是无比可爱的，犹如花团锦族的春天。不仅仅是风光旖旎，更在于心情舒畅。
你看，农民忙完农活，到小酒馆里喝上三杯两盏，也许是糯米酒，也许是包谷烧，酒烈不烈无从知晓，酒不醉人人自醉。
兴之所至，会不会放声歌唱古代版的城市民谣《成都》呢?
甄龙友：十月小阳春。放榜梅花作状元。
南乡子·寿木状元
（宋） 甄龙友
十月小阳春。放榜梅花作状元。重庆礼成三日后，生贤。第一龙飞不偶然。劝酒自弹弦。更着班衣寿老仙。见说海坛沙涨也，明年。此夜休嗔我*前。
原来以为“十月小阳春”是一句下里巴人的农谚，殊不知竟然出自阳春白雪的宋词。
古代科举考试分为乡试、会试、殿试，其中乡试在八月举行，故又称“秋闱”，会试和殿试都在春天举行，故又称“春闱”。
乡试由有生员资格的人参加，考中者称为“举人”，吴敬梓著名讽刺小说《儒林外史》里就有《范进中举》的精彩篇章，入选了初中语文课本，大家应该记忆犹新吧。
各省的举人赶赴京城，参加来年春季的会试，也就是“春闱”，考中者称为“贡生”，意思是贡献给皇帝选用的生员。
殿试由取得“贡生”资格的应试者参加，由皇帝亲自出题考，前三甲分别叫状元、榜眼、探花，其余统称为进士。
唐朝诗人孟郊写过一首著名的《登科后》：“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。”该诗描绘的就是诗人殿试金榜题名后的激动心情。
《南乡子.寿木状元》里写“十月小阳春”，有双重的含义。其一是十月秋高气爽，气候宜人，像阳春三月一样温暖。另一重含义则是秋闱榜上有名，是小试牛刀，期待来年的春闱大显身手，大放异彩。
小结：
十月是收获的季节，秋收冬藏，勤劳的人们忙着秋收秋种，又是一个丰收的好年景。
十月是革故鼎新，激浊扬清。俄罗国十月革命一声咆哮，给中国送来了马列主义。
十月是喜悦的日子，共和国诞生在十月的第一天，普天共庆，与世同欢！
十月，从古诗词里走出来，阳光正好，风景正美。
九月再见，十月你好！
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中文发音：陶醉［to zu］
词语解释：很满意地沉浸在某种境界或思想活动中，以求得内心的安慰。
*义词：沉浸、沉溺、迷恋、沉迷、耽溺、沉醉、着迷、入迷
用陶醉造句
1、悦耳的音乐令人陶醉。
2、美丽的九寨沟是一个多么令人陶醉的地方啊！
3、他为邻人们的羡嫉而陶醉。
4、九寨沟的景色真是美极了，令我久久陶醉于这美景之中。
5、这是一种易使人陶醉的经历。
6、他们完全陶醉在音乐中。
7、这令人陶醉的地方被开发商建成旅游区了。
8、他们为光明的前景而陶醉。
9、我早已陶醉在这世外桃源般的美景中，让我仿佛置身于幻想中。
10、看着满山苍翠，呼吸着清新的空气，我不禁陶醉了。
11、桂林山水令人陶醉，旅客们一个个流连忘返。
12、美妙的旋律总能令人陶醉其中。
13、我看这，满山苍翠，呼吸这，清新的空气，我不禁陶醉了呢！
14、在这微风吹拂和波光闪烁的河上溯流而上，真是令人陶醉。
15、我陶醉于被浓厚文化色彩点缀的人生！我陶醉在这美丽的景色中，流连忘返。
16、她那歌喉的魅力令观众陶醉。
17、面对这么多美丽的风景，我们能不陶醉其中吗？
18、花园中，我被这清新的花香陶醉了。
19、在这空旷的原野上，遍地织满金黄色的菊花，令南来北往的游客陶醉其中。
用陶醉的*义词造句
沉浸：有时候我觉得，沉浸在灯红酒绿的夜生活里是一种精神的放纵，虽然有效，但不持久。
迷恋：这里的风景如此优美，怎能不让人迷恋？
沉醉：他沉醉与大自然的美好中，将所有烦心事抛于脑后。
着迷：北京奥运使一些不关注体育的人也开始着迷运动了。
入迷：在他看来，这是一个陌生但又令人入迷的社会。
【扩展阅读：怎么做好*义词的辨析与使用】
1、*义词解释：*义词是指意思相*或意义相同的词语。（*义词是意思相*，同义词是意思相同。）
2、*义词、同义词之间的细微差别是多种多样的，可以从意义、色彩、功能等几个方面来辨析。
3、很多*义词所表示的意思看起来差不多，但实际所表达出来的意思却有一定的区别。如：简单强调难易程度低，结构简单不复杂，人比较单纯之类的；简洁可以强调不拖拉不繁琐。毕竟与究竟都是副词，意义上有区别，但也有相*点，都有终归、到底意思，只是毕竟强调不管别人怎么说，终究还是这样，语气相对较重；究竟强调不管条件怎样，结果还是这样，语气相对较轻。
4、从感情色彩上来分辨：鼓舞、鼓动、煽动都是有激发人的情绪而让人行动起来的意思。但鼓舞是褒义词，鼓动是中性词，煽动却是贬义词。
5、文字像精灵，只要你用好它，它就会产生让你意想不到的效果。所以无论我们说话还是作文，都要运用好文字。只要你能准确灵活的用好它，它就会让你的语言焕发出活力和光彩。
6、适时使用*义词，可以使句子变得更生动，精心选用*义词，可以用同样的概念表达不同的感情色彩，又可让文章生辉。这就需要我们积累丰富的词汇了。
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中文发音：打扰［dǎ rǎo］
词语解释：1、干扰；扰乱人心或注意力。2、麻烦，因某事给某人导致不便。3、用琐碎和一再侵扰的事折磨
*义词：打搅、扰乱
用打扰造句
1、我*惯在没有人打扰的环境下学*。
2、我想尽可能少的打扰它。
3、工作的时候请不要打扰我们。
4、经理开会时如果你打扰他，他会生气的。
5、我真不愿打扰你，只是你可以再告诉我一遍你的电话号码吗？
6、不能打扰别人工作和学*，这是一种美德。
7、我认真的学*，妈妈不忍心打扰我！
用打扰的*义词造句
打搅：不应该在别人休息的时候打搅别人。
扰乱：你这么做不仅扰乱别人休息，还扰乱了社会公德！
【扩展阅读：学会正确辨析及使用*义词】
1、*义词解释：*义词是指意思相*或意义相同的词语。（*义词是意思相*，同义词是意思相同。）
2、*义词、同义词之间的细微差别是多种多样的，可以从意义、色彩、功能等几个方面来辨析。
3、很多*义词所表示的意思看起来差不多，但实际所表达出来的意思却有一定的区别。如：涵盖和囊括都有包括的意思，但囊括指的是全部包括，涵盖可以用来指某些部分的包含。从语意来看，这里用囊括显然不合逻辑事理。
4、从感情色彩上来分辨：如成果、结果和后果三个词语的感情色彩依次为：褒、中、贬。区别语体色彩的不同，也是一个辨析方法，如溜达与散步，聊天与谈话就可以从口语和书面语的不同加以区别。
5、有些词看上去差不多，一般称为同义词。实际上，意义和用法完全相同的词是不大会有的。其间的区别往往很细微，但这正是我们的语言丰富与精密的证明。我们爱护我们的语言，就应该经常注意词的意义和用法，下笔的时候，要严肃地、细致地加以选择。决断不下的时候，查查字典。
6、文字像精灵，只要你用好它，它就会产生让你意想不到的效果。所以无论我们说话还是作文，都要运用好文字。只要你能准确灵活的用好它，它就会让你的语言焕发出活力和光彩。
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中文发音：轻蔑［qīng mi］
词语解释：轻视；不放在眼里
*义词：鄙视、藐视、蔑视、轻视
用轻蔑造句
1、他用轻蔑的一笑回答了敌人的威逼、利诱。
2、他用轻蔑的眼神看着我。
3、他轻蔑地看了看她递上来的文件。
4、听到这个喜讯，她轻蔑地朝我笑了笑。
5、人与人之间是*等的，不可轻蔑别人的能力。
6、她怎么这样啊，老师讲过不能轻蔑别人的短处。
7、她轻蔑地看了我一眼，那种眼神让人很不舒服。
8、在人世间，轻蔑别人的人是没有真心朋友的。
9、轻蔑他人是一种不文明的行为。
10、他对我轻蔑地一笑，好像是不相信我会做的比他好。
用轻蔑的*义词造句
鄙视：捞取不义之财富起来的人让人鄙视。
藐视：不要轻易藐视任何一个貌似弱小的竞争对手。
蔑视：在战略上我们要藐视一切敌人，在战术上我们要重视一切敌人。
轻视：面对外来工，我们不能轻视他们。
【扩展阅读：学会正确辨析及使用*义词】
1、*义词解释：*义词是指意思相*或意义相同的词语。（*义词是意思相*，同义词是意思相同。）
2、*义词、同义词之间的细微差别是多种多样的，可以从意义、色彩、功能等几个方面来辨析。
3、很多*义词所表示的意思看起来差不多，但实际所表达出来的意思却有一定的区别。如：预定和预订，两个词都有预先约定的意思。预定指预先规定或约定，它所支配的对象多为抽象事物，如预定筹资计划、前进路线、预定年度财政赤字等；而预订则是指预先约定购买，它的后接对象均为商品等具体事物，如预订牛奶、房间、报纸等。
4、从感情色彩上来分辨：如成果、结果和后果三个词语的感情色彩依次为：褒、中、贬。区别语体色彩的不同，也是一个辨析方法，如溜达与散步，聊天与谈话就可以从口语和书面语的不同加以区别。
5、有些词看上去差不多，一般称为同义词。实际上，意义和用法完全相同的词是不大会有的。其间的区别往往很细微，但这正是我们的语言丰富与精密的证明。我们爱护我们的语言，就应该经常注意词的意义和用法，下笔的时候，要严肃地、细致地加以选择。决断不下的时候，查查字典。
6、文字像精灵，只要你用好它，它就会产生让你意想不到的效果。所以无论我们说话还是作文，都要运用好文字。只要你能准确灵活的用好它，它就会让你的语言焕发出活力和光彩。
精选阅读
中文发音：轻蔑［qīng mi］
词语解释：指轻视；不放在眼里：轻蔑的眼光。
反义词：尊敬、尊重、爱戴、敬重
用轻蔑造句
1、他对我轻蔑地一笑，好像是不相信我会做的比他好。
2、他轻蔑地对他说，你还嫩了点
3、只有轻蔑地看待敌人，才能让敌人在精神上害怕我们。
4、听到这个喜讯，她轻蔑地朝我笑了笑。
5、人与人之间是*等的，不可轻蔑别人的能力。
6、他用轻蔑的一笑回答了敌人的威逼、利诱。
7、老人用轻蔑的眼神看着那个长的文质彬彬却呆若木鸡的年轻人
8、轻蔑他人是一种不文明的行为。
9、她怎么这样啊，老师讲过不能轻蔑别人的短处。
10、在人世间，轻蔑别人的人是没有真心朋友的。
11、他对待客人时十分轻蔑，趾高气昂的。
12、她轻蔑地看了我一眼，那种眼神让人很不舒服。
用轻蔑的反义词造句
尊敬：我们要懂得尊敬老师和长辈。
尊重：我们要尊重别人的劳动成果。
爱戴：她是深受同学们爱戴的好老师。
敬重：我们的语文老师温柔又聪明，我十分敬重她。
【扩展阅读：反义词的辨析及运用】
一、反义词就是两个意思相反的词，包括：绝对反义词和相对反义词。分为成对的意义相反、互相对立的词。如：真-假，动-静，拥护-反对。这类反义词所表达的概念意义互相排斥。或成对的经常处于并举、对待位置的词。如：春-秋，黑-白，高山-*地。这类反义词没有矛盾对立关系，但对比鲜明。
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中文发音：纠缠［jiū chn］
词语解释：指相互缠绕或遭人烦扰不休。
*义词：胶葛、纠葛、轇轕、纠纷、缠绕
用纠缠造句
1、他们一直纠缠着要他买一台电脑。
2、叶桑这一觉睡出许多纠缠不清的梦，直睡得日迫黄昏。
3、我感到，她也陷入纠缠不清的矛盾之中。
4、生活总是被一些琐碎的小事纠缠着。
5、如果别人不喜欢你，一直纠缠下去反而会适得其反。
6、我的思想还在纠缠着消逝的往事。
7、他们俩的关系总是纠缠不清
8、你快走吧！我可不想和你纠缠不清~
9、你如今一请就来，往后又是纠缠不清。
10、我的头发纠缠在一起，怎么也理不顺。
11、鞋底在皑皑雪地上吱吱尖叫，像麻雀一样跟着你的脚纠缠不清。
12、命运就是如此的纠缠着你不放
13、当遇到坏人纠缠你时，要大声喝斥学会保护自己。
用纠缠的*义词造句
纠葛：一份情感，纠纠葛葛了数年，终是断不清楚
纠纷：日常生活中，邻里间的纠纷时在所难免的。
缠绕：。牵牛花绿莹莹的藤缠在杆子上，弯弯曲曲的。
【扩展阅读：学会正确辨析及使用*义词】
1、*义词解释：*义词是指意思相*或意义相同的词语。（*义词是意思相*，同义词是意思相同。）
2、*义词、同义词之间的细微差别是多种多样的，可以从意义、色彩、功能等几个方面来辨析。
3、很多*义词所表示的意思看起来差不多，但实际所表达出来的意思却有一定的区别。如：涵盖和囊括都有包括的意思，但囊括指的是全部包括，涵盖可以用来指某些部分的包含。从语意来看，这里用囊括显然不合逻辑事理。
4、从感情色彩上来分辨：如成果、结果和后果三个词语的感情色彩依次为：褒、中、贬。区别语体色彩的不同，也是一个辨析方法，如溜达与散步，聊天与谈话就可以从口语和书面语的不同加以区别。
5、有些词看上去差不多，一般称为同义词。实际上，意义和用法完全相同的词是不大会有的。其间的区别往往很细微，但这正是我们的语言丰富与精密的证明。我们爱护我们的语言，就应该经常注意词的意义和用法，下笔的时候，要严肃地、细致地加以选择。决断不下的时候，查查字典。
6、文字像精灵，只要你用好它，它就会产生让你意想不到的效果。所以无论我们说话还是作文，都要运用好文字。只要你能准确灵活的用好它，它就会让你的语言焕发出活力和光彩。
和古诗的十项形*的字有几个
项羽的古诗十九首
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