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【中文】：我行我素
【读音】：wǒ xng wǒ s
【正音】：行；不能读成hng。
【辨形】：素；不能写成速。
【我行我素的意思】：行：做；素：素来、向来。不管别人怎样，只顾按照自己*素的一套去做。
【出处】：《礼记中庸》：君子素其位而行，不愿乎其外。
【*义词】：刚愎自用、依然故我
【反义词】：虚怀若谷、唯命是从
【用法】：主谓式；作谓语、宾语、定语；表示自行其是
【我行我素造句】
1、都这么多年过去了，你这我行我素的性格还是一点都没有改变啊。
2、这个年头忍一时不见得风*浪静，退一步未必海阔天空。与其忍让不动，不如我行我素，反正得失寸惜之，苦乐独我尝。《新龙门客栈》
3、任凭江湖风浪起，我行我素我自己---侠客行。叮当之歌
4、我行我素没有什么不好，至少我是我，从未改变的我。
5、爱情是两个人的事，若只当成一个人的事，就很容易滋生罪孽！我行我素的爱情就像我行我素的飞机一样危险！
6、你可以继续我行我素，不过，你的日子不会再很舒心。叶良辰
7、狼的本性应该是我行我素，不顾一切。沈石溪《狼王梦》
8、生活就是我行我素，我什么样关你屁事。
9、我不能为别人的观点死，只好我行我素的活。
10、别把贪图享乐粉饰成及时行乐，别把我行我素美化成无拘无束。
11、既然拼命付出只能换来冷嘲热讽，那我只能我行我素！！！
12、我也想刁蛮任性，我也想我行我素，但是我想到为我这些买单的人并不是神的时候，我就放弃了。
13、我能立身于这人世，因为我行我素，因为我一心希望孑然一身，从而彻底逍遥自在
14、我曾经认为可以不顾他人想法，我行我素，但我发现人是一个整体，一个人无法独立生存，于是我学会了虚伪
15、有些人是可以一辈子不被改变的，我行我素，可是，有些人，却一辈子困在牢笼中。郭敬明《天亮说晚安》
16、她羡慕他朋友成群，呼朋唤友；他却羡慕她我行我素，特立独行世界是羡慕不完的
1、他向来我行我素，对别人的指责与批评，置若罔闻。
2、十几年来,他一直是我行我素,潜心钻研数论,不管社会上起任何风浪,他都熟视无睹。
3、哪知我们老板是个刚愎自用的人，我们将利害关係说破嘴了，他还是我行我素。
4、她对父母的忠告不以为然，依然我行我素。
5、他这种骄傲自大,我行我素的做法不得人心,遭到群众的强烈反对。
6、不准随意占用马路的规定，*已三令五申，但少数摊贩仍我行我素。
7、她一向是一个我行我素的人,从不理睬别人的看法。
8、你再这样我行我素，迟早会众叛亲离。
9、老师三番五次批评我不做作业，我依旧我行我素，屡教不改。
10、他看来是另有企图,对我们的劝告悍然不顾,仍旧我行我素。
11、市*早已三令五申，不准请客送礼，但有的人仍然我行我素。
12、尽管明文规定都帖在了地铁里，有些人却视而不见，照样我行我素。
13、在一个集体中,如果对集体和他人的利益全不考虑,只是我行我素,就可能犯错误。
14、他做事主观，又不肯接受同志意见，我行我素，终于给工作造成了损失。
15、张三是个我行我素的人。
16、她太任性，做事完全不顾他人的感受，虽经师长告诫，仍是依然故我，我行我素。依然故我造句。
17、纵然*三令五申地要汽车驾驶人喝酒不开车，但有些民眾还是我行我素。
18、他竟然不吸取教训，仍旧我行我素。
19、对于上级指示，我行我素，甚至阳奉阴违，必然会犯错误。
20、想当初我这个做姐姐的叫弟弟去干啥他就干啥，可如今即将上二年级的他对我说的话却充耳不闻、我行我素了。
古诗伴我行作文
无论在学*、工作或是生活中，大家总少不了接触一些耳熟能详的古诗吧，古诗的篇幅可长可短，押韵比较自由灵活，不必拘守对仗、声律。那什么样的古诗才是好的古诗呢？以下是小编整理的古诗伴我行作文，仅供参考，欢迎大家阅读。
自从我来到了红枫小学，就和古诗文结下了不解之缘。
每天早上我来到学校，都会听到广播里在念古诗。有的同学听的津津有味，有的同学边听边读，可认真啦！你可别小看了这个古诗，它可给我们带来了许多欢乐。
俗话说得好“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。事实上的确如此，现在每天都反反复复的读几首诗，时间一长意思也懂了。你瞧，现在广播里正在放这首古诗：《春风》白居易。春风先发苑中梅，樱杏桃梨次第开。荠花榆荚深村里，亦道春风为我来。这是一首多么脍炙人口的`诗呀！这首诗的大意是这样的：诗题是春风，吟的也是春风，但托意深刻含蓄。春风最先吹开了*中的梅花，接着陆续吹开了樱花、杏花、桃花、梨花。最后，荒僻乡村里的荠花、榆荚也开花了，荠花、榆荚兴奋的说，这春风是为我们开花而来的。这首诗表面上吟春天，春风又隐喻皇恩，实际是抨击朝廷不*等的等级制度。我最喜欢的一首诗就是王驾写的《雨情》于谦初见花间蕊，雨后全无叶底花，蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家。这首诗描绘了雨后春景，颇具幽默意味。
古诗文是我们名族文化的精华，千百年间万古传诵，哺育了一代又一代人，成为祖国文化的命脉。现在我们每天都会读古诗，每天都会沉浸在古诗文的海洋里，使我们在古诗文的海洋里尽情的遨游。所以我要说：“古诗伴我行，快乐在诗中。”
*日，《中国诗词大会》已火遍全国，是什么原因才使它这么红火呢？古诗是我们的传统文化，是祖祖辈辈流传下来的传统文化，是我们中华民族的骄傲。
古诗伴我行，我们的成长有古诗相伴，我们的一生有古诗跟随左右。古诗是一件必不可少的东西，没有它，传统文化就从此告一段落。
当你绝处逢生的时候，你就会感叹道：“哈哈！真是‘山重水复疑无路，柳暗花明又一村’呀！”当你目睹到太阳姗姗来迟，山水如画，春风吹拂着花儿草儿
时，你就会不由吟诵道：“迟日江山丽，春风花草香。”
当你发现沙漠如雪，月儿似钩时，你就会道：“大漠似如雪，燕山月似钩。”当你饱览到江南的美景之后，你就会赞叹道：“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”这些事物中隐藏着诗句，要靠自己去“发掘”。
古诗其实无处不在，就等你自己去探索，与诗相伴，其实是一件很美好的事情。人的一生如果有古诗相伴，那会是多么有意义啊！
让我们一起与古诗相伴！与传统文化相随！
1、我常常和我的孤独翻脸，然后又坐下来哭着和好。
2、嘴上寂寞的时候，有烟抽。心里寂寞的时候，有谁来陪。
3、我不爱热闹，也不爱凑热闹，不是我不合群，是群不合我，我的快乐应该是由我来定义的，而不是随波逐流。
4、寂寞在身后追赶着，我慌不择路，撞进了谁的怀里。
5、不合群，不热闹。一个人远行，喜欢陌生，喜欢隔阂，喜欢人与人之间的淡薄相处，喜欢这样的格格不入。
6、不合群是表面的孤独，合群了才是内心的孤独。
7、一个真正内心成熟的人，不仅有独立的人格，还有强大的内心，哪怕有人背后说他不合群、人缘少，他也不会特别介意。
8、孤独是路过身边的影子笑着对我说似曾相识。
9、我每一天都在数着你的笑，但是你连笑的时候，都好寂寞。他们说你的笑容，又漂亮又落拓。
10、人群仿若无际的沙漠，偶尔的绿色，却是长满尖刺的荆棘，无处落脚。我从来不是甘于寂寞的人，为什么沉溺其中难以自拔？
11、生活总是那么无聊，在你不愿意做什么的时候，无聊既是精神空虚也是身体寂寞。
12、如果圈子不同的话，不必强融，偶尔来个“不合群”，才是一个人成熟的标志。
13、不合群，插不上话，不喜欢聊天，只喜欢玩手机，自卑。
14、饭店里有一只猫它不合群慵懒孤僻但是它过得很舒服，现在我有点羡慕嫉妒它。
15、我不认为是孤独就是被排挤、不合群，她不是被动的结果，而是一种主动的选择，是对自己所追求的事物的一种尊重与坚持。
16、十生活可以漂泊，可以孤独，但你的灵魂必须有所归依。
17、孤独是一种态度，寂寞是一种想法寂寞是武器，有时候致命。
18、既然关心和陪伴都是打扰，那么孤独才是最好的救赎。
19、别总说我不合群，只是我的群里没有你。道不同不相为谋，你讨厌我，也未必喜欢你。
20、很多时候，我们说放下了，其实并没有真的放下，我们只是假装很幸福，然后在寂静的角落里孤独地抚摸伤痕。
21、整天犯困，生活艰难，性格不合群，长相很大众，难道说的就是我这种困难群众。
22、卸下伪装退去浮华，面对的只是赤裸裸的寂寞。
23、学会孤独。跟着一群人瞎混的人成不了气候，独处才能学*、思考，甚至发生质变。
24、世间的一切切挫折，一切切磨难都是一个经历孤独的过程，生命的美好总在孤独后绽放，生命的归属终究离不开孤独。
文明礼仪伴我行诗歌
无论是身处学校还是步入社会，大家都收藏过令自己印象深刻的诗歌吧，诗歌一般饱含丰富的想象、联想和幻想。那什么样的诗歌才是大家都称赞的呢？下面是小编精心整理的文明礼仪伴我行诗歌，仅供参考，大家一起来看看吧。
一、《文明礼仪伴我行诗歌》
*礼仪代代传，
孔融让梨敬父母，
黄香暖被教育人。
*礼仪不能忘，
争做礼仪小标兵。
二、《文明礼仪伴我行诗歌》
学*争先虽重要，
文明礼貌也要好。
学校规定都遵守，
见到老师有礼貌。
同学之间相友爱，
友谊小手牵的牢。
爱护公物放心上，
树立新风我做到。
三、《文明礼仪伴我行诗歌》
人人从我做起来，
要让大地绿起来，
要让天空蓝起来，
要让江河清起来，
要让空气净起来，
要让花儿开起来，
要让鸟儿唱起来，
要让环境好起来，
人人从我做起来。
四、《文明礼仪伴我行诗歌》
中华校园五字歌
朗朗上口道理多
学好礼仪很重要
听我来把说一说
见到老师问个好
同学见面微微笑
上下楼梯靠右行
见到纸屑常弯腰
绅士淑女真不少
礼仪学好无烦恼
我是优秀的'社区小居民
五、《文明礼仪伴我行诗歌》
见师长，先问好，懂礼让，要热情。
课堂上，要动脑，写作业，要仔细。
课间操，认真做，眼保操，要做好。
十分钟，备学具，不喧哗，不追跑。
放学时，路队齐，出校门，守交规。
新世纪，好少年，懂文明，有礼貌。
六、《文明礼仪伴我行诗歌》
教学楼，真热闹。
杨柳青青花儿俏。
同学们，蹦又跳。
讲文明，懂礼貌。
《诗经：我行其野》
我行其野，蔽芾其樗。
婚姻之故，言就尔居。
尔不我畜，复我邦家。
我行其野，言采其蓫。
婚姻之故，言就尔宿。
尔不我畜，言归斯复。
我行其野，言采其葍。
不思旧姻，求尔新特。
成不以富，亦祗以异。
注释：
1、蔽芾：树木枝叶细小而密的样子。樗：臭椿树。
2、言：语助词，无实义。就：从。
3、畜：养活。
4、邦家：故乡。
5、蓫：一种野菜，又名羊蹄菜，似萝卜，性滑，多食使人腹泻。
6、宿：居住。
7、斯：句中语助词。
8、葍：一种野草，花相连，根白色，可蒸食。
9、新特：新配偶。
10、成：借为“诚”，的确。
11、祗：恰恰。
译文：
独自行走郊野，樗树枝叶婆娑。
因为婚姻关系，才来同你生活。
你不好好待我，只好我回乡国。
独自行走郊野，采摘羊蹄野菜。
因为婚姻关系，日夜与你同在。
你不好好待我，回乡我不再来。
独自行走郊野，采摘葍草细茎。
不念结发妻子，却把新欢找寻。
诚非因为她富，恰是你已变心。
赏析：
中国古代男尊女卑的伦理传统，导致了在家庭和婚姻中女子的被动地位，因而也造就了中国古代文学史上一个突出的文学母题——弃妇文学。《我行其野》就是写一个远嫁他乡的女子诉说她被丈夫遗弃之后的悲愤和痛伤。
和《氓》等其他同题材作品的大力渲染被弃前的生活场景所不同的是，《我行其野》的作者更多地表现目前，即此时此刻的情绪。作品开头，作者便把自己情感悲剧的抒写安排在一个似乎暗合其孤独凄凉境况的，生长着樗树和蓫草、葍草的岑寂原野上，以此点明以下所抒写的，只是在抒情主人公经历了被遗弃之变故的打击后，离开伤她心的人，在归家途中的心理活动。
此三章，每章前二句，都是同一个画面的重复或再现。它描画出一个人在点缀着几棵樗树的原野上独行的情景。“我行其野，蔽芾其樗”从比例和透视关系上讲，无边的原野、凝滞不动的树草（蓫、葍）和渺小无助而又孤独的行人（作者），给读者的是一种自然界的宏大与人类的渺小、原野的寂静和人心的焦虑的对立感。原野因人之渺小而愈显其大、愈显其宁静安谧，人因原野之宏大而愈显其小、愈显其躁动不安。抒情主人公被命运抛弃进而抗争无力的悲剧在这里被放大或具体化了。同时，印象的叠加，也引起人们对隐藏于画面背后之故事的强烈探究欲。
每章后四句，则是对上述画面之深层含义的具体阐释：因婚姻而与你聚首，但“尔不我畜”，我只能独行于这归里的旷野上。这个阐释在全诗三章的反覆咏唱中，随着人物情绪的波动有被深化的趋势。一、二章里，她仿佛还只是故作轻松的念叨：“尔不我畜，复我邦家。”“尔不我畜，言归斯复。”试图把痛苦深埋在心底，强自宽解。但到第三章，她情感的火山终于爆发了，这难以*复的伤痛和无人可诉的委屈，和着苦涩的泪水，在这样一个爱恨交织的时刻，以这样一种爱恨难分的心理，流淌着怨恨：“不思旧姻，求尔新特。成不以富，亦祗以异。”至此，全诗也在这情绪发展的*戛然而止，留给读者的，只有无限的同情、惆怅和遗憾。
这首诗的另外一个突出特点是采用了象征、暗示的手法。用行遇“樗”、“蓫”、“葍”等恶木劣菜象征自己嫁给恶人，并以之起兴，暗示自己为人所弃的痛苦心情，融情于景，情景交织。孔疏引王肃云：“行遇恶木，言己适人遇恶人也。”前人早已注意到了这一点。
今人陈子展谓此篇与《小雅-黄鸟》“皆似《国风》中歌谣形式之诗”，“龚橙《诗本谊》尝独指出《小雅》自《黄鸟》、《我行其野》，至《谷风》、《蓼莪》、《都人士》、《采绿》、《隰桑》、《绵蛮》、《瓠叶）、《渐渐之石》、《苕之华》、《何草不黄》，凡十二篇，皆为‘西周民风’，其说大都可信”（《诗经直解》）。诚然。旧说如毛传以为诗旨乃刺周宣王时“男女失道，以求外昏（婚），弃其旧姻而相怨”，朱熹《诗集传》则谓：“民适异国，依其婚姻而不见收恤，故作此诗。”姑录之备参。
安全伴我行活动反思
在不断进步的社会中，教学是我们的任务之一，所谓反思就是能够迅速从一个场景和事态中抽身出来，看自己在前一个场景和事态中自己的表现。那么什么样的反思才是好的呢？以下是小编精心整理的安全伴我行活动反思（精选20篇），欢迎大家阅读。
12月10号我讲了一节公开课，这节课的题目是“交通安全伴我行”，目的是让学生学会一些交通常识，认识最基本的道路语言，保证自己的人身安全。这堂课知识性比较强，主要的内容是交通安全知识，共分两个环节，第一环节交通规则，从交通信号灯到观察身边违反交通规则的事例，第二环节认识交通标志，事前设计的时候想到：如果是单纯的讲述会很枯燥，所以我加入了一些动画、图片等有意思的地方，孩子们的学*热情高涨，这是亮点，也有很多不足的地方，反思如下：
1、导入可以有多种形式
我的导入是以观察图片的形式，孩子们的热情度不高，后来听取了同事们的意见，觉得可以让孩子们展示一下课前准备的交通标志图片，自己说一说，这样技能给孩子们表现的机会，也能加深他们对交通知识的理解，自主参与，热情高涨，是很好的导入方式。
2、知识量太大，不利于理解
设计中没有很好的考虑一年级学生的年龄特征，加入了太多的知识性元素和图片，孩子们一开始的反应很积极，到最后好像没那么热情了，我反思了一下，应该抓几个典型的交通规则，或是交通标志来讲，而不应该眉毛胡子一把抓。
3、设计环节应该综合考虑
孩子们的表现欲都很强，个个都想展示自己，因此在设计的时候我加入了一个“我是小小设计师”的环节，让孩子们自己去设计一些交通标志，事实证明效果不好，因为孩子们刚刚对交通标志有了初步的认识，孩子们还没有更深的理解，所以设计的作品大都是雷同，听取了同事们的意见，这个环节可以改为“说一说”，让孩子们说一说，学了这一刻，你有什么想法，准备以后怎么做，畅谈收获，孩子们可能更有话说。
活动中充分利用现有资源，使用多媒体课件展示，直观形象，孩子们易于接受。游戏的参与，孩子们有了亲身体会，真正了解了一些基本的交通规则，在快乐体验中，学到了交通安全知识。
安全通常指人没有受到威胁、危险、危害、损失。人类的整体与生存环境资源的和谐相处，互相不伤害，不存在危险的隐患，是免除了不可接受的损害风险的状态。安全是在人类生产过程中，将系统的运行状态对人类的生命、财产、环境可能产生的损害控制在人类能接受水*以下的状态。
幼儿在活动过程中，情绪比较高，感到特别新奇，因为他们是农村幼儿，他们对城市的交通规则了解较少。特别在后面的游戏活动中，他们把刚学的交通法规得以运用，有很大的成就感，并且这些交通规则在他们心中已根深蒂固。
设计这个活动时，我首先根据小班幼儿的已有生活经验与认知发展水*，将目标定位为：了解行人在马路上应该遵守的一些交通规则，培养初步的安全意识与自我保护意识。由于小班幼儿注意力集中的时间很短，因而活动内容不能过于繁杂，而应简单明确。为此，我选择了幼儿日常生活中经常会遇到的场景，教育幼儿不在马路上玩耍，要走人行道，过马路要走斑马线等。我采用直观图片、情景模拟游戏等引导幼儿参与活动，让幼儿了解交通知识。正所谓实践出真知，所以我在活动后请家长在*时生活中引导幼儿，而且做给孩子看，给孩子做个好榜样，实现家园共育，以增强幼儿的安全意识、自我保护意识和能力。
对于孩子来说，安全教育很重要。现在家里就一个孩子，父母上班在外，经常留一个孩子在家，对于孩子在家的安全就格外重要。如不动电、不动气等。陌生人敲门等幼儿怎样处理，这是孩子要掌握的技能。在超市和父母走丢怎么办?有陌生人来接怎么办等。在活动中，幼儿知道求救老师、家长。有的幼儿还知道大声喊叫。在超市里还知道广播、打电话等。幼儿都能掌握。
因为本周是安全教育周，结合周主题，根据小班幼儿的年龄特点，我自选了一个内容《和妈妈在一起》开展安全教育活动。通过情景表演来让幼儿懂得不随便跟陌生人走，体验其带来的不良后果。活动开展时，我们事先联系了幼儿园里我们小班幼儿不认识的大班里的阿婆扮演成陌生人来到我们教室，我们老师则在一旁躲起来，当奶奶扮演的陌生人拿着糖果和饼干问：“谁愿意跟奶奶出去玩滑滑梯？吃糖？看奥特曼”小朋友纷纷地说：“我要去，我要去。”说明我们小班孩子的控制能力真的很差，没有一点防范意识，也可以看出家长在家也没有重视对幼儿进行相关的安全教育，存在很大的安全隐患。于是，我问了一句：“你们都认识这位陌生人吗？”这时候，有些小朋友好像有点意识到了，很多小朋友走走都回来了。只有夏还是跟着陌生人走了。我们又着重对幼儿讲述“跟陌生人走”的危害性：爸爸妈妈接不到宝宝，宝宝也找不到爸爸妈妈了……小朋友一个个把眼睛睁得大大的，当再一次问他们：“如果在马路上，要不要跟陌生人走？和谁在一起呀？”小朋友一个劲得说：“和妈妈在一起”。
因此，我觉得从小对孩子进行这样的安全教育是很必要的，特别是对小班的幼儿单凭说教是远远不够的，需要多对他们进行情景性的模拟演*，才能让他们更深的体会到安全的重要性。我们除了在一日活动中一定要相互监督，做到眼到、心到、手到，对幼儿进行安全教育，以保证幼儿的在园安全。还要切实做好家长的安全工作，让家长配合班级安全教育活动的开展，告诉幼儿一些安全知识以及一些防范措施，让我们的孩子都能更健康，快乐的成长！
因此，我觉得安全教育应该渗透在每日活动中，应不断强化孩子的安全意识，使他们建立牢固的自我防护意识。
农村的学前班孩子，在这之前上过幼儿园的孩子很少，大多数都是在家里老人带到6岁，才送来学校学*，我统计到这些孩子都是隔代教育的多，爸爸妈妈在外打工，留给爷爷奶奶照顾，老人关心的都是孩子的吃穿，*时安全教育这块可能教育不是很到位，所以，我今天就关于安全问题设计了一个活动。
在开展活动前，我还在考虑一个问题：我们农村的学前班孩子们会理解“陌生人”这个词吗？没想到，在活动当中，活动一开始，当陌生人老师拿糖果来哄骗小朋友跟她走时，只有两个孩子上当。看来孩子们的自我保护意识还是挺强的。在讨论如何摆脱陌生人的方法时，孩子们也能在老师的提示下，说出一些方法。本次活动，比较成功之处是，本班的孩子们参与活动的兴致很高，在后面的老师扮演陌生人要哄骗时，有些小朋友还会装作打电话的样子，打电话报警。
教师作为教育活动的主导者，对如何处理好教育活动与幼儿人身安全的关系上起着重要的作用，这需要一个支点也需要一个*衡点，我们也常常困惑于此。今天当我们的教育倡导着教育活动生活化、情景化时，我们力求把孩子带到真实的世界中，让他们真实的去感知世界、体验生活，这就意味着要放开**的庇护，让他们自由的去探索这个未知的世界。那么我们怎样才能把“保障幼儿的安全和为了使孩子自主地成长，活动中不可缺少一定的冒险性”结合起来呢？
例如游戏，它是幼儿最喜欢的活动，也是幼儿园主要的教学形式。但由于他们的身心发展水*较低，行为缺乏理智，易受情绪的影响，在游戏活动中特别是户外的中，则可能造成意外的事故。所以，教师在活动前或活动中对幼儿有效的规则约束和必要的安全指导也是十分必要的。如果仅仅为了安全，完全避免幼儿参与集体活动或一味的降低游戏的难度，也是不利于幼儿成长的。日本有教育学家指出：“游戏活动要有一定的冒险性，如果没有，孩子无法真正形成回避危险的能力”。
作为幼儿教师，任何一个人，在孩子的安全问题上同样有心理压力，如果孩子们在幼儿园*安的度过一天，我们也会感到松了一口气。主题
在进行科学活动《我会保护自己》中，幼儿能对生活中的一些具有危险性的事情或情景都能进行正确的判断，懂得了不应该做危险的事情，并了解了一些基本的安全知识；语言活动《遇到危险怎么办》，让幼儿了解了什么是陌生人，知道自己独处时不要与陌生人接触，不要跟陌生人走，并通过各种模仿情景的体验，锻炼幼儿的判断能力及应变能力；通过智力游戏《不冒热气的鸡汤》，使幼儿能够根据已有的经验和不同的情景，做出正确的判断。幼儿对一些经常发生在身边的事情和现象都比较感兴趣，能够积极、主动地参与到各个活动中；并通过这几个活动，基本了解了在我们身边经常会发生的一些危险，认识到做危险的事情会造成身体或其他方面的伤害，形成初步的安全意识。
安全教育是幼儿园教育永恒的话题，幼儿园是众多幼儿集体生活的场所，无论教师怎样注意，也难以完全避免安全事故的发生。在*日的教育实践中，我们对幼儿的安全教育往往停留在表面，或让幼儿被动的接受“你不能怎样，你不该怎样”，**如此反复的强调只会让孩子的逆反心理更加突出。可不，尽管老师强调厕所里不能嬉戏、打闹，可是事故还是发生了，一孩子被打伤，完全是意外还是老师的疏忽？我想，老师应该承
担很大一部分的责任。我们都知道，孩子年龄小，自控能力差，很多时候不知道哪些事可以做，哪些事不可以做。作为老师的我们，应该想孙悟空的火眼晶晶，眼观六路，耳闻八方。时刻不忘对孩子提出要求，孩子的一切行为都不能离开老师的视线。
在一次室内活动中，孩子们在各个区域玩耍，老师一转身就有孩子哭着跑过来告诉我：“老师，某某拿玩具打砸了我。”我一看，女孩的右眼下有些擦伤，还有些血，几秒钟的时间里，我的一个疏忽发生了。对于孩子之间再一起玩耍，经常有争抢玩具的现象，老师一留神孩子间有会有事情发生，面对变化万千的状态，作为老师我们应该怎么尽量避免不必要地事情发生呢？可以开展有关安全教育的谈话活动，如“我身边的危险”，看图讲述“谁对谁不对”，美术活动“我来设计安全标志”等。让幼儿主动获取一定的安全知识和求助方法，树立了安全意识。
作为幼儿教师任何一个人，在孩子的安全问题上同样有心理压力，如果孩子们在幼儿园*安的度过一天，我们也会感到松了一口气。主题活动也好，生活中有机渗透也好，目的只有一个，让孩子们树立安全意识，保证幼儿的安全和健康，因为这不仅关系到幼儿的安全和健康，也关系到每个家庭的>幸福和快乐。
在这次活动中，为了调动幼儿参与活动的积极性，我在活动的开始部分设计了“猜一猜”的内容，让幼儿猜老师是怎样来幼儿园的，孩子们有的说是骑自行车，有的说走路，有的说骑电动车，就是没有说坐公交车的。虽然孩子们都猜错了，但他们都觉得很有趣，这样他们的积极性都被调动了起来，有了这个基础我们开始了今天的活动，在接下来的环节我一一条线贯穿，从到车站等车，上车，认识车辆内部，在车内遵守的文明规则的行为，最后小结这样一个顺序展开这次活动。
活动结束后，我进行了反思，在活动的选择目标的制定上方面，比较适合本班幼儿的年龄特点，幼儿参与活动的积极性很高，目标的完成情况还算理想。各环节的设计有层次，问题提出的比较清晰，幼儿回答问题积极。回答的也很好，都说出了自己的想法，课堂气氛也很活跃，这是本次活动满意的地方，本次活动也存在着一些不足之处，有以下几点：
1、在提问喇叭的问题时，幼儿已经说到放音乐，教师没有给与肯定，导致幼儿的想法回答受限。
2、在小动物让座的这个环节，教师应该再加上一个问题，都什么样的人我们才让座呢？可以结合前面“老弱孕病残”这个问题还回答，让幼儿更加清楚地理解“让座”这个文明的行为。
3、在基本部分的最后，可以加上一个内容，公交车到站了，小猪要下车了，下车别忘了对司机叔叔说谢谢，在活动中有幼儿提出过这个问题，这样让活动的主线更加完整，同时培养幼儿的感恩之心。
4、在常规方面，本班个别幼儿在回答问题方面还需要培养，不抢话，要注意倾听他人讲话，以上就是我对这次活动优缺点的反思，通过这次活动，我无论是在课前准备方面，还是活动的进行以及课后的反思，都有了很大的收获，为自己的理论实践方面积累了很多经验，还是一个很好的学*过程，同时也感觉到了自己教学方面的不断成长，为成为一名合格的幼儿教师打下基础。
1、反思在备课过程中对活动内容中班幼儿在这阶段是身心发展的重要阶段，这需要我们老师的正确引导。
2、对活动过程的反思：活动过程中因为我的组织能力不好使幼儿有些乱，今后定会加强。
⑴对幼儿发展的反思，幼儿在过程中都表现很好，展示自己在游戏中的勇敢自信。
⑵对教师专业发展的反思，我是他们的第一任老师也是班主任，所以班里孩子的特点个性学*都有所了解，因此掌握怎样教学的核心。
⑶对师幼互动的反思，个别幼儿不太懂规则，我慢慢教他师范给他看，对个别不能达到标准的幼儿降低规则。
3、对活动效果的评析。整个活动幼儿参与性很高，但对一些发展较快的幼儿来说，就有些没意思了，在今后设计时我一定要好好设计方案。
4、如果让我重新上这节我会好好设计方案，让每个幼儿都能在快乐的游戏中玩耍。
教学主要是通过教师课件演示、学生讨论、角色扮演来完成，使学生认识到了在河道、水渠、池塘、水井、水池、水库中嬉水落水的危险；知道了在路上的井盖以及开放性水域无明显警告标志和隔离栏的地方危险性大；不会游泳，游泳时间过长，疲劳过度，在水中突发病尤其是心脏病，盲目游入深水漩涡很容易造成溺水事故。让学生掌握了一定的溺水自救与预防知识，达到了教育的目的。但是，安全教育不是一二节课就能达到预期的效果，在教育教学工作中，要将安全工作细致化、常态化。生命安全，警钟长鸣！
每一年有多少可爱的小生命因为意外伤害事故而受到了多么无情的摧残。而教师作为教育活动的主导者，对如何处理好教育活动与幼儿人身安全的关系上起着重要的作用。持续两周的安全教育，谈话活动《我身边的危险》、语言活动《小狗警察》、美术活动《汽车》、科学活动《感冒了》、健康活动《不怕黑的孩子》、社会活动《有人来敲门》等，和学*交警叔叔的手势和模拟穿马路等等。让幼儿主动获取一定的安全知识和求助方法，树立安全意识。
安全教育作为幼儿园长期的教育内容，仅仅这几个活动是不够的，他需要与日常生活有机的结合和渗透，例如：利用故事“小宝找妈妈”，让幼儿知道回家要等父母来接，决不跟陌生人走，也不吃陌生人给的东西。知道爸爸、妈妈的电话号码，家庭住址等，教育幼儿开门、关门时先要看看手是否放在门框上，吃饭时不嬉笑打闹、不玩筷子，上下楼梯时，扶栏杆有序的走，以及早操、午睡、入厕等幼儿一日生活各环节的安全警示，并请小朋友们相互监督。通过这些与日常生活有机的渗透，不仅可以避免一些意外伤害与不幸的发生，而且可以提高幼儿的安全意识，为幼儿安全行为能力的发展奠定了基础。
活动也好，生活中有机渗透也好，目的只有一个，让孩子们树立安全意识，保证幼儿的安全和健康，因为这不仅关系到幼儿的安全和健康，也关系到每个家庭的幸福和快乐。
安全教育的目的旨在帮助学生养成良好的生活*惯、基本的安全意识，获得一些与生活实际密切相关的安全知识和技能，并能在日常生活中实践，维护自身及他人的安全，使之初步适应现代生活，为其一生身心健康地发展打下基础。所以我们每学期都有一节安全系列课。
而这节课从组织准备、课堂效果、表现形式等方面是成功的。
1.精心准备积极参与
在这节课准备期间，各组学生都认真地翻阅多种报刊、书籍、上网等方式查阅防雷电的相关知识和资料。课后，争当预防雷电小卫士，向家长和邻居们积极宣传预防雷电安全知识。
2.体现互动效果显著
从效果上来看，同学们在本节课中能通过对视频、案例深入探讨，对雷击的原因和防雷击措施有了更深的认识，结合教师的讲解就如何进行雷击急救学会了一些可操作性的措施，并通过学生的模拟演练增强了防雷击急救能力。在课堂上既有师生之间的互动，又有生生之间的互动，在这个互动过程中，孩子们充分交流，增长知识;在这个互动过程中，孩子们开动脑筋，解决问题!在这个互动过程中，孩子们模拟训练，培养能力!这节课按计划取得显著的成效。
3.设计形式多样化
书香伴我行征文（通用15篇）
在**淡淡的日常中，大家都写过征文，肯定对各类征文都很熟悉吧，征文具有主题鲜明、内容清楚的特点。如何写一篇有思想、有文采的征文呢？下面是小编帮大家整理的书香伴我行征文（通用15篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
我爱书，更爱读书。书是我的伙伴，它充实了我的生活;书是我的老师，它教给了我许多道理;书是我前进的明灯，它带领我走向正确的方向。正如高尔基所讲：“书籍是人类进步的阶梯。”是的，如果没有了书籍，社会就不会发展，人类就不会进步。
从入学至今，我已阅读过部分红色经典文学作品。如：小说、散文、诗歌、《转记等。其中，施耐魇写的《水浒传》使我受益匪浅。在我疲惫的时候，我总喜欢拿出来阅读。它主要写了在北宋时期，奸臣当道，民不聊生。许多英雄好汉不堪欺凌，奋起反抗。比如《宋江三打祝家庄》、《鲁智深拳打镇关西》、《武松醉打蒋门神》等。其中，《宋江三打祝家庄》让我记忆犹新。他们用自己的智慧和毅力通过三次努力，战胜了重重困难，终于打败了祝氏三杰，凯旋而归。这篇传记让我懂得了：智慧的力量是无穷的。这跟我的学*一样，只要开动脑筋，什么难题都能攻破。书如同空气一般，没了书就没了空气。书是永远读不完的。少年在读，中年人在读，老年人也在读。每当你翻开书总会有一阵淡淡的墨香扑鼻而来，那种香味很清新，有着文字、笔墨的香味。有些故事很幽默，但它会告诉我们一个深刻的道理。当我闷闷不乐的时候，我总会不由自主的去读它们。比如：《伊索寓言》、《成语故事》、《童话故事》等。它常常逗得我哈哈大笑，使我回味无穷，让我忘掉了烦恼，可别有一番乐趣。杜甫曾经说过：“读书破万卷，下笔如有神。”只要我们*时多读别人的文章，多去学*别人的写作方法，多积累好词好句。当我们需要的时候，就从我们的脑子里调出来，使我们的文章恰到好处，生动有趣。这样，我们写作文就更容易了。也有位名人说过：“读书百遍，其义自现。”的确如此，当我被一道数学难题难住时，只要回头多读几遍，就迎刃而解了。阅读成了我生活中得*惯，是我生活中必不可少的一部分。它伴随我健康成长，带领我向高的学府前进，使我终生受益，去创造自己辉煌的一页。同学们，让我们用书页做翅膀，一起向知识的天空中去飞翔吧!
书是我们生活中最常见的物品了。每一本书的内容不同、思想不同、功能不同，它对我们生活起到的作用也不同。书是人类进步的阶梯，是开启智慧之门的钥匙。我相信大家从小到大一定看过许许多多有趣的书吧!那么今天，我就带着大家走进我的读书世界吧!
我爱读书，爱一个人静静地坐在某一处看书。遨游于书海之中，体会书中的人、物、事。在主人公的开心时，我会随着主人公一起开怀大笑;当主人公遇到挫折时，我会默默地为他加油鼓励;当主人公伤心时，我真希望他能赶快振作起来。连妈妈都说我是不是看书看的有点走火入魔了呢!可我倒不这么认为，与自己最爱的书在一起是我最大的快乐和享受。
我爱读书，它带给我力量。记得在我看过的《实用文摘》里曾说过一句话：“每个脚印都是你走的”。这句话教会了我要持之以恒，面带微笑得去对待每一个困难和考验。当我遇到挫折、困难的时候，想到这句话，我就会坚强起来，重新鼓起勇气，去想办法克服、解决困难，勇敢的面对一切。
我爱读书，记得冰心奶奶说过一句话：“书要读，读好书，好读书。”这句话时时激励着我去读书，去读一本本好书。开卷有益，读适合我们的好书，对我们的帮助才最大，才能让我们从书中学到不同的知识，感受到知识给我们带来的快乐。从古至今，有许多的名人激励着我们去读书，让我们从一本本有趣的、生动的、传神的书中获取知识、力量!可见选择一本好书是多么的重要啊!
我爱读书，每一本书都会给我留下深刻的印象。《红楼梦》里初进大观园的刘姥姥是多么的可笑;《小王子》里对任何事物都爱探索，都爱去发现现问题的小王子;《猫王》中为了保持生态*衡而努力奋战的猫兄弟们;《马小跳》里开心的马小跳。瞧呀!这么多的书，我一次还看不完呢!
书里的奥妙与知识，需要我们自己来吸取、掌握、探索与发现。在书的海洋里自由遨游，体会每一个人、物、事，你的心情也会随之而发生变化，去细细体会书中故事带给我们的力量。书是我们的良师益友，让我一起快乐的读书吧!
在我们的成长过程中，需要不断地汲取知识。书——就是最好的途径。那白纸黑字上淡淡的油墨清香总能让我忘乎所以，沉醉其中。拿一本优美的小说，在午后阳光的沐浴下，静静地读着，那是多么的美好啊!
是的，我爱看书，爱在书的海洋里畅游，让身心得到最好的滋养。我常常看得无法自拔，那圆润的词句，美好的情节，就像磁石一般的吸引我。
有一次，我正在在书桌前静静地阅读《窗边的小豆豆》，我沉浸在作家笔下小豆豆的童心世界里，似乎在这个诺大的空间里，只有我与书了。我忘了一切，小豆豆那活泼可爱的身影仿佛就在眼前。正当我以为整个世界都变得寂静无声的时候，耳边响起了妈妈的声音：“灵灵，剪头发去了!”我听了这话，但却不愿意从书海中走出来。妈妈安静了一会儿，等得不耐烦了，便径自走进我的房间，一把抓起我的手，拉着我出了门，走向理发店。到了目的地，我仍沉醉在无限的想象中。这时，理发店的叔叔问我想要什么发型，我不假思索地脱口而出：“小豆豆发型。”那位叔叔先是一愣，继而便哈哈大笑了，妈妈也“扑哧”一声笑了出来。我这才回过神来，也情不自禁地笑了。
这，是一个星期天，中午，我独自一人在家，百无聊赖地看着电视。偶尔一扭头，发现桌子上斜斜的放着一本书，我翻过来一看，哦，是昨天晚上没看完的《木偶奇遇记》。我立刻关了电视，坐在沙发上津津有味地看了起来，我咀嚼着书中的每一个字。这一刻，我仿佛是木偶匹曹诺，仿佛是挥舞着魔法棒的小仙子。时间一分一秒的过去。已是中午时分了，我却丝毫没有察觉，仍旧沉浸在美好的故事中，为了人物的高兴而开心，为了人物的伤心而难过。时钟显示着流逝的时间——已是下午两点了。我偶尔一瞥，看到了时间，不由得吃了一惊。这时，我听见钥匙转动的声音，是妈妈回来了，看见我便问了一句：“今天中午吃了什么啊?”我不知所措地答了一句：“啊?”妈妈看看我茫然的样子，又看看我手中的书，顿时明白了，又好气又好笑地说：“唉!你这个小书虫!”
书，一本又一本有趣的书，一个又一个富有哲理的故事，这一切的一切，都让我如痴如醉地阅读。我相信，我的小舟，一定能在波涛汹涌的大海中，扬帆起航，直达终点。
书，伴我一路走，萦绕在书中的淡淡香味，与我同路……
书，我和它有一种说不清的情缘。母亲曾经告诉过我：“在你七八个月还是婴儿时，那时只要你一哭闹，母亲就会拿一本书来哄我，那时你随意乱翻一阵，破涕为笑。”现在想想，那书中彩色的画面或许吸引了幼稚的我。
后来我渐渐长大了，上了幼儿园，那各式各样的书让我更产生了兴趣，我喜欢听老师讲书中《卖火柴的小女孩》《小红帽》——的故事，更喜欢背唐诗和识字了。以后，我经常拿着书，缠着老师问这问那，那书中的每一个故事，每一段歌谣，甚至每一个硕大的汉字都让我颇感兴趣。记得在幼儿园大班的时候，我能看懂《丑小鸭》《狼和小羊》《神笔马良》故事，那一个个神奇的故事带给我无尽的快乐的思索。
时间一天天过去了，我逐渐成长为一名少年，我看书的范围也越来越广了，从《十万年为什么》到《隋唐五代十国》，我在书中细细品味，从中汲取更多的“营养”，书，丰富了我和知识，它能带我上天，了解宇宙的广阔，它能带我入海，了解海洋的神秘，它能还我回到过去，了解鲜为人知的事情。在书的海洋里，我潜移默化地懂得了许多知识，它是打开知识宝库的钥匙。书，早已成为我精神上的目标了，我离不开了。
每天睡觉之前，我总喜欢坐在床头，顺手抽出一本书，在灯光下细细翻阅，在文字中间徘徊，时间总是无情地飞转，记得有一天晚上，我在看《假如给我三天光明》这本书，我被这伟大的盲聋作家海伦。凯勒所感动了。她不仅用行动战胜命运和勇气，而且还将自己一生经历的痛苦和幸福记录下来，我贪婪地汲取着这本书的写作灵感和幽默细胞，沉浸在书的世界里。那晚要不是母亲提醒我，我可能忘了睡觉了。
书，成了我婴儿到幼儿到少我成长历史的“营养餐”。
以书为友，以书为签，在未来的日子里，我会在书的陪伴下阔步前进。
书是有香味的，每当我打开一本书，那纸的清香中夹着墨的芳香总会扑鼻而来。倘若是新书那味道尤其炽烈，我会情不自禁地把鼻子埋在书页中，先闻个够，然后在慢慢的品味书的内容。日子长了便成了*惯，像是一种仪式了。当然，随着时间的推移，那味道终究会渐渐散去。但是，书的内容一一隽永的醇香是挥之不去的，她蒸熏着每一位读者，滋养着一代一代的人。一代一代的积累，那香越发浓烈，那怕书本己残缺不齐，也吸引着人们寻香而至。
书籍，好比一架梯子，引导我们登上知识的殿堂；书籍，好同一把钥匙，帮助我们开启心灵的智慧之窗；书籍，好似一座航标，带领我们寻找求知的方向！
小时候，我常沉浸于童话，幻想的世界，每每听到一个梦幻的.故事，总会沉迷于其中。做一个甜蜜、浪漫的梦，漫游在童话里，久久不能自拔。长大一些了，我发现那些陪着我度过了多少个春夏秋冬的故事，己无法满足我的求知欲。于是，我便缠着妈妈，给我买书，到了书店，我又一头栽进了注有拼音的寓言故事，《十万个为什么》等。我感受到书籍对我的诱惑。在书的海洋里遨游，丰富的知识就如甘泉滋润着我的心田。我要好像丑小鸭一样坚持梦想，靠自己有力的翅膀飞向美好的生活，本末倒置；我更要好像小裁缝一样用聪明的才智战胜对手。
书籍带我们走进了文字的殿堂，攀上了文字的阶梯，打开了文学的窗户，找到了文学的方向——书如风景，永远浩翰无际，美不胜收，只是你是否愿意怀着一颗探索的心，携一身对知识的渴望，走进书籍，在浩翰的知识世界里慢慢地成长。
在书籍的描绘下，使我懂得了真正的浪漫在书籍的陪伴下不再孤单、寂寞了，在书的装扮下，使我变得内敛了，不再放荡。书籍是我们的良师益友，随之而来的是我的心情得到了释放！
书，我们长了知识、开阔了视野；书，带我遨游于童话，滋润了我的心田。
“书籍是人类进步的阶梯。”苏联作家高尔基的名言大家一定熟悉吧，对我来说，书籍就像一位既友好又博学的老师，它使我眼界更宽，使我的情操得到陶冶。
小时候，我爱看带有图画的书。虽然字不认识，但我看着精美的插图便能知道个大概，觉得是非有趣。在我的印象中，书是一幅幅美妙的画。
到了一二年级，我认识了一些字，便开始读一些简单易懂、插图多的书。虽说简单易懂，但不认识的字还真不少，有的字我只认识一半变只读一半，也不影响我继续往下读的兴趣。在我的映像中，书是用认识的字铺出的小路。
现在，我认识的字多了，读书时也基本没有“拦路虎”了。除了字典，我每次重新看一本书时，都既有“如逢故知”的感觉，又有新的体会。从《西游记》中，我读出了孙悟空的神通广大，从《水浒传》中，我读出了武松的正义勇敢，从《三国演义》中，我读出了诸葛亮的神机妙算......《海底两万里》带我领略科学的奥秘，《伊索寓言》告诉我生活的智慧，《爱丽莎梦游仙境》带我去了一个神奇的国度......在我的印象中，书是英雄人物汇聚的殿堂。
在绵绵的灯光下，在完成作业后，我愉快的“旅行”便开始了，格林兄弟给我讲述了一个个故事，我跟着白雪公主穿越森林，跟着勇敢的小裁缝去战胜巨人。翻开《小鹿斑比》，与天真无邪的小班比一起，奔跑在*坦的大草原，我们唱着欢乐的歌儿，那歌声随着耳边的清风传得很远，很远，我与窗边的小豆豆一起，擦亮“列车教室”窗户......夜已深了，我沉浸在愉快之中。对，有香味！似玫瑰如茉莉，不比这些都要香！是，这是书本的香气，它陪着我感受世界的真、善、美。我感到书籍给我带来的“静”，这种任我思考的“静”是读书给我的。在我的印象中，书是一片宁静而美丽的大草原。
书中有香，这书香陪伴着我，与我共同成长。
秋风送爽，与书共舞，畅游书的海洋，阅读书中的刻刻精彩……——题记
书，像一枚指南针，让懵懵懂懂的我跟着它走进书的海洋，如饥似渴地来阅读它；书，好似一位益友，让不能与别人对话——寂寞了的我，向它来说说家常话；书，也宛若那尊尊的长者，我们可以从它那儿，学到无穷无尽的知识……。
从我牙牙学语，蹒跚学步那时起，每天晚上都会依偎在妈妈的怀里，听妈妈讲一个个故事：被姐姐、弟弟嫌弃的丑小鸭，最终被妈妈也给嫌弃了的时候，我就会默默的在心里喊：丑小鸭你一定要坚强！而等妈妈讲到丑小鸭变成白天鹅时，我就会按捺不住自己的开心，嘿嘿的笑个不停；小红帽被大灰狼吃掉时，我会为她紧张；我也幻想着白雪公主被王子带走，白雪公主那开心样儿……
到我上小学那会儿，开始自己和书打交道了（嘿嘿，打交道的都是一些注音书）：我和尼尔斯、大白鹅、大雁们一起去冒了一回儿惊险而又刺激的旅行；又看着克拉拉和她弟弟所发生的一切趣事，不过当他们被挨骂时，有替他们感到伤心；也和多萝茜、托托、稻草人、铁皮人、胆小狮它们一起去那个美丽的国度，经历了一场奇异的冒险……
到中年级时，我就开始接触古诗词了。从“床前明月光，疑是地上霜。”到“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。”……从这些古诗词当中，我感受到了农民“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的艰辛；向往着“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”的无忧无虑；想和杨万里看看“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”的美丽；知道了陆游他那“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”爱国情怀；会为“谁言寸草心，报得三春晖”的母爱而感到伟大……
此时此刻，我回味这迷人的书香，前进的目标更坚定了。因为我知道，书香伴我行，一定会带给我更多的知识和智慧，读书伴我成长！读书让我快乐！读书让我的生命染上了色彩，让我做一个充实而自信的自己！
书，伴我一路同行。当我打开看一本书的时候，浓浓的书香迎面飘来。泡上一壶热茶，伴着古典音乐，细细地品味着书中的奥秘。——题记
高尔基曾说过：“书是人类进步的阶梯。”我，是一个从小就爱读书的女孩儿。幼儿园的时候，我就开始看附有漫画和简单文字的《格林童话》和《安徒生童话》，那一个个故事有的一次又一次地打动我，有的令我转忧为喜，帮我化解烦恼。
渐渐地，我长大了，书架上再也不是那些幼稚的漫画书，而是增添了一些余韵悠长的精品——*四大名著、《史记》、《聊斋志异》……还有一些校园小 说、诗文集，并且我还订阅了多种杂志《读者》、《儿童文学》、《意林》等。每当我感到郁闷时，就会随手在书架上拿起一本书，津津有味地读起来。
在这些书中，使我受益匪浅的就是《钢铁是怎样炼成的》。主人公保尔·柯察金忍受病痛，奋斗抗争，自强不息，百折不饶，这些精神，这种形象，让我感受 到一个倔强好斗的小红军的性格。当我读到保尔与病魔作斗争时，他忍受痛苦坚持活下去时，我的泪珠豆大般打在了书页上；当我读到保尔的眼睛从此以后再也看不 到东西，还坚持写作时，让我觉得保尔是一个积极向上的人；当我读到保尔在战争过程上还坚持读书时，这让我想到：一个在战争中的小红军，还坚持学*，还坚持 读书，何况是一个学生呢？
读好书，好读书，读书好。读一本好书，能让无知的少年重新找回出发点，能使人们懂得道理、知识，能化解人们的烦恼。《鲁宾孙漂流记》让我明白做人要 坚强；《骆驼祥子》让我懂得：对待理想，要赤手一种良好的心里素质，在奋斗中体现人格魅力；《繁星·春水》令我感受到母爱的伟大，让我学会怎样感谢母亲。
书里含着淡淡的香气，它虽然看起来朴素，却带领着多少人一路成长。书香伴我行，书香伴我一路成长。正所谓：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”“书读百遍，其义自见。”
这时，书香已经包围了整个书房，正带领着我向前走去！
歌德说：“读一本好书，就是跟一个高尚的人交谈。”没错，书籍就像营养品，我们可以从中汲取营养。一个爱读书的人不会寂寞，一个爱读书的孩子不会变坏。书会告诉我们人生的真谛，书会给我们生命的思考和启迪。
从5岁开始，每天晚上妈妈都会给我讲故事，《三只小猪》、《白雪公主》、《灰姑娘》等故事让我念念不忘。正因为这样，7岁时，我开始阅读绘本、注音读物。 数中的一个个精彩内容，让我不厌其烦地读了一遍又一遍。随着兴趣的浓厚，我逐渐尝试阅读不注音的书，虽然有很多不认识的字，但我一个个地查字典读准。现 在，我已经博览群书，四大名著中的《红楼梦》让我目睹了古代大家族的盛衰；《水浒传》中高度的艺术表现力，给我展现了跌宕起伏的故事情节；《三国演义》使 我了解到古代历史上的战争故事；《西游记》让我深深地被师徒四人坚定不移的决心所折服……最*我又迷上了杨红樱和郑渊洁的系列书。因为太爱看书了，所以一 有空，我就往书城跑。
那天下午，我独自在家闲着无聊，便想找书看。可是翻遍了整个书柜也没找出一本合意的。这时，我的脑海中闪过一个念头；去书城。说干就干，我冲出家门，走到 楼下才发现自己穿着拖鞋。呀，这下完了，我进不了家门了。于是我打算走上楼去等爸爸妈妈回来。结果吃惊地发现，门竟然没关!原来是我太心急了，一时大意， 居然忘了关门，真是塞翁失马！拿了钥匙，我便出发了。到了书城，只见那儿人山人海，许多书迷已经在书海中畅游了。我从书堆中找了一本感兴趣的书，想找个座 位坐下来看，看看四周，呀!没位置了，只能站着读了。我急忙打开书，一页，两页，我津津有味的读着，眼睛一眨也不敢眨，生怕漏掉了哪个精彩的情节。真好 看！我一边看一边赞叹。就这样，时间一分一秒地流逝，直到饥肠辘辘，才发现天色已暗，我在书海中遨游了一个下午了……
书籍是我无声的老师，在学*中遇到困难时，我可以随时向它“请教”。读书，使人目光远大，志存高远；读书，使思想插上上翅膀，感情绽开花蕾。我要感谢书，是它为我插上了理想的翅膀，飞向美好的明天……
★1☆ 可能与不可能的区别就在于一个人的决心！
★2☆ 当我们遇到这样或那样的不开心时，不妨静下心想一想，我们做这些事究竟是为了什么。
★3☆ 有天，下有地，中间站着你自己，做一天人，尽一天人事儿。
★4☆ 大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。
★5☆ 时候全世界都让你心灰意冷，但我相信音乐，就像有人相信童话一样。
★6☆ 不要在忙碌中迷失了自己，在学*之余，欣赏一下生活，会让你的心情像花儿一样绽放。
★7☆ 子喻于义，小人喻于利.——孔丘
★8☆ 不要放弃，放弃了今天就是放弃了一辈子。
★9☆ 灯经过一夜的努力，才无愧地领受第一缕晨光的抚慰。
★10☆ 道之行，天下为公。(礼记礼运)
★11☆ 人学问无遗力，少壮工夫老始成。——陆游
★12☆ 你被别人疾妒，说明你卓越;你疾妒别人，说明你无能！
★13☆ 康的身体是实目标的基石。
★14☆ 们的未来不是梦。
★15☆ 想想光头强，想想灰太狼，你有什么理由不坚强。
★16☆ Likearatinahole瓮中之鳖。
★17☆ 很多时候你只是某个人的练爱对象而非恋爱对象！
★18☆ 们唯一不会改正的缺点是软弱。
★19☆ 个有信念者所开发出的力量，大于个只有兴趣者。忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。
★20☆ 难是人生的老师，通过苦难，走向欢乐。——贝多芬
一步一行用心看，安全出行靠大家。
船到江心补漏迟，事故临头后悔晚。
多一份小心，多一份安心，多一点当心，多一点放心。
安全第一，预防为主。
道路牵着你我他，安全系着千万家。
美好的生活从自身的文明开始，成功的未来从生命的安全起步。
小心无大错，粗心铸大过。
一人把关一处安，众人把关稳如山。
今日今时我为安全而注意，明日明刻安全为我为牵伴。
与*安作伴，与幸福共存。
爱妻爱子爱家庭，无视交规等于零。
安全心中常驻，幸福生活永伴。
生产再忙，安全不忘。
只有防而不实，没有防不胜防。
安全生产，警钟长鸣。
谁小看安全问题，安全就让谁出问题。
安全是最大的节约，事故是最大的浪费。
安全来于警惕，事故处于麻痹。巧干带来安全，蛮干招来祸端。
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我行七句的古诗
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任我行诗句
我们不合适的说说
读书伴我行的古诗
