小学古诗教学的现状分析

大学生就业形势现状分析

大学生就业形势现状分析

　　就业的含义是指在法定年龄内的有劳动能力和劳动愿望的人们所从事的为获取报酬或经营收入进行的活动。以下是小编搜索整理的大学生就业形势现状分析，我们来看看。

　　*年来，*高校毕业生数量逐年增多，大学生面临严峻的就业形势，加之当前金融危机的影响，毕业生的就业受到前所未有的挑战，大学生在毕业后能否顺利就业，已成为全社会普遍关注的热点问题。大学生就业难既有社会原因、政策原因，也有大学生自身的原因。解决大学生就业难的问题事关大学生的切身利益，更关系到社会的和谐稳定，需要*、企业、高校和大学生共同的努力。

　　一、大学生就业难的原因

　　（一）大学生自身原因

　　在这个大学就业精英走向大众化的社会，大部分大学生仍然保持自身的优越感，在择业时考虑较多的是薪酬自我提升空间、工作时间、工作地点、薪金等因素，而在自身能力、自我价值等方面考虑的不够，导致大学生职业和就业观念取向不合时宜，最终导致就业困难。

　　2. 薪金要求较高。部分大学生对自身能力认识不足，盲目羡慕高工资、高福利。选择岗位的时候缺乏对自己的清晰定位、目标性不明确更多关注的是薪金的高低、工作环境好坏，而忽视了升职空间、未来前景、自我价值实现等因素，导致工作一段时间后缺乏动力与目标，出现怠工以及跳槽等现象。

　　3. 目光较高，缺乏吃苦耐劳精神。部分大学生自身综合素质不高，适应社会能力较差，难以符合用人单位的要求。在挑选岗位时，不能正视自己的能力，不愿意从基层做起，缺乏吃苦精神。一些大学生在学校里只满足所学课程，缺乏广博的知识积累和解决实际问题的能力，加之语言表达能力不足，在应聘场合紧张、胆怯，不能充分展示自己，从而错过了许多工作机会。

　　（二）社会原因

　　1. 高校在自身发展过程中存在一些不利于大学生就业的问题。有些高校对就业工作不够重视，就业工作缺乏系统性和科学性，就业指导未能贯穿大学四年，仅仅是毕业前的一种介绍形式，与社会脱节。“调查显示，非常需要职业指导的大学毕业生对本校就业指导机构的了解程度多寡不一，其中非常了解和比较了解的只有1/3的人，有10%的人根本不知道学校有这样的机构。”这说明大学生就业指导工作还有很大的发展空间。

　　2. 户口成为就业的绊脚石。目前毕业生自主择业已经成为主流，然而户籍、档案等一些因素仍然对大学生就业造成困难。许多大学生在找工作中都遇到过“非本市户口免谈”的经历，由于没有当地户口，很多大学生与好的工作机会失之交臂。

　　3. 社会舆论导向。现在很多家长及企业对软件、金融等行业盲目追风，而对农业、林业、养殖业不甚重视，导致大量农业类院校毕业的大学生毕业后不从事与专业相关的工作，相反走向销售等行业，导致了人才的大量流失。

　　*大学生就业难的现状是有多种因素造成的，要解决这一社会问题，必须调动多种力量，做出多方努力。

　　二、解决大学生就业难的方法

　　（一）大学生自我素质的提高

　　首先，大学生应该从自身实际出发，摒弃“天之骄子”的想法，从基层工作做起，从现实出发寻找自己的就业出路。其次，在如今就业竞争激烈的社会，大学生应该不断提升自身素养，掌握过硬的本领，才能在就业大超中占据主动地位。

　　（二）高校改革

　　高校应该根据市场需求，合理进行学科设置，并调整就业结构，使学生能够适应社会的走向。另外，要加强毕业生的就业指导工作，将就业指导工作做到实处。整体提高就业队伍的素质，定期对就业队伍专职人员进行专业培训，并吸纳心理学、教育学等专业教师充实到就业指导队伍中。

　　（三）*在毕业生就业工作中起推动作用

　　首先，从政策法规入手，完善就业体系。各级*应该建立健全法律、法规，保证大学生的合法权益。不断完善就业政策，消除职业歧视，规划就业市场。其次，加强宏观调控，促进人才流动。应该鼓励大学生积极投身西部，投身基层就业，锻炼才干。同时，有针对性的组织各种培训吧，加强就业指导，提高失业毕业生就业竞争力。

　　相信通过大学生以及全社会的共同努力，大学生就业困难的问题一定可以妥善解决，大学生一定可以实现充分就业。大学生作为国家的后备军，一定可以在各自的工作岗位上，为社会的发展与进步奉献自己的一份力量！

　　拓展内容：药学考研就业分析简介

　　1.就业专业性强 收入差距大

　　目前，药学专业的就业方向大致分为如下几种：科研人员在大学、研究所、药厂的研究部门，从事药物的研发工作;医院药剂师在医院药剂科、药房、药厂等从事制剂、质检、临床药学等工作;药检人员在药检所从事药物的质量鉴定和制定相应的质量标准;公司职员、医药销售人员在医药贸易公司或制药企业从事药品生产、流通及销售等工作。

　　从北京各医药类院校的学生的就业意愿看，主要是北京三甲医院的药房，和医院的临床药师。但实际就业率情况却并非如此，学生真正进入医疗卫生单位的只有5%左右，除了30%左右的考研深造以外，很大一部分都被各医药公司、制药厂吸收。

　　一位从业多年的资深技术人员李女士告诉我们，从事药品开发、研究的职业，对专业能力的要求非常高，相应的对学历等各个方面的条件也会比较高。从事生产质量保证等工作，对学历的要求没有那么高，但对相关专业知识的要求依然是很严格的。比较之下，从事销售工作对专业要求要低一些，而更侧重销售能力和社交能力。

　　目前药学类专业本科毕业生的月薪约为2000～3000元左右，而在大型医药企业或外资企业从事药品销售等工作的毕业生，年薪一般都在15到20万左右。这些年来药学专业毕业生中一直流传着一流的人才去卖药的说法。面对这种情况，*药学会委员刘云表示，确实从整体来看，普通药学专业毕业生收入和卖药工作的收入确实有一定的差距。很多人做药品销售能够很快赚到钱，但从职业的发展来看同学们还需要有一个长期的'职业规划。药学和医学一样是一个经验型、技术型行业，选择好自己的专业方向，踏实而坚定的走下去，未来必然有非常广阔的领域和发展空间。

　　2.高端人才很抢手 终端人才有缺口

　　一些名牌大学的药学专业就业情况也还是很好的。如，*药科大学、北京大学医学部药学院、沈阳药科大学、四川大学华西药学院等院校的毕业生就业率接*100%，总体供需比率能够达到1∶3～1∶4。刘云表示，*的制药业，若要摆脱依赖仿制药、进口药的局面，需要更多的专业人才加入到新药开发的队伍中来。其中，很多专业高质量人才还是非常稀缺的，有些院校的药物制剂、天然药物化学等专业学生供需比甚至达到1∶10，非常抢手。

　　药学的主要专业方向有：药物化学、药物分析、药剂学、药理学等。在这些专业方向里，药物化学(主要是药物合成)的就业形式是最好的，人员缺口最大，工资也非常高。但是合成接触的试剂都是毒性很大的，有毒试剂危险性很强。另外，药物分析专业就业面也比较广，而且薪金待遇也算不错。再次就是药剂学、药理学、天然药物化学、中药化学等。药剂学*几年有所降温，但是，如西药药剂等专业对人才还是有很大的需求量。药理学虽然就业面较窄，但凡研发新药，不管西药中药，不管外企国企，都需要做药理实验。

　　在选择职业时，很多人宁可去做药品销售，也不愿做驻店执业药师。面对这种情况，李女士表示：最关键的是，含金量和收入不成比例。执业药师和注册会计师、执业律师一样也是由国家统一考试、注册，而考试通过率仅约20%，而且还要定期接受继续教育，执业门槛较高，但其在药店的收入没有体现其含金量，所以很多执业药师都放弃药店，流向了一些工资较高的药企或医疗服务机构。

　　目前我国高等院校药学毕业生虽然很多，但真正的一线岗位还是缺口不小。尤其在新的《药品管理法》出台后，药品的管理越来越规范严格，规定要求销售处方药和甲类非处方药的零售药店必须配备驻店执业药师或药师以上药学技术人员。但现状是，我国药店众多，而具有执业药剂师资格的截至2012年底，全国仅有约22.6万人。而以欧美国家的相关标准，每800-1500人就配有一名执业药师计算，我国执业药师的数量更是远远不能满足需求。

　　计算机专业就业分析

　　1、WEB应用程序设计专业

　　毕业后能够从事网站应用程序开发、网站维护、网页制作、软件生产企业编码、软件测试、系统支持、软件销售、数据库管理与应用、非IT企事业单位信息化。

　　2、可视化程序设计专业

　　毕业后能够从事软件企业桌面应用开发、软件生产企业编码、软件测试、系统支持、软件销售、数据库管理与应用开发等工作。

　　3、数据库管理专业

　　毕业后能够从事企、事业单位数据库管理、软件开发、专业数据库应用设计与开发、数据库的应用与开发、信息管理系统开发、企、事业单位网络管理、软件销售等工作。

　　4、多媒体应用专业

　　毕业后能够从事计算机美工、动画制作、影视编辑与制作、广告设计与制作、多媒体综合应用开发、多媒体课件制作等工作。

　　5、移动应用开发专业

　　毕业后能够从事移动设备应用开发、嵌入式应用开发、移动网站开发、软件生产企业编码、软件测试、系统支持、软件销售、企、事业单位信息管理、办公自动化集成等工作。

　　6、电子政务软件专业

　　能够胜任基层*部门、事业单位数字化政务管理系统的设计、维护与信息管理、办公自动化集成、办公室文员等工作。

　　7、软件测试专业

　　毕业后能够从事软件测试、软件编码、IT企事业单位系统支持、非IT企事业单位信息化软件销售等工作。

　　8、物流信息技术专业

　　毕业后能够胜任现代物流业信息管理，能在企事业单位从事物流系统设计、供应链管理、仓储管理以及运输等管理工作。

　　9、物流管理专业

　　毕业后能够胜任全省各级企事业单位物流系统设计、供应链管理、仓储管理以及运输等管理工作等工作。

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科学教育在小学教育中的应用现状分析论文

科学教育在小学教育中的应用现状分析论文

　　从小学、初中、高中到大学乃至工作，说到论文，大家肯定都不陌生吧，论文是进行各个学术领域研究和描述学术研究成果的一种说理文章。你所见过的论文是什么样的呢？下面是小编收集整理的科学教育在小学教育中的应用现状分析论文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　摘要：

　　科学技术是第一生产力。现阶段我国小学科学教育的发展取得一些进步，部分科学教育中逐渐渗透STEAM教育理念，但一些地区仍存在科学观念薄弱、师资力量短缺等现状。因此文章利用文献综述等方法结合自身所观察到的现象，来阐述小学科学教育的现状以及科学教育对小学教育的启示。

　　关键词：

　　科学教育,小学教育,现状,启示

　　21世纪最为突出的是科学技术的竞争，科学不再是独立的某种学科，它已成为国家发展的重要战略。作为国家的基础教育———在小学教育中应更加注重学生的科学教育，培养学生的科学素养，发掘其内在潜能。不论是关乎个人发展还是基于“科教兴国”的指导思想，小学科学教育都是教育发展中重要的基石。

　　一、科学教育在小学教育中的现状

　　（一）校内科学教育

　　1.学校教育工作者和家长的科学教育理念薄弱。

　　在传统的教学中，不管是教育工作者还是家长，都将教育的重心放在语、数、英这样的主科上面，缺乏对科学课的重视。特别是唯分数主义的教师或者家长，更是认为科学这一类所谓的“副科”没有学*的必要。虽然当今社会大力倡导科学教育，但是实施起来依旧困难。就目前小学科学课的设置，基本是每周一节，遇到一些考试或者校园活动，往往被占用，小学生学*科学的时间就变得更少。笔者在几所小学中实*发现，有的小学虽然也设有科学实验室，买入了科学仪器设备，但是科学实验室的门只有在领导检查时才会打开，他们眼中的科学实验只停留在理论中，谈何科学教育？

　　2.师资力量及教师所具备的科学素养不足。

　　小学教育阶段是学生各方面全面发展的奠基时期，因此小学教师应具备专业的科学素养，这样才能在思想和方法上给予学生正确的引导。然而现阶段小学科学教师大部分是由数学老师或者班主任兼任，这样的教师不仅要专攻本学科的教学，同时还要兼顾科学课程，显然从时间和精力上就对科学教育的投入不够。有的学校具有专门的科学教师，但并非科班出身，没有经过系统的培训，因此教师所具备的科学素质明显不够“科学”。

　　3.硬件设备的投入和使用程度不高。

　　科学的前身是自然，而对于自然的学*就是要身临其境，去动手发现。在小学科学的教学中更是要借助仪器设备来完成必要的实验内容。但是一些区域如偏远旗县，各种科学设备短缺，学生的科学探究常常面临许多问题。而对于设备配备齐全的一些地方，教育者往往因为设备昂贵，不舍得让学生使用或是存在诸多担心如安全问题，导致很多实验仪器被闲置。

　　（二）校外科学教育

　　1.校外科学教育设施中部分形式单一，缺乏创新性。

　　在科教兴国这样的大背景下，地方科技馆、少年宫等科学场所更多地走进大众的生活。这不仅丰富了小学生课外的科学教育生活，还增进了亲子间的关系。但是一些科技馆或少年宫内的展区存在展品形式单一的问题，部分科技展品主要还是以模型、展板的形式呈现，动态体验项目较少，并且与校内的科学教育缺少衔接。此外，一些科学场馆的科学教育内容未能及时更新，缺乏科普展览等富有新意的科学教育活动，这无疑减弱了学生对科学知识的探索热情，也使得部分科学教育场所的参观人数减少，科学教育力度不够。

　　2.校外科学教育机构的不足之处。

　　第一，随着一些科学教育机构对学生科学教育关注的提高，青少年科技竞赛类的活动日益增多，但是主要还是以取得成绩和培养少数科学人才为中心，“面向每一个儿童的旨在提升其科学素质的活动内容还比较缺乏”[2]。

　　第二，校外科学教育机构存在教育资金不足、缺乏与家长的沟通等问题[2]。许多校外教育机构希望为小学生提供专门的、形式多样的科学教育活动，但是由于资金周转问题，导致一些项目难以开展。此外一些校外科学教育机构缺乏和学生家长的沟通，致使家长对孩子的了解不够，对科学教育产生偏见，导致学生参与度降低。

　　二、科学教育对小学教育的启示

　　（一）学校教育者应转变观念，广泛招纳及培养适应科学教育的师资力量

　　小学教育如同孕育国家未来的摇篮，为了更好地让小学生学*科学文化知识，学校应积极招募从事科学教育专业的人才。许多高校毕业生虽然专门学*科学教育，但是囿于科学等相关课程不受重视的现实，往往舍弃本专业而从事其他行业，这就造成很多具备专业科学素养的教师越来越少，因此学校对科学教育观念的转变十分重要。此外，学校相关部门应加强教师科学素质的培养，在培训中重视教师科学理论与实际操作的结合，形成具有高度和深度的科学观念，多开展名师之间的交流学*，相互切磋，不断学*最新的科学教育理念。

　　（二）教育工作者要加大科学教育的实施，为学生奠定科学基础

　　在小学教育阶段中，6—9岁的学生正处于儿童发展的文化敏感期，这个时期的儿童充满了对知识的渴望。特别是6—7岁的学生，他们处于儿童科学实验和收集的敏感期，此时正是儿童开发潜能、培养科学兴趣的关键阶段，因此科学教育对于小学教育阶段学生的学*尤为重要。所以小学教育工作者应结合小学生身心发展的特点，适当地组织科学教育活动。在具备硬件设施的情况下，可以开展适合不同年级学生的科学实验活动或兴趣小组，定期带领学生参加科学课外实践活动等，让学生在“做中学”，通过浅显的理论学*和实际操作，培养科学文化素质，为日后更高层次的学*奠定良好的基础。

　　（三）创设良好的环境，加强师生与家长的沟通，共同进步

　　学校内良好的科学文化氛围，有利于学生积极探索，而丰富的校外科学资源，能够使课堂内容延伸到生活中，为学生提供真实的体验环境。因此相关部门应加强对校外科学教育的开发，加大科普力度，为学生提高科学素质创造优质的社会环境。同时校内的教育工作者也要加强与校外机构的合作，注重课堂内外科学教育的'有机结合，从而促进师生教学相长。此外，校内教师与校外科学教育机构应及时与家长进行沟通反馈，让家长也参与到科学教育中，从而改变固有观念，共同营造良好的科学氛围，促进科学教育的改善与提高。

　　（四）科学教育与时俱进，推动小学教育的发展

　　随着科学技术的日新月异，科学教育也在不断发展。如今STEAM教育已经成为教育中十分重要的研究课题，未来科学教育的走向也将朝着STEAM教育理念发展。STEAM是科学、技术、工程、艺术以及数学五大学科英文单词首字母的组合，显然STEAM教育旨在培养具有创新性、创造性的知识技术复合型人才，这与我国强调的全面发展的思想不谋而合。

　　小学教育作为基础教育中的关键阶段，它不仅为受教育者打下文化知识的基础，还为他们将来走向社会而做准备。因此在小学教育中应充分理解和吸收STEAM教育的科学理念，加强科学教育的学科渗透，注重科学方法的运用。同时随着STEAM教育理念的不断深入，小学教育工作者应具备更专业的科学素养，特别是科学教师，不仅要有扎实的科学理论功底，还要广泛涉猎其他领域知识，搭建科学的知识体系，具备理论与实践融会贯通的能力。

　　此外在小学教育教学中，教学的方式、方法要在以学生为主体的前提下，不断改进并加以创新，增进各个学科之间的相互渗透，加强不同学段内容的衔接。教师在教学中充分唤起学生的兴趣，在课堂中结合人文教育引入最新的科学教育活动，让学生在知识学*和实际操作中充分发挥科学探索能力，锻炼学生的思维和创新能力，培养合作精神。

　　结束语

　　如今国际科学技术的竞争日益激烈，各个国家都结合本国特点和需要不断发展和创新。在我国科教兴国的重大战略下，科学教育的发展和对人才的培养处在关键地位。因此小学教育阶段的科学教育不仅关乎学生个人的全面发展，还关系着国家的未来和民族的复兴。由于笔者学术能力还有待提高，以上所提及的相关现状和启示尚有不足，还望有更多的教育学者、专家深入研究，为我国的小学科学教育出谋划策，共同推进我国科学教育的发展。

　　参考文献

　　[1]王晓晓.我国小学科学教育存在的问题及对策研究[D].河南师范大学,2014.

　　[2]*儿童中心.儿童校外科学教育研究[M].北京:人民出版社,2012.

　　[3]全彩晖.STEAM教育对我国基础教育创新能力培养的启示[J].课程教育研究,2018,(25):20-21.

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数学与应用数学现状分析与就业前景分析

数学与应用数学现状分析与就业前景分析

　　当前的大学招生的数量不断增长，随之在就业方面的情况也不容乐观，而对于数学与应用数学专业的学生来说，在就业上也有着很大的压力。基于此，小编租整理了数学与应用数学现状分析与就业前景分析，欢迎大家浏览。

　　数学与应用数学在高校并不算是热门的专业，大多学生在对这一专业选择时，对以后的就业状况并没有深刻的了解。而在实际的学*过程中，在职业生涯规划方面也没有认真的制定，故此在就业之际就略显迷茫。

　　一、数学与应用数学的就业现状分析

　　从当前我国的整体就业形势来看，不仅是高校的毕业生在数量上不断的增加，同时在岗位的结构矛盾方面也比较突出，在制造业以及技术型的人才就为缺乏。对于数学与应用数学专业的学生而言，公务员选拔制度的严格以及数学与应用数学的特点，造成了到国家机关的毕业生也大量的减少。根据实际的调查了解到，诸多的数学与应用数学专业的毕业生对职业的满意度普遍不高，总认为自己所学的知识荒废了，总体来看数学与应用数学专业的就业情况还依然比较严峻。

　　二、数学与应用数学就业问题原因及就业前景分析

　　1.数学与应用数学就业问题原因分析

　　出现这一就业现状的原因是多方面的，其中比较重要的就是学生存在着眼高手低的状况，认为做老师比较辛苦并且薪酬不高，在工作的心态上没有得到有效的调整。还有就是在实际的经验上相对比较缺乏，因为当前的企业对招聘的要求就是要能够有着丰富的经验，或者是只能作为实*生进行招生，在薪资上又相对较少，所以有诸多的学生就被挡在门外。

　　除了以上的相关原因之外，还有就是在学生的就业指导课程的开设上比较缺乏，或者是没有合理化的进行指导。从实际来看，学生的就业指导老师有很多都没有得到重视这一环节，从而导致了学生也对你就业指导课程不重视，在没有完整的职业规划下，对其以后的实际就业就存在着很大的障碍。另外就是学校的数学与应用数学的课程设置还存在着不合理的情况，造成了理论和实践相脱轨，没有和市场的需求相结合，这也造成了学生的就业陷入了困境。

　　2.数学与应用数学就业前景

　　对数学与应用数学专业的教学要能够从多方面进行实施策略才能创造更好的就业前景，在这一方面主要能够对就业政策的宣传进行加大力度，多开展就业讲座。作为学校以及学院的就业执行者要能够最大化的满足学生的实际需求，可通过计算机网络以及学生会等进行对就业的政策和制度进行加大宣传的力度，对学生的就业方向和规划等进行辅助，从而帮助学生走出忧虑的困境。

　　另外在社会的不断发展过程中数学与应用数学的专业人才需求量也将不断的增加，所以在就业的前景方面会比较广阔。而当下需要做的就是要能够将专业课程以及就业指导工作得到进一步的完善，以此来促进学生自身的专业知识和技能的增长，为以后的就业打下坚实的基础。数学与应用数学专业的相*专业比较多，多以在选择上就相对比较广泛，在择业的过程中只要能够具备扎实的基础就能在工作上得到潜力的发挥。

　　数学与应用数学专业的学生要能将个人的综合能力进一步的.加强，这样才能对市场的需求得到满足，要在交叉学科上进行加强学*。与此同时还要能树立良好的择业观，正确的对职业目标进行确定，对自我进行评价，权衡自身的能力和工作岗位的需求两者间的关系。注重整体素质及技能的培养，这样才能将自身的综合竞争力得到有效提升。老师要能够培养学生吃苦耐劳的品质，让学生积极的参加社会实践，鼓励学生进行社会实践，通过多种途径对学生的综合能力进行提升。

　　从*些年的招生分配制度的改革情况来看，日益壮大的毕业生队伍使得就业问题格外严峻，数学与应用数学专业毕业生的就业前景在当前的就业形势下也显得较为严峻。当务之急最为主要的就是要能够将学生的专业知识技能得到进一步的强化，以此来应对当前严峻的就业形势，要能够将数学与应用数学的教学和市场需求得到有机的结合，针对性的培养学生的专业技能，这样在就业上就能起到有效的缓和作用，使得学生的学*能够真正的为市场所用。

　　三、结语

　　总而言之，面对当前的整体就业形势的压力，数学与应用数学专业的学生要能加强自身的知识技能锻炼，将创新思维在学*中得到充分发挥，从而来应对市场的变化。由于本文的篇幅限制，不能进一步深化研究，希望借此研究能起到抛砖引玉的作用以待后来者居上。

　　数学与应用数学专业就业前景是很有希望的。在当今社会，数学和什么东西都离不开，什么东西都需要计算，所以数学的应用是很经常的，就业的缺口应该是很大的。

　　比如建筑学，里面的设计和测量都和数学的模型是分不开的，需要依靠数学来解决，在这方面数学越好的建造师就越厉害也就是说这个工作的酬劳就更高。

　　除了建筑学，很多工作都是和数学挂钩的，比如经常乘坐的高铁维修，就和数学挂钩，需要用到数学模型来解决问题。还有会计，财务等工作都是和数学息息相关的，所以说数学很重要。

　　除了这些，数学还和别的科目挂钩起来，比如物理学，数学不好的人是学不好物理的，这句经典名言是经过实践的，而且很多知名的物理学家，在数学方面的研究也是十分让人吃惊的，数学就是物理的基础，两者的关系是密不可分的。

　　数学与应用数学专业的就业方向

　　数学与应用数学专业注重培养学生的数学基础理论和数学应用研究的基本技能，毕业生可在高校和研究院所从事教学或科研工作;可在*机关、工程技术、高新技术企业、金融、证券、银行、保险、经济、管理及IT行业等部门从事与数学有关的理论研究和实际应用研究、软件设计开发、生产管理和行政管理等工作。

　　毕业后的学生都可以选择去做金融，计算机，教育培训，公务员等行业。在互联网公司的话，一般也会招聘一些数学系的学生来做数据分析或者机器学*相关的工作。

　　其实数学系的学生还是有很多出路的，并没有想象的那么窄，只是有很多方向和领域有待进一步的发现和挖掘。

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关于加拿大留学就业现状分析介绍

关于加拿大留学就业现状分析介绍

　　加拿大北临北极海,东临大西洋,南接美利坚合众国,西面太*洋,国土面积世界第二。丰富的自然资源使它成为了少数几个生活环境优越的国家之一。下面是小编搜集整理的关于加拿大留学就业现状分析介绍，希望对您能有帮助。

　　加拿大留学就业现状分析。随着加拿大*对留学生就业问题新政策的出台，未来去加拿大留学的同学对于想留在加拿大工作的机会增加了。虽然加拿大海外技术移民政策持续收紧，留学生毕业后留在加拿大工作定居却越来越容易。这些稳定且持续利好的政策，更鼓励留学人才留加发展。在加拿大先留学后移民，已经成为新趋势。

　　留学加拿大就业体现在以下4个方面：

　　1、工作许可年限被延长为三年。而以往根据地区不同，工作许可的有效期只有一到两年；

　　2、工作领域不再限于学生所修专业，毕业后在任何领域找到工作都可以适用此项政策；

　　3、毕业后学生不必获得公司的录用就可以得到工作许可，而以往学生只有在找到工作后才能申请工作许可。作为条件，适用此项政策的学生必须在加拿大的高等教育机构完成至少两年制的全日制课程。

　　4、加拿大驻华使馆已在*实施加*际学生合作计划（SPP），大大地提高了希望申请加拿大部分学院和新兴大学的学生签证成功率。此计划特别对雅思达到5.5的学生放松了对其资金的来源检查，取消对担保金必须提供12个月的存款历史的硬性规定。

　　拓展：加拿大留学高中现状怎么样

　　一直被称为是学*性价比最高的目的国加拿大，以他的高品质的教育和低廉的学费和生活费成为越来越多学生和家长首选的国家。但是选择去读高中还是读本科却令许多学生和家长感到迷茫。

　　根据我们多年申请加拿大本科的经验，高中毕业生在申请加拿大大学的时候，往往会因为达不到学校的语言成绩或高考成绩要求而与梦想的大学失之交臂，高中期间前往加拿大留学的优势便不言而喻。

　　表示，高中期间前往加拿大留学的优点主要有三：

　　日后易进名校，无需英语成绩，高中预科可转大学学分。

　　当地高中毕业竞争力更强

　　首先，加拿大顶级名校对学生的要求较高，竞争激烈，国内高中毕业生直接申请就读的难度很大，即使语言成绩，学*成绩全部达标，学校也会把录取优先权给当地毕业成绩优秀有丰富课外活动的学生。而初中以及高一、高二学生申请加拿大中学相对简单容易，若是能先拿到加拿大的高中文凭，再申请加拿大大学胜算就高多了，成绩优秀的学生还可以获得加拿大顶级名校的青睐。并且高中就去加拿大留学，比起高中毕业后再去的学生，更早地融入了当地的文化，练好了北美人灵活迅速的思维方式，打好了英语基础，对以后在加拿大的深造学*也有着至关重要的帮助。其次，通过这类方式去申请大学有利于专业学科的选择，因为加拿大的高中预科设有大学专业相关课程。

　　针对高一、高二学生和高三毕业生，建议选择的留学方案各有不同。高一学生建议读加拿大的高二，高二学生建议读加拿大大学预科。

　　无语言成绩硬性要求

　　如何申请加拿大高中？所有申请加拿大高中的学生首先必须在国内完成初中教育，已经取得初中毕业证，另外还需要提供学生的免疫证明。高一、高二的学生需提供其初中三年的成绩、初中毕业证、高中成绩单、高中在学证明、免疫证明以及监护人声明，方可申请加拿大高中，衔接后两年高中课程。

　　从申请要求上可以看到，申请加拿大高中留学，是不需要提供语言成绩的，不会因为语言成绩不合格，一次又一次的考雅思或托福，而耽误时间。

　　如果学生在国内考出了雅思5.5分或者托福60分，会有助于申请。

　　加拿大高中预科可转大学学分

　　加拿大高中AP课程（Advanced Placement）是大学先修课，即在高中修读大学一年级课程。AP考试是由大学理事会主办的全国统一考试，在美国/加拿大高中有很多学校提供AP课程。包括哈佛、耶鲁等著名大学在内，已有22个国家3000多所大学承认AP课程。学生在入读这些大学时，可以将通过考试的AP课程折抵大学学分，免修相关大学课程，从而达到缩短学时、节省学费等目的。

　　入读加拿大的私立高中，学生有机会修读AP课程，比国内高中生进一步抢占先机。

　　介绍说，加拿大高中IB课程（全称为：International Baccalaureate Diploma Programme）是国际文凭组织IBO（International Baccalaureate Organisation)为全球学生开设的高中课程，同时也是大学预科课程，学制两年，授课语言为英语，主要目的是让学生接受国际教育，为将来在世界著名大学深造打下基础。

　　加拿大留学 赴加拿大留学高中更占先机

　　加拿大及美国数以千计的大学都视IB文凭为优良的入学资历。著名学府如佛、耶鲁及普林斯顿等一级长春藤系列的大学甚至容许成绩优异的IB学生（三科主修科目均达到6或7分者）直接进校修读大学二年级课程，无需修读大一课程。此外，大部分大学都给个别科目成绩优良的学生予以学分减免，从而缩短了学生大学修业时间和费用。

　　加拿大大学申请的专业不同对IB的分数要求也会不同，认可学校如多伦多大学、麦克马斯特大学、西蒙菲莎大学、英属哥伦比亚大学、阿尔伯塔大学、约克大学、肯考迪亚大学、女王大学、维多利亚大学、戴尔豪西大学等，都是加拿大排名前十世界前100的著名学府。

　　加拿大高中提供的IB课程是一个极具水*的*用预科文凭，拿着IB Diploma 的学生无论在世界任何地方升学进修，都是无往不利的。

　　在加拿大国家，一般在海外读高中的学生，公立高中学费与私立中学相差不大，年费约为1万~1.2万加币，年生活费七千~1万左右加币。

　　据悉，现有不少低龄留学生选择了多伦多、温哥华、蒙特利尔等一线城市留学，导致这三个城市*学生扎堆的现象比较普遍。对于赴加拿大出国读高中的小留学生来说，曼尼托巴和卡尔加里等二、三线的城市或许是更为合适的选择，因为这些城市本土化程度高，语言环境好，非常适合留学生学*，而且学费和生活费也会便宜。

　　总的来说，在高中期间前往加拿大留学，申请要求低，选择面广，比国内高中毕业生领先一步抢得先机，为日后进入北美名校深造打好了坚实的基础。

　　拓展：最新加拿大留学-会计专业留学现状及职业前景分析

　　大家一般关心三个会计师职称的收入和职业发展比较，作为选择的一个主要考虑因素。这也恰恰是最有争议的焦点。

　　一般普遍认同CA无论是收入或是职业前景比CGA、CMA要高，但拿到CA也比其他两个要难，时间要长。除了CA的学*深度和考试分数的.要求，还就是30个月的CA Firm的工作经验是拿到CA的必要条件，而且是指定的培训CA学生的CA Firm。一般是中大型的CA Firm才有资格培训CA学生。而进入这样的CA Firm工作竞争非常激烈，只有非常优秀的会计专业大学生才有机会获得这样的机会。虽然CA协会因为面临考生的短缺，提出改革方案使得可以培养CA学生的公司有所增加，但目前这类公司仍很有限，能通过该渠道获得CA的人数还是相当的少。在保证CA声望的同时，这也成为限制CA发展的制约因素。

　　前面说过，在CA Firm里工作的主要业务是审计与税务，其工作强度比较重，但有机会接触各种客户，对于提高业务水*和建立人脉关系非常重要。

　　从CMA的考试范围来看一般认为CMA是培养管理人员，就如MBA一样。但现实是有谁一毕业就能从事管理工作呢?在加拿大公司中，处于管理职位的有CA，CGA，也有CMA。职称只是进入工作市场的敲门砖，能否获得提升和职业发展，其修行还在个人。对于大公司较高级的职位如CEO/CFO，财务副总裁之类，CA人数确实较多。但中级经理职务如财务经理，Controller等，三个职称*分秋色。

　　对于一般的会计工作，CGA较受欢迎。因为CGA的课程是与CA类似，以财务会计为主，适应面较广。所以CGA最受新移民特别是*及印度移民的追捧。这是为什么CGA的考生人数持续上升，而CA及CMA的考生人数却逐年持*或下降。由于早期的会计师临*退休，CA将面临人员的短缺。CA和CMA在讨论合并，也许是感到了CGA的成长压力吧。理论上CMA与CA是互补的，但由于CMA与CA的标准差异与历史的沿革，要合并谈何容易。

　　如果你觉得从事纯粹的会计工作如记账，报表，审计，税务等比较单调，但又觉得会计领域比较好找工作，升迁的余地也大，那么选择CMA也许比较适合。

　　一般公司的财务部门倾向于招收CA和CGA，但在招收项目会计和成本会计师倾向于招收CMA。

　　会计师的工资水*与地区有很大的关系，所谓需求决定价值。住在Edmonton的会计师，即使拥有会计职称找工作也不易，自然工资报酬也低。而在Calgary，如果有7到10年的工作经验，起薪能达到9到10万加元。统计上宣称CA的入门工资是7万5，五年后一般能超过10万。

　　在经济发达的身份如安省及卑诗省，注册会计师很少有找不到工作的。CGA三级或四级学生在工作市场上就颇受欢迎。如果你想进入金融行业如银行工作，CGA，CMA及CA的招牌同样有效。

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青年人创业现状分析

青年人创业现状分析

　　创业是创业者及创业搭档对他们拥有的资源或通过努力对能够拥有的资源进行优化整合，从而创造出更大经济或社会价值的过程。创业是一种需要创业者及其创业搭档组织经营管理、运用服务、技术、器物作业的思考、推理和判断的行为。以下是小编整理的青年人创业现状分析，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　创业理念日趋理性

　　调查表明，如今青年人的创业观念日趋理性。调查数据显示，有93.1%的在校学生和93.7%的在职青年认同“创业是一种生活方式和人生体验的说法”；有65.9%在校学生和61.1%在职青年并不赞同“因为工作难找，所以就自己创业”的说法；累计有91.6%的在校学生认同“大学生可以先就业，等条件成熟以后再创业”的说法。

　　创业定义较为宽泛

　　调查显示，超过半数的青年人认为不管是“几个人合伙开个小公司”、“经营一家IT公司”、“摆摊卖东西”、“开一家小饭馆”、“开个小服装店”，还是“在网络上开一家商铺”都算是创业。这说明如今青年人对创业的定义还是比较宽泛和多元的，不管从事什么行当，不管规模大小，不管是什么工作条件，一般认为只要是一种经济活动，就可以算作是创业的一种形式。不过，在调查问卷列举的6种创业形式中，“摆摊卖东西”遭到了最多的反对，分别有34.2%和3*%的在校学生和在职青年并不认同；网上开店也分别被12.0%的在校学生和15.9%的在职青年认为不算是创业。这显示青年人的创业期待值较高。

　　创业热情有待提高

　　调查发现，虽然如今青年人对创业已有了足够的认识，但愿意创业并且已经做好创业准备的人总体还不多，在校学生和在职青年分别占5.6%和3.6%；愿意创业并且正在进行有关准备的在校学生和在职青年分别占19.4%和22.7%；其余的大部分青年人由于这样那样的原因表示不愿意创业，另有3成左右的青年人正在犹豫之中。青年对于创业的热情还有待于进一步提高。

　　创业能力最被关注

　　调查显示，有57.5%在校学生和53.0%的在职青年认为，自主创业最需要具备的条件是创业所需要的各种能力。此外，在校生中有49.5%的人认为优质的创业团队是创业成功的关键，有48.9%的人关注创业计划；在职青年的看法略有差异，有51.7%的人认为资金充足最重要，有49.7%的人希望有一个很好的创业团队。这反映出在职青年在创业问题上要比学生相对成熟一些。

　　拓展内容：大学生创业现状

　　“大学生创业”网上调查历时一个月，共收到*2千份有效样本。其中约四分之三为男性，女性受访者仅占25.1%;18-22岁年龄层次的受访者为63%;18岁以下有17%的受访者。广州、上海，北京分列受访人数的前三位，比例为15.8%、10.2%、9.7%。43.9%的受访者拥有本科及本科以上学历，专科学历受访者占41%;硕士也到了*3%。整个受访者中，在读学生与应届生相加比高达59%，一年以上工作经验者也有17.2%的比例。

　　创业深入学子心

　　调查报告的首题为：“你是否有创业的冲动?”所谓冲动，便是一刹那，一瞬间的'感性认识。无须具备条件，也无须考虑结果与后果。最终调查结果显示，仅有3.4%的大学生选择了“没有”一项，而在其余9*%有冲动的学生中，有*7%的学生有冲动并已着手开始了创业。绝对的占有率告诉我们，创业的概念已在大学生的心里普及。

　　创业目的多样化

　　求学，做事总应有个原因与目的，方能选择方法去达到，去实现。创业只是手段，背后的原因、目的则各不相同。有35.9%的学生认为“创业”是为了实现自我价值。这比“积累财富与经验”的选项高出7.6个百分点。可见，财富与价值之间，大学生们并不一味青睐后者。更有趣的是，在传统的自身价值、财富、经验之外，调查还发现，有18%的学生选择了“做自己喜欢的事”，多达9%的学生创业只是单纯的不为别人打工。喜好与个性渐渐成为了创业的原动力，但也表明了大学生对于就业的惶恐和逃避。甚至有7%的学生觉得创业不识为就业的一条出路，显然这部分学生只看到了找工作的艰难和创业带来的好处，未能正确看待“就业”与“创业”的关系。

　　调查显示，学生对创业目的很明确，但对创业本身的预期却显得含糊不清。在“您对创业的预期”调查选项中，有*一半的学生表示“只作过渡打算，没有明确预期，走一步算一步”。打算做大，上市的学生，虽然也有50%左右，但其中绝大部分学生仍不透彻明了上市的过程及意义，更多的只是一种希望或奢望。

　　“最佳时机”与“最适合行业”

　　可能是出于理论加实践更合理的因素，80%的绝大部分学生认为工作几年后是创业的最佳时机，13%的学生则认为在校创业是最适合的选择。当被问及哪类行业最适合大学生创业，服务业脱颖而出，占到31.7%，快速消费品和批发零售业跟随其后，分别达到23.5%、22%。而被事实证明，能获取最大利润之一的it业却只有21%的学生选择。

　　虽然两个大学生心目中的之最，并不起任何指导作用，却也不是无中生有。行为与意识同步，与其说是学生们的认为，倒不如说是他们未来创业的方向。

　　缺少启动资金成为创业杀手

　　时机充分，目的明确，软性条件似乎都不成问题。但7%的正在创业人数量清楚地表明，光有这些还远远不够，严格地说还不具决定性。是什么阻碍了更多的大学生前赴后继地走向创业路?“缺乏启动资金”首当其冲，数据显示，有45.5%学生的创业梦为此搁浅，“资金匮乏”俨然已成为了大学生创业最为凶猛的拦路虎。而“缺少社会经验”和“缺少企业运作及管理经验”这两个大学生创业先天不足问题紧随其后，分列二三位，占到24.8%和20%。不得不承认，除去两个极少能获得第二与第三位选项资本的学生，前三位“一无所有”，但却有着创业想法的学生占到了大多数。

　　同时，4%的学生表示，合伙人是当前自己最缺少的创业条件。“专业知识”也有3.4%的学生觉得自己还未能达到创业的标准。

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小学古诗教学过程

　　知识目标：

　　1、能有感情地背诵，并理解古诗的意思。

　　2、认识9个生字，学会5个生字。

　　能力目标：

　　1、能用生字口头组词，认识“吃、求、通、饭、识”五个生字。

　　2、能独立观察田字格里的生字，在老师的指导下正确书写5个生字。

　　教育目标通过学*古诗、书写生字，向学生进行热爱劳动、热爱劳动人民、珍惜劳动成果的教育，使学生知道劳动是光荣的，也是辛苦的。

　　学情分析：《锄禾》这首古诗学生非常熟悉，在第一课时学生已经能够熟练地背诵，通过插图帮助学生理解了“锄禾、午”，理解了“餐、皆”的意思，理解了前两句描绘的场景。对于本课要求认识的9个生字，学生能独立分析生字的字型、结构，通过多种记忆方法记住9个生字。

　　教学构想：在第一课时的基础上，通过古诗译文，引导学生背诵古诗。通过学生喜爱的“开火车”、“摘苹果”游戏复*、巩固9个生字，并能用“滴、汗、知、苦、午”组词，丰富识字量。通过课件的演示帮助学生观察田字格里的生字，指导学生正确书写生字，教师指导，“当、汗、知”三个生字的书写，“禾、午”两个生字放手让学生独立观察书写，在书写的同时运用各种评价鼓励学生认真书写。

　　重点、难点：掌握5个生字的笔画特点，正确书写生字。

　　教学媒体：实物投影、电脑课件、生字卡片

　　一、创设情境背诵古诗：

　　小朋友，你们都喜欢听对吗?我们就先来听一个小故事，小学一年级语文教案《小学语文第一册 -锄禾》。(课件出示古诗插图，播放古诗译文)听了这个小故事你想到什么?(学生自由发言，引出《锄禾》这首古诗)指名背诵，集体背诵。

　　二、巩固识字：

　　学*这首古诗时，我们还与好多生字交上了好朋友，看，他们来了(出示生字卡片)。

　　1、让我们开动智慧小火车，

　　师：火车，火车，开起来。

　　师：开到我们这里来。

　　师：UU—

　　学生开火车读生字。遇到不认识的生字由“检修员”来帮助读字。

　　2、我们的火车开到了苹果园。看，树上结着又大又红的苹果，你们想干什么?要摘苹果吃有个要求，仔细听：摘下来的苹果上的字能和哪个盘子上的字组成词，就放进哪个盘子里，听明白了吗?谁想来帮大家摘苹果?(指名摘苹果，同时播放《劳动最光荣》歌曲)苹果都摘完了，我们一起来看看他们的劳动成果，苹果是谁摘的，就来带大家读一读词。(这里增加识字量，让学生说说“饭、求、吃、通、识”这五个字自己是怎样认识的)

　　三、写字：

　　我们认识了这么多生字朋友你们想把他们漂亮的写出来吗?好你们看：

　　1、课件出示“当”：

　　(1)这是哪个生字朋友?请学生跟生字朋友一起书空(课件演示“当”的书写笔顺)。

　　(2)引导学生仔细观察，说说在写这个字的上半部分时应注意哪一笔；写下半部分时应注意些什么。

　　(3)教师范写，边写边说每一笔在田字格的位置。

　　(4)学生独立练*书写，书写后进行自我评价(自己觉得自己写得好就奖给自己一颗小红星)

　　(5)指名展示，请“小评委”说说自己的意见。

　　2、课件出示“汗”：

　　(1)这个生字朋友是谁?学生跟生字朋友书空(课件演示“汗”的书写笔顺)。

　　(2)分析结构，指名说说在写这个字时应注意些什么才能把字写漂亮，

　　(3)教师范写，边写边说儿歌：一笔点，二笔点，三笔提到横中线，四笔写得是短横，五笔写得是长横，六笔写坚，竖要直，这样“汗”字才漂亮。

　　(4)学生独立练*书写，书写后进行自我评价(自己觉得自己写得好就奖给自己一颗小红星)。

　　(5)指名展示(对比展示，一本写得好的，一本写得不好的)请“小评委”说说自己的意见，谁写得好，谁写得不好(给写得不好的学生以鼓励)。

　　3、课件出示“知”：

　　(1)又来了一个生字朋友，他是谁?学生跟生字朋友书空。

　　(2)指名说说在写这个字的左半部分时要注意什么；写右半部分时要注意什么。

　　(3)教师范写，边写边说儿歌：小撇写到横中线，写了短横写长横，再写长撇和小点，右边的“口”字方又小。

　　(4)学生独立练*书写，书写后进行自我评价(自己觉得自己写得好就奖给自己一颗小红星)。

　　(5)指名展示：请学生自己先来评价，再让其他小评委评价。

　　4、课件出示“午、禾”；

　　(1)请“小老师”带大家书空。

　　(2)课件再播放“生字朋友”的要求：请学生自己来写字，一定要看清生字的模样，把生字写漂亮。

　　(3)学生独立观察写字，教师及时指导。

　　(4)在小组长的带领下，每个组评出“小小书法家”，进行展示。

　　四、拼字游戏：

　　生字朋友看大家这么聪明，想和我们来玩拼字游戏，你们愿意吗?在每一组的桌子上有一些字和笔画的卡片请每组小朋友来拼一拼，看能拼成哪些字。(请一组学生到黑板上拼字)

　　五、课件演示五个生字朋友，教师进行总结

　　课后小记：学生游戏中掌握了本课要求认识的9个生字，通过教师的引导、点拨，课件的演示，学生能够仔细观察生字在田字格里的位置，认真书写生字。“午、禾”放手让学生独立观察写字，效果较好。互相评价、自我评价、小组评价有实效，增强了学生的兴趣，提高了学生的自信心，使学生愿意写字。

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小学语文卷面分析

小学语文卷面分析

　　在基本知识中，选择的情况基本较好。应该说题目类型非常好，而且学生在先前也已练*过，因此正确率较高。这也说明学生理解能力有了一定的发展，学生良好思维的培养就在于做像这样的数学题，改变以往的题目类型，让学生的思维很好的调动起来，而个别学生缺少的就是这个，以致失分严重。关于小学语文卷面分析，下面由小编为您整理出的小学语文卷面分析，一起来看看吧。

　　今天翻起上学期期末卷子，读着孩子们的写的试卷，就像一张张可爱的笑脸又浮现在眼前。虽已毕业，仍难望却。考试是对学*結果的检验，可以看到教师教的结果和学生学的情况。这次试题并不难，因此成绩比较令人满意90分以上的人数過半。主要原因一老师抓得到位，重视；二学生学得扎实。

　　好的方面：

　　1、养成了好的书写*惯。卷面整体看美观整洁，字写得端正，涂改的同学幾乎沒有。

　　２、听力完成情况较好。大部分学生听懂了材料的内容，并能比较正确地回答问题。

　　3、生字词掌握较扎实，句型的`转换问题不大。大部分学生能熟练拼读音节，正确地书写生字新词，拼读书写正确率95%以上，说明学生对生字词的掌握是比较牢固的，也是*时在教学中相对重视的结果。

　　4、积累方面还是不错的，只有機个別同学失分。因为考的简单。

　　5、课外阅读完成情况良好。基本上没有扣分。主要原因是阅读材料内容易于理解。

　　6、作文整体情况良好。学生的审题能力有了一定提高，能围绕對恩施的感激之情去写，并且整体写作水*有了一定的提高。

　　出现的问题：

　　1、词语中“踌躇”一词由于没有学过，所以大多数同学不会写。值得高兴的是还有一部分同学能正确写出，虽没学过，但他们留心了，说明一部分学生已经有了自我学*的能力。

　　2、按音序排列姓也有丢分，主要是“冀”字认成了“翼”。

　　3、文学常识填空把鲁迅填成教育家，政治家的大有人在。原因是十一册的内容在复*时由于时间关系没有重新加顾，老师的问题。

　　第三小题由于不知道诗人导致后面的诗写错。只要用用心从一个“酒”字上就能猜到的，但却失分，甚至一些*时好学生出错，2、5分丢得十分可惜。

　　4、阅读失分高的是找出“我”对母子俩有“一半歉意”的句子。主要是没有认真阅读造成的失误。只要认真是不难做的。但连好学生也出现了问题，这不能不说问题的严重。

　　5、作文中的不足。学生由于课外阅读量小，缺乏积累，因此视野不够开阔。由于积累的缺乏，使部分学生的表达略显吃力，语言过于*淡，不够生动具体。部分学生的错别字和病句的情况较令人担忧，行文无法做到文从字顺，表达吃力。

　　改进方法：

　　（一）在今后的教学过程中既要重视基础知识的教学，又要重视阅读能力的培养。确实提高课堂效率。

　　1、要重视识字写字教学。在仅有的日子里，不能忘了识字写字是一项重要任务。对易读错的字，容易写错的字，难写的字给予指导。在指导学生写字的时候，板书示范指导不容易写好的笔顺、笔画、结构，要求学生把字写规范，写美观。

　　2、要加强词句段的训练。主要做好三方面的工作：①理解。在教学过程中，引导学生自觉运用工具书，联系上下文和生活实际准确理解词语，准确理解含义深的句子，指导准确运用概括性语言阐述理解的结果，并做好相关笔记。②积累。在理解的基础上，要引导学生通过朗读、背诵、摘抄等形式，积累课文中优美的词语，精彩的句段，培养积累词句段的*惯。③运用。引导学生关注和学*作者的表达方法，学*文章的写作特色，指导学生在写片断，写日记，口语交际，*作等语言实践中运用。

　　3、要培养和提高学生的阅读能力。

　　①要培养学生的自觉性、主动性。让学生乐于动脑思考，追求新知，感受到读书的欢乐。

　　②要使学生积极思考，学会运用已有知识和生活经验获得新知，达到准确理解课文的目的。

　　③教师要在教学过程中深入浅出地把基本的读书方法教给学生。

　　（二）多渠道丰富学生的课外积累。

　　除了在*时的教学中注意课内知识与课外知识的衔接外，还注意拓宽学生的知识面，引导、带领学生多读有意义的课外书，多留心生活中的语文，多积累方方面面的语文知识。因为语文知识的海洋太深邃了，仅靠*时书中的积累还远远不够，必须加大学生的课外阅读量，让学生在语文知识的海洋里能越扎越深。

　　（三）夯实作文教学。指导课、讲评课是作文教学的两大环节。*作指导课不仅要激发学生的*作兴趣，还要循序渐进教给学生作文基本功：

　　①选择恰当的素材；

　　②理清叙述思路；

　　③学会谋篇；

　　④文从字顺。

　　其次，上好*作讲评课。通过评价，激发学生再次*作的欲望，促进学生*作能力、*作水*在原有基础上发展。

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小学语文的质量分析

小学语文的质量分析

　　以质量求生存。学校教学工作的目标是不断提高教育、教学质量，教师的教学目标是要促进学生的全面发展，这里当然包括应该放在重要位置的学业成绩。分数不能代表一切，但分数完全可以反映出问题。

　　由于学段教学内容的特点，就分数来看，一二年级没有不及格的学生，大部分班级间差距在1分之内，二年级各班的成绩更齐，优秀率更高些。三年级教学内容加深，检测内容更具体、系统，综合性强，尤其是作文从看图写话转向命题作文，相对于一二年级来讲，成绩略低些，属于正常。这次期中测试可以算是个过渡期的检测，有一部分学生还没有适应，还有某些教师复*期间的疏漏，出现了班级学生整体严重丢分、成绩下滑的`现象。

　　试卷基本情况：

　　本次试卷命题主要体现“两重”：重基础，重能力。

　　一年级试卷包括三部分内容：拼音部分是重点，内容包括整体音节、后鼻韵母的按顺序默写，有声母、韵母（单韵母、复韵母、鼻韵母）比较归类、音节的拼写、认读连线（请你把动物和它爱吃的食物连线）；汉字部分占26分，有根据笔画名称写笔画、按笔顺写字、看拼音写汉字；第三部分是补充句子，题目根据孩子的生活经验而出，知识性、趣味性并举，同时自然渗透着德育、美育教育。

　　如：

　　1、我在——上学，我爱上——课，我喜欢的体育活动是——。爱学校、爱学*。

　　2、我知道十月一日是——节，我国的首都是——。我还知道今年在——举办了世博会。（关心、了解时事）

　　二年级和三年级试卷内容包括拼音、字词句、默写课文内容的“基础知识”部分和“阅读”、“看图写话”（三年级是应用文“请假条”和命题作文。）题型基本出自教材范围，难易程度适中。但三年级试卷的综合性有所加强，检测的是学生语文知识综合运用的能力（阅读，包括课内和课外阅读），得高分有一定难度，需要学生仔细答题，有灵活运用的能力，光靠死记硬背得不了高分。

　　存在的问题与改进措施：

　　一二年级基础性比较强，从随堂课的情况看，教师课前准备充分，课堂教学扎实，学生掌握情况好，达到了预期目标。从学生的卷面和教师的质量分析看，今后教学中从以下几方面努力：

　　1、*舌翘舌音、前后鼻音、ie与ian 、un与un的区分、带韵母iu、ui音节声调的加法。

　　2、拼音和汉字的规范书写。包括学过的汉字不能写拼音。

　　3、循序渐进地进行写完整话的训练，为期末看图简单写话作准备。

　　4、第二学期开始写日记。教师每天至少批2组，每周保证每位学生批1篇。

　　1、继续将识字、写字作为教学重点，重视汉字书写，消灭错别字。

　　2、针对学生说话、写话不完整问题，加强用词造句训练，作为课堂作业内容之一。

　　3、写话方面，上好写话指导课、讲评课，本学期写话8篇，详批详改。重视一分钟日记，保证数量（每周至少3篇）、保证质量（可结合生活实际写身边的写人，记身边的写事，如《我的小伙伴》、《第一次升旗》《读书节》《下雪了》等，也可以与课文相结合续写、仿写、补白等等。

　　有些教师质量分析比较具体，在写话部分从统计出的不同分数段得分人数情况找问题、想对策，这种做法做到了心中有数，有针对性、对比性，值得提倡。

　　1、基础不够扎实：要求背诵的内容，动手默写时出错；改病句找不到病因；用三个“像”说比喻句，语句不通，比喻不当。

　　2、作文不会按要求审题、抓重点具体些。

　　王老师质量分析做得非常好，从另一个角度提出的教学策略和改进措施很有针对性和可行性，下面请她和大家交流。

　　一二年教研组长就试卷答题情况从备课、课堂教学、作业布置、批改、培优补差以及其它方面具体分析。

　　其他教师补充谈谈自己的想法、困惑或者建议等。

　　“由于多年未带过一年级，所以本学期接班后压力很大。两个月来付出了很大的辛苦，复*期间哮喘输液一星期仍坚持给孩子们上课，成绩下来，总算感到一丝欣慰！”这是薛老师质量分析开头的一段话，很真实。老师这个职业很特殊，做老师就意味着奉献，为学生想的多，为家长想的多，单单为自己想的少。这些，不用别人去督促，一登上讲台，我们的心里的那份责任就会让我们自然而然地去做。有时很苦，甚至很委屈。但是学生的进步，班级的进步你会当成自己的收获，这也许就是“好老师”的神圣和伟大之处。

　　“我想，通过努力，孩子们会一天比一天进步！”薛老师结尾处这句简单不能在简单，朴实不能再朴实的话，又是每一位教师发自内心对学生最真、最美的祝愿。

　　在这里，我也祝愿大家在工作、生活中多多收获快乐！

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人才队伍建设的现状与分析

人才队伍建设的现状与分析

　　国际竞争就是人才竞争。*已加入WTO，在世界多格化和经济全球化的今天，科技进步日新月异，综合国力竞争日趋激烈。以下是小编为大家整理的人才队伍建设的现状与分析相关内容，仅供参考，希望能够帮助大家！

　　人才队伍建设的现状与分析

　　人是生产力中最活跃的因素，人才是最宝贵的资源，人才工作是建设有*特色社会主义伟大事业中的一项基础性工作和战略性工作。抓住机遇，加快发展，迎接新挑战，实现小康社会宏伟目标，强化人才队伍建设至关重要。

　　目前，我区正面临着从“抢救”向“建设”并迈进“发展”的重要战略机遇期，这也是吸引资金、吸引人才、发展经济的重要机会。随着我区各项事业发展步伐的逐步加快和招商引资工作力度的不断加大，必须依靠科技、依靠人才，进一步增强城区综合竞争力。由于我区地处偏远，地理环境恶劣，各项配套设施不全，人才队伍建设工作的许多方面处于先天劣势。面对各地对人才队伍建设工作的激烈竞争，我们必须不断创建优化良好的人才环境，着力建设好数量众多、结构合理、素质较高、能力较强的党政干部、专业技术和企业经营管理三支队伍，为我区的现代化建设和跨越式发展提供全面的人才支撑。

　　一、xx区人才队伍基本状况。

　　xx区成立于20xx年xx月，下辖一个管委会、三个乡、一个镇、一个牧场和三个街道办事处，总面积xx*方公里，常住人口xx万，行政中心xx镇距市区xx公里。由于我区各项事业正处于开发阶段，人才队伍主要集中于党政管理和医疗、教育等专业领域。

　　1、党政管理人才：

　　目前我区各类党政管理人员xx人，其中：少数民族xx人，占xx%；研究生学历xx人，大学学历xx人，大专学历xx人，中专学历xx人，高中及以下学历xx人，大专以上学历占工作人员总数的xx%，高级职称1人，中级职称xx人，初级及以下职称xx人，年满50周岁及以上xx人，占xx%。

　　2、专业技术人才：

　　目前，我区共有专业技术人才xx人（教职员工xx人，医疗卫生专业技术人才xx人）。其中：少数民族xx人，占xx%；大学学历xx人，大专学历xx人，中专学历xx人，大专以上学历占工作人员总数的xx%；高级职称xx人，中级职称xx人，初级及以下职称xx人，中级以上职称占xx%。

　　建区以来，我区不断选拔优秀大学毕业生充实到机关各部门、街道和社区。2002年至2003年我区引进的一批大学毕业生分配到各部门急需岗位，并选送了9名大中专毕业生充实到街道办事处， 进一步提高了各单位工作质量和各街道办事处的整体工作能力。

　　二、存在的主要问题。

　　我们通过调查了解到，目前我区人才队伍建设工作还存在着以下几个方面的问题：

　　1、总量严重不足，结构不尽合理。

　　从人才总量上看，存在着总量不足的问题。截止目前，全区人才队伍总量为xx人，占人口比重的xx%，比全国*均水*的xx%低xx个百分点；全区现有专业技术人才xx人，占人口比重的xx%，比全国*均水*的xx%低xx个百分点（企业经营管理者不在此次具体统计之中）。人才总量的不足，远远制约了我区各项事业的发展。

　　结构不合理，首先是学历结构、能级结构不合理，影响全区经济的发展。在全区人才队伍中，研究生、大学、大专生，中专及其它比例为xx∶xx∶xx∶xx。具有研究生学历的仅有xx人，占人才队伍总量的xx%，并且这部分基本上是参加的研究生课程班学*；能级结构高、中、初级的比例为xx∶xx∶xx，具有高级职称的xx人，占专业技术人才队伍的xx%，我区专业技术人才中高、中、初级职称的比例为xx∶xx∶xx。由于我区低学历者、低职称者比例较大，导致部分人员在发展和建设新区的各项工作中表现一般。二是专业结构和分布结构不*衡。从我区人才队伍的专业结构上来看，党政领域的各类人才占人才队伍总数的42%，教育领域的各类人才占人才队伍总数的xx%，医疗卫生技术人才占人才队伍总数的xx%。我区作为一个拥有xx多*方公里土地的地缘大区，医疗技术人才占全区人口比重仅为1%，旅游、城建、工程等专业人才更是屈指可数，远远不能满足各项事业发展的需要。虽然我区采取了一些有力措施，但是受总量限制，我区的各类人才主要还是集中在各级党政机关和事业单位，调整分布结构的效果不甚明显。

　　2、整体能力不强， 人才配置不尽合理。

　　在我区现有的人才队伍中，大专以上学历的`xx人，占人才总数的xx%，而国民教育大专以上的比例更小。一部分是工作之后再进修，高、尖、专人才严重缺乏，所学专业和人员素质参差不齐。再加上我区的继续教育工作比较滞后，使各类人才学*深造的机会不多，知识、信息得不到及时补充，导致我区各类人才队伍的整体能力有些弱化，难以满足我区各项事业的发展需要。

　　通过调查，我们了解到，在我区各类人才队伍中，学非所用，用非所长的问题还一定程度的存在；特别是一些专业性很强的部门，学本部门专业的干部比例不高； 此外，由于人才机制有待完善，人才流动渠道有待进一步疏通，导致个别单位还存在着人才“闲置”的问题。

　　三、制约人才队伍建设的因素。

　　制约人才开发的因素是多方面的，从我们调查的情况看，除历史、地理等客观因素外，主要还存在着以下五个方面的原因。

　　第一，人才观念因素。在思想观念上对人才资源开发工作重视程度不够，没有形成新时期的人才观念。有的部门由于受历史原因影响，受传统观念的束缚，过于侧重项目、资金的引进，而对人才、智力开发的重视不足，用人观念层次不高。

　　第二，人才政策因素。主要是对人才的倾斜程度不够。没有政策依据的，在实际操作中因循守旧，缺乏有效的变通；有政策依据的，缺乏有效的落实和监督。突出的表现一是没有制定相应的鼓励人才发挥作用的政策。二是对人才缺乏吸引力，由于受地理环境、财政经济等条件限制，再加上上级有关人事制度没有相应的倾斜，导致我区在鼓励和吸引外地人才方面尚不具备一些优势。

　　第三，人才体制因素。从管理体制上看，*些年来我们虽然做了一些改革，但是仍然存在着不容忽视的问题，不同程度地制约了我区的经济和社会发展。一是用人机制不够灵活。

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古诗教学教学反思(9篇)

古诗教学教学反思(9篇)

　　无论在学*、工作或是生活中，大家一定没少看到经典的古诗吧，广义的古诗，泛指*战争以前中国所有的诗歌，与*代从西方传来的现代新诗相对应。什么样的古诗才经典呢？下面是小编精心整理的古诗教学教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　《绝句》这首诗是杜甫在成都浣花溪草堂闲居时写的，共写绝句四首，本诗是其中的第三首，描写了草堂门前浣花溪边春景。本诗由两联工整的对偶句组成。前两句“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”写的是动景。首句堂前黄鹂鸣于翠柳间，是*景；次句白鹭飞上青天，是远景。这些景物的画面，色彩艳丽：嫩黄的小鸟，翠绿的柳林，雪白的鹭鸶，蔚蓝的青天，四种色彩给人以深刻的印象。不仅有色还有声，有那婉转动听的莺歌，真是一派生机勃勃的明丽的景象。

　　后两句“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”写的是静景。前两句两个动词是“鸣”“上”，后两句是“含”“泊”，一动一静。第三句写西岭的积雪，是远景。 “含”字运用拟人手法，十分贴切生动；“千秋”点出时间的久远，更显出其静。第四句写门前的船只，是*景。“泊”，停泊着，静中包含着动；“万里”点出路途的遥远。这首诗，每句一景，其中动景、静景，*景、远景交错映现，构成了一幅绚丽多彩、幽美*和的画卷，令人心旷神怡，百读不厌。自己也很喜欢这首诗，本月的明日之星就选择了这首诗，但上下来却发现有很多不足的地方，整个教学设计的环节欠合理，朗读指导也没到位，互动环节也没互动好。说来惭愧，在上这堂课之前，曾经听了其他老师上这节课，她一边上，我也一边在想：自己这个环节会怎样处理，应该怎样处理。也和师傅讨论过某些环节该如何处理，如何设计，但在实际的上课过程中，发现自己思考的还是远远不够，没有细细地解读文本。 在朗读环节的设计中，没有精心处理好朗读的层次。指导学生有感情地朗读、背诵古诗，是古诗教学的重点。因此在课堂上要体现朗读的指导过程。在这节课上，我也重视了古诗的朗读，并设计了多处朗读，但在具体的上课过程中却没有好好地指导。到课的尾声，学生本来读得蛮好的，并且熟读成诵了。但我却提出了让学生划一划节奏，根据节奏来朗读，这就又回到了浅层次的朗读上了。课结尾时，学生已经理解了诗的意思了，应该是深层次的指导朗读，让学生在理解诗的意思的基础上，有感情地朗读，而不应该只根据节奏点来读一读。在“初读”环节上，我的要求太高了，初读便提出了边读边思考诗的意思，问的问题太广了，缺乏针对性。其实，“诗歌不是无情物，字字句句吐衷肠。”如果学生真正理解了诗句的意思，感悟了诗人的感情，断句就不会成为问题。因此，在以后的教学中，我还将在朗读的层次上多下功夫。

　　在理解诗句的时候，说出来有些脸红，自己都没有彻底弄懂“东吴”的意思，结果一遍遍地问学生，对于学生的回答，自己也没给出明确的答案。还有在比较“飞”和“冲”哪个字用的好时，通过手势，指导学生理解“冲”，“冲”字点出了方向，学生也明白了。但在指导朗读时，我却让学生简单地做着飞的动作读这句诗，这样就误导了学生，还是停留在对“飞”的理解，而不是“冲”，本来是想活跃课堂气氛，加深学生的理解，结果却成了这堂课的败笔。在课上，有个互动的好契机，我没能及时抓住。一学生读完诗后，说这首诗写得很好，用了对联，我的第一反映是学生说错了，应该是对仗。其实现在想想，当时学生想表达的就是对仗，只是不知道怎么说，当时我只要引导下，学生就马上理解了，并且能够在诗中找出对仗的地方，因为我的愚昧，失去了和学 生互动的机会。在今教学中，要多钻研教材，准确地去解读教材，把握精要，积极开发相关的课程资源，不断提高自身专业素养。

　　时代背景没有应适时出示。我的教学设计将杜甫写《绝句》时的背景资料放在理解诗句的含义之后，在拓展的时候才讲述了当时写这首诗的背景，目的是了解诗意后引导学生感情朗读并学*同时期写得另外一首《绝句》。但效果不佳，学生的反映**。看来，教师为学生提供的有助于理解语言文字的帮助，要选用最佳时机，才会取得最佳效果。在这节课中，我的板书也没有在最佳时机出示，板书应该是每篇课文的精华，我在写“有动有静”时是在学生朗读的时候写得，没有利用好板书，板书不应该是为了完成而写之，应该要对学生的学*有帮助。这首诗还适合利用副板书来帮助学生更好地理解诗句的意思及写法，我在设计时没有合理周详地考虑。

　　在这一节课的教学中，除了上面所说的，还有许多方面还存在着不足，譬如说，在认真听学生回答，及时作出反应这方便还很欠缺，对学生的>倾听还不够；粉笔字也需要再花时间、精力去苦练；对学生的学情了解的还不够；教学时间还应掌握好，合理分配教学时间；语言的力度不够，渲染的气氛不到位，没有让学生最大限度地投入到课文中，削弱了>语文教学的人文性?? 培根说：“读诗使人灵秀。”作为语文教师，我们的目标是——让学生爱上古诗！在今后的工作中还是要不断磨练自己的教学基本功，下功夫苦学，虚心向有经验的老师学*，勤学好问，希望自己能够不断学*，不断充实自己，达到师傅那种应用自若的状态。学无止境，继续加油！

　　备课充足，能使上课发挥得更加的好。在备课《游山西村》这首诗时，我就感叹于诗人用词的精炼、准确，仅“山重水复无疑路，柳暗花明又一村”就把作者当时由疑惑到惊喜的转变表现得淋漓尽致。整首诗蕴涵的东西很多，有对美的诠释，不仅景美而且人情更美。

　　在上课时，我首先让学生进行质疑，我们班一向走神的疗国欣站起来就问：“柳暗花明又一村”是什么意思？我让学生分解字来解释，“柳暗”柳是指什么？学生回答：“柳树”，“暗”呢？“就是柳树很多，很荫深。”“花明”，学生对这个没有能理解，我引导说春天的鲜花开得怎样，“鲜花一丛丛，颜色很鲜艳”。谁能把这句话连起来说？梁乐儒拿起书：“这句诗是说陆游骑着驴走在山间，山一座又一座，水一条又一条，陆游怀疑前面没有路了， 忽然他发现柳树荫深，鲜花鲜艳，不远处看到了一个村庄。”我一听，骑驴，就知道他是从看插图知道的，我立即传递给学生另一种学*诗歌的办法，看插图。借助机会，我顺势让学生找找，“这句诗中写了哪些景？”学生异口同声地回答：“山、水、柳树、花。”我指着诗句轻声地问：“只写了景物吗？有写心情的吗？”

　　学生受到了挑战，悄悄地诵读了诗句，“有，疑字，诗人看到重重山，怀疑没有路了。”我激动地说：“好，读得真认真，再看看，还有吗？”另一个学生说：“老师还有，又字，我体会到了陆游当时看到村庄他很高兴。”“能把高兴换一个词吗？”“惊奇”接*了，又高兴又惊奇，可以说“惊喜”，在我的引导下，学生体会到了诗人心情的转变过程，我告诉学生这种写法就是“情景交融”。学生听得特别的认真。*时问题最多的蒙哲*站起来问：“张老师，这句话说诗人去山西村的路上，为什么放在后面写？是不是弄错了。”这下引起了我的注意，我故意说；“是啊，是诗人弄错了吧？同意吗？”学生若有所思地进入了思考，有个同学说：“我不同意，诗人没有写错，他是把他在路上遇到的事情回忆说给山西村的村民听。”说得对啊，其实这是一种倒叙的写法，这样更加的突出了最后两句，我这样一说学生，就联系到上个学期学*的《燕子专列》也是采用了这种写法。

　　这节课在师生的共同对话中推进了学*的深入，最后结束，我布置了一个作业，让学生回去进行扩诗。

　　古诗词教学的几点反思 古诗词是我国历史长河中一颗璀璨的明珠，泱泱大国的诗风词韵陶冶了一代一代的华夏儿女。孔子说：不学诗，无以言“。结合自己多年对古诗词的教学，谈几点反思。

　　（一）让古诗词回归“诵读“之本。千百年来，美读呤诵是学语文的根本之法！“熟读唐诗三百首，不会作诗也吟”。说明诵读作用重大。古典诗词是富有音乐美的文学样式。它讲究韵律、节奏。要体会这种美、必须诵读。诵读有理解古诗词的写作手法，诵读有助于触类旁通。在课堂教学中，教师要让学生充分感知语言材料，全身心投入作品，展开文本对话。让学生自读，从整体上感知课文。不管秋取哪种形式，都要进行科学的诵读指导，以便读准字音，节奏，读出语气和语势。正确的诵读可使学生较快地进入赏析古诗词的角色， 有利于理解古语词的含义，感觉它的韵律美、节奏美，调动生活体验，激起相似的情感。

　　（二）让古诗词回归人文之本。

　　我国古代的诗人、词人中有很多是思想家，他们的诗词体现了许多我们称之为“传统”的东西，它可以内化为“素养”的营养。让学生学*、背诵古诗词，不但可以积累典型语文材料，在心田播下民族文化种子，还有助于他们深化对社会、自然、人生的认识，有助于提高学生的语文素养，形成健康的人格。如“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”的报国激情；“烽火连三月，家书抵万金”的伤世感怀。我们要引导学生关注社会、关注生活、关注自然、关注自身道德的完

　　善，培育高尚的人文精神。

　　（三）让古诗词教学回归积累。古诗词有着旺盛的生命力，许多精华名句流传不衰，已经成为融入人们的生活，我们就当引导学生在作文中恰当地运用古诗词名句，会为文章增色。为了强化这种意识，可以采取“每周一诗”和“名句对对”的办法。一周出示学生一首古诗词，要求诵读，或把名句中的上句写在黑板上，让学生对。

　　（四）让学生插上想象、联想的翅膀。具体可以这样操作：

　　1、引导学生运用画画的形式，将诗词中所描绘的景色和包含的意境细致、形象地描绘在画纸上，让学生产生创作的冲动，满足创作的欲望。

　　2、通过让学生在课外收集作者的其他古诗词，收集与课文同类内容的古诗词，收集有相同意象的诗句、词句，同样可以使学生学会联想，培养发散性思维。例如我教王翰的《凉州词》时，让学生联想其他描写军旅生活的诗词，王维的《送元二使安西》卢纶的《塞下曲》、范仲淹的《渔家傲》，王晶龄《从军行》和《出塞》等。教王昌龄的《出塞》时让学生联想其他边塞诗：岑参的《白雪歌送武判官归京》、《走马川行奉送封大夫出师西征》等。

　　3、要求学生发挥想象、联想，运用描写、叙述等表达方式改写诗词，也不失为一种好办法。

　　（五）让学生点燃创造的火花。我们要引导学生主动探究，让他们借助工具书、注释，理解重点字词的意思。学生在自主理解的过程中可能会理解错误，甚至闹出笑话，这时我们就要保护学生的创新火花。积极地加以肯定，以要适当的引导。此外，用“放电影”方式，同样可以培养学生的创造意识。“放电影”就是让学生闭上双眼，在 轻柔的音乐声中或在老师的诵读声中，充分发挥自己的想象，在脑海中呈现一幕幕古诗词所表现的情景，不同的学生就象不同的电影导演。

　　作为一名语文教师，我们有义务让“古老“的诗词奏响”创新“的凯歌。篇二：古诗教学反思 古诗教学反思

　　传统教学中学生学*古诗词一般都是先反反复复地诵读，再进行语言的品析，进而感受诗歌的意境。学生对这种教学模式已经十分熟悉甚至有些倦怠了。如果古诗词的教学仅仅停留在咬文嚼字上，把完整的诗句弄得支离破碎，那还有什么美感可言呢？新的课程标准明确提出：积极倡导自主、合作、探究的学*方式，努力建设开放而有活力的语文课程。在这一基本理念指导下备课时设想能否找到一种新的方法唤起学生学*古诗词的兴趣和热情？能否运用自主、合作、探究的方式，来学*古诗词？

　　基于以上认识，我们准备把前两首诗的教学在一节课完成。注重整个学*过程的层次性，由易到难，由初步感知到深入探究。本课两首《少年行》、《马》是唐代诗人王维和李贺所作，前者通过赞美少年的力大无穷，沉重勇敢，智勇双全的英雄形象，表达诗人渴望建功立业的志向。后者通过描写马渴望上战场，表现了诗人渴望建功立业的志向。诗歌风格不同的背后主要是诗人所处的时代背景不同。在学生感知诗意的基础上让他们合作探究去探讨这种现象，从而获得诗歌鉴赏的一种重要方法---“知人论诗、知时论时”。这样可以充分尊重学生在课堂中的主体地位，调动他们的学*积极性，让他们在老师的指导下学会学*。

　　在课前，根据教学设计，我有针对性地布置学*预*诗人的经历、感知诗歌的大意。在上课时学生对诗歌内容已经比较熟悉了。在教学过程中，学生们对这种新的诗歌教学方法感觉很新鲜，课堂气氛较好。学生踊跃发言，积极探讨，学有所得。一堂课中，学生在两首诗歌的比较学*中，感受到了两首诗歌风格的不同，体味到了诗人渴望建功立业的志向，取得了较好的学*效果。

　　但在教学实践过程中，也发现了以下一些问题； 1.本课的`教学设计将诗歌的创作背景放在了探究诗歌风格不同原因的环节之中，这是为了让学生更好地意识到对诗歌情感的感悟不能离开诗歌创作的背景，但将诗歌背景放在学*诗歌之前介绍是否能更好的帮助学生理解诗歌的内容呢？什么时候介绍诗歌的写作背景，以什么样的方式来介绍，这是一个值得探讨的问题。 2.要把学*的主动权交给学生。比如在学*《少年行》这首诗歌时，如何启发学生从诗歌的字里行间自主体会到诗人笔下少年的力大无穷、智勇双全，而不是教师越俎代庖地告诉学生；如何才能做到巧妙地引导学生由浅入深地品读课文；这还需要在教学中不断摸索总结。 3.在本课教学中，还应给学生更多一些的时间让他们充分地思考感悟，让他们大胆地说出自己内心的感受，给学生提供充分的动手、动嘴的机会，让学生参与大量的实践体验，为学生优化学*，有效学*和健康成长提供必要的空间。篇三：古诗教学反思 古诗教学反思

　　古诗的教学对于我来说总是觉得枯燥无味，备课时无从下手，上课时又觉得没有内容可讲，每次的古诗课上都是老师的一言堂，总是觉得这种文章离学生的生活实际比较远，内容又单调，自己给学生说说，学生会背会默写就算了。在我读了《让学生在语文课上做小主人》中“古诗教学”这一章以后，我对古诗教学有了全新的认识。该文从培养学生的翻译能力、理解能力、总结提高三个方面，全面、系统地讲解了古诗的教学方法以及学生们自主学*的学*方法。文章中经典的理论、生动的案例、具体的指导，犹如一盏指路灯，使我豁然开朗。重新审视古诗教学我有了新的感受和想法。

　　一、学*古诗必须改进教学方法 1.提倡不求甚解

　　古诗用字凝练意境深远。小学生学*古诗重在积累，从积累中感悟，从积累中培养语感。小学生理解能力差，但记忆力特别强。所以在学*中重在读，而不在于“懂”，教师在课堂上重于指导，而不在于“讲”。学生会背不一定理解得准确，但在脑子里深深刻上烙印，使其终生受益。 2.开展多种活动

　　古诗具有音美、意美、形美的特点，教学时根据孩子的年龄特点，开展形式多样、生动活泼的学*活动。如根据诗意，组织学生表演、绘画、改写等，把诗中的画面和诗人的感情在学生头脑中“活”起来。还可以定期开展背诗比赛，通过活动，增进对诗词的理解，培养学生的学*兴趣。 3.鼓励学生仿写

　　这里的“仿写”并不是让学生写古诗，而是让学生跃跃欲试的情况下，鼓励学生尝试着写诗。古诗讲究格式韵律，读起来朗朗上口，学生好奇心强，乐意模仿。可以引导学生把在生活中的所见、所闻、所想，模仿诗人的样子写下来，对于激发学生的写作兴趣，提高学生的写作能力有着十分重要的作用。

　　二、古诗是语文教学的好教材

　　通过学*这一章的内容我从新品味诗句深深地体会到古诗经典无一不是作者敏锐的观察力，丰富的想象力高超的语言表达技巧的集中体现，因此学生学*这些古诗，无疑是为他们提供良好的写作范例。 1.学观察

　　如《题西林墙=壁》中“横看成岭侧成峰，远*高低各不同”一句，是诗人观察庐山所获得的直观感受。“横看”庐山是连绵起伏的大岭；“侧看”庐山又成了高大挺拔的山峰。“远”、“*”、“高”、“低”，都是指诗人观察角度的变化，“各不同”则是对庐山千姿百态的概括描述。诗人从不同的观察点不仅写出了庐山的突出特征，而且还从哲理的角度提出了一个认识事物的原则：要了解、掌握事物的真相、本质，必须摆脱限于一时一地的片面性。在以后的学中我可以让学生通过品味这些诗句体会到观察事物不仅应细致，而且要边看边想，在写作中才能更好地抓住事物的特点来写。 2.学想象

　　创新源于想象。学*古诗中的想象培养学生的创新能力，提高写作水*。如“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，作者以丰富的想象和大胆的夸张突出了瀑布之高之长，气势磅礴，读后憾人心魄，如临其境。学*这样的古诗，让学生体会古代诗人的立意的新奇、构思的巧妙、想象的丰富、意境的深远，不仅可以提高他们的审美能力，而且对于丰富他们的想象力、激发他们的探索精神、培养他们的创新意识，起到积极的作用。 3.学语言

　　古诗语言精练、含蓄、优美，是学生学*祖国语言的范本，如王安石的“春风又绿江南岸”中的“绿”字，历来受到赞叹，把这个字换成“来”、“到”、“入”、“过”、“满”等字也通顺合理，但都不如“绿”字有形有色。“绿”写出了春风有色，它染绿了江南，给人一种鲜明的形象感，让人仿佛看到绿茸茸的细草铺满江岸，看到万物争春的生动场面。引导学生领会诗人对用字的精心选择和设计，对他们作文的遣词造句，无疑有很大帮助和启迪。

　　三、古诗是品德教育的切入点 1.通过学*古诗对学生进行爱国主义教育

　　一首首精练的古诗，不仅是诗人才华横溢的结晶，也是他志向高远的体现，在我们熟知的唐宋诗人中，有立志为国驰骋沙场的辛弃疾、王维；有忧国忧民的杜甫、陆游；有藐视*的李白、苏轼??他们的作品处处体现着高尚的情操和爱国的情怀。生活中的南宋诗人陆游，临终前写下了《示儿》这首诗：“死去原知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无望告乃翁。”短短的八个字，道出了诗人对抗战事业的满怀必胜信心，其殷殷的爱国之情怀，读了无不使人动容。诗人忧国忧民的情怀，正是现代小学生品德教育中需要加强的。引导学生学*这些诗词，无疑是在学生心目中，植下了爱国之根，注入了民族之魂。 2.通过学*古诗陶冶学生的审美情操

　　古诗是一种高品位的精神文化。它对净化学生心灵，提高学生品位，培养审美能力有着重要的意义。中华文化向来崇尚清高雅洁之美，古诗中也注入了这种尚清意识。“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。”“粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。”诗人托物言志，表现了坚定的志向，歌颂了高尚的品格。引导学生读这样的诗，为他们提供了摆脱低俗文化的不良影响，进一步提高了审美水*。

　　总之，我要在以后古诗教学中充分借鉴“古诗教学”中的教法与学法，紧扣语文课标的精神，努力让整个课堂气氛活跃，书声琅琅，学生充分地读，充分地说，充分地写，真正做到以学生为主体，学生成为学*的主人，学到读书、写作的方法，提高学*的能力，使古诗教学生动有趣，异彩纷呈。

　　教学目标：

　　1、感受诗人的“愁”，感受古诗的魅力。

　　2、理解诗人是怎么表达“愁”的。

　　教学重点：

　　正确、流利、有感情地朗读诗歌，感受诗歌的意境，诗人的愁。

　　教学难点：

　　与“月亮”做对比，感受用“钟声”来写愁的独特魅力。

　　一、引入诗歌

　　1、出示当代诗人陈小奇歌曲《涛声依旧》，抽生读。

　　2、说“无眠”的意思，找“无眠”的*义词。

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