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歌声里充满爱的浪花爱的浪花，永远滋润着我的心我的心.那歌声是我故乡的呼唤.歌声是我甜蜜的回忆. 见歌曲：古老的歌歌声是为你传千里歌声是久违的春雨歌声是夏天的微风飘过黄土地上 见歌曲：河歌声是真正温柔亲像白云靠在山坪歌声是真温柔歌声是为你心碎歌声是那么样的清亮她的歌声似是春天的音讯能令满怀鲜花吐芬芳歌声飘过心弦安抚那创伤歌声好比暖流又像热和光欢欣的歌声仿似是太阳照进心里更是明亮那热诚令我心充满热和光她的歌声温暖又美丽会带给我许多幻想 高山流水，知音难求余音绕梁，三日难绝此曲只应天上有，人间难得几回闻谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城.。
2. 赞美歌声的句子 段歌声里充满爱的浪花爱的浪花，永远滋润着我的心我的心。
那歌声是我故乡的呼唤。
歌声是我甜蜜的回忆。 见歌曲：古老的歌
歌声是为你传千里
歌声是久违的春雨
歌声是夏天的微风飘过黄土地上 见歌曲：河
歌声是真正温柔亲像白云靠在山坪
歌声是真温柔
歌声是为你心碎
歌声是那么样的清亮
她的歌声似是春天的音讯
能令满怀鲜花吐芬芳
歌声飘过心弦安抚那创伤
歌声好比暖流又像热和光
欢欣的歌声仿似是太阳照进心里
更是明亮那热诚令我心
充满热和光
她的歌声温暖又美丽
会带给我许多幻想
高山流水，知音难求
余音绕梁，三日难绝
此曲只应天上有，人间难得几回闻
谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
你的歌声婉转动听，让人赞不绝口，令我心潮澎湃！此音只应天上有，人生难得几回闻。
你在我眼中最迷人，你歌在我耳畔最动听 。
绕梁三日，余音不绝！
下面是相关的词语
莺啼燕语
架海金梁
歌声绕梁
绕梁三日
清歌妙舞
天籁之音
馀音绕梁
珠圆玉润”
响遏行云
黄莺出谷
不绝如缕
宛转悠扬
声动梁尘
歌声绕梁
绕梁三日
天籁之音
赞美歌声好听的句子有：
1、觉得他唱歌很大气，音调从低到高起伏很大，唱得荡气回肠，气势磅礴，绕梁三日，还有人唱得出这样的境界吗？
2、余音袅袅，不绝如缕。余音绕梁三日犹未尽。
3、此时听到的歌声，飘散着稻麦的芳香和泥土的气息，听到歌声，仿佛尝到了农家的新米饭和自酿的包谷酒。
4、哪知她于那极高的地方，尚能回环转折。几转之后，又高一层，接连有三四叠，节节高起。恍如由傲来峰西面攀登泰山的景象：初看傲来峰削壁干仞，以为上与天通；及至翻到傲来峰顶，才见扇子崖更在傲来峰上；及至翻到扇子崖，又见南天门更在扇子崖上：愈翻愈险，愈险愈奇。
5、那清脆的歌声，好似山谷中黄鹂的鸣叫，婉转动听，让人沉醉其中。
6、优美的歌声在教堂内缓缓回荡。
杨柳青青江水*， 闻郎江上踏歌声。——刘禹锡《竹枝词》
瑶池阿母绮窗开， 黄竹歌声动地哀。——李商隐《瑶池》
黄山遮舞态，黑水断歌声。 ——李商隐《送千牛李将军赴阙五十韵》
从来寒食半阴晴。花底听歌声。——王之道《朝中措·从来寒食半阴晴》
翩翻舞袖双飞蝶，宛转歌声一索珠。——白居易《夜宴醉后留献裴侍中》
歌声春草露，门掩杏花丛。——李贺《恼公》
十里笙歌声不绝，不待清明寒食节。——陆游《春游·镜湖春游甲吴越》
木兰舟上珠帘卷，歌声远，椰子酒倾鹦鹉盏。——李珣《南乡子·山果熟》
隐隐歌声归棹远。离愁引著江南岸。——欧阳修《蝶恋花·越女采莲秋水畔》
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。——李白《赠汪伦》
蟹舍渔村**，菱花十里棹歌声。——朱彝尊《鸳鸯湖棹歌·之一》
云随碧玉歌声转，雪绕红琼舞袖回。——晏几道《鹧鸪天·斗鸭池南夜不归》
泪湿罗巾梦不成，夜深前殿按歌声。——白居易《后宫词》
君歌声酸辞且苦，不能听终泪如雨。——韩愈《八月十五夜赠张功曹》
十年燕月歌声，几点吴霜鬓影。——姚燧《醉高歌·感怀》
舞影歌声散绿池，空馀汴水东流海。——李白《梁园吟》
歌声未尽处，先泪零。——周邦彦《绮寮怨·上马人扶残醉》
笑歌声里轻雷动，一夜连枷响到明。——范成大《四时田园杂兴》
牧童骑黄牛，歌声振林樾。——袁枚《所见》
沧浪吾有曲，寄入棹歌声。——李白《送储邕之武昌》
歌声暂阕闻宫漏，云影初开见露盘。——徐铉《观吉王花烛》
村醪酽，歌声冉冉，明月在山尖。——乔吉《中吕·满庭芳·铁马儿虚檐》
歌声入青云，所痛无良媒。——李商隐《戏题枢言草阁三十二韵》
棹歌声落藕花洲，今岁玉桃偷不得。——胡奎《寿友人》
法歌声变转，满座涕潺湲。——杜甫《秋日夔府咏怀奉寄郑监李宾客一百韵》
颦月临眉，醉霞横脸，歌声悠扬云际。——苏轼《哨遍·春词》
商女歌声，台城畅望，淮水烟沙。——卢挚《双调·蟾宫曲·碧波中范蠡》
醉赠乐府珠帘秀系行舟谁遣卿卿，爱林下风姿，云外歌声。——卢挚《双调·蟾宫曲·碧波中范蠡》
阿干歌声苦，鲜卑水酸楚。——魏学洢《读史杂述·其七》
歌声到耳，宫商少误，肯教轻过。——许有壬《水龙吟·己丑中秋用韵》
歌声凝贯珠，舞袖飘乱麻。——白居易《和微之诗二十三首·和新楼北园偶集从孙公度…皆先归》
神仙艳骨世所无，歌声直入青云里。——汪元量《锦城秋暮海棠》
花枯无女艳，鸟死沉歌声。——卢仝《月蚀诗》
助歌声有鸟，问法语无人。——寒山《诗三百三首》
妾在邯郸住，歌声亦抑扬。——寒山《诗三百三首》
傥闻弦歌声，作舞欣今日。——寒山《诗三百三首》
楼中日日歌声好，不问从初学阿谁。——王建《宫词一百首》
歌声且潜弄，陵树风自起。——李贺《相和歌辞·铜雀妓》
会面生疏稀笑靥，别筵珍重赠歌声。——黄景仁《绮怀十六首》
未尽一尊先掩泪，歌声半带清悲。——苏轼《临江仙·冬夜夜寒冰合井》
歌声苦，词亦苦，四座少年君听取。——白居易《相和歌辞·短歌行二首》
燕歌声激烈，越客悲奈何。——郑善夫《燕歌》
食荠肠亦苦，强歌声无欢。——孟郊《赠别崔纯亮》
歌声迤扬林壑应，竹树戛击丝与桐。——刘基《为詹同文题浙江月夜观潮图》
希逢杖屦游，但听弦歌声。——贺铸《寄题浔阳周氏濂溪草堂》
歌声动天天降瑞，一夜幻出琼瑶城。——杨万里《贺吉州李守腊雪》
玉裂歌声断，霞飘舞带收。——杜牧《牧陪昭应卢郎中在江西宣州佐今吏部沈公幕罢府…投寄》
鲁酒味自薄，楚歌声更悲。——贺铸《和钱适德循寓怀二首》
玉树歌声移入哭，金陵天子化为臣。——徐夤《陈》
八宫妃尽赋篇章，风揭歌声锦绣香。——孙元晏《陈·狎客》
请问下列哪一项不是描写音乐的？（ ）
A昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。B轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。C惊塞雁，起城乌，画屏金鹧鸪。
A的出处：
李凭箜篌引
唐·李贺
吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。
江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。
昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。
十二门前融冷光，二十三丝动紫皇。
女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。
梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。
吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔。
在这首诗里面，李贺运用多种比喻来赞扬乐工李凭弹箜篌的高超技艺。传神地再现了他弹箜篌创造的浓郁音乐境界，生动地记录下他弹奏箜篌的带给人的无限遐想。看来李贺是李凭的铁杆粉丝。诗鬼李贺27岁去世，英年早逝，留下来“黑云压城城欲摧”，“雄鸡一声天下白”，“天若有情天亦老”等千古佳句。
B的出处：
琵琶行
唐·白居易
千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。
转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。
弦弦掩抑声声思，似诉*生不得志。
低眉信手续续弹，说尽心中无限事。
轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。（节选）
这是白居易描写琵琶女弹琵琶时的动作，刻画的非常细致、到位，也体现了白居易在音乐方面的专家级造诣。
C的出处：。
更漏子·柳丝长
唐·温庭筠
柳丝长，春雨细，花外漏声迢递。惊塞雁，起城乌，画屏金鹧鸪。
香雾薄，透帘幕，惆怅谢家池阁。红烛背，绣帘垂，梦长君不知。
这首词描写一个妇人在春雨之夜的孤寂境遇和愁苦思恋，与音乐无关。
所以C不是描写音乐的，你答对了吗？
夜莺，啊，………….欲把凄凉的歌
与夜屋檐下水滴相溶，宇宙的海
就这么容易填*。室内的主人，啊！
眼眶内冰柱，
驱逐了风里面的侵蚀。夜还很长；
路，也是黑道（帮会）把守
那些用刀困住你的夜，它们长成了黑势力的枝条。
你需要分辨黑色埋掉的颜色
你需要用温度扎满眼眶光泽
你不再是一只凄悲的夜鸟，蘸火与木内
把死亡掉于夜色声音复活
把埋在地层深处白垩纪火山喷发
血红的岩浆，映光。恐龙恐怖时代
不是在同样的天空飘浮吗？
不是在同样的大地生长吗？
你是冲出地狱的物种进化的见证者，歌声悲泣着进化论的蹒跚。
漆黑惯性力，牢牢捆住要飞翔的声音
扼杀会飞谷粒。人类手臂站满向前伸展
的旧势力据守愚昧思维
粘附灵魂蜕化裂变变异
你是黑夜伤口死海上的飞鸟，从冰柱里飞出，飞向眼泪的水声。
夜莺，啊.请把凄凉的歌
种在我屋前吧！
我用你的歌声去辨析
——黑道伏击，黑势力蛛网毒液。
枕巾梦上的一条清澈河水由翠绿水草偷偷捞走星月灵魂的凄凉。
歌声幽幽
心被牵走
徜徉于爱的遐想
抬头，那一缕薄冷的春风啊
你把我的思念衔走
那份忘不了的情
时光一样源源不断溜走
抓不住，任凭那容颜苍老
一年
二年
一滴泪涌出
那是相思的鞭梢
无情地抽过
心脉深处的暖
如这初春的柳
绿意己经涨满
情是那样脆弱
缺一点点温度
她都不会绽放
凝望远方
那是不是桃李的芬芳？
缠绵着那山
陶醉了那水
千山万水己在春情里萌动
万物皆在含苞待放
今夜，我关上柴门
背依着还没熄灭的木火
只等那溪水淙淙
满山绿意绽放
聆听那歌的诉说
在动情处沉醉
我会在梦醒十分
用心修剪满山旁伸的柳枝成行
只想踏着那歌声
去追那温暖的春风
找到唱《我在春天等你》那位姑娘
看看那山那水的好风光
而后，让我们
你望着我
我望着你
许心，给彼此
一个哈哈大笑，只为证明
我们曾相遇过，便好
一 灿烂的歌声从湖波小亭飘溢而来 月儿弯弯，一个纯真美丽的姑娘 踏蓝湖的风滴翠森林之间，起舞 她舞动闪烁的星光和弯月亮，衣袂飘扬…… 我的歌声，山光水色，融进了她的灵光 众山之巅：美呀美，我屹立迷醉的痴望 二 踏着微风，踏着姑娘飘洒的音符 轻轻，轻轻叩问湖中小亭的姑娘： 姑娘，您灿烂的歌声飘来，已醉了我千年 牵您的手吧，弯月亮的湖边，我笑声荡漾 我醉了，醉了您的风韵，花蕾们忘情绽放…… 那一天，我弹起琵琶，唱起鸟语花香的歌 您轻轻轻轻抚摸我的脸：哦，多美的风光…… 那一天，我走进湖泊小亭，寻找您的歌声 山水茫茫，您的歌声在哪？您那醉人风韵的舞蹈在哪？ 姑娘，微雨黄昏，我的诗一声声哭了，带着残月夕阳 三 湖波小亭啊，您随风飘浮，粼粼的波光 您朝夕相伴的白鹤飞走了，鸳鸯飞走了 而我，依然沉醉我的歌，您的舞蹈，您的小亭的圆月亮…… 哦，醉人的歌声，您一道绝美风景。我哭了，泪水流淌 姑娘哦，难道我的歌不能唤起您的舞蹈？让我忘情歌唱？ 作者：梁子
夜莺的歌声说课稿
作为一位杰出的老师，往往需要进行说课稿编写工作，说课稿有利于教学水*的提高，有助于教研活动的开展。说课稿要怎么写呢？下面是小编为大家整理的夜莺的歌声说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。
一、说教材：
《夜莺的歌声》是人教版新课标第七册语文教材第五组中选编的一篇精读课文。课文讲述了苏联卫国战争时期，一个被游击队员称作小夜莺的孩子，巧妙同敌人周旋，用口哨学鸟鸣，为游击队传递信息，协助游击队歼灭德国*强盗的故事。课文充分表现了"小夜莺"的机智勇敢和爱国主义精神。
"小夜莺"的歌声自始至终贯穿着整篇课文，危险中充满勇敢镇定，紧急中充满智慧机警，一个勇敢机智的小英雄形象活脱脱地出现在读者面前。
选编这篇课文的意图：一是体会"小夜莺"机智勇敢的品质，受到热爱祖国，仇恨*的教育。二是学*运用联系上下文等方法体会含义深刻句子的意思。抓住课文中含义深刻的句子，体会"小夜莺"机智勇敢的品质，这也是本课教学的重难点。
二、说教学目标：
根据大纲要求，结合本课特点，特制定本课教学目标：
1、认识11个生字，会写16个生字。能正确读写"沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、烧毁、蘑菇、**、宛转、垂头丧气、以防万一、兴致勃勃"等词语。
2、理解课文内容，通过理解部分含义深刻句子的意思，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。
3、有感情地朗读课文，读出小夜莺的机智勇敢和德国鬼子的凶恶狡猾。
三、说重难点
学*运用联系上下文等方法体会含义深刻句子的意思。抓住课文中含义深刻的句子，体会"小夜莺"机智勇敢的品质，这也是本课教学的重难点。
四、说课前准备：
1、布置学生通过上网、翻阅书籍、请教大人等方式收集有关苏联卫国战争的资料。（历史背景、有关故事）
2、没见过"夜莺"的同学，通过查字典或上网查阅，了解一下夜莺这种鸟。
3、预*课文，注意读准字音，读通句子，想想课文主要讲什么。
4、回顾自己熟悉的小英雄的故事。
多媒体课件：
夜莺图片。
五、说教法学法：
新课标指出，各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读，因此，本课时教学中我让学生采用默读与朗读结合，同时在课堂教学中，充分发挥学生的主体作用，让学生在自主学*、精读感悟、开放讨论中理解体会文章中的语句，鼓励学生在交流中说出自己不同的观点。
六、说教学过程：
第一板块——导入新课。
学生介绍自己所了解的"夜莺"，教师用多媒体出示夜莺的图片，介绍夜莺的歌声如何好听，把学生引入课文。
（伟大的科学家爱因斯坦说：兴趣是最好的老师。心理学研究表明：在课堂上过分要求学生长时间集中注意力，去听枯燥乏味的语言材料，只能引起他们的思维疲劳和厌烦心理。因此，开门见山，直奔主题，激发学生学*兴趣，在语文教学中尤为重要。）
第二板块——检查预*，学情调查。
1、检查生字词的认读情况。
（课标指出，识字写字是阅读的基础。在学*课文前检查学生预*情况，既为学*课文作好准备，也加强了学生良好学**惯的培养。）
2、介绍时代背景。对于前苏联的卫国战争，你了解多少？
课前的预*、收集资料，了解课文的写作背景，这是学生更好地理解文章内容的前提。
第三板块——整体把握课文
1、全文以空行为标志，分为四部分，找出各部分的起止。
2、概括每部分的意思。
3、学生默读课文，看看这篇课文主要讲了一件什么事？小夜莺给你留下了什么印象。
（要求学生在整体读文的时候能读懂文章的大意。运用喜欢的阅读方法，如扫读、跳读、快速浏览等感知文章大意，初步体会人物的品质。）
第四板块——精读感悟从字里行间捕捉夜莺的机智·勇敢，进行批注。
（阅读是学生的个性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。应以学生的思维为中心，在学生主动积极的思维活动中加深理解，有所感悟，受到情感熏陶，获得思想启迪）
这一环节的设计意图：夜莺的歌声是课文的一条红线，初闻歌声，吸引敌人；路中歌声，麻痹敌人；歌声传敌情，消灭敌人；歌声继续，战争继续。歌声贯穿课文的始终。因此，抓住描写有关夜莺歌声的句子展开教学，便可起到事半功倍的效果。如何引导学生以读为主，以读促悟，重点深究夜莺歌声的含义成为本课教学的重中之重。
围绕歌声，我设计以下4个小环节：
1、联系上下文，初闻歌声：
⑴学*课文第一段，让学生找出描写夜莺歌声的句子。
教师出示："夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来。"鼓励学生质疑。
学生问："‘沉寂’是什么意思？"
教师让学生联系上下文读读，体会体会。
学生从读中体会到战斗刚刚结束，从树木、房屋被破坏，空旷的花园里空无一人，死一般的静寂。
⑵让学生分角色读课文第三到第十九自然段，（这也是对课后第1小题的落实），从对话中去体会、去品味。
指导朗读时要注意运用不同的语气语调，小夜莺的话要读得童声稚气、天真活泼，军，官总是想从小夜莺口中得到什么，他的话语中有诱骗，有恐吓，也有企盼，因此军，官的话语要读得狡诈、阴冷而又带有期冀
学生边朗读边揣摩，进入语言文字所描绘的情景中，从中体会到这是有意吸引敌人的歌声。
2、同位交流，理解歌声：
⑴学*课文第二段，让学生继续找出描写夜莺歌声的句子。
夜莺的歌声说课稿
作为一名老师，常常要根据教学需要编写说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。怎么样才能写出优秀的说课稿呢？下面是小编帮大家整理的夜莺的歌声说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读！
说课资料：人教版四年级下册第四单元13《夜莺的歌声》
一、说教材
《夜莺的歌声》是一篇讲读课文。课文讲述了苏联卫国战争时期，一个被游击队员称作小夜莺的孩子，巧妙同敌人周旋，用口哨学鸟鸣，为游击队传递信息，协助游击队歼灭德国*强盗的故事。课文充分表现了“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。
课文以夜莺的歌声为线索进行记叙，以空行为标志，写了四部分资料：先写“小夜莺”以歌声引诱敌人上勾，之后写“小夜莺”在为敌人带路途中以歌声为游击队员传递敌情，再写游击队消灭了敌人，最后写战斗结束后“小夜莺”在村边小路旁继续吹奏着宛转的歌声。“小夜莺”的歌声自始至终贯穿着整篇课文，危险中充满勇敢镇定，紧急中充满智慧机警，一个勇敢机智的小英雄形象活脱脱地出此刻读者面前。
二、说教学目标
1、认识8个生字；会写14个生字；能正确读写“沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、鬼子、汉子、烧毁、木屑、蘑菇、**、宛转”等词语。
2、理解课文资料，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。
3、理解课文中含义深刻句子的意思。
4、有感情地朗读课文。
三、说教学重难点
1、抓住课文中含义深刻的句子，体会“小夜莺”机智勇敢的品质。
2、结尾两个自然段和开头三个自然段的联系是什么？
四、说教法学法
本课时教学中我让学生采用默读与朗读结合，同时在课堂教学中，充分发挥学生的主体作用，让学生在自主学*、开放讨论中理解体会文章中含义深刻的语句，鼓励学生在交流中说出自己不同的观点。
五、说教学过程（第二课时）
一、复*旧知新课导入
1、复*旧知
（1）、读词语。
（2）、课文主要讲了一件什么事？是按什么顺序记叙的？分别讲了什么？
2、新课导入
在那惊心动魄的卫国战争年代，一个和我们年龄相仿的孩子却如此沉着、机智地与敌人斗智斗勇，在课文字里行间中，你能捕捉到他的机智、勇敢吗？
二、品读课文
1、学生边读边画出相关句子。
2、小组内交流。
3、学生展示。
⑴、夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿，之后又用一股新的劲头唱起来。（从“停了一会儿”“新的劲头唱起来”说明机警的小夜莺已经发现了敌人，经过思考，他决定去接触敌人，把敌人引入游击队的埋伏圈，消灭敌人。）
⑵、他们发现就在很*很*的地方，有个孩子坐在河岸边……（说明小夜莺是主动和敌人接*的。）
⑶、孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，用快活的蓝眼睛望着他。（说明孩子在敌人面前一点也不害怕，十分镇静、坦然。）
⑷、怎样会就剩下我一个？那里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个！（这句话一语双关。乍一听，纯属小孩儿天真的话语，把自己当作小动物。在敌人不易察觉的时候戏弄、谩骂敌人，“麻雀、乌鸦、猫头鹰”都指的是敌人。反映了孩子的冷静、机智、沉着。）
⑸、“人哪！战争一开始那里就没有人了。”小孩不慌不忙地回答，“刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’一就都跑了。”（这句话也一语双关。那里的野兽其实指的是德国强盗。说明孩子爱憎分明，前一句保护了群众，后一句痛骂了敌人。）
师：由于他巧妙地回答了德国军官的盘问，德国军官觉得他只但是是个不懂事的孩子，相信了他的话，并且让他带路。德国军官轻蔑地认为他是蠢东西，其实德国军官自己才是真正的蠢东西。因为夜莺骂他们的话他都没有听出来。
⑹、夜莺在带路时，有时学夜莺唱，有时学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时后弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。（这句话讲他好像沉浸在大自然当中，天真自然，这样做实际是在迷惑敌人，使他们觉得他只但是是个顽皮、贪玩的孩子以取得的敌人的信任。他学夜莺和杜鹃叫，是在麻痹敌人，以便之后他用鸟叫同游击队联络不致引起敌人的怀疑。）
⑺、“你们那里有游击队吗？”“你说的是一种蘑菇吗？没有，我们那里没有这种蘑菇。那里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。”（敌人问树林里有没有游击队，孩子用话**，用蘑菇来回答，答非所问，装作什么也不明白，再一次体现了他的机智。）
⑻、夜莺用夜莺和杜鹃的叫声给游击队传递情报。一声夜莺叫代表一个敌人，一声杜鹃叫代表一挺机枪。（从那里能够想见用这种办法已经不是一次了。他曾多次协助游击队消灭敌人。）
（9）、“孩子突然站住，转了个身，钻到树林里不见了。”（夜莺刚刚听到信号动作极快，钻进树林里。也说明夜莺对那里的环境极为熟悉。也正是由于夜莺准确的传递情报，才使游击队员充分地做好了战斗准备，最后彻底地消灭了敌人。）
4、大家想一想，孩子应对凶恶的敌人，为什么还能应变自如，毫无惧色？（卫国战争中，全国人民都投入到保卫家园的斗争中，全国人民怀着对祖国的爱，对敌人的恨与敌人进行不屈不挠的斗争，小孩就是由于对祖国的热爱，对敌人的憎恨，才能临危不惧，坦然自若。
5、指导朗读对话。
让我们再动情地读一读这些对话，从中汲取力量，从中受到感染。
三、学*首尾呼应的写法
指名读课文的最后两个自然段和开头的三个自然段，想想，这几个自然段之间是什么关系？（课文的最后两个自然段和开头的两个自然段是互相照应的的关系。）
你从哪看出来的？（都是说小孩在发出夜莺的歌声，以配合游击队歼灭敌人。）
这样前后照应、首尾连贯，使课文中的故事情节十分完整，同时也强调了夜莺又在执行新的任务。我们今后在写作文的时候要认真运用这种首尾连贯、前后照应的写法。
四、布置作业
１、把《夜莺的歌声》的故事讲给别人听。
２、写一篇读后感。
一、教材分析
1、教材中的地位
《夜莺的歌声》是人教版新课标第八册语文教材第四组中选编的一篇精读课文。本单元的主题是战争与和*。
2、选编意图
一，美的节拍，令人心动 再一次逃亡，白云收紧口袋 美丽的节奏弹奏心雨 峡谷，和所有的流水之声 穿透灵魂与今夜梦的对白 我想的简单，跑得也快 西方文化和中*学的对接 就像一根绳。真的 一根绳，能牵出蜀道和人文 就在蜀道难的一瞬间，我用 思想的尺度丈量 二，沉落笔墨，我的灵魂被收监 提醒水和电溶解的温度 道学和教父和我的灵魂走* 星光擦亮你的眼眸 我被这些梦和月亮岛的诱惑吸引 沉落笔墨，我想的很简单 就像风和流云一样 洒落和个性都会顺其自然 沉落的灵魂很简单，就像风 我的语言很简单，也像风 风儿*卷落花的时刻 有一颗心能懂，懂得 让人心痛 三，飘落的羽毛，我的心 感怀和触动，在山水与峡谷之间 我希望被融化，就像一滴水 花朵与细雨的对接，就像 我跳出三界之外，我喊出一个名字 释迦牟尼 人心所归，去向不明 我跪拜佛祖的时候 谁能知道？我的一颗心 向善。菩提花开 我的心随着月落月圆 轻如羽毛，菩提心肠 我不知何语人生，我不知 墓志何人刻画？我的 今日三生，我的梦里桃花 四，归隐与尘土，我心依然 跪拜和灵魂再一次被融化 我很虔诚，也可以说 我今生归结于尘土 梦恋前世繁华，细雨飘落人家 我目睹前世所有的纠葛 我的心很累，尘土源于命脉 生命归于佛祖 归隐尘土，一件袈裟和灵魂的消融 归隐，尘土，佛主 佛主，我等你领着我 这个迷途的孩子，走出 我今夜灯光和岁月的指引
编辑点评：
日照首届“净域杯”全国诗书画大奖赛由山东省阿掖山卧佛寺主办，如云诗苑编辑部承办的大奖赛，主题是以描写阿掖山卧佛寺的风景与佛教住世的慈悲精神为主，撰写丛林古刹楹联书法、诗词佳句、佛教相关的国画、体现人间正能量的诗歌散文小说等题材为主，启发本智，匡扶人心，弘扬正法！感谢诗友赐稿，大赛期间不单独撰写按语，征稿结束后统一邀请专业评委公*公正打分评出奖项，唯以质取稿，祝福您在本次大赛中取得好成绩！敬请期待大赛公布结果！问好诗人，推荐赏读。
1.声音如展翅欲飞的蝴蝶，扑闪着灵动的翅膀，清亮亮的流淌着，又仿佛塞外悠远的天空，沉淀着清澄的光… 高山流水 优美动听 以臻化境 引人入胜
2.让人陶醉在优美的音乐旋律里而“沉醉不知归路”。
3.那乐声，有一种金属般的质感，将铿锵相击的刀剑之声连成一片奇异的音乐雪原。那是力量之美，是强者之音，那是儿女情长，也是英雄豪迈。那乐声与听者的心灵撞击，发生了强烈的共鸣与互动，如同一道翩跹于雪原中的飞蝶，追随着醉人的音乐翩翩起舞，融入了同一幅雪景之中……
4.歌声在继续。副歌部分感情陡然上扬，大肆渲染，孙楠具有穿透力的嗓音如泣如诉。血浓于水，情重如山，中华民族的血脉真情，在地震废墟上徐徐流淌——
5.走到瀑布跟前，只见银白色的水流像老爷爷的白胡子，一缕一缕地倾泻下来。风吹过来，把水吹成轻雾洒在我脸上，凉丝丝的。有几道水流好像有急事，匆匆地往下冲，一不小心，撞在岩石上，水花四溅，如飞珠碎玉般晶莹可 一 爱 一 。
6.歌声悠扬，淳朴，象谆谆的教诲，又象娓娓的谈话，一直唱到人们的心里，又从心里唱出来，弥漫整个广场。声浪碰到群山，群山发出回响;声浪越过延河，河水演出伴奏;几翻回荡往复，一直辐散到遥远的地方。
7.那乐声有一种金属般的质感将铿锵相击的刀剑之声连成一片奇异的音乐雪原那是力量之美是强者之音那是儿女情长也是英雄豪迈那乐声与听者的心灵撞击发生了强烈的共鸣与互动如同一道翩跹于雪原中的飞蝶追随着醉人的音乐翩翩起舞融入了同一幅雪景之中……
8.歌声是多姿多态的，不同的歌有着不一样的韵味，我们听起来是有着不一样的感觉的，酸甜苦辣咸都有。
9.你的歌声婉转动听，让人赞不绝口，令我心潮澎湃!此音只应天上有，人生难得几回闻。
10.耳边同时放着自己最喜欢的歌。歌声时而婉转动人，如山涧中的潺潺流水;歌声时而激情澎湃，如大海的滚滚浪花;歌声时而忧郁悲伤，如林黛玉望月伤悲，看花坠泪。
11.竹林，在早晨披着一件轻纱似的“雾衣”，蒙蒙胧胧，若隐若现，云雾将她包裹起来，那不正是一个害羞的小女孩，在舞弄着她的花衣，在朝你瞥瞥一笑，这是梦的主旋律，当同学们的歌声再次响起时，优美的歌曲伴随着蒙蒙的雨雾，在这竹林，美不单单在外，在视觉，而是震撼。
12.短暂的沉默后，沉重而急促的钢琴声象战争的迸发，忽然响了起来，当又一遍的和弦旋律响起，我仿佛看到了那一支支军队踏过麦田和村庄，还有无家可归的人双眼里无比的恐惧与无奈。一阵低沉的吟唱，如天籁之音传来，随着紧促的伴奏，时间仿佛倒流了――我看到了儿童们天真的嬉戏模样，还有不时传来一阵阵天使般纯洁的微笑……然而，战争却破坏了一切，家园住宅被移为*地，孩子们不知道发生了什么，纯洁的眼神中显露出点点忧伤……
13.打开酷我音乐盒，欣赏着一首以一首优美的乐曲，那优雅的曲调让我*静，那飞快的旋律让我旋转，那流行的歌曲让我激情，那高昂的曲调让我兴奋。
14.打开酷我音乐盒欣赏着一首以一首优美的乐曲那优雅的曲调让我*静那飞快的旋律让我旋转那流行的歌曲让我激情那高昂的曲调让我兴奋
15.一声清澈婉转的鸣叫暴露了枝上的鸟。只见它微微探出脑袋，那温柔优美的音符从看似坚硬的喙间流出，似在虔诚吟唱，又像在诉说一个神秘古老的传说。
16.此时听到的歌声，飘散着稻麦的芳香和泥土的气息，听到歌声，仿佛尝到了农家的新米饭和自酿的包谷酒。我凝神静听。歌声飘起，动人的旋律变成一道道绚丽的晚霞，欢快的音符幻成一只只小鸟，飞向远方，然后又飞回来，栖息在我的心巢之中。
17.王小玉便启朱唇，发皓齿，唱了几句书儿。声音初不甚大，只觉入耳有说不出来的妙境五脏六腑里，像熨斗熨过，无一处不伏贴；三万六千个毛孔，像吃了人参果，无一个毛孔不畅快。唱了十数句之后，渐渐的越唱越高，忽然拔了一个尖儿，像一线钢丝抛入天际，不禁暗暗叫绝。
18.就像打开了潘多拉的魔法盒，流泄出来的歌声，交错着神奇优雅飘渺性感的音符，化成魔咒，唤醒了我们沉睡的听觉。
19.就这样，无数次一个人在校园的小径中穿行，听一支支歌曲从教室内，从一张张小嘴中传入我年轻的耳鼓。我于是相信，这一首首曲子不正伴着我从孩童走向青年，又从青年走向理想的巅峰吗?
歌声的诗句
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