有方寸这个词的古诗

方寸之地的意思

方寸之地的意思

　　词语是词和短语的合称，包括词（含单词、合成词）和词组（又称短语），组成语句文章的最小组词结构形式单元。下面是小编帮大家整理的方寸之地的意思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　方寸之地 [fāng cùn zhī dì]

　　解释：指人心。后用来指人心胸狭隘。

　　*义词：弹丸之地、立锥之地、一矢之地、

　　反义词：五湖四海

　　1、这里室内室外相通，开阔视野与私密生活浓缩于方寸之地。

　　2、方寸之地，文字小如粟粒，却字字清晰、苍劲有力。

　　3、虽然身处自由开明的方寸之地，这对伴侣仍然坚持她们和她们女儿的权利应该得到保障。

　　4、各派的不同特点在印章中方寸之地呈现出神采各异的风貌。

　　5、方寸之地，把生活安排得舒适方便有条理是小户型的设计、使用、家具摆设的奥秘所在。

　　6、即便是最漫不经心的游客，也能立即察觉到卢旺达这片方寸之地与非洲大陆其余地方的不同。

　　7、成年的他在自己的方寸之地独舞，万物不滞，怡然自得。

　　8、影片处处以小见大，以方寸之地显天地之宽。

　　9、它和邮票一样因以方寸之地融入大千世界，显现艺术之花而得名。

　　10、在方寸之地打出漂亮的拳招，幽默笔法必不可少。

　　11、虽只有这方寸之地，但也小中见大，寓意深刻。

　　12、这方寸之地记录着20名女工休息、欢聚时的多彩瞬间。

　　13、方寸之地，密集地展示着全国各省市区中草药的精华。

　　14、那块小小的方寸之地，却是他们可以不掩本性释放真实的归宿。

　　15、闹市区中有一块风景怡人的方寸之地，极为珍贵。

　　16、每位旅行者抚卷之时，即可于方寸之地博览天下美景。

　　17、我国关注这片方寸之地，而对她的了解却是那样少。

　　18、古典江南园林的妙趣，在于以方寸之地容纳亭台楼榭，山川湖泊，其建筑环境本身，就是一幅美轮美奂的山水画卷。

　　19、该岛占地8亩，绿水环抱，翠杨拱卫，方寸之地，景色迷人。

　　20、小院里人群挤得水泄不通，只腾出一小片方寸之地。

　　21、方寸之地，玄关也是一道关隘。

　　22、但风险是，囿于方寸之地的阋墙之争将意味着这一机遇的错失。

　　23、画舫斋方寸之地，如同世外桃源，非有人指点才可以达到，否则也不易涉足。

　　24、小小细节造就个性空间，方寸之地是我自己的'舞台，有品质的生活源于惠达洁具。

　　25、鉴于目前的状况，笔者不能不借此方寸之地，作一点提醒。

　　26、方寸之地，一时此起彼伏着天南海北的乡音。

　　27、低着头，刘景出了门，一路无言回到了自己那方寸之地，一个脏兮兮的破烂小屋。

　　28、时间在她的思索中一点点流逝，我也因为无事可做为自己点上了一支烟，于是自己所在的方寸之地也变得迷离了起来，好似呼应着整条西塘街的孤独。

　　29、灼热的火气渐渐散去，整个院子里除了我和张雨欣落脚的方寸之地还算完好，其余的地方都已经化成了灰烬，青砖已经被烧得松脆，踩上去就碎成一摊。

　　30、张简易的木桌，几条长凳，便构成了老板这对年迈的夫妇赖以维持升级的方寸之地。

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关于方寸的诗句

大海波涛浅，小人方寸深。——杜荀鹤《感寓》

惜别伤离方寸乱，忘了临行，酒盏深和浅。——李清照《蝶恋花·晚止昌乐馆寄姊妹》

贪行色、岂知离绪，万般方寸，但饮恨，脉脉同谁语。——柳永《采莲令·月华收》

赖遇南*豁方寸，复兼夫子持清论。——李白《江夏赠韦南陵冰》

欲知方寸，共有几许新愁？——贺铸《石州引·薄雨收寒》

若惜方寸心，待谁可倾倒？——李白《于五松山赠南陵常赞府》

他人方寸间，山海几千重。——李白《箜篌谣》

惨舒在方寸，宠辱将何惊。——元稹《思归乐》

慵甚嵇康竟不回，何妨方寸似寒灰。——贯休《山居诗二十四首》

不报父母恩，方寸底模样。——寒山《诗三百三首》

促之在方寸，延之一切处。——寒山《诗三百三首》

不知愁怨情若何，似有锋铓扰方寸。——刘商《胡笳十八拍·第十五拍》

君家三兄旧山侣，方寸久来常许与。——李涉《却归巴陵途中走笔寄唐知言》

才见规模识方寸，知君立意象沧溟。——方干《于秀才小池》

我侯方寸澄止水，镇以寡欲抚以诚。——程公许《泸水清》

神明复还方寸静，万卷旧书仍次部。——蔡襄《和答孙推官久病新起见过》

偶得凶丑降，功劳愧方寸。——元结《忝官引》

是非斗方寸，荤血昏精魄。——刘禹锡《游桃源一百韵》

五岳起方寸，隐然讵可*。——李白《望鹦鹉洲怀祢衡》

载车必百两，独以方寸摄。——王安石《再用前韵寄蔡天启》

六尺安敢主，方寸由自调。——元稹《酬刘猛见送》

百关弥调畅，方寸益清越。——吴筠《游仙二十四首》

我有方寸心，无人堪共说。——《铜官窑瓷器题诗》

采真方寸成丘壑，五岳真形醉里藏。——王叔承《东海游仙歌简王学士元驭王中丞元美》

唯应方寸内，此地觅宽闲。——白居易《题新昌所居》

知艰行尤艰，方寸宜默识。——方回《题柯德阳埽尘斋》

大道不离方寸地，工夫细密有行持。——白玉蟾《大道歌》

默坐各无语，方寸究徘徊。——朱元璋《善世禅师游方归朝》

一雨果从方寸来，此念端诚本天与。——郑清之《客有诵袁蒙斋得雨酬倡之什辄赓元韵志喜也呈·雷伯四月瘖无声》

遂令边雁转怕人，绝域何由达方寸。——刘商《胡笳十八拍》

不知愁怨意若何，似有锋铓扰方寸。——刘商《胡笳十八拍》

肌肤虽瘦损，方寸任清虚。——白居易《仲夏斋居，偶题八韵，寄微之及崔湖州》

空馀客方寸，依旧似寒灰。——白居易《闻雷》

敛之入方寸，可续千古弦。——方回《西斋秋感二十首·寂静无所为》

高明常鉴照，方寸欲何之。——赵光义《缘识·寂静人歌咏》

而于方寸内，未有是愁结。——皮日休《三羞诗三首》

江山一洗尘土空，使我方寸成恢廓。——朱诚泳《咏雪和欧阳公禁体韵》

三年读礼经，方寸恒戚戚。——凌云翰《南山纪事诗为杨复初赋》

共嗟含恨向衡阳，方寸花笺寄沈郎。——罗虬《比红儿诗（并序）》

童年献赋在皇州，方寸思量君与侯。——严维《馀姚祗役奉简鲍参军》

眼底胸中本荡*，那有五岳起方寸。——于成龙《忍字歌》

竹叶竹枝竹本根，方寸中藏竹天地。——方回《题罗观光所藏李仲宾墨竹》

吾侪古豪傑，方寸浴日月。——李覯《江亭醉后》

爱君方寸间，醇朴乃器师。——黄庭坚《次韵奉送公定》

修短洪纤应赋定，好存方寸一由渠。——赵孟坚《及书六考喜效白体》

归去来兮归去来，渊明方寸焉在哉。——方回《题渊明采菊图》

汲汲淬事功，方寸俱缪悠。——方回《送宋昶明仲湖州学录》

人心何危患多岐，方寸之铁贵自持。——元鼎《方寸铁歌赠伯盛朱隐君》

终古不磨方寸恨，深恩未有一分酬。——程公许《过万里桥辛已人仲二十五日送别先君於此挽仰》

未必方寸间，得如吾快活。——白居易《偶作二首》

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方寸的诗词典故

方寸的诗词典故

　　本指一寸见方的心部，是心的别名，由“方寸之地”节略而来。古人以“方寸之地”指心，始于《列子·仲尼》：“吾见子之心矣： 方寸之地虚矣。”讲的是一个悟道体虚的故事： 龙叔称病，请文挚诊视。文挚让龙叔向阳站着，自己从他背后观看，说：“我看到你的心了。你的心已虚空无物，和圣人差不多了。”方寸是指“见方一寸”的大小。称心为“方寸之地”，是说心虽小而能至大的意思。至晋代陈寿撰《三国志》，略言为“方寸”。

　　《三国志·蜀志·诸葛亮传》：“庶辞先主而指其心曰：‘本欲与将军共图王霸之业者，以此方寸之地也。今已失老母，方寸乱矣，无益于事，请从此别。’遂诣曹公。”说的是： 三国时，徐庶同诸葛亮是好朋友，把诸葛亮推荐给刘备。诸葛亮和徐庶一起跟随刘备，被曹兵追赶，不幸，徐庶的`母亲被曹操捉去。徐庶非常孝顺，母亲被俘，他不忍丢下母亲，就指着自己的心对刘备说：“我本来要同您一起共创雄伟的事业，我这方寸之地是这样想的。可现在我的老母被曹兵抓去，我的方寸已经乱了，不能安心，再留在您这里也起不了什么作用，我从此要同您分别了。”于是，徐庶便到曹操那里去了。徐庶虽到了曹营，但并没有救出自己的母亲，反而使母亲自缢而亡。且徐庶一生未为曹操献上一计。

　　此后，“方寸”便成了心的别名。

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“方寸有白刃，无由扬清辉”的意思及全诗鉴赏

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含有寸字的古诗词 带寸字的诗词名句

读书不觉已春深，一寸光阴一寸金。——王贞白《白鹿洞二首·其一》

少年易老学难成，一寸光阴不可轻。——朱熹《劝学诗 / 偶成》

无情不似多情苦。一寸还成千万缕。——晏殊《玉楼春·春恨》

春心莫共花争发，一寸相思一寸灰！——李商隐《无题·飒飒东风细雨来》

一寸相思千万绪。人间没个安排处。——李冠《蝶恋花·春暮》

一寸柔肠情几许？薄衾孤枕，梦回人静，彻晓潇潇雨。——惠洪《青玉案·丝槐烟柳长亭路》

少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功。——杜荀鹤《题弟侄书堂》

一寸丹心图报国，两行清泪为思亲。——于谦《立春日感怀》

少年易老学难成，一寸光阴不可轻。——朱熹《偶成》

一蓑一笠一扁舟，一丈丝纶一寸钩。——王士祯《题秋江独钓图》

祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。——《宋史·列传·卷一百一十七》

一寸相思一寸灰。——苏轼《南乡子·集句》

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文·上集》

别来半岁音书绝，一寸离肠千万结。——韦庄《应天长·别来半岁音书绝》

文章千古事，得失寸心知。——杜甫《偶题》

寸寸微云，丝丝残照，有无明灭难消。——贺双卿《凤凰台上忆吹箫·寸寸微云》

以三寸之舌，彊於百万之师。——《史记·*原君虞卿列传》

一切福田，不离方寸；从心而觅，感无不通。——《了凡四训·立命之学》

大胆天下去得，小心寸步难行。——《警世通言·卷二十一》

回廊一寸相思地，落月成孤倚。——纳兰性德《虞美人·银床淅沥青梧老》

谁言寸草心，报得三春晖。——孟郊《游子吟 / 迎母漂上作》

寂寞深闺，柔肠一寸愁千缕。——李清照《点绛唇·闺思》

离歌且莫翻新阕。一曲能教肠寸结。——欧阳修《玉楼春·尊前拟把归期说》

为山者，基于一篑之土，以成千丈之峭；凿井者，起于三寸之坎，以就万仞之深。——《刘子·卷一·崇学》

或理在方寸而求之域表，或义在咫尺而思隔山河。——《文心雕龙·神思》

惜别伤离方寸乱。忘了临行，酒盏深和浅。——李清照《蝶恋花·泪湿罗衣脂粉满》

云山万重，寸心千里。——佚名《鱼游春水·秦楼东风里》

寸寸柔肠，盈盈粉泪。——欧阳修《踏莎行·候馆梅残》

尺之木必有节目，寸之玉必有瑕适。——《吕氏春秋·览·离俗览》

理直千人必往，心亏寸步难移。——《醒世恒言·卷十六》

画图恰似归家梦，千里河山寸许长。——辛弃疾《鹧鸪天·送元济之归豫章》

不贵尺之璧而重寸之阴，时难得而易失也。——《淮南子·原道训》

荷叶五寸荷花娇，贴波不碍画船摇；——石涛《荷花》

春心莫共花争发，一寸相思一寸灰。——李商隐《无题四首》

皇都陆海应无数，忍剪凌云一寸心。——李商隐《初食笋呈座中》

欲知方寸，共有几许清愁，芭蕉不展丁香结。——贺铸《石州引·薄雨初寒》

恼乱横波秋一寸。斜阳只与黄昏*。——赵令畤《蝶恋花·卷絮风头寒欲尽》

打蛇打七寸——《儒林外史·第十四回》

寸寸山河寸寸金，侉离分裂力谁任。——黄遵宪《赠梁任父同年》

光阴寸隙流如电，风霜两鬓白如练。——薛昂夫《塞鸿秋·功名万里忙如燕》

今春香肌瘦几分？缕带宽三寸。——王实甫《十二月过尧民歌·别情》

得寸则王之寸，得尺亦王之尺也。——《战国策·秦三·范睢至秦》

欲理会七尺，先理会方寸；欲理会*，先理会一腔。——《格言联璧·持躬类》

尺有所短，寸有所长；物有所不足，智有所不明；数有所不逮，神有所不通。——屈原《卜居》

楼前绿暗分携路，一丝柳、一寸柔情。——吴文英《风入松·听风听雨过清明》

他人方寸间，山海几千重。——李白《箜篌谣》

四寸之管无当，必不满也。授官、予爵、出禄不以功，是无当也。——《商君书·靳令》

思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。——苏洵《六国论》

曾三颜四，禹寸陶分。

望望山山水水，人去去，隐隐迢迢。——贺双卿《凤凰台上忆吹箫·寸寸微云》

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令人肝肠寸断的爱情经典古诗词

古诗就是古代的流行歌曲，爱情是诗人必不可少的素材来源，古诗词是一场浪漫的爱情教学。你的脑海中对那一句经典的爱情古诗词念念不忘？下面是励志的句子小编为大家整理的“令人肝肠寸断的爱情经典古诗词”，大家不妨来参考。希望您能喜欢！

令人肝肠寸断的爱情经典古诗词【篇一】

1.但使两心相照，无风无月何妨。——周炼霞《寒夜》

2.君安游兮西入秦，愿为影兮随君身。——傅玄《车遥遥篇》

3.若似月轮终皎洁，不辞冰雪为卿热 ——《辛苦最怜天上月》纳兰性德

4.迢迢牵牛星，皎皎河汉女。——佚名《迢迢牵牛星》

5.愿君多采撷，此物最相思。——王维《相思》

6.君若扬路尘，妾若浊水泥，浮沈各异势，会合何时谐？——曹植《明月上高楼》

7.春朝秋夜思君甚，愁见绣屏孤枕。——魏承班《满宫花·雪霏霏》

8.天长路远魂飞苦，梦魂不到关山难，长相思，摧心肝。——《李白长相思二首其一》

9.光景不胜闺阁恨，行行坐坐黛眉攒。——阎选《八拍蛮·云锁嫩黄烟柳细》

10.君宠益娇态，君怜无是非。——王维《西施咏》

11.本是青灯不归客，却因浊酒恋红尘。

12.诚知此恨人人有，贫贱夫妻百事哀。

13.山有木兮木有枝，心悦君兮君不知。——佚名《越人歌》

14.盈盈一水间，脉脉不得语。——古诗十九首《迢迢牵牛星》

15.一个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕。若说没奇缘，今生偏又遇著他；若说有奇缘，如何心事终虚话？

16.掩妾泪，听君歌。——李白《夜坐吟》

17.此情无计可消除，才下眉头，却上心头。——李清照《一剪梅》

18.天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。

19.有美一人兮，见之不忘。一日不见兮，思之如狂。——《凤求凰》

20.看朱成碧思纷纷，憔悴支离为忆君。——武则天《如意娘》

令人肝肠寸断的爱情经典古诗词【篇二】

21.换我心，为你心，始知相忆深。——顾夐《诉衷情》

22.梦断刀头，书开虿尾，别有相思随定。——史达祖《齐天乐·中秋宿真定驿》

23.出其东门，有女如云。虽则如云，匪我思存。缟衣綦巾，聊乐我员。——《诗经·出其东门》

24.名花倾国两相欢，长得君王带笑看。——李白

25.从此无心爱良夜，任他明月下西楼

26.盈盈一水间，脉脉不得语。——佚名《迢迢牵牛星》

27.上穷碧落下黄泉，两处茫茫皆不见。——白居易《长恨歌》

28.今夜鄜州月，闺中只独看。——杜甫《月夜》

29.感君缠绵意，系在红罗襦。——张籍《节妇吟·寄东*李司空师道》

30.愿得一人心，白首不相离。——卓文君《白头吟》

31.相思了无益，悔当初相见。——朱彝尊《忆少年·飞花时节》

32.佳人独立相思苦。——刘镇《玉楼春·东山探梅》

33.相寻梦里路，飞雨落花中。——晏几道《临江仙·斗草阶前初见》

34.绮*凝尘，香闺掩雾。——晏殊《踏莎行·碧海无波》

35.青绫被，莫忆金闺故步。——晁补之《摸鱼儿·东皋寓居》

36.深知身在情长在，怅望江头江水声。

37.还君明珠双泪垂，恨不相逢未嫁时！

38.若是前生未有缘，待重结、来生愿。——乐婉《卜算子·答施》

39.苦难寻红锦妆，问东君归计何忙！尽叫得鹃声碎，却教人空断肠。——阿鲁威《湘妃怨·夜来雨横与风狂》

40.*生不会相思，才会相思，便害相思。——徐再思《折桂令》

令人肝肠寸断的爱情经典古诗词【篇三】

41.从别后，忆相逢，几回魂梦与君同。——晏几道《鹧鸪天》

42.唯将终夜长开眼，报答*生未展眉。——元稹《遣悲怀三首·其三》

43.妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无。——朱庆馀《*试上张籍水部》

44.若教眼底无离恨，不信人间有白头。——辛弃疾《鹧鸪天》

45.自君之出矣，明镜暗不治。思君如流水，何有穷己时。——徐干《室思》

46.今夕何夕，见此良人。——佚名《诗经唐风绸缪》

47.在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。——白居易《长恨歌》

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古诗词学*方法

古诗词学*方法

　　大量的朗读和背诵是学*是学*古诗词最经典的方法，这是我国传统的语文教学方法，这个方法最简单也最有效。下面是小编整理的幼儿园大班保教工作计划，欢迎阅览。

　　一：古诗词的学*方法

　　古诗词的学*方法：

　　一、 分层理解法。

　　要记一首诗，先要弄懂它的含义。比如，根据叙事、写景、抒情的几个层次，归纳一下，了解全诗的大意，再反复读，印象就深了。

　　二、 抓领头字句法。

　　背诵中常有这种情况，一些背得熟的诗，往往在中间卡住。这时，如果有人提示一下某段的领头字，就能很快接下来。这说明"领头字、句"，有诱发思维、帮助记忆的作用。

　　三、 再现形象法。

　　好诗一般都有鲜明生动的形象。经常在头脑中再现诗的意境和画面，背诵时就会流畅自如。

　　四、 定时快读法。

　　给自己限定时间，限定数量，如五分钟背出八行诗。读时逐渐加快速度，先稍快，再加快。要做到快而不乱，快而不错。这就迫使自己的精力高度集中，使记忆信息迅速输入大脑，获得强烈的印象，达到快速记忆的目的。

　　五、 运用手语，加上优美的旋律，用古诗吟唱的方法学古诗。

　　首先在识记古诗生字的基础上朗读，在正确朗读古诗的基础，借鉴快速记忆中的“节奏记忆”的方法，在有节奏的情况下来朗读甚至背诵，这可以增强对整首诗语感的把握，还可以在短时间之内把整首诗储存在大脑中。但古诗还更应体现它的可欣赏性，所以简单的“背诵”是不行的。那种带有一定韵律的“吟诵”更能体现古诗的意境。

　　二：学*古诗的方法有哪三种

　　诗是一种思想高度凝练、高度集中的文学体裁，我们学*古诗，就是要将这种被集中、凝练化的语言。具体化，所谓具体化，我想就是用自己的语言将诗的意境重组，将诗人的感情再现，让诗歌掺入读者的思想。 了解这些，那么我们在学*、鉴赏古诗时就应有条理、有步骤地去解析古诗，领会诗中蕴含的意思。

　　一、紧扣诗题，了解内容

　　有些古诗，诗题便是内容的眼，如辛弃疾的《西江月夜行黄沙道中》，词中主要写了夏夜词人在黄沙道上见到的、听到的以及想到的，在如查慎行的《舟夜书所见》，这首诗写诗人夜晚在船上的见闻。学*这类古诗时，应先理解题目，然后紧扣题目，让学生猜想内容，在猜想过程中了解诗人写作的内容。

　　二、围绕诗句，猜想主题

　　由于古诗短小、精悍，因而留给我们联想的空间极为广阔，也正因为诗歌以极简略表现极丰富，所以读诗时难免靠“猜想”，这就意味着我们必须把握住有限的诗句，去了解诗歌的主题：或反映民间疾苦，或抒发个人胸臆，或痛斥朝政的腐败，或自怜悲惨身世……如龚自珍的“落红不是无情物，化作春泥更护花”，表面是写残花并不是无情的，到来年春天它便化作泥土去滋养、保护花朵，其实是在暗喻自己，虽然遭到迫害，但理想与信念是不会变的。这一点是需要学生去猜想的。

　　三、把握重点，品味意象

　　*古代诗歌形象，往往是借助客观物象，如花、草、山、河等表现主观感情，所以，我们在学*古诗时，还应透过这些事物的表象，看到内蕴的情感。如王维的诗句“大漠孤烟直，长河落日圆”，为何“烟”会“直”？为何“长河”会“圆”？其实这诗句写出了边塞烽烟的坚毅、劲拔之美，同时“圆”字给人以亲切而略带苍茫的感受，这也是当时被排挤出京城的王维的内心感受。

　　四、了解作者、历史背景

　　许多古诗的创作与作者的身份及历史背景有相当关联。如文天祥写作《过零丁洋》时，正值宋兵被金兵围攻，宋军面临着兵败的危险，看到这一切，作为接触爱国将领的文天祥，发出“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”的感叹。可是，由于朝廷的腐败无能，他眼见报国无望，最后以一句流传千古的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”来表达自己的赤子之心。

　　五、反复诵读，悟出诗情

　　俗话说“熟读百遍，其意自见”。读对于小学古诗教学来说应该是个关键。一首诗，首先要将它读通，这是基础。然后在理解诗句大致内容的基础上读出感情，这是重点，也时古诗课堂学*的最后一个环节。

　　三：如何提高小学语文古诗词学*方法

　　【摘 要】老师们在古诗文教学实践中，已经积累了许多行之有效的经验，达到了一些共识，例如：借助注释理解诗文，读出古诗的韵味；通过了解作者体会古诗诗意等等。而作为小学低段的学生学*古诗文有一些方法是非常适合低龄学生的性格和知识面。让我们一起来了解这些方法吧。

　　【关键词】小学语文 兴趣 理解

　　一、遵循以阅读记诵为主的原则

　　遵循以阅读记诵为主的原则，重点不是考查对词法、句法等知识的掌握程度，而是考查学生记诵积累的过程，即考查他们能否借助课文注释和工具书理解生难字词的意义从而理解诗词的内容大意，考查他们能否读出诗文的语感、情感和美感。读出语感，就是要求他们在诵读中能够体现出对词语的理解，体现出对词语使用*惯（如先主后谓）等的反映。通俗地说，就是要求他们传递出句子基本正确而又比较完整的意思；读出情感，就是要求他们在诵读中能够体现出对外界刺激肯定与否定的心理反应。总的来说，就是能够体现出分明的爱憎两大态度；具体地说，就是能够体现出喜欢、愤怒、悲伤、恐惧、爱慕、厌恶等。读出美感，就是要求他们能够体现出对美的感受或体会。从内容上说，能够体现出对艺术美、自然美或社会美的感受或体会；从形式上说，主要是要求他们能够体现出分明的节奏和突出的韵脚，这样听起来才能使人感到赏心悦目，即产生美的感觉。如七言绝句，每句有四个节拍，如何划分才能体

　　现出分明的节奏呢？不是按字定节，而是按意定拍：不是前三拍各两个字后一拍单独一个字（不是2221），而是以意义为单位进行划分的。正确的划分应该是按意定拍：

　　湖光/秋月/两/相和，潭面/无风/镜/未磨。

　　遥望/洞庭/山水/色，白银/盘里/一/青螺。

　　二、利用游戏，激发学*古诗文兴趣，体会古诗意境。

　　低龄的学生学*古诗，有时会出现倦怠的情绪，此时就需要教师利用一些游戏来调动学生的积极性。事实上，绝大多数的小学生喜爱读古诗，并且认为学*古诗对自己有一定的影响。而《语文课程标准》中要求1—6年级学生背诵优秀古诗文160篇，但是反观目前小学语文教科书的编排，不难发现古诗在语文课本中所占的比例实在太小了：*均每册课本四首左右的古诗，所有小学语文课本中的古诗加起来不过五十首左右，这与课程标准中所要求的数量之间的差距未免太大。此时，我校根据实际情况为学生添加了古诗文课外读物。经过一段时间的诵读学生产生了一些厌倦感，而我们利用赛诗会、古诗接力、对对子等游戏激发学生的诵读兴趣。而在学生有了学*兴趣后再到教学中穿插一些情景表演和角色表演有助于提高学生理解古诗的意境。

　　在第一段古诗教学目标中明确指出：背诵古诗。这是教学古诗必须完成的一环。通过之前的读与唱，对于这个环节完成就轻而易举了。背诵古诗，都是要求在有一定理解的基础之上完成的，死记硬背是没有效益的。低端学生对古诗的日积月累，对以后中高段的古

　　诗学*起很好的铺垫作用，为以后更深层次地学*古诗有了很好的基础。当然，对古诗的掌握也从中会受到一定的启发。由于古诗的易背诵的特点，对学生的语文学*兴趣也有很好的推动作用。

　　三、淡化诗词意，尊重个性化理解

　　“诗词不是无情物，字字句句吐衷肠”。一首古诗词，作者在创作时，有它特定的时代背景，不同的人，读它会有不同的见解，可谓仁者见仁，智者见智。教师如果把自己的理解强加于学生是不对的，也抑制了学生创造性思维的发展，正如《语文课程标准》中提出的，阅读是个性化的行为。因为每个阅读者的生活积淀，文化底蕴，审美情趣千差万别。教师不能以自己独白式的分析代替学生的阅读实践，“要珍视学生独特的感受”，让学生在积极、主动的思维和情感活动中加深对诗词意的理解、思考，从而受到情感的熏陶，获得思想启迪。诗词意的理解，只要学生借助注释大体理解即可，随着学生慢慢成长，他们的生活经历慢慢增加，他们会对古诗词作出自己的理解，在诗词意理解上要充分体现并尊重学生的自主学*和学生之间的相互合作交流。

　　四、画中领悟哲理，增加理解深度

　　图画具有直观性和形象性。借助图画对古诗赐予形体化，更易于学生清晰理解诗意，深刻领悟蕴含的真理。

　　对于古诗教学图画的运用课分为两种：

　　（1）教学观赏画。

　　一般来说，课文每篇中都有一幅画，借助图画让学生了解古诗大

　　意。例：《静夜思》插图，通过插图学生就一目了然，诗人在晚上看着月亮睡不着觉四连故乡及亲人。这对于学生的感官是一种刺激，增强了形象性的感知，易突破教学重点，是学生升华了情感。

　　（2）学生创作画

　　这是让学生打开早期想象的过程，让学生在已有的理解上充分发挥想象，用自己画笔再现始终描绘的场景，是学生进入诗意。结合低段学生的身心发展，让学生自己描绘出古诗的内容和涵义，学生从中去享受那成就感，增强了学生的学*兴趣，让学生感受到古诗的无穷魅力。

　　五、升华领悟古诗词蕴含的意境

　　由于古诗词内容的时空跨度太大，加之学生的阅历背景比较浅薄，学生很难与诗人心同此情、意同此理。所以营造情感氛围，入境悟情，是师生能否顺利完成教学任务的重要条件。试想，如果教师在讲课时，能够做到妙语连珠、抑扬顿挫、声情并茂，而且幽默风趣，学生则一定会为这妙趣横生的课堂所陶醉，所谓“传道、授业、解惑”和“感知、理解、记忆”也就会在这种氛围下悄然完成。当学生真正领悟到诗文中意境的时候，他们才会恰当地把内心的感受都表达出来，他们将读得更动情，说得更准确，写得更人！

　　总之，古诗词语言凝练、蕴含丰富，在教学中，要引导学生发挥无穷的想象，不仅要读懂古诗词的表层意思，更要读懂诗词的言外之意。古诗词教学应遵循学生的身心特点，灵活科学掌握，把握好节奏、方法，让学生在热爱古诗词中去欣赏它，学*它，从而使古

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幼儿园古诗词诵读活动方案

幼儿园古诗词诵读活动方案（精选5篇）

　　活动目标：

　　1.感受新年带来的喜悦，知道自己长大了，愿意表现自己这一年的收获，让家长同伴为自己喝彩。

　　2.通过亲子迎新年活动增进家园联系，促进家长与教师之间、幼儿与家长之间的互动和联系，增进彼此的感情。

　　3.参与节日游戏。

　　4.愿意积极参加活动，感受节日的快乐。

　　环境创设：

　　1.幼儿剪纸展示

　　2.灯笼鞭炮制作

　　3.悬挂气球、张贴窗花

　　4.纸筒制作的烟花装饰舞台

　　活动口号：

　　新年新气象，展现新风貌。我的表现好，我的表现棒，我的表现!

　　祝福语口号：

　　鼠年到到到，祝你好好好，

　　祝爷爷奶奶福星照照照，烦恼少少少，

　　祝爸爸妈妈身体棒棒棒，腰包鼓鼓鼓，祝小朋友们喜讯报报报，前程妙妙妙，

　　祝大家圆梦早早早，全家笑笑笑!

　　活动流程：

　　一、我有小巧手

　　晨间活动：

　　(1)幼儿折纸(手机、帽子)手工制作(橡皮泥、粘贴)根据班级特色进行区域活动。

　　(2)教师讲解幼儿园及班级活动及照片PPT展示。

　　二、我是小明星

　　幼儿儿歌、歌曲、舞蹈展示

　　1)开场舞——红绸舞

　　2)儿歌展示

　　选择朗朗上口的儿歌，以幼儿个人、小组、男女分组、整体的形式进行展示

　　《好心情加油站》《*我爱你》《我们的祖国真大》《唐僧司马咚哩个咚》《树真好》

　　3)歌曲展示

　　《我爱你》《****红红的哩》《同唱一首歌》《戏说脸谱》《龟兔赛跑》《秋天多么美》

　　《苹果丰收》《捏面人》《猪八戒吃西瓜》《猴哥》《雪花飞》

　　4)舞蹈展示

　　《**舞》《哈达献给*》《金孔雀轻轻跳》

　　三、我有大智慧

　　趣味问答：

　　1)冬天到了，怎样能让自己变暖和?

　　2)请你背诵一首古诗，随机解释名词。

　　3)你知道种子是用什么方式传播的?(莲子、苍耳、蒲公英、豌豆)

　　4)你知道我们*有哪些风景名胜吗?

　　5)请你说出*古代四大发明。

　　6)小动物的过冬方式有哪些?

　　7)请你演示几个交警常用手势并说出代表意思。

　　8)新的一年，小朋友又长大了一岁，你又增加了哪些本领呢?

　　9)小朋友，马上就是20xx年了，20xx年是什么年?你是属什么的?能介绍一下家人属相(与家长互动)

　　四、我是小健将

　　幼儿游戏——自理能力夹豆子

　　亲子游戏——你来比划我来猜

　　幼儿、家长PK——蜈蚣竞走抢椅子

　　五、颁发奖状和礼品

　　活动目标：

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古诗词鉴赏方法 抖音很长的句子

2、长大也许是，付出多了，计较少了，得不到回报也就看淡了。

3、你有时可能会从天而降，有可能是从林间降落，但最好的方式就是跟我坠入爱河。

4、以前挺好的，想得少，睡得早，喜欢笑。也不知怎的就突然活得潦草了。

5、小时候我们哭着哭着就笑了，长大后，我们笑着笑着就哭了。

6、人生的道路上总是充满意想不到的惊喜和阻碍，你可以丢弃很多累赘、流言、虚荣、那些不爱你的以及你不爱的人与回忆，但是无论何时，你不可以丢掉你的勇气。

7、承蒙你出现，够我欢喜好几年。

8、我不喜欢的东西，再好再贵在我心里也是垃圾，比如说你。

9、不要笑话别人身上的疤，因为那可能只是你没受过或还没受过的伤。

10、春花，秋月，夏日清风，冬日暮雪，这些都很美，但唯有你的心里，才是我最想去的四季。

11、爱是三分温柔，七分暖。恨是三分冷漠，七分寒。

12、你永远不知道自己在别人嘴里有多少个版本，所以做好你原本的样子就好。

13、喜欢是声色犬马，一晌贪欢，而爱是过进千帆，温酒煮茶共杯盏，可锦衣绸缎，可粗茶淡饭，可遍尝人间，可归老山川。

14、这世上有成千上万种爱，但从没有一种爱可以重来。

15、每个人的人生里都会遇到一场措手不及的大雨，若你身陷雨中，愿有人为你撑伞；如果没有，也愿你有听雨的心情。

16、说好的，一辈子，缺一分缺一秒都不是一辈子。

17、这是一个流行离开的世界，但是我们都不擅长告别。你看长大这两个字，孤独得连偏旁都没有。

18、心情就像衣服，脏了就拿去洗洗，晒晒，阳光自然就会蔓延开来。

19、我可能只是你生命中的一个过客，但你永远不会遇见第二个我。

20、我能对你做的最好的事，就是让你知道，世界虽然坏，你却被爱着。

21、我越来越讨厌自己了，身体与灵魂剥离是什么感觉。

22、和其他人都只是余生，只有和你才是未来。

23、或许，每个人心中都有一段故事，每一个离别，都隔着一个曾经，灯火阑珊处，念与不念，都曾是深情。

24、人一旦有了感情，就窝囊得不行。你说要敬往事一杯酒，再爱也不回头。实际就算你醉到黄昏独自愁，如果那人伸出手，你还是会跟他走。

25、这一生，风雨兼程，就是为了遇见最好的自己。

26、有时候其实没生气，就是故意闹脾气，因为，你的紧张在意，会让我觉得安心。

27、假如真的回不去了，那我宁愿我们错过。

28、愿你在今后的日子里即使单枪匹马，也能勇敢无畏。

29、不怕输的人最勇敢，不将就的人最好看。

30、每一次现实中的挫败，彼此的理解与宽容无疑成了一种力量，成了彼此奋斗的动力源泉。点滴中，一句短短的问候，也是爱的体现，爱的关怀。

31、人生没有完美，容得下才能活得潇洒。

32、不求尽如人意，但求问心无愧。

33、还有什么消息比你属于别人更令我心痛的，没有了。

34、千万不要把一个人的热情用你的高冷来践踏，难免有天你的献殷勤换来的确实别人的施舍。

35、爱情，正如一切闪光的东西一样，需在暗处才能更见其光明。

36、最好的生活状态不过就是，一个人，安静而丰盛，两个人，温暖而踏实。

37、没人遮风挡雨就自己撑起一片天，别总自顾客，谁活着都挺为难。

38、友谊世界里也存在吃醋，那滋味不亚于爱情。

39、你的良辰美景，是我的穷途末路。

40、在不幸的源头，总有一桩意外。在幸福的源头，总有一桩巧合。

41、我这辈子最大的幸运就是认识你，而最大的不幸却是不能拥有你。也许你会遇到你深爱的人，可是却不会遇到第二个像我这么爱你的人。

42、从现在开始，不沉溺幻想，不庸人自扰，好好生活，做一个接*幸福的人。

43、希望你能记住我，记住我曾这样存在过。

44、我知道遇见你不容易，错过了会很可惜，我不希望余生都是回忆，我想余生每一天都是你，我爱你。

45、你怎么能在拥有爱情的同时又拒绝受伤呢？别忘了，丘比特射出的是箭，而不是玫瑰。

46、天下间，每个人都会有那么一段记忆，是他一生都不愿提及的伤。

47、虽然我也不是那么娇气，遇到危险时没有人救我我就活不下来，但我希望遇到一个我有危险就会来救我的人，救了我不会把我随手抛下的人，我痛的时候会安慰我的人。

48、你所知道的不要全说，你所听到的不要全信。

49、总有一个人，一直住在心里，却告别在生活里。忘不掉的是回忆，继续的是生活，来来往往身边出现了很多人，总有一个位置，一直没有变。看看温暖的阳光，偶尔还是会想一想。

50、每个人都应该学会丰盈自己的生活，拥有属于自己的独处方式。

51、喜欢一个人是克制不住想要跟他亲*，跟他说话，了解他的一切。

52、无论生活怎样，都不要忘记微笑。愿你成为自己的太阳，无需凭借谁的光。

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高考古诗词鉴赏方法

高考古诗词鉴赏方法

　　诗歌鉴赏题在高考中越来越不可忽缺。高考十年来，古诗词测试的基本情况是：全国卷从1996年起，基本是考两道选择题，一道分析理解，一道分析鉴赏。2002年起，全国卷调整了试题比例，加大了主观题，这意味着考生将被赋予更大的发挥空间。

　　上海卷自1993年以来，有客观题、主观题，但主观题比例大。2004年上海市考试手册作出这样要求：“能从主题思想、人物形象、表达技巧、语言风格等方面鉴赏文学作品。”可见，对古诗词的考查，不是孤立的鉴赏评价，它要求与认读、理解、分析能力综合在一起。考查考生对作品形象的感知和对情感的审美把握。

　　尽管上海卷的题型量还未固定，难度上有加大趋势，但如果掌握了一些基本方法，寻找到一些基本规律，是能游刃有余的。诗歌鉴赏要求考生从诗歌内容、语言、结构、写作技巧及作品风格、鉴别其所表达的主旨、思想情感及社会意义，注意这十个方面，考生会成为诗词苑囿中的好“园丁”。

　　一、抓诗眼、抓意象、明意境

　　1.诗眼诗歌是语言的艺术，古人写诗特别讲究“炼字”。一句诗或一首诗中最传神的一个字、一个词，一般是动词、形容词。如“悠然见南山”中的“见”字，“红杏枝头春意闹”的“闹”字等等，使诗歌生动形象，境界全出。

　　2.意象诗作中作者所写之景、所示之物，这客观的“象”与作者借景抒情的“情”、咏物所言的“志”的完美结合。

　　古诗词中的意象往往是约定俗成，有规律可循的，例如：“梅花”是高洁品格的象征；“月亮”代表思乡之情；“鸿雁”是传书的信使等等。有时诗人还会创造一群意象，如马致远的'《秋思》就创造了11个意象，用“断肠人”这一中心意象来表达思归怀远的秋思。

　　3.意境意境是文艺作品中和谐、广阔的自然和生活图景，渗透着作者含蓄、丰富的情思而形成的能诱发读者想象和思索的艺术境界。优秀的古诗词都创造了具有广阔艺术空间的意境。诗歌意境(情景)关系往往比较多的是寓情于景、触景生情、情景交融。意境特点有：慷慨悲壮、雄浑苍劲、恬淡自然、雄浑壮观、悲壮苍凉、孤独冷寂等等。可见，抓住这几个关键处，我们就可以穿越语言屏障，迅速触摸到诗人的心灵世界，走进诗的艺术境界，解诗答题。

　　二、掌握古诗词基本知识

　　诗歌分为古体诗(又称“古风”)、今体诗(又称“格律诗”)。

　　古体诗：包括“今体诗”出现以前的除“楚辞”以外的所有诗作，也包括“今体诗”出现以后的除“今体诗”以外的所有诗作。“歌、行、吟”分别是古体诗的一种体裁。如岑参的《白雪歌送武判官归京》、白居易的《琵琶行》、李白的《梦游天姥吟留别》。

　　今体诗：分为律诗、绝句。律诗每首八句，有五律(五字)、七律(七字)。首联(一、二句)、颔联(三、四句)、颈联(五、六句)、尾联(七、八句)，颔联、颈联必须对仗。绝句每首四句，有五绝(五字)、七绝(七字)，二、四、六、八句押韵，首句可押可不押，一般押*声韵，一韵到底。

　　词：是今体诗之后产生于盛唐，流行于中唐，发展于晚唐与五代，成就于宋代的一种新诗体。词又称长短句(句子字数不等、长短不一)、诗余(由诗歌发展而来)。根据词的长短，词又分单调(也叫小令，一般认为58字以内)、中调(一般分上下阙，58-96字)、长调(96字以上，三阙以上)。词有词牌，词牌严格律定了每首词的格律和音韵。

　　曲：即散曲，分为“小令”、“套数”。是宋金时期逐渐形成的一种新诗体。曲与词的最大不同，是曲可在词规定的字数中增加衬字，从而增加语言的生动性，更自由灵活地表达思想与情感。

　　有关诗词知识的测试范围很广。1993年、1996年、2000年、2004年的上海卷都从诗歌体裁、押韵、对仗等方面对考生进行了测试。掌握诗词知识，不但要记，还要会用。1997年上海卷的排序题就是一例。

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