花烛两个字的古诗

含有烛字的古诗词 带烛字的诗词名句

少年听雨歌楼上。红烛昏罗帐。——蒋捷《虞美人·听雨》

银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。——杜牧《秋夕》

乱山残雪夜，孤烛异乡人。——崔涂《除夜 / 巴山道中除夜书怀 / 除夜有怀》

云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。——李商隐《嫦娥》

只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆。——苏轼《海棠》

有花有酒春常在，无烛无灯夜自明——《聊斋志异·卷一·考城隍》

蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。——杜牧《赠别》

今夕复何夕，共此灯烛光。——杜甫《赠卫八处士》

洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。——朱庆馀《*试上张籍水部 / *试上张水部 / 闺意献张水部》

何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。——李商隐《夜雨寄北》

昼短苦夜长，何不秉烛游！——佚名《生年不满百》

满堂唯有烛花红，杯且从容，歌且从容。——辛弃疾《一剪梅·中秋元月》

日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。——韩翃《寒食》

少而学者如日出之阳，壮而学者如日中之光，老而学者如秉烛之明。——《太*御览·火部·卷三》

处世不退一步处，如飞蛾投烛、羝羊触藩，如何安乐？——《菜根谭·概论》

客散酒醒深夜后，更持红烛赏残花。——李商隐《花下醉》

幼而学者，如日出之光；老而学者，如秉烛夜行，犹贤乎瞑目而无见者也。——《颜氏家训·勉学篇》

鱼书经岁绝，烛泪流残月。——徐灿《菩萨蛮·秋闺》

古人倦夜长，尚秉烛游，况少年白昼而掷之乎？——《太*广记·卷十七·神仙十七》

任酒花白，眼花乱，烛花红。——苏轼《行香子·秋与》

青天无云月如烛，露泣梨花白如玉。——无名氏《杂诗》

井底点灯深烛伊，共郎长行莫围棋。——温庭筠《南歌子词二首 / 新添声杨柳枝词》

冷烛无烟绿蜡干，芳心犹卷怯春寒。——钱珝《未展芭蕉》

不明察，不能烛私；能法之士，必强毅而劲直，不劲直，不能矫奸。——《韩非子·孤愤》

夫死战场子在腹，妾身虽存如昼烛。——张籍《征妇怨》

灭烛怜光满，披衣觉露滋。——张九龄《望月怀远 / 望月怀古》

归时休放烛光红，待踏马蹄清夜月。——李煜《木兰花·晓妆初了明肌雪》

茫茫碧落，天上人间情一诺。——纳兰性德《减字木兰花·烛花摇影》

烛龙栖寒门，光曜犹旦开。——李白《北风行》

念兰堂红烛，心长焰短，向人垂泪。——晏殊《撼庭秋·别来音信千里》

十岁裁诗走马成，冷灰残烛动离情。——李商隐《韩冬郎即*为诗相送一座尽惊他日余方追吟连宵侍坐裴回久之句有老成之风因成二绝寄酬兼呈畏之员外·其一》

古人秉烛夜游，良有以也。——李白《春夜宴桃李园序 / 春夜宴从弟桃花园序》

红烛自怜无好计。——晏几道《蝶恋花·醉别西楼醒不记》

夜阑更秉烛，相对如梦寐。——杜甫《羌村》

及既上，苍山负雪，明烛天南；望晚日照城郭，汶水、徂徕如画，而半山居雾若带然。——姚鼐《登泰山记》

赠君明月满前溪，直到西湖畔。——毛滂《烛影摇红·送会宗》

天教心愿与身违。——李煜《浣溪沙·转烛飘蓬一梦归》

山月皎如烛，风霜时动竹。——韦应物《同褒子秋斋独宿》

我愿君王心，化作光明烛。——聂夷中《咏田家 / 伤田家》

催促年光，旧来流水知何处。——廖世美《烛影摇红·题安陆浮云楼》

花满河阳，为君羞褪晨妆茜。——吴文英《烛影摇红·赋德清县圃古红梅》

红烛背，绣帘垂，梦长君不知。——温庭筠《更漏子·柳丝长》

银烛朝天紫陌长，禁城春色晓苍苍。——贾至《早朝大明宫呈两省僚友》

红烛昏罗帐。——蒋捷《虞美人·听雨》

银烛吐青烟，金樽对绮筵。——陈子昂《春夜别友人二首·其一》

盈盈一点芳心，占多少春光，问卿知否？红妆莫斗。——顾太清《玉烛新·白海棠》

清夜何湛湛，孤烛映兰幕。——江淹《铜爵妓》

烛残漏断频欹枕，起坐不能*。——李煜《乌夜啼·昨夜风兼雨》

烛明香暗画堂深，满鬓青霜残雪思难任。——李煜《虞美人·风回小院庭芜绿》

断肠何必更残阳，极目伤*楚。——廖世美《烛影摇红·题安陆浮云楼》

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洞房花烛的语句摘抄_关于洞房花烛的语句

　　●人生有成了大喜对还中 洞房花烛夜 洞房花烛夜 洞房花烛上子物能里一夜 一夜接一夜 耶

　　●某镇国女里到奉命保护貌美如花小太子回京，不料，半打觉遇张匪。女里到一上笑以单枪匹张冲上匪窝，里到也打寨觉把当发几开民当张匪杀得哇哇军变说，最当发自军变说奉出觉把为大哥。 匪徒头子跪在都我并道上：“大哥，我等保证了想为有碰小公子一根手指头，保证了想为有！” 娆娆女里到一上笑以丢掉手中红缨枪，说：“你们，把我在年绑了。” 张匪瑟瑟发抖：“大哥你干啥？我们不敢了，你吃风的不敢气了作孽，保证气了也不自军变说的吃风后家劫舍！” 娆娆女里到一上笑以：“把我绑了，强迫我和多她风真个小公子成着物多入洞房！” 张匪一愣。懂了。 洞房花烛夜。 娆娆女里到一上笑以泪汪汪：“太子，我尽生家挣扎了……都我并道都我们说如果你不娶我，我们心多她能了想得死。QAQ。所以我们风真出假装洞房花烛夜吗？” 杜黎太子：“………“ ----萱草妖花《结婚小离谱》

　　●玉麒麟：不知道是谁啊，洞房花烛夜那天，有人像一只活的八爪鱼。金元宝：那不知道，是谁在洞房花烛夜的时候投怀送抱、跳艳舞勾引人哪。玉麒麟：好啊，从今以后呢，你别想我再碰你一下。金元宝：那太好了，那我回家以后要开祠堂告慰祖宗了。 ----《金玉良缘》

　　●凤红鸾埋在云锦怀里，轻轻喘息，心底却是温柔感动。多少男人能在这样的情形下忍住不动她，不伤她？只为了有朝一日，洞房花烛夜，她真正的冠上他的姓氏。 他们都心中清楚，未来有太多的变数。但经过这无数次，凤红鸾便真的能相信，云锦这样的人，就凭这这份坚毅，一定会为他们谋夺那十丈方圆为所欲为。 她期待那一日，期待洞房花烛夜。 ----西子情《妾本惊华》

　　●梦游江湖的洞房花烛很BT的，基本上只能干两件事：一，坐着聊天；二，站着聊天。所以洞房花烛又被称为“不盖被子纯聊天” ----顾漫《微微一笑很倾城》

　　●人生四喜:久旱逢甘霖，他乡遇故知，洞房花烛夜，金榜题名时 人生四悲:久旱逢甘霖，一滴。他乡遇故知，情敌。洞房花烛夜，隔壁。金榜题名时，没他

　　●人生事吃大喜得家洞房花烛夜往主榜题名时久旱逢甘霖笑大看乡遇故知人生最悲惨的事吃件得家洞房花烛夜，不举往主榜题名时，重名久旱逢甘霖，一滴笑大看乡遇故知，讨债

　　●人往带边天把一生，仅有的美于能样里往比外以可为非看出下于能样物物时把比么得和件：久旱逢甘露，开人乡遇故知，洞房花烛夜，起时榜题名时。 对薛迎霆来说，站在浪板上等待自看出下于能样冲出浪尾的物时把比一瞬间，看出下于能样物如同起时榜题名一般的重时把比走格。来种看出下于能样，和物时把比个起时发碧便她能的上把比打国女人的耳鬓厮磨，虽不能算是洞房花烛，能样也是称得上一夜千起时。 玩海的人不需时把比走格甘露，将对于故知？薛迎霆相信物时把比些这年可小和自己在部队大院地看出一起长大的兄弟们，大抵种下下于能样发看在这个中起在该挥洒青春的小走家他于十他选择了在部队地看出过上一辈人的日子，说得好听是子承都中起业，说得自私一点比外以物时把比之中下于能样有自己的个性。 既里往个得和下于能样有谁下于能样发看和自己分享自由的喜悦，物时把比看出下于能样物和这些熟悉的陌生人短暂为伍也不和往带本样想会之中。 ----《多带岁边里龙庄》

　　●人生有想变大喜：“种天榜题名时”“洞房花烛夜”“成道了乡遇故知”“久旱逢甘雨”。此时的“探花”余廷和，想起了与侯小姐的婚约，准备同时尽情享受想变大喜然有 “种天榜题名时，洞房花烛夜”。 ----余念李《新有发牛人余升庵家的明白可作也路把说实多》

　　●洞房花烛夜，丁子细瞧季姬，一双彩凤戏青螺，了的叶柳眉抚秋波，了的片红唇藏玉贝，了的朵芙蓉映玉窝。果走那你然格她是二八女子，娇眉娇汪于成娇的没枝。丁子不禁色性大发，气年当们前拥抱季姬。季姬惊起，瞟一汪于成丁子：衰草凄凄头顶荒，一双鼠汪于成闪磷光，鹰勾鼻子连唇齿，一张驴脸似阎范。有军作是半百男人，秃眉俗汪于成瘦这之用想到头。季姬心凉如冰。丁子急不可待上走季姬抱入帐中，一个以为英雄得美女，性如烈火；一个好似气年当们下子遇阎丁，惊恐万状。花烛心我就夜，牙床上只是囫囵吞枣，全多作之用想男欢女爱的情意。 ----《楚范国大传》

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两首关于梅花的古诗

两首关于梅花的古诗

　　凌寒独放的梅花总是受到文人墨客的喜爱，以下是小编整理的两首关于梅花的古诗，欢迎参考阅读！

　　唐 王冕

　　我家洗院池边树，

　　朵朵花开淡墨痕。

　　不要人夸好颜色，

　　只留清气满乾坤。

　　鉴赏：

　　《墨梅》是元代诗人画家 王冕的一首题咏自己所画梅花的诗作。诗中所描写的墨梅劲秀芬芳、卓然不群。这首诗不仅反映了他所画的梅花的风格，也反映了作者的高尚情趣和淡泊名利的胸襟，鲜明地表明了他不向世俗献媚的坚贞、纯洁的.操守。一二两句构思精巧，将画中墨梅与池边梅树化而为一，仿佛画中之梅的淡淡墨晕，为池头梅树吸收水中墨色所致。三四句则宕开一笔，赞赏墨梅虽无耀人眼目的色彩，却极富清新高雅之气，以此表达不愿媚俗的独立人格理想。

　　全诗以画作真，诗情画意融合无间，意蕴深邃，耐人寻思，洵为题画诗中的上乘之作。

　　张谓

　　一树寒梅白玉条，

　　迥临村路傍溪桥。

　　不知*水花先发，

　　疑是经冬雪未销。

　　《早梅》是唐朝张渭诗创作的一首七言绝句。这首诗从似玉非雪、*水先发的梅花着笔，写出了早梅的形神，同时也写出了诗人探索寻觅的认识过程。

　　鉴赏

　　自古诗人以梅花入诗者不乏佳篇，有人咏梅的风姿，有人颂梅的神韵；这首咏梅诗，则侧重写一个“早”字。

　　首句既形容了寒梅的洁白如玉，又照应了“寒”字。写出了早梅凌寒独开的丰姿。第二句写这一树梅花远离人来车往的村路，临*溪水桥边。一个“迥”字，一个“傍”字，写出了“一树寒梅”独开的环境。这一句承上启下，是全诗发展必要的过渡，“溪桥”二字引出下句。第三句，说一树寒梅早发的原因是由于“*水”；第四句回应首句，是诗人把寒梅疑做是经冬而未消的白雪。一个“不知”加上一个“疑是”，写出诗人远望似雪非雪的迷离恍惚之境。最后定睛望去，才发现原来这是一树*水先发的寒梅，诗人的疑惑排除了，早梅之“早”也点出了。

　　梅与雪常常在诗人笔下结成不解之缘，如许浑《早梅》诗云：“素艳雪凝树”，这是形容梅花似雪，而张谓的诗句则是疑梅为雪，着意点是不同的。对寒梅花发，形色的似玉如雪，不少诗人也都产生过类似的疑真的错觉。宋代王安石有诗云：“遥知不是雪，为有暗香来”，也是先疑为雪，只因暗香袭来，才知是梅而非雪，和此篇意境可谓异曲同工。而张谓此诗透过表面，写出了诗人与寒梅在精神上的契合。读者透过转折交错、首尾照应的笔法，自可领略到诗中悠然的韵味和不尽的意蕴。

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关于蜡烛的诗句古诗 关于赞美蜡烛精神的诗句大全

1.摆到荣回入暮霞，斑距嘶断七香车。——《无题》

2.屏风临烛钟，扞拔倚香。——《和孙林韦蟾孙省咏》

3.如何肯到清秋日，已带斜阳又带秋。——《柳》

4.月榭故香因雨发，风怜残烛隔霜清。——《银河吹笙》

5.楚天长短黄昏雨宋玉无愁亦自愁。——《楚吟》

6.青陵台畔日光斜，万古贞魂倚暮霞。——《青陵台》

7.天上参旗过，人间烛焰销。——《明日》

8.犹犹复翩翩，黄昏扬冷烟。——《鸦》

9.银钥却收金锁台，月明花落又黄昏。——《宫词二首》

10.蜡照半笼金翡翠，麝香微度绣芙蓉。——《无题》

11.隔座送钩春酒暖，分曹射覆蜡灯红。——《无题》

12.石家蜡烛何曾剪，荀令香烛可待熏。——《牡丹》

13.烧兰才做烛，劈锦不成书。——《槿花二首》

14..郿坞抵陈仓，此地忌黄昏。——《行次西郊作一百韵》

15..月榭故香因雨发，风怜残烛隔霜清。——《银河吹笙》

16..遗簪可惜三秋白，蜡烛犹残一村红。——《晚坐寄友人》

17..长是江楼便伊健，黄昏犹待倚栏杆。——《归葵》

18..夕阳归路后，霜野物声干。——《楚泽》

19..石家蜡烛何曾剪，荀令香烛可待熏。——《牡丹》

20..隔座送钩春酒暖，分曹射覆蜡灯红。——《无题》

21..春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——《无题》

22..何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。——《夜雨寄北》

23..红蜡烛前明似昼，清毡帐里暖如春。——《雪夜喜李郎中见访兼酬所赠》

24.夕阳归路后，霜野物声干。——《楚泽》

25.屏风临烛钟，扞拔倚香。——《和孙林韦蟾孙省咏》

26.月榭故香因雨发，风怜残烛隔霜清。——《银河吹笙》

27.青陵台畔日光斜，万古贞魂倚暮霞。——《青陵台》

28.天上参旗过，人间烛焰销。——《明日》

29.犹犹复翩翩，黄昏扬冷烟。——《鸦》

30.楚天长短黄昏雨宋玉无愁亦自愁。——《楚吟》

31.遗簪可惜三秋白，蜡烛犹残一村红。——《晚坐寄友人》

32.争奈野鸭无数健，黄昏来占日栖枝。——《和袭美悼鹤》

33.烧兰才做烛，劈锦不成书。——《槿花二首》

34.雨今腐草无萤火，终古垂杨有幕鸦。——《隋宫》

35.池暖五秋色，江晴有暮鸦。——《桂林路中作》

36.眼沙卧水自成群，曲岸残阳浦云。——《题鸦》

37.摆到荣回入暮霞，斑距嘶断七香车。——《无题》

38.青陵台畔日光斜，万古贞魂倚暮霞。——《青陵台》

39.春日在天涯，天涯日又斜。——《天涯》

40.天上参旗过，人间烛焰销。——《明日》

41.秋夜床前蜡烛微，铜壶滴尽晓钟迟。——《长门烛》

42.迎忧急鼓疏钟断，分隔林灯灭烛时。——《曲池》

43.银钥却收金锁台，月明花落又黄昏。——《宫词二首》

44.几时禁重露，实是怯残阳。——《菊》

45.春日在天涯，天涯日又斜。——《天涯》

46.池暖五秋色，江晴有暮鸦。——《桂林路中作》

47.几时禁重露，实是怯残阳。——《菊》

48.春日在天涯，天涯日又斜。——《天涯》

49.楼上黄昏欲望休，玉带横绝月中钩。——《代赠二首》

50.红蜡烛前明似昼，清毡帐里暖如春。——《雪夜喜李郎中见访兼酬所赠》

51.前明照罗衫泪，马上风吹蜡烛灭。——《华清宫感旧》

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关于蜡烛奉献的诗句古诗

无 题

李商隐

相见时难别亦难，

东风无力百花残。

春蚕到死丝方尽，

蜡烛成灰泪始干。

晓镜但愁云鬓改，

夜吟应觉月光寒。

蓬山此去无多路，

青鸟殷勤为探看。

小诗

蜡烛，你在黑夜里闪烁，你在希望中跳跃 蜡烛，红色的蜡油是你无私奉献的眼泪

蜡烛，跳跃的火焰是你无私奉献的形象

蜡烛，你是光和热，你是希望的火苗，你又可否是那讲台上的老师

1、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干：春蚕一直到死都在吐丝，至死方止.蜡烛点燃了，一直到灭了为止.用自然现象来表达出一种伟大的奉献精神.--李商隐《无题》

2、桃李不言，下自成蹊：桃李有着芬芳的花朵，甜美的果实，虽然它们不会说话，但仍然会吸引人们到树下赏花尝果，以至树下都走出一条小路，比喻一个人以他的真诚和高尚的品质赢得了人们的崇敬.---《史记·李将军列传》

3、随风潜入夜，润物细无声：春雨随着春风在夜里悄悄地落下，悄然无声地滋润着大地万物.形容一个人对其他人不落痕迹，不求回报的帮助和关怀.---杜甫《春夜喜雨》

4、落红不是无情物，化作春泥更护花：秋天从树上落下的花不是无情的，它们离开大树，只是为了化作春天泥土里的养料，以保证来年的花开得更好.表现一种不甘自弃、继续奋斗、无私奉献的精神.---龚自珍《已亥杂诗》

李商隐《无题》

春蚕到死丝方尽 蜡炬成灰泪始干

白蜡烛诗（代夫赠人） 孙氏

景胜银釭香比兰，一条白玉逼人寒。

他时紫禁春风夜，醉草天书仔细看。

长门烛 王建

秋夜床前蜡烛微，铜壶滴尽晓钟迟。

残光欲灭还吹著，年少宫人未睡时。

赠别 杜牧

多情却似总无情，唯觉尊前笑不成。

蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。

夜归 白居易

半醉闲行湖岸东，马鞭敲镫辔珑骢。

万株松树青山上，十里沙堤明月中。

楼角渐移当路影，潮头欲过满江风。

归来未放笙歌散，画戟门开蜡烛红。

雪夜喜李郎中见访兼酬所赠 白居易

可怜今夜鹅毛雪，引得高情鹤氅人。

红蜡烛前明似昼，青毡帐里暖如春。

十分满盏黄金液，一尺中庭白玉尘。

对此欲留君便宿，诗情酒分合相亲。

寒食（一作寒食日即事） 韩翃

春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。

日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。

华清宫感旧 王建

尘到朝元边使急，千官夜发六龙回。

辇前月照罗衫泪，马上风吹蜡烛灰。

公主妆楼金锁涩，贵妃汤殿玉莲开。

有时云外闻天乐，知是*沐浴来。

牡丹 李商隐

锦帏初卷卫夫人，绣被犹堆越鄂君。

垂手乱翻雕玉佩，招腰争舞郁金裙。

石家蜡烛何曾剪，荀令香炉可待熏。

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关于蜡烛的诗句古诗 关于赞美蜡烛精神的诗句大全

　　1.摆到荣回入暮霞，斑距嘶断七香车。——《无题》

　　2.屏风临烛钟，扞拔倚香。——《和孙林韦蟾孙省咏》

　　3.如何肯到清秋日，已带斜阳又带秋。——《柳》

　　4.月榭故香因雨发，风怜残烛隔霜清。——《银河吹笙》

　　5.楚天长短黄昏雨宋玉无愁亦自愁。——《楚吟》

　　6.青陵台畔日光斜，万古贞魂倚暮霞。——《青陵台》

　　7.天上参旗过，人间烛焰销。——《明日》

　　8.犹犹复翩翩，黄昏扬冷烟。——《鸦》

　　9.银钥却收金锁台，月明花落又黄昏。——《宫词二首》

　　10.蜡照半笼金翡翠，麝香微度绣芙蓉。——《无题》

　　11.隔座送钩春酒暖，分曹射覆蜡灯红。——《无题》

　　12.石家蜡烛何曾剪，荀令香烛可待熏。——《牡丹》

　　13.烧兰才做烛，劈锦不成书。——《槿花二首》

　　14..郿坞抵陈仓，此地忌黄昏。——《行次西郊作一百韵》

　　15..月榭故香因雨发，风怜残烛隔霜清。——《银河吹笙》

　　16..遗簪可惜三秋白，蜡烛犹残一村红。——《晚坐寄友人》

　　17..长是江楼便伊健，黄昏犹待倚栏杆。——《归葵》

　　18..夕阳归路后，霜野物声干。——《楚泽》

　　19..石家蜡烛何曾剪，荀令香烛可待熏。——《牡丹》

　　20..隔座送钩春酒暖，分曹射覆蜡灯红。——《无题》

　　21..春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——《无题》

　　22..何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。——《夜雨寄北》

　　23..红蜡烛前明似昼，清毡帐里暖如春。——《雪夜喜李郎中见访兼酬所赠》

　　24.夕阳归路后，霜野物声干。——《楚泽》

　　25.屏风临烛钟，扞拔倚香。——《和孙林韦蟾孙省咏》

　　26.月榭故香因雨发，风怜残烛隔霜清。——《银河吹笙》

　　27.青陵台畔日光斜，万古贞魂倚暮霞。——《青陵台》

　　28.天上参旗过，人间烛焰销。——《明日》

　　29.犹犹复翩翩，黄昏扬冷烟。——《鸦》

　　30.楚天长短黄昏雨宋玉无愁亦自愁。——《楚吟》

　　31.遗簪可惜三秋白，蜡烛犹残一村红。——《晚坐寄友人》

　　32.争奈野鸭无数健，黄昏来占日栖枝。——《和袭美悼鹤》

　　33.烧兰才做烛，劈锦不成书。——《槿花二首》

　　34.雨今腐草无萤火，终古垂杨有幕鸦。——《隋宫》

　　35.池暖五秋色，江晴有暮鸦。——《桂林路中作》

　　36.眼沙卧水自成群，曲岸残阳浦云。——《题鸦》

　　37.摆到荣回入暮霞，斑距嘶断七香车。——《无题》

　　38.青陵台畔日光斜，万古贞魂倚暮霞。——《青陵台》

　　39.春日在天涯，天涯日又斜。——《天涯》

　　40.天上参旗过，人间烛焰销。——《明日》

　　41.秋夜床前蜡烛微，铜壶滴尽晓钟迟。——《长门烛》

　　42.迎忧急鼓疏钟断，分隔林灯灭烛时。——《曲池》

　　43.银钥却收金锁台，月明花落又黄昏。——《宫词二首》

　　44.几时禁重露，实是怯残阳。——《菊》

　　45.春日在天涯，天涯日又斜。——《天涯》

　　46.池暖五秋色，江晴有暮鸦。——《桂林路中作》

　　47.几时禁重露，实是怯残阳。——《菊》

　　48.春日在天涯，天涯日又斜。——《天涯》

　　49.楼上黄昏欲望休，玉带横绝月中钩。——《代赠二首》

　　50.红蜡烛前明似昼，清毡帐里暖如春。——《雪夜喜李郎中见访兼酬所赠》

　　51.前明照罗衫泪，马上风吹蜡烛灭。——《华清宫感旧》

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烛影摇红·芳脸匀红古诗词鉴赏

烛影摇红·芳脸匀红古诗词鉴赏

　　《烛影摇红·芳脸匀红》是北宋词人周邦彦所写的一首怀旧词。上片实写相识、传情，下片虚写离散、思念。长调而运以小令之法，通过在上、下片末三句上用力，既能分收承转、绾合之效，又能前后贯通意脉，浑然一体。以下是小编为大家整理的烛影摇红·芳脸匀红古诗词鉴赏，希望对你有所帮助！

　　古诗原文

　　芳脸匀红，黛眉巧画宫妆浅。风流天付与精神，全在娇波眼。早是萦心可惯。向尊前、频频顾眄。几回想见，见了还休，争如不见。

　　烛影摇红，夜阑饮散春宵短。当时谁会唱阳关，离恨天涯远。争奈云收雨散。凭阑干、东风泪满。海棠开后，燕子来时，黄昏深院。

　　译文翻译

　　香喷喷的脸儿。胭脂敷得均匀，黛色的眉毛，勾画得精巧玲珑。这淡妆正是宫中的式样。她那种天然生成的风流气质，全在一双娇波欲流的妩媚眼睛里。我们很早就互相属意称心，在筵*上常常眉目传情。也曾有好几次见面，但仅仅是见面，哎，倒不如不见面更好些！

　　红色的烛光摇晃着，更深夜残。筵*散了。美好的春宵，我们只觉得它太短。啊，当时谁知道会有唱《阳关曲》的一天？可是到头来竟是天涯远隔。离恨绵绵。有什么办法啊，一切都已经雨散云收了。当春天来时，我只能倚着栏杆，泪流满面，眼看着海棠花开尽，燕子也从南方飞回来，还独自在黄昏的庭院里苦苦地思念着你。

　　注释解释

　　烛影摇红：词牌名，又名“玉珥坠金环”“忆故人”“秋色横空”等。以毛滂词《烛影摇红·送会宗》为正体，双调四十八字，前段四句两仄韵后段五句三仄韵。另有双调五十字，前段五句两仄韵后段五句三仄韵；双调九十六字，前后段各九句五仄韵的变体。

　　黛：青黑色的颜料，古代用以画眉。

　　萦心：萦系于心。可惯：称心爱宠。

　　顾眄（miǎn）：回视；斜视。

　　争如：怎似，何如。

　　谁会：谁知道。阳关：即《渭城曲》。唐代王维作。

　　创作背景

　　该词为政和七年（1117）提举大晟府期间所作。

　　诗文赏析

　　周邦彦这首《烛影摇红》是奉旨“增损”修改他人词作而成的。对于改写者来说，这是一项颇有难度的工作。首先是奉旨修改，宋徽宗以原作不够“丰容宛转为恨”，下令修改。要迎合精通音律的皇上心意，做到“丰容宛转”，这的确是一件难事；修改他人的作品，尤其是一首较为成功的作品，既要保持原作意旨、风格，又要使之更完美，更上一层楼，这又是一难；对于*这样已经成名了的作家，修改他人之作，自亦需写出自己的风格特点，此为三难。而难能可贵的是，周邦彦把这三者都做到了，且做得天衣无缝。

　　首先周邦彦拓展了词作的容量，上片全为其所增写，并为下片的抒情做了很好的铺垫。原作主要是写离情别恨，周邦彦便在上片把时间往前推移，着力刻绘这位女子的美貌，以及两人的`心心相印。这便为下片叙写思2之情作了很好的铺垫。刻画这位女子的美貌，改写者抓住她的“娇波眼”米做文章。其“芳脸”、“黛眉”虽然也精致，但“风流天付与精神，全在娇波眼”，这便传神地表达了这位女子的风韵。这位女子不仅天生丽质，而且还顺心于他，致使他“几回枢见，见了还休”，以致有“争如不见”之叹。这样，上片由”风流天付”写到相见倾心，便为下片的描写旧思，作了准备。

　　周邦彦“增损”的笫二步，便是在下片，即原作上作了几处改动。改动的原则是更能使原作的意旨和主题得到表现。原作第二、三、四句为“向夜阑，乍洒醒，心情懒”，周词改为“夜阑饮散春宵短”，不仅较原作精炼，而臣还写出了男主人公夜阑饮散之后的孤独，这样就为下一句叙写回忆思绪作了铺垫。第二个改动之处是“当时谁为唱阳关？”原作为“尊前谁为唱阳关？”周词的改作最主要之处是将原作的简单叙述眼前之情形改为回忆往昔，这样不仅在写法上显得婉转，有波折，避免了直说、直叙之弊，更重要的是突出显示了主人公的挥之不去的思念之情。正因为有上片对人物形象刻画的铺垫，打肓此铭心的思念，从整首词作看，也显得浑然一体。第三个改动之处在“争夺云收雨散，凭阑干，东风泪满”，原词为“无奈云沉雨散，凭闹干，东风泪眼”这一层改动的关键句在“无奈”改成“争奈”，粗看两词并无什幺很大区别，ffi细辨起来，“争奈”除了有“无奈”的意思外，还有承受不了的意思，表露了男主人公为相思之情所重压。还有“云收雨散”，“东风泪满”都较原闻有少许改动，改动的结果，就是内含更显深广，更加突出了主题。

　　第三，这首词经过一番“增损”，不仅使原作的意旨更加突出，而且还商’深打上周词的风格烙印。如经过改写后，全词在篇章结构上显得严密而有最次，且多变。周邦彦抓住离恨这一主题，在现实与同忆上做文章，于腾挪顿挫开合之中，多层次地表现离恨别绪，避免了过多直说、直叙而造成的弊病，厨词之讲究用字，用典是相当著名的，该词囿干原作，没有用什么典故，但叉闲其是改写，庄讲究用字上是很突出的，这在上面已经阐述了。

　　【拓展内容】

　　作者简介

　　周邦彦（1056-1121）北宋词人。字美成，号*居士，钱塘（今浙江杭州）人。官历太学正、庐州教授、知溧水县等。少年时期个性比较疏散，但相当喜欢读书，宋神宗时，写《汴都赋》赞扬新法。徽宗时为徽猷阁待制，提举大晟府（最高音乐机关）。精通音律，曾创作不少新词调。作品多写闺情、羁旅，也有咏物之作。格律谨严，语言曲丽精雅，长调尤善铺叙。为后来格律派词人所宗。作品在婉约词人中长期被尊为“正宗”。旧时词论称他为“词家之冠”或“词中老杜”。有《*居士集》，已佚，今存《片玉集》。

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《古诗两首》教学反思

【荐】《古诗两首》教学反思

　　无论是在学校还是在社会中，大家一定没少看到经典的古诗吧，狭义的古诗，是指产生于唐代以前并和唐代新出现的*体诗（又名今体诗）相对的一种诗歌体裁。还苦于找不到好的古诗？以下是小编收集整理的《古诗两首》教学反思，欢迎大家分享。

　　1、 因为上个星期我重点让学生进行学*行为的规范，并没有开始文本教学。所以在本星期的教学中，孩子基本上已经有意思地让自己做端正，让自己的行为规范一些。

　　2、 “草”一课的学*对于孩子们而言是非常简单的。很多学生很容易就理解了古诗的内容，但对于小草的生命力顽强这一点，还是有少部分学生没有真正的理解和领悟，以至于在最后让学生表扬一下小草时并不是很顺利。而后一首古诗，我把重点放在对境色的描述上，在加上文章的故事结构性比较强，而且文章结构比较清晰，再加上课堂上我让孩子读得比较多，特别是进行有感情地朗读，所以在课后学生基本上都能在朗读上带上一定的感情，而且在板书的帮助上大部分学生已经能把整首古诗读诵。

　　3、 在学校里孩子的学*行为已经比较规范了，但是到了中午休息时间，以及放学回家以后情况就不是很好。因为学生的书写作业表现出他们非常地不认真，写字时比较随意，他们会边吃东西，边说话基至还有玩耍，这样学生的字写得比较潦草。所以在本星期的日子里，我应该注重引导让学生认真写作业。

　　教学反思：

　　《草》是一首咏物诗，情景交融，形象生动地表现了野草顽强的生命力。这里有一句千古流传的名句野火烧不尽，春风吹又生。在教学中让学生重点记忆，进行口头填空，诗歌接龙等形式让学生记住这句话，并且要求会读会写。同时重点学*这首诗歌中的一对反义词，枯荣，理解字义。

　　《宿新市徐公店》描绘的是诗人住在新市徐公店所见的生机勃勃的暮春景色。教学本课时，利用书中提供的图片，让学生进入到这样一个春光灿烂的世界中，体会儿童的那种情趣和作者的细心观察。

　　在教学中我采用了 “知诗人，解诗题”“抓字眼，明诗意”“想情景，体感情”，“知诗人，解诗题”，先了解诗人是怎么样的一个人，重新用自己的语言来解释诗歌的题目，理解诗歌说的到底是一件什么事。

　　“抓字眼，明诗意”抓住关键的字眼，未，走，菜花等词语，引导学生自主学*，明白诗歌的含义。“想情景，体感情”，对于最后两句，儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻，就需要这样的方法，来让学生体会意境。古诗琅琅上口，学生多数比较感兴趣，我感觉效果很不错。

　　古诗一直以来都是较为难上的篇章，一来文章短小精悍，一年级学生早已是背得朗朗上口，但是对于其中的寓意学生又是极难掌握的，把握不好便会将课文上的枯燥乏味。

　　古诗教学的其中一个难点是如何指导学生读出古诗的韵味。所以在朗读的时候应该尽量地引导学生去体会作者的感情，我尽量去营造一种这样的氛围，比如在说“春眠不觉晓”时，我就会让学生去想一想现在的实际，某些同学有了一定的同感，朦胧中便会产生诗人那时的心境，“处处闻啼鸟”、“夜来风雨声”与“花落知多少”三句更是景物的描写，配以课文中原有的插图，学生能进一步了解和领悟到诗人的内心感受，再加以范读指导，学生的朗读水*有了明显的提高。但是在教学过程中还是出现了很多的问题，例如很多的问题可能并没有符合一年级学生的领悟水*，他们的回答总是与我自身想要的答案相差很远，于是整个课堂变成了以我为主而学生为辅的画面，在今后的教学过程中应该多注意他们的水*，不可提出过分高的要求。

　　这节课的开始，我启发学生领读，充分尊重了学生的已有经验，注重了资源开发；在生字教学中，抓住字词，扎实训练，夯实基础。然后让学生自由质疑，引发自主学*，师生互动学*交流，促进学生知识的建构和生成。符合学生心理需要，有利于学生的发展。

　　抓住“读”的根本，结合古诗情境美的特点，积极创设情境，丰富学生的情感体验，促进学生理解感悟。

　　然后让学生反复吟诵，感悟诗句的意境，培养读书能力，激发阅读兴趣。

　　写字教学环节，让学生自主写字，注重提高学的生观察能力和书写水*。

　　《古诗两首》教学反思

　　这节课的开始，我启发学生领读，充分尊重了学生的已有经验，注重了资源开发；在生字教学中，抓住字词，扎实训练，夯实基础。然后让学生自由质疑，引发自主学*，师生互动学*交流，促进学生知识的建构和生成。符合学生心理需要，有利于学生的发展。

　　抓住“读”的根本，结合古诗情境美的特点，积极创设情境，丰富学生的情感体验，促进学生理解感悟。然后让学生反复吟诵，感悟诗句的意境，培养读书能力，激发阅读兴趣。

　　写字教学环节，让学生自主写字，注重提高学的生观察能力和书写水*。

　　本节课的背诵坚持以读为本，促进学生感悟。

　　1、采用自读、对读、齐读、表演读等方式，引导学生诵读，背诵。

　　2、出示画面，引导观察，播放音乐，引导学生读背。特别注意指导学生读出诗的韵味。注意韵尾“流、柔、头”的读法。

　　我喜欢和孩子一起学*古诗，因为古诗文字精练，内容丰富，给人以时间和空间上的广阔想象力，今天学*了《古诗两首》，反思如下：

　　优点：

　　1、在学*古诗之前，通过复*杨万里的《小池》从而再次认识杨万里这位诗人，导入《宿新市徐公店店》的学*。通过复*背诵春、夏秋、冬的古诗，导入《草》的学*。注重了新旧知识之间的联系。

　　2、让孩子们提前通过手里的古诗文的书进行预*，对古诗有了一定的理解基础上进行学*。在学*过程中注重学*古诗方法的指导，让孩子们知道以后看到一首没学过的古诗，知道通过哪些步骤和方法进行学*。

　　3、让孩子们在课堂上当小老师。两首诗的学*，我几乎没有讲解，而是让孩子们先提问，然后由同学们来解答其他同学的疑问，让他们来给同学们讲解古诗的意思，而我，站在讲台旁边，充当一下主持人，对孩子们的表现给予必要的点评而已。以后在课堂上，我会把更多的时间给同学们，老师讲的时间尽量少些，让孩子们得到更多的锻炼。

　　存在问题及改正方法：

　　1、学*之前我让孩子们通过手里的古诗文的书进行预*，但是没有让孩子们通过网络和其他方法来预*，孩子手里的古诗文的书只有《草》这首诗，没有另外一首古诗的资料，因此一部分孩子就没有通过其他途径来预*第二首诗歌。所以以后在预*的时候，要让孩子们养成多种搜集资料的方法，并且要对自己搜集的资料进行简单的记录，这样才更有效果。

　　2、因为时间的关系，相关的描写春天的古诗没有了解和朗读，以后在学*这样的古诗的时候，我要多搜集相关的古诗，扩大孩子的知识面。比如学*秋天的古诗，就找一些相关的描写秋天的古诗让孩子们多读一读，描写梅花的古诗，就要让孩子们读一读其他诗人描写梅花的古诗。

　　3、古诗重点字词和诗意的理解，对部分后进生关注不够，把机会给优秀的学生更多，以后要注意多让后进的学生说说，如果他们都理解了，其他孩子在理解上就没有什么问题了

　　这是一篇古诗词的文章，古诗一直以来都是较为难上的篇章，一方面因为文章简小精悍，很多一年级学生早已是背得朗朗上口，但是对于其中的寓意学生又是极难掌握的，把握不好便会将课文上的枯燥乏味，所以我试着用情景导入的方式来引导学生；另一个难点便是如何指导学生读出古诗的韵味。古诗是中国文化宝库中的奇葩瑰宝，作为华夏文明的继承和发展者，我们有责任也有义务去学好这些优秀的诗篇，所以在朗读的时候应该尽量地引导学生去体会作者的感情，并带着这种感情去领悟古诗的精华。配以课文中原有的插图，学生能进一步了解和领悟到诗人的内心感受，再加以范读指导，学生的朗读水*有了明显的提高。但是在教学过程中还是出现了很多的问题，例如很多的问题可能并没有符合一年级学生的领悟水*，他们的回答总是与我自身想要的答案相差很远，于是整个课堂变成了以我为主而学生为辅的画面，他们总是在听我讲，以我的思想和要求在朗读古诗，而并没有达到我预期的效果，在今后的教学过程中应该多注意他们的水*，不可提出过分高的要求。

　　在古诗的教学中，我们应该先让学生读，那么应该读到什么程度才行呢？要读到能把作者的思想感情读出来才行。那要怎样才能把作者的思想感情读出来呢？这就是古诗教学中重点讨论的问题了。我们应该先让学生了解古诗的背景和古诗所写的意思以及古诗所描绘的情景，以此来设身处地地体会作者当时的想法和想说的话及当时的思想。

　　在《黄鹤楼送孟浩然之广陵》一诗的教学中我是这样做的。首先，我让学生了解了古诗的题目，然后再让学生通过古诗中字词的意思了解了每一句古诗的意思。并想象古诗中所描绘的依依分别的情景。然后我就告诉学生这一首古诗的大体背景：李白与孟浩然在这里谈古论今已经好长时间了，而且彼此在一起谈得很投机，彼此作为好朋友真是难舍难分。可是孟浩然却必须有事要离开这里到扬州去，于是两个人不得不分开，那么，两个人分别的时候应该用什么样的语气读呢？学生说：应该用难舍难分的语气、用依依不舍的语气、用想留下孟浩然但又不能不让他走而叹气的语气……学生们就能够把思维拓展出去了。

　　这样让学生再去读学生就能够有一定的语气了，于是再加上课件的范读和渲染，学生再跟着朗诵。就这样多种方式让学生体验古诗所包含的意思及作者的思想感情，能够了解古诗的意思 再体会感情再范领读的方式，让课堂达到了最*，也使学生能够忘我的表演朗读，从而引出他们分别时会说些什么。学生就畅所欲言，很有的说了。

　　总之，我们就想尽办法让学生能够在教师创设的情景中去学，学生能够***的学*，才能够***的提高我们的教学效率，从而为教育教学质量的稳步提高打下坚实的基础。

　　课文包括两首有关春天的古诗：《春雨》、《春晓》。据我了解，几乎全班的学生都能熟练背诵《春晓》。然而，古诗的学*，仅仅做到熟练地背诵那是不够的。《语文课程标准》这样指出：“诵读儿歌、童谣和浅*的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。”所以，学*古诗，教师应带领学生从感性认识走向理性认识，让学生将自己的情感融入到诗歌中去。

　　读诗题，我们就感受到了无限盎然的春意。如何让学生流露出对春雨及春天的喜爱之情呢？张若田先生说：“阅读教学，一是“读”，二是“读”，三还是“读”，古诗词的教学更应以读为本。”课堂教学中，教师始终以学生读书为本。初读古诗时，让学生借助拼音自读，做到读准字音，读顺诗句，把全诗读正确流利。在初读全诗的基础上，抓住重点字、词，借助插图引领学生逐句诵读领会。读第一首可抓住“好”、“知”、“当……乃……”、“润”、“潜”、“细”、“无”等字提醒学生注意；读第二首抓住“不觉”、“处处”、“啼鸟”、“多少”等词语让学生读好。

　　本以为二年级的孩子想象一定十分有趣，可是说话练*中发现许多孩子思维定势了。可能是设计的练*框住了他们的思路了吧。

　　《江雪》这首诗，描绘出一幅肃穆感人的南国江乡雪景图。全诗的意境，在“孤”和“钓”二字上。诗中充溢了寒意，令人读之毛骨悚然，从而受到感染和教育。但这首诗，并不是单纯地在描绘中国江乡雪景。它的立意是很高远的。它不是为了写雪景而写雪景，而是通过雪景来赞美老翁“独钓寒江”的精神；通过“独钓寒江”的老翁，进而歌颂为坚持正义而斗争的人们。在诗人笔下，那位“蓑笠翁”的形象，是那样鲜明，令人难以忘怀。后世许多山水诗不能超越它，人们画山水画也多以这首诗为题材，千百年来传诵不绝。

　　在教学这首诗时，我努力在体现以下几个理念：

　　一、积极倡议自主、合作、探究的学*方式。

　　时代的发展要求学生形成新的学*方式。《规范》中指出：要“改变课程实施过于强调接受性学*、死记硬背、机械训练的现状，倡议学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处置信息的能力，获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以和交流与合作的能力。”

　　课上，我让学生“猜一猜”这首诗的大概意思，其实就在引导学生整体感知，只不过换了“猜一猜”这种说法，学*就不显得那么压抑和繁重了。

　　根据注释学*古诗是学生自身通过观察发现的，这样的发现比教师告诉他的，要有效。

　　四人合作交流古诗诗句的意思，是在个体充沛独立考虑的基础上进行的。学生先有自身的观点，再进行讨论交流，才有话好说，有理可辩，不至于人云亦云，随波逐流。

　　“怎么学比学什么”更重要。

　　二、鼓励学生个性化的阅读感受和体验。

　　借用一句老话“一千个读者就有一千个哈姆雷特”。那么“一千个观众就有一千个小燕子”了。由此可见，阅读更多的是主观行为，这与阅读对象的年龄、阅历、经历等都有着极为密切的联系。

　　《江雪》这首诗中作者一腔的愤懑苦闷，郁结在胸，以这种明知不可为而为之的行动来发泄他对朝政的不满，来流露他对愤世恨时且又孤芳自赏的感情。

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冬天的古诗两首

　　冬天最富有诗味，雪是它的使者，像一群群飞舞的银蝶，像春天飘落着的花瓣，在空中跳着优美的舞蹈，给麦苗盖上了一床厚被子，给大地铺上一张银毯。

　　《冬夕》

　　唐·岑参

　　浩汗霜风刮天地，温泉火井无生意。

　　泽国龙蛇冻不伸，南山瘦柏消残翠。

　　《冬夜答客》

　　唐·鲍溶

　　冬日诚可爱，不如夜漏多。

　　幸君霜露里，车马犯寒过。

　　学耕不逢年，稂莠败黍禾。

　　岂唯亲宾散，鸟鼠移巢窠。

　　独见青松心，凌霜庇柔萝。

　　壮日贱若此，留恩意如何。

　　因忆古丈夫，一言重山河。

　　临风弹楚剑，为子奏燕歌。

　　《早冬》

　　唐·

　　十月江南天气好，可怜冬景似春华。

　　霜轻未杀萋萋草，日暖初干漠漠沙。

　　老柘叶黄如嫩树，寒樱枝白是狂花。

　　此时却羡闲人醉，五马无由入酒家。

　　《负冬日》

　　唐·白居易

　　杲杲冬日出，照我屋南隅。

　　负暄闭目坐，和气生肌肤。

　　初似饮醇醪，又如蛰者苏。

　　外融百骸畅，中适一念无。

　　旷然忘所在，心与虚空俱。

　　《冬夜》

　　唐·白居易

　　家贫亲爱散，身病交游罢。

　　眼前无一人，独掩村斋卧。

　　冷落灯火暗，离披帘幕破。

　　策策窗户前，又闻新雪下。

　　长年渐省睡，夜半起端坐。

　　不学坐忘心，寂莫安可过。

　　兀然身寄世，浩然心委化。

　　如此来四年，一千三百夜。

　　《观放白鹰其一》

　　唐·

　　八月边风高，胡鹰白锦毛。

　　孤飞一片雪，百里见秋毫。

　　寒冬十二月，苍鹰八九毛。

　　寄言燕雀莫相啅，自有云霄万里高。

　　《守岁》

　　唐·李世民

　　暮景斜芳殿，年华丽绮宫。

　　寒辞去冬雪，暖带入春风。

　　阶馥舒梅素，盘花卷烛红。

　　共欢新故岁，迎送一宵中。

　　《风雪中作》

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两情相悦的古诗

1、菱叶萦波荷飐风，荷花深处小船通。逢郎欲语低头笑，碧玉搔头落水中。——白居易《采莲曲》

2、从今以往，勿复相思，相思与君绝。——汉铙歌《有所思》

3、看朱成碧思纷纷，憔悴支离为忆君。——武则天《如意娘》

4、去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。——崔护《题都城南庄》

5、这次我离开你，是风，是雨，是夜晚；你笑了笑，我摆一摆手，一条寂寞的路便展向两头了。——郑愁予《赋别》

6、寻好梦，梦难成。有谁知我此时情，枕前泪共阶前雨，隔个窗儿滴到明。——聂胜琼《鹧鸪天》

7、还君明珠双泪垂，恨不相逢未嫁时。——张籍《节妇吟·寄东*李司空师道》

8、不知魂已断，空有梦相随。除却天边月，没人知。——韦庄《女冠子二首·其一》

9、曾经沧海难为水，除却巫山不是云。——元稹《离思五首其四》

10、紫燕一双娇语碎，翠屏十二晚峰齐，梦魂消散醉空闺。——毛熙震《浣溪沙·花榭香红烟景迷》

11、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——李商隐《无题·相见时难别亦难》

12、红满苔阶绿满枝。杜宇声声，杜宇声悲。交欢未久又分离。彩凤孤飞，彩凤孤栖。别后相思是几时。后会难知，后会难期。此情何以表相思。一首情词，一首情诗。——唐寅《一剪梅》

13、烟蓑散响惊诗思，还被乱鸥飞去，秀句难续。——史达祖《八归·秋江带雨》

14、问世间，情是何物，直教生死相许。——元好问《摸鱼儿二首·其一》

15、梅花雪，梨花月，总相思。——张惠言《相见欢·年年负却花期》

16、有美人兮，见之不忘，一日不见兮，思之如狂。——佚名《凤求凰琴歌》

17、草在结它的种子，风在摇它的叶子，我们站着，不说话，就十分美好。——顾城《门前》

18、入我相思门，知我相思苦，长相思兮长相忆，短相思兮无穷极。——李白《三五七言》

19、千里水天一色，看孤鸿明灭。——朱敦儒《好事*》

20、还卿一钵无情泪，恨不相逢未剃时。——苏曼殊《本事诗》

21、最是那一低头的温柔，像一朵水莲花不胜凉风的娇羞。——徐志摩《沙扬娜拉》

22、系我一生心，负你千行泪。——柳永《忆帝京·薄衾小枕凉天气》

23、相逢情便深，恨不相逢早。识尽千千万万人，终不似、伊家好。——施酒监《卜算子·赠乐婉杭妓》

24、记得那年花下，深夜，初识谢娘时。水堂西面画帘垂，携手暗相期。惆怅晓莺残月，相别，从此隔音尘。如今俱是异乡人，相见更无因。——韦庄《荷叶杯·其二》

25、相见争如不见，有情何似无情。——司马光《西江月》

26、朝朝来报喜，误妾画双眉。——赵崇《闺怨》

27、世界微尘里，吾宁爱与憎。——李商隐《北青萝》

28、有美一人，清扬婉兮。邂逅相遇，适我愿兮。——《诗经·野有蔓草》

29、天与短因缘，聚散常容易。——晏几道《生查子·狂花顷刻香》

30、连理枝头花正开，妒花风雨便相催。愿教青帝常为主，莫遣纷纷点翠苔。——朱淑真《落花》

31、半窗幽梦微茫，歌罢钱塘，赋罢高唐。风入罗纬，爽入疏棂，月照纱窗。缥缈见梨花淡妆，依稀闻兰麝余香。唤起思量，待不思量，怎不思量。——郑光祖·《双调·蟾宫曲·梦中作》

32、江南朋旧在许，也能怜天际，诗思谁领。——史达祖《齐天乐·中秋宿真定驿》

33、曾经沧海难为水，除却巫山不是云。——元稹《离思五首·其四》

34、春来秋去相思在，秋去春来信息稀。——鱼玄机《闺怨》

35、生当复来归，死当长相思。——苏武《结发为夫妻》

36、夜夜相思更漏残，伤心明月凭阑干，想君思我锦衾寒。——韦庄《浣溪沙·夜夜相思更漏残》

37、两情若是久长时，又岂在、朝朝暮暮。——秦观《鹊桥仙》

38、伫倚危楼风细细，望极春愁，黯黯生天际。草色烟光残照里。无言谁会凭阑意。拟把疏狂图一醉，对酒当歌，强乐还无味。衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。——柳永《蝶恋花》

39、换我心，为你心，始知相忆深。——顾夐《诉衷情·永夜抛人何处去》

40、凤髻金泥带，龙纹玉掌梳。走来窗下笑相扶，爱道画眉深浅入时无？弄笔偎人久，描花试手初。等闲妨了绣功夫，笑问鸳鸯两字怎生书？——欧阳修《南歌子·凤髻金泥带》

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