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母爱它在默默地鼓励你，支持你，使你并不感到孤单。
1、《》【唐】孟郊
慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，
意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。
2、《别老母》【清】黄仲则
搴帷拜母河梁去，白发愁看泪眼枯。
惨惨柴门风雪夜，此时有子不如无。
3、《十五》【宋】
将母邗沟上，留家白邗阴。月明闻杜宇，南北总关怀。
4、《岁末到家》【清】蒋士铨
爱子心无尽，归家喜及辰。寒衣针线密，家信墨痕新。
会晤怜清癯，呼儿问苦辛。低徊愧人子，不敢叹风尘。
5、《母别子》【唐】
母别子，子别母，白日无光哭声苦。
关西骠骑大将军，去年破虏新策勋。
敕赐金钱二百万，洛阳迎得如花人。
新人迎来旧人弃，掌上莲花眼中刺。
迎新弃旧未足悲，悲在君家留两儿。
一始扶行一初坐，坐啼行哭牵人衣。
以汝夫妇新燕婉，使我母子生分离。
不如林中乌与鹊，母不失雏雄伴雌。
应似园中桃李树，花落随风子在枝。
新人新人听我语，洛阳无限红楼女。
但愿将军重破功，更有新人胜于汝。
6、《慈母爱》【元】杨维桢
慈母爱，爱幼雏，赵家光义为皇储。
龙行虎步状日异，狗趋鹰附势日殊。
膝下岂无六尺孤，阿昭阿美非呱呱。
夜闼鬼静灯含混，大雪漏下四鼓余。
百官不执董狐笔，孤儿寡嫂夫何呼?
於乎，床前戳地银柱斧，祸在韩王金柜书。
7、《墨萱图》【元】王冕
灿灿萱草花，罗生北堂下。
熏风吹其心，摇摇为谁吐?
慈母倚门情，游子行路苦。
美味日以疏，音问日以阻。
举头望云林，愧听慧鸟语。
8、《谁氏子》【唐】韩愈
非痴非狂谁氏子，去入王屋称羽士。
白头老母遮门啼，挽断衫袖留不止。
翠眉新妇年二十，载送还家哭穿市。
或云欲学吹凤笙，所慕灵妃媲萧史。
又云时俗轻寻常，力行险怪取贵仕。
仙人固然有传说，知者尽知其妄矣。
圣君贤相安可欺，乾死穷山竟何俟。
呜呼余心诚岂弟，愿往教导究终始。
罚一劝百政之经，不从而诛未晚耳。
谁其友亲能哀怜，写吾此诗持送似。
9、《》【唐】王建
人初生，日初出。上山迟，下山疾。
百年三万六千朝，夜里分将强半日。
部编版必背古诗词
新入学的中小学生已经开始使用“教育部编义务教育语文教科书”，2019年，所有年级都会统一使用这个版本的语文课本。该版本语文课本最大的`一个变化就是：古诗文篇目大幅增加，特此为大家整理了部编版必背古诗词，本篇还汇总了其中大部分的朗读或唱读版本哦。有点长，但收藏好这个帖子，够用好几年啦!
《咏鹅》
唐·骆宾王
鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
《春晓》
唐·孟浩然
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
《静夜思》
唐·李白
床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
《风》
唐·李峤
解落三秋叶，能开二月花。
过江千尺浪，入竹万竿斜。
《江南》
汉乐府
江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
《咏柳》
唐·贺知章
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
《长歌行》
汉乐府
青青园中葵，朝露待日晞。
阳春布德泽，万物生光辉。
常恐秋节至，焜黄华叶衰。
百川东到海，何时复西归。
少壮不努力，老大徒伤悲。
《登鹳雀楼》
唐·王之涣
白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
《凉州词》
唐·王翰
葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。
醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回?
《出塞》
唐·王昌龄
秦时明月汉时关，万里长征人未还。
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
《芙蓉楼送辛渐》
唐·王昌龄
寒雨连江夜入吴，*明送客楚山孤。
洛阳亲友如相间，一片冰心在玉壶。
《敕勒歌》
北朝民歌
敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
体现爱国的古诗词
1、山川勤远略，原隰轸皇情。张九龄《奉和圣制送尚书燕国公赴朔方》
2、故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。苏轼《念奴娇赤壁怀古》
3、器乏雕梁器，材非构厦材。赵彦昭《奉和元日赐群臣柏叶应制》
4、归老宁无五亩田，读书本意在元元。陆游《读书》
5、但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。王昌龄《出塞》
6、寸寸山河寸寸金。黄遵宪《赠梁任父母同年》
7、时危见臣节，世乱识忠良。鲍照《代出自蓟北门行》
8、身既死兮神以灵，子魂魄兮为鬼雄屈原《国殇》
9、国破山河落照红。朱敦儒《减字木兰花刘郎已老》
10、愿得燕弓射天将，耻令越甲鸣吾君。莫嫌旧日云中守，犹堪一战取功勋！王维《老将行》
11、粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。于谦《石灰吟》
12、且凭天子怒，复倚将军雄。高適《塞下曲》
13、诗界千年靡靡风，兵魂销尽国魂空。梁启超《读陆放翁集》
14、可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。陈陶《陇西行》
15、安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。杜甫《茅屋为秋风所破歌》
16、既秉上皇心，岂屑末代诮。谢灵运《七里濑》
17、穷年忧黎元，叹息肠内热。杜甫《自京赴奉先咏怀五百字》
18、一箫一剑*生意，负尽狂名十五年。龚自珍《漫感》
19、三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。杜甫《蜀相》
20、医得眼前疮，剜却心头肉。聂夷中《咏田家》
21、小来思报国，不是爱封侯。岑参《送人赴安西》
22、苟利国家生死以，岂因祸福避趋之！谪居正是君恩厚，养拙刚于戍卒宜。林则徐《赴戍登程口占示家人其二》
23、一年三百六十日，多是横戈马上行。戚继光《马上作》
24、谁料苏卿老归国，茂陵松柏雨萧萧。李商隐《茂陵》
25、*堂常邻*，一体君臣祭祀同。杜甫《咏怀古迹五首其四》
26、天时地利与人和。刘过《西江月堂上谋臣尊俎》
27、倚高寒、愁生故国，气吞骄虏。张元干《贺新郎寄李伯纪丞相》
28、白头灯影凉宵里，一局残棋见六朝。钱谦益《金陵后观棋绝句六首选一》
新部编版七年级下必背古诗词整理
为了帮助孩子们更好的进行语文古诗词的学*和背诵，下面就给大家分享新部编版七年级下必背古诗词整理，可以收藏下来哦！
《木兰辞》（全文必背！）
北朝民歌（节选）
唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。双兔傍地走，安能辨我是雄雌。……
《陋室铭》（全文必背）
唐·刘禹锡
山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：“何陋之有？”
《爱莲说》（全文必背）
宋·周敦颐（节选）
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。……
《登幽州台歌》（必背）
唐·陈子昂
前不见古人，后不见来者。
念天地之悠悠，独怆然而涕下。
《望岳》（必背）
唐·杜甫
岱宗夫如何？齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生曾云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
《登飞来峰》（必背）
宋·王安石
飞来峰上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。
不畏浮云遮望跟，只缘身在最高层。
《游山西村》（必背）
宋·陆游
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
萧鼓追随春社*，衣冠简朴古风存。
从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
《己亥杂诗》（必背）
清·龚自珍
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
《河中石兽》（全文必背）
清·纪昀
“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转，转转不已，遂反溯流逆上矣。
求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？
一、七年级上册
（一）、课内古诗背诵
【观沧海】（曹操东汉）
东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。
【次北固山下】（王湾唐）
客路青山外，行舟绿水前。潮**阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达?归雁洛阳边。
【钱塘湖春行】（白居易唐）
孤山寺北贾亭西，水面初*云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
【西江月】（辛弃疾南宋）
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪头忽见。
【天净沙秋思】（马致远元）
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
部编版新教材五年级语文下册草船借箭说课稿
作为一名教师，通常会被要求编写说课稿，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。那么优秀的说课稿是什么样的呢？以下是小编为大家整理的部编版新教材五年级语文下册草船借箭说课稿，希望能够帮助到大家。
一、说教材
《草船借箭》是部编人教版小学语文五年级下册第二单元的一篇精读课文。这篇课文是根据我国著名古典历史小说《三国演义》中有关“草船借箭”的情节改写的，作者是明朝的罗贯中。草船借箭的故事发生在东汉末年，曹操、刘备、孙权各据一方。当时曹操刚刚打败刘备，又派兵进攻孙权，于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操。刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战，著名的赤壁之战就是在孙、刘联合抗曹的时候发生的，而“草船借箭”就是“赤壁之战”中的一个小故事。《草船借箭》这篇课文讲述了周瑜妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮十天内造出十万支箭，以此来陷害他。诸葛亮为顾全大局，与周瑜斗智，用妙计向曹操“借”箭，挫败了周瑜暗算，说明诸葛亮有胆有识、谋划周密、才智过人。课文结构严谨，故事以“借”为主线，按事情发展顺序进行叙述。
本单元教材以“*古典名著”为主题。*古典名著是中华灿烂文化的重要组成部分，它滋养了一代又一代中华儿女。阅读名著对于增益智慧，提升素养，特别是提升语文素养有着举足轻重的作用。因此，编写本组教材的意图不但要让学生在阅读和语文实践活动中掌握我国语言文字和表达的技巧，更重要的是激发学生对古典文学的热爱，传承民族文化，初步学*阅读古典名著的方法。
二、说教学目标
（一）教学目标：
1.认识“瑜、忌”等9个生字，会写“妒、忌”等11个生字，正确读写“妒忌、推却、都督、迟延、探听、幔子、私自、军令状、自有妙用、神机妙算”等词语。
2.默读课文，理解课文内容，按照起因、经过、结果的顺序说一说故事的内容。
3.紧扣课文语言，感悟文中周瑜、诸葛亮等人物的特点，特别是通过对诸葛亮筹划安排“草船借箭”部分内容的研读，感受诸葛亮足智多谋，安排周密，知天文、懂地理、识人心的本领。
4.通过学*，初步学*阅读古典名著的方法，激发学生学*、亲*古代文学作品的兴趣。
（二）教学重点
1.默读课文，理解课文内容，按照起因、经过、结果的顺序说一说故事的内容。
2.紧扣课文语言，感悟文中人物的特点。
3.通过学*，初步学*阅读古典名著的方法，激发学生学*、亲*古代文学作品的兴趣。
（三）教学难点
体会诸葛亮的神机妙算，感悟文中人物的特点，初步学*阅读古典名著的方法。
三、说学情
由于故事发生的年代久远，学生对于故事的历史背景比较陌生，学生又对《三国演义》了解很少。所以理解文章并弄清事情的前因后果有一定难度，尤其是透过文字来看清人物的性格特点并不是一件简单的事。因此在教学中重点引导学生了解诸葛亮是怎样草船借箭的，了解借箭成功的原因。从而领悟诸葛亮的神机妙算，感悟文中人物的特点，并初步学*阅读古典名著的方法。
四、说教法
在教学中以读为本，以读代讲，以读促思，以读悟情；倡导自主、合作、探究的学*方式，关注学生的个体差异和不同学生的学*需求。充分调动了学生学*的积极性，培养学生分析和解决问题的能力，培养学生的竞争和合作意识。
五、说学法
引导学生采用自主、合作、探究的学*方法，课堂上以读为主，采用画一画、想一想、议一议的方式主动参与到探究过程中，培养学生的自主阅读、自主感悟、自主探究、自主发展的语文综合素质。
六、说教学过程
1.激趣导入。
播放大型连续剧《三国演义》主题歌《滚滚长江东逝水》导入课题，并引导交流与课文相关的资料。激发了学生阅读课文的兴趣，调动了学生参与课堂活动的热情。
2.自主学*，理清文脉。
引导学生在默读课文初步了解课文内容的基础上，通过小组合作交流完成对课文脉络的了解，进而弄清事情的起因、经过和结果。为下一环节的理解课文内容、感受人物形象做好铺垫。
3.合作学*，深入理解课文。
为避免小组合作学*中出现混乱状况，在进行探究交流时，引导学生按照课文的写作顺序，从“故事起因”“借箭准备”“借箭经过”“借箭结果”等几个方面合作学*、探究交流。在这个环节的'教学中，除了引导学生发现问题进行交流汇报外，还组织学生对学*中产生的困惑进行合作探究。引导学生学会独立地发现问题，合作交流解决问题。对于学生自己解决有困难的问题，教师给予必要的指导和帮助。从而使学生对课文内容有深入理解的同时积累阅读古典名著的方法，提高学生阅读古典名著的能力。
4.课堂小结，布置作业。
通过课堂小结，使学生了解到课文结构严谨。故事以“借”为主线，按事情发展顺序进行叙述。先写了草船借箭的原因；接着写了诸葛亮做草船借箭的准备；然后重点写了草船借箭的经过；最后写了事情的结果──箭如期如数交付周瑜，周瑜自叹不如。故事的起因、经过、结果叙述得清清楚楚。不仅如此，文中的许多内容还前后呼应，如，结尾与开头照应。这样严谨的结构，大大增强了故事的完整性和严密性。
要求学生运用学会的方法课外阅读《三国演义》中自己感兴趣的章节，目的是让学生在阅读中检验自己阅读古典名著的能力，进一步激发学生阅读古典名著的兴趣。
七、说板书设计
以故事的起因、经过和结果作为本课教学的板书，板书内容简洁，显示了文章的主要内容，看过板书就能对文章内容一目了然。
草船借箭
起因：周瑜妒忌诸葛亮，用十天内造十万只箭的任务来为难、陷害诸葛亮。
经过：诸葛亮利用草船向曹操“借”了十万只箭。
结果：诸葛亮借箭成功，周瑜自叹不如。
一、说教材
今天我说课的内容是人教版五年级下册的一篇精读课文。它讲述的是《三国演义》中的一个故事，故事性和趣味性很强。这篇课文所讲是《赤壁之战》前的一段小插曲，周瑜妒忌诸葛亮的非凡智慧，他用要诸葛亮十天内造出十万支箭的难题来谋算对手，诸葛亮没有造箭，而是在三天内用草船借来了十万多只箭。这是个历史故事，教学时不仅应让学生理清文章的条理，学*作者是如何连段成篇的，还应引导学生从事件经过中了解人物的性格特点、精神品质。
这教材以“*古典名著”为主题，*古典名著是中华灿烂文化的重要组成部分，它滋养了一代又一代中华儿女。阅读名著对于增益智慧，提升素养，特别是语文素养有着举足轻重的作用。因此，编写本组教材的意图就是让学生感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣。
教学目标：
我依据《新课标》对高段语文阅读教学及本单元的学*要求，我根据三个维度将本课的教学目标预设为：
1、学会本课的生字、新词。
2、有感情地朗读课文，理解课文，使学生领略诸葛亮的神机妙算。
3、总结出草船借箭成功的原因。
4、从故事中具体的人和事中得到启示，体会我们祖国悠久的历史和灿烂的文化。从而感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣。
教学重点和教学难点：
教学重点是“诸葛亮是怎样利用草船借箭的”让学生通过对故事情节的了解，感受鲜明的人物形象，从而体验阅读名著的乐趣。教学难点是“了解诸葛亮借箭为什么能成功，体会诸葛亮的神机妙算”。为突出教学重点，突破教学难点，全面落实本课的教学目标，教学过程要遵循因材施教、循序渐进的原则。努力启发诱导，变“教”’为“导”，变为学生探索、发现的过程。针对训练的重点项目和课文的特点，设计富有思考价值的重点项目，和符合课文特点、富有思考价值的、多层次、多梯度的问题来导读课文，引导学生多问几个为什么。充分发挥朗读、默读对理解课文内容、发展语言、陶冶情操的作用，加强学生对语言文字感受力的培养。
教学准备：课前收集的有关《三国演义》的人物、歇后语、故事
看蓬门秋草，年年破巷，疏窗细雨，夜夜孤灯。____郑板桥《沁园春·恨》
空自觉、围羞带减，影怯灯孤。____张炎《渡江云·山阴久客一再逢春回忆西杭渺然愁思》
等闲老去年华促。只有江梅伴幽独。____孙道绚《滴滴金·梅》
雨暗残灯棋散后，酒醒孤枕雁来初。____杜牧《齐安郡晚秋》
古路无行客，寒山独见君。____刘长卿《碧涧别墅喜皇甫侍御相访》
荷笠带斜阳，青山独归远。____刘长卿《送灵澈上人》
今夜鄜州月，闺中只独看。____杜甫《月夜》
已是黄昏独自愁，更著风和雨。____陆游《卜算子·咏梅》
重帏深下莫愁堂，卧后清宵细细长。____李商隐《无题·重帏深下莫愁堂》
今宵绝胜无人共，卧看星河尽意明。____陈与义《雨晴·天缺西南江面清》
衰柳寒蝉一片愁，谁肯教白衣送酒？____关汉卿《沉醉东风·重九》
当时相候赤栏桥，今日独寻黄叶路。____周邦彦《玉楼春·桃溪不作从容住》
僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。____陆游《十一月四日风雨大作》
江村独归处，寂寞养残生。____杜甫《奉济驿重送严公四韵》
冬夜夜寒觉夜长，沉吟久坐坐北堂。____李白《夜坐吟》
休问梁园旧宾客，茂陵秋雨病相如。____李商隐《寄令狐郎中》
影孤怜夜永。永夜怜孤影。____苏轼《菩萨蛮·回文秋闺怨》
回廊四合掩寂寞，碧鹦鹉对红蔷薇。____李商隐《日射》
聚散匆匆，云边孤雁，水上浮萍。____刘过《柳梢青·送卢梅坡》
今日江头两三树，可怜和叶度残春。____元稹《离思五首》
东山老，可堪岁晚，独听桓筝。____叶梦得《八声甘州·寿阳楼八公山作》
无言独上西楼，月如钩。____李煜《相见欢·无言独上西楼》
亲朋无一字，老病有孤舟。____杜甫《登岳阳楼》
幽人归独卧，滞虑洗孤清。____张九龄《感遇十二首》
以我独沉久，愧君相见频。____司空曙《喜外弟卢纶见宿》
故山知好在，孤客自悲凉。____苏轼《临江仙·送王缄》
睡起莞然成独笑，数声渔笛在沧浪。____蔡确《夏日登车盖亭》
泪眼倚楼频独语。双燕飞来，陌上相逢否？____冯延巳《鹊踏枝·几日行云何处去》
去来江口守空船，绕船月明江水寒。____白居易《琵琶行 / 琵琶引》
远去不逢青海马，力穷难拔蜀山蛇。____李商隐《咏史二首·其二》
佳人独立相思苦。薄袖欺寒脩竹暮。____刘镇《玉楼春·东山探梅》
邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。____白居易《邯郸冬至夜思家》
谁谓含愁独不见，更教明月照流黄。____沈佺期《古意呈补阙乔知之 / 古意 / 独不见》
恨入空帷鸾影独，泪凝双脸渚莲光，薄情年少悔思量。____顾敻《浣溪沙·荷芰风轻帘幕香》
无聊成独卧，弹指韶光过。____纳兰性德《菩萨蛮·新寒中酒敲窗雨》
妾身独自眠，月圆人未圆。____王元鼎《凭栏人·闺怨》
独倚阑干凝望远。一川烟草*如剪。____谢逸《蝶恋花·豆蔻梢头春色浅》
独睡起来情悄悄，寄愁何处好。____纳兰性德《谒金门·风丝袅》
花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。____郑思肖《画菊》
残灯明灭枕头欹，谙尽孤眠滋味。____范仲淹《御街行·秋日怀旧》
月既不解饮，影徒随我身。____李白《月下独酌四首·其一》
今日独来香径里，更无人迹有苔钱。____韩偓《寒食日重游李氏园亭有怀》
扁舟去作江南客，旅雁孤云。____朱敦儒《采桑子·彭浪矶》
斜髻娇娥夜卧迟，梨花风静鸟栖枝。____唐寅《美人对月》
天长雁影稀，月落山容瘦，冷清清暮秋时候。____关汉卿《沉醉东风·重九》
晚来天，空悄然，孤眠，枕檀云髻偏。____孙光宪《河传·花落》
紫塞门孤，金河月冷，恨谁诉？____朱彝尊《长亭怨慢·雁》
杨柳风柔，海棠月淡，独自倚阑时。____萨都剌《小阑干·去年人在凤凰池》
独立雕栏，谁怜枉度华年。____王沂孙《高阳台·残萼梅酸》
三年级语文部编教材培训心得体会（通用6篇）
当我们对人生或者事物有了新的思考时，可用写心得体会的方式将其记录下来，这样可以帮助我们分析出现问题的原因，从而找出解决问题的办法。那么好的心得体会都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的三年级语文部编教材培训心得体会，希望对大家有所帮助。
xxxx年9月，我参加了部编教材培训活动，聆听了专家老师的讲解，让我对部编小学语文一年级教材有了一个更新的认识，懂得了怎么才能更好的把握教材，如何得心应手地去教，真是受益匪浅!下面就谈谈我的学*体会。
一、新教材的特色
1.贴*学生生活。
部编教材不仅关注基础知识和基本技能，还关注学生的情感、态度和价值观。教材的编写从儿童的现实生活和童真世界出发，图文并茂，版式多样，风格活泼，色彩明丽，内容更加贴*学生的生活，尊重儿童的天性。能够吸引学生阅读，激发学*兴趣，引导学生去发现，去自主地探究。
2.加强幼小衔接。
新教材尊重儿童，准确把握儿童身心发展的特点，在学*内容、学*方式等方面做好了过渡衔接。如在入学教育阶段编排了“我上学了”，采用参与式和体验式学*相结合的方式，引导学生顺利进行角色转换和身份认同，激发学*语文的兴趣，初步培养良好的学**惯。第一单元也没有直接进入拼音的学*，而是先安排一个识字单元，再学*拼音，由熟悉的语言带出拼音的学*，让孩子有个适应期，体现幼小衔接。
3.开发课外阅读。
新教材中增加了一个新的板块“和大人一起读”，将课外阅读纳入了课程中，引导学生要大量阅读，让孩子养成阅读的好*惯，并能通过不同形式的读从而爱上阅读，充分调动家庭教育的力量，共建书香型校园、书香型社会。大量的阅读也是提高学生语文素养的有效途径。
二、新教材的教法
在本次培训中，专家教师主要从拼音教学、识字写字教学、阅读教学、口语交际等方面进行了培训指导。
1.汉语拼音教学。
对汉语拼音要有个全新的定位，它只是识字的工具，学*普通话的工具。所有要求学生拼读的音节都应该有实际意义，应该与儿童口语有对应关系。要避免机械操练，要充分利用学生的已有生活经验，在语境中学*，在语境中运用。教学时应引导学生仔细观察情境图，从中引出本课要学的字母和音节，将发展观察能力、表达能力与学*拼音有机地整合在一起。
2.识字写字教学。
提倡识字方式的多样性，例如字理识字、儿歌识字、看图识字、事物归类识字等等。教师可采用活泼有趣的方式让生字反复出现，使识字得以巩固。在写字方面一定要注重写字的规范性，引导学生掌握基本笔画、笔顺规则、间架结构等，尽量把字写得美观。
3.阅读教学。
在课内通过教师指导，学生朗读和体验，逐步培养学生阅读的兴趣，从而喜欢阅读，主动阅读。教师要重视指导朗读，通过朗读培养语感。还要重视课外阅读的指导，引导学生选择好的读物，分享阅读的快乐，从而丰富语言积累。
4.口语交际教学。
每个口语交际话题的选择都注重人人参与，注重情境的重现。因此教师在教学时要重视创设情境，激发学生的交际兴趣。除了口语交际课，在日常的教学中也要重视无所不在的口语交际活动，有意识地指导学生在日常生活中提高口语交际能力。
总之，这次小学语文部编教材的培训让我受益匪浅。我会认真把培训内容与实际教学结合起来，在课堂上不断地探究实践，把以后的教育教学工作开展得更好。努力提高学生的语文素养，促进学生的全面发展。
20xx年9月1号，我怀着激动、兴奋、忐忑的心境和19名队友，来到临湘市实验学校，开始了我的实*教师之旅。
我实*学校的前身是长安镇农科村小学，始建于上世纪五十年代，1994年收归于教育局管辖，更名为第四完小，后更名为临湘实验学校，1997年，辽宁省成大集团公司捐款70万元，20xx年增设初中部扩建为一所九年一贯制的学校，正式定为临湘实验学校，此刻共有30多个班，在校生有1972人，有专职教师10人，教师队伍呈现年轻化专业化，其中中学高级教师7名，是临湘教育的一个窗口，多年来培养了大批人才。能在这样一所优秀的学校里实*是我的荣幸。踏进实验学校大门的那一刻，我就下定决心：必须要好好把握，好好珍惜学校给我的这一次来之不易的机会，竭尽全力完成学校布置下来的各项任务，学*班主任工作的开展，提高自我的教学水*，以报答学校的栽培，不负学校的重望，为以后的教育教学工作打下坚实的基础。
我的实*资料是班级管理和专业教学。我分到了三年级43班，并教初三、四个班的体育。*均每班78人左右。教学难度很大。下头我想就这两个方面作个总结。
一、班主任工作实*
实*班主任工作是一项简单而又艰巨的工作。简单，是因为它的资料都是生活琐事，*凡而又日日重复;艰巨，是因为它要求我们有持之以恒的毅力，把简单的事情坚持做漂亮并不是简简单单能够做到的!班主任主要有以下几个工作。
(一)、卫生督察
作为一名实*班主任，7：15到班级来，带领学生到公共卫生区打扫，同时又要监督学生把教室卫生搞好，扫地、拖地、擦黑板、擦窗台、擦玻璃等等，每一项都要做到位，因为这个可是评选流动红旗班级的依据!
(二)、分发学生早餐
打扫完卫生，7：30学生准时吃早餐，我们就要分发馒头、面包、蛋糕、榨菜、稀饭等，天气热的时候，大汗淋漓;天气冷的时候，手冻得发紫。可是，我们还是恪尽职守，认真负责，因为我们是班主任。
(三)、送路队
小学生年龄在6至10岁之间，安全防范意识差，所以放学了教师都要护送学生过马路。我们就接手部分学生的护送工作了，异常是过国道的学生。每一天，无论刮风下雨还是风吹日晒，一放学了，我们总会准时送学生过马路，回家。站在马路的中央，双手掌竖立起向司机们示意STOP，所有的车辆为我们而止步，那任务，是如此的神圣;那一种感觉，是如此地美妙!
(四)、处理学生琐
小学生毕竟都还小，喜欢出风头又爱撒娇，所以，每一天都会有那么些学生来打小报告，“教师，···又打我!”“教师，···把黑板擦弄坏了!”······诸如此类的琐事，每一天都有许多。为了满足学生的“虚荣欲”又能够教育学生，我会乐观地处理着一件件看似不一样实质一样的“学生纠纷”了。看着他们心花怒放的可爱模样，我的心里也像吃了蜜一样甜。
(五)、辅导问题学生
每个班级，都会有那么几个学生是让教师头疼的，这个时候，我们就不能像其他教师一样对学生了;应对问题学生，我都有着十足的好奇心与爱心，我们要用与众不一样的爱去温暖他们，让他们有被关注的体验，用爱，去打开他们紧闭的童真。异常是那些留守儿童和父母离异的学生。童年是完美的，当孩子的家长不能给予孩子们欢乐的时候，作为班主任的我，是要做些什么必要的事情的。
(六)、关爱每一位学生
作为班主任，我要在最短的时间内把班上的学生的名字记住，能叫出学生的名字，这不仅仅能让学生倍感骄傲，也能为我在学生面前树立威信做贡献。作为班主任，不仅仅要关心学生的学*，还要关注学生的成长及提高。在学生取得成绩的时候，给他们敬佩的目光及须再向前的鼓励;在学生遭遇挫折的时候，给学生战胜困难、超越自我的力量;在学生纠结了许久才有勇气说“教师，我今日生日”的时候，给予学生最诚挚的祝愿······
20xx年x月x日我参加由盘龙区阿子营镇中心校开展的小学三年级语文教研培训以下是我这次培训的心得体会：
此次培训分四个议程第一是有老教师上示范课。这次课的主题是三年级课本第15课《小露珠》，这是一篇童话。两位老讲都十分精彩。她们课题引入都非常巧妙，一位老师应用美妙的情境，一位老师以迷语的形式引出啦小露珠，引发学生的好奇心从而增强学生的求知欲，科学的处理教材，重点突出。语调得但给人以一种享受，让学生在优美的语境中学*，上课手势恰当得体。课堂结构何合理，逻辑性强。能营造宽松和谐的气氛。
接着进行时第二项议程：说课，两位老师都十分详细的陈述自己在这节课中表现那些突出，哪些还存在着不足。第三评课，分别有六位老师对这两节课哪些地方做好哪些不足进行评论，然后是大家讨论。最后一个议程：议课，分别有李加德老师和岳校对这两节课进行评价总结。提出这次教育活动的目的是提高小学生的学*能力培养，应该从五个方面加强。
通过培训，使我进一步明白：教育科研能够提高教师的专业化水*，是促进教师专业化发展的有效途径，是提高教师素质，培养高素质人才的一条捷径。我们教师在新的课改中任重而道远，即如何把信息知识同其他课程整合起来，教师首先要有课程整合的意识，在备课、上课、课余的辅导中要合理利用信息资源，其次，教师应教学生如何正确应用信息资源，如何教会学生学*，学科之间如何融合贯通，学以致用，如何与别人沟通与交流，真正成为学*的主人，把新课程理念真正贯彻落实到教学当中来，这和老师的学*与引导是分不开的。
总之，通过这次培训，为完善自我，提高理论水*提供了难得的*台，我一定会珍惜以后每次学*培训的机会，认真学*，借每次活动给自己“充电”，为将来更好的从事教学工作打好基础！在学校的教育教学中，作为一名实施者，积极投身于教育教学的发展之中，成为实施的引领者，与全体教师共同致力于教育教学的研究与探索中，共同寻求适应现代教学改革的心路，切实以新观念、新思路、新方法投入教学，适应现代教学改革需要，切实发挥新课标在新时期教学改革中的科学性、引领性，使学生获得能力的提高，为推动我校的新课程改革添砖加瓦，贡献自己的一份力量。
20xx年3月17日，我在晋华小学参加了榆次区教研室组织的"苏教版语文五年级下册教材培训"。此次活动至今想起仍旧历历在目，温丽君老师深入的课标解读、精辟的教材分析、可行的教学建议让我久久不能忘怀。通过这次培训学*，使我对高段教学目标、教学内容有了较清晰的认识，加深了对新课程改革的'理解与体会，对具体实施有了一定的思考，下面就自己的所得谈几点体会：
一、对新课程的思考：
在本次培训中，教师根据不同类型的课文展示，为我们做了精彩解析，并通过几位一线教师对高年段的语文教学建议中，使我对小学《语文课程标准》有新的诠释，对苏教版教材有了新的理解和把握。做为一名一线教师，我将根据新的语文能力实践系统，致力于学生语文综合素质的提高，促进语文课程的呈现方式和学生学*方式的转变，确立学生在学*中的主体地位，努力给学生创造一个有利于素质教育的空间。
二、对课堂教学的思考：
"以人为本"是中华文化的精华。一切为了学生的成长，一切为了学生的发展是新课改的核心理念。在语文教学中，教师应力争一切活动都以富有情感的学生作为主体。在课堂教学中，重视学生情感的激发，关注人文精神的培养。正如王晓瑞老师在培训中所说："语文教学不仅要学*知识，更重要的是开阔视野，发展水*，激**感，树立三观"
通过这次培训，我不仅获得了语文教学和备课时处理教材的有效建议，更加深刻地明确了语文教学的方向，而且充分认识到作为一名语文教师在*时备课中不但要吃透教材，还要尽量收集与教材有关的资料；不但要善于把握学生的心理，还要积极转换自身的思维方式，积极调整自己的教育教学方式方法，使自己对教材的理解能和学生产生共鸣。对于课堂教学而言，我们的目标不仅仅是知识的传授，更应该是包括知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观等几个方面的综合要求，也就是说，我们的教学既要教会学生知识，又要教给学生独立和生存的能力，这应该成为我们所有教师的职业追求。
又是学期初的备课，以为还会和以往一样，只是走走过程，不会有实质性地作用。但是通过两天的学*，让我感到这是一次不寻常的备课，主要有一下几点收获：
一、关注学生的心理变化。
人教版小学必背古诗词
阅读是一种主动的过程，是由阅读者根据不同的目的`加以调节控制的，陶冶人们的情操，提升自我修养。以下是小编帮大家整理的人教版小学必背古诗词，欢迎大家分享。
1、汉乐府《江南》：
江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间。
鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
2、北朝民歌《敕勒歌》：
敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
3、骆宾王《咏鹅》：
鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。
4、李峤《风》：
解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。
5、贺知章《咏柳》：
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
6、王之涣《凉州词》：
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
7、王之涣《登鹳雀楼》：
白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。
8、孟浩然《春晓》：
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。
9、王翰《凉州词》：
葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回?
10、王昌龄《出塞》：
秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
11、王昌龄《芙蓉楼送辛渐》：
寒雨连江夜入吴，*明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
12、王维《鹿柴》：
空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。
13、王维《送元二使安西》：
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
14、王维《九月九日忆山东兄弟》：
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
15、李白《静夜思》：
床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。
16、李白《古朗月行》：
小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。
仙人垂两足，玉树和团团。白兔捣药成，问言与谁餐。
17、李白《望庐山瀑布》：
日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
18、李白《赠汪伦》：
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
19、李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》：
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。
20、李白《早发白帝城》：
朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。*猿声啼不住，轻舟已过万重山。
21、李白《望天门山》：
天门中断楚江开，碧水东流至此回。*青山相对出，孤帆一片日边来。
22、高适《别董大》：
千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
23、杜甫《绝句》：
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
24、杜甫《春夜喜雨》：
人教版新课标pep小学英语教材培训心得体会（通用10篇）
在*日里，心中难免会有一些新的想法，就十分有必须要写一篇心得体会，这样能够给人努力向前的动力。相信许多人会觉得心得体会很难写吧，下面是小编帮大家整理的人教版新课标pep小学英语教材培训心得体会，仅供参考，希望能够帮助到大家。
2013年8月10日，我有幸参加了由教育局组织实施的人教版新课标PEP小学英语教材培训，在短短一天的学*过程中，我切身体会到了前沿的教育教学信息。
感谢两位老师的精彩讲座使我受益匪浅，让我对人教版小学英语新教材有了更深刻的了解，能够在教学过程中更合理、灵活地、有创造性使用教材，对教材的内容进行适当的取舍，对教材建议的教学方法做适当的调整，更能够提高英语教学的效果。曹洁老师简明扼要的介绍了新旧课标的相同与区别，帮我们梳理了整个新课标的核心所在，更利于我们对新课标的学*。通过学*我认识到英语课程的学*在小学教育中具有重要的地位。英语课程的学*，既是学生通过英语学*和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。而要做好小学英语教学工作就要了解新课程对小学英语的要求，以指导教学实践。
接着曹洁老师首先给我们介绍了人教版新课标PEP小学英语教材的结构。这套教材分为A、B、C两个部分。A部分内容包含：Let’s talk（句型）；Let’s play（活动 操练）；Let’s learn（单词）； Let’s do（全部动作反应法 TPR活动）； Let’s make； Let’s sing 。B部分内容包含：Let’s check（单元检测）。三、四年级是小学生学*英语的基础阶段，五、六年级是学*的发展阶段。因此教师要掌握好各个阶段的教学目标，在巩固好学生基础的前提下求更好的发展，真正让学生学有所获！
在词汇教学方面，曹老师建议要音、形、义结合，同时总结了如下四种方法：
1、结合字母的发音教，教会能力；
2、融单词于语句中教，强调语意；
3、在交际性游戏中教，促进记忆；
4、在任务活动中教，重在运用。呈现单词环节，曹老师建议音、义领先，形在后，强调语素--字母（组合）的联系，培养拼读能力。
操练环节，老师也介绍了如下几种方法：
1、请学生把单词与图片（实物）匹配；
2、请学生边说单词边指课本上的单词或句子；
3、教师说单词，学生举出相应的单词卡片；
4、教师说单词，学生举出相应的实物或图片；
5、Let’s do听听做做；
6、给单词编号，教师说，学生指。
在训练学生的认读能力时，老师谈到了以下几种常见的手段：
1、请学生把单词与图片（实物）匹配；
2、教师说单词，学生举出相应的单词卡片；
3、听录音，手指单词跟读，眼到，手到，口到，心到；
4、充分利用板书以及单词表的作用。
在上词汇课的时候，曹老师提醒老师们注意：
a、分清单词的教学目标（认读？书写？），有针对性地处理；
b、对单词进行精细加工，可分组或分层处理；可引入反义词、*义词、同类属词进行对比；可利用实物、图片、简笔画等加深印象；
c、单词先分别操练，再综合在一起操练，利用短时记忆的关键复*点强化记忆单词；
d、强化认读能力；
e、操练量要大，学生参与面要宽，词句融合自然，活动形式要丰富有趣。
对话教学也是让老师感到头疼的问题，学生因素，教学条件因素，环境因素等，让这一教学成为了教学中的一大难题。
针对对话教学，曹老师也给出了几点建议：
a、利用图片、多媒体及肢体语言等多种形式呈现对话，在语境中整体感知并强化“注意”（noticing）目标语言结构；
b、利用趣味活动强化认识并掌握语言结构；
c、利用任务型活动，创设不同语境，进行有意义的对话活动。曹老师还提到，课堂活动设计应注意由紧到松，由控到放。
下午老师利用多媒体播放了两位著名英语教师的教学视频，让我们观看学*。我们看了两位著名英语教师的课很有挫败感，因为这两位老师上的课和自己上的相比，有很大的差距，我们得不断地努力学*，不断地提高自身知识水*，不断地优化课堂教学，才能拉*这个距离。这两位老师流畅自然的教学语言、极强的和学生互动的能力、新颖的教学环节设计、学生兴趣的激发和培养能力等等，都是我们应该学*借鉴的。
在英语课堂教学过程中，有时候我觉得自己已经很努力了，却发现很多时候自己在唱独角戏，有些学生缺乏学*兴趣，有些学生想把英语学好却又无从下手。经过这次培训学*，有了老师们的理论方法指导，对我今后的教学会起到推波助澜的作用。
培训虽然只有短短的一天，但我收获颇丰！在今后的教学中，我将做到与学生共成长，不断追求新的自我。
英语新课程把新时期培养学生终身发展必备的基础知识与基本技能作为重点，以德育为中心，从创新精神、实践能力作为素质教育的总目标，面向全体学生，倡导学生从机械性、被动性、灌输式、应试型的学法中解脱出来进行探究性学*，主动性学*，研究性学*。
并从实际理论为指导，以实际活动安排为特色，能从课题结构，实际功能相结合，体现了素质教育的思想，教师的观念得到了转变，具体表现为，从语言知识的传授向语言知识与语言技能并重转变；从教师为中心的教学模式向以学生为中心的教学模式的转变。在教学方法上从单纯的模式训练和语法讲解向培养学生的综合语言运用能力的多样化评价方式的转变；单一的黑板媒体向多媒体现代化教育技术的转变。
总之由过去对语言结构知识的讲解、翻译转变为重视培养运用语言实际交流的能力，英语教师要积极参与英语教研活动，学生要以强烈的动机，浓厚的兴趣在语言技能的训练中，来提高听、说、读、写的能力。
一、新课程内容增多、难度加深、内容分散、跨度大、弹性大而且具有大量的课外知识进入，课本作为学生的辅助学*材料，不少教师反映教学操作难度大，有完成不了规定的'教学任务，学生学*困难，有一部分学生实际功能达不到要求，针对这种情况，教师要更新观念，改进教学方法，认真钻研大纲和教材，接受新的教学思路，灵活把握和运用结构―功能教学思想，创造性的运用教材，要脱离旧的教学模式，要使英语教学过程成为以学生为主体，老师为指导的语言实践活动的过程，要根据学生特点，确定教学方法，构建学生自主学*的模式，营造进行实际实践的学*环境，组织开展生动活泼的学*活动，从而使学生通过眼看、耳听、口说、脑想、手动等综合活动进行交际性训练，总之，我们应遵循一条比较切合实际的教学思路，将实际法、翻译法、谁知法的可取之处融合起来，帮助学生认识语言的基本规律，改变学生“听讲——接受——记忆——*题”的传统学*模式，尽可能地创设情景，开展丰富的英语活动，为学生提供语言实践的机会，让学生在听、说、读、写的训练中不断体会、熟悉、掌握英语。
二、要尽力克服教材容量大与学生的承受能力的矛盾。
（1）课堂教学中要以培养学生的语言能力为出发点，精讲多练重点语言项目，大胆减少词汇和语法的繁琐讲解。
（2）语言知识点处理的时机要视情况而定，应放弃逢生词就讲练，句句语法分析等传统教学观念的教学方法，多给学生运用语言机会，少搞脱离语境的语言练*。
（3）培养学生的自主学*的能力，要求学生做好预*，自*单词阅读课本等。
（4）集中力量完成教科书的教学任务，不加无效的*题和考题。班级人多，学生的学*能力参差不齐，我们应采取分层教学法，因材施教，对不同的学生提出不同的要求，对学*困难的学生多关心，多帮助，多组织适应他们能力水*的教学活动，让他们有参与实践机会，教师应多采用pair work和group work的方式进行各种语言操练活动。这样可以为学生提供均等而又充足的训练机会。照顾到每一位学生。在教学活动中，应该发现和肯定学生的成绩，对于学生的进步要鼓励和表扬，让学生感受到收获的喜悦和满足，从而强化学*的动机和愿望，培养学生的学*兴趣，有位教育家说过：“如果学生有了一门喜爱的学科，那么你不必为他没有在这一学科上取得满分而不安”。
三、英语教学不应单一注重其工具性，更应追求工具性和人文性的统一。学生通过学*英语掌握基础的英语知识，培养他们听说读写能力，让他们学会“用所学的英语做事情”，学会与人沟通交流，了解异国文化，传播我国悠久历史文化的有效工具。就人文性而言，要求学生通过学*英语开拓视野，丰富生活经历，形成跨文化意识，增强爱国主义精神，发展创新能力。这就要求我们的教师要有“大教育观”要“大气”，要注重培养学生综合语言运用能力的培养；要为学生的可持续发展服务。不要做“目光短浅”的教师，只注重考试分数，不注重学生学*语言的感受，不去体会考题以外，经典文本对学生的影响。所以我们英语教师要以学生为本，注重英语课程工具性和文本性的统一。教师大力提升自己的教学素养，掌握相关的有效教学策略，提高对教学的理解力判断力和建构力。总之，工具性与人文性统一的英语课程有利于为学生的终身发展奠定基础。
最后，我们英语教师要不断的加强学*，提高业务水*，首先要参加继续教育培训，加强基本功训练，多争取参加高层的业务进修，积极参与教学教研活动，研读教学论文，吸取别人的好经验，好办法，应用于自己的教学活动中，其次多进行横向联系，同科老师相互学*，取长补短，学*其它学科的教学经验，拓宽知识面，再次加强英语教学，以促进初中英语教学质量的提高。
我是一名小学英语教师，通过这些年的教学，我深切感悟到教师必须学*“英语新课标”才能适应教材改革的需要，才能适应新教材新教法的需要。2011版的《英语课程标准》已经露脸，作为一名英语教师，一定要与时俱进，必须研读新课标。我参加了由省培训院举办的新课标培训者培训。培训的主要内容有三项：新课标解读，新教材解读，教学设计。在培训的过程中，感觉还是有些茫然。新旧课标的根本区别还是在于理念，我有机会真正地认识它，体会到新课标显得更科学、更人文些，具体体现在：
一、激发学生学*英语的兴趣
兴趣是最好的老师，学生只有对英语有浓厚的兴趣才会愿意学，要让学生有兴趣，我们首先得让学生感到英语易学，其次让学生乐学，最后培养学生的自学能力，培养他们对英语学*的积极态度。使他们建立初步的学*英语的自信心。
二、教学方式
古诗词改编搞笑版
◆穷则独善其身富则妻妾成群
◆三个臭皮匠臭味都一样
◆射人先射马捉奸捉在床
◆书到用时方恨少钱到月底不够花
◆天若有情天亦老人若有情死得早
◆天生我材必有用老鼠儿子会打洞
◆问君能有几多愁恰似一壶二锅头
◆‘两情若是长久时’同学对：该是两人成婚时。
◆长江后浪推前浪。答：前浪死在沙滩上
◆沉舟侧畔千帆过，同学对：孔雀开屏花样多。
◆葡萄美酒夜光杯，同学写的：金钱美人一大堆。
◆不识庐山真面目，只缘身在其身中.
◆江上一笼统，井上黑窟笼。
◆黄狗身上白，白狗身上肿
◆长江后浪推前浪前浪死在沙滩上
◆红橙黄绿青蓝紫东南西北中发白
◆后宫佳丽三千人铁棒也会磨成针
◆宽衣解带终不悔为伊消得人憔悴
◆千山万水总是情多给一份行不行
部编版古诗词教材编排体现的课标
古诗在部编教材中的编排
部编版教材的古诗词
部编版教材出现的古诗
部编版教材的三首古诗
部编版教材对古诗词的要求
初中阶段的古诗词教材编排特点
七上的古诗词部编教材
部编版小学古诗词教材的分布
部编版一上教材中的古诗
部编版教材的古诗词注释原则
部编版教材对古诗的解读
入选部编版语文教材的古诗词
部编版初中学问教材的古诗词
部编版教材新增添的古诗
部编版语文教材上的古诗
统编版教材中的古诗词
部编教材对古诗词的要求
统编版教材里牛的古诗词
部编版教材里的古诗风的注音
部编版小学教材思乡的古诗
部编教材古诗词的教学策略
部编版语文小学教材中的古诗
部编版语文教材中的古诗文
部编版小学语文教材中的古诗
部编版小学语文古诗文的编排
小学部编教材的古诗
初中语文部编教材古诗词的
小学部编教材中的古诗
部编语文教材古诗文的教学目标
