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《艰难的国运与雄健的国民》说课稿
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要写一份优秀的说课稿，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。我们应该怎么写说课稿呢？下面是小编整理的《艰难的国运与雄健的国民》说课稿，欢迎阅读与收藏。
一、说教材
1、教材所处的地位和作用：
《艰难的国运与雄健的国民》是新课标实验教科书七年级下册第二单元的第三篇课文。本单元的课文以祖国为主题，从各个不同的角度表现了不同时代、不同国家的人民热爱祖国、发愤图强的美好情感。本文是一篇杂文，它从大江、大河的流淌比喻历史前行过程，说理形象，鼓舞人心，教学时既要交代作品产生的时代特点和作者情况，又要联系学生的生活实际，鼓舞学生从作品中汲取乐观坚强，积极进取的精神力量。学好本文，为培养学生热爱祖国河山和语言文化的爱国主义情操和锻炼运用祖国语言的能力有很大帮助。
2、教学目标的确立：
本文是一篇用散文形式写的民族精神颂，有一种惊世骇俗、气冲霄汉的神韵。主要确立了以下教学目标：
⑴ 教学知识与能力：
提高学生的朗读能力，要求读准子音，读出感情，通过反复朗读，培养语感。使学生充分体会到汉语言丰富、优美的表现力，锻炼运用祖国语言的能力。
⑵ 过程与方法：
引导学生采用自主—合作—探究的方法，引导学生学会抓住关键词或中心句理解中心的.方法。
⑶ 情感态度与价值观：
学*作者的爱国精神，感受作者的爱国的情怀。培养学生热爱祖国山河和语言文化的爱国主义情操。
这三个目标的设置符合学生的认知规律，即整体感受──局部思维──迁移拓展，根据本单元的教学目标、学*重点，并结合初一学生的学*实际，确定目标1、目标2为本节课的教学重点。
3、教材处理：
本课安排一课时，强调课前预*，课堂上采用自主、合作、探究的学*方式，让学生自己去阅读，感知形象，品味语言，从而培养学生良好的阅读*惯和团结合作、勇于创新的精神，提高多方面的能力，教师适时点拨引导，帮助学生完成重难点的突破。
4、教学准备：
为了拓宽课堂，实现生活、语文、课堂的对接，实现综合性学*，再加上课文 比较难理解，最好安排预*，同时组织学生利用图书馆、网络等资源搜集有关五四运动以及作者的有关资料(可以是录相、文本等)
二、说教法
1、新课标中专为初中设定语文课堂应是“综合性的实践活动”，于是课堂教学不应是师问生答的检查性活动，而是学生展示个人优势与魅力的舞台，真正的让每个学生动起来。在课堂教学中将谈话法、导读法、点拨法、交流质疑法、朗读解惑法等有效结合起来，灵活地选择合适的教法。
2、根据“大语文观”的要求，将课外与课内相结合，将课堂教学与写作相结合，以深化对文章的感悟，激发学生内心的情感。
3、学生是学*的主人，教学中尽量让学生自求自得，拥有一份相对独立的读书权。
三、说学法
课堂教学以学生自主、合作、探究为主，教师适度点拨，真正体现“以学为主”“以学生的发展为主”的教育教学新理念，并引导学生深入理解作品的内容，并丛中体会到学*语文的乐趣，接受健康积极的情感教育。所以，在教学中采用自主、合作、探究的合作学*法，进行综合性学*，研究性学*，同时指导学生善提问题，进行质疑交流，充分地给学生自由活动的空间，鼓励学生想说、敢说，让他们围绕中心议题发表各自意见，相互交流、相互启发、相互争议，让学生主动的获取知识，培养健康情感，体现学生的主体性。
四、说教学设计
1、创设情景，吸引阅读、思考兴趣：
“有至情之人，才有至情之文”，本文是一篇具有强烈鼓励性和充满乐观精神的雄文。本文是*于20世纪20年代完成的作品。*，是**的创始人之一。他在年轻时代就确立了救国救民、“再造神州”的宏伟抱负和决心，大力宣传“*在*必将胜利”，“试看将来的环球，必是赤旗的世界”。党成立以后，长期领导党在北方的各地组织，开展反帝反封建军阀的斗争。1927年被捕，在狱中力尽磨难，顽强不屈，最后壮烈牺牲。表现了*员英勇顽强的崇高品质。本文写于20世纪20年代。当时，有一部分五四运动期间一度觉醒的知识分子又陷于迷茫之中，走道了十字路口。在这篇文章中，*告诉人们，不要为面前的困难吓倒，有困难，但更有希望;与困难作斗争，趣味无穷。因此在创设情境时，要花费略长一点时间，首先插放我**咏民族精神的乐曲如《**》等，雄壮激昂的乐曲震撼学生的心灵，此时让他们说听后的感受，教师及时激情引导“五四时期，中华民族如‘大病初愈的病人’，千疮百孔，步履艰难，在这种‘艰难的国运’面前，是临阵脱逃、垂头丧气、悲观失望、彷徨苦闷。还是正视现实，挺起胸膛，振奋起民族精神?这是提在每一个革命者，每一个爱国人们面前严峻的问题，必须作出选择，必须作出明确回答。今天我们一起来欣赏作者从内心深处发出的强烈呼喊”。
2、整体感知：
“书读百遍，其义自见”以读促讲，甚至以读代讲，也是新课改的重要思想之一。
⑴ 教师范读：
本文在理解上有一定的难度，学生能够感受到文中丰沛的感情却难以确切地把握理解文意。如果在教学之初由学生朗读课文，可能不易掌握好分寸。其实，教师的表情朗读也是一种处理教材的方式。经过朗读处理之后，课文中飘忽的情感会变得直观可感，学生会更加容易接受理解。
⑵ 扫清障碍朗读：
强调字词的认识，对学生有疑问的词句进行解答，对理解有难度的可安排造句。
⑶ 学生自读：
以学生品味、交流心得为主，教师适当点拨。运用范读、个人读、小组读、齐读等不同形式进行练*。
3、研读课文：
⑴ 学生提出问题，师生共同梳理：
“呈现问题”是合作学*的第一步。疑起于思，这些问题都来自于学生对课文的思考。在合作学*前先让学生独立通过读书找疑，便于多角度、多层次地发现问题。大大增加了合作时的信息交流量。教师进行归类整理又加以呈现，更明确了学*的目标。
① “如何理解文中的“雄健精神”?
② 怎样理解作者所说的“趣味”?
③ 文章反复使用比喻，化抽象为形象，且形象生动，找出比喻句。
④ 分组讨论最后一段，畅谈自己的人生理想。
⑵ 组内合作、解决问题：
确定合作形式。请同学们自由选择你最想解决的一个问题，然后请选择相同问题的同学组成一个学*小组，到指定地点，选出一位临时组长。合作学*前，确定合作小组的形式很重要，它会直接影响学生的参与程度和学*效率。学生面对所呈现的问题并不一定都有能力解决，也不是都感兴趣，因此，在这种情况下采用“自由组合式”较为合适。
⑶ 组间交流、教师调控：
请各小组派代表交流讨论结果，组员可随时补充。教师指导、总结。
① “雄健精神”，就是 民族精神，就是冲破一切艰难险阻，勇往直前的精神。
② “一种冒险的美趣”“奇趣横生”“一种壮美的趣味”这种种趣味，其实都是经历艰难险阻以后的趣味，是一种快乐、是一种幸福。
③ 用长江大河比喻民族生命进程;用扬子江黄河比喻中华民族历史进程;用“曲折回环”“崎岖险阻”比喻中华民族所逢的艰难国运;用长江黄河穿沙漠、过三峡比喻中华民族前进中的艰难斗争。
④ 学生自由发言，小组间采用竞争方式调动积极性：
此步关键在于*等、融洽的民主气氛，体现以“学生为主”的教学思想，教师的职责在已越来越少地传递知识，而越来越多地激励思考。
“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”历史中的那些伟大人物，如今看来是什么滋味？十首诗词说千古，谁才是世间的真英雄？
《观沧海》
【三国】曹操
东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉！歌以咏志。
曹操是中国历史上不得不说的一个人物。他的诗文古直悲凉。这首《观沧海》在刻画了高山大海的壮阔之余，更体现了他胸怀天下的抱负。其人其诗一体，令人嗟叹。
《蜀相》
【唐】杜甫
丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。
映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。
三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。
出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
诸葛亮作为蜀汉的股肱之臣，他心怀汉室天下，力欲重建太*的汉家天下。他鞠躬尽瘁，死而后已，堪称后世楷模。
《夏日绝句》
【宋】李清照
生当作人杰，死亦为鬼雄。
至今思项羽，不肯过江东。
“力拔山兮气盖世”的项羽，在垓下之战，已经走到人生的尽头。可霸王终究是霸王，自有一股气在，他宝马送亭长，头颅赠故人。真乃人生末路的绝唱。
《渡易水歌》
【先秦】佚名
风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。
探虎穴兮入蛟宫，仰天呼气兮成白虹。
强秦已不可挡，荆轲入秦行刺，注定是一条不归路。易水为他而寒，浩气因他而存。英勇无畏是英雄的路牌。
《双调·蟾宫曲·怀古》
【元】阿鲁威
鸱夷后那个清闲？
谁爱雨笠烟蓑，七里严湍。
除却巢由，更无人到，颍水箕山。
叹落日孤鸠往还，笑桃源洞口谁关？
试问刘郎，几度花开，几度花残？
问人间谁是英雄？
有酾酒临江，横槊曹公。
紫盖黄旗，多应借得，赤壁东风。
更惊起南阳卧龙，便成名八阵图中。
鼎足三分，一分西蜀，一分江东。
东汉末年，天下大乱，曹操、周瑜、诸葛亮成为风云人物，一时无两。谁才是真正的英雄，只能留待*评说罢了。
《过零丁洋》
【宋】文天祥
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
临危不惧，忠烈报国，这是文天祥的气节。死又何惜，能将自己的一片赤诚记在史书上，已是莫大的荣耀。
《满江红》
【宋】岳飞
怒发冲冠！凭栏处，潇潇雨歇。
英雄应是最值得被*赞美被*歌颂的人物之一，那么自然少不了赞美它们的古诗词。下面是小编为大家整理的英雄的诗句 赞美英雄的古诗，希望大家喜欢
1、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。
2、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
3、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
4、少年易老学难成，一寸光阴不可轻。
5、老当益壮，宁移白首之心;穷且益坚，不坠青云之志。
6、万里不惜死，一朝得成功。
7、锲而舍之，朽木不折;锲而不舍，金石可镂。
8、乐民之乐者，民亦乐其乐;忧民之忧者，民亦忧其忧。
9、知不足者好学，耻下问者自满。
10、博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。
11、学而不思则罔，思而不学则殆。
12、夕阳西下，断肠人在天涯。
13、聪明出于勤奋，天才在于积累。
14、志不强者智不达，言不信者行不果。
15、生当作人杰，死亦为鬼雄。
表示雄心壮志的古诗句
1、粉身碎骨全不怕，要留清白在人间。
2、酒醒只在花前坐，酒后还来花下眠。
3、更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
4、老子人间无著处，一樽来作横山主。
5、我志未酬人犹苦，东南到处有啼痕。
6、与生俱来人中首，惟我与天同齐寿。
7、醉卧沙场君莫笑。古来征战几人回。
8、不知江月待何人，但见长江送流水。
9、想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。
10、雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。
11、人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。
12、一腔热血勤珍重，洒去犹能化碧涛。
13、壮志饥餐胡虏血，笑谈渴饮匈奴血。
14、天生我材必有用，千金散尽还复来。
15、朝为田舍郎，暮登天子堂。将相本无种，男儿当自强。
16、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
17、人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。
18、落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。
19、一生思破红尘路，剑藏庐轩隐迷踪。
20、齐王火冒三千丈，抓了酒徒付鼎烹。
21、秦王骑虎游八极，剑光照空天自碧。
22、五花马，千金裘。呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。
23、他强任他强，清风拂山岗，它横任它横，月光照大江。
24、他日我若为青帝，报与桃花一处开。
25、独坐池塘如虎踞，绿荫树下养精神。春来我先不开口，哪个蝉儿敢作声。
26、伏波唯愿裹尸还，定远何需生入关。
27、风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。
28、不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。
29、相逢意气为君饮，系马高楼垂柳边。
30、无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
31、我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。
32、待到来年九月八，我花开后百花杀，冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲。
33、但愿老死花酒间，不愿鞠躬车马前。
34、振长策而御宇内，执搞朴而震天下。
35、别人笑我太疯癫，我笑别人看不穿。
36、东风吹醒英雄梦，笑对青山万重天。
37、花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。
38、落红不是无情物，化作春泥更护花。
39、双手劈开生死路，一刀割断是非根。
40、老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。
41、醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。
42、千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
43、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
44、佛灯点亮华光现，一线生机救末年。
45、大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。
46、唯大英雄能本色，是真名士自风流。
47、但愿众生皆得饱，不辞羸病卧残阳。
48、仰天大笑出门去，吾辈岂是蓬蒿人。
49、此去黄泉招旧部，旌旗十万斩阎罗。
50、人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
天行健；君子以自强不息。——《易传·象传上·乾》
再拜陈三愿：一愿郎君千岁，二愿妾身常健，三愿如同梁上燕，岁岁长相见。——冯延巳《长命女·春日宴》
老来多健忘，唯不忘相思。——白居易《偶作寄朗之》
庾信文章老更成，凌云健笔意纵横。——杜甫《戏为六绝句》
明年此会知谁健？醉把茱萸仔细看。——杜甫《九日蓝田崔氏庄》
金樽玉盆，不能使薄酒更厚；鸾舆凤驾，不能使驽马健捷。——《金楼子·卷四·立言篇下》
忆年十五心尚孩，健如黄犊走复来。——杜甫《百忧集行》
城外萧萧北风起，城上健儿吹落耳。——刘基《北风行》
健儿须快马，快马须健儿。——佚名《折杨柳歌辞五首》
身健在，且加餐。——黄庭坚《鹧鸪天·座中有眉山隐客史应之和前韵即*答之》
我觉其间，雄深雅健，如对文章太史公。——辛弃疾《沁园春·灵山斋庵赋时筑偃湖未成》
不用悲秋，今年身健还高宴。——苏轼《点绛唇·庚午重九再用前韵》
身长健，但优游卒岁，且斗尊前。——苏轼《沁园春·孤馆灯青》
纵有健妇把锄犁，禾生陇亩无东西。——杜甫《兵车行》
天行健君子以自强不息。
漆燕黄鹂夸舌健，柳花榆荚斗身轻。——王禹偁《清明日独酌》
细看茱萸一笑，诗翁健似常年。——张可久《风入松·九日》
起早尤千金妙方，长寿金丹也。——《曾国藩家书·修身篇·致九弟四弟·早起乃健身之妙方》
卧闻儿女夸翁健，诗句年光一样新。——刘克庄《戊午元日二首》
人强健，清尊素影，长愿相随。——晁端礼《绿头鸭·咏月》
何期泪洒江南雨，又为斯民哭健儿。——鲁迅《悼杨铨》
臂健尚嫌弓力软，眼明犹识阵云高。——曹翰《内宴奉诏作》
健子婴之果决，敢讨贼以纾祸；势土崩而莫振，作降王于路左。——潘安《西征赋》
健儿无粮百姓饥，谁遣朝朝入君口。——曹邺《官仓鼠》
但教康健，心头过得，莫论无钱。——魏初《人月圆·为细君寿》
西丛七茎劲而健，省向天竺寺前石上见。——白居易《画竹歌》
人纵健，头应白。——苏轼《满江红·正月十三日送文安国还朝》
朔方健儿好身手，昔何勇锐今何愚。——杜甫《哀王孙》
长腰健妇偷攀折，将喂吴王八茧蚕。——李贺《南园十三首》
双脚健、不烦筇杖，透岩穿岭。——吴潜《满江红·齐山绣春台》
汉开边、功名万里，甚当时、健者也曾闲。——辛弃疾《八声甘州·故将军饮罢夜归来》
则身强之强健，又何疑乎？——曾国藩《曾国藩诫子书》
昔者奉春君使冒顿，壮士健马皆匿不见，是以有*城之役。——苏洵《送石昌言使北引》
祸夫吴起，智小谋大，西河何健，伏尸何劣。——曹丕《煌煌京洛行》
昆山徐健菴先生，筑楼于所居之后，凡七楹。——汪琬《传是楼记》
文字之最豪宕，最风雅，作之最健人脾胃者，莫过填词一种。——《闲情偶寄·词曲部·宾白第四》
健儿徙幽土，新鬼哭台城。——文天祥《建康》
但医沈约重瞳健，不怕江花不满枝。——陆龟蒙《奉和袭美抱疾杜门见寄次韵》
择健卒十人，令二人蹲踞而背倚之，漏鼓移，则番代。——方苞《左忠毅公逸事》
孔璋章表殊健，微为繁富。——曹丕《与吴质书》
小官居不愠，健笔秉须专。——徐威《中秋咏怀借杜子美秋日述怀一百韵和寄柳州假鸣桑先生》
姓名谁复知安史，健儿猛将安眠死。——李清照《浯溪中兴颂诗和张文潜二首》
鸡健进，逐逼之，虫已在爪下矣。——蒲松龄《促织》
掭以尖草，不出；以筒水灌之，始出，状极俊健。——蒲松龄《促织》
金陵之士，莫不健仰。——李朝威《柳毅传》
文长密以数字驰公，公立命缚健儿至麾下，皆斩之，一军股栗。——袁宏道《徐文长传》
尝饮一酒楼，有数健儿亦饮其下，不肯留钱。——袁宏道《徐文长传》
夫曼卿诗辞清绝，尤称秘演之作，以为雅健有诗人之意。——欧阳修《释秘演诗集序》
秦以山西鏖六国，欲帝万世，刘氏一呼，而关门不守，武夫健将，卖降恐后，何耶？——李觏《袁州州学记》
云起南峰未雨，云敛北峰初霁，健笔写青天。——吴文英《水调歌头·赋魏方泉望湖楼》
1.天地英雄气，千秋尚凛然。（刘禹锡）
适用于“英雄”、“正气”、“不朽”等主题。可以像寨主这么用：天地英雄气，千秋尚凛然。如今虽然是和*年代，但我们依然需要英雄。因为，还有不少“雪山”“草地”需要跨越，还有很多“娄山关”“腊子口”需要征服。唯有秉承英雄的正气，方能跨过湘江，勇渡赤水，迎来胜利的曙光。
2.成败何足论，英雄自有真。（万邦荣）
适用于“英雄”、“成败”、“本色”等主题。可以像寨主这么用：“成败何足论？英雄自有真。真英雄者，言炳丹青，德配天地，功昭日月，是社会的标杆，也是民族的脊梁。让我们沿着英雄的足迹，奋勇前行。”
3.莫道桑榆晚，为霞尚满天。（刘禹锡）
这句古诗的意思是：不要说日落时光照桑榆树端已*傍晚，它的霞光余辉照样可以映红满天。适用于“早和晚”、“老骥伏枥”等主题。可以像寨主这么用：“莫道桑榆晚，为霞尚满天。古有姜子牙五六十岁才遇到文王的故事，今有摩西奶奶七八十岁才开始学画画的传奇，这些都说明，人生永远没有太晚的开始，老骥伏枥，依然可以志在千里。”
4.小来思报国，不是爱封候。（岑参）
适用于“英雄”、“爱国”、“情怀”等主题。比如，写“英雄”主题时，可以像寨主这么用：“真正的英雄，会以爱国为己任，而不在于个人的成败得失。所以，戚继光会说，封侯非我意，但愿海波*；而岑参也有言：小来思报国，不是爱封侯。”
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5.名不显时心不朽，再挑灯火看文章。（唐伯虎）
适用于“奋斗”、“不知足”等主题。比如，写“奋斗”主题时，可以像寨主这么用：“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。男儿读书，应该有毅力，能吃苦，有“名不显时心不朽，再挑灯火看文章”的执念。”
6. 未惜头颅新故国, 甘将热血沃中华。（赵一曼）
适用于“铭记英雄”、“不朽”等主题。可以这么用：“未惜头颅新故国, 甘将热血沃中华。在国运倒悬、金瓯不固的危难关头，无数英雄挺身而出，救民众于水火，挽狂澜于即倒，谱写了一曲荡气回肠、永不磨灭的英雄之歌。”
7. 何来洒落樽前语：天下英雄惟使君。（王国维）
这里用了一个典故：青梅煮酒论英雄。曹操曾经对刘备说：“今天下英雄，唯使君与操耳。本初之徒，不足数也。”意思是：天下的英雄，唯有你和我，袁绍等人，不算英雄。因此，“天下英雄惟使君”，意思就是天下英雄，其实就是你，言下之意，你一定要积极进取，努力担当。
写作文时，可以像寨主这么用：“山河虽无恙，吾辈当自强。因为当下虽然现世安稳，但未来依然有很多挑战，需要青年一代去面对，去担当。请坚信风云变幻需英雄，天下英雄惟使君。”
8. 少小虽非投笔吏，论功还欲请长缨。（祖咏）
这里运用了两个典故，分别是：投笔从戎和终军请缨。*班超家贫，常为官府抄书以谋生，曾投笔叹曰：“大丈夫当立功异域以取封侯，安能久事笔砚间。”于是投笔从戎，后来凭借军功，封侯万里。*终军曾自向汉武帝请求：“愿受长缨，必羁南越王而致之阙下。”后来出使南粤，被杀，年仅二十余岁。
适用于“英雄气概”、“报国之情”等主题。可以像寨主这么用：“班超投笔从戎，扬名西域，封侯万里；终军自请长缨，为国出力，喋血南粤。他们都是英雄，心中充满着爱国豪情，也用切实行动，践行了报国信念。成败何足论？英雄自有真。作为时代青年，我们应该铭记这些英雄的不朽事迹，立下‘少小虽非投笔吏，论功还欲请长缨’的宏愿。”
1．醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。
2．生子当如孙仲谋!
3．匈奴未灭，何以为家。
4．我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑!。
5．一腔热血勤珍重，洒去犹能化碧涛。——秋瑾《对酒》
6．世事如棋，乾坤莫测。
7．壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血(岳飞《满江红》)
8．“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”--陆游
9．今日长缨在手，何时缚住苍龙。
10．恰同学少年，风华正茂;书生意气，挥斥方遒，指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。
11．人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
12．出师未捷身先死，长使英雄泪满襟!
13．安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜(杜甫《茅屋为秋风所破歌》)提示语大全
14．不求连城璧，但求*剑。
15．人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。
16．自反而缩，虽千万人吾往矣。
17．我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。
18．生当作人杰，死亦为鬼雄--宋。李清照《绝句》(《乌江》)
19．它强任它强，轻风拂山冈，它横任它横，月光照大江。
20．先天下之忧而忧，后天下之乐而乐(范仲淹《岳阳楼记》)
21．安能摧眉折腰事*?使我不得开心颜。
22．但觉高歌有鬼神，安知饿死填沟壑?
23．天生我材必有用，千金散尽还复来--唐。李白《将进酒》
24．宁做真小人，不做伪君子。
25．慷慨过燕市，从容做楚囚，引刀成一快，不负少年头!
26．三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。
27．“天下兴亡，匹夫有责”--顾炎武
28．黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
29．长风破浪会有时，直挂云帆济沧海(李白《行路难》)
30．“飒飒西风满院载，蕊寒香冷蝶难来。他年我若为青帝，授与桃花一处开。”--黄巢《题菊花》
31．日月之行，若出其中;星汉灿烂，若出其里(曹操《观沧海》)
32．“待到秋来九月八，我花开后百花杀。冲天香阵透长安，满城尽带黄
33．独倚危楼，不信人间别有愁。
34．力拔山兮气盖世!
35．风萧萧兮易水寒壮士一去兮不复返。
36．五花马，千金裘。呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。
37．醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。
38．羲和敲日琉璃声，劫灰飞尽古今*。
39．少年十五二十时，步行夺得胡马骑。
40．雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。
41．长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白《行路难》
42．会挽雕弓如满月，西北望，射天狼(苏轼《江城子-密州出猎》)
43．星垂*野阔，月涌大江流。
44．燕雀安知鸿鹄之志哉(《史记-陈涉世家》)
45．忍看朋辈成新鬼，怒向刀丛觅小诗。
46．长风破浪会有时，直挂云帆济沧海--唐。李白《行路难》
47．大鹏一日同风起，扶摇直上九万里!
48．想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。
49．我本楚狂人，凤歌笑孔丘。
50．琴声动武林，剑在手中握。
51．老骥伏枥，志在千里;烈士暮年，壮心不已(曹操《龟虽寿》)
1.
挟取笔端风雨，快写胸中丘壑，不肯下樊笼。
大笑了今古，乘兴便西东。
——张元干《水调歌头·赠汪秀才》
2.
抬眸四顾乾坤阔，日月星辰任我攀。
——苏轼《失题》
3.
笔底烟云飞走，胸次乾坤吐纳，议论总纵横。
——京镗《水调歌头·次卢漕韵呈茶漕二使》
4.
黄河落天走东海，万里写入胸怀间。
——李白《赠裴十四》
5.
孰知不向边庭苦，纵死犹闻侠骨香。
——王维《杂曲歌辞·少年行四首》
6.
自信人生二百年，会当水击三千里。
——*《七古·残句》
7.
他日卧龙终得雨，今朝放鹤且冲天。
——刘禹锡《刑部白侍郎谢病长告…》
8.
我欲穿花寻路，直入白云深处，浩气展虹霓。
——黄庭坚《水调歌头·游览》
9.
出门一笑，月落江横，数峰天远。
——张炎《烛影摇红·隔窗闻歌》
10.
一剑横空星斗寒，甫随*北复征蛮。
——戚继光《题武夷》
11.
问*来，铛脚许何人，吾其一。
——赵磻老《满江红·用前韵》
铛脚：铛脚刺史，指有治世能名的人
12.
三峡江声流笔底，六朝帆影落樽前。
——米芾《望海楼》
13.
岂堪久蔽苍苍色，须放三光照九州。
——杜荀鹤《山中对雪有作》
14.
好借食间前箸，尽吐胸中奇计，指顾静烟尘。
——曾协《水调歌头·送史侍郎》
15.
十步杀一人，千里不留行。
事了拂衣去，深藏身与名。
——李白《杂曲歌辞·侠客行》
1
《蜀 相》
唐 · 杜甫
丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。
映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。
三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。
出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
何处去寻找武侯诸葛亮的祠堂？在成都城外那柏树茂密的地方。碧草照映台阶自当显露春色，树上的黄鹂隔枝空对婉转鸣唱。定夺天下先主曾三顾茅庐拜访，辅佐两朝开国与继业忠诚满腔。可惜出师伐魏未捷而病亡军中，常使历代英雄们对此涕泪满裳！
2
《行路难·其一》
唐 · 李白
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。
停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
行路难！行路难！多歧路，今安在？
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
这首诗作于李白被“变相驱逐”离开长安之时。没有人能理解他此时的惆怅与失落，落笔豪迈洒脱，对未来充满信心，让我们在千年之后依旧深受勉励。
3
《少 年 行》
唐 · 王维
出身仕汉羽林郎，初随骠骑战渔阳。
孰知不向边庭苦，纵死犹闻侠骨香。
《少年行》写游侠出征边塞：“谁知道不能去边关的痛苦，纵然战死还留下侠骨芬芳”，表现出少年从容就义的神情和义无返顾的决心，展现了王维早年创作的雄浑劲健的风格和强烈的英雄主义色彩。
4
《出 塞》
唐 · 王昌龄
秦时明月汉时关，万里长征人未还。
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
秦汉以来，明月还是那样照着关塞，离家万里远征，将士至今没有回还。只要让龙城飞将军（李广）还在，就不会让敌人军队越过阴山。
5
《狱中题壁》
清 · 谭嗣同
望门投止思张俭，忍死须臾待杜根。
我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。
即使屠刀架在了脖子上，也要仰天大笑，出逃或留下来的同志们，都是昆仑山一样的英雄好汉。
6
《绝 句》
宋 · 李清照
生当作人杰，死亦为鬼雄。
至今思项羽，不肯过江东。
人活在这世上，就要做出杰出的贡献，我（指李清照）直到今天还在想念当初楚汉争雄时的项羽，因为兵败，宁愿死去也无颜面对自己的江东父老！这是何等的气概啊！
7
《从军行》
唐 · 王昌龄
青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
青海湖上乌云密布，连绵雪山一片黯淡。边塞古城，玉门雄关，远隔千里，遥遥相望。守边将士，身经百战，铠甲磨穿，壮志不灭，不打败进犯之敌，誓不返回家乡。
8
《侠客行》
唐 · 李白
表达雄健的古诗
古诗雄兵健卒的作者
常健的古诗
健体与健康的古诗
有雄字的古诗
黄裕健的古诗
带有健的古诗
王健的古诗
带健字的古诗
带竞为雄的古诗
雄狮的古诗
健身的古诗
古诗健康的
含行健的古诗
带有雄的古诗
含雄字的古诗
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杨凯雄的古诗
春到雄安的古诗
有关英雄的古诗英雄
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含有行健的古诗
健康饮的古诗
三减三健的古诗
自古英雄惜英雄的古诗
死亦为鬼雄的鬼雄的古诗
英雄的古诗局
说英雄的古诗
关于雄安的古诗
