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我是小小音乐家评课稿
评课是指评者对照课堂教学目标,对教师和学生在课堂教学中的活动以及由此所引起的变化进行价值的判断。以下是小编帮大家整理的我是小小音乐家评课稿，希望能够帮助到大家。
整堂课，颜老师都抓住歌曲的情绪来开展教学。聆听感受歌曲情绪、节奏训练体验歌曲情绪、歌曲演唱和歌曲创编表现出歌曲的情绪。有了歌曲欢快、活泼的情绪引领，学生找到学*的方向，学*兴趣浓厚。颜老师优点很多，说我印象深的几点：歌曲处理很细腻；颜老师注重*惯的培养。而且处处尊重孩子，从儿童的视角、用儿童的思维，寻找教育的途径。比如鼓励孩子思考，颜老师就说“你可以不回答，或者回答得很慢，但你不可以不思考。”对孩子音乐课上的表现，颜老师的评价多元，细致不笼统；难点突破多遍重复，彻底到位。节奏练*体验歌曲情绪时，对如何体验敲筷子和小勺，处理的不是很好。既想让孩子体验一下打击小乐器的感觉，又害怕孩子敲时不规范或者敲坏。
最后做了一次就草草收场。听了颜老师的课我也有一点对自己的反思：新课标指出：中小学音乐课程中的音乐创造，目的在于通过音乐，开发和培养学生的形象思维能力，所以我们教师要最大限度发挥学生的创造潜质。在我以后设计的音乐活动中，很多地方都要提供学生的创造空间，比如：探索音的长短，尽量鼓励学生大胆尝试不同地敲击方法，打破传统的思维方式，让学生探索碰铃发出短音，让双响筒发出长音。又如，创编歌词：当学生能完整有感情地演唱歌曲后，我让学生把自己想象成一个小小音乐家，改编原来的歌词，自信、大胆地向大家介绍自己心爱的乐器。“创造中体验”带给学生无穷的乐趣，也让学生从中感受到创作成功带来的喜悦。
3月23日，我们xx学区社群组织音乐新教师培训活动在城北小学开展，通过本次活动，让我感受到现在的新教师了不得，后生可畏，真是音乐教育界的大喜事。下面是我对吴宁宁老师的一堂《我是小小音乐家》音乐课进行的点评及对自己今后教学的一点探讨。
整堂课中，吴老师运用手中小巧的.尤克里里来吸引学生的注意力，为学生的演唱加以伴奏，抓住学生的情绪来开展教学。有了歌曲欢快、活泼的情绪引领，学生找到学*的方向，学*兴趣浓厚。吴老师优点很多，说我印象深的几点：
1.吴老师的基本功很扎实，能唱能奏能跳，人又漂亮，很受学生关注。
2.歌曲处理很细腻，在聆听第二段第三段歌词时，运用填表格信息，加注学生注意力。
3.吴老师注重*惯的培养，而且处处尊重孩子，从儿童的视角、用儿童的思维，寻找教育的途径。
4.对孩子音乐课上的表现，吴老师的评价多元有特色，细致不笼统。
5.难点突破层层深入，多遍重复，彻底到位。
6.在演唱各类乐器的歌词时，如果利用电子琴的音色来伴奏，辅助孩子演唱，更加熟悉吉他、小提琴和法国号乐器音色。
7.在拓展创作歌词中，要是利用我们民族地域来填唱歌词：比如新疆的手鼓、蒙古的马头琴，云南的葫芦丝等，既了解祖国的地大物博，多民族特色，又激发学生的爱国之情。
听了吴老师的课我也有一点对自己的反思：新课标指出：中小学音乐课程中的音乐创造，目的在于通过音乐，开发和培养学生的形象思维能力，所以我们教师要最大限度发挥学生的创造潜质。在我以后设计的音乐活动中，很多地方都要提供学生的创造空间，比如：创编歌词：当学生能完整有感情地演唱歌曲后，我让学生把自己想象成一个小小音乐家，改编原来的歌词，自信、大胆地向大家介绍自己知道的地方少数民族的心爱的乐器。“创造中体验”带给学生无穷的乐趣，也让学生从中感受到创作成功带来的喜悦。复*巩固歌曲时，可以开音乐会的形式开展，激发学生的积极性。
总而言之，这样的音乐课不是单纯的学唱歌，而是感受音乐的美好。由于对音乐课的了解有限，说得不到之处，请指教。谢谢！
拓展：
我是小小音乐家教案
一、课题：音乐综合课《我想当个音乐家》
二、教学内容
感受与鉴赏
表 现
创 造
音乐与相关文化
让同学了解锣鼓的形状，初步感受音的长短。
选择自身喜爱的方式进行《小乐手》的演奏，用多种形式扮演《小乐队》。
创编《小乐队》的歌词并演奏。
感受生活中的音乐，乐于与他人一起参与演奏活动。
三、教学目标
1.情感目标：通过《小乐队》的学*和《小乐手》的练*、感受，让同学在快乐的自主活动和游戏中，激发他们学*音乐的兴趣和欲望，立志成为一名小小音乐家，和音乐成为最好的朋友。
2.认知目标：通过猜谜语让同学了解锣、鼓的形状，初步感受音的长短，为欣赏《小乐手》、扮演《小乐队》做准备。
3.技能目标：通过同学主动的参与，让同学学会用正确的方法演奏锣和鼓，并能完整、活泼的扮演歌曲《小乐队》。
四、教学重点
完整、活泼的扮演歌曲《小乐队》。
五、教学难点
正确掌握好锣和鼓的节奏和演奏方法。
六、教学时间
一课时。
七、教具准备
多媒体课件、锣、鼓、打击乐器等。
八、教学过程
一、我愿成为小乐手
（一）营造氛围，激发兴趣
1、复*歌曲《数乖乖》
师：小朋友们，上次我们班成立了明星小乐团，通过激烈的对歌擂台赛，我们班有四名同学光荣入选了，首先让我们用热烈的掌声欢迎四位优秀的小歌星为我们带来最精彩的扮演─扮演唱《数乖乖》。
2、激发同学成为一名小乐手的愿望
师：刚才四位小歌星的扮演真是太棒了，但是我们的小乐团只有小歌星还不够，小朋友们，你们想一想，我们的乐团还缺少什么？
师：对，还需要自身的小乐队和小乐手，你希望成为明星小乐团的一名小乐手吗？下面我们就跟随老师一起去听一听，看一看画面中的小乐手是怎样演奏的？
（二）、欣赏乐曲，探究表示
教师操作：老师剪辑几个卡通动物乐队演奏的简短片段让同学看，看后启发同学说出这些乐队都用了哪些乐器进行演奏？你喜欢用什么乐器进行演奏？
同学活动：选用自身喜爱的乐器，模仿相应的动作，跟随音乐自身演奏。
师：刚才我们欣赏了各种乐器演奏的曲子，下面我们一起来听一首乐曲。初赏《小乐手》，提问：听完后告诉老师，这首乐曲是用什么乐器演奏的？听了以后你的心情怎么样？再次提问：这首曲子除了用钢琴演奏外，你还喜欢用什么乐器来演奏？
1、《小小的梦想》
蓝天是白云最美的故乡
大地是小草成长的地方
海洋是河流安歇的暖房
梦想是未来幸福天堂
小小的梦想能成就大事
只要仰望天父的力量
小小的梦想能改变世界
带来明天的盼望
蓝天是白云最美的故乡
大地是小草成长的地方
海洋是河流安歇的暖房
梦想是未来幸福天堂
小小的梦想能成就大事
只要仰望天父的力量
小小的梦想能改变世界
带来明天的盼望
*是我们的力量
同心来为主传扬来发光
前面的道路全然交给他
他必同在使我们刚强
小小的梦想能成就大事
只要仰望天父的力量
小小的梦想能改变世界
带来明天的盼望
小小的梦想能成就大事
只要仰望天父的力量
小小的梦想能改变世界
带来明天的盼望
小小的梦想能成就大事
只要仰望天父的力量
小小的梦想能改变世界
带来明天的盼望
2、《小小的梦想》
遥远山那边的小小的你
有着小小的梦想
洁白的纸张
和漂亮的衣裳
童话穿越的童年和最美的愿望
我多想
给你渴望的阳光
我多想
把我的梦和你分享
哦，小小的你
小小的你
给你我洁白的纸张
给你我漂亮的衣裳
牵起我们的手
点燃我们的爱
让你所有的梦想和所有的愿望都插上蝴蝶的翅膀
遥远山那边的小小的你
●小小海 我的海不属于 沉船和贝壳 小小海里 不仅仅只有 墨鱼在吐烟 心灵海豚在歌唱 远方的河没有断流 四面八立新泉涌入 浮起一个个的念头 带着诗藻的思想日夜荡扬 搁浅的云正酝构着升腾 ●新征者 远山尘起又见昨日马群 九层累土长出了好牧草 季节抹不掉的败者 又把套马杆握成了闪电 哪怕是一次击鼓传花 也需要有剌激的欢腾 以衬出新征者的氛围 起起落落的背影 不再叫人难受 你为扑面而来的野风而激动 交错、蹊径里运命成形 ●俯冲而至的沧桑 走呵走尽是漫?与长路 俯冲而至的沧桑 使我无法聆听与命名什么 迎风兜装着人生意向， 生活充满迷离的想象。
编辑点评：
组诗三首，之一写出了诗人内心情感，小小的海里有不*静的激情，浮起一个个的念头，正酝构着升腾；之二新征者，描写对未来锲而不舍的追求与向往，哪怕一次的击鼓传花，都会刺激起神经里的欢腾，蹊径里运命成形；之三诗人倾诉岁月感叹，内心迷茫人生前进方向！诗意盎然，情感真挚，视角独特，诗句凝练，耐人品读！推荐欣赏！
黄刘毅小小诗集
晚风很凉
走进月光，牵紧你的手。
温温凉凉似无若有。
我要用力握紧身边所有。
不料,
月在水中郊游。
月色中的你,
令我裹在风中颤抖。
街边，
是谁,划落了星光。
滴落的泪痕掩埋在十字路口。
摇曳着黑色透明镜头,
那不是我告别梦幻的理由,
而是我心跳的节奏。
俯卧窗前，对面谁家灯火。
折射北方苦涩的回流,
或许这是最后一瞥。
冷音，遮挡在窗帘外头。
不想听,也不要再听。
让我就在这角落中深究,消愁。
晚风卸掉阳光赐予的温暖。
吹乱了水面的波纹，
摇碎月光里的要求。
捡拾碎片，缝合已经撕裂的疤痕
修补完春天，再修补秋。
冬韵
是谁，
带走了太阳激情，
让寒风引来了刺骨。
是谁，
吹响了梦想的旋律，
让青春点亮了心灯。
是谁，
摇曳天空的小舟，
白云变的如此轻悠。
是谁？
是谁？
在角落中烤火，
摈弃了刚遒，
像是要带给世界更多温柔。
挥挥动衣袖，
欢笑无愁。
山中，
谁的唇轻吻着枝头，
让那含苞待放梅都害了羞。
就连，
那小桥下的的溪流，！
也送来咚咚祝福，
祝福有情人共连理。
祝福有情人同比翼。
1.清谈可以饱，梦想接无由。——韩愈
2.不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。——王安石
3.丹青不知老将至，富贵于我如浮云。——杜甫
4.望上国，山呼鳌抃，遥爇炉香。——柳永
5.但梦想一枝潇洒，黄昏斜照水。——周邦彦
6.故书不厌百回读，熟读深思子自知——宋·苏轼《送安惊落第诗》
7.兼听则明，偏信则暗。--《资治通鉴》
8.路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原
9.见兔而顾犬，未为晚也;亡羊而补牢，未为迟也。--《战国策》
10.百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲——汉乐府民歌《长歌行》
11.别裁伪体亲风雅，转益多师是汝师。——杜甫
12.路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。——屈原
13.老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。——曹操
14.镜破不改光，兰死不改香。--孟郊
15.志士惜日短，愁人知夜长——晋·傅玄《杂诗》
16.会当凌绝顶，一览众山小。--杜甫
17.非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮
18.婿为燕国王，身被诏狱加。——李白
19.问渠那得清如许，为有源头活水来——宋·朱熹《观书有感》
20.祸兮，福之所倚;福兮，锅之所伏。--《老子》
21.欲填沟壑唯疏放，自笑狂夫老更狂。——杜甫《狂夫》
22.海纳百川，有容乃大;壁立千仞，无欲则刚。--林则徐
23.一月不读书，耳目失精爽。——萧抡谓
24.君子*之美，不*之恶。--论语
25.风流不在谈锋胜，袖手无言味最长。——黄升
《小小的船》说课稿（通用6篇）
作为一位无私奉献的人民教师，就难以避免地要准备说课稿，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。我们应该怎么写说课稿呢？下面是小编为大家收集的《小小的船》说课稿（通用6篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
【说教材】
《小小的船》是一首深受孩子喜欢的儿童歌曲。歌曲中的歌词和课文内容相同。本课把语文和音乐进行了有机的整合，创设了一个优美的意境。这首儿歌虽然只有两句话，但短小精炼，词句优美，描写了一幅恬静美好的夜景。教学时可通过各种形式反复朗读体会所表达的美感，课中要求拼读的音节都有前鼻韵母ɑn，且均为儿歌中所出现的汉字的音节，其中包括本课10个生字。课后的说话练*，结合图片提供给学生几组音节，在巩固复*音节的同时，给学生提供了说话的内容，降低了说话的难度？
本课已经进入了“读儿歌识字学拼音”的最后阶段。经过前段时间的学*，学生对生字的认识已掌握了一定的规律和方法，拼读能力也在不断的巩固提高之中。因此，课中对生字的教学和音节的拼读可适当放手让学生自己学自己教，充分发挥学生的自主学*能力，运用合作交流，小老师等方式方法，使课堂成为学生发挥才能的舞台？
【说教学过程】
本课的教学目标，力求做到以下几点？
1．能在语言环境中认读生字。能在老师的指导下，在田字格中正确描写“尖、见”？
2．能拼读和前鼻韵母ɑn相关的音节？
3．能正确朗读儿歌，在朗读过程中初步感受课文内容，并熟读成诵？
4．能根据图画内容说一二句话，做到态度大方，声音响亮？
为更好的完成以上教学目标，我共设计了四大教学环节，现将每个环节的设计意图说明如下？
环节一：揭示课题本环节设计以一部集听觉视觉美感为一体的MTV入手，MTV《小小的船》有着优美的画面，动听的音乐，随着乐曲师生舞动吟唱，可事先指导一名学生或由教师自己领舞，为课堂营造出一片美妙的意境，使学生尽快沉浸其中，激发学生学*课文的兴趣？
出示课题的同时教学生字“船”，笔画“横折弯”和音节“chuán”？
环节二：学*儿歌本环节又可分成三大部分？
1．初步感知学*生字，在这里，由老师声情并茂的范读引入课文，给学生一个很好的榜样，此时应提醒学生注意课前圈出的生字读音，以加深对本课生字的印象。学生还在学*的起步阶段，每一次的所读都要有所目的和要求，不能听过算过，读过罢了。教师读前所提出的要求，能起到了一个“扶”的作用，帮助学生学*[内容来课—件_园；]更好理解课文。学*本课时，由于学生已经有了一段时间学*生字的经验，又在课前作过预*，在小组合作学*中也都作了交流，所以在全班交流反馈时，教师要相信孩子学*生字的能力，不必面面俱到，以“你认为哪个字的什么方面要提醒大家也注意好”这个问题为契机，引导学生抓住各个字的特点，有侧重地进行生字的教学？
2．朗读儿歌，感受内容在进行“让学生边听边想，你看到了什么？”这一环节时，应引导学生闭上眼睛，随音乐轻轻晃动身体，展开想象的翅膀，充分体验儿歌的内容，感受美的意境。音乐、动作、背景、画面的衬托，有感染力的范读，都能让学生很快领会到那儿歌中所体现的宁静优美的气氛，有了感受，朗读便也有了神采？
3．复*巩固，学*拼音游戏为主复*巩固生字词音节，符合低年级学生的心理特征。第一个游戏将拼音学*与生字复*有机结合。降低音节拼读的难度。第二个游戏以词语复*为主，由字到词，逐步增加了难度。现将两个游戏具体操作介绍一下：
①送信：黑板上出示几幢卡通屋，门牌号分别是汉字“船、弯、尖、看、见、闪、蓝”。抽生做邮递员，手持标有音节的卡片，贴到相应的屋前，送对了，门打开，全班齐读音节。
②亮眼睛：文中的生字或词语由快到慢依次闪现，学生抢读词语，比比谁的眼睛亮，反应快，读得好！两次游戏均可重复多次，速度也可逐步加快，初始可放慢节奏，注意音节中三拼音和翘舌音的拼读准确性？
环节三：拓展训练，练*说话此环节中，抽生拼读音节，让学生自由选择自己喜欢的音节拼一拼，作小老师带一带，如有错误之处，也应让学生自己或其他学生帮助纠正，其目的在于：
1．锻炼学生自主学*的能力；
2．激发其拼读音节的兴趣；
3．学会认真倾听，互帮互助。在进行看图说话练*时，教师以“用上所给音节，说一到两句话，声音响亮，态度大方”为起始要求，让每个学生敢说想说。但同时可适当对部分基础好的学生增加难度，引导他们展开想象，说得更多，更妙？
环节四：描描写写写字也是语文教学所要培养的一个重要的能力。经过前段时间的学*，相信这时的学生对字的笔顺，间架结构有了一定的自学能力，教师可采用半扶半放的方法，让学生自己学会看笔顺书写，在老师范写后自己分析字的每一笔在田字格内的位置，为今后的独立书写作铺垫？
【课堂练*】
1．这些词语你都认识吗？
看见小船星星弹琴只？
闪电蓝天两头尖丁冬弯弯？
2．借助拼音，读出谜语，把谜底写在（）里？
千条线，万条线，掉进水里都不见？
谜底
【教学反思】
一年级小朋友活泼好动，好奇心强，注意力不易持久。因此采用生动活泼、形式多样的学*汉字方法，激发他们学*的积极性，使他们乐于识字，主动识字。其中感觉最成功的还是“小老师”的活动。让学生作小老师，能充分调动小朋友学*的积极性，促使他们主动参与学*。每次“小老师”一上台，其他小朋友的情绪便异常高涨，注意力也分外集中。而作了“小老师”的孩子也显得认真负责“跟我读”“跟我写”“我要提醒大家”“谁有好办法记住这个字……”，一招一式还真有模有样，识字效率大大提高。当然“小老师”并不局限于几个人，学*好的可以作小组合作交流中检查自学情况的“小老师”；学*中等的依据掌握学*规律和方法带领大家学*难度不高的内容；胆子小、学*较困难的更能通过当“小老师”树立信心，变“被动为主动”，机会面前人人*等。学生的主体作用得到充分发挥体现了素质教育的最终目的——面向全体、培养*惯、锻炼能力。小老师活动的作用还真不容忽视哦！
一、准确把握，说教材
《小小的船》是叶圣陶先生写的一首美妙精巧的儿童诗，这首诗描述的是在晴朗的夜晚一位小朋友仰望一弯明月所看到的情景，展现了孩子飞上月亮、遨游太空的美好愿望。全诗共二句：第一句生动地描绘了月儿“弯弯”“尖尖”那种惹人喜爱的形象；第二句由“小小的船”展开想象，写小朋友坐上月亮这条小船所看到的无边的蓝天和天空中闪烁的星星。全诗形象优美、韵律和谐，充满了儿童情趣。
这篇诗歌通过对学生熟悉的月儿进行拓展，对美妙的夜空进行大胆地想象，激发学生的学*兴趣，挖掘学生潜在的创造性想象力，并培养学生热爱自然的情感、探究宇宙奥秘的意识。本课是教学完汉语拼音后的第一篇课文，学*重点从汉语拼音转移到识字，在识字中必须不断对汉语拼音进行复*巩固，达到能够借助汉语拼音识字。
二、发挥主导，说教法
教学有法，教无定法，贵在得法。教学方法的选择不但要考虑学生认知活动的规律，还要遵循儿童心理发展水*的规律。因此，教学中，我在还给学生学*主动权的同时，还发挥好教师导向、指导作用。主要体现在以下几种教学方式地运用上：
１、创设情境，激趣教学。轻松、自然、愉快的教学环境，不仅对学生的学*具有巨大的感染力，而且对有效组织教学，活跃教学气氛和提高教学效率具有至关重要的意义。在教学中，我依据教材的特点，运用艺术手段的力量，创造性的把天上的“月亮”搬进教室，把晴朗的“星空”移到学生面前，利用教师的语言、激情，通过准确得当、充满诱惑的导读，生动形象的范读以及学生绘声绘色的朗读、表演、想象、体验，将学生引入那美丽而神秘的夜空，感染学生的情趣，激发学生的学*兴趣，培养学生富有创造性的想象力。
２、放手自学，大胆尝试。“授之以鱼不如授之以渔”。一年级学生缺乏学*经验，自主学*能力差，教师必须借助他们表现欲强，有意识地培养学生学会学*。在教学生字中，通过游戏“摘星星”让学生在“动”中自学生字，在教师组织、指导下，采取多种形式的检查、汇报，使学生积累了学*生字的经验和方法，同时也培养了学生的合作意识和竞争意识。
三、确定主体，说学法
一年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引。在教学这一课时，学生已经能说一句较完整的话，并能在教师创设的情境中体验、感受，达到情感的共鸣，同时也较多地积累了不少与本课有关的生活素材。
在对待学生的学*上，我把课堂教学行为和学生的参与状态、合作状态、思维状态、情绪状态等有机地联系起来，以学生的“学”为教学出发点，变学生“傻听、傻坐、傻记”为放开手脚，摆脱束缚，积极参与，大胆求索。
１、直观法。在教学中，依据教材特点，把美丽的星空“移到”黑板上，把月亮“搬进”教室，再现了教材内容的相关情境，使学生对教材由“*”感到“真”，由“真”感到“亲”，从而引发学生的共鸣，使其如临其境，极大地调动学生积极参与到学*活动。
２、朗读、表演法。这篇课文只有两句话，学生有教师的引领下，利用教具逐句支体验、理解、想象，并通过自己对课文的理解，用动作表现出句子的意思，使课堂活起来，使学生乐起来。而后，让学生把理解体会的情感溶入朗读中，运用自由读、小组读、表演读、齐读等多种形式的朗读表达出来。
３、小组学*、生生互动。低年级学生的合作意识较淡薄，为了培养学生之间的合作精神，在认识１３个生字时，我利用游戏“摘星星”，组织学生小组内交流学*、互相帮助，让学生在轻松的氛围中听取和采纳他人的见解，自主表达自己的观点，完成学*任务。
四、合理安排，说程序
本课安排两课时完成，本课时为第一课时。结合低年级学生好动、表现欲强，思维具体形象的特点，我设计了如下的教学程序：
１、谈话激趣，揭示课题。
首先，运用学生已有的生活积累，与他们进行朋友式的交流；接着，把天上的月亮搬进教室，蓝蓝的星空移到孩子们的面前，在这样的情境中交流，极大地诱发了学生的学*兴趣。
小学古诗（精选30首）
无论在学*、工作或是生活中，大家都接触过很多优秀的古诗吧，古诗的格律限制较少。古诗的类型有很多，你都知道吗？下面是小编精心整理的小学古诗（精选30首），欢迎大家分享。
1、咏鹅 骆宾王
鹅， 鹅， 鹅， 曲项向天歌。
白毛浮绿水， 红掌拨清波。
2、枫桥夜泊 张继
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
3、滁州西涧 韦应物
独怜幽草涧边生， 上有黄鹂深树鸣。
春潮带雨晚来急， 野渡无人舟自横。
4、赋得古草原送别 白居易
离离原上草， 一岁一枯荣。
野火烧不尽， 春风吹又生。
远芳侵古道， 晴翠接荒城。
又送王孙去， 萋萋满别情。
5、 风 李峤
解落三秋叶，能开二月花。
过江千尺浪，入竹万竿斜。
6、咏柳 贺知章
碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
7、 回乡偶书 贺知章
少小离家老大回， 乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识， 笑问客从何处来。
8。 凉州词 王之涣
黄河远上白云间， 一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳， 春风不度玉门关。
9、 登鹳鹊楼 王之涣
白日依山尽， 黄河入海流。
欲穷千里目， 更上一层楼。
10、 春晓 孟浩然
春眠不觉晓， 处处闻啼鸟。
夜来风雨声， 花落知多少？
11、凉州词 王翰
葡萄美酒夜光杯， 欲饮琵琶马上催。
醉卧沙场君莫笑， 古来征战几人回？
12、出塞 王昌龄
秦时明月汉时关， 万里长征人未还。
但使龙城飞将在， 不教胡马度阴山。
13、 芙蓉楼送辛渐 王昌龄
寒雨连江夜入吴，*明送客楚山孤。
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
14、鹿柴 王维
空山不见人， 但闻人语响。
返景入深林， 复照青苔上。
15、 送元二使安西 王维
渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。
16、九月九日忆山东兄弟 王维
独在异乡为异客， 每逢佳节倍思亲。
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嗯嗯小小的船古诗
小小梅花的古诗
小小猪排的古诗
