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慈母情深课文原文及解析
《慈母情深》是新教材五年级第二学期第三单元中的第一篇课文，单元教学目标是学会品味作品的语言，体会作品的感情。下面是小编为您收集整理的慈母情深课文原文及解析，希望对您有所帮助。
【课文原文】
慈母情深
我一直想买一本长篇小说——《青年*卫军》。书价一元多钱。
母亲还从来没有一次给过我这么多钱。我也从来没有向母亲一次要过这么多钱。
但我想有一本《青年*卫军》，想得整天失魂落魄。
我从同学家的收音机里听到过几次《青年*卫军》的连续广播。那时我家的破收音机已经卖了，被我和弟弟妹妹们吃进肚子里了。
我来到母亲工作的地方，呆呆地将那些母亲扫视一遍，却没有发现我的母亲。
七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。
“你找谁？”
“找我妈！”
“你妈是谁？”
我大声说出了母亲的名字。
“那儿！”
一个老头儿朝最里边的角落一指。
我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很*。周围几只灯泡烤着我的脸。
“妈——”
“妈——”
背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……
母亲大声问：“你来干什么？”
“我……”
“有事快说，别耽误妈干活！”
“我……要钱……”
我本已不想说出“要钱”两个字，可是竟说出来了！
“要钱干什么？”
“买书……”
“多少钱？”
“一元五角……”
母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。
旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探过身，喊道：“大姐，别给他！你供他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇！”接着又对着我喊：“你看你妈这是在怎么挣钱？你忍心朝你妈要钱买书哇？”
母亲却已将钱塞在我手心里了，大声对那个女人说：“我挺高兴他爱看书的！”
母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……
那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那一天我第一次觉得自己长大了，应该是个大人了。
我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……
那天，我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。
“你这孩子，谁叫你给我买水果罐头的！不是你说买书，妈才舍不得给你这么多钱呢！”
那天母亲数落了我一顿。数落完，又给我凑足了够买《青年*卫军》的钱。我想我没有权利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲。
就这样，我有了第一本长篇小说。
【课文解析】
《慈母情深》是著名作家梁晓声小说《母亲》中的节选。课文记叙了母亲在极其艰难的生活条件下，省吃俭用，支持和鼓励“我”读课外书的故事，表现了慈母对孩子的深情，以及孩子对母亲的敬爱之情。
课文篇幅较长，共有35小节。1—3节，交代了少年时的“我”由于家庭经济拮据，想有一本《青年*卫军》，想得失魂落魄。4—28节，写了“我”来到母亲工作的地方，问母亲要钱买书，也是生*第一次目睹了母亲在恶劣的工作环境中辛苦劳累地挣钱，“我”的心为之揪紧了。29—35节，写了“我”不忍心拿母亲的血汗钱买书，而给母亲买了一听水果罐头。母亲数落了“我”后，又为“我”凑钱买书。《青年*卫军》就是这样来的，它是“我”拥有的第一本长篇小说，包含着慈母深情，也成为“我”今后踏入文学殿堂的动力。
《慈母情深》以对话、抒情为主，字里行间流露出浓浓的亲情。其中，作者眼中母亲辛苦工作的三个镜头，成为作者情感发展的线索，这三个镜头值得读一读，品一品。
镜头一：“我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的人，脊背弯曲着，头凑*在缝纫机板上。”
其中的`“极其瘦弱”、“脊背弯曲”、“头凑*”将一位承受生活重担，辛苦劳作的母亲形象跃然纸上。
镜头二：“背直起来了，我的母亲；转过身来了，我的母亲；褐色的口罩上方，一双疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……”
倒装的排比句式强调了这就是“我”亲眼看到的母亲，她疲惫、劳累。母亲吃惊地望着“我”，“我”又何尝不是吃惊地望着母亲，如果“我”不到母亲工作的地方，也许永远不知道母亲是这样辛苦地赚钱养家。
镜头三：“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……”
四个“立刻”写出了母亲抓紧工作，不辞辛劳。
作家用质朴的语言抒写人间真情，三个镜头是课文的重点，只有通过仔细品味、朗读，方能体会作家笔下流淌着的真挚感情。
关于慈母情深的古诗
在日常学*、工作或生活中，大家总免不了要接触或使用古诗吧，古诗可分为古体诗和*体诗两类。那么都有哪些类型的古诗呢？以下是小编为大家整理的`关于慈母情深的古诗，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
1、《诗经·邶风·凯风》
凯风自南，吹彼棘心。
棘心夭夭，母氏劬劳。
凯风自南，吹彼棘薪。
母氏圣善，我无令人。
爰有寒泉？在浚之下。
有子七人，母氏劳苦。
睍睆黄鸟，载好其音。
有子七人，莫慰母心。
2、《游子吟》
唐·孟郊
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
3、《十五》
宋·王安石
将母邗沟上，留家白邗阴。
月明闻杜宇，南北总关心。
4、《别老母》
清·黄景仁
搴帏拜母河梁去，
白发愁看泪眼枯。
惨惨柴门风雪夜，
此时有子不如无。
5、《岁暮到家》
清·蒋士铨
爱子心无尽，归家喜及辰。
寒衣针线密，家信墨痕新。
见面怜清瘦，呼儿问苦辛。
低徊愧人子，不敢叹风尘。
6、《豫章行》
唐·李白
胡风吹代马，北拥鲁阳关。
吴兵照海雪，西讨何时还。
半渡上辽津，黄云惨无颜。
老母与子别，呼天野草间。
白马绕旌旗，悲鸣相追攀。
白杨秋月苦，早落豫章山。
本为休明人，斩虏素不闲。
岂惜战斗死，为君扫凶顽。
精感石没羽，岂云惮险艰。
楼船若鲸飞，波荡落星湾。
此曲不可奏，三军鬓成斑。
7、《送母回乡》
唐·李商隐
停车茫茫顾，困我成楚囚。
感伤从中起，悲泪哽在喉。
慈母方病重，欲将名医投。
车接今在急，天竟情不留！
慈母情深课文原文
导语：《慈母情深》这篇课文中的每一个字都是用深深的情写出的。下面和小编一起来看慈母情深课文原文，希望有所帮助！
慈母情深原文：
梁晓声
我买的第一本长篇小说是《青年*卫军》。一元多钱。母亲还从来没有一次给过我这么多钱。我还从来没有向母亲一次要过这么多钱。
我的同代人们，当你们也像我一样，还是一个小学五年级学生的时候，如果你们也像我一样，生活在一个穷困的普通劳动者家庭的话，你们为我作证，有谁曾在决定开口向母亲要一元多钱的时候，内心里不缺少勇气?
当年的我们，视父母一天的工资是多么非同小可呵!
但我想有一本《青年*卫军》想得整天失魂落魄，无精打采。
我从同学家的收音机里听到过几次《青年*卫军》长篇小说连续广播。那时我家的破收音机已经卖了，被我和弟弟妹妹们吃进肚子里了。直接吃进肚子里的东西当然不能取代“精神食粮”。
我那时还不知道什么叫“维他命”。更没从谁口中听说过“卡路里”，但头脑却喜欢吞“革命英雄主义”。一如今天的女孩子们喜欢嚼泡泡糖。
七八十台破缝纫机，一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机后。因为光线阴暗，每个女人头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。那些女人们热得只穿背心。有的背心肥大，有的背心瘦小，有的穿的还是男人的背心，暴露出相当一部分丰厚或者于瘪的胸脯。千奇百怪。毡絮如同褐色的重雾，如同漫漫的雪花，在女人们在母亲们之间纷纷扬扬地飘荡。而她们不得不一个个戴着口罩。女人们母亲们的口罩上，都有三个实心的褐色的圆。那是因为她们的鼻孔和嘴的呼吸将口罩懦湿了，毡絮附着在上面。女人们母亲们的头发、臂膀和背心也差不多都变成了褐色的。毛茸茸的褐色。我觉得自己恍如置身在山顶洞人时期的女人们母亲们之间。
我呆呆地将那些女人们母亲们扫视一遍，却发现不了我的母亲。
七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。
“你找谁?”一个用竹蔑子拍打毡絮的老头对我大声嚷，却没停止拍打。毛茸茸的褐色的那老头像一只老雄猿。
“找我妈!”
“你妈是谁?”
我大声说出了母亲的名字。
“那儿!”
老头朝最里边的一个角落一指。
我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的毛茸茸的褐色的脊背弯曲着，头凑*在缝纫机板上。周围几只灯泡的热量烤着我的脸。
“妈……”
“妈……”
背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。肮脏的毛茸茸的褐色的口罩上方，眼神儿疲竭的我熟悉的一双眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……母亲大声问：“你来干什么?”
“我……”
“有事快说，别耽误妈干活!”
“我……要钱……”
我本已不想说出“要钱”两字，可是竞说出来了!
“要钱干什么?”
“买书……”
“多少钱?”
“一元五角就行……”
母亲掏衣兜。掏出一卷毛票，用指尖龟裂的手指点着。
旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探过身，喊：“大姐，别给!没你这么当妈的!供他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇!……”又对我喊：“你看你妈这是在怎么挣钱?你忍心朝你妈要钱买书哇?”
母亲却已将钱塞在我手心里了，大声回答那个女人：“谁叫我们是当妈的啊!我挺高兴他爱看书的!”
母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷人了手脚并用的机械忙碌状态……
那一天我第一次发现，我的母亲原来是那么瘦小，竟快是一个老女人了!那时刻我努力要回忆起一个年轻的母亲的形象，竞回忆不起母亲她何时年轻过。那一天我第一次觉得我长大了，应该是一个大人了。并因自己15岁了才意识到自己应该是一个大人了而感到羞愧难当，无地自容。
我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……
那天我用那一元五毛钱给母亲买了一听水果罐头。
“你这孩子，谁叫你给我买水果罐头的?!不是你说买书，妈才舍得给你钱的吗?”
那天母亲数落了我一顿。数落完了我，又给我凑足了够买《青年*卫军》的钱……我想我没有权利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲。
从此，我有了第一本长篇小说……
作者简介：
作者:梁晓声
梁晓声（1949——至今）《慈母情深》的作者，当代作家。祖籍山东荣城，1949年生于黑龙江省哈尔滨市。1974年进复旦大学中文系读书。主要作品有：短篇小说《父亲》；中篇小说《今夜有暴风雪》；长篇小说《雪城》、《年轮》等。小说集《天若有情》、《这是一片神奇的土地》、《人间烟火》、《白桦树皮灯罩》、《黑纽扣》。
梁晓声，原名梁绍生。当代著名作家。祖籍山东荣城，出生于哈尔滨市，现居北京，任教于北京语言大学人文学院汉语言文学专业。曾任北京电影制片厂编辑、编剧，*儿童电影制厂艺术委员会副主任，*电影审查委员会委员及*电影进口审查委员会委员。
初中语文课《慈母情深》公开课教案
教学目标：
知识与目标：通过查字典或联系上下文等自主理解和积累本课词语。
过程与方法：初步了解环境和人物描写在表现人物思想感情中所起的作用。
情感态度与价值观：有感情地朗读课文，感受慈母情深，亲情无价。
教学重点：
《慈母情深》读书笔记
《慈母情深》读书笔记（精选10篇）
认真读完一本著作后，想必你有不少可以分享的东西，这时最关键的读书笔记不能忘了哦。那么读书笔记到底应该怎么写呢？下面是小编为大家整理的《慈母情深》读书笔记（精选10篇），希望能够帮助到大家。
我们都在父母的爱中长大。父母的爱，是慈祥的笑容，是亲切的话语;是热情的鼓励，是严格的要求。
我读了《慈母情深》这篇文章后，我感受到了父母之爱的深沉与宽广，更加感受到了这位母亲的伟大，为了自己的儿子有出息，她不管多辛苦都无怨无悔，甚至愿意把自己的心都掏出来。想想其实，天下所有的母亲都有一个特点，那就是爱自己的孩子，都望子成龙。
《慈母情深》真篇文章讲了一位母亲在困难的生活之下，一天赚27元，又要共两个孩子吃饭，读书，吃饱穿暖都有问题但是这位母亲还是毫不犹豫的掏出钱给我买书，当我用这些钱给妈妈买了水果罐头，母亲数落了“我”但是还给作者凑足了买书在这件日常生活的小事中表现出深沉的母爱。
读了这篇课文。我不禁想起了这么一对母子。虽然说不上有课文中的母子穷，但是在我们那他也算是最穷的了，但是哪位母亲在这么困难的生活下还是想尽办法给儿子读上小学，给儿子一个读书的好环境。
这些母亲不仅供他们吃，供他们穿，供他们上学，还要供他们看书。这一次，我真正体会到了母亲的伟大。这又让我想起了陈子昂的《游子吟》：
“慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。”
读了这篇课文后，我想：母亲对我们是严厉的爱，是严格要求的爱。则我们是凶狠的回报，残忍的回报。每当母亲打骂我们的时候，身痛的是我们，而心痛的却是母亲。世界上，有一个最爱你的人，那就是母亲。世界上，有一个最爱你的人，那就是母爱。让我们努力学*，报答我们的母亲吧。
《慈母情深》这篇课文讲述的是一位贫苦辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫给“我”买《青年*卫军》这本在当时被认为是闲书的书。读完这篇文章，我想谁都会被慈母亲情深深感动。这位*凡、辛劳、贫苦的母亲，在这日常生活小事中体现出来的超常母爱，给人留下了何等难忘的印象：用单薄的身子支撑着整个家；在缝纫机声震耳欲聋的环境下工作；用龟裂的手指数着揉得皱皱的毛票……..这一切的一切，一幕又一幕都清晰地印在我们的脑海里，让我们心酸，也让我想起了另一个故事：那也是个*凡的母亲，是个清洁工。又一次，母女两一同去滑雪，结果却迷了路，母亲为了让搜救人员尽快发现她们，用尖利的石头割开了自己的手的动脉血管。血染红了一大片的雪地，搜救人员发现了她们，女儿获救了，而母亲自己却因为失血过多而死亡了！在妈妈的尸体面前，女儿失声痛哭，责备自己竟曾为母亲的职业而感到自卑，却从未想过母亲竟是如此的伟大！
这两个故事都感人至深，不管怎样，你都应该懂得：自己的母亲无论身份是何等的卑微，都是一个会用生命去保护你，会一心一意为你着想的妈。
读了《慈母情深》这篇文章，我的心里久久不能*静，想了很多。
《慈母情深》这篇文章叙述了小作者想要一本《青年*卫军》这本书。他从同学家的收音机听到过几次《青年*卫军》的连续广播。那时他们家境*凡，因为没钱所以把收音机卖了，钱呢?被他们买了东西吃到肚子里去了。有一天，他来到了母亲工作的地点。大声叫妈妈，一位老爷爷静悄悄的走过来，问他：你找谁?我找我妈，你妈叫什麽名字，我喊了我妈的名字，老爷爷指了指在那边。穿越过一排排缝纫机，母亲深处龟裂的手，对我说你找**什麽，他看见母亲的辛苦劳动不肯给妈要钱，后来他有了《青年*卫军》这本书。
通过读了这篇文章，也通过了我的生活知道了妈妈对我的爱。如*常我做错了事，妈妈打我。意思就是想让我知错就改，我现在才知道那是妈妈对我的爱。一个人如果多次写了很糟糕的诗，可是妈妈还是多次鼓励你写得很好，那只是一个鼓励你的出发点，时间一长，你的水*还是以前的水*，没有长进。妈妈如果多次鼓励你的话时间一长你就会觉得自己已经写得很出色了。可是别人一看你的文章就知道你写的文章糟糕透了。长大以后你会觉得妈妈那时多说我写的文章非常糟糕反而为什麽说写的很好。
通过读这篇文章我明白了，妈妈是爱我们的，长大以后我们一定要孝敬妈妈，这是我们晚辈对你的爱!
这篇课文主要讲述了一位贫穷辛勤的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让作者买《青年*卫军》，表现了母爱的伟大。
读完本文后，我仿佛看到了作者的母亲极其瘦弱、疲惫不堪的身影。当读到作者向母亲要钱买书时，她用龟裂的手掏出一卷毛票给了作者，看到这儿，使我想起了我的母亲，妈妈在别的地方工作，不分昼夜、不知疲倦地工作，所以只有先在姑姑家住。在我家，我也很喜欢看书，书架上摆得很满，虽然我家不想课文中作者的家那样贫穷，但也很普通。课文中的母亲多么伟大。
母爱犹如春天的风，她轻轻掠过，大地才会变成绿色;母亲是天上的云，总让烈日先从他的身躯穿过，给大地呼风唤雨降祥和;母亲是雨后的霞，总让清洗过的大地不起的躺在怀里。如果母亲是雨，那我就是雨后的虹，母亲是我生长的根，我是母亲理想的果。
《慈母情深》告诉我们：父母辛苦挣来的钱是得来不易的，所以我们要懂礼貌不要乱花钱。虽然现在不能用钱回报，但我们的成绩就是他们最好的回报。
这篇文章主要讲了作者小时候想买一本长篇小说——《青年*卫军》，在当时的年代，作者的家庭非常的拮据，但作者为了那本书想的失魂落魄，于是向母亲要一元五角钱，贫穷辛苦的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫给钱让作者买《青年*卫军》。
人世间最伟大、最无私的爱是什么?那就是母亲!是啊，从小到大，我们无时无刻享受着那充满蜂蜜甜的母爱，我们得到的关心、呵护、理解、宽容都来自母爱。是妈妈让我们自由自在、快乐幸福的成长。
妈妈总是默默地关爱着我们，然而，我们却不知道妈妈的用心良苦，总是觉得令人厌烦，妈妈所做的一切的一切都为了我们。妈妈是最好的导师，是我们前进路上的指明灯，是我们进取的滑翔板，是我们温暖的避风港。感谢母亲教导我们做人的道理，感谢你让我们的生活充满着欢声笑语。感谢你让我们沐浴着爱的阳光。
千言万语，只能汇成一句话;我爱你!亲爱的妈妈!
前几天我读了一篇文章叫《慈母情深》，读了之后我深深地被文中的那位母亲*凡而又伟大的母爱所感动。
这是一个*凡而普通的家庭，这位母亲为了支持子女读书把家里唯一的旧收音机给卖了从这一点可以看出他们家已经贫穷到了极点，母亲为了一家人的生计，走进了噪音震耳欲聋、环境极其恶劣的工厂工作。只是为了孩子们碗里多一点米，书包里多一些书本，衣橱里多几件衣裳。作者想买一本一元五角钱的《青年*卫军》，母亲不顾同事的劝阻毫不犹豫地掏出钱来，用龟裂的手数好钱塞到了我的手中。那是因为母亲知道，孩子爱看书是好事情，哪怕再困难也要供!因为那是她的希望，希望孩子能早日成才。而文中的“我”通过去要钱买书，第一次走进了母亲的工作车间，第一次看到母亲在多么辛苦地劳作，也第一次感受到了母亲挣钱的不容易。从而加深了对母亲崇敬之情和对自己要钱行为的深深自责。
我的妈妈何尝不是这样?我的妈妈是一位很普通的农民工，为了供我们上学，她一天要工作十二个小时，每天下班回来都累的腰酸背痛。这样的工作环境是妈妈最不喜欢的，但是妈妈为了能工作多挣点钱，还是坚持下来了。
读到“母亲给我钱买书”时，我被深深地打动了，这一元五角钱“母亲”肯定知道它的重要性了，这一元五角相当于家人几天的饭钱，用它买书全家人可能又要几天省吃俭用了。“母亲”深知这一点，可为什么给钱的时候那么毫不犹豫，还替他解释呢?
这就是一位*凡的母亲崇高的思想境界。
我也是一个爱看书的孩子，虽然我家没有穷到的那种地步，但也很普通。爸爸妈妈收入微薄，还要供我念书，家中也没什么富余的钱了。可是只要是我喜欢看的书，妈妈就毫不犹豫地买下来。而她自己，却很少花钱给自己买新衣服穿，买自己需要的东西。妈妈的用心和文中的母亲应该是一样的，这都是慈母的深情啊!
《慈母情深》这篇课文讲述的是一位贫苦辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫给“我”买《青年*卫军》这本在当时被认为是闲书的书。读完这篇文章，我想谁都会被慈母亲情深深感动。这位*凡、辛劳、贫苦的母亲，在这日常生活小事中体现出来的超常母爱，给人留下了何等难忘的印象：用单薄的身子支撑着整个家;在缝纫机声震耳欲聋的环境下工作;用龟裂的手指数着揉得皱皱的毛票……..
这一切的一切，一幕又一幕都清晰地印在我们的脑海里，让我们心酸，也让我想起了另一个故事：那也是个*凡的母亲，是个清洁工。又一次，母女两一同去滑雪，结果却迷了路，母亲为了让搜救人员尽快发现她们，用尖利的石头割开了自己的手的动脉血管。血染红了一大片的雪地，搜救人员发现了她们，女儿获救了，而母亲自己却因为失血过多而死亡了!在妈妈的尸体面前，女儿失声痛哭，责备自己竟曾为母亲的职业而感到自卑，却从未想过母亲竟是如此的伟大!
这两个故事都感人至深，不管怎样，你都应该懂得：自己的母亲无论身份是何等的卑微，都是一个会用生命去保护你，会一心一意为你着想的妈。
今天，我们学了《慈母情深》这篇课文，母亲那浓浓的爱，深深地感动了我。
课文讲了母亲一人挑起全家的担子，作者梁晓声向母亲要钱买书，一个月虽然只有27元的工资，但是母亲还是给了他1元5角的买书钱。看到母亲忙碌的情形，疲惫的眼神，瘦弱的脊背，让作者不敢相信眼前的这个女人就是他的母亲，他买书的念头渐渐打消了。但是母亲还是塞给了他买书的钱。这用力的一塞，包含着多少浓浓的母爱啊!母亲不顾家庭的清贫，生活得再艰苦，工作得再劳累，也要给孩子抽出学*的钱来。多么伟大的一个母亲呀!
母亲为了让孩子学*，不顾了自身的劳累。母亲为了给家庭挣钱，忍受着龟裂的手指带来的痛苦。在无形中，在生活中，母亲处处关心着我们，照顾着我们，爱着我们。在小事中，在吵闹中，母亲更能体现出浓浓的母爱。当母亲吵我们时，严厉的话语字里行间里透露的是爱。
当母亲为我们做饭时、辅导作业时、买东西时，母亲显示出博大的母爱。母亲，这世界上最亲切温暖的字眼，它带给我们的是浓浓的爱。不论我们走到天涯海角，她都会为我们尽全力的无私奉献温暖的爱。
记得有一次，我正在上英语辅导班，忽然，狂风暴雨瞬间而来。母亲不顾雨水交加，骑着自行车就来接我了，牺牲自己，照亮别人，母亲不顾风吹雨打，也要让我打着雨伞，看着妈妈那渐渐湿透的衣服，我不由自主地抱紧了妈妈，试图给妈妈一丝温暖……多伟大、无私的母爱呀!
现在我们想看什么书都可以买，比起《慈母情深》一文中小主人公的遭遇简直是天壤之别，我们一定要抓住这有利时机，多读书，读好书。
全世界最温暖的爱，是母亲的爱。全世界最浓浓的情，是母子(女)之情。母亲的爱是无私的，是伟大的，慈母情深，母亲的爱，很深很深，永远印在我的心里……
读了《慈母情深》，我明白了母爱的伟大。
文章主要讲了作者梁小声小时候家里很穷，但他的母亲却毫不犹豫把自己当时一天的生活费——一元五角钱给了他买书，此文字里行间透出了浓浓的母爱，让人深受感动!
读了课文，我仿佛看见一个低头踩缝纫机的`、瘦弱的、贫苦的女人正微笑着给儿子钱，她宁愿自己挨饿，也不愿儿子学不到知识，多么伟大的母亲，多么神圣的母爱呀!
在生活中，母亲的这种爱不也是随处可见吗?
母亲的爱，不一定是轰轰烈烈的大事，*常生活中的一句叮咛;风雨中哪怕自己被雨水淋湿也要全力呵护好你，这都是妈妈爱的表现啊!记得有一次，我的脚扭伤了，脚肿得高高的，妈妈并没有嘘寒问暖，只是说：“不要紧的，去医院看看就好了”我当时很不理解*日里笑容可掬的母亲今日竟变得如此不*人情，那时心里还有隐隐的怨恨，但现在回想起来，当时母亲额上的汗珠，不住向我瞟的急切眼神，来回踱步时那紧皱的眉头，这不正充分说明了母亲内心对我的疼爱和关心吗!她是想锻炼我坚强的意志，才故意表露出那冷淡的样子啊!
直到现在我才明白，其实，母爱有很多种表达的方式，有的母亲对孩子百依百顺，要什么给什么;有的母亲则对孩子训斥有加，恨铁不成钢;有的故意对孩子冷漠，让孩子自己做事情，想让孩子早日独立，可是不管怎么样，她们的出发点都是好的，天下的母亲都有一颗真挚的爱子之心，都有一份浓浓的爱子之情。
母爱，似牛奶味的巧克力，清纯、甜美;母爱似冬日的暖阳，在我们寒冷时给予我们温暖。
母爱把自己的一切都无私地奉献给了我们，我们不妨扪心自问一下，我们又回报给了母亲什么呢?我想今天的我们只有好好珍惜时间，好好珍惜父母为我们创造的美好生活，好好学*，将来做一个对社会有用的人，这样才能回报母亲的大恩大德!
母爱是伟大的!这是我读这篇文章的最大感受!
慈母情深阅读答案
阅读短文《慈母情深》，回答后面练*题。下面是小编为您收集整理的阅读答案，希望对您有所帮助。
七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。
……
我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很*。周围几只灯泡烤着我的脸。
“妈——”
“妈——”
背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……
母亲大声问：“你来干什么?”
“我……”
“有事快说，别耽误妈干活!”
“我……要钱……”
我本已不想说出“要钱”两个字，可是竟然说出来了!
“要钱干什么?”
“买书……”
“多少钱?”
“一元五角……”
母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。
旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探过身，喊道：“大姐，别给他!你供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇!”接着又对着我喊：“你看你妈这是怎么挣钱?你忍心朝你妈要钱买书哇?”
母亲却已将钱塞在我手心里了，大声对那个女人说：“我挺高兴他爱看书的!”
母亲说完，立刻又坐下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……
那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小!
那一天我第一次觉得自己长大了，应该是个大人了。
我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……
……我想我没有权利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲。
阅读试题：
(一)阅读文章，回答下列问题
陷.入(xiàn xuàn) 忙碌.(lǜlù) 耽.误(dānɡdān) 攥.着(zàn zuàn) 脊.背(jǐjí) 龟.裂(ɡuījūn)
1、我会借助字典，理解下面词语的意思。
(1)数落：_______________________ (2)失魂落魄：___________________ (3)震耳欲聋：___________________
2、我能把这些词语变得完整又美丽。
()的眼神 ()地扫视 瘦得() ()的母亲 ()地阅读 感动得() ()的纸币 ()地踩踏 打磨得()
3、我会按要求写句子。
(1)母亲望着我。(扩句) ________________________
(2)那天母亲狠狠地数落了我。(缩句) ________________________
(二)阅读文章，回答下列问题
1、找出文中描写母亲外貌、语言、动作的语句写下来，并联系上下文，说说这是一位怎样的母亲。
(1)母亲的外貌：____________________________ (2)母亲的语言：____________________________
(3)母亲的动作：____________________________ (4)这是一位________________________的母亲。
2、读完课文，我对“我想我没有权利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲”这句话有自己的理解。 3 如果把《慈母情深》拍成一部小小的电视剧，让课文中的文字变成一幅幅画面。现在请你当导演兼摄像师，你准备选取哪个镜头?为什么?
4、我来填——名言警句 (1)兄弟敦和睦，__________________。 (2)__________;敬亲者，不敢慢于人。 (3)非淡泊无以明志，______________。
5、用自己喜欢的方式表达对母亲的情感。
参考答案：
(一)1答案：xiàn √ lù √ dān √ zuàn √ jǐ √ jūn √;
2答案：(1)指责，责备。(2)形容心神不定非常惊慌的样子。
(3)耳朵都快被震聋了，形容声音很大。
3答案：疲惫 大胆 皮包骨头 瘦弱 认真 流泪 皱皱 小心 光滑*整
4答案：(1)疲惫的母亲吃惊地望着我。
(2)母亲数落了我。
(二)1、答案：略;
2、答案：这句话是说，母亲挣钱那么不易，家境那么困难，但毫不犹豫地给钱让“我”买书，使“我”满足了读书的强烈愿望。“我”如果用那钱买别的东西，实在对不起母亲，对不起母亲浓浓的爱子真情。
慈母情深说课稿（精选7篇）
作为一名教师，有必要进行细致的说课稿准备工作，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。那么问题来了，说课稿应该怎么写？以下是小编为大家收集的慈母情深说课稿，欢迎阅读与收藏。
一、说教材特点
《慈母情深》是人教版小学语文第九册第六组中的一篇略读课文。根据课标对五年级的学段要求，本单元以“情”立意，以“感受亲情”为人文主题，以“有感情的朗读和琢磨课文语言文字，学*通过外貌、语言和动作描写表现亲情”为语言训练目标，安排了《地震中的父与子》、《慈母情深》、《“精彩极了”和“糟糕透了”》、《学会看病》四篇课文。
其中，《慈母情深》是著名作家梁晓声小说《母亲》中的节选。课文语言*实，笔触细腻，记叙了母亲在极其艰难的生活条件下，不顾别人劝阻毅然拿钱给我买书的故事，通过对母亲外貌、语言、动作等描写，勾勒出一位辛劳、瘦弱、开明、慈爱的母亲形象，字里行间吐露着一份深厚的慈母情，也表达了作者对母亲的那份敬爱之情。
二、说教学目标
1、知识目标：认识三个生字，理解“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等词语。
2、能力目标：有感情地朗读课文，领悟作者通过外貌、语言、动作的描写表现人物的写法。
3、情感目标：通过对重点句、段的理解感悟，体会母亲的慈祥、善良和作者对母亲的感激、热爱与崇敬之情，唤起学生敬爱母亲的情感。
三．说教学重点和难点：
放手让学生自主研读文本，边读边悟，对母亲外貌、语言、动作描写的重点句、段做好理解和品味赏析，体会母亲的慈祥、善良以及我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。
四、说教学流程
本文情感丰富，每句语言都蕴含情意，但因为是略读课文，学*时不可能面面俱到，只有取其精华中的精华，在教学时，我紧扣目标，安排教学内容，主要从以下五个环节设计。
第一环节：回顾导入，揭示课题
“孩子们，在上篇《地震中的父与子》，我们感受到在突如其来的灾难面前，迸发出父爱巨大的力量，作者是如何表现父爱的力量呢？今天，我们再一起走进一位*凡而又伟大的母亲世界，用同样的方法，感悟母爱的力量。”通过回顾复*，注重了专题单元间课文之间的联系，知识的迁移，揭示了学*方法，激发了学生学*的兴趣。
第二环节：速读课文，整体感知
五年级的学生应该达到一定的阅读速度，边读边感知主要内容是必备的能力，是阅读的基础。
问题是思维的火花。让学生试着把不懂的问题提出来，把觉得最有价值、最能帮助分析、理解课文的问题提出来。目的是鼓励学生善于提问题，教会学生会质疑解疑。
第三环节：品读课文，体会情深
因为本篇课文时略读课，文字浅显易懂，所以本环节大胆放手，让学生自主学*。动笔划出感触最深的语句，写出自己的体会，注重阅读批注的训练。小组交流，全班交流，再通过对母亲外貌、行动、语言描写语句的朗读，解决了一个中心问题“作者是如何表现母亲的深沉？”体会了母亲对我深深的爱，和我对母亲的感激、热爱、敬仰。最后分角色朗读全文。这样设计，目的把学生支离分散的感受整体化一。“以人为本”注重朗读，再读中悟、悟中读。读中质疑读中解疑。小组交流全班交流中分享着成功的喜悦，构建真正的以学生为本的人文课堂。
第四环节：拓展延伸，情感共鸣
1．联系生活实际，讲述自己亲身经历的母爱的故事。
2．自由朗读课后的阅读链接《纸船-----寄母亲》感受冰心奶奶热爱母亲，怀念母亲的思想感情。
3．写几句话或编一首诗，书法你对母亲的热爱和感激之情。
4．说说与母爱有关的名言。
这个环节精心设计了从画面、诗歌、古诗、名言等方面的拓展延伸，目的让学生走出文本、走出教材，多角度感受母爱。让学生的情感与文中的真情产生共鸣。也真正体现大语文的教学观。
第五环节：情感升华，情感内化
在《烛光里的妈妈》乐曲声中，让学生写出此刻最想对母亲说的话。目的是把作者热爱母亲的情感内化为自己的情感，进行人文教育。
1、以读代讲法,教学中让孩子们“读、读、反复的读”,在读中感悟。
2、合作探究法。自主合作探究法是实现三维目标的根本方法。
3.交流分享法。让生本理念进课堂，激扬学生生命，放飞学生心灵。
五．说学*方法
教育家陶行知先生又说：“好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”学**惯的养成和学*方法的指导，是学生语文素质培养的关键。在本文的教学中，我力求让学生学会朗读。即通过读让学生抓住重点词句，通过读，让学生理解内容，体会出感情来，在反复朗读进入文中情景。根据不同人物的特点，用不同的语气，表达不同的感情，使学生明白“书读百遍，其义自见”的这一道理。通过自主学*自主感悟独特的感受和体验，升华情感，实现语文工具性和人文性的完美统一。
这一设计目的使学生与母亲心与心的碰撞，爱与爱的交融。一颗心型，心型正中是课题慈母情深下面是深爱母亲左边是渴望买书让我买书拥有好书右边是母爱伟大
渴望买书母爱伟大
让我买书慈母情深
拥有好书深爱母亲
六．说教学反思
这篇为我们呈现了母亲的慈祥与善良，从一个侧面，告诉了我们人生的艰难。这里有对书的挚爱，有无私的母爱，有人的尊严，有斗争，有胜利。一切都要我们用心去感悟。因此我设计以诵读为经线，悟读为纬线，让生本理念进课堂，让学生在自主阅读中，读出意，读出情，读出韵，读出味。如果用这种方法去构建课堂，一定是一堂别致、精美、大气，疏密有致、意境深远的课堂。
最后，我想以华南师范大学郭思乐教授生本教育思想书籍中的一段话做小结：
没有人能够知道春风的颜色，只有当她吹拂过山川和原野，没有人知道教育的发生，让学*者的心灵扬起风帆，没有人知道孩子们的智慧，只有当他们自由的思考和实践。只有让学生拥有好的阅读方法，拥有自读自悟心灵自由放飞的课堂，才能让我们真正收获教育的春天。
大家好！今天很荣幸站在这里和大家一起交流、学*。我说课的内容是九年义务教育课程标准实验教科书小学语文五年级上册第18课《慈母情深》。根据教学设计，我将按以下步骤进行说课：
一、说教材
《慈母情深》节选自著名作家梁晓声的作品《母亲》，是一篇略读课文，讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫的给钱让“我”买《青年*卫军》的事，表现了慈母对孩子的深情，以及孩子对母亲的敬爱之情。
根据教材的特点、课程标准、单元教学目标以及五年级学生已有的知识水*，我确定了本课的教学时间为一课时，教学目标有三个：
1、知识目标：认识三个生字，理解“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等词语；
2、能力目标：有感情地朗读课文，领悟作者通过外貌、语言、动作的描写表现人物的写法；
3、情感目标：通过对重点句段的理解感悟，体会母亲的慈祥、善良和作者对母亲的感激、热爱与崇敬之情，唤起学生敬爱母亲的感情；
教学重点：通过对母亲外貌、语言、动作描写的重点句段的品析，体会母亲的慈祥、善良以及我对母亲的感激、热爱与崇敬之情；
教学难点：理解作品中人物的思想感情；
二、说教法
万两黄金容易得，但是知音难觅，在生活中遇到一个与你在方方面面都非常契合的朋友是在太难了。有句话说得好，别人关心我飞得高不高，但是只有朋友会关心我到底累不累。真正的朋友会因为我的成功而雀跃，在我迷茫时给予建议和鼓励。
1、托身白刃里，**红尘中。——李白《赠从兄襄阳少府皓》
2、向河梁、回头万里，故人长绝。——辛弃疾《贺新郎·别茂嘉十二弟》
3、同心一人去，坐觉长安空。——白居易《别元九后咏所怀》
4、不才明主弃，多病故人疏。——孟浩然《岁暮归南山 / 归故园作 / 归终南山》
5、世人结交须黄金，黄金不多交不深。——张谓《题长安壁主人》
6、不恨古人吾不见，恨古人不见吾狂耳。——辛弃疾《贺新郎·甚矣吾衰矣》
7、莫愁前路无知己，天下谁人不识君。——高适《别董大二首》
8、蓝桥春雪君归日，秦岭秋风我去时。——白居易《蓝桥驿见元九诗》
9、孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。——李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
10、欲寻芳草去，惜与故人违。——孟浩然《留别王侍御维 / 留别王维》
11、岂曰无衣？与子同袍。——佚名《秦风·无衣》
12、杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。——李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
13、恰如灯下，故人万里，归来对影。——黄庭坚《品令·茶词》
14、劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。——王维《渭城曲 / 送元二使安西》
15、浮云一别后，流水十年间。——韦应物《淮上喜会梁川故人 / 淮上喜会梁州故人》
16、何日功成名遂了，还乡，醉笑陪公三万场。——苏轼《南乡子·和杨元素时移守密州》
17、故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。——李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
18、谁知江上酒，还与故人倾。——周紫芝《临江仙·送光州曾使君》
19、故人具鸡黍，邀我至田家。——孟浩然《过故人庄》
20、忽忆故人今总老。贪梦好。茫然忘了邯郸道。——王安石《渔家傲·*岸小桥千嶂抱》
21、数人世相逢，百年欢笑，能得几回又。——何梦桂《摸鱼儿·记年时人人何处》
22、开轩面场圃，把酒话桑麻。——孟浩然《过故人庄》
23、无为在歧路，儿女共沾巾。——王勃《送杜少府之任蜀州 / 送杜少府之任蜀川》
24、不辞山路远，踏雪也相过。——张九龄《答陆澧》
25、偶然值林叟，谈笑无还期。——王维《终南别业 / 初至山中 / 入山寄城中故人》
26、嵩云秦树久离居，双鲤迢迢一纸书。——李商隐《寄令狐郎中》
27、故人入我梦，明我长相忆。——杜甫《梦李白二首·其一》
28、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。——李白《赠汪伦》
29、西窗下，风摇翠竹，疑是故人来。——秦观《满庭芳·碧水惊秋》
30、江南无所有，聊赠一枝春。——陆凯《赠范晔诗》
31、欢笑情如旧，萧疏鬓已斑。——韦应物《淮上喜会梁川故人 / 淮上喜会梁州故人》
32、今夕复何夕，共此灯烛光。——杜甫《赠卫八处士》
33、一生大笑能几回，斗酒相逢须醉倒。——岑参《凉州馆中与诸判官夜集》
34、我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。——李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
35、君不见管鲍贫时交，此道今人弃如土。——杜甫《贫交行》
36、正是江南好风景，落花时节又逢君。——杜甫《江南逢李龟年》
37、丈夫贫贱应未足，今日相逢无酒钱。——高适《别董大二首》
38、海内存知己，天涯若比邻。——王勃《送杜少府之任蜀州 / 送杜少府之任蜀川》
39、江汉曾为客，相逢每醉还。——韦应物《淮上喜会梁川故人 / 淮上喜会梁州故人》
40、故人江海别，几度隔山川。——司空曙《云阳馆与韩绅宿别》
41、南去北来徒自老，故人稀。——贺铸《钓船归·绿》
42、洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。——王昌龄《芙蓉楼送辛渐》
43、相逢意气为君饮，系马高楼垂柳边。——王维《少年行四首》
44、浮云游子意，落日故人情。——李白《送友人》
45、春草明年绿，王孙归不归？——王维《送别 / 山中送别 / 送友》
46、长安故人问我，道寻常、泥酒只依然。——辛弃疾《木兰花慢·滁州送范倅》
47、相逢一醉是前缘，风雨散、飘然何处。——苏轼《鹊桥仙·七夕》
48、花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。——杜甫《客至》
49、直须看尽洛城花，始共春风容易别。——欧阳修《玉楼春·尊前拟把归期说》
50、*生不解*善，到处逢人说项斯。——杨敬之《赠项斯》
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。——杨万里《晓出净慈寺送林子方》
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。——杨万里《晓出净慈寺送林子方》
慈母手中线，游子身上衣。——孟郊《游子吟 / 迎母漂上作》
我有三宝，持而保之。一曰慈，二曰俭，三曰不敢为天下先。——《老子·德经·第六十七章》
慈不掌兵，情不立事，义不理财，善不为官。
大道废，有仁义；智慧出，有大偽；六亲不和，有孝慈；国家昏乱，有忠臣。——《老子·道经·第十八章》
非澹薄无以明德，非宁静无以致远，非宽大无以兼覆，非慈厚无以怀众，非*正无以制断。——《淮南子·主术训》
凡大医治病，必当安神定志，无欲无求，先发大慈恻隐之心，誓愿普救含灵之苦。——《千金方·诸论·论大医精诚第二》
父不慈则子不孝——《颜氏家训·治家篇》
慈母倚门情，游子行路苦。——王冕《墨萱图·其一》
梦里依稀慈母泪，城头变幻大王旗。——鲁迅《惯于长夜过春时》
夫严家无悍虏，而慈母有败子。——《韩非子·显学》
绝圣弃智，民利百倍；绝仁弃义，民复孝慈；绝巧弃利，盗贼无有。——《老子·道经·第十九章》
父母威严而有慈，则子女畏慎而生孝矣。——《颜氏家训·教子篇》
夫严家无悍虏，而慈母有败子。——《韩非子·显学》
秋色从西来，苍然满关中。——岑参《与高适薛据同登慈恩寺浮图》
誓将挂冠去，觉道资无穷。——岑参《与高适薛据同登慈恩寺浮图》
此生归路愈茫然，无数青山水拍天。——苏轼《慈湖夹阻风》
为人子，止于孝；为人父，止于慈——《大学·第四章》
塔势如涌出，孤高耸天宫。——岑参《与高适薛据同登慈恩寺浮图》
父慈子孝，夫信妻贞，家之福也。——《史记·七十列传·范雎蔡泽列传》
十五彩衣年，承欢慈母前。——孟浩然《送张参明经举兼向泾州觐省》
君看随阳雁，各有稻粱谋。——杜甫《同诸公登慈恩寺塔》
暴雨过云聊一快，未妨明月却当空。——苏轼《慈湖夹阻风》
五陵北原上，万古青蒙蒙。——岑参《同诸公登慈恩寺浮图》
慈母望子，倚门倚闾；游子思亲，陟岵陟屺。——《幼学琼林·卷二·祖孙父子》
高标跨苍天，烈风无时休。——杜甫《同诸公登慈恩寺塔》
四角碍白日，七层摩苍穹。——岑参《与高适薛据同登慈恩寺浮图》
客悲不自已，江上望归舟。——何逊《慈姥矶诗》
况闻处处鬻男女，割慈忍爱还租庸。——杜甫《岁晏行》
羲和鞭白日，少昊行清秋。——杜甫《同诸公登慈恩寺塔》
又与为人君者之不惠也，臣者之不忠也，父者之不慈也，子者之不孝也，此又天下之害也。——《墨子·16章 兼爱(下)》
慈父之爱子，非为报也——《淮南子·缪称训》
昼夜不飞去，经年守故林。——白居易《慈乌夜啼》
七星在北户，河汉声西流。——杜甫《同诸公登慈恩寺塔》
卧看落月横千丈，起唤清风得半帆。——苏轼《慈湖夹阻风》
且并水村欹侧过，人间何处不巉岩。——苏轼《慈湖夹阻风》
生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。——西晋·李密《陈情表》
野竹攒石生，含烟映江岛。——李白《慈姥竹》
暮烟起遥岸，斜日照安流。——何逊《慈姥矶诗》
悠悠慈母心，惟愿才如人。——鲍溶《将归旧山留别孟郊》
虽有慈父，不爱无益之子。——《墨子·01章 亲士》
慈乌复慈乌，鸟中之曾参。——白居易《慈乌夜啼》
秦山忽破碎，泾渭不可求。——杜甫《同诸公登慈恩寺塔》
自非旷士怀，登兹翻百忧。——杜甫《同诸公登慈恩寺塔》
登临出世界，蹬道盘虚空。——岑参《同诸公登慈恩寺浮图》
孝道当竭力，忠勇表丹诚；兄弟互相助，慈悲无过境。——范仲淹《范文正公家训百字铭》
梦君同绕曲江头，也向慈恩院院游。——元稹《梁州梦》
重缝不忍轻移拆，上有慈亲旧线痕。——周寿昌《晒旧衣》
夫教化可以美风俗，虽然，必久而后至于善。——王安石《慈溪县学记》
万两黄金容易得，但是知音难觅，在生活中遇到一个与你在方方面面都非常契合的朋友是在太难了。有句话说得好，别人关心我飞得高不高，但是只有朋友会关心我到底累不累。真正的朋友会因为我的成功而雀跃，在我迷茫时给予建议和鼓励。
1、托身白刃里，*红尘中。——李白《赠从兄襄阳少府皓》
2、向河梁、回头万里，故人长绝。——辛弃疾《贺新郎·别茂嘉十二弟》
3、同心一人去，坐觉长安空。——白居易《别元九后咏所怀》
4、不才明主弃，多病故人疏。——孟浩然《岁暮归南山 / 归故园作 / 归终南山》
5、世人结交须黄金，黄金不多交不深。——张谓《题长安壁主人》
6、不恨古人吾不见，恨古人不见吾狂耳。——辛弃疾《贺新郎·甚矣吾衰矣》
7、莫愁前路无知己，天下谁人不识君。——高适《别董大二首》
8、蓝桥春雪君归日，秦岭秋风我去时。——白居易《蓝桥驿见元九诗》
9、孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。——李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
10、欲寻芳草去，惜与故人违。——孟浩然《留别王侍御维 / 留别王维》
11、岂曰无衣？与子同袍。——佚名《秦风·无衣》
12、杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。——李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
13、恰如灯下，故人万里，归来对影。——黄庭坚《品令·茶词》
14、劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。——王维《渭城曲 / 送元二使安西》
15、浮云一别后，流水十年间。——韦应物《淮上喜会梁川故人 / 淮上喜会梁州故人》
16、何日功成名遂了，还乡，醉笑陪公三万场。——苏轼《南乡子·和杨元素时移守密州》
17、故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。——李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
18、谁知江上酒，还与故人倾。——周紫芝《临江仙·送光州曾使君》
19、故人具鸡黍，邀我至田家。——孟浩然《过故人庄》
20、忽忆故人今总老。贪梦好。茫然忘了邯郸道。——王安石《渔家傲·*岸小桥千嶂抱》
21、数人世相逢，百年欢笑，能得几回又。——何梦桂《摸鱼儿·记年时人人何处》
22、开轩面场圃，把酒话桑麻。——孟浩然《过故人庄》
23、无为在歧路，儿女共沾巾。——王勃《送杜少府之任蜀州 / 送杜少府之任蜀川》
24、不辞山路远，踏雪也相过。——张九龄《答陆澧》
25、偶然值林叟，谈笑无还期。——王维《终南别业 / 初至山中 / 入山寄城中故人》
26、嵩云秦树久离居，双鲤迢迢一纸书。——李商隐《寄令狐郎中》
27、故人入我梦，明我长相忆。——杜甫《梦李白二首·其一》
28、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。——李白《赠汪伦》
29、西窗下，风摇翠竹，疑是故人来。——秦观《满庭芳·碧水惊秋》
30、江南无所有，聊赠一枝春。——陆凯《赠范晔诗》
31、欢笑情如旧，萧疏鬓已斑。——韦应物《淮上喜会梁川故人 / 淮上喜会梁州故人》
32、今夕复何夕，共此灯烛光。——杜甫《赠卫八处士》
33、一生大笑能几回，斗酒相逢须醉倒。——岑参《凉州馆中与诸判官夜集》
34、我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。——李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
35、君不见管鲍贫时交，此道今人弃如土。——杜甫《贫交行》
36、正是江南好风景，落花时节又逢君。——杜甫《江南逢李龟年》
37、丈夫贫贱应未足，今日相逢无酒钱。——高适《别董大二首》
38、海内存知己，天涯若比邻。——王勃《送杜少府之任蜀州 / 送杜少府之任蜀川》
39、江汉曾为客，相逢每醉还。——韦应物《淮上喜会梁川故人 / 淮上喜会梁州故人》
40、故人江海别，几度隔山川。——司空曙《云阳馆与韩绅宿别》
41、南去北来徒自老，故人稀。——贺铸《钓船归·绿》
42、洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。——王昌龄《芙蓉楼送辛渐》
43、相逢意气为君饮，系马高楼垂柳边。——王维《少年行四首》
44、浮云游子意，落日故人情。——李白《送友人》
45、春草明年绿，王孙归不归？——王维《送别 / 山中送别 / 送友》
46、长安故人问我，道寻常、泥酒只依然。——辛弃疾《木兰花慢·滁州送范倅》
47、相逢一醉是前缘，风雨散、飘然何处。——苏轼《鹊桥仙·七夕》
48、花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。——杜甫《客至》
49、直须看尽洛城花，始共春风容易别。——欧阳修《玉楼春·尊前拟把归期说》
50、*生不解*善，到处逢人说项斯。——杨敬之《赠项斯》
描写老友情深的古诗词
导语：描写老友情深的.古诗词，各位积累的有哪些？以下是小编带来的描写老友情深的古诗词，供各位参考，希望对大家有用。
（一）海外存知己， 天涯若比邻。 --------王勃《送杜少府之任蜀州》
（二）劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。―――王维《送元二使安西》
（三）孤帆远影碧空尽，惟见长江天涯流。―――李白《送孟浩然之广陵》
（四）桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。――――李白《赠汪伦》
（五）莫愁前路无知己，天下那个不识君。―――高适《别董大》
（六）思君若汶水，浩大寄南征。
（七）交友在相知，骨血何必亲------汉乐府民歌<<箜篌谣>>
（八）丈夫志四海，万里犹比邻------三国.魏.曹植<<赠白马王彪>>
（九）相知无远*，万里尚为邻------唐.张九龄<<送韦城李少府>>
（十）少年乐新知，衰暮思故交——唐.韩愈<<除官赴阙至江州寄鄂岳李大夫>>
（十一）以文常会友，唯德自成邻——唐.祖咏<<清明宴司勋刘郎中别业>>
（十二）人生交友在终结，莫为升沉中路分——唐.贺兰进明<<行路难五首>>
（十三）人生交契无老小，论交何必先同调——唐.杜甫<<徒步归行>>
（十四）友如作画须求淡，山似论文不喜*——清.翁照<<与朋友寻山>>
（十五）折花逢驿使，寄与陇头人。江南无所有，聊赠一枝春。——南朝宋人陆凯的《赠范晔诗》
（十六）莫愁前路无知己，天下那个不识君。——别董大
（十七）同门为朋，同道为友。
（十八）人生得一知己足也，斯世当以怜悯视之。
（十九）丈夫非无泪，不洒离别间。---唐朝陆龟蒙《分别》
（二十）海外存知己，——天涯若比邻。——王勃《送杜少府之任蜀州》描写友情的诗句
（二十一）劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。——王维《送元二使安西》
（二十二）孤帆远影碧空尽，惟见长江天涯流。——李白《送孟浩然之广陵》
（二十三）桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。——李白《赠汪伦》
（二十四）莫愁前路无知己，天下那个不识君。——高适《别董大》
（二十五）朋友的心有谁知?知心却能相告知;友谊之情深比海，友谊花儿开不败。
（二十六）真情犹如潮流，失恋化作晚风;无情只是一——时，友情善始善终。
（二十七）花开花结心连心，结下友谊情义深，固然相处工夫短，忠义永久在心中。
（二十八）隔山隔水不隔心，友谊不论远与*，好花真想季季开，朋友真想天天在。
（二十九）朋友不因远而疏，流水不因石而阻，急水急冲桥下影，*地难隔友谊情，朋友总是心连心，真正朋友值千金，哪怕山高旅程远，隔山隔海难隔心。
（三十）朋友总是心连心，真正朋友值千金，灯光之下思贤友，时刻勿忘朋友心。
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