导入的英文短语

六法导入语文新课

六法导入语文新课

　　众所周知，一堂语文新课的成功，必须注重导入新课的艺术。新课导入可起到事半功倍的作用，教师在教学中应重视新课的导入，只有通过形式多样的导入方法，才能提高我们的教学效果。新课导入得好，能激发学生的情感和学*兴趣，收到先声夺人、引人入胜的教学效果。导入新课要讲究艺术和方法，初中语文课导入新课，我认为可以从以下几方面入手。

　　导入语文新课的六种方法

　　一、设问引入法

　　教授新课时，巧妙的设问，往往能引起学生高度的思维，积极地思考问题。如教学《苏州园林》时，可从漫谈一些城市的别称入手，先在副板书的位置上写上“城市的美称”几个字，然后说：“我国不少城市都有自己的美称，例如我们潍坊可以叫风筝城，上海可叫不夜城，广州可叫羊城，南京可叫石头城……那么苏州叫什么城？同学们猜猜？”（老师板书“苏州”二字）多数学生不约而同地发出响亮回答：“园林城！”于是，老师顺势在“州”二字后面写上“园林”二字。这样，引导学生在感受新知识的乐趣中导入新课，话语不多，却使学生心里豁然开朗，兴味盎然，增加了学*新课的驱动力，苏州的园林的特色一睹为快。

　　二、设疑导入法

　　设疑导入法，就是上课伊始，就创设一种问题情境，使学生把注意力迅速集中到所要解决的问题上来。如《万紫千红的花》的导入。教师可这样导入：“花儿是美丽的，朱自清在《春》这篇散文中有两句精彩的描写：‘桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。’看，这绚丽多彩的花的世界真是美极了，这‘红紫烂漫’的春天，充满生机和活力。可花为什么有那么多的颜色？它的形成、变化的原因是什么呢？请同学们思考并回答以上问题。

　　三、开门见山法

　　教师的开门见山就是直接点题，用准确精练的语言，主动提出一堂课的.教学内容，给学生一个整体入微的感觉。如初中第一册《短文两篇》，因学生刚从小学进入初中，师生之间不太熟悉。相互交流的语言还很贫乏，不可能一下子就采用生动活泼的导入法，只能采用直截了当的开门见山法：今天我们开始学*初中阶段的第一篇文章《短文两篇》。

　　《金黄的大斗笠》描绘了一幅风雨童趣图，画中充满生活的观乐，纯真的童心；《散步》则选取生活的一角，通过几个细节，写了三代人之间的深沉的爱。两篇文章都是写家庭生活的温馨、和睦、关爱。下面，我们就开始学*这两篇短文。

　　四、故事导入法

　　故事导入法就是指将新讲授的内容融于故事中，形象生动，简单明了，使学生在不知不觉中进入学*状态的方法。如学*《竞选州长》一文，用故事导入：马克吐温一次偶然的机会遇到了纽约州州长长霍夫曼，霍夫曼见到这位大名鼎鼎的小说家，便恶意攻击说：“马克吐温，你知道世界什么东西最坚固吗？什么东西最锐利吗？我告诉你，我的防弹轿车的钢板最坚固，我枪里的子弹最锐利。”马克吐温笑着回击说：“我以为世界上最坚固、最厚实的是你的脸皮，而最锐利的还是你的胡须。你的脸皮那么厚，可你的胡须居然能够剌破它长出来，还不锐利吗？”故事引起了同学们的捧腹大笑，老师指出：“马克吐温的语言特色就是幽默、辛辣，你能从《竞选州长》中找出体现这种特点字词句吗？”好，我们今天就开始学*这篇课文。

　　五、多媒体导入法

　　现代媒体技术的发展。为语文课教学注入了新的活力，可运用多媒体教学技术来增强教学的趣味性、直观性。如讲《纪念白求恩》一文，我们可以用投影仪放映《白求恩大夫》中白求恩在小庙里给伤员做手术而遭敌机袭击的情景，或投影出课文《手术台就是阵地》一文的实况，让学生更多地了解白求恩，以多媒体的课件来导入新课，确实能增强学生学*语文课的趣味性与直观性。

　　六、创设情境法

　　教师用生动的语言，进行直接描绘，或借用幻灯、录音、录象制造一个美妙情景，唤起学生的感情共鸣，使学生产生一种求知的急切感。如：《在声音的世界里》的导入，教师放一段《梁祝》的音乐，请学生闭上眼睛静静地听，听完后请说说在听这段音乐时他们感受到了什么，或者想到了什么？大家的感受不尽相同，一旦沉浸于音乐，音乐便会牵动我们的心灵，激发我们的情感。今天我们学*的这篇文章《在声音的世界里》，感受当代作家王蒙在音乐世界中的感悟。

　　总之，一堂课的成功，必须注重导入新课的艺术。导入新课的方法很多，但在选取导入方法时要实事求是，因地制宜，具体问题具体分析，并作精心的设计，灵活的掌握，只有紧扣课文的主题，科学地吸引或集中学生的注意力，才能达到最佳教学效果。

　　小学语文新课导入中应注意的几点问题

　　课堂导入是为了接下来的教学打好基础，课堂导入的好坏将会直接性的决定着此堂课教学的成败，在小学语文新课导入过程中，作为教师的我们，在积极采用多途径多方式导入新课的同时，还应如实的考虑好以下几个导入新课时应注意的问题：①导入要结合学生的实际情况：导入的目的是调动学生的积极性。②导入要与教材的需要相结合：教学导入的设计要符合课文的需要，使导入真正发挥作用。③导入要注意趣味性：设计导入要做到引人入胜，使教材内容以新鲜活泼的面貌出现在学生面前。④导入要注意启发性：导入如果对学生接受新内容具有启发性，就能使学生实现知识的迁移。⑤导入要注意严密性：导语设计不能模棱两可，含糊其词，导语的语言和形式都应恰当、准确。教学中，只有教师如实的考虑好以上几点，我们的新课导入才会更加有效。

　　总结：导入是课堂上要走好的关键的一步，是气氛的调和剂，是整堂课情绪感染的开始。新课的导入方式很多，但不管哪一种导入，必须具有吸引力，要做到因时而变，因势而改，因文而生，让学生在欢快的气氛中获得知识，得到发展和提高。

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小学英语课堂的导入方法

小学英语课堂的导入方法

　　导语：一堂课的好坏，导入是关键。巧妙的导入，如同桥梁，联系着旧课与新课;如同序幕，预示着后面的高潮和结局;如同路标，引导着学生的思维方向。巧妙的导入，会产生“未成曲调先有情”的效应，能够扣住学生的心弦。为此，锤炼导课艺术是一个很好的途径，更是打造精彩课堂的突破口。

　　一、通过谈话的方式进行导入

　　谈话导入的方式可以让学生和教师之间的沟通效果得到更好地词句和提高，并且师生之间通过交流和表达，学生也可以更好地实现与教师之间的互动。教师在课堂教学前，要对于谈话的话题进行设定，围绕不同话题来与学生之间进行交谈，这样学生可以更好地对所学的知识进行利用，提高知识理解深度，同时也能更好地引入到新知识的教学当中。例如，在《In class》一课教学的过程中，教师就可以与学生进行问答“Hi…”、“how are you?”、“Can you see…over there?”、“What can you see in our classroom?”、“How many classrooms can you see in our school?”这种问答的设置要遵循由简单到困难的方式，让学生在巩固已学知识的基础上，逐步自然地过渡到新知识的学*当中来。

　　二、联系生活实际，借助实物实景进行课堂导入

　　小学生的思维尚处于直观形象思维阶段，他们对于目所能及、耳所能听的实物实景有着天然的兴趣和动力。任何教学关于直观实物的教学内容，教师都可以借助具体的事物形象强化学生的关注力，聚焦学生的思维特点，让学生在学*之后感觉英语课堂教学中的内容其实与我们的现实生活实际并没有什么两样，尤其是充分利用学生生活和教室学*目所能及的事物，更能起到导入的效果。

　　例如在教学译林版三年级下册Unit 3 Is this your pencil?时，就涉及了很多学生日常学*过程中常常见到和用到的学*用品。如果在教学中，教师仅仅凭借教材进行纯粹地朗读、积累和记忆，学生对教学内容的掌握程度就会大打折扣。此时教师完全可以借助教材中pen/pencil/ruler/rubber等用品，为学生出示卡通式样的图片认知，帮助在单词与实物之间进行有效的认知联系，学生的认知才能形成较好的教学效果。

　　三、通过实物对于教学内容进行导入

　　实物导入的教学方法的应用，其受到教学内容方面的限制相对较多，需要教师结合不同的教学内容进行适当的选择。小学阶段学生本身的年龄相对较小，对于知识的理解能力相对有限。教师采取有趣、新颖、直观且形象的教学导入，可以更好地提高学生的理解效果。通过具体实物的引入，学生可以更加具体地对英语知识进行感知，这样学生的学*兴趣和效果就可以得到更好地提高。例如，《my school bag》一课教学的过程中，教师就可以通过展示不同的文具，让学生结合实物来对于所学的词汇进行表达，这样导入方式也更加生动、自然，并且符合实际。

　　四、通过问题的设置对于教学内容进行引导

　　对于不同年级的学生来说，通过疑问设置的方式来对于教学问题进行导入，可以更好地提高学生的思维主动性。适当地对问题进行提出，可以让学生产生求解的心理和期望，整个知识的学*过程会变得更加主动，学生也可以更加自然地进入到新知识学*的状态之中。教师在问题创设上，要重视引发学生的思考兴趣和热情，帮助他们更好地将注意力集中在课堂之中。例如，在《it’s late》一课教学的过程中，教师可以出示一个圆形的时钟，问学生现在的时间，并且提问我们上课的时间是几点。这样教师就自然而然地可以对于后续的教学内容进行引入了。

　　五、强化情境创设，通过简笔绘画进行课堂导入

　　教材中的内容有时与学生的现实生活并不能完全处于相同的节奏与韵律中，有些事物或者场景并不能直接进行出示，没有相应的事物与之对照，缺少实物导入课堂的便利资源。于是，教师就采用简笔画的方式引导学生进行课堂的导入。简笔画不仅更易接*学生的认知条件，还能在教师主观创造发挥的过程中，将导入更走*学生的内心世界，提升学生的言语世界。

　　例如在教学译林版四年级下册Unit 4 Drawing in the park这一内容时，教师就充分利用学生生活中常去的公园为蓝本，在教师写意的寥寥数笔中勾勒出其公园的特点，将学生的全部身心浸润在简笔画形成的意境之中，照样促进学生认知意识的有效提升。

　　在这样的导入环节中，学生的身心意识有效地调动学生原始的认知基础，将学生的关注力瞬间聚焦，为感知教学内容、突破教学难点奠定了坚实的基础。

　　六、依循儿童天性，通过多样游戏进行课堂导入

　　爱玩好动是学生的天性，更是孩子与生俱来的特点。而英语课程作为一门外来语种，在学生的现实生活中鲜有直接运用和历练的机遇。只有在各种形式多样、丰富多彩的活动中，才能真正促进学生内在意识的`充分运转。因此在英语课堂教学中，教师首先应该从教材编排内容的实际出发，选择与教学内容以及学生的认知实际相互关联的游戏方式，在熏染气氛、调节心理感应的作用下，使得教材中较难理解的内容能够得到充分的展示。

　　例如在教学中年级的英语教材时，教师可以充分把握教材内容和儿童认知之间的有效联系点，通过形式多样的游戏活动，促进学生智力的开发。在先行运转学生思维的基础上，为课堂学*奠定坚实的基础。在导入环节具体操作中，教师可以充分运用猜测谜语、思维竞赛、头脑风暴等形式多样的活动促进学生对新授知识的悉心感悟。

　　这种新课的导入方式有助于用学生乐于接受的游戏方式，打开他们的思维，调整他们的心态，从而以更加放松、*和的心态进入课堂的学*当中。

　　七、链接旧有知识，通过提问复*进行课堂导入

　　英语作为一种语言学科，有着承上启下相互关联的内容体系，新授的内容常常建立在旧有知识的基础之上。为了更好地调动学生原始的语言储备，教师可以通过复*提问的方式将旧有知识和要教学的新知识进行有效对接，找准两者之间的联系点，依托这样的联系将学生的思维迅速转入教学的内容之中。

　　例如在教学译林版三年级下册Uuit 4 Where’s the bird?Story time环节的导入中，教师就紧扣着教材编排体系中设置的“Is this/that your…”中相关信息进行简单的提问设置，譬如：Is this you pen?Is that your book?教师这些精心设置的提问不仅让学生借助原有的知识积累形成对本节课教学重点“Where is your…”的自主突破，更为学生自主学*英语提供了有效的方法积累。

　　而在推行这一环节当中，教师还可以采用与个人特质相连的方法，根据每个学生生*阅历、生活*惯、兴趣爱好以及对事物的看法和认知等不同的思维*惯，对学生进行单独的提问，在这样的过程中，教师以真实性的提问方式换取了学生应答的真实性，从而针对不同的生命个体提升复*提问的有效性和针对性。

　　八、情境导入的模式的利用

　　小学阶段的英语教学中，教学情境的合理设置，可以更好地提高学生的学*效果，让学生更快地进入到英语知识的学*状态中，让学生更好地对知识进行探索和思考，这是提高学生学*主动性的一个有效地对策。小学阶段英语学*中，教师可以结合不同的教学内容，构建生动的教学情境，让学生参与到情境当中来进行学*。例如，在《 Shopping》一课教学的过程中，教师就可以组织学生扮演一个小商店，让不同的学生分别扮演营业员和顾客，并配合不同的表情、动作和语言，对于购买行为的情景进行模拟。在模拟的过程中，教师引入“Can I help you?”、“I’d like…”、“How much is it?”等不同的例句，在情景的烘托下，学生可以更好地完成整个学*过程，并且在寓教于乐的氛围当中实现对英语知识的掌握和能力的提高。

　　总而言之，在小学英语课堂教学的过程中，合理的导入设计是提高教学成效的关键，同时也对于提高教学有效性，创新教学形式，丰富教学内容给予了良好的发挥空间。在不同教学内容和教学目标应用的过程中，导入方式要进行合理的选择和调整，更好地体现出教学活动的差异性，并且积极地对学生的兴趣进行引导，提高学生学*的主动性，让课堂教学活动更加高效、生动。

　　拓展阅读

　　小学英语课堂管理细则

　　为了提高课堂效率，优化小学英语课堂教学，小学英语教师需要实施有效课堂管理，保证适量教学内容，开展小组合作学*，引进竞争调控机制，提高课堂调控能力。

　　(一)组织课前教学

　　英语教学中称为“Warming up”,能很好地调动学生的学*热情，吸引学生的注意力。形式可以有：唱英文歌曲，说韵句，做游戏，听口令做动作，加减运算，报数接龙等。

　　(二)明确课堂信号

　　课堂指令明确，高效，才能保证教学各环节顺利进行，节省时间，提高效率。停止，安静信号。1.老师说one, two, three .学生说three, two, one. 2.老师说Ears, ears,学生说Listen, listen.( Eyes ,eyes--- look, look.)3.教师说：plus and minus .提醒学生接着有加减法算式。然后教师出一题，让学生回答。 4.有节奏地拍掌。学生模仿教师，拍出正确的节奏。 5.高举“STOP”指示牌。读书信号：Read, Read, sit up straight.笔记信号：pencil and rubber 。划线信号：ruler and pencil操练信号：开小火车信号：Let’s do , one by one或one by one, ready ,go .同桌合作信号：Let’s do , two by two.规定先叫到名字的一个学生为对话的A，另一个为B。小组活动信号：let’s do , four by four .按座位顺序规定分别为A，B，C，D。这样明确的人员和任务分配节省了解释活动规则的时间，使整节课紧凑，高效。在小组活动时，指定两位负责人：voice keeper和time keeper。voice keeper要密切留意组员的声音，若有学生提高音量要及时阻止。time keeper要提醒组员注意时间。实践发现，课堂信号要多样，定期更换或交替使用，否则经过一个阶段，学生会对这个信号不再感兴趣，使之失去原先的调控作用。

　　(三)制定课堂公约

　　1.课前三分钟进教室，准备好课堂用品，开始和同伴英语自由对话。

　　2.先举手，再发言。

　　3.朗读时，书本放桌上，用手指指着读，以便老师检查是否人人都开口读，指读可加强学生对字形的识记。

　　4.有同学发言时，其他学生必须注视发言者，有不同意见要举手，不能打断，若发言有误，不能嘲笑。

　　5.当自己的学*速度较快，如笔记时，不能坐着等，要充分利用时间读背已学内容。

　　6.当同伴有问题(开小差或看不清，不会记录时)要及时提醒，帮助。

　　(四)实施奖罚制度

　　纪律要靠学生们自觉遵守，也需要制度来维护。对于课堂表现优秀的学生要大力表扬，发小奖品。对于不认真听讲的学生也要适当处罚，如取消参与课堂游戏的资格，更不允许有破坏课堂纪律的行为。 1.The first one.第一个听懂老师要求，认真做的学生都可以得到表扬。如：第一个做好上课准备，第一个翻开书，第一个举手发言，第一个记好笔记等。 2.发言积极的特别表扬，对知道答案，但不举手的同学适当惩罚，扣分，或为大家朗读一段课文，对话表演等。 3.参与小组活动，对话，表演的同学特别表扬。表扬方式：加分制。如举手一次一分，发言一次2分，老师特别表扬3分，参与表演4分。举手少于3次，扣1分。一次都没举手扣2分。开小差一次扣1分。奖品制。对于课上突出的表现及时奖给小苹果，或小贴纸。以此鼓励学生积极思维，发言。

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木兰诗一文的课前导入：巾帼英雄

木兰诗一文的课前导入：巾帼英雄

　　因巾帼这类物品是古代妇女的高贵装饰，人们便称女中豪杰为“巾帼英雄”，*又把“巾帼”作为妇女的尊称。下面是小编为你带来的木兰诗一文的课前导入：巾帼英雄 ，欢迎阅读。

　　樊梨花

　　樊梨花，中国古代女英雄，以她与薛丁山*定西北边乱、沙场挥戈与共的故事而家喻户晓，在后世影响深远。其传奇故事被多种形式的文艺作品所表现，尤其是电影、电视剧、歌舞戏剧等多次演绎，是中国古代巾帼英雄的典型形象。

　　樊梨花，唐太宗贞观年间人，父樊洪为西突厥寒江关守将，后投唐(樊父原系隋将，归依突厥)。樊梨花智勇双全，美貌绝伦，其自嫁薛丁山为妻，协助薛丁山登坛挂帅、南征北战、所向披靡。在民间传说中，她是一个敢爱敢恨、胸怀宽广的大唐奇女，武艺高强、神通广大、文武全才的兵马大元帅。

　　樊元帅俗名樊梨花，自幼随梨山老母*艺，历时八载，武艺高强。她乃是薛家父子征西的中流砥柱，一口绣戎刀无可匹敌。於薛仁贵身亡后，继任征西大元帅，终至西凉之乱敉*，因居功厥伟，唐高宗时加封为威宁侯、镇国一品夫人。她在民间很有人脉，《三休三请樊梨花》， 是一出流传甚广的传统老戏，我国有好几个剧种都演过这出戏。三度“被休”，樊梨花忍辱负重，默默地承受一切，鲜明而生动地突出了她的倔强、自尊和自强。从三请樊梨花到梨花做元帅，是樊梨花性格发展的重要阶段。

　　相对于“三休”，“三请”则从侧面显示了樊梨花的聪明智慧，以至性格粗莽的程咬金也称赞说：“我*生走南闯北，结识人很多，最佩服的就是这樊梨花。”

　　经过一番曲折，夫妻两人破镜重圆。梨花受命于危难，担任元帅。她治理寒江关的卓著政绩和走马上任后果敢坚决的调兵遣将等一系列行为，处处表现了樊梨花不仅是一位武功超群的女将，而且是一位胸有韬略的女帅，她的领导才能不仅表现在军令严明，不仅表现在身先士卒，而且表现在知人善用，对人晓之以理、动之以情的宽容风度。可以说，一直以来，樊梨花的形象早已深入人心。她的形象，*千年来，家喻户晓、妇孺皆知，已成为我国古代巾帼英雄的代表人物之一。

　　樊梨花，美丽无双，武艺最高，天下无敌;虽*含冤，却申明大义，顾全大局，以德报怨。她的形象是超常的，美丽的，深刻的，她所体现的正是中国妇女伟大的独立于世的精神。

　　王昭君

　　王昭君约于公元前52年出生于南郡秭归县宝坪村(今湖北省宜昌秭归县昭君村)。景帝在永安三年(公元260年)分秭归北界为兴山县，香溪为邑界，秦王嫱即此邑之人，故云昭君之县。其父王穰老来得女，视为掌上明珠，兄嫂也对其宠爱有加。王昭君天生丽质，聪慧异常，琴棋书画，无所不精，“娥眉绝世不可寻，能使花羞在上林”。昭君的绝世才貌，顺着香溪水传遍南郡，传至京城。公元前36年，汉元帝昭示天下，遍选秀女。王昭君为南郡首选。元帝下诏，命其择吉日进京。其父王穰云：“小女年纪尚幼，难以应命”，无奈圣命难违。

　　公元前36年仲春，王昭君泪别父母乡亲，登上雕花龙凤官船顺香溪，入长江，逆汉水，过秦岭，历时三月之久，于同年初夏到达京城长安，为掖庭待诏。传说王昭君进宫后，因自恃貌美，不肯贿赂画师毛延寿，毛延寿便在她的画像上点上丧夫落泪痣。昭君便被贬入冷宫3年，无缘面君。公元前33年，北方匈奴首领呼韩邪单于主动来汉朝，对汉称臣，并请求和亲，以结永久之好。汉元帝尽召后宫妃嫔，王昭君挺身而出，慷慨应诏。呼韩邪临辞大会，昭君丰容靓饰，元帝大惊，不知后宫竟有如此美貌之人，意欲留之，而难于失信，便赏给她锦帛二万八千匹，絮一万六千斤及黄金美玉等贵重物品，并亲自送出长安十余里。王昭君在队车毡细马的簇拥下，肩负着汉匈和亲之重任，别长安、出潼关、渡黄河、过雁门，历时一年多，于第二年初夏到达漠北，受到匈奴人民的盛大欢迎，并被封为“宁胡阏氏”，意为匈奴有了汉女作“阏氏”(王妻)，安宁始得保障。

　　昭君出塞后，汉匈两族团结和睦，国泰民安，“边城晏闭，牛马布野，三世无犬吠之警，黎庶忘干戈之役”，展现出欣欣向荣的和*景象。公元前31年，呼韩邪单于亡故，留下一子，名伊屠智伢师，后为匈奴右日逐王。时，王昭君以大局为重，忍受极大委屈，按照匈奴“父死，妻其后母”的风俗，嫁给呼韩邪的长子复株累单于雕陶莫皋，又生二女，长女名须卜居次，次女名当于居次(“居次”意为公主)。王昭君去世后，厚葬于今呼和浩特市南郊，墓依大青山，傍黄河水。*称之为“青冢”。到了晋朝，为避晋太祖司马昭的讳，改称明君，史称“明妃”。

　　王昭君的历史功绩，不仅仅是她主动出塞和亲，更主要的是她出塞之后，使汉朝与匈奴和好，边塞的烽烟熄灭了50年，增强了汉族与匈奴民族之间的民族团结，是符合汉族和匈奴族人民的利益的。她与她的子女后孙以及姻亲们对胡汉两族人民和睦亲善与团结做出了巨大贡献，因此，她得到历史的好评。元代诗人赵介认为王昭君的功劳，不亚于汉朝名将霍去病。昭君的故事，成为我国历史上流传不衰的民族团结的佳话。

　　穆桂英

　　穆桂英是戏曲及小说《杨家将》中人物。明熊大木小说《北宋志传》和纪振伦小说《杨家将通俗演义》中人物。原为穆柯寨穆羽之女，武艺超群、机智勇敢，传说有神女传授神箭飞刀之术。因阵前与杨宗保交战，生擒宗保并招之成亲，归于杨家将之列，为杨门女将中的杰出人物。穆桂英与杨家将一起征战卫国，屡建战功。佘太君(佘赛花)百岁挂帅，率十二寡妇西征，她五十岁尤挂先锋印，深入险境，力战番将，大获全胜。是中国古典文学巾帼英雄的典型形象。

　　大破天门阵之后，佘太君(佘赛花)百岁挂帅，率十二寡妇西征西夏，穆桂英亲挂先锋印，连破强敌，在虎狼峡(今古浪峡)遭到西夏的阻击。为了探测敌情，穆桂英带了两名女将，沿一条小道爬过一座山头，穆桂英向峡口瞭望，只见峡口处密密麻麻到处都是西夏的兵马。穆桂英正看得出神，突然一阵密集的冷箭射来，穆桂英等三名女将当场中箭身亡。留守在崖下的其他几名女将见穆桂英中了埋伏，便赶紧一起上来救援，但是悬崖实在太陡峭，只有九名杨门功夫最好的女将爬了上去。由于寡不敌众，女将们最后全部牺牲在崖顶。

　　主要功绩

　　1、抗辽---大破天门阵，痛歼辽国的萧太后亲率的侵宋辽军主力，此后辽军再也不敢南侵，辽宋边境再无大战事。

　　2、*南---广西侬智高叛乱，穆桂英及夫杨宗保挂帅出征，*定南方的叛乱。

　　3、穆桂英战功卓著，被宋朝廷封为浑天侯。

　　4、征西---穆桂英率12寡妇征西，虽然她在虎狼峡中了埋伏壮烈牺牲了，但杨门女将最终还是大获全胜，西夏议和臣服。

　　过人之处

　　人们敬仰她，奉若神明，这是因为她确有很多过人之处：

　　(一)年纪轻轻，自作主张，挑选丈夫，不受礼制等框架限制。男人不同意，就像京剧演出那样，把他缚绑，用刀架在脖子上硬意逼婚，这种以女性为主体的快速结婚模式，是穆桂英一大创造。后来的武侠小说如《儿女英雄传》、《七剑十三侠》都有以此为滥觞的;

　　(二)刚过门的媳妇，就敢於挑大梁，挂帅破天门阵，丈夫不服令，铁面无私挨打军棍，可晚上回帐，仍是柔情脉脉，尽到做妻子的义务，正是一个好女人，柔中有刚，刚中见柔;

　　(三)永远保持青春活力，人到中年还跨上桃花马出征，风韵不减当年。在提倡人总是要有点精神的时代，如此作为，是很能激励人心的。正所谓：妇女尚如此，男儿安可蓬;

　　(四)农耕社会大家庭很讲究和谐，在裏男人少，寡妇一大群，却能懂得调节、*衡上下左右的人际关系。看来她是很有些豁然大度的;

　　(五)对於朝廷，凡和大臣背离轨道者，就不买帐，她没有当年老令公和那种逆来顺受，负辱忍耻的行为了。最后，杨家归隐山林，她又是积极的支持者。

　　(六)虽然立志归隐，不理朝中的政治斗争，但一旦国家需要，立刻放弃个人恩怨，率兵出征。

　　(七)每临战阵，身先士卒，奋勇杀敌，最后战死沙场，为国捐躯，完成了忠节大义。

　　梁红玉

　　梁红玉是南宋高宗的和岳飞同时代的大将军韩世忠之妻，本是京口的妓，遭人虐待，为韩世忠所救。梁红玉感其恩义，以身相许。当时韩世忠只是一名小军官，不敢答应，后来韩世忠升为将军后，才正式迎娶梁红玉为妻。在韩世忠的眼中，梁红玉并不是一般的风尘女子，她应有过人之处。韩世忠在京口和金兵的金兀术在黄天荡对歭。当时，金兀术拥兵十万，战舰无数，而韩世忠只有八千疲兵。韩世忠听取梁红玉的计策，由韩率领小队宋兵舰诱金兵深入苇荡，再命大队宋兵埋伏，以梁红玉的鼓声为命，以灯为引，用火箭石矢焚烧敌船。 金兵果然中计，梁红玉站在金顶上擂鼓台，韩世忠率船队迎战，只听「咚，咚」战鼓响，金兵被韩世忠引入黄天荡，梁红玉三通鼓响，埋伏的宋军万箭齐发，顿时火光冲天，金兵纷纷落水，弃船逃命，死伤无数。梁红玉以灯为引，指挥宋军把金兵打得落花流水。

　　梁红玉击鼓退金兵的故事至今仍为人们所传诵，为世人歌颂。

　　秦良玉

　　秦良玉(1574～1648年) ，字贞素。明朝末期巴渝战功卓著的.女将军、女军事家。四川忠州(今属重庆忠县)人。为石砫宣抚使马千乘妻。史*载到：良玉为人饶胆智，善骑射，料敌如神，兼通词翰，常为男子装。自幼从父秦葵*文练武，丈夫死后，继任其职，她曾派出兄弟秦邦屏、秦民屏救援沈阳抗击后金，被明熹宗封为二品夫人、充总兵官，并赐“忠义可嘉”匾额。更曾亲率3000精兵北上，镇守山海关(榆关)。崇祯三年，又奉诏勤王，收复永*、遵化等四城，受到崇祯帝优诏褒美并诰封一品夫人，加封少保、挂镇东将军印。并且在四川、贵州地区又相继击败奢崇明、安邦彦、张献忠、罗汝才等叛军，取得成都之捷、重庆之捷、夔门之捷等。清军入关南下，她坚持抗清，被南明隆武帝晋封太保兼太子太保、忠州侯爵。去世后谥号“忠贞”。成为中国历史上唯一正史登录的巾帼英雄。郭沫若曾撰文赞誉秦良玉：“像她这样不怕死不爱钱的一位女将，在历史上毕竟是很少的”。北京四川营胡同就是她北上勤王屯兵遗址。

　　冼夫人

　　南朝至隋初时期冼夫人是岭南少数民族首领，她生年不祥，是高凉(今属广东)人，出身于俚族冼姓大家。她从小就喜欢耍刀使枪，武艺高强，还精通兵法，又读过许多书，是一位知书达理的女子。梁武帝在位的时候，她嫁给了高凉太守冯宝，从此被称为“冼夫人”。

　　梁武帝末年，羯族首领侯景起兵反梁，高州刺史李迁仕不但不去讨伐，竟然还与侯景勾结起来，想利用冯宝所统率的军马。幸好李迁仕的阴谋被冼夫人看穿了，冼夫人带领千名勇士进入高州城，猝不及防地出击，很快*定了叛军，李迁仕被迫狼狈逃窜。冼夫人协助冯宝治理岭南，取得了很大的成绩。

　　公元569年，冯宝去世了，儿子冯仆当上了阳春(今广东阳春)太守。广州刺史欧阳讫起兵反梁，诱骗冯仆作为人质，想逼迫冼夫人一同反叛。儿子的性命和国家大局摆在冼夫人面前，她思量来思量去，最后毅然起兵*叛。庆幸的是，儿子也被*安救出。由于这次功劳，冼夫人被封为中朗将、石龙太夫人。隋朝时，冼夫人仍然积极协助朝廷治理岭南，*定叛乱，被隋文帝封为谯国夫人。即使到了晚年，冼夫人还常常以国家大义教育她的子孙。冼夫人一辈子都致力于国家的统一，作为女流之辈，又是边远少数民族，因此她的事迹尤为人们所赞叹。

　　荀灌

　　荀灌，西晋临颍人，尚书左仆射荀嵩小女。13岁时，其父以都督荆州江北诸军事*南将军之职，镇守南阳，被贼将杜曾围困，粮尽援绝，危在旦夕。荀灌见此情景，自荐出城讨救，率勇士数十人于夜晚缒城突围。贼兵发现，紧紧追赶，荀灌奋勇当先，激励将士，且战且进，直到进入鲁阳山，才摆脱追兵。急速赶往石览将军处乞求发兵救助，接着又带父亲书信向南中郎将周访请援，周访当即派遣其子周抚率三千人会同石览前去救嵩，杜曾闻讯，撤兵逃走，宛城解围。

　　唐赛儿

　　唐赛儿，明代农民起义首领，明初，成祖从南京迁都北京，大修宫殿，又组织人力，南粮北调，还开挖运河，先后在山东征调数十万民夫，农民徭役负担沉重。唐赛儿以白莲教为名义，自称“佛母”，借传白莲教发动群众，组织起义力量。

　　1420年，组织农民军数千人，于青州卸石棚寨起义。起义后，全歼了前来围攻的青州卫都指挥使高风的官军，青州以东各地人民纷纷响应，大小数十支起义军，和卸石棚起义军联为一起，共约万人，“毁官衙、烧仓库”，杀富济贫，官吏纷纷逃命，告急文书传至京师，明成祖派使召降，唐赛儿怒斩来使，于是明*又派遣总兵柳升、都指挥刘忠带领京营兵马来镇压。唐赛儿抓住柳升狂妄轻敌的弱点，派人到敌营诈降，柳升信以为真，起义军趁机于夜间向防备薄弱的敌大本营猛攻，打乱了敌军，刘忠中箭毙。天亮后，柳升得知中计，带领大队人马前来攻打，赶到山寨时，起义军已经转移。唐赛儿安然脱险，使明成祖十分恼火，一方面严惩地方官员，又令各地缉拿唐赛儿。后怀疑唐赛儿削发为尼，逮“天下出家妇女，先后几万人”，但“赛儿卒不获，不知所终”。今在她的故乡旧址蒲湖主岛上建有“唐塞儿纪念祠”，并在附*的滨州黄河大桥北端建有她的戎装塑像。

　　杨娥

　　杨娥，明永历帝护卫张小将的妻子，自幼*武，骁勇过人，将殉国，娥为报国仇家恨投身义军，反清复明，化装成卖酒妇，刺杀明朝叛将吴三桂，行刺未成，而壮烈牺牲。

　　葛嫩娘

　　清兵入侵中原时，其父战死，葛嫩娘无所依侍，被歹徒拐卖至妓院。在一次偶遇中，葛嫩娘结识孙克咸，两人一同投入抗清军队中。但因清兵的力量太大，终至战败被俘，清兵主将欲娶葛嫩娘为妾，葛嫩娘大怒，嚼碎了自己的舌头，满口鲜血喷向清将，清将来不及防备，猛地吃了一惊，顺势将剑一挑，刺入了葛嫩娘的胸膛，鲜血喷涌而出，染红了大片的土地。

　　王聪儿

　　自幼随父走江湖，练就一身武艺。16岁以后与丈夫齐林在农民中发展白莲教组织，进行秘密反清活动。在县衙任总差役的齐林被推为教首。原定嘉庆元年正月十五日起义，事泄，齐林等被捕牺牲。王聪儿继承丈夫遗志，奔赴黄龙垱高举义旗，被齐林弟子姚之富等推为总教师。提出“兴汉灭满”的口号，建元“万利”。年仅20岁的王聪儿被推举为八路兵马总指挥。清*先后调动重兵围攻义军，王聪儿转战川、楚、陕深山老林之中，多次出奇制胜，急得嘉庆皇帝束手无策，泪如泉涌，几次易帅。

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初中英语课堂导入的作用和方法

初中英语课堂导入的作用和方法

　　导语：课堂教学是一门艺术，导入是其中的一个重要环节。良好的开端是成功的一半，只有在一开始抓住学生的心，教学效果才会比较理想。良好的导入可以在教师和学生之间产生良好的感情，从而为整节课的讲解打下良好的基础，“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”，使教学整体过程显得比较和谐、比较自然，犹如“春色初展，鲜花含露”，叫人喜欢。下面为大家带来初中英语课堂导入的作用和方法，快来看看吧。

　　一、课堂导入的作用

　　良好的开端是成功的一半，事事皆如此。因此，课堂的导入对一节课课堂效果好坏起着至关重要的作用。好的课堂导入可以起到以下主要作用：

　　1.安定学生情绪，吸引学生注意力

　　在课间活动时间，学生会很放松，很多学生也会打打闹闹，也有些学生看些课外书，这样的话学生的注意力完全在课堂之外。上课铃声响起，尽管学生的人已经到了教室内，但情绪和思绪可能还没有完全调整好，这时候好的课堂导入可以起到安定学生情绪的作用，并能成功地把学生的注意力吸引到课堂上来。

　　2.激发学生学*英语的兴趣和动力

　　日本教育家木村久一说:“天才,就是强烈的兴趣和顽强的入迷。”美国教育家布鲁诺也认为:“学*的最大动力乃是对所学材料的兴趣。”对于英语课更是如此。而良好的课堂导入可以激发学生对英语的浓厚兴趣。一旦学生对于英语课堂产生了浓厚的兴趣，一定可以激发他们学*英语的强大的学*动力。

　　3.创设良好语言环境，活跃课堂气氛

　　英语毕竟不是我们的母语，而且现在大多数的中学校园里极少有外籍教师或者外国学生，对于学生来说，在这种环境中对英语产生并保持浓厚的学*兴趣，养成良好的语言*惯都有一定的困难，所以语言环境的创设对于英语课堂来说就变得至关重要。好的课堂导入可以为学生创设合适的语言环境，让学生在合适的环境中进行语言的学*，课堂气氛自然而然也就活跃了。

　　4.承上启下，让学生温故而知新

　　有效的课堂导入可以起到承上启下的作用，既复*了旧知识，又能引入新知识，使学生温故而知新，起到了复*和预*兼有的效果。

　　二、课堂导入的方法

　　通过十几年的教学经验总结，根据上课时间、课型等因素的不同，笔者经常采取以下几种导入方式：

　　1.新闻事件导入

　　例如，在2010年4月14日早上上课的时候，笔者非常难过地对学生说：“I am sorry to hear that there was a strong earthquake in Yushu of Qinghai. Many people are killed in the earthquake and many houses are destroyed,too.”然后笔者给学生展示了一些网上下载的图片，学生看完后都非常难过，笔者趁机对他们说：“What do you think we can do for them?”学生都纷纷举手发言，都说要捐钱捐物。班长站起来说：“I think we are so lucky!”笔者很感动地说：“Yes! We are more lucky than people in the earthquake area.So I think we should not waste any time and anything. I will work harder from now on. What about you?”学生又踊跃发言，都表示要好好把握中考前这宝贵的时间，全力以赴地学*。接下来的`一节课学生的状态都特别好。虽然讨论时事新闻从表面看会浪费一点课堂时间，但事实上，只要利用好了，既能锻炼学生的英语口语和思维能力，又能让学生了解时事新闻，还能很好地对学生进行思想教育。

　　2.名言、格言导入

　　在讲授形容词、副词的比较级这一堂课时，笔者事先在大屏幕上打出了几条英语谚语，让学生翻译成汉语成语或者谚语，结果学生讨论特别活跃。

　　“The more,the better.”(多多益善。)

　　“Two heads are better than one.”(三个臭皮匠赶一个诸葛亮。)

　　“Actions speak louder than words.”(事实胜于雄辩。)

　　“Easier said than done.”(说起来容易做起来难。)

　　这种利用英语谚语导入课堂的方式，特别容易引起学生的兴趣，也使学生在无形中学到了语法知识，记忆还特别深刻，同时对于学生的语文学*也起到了很好的帮助作用。

　　3.提问式复*导入

　　也就是对于上节课所学知识进行提问的方式。这种方式虽然传统，但复*效果很好，经常使用还可以督促学生课前课后及时复*。

　　4.图片或短片导入

　　利用比较有趣的、和课堂有关的图片或者动画短片导入新课，能够充分调动学生的视觉和听觉，效果很好。但图片和短片的选择一定要慎重，否者就会让学生只看热闹，而并无教育教学意义。

　　5.聊天式导入

　　可以和学生聊聊生活、家庭、校园、班级、同学、明星、爱好、兴趣、天气状况、节日等话题。这些内容因为和学生生活比较贴*，学生很感兴趣。讨论这样的话题可以很好地锻炼学生的口语能力。

　　6.歌曲导入

　　播放英文歌曲也是笔者和学生都非常喜欢的导入方式，但笔者的做法不仅仅是播放音乐，而是一般先把歌词打到大屏幕，然后漏几个空，让学生一边欣赏音乐，一边练*听力。因此，有任务，更有挑战性。

　　以上所有导入方式都要和上课的时间、课堂内容、课型以及教师的个性等相符合。更要做到以下几点：首先要和课堂关系密切。其次，要有教育性和趣味性。最后，导入最好能和课堂结束语首尾呼应，这样会给人以浑然一体的感觉。

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小学数学谜语导入

小学数学谜语导入

　　对于小学一年级的学生来说,数学上的数字以及数学符号单单是老师在课上讲解可能印象不是很好,为了加深学生的理解，可以为让孩子猜数学谜语，提高学*数学的趣味性。

　　1、两牛打架 (数学名词)——对顶角

　　2、三十分（数学名词）——三角

　　3、再见吧，妈妈(数学名词) ———分母

　　4、大同小异（数学名词）——*似值

　　5、1、2、3、4、5（成语）——屈指可数

　　6、1000×10＝10000（成语）——成千上万

　　7、周而复始 (数学名词)———循环小数、

　　8、考试不作弊 (数学名词)——真分数

　　9、五四三二一（ 数学名词）——倒数

　　10、一元钱、 (数学名词)——百分数

　　11、考试成绩（猜两个数学名词）——分数，几何？

　　12、道路没弯儿(数学名词) ——直经

　　13、风筝跑了(数学名词) ——线段

　　14、最高峰(数学名词) ——顶点

　　15、入坐(数学名词)——进位

　　16、齐头并进(数学名词) ——*行

　　17、废律(数学名词)——除法

　　18、大家发表意见(数学名词)——商

　　19、彼此盘问(数学名词)——互质

　　20、五角钱(数学名词)——半圆

　　21、七天七夜、 (数学名词) ——周长

　　22、看谁力量大(数学名词)——比例（力）

　　23、人民的力量(数学名词)——无限

　　24、一直不来（猜数学名词）——恒等

　　25、不用再说（猜数学名词）——已知

　　26、搬来数一数（猜数学名词）——运算

　　27、隔河相答（猜数学名词）——对应

　　28、再算一遍（猜数学名词）——复数

　　29、招收演员（猜数学名词）——补角

　　30、十八斤（猜数学名词）——分析

　　31、司药（猜数学名词）——配方

　　32、请人做事（猜数学名词）——求作

　　33、查帐（猜数学名词）——对数

　　34、大家的样子（猜数学名词）——公式

　　35、小小的房子（猜数学名词）——区间

　　36、千刀万割（猜数学名词）分式

　　37、大家发表意见（猜数学名词）——讨论

　　38、从后面算起（猜数学名词） ——倒数

　　39、北（猜数学名词）——反比

　　40、剑穿楚霸王（猜数学名词）——通项

　　41、算信件（猜数学名词）——函数

　　42、登楼计步（猜数学名词）——级数

　　43、逐优录取（猜数学名词）——0、618法

　　44、计算转动杆（猜数学名词）——数轴

　　45、不准确（猜数学名词）——误差

　　46、五分钱（猜数学名词）——五分钱

　　47、待命（猜数学名词）——等差

　　48、小本生意（猜数学名词）——微商

　　49、祖父错了（猜数学名词）——公差

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初中语文课堂导入方法分享

初中语文课堂导入方法分享

　　好的课堂导入可以激发学生学*的兴趣。语文教师在教授新知识的时候设置新颖别致的课堂导入，一定会激发学生的学*兴趣和求知欲望，并能提高课堂教学的效果。

　　1、导入框导入法

　　初中语文教材的每一课前面都有导入框，框内的导语或介绍作者，或揭示文章主旨，或提出问题，或明确阅读要求。教师应充分利用课本资源，恰当运用导入框的导语导入课文，以激发学生学*的兴趣。例如，教《春》这课时，可先让学生阅读导入框的导语：“江南的春天，风和日丽，山清水秀，草长莺飞，百花争艳……春的美景，春的气息，春的声响，都通过作者的生花妙笔表现出来了。多朗读几遍，你一定能进入那美好的境界中。”阅读后，学生对课文有了初步的了解，同时也明确了阅读本文的方法，即通过朗读来品味江南春景，然后教师就指导学生朗读课文，这样，简捷明快地进入了文本的教学。

　　2、释标题导入法

　　课文的标题在结构上能起到提纲挈领的作用，在内容上往往是文章的主旨所在，即文章的文眼。它是作者匠心独运的结晶，也是读者理解文章的钥匙。在语文课教学时，教师可抓住文章标题特点和它与课文内容的联系，通过对标题进行诠释来引起学生注意，从而激发学生的求知欲望。如教学《生物入侵者》时，首先要求学生思考回答“生物入侵者”是什么?学生只能通过阅读课文来理解。这样，学生就带着这个问题，积极主动地去阅读课文，也就顺利地导入课文的教学。

　　3、概括导入法

　　概括，就是学生在通读课文的基础上，用自己的语言或精选课文中最简洁的语言概括课文内容或情节。教师也可以用概括的方法来导入语文课的教学。如一知名教师在教《皇帝的新装》时，开始就让学生用一个字概括故事的情节并说明理由。在教师的引导下，学生理清了文章的情节――“骗”，同时，也导入了课文的教学。抓住一个“骗”字，本文的故事情节、人物、性格等都迎刃而解了。这样做，既导入了课文教学，又达到了让学生整体感知课文内容的目的，同时还训练了学生的创新能力，可谓是一举多得。

　　4、复*导入法

　　语文教师可以通过复*学过的知识来导入新课的学*。如教《苏州园林》时，可先引导学生复*已学过的《*石拱桥》一文，然后提出问题：《*石拱桥》一文中运用了哪些说明方法?《苏州园林》一文又运用了哪些说明方法?这些说明方法各有什么作用?这样导入新课，既复*了旧知识，又激发了学生主动学*新知识的积极性，通过教学，学生就系统地掌握了有关说明文的知识。

　　5、置疑导入法

　　教学中，还可用置疑的方法导入新课。如有位教师讲《祝福》时，开始就向学生提出了一个饶有趣味的思考题：“祥林嫂是怎样死的?”这个问题学生乍看似乎不难，纷纷举手回答，有的说是冻死的，有的说是饿死的，有的说是穷死的。然后教师又进一步提出问题，启发学生思考，引导学生仔细钻研课文，逐步理解祥林嫂“死”所包含的深刻意义。这样导入课文教学，充分调动了学生学*的主动性，又能启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力，能收到良好的教学效果。

　　6、多媒体课件导入法

　　教《岳阳楼记》时，如采用多媒体教学，在开始时可播放有关岳阳楼的影像图片，穿插唐人写岳阳楼的著名诗篇和岳阳楼的名联，还有岳阳楼在不同天气状况下的风景图，一幅是阴雨连绵季节的景象，一幅是阳光灿烂的画面。学生看了以后，对岳阳楼有了一个整体感知和直观印象，然后，教师引导学生有感情地朗读课文，从而感悟古人“不以物喜，不以己悲”、“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的情怀，本文的教学就水到渠成了。如此导入课文，学生对教材易于理解，便于记忆，优化了教学，提高了课堂教学效率。

　　总之，教学有法，但无定法，导入法要紧扣教学目标因文而导，因教学环境而异。导入的作用既是激趣吸引，又在于牵一发而动全身。探讨导入法，一切皆以服务于提高教学效率为宗旨。

　　1、直接出示本课的目标导入

　　这是最常见的一种方法，例如：我在讲《大自然的语言》时，我就是这样导入的“语言是我们人类交流的主要语言，那么，在大自然中生物是否有语言呢?它们又是怎样进行交流的呢?你想知道答案吗?那么，等我们学*了《大自然的语言》这篇文章后，我们就能知道答案了。”开门见山，直奔主题。

　　2、通过生动形象的故事导入

　　故事生动形象，通俗易懂，易吸引学生，从而自然顺利地导入新课，例如：《天上的街市》导入就讲广为传颂的牛郎织女的故事，从而把学生引入到飘渺的天上。例如在讲《马说》时，给学生讲述关于伯乐遇见千里马的故事。通过历史故事吸引学生的注意力，不仅顺利导入新课又拓展了学生的知识面。

　　3、从引起学生的兴趣导入

　　俗话说：兴趣是最好的老师，为了能让学生对本课题的内容产生兴趣，上课时就用与教材有关的趣味性小故事，如在《赠汪伦》中可以这样讲述：李白辞官离开长安后，游遍全国各地，留下了许多脍炙人口的诗句，当时安徽泾县有个叫汪伦的农民，想请李白到家中作客，又怕请不来，就写了封信给李白说：他们的那个穷山村有“十里桃花”、“万里酒店”。其实那里只有一个方圆十里的桃花潭，酒家只有一家，老板姓万。后来李白真的来了，当知道汪伦同他开了玩笑后，李白是否生气呢?那就请读一读《赠汪伦》吧!这样一来，学生们来了兴趣，为学*这首诗打下的基础，同时也理解了李白对汪伦那真挚的感情。

　　4、歌曲导入法

　　在讲新课前，播放一首相关的歌曲，从而激发感染学生的情绪，使学生在优美的歌曲中进入教学氛围之中。例如：讲《背影》时就播放了《父亲》这首歌，让学生体会歌曲里对父亲的爱戴之情，同时也是父亲最真实的写照，由此导入新诗。还有讲《愚公移山》时让学生欣赏歌曲《愚公移山》，从而让学生产生对愚公敬佩之情，激发了学生学*兴趣，以此导入新课。还有在讲《从百草园到三味书屋》时我播放了《童年》这首歌曲唤起学生对童年的回忆，为学*本篇文章做了铺垫。

　　5、设置悬念导入

　　初中生由于年龄小心理发展不够成熟，强烈的好奇心往往能激起对学*的兴趣，所以在教学中适当的制造一些悬念引起学生的好奇心，让学生积极的进行思考，例如：我在讲《藤野先生》时我就讲了这样一个故事，1937年，在日本一所偏僻的乡村诊所里，两位记者递给一位老医生一份报纸，在报纸的头版头条刊登了“鲁迅先生逝世”的内容，老人看后，潸然泪下，那么你们知道这位老人是谁吗?他对鲁迅的逝世为什么会有这样的反应?通过这个故事学生们热情一下高涨起来，急需在课文中找到答案。

　　6、名言警句导入法

　　根据教学内容，教师提前准备一些能表现主题的名言警句，用饱含情感的语言传送给学生，引起学生的情感共鸣。例如：在《我的长生果》这篇文章中，我是这样导入的：我们都知道人的进步和社会的发展都是离不开书的。莎士比亚说过：“书籍是全世界的营养品。”高尔基说过：“书是人类进步的阶梯!”皮罗果夫也说过：“一本好书，就是一个好的社会，它能够陶冶人的感情和气质，使人高尚。”书又好比是源泉，好比是船只，好比是顾问……今天，我们所要学的课文把书比作人类文明的长生果。

　　课堂导入虽然不是教学的主要环节，但却是讲好一堂课的重要前提之一。这一环节需要教师付出激情和创造，课堂教学才能收获成功和精彩。正如“好的开始是成功的一半。”精心设计导入，充分发挥导入“导火线”“催化剂”、“润滑剂”的作用。同时，可以适当运用电教手段，如录音、幻灯、音乐等，这对激发学生兴趣和情感有不可低估的作用。

　　一、集体备课的有效性，让教师胸有成竹，教学时做到游刃有余

　　俗话说：“磨刀不误砍柴工。”精彩的课堂离不开事先的精心准备。不怕备课费时，只为上课时有得心应手的教案，为了达到上好每一节语文课，需要语文教师备课时紧扣课程标准，解读教材，查阅资料，形成教案。教案要有这几步：教案执笔者先写好初稿，然后由备课组探讨，通盘考虑后详细指出教案中仍需调整、添加、删除的地方，包括：目标确定、重难点的设计、教学手段、教学方法、创设情境、问题设置、拓展延伸、作业布置，甚至想到过渡的语言衔接、学生课堂上的氛围和生生互动、师生互动如何开展等细节。大家集思广益之后，再由执笔者在原有教案上修改，统一打印，这样教案才最终确定，资源可以共享了。教案准备得越细致，教学时就越游刃有余，这样才能做到有的放矢、事半功倍。

　　二、情景驱动导入的有效性，可营造愉悦氛围，激发学*兴趣

　　精彩的导入，让课堂一开始就能充分地吸引学生的注意力，给学生营造和谐、愉悦的氛围。特级语文教师于漪老师曾经说：“在课堂教学中要培养、激发学生的兴趣，首先应抓导入新课的环节，一开始就把学生牢牢地吸引住。”因此，作为课堂教学的第一环节——导入起着非常重要的作用。在语文课堂教学中，教师的首要任务就是设计出有效的课堂导入，引导学生进入对文本的学*。即找准学*的切入点，给予铺垫、相机诱导，迅速营造良好的学*情境，唤醒学生的真实体验，激发后续学*的浓厚兴趣，从而提高课堂学*效率。

　　三、课堂朗读的有效性，让学生提高阅读能力，深刻感悟文本

　　语文课堂少不了读的环节，也不能缩短读的时间。有效地提高阅读教学的前提是在阅读过程开始之前，教师要想办法激发学生的学*兴趣，并要有目的性：通过什么形式去读，读完后学生要理解到哪个程度，要明确地告诉学生。根据教学内容要求，可速读浏览，可跳读，可精读细品;读的形式有：齐读、抽读、分组读。《义务教育语文课程标准》强调：“阅读教学是教师、学生、文本之间对话的过程。”在此过程中，我认为第一重要的是学生与文本的对话，走进作者的心灵，感悟他的情感。在新课改的要求下，让学生动起来吗?阅读就能达到这个要求，但绝不是张嘴读就行，我要求学生大声读出来，既可训练学生的胆量，克服胆小自卑的心理，同时又可以让学生思维跟着文本内容走，在思想上与文本内容上就会碰撞出火花。只有调动学生的阅读兴趣、学生的内在潜力，才能让学生主动参与阅读教学活动，这样的阅读才有效。

　　四、提问的有效性，给学生提供智慧碰撞、思维发散的*台

　　我校课改模式中有智慧碰撞的环节。教师要有意识、有策略地启发学生的积极思考，让学生在课堂上发挥主动性，体现主体地位，锻炼思维能力，教师提问就要精当。那么，如何做到提问的有效性呢?

　　1.注意提问的针对性与辐射面

　　问题的难易程度要适应学生的个别差异。提问时要根据问题的难易提问不同层次的学生，让学生获得成功的喜悦。不能只关注优秀的学生，更要把机会留给学*有困难的学生。

　　2.注意为学生提供思维的时间与空间

　　在小组交流讨论时，不能只顾场面的热闹，不要逼迫学生做立即反映，或急于把答案告诉学生，却忽视学生之间的思维碰撞，要给足时间，这样才能产生智慧的火花。

　　3.创设民主、和谐的课堂教学环境

　　我教学中，当学生的思维激发出创造性火花时，要多留时间，给他们展示自我的机会，对他们的展示或回答及时给予充分的肯定和赞赏，激发学生学*的热情。要尊重学生个性的感悟，在提倡阅读多元化的同时，当学生的思维发生障碍时，要因势利导，适时鼓励。

　　纵观目前的初中语文课堂教学，传统的“串讲加解释”教学结构模式，还在影响着大部分的初中语文教师。对教材不作过多的钻研，对教学方法不作过多的科学选择，认为只要自己讲得多，知识就自然会被学生接受和掌握。长期如此，老师的“一言堂”既剥夺了学生学*语文的自由，又束缚了他们的创造性，使学生处于被动接受的地位。这势必形成学生难学、教师难教的两难局面，最终导致学生完全放弃对语文的学*，其负面影响是可想而知的。怎样在新课程标准理念下来进行“充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的'学*方式”，让语文综合性学*成为“培养学生主动探究、团结合作、勇于创新”的重要途径，我认为可以先学后教，在课堂上分组合作阅读文本和激发思维教学上进行尝试。

　　1、先学后教，转变教师教学观念。

　　1.1作为新时期的初中语文教师，首先应用发展的目光来看现在的时代，创造性地转变自己的教学观念。语文教育本来就缘自于生活，是生活的反映。我们应该清楚地认识到，随着历史的发展，社会的进步，以前如死水一潭、活力不再的“灌注式”语文教学弊端――肢解文章的分析、纯知识的训练、纯技巧技能的强化、学*为了考试的“应试教育”境地，对新时期教育是极为不利的。我们应当把握新的课改在九年义务教育阶段的起始年级“闪亮登场”的机会，来更新我们的思想，转变我们的教学观念，武装我们今后的课堂教学，丰富我们今后的教学内容和形式。

　　1.2在日常的语文教学活动中，变“教师讲学生听”的灌输式为“先学后教”式教学方法。学生先学，然后教师对学生先学的内容进行调查研究。通过信息反馈，及时掌握学生对知识的认知水*，了解他们的思想活动、学*方法的掌握等实际情况，这样教师才会明白当前教学的起点在哪里，有了这个起点，教师便于遵照“由浅入深”、“由*及远”的规律来组织教学活动。一堂好课，犹如画家画花，独画一枝，留点天地，让欣赏者去遥想；如同诗人作诗，言有尽而意无穷。能够较合理地运用现代网络教育技术，注意创设教学情境，运用启发式、讨论式等教学方式，培养学生的思维能力与探究精神，提高教学效率。这里，教师只是启发、引导，该导时导，当讲处讲，真正做到“不愤不启，不悱不发”。

　　1.3在学生学*方法的指导和传授中，加强课前预*的指导，教会学生如何查阅相关资料，做好课后拓展延伸，增加学*容量，拓宽学生的知识面，注重学生主体作用的体现。从而使教师在语文课堂教学中做到不盲目追求所谓的“新”的课堂教学形式，而进行问题多而杂、启而不发的“满堂问”，进行浅层次而不着边际的盲目的讨论。不忽视实在的教学内容，做好语文知识的传授，加强语文基本功的训练，重视教师与学生、学生与学生、师生与文本的对话，而不是生搬硬套、忽视学情、机械操作的教学模式，盲目进行过于宽松、不作评判的模棱两可的评价。在实际教学活动过程中，给学生一个发展的空间，让他们自己往前走；给学生一点自由时间，让他们自己去安排；给学生提供一个条件，让他们自己去锻炼；给学生提出一个问题，让他们自己去找答案；给学生设下一个困难，让他们自己去解决；给学生创造一个机遇，让他们自己去抓住；给学生一个疑惑，让他们自己去讨论；给学生一个对手，让他们自己去竞争；给学生一个权利，让他们自己去选择；给学生一个提示，让他们自己去创造。教师在教学工作中坚持“以学生个性发展为本”的思想，建立“以学*者为中心”的哲学观，让学生始终处于主体地位。这样既可锻炼学生直觉思维能力和创造思维能力，也塑造了学生的自信和尊严。

　　1.4随着学*化社会的到来，语文教师不再是知识的占有者和传授者，而是学生学*的指导者和帮助者，是智力的开发者，是信息的提供者，是意义的建构者，传统的教学观念必须随时代的发展而不断更新。由此可以看出，教师教学观念的转变，教育思想的更新，是进行语文课堂教学中分组合作阅读和思维激发教学的尝试的关键。只有教师的观念转变了，才能使语文课堂活跃起来，学生的学*活动轻松、愉悦起来，从而提高语文课堂阅读教学的效率。

　　2、合理分组，合作阅读，培养学生集体解决问题的意识和能力。

　　合作是人类相互帮助完成任务的基本形式之一，是人类社会赖以生存和发展的重要动力。社会主义市场经济制度的建立及知识经济的即将到来，需要人的主动性、创造性，不但要有竞争的意识，更要有合作的精神，需要有合作生存、合作发展的意识。语文活动的目的是让学生进行动手实践、自主探索与合作交流，从而最大程度地发挥学生的学*潜能。为了充分发挥学生个体及学*小组的优势，根据不同的教学目的，需要把学生分成小组以完成教学任务。在分组时尽量使成员在性格、才能倾向、个性特征、学*成绩等方面保持合理的差异，取长补短。一般每小组由四人组成，每人在组内有不同的角色，例如组长，记录员，发言者等。不定期的互换角色，保证每个学生的积极参与性，同时也可以有多种小组形式出现。如把学生进行这样的组合：一个程度高一点，一个程度低一点，或者一个擅长口头表达，一个擅长书面表达等的同学组成“同伴”。通过小组的互相帮助，使成员不再有置身事外的感受，积极参与讨论，可以在每组中确定一个发言人，总结本组各成员的回答。这样分组更能帮助学生互相取长补短，学会独立欣赏文学作品。同时还可以培养学生的口头表达能力，倾听和口头总结别人观点的能力以及即兴演讲的能力，培养个人和小组学*的能力。从而通过分组合作，培养学生合作学*的意识和能力，以及集体解决问题的能力。

　　3、拓展思维激发教学，激励学生发挥自主性、独立性，培养创新精神和实践能力。

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加入新团队英文感言

要感谢能加入这个公很荣幸，如果是刚加入的介绍，那么就己的，负责哪块工作的说一下，然后希望在以后的工作中能得到大家的支持就好了。

如果是有一个月二个月了转正的感言，那么就要说到同事的合作的愉快，领导的关怀支持，公司企业文化的影响，自己的学*成长，并总结期待能为公司的发展尽自己的一份力。

哦 看来你很有能力

尊敬的某部门： 您好

我是某班的某某某，在机缘巧合之下听说贵部门招新，本人怀着激动的心情，也想加入贵部门。

本人想通过加入部门，为部门的工作做出贡献，与部门其他同事协调合作，共同发展部门，为部门争光。

本人有某某方面的技能，擅长某某工作，对部门必定可以有所帮助。

望贵部门能给予我机会，让我加入你们的家庭，为部门的工作出谋划策、尽心尽力，我心想自己可以做到的。

感谢贵部门能在百忙之中抽时间来看我的申请感言，希望贵部门越来越好，谢谢

社会实践活动感想　　我们是展翅欲飞的小鸟，必须熟悉风才能在蔚蓝的天空里能飞得更高;我们是跃跃欲试的小鱼，必须熟悉水才能在无边的大海里游得更远;我们是即将踏入社会新人，必须给我们尝试的机会才能走的更远。

社会对我们而言是充满竞争的新环境，在进去之前有过接触和熟悉才能适应发展的更好。

　　对我而言，每一次实践的机会都是难得而又宝贵的。

只有在不断实践中才能收获到经验，而这些经验是通往成功道路上的一个指向标。

　　一开始我就加入了一个新的团队，成为其中一名既*凡又重要的成员。

我深知团队的成功需要每一个成员的努力。

每个成员都要尽职，尽责，尽力，在团队前进的过程中要不断创新和奉献。

制作调查问卷是一个复杂的过程，我们在一次次交流中渐渐熟悉组员，在一次次讨论自己的观点中知道标新立异，在一次次分配任务中学会承担和付出。

威严的组长对我们完成的质量严格要求，有经验的副组长对我们悉心指导，团结的组员配合和付出努力。

当然，组员之间发生冲突是不可避免的，但我们不会做不必要的争吵，而是开放性的做交流。

我们每人心中都坚定这一个信念：个人的力量是有限的，但团队中每一个有限的力量加起来就成了无限的。

因此，我们团队中每个成员都应尽量去做一个对团队有更大贡献的人。

　　*对人民群众的关心，融入基层，便在一次次慰问活动中得到体现。

　　首先是游园会展现*对外来劳务工的关心。

原来，除了在正月十五元宵节举办慰问外来劳务工的大型晚会，吃盆菜看表演，在*时也会为工厂的职工们送去关爱和欢乐。

虽然自己在学校英语协会举办万圣节游园会时做过摊位的负责人，但却第一次做兑奖处的工作人员，新的尝试让我更加激动。

忙于填补奖品和回收奖券的我虽然站的有些累，但是看到每一位来兑奖处抽奖的职工们脸上笑开了花，手中捧着丰富的奖品满载而归的满足，心里也跟着乐了起来。

　　慰问本地的贫困小朋友使我有不同的感受。

家虽然不富裕，但却无比的和睦;家虽然不豪华，但却无比的温馨;家虽然节俭，但却无比的幸福。

俗话说的好，可怜天下父母心。

父母为儿女付出了毕生的心血，只愿孩子健康成长。

我们应该感恩我们的父母亲的生养，给予我们无微不至的照顾。

作为一个来访者，一个关心她们的人，应该对每位受帮助的孩子鼓励和关心。

　　参加*组织的一系列慰问活动中，能让我更好的感受社会，感受生活，感受成长。

　　现代化的学*并不仅仅局限于书本的内容，除了拓展思维更要有实地调查。

只有经历过，核实过得出的结论才更真实，于是大芬油画便成为了我们实地考察的地方。

听完大芬艺术馆的负责人的讲解之后我忽然迷惘，在大芬那么多艺术家们真的是为了爱好而自己创业?接下来的自由活动中，我们小组很幸运的在画店门口遇到一位正在作画的年轻画家。

表明身份以后便问了两三个问题，由于不能打扰画家，我们只好在旁边观看一会后离开。

原来，真的就像艺术馆负责人所说的，这些画家虽然刚开始创业路上是非常艰难，但是他们完全靠对作画的兴趣和毅力支撑下来，并慢慢的发展起来。

在学*中常说兴趣是最好的老师，看来在创业上兴趣也是一个非常关键的因素啊。

　　接下来是有关办公室的理论学*课，从影片中更深一层的了解办公室礼仪和着装，面试的基本礼貌，回答苛刻问题的技巧和对面试中一些突发事件的处理方法。

我听的很入神，必要时也记笔记。

虽然这些在秘书礼仪和办公室管理课上基本上都讲到，但是我不能自满，讲到的内容在心里默默回答当作复*，没有的内容赶紧记下笔记。

这些知识能帮助自己改正不雅的缺点，而变得更有气质。

这何尝又不是一笔大收获!　　接下来的模拟面试是这次社会实践中让我期待已经的一项。

由于在学校没有做过兼职，也就没有过面试的经历，所以这次模拟面试既给我尝试的机会也能给自己一次考验。

进门前深呼吸，控制自己的情绪不能让紧张占据了理智。

时刻注意保持着微笑的回答问题，这样可保持声音更柔和。

但是有几次居然不自觉低头望着地板，但是很快提醒自己抬头看考官，尽量让自己表现的放松和自信。

更让我期待的是面试官在对每个人面试过后有一段评价，这样每个人都能知道自己的有点和不足之处。

感谢为我们制定出贴切的实践项目，为我们上了珍贵的一课，在课上又使我们积累宝贵的经验。

　　虽然有过一次在小加工厂做暑期工的经历，但是还是有生以来第一次全面的参观一间大工厂。

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小米手机如何导入通讯录联系人

小米手机如何导入通讯录联系人

　　小米手机是小米公司发布的搭载MIUI操作系统的系列手机产品。下面小编为大家带来小米手机如何导入通讯录联系人，希望大家喜欢！

　　1、打开手机“设置”。

　　2、页面下拉，点击打开“系统应用”。

　　3、进入系统应用，打开“联系人”。

　　4、点击“导入或导出联系人”。

　　5、选择导入源，包括从存储设备导入、从SIM卡导入、从其他手机导入。

　　6、进入导入页面，等候数据导入完成即可。

　　拓展阅读：小米手机功能特点

　　1.处理器

　　小米6小米手机除小米3移动版、小米5c、小米Play外均搭载高通骁龙处理器，具有高性能、低功耗、智能化以及全面的连接性能表现。小米6也是*国内发布的首款基于高通骁龙835*台的手机产品。

　　2.MIUI

　　MIUI 12.5MIUI（米柚）是小米公司旗下基于Android系统深度优化、定制、开发的第三方手机操作系统，Android系统基础上，针对*用户进行了深度定制。如MIUI拨号与短信、MIUI安全中心、小米消息推送服务、应用双开与系统分身、MIUI天气、小米云服务、照明弹、拦截网等等。并且MIUI开发团队会在小米社区上直接与用户交流，接收用户反馈并持续改进系统，让用户参与到系统开发来。

　　3.小爱同学

　　小爱同学形象小爱同学是小米公司于2017年7月26日发布的人工智能（AI），小爱同学可以支持连续对话，主动交互，具有多模态交互的能力。[39]在2020小米开发者大会上，小米正式发布小爱同学5.0版本，主要功能包括全场景智能协同、对话式主动智能、定制化情感声音、多模态融合交互和智慧学*好助手。

　　4.无线充电

　　小米MIX 2S无线充电2018年初发布的小米MIX 2S首次支持了7.5瓦无线充电，是*国内首款支持无线充电的手机，当时只有苹果和三星的.旗舰机型支持无线充电。而后2018年10月发布的小米MIX 3，将无线充电功率进一步升级至10瓦。2020年初发布的小米10系列还支持最大10瓦的无线反向充电，可以给其他支持无线充电的设备进行反向无线快充。

　　5.接口

　　Micro USB数据接口与Type-C数据接口小米手机（M1）采用了梯形MicroUSB数据接口，随后自小米手机1S、小米手机2开始，再到小米Note顶配版则均采用了“非梯形”长方形Micro USB数据接口设计。[42]从小米4c开始小米手机首次采用了Type-C数据接口，小米6（包含）之后机型取消了3.5毫米耳机接口。

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坠入星河的温柔仙句英文

乱世繁华，只为你倾尽天下;苍水蒹葭,只为你归田卸甲。Chaotic prosperity, only for you to pour out the world; Cangshui, only for you to return to the fie Id to unload armour.下面是为小编为大家整理的坠入星河的温柔仙句英文希望大家喜欢。

1、我且逍遥山水人家，闲话桑麻。听- -曲琵琶，曲终后，再无牵挂。

. I am also at ease in the mountains and rivers, g ossiping about mulberry and hemp. Listen to a pipa, after the end of the song, there is no conc ern.

2、那些繁华哀伤终成过往，请不要失望，*凡是为了最美的荡气回肠。

Those prosperous sorrows h*e come to pass,please don't be disappointed, ordinary is for the most beautiful resounding ileum.

3、罢了，那心爱的桃花我不摘了，公子我也不要了。

Well, I don't pick the peach blossom that I love,and | don't want my son.

4、凤凰双双对，飞去飞来烟雨秋。而如今，凤去了，凰空留。

Phoenix pairs, flying to the rainy autumn. Now,Phoenix is gone, Phoenix stays empty.

5、人生如路，须在荒凉中走出繁华的风景来。Life is like a path. One has to create his wonder ful scenery out of a wild landscape..

6、盼尔数载，欲寄汝书，奈何执笔之间，千语万语不知从何说起。

Hope for several years, want to send your book,but how to write between, thousands of words do not know where to start.

7、你说，一诺共长安,任他繁华纵何堪;后来，灯火尽阑珊，再见亦是两无言。

You said that Chang'an, a promise, let him flouri sh; later, the lights went out, and goodbye was s ilent.

8、为遇一人而入红尘，人去我亦去，此身不留尘。

In order to meet a person and enter the world, p eople go to me, this body does not le*e dust.

9、静水流深，沧笙踏歌;三生阴晴圆缺，-朝悲欢离合。

Quiet water is deep, cangsheng tread song; thre e life clouds and sunshine are round and short,once sorrow and joy.

10、 愿你安然羽翼丰满，我等你等至，你我成婚的夏天。

May you be safe and fllledged. 'll wait for yo u till the summer when you and | get married.

11、 哪怕千秋万载世人笑我痴心不改，年复一年我看遍沧海仍候君归来。

Even if the world laughs at me for thousands of years, I still wait for you to come back year afte r year after year.

12、 宇宙洪荒，泪不尽遗世风霜。流年末世,此生痴守为一人。

The universe is flooded and desolate, with endl ess tears. At the end of his lifetime, he was a fo ol in his life.

13、 若以色见我。以音声求我。是人行邪道。不能见如来。

If you see me with color. Ask me with your voic e. It's an evil way. You can't see the Tathagata.14、只缘感君-回顾，使我思君朝与暮。

Only a review of the emperor's feelings makes me miss the emperor's days and nights.

15、 咽不下金莼玉粒噎满喉，照不见菱花镜里形容瘦。

You can't swallow the jade grains of the Golden Oriole and choke all over your throat. You can't see the thin description in the diamond mirror.

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悉尼英文导游词64句

　　HuangguoshuWaterfallinGuizhouguidewords,ladiesandgentlemen:TodaywewillvisitscenicspotsistheHuangguoshuFalls.HuangguoshuWaterfallisthefirstintheFall,aswellasintheworldwidetotheGreat.

　　Goodmorning,ladiesandgentlemen,welcometochina!welcometohubeiprovince!todayiamverypleasedtoshowyouthreegorgesofyangtzeriver.

　　Ladiesandgentlemen,welcometoFenghuang,theplacewherewe"rearrivingis"oneofthetwomostbeautifultowninChina"——theoldtownoffenghuang,it"s*eryimportantpointthatconnectshuaihuahunanand.

　　Mawangduiislocatedintheeasternoutskirtsofchangsha,about4kmfromdowntownchangsha,inthepreceedingcenturies,itwasburedhere,hencethename"mawangdui"formerlythereweretwoeasternmoundshereclosely.

　　Goodmorning!

LadiesandGentlemen：

　　TodaywewillgoandvisittheYueluAcademy!YueluAcademyisoneofthefourfamousacademiesinChina,anditwasestablishedbyZhudong,magistrateofTanzhouprefecturein976A.

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