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1、绘画有两种：一种为物质的，一为精神的。——康定斯基
2、馆中不论是展厅或藏品库都是具体而微，历史展览只好和美术展览轮候展出，藏品也很有限。
3、艺术可遇不可求--它不会因为你是*民而对你视若无睹，也不会因为你是王公而对你青眼有加。天时未到，即使是最睿智的人也不能使艺术品诞生。——惠斯勒
4、向生活和*俗里去找真正的范本，并且从那里吸收忠于生活的语言。——贺拉斯
5、艺术属于古老的世界，科学属于现代的世界。——迪斯雷利
6、科学和艺术是一枚硬币的两面。——李政道
7、当艺术穿着破旧衣衫时，最容易让人认出它是艺术。——(德)尼采
8、通常，美术馆的气氛远比拍卖行自然惬意。
9、艺术是高尚情操的宣泄。——穆尔
10、完美不是没有任何东西可加，而是没有任何东西可减。——AntoinedeSaintExupery
11、艺术与科学既不同而又互相关联;它们在审美的方面交会。——克罗齐
12、给艺术的真正力量是融会于伟大情感之中的*凡。——让·弗·米勒
13、意存笔先，画尽意在。——唐·张彦远
14、艺术是生活的镜子。——列夫·托尔斯泰
15、艺术并不超越大自然，不过会使大自然更美化。——塞万提斯
16、每部杰作是激情迸发的产物。——迪斯累利
17、真的美术史是什么，是一声不响的大规模淘汰。
18、画家和诗人都允许撒谎。——英国格言
19、我们所经历的最美好的事情是神秘，它是所有真正的艺术和科学的源泉。——爱因斯坦
20、在油画的后面，跳动着画家的脉膊，在塑像之中，呼吸着雕刻家的灵魂。——里尔夫
21、除了艺术之外，没有更妥善的逃世之方;而要与世界联系，也没有一种方法比艺术更好。——歌德
22、电影应当给观众希望、感悟和好心情，因为要看绝望，观众可以在生活中看到免费的。——摩根·弗里曼
23、茂瑙深受文学戏剧及美术薰陶，建立起自成一家的电影语言。
24、太生活化了也就没有艺术了。——爱献生
25、艺术或有谬误，自然却永不犯错。——(英)德莱敦
26、作画妙在似与不似之间，太似为媚俗，不似为欺世。学我者生，似我者死。——齐白石
27、谁想献身绘画，谁首先就得通晓语言。——马蒂斯
28、美术是揭示真理的谎言。——毕加索
29、艺术的基础存在于道德的人格。——罗斯金
30、贫穷是一切艺术职业的母亲。——托里安诺
31、艺术应当担负起哺育思想的责任。——白朗宁
32、美术可以表见文化。美术可以辅翼道德。美术可以救援经济。
33、艺术是一种使我们达到真实的假想。——毕加索
34、“艺术”的力量远比“需要”弱小。——埃斯库罗斯
35、艺术是一种享受，一切享受中最迷人的享受。——(法)罗曼。罗兰
36、民办课外美术学校在全国民办学校中还占不到1%。但队伍却很庞大，大到城市、小到乡村。
37、任何美的艺术品都不可能没有一点小小的瑕疵，但真正的美却一定能够掩盖这些小小的瑕疵。——迦迪那
38、我欠你的绘画真理，我将在画中告诉你。——塞尚
39、拍摄有分量有深度的作品：不妨锁定一个主题，用一辈子时间去拍摄!——SanmAbel
40、艺术的第一目的是再现现实。——车尔尼雪夫斯基
41、寻门而入，破门而出。——许麟庐
42、最接*雕刻的绘画最完美。——朗费罗
43、艺术远不及生活重要，但如果没有艺术，生活就非常贫乏了。——非洲
44、莫把丹青等闲看，无声诗里颂千秋。——明·徐谓
45、我们的艺术应当比现实站更高，应当使人不脱离现实又高于现实。——高尔基
46、伟大的艺术品不像生活那样令人失望，它们并不像生活那样总是在一开始就把所有最好的东西都给了我们。——马塞尔·普鲁斯特
47、外师造化，中得心源。——张躁
48、诗是由真实经过想象而出来的，不单是真实，亦不单是想象。——戴望舒
49、出特征的
50、照搬自然景色是绝对画不出传世之作的。——乔·雷诺兹
51、艺术是感情的传递。——列夫·托尔斯泰
1．晚上想吃大闸蟹，我出盘醋，有人拼个大闸蟹吗？
2．放学的那一刻，又多了另一种情怀，是思念，是回忆，是等待重来。
3．圆圆锅子煮汤圆，圆圆心情庆团圆，彩灯挂起阖家欢，愿你记住每一份甜。甜蜜包裹在糯米里，幸福常留在你心间。祝元宵节快乐。
4．把你的劳累剪切，向我臂膀上粘贴;把我的快乐复制，向你生活中粘贴;把我们的回忆收藏，把我们的幸福播放;最后请把婚纱披上，让我们走上神圣的教堂。亲爱的，嫁给我吧。
5．万物枯荣皆为你眼，我目眩神驰。
6．万花丛中过，片叶不沾身，
7．好像他只是想撩你，而你却自作多情的以为他喜欢你。
8．每一次倾心，最初总是不经意的邂逅。电光石火，摩擦心痛。眼神交汇，深深浅浅，刹那心动，成永劫。蒲公英恋上树的落寞，树恋上浮云的自在，也许初相遇，已是场注定了的安排。每个人都只有一支翅膀;只有两个人相互拥抱扶持，才能飞翔。
9．既然无处可逃，不如喜悦。既然没有净土，不如静心。既然没有如愿，不如释然。——丰子恺《豁然开朗》
10．你走，我不会挽留;你来，我会弄死你。
11．你的谎言永远那么美，最后的我痛彻心扉，是我的天真还是你的愚昧
12．我不喜欢太多的符号点缀，逗点和句号就好，我向往的是简简单单。
13．没有人会太关心你除非你很漂亮或濒临死亡
14．我想我很适合当一个歌颂者。歌颂一切美好的东西
15．态度改变了，思想就会改变;思想改变了，行为就会改变;行为改变了，能力就会改变。能力有了，我们就逐渐具备了”改变环境”的力量。拥有一个良好的心态，用积极的态度应对人生的风风雨雨。你经历了、努力了，为之而奋斗了，就是成功者。
16．人最怕的是突然的感觉。
17．人要活在当下。如果不面对现实而只想遁世，不面对今生而寄望死后，对当世人都不关怀，对当下事都不积极，怎对得起人生？“未知生，焉知死？”没有今世，怎有来生？地上的城堡都建不起来，怎能奢望空中的楼阁？一个不一心等待来生，却行得正走得直，积极快乐过日子的人，不是活得更实在吗？
18．猫咪恋爱了，但是它很担忧，因为它不知道对方喜不喜欢…长胡子的女人。
19．自从不要脸之后做人轻松多了。
20．最*突然得了一种不饿却想吃东西的病
21．Circumstancesaretherulersoftheweak;theyarebuttheinstrumentsofthewise。弱者困于环境，智者利用环境。
22．：美食带来的是一种情怀，一段回忆，一片乡愁，一种人生。
23．：我在纠结是睡到明年，还是明年再睡。
24．(岁月)如歌，一曲多少波折。
25．流光容易把人抛，红许樱桃罢，绿抹芭蕉罢，自己不被斑驳染醉就好。
26．
《美术写生唯美句子》是由心情说说网小编[好走的路]整理，都是精挑细选的原创句子，本篇内容包含34条句子，下面就让我们一起阅读一下这些句子吧。
27．我可以放弃一切原则，只为取悦于你。
28．如果真理得到信任是这么难，那谎话就一定是这里的通行证了。——*勒
29．成长是一场残忍的掠夺，抢去天真，夺走单纯。
30．美好的事物总会不期而遇;做个用心之人，期待美好的六月。
31．那些不愉快的经历，都忘掉吧。让我们各自都有机会，做一个新的自己，重新开始，重装系统，重拾信心，重归于好，一切宛如新生。
32．________，，，向日葵不只是为太阳而活
33．有时候想一个人，回忆，笑了，再回忆，哭了。
34．雨，似乎没打算停止，源源不断的，尽情的肆虐颤抖的身体，从发梢通过额头，与眼圈里的泪水相溶，索性，融合起两条水帘，通过身体，与大海汇流，愿，能流向有你的岸边，给你诉说思念的苦。
35．谁在想念你谁在牵挂你谁舍不得你，谁离不开你，谁最了解你，谁最心疼你，谁最惦记你，谁在祝福你，不用想了，除了我还有谁。
1、绘画有两种：一种为物质的，一为精神的。——康定斯基
2、馆中不论是展厅或藏品库都是具体而微，历史展览只好和美术展览轮候展出，藏品也很有限。
3、艺术可遇不可求--它不会因为你是*民而对你视若无睹，也不会因为你是王公而对你青眼有加。天时未到，即使是最睿智的人也不能使艺术品诞生。——惠斯勒
4、向生活和*俗里去找真正的范本，并且从那里吸收忠于生活的语言。——贺拉斯
5、艺术属于古老的世界，科学属于现代的世界。——迪斯雷利
6、科学和艺术是一枚硬币的两面。——李政道
7、当艺术穿着破旧衣衫时，最容易让人认出它是艺术。——（德）尼采
8、通常，美术馆的气氛远比拍卖行自然惬意。
9、艺术是高尚情操的宣泄。——穆尔
10、完美不是没有任何东西可加，而是没有任何东西可减。——AntoinedeSaintExupery
11、艺术与科学既不同而又互相关联；它们在审美的方面交会。——克罗齐
12、给艺术的真正力量是融会于伟大情感之中的*凡。——让·弗·米勒
13、意存笔先，画尽意在。——唐·张彦远
14、艺术是生活的镜子。——列夫·托尔斯泰
15、艺术并不超越大自然，不过会使大自然更美化。——塞万提斯
16、每部杰作是激情迸发的产物。——迪斯累利
17、真的美术史是什么，是一声不响的大规模淘汰。
18、画家和诗人都允许撒谎。——英国格言
19、我们所经历的最美好的事情是神秘，它是所有真正的艺术和科学的源泉。——爱因斯坦
20、在油画的后面，跳动着画家的脉膊，在塑像之中，呼吸着雕刻家的灵魂。——里尔夫
21、除了艺术之外，没有更妥善的逃世之方；而要与世界联系，也没有一种方法比艺术更好。——歌德
22、电影应当给观众希望、感悟和好心情，因为要看绝望，观众可以在生活中看到免费的。——摩根·弗里曼
23、茂瑙深受文学戏剧及美术薰陶，建立起自成一家的电影语言。
24、太生活化了也就没有艺术了。——爱献生
25、艺术或有谬误，自然却永不犯错。——（英）德莱敦
26、作画妙在似与不似之间，太似为媚俗，不似为欺世。学我者生，似我者死。——齐白石
27、谁想献身绘画，谁首先就得通晓语言。——马蒂斯
28、美术是揭示真理的谎言。——毕加索
29、艺术的基础存在于道德的人格。——罗斯金
30、贫穷是一切艺术职业的母亲。——托里安诺
31、艺术应当担负起哺育思想的责任。——白朗宁
32、美术可以表见文化。美术可以辅翼道德。美术可以救援经济。
33、艺术是一种使我们达到真实的假想。——毕加索
34、“艺术”的力量远比“需要”弱小。——埃斯库罗斯
35、艺术是一种享受，一切享受中最迷人的享受。——（法）罗曼。罗兰
36、民办课外美术学校在全国民办学校中还占不到1%。但队伍却很庞大，大到城市、小到乡村。
37、任何美的艺术品都不可能没有一点小小的瑕疵，但真正的美却一定能够掩盖这些小小的瑕疵。——迦迪那
38、我欠你的绘画真理，我将在画中告诉你。——塞尚
39、拍摄有分量有深度的作品：不妨锁定一个主题，用一辈子时间去拍摄！——SanmAbel
40、艺术的第一目的是再现现实。——车尔尼雪夫斯基
41、寻门而入，破门而出。——许麟庐
42、最接*雕刻的绘画最完美。——朗费罗
43、艺术远不及生活重要，但如果没有艺术，生活就非常贫乏了。——非洲
44、莫把丹青等闲看，无声诗里颂千秋。——明·徐谓
45、我们的艺术应当比现实站更高，应当使人不脱离现实又高于现实。——高尔基
46、伟大的艺术品不像生活那样令人失望，它们并不像生活那样总是在一开始就把所有最好的东西都给了我们。——马塞尔·普鲁斯特
47、外师造化，中得心源。——张躁
48、诗是由真实经过想象而出来的，不单是真实，亦不单是想象。——戴望舒
49、出特征的艺术才是唯一真实的艺术。——歌德
50、照搬自然景色是绝对画不出传世之作的。——乔·雷诺兹
51、艺术是感情的传递。——列夫·托尔斯泰
赞美美术老师的句子（精选110句）
赞美，发自内心的对于自身所支持的事物表示肯定的一种表达。恰如其分的赞美能使我们更好的与朋友、同学交往，从而增进朋友和同学之间的友情和友谊。小编精心为你整理了赞美美术老师的精选句子，希望对你有所借鉴作用哟。
1、想像力比知识更重要，由于知识是有限的而想像力概括着世界上的一切，推动着进步，是知识的源泉。爱因斯坦
2、从楼的正门进入教学楼的第一层，只见东西是一条走廊，走廊的墙壁上是同学们的美术园地。沿着楼梯直上二楼，拐弯处有一面长方形的镜子，镜子上方你整洁吗？几个大字十分醒目。再沿着楼梯上到三楼，我们的教室就在二楼的最东边。
3、痛苦会过去，美会留下。
4、朋友是可以一起打着伞在雨中漫步；是可以一起骑了车在路上飞驰；是可以沉溺于美术馆、博物馆；是可以徘徊书店、书廊；朋友是有悲伤一起哭，有欢乐一起笑，有好书一起读，有好歌一起听。
5、雕刻无须独创，它需要的是生命。
6、我要把印象主义改造成一种永恒的艺术，一种博物馆的艺术。
7、波克夏就像是商业界的大都会美术馆，我们偏爱收集当代最伟大的企业。
8、那些长于表现技巧的艺术家则不能称真正的艺术家，由于他们的目的是在于满足人的欲望，因此他将自然的艺术、写实艺术的艺术统称做无目的的艺术。这类艺术是一种遭到阉切艺术，不可来。
9、他在美术方面有很深的造诣，在美术界出类拔萃，是个响当当的大人物。
10、艺术品绝非是对那些在任何给予的时间里显现的个别存在物的再现，相反它是对物的一般本质的再现。
11、着笔不宜一味熟，称心还常三分生。
12、应知天道酬勤，不叫一日闲过。
13、笔墨亦由人品为高下。
14、好读书，不好读书;好读书，不好读书。
15、战斗场面和绘画，都要在远处观看。
16、我发现生活的美，愿和人分享。
17、应从*作中寻求快乐。
18、没有油画、雕塑、音乐、诗歌以及各种自然美所引起的情感，人生的乐趣会失掉一半。
19、我们身在穷山沟，眼光却注视世界美术潮流，预想未来。
20、美术所以能产生科学，全从真美合一的观念产生出来。他们觉得真即是美，又觉得真才是美，所以求美，先从求真入手。
21、屋中有画，等于悬挂了一个思想。
22、即使匆匆走马看花氏地逛完整个博物馆，也让我们花了将*四个小时，一直到闭馆时间才步出美术馆。
23、我早已达到技精艺熟，可是如今我在研究自己的表现手段时，似乎觉得自己刚开始学*。
24、读书不多，画则不能进于雅；观理不清，则画不能规于正。
25、如此冷热相对，形成强烈反差，而初中美术教育就在这样的无奈和夹缝中自得其乐地生存。
26、人不可有傲气，但不可无傲骨。
27、美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。
28、艺术是一种使我们达到真实的假想。
29、神与心会，心与气合，行乎不得不行，止乎不得不止，绝无求工求意之意，而工处奇处蜚然与笔墨之外。
30、我的爸爸是一幽默的人。我的爸爸身材矮小，瘦精精的，白白的皮肤，黑黑的头发，那一头自来卷儿的**浪发型，谁见了都会以为他是在理发店烫的。他的同事们都说他是缩小了的费翔，我也这样认为。他是个搞美术的，是中南五省小有名气的装帧艺术家，他的个人画展得到过很多知名人士的好评。他又是个顶顶滑稽的人，特别爱开玩笑，我不知道是不是所有搞艺术的人都非常幽默，反正我觉得我爸爸身上充满了幽默细胞。不管他上班有多忙多累，只要一进家门，确切他说，只要一见到我，他就立刻眉开眼笑，我也跟着手舞足蹈起来。
31、离开了人民，艺术就没有了土壤。
32、我并不照自然描绘，我要从自然中拿取、吸收。我不是要画现在看到的东西，我要画的是曾经看到过的东西。
33、最接*雕刻的绘画最完美。
34、色彩像炸弹一样具有威力，可是也像炸药一样，要有很好的方法控制它。
35、艺术家不相信科学，由于科学只是不完美的东西。
36、墙上的挂钟已经走到了十二点，我却还在电灯下写着作业。数语英，作业一项也不能少。科学美术社会副科作业更是多。我疲惫不堪地挪动着笔尖，听着挂钟的滴答声。作业好像永远都写不完似的。我不明白，老师怎么心这么狠，留了这么多的作业。他们为什么不自己去写写试试？
37、说起一生对于美术的爱，其实仍然萌芽在小学。
38、现在诸如英语、舞蹈、早教、手工等等很多少儿素质教育课目都利用市场营销手段；发展了全国品牌连锁教学机构。而少儿美术至今还没有很突出的，我想这应该是我们民办教育投资者将来的发展方向。
39、美术老师教我们用彩泥做一个小泥人，我的同桌没带彩泥，只好东借一点，西借一点，七拼八凑，捏成了一个不伦不类的小丑娃娃，让人看了都捧腹大笑。
40、年纪大点的人身后都会有一条自己留下的轨迹，或者就叫做人生之路吧。可以说这条路人人都不同，大概这就是世界多奇妙之一端了。
41、美术一旦脱离了真实，即使不灭亡，也会变得荒诞 。
42、国家学院与广泛美术界从来没有如此庞大、铺张、奢侈，我们此刻就坐在四星级宾馆里我们究竟要批评什么？我们付得起批评的代价吗？
43、每个人的工作，不管是文学、音乐、美术、建筑还是其他工作，都是自己的一幅画像。
44、在油画的后面，跳动着画家的脉膊，在塑像之中，呼吸着雕刻家的'灵魂。
45、他发现，要想在至关重要的皇家美术学院年度画展上争取到支持力量 ，只有标新立异，越引人注目、越生涩越好。
46、莫把丹青等闲看，无声诗里颂千秋。
47、我的造型法是由纯粹的形式和色彩构成，与自然的结构完全无关。
48、艺术的目的在于揭示我们所有的包括那最隐私的思想、脾性、德行、恶*以及缪误，由此引导我们去认识自身，取得我们尊严的进一步发展，从而达到人性的完美。
49、爸爸是个搞美术的，是中南五省小有名气的装帧艺术家，他的个人画展得到过很多知名人士的好评。爸爸对家里的事马虎又马虎，然而对工作＿上的事认真又认真。为了一个封面，他可以反复推敲几十遍，甚至可以连续几夜不睡觉。一个夜晚的工夫，纸篓里的废纸就堆得满满的了！早上，找一翻开，呀！这画得不是挺好的吗？干嘛废了呀？妈妈也这么说，可他说：不行，有一点不满意我也要重画！
1、作画贵在似与不似之间，不似则欺世，似则媚俗。——齐白石
2、最接*雕刻的绘画最完美。——朗费罗
3、真山水之川谷，远望以取其势，*看以取其质。宏观取大势，微观取实质——郭熙
4、照搬自然景色是绝对画不出传世之作的。——乔·雷诺兹
5、美术是揭示真理的谎言。——毕加索
6、美术所以能产生科学，全从“真美合一”的观念产生出来。他们觉得真即是美，又觉得真才是美，所以求美，先从求真入手。——梁启超
7、美术一旦脱离了真实，即使不灭亡，也会变得荒诞。——托·卡莱尔
8、莫把丹青等闲看，无声诗里颂千秋。——明·徐谓
9、神与心会，心与气合，行乎不得不行，止乎不得不止，绝无求工求意之意，而工处奇处蜚然与笔墨之外。——王原祁
10、生活中从不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。——罗丹
11、谁想献身绘画，谁首先就得通晓语言。——马蒂斯
12、说起一生对于美术的爱，其实仍然萌芽在小学。——三毛
13、天地以生气成之，画以笔墨取之。——石涛
14、外师造化，中得心源。——张躁
15、我欠你的绘画真理，我将在画中告诉你。——塞尚
16、屋中有画，等于悬挂了一个思想。——雷诺兹
17、许多艺术家的失败，仅仅是他们只接受一种画法，而指责其他所有的画法。必须研究一切画法，而且要不偏不倚地研究;只有这样才能保持自己的独特性，因为你将不会跟着某一个艺术家跑。——博巴
18、艺术是一种使我们达到真实的假想。——毕加索
19、意存笔先，画尽意在。——唐·张彦远
20、在油画的后面，跳动着画家的脉膊，在塑像之中，呼吸着雕刻家的灵魂。——里尔夫
21、战斗场面和绘画，都要在远处观看。——英国
22、科学家不创造任何东西，而是揭示自然界中现成的隐藏着的真实，艺术家创造真实的类似物。——冈察洛夫
23、绘画有两种：一种为物质的，一为精神的。——康定斯基
24、画素描是从我们看不见的东西开始，而以看见的东西结束。——博巴
25、读书不多，画则不能进于雅;观理不清，则画不能规于正。——苏轼
26、笔墨亦由人品为高下。——清·方薰
27、笨拙的艺术家永远载别人的眼镜。——罗丹
28、画素描是从我们看不见的东西开始，而以看见的东西结束。——博巴
29、天地以生气成之，画以笔墨取之。——石涛
30、艺术家用脑，而不是用手去画。——米开朗基罗
1、漂亮的脸孔是给别人看的，而有智慧的头脑才是给自己利用的。
2、只有满怀自信的人，才能在任何地方都怀有自信地沉浸在生活中，并实现自己的意志。
3、不要满足于眼前的小成就。问问自己：我这辈子就这样了吗？
4、如果要后退，上帝就会在我们的后脑长双眼睛了
5、如烟往事俱忘却，心底无私天地宽。
6、你若不想做，会找一个或无数个借口；你若想做，会想一个或无数个办法。
7、少许的主动就可以使你生活中的运气大增。
8、征服世界，并不伟大，一个人能征服自己，才是世界上最伟大的人。
9、每个人都有错，但只有愚者才会执迷不悟。
10、每个人都有退休的一天，但并不是每个人都能拥有退休后的保障。
11、一旦有了意志，脚步也会轻松起来。
12、生活若剥去理想梦想幻想，那生命便只是一堆空架子。
13、坚强是成功者的通行证，懦弱是失败者的墓志铭。
14、世上最累人的事，莫过于虚伪的过日子。
15、行动未必总能带来幸福，但没有行动一定没有幸福。
16、生活是一件*常的事情，哪有那么多传奇。
17、克服困难，勇敢者自有千方百计，怯懦者只感到万般无奈。
18、每个人都会累，没人能为你承担所有悲伤，人总有一段时间要学会自己长大。
19、生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。
20、记住你的价值，它不因你的外观的不雅而贬值，是金子总有发光的一天。
21、男儿不展同云志，空负天生八尺躯。
22、不经一翻彻骨寒，怎得梅花扑鼻香。
23、不是成功离我们太远，而是我们坚持的太少。
24、如果你能从悲剧中走出来，那就是喜剧；如果你沉湎于喜剧之中，那它就是悲剧。
25、人的一生或许是一个不间断的学*过程，但无需在学校完成。
26、不求与人相比，但求超越自己，要哭就哭出激动的泪水，要笑就笑出成长的性格！
27、命运就像自己的掌纹，虽然弯弯曲曲，却永远掌握在自己手中。
28、我努力，我坚持，我就一定能成功。
29、每个人都有一个明天，每个人都有一个明年。立足今天，展望明天，立足今年，开拓明年。
30、生命的意义在于和别人的不同之处。
31、人生之路多坎坷，摔个跟头别难过，爬起来，掸掸土，前方就是一片乐土。
32、一个人什么都可以开玩笑，但不可以和自己的未来开玩笑。
33、勤能补拙是良训，一分耕耘一分才。
34、去做你害怕的事，害怕自然就会消失。
35、信心、毅力、勇气三者具备，则天下没有做不成的事。
36、带着感恩的心启程，学会爱，爱父母，爱自己，爱朋友，爱他人。
37、思考是一件最辛苦的工作，这可能是为什么很少人愿意思考的原因。
38、什么路都可以走，唯独绝路不能走；什么路都可以选择，唯独歧途不能选择。
39、这个世界不符合所有人的梦想、只是有人学会遗忘，有人却一直坚持。
40、当时间的主人，命运的主宰，灵魂的舵手。
41、人总是珍惜未得到的/，而遗忘了所拥有的。
42、成功无须解释，失败却有许多托辞。
43、心境善，事事皆善；心境美，事事皆美。
44、障碍与失败，是通往成功最稳靠的踏脚石，肯研究、利用它们，便能从失败中培养出成功。
45、人，当你意识到自己活着的时候，就必须想到死亡，然后再努力去探寻如何才能生活得更好。
46、一无所有是一种财富，它让穷人产生改变命运的冲动。
47、活在忙与闲的两种境界里，才能俯仰自得，享受生活的乐趣，成就人生的意义。
48、时间给勤勉的人留下智慧的力量，给懒惰的人留下空虚和悔恨。
49、成功从不会放弃任何人，只有你放弃成功罢了。
50、不如意的时候不要尽往悲伤里钻，想想有笑声的日子吧。
51、要成功不需要什么特别的才能，只要把你能做的小事做得好就行了。
美术听课的评语
在我们*凡的日常里，大家都经常接触到评语吧，借助评语能够激发和维持被评价对象的内在动力，调动其内部潜力。那么问题来了，到底什么样的评语才是好的评语呢？以下是小编为大家收集的美术听课的评语，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
优点：
1，讲课生动自然，形式多样，图片，资料。
2，讲解清晰，比喻恰当，能很好的带动学生思路。
3，教师学生之间互动积极且生动。
4.课堂的组织和上课的课程控制都很准确。
5，课堂的强调和总结都很不错。
不足之处：
1，所讲解的地方有些不太清楚。比如：“清晰的色彩”这一环节。
2，讲课是声音可少大声点。
3注意一下下课前的总结，。
我所要学*的和注意之处：
1，放开自己，放手去讲。
2，我要注意和学生的互动。
3，多加些形式，丰富自己的课堂，。
4，注意课程的把握。
1、多媒体教学，语音生动流畅；
2、，内容丰富多样，容文字，图片，视频为一体；
3、课程的安排和组织十分有序。
不足之处：
1、语言太过于专业，可用通俗一点的语言讲解课程；
2、与学生的交流互动可多一点。以增加课堂的气氛；
3、视频播放要是可而止，这样课堂纪律才能把握得更好。
我所要学*和注意之处：
1、丰富课堂的内容，多给学生兴趣点；
2、语言尽量通俗易懂；
3、，注意课堂纪律的控制。
优点
1、多媒体教学，语音生动流畅。
2、内容丰富多样，文字、图片、视频、示范作业为一体。
3、课程的安排和组织十分有序，纪律控制得当。
4、课堂气氛和师生的互动十分贴切，学生动手时加以音乐的伴奏。
不足之处：
1、声音尽量要大点，这个很重要。
2、作画步骤应该明确，这样才会给学生一个明确的思路。
3、作业时间的控制，以免一些学生画完没有什么事情做，对课堂的纪律有所影响。
我所要学*和注意之处：
1、做示范是应当是重点，注意速度和步骤，仔细对待。
2、注意课堂时间安排，尽量留给学生的时间不能太长也不能太短。
3、作业应当统一收取，还有做好一些应急措施。
xxx老师课上得很精彩，教学设计巧妙、安排合理、能充分发挥多媒体教学手段、师生关系和谐，取得了不错的教学效果。下面，我就具体对XX老师这节课说一说我的个人体会，不当之处，请各位多提宝贵意见！
本节课将示范性教学技术环境与传统教学相结合，使用多媒体课件演示辅助教学。在教学过程中，教师充分发挥多媒体课件多媒体化、交互性强的特点，利用了文本、声音、图形、视频等多种媒体信息设置合理的语言操练情境，激发了学生的学*兴趣，为学生任务型学*、合作性学*、自主性学*提供了很多的空间和机会。
首先，两位老师从备课，教具准备来看，都进行了精心的安排和设计，吴老师在课件中准备了大量的包的图片供学生参考，学生在设计包的时候也呈现了作品内容的多样性。朱老师利用一年级孩子的年龄特征，在课件中设计了有趣的游戏环节以及提供了大量的卡通形象图片，学生在整堂课中受益颇多。从课堂教学来看，两位教师通过灵活多样的教学活动和组织形式，来指导学生积极参与活动，教师能很好地把握教材的要求，始终以引导学生善于观察的*惯，培养绘画、创新能力为目标，做到教学目标明确。
其次，两位教师在课堂上的示范到位，两位教师都运用了美术三部曲，从教师的示范作品中体现了两位教师扎实的基本功。教师教态亲切、自然，语言儿童化，符合所教年级孩子的年龄特点。很有亲和力。美术语言使用到位，用积极地评价语言启发学生积极思考，学生的学*兴趣浓，学*气氛好，能积极发言，思维活跃，教学效果较好。
当然，由于美术课有着不同的活动形式和评价标准，每个老师对美术教育有不同的评价标准，因此，我在欣赏这两堂课时，也有着一定的建议：
1、吴老师的欣赏作品比较多，也注重欣赏中的层次性，教师也通过示范教会学生如何来欣赏作品，但这么多作品中，却缺乏了同龄人的作品，在学生欣赏作品环节中，教师选择的作品表现方式也比较单一，都是以单线条的画为主。是否也注重学生范画的质量以及作品的多样性。
2、朱老师整堂课的设计虽然十分符合低年级的特性，但在一些环节中还是忽视了一年级孩子的年龄特征，美术语言过于专业化，如在解释卡通形象的特点时，教师运用大量的文字去解释，建议不如运用直观的图片，更加符合一年级孩子的特性，也更容易帮助孩子理解卡通形象的特点。
3、另外，作业设计上是否应降低难度，两位老师的课堂作业完成率都不高，当然这与整个课堂节奏的把握有关，当时我认为与教师作业设计难易程度也有一定的关系，尤其是对于一些美术上所谓的“学困生”，教师不放也向主课老师学*，对不同学生提出不同的绘画要求，注重作业的层次性，让所有的孩子在美术课上都能有成就感。
1、(1)教学设计思路清晰，知识由浅入深：谆谆诱导，创设情景：引发学生思维，
促进师生互动，课堂气氛活跃;引导学生归纳总结，体现教师主导，学生 主体地位，培养学生分析例子，解决问题的能力，较好体现新课程的“三 维目标”;
关于美术的论文
在学*和工作中，大家都有写论文的经历，对论文很是熟悉吧，借助论文可以有效提高我们的写作水*。你知道论文怎样写才规范吗？以下是小编为大家整理的美术的论文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
浅谈农村初中美术课如何培养学生的美术兴趣，提高创新能力。
初中美术课是九年义务教育阶段的一门必修课，是对学生进行美育的重要途径。对于陶冶情操，启迪智慧，促进学生的全面发展，具有重要作用。美术教育不但能培养学生的审美情趣，而且对学生的观察力、想象力、创造力的培养和发展都有非常大的作用。*几年来我们国家也非常重视美术教育，许多学校也取得了不少教学成果。但也存在不少问题。笔者对所在农村小学、初中的部分学生通过问卷、座谈等形式，对农村学生对美术的爱好，认识、理解，以及家庭态度、学校课程开设情况、教师的师资教法等方面进行了详细的调查，总结出的数据是惊人的：从孩子会用笔到幼儿园期间，孩子喜欢画画的占调查人数的99%；从小学一年级到小学三年级下降到90%；再到五年级下降到70%；到了初中出现严重的分化，有对美术有兴趣的只能达到60%；几年的义务教育，怎么使我们的学生对美术的兴趣下降了如此地步呢？
经过调查分析，作者认为有如下因素。
一、学校外因素，家庭的误导：在孩子入学前，多数家长以孩子能画画而给予鼓励和夸奖，入学后则以学生的学*成绩来衡量孩子，这就使孩子错误的认为学*成绩是主要的，兴趣爱好是次要的，于是本来的天性被慢慢扼杀。家庭构成社会，于是就形成了这样的社会环境：画画是玩，学*成绩是重要的。忽略了孩子的身心发展和认知事物的关系，只要求孩子文化课成绩好，忽略了对孩子各种能力、兴趣的培养，强制其学*尚不感兴趣的文化知识，这样就扼杀了孩子们丰富的想象力、创造力。
二、学校内部因素：在农村很多学校没有专业美术教师，在前几年应试教育的约束下，学校多注重学生成绩和学校的升学率，很多学校不开设美术课或者是虚设美术课。现在虽然有很大转变，但许多学校的教育意识没有转变，许多教师的教学方法还没改变，上美术课时，因缺乏资料，或图省事，只教学生临摹作品，课堂气氛低沉，讲课呆板，是使学生失去兴趣的重要原因。这些都局限了学生的思维发展和兴趣培养。
在素质教育的今天，美育是不能忽略的，那么该如何来培养农村学生的美术兴趣，提高学生创造能力？学校外部因素是大环境，我们很难改变，但是作为教师我们应该从自身做起，改变内因，转变教学观念，从课堂抓起，培养其兴趣。
一、了解学生心理，培养兴趣
我们应该多了解学生，尊重学生的思维表现特点。由于学生的身心发展和认知事物有密切的关系，美术教育是学生身体发展水*，知觉能力、情感态度和生活经验的自然产物，美术是学生认识世界过程中的一种表现。需要对事物的认识表达时就有画画描述的冲动，看到有感染力的作品就会受到鼓舞。教师就要在课堂上引导好学生，激发其热情。比如在初一人物线造型的美术课上，当有老师要求作业画女同学头像时，总会有个别学生提出要画男同学，有的还要画自己的爸爸，有的甚至要画只小熊猫。我们分析一下这些学生的想法，要求画男同学的可能觉得自己能画的更好；要求画自己爸爸的是因为他最熟悉，能画象；要求画熊猫的同学可能是因为不自信，怕自己画不好人头像而要画自己拿手的。如果这时教师大怒，以不按老师要求做作业和无理扰乱课堂批评的话，就使学生的绘画热情受到挫伤。因而应该给他们创作自由，让学生从兴趣开始，可以先画自己喜欢的，兴趣往往会产生“阶段性”的成果，我们要把握好学生所取得的成绩，及时的给予表扬和肯定，再画教师布置的作业，使学生乘胜进步。教师只有了解学生心理，正确的引导，才能培养其兴趣，提高创新能力。
二．转变教学观念，提高审美意识
因为农村教学条件的限制和教师水*的差异，使农村的美术教育参差不齐，美术教师的个人意识也有差异，我们的美术课并不是把学生培养成画家、美术家，也不是为了应付一节课或者认为是简单的哄孩子玩。学生眼中的世界，描绘的水*绝对不可能和成年人一样，因为他们所表现的视觉形象多半是直觉与想象的综合，只有随着年龄增长，知识的积累，技巧的提高，才能渐渐使其变为直觉与理解的再现，才有可能变为主动的再创作。要在学*过程中陶冶情操，培养学生各种能力，提高审美意识。因此在课堂教学当中，也不能以太高的准则来评价学生。而是看在画中是否真实反映了学生的内心感受，是否有独特性、新颖的表现。要多给予肯定的表扬，少有居高临下的指责。观念的转变是教学的指导思想，首先教师不能有副科意识，美术是不重要的课程等意识。美术联系其他各学科，渗透各学科，体现在生活的衣食住行中，教师要转变观念，也要不断提高自身的审美能力，才能培养学生的美术兴趣，提高学生的审美知识和意识，才能达到美育的目的。
三、改变课堂教学模式，从兴趣入手，提高创造能力
1．改革教学方法
过去有些人受传统教育思想的影响，教书非常“认真”，把课堂教学当成只传授知识的场所，没有做到教书育人、培养才干、开发智力。而是教法简单化，教师讲，学生听，墨守常规，老一套，不变样，致使学生思想僵化不开窍，以至学生失去兴趣，这样就限制了学生的思维能力和创造能力的发展。所以，课堂教学方法必须改革。
美术教育，形象生动，鲜明直观，在对学生进行美育，促进智力发展和进行思想品德教育等方面，有它特有的优势。然而如何发挥、扩大它的优势作用，关键在于任课教师能否大胆改革教学方法，勇于创新，根据学生兴趣特点与认知的规律，努力为学生创造一个轻松愉快，有趣味的学*环境和气氛，消除学生心中的学*压力，使学生感到学*没有负担，是一种享受，一种娱乐。
比如在初一人物头像的课程中，就可以用古老的“贴鼻子”游戏教学，再贴眼睛、贴眉毛等，使他们在轻松愉快的在游戏中了解人物的五官位置关系，掌握了五官的“三庭五眼”的比例关系。因为农村学校条件的限制使很多课程不能开展，如果教师局限在学校现有的条件里，有的课堂教学内容只能是简单的讲讲，甚至让学生自己看看就上自*课了，我们应该利用农村现有的条件尽量开展好课堂教学。
比如初三的雕塑课，农村学生是不可能有橡皮泥来做雕塑练*的，但是我们可以利用农村的条件来上，不妨让他们再回到儿童的玩“泥巴”时代，让他们自己动手去挖红泥，让他们在课堂上由老师引导从儿时的“捏娃娃”游戏开始讲解雕塑，使学生更真实的感受到艺术来源于生活，生活是创作的源泉。这样的课堂才是培养农村孩子兴趣的乐园，这样让学生在兴趣中吸取知识和掌握技能，就能收到最佳学*效果，充分发挥课堂活跃的优势作用。同时又培养了学生的观察能力、思维能力、构图能力。
现代化教育不能局限在死板的传授知识，应该是以兴趣为引导，利用情景教学的模式创设兴趣的课堂氛围，达到美育的目的。学生兴趣与教学方法密切相关，美术教育要靠得当的教学方法去完成。所以要根据教材，不同的内容采取不同的教学方法来活跃课堂，培养学生兴趣。教师本身要有创造性思维，要思路活跃、方法新颖，学生感到有兴趣，吸引学生的注意力，才能引起学生积极思维，取得好的学*效果。
2．充分利用现有设备，直观教学。
只有搞好课堂教学，才能大面积提高学生美术知识水*，培养学生的创作能力。教师上美术课时，总不能天天“游戏”，长了也呆板，使美术课单一枯燥。要搞好课堂教学，我们还要利用现有设备，培养学生兴趣，上好美术课。
“兴趣是最好的老师”，如果学生没有兴趣，被动地学*，直接影响教学效果，现在上美术课的主要问题是相关教材资料缺乏设备不齐。特别是欣赏课，有些作品经过几次印刷，色彩效果差，图片又不多，很难引起学生的兴趣，也就不能激发学生的美感。教师生硬的让学生只是去画画，因此运用现有的教学设备来补充就非常有必要。通过自己找些资料，如挂图、画册、录象、幻灯、光碟等，让学生观看欣赏。通过声音、图像、音乐刺激学生，激发学生兴趣。通过生动丰富的素材资料，将学生从课堂枯燥的说教中解脱出来。只有通过大量作品欣赏，教学示范，才能使学生增加感性的认识，才能激发学生的兴趣。学生在不断的艺术熏陶中，才能提高自己的创造能力。例如：在初二美术国画的课程中，因为教室条件限制，教师示范很麻烦，而且学生也不容易观看，我们就可以用VCD通过电视来演示。让学生先欣赏作品，再观看绘画过程和技法表现。这样就能够激发学生的兴趣，真正欣赏到美的内涵，同时也减轻了老师的负担。
有的学校已经配备了多媒体教室，我们还可以用多媒体电教手段为学生多角度，多方面，提供大量直观，形象的感性材料，对培养学生的美术兴趣十分有利。
3．课堂教学内容适中，训练有层次。
在课堂教学过程中，我们应该主要让学生多写生绘画，少临摹，要分层次训练，按高低年级不同的要求进行。低年级的主要进行不同类的物体练*，观察要求低一点。
如：初一年级的线造型练*，开始应该从简单的造型画起，有的甚至要从简笔画开始，不能从难度大的要求学生，那样会使部分学生感到困难而退缩，要循序渐进，逐步加深。通过这种类型的练*，可极大提高学生的自信心。在简单的写生训练后可用默写的方式加强学生对事物特征的记忆表现，这样可以使学生在观察事物时认真仔细，经常进行这类练*可培养学生的想象力和创新力。
只有根据农村学校的实际情况，教师从自身出发，了解学生，转变观念，利用各种教学方法和先进的教学工具，有效地培养学生的艺术素质，不增加他们的负担，培养他们的兴趣，才能提高学生的创新能力.
每当走上讲台，面对一双双期盼的眼神，我都有点底气不足的感觉。我能满足他们的希望吗？最怕看到这样的眼神蒙上失望与不满。是啊，他们一星期只有一节美术课，我也想使这宝贵的一节美术课象潘多拉盒一样精彩纷呈，让他们期待的眼光大放异彩。但从学生的表情上我读懂师生共有的心声——美术课想说爱你不容易。为什么会出现这样事与愿违的局面呢？笔者以为可能有以下几方面的原因：
一、学生问题。
（一）学生程度不一
现在很多乡村小学，学生生活很单调，很多学校根本就不开设音、体、美课程，升入初中后中心中学招上来的来是来自各个乡、镇办小学的学生，这些乡村学生程度千差万别，造成教师在授课上有很大难度。
例如：初一美术课本一、二册第一单元欣赏课，让学生欣赏、中外名画，对于大部分的学生来说小学很少接触美术，哪怕是很浅显的儿童画也没见到过几幅，象《维纳斯的诞生》等这样的西方名画，他们又以怎样的心态和感情去欣赏呢？记的我讲这课时，刚翻到这一页，学生就嘿嘿的怪笑，有个学生干脆直接的嚷嚷“老师，是不是不穿衣服就是美”，让我好不尴尬；
再比如初一第一册第二单元，《校园伙伴》中《写生与表现》一课，他们连最基本的造型都不会，一节课怎么能画出他们的小伙伴？画完后无论怎么看都不会象“人型”的，有少部分学生有了一定的美术基础，但如不兼顾大多数，“目中无人”的将课程一味开展下去，又怎不会使众多期盼的眼神蒙灰呢？
（二）学生没有学具
俗话说“巧妇难为无米之炊”美术课很多内容都是学生自己动手绘制，而无论是绘画还是制作都需要必要的材料，如颜料、画笔、剪刀、多种纸张等，几乎每堂课的要求往往都不一样，很多学生的家庭生活条件有限，或家长不予支持，或学生不予配合，或因家、校偏僻，无处购买等等原因，要什么没什么，使得美术课也难以开展。记的有一次区里开展听课活动，实行不定班级抽签，我讲课的内容是《面具的制作》，在要求学生面具制作时，学生没有纸，没有剪刀，甚至一个班连一盒常用的画笔也没有，幸好我随身带了一大盒油画棒让他们传递使用，否则这节课真是没法开展下去，剩下的大部分制作时间就只能干瞪眼，更别说什么作业展示、灵动涌现的场景出现了。
二．学校问题
其实，学生问题说到底也就是学校问题。如若诸多的乡镇办小学一直有序的开设着美术课程，学生受着良好的熏陶，就会有一定的美术素养，积攒一点美术底蕴，也不会说出上文那种粗鲁的“大白话”。如若学校能提供一些必备的简单的学具，以上学生问题就不成问题了。
一个学校美术教学器材不足，也是无法上好美术课的。美术教师连画架、画板、画笔都没有，怎么练*基本功，更好的服务于教学；学校图书室关于美术方面的书籍太少，或是干脆没有，无异于斩断教师的营养活水；学校对美术教师的评价不讲“方式”，也会造成美术教师心情懈怠。
在学生辍学相当严重的今天，各学校也都对艺体这一块引起很大关注，以此吸引学生，让他们在学校中能找到属于自己的快乐与发展空间，这是一个可喜的变化。而美术学科的重要性也日益显现出来，《美术课程标准》中提出一个新的理念：“在广泛的文化情景中认识美术”，意在告诉我们一点，美术学科不在是单纯的技能学科，而是具有人文性质的课程，是一种文化学*。它不但承担着帮助学生建立完整的人生价值观，并内化地陶冶其人格情操的教育任务，而且又承担着人类文明的传承与发扬的教育任务。学校应该充分认识美术学科的重要性，对学生发展的重要性，确实能引起高度重视给予大力支持，踏实顺利的开展这门课程，而不是流于形式。
三、教材问题
新课标下的初中美术课本有了很大的变化，立足于面向全体学生，促进学生创新精神和实践能力的培养，以人的发展为本，充分考虑学生发展的'需要，以便学生自主选择，强化学生学*兴趣；在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上，充分体现社会的进步以及多元，突出现代意识和*特色。
不可否认教材的指导思想很好，但你想啊，薄薄的一本美术课本，要“面向全体学生”谈何容易！“学生自主选择”的空间能有多大！太普及了，就往往缺乏针对性，例如，初一下册课本第四单元的活动四《表演插花大赛》，对于农村孩子来说，他们不可能买来这么多的鲜花、花泥、花盆来试插（除非他们家是开花店的），教师也没法准备这么昂贵的、多的教具，这样的活动也只好选择放弃了。编者可谓用心良苦，总想用有限的纸张向学生展现一个超越时空的无限丰富多彩的艺术长廊，什么都想涉及，什么都是蜻蜓点水，甚至有些课页连“水”也沾不上，更不要再奢求“甚解”了，例如，初二下册《设计、实践、体验》课中，要求学生在多次修改和调整的基础上，绘制完成室内效果图，不要说学生一节课根本无法完成，就是几节课也难以完成。这样的课专业性太强了，没有一定的专业技能的教师授课就会有很大困难，学生更会有种无从下手的感觉。如果这一课由“绘制课”改为“口头设计课”，让学生互相交流怎样设计自己的房间，学生对此既感兴趣又能畅所欲言、心情愉悦，又怎么会出现“绘制”中的恐惧与“强人所难”之色呢？再一方面，美术课属“精简”、“超薄型”，但里面有相当一部分图片空洞无用，或展示别的学校学生制作场景，或出现某种氛围，学生从课本上对所学的内容仅仅停留在一个很肤浅的、概念型的认识层面上。编者能不能多展示一些学生作品，或增加一些有关历史背景知识的介绍及相关图片资料，能不能把书编的再细一些，更有针对性一些，或者可选择、可参考的空间大一些，更能体现地域性，贴*学生的生活。
三、教师问题
美术课开展的是否顺利、丰富、吸引学生，虽然有许多客观的条件，重要的一点还是取决于上课的教师。
（一）美术教师应关注交叉学科知识的渗透。在中学教育朝着知识的多元化和立体化方向发展的今天，从美术学科的特点来看，其知识内容具有广泛的隐形性。孤立学科的教学不能全面调动学生学*的积极性，缺少知识的延伸性，使学生对知识的理解往往流于表面。例如，我们在介绍古埃及的金字塔时，如不了解它的历史、宗教、地理环境和社会发展史，我们几乎无法解读古埃及的辉煌艺术。所以要想成为一名与时俱进的合格美术教师，就应不断汲取各学科的知识来不断充实自己的“数据库”，以适应新的挑战。
（二）美术教师应丰富美术课程教学的内容，竭尽所能的开发课程资源。如若教师在上课前没有认真备课，仅凭自己狭隘的经验或个人意识来罗列和组织内容，略知皮毛，便仓促上阵，会导致课程开发质量不高。所以教师要想上好美术课，就需要通过各种渠道不辞辛苦的收集很多资料，获取与课程相关的知识与技能，通过自己的努力丰富课程内容，提高课程质量。
新时期的中小学美术教育不再是一种单纯的技能技巧训练，而是一种文化学*，更注重培养人文素养与美术素养，因为在整个人类社会历史中，美术本来就是一种重要的文化行为，是在情感、思想的表达、交流中产生发展的；中小学美术教育不同于专业美术教育，它为发展学生整体素质服务：以学生发展为本，注重培养发展学生审美能力、感知力、想象力、表现力等方面的能力，注重培养创新精神，注重学生的个性发展和全面发展。新教育強调培养学生学*兴趣，强调学生自主探究学*，合作互动学*，強调情感体验，注重学*的过程，注重跨学科的综合学*，改变传统教法和学法。通过美术实践活动提高学生的整体素质，最终使学生学会学*，学会做人，终身受益。就美术课课堂教学方法及评价我注重了以下几方面：
一、让学生想画，激发创造欲望。
要想让美术活动开展得生动、活泼而有效，首先要让学生从内心深处有一种渴望去表现的情感，有一种想画的冲动。
1、展示优秀的同龄学生美术作品，激发创造意识。
在美术活动中，我收集了许多优秀的学生作品，利用这些来激励学生。那一幅幅生动的美术作品，虽不是十分完美的艺术品，然而在与他们同龄学生的眼里，这就是美，美的感受会使他们从心底萌发出也想试一试的念头，甚至是想超越的愿望。
小学美术评课稿
所谓评课，顾名思义，即评价课堂教学。是在听课活动结束之后的教学延伸。对其执教教师的课堂教学的得失，成败进行评议的一种活动，是加强教学常规管理，开展教育科研活动，深化课堂教学改革，促进学生发展，推进教师专业水*提高的重要手段。 所谓评课，是指对课堂教学成败得失及其原因做中肯的分析和评估，并且能够从教育理论的高度对课堂上的教育行为作出正确的解释。具体地说：是指评者对照课堂教学目标，对教师和学生在课堂教学中的活动以及由此所引起的变化进行价值的判断。 评课是教学、教研工作过程中一项经常开展的活动。评课的类型很多，有同事之间互相学*、共同研讨评课；有学校领导诊断、检查的评课；有上级专家鉴定或评判的评课等等。
评课稿是对课程的评价和看法，通过评课稿，提升教学的质量和水*，反思不足完善教学的能力，下面小编为大家带来小学美术评课稿（精选20篇），欢迎查看阅读。
李老师执教的《苍松翠柏》是一节国画技法与表现的美术课，从整体上来看，教学思路清晰，目标明确，教学中突出了学生的主体地位，注重培养学生的各种能力，课堂开放，富有活力，在教学内容，教学思路，组织形式上都体现了新的教学理念，是一堂让学生感兴趣，跃跃欲试的一堂课。
一、严谨的教学态度。
李老师的教学态度非常严谨，课前准备充分，课堂思路清晰，技能技法术语专业，没有教学遗漏现象;另外教学目标明确，重难点把握得当，课堂结构合理，循序渐进，层层深入，没有知识性错误，说明李老师在课前认真透彻地研究过教材，提前反复研究哪些方法学生更容易接受，哪些范画更适用于教学，并绘制出许多范画供学生分析，下足了功夫。
二、教学方式具有开放性。
兴趣是学*美术的基本动力之一。本节课突出美术课的趣味性，充分发挥美术教学特有的魅力，使教学内容与学生的情意和认知特征相适应，呈现活泼多样的形式和教学方式，改变美术课过去过于注重知识传授的倾向，激发学生的学*兴趣，形成对美术课良好的态度，调动其学*积极性。
1、教学内容不仅仅局限于书本上固有的知识，李老师根据教学需要，绘制更能体现山石技法的范画，让学生理解的更为透彻，提高视觉感觉能力，激发参与活动的兴趣。
2、教师在黑板上示范时，邀请学生根据自己对技法的理解，也上前去展现一番，激发了学生的活动兴趣，营造了一个开放的良好学*环境和氛围，同时在演示过程中，有技法表现方面的失误时也可以及时指出。这样满足了学生的需要心理，为教师的教和学生的学给予了更大的发挥空间，充分调动了学生的学*积极性。
三、学*方式具有自主性。
1、学*中注意使每个学生都能获得充分发挥自己特长的机会，以增强学生兴趣，更好地满足其成就需要。让学生回忆并讲*开天的故事，理解国画山石是“天地之骨，流云之根”，从精神领域让学生自主联想，知道*画的神韵，意境。
2、让学*具有挑战性，使学生学*后能获得满足感;扩大了学*的自主性，使学生能独立自主地处理问题，增强了学生的自尊满足;引导学生结合地理知识解释山，石的形成过程，让学生从山石的本来面貌延伸到山石的表现技法“皴法”。
3、学*尽量照顾了学生的志趣，使学生能通过学*获得内心的快乐。在示范时让学生大展身手，使学生的自主表现欲望得到满足。
4、及时展示已经完成的学生作品，促进学生积极完成的兴趣。让学生评价自己的作品，大大提高学生敏锐的审美鉴赏能力。这样，能表达自己的感受和认识的基本方法，形成健康的审美情趣，发展审美能力。而肯定的评价，能使学生形成积极向上的态度，以促进其学*积极性的调动。
总之，在本节课中教师素质良好，语言表达清晰，操作示范熟练，基本功扎实，学生积极参与，体现面向全体学生。而学生在这样轻松，和谐，开放的学*活动中，乐于尝试，学*到美术的知识与技能，品尝到了美术活动的乐趣，身心得到舒展，情感得到释放。
这堂由余老师执教的《画情绪》一课属于绘画?表现的学*领域，内容和形式贴*儿童生活，符合学生心理，旨在培养学生关注生活的*惯。
首先，余老师从备课，教学准备来看，都进行了精心的安排和设计，从课堂教学来看，通过灵活多样、风趣幽默的教学活动和组织形式，来指导学生积极参与活动，教师能很好地把握教材的要求，始终以引导学生善于观察生活，感受生活的*惯，以培养表现能力为目标，做到教学目标明确。
余老师整堂课的结构分如下几块来完成：
一、创设情境，看一看：人们不同的表情。猜一猜他们不同的情绪。（并给每个表情配上合适的声音，来加深情绪感受）
二、游戏表演，以“我”为主题表现出一种情绪，用语言、动作来表现不同的情绪。
三、名画欣赏，蒙克《呐喊》，先从局部色彩和用笔分析、感受画面所表现的情绪。再从整体画面感受。
四、教师示范：当场画不同色彩、形式的线条，让学生猜一猜，老师所要表现的不同情绪。
五、范画欣赏：展示一组不同色彩、形式的线条。说一说你觉得它分别表现的是哪种情绪。并总结规律。
六、名画欣赏：康定斯基、米罗的作品
七、画展作品：教师本人去参观画展与作品的合影，拉进艺术品与学生的距离感。
八、学生作业：试用不同色彩、线条表现现在的情绪，并为作品取个题目，写上简单文字说明。
九、展示作品：让学生带上自己的作品，来给大家说一说自己表现的了什么样的情绪。
在课堂上，余老师以他特有的幽默自然的教学风格为学生营造了一个民主、*等的课堂氛围，让人感到亲切、自然，应该说，这是一堂重主体、重过程、重生活、重创新的在新课程背景下洋溢着现代教育气息的美术课，让人感受耳目一新。
本节课的亮点具体表现在以下几个方面：
一、营造开放自由的课堂氛围
美术教学是一个预设和开放并存的系统，很多时候我们的教学都属于“封闭教学”，按部就班，缺少开拓精神，随着新课标的落实，由“封闭教学”走向“开放教学”已是一种必然。陆老师打破了常规的课堂教学形式，在导入部分就运用一组同学们都熟悉的人物表情图片，让学生猜猜他是什么样的心情，并给人物的表情配上合适的声音，加深对情绪的理解。（如奥运冠军刘翔的照片，刘翔学生都认识也是学生心中的偶像，容易引起同学们的兴趣）营造了一个和谐、互动、探究、创新的良好学*环境和氛围，并做到静中有动、动而有序、活而不乱。
二、 采用“自主探究”的学*方式
“自主探究”的学*，是一种学生通过游戏、欣赏等方式来自主探索学*的方式。使学生学会学*，促进学生自主学*的积极性，陆老师在本节课的教学过程中，充分实施了这一方式。第一、游戏。以“我”为主题表现出一种情绪。创设情景：如果你被老师指定代表班级参加开学仪式。如果你被绑架了。根据情景请学生用语言和动作表演你当时会是什么样的情绪。小学生的表演欲望比较强，这样的情景表演，不但能提高学生的积极性，并能使学生更好的体会情绪表现。第二、根据重难点，“自主探究”。首先，通过欣赏蒙克的作品《呐喊》（局部），从色彩、线条来感受画面表现的情感。其次，教师当堂示范，用浅绿、桔红画出柔和的线条。再用深蓝、深红重重的画出杂乱的线条。让学生更直观的体会老师在画两组线条时的不同情绪。接着，马上欣赏两组不同色彩、形式的线条。体会表现的不同的情绪，并通过自己的观察总结出规律。（愉快的情绪：色彩明亮、对比柔和、点线圆润、曲线较多；不愉快的情绪：色彩灰暗、对比强烈、点线错乱、折线较多。）
三、 树立学生主体理念，坚持“授之以渔”
课改中非常强调学生在学*过程中的主体地位，我们教育的对象是有思想、意识、情感、欲望、需求的活生生的人，教育与教育研究的基本出发点和最终归宿都应该是人，我们不仅要将学生视为教育的主体，更应切实地将他们看作教育过程的*等参与者、合作者。教，关键在于“授之以渔”，教师给予学生的不应是“鱼”，而应该是捉鱼的方法。丁老师在指导学生制作方法时采用让学生欣赏范图，并让学生自己分析思考，总结规律，学会绘画表现的方法。陆老师已经改变了原有灌输现成知识的教学方法，他让学生拿着自己的“杯子”，用自己的方法不断找到适合他的“水”，即学会学*，形成一种“可持续发展”的学力。
各位同行：
大家好！
下面我对我区秦老师的课《多彩的世界》做一下评述。
本课是小学三年级的一节课，主要是让学生掌握给现成的图画填充颜色的方法。
从秦老师的说课中我们能感觉到：秦老师在教育观念与教学思想的更新上、在教学内容的驾驭与处理上、在教学方法与教学手段的优化组合上、在教学模式的研究探索上，均下了一定的功夫并有所体现。下面谈谈这节课的特点：
一、采用“任务驱动”式教学模式
教师在教学过程，能根据课程内容及学生特点，将知识融入到美丽而不失童真的图画中，以任务驱动形式逐步完成本节课的教学。学生在教师的引导下，通过完成任务逐步掌握所学的知识与技能。为学生营造一个建构知识、寓学于实践的环境，让他们在这个环境里，充满兴趣愉快地进行学*，突出了在“做”中“学”的思想。
最后通过“展示作品”来激发和保持学生的学*积极性，使学生有成就感，也使任务驱动教学模式有始有终。
二、创设情境，让学生体会信息技术的趣味性及美好的功能
秦老师通过事先制作的四幅图画导入新课，使学生在美的欣赏同时，也感到很吃惊“我们也能做出这么美的作品”。从而激发学生的学*兴趣，帮助学生形成学*动机。使让我学变为我要学。
三、变知识导向型教学为技能训练型教学
采用有利于培养学生创新精神、自学能力和实践能力的课堂教学方式。 为了更好地培养能力，在处理教材时，教师即发挥了课本的示范作用，但又不盲从课本，创造性地处理教材，精心设计了四个样本画，从而降低了学*难度，突出了本课的重点，激活了学生的思维，使学生在可操作的范围内进行创新实践，充分调动了学生的想象力，达到了培养创新意识的目标。
四、自主探究、协作学*
在学生练*阶段突出了自主性学*和协作性学*。
首先，样本画符合小学生的特点，既具有艺术性又具有童真性。
关于美术的名言
1、外师造化，中得心源。——张躁
2、生活中从不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。——罗丹
3、神与心会，心与气合，行乎不得不行，止乎不得不止，绝无求工求意之意，而工处奇处蜚然与笔墨之外。——王原祁
4、画素描是从我们看不见的东西开始，而以看见的东西结束。——博巴
5、美术是揭示真理的谎言。——毕加索
6、我欠你的绘画真理，我将在画中告诉你。——塞尚
7、谁想献身绘画，谁首先就得通晓语言。——马蒂斯
8、艺术家用脑，而不是用手去画。——米开朗基罗
9、绘画有两种：一种为物质的，一为精神的。——康定斯基
10、画素描是从我们看不见的东西开始，而以看见的东西结束。—— 博巴
11、天地以生气成之，画以笔墨取之。——石涛
12、艺术是一种使我们达到真实的假想。——毕加索
13、笨拙的艺术家永远载别人的眼镜。——罗丹
14、屋中有画，等于悬挂了一个思想。——雷诺兹
15、科学家不创造任何东西，而是揭示自然界中现成的隐藏着的真实，艺术家创造真实的类似物。——冈察洛夫
16、笔墨亦由人品为高下。——清·方薰
17、读书不多，画则不能进于雅；观理不清，则画不能规于正。——苏轼
18、作画贵在似与不似之间，不似则欺世，似则媚俗。——齐白石
19、美术一旦脱离了真实，即使不灭亡，也会变得荒诞。—— 托·卡莱尔
20、说起一生对于美术的爱，其实仍然萌芽在小学。 —— 三毛
21、战斗场面和绘画，都要在远处观看。——英国
22、在油画的后面，跳动着画家的脉膊，在塑像之中，呼吸着雕刻家的灵魂。——里尔夫
23、莫把丹青等闲看，无声诗里颂千秋。——明·徐谓
24、意存笔先，画尽意在。——唐·张彦远
25、照搬自然景色是绝对画不出传世之作的。——乔·雷诺兹
26、最接*雕刻的绘画最完美。——朗费罗
27、真山水之川谷，远望以取其势，*看以取其质。宏观取大势，微观取实质 ——郭熙
28、天地以生气成之，画以笔墨取之。——石涛
29、美术所以能产生科学，全从“真美合一”的观念产生出来。他们觉得真即是美，又觉得真才是美，所以求美，先从求真入手。——梁启超
30、许多艺术家的失败，仅仅是他们只接受一种画法，而指责其他所有的画法。必须研究一切画法，而且要不偏不倚地研究；只有这样才能保持自己的独特性，因为你将不会跟着某一个艺术家跑。——博巴
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