顶真的典型句子

字顶真的唯美句子

爱心是风,卷来浓密的云; 爱心是云,化作及时的雨; 爱心是雨,滋润久旱的树; 爱心是树,为你撑起绿荫. 另 爱心是光,照溶寒冬的雪; 爱心是雪,滋润土地的水; 爱心是水,形成无边的海; 爱心是海,包容一切过错.

顶针句如下1.水面冻冰积雪，加霜.2.空中腾雾，雾，云开见日。

3.望天空望天，天天有空望空天.4.求人难，难求人，人人逢难求人难。

5.年年喜鹊衔红梅，红梅吐芳映红日.6.岁岁捷报入春联，春联含笑迎春风。

6.是是非非，非非是是，是非不分.7.正正反反，反反正正，正反一样。

顶针：又称顶真、联珠或蝉联（英文anadiplosis），指用前一句结尾之字（或结尾之词）作为后一句开头之字（词），使相邻分句蝉联。

这是一种比较常见的对联手法，也很能体现汉字的特色。

例句：1、出门看火伴，火伴皆惊忙。

——选自《木兰诗》2、归来见天子，天子坐明堂。

——选自《木兰诗》3、军书十二卷，卷卷有爷名。

——选自《木兰诗》4、大肚能容，容天下难容之事；开口便笑，笑世间可笑之人。

（佚名题北京潭柘寺弥勒殿联）5、痴则贪，贪则嗔，嗔则伤人种苦因，故知痴是苦；戒而定，定而慧，慧而悟道成师匠，当以戒为师。

顶真对联，根据用字的位置和频率，可以分为句中顶真、句间顶真和句句顶真：1、句中顶真：即在句中结奏点（断读处）传递文字，古人称之为联绵（连绵）。

如长沙白沙井联：常德德山山有德；长沙沙水水无沙。

按七言联“二二三”节奏式，可读为“常德－德山－山有德；长沙－沙水－水无沙”。

德、山、沙、水均为句内顶真。

2、句间顶真：即在各断句间传递文字。

如下面一副戏*堪称顶真联中的佳品：看我非我，我看我，我也非我；装谁象谁，谁装谁，谁就象谁。

这副顶联概括力极强，仅用了二十二个字，就把戏剧演员忘掉自我、逼真肖人的精彩表演描述出来了，该联对仗工稳，精巧风趣，联意隽永，是一副绝妙戏联。

3、句句顶真：即无论断句多少，联珠到最后一句，可称之“连环”。

根据其断句多少，可分为大小两种。

（1）小连环一般是三个断句，两处顶真。

如四川青城山天师洞联：一生二，二生三，三生万物；地法天，天法道，道法自然。

（2）大连环是三次以上的顶真。

寿比南山，山不老，老大人，人寿年丰，丰衣足食，食的珍肴美味，位列三台，台享荣华富贵，贵客早应该来，来之是理，理所当然；福如东海，海阔大，大老人，人面兽心，心田不好，好一个老杂种，终久必死，死无葬身之地，地穴未打未来，来之后悔，悔之晚矣

这副大连环联，在*仄、对仗、重复等方面，明显带有民间传说的原始性，所以传说中下联乃一老农所对。

不同的顶真方法，有时候还可以综合运用。

请看一副风景联：听雨雨住，住听雨楼边，住听雨声，声滴滴，听、听、听；观潮潮来，来观潮阁上，来观潮浪，浪涛涛，观、观、观。

这副顶真对，既有句内顶真，又有分句之间的顶真。

上联妙用一字两义，“住”一作“停止”，一作“住宿”，把听雨观潮之妙趣随着语意的跳跃尽纳联中。

4、连环格：还有一种比较特殊也不太常见的顶针格式，叫连环格（全联相邻的分句全都顶针，且联首与联脚也顶针）。

如：（1）善可亲*，*可闻，闻思修*即臻善；生有老病，病有死，死去活来再受生。

（2）楼外青山，山外白云，云飞天外；池边绿树，树边红雨，雨落溪边（3）知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。

——《大学》（4）物格而后知至，知至而后意诚，意诚而后心正，心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下*。

——《大学》

人生如泉，每一掬都是清爽的；人生如戏，每一幕都是精彩的。

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木兰诗顶真的句子

木兰诗顶真的句子

　　木兰诗顶真的句子:

　　(1)军书十二卷，卷卷有爷名。

　　(2)归来见天子，天子坐明堂。

　　(3)出门看火伴，火伴皆惊忙。

　　(4)壮士十年归，归来见天子。

　　木兰诗全文

　　唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。(惟闻 通：唯)问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。(惟闻 通：唯)

　　东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。

　　万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。

　　归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。(一作：愿借明驼千里足)

　　爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。（帖 通：贴；惊忙 一作：惶；惶 火伴 通：伙）

　　雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？

　　创作背景

　　木兰女扮男装，代父从军，征战疆场数年，屡建功勋，无人发现她是女子。唐代追封为孝烈将军，设祠纪念。它产生的时代众说纷纭，但从历史地理的条件可以判定事和诗可能产生后魏，这诗产生于民间，在长期流传过程中，有经后代文人润色的痕迹，但基本上还是保存了民歌易记易诵的特色。

　　查《木兰诗》，《乐府诗集》收入《横吹曲辞·梁鼓角横吹曲》中。据《乐府诗集》的'编者宋代的郭茂倩说，此诗最早著录于南朝陈智匠（梁武帝时任乐官）的《古今乐录》。至唐代已广为传诵，唐人韦元甫有拟作《木兰歌》，可以为证。所以，学者们大都认为，《木兰诗》产生于北朝后期。

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木兰诗里顶真的句子

木兰诗里顶真的句子

　　木兰诗里顶真的.句子:

　　(1)军书十二卷，卷卷有爷名。

　　(2)归来见天子，天子坐明堂。

　　(3)出门看火伴，火伴皆惊忙。

　　(4)壮士十年归，归来见天子。

　　【文章修辞】

　　互文交错

　　(1)当窗理云鬓，对镜帖花黄。

　　(2)将军百战死，壮士十年归。

　　(3)东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。

　　(4)开我东阁门，坐我西阁床。

　　(5)雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。

　　复沓

　　(1)旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。

　　(2)问女何所思,问女何所忆。 女亦无所思，女亦无所忆。

　　排比

　　(1)爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。

　　(2)东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。

　　比喻

　　(1)双兔傍地走，安能辨我是雄雌？

　　夸张

　　(1)万里赴戎机，关山度若飞。

　　设问

　　(1)问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。

　　对偶

　　(1)不闻机杼声，惟闻女叹息。

　　(2)朔气传金柝，寒光照铁衣。

　　(3)将军百战死，壮士十年归。

　　(4)策勋十二转，赏赐百千强。

　　(5)旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。

　　反问

　　(1)双兔傍地走，安能辨我是雄雌？

　　借代

　　（1）愿驰千里足，送儿还故乡。

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顶真的修辞手法

顶真的修辞手法

　　顶真，亦称联珠、蝉联，是一种修辞方法，是指上句的结尾与下句的开头使用相同的字或词，用以修饰两句子的声韵的方法。注意：使用这个方式时，毋须限制上下句的字数或*仄，但上下句交接点一定要使用相同的字或词。下面是小编给大家整理的顶真的修辞手法，欢迎阅读。

　　1、释义

　　一种修辞方法。用前面结尾的词语或句子作下一句的起头。陈望道《修辞学发凡》第八篇：“顶真是用前一句的结尾来做后一句的起头，使邻接的句子头尾蝉联而有上递下接趣味的一种措辞法。多见于歌曲……如李白送刘十六归山的《白云歌》：‘楚山秦山皆白云。白云处处长随君。长随君，君入楚山里，云亦随君渡湘水，湘水上，女萝衣，白云堪卧君早归。’”参见“顶真续麻”。

　　顶真，亦称顶针、联珠、蝉联，是一种文学修辞方法，是指上句的结尾与下句的开头使用相同的字或词，用以修饰两句子的声韵的方法。需要注意的是，使用这个方式时，毋须限制上下句的字数或*仄，但上下句交接点一定要使用相同的字或词。这种方法，也用到影视剧及动漫的蒙太奇中，称为顶针蒙太奇。

　　例如：“归来见天子，天子坐明堂。”（出自《木兰辞》。）“军书十二卷，卷卷有爷名。”（出自《木兰辞》。）“忽闻海上有仙山，山在虚无缥缈间。”（出自《长恨歌》。）

　　2、连珠法

　　连珠法的顶真是句与句之间的顶真。

　　例如：“归来见天子，天子坐明堂。”（出自《木兰辞》。）“军书十二卷，卷卷有爷名。”（出自《木兰辞》。）“忽闻海上有仙山，山在虚无缥缈间。”（出自《长恨歌》。）

　　3、连环体

　　连环体的顶真是段与段之间的顶真。

　　例如：“下武维周，世有哲王。三后在天，王配于京。王配于京，世德作求。永言配命，成王之孚。成王之孚，下土之式。永言孝思，孝思维则。”（出自《诗经》。）

　　4、作用

　　总的说来：环环紧扣，引人入胜。

　　具体地说：议事说理，准确、谨严、周密。抒情写意，格调清新。状物叙事，条理清晰。

　　5、例句

　　年卅晚，摘槟榔；槟榔香，买子姜；子姜辣……

　　汝心之固，固不可彻。（列子《愚公移山》）

　　名不正则言不顺，言不顺则事不成；事不成则礼乐不兴，礼乐不兴则刑罚不中；刑罚不中*无所措手足。

　　大肚能容，容天下难容之事；开口便笑，笑世间可笑之人。

　　我出了村就过了河，过了河就进了城。

　　楚山秦山皆〈白云〉，白云处处〈长随君〉。长随君，君入楚山里，云亦随君渡湘水。湘水上，女罗衣，白云堪卧君早归。

　　（李白《白云歌送刘十六归山》）

　　一层一层的，你围着我，我围着你，你咬着我，我咬着你

　　（刘大杰《巴东三峡》）

　　善可亲*，*可闻，闻思修*即臻善

　　生有老病，病有死，死去活来再受生

　　一、比喻

　　比喻就是打比方，用某些有类似点的事物来比拟另一事物，可分为明喻、暗喻、借喻、倒喻、较喻等。运用比喻可以突出事物特征，使表达更加生动鲜明，化深奥抽象为浅显具体。如“一雨池塘水面*，淡磨明镜照檐楹”（刘攽《雨后池上》），水面如同轻轻磨过的明镜一样，倒映出池塘边的房檐和楹柱，以此表现了雨后池塘水面的.*静。

　　二、拟人

　　拟人就是把物当作人来写，运用拟人可以使色彩鲜明，描绘形象，表意生动。如“雁引愁心去，山衔好月来”（李白《与夏十二登岳阳楼》），大雁有意为诗人带走愁心，君山有情为诗人衔来好月，写出了诗人流放遇赦的高兴心情。“来时春社，去时秋社，年年来去搬寒热。语喃喃，忙劫劫，春风堂上寻王谢，巷陌乌衣夕照斜。兴，多见些；亡，都尽说”（赵善庆《[中吕]山坡羊?燕子》)，诗人把燕子趋热避寒想象成搬运寒热，让燕子带上了更多的人情味。“只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆”（苏轼《海棠》），诗人怕花睡去，所以点燃蜡烛来照，以花比人，极富雅趣。

　　三、夸张

　　夸张就是为达到某种效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的修辞。运用夸张，可以揭示本质，烘托气氛，增强联想。如“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”（李白《望庐山瀑布》），“飞”字，把瀑布喷涌而出的景象描绘得极为生动；“直下”，既写出山之高峻陡峭，又可以见出水流之急，那高空直落，势不可挡之状如在眼前。

　　四、借代

　　是用相关的事物代替所要表达的事物的一种修辞方法。常鳞用的古文借代有四种类型。第一种是以部分代全体。例如：“沙鸥翔集，锦鳞游泳”（范仲淹《岳阳楼记》）“鳞”是鱼的一部分，这里代指整体的鱼。第二种是以特征代事物（人）本身。例如：“臣本布衣，躬耕于南阳”（诸葛亮《出师表》“布衣”本指没官职的人穿的衣服，这里代指*民。第三种是以具体代抽象。例如：“浔阳地僻无音乐，终年不见丝竹声”（白居易《琵琶行》）丝和竹来是制做两种乐器的原料。因而可以代指乐器，这里代指音乐。第四种是人名代本体。例如：：“何以解忧，唯有杜康”（曹操《短歌行》）。

　　五、对比

　　运用对比，可以把不同的人物、不同的生活现象、不同的思想感情区别得更加鲜明。如“琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。”（王昌龄《从军行》)，诗人截取边塞军旅生活的一个片断，通过写军中宴乐表现征戍者深沉、复杂的感情。琵琶尽可以换新曲调，却换不了歌词包含的感情内容，所以说“新”与“旧”的对比更能显示出听者深重别情边愁，这是任何欢乐的新曲都无法排遣的。“马后桃花马前雪，出关争得不回头?”（徐兰《出关》），诗人将关内桃花烂漫与关外白雪茫茫两个场景聚集到征马这一关节点上，对比鲜明。“桃花”与“雪”分别代指家乡的温馨与塞外的清冷生活，在诗中具有象征意义，蕴含了思乡的情感。

　　六、对偶

　　是用字数相等、结构形式相同、意义对称的一对句子表示两个相对、相*或相关的一种修辞方式。可以分为正对、反对和串对三种方式。正对是指上下句意思相似相*、相补相称的对偶形式。例如：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”（李商隐《无题》）。反指是指上下句意思相反或相对的多对对偶的形式。如：“生当为人杰，死亦为鬼雄”（李清照《夏日绝句》）。串对也叫流水对，是指上下句意思具有承接、递进、因果、条件等关系的对偶形式。如：“欲穷千里目，更上一层楼”。（王之涣《登鹳雀楼》）。

　　七、衬托

　　衬托是为了突出主要事物，先描写与之有关联的事物作为陪衬的修辞。衬托分正衬和反衬两种，反衬一般又包括动衬静、声衬寂、乐衬哀。如“蜀僧抱绿绮，西下眉峰。为我一挥手，如听万壑松。客心洗流水，余响入霜钟。不觉碧山暮，秋云暗几重”（李白《听蜀僧浚弹琴》），第四联写出了曲终时的景色和诗人沉醉于琴声之中的状态，侧面衬托了琴声的魅力。“初夏绿槐高柳咽新蝉，薰风初入弦。碧纱窗下水沉烟，棋声惊昼眠”（苏轼《阮郎归?初夏》），尾句以棋声衬托了周围环境的幽静闲雅。“寒山几堵，风低削碎中原路，秋空一碧无今古”（陈维崧《醉落魄?咏鹰》），诗人借用壁立的寒山、空旷的大地、澄碧的秋空等场景，衬托了鹰的形象。

　　八、设问

　　是明知故问，自问自答，目的是引起注意，启发人进行思考的一种修辞方式。如：“座中泣下谁最多？江中司马青衫湿”（白居易《琵琶行》。又如：“卖炭得钱何所营，身上衣裳口中食”（白居易《卖炭翁》。

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顶真的对联

顶真的对联

　　对联又称对偶、门对、春贴、春联、对子、楹联等，是写在纸、布上或刻在竹子、木头、柱子上的对偶语句。对联对仗工整，*仄协调，是一字一音的汉语独特的'艺术形式。对联是*传统文化瑰宝。下面为大家带来顶真的对联，快来看看吧。

　　1、上联：一心守道，道无穷，穷中有乐

　　下联：万事随缘，缘有份，份外无求

　　2、上联：水车车水，水随车，车停水止

　　下联：风扇扇风，风出扇，扇动风生

　　3、上联：烈火煎茶，茶滚釜中喧雀舌

　　下联：清泉濯笋，笋沉涧底走龙孙

　　4、上联：船载橹、橹摇船，船行因橹动

　　下联：线穿针、针引线，线缝而针缀

　　5、上联：山径晓行，行气似烟，烟似雾

　　下联：江楼夜坐，坐卧观水，水如天

　　6、上联：开口便笑，笑古笑今凡事付之一笑

　　下联：大肚能容，容天容地与己何所不容

　　7、上联：望天空，空望天，天天有空望空天

　　下联：求人难，难求人，人人逢难求人难

　　8、上联：水陆洲，洲停舟，舟动洲未动

　　下联：天心阁，阁落鸽，鸽飞阁不飞

　　9、上联：山径晓行，岚气似烟烟似雾

　　下联：江楼夜坐，月光如水水如天

　　10、上联：白鸟忘饥，任林间云去云来、云来云去

　　下联：青山无语，看世上花开花落、花落花开

　　11、上联：保俶塔，塔顶尖，尖如笔，笔写五湖四海

　　下联：锦带桥，桥洞圆，圆似镜，镜照万国九州

　　12、上联：弓长张张弓，张弓手张弓射箭，箭箭皆中

　　下联：木子李李木，李木匠李木雕弓，弓弓难开

　　13、上联：大鱼吃小鱼，小鱼吃虾，虾吃水，水落石出

　　下联：溪水归河水，河水归江，江归海，海阔天空

　　14、上联：黄花岗，岗花黄，黄照碧血，血染黄花留芳阁

　　下联：绿水河，河水绿，绿映白塔，塔印绿水存真容

　　15、上联：听雨，雨住，住听雨楼也住听雨声，声滴滴，听，听，听

　　下联：观潮，潮来，来观潮阁上来观潮浪，浪滔滔，观，观，观

　　16、上联：楼外青山，山外白云，云飞天外

　　下联：池边绿树，树边红雨，雨落溪边

　　17、上联：金水河边金线柳，金线柳穿金鱼口

　　下联：玉栏杆外玉簪花，玉簪花插玉人头

　　18、上联：水上冻冰冰积雪，雪上加霜

　　下联：空中腾雾雾成云，云中见日

　　19、上联：马笼笼马马笼松，笼松马跑

　　下联：鸡罩罩鸡鸡罩破，罩破鸡飞

　　20、上联：大肚能容，容天下难容之事

　　下联：开口便笑，笑世间可笑之人

　　21、上联：鱼钓钓鱼鱼骇钓

　　下联：马鞭鞭马马惊鞭

　　22、上联：山羊上山，山碰山羊角

　　下联：水牛下水，水没水牛腰

　　23、上联：松叶竹叶叶叶翠

　　下联：秋声雁声声声寒

　　24、上联：龙怒卷风风卷浪

　　下联：月光射水水射天

　　25、上联：无锡锡山山无锡

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对联拾趣顶真法

对联拾趣顶真法

　　对联，又称对偶、门对、春贴、春联、对子、楹联等，是写在纸、布上或刻在竹子、木头、柱子上的对偶语句。以下是小编帮大家整理的对联拾趣顶真法，希望能够帮助到大家！

　　顶真，又叫顶针、联珠、链式结构等，顶真法是将前一句或前一节奏的尾字，作为后一句或后一节奏的首字，使两个音节或句子首尾相连，前后承接，产生上递下接的效果，好像串珠子似的一种制联方法。用顶真法创制的联语，要做到语句递接紧凑、生动明快方为佳联。顶真与叠字形式相仿但本质却不同，顶真可以是一个单字，也可以是一个复词或词组，既可以一次使用，也可以重复使用。

　　请看下联：

　　寿禄比南山，山不老，老福人，人杰年丰，丰衣足食，食的珍肴美味，位列三台，台享荣华富贵，贵有稀客，客多是理，理正言顺也；

　　晦气如东海，海真大，大贪鬼，鬼面兽心，心术不端，端是财痞，终必一死，死无下葬墓地，地伏饿狼，狼撕其身，身败名裂哉！

　　相传这副楹联的上联是个好吹牛拍马的富家子弟给一个大富翁送的寿联。做寿之日无人能对下联，喜得富翁眉开眼笑。一个穷秀才见了上联，即对出下联，叫一小孩送上，气得富翁七窍生烟，寿*不欢而散。这副楹联的上下联都是采用顶真法创制的，联语象一条环环相扣的链子，上联把富翁捧上了天，下联却把富翁骂得狗血喷头，死有余辜，令人拍手称快。

　　顶真对联，根据用字的.位置和频率，可以分为句中顶真、句间顶真和句句顶真。

　　句中顶真，即在句中结奏点（断读处）传递文字，古人称之为联绵（连绵）。如长沙白沙井联：

　　常德德山山有德；

　　长沙沙水水无沙。

　　按七言联“二二三”节奏式，可读为“常德—德山—山有德；长沙—沙水—水无沙”。德、山、沙、水均为句内顶真。

　　句间顶真，即在各断句间传递文字，

　　如下面一副戏*堪称顶真联中的佳品：

　　看我非我，我看我，我也非我；

　　装谁象谁，谁装谁，谁就象谁。

　　这副顶真楹联概括力极强，仅用了八个字，就把戏剧演员忘掉自我、逼真肖人的精彩表演描述出来了，该联对仗工稳，精巧风趣，联意隽永，是一副绝妙戏联。

　　句句顶真，即无论断句多少，联珠到最后一句，可称之“连环”。根据其断句多少，可分为大小两种。

　　小连环一般是三个断句，两处顶真。如四川青城山天师洞联：

　　一生二，二生三，三生万物；

　　地法天，天法道，道法自然。

　　大连环是三次以上的顶真。如前面所举的“寿禄比南山”联，多达十次顶真。此联还有另一面目：

　　寿比南山，山不老，老大人，人寿年丰，丰衣足食，食的珍肴美味，位列三台，台享荣华富贵，贵客早应该来，来之是理，理所当然；

　　福如东海，海阔大，大老人，人面兽心，心田不好，好一个老，终久必死，死无葬身之地，地穴未打未来，来之后悔，悔之晚矣！

　　这副大连环联，在*仄、对仗、重复等方面，明显带有民间传说的原始性，所以传说中下联乃一老农所对。

　　不同的顶真方法，有时候还可以综合运用。请看一副风景联：

　　听雨雨住，住听雨楼边，住听雨声，声滴滴，听、听、听；

　　观潮潮来，来观潮阁上，来观潮浪，浪涛涛，观、观、观。

　　这副顶真对，既有句内顶真，又有分句之间的顶真。上联妙用一字两义，“住”一作“停止”，一作“住宿”，把听雨观潮之妙趣随着语意的跳跃尽纳联中。

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顶真的修辞手法举例

顶真的修辞手法举例

　　顶真（顶针），亦称联珠、蝉联，是一种修辞方法，是指上句的结尾与下句的开头使用相同的字或词，用以修饰两句子的声韵的方法。以下是小编精心整理的顶真的`修辞手法举例，欢迎阅读与收藏。

　　例句

　　我有罪，罪该万死，死了喂狗，狗都不吃。

　　年卅晚，摘槟榔；槟榔香，买子姜；子姜辣……

　　汝心之固，固不可彻。（列子《愚公移山》）

　　子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙。（列子《愚公移山》）

　　名不正则言不顺，言不顺则事不成；事不成则礼乐不兴，礼乐不兴则刑罚不中；刑罚不中*无所措手足。

　　大肚能容，容天下难容之事；开口便笑，笑世间可笑之人。

　　我出了村就过了河，过了河就进了城。

　　楚山秦山皆〈白云〉，白云处处〈长随君〉。长随君，君入楚山里，云亦随君渡湘水。湘水上，女罗衣，白云堪卧君早归。

　　（李白《白云歌送刘十六归山》）

　　一层一层的，你围着我，我围着你，你咬着我，我咬着你

　　（刘大杰《巴东三峡》）

　　善可亲*，*可闻，闻思修*即臻善

　　生有老病，病有死，死去活来再受生

　　精彩对联

　　水面冻冰，冰积雪，雪上加霜；

　　空中腾雾，雾成云，云开见日。

　　望天空，空望天，天天有空望天空；

　　求人难，难求人，人人逢难求人难。

　　木兰诗

　　军书十二卷，卷卷有爷名。

　　水车车水，水随车，车停水止。

　　风扇扇风，风出扇，扇动风生。

　　冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。（琵琶行——白居易）

　　释义

　　一种修辞方法。用前面结尾的词语或句子作下一句的起头。陈望道《修辞学发凡》第八篇：“顶真是用前一句的结尾来做后一句的起头，使邻接的句子头尾蝉联而有上递下接趣味的一种措辞法。多见于歌曲……如李白送刘十六归山的《白云歌》：‘楚山秦山皆白云。白云处处长随君。长随君，君入楚山里，云亦随君渡湘水，湘水上，女萝衣，白云堪卧君早归。’”参见“顶真续麻”。

　　顶真，亦称顶针、联珠、蝉联，是一种文学修辞方法，是指上句的结尾与下句的开头使用相同的字或词，用以修饰两句子的声韵的方法。需要注意的是，使用这个方式时，毋须限制上下句的字数或*仄，但上下句交接点一定要使用相同的字或词。这种方法，也用到影视剧及动漫的蒙太奇中，称为顶针蒙太奇。

　　例如：

　　“归来见天子，天子坐明堂。”（出自《木兰辞》。）

　　“军书十二卷，卷卷有爷名。”（出自《木兰辞》。）

　　“忽闻海上有仙山，山在虚无缥缈间。”（出自《长恨歌》。）

　　连珠法

　　连珠法的顶真是句与句之间的顶真。

　　例如：

　　“归来见天子，天子坐明堂。”（出自《木兰辞》。）

　　“军书十二卷，卷卷有爷名。”（出自《木兰辞》。）

　　“忽闻海上有仙山，山在虚无缥缈间。”（出自《长恨歌》。）

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典型事迹材料

典型事迹材料

　　无论是在学校还是在社会中，大家都不可避免地会接触到事迹材料吧，事迹材料不是单纯为其单位和个人评功摆好，而是为了鲜明地体现和积极宣扬一种特定时代所需要的精神。想必许多人都在为如何写好事迹材料而烦恼吧，下面是小编为大家整理的典型事迹材料，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　在班主任工作中，有苦又累，有笑有甜，做了这份工作你才知道自己肩上所担负的重任。我从中体会到了教育的快乐，与学生相处的快乐。在快乐中我找到了自我，也从中悟出了很多。俗话说：“谁爱孩子，孩子就会爱她，只有爱才能教育孩子”。这句话伴随我与学生们相处了一年又一年，慢慢地也成为了我从事班主任工作的座右铭。班主任是学校里最辛苦的人，虽然班主任做的都是一些琐碎的小事，但是使每一个学生都能全面发展，形成良好的个性是每一位班主任的最大愿望。现就班主任工作主要事迹作如下介绍：

　　一、爱在班级管理中

　　1、关注学生*惯培养---是前提。

　　我校是一农村学校，这些学生卫生意识欠缺，安全意识淡薄，养成教育等恶*的养成，给我校的教育带来很大的影响。然而我总是把“爱孩子，就要为孩子的一生着想；爱孩子，就要为孩子的一生奠基。”作为自己的人生信条，我深信：行为日久成*惯，*惯日久成性格，性格日久成命运。因此，引导学生把握自己的命运，就必须培养学生良好的*惯。要培养良好的*惯就必须从学生的一言一行、一举一动抓起，这是培养*惯的着力点，也是培养学生的落脚点。我也是这么做的，学**惯、卫生*惯、团结友善*惯等，该同志都是严以律己、以身作则，再细心指导，学生年龄善小，但在老师耐心帮助下，学生逐渐告别了陋*，有了很大的变化，老师看在眼里，甜在心里。

　　2、注重班干部的培养---有动力。

　　火车跑得快，全靠头来带。一群好的班干部，他们可以以身示范，带动和感召全班学生，使班风纯正。因此，该同志总是把选拔和培养好干部作为班集体建设的一件大事。通过演讲、劳动、体育、分发课本等活动，发现有能力、有口才、有吃苦精神的学生，担当班干部职位。班委会成立后，尽快使他们明确自己的职责，大胆放手，把一些具体事务派下去，建立层次分明的立体型管理体系。同时，给予定期的指导监督。这样，不但提高班干部的工作能力，而且可以培养他们的主人翁意识和责任心。此外，该同志还通过各种方式让学生在自我意识的基础上产生进取心，组织开展一些专题性活动，如：学*经验交流会、养成*惯教育等，这些活动大大促进良好学风、班风的形成，使该班在学校的管理评比中都取得了良好的效果。

　　3、注重班级文化建设—有氛围。

　　该同志特别注重班级文化建设。“环境是一种教育力量。我可以叫我的学生不随地吐痰，这是一种教育，但是我还应该创造一种环境和气氛，使学生不好意思随地吐痰。我可以叫学生勤奋学*，我还应创造一种氛围，使学生置身其间，不学觉得愧对老师，愧对学业。”这是一种更高层次的教育，这种教育就是营造良好的班级文化。所带班级在物质文化建设、制度文化建设和精神文化建设都有着明确的规定和目标。通过努力，我班的学生在各项比赛取得了一定的成绩：如广播操、演讲、写字、美术、拔河等比赛中都获得了多项奖励；在纪律、学*、卫生等方面成绩突出；所代班级连年被评为优秀班级体

　　二、爱在德育中

　　教育需要爱心，孩子渴望关爱。我以宽广的胸怀，去接纳每一位学生，以一颗慈母般的爱心，滋润着每个孩子的心田。该同志经常对自己说的一句话就是“没有爱心的教育不是成功的教育”，对学生倾满爱心，不愿放弃任何一个学生。我校全部是农村子女，根本没时间去管孩子的学*和生活，因此，很多学生不仅邋遢，而且学*比较散漫。于是，我就利用课间除了关心学生的生活、学*外，还非常关心学生的心理健康，经常与学生和家长沟通，及时掌握他们的思想动态，耐心地引导他们不断提高思想觉悟。比如：她班里有个叫张懿的学生，该生成绩非常优秀，就是不能接受老师对他的批评，也看不惯别人比他强。于是，她就会慈母般的把这个孩子搂在怀里，用一些浅显的道理耐心地教育他。现在，这学生不仅能够包容了“优生”，还乐于帮助“后进生”了呢！爱可以增进师生友谊，加深了解认识，加强相互信任，激发学生的自尊心和上进心。在爱的基础上，她坚持以正面教育为主，开展理想前途教育，做了大量的耐心、细致的思想工作，收到了良好的效果。班主任要信任学生，尊重学生，有一颗爱心和宽容的心，做学生的引路人。

　　三、爱在自身要求中

　　教师是教育者，也必须应当是学*者。只有不断学*，才能担当起培育人才的重任。因此，除了毫不懈怠地完成日常工作，该同志不断提高自身水*，使自己的综合素养进一步提高。同时该也注重自身的言行举止，相信身教重于言教，为人师表，以身作则，教育学生会做人，做好人，在*时日常工作生活中起到表率作用！一份耕耘，一份收获。正因为她有一颗慈母般的爱心，也因为她具有永求进取的决心。

　　常人都说：当一名班主任容易，当一名优秀的班主任就很难，但也很快乐！我的班主任生涯中，最多的关键词不是苦和累，而是快乐和感动！我的生命因为孩子们而更年轻！更精彩！班主任，一项*凡的工作；班主任，一个*凡的岗位。张老师在这个*凡的岗位上做着*凡的工作，开启了孩子们不*凡的心灵！

　　我叫陈晓娣，出生于1979年，1998年毕业于农安师范学院，至今已从教13年，这13年中我一直站在教育工作的前沿，担任班主任工作。这一路走来，收益良多，今天有幸和大家共同分享。人们把教师称为“阳关下最崇高的职业”，把教师喻为红烛，燃烧了自己，照亮了别人。这就意味着教师必须具备服务精神，奉献精神，敬业精神和为人师表，以身作则的精神，用我的工作热情和人格魅力赢得了人们的尊敬、信任。

　　一、 爱岗敬业，忠诚党的教育事业

　　我是一位普通的乡镇中学教师，把工作看成了自己的生命。以<《中小学教师职业道德规范》为准绳，严格要求自己，努力提高自己的道德修养。每天早上学校要求6:40到校，6点刚过我已经站在了班级的门口，到晚上等同学们打扫好卫生，晚课老师走进教室我才能放心的离开。每位学生的作业我都会认真批改，甚至是一个错别字我都要帮他纠正过来，但上小学四年级的儿子的作业我却很少过问。没有晚课的时候，儿子会撒娇的说：“妈妈，帮我检查作业。”我总会说，“儿子，妈妈又好多作业没批完，你自己检查吧。”儿子常常生气不理我。我可以不是一位称职的妈妈，但我必须是一位称职的教师。因为家长放心地把孩子交给了我，就必须担起这份责任，挑起这副担子，无愧“人民教师”这一关荣称号。鱼和熊掌不能兼得，我只能舍小家，顾大家。正是因为我的一丝不苟、勤勤恳恳的工作作风，得到上级领导的肯定和同行的认可，被评为“县级骨干教师”、“市级骨干教师”和“优秀教师”，并多次在师德师风考核中被评为“优秀”。

　　二、刻苦钻研，不断提高综合素质

　　由于我的学历只是中专，刚参加工作时，常常感觉到只是的匮乏，课余时间我总是不断的学*，自考取得了东北师范大学中文系本科学历。教学上，我积极探索教育教学规律，积极运用先进的教学理念来指导学生。我是一名语文老师，每一节课我都要精心准备，让学生有爱学变成乐学，散文的配乐朗诵，记叙文分角色朗读，小说的故事表演，议论文的小品演出，词语大赛等活动在我的课堂上尤为常见。20008年我承担了学校的科研课题《学生学*方法的指导与学*品质的培养》，并在我所教的两个班级进行了实验。在县教研所的结题验收中，我的实验课被评为优秀课。今年我又承担了学校的科研课题《作文五步教学法》。我相信凭着我勤劳肯干、刻苦钻研的劲头，通过这一课题的研究，一定会提高我所教班级学生的作文水*，形成模式后，在全校推广，进而提高全校学生的作文水*。

　　三、 爱心育德、引领学生健康成长

　　工作13年来，我一直担任班主任工作，我觉得师德之魂在于“爱”，爱是师生交往中的粘合剂，作为班主任，要懂得热爱学生，因为爱生之心是教育的前题，是教育力量之所在。教师对学生的爱和理解，可以使学生感到温暖、关怀，可以沟通师生之间的感情。总结多年做班主任工作的体会，我认为：教师的爱应撒在学生集体中，教师的爱应插在学生的心坎上，包括对优等生的培育，对一般生的促进，对特殊生给予的特殊的关怀，对后进生给予的偏爱。

　　我在实际工作中，时时处处想到学生，每天早晨巡视教室，先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，照料同学们衣服穿得是否合适，学生生病时，及时与医疗室取的联系，领她们去看病，照顾他们的生活，象家长待孩子一样，医疗室的邱医生说有很多在医疗室打针的其他班的学生都非常羡慕，说如果有老师来看望他就好了。*时遇到一些需要和家长沟通的问题，及时主动的和家长取的联系。例如我班的刘启威同学，在初二时就是个令老师们头痛的学生，分到我班后，我发现他的数学成绩比较好，就找到他让他当数学科代表，同时多次找其家长沟通，双方共管，这个学生改变了很多，收发作业相当认真。差生身上也存在着许多优点，需要我们去发现、去挖掘。作为班主任，要善于发现他们身上的闪光点，要善于给他们以信任，引导他们有意识地去发扬优点，克服缺点，扬长避短，从而向好的方面发展。如我班的姜志伟是个特调皮的学生，对老师有很大的抵触情绪，我找到他谈了多次，发现这位学生比较热心，抓住这个特点加以鼓励，他后来成了很好的卫生委员，卫生这一块我从没操心过。

　　作为班主任我有意地向学生介绍任课老师的一些优点。如性格、爱好、特长、教育教学方面的成绩等，以博得学生对任课老师的尊敬和信任，使他们因尊其师而重其教。同时自己与任课老师密切配合，经常与任课老师取得联系，以了解学生的特长、爱好，课堂纪律如何，学*态度如何，是否能按时按量完成作业等。对于这些我都要做到心中有数，因为这样有利于更好的了解学生的动向，恰当的抓好班级工作。例如我班的李志强。黄情雨等同学不听老师的话，总是喜欢自己有一套，结果成绩一落千丈，我告诉他们必须跟老师走。上学期的期末考评中，我班的所有科任教师都在一百分以上。

　　班级常规管理是一项整体的育人工程。把学生的积极因素调动起来，才能形成合力，共同构筑学生自我管理机制。新学年开始时，我通过一段时间的观察和民主选举，建立一支有管理能力，有责任心的班级领导核心。放手让他去管理班级，自己多做点“幕后”工作。同时为学生设置多种岗位，让每个学生都有机会上岗“施政”，有服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会。引导学生的行为和品德向更高的层次发展，促使学生通过自我教育、自我调整而不断成长。

　　班主任是联系学校、家庭、社会的纽带。所以应该也必须成为学生的朋友。在几年的班主任工作中与许多学生家长打过交道，可从来没有和他们红过脸，无论他们的孩子在学校给带来多大的麻烦，肚子里的气有多少，只要见到家长总是笑脸相迎，从不把气撒在家长身上，却是用商量的语气向他们解释，与他们交谈，商量教育孩子的最佳办法。从家长口中了解学生的信息，对症下药，取的了良好的效果。

　　有风有雨有阳光，有汗有泪有欢笑。由于措施有力，方法得当，我所带班级被评为校“文明班集体”，赢得了学校和家长的一致好评。教育是我终身奉献的事业，我将以更加踏实的工作作风，孜孜以求的探索精神不断完善自我，不断超越自我。献寸心于三尺讲台，忠实于人民教师这一高尚的职业。没有最好，只有更好。

　　1998年，带着青春的梦幻，一位对教育事业有着无限热爱的小姑娘手捧着一份毕业生档案走进了她的人生第一个工作单位——横水镇太*庄小学，从此，她便扎根在这所乡村学校，开始了辛勤的耕耘。

　　她，就是现任横水镇横水中心小学校长---石俊霞

　　因为是热爱，才有了工作的兴趣，因为是执着，才有了奋斗的恒心，看似娇弱的她，骨子里却透着坚毅。走上工作岗位后，她很快进入了工作角色，六年的班主任工作，她干的非常出色，博得了师生的一致好评。当时担任太*庄小学校长非常赏识她，决定让她担任大队辅导员这个职务。从此，她与红领巾结下了不解之缘，学校的少队工作千头万绪，然而，她却以细致、周到为词，热情奉献为曲，谱写了一曲曲动人而难忘的奋斗者之歌。

　　多少个节假日，她放弃了休息，多少个寒暑假，她忘记了度过，十几年如一日，她总是第一个把朝阳和希望迎进校园，又总是最后把余晖和落日默默的送走。十年来，同学再见面时已不敢相认，出校门时，那张红苹果似的脸消瘦了很多很多。为了事业，本来就已是晚婚的她，又自定了晚育的计划，这一来，使她在同龄女人的生育行列中又晚了几年。让人感动的是，在怀孕期间，强烈的妊娠反应加上她瘦弱而单薄的身体导致她几次昏倒在校园，医生诊断她应卧床休息，但她执意不肯，坚持上班，每天下来，她的腿脚肿得吓人。累了，她就在教室里躺在椅子上休息，一会儿再起来，顶着妊娠的反应和家人的反对、压力，她以坚强的毅力坚持到了最后。就在丈夫执意接走她回家的当晚孩子临盆了，她曾自豪的讲：我在痛苦中懂得了什么是艰难，但也在痛苦中品尝了成功的喜悦。是啊！在太*庄小学的六年中，她以自己的实际行动塑造着自己品格。十几年的奋斗中，她舍弃了个人的安逸，她用她那瘦弱的身躯肩负着沉重的工作担子，在太*学区、在太*庄学校，只要提起石俊霞，人们就会竖拇指称赞：石俊霞是个有德之人，善良的品格、无私奉献的敬业精神，很强的工作能力人所皆知。十年的奋斗中，她无悔于人民教师的光荣称号，堪称为当代人民教师的楷模，“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”在事业的默默耕耘中，她从真正意义上体验到了人生奋斗的最大幸福。她曾这样讲过，为教育事业，不求轰轰烈烈，但求踏踏实实，不求涓滴回报，但求人生无悔。她在爱的行动中品尝到了爱的甘甜和成功的喜悦：这一届学生在毕业新生检测中成绩居全镇第一名。石俊霞校长1998年连续6次被评为优秀班主任，一提起石俊霞大家都会竖起大拇指，教的成绩好，学校红领巾路队、少先工作有特色！

　　（二）六载春秋，领导岗位脚踏实地，创光辉业绩。

　　2004年9月1日，对于始终在教育岗位上默默奉献的石俊霞来讲，是一个特殊而难忘的日子，经过几年的工作考验，25岁的她被时任横水教办的贾怀庆主任发现，任命横水杨家窑学校职务。这对于一位有追求的奋斗者来讲又是一次考验，杨家窑小学教师大都是本村教师，下班后就都离校回家了，石俊霞家里离学校有30里，她以校为家，吃住学校，晚上诺大的校园只有她看护。更难的是孩子刚6个月，还在吃奶，石俊霞就毅然决然的给孩子断了奶，把孩子托付给了家里年迈的公公和婆婆看护，孩子患有扁桃体发炎一年里反反复复的发烧，每次都得输液退烧，有时候输液的周期竟是一星期，因为学校的工作，她没有一次在孩子输液的时候在孩子身边陪孩子，诸多的困难对于一向就具有坚韧性格的石俊霞来讲还不算是什么，最棘手的是学生的家长。由于是村小，学生基本都是当地村民子女，她们对这样一位柔弱年轻的校长感到疑惑“她能行吗？”面对着这些，石俊霞陷入了沉思，她清楚的认识到，如果不改变杨家窑小学，家长是不会认同的。于是，她下定决心，一定使学校发生巨变。有了自己的想法后，她率领教师从内抓管理机制、严抓教学质量，外抓校园文化建设入手，有效的进行了各项工作的调整，在赢得镇教办、村委会的认可下，她工作如鱼得水，各方面的赞助，各方的关注使学校很有创意的校园文化丰富了孩子们的知识，花园锦簇的校园使孩子们得到了美的熏陶。教师变了，孩子变了，学校也变了，可谁又知道这里浸透着石校长多少辛勤的汗水。在杨家窑小学*一年的时间里，经过艰苦奋斗，为杨家窑学校创下光辉的业绩。当年她亲自带领学校六名女教师、一名男教师自制工具粉刷学校墙壁和门窗，当你步入整洁一新的校园，看到粉刷一新的校舍，一定会由衷的赞叹，这位可亲、可敬的女性。当年学校被圆满完成迎接省“普九”检查的任务，她担任的毕业班数学成绩镇42个班级中居第一名，学校教学成绩获镇优秀单位。

　　2005年9月1日由于工作调整，她被调往横水镇南庄学校任校长，由于前任领导长期有病不再岗位，教师工作涣散，学校一切处于瘫痪状态，学校和当地老百姓、村委矛盾百出，石俊霞到任后，联系有志之士为学校购置吉他、古筝、电子琴等乐器5000余元，联系林州市艺森琴楼教师每周免费提供乐器教学，形成学校的文化特色，并举办了多次文艺汇演，使学校人人有特长，形成了浓厚的艺术氛围，学校取得当地村委的支持，为学校先后投资硬化地面、长期安装玻璃、化解学校债务、教师节发放慰问金、购置办公桌椅等一系列公益活动，有力的促进了学校工作的开展，使南庄学校很快成为横水镇的窗口学校，学校被林州市、安阳市评为“*安校园”，获奖金1500元，获安阳市教学质量优秀单位，获林州市教研工作先进单位，连续三年获镇教学质量优秀奖，她是一个*凡的人，就像茫茫草原中的一棵小草，然而*凡往往孕育伟大，她就是*凡岗位上成就不*凡的人。六年的校长生涯使她更加成熟，更加具有成功女性魅力，她为南庄小学灿烂的明天打开良好的局面，奠定了坚实的基础，横水镇教育发展的功劳簿上永远记着她光辉的一页。

　　这位横水镇学校领导中唯一的女性，如一株生于幽谷的兰花，把沁人心脾的芳香撒满双德教育的'阵地，撒满曾被喻为袖珍学校的校园。

　　（三）而立之年，心系教育，展领导风范

　　十三年的风风雨雨，使她在奋斗中不断成长与进步，岁月如歌，已是而立之年的她，在教育战线上，在教育改革的大潮中始终进行着不断的探索与追求。2009年月8月，她在横水中心学校领导的高度信任下，由南庄小学调入横水中心小学任校长，这是横水镇一所示范性窗口学校，此时的石校长觉得肩上的担子更重了。她总是说自己是幸运的，然而凡是在她身边工作过的人和熟知她的人却说，结识石俊霞的人才是幸运的。因为，她是一个极具人格魅力的人，在她身边工作，你无处不感到幸福，对待同事的疾苦，她总是如春风细雨浸透着人们的心田；对待工作，她严谨、敬业，高尚的品格令人折服。做为一校之长，她是最可信赖的校长，最值得拥护的校长。老教师有病住院，她第一个为她们送去温暖。教师王红玉一提到石俊霞校长眼里总是闪着感激的泪花，离异的王老师独自带着儿子，儿子在车祸中大腿骨折，石校长第一时间赶到医院，把1000元现金送到了王老师手里，年青教师张爱青的母亲，教师宋文娟的父亲有病住院，她同样送去关心和祝福。青年教师呼江丽老师生孩子，她又是第一个赶到医院看望。每逢学校教师过生日，石校长总是送去温馨的生日礼物，这一点一滴化作了强大的感情动力，鼓励和鞭策全体教师安心工作。在横水中心小学传颂着这样一段佳话，面对王校长，任何人没有任何理由不好好工作。

　　在横水中心小学的一年来，学校的教育教学工作蒸蒸日上，教育教学质量逐年提高。2010年六年级新生检测，横水中心小学成绩位横水镇榜首，令人欣喜的是全镇434名毕业考生中，排在前12名的其中11名是横水中心小学的学生，镇统考中一年级两个班位居镇第1名、第3名，四年级两个班位居镇第1名、第2名。五年级两个班位居镇第1名、第2名，六年级两个班位居镇第1名、第3名，她是一个具有现代化教学理念和管理水*的校长，她始终以大局为重，以教育事业为重，尽最大努力当好一名管理者，在资金极其短缺的情况下，她多方面筹措资金，投资7万元硬化学校校园地面1330多*米，投资2万元改造楼顶1000余*米，投资1万重建校园门楼和大门，筹集各村委会12000元重建校园边墙50余米，建立多媒体教室2个。

　　十几年来，对教育事业无限热爱，让石俊霞校长满腔热情坚持不懈地努力学*着，刻苦钻研着，她深信：在立足处深挖下去，定会有涓涓清泉涌出。石校长率先垂范，长期坚持走在教学第一线，2004年、2005年、2009年三次所带毕业班成绩突出，获林州市教学质量先进个人；先后两次参加林州市优质课比赛获奖；在林州市教体局举办的教师岗位大练兵中两次获教学技能标兵称号，2009年获安阳市优秀工作者，两次获林州市“*安校园”先进个人，撰写多论文在省、市、区获奖。石俊霞校长所到之处，必定会使这个地方发生翻天覆地的变化，这所学校也因而变得更有生机和活力。

　　舒心的教学环境和人文环境，和谐的工作氛围令横水中心小学全体师生感到无比骄傲与自豪，现在横水中心小学的各项工作正在石校长的带领下，正有声有色，朝气蓬勃的开展着，相信横水中心小学的明天一定会灿烂辉煌。

　　xxx，曾经是一个鲜为人知的农家女孩，多年来，依靠自己坚定的信念和不懈的努力，从一个招待所服务员做起，一步一个脚印地在创业的道路上拼搏，成为曲靖著名企业家。xxx现为马龙县红石农业科技开发有限公司董事长、曲靖状元楼美食府总经理，成为当地巾帼创业的典型代表，受到中央、省、市、县多家新闻媒体的采访报道，她的事迹成为当地青年创业的典范。

　　矢志不渝，辛勤编织创业梦

　　xxx1976年12月出生在马龙县一个偏远小山村，从小就做惯粗活、累活、脏活的她，亲身感受了家乡的群众一年到头辛勤耕作，到头来仅能维持生活的温饱，那时的她就下定决心一定要闯出一番事业来。中专毕业后，她应聘到曲靖市*局招待所当服务员，1998年被分配到云南衬衫厂工作，后因效益不好于2000年成为下岗职工。其间，她耳闻目睹了一些人白手起家的创业故事，由此萌生了自己创业的念头，通过多方调查思考，最终将创业项目锁定在自己比较熟悉的服装行业上。说干就干，经多方筹集，她凑齐了经营服装店所需资金，租店、进货、销售，服装店正式开业运营，由于她熟悉业务、肯于吃苦、诚信经营，她经营的服装店开始红火起来。经过四五年的打拼，她依靠自己的辛勤和聪明能干，为自己淘得了第一桶金，走出了创业的第一步。

　　奋发图强，创业路上铸辉煌

　　有了一定的积蓄后，xxx首先想到的是家乡所在地森林覆盖率达69%，居全市乡镇之首。她想在家乡创办一家集生态旅游和特色养殖为一体的企业。于是，经多次实地考察论证，于2007年2月筹资436万元，选址该乡国营林场，注册创办了马龙县红石农业科技开发有限公司。兴建了养殖场房和旅游山庄，招聘农村富余劳动力100余名，经过严格的培训，办起了野猪养殖厂和梅花鹿养殖厂，共养殖野猪1000余头，梅头鹿1350余只。事实证明她的眼光是独到的，良好的生态和独特的养殖使该公司一鸣惊人，每年接待游客数万人次，每年创造直接经济收入100余万元。但她并没因此满足，曲靖每年一届的美食文化节触发了她又一次创业灵感，她想，要是能把自己基地生产的野猪和梅花鹿推向更广阔的市场，让更多的人品味到野猪、梅花鹿的美味，既能让顾客一饱口福，又能提高公司的知名度，创造更多的经济和社会效益，这样一举多得的事何乐而不为呢?于是，她亲自到曲靖考察，选址、策划、招聘。2008年4月6日，她创办的状元楼美食府正式挂牌经营，由于经营有方，美食府每日顾客盈门，生意兴隆。经过市场调查和专家论证，xxx决定以基地为源头，开发配套产品，2009年以梅花鹿为原料研发系列保健产品并推向市场。

　　为扩大产业规模，她决定加大投资，于2012年建成750头种猪场，并投入运营，她知道，企业的发展离不开社会的支持，带动当地农民致富，成为了企业的一项发展宗旨。她结合当地老百姓实际，走“公司+基地+农户”的模式，与瓦窑村委会400余户农户进行合作养殖，把种猪场繁育的仔猪无偿发放给农户饲养，并对农户进行科学养殖技术指导，最后以市场价收购农户的肥猪。这样一来，不仅降低了农户养殖的风险，促进了生猪养殖产业的发展，还带动了相关种植业的发展，每年带动当地农户户均增收4500余元。她觉得这样还不够，在为公司发展考虑的同时，也为了带动更多的老百姓脱贫致富，她决定再建设一个万头肥猪养殖场，万头肥猪场于2013年初开工建设，现已全面竣工，计划于2014年2月投产。该项目极大地促进了地方养猪产业的发展，不仅能解决当地一部分人的就业问题，还能更为广泛的带动农民进行养殖，从而带动农民真正脱贫致富。

　　功成名就，致富不忘山乡人

　　xxx成了远*闻名的女企业家，她致富不忘回报社会，用她的话说：“我是一个农村人，我的骨子里流淌着祖辈人的纯朴善良，我不敢也不能忘本。”她是这样说的，也是这样做的。多年来，她共吸纳和培养农村富余劳动力*400名，为农民群众每年创收务工经济800余万元，当一个普通商人的感恩转化为企业家的感恩时，我们看到的就是xxx的真诚与爱心，看到的是她做出的一系列闪光举动，面对老幼病弱、自然灾害，xxx的捐款总是及时送到受灾地区和人群;面对贫困群众，xxx总是积极捐钱捐物，帮助贫困户脱贫致富。长期以来，xxx时常到养老院慰问老人，并且到一些贫困员工家里，慰问贫困家庭，为他们送去钱物。2008年3月她向“*贫困聋儿救助行动”公益活动捐款10万余元，并被*听力医学发展基金会评为“慈善爱心企业”。4月慰问马龙县马鸣乡瓦窑小学，贫困学生50余人，慰问金5万元。5月12日，汶川发生大地震，使得川西大地山崩地裂，满目疮痍，数万同胞不幸罹难，数百万人房屋塌陷无家可归，在这场突如其来的人类大劫难面前，xxx带领公司全体员工向汶川地震灾区捐款12万余元，解灾区人民之所难。2010年4月向曲靖市麒麟团委、曲靖市麒麟区教育局、曲靖妇女儿童中心三家联合举办的“状元楼美食府杯星耀麒麟”青少年才艺大赛捐资5万元。2010年8月向马龙县马鸣中学捐款5万元。2011年，连年的干旱严重，给当地带来了严重的经济损失，这年10月，她向马龙县马鸣乡*捐赠抗旱救灾款10万元，11月又向马龙县马鸣乡瓦窑村委会捐赠抗旱救灾款3万元，同时，她筹集资金300余万元，修建全长8000余米的饮水工程，将龙潭水引至瓦窑村委会，打破了瓦窑小学百余名师生饮水难的问题，解决了*2000人的生活用水、1000余头大牲畜饮水和农业灌溉用水。她的这一举措，实实在在地解决了当地的干旱问题，做到了惠民利民。2012年2月，她再次向马龙县马鸣乡咨卡村委会捐赠抗旱救灾款2万元。

　　她的爱心行动也得到了社会各界的广泛关注和一致好评，她也因此获得了“*优秀民营企业家”、“巾帼十佳”、“云南省青年创业*奖”、“全国农村科技致富女能手”、 农业部和*“农村科技致富带头人”、“云南青年五四奖章”等诸多国家、省、市及县级荣誉称号。

　　敢为人先，商海搏击任驰骋

　　公司拥有马龙县马鸣乡中塘林场和大柳树林区(总面积7236亩)50年得经营使用权，拟将养殖基地建成一个大型养殖小区，并综合开发科学养殖、生态旅游、农业观光、休闲农家乐、拓展探险野战、野生动物产品深加工等生态综合项目。项目以保护自然，保护野生动物为宗旨，不断进行改进和完善，使当地自然资源得到合理有效地开发和利用。公司走“公司+基地+农户”的发展路线，增加当地居民的就业机会，促进社会稳定发展，实现经济、社会、生态的可持续发展。

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顶真的修辞手法的好处

顶真的修辞手法的好处

　　顶真，一种修辞方法。用前面结尾的词语或句子作下一句的起头。那么，这种修辞手法的好处和作用是什么呢？下面是由小编整理的顶真的修辞手法的好处及作用。欢迎阅读！

　　顶真的修辞手法的好处1

　　运用顶真修辞手法，不但能使句子结构整齐，语气贯通，而且能突出事物之间环环相扣的有机联系。

　　顶真：上句结尾的词语作下句的开头，或前文的末尾作下文的开头，首尾相连两次以上，使邻*的语句、片断、章节首尾顶接，蝉联而下，这种修辞手法，叫做顶真，又称联珠、蝉联、连环。主要用于整齐句子结构，贯通语气，突出事物之间的环环相扣。“顶真”又叫作“顶针”现常用“顶真”。

　　作用：

　　（1）总的说来：环环紧扣，引人入胜。

　　（2）具体地说：

　　议事说理类——准确、严谨、周密。

　　写意类——格调清新。

　　状物叙事类——条理清晰。

　　顶真的修辞手法的好处2

　　顶真，亦称顶针、联珠、蝉联，是一种文学修辞方法，是指上句的结尾与下句的开头使用相同的字或词，用以修饰两句子的`声韵的方法。需要注意的是，使用这个方式时，毋须限制上下句的字数或*仄，但上下句交接点一定要使用相同的字或词。这种方法，也用到影视剧及动漫的蒙太奇中，称为顶针蒙太奇。

　　例如：

　　“归来见天子，天子坐明堂。”（出自《木兰辞》。）

　　“军书十二卷，卷卷有爷名。”（出自《木兰辞》。）

　　“忽闻海上有仙山，山在虚无缥缈间。”（出自《长恨歌》。）

　　连珠法

　　连珠法的顶真是句与句之间的顶真。

　　例如：

　　“归来见天子，天子坐明堂。”（出自《木兰辞》。）

　　“军书十二卷，卷卷有爷名。”（出自《木兰辞》。）

　　“忽闻海上有仙山，山在虚无缥缈间。”（出自《长恨歌》。）

　　连环体

　　连环体的顶真是段与段之间的顶真。

　　例如：

　　“下武维周，世有哲王。三后在天，王配于京。王配于京，世德作求。永言配命，成王之孚。成王之孚，下土之式。永言孝思，孝思维则。”（出自《诗经》。）

　　精彩对联

　　水面冻冰，冰积雪，雪上加霜；

　　空中腾雾，雾成云，云开见日。

　　望天空，空望天，天天有空望天空；

　　求人难，难求人，人人逢难求人难。

　　木兰诗

　　军书十二卷，卷卷有爷名。

　　水车车水，水随车，车停水止。

　　风扇扇风，风出扇，扇动风生。

　　冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。（琵琶行——白居易）

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励志典型微故事

　　自己的人生只有一个主人，那就是我们自己，行走在自己铺设的人生轨迹上，一定是最开心最能取得成就的!下面是小编给大家整理的励志典型微故事，供大家参阅!

　　励志典型微故事:

　　我是王占雷，来自电气信息工程学院电信科技1001班。汉族，1990年出生，*。自2010年九月来到江苏大学。我兴趣广泛，注重社会实践。学*之余，运动场、图书阅览室经常可以看到我的身影。学在学校、长在校园的我，不仅热爱篮球、乒乓球等体育活动，更与书本结下了不解之缘，文学、历史都是我涉猎的对象。来到江苏大学之后，我们校园优美的环境就给我留下了深刻的印象，先进的图书馆让我热血沸腾，我深信，就在这里，我将铸就属于我自己的辉煌与成功。开学初就参加了学院里的辩论赛，领略了学长学姐们的风姿;我是学校羽毛球协会的会员，常常在体育馆挥洒我奔放的青春。

　　我喜欢独立思考，对许多事情都有自己独到的见解。跟同学一样，我也喜欢上网，不过更多时间是用在关注时事社会热点，查找相关学*资料，拓展自己的知识面。大一阶段，我与同学们在我们学校附*街道、汽车北站、老年公园等地方多次开展学雷锋活动，组织卫生打扫，进行环保宣传;我去过市儿童*院、市社会*院看望孤残儿童、孤寡老人，给他们带吃的，搞卫生，讲故事;我曾经与一个志趣相投的同学对河流水质进行过调查，组织开展保护河流活动——美丽河流的环保行动;在学校团委组织下，我与同学们走进社区，进行了一系列的社会实践活动;还参加过烈士陵园自愿者活动。不仅如此，在校期间，我积极参加学校组织的义工活动，其中包括检查宿舍卫生、晚归、违章电器

　　等，还有在管理部的组织下打扫实验室。在这些社会实践活动中，了解了社会现状，丰富了人生阅历，锻炼了人际沟通能力，学会了同学之间彼此分享，相互尊重与合作，还提高了自主创新能力和适应社会的本领。

　　在学*上，我学*刻苦，品学兼优，综合素质不断提高。 我最大特点是各科均衡发展，而且科科对于我来说都比较满意。我不喜欢死读书、读死书。在课堂上我勤于动手动脑，并且我的学*笔记并不是照抄老师在黑板上的板书，更多的是老师在讲解时的一些看似不经意的分析方法、解题思路，我注重的是方法的学*。对于某些问题我有独到的理解能力、分析和推理能力以及综合运用能力，这些能力对于我学*各科都有很大的帮助。进入大学后的每次考试中，总有一些题目较繁琐，对学生能力要求很高，而往往我能从不同的角度得出最佳的答案，大一一年的学*中，每次考试成绩都比较靠前，总绩点及综合测评都排在前列，被学院评为“三好学生”，获得二等奖学金。并且获得了“2011年国家励志奖学金”。

　　我一直鞭策自己做一个品德高尚，自立自强，自觉提高个人修养的当代大学生。

　　我政治思想表现良好，诚实守信，谦恭有礼，性格内敛，沉稳干练。入学不久就向学校党支部递交了入党申请，其后参加了学校党支部举办党(团)校培训班的学*。学*期间，我勤做笔记，勤写心得，还勇于同培训班的教师交流自己对党的认识，畅

　　谈对当前社会主义建设的看法，视角独到，见解深刻，深受支部一班人的好评。在*时时间，我会经常留意我们学校的网页，及时掌握我们学校和学院的最新动态，并把相应的信息通知给大家。在空余时间，经常向我们的各位老师请教学*的方法和心得。很多时候，我积极和我们辅导员联系，配合老师的各项工作。大二期间，我同时又是班上的学*委员，经常组织同学们在一起学*，讨论各种各样的问题，不管是教科书上的还是当时的时事问题，我们都能积极主动地参加。在我的带动下，班级学风浓厚，同学之间竞争意识强，师生关系民主和谐。我也希望通过我和大家的共同努力，我们班能够在各个方面都有很大的提升。学生干部工作的经历，对提高我的自主管理能力、组织协调能力、合作沟通能力等各方面都有较大的促进和提高。

　　夏始春余日，叶嫩花初笑，金秋风雨时，危木亦萧萧。鹰击长空，虎啸山林，蝴蝶振翅，誓绝沧海，人生何处无精彩，拼搏时刻激情应满怀，我想说，只要我不拒绝风雨的无情，希望的地*线就不会拒绝我的不懈追求。我会用行动表示，我拥有一双会飞翔的翅膀。我希望在我的身上，能充分展示一个当代大学生的蓬勃生机与热烈色彩。今天的我，自信、稳重，更有思想，更具活力，可以相信，在新的人生征途上，我将走得更远，飞得更高。

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