《超市购物》教案

《超市购物》教案菁选

《超市购物》教案

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编为大家整理的《超市购物》教案，希望能够帮助到大家。

　　〖教学目标〗

　　１．知道超市与其他购物场所的主要区别是什么。

　　２．学*比较对照的方法。

　　〖教学准备〗

　　教师事先准备有关超市与其他购物场所相同点与不同点的概括，并把要点写在大纸上。

　　〖教学活动及过程〗

　　１．导入。请学生阅读教科书第６８～６９页的图画。教师提出问题：“超市还有其他的名称吗？（自选商场）同学们都去过超市吗？喜欢去那里吗？经常去吗芽”学生就图画和教师的问题自由发言。

　　２．小组讨论。教师布置任务并进行引导：“同学们都去过超市，而且大多数同学还去过很多次，但不知道你们有没有对超市进行过研究？与其他的购物场所相比，超市有什么特点？有哪些地方与其他的购物场所相同？有哪些地方与其他的购物场所不同？今天，我们就来对超市进行专门的.研究。同学们先分成小组进行讨论，然后全班同学进行交流，看一看我们对于超市的了解是不是准确、全面。”

　　将学生分成小组。提醒学生要分别记录相同点和不同点，并推选在全班介绍的发言人（可以允许不止一个），教师巡视并适当地启发学生。

　　３．全班交流。各个小组向全班介绍讨论的结果，教师在黑板上分别记下相同点和不同点。

　　４．探究活动。教师肯定学生的讨论结果，然后出示自己事先准备好的概括要点，说明自己也进行了观察和比较，和学生一起将其与黑板上所列出的讨论结果进行对比。教师应肯定学生发现了许多的共同点和不同点，但也应引导他们注意自己没有发现的地方。然后让学生讨论：为什么有些地方自己没有发现？（引导学生思考：观察得是否详细、是否进行了认真的思考、能否从不同的角度考虑、不能只看表面等等）

　　５．教师小结。既要肯定学生的成绩，更要肯定他们的思考。布置家庭作业。

　　〖给教师的建议〗

　　１．超市是*年来在我国发展得较快，与广大人民生活联系密切的购物场所。目前在城市和乡村都有广泛的分布，即使目前暂时没有的地区，也会很快发展起来。因此，可以说超市是在学生当前和今后的生活中占有突出地位的购物场所，与“繁忙的商业街”和“热闹的集市”相比，这一课题地位更加重要。无论是城市还是农村地区，应当保证这一课题的学*。

　　２．教师要灵活掌握活动进程，既要通过适当的启发和提示使学生有所成就，又要在自己的概括要点中包括少数三年级学生不太容易想到的特点，以便使他们反思自己的讨论过程，更好地掌握比较、对照的方法。有些特点学生不太容易想到，例如：与其他购物场所相比，需要顾客挑选商品的自由度最大，所有商品都可以直接拿在手上自由挑选；营业时间一般比较长，适合上班的人；某些商品不适宜在超市出售，比如贵重珠宝、药品等；服务人员的工作更多的是从表面上看不见的，如分类、包装等。

　　〖评价建议〗

　　对学生的“我的新发现”进行等级评价。

　　（一）活动目标

　　1.体验超市购物的乐趣以及加减法在生活中的运用，积极主动地与同伴交流、分享自己的活动过程和经验。

　　2.能运用算式记录购买物品的过程，并清楚地表述自己购物的过程及算式的含义，学会多角度思考问题。

　　3.运用己有的数学经验解决购物中“一共用去多少钱”或“还剩下多少钱”的问题，学*10以内的加法和10的减法。

　　（二）活动准备

　　1.经验准备：幼儿已有超市购物的经验。

　　2.物质准备：画有货架和贴有1——9元价格标签的商品图片布置成“超市”场景图，算式记录卡每人一张，笔若干，《操作材料（二）》中的《超市购物》。

　　（三）活动过程

　　1.玩“一共需要多少钱”的购物游戏，学*加法。

　　（1）教师出示“超市”场景图，幼儿观察货架。

　　教师：超市里有哪些商品？每种商品的.价格是多少？你是从哪里知道的？每行商品有什么共同用途，每行商品可取什么共同名称？（学*用具、玩具、食品）

　　（2）教师提出购物要求：到超市买两种商品，总价不超过10元，说一说所买的两种商品的价格各是多少，再算一算一共需要多少钱。

　　幼儿边看场景图边进行“一共需要多少钱”的购物游戏。

　　个别幼儿用一句话介绍自己买的两种商品，以及总价。讲述自己购买商品的事情。如买了2元钱的口香糖和3元钱的卷笔刀，一共需要5元钱。

　　小结：买两种商品，总价不超过10元。有多种组合方法。

　　（3）幼儿学*用算式记录购买商品的事情。

　　教师提问：可以用一道什么算式把“买了2元钱的口香糖和3元钱的卷笔刀，一共需要5元钱”的事情记录下来？教师记录幼儿所讲述的算式。

　　学*讲述算式中数字与符号表示的意义：2+3=5，买了2元钱的口香糖和3元钱的卷笔刀一共需要5元钱。

　　（4）从2+3=5的算式进行猜测，说一说除了买口香糖和卷笔刀外，5元钱还可以买两样什么商品？

　　猜一猜老师用5元钱买了哪两种商品。如用5元钱买了一个玩具和一种食物，猜一猜老师买了什么？当幼儿说出多种结果后，告诉幼儿买的食物是冰棍，让幼儿猜另一样玩具是什么？

　　用以上的方法猜一猜老师用10元钱买了哪两种商品。

　　（5）幼儿再次进行买商品的活动并学*用加法算式进行记录。

　　幼儿两两结伴，每人任意买两种商品，先将算式写在算式记录卡上，再互相讲述自己买商品的情况，最后相互检查算式是否正确。

　　2.玩“还剩多少钱”的购物游戏，学*10的减法。

　　（1）教师提出购物要求：用10元钱到超市买一种商品，说一说所买的这种商品的价格是多少，算一算买了这种商品后还剩下多少钱。

　　边看场景图边进行“还剩多少钱”的购物游戏。

　　个别幼儿讲述自己用10元钱购买一种商品的事情。如用10元钱买了3元钱的饼干，还剩下7元钱。

　　（2）学*用算式记录购买商品的事情。

　　提问：用一道什么算式可以把“用10元钱买了3元钱的饼干，还剩下7元钱”的事情记录下来？教师记录幼儿所讲述的算式。

　　学*讲述算式中数字与符号表示的意义：10-3=7，,10元钱买了3元钱的饼干还剩下7元钱。

　　（3）幼儿再次进行买商品的活动并学*用减法列算式进行记录。

　　幼儿两两结伴，每人用10元钱任意买一种商品，算一算剩多少钱，先将算式写在算式记录卡上，再互相讲述自己买商品和找零的情况，最后相互检查算式是否正确。

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去超市购物教案3篇

　　设计意图

　　《纲要》指出：幼儿的'发展是在与周围环境的相互作用中实现的，良好的教育环境对幼儿的身心发展具有积极的促进作用，应充分利用社区资源，拓展幼儿生活和学*的空间，借孩子感兴趣的事物，充分挖掘其潜在的、有利于孩子身心和谐发展的教育价值。

　　超市是幼儿在日常生活中最熟悉的场所之一，超市里各种各样的物品吸引着幼儿。为此，我们选择了幼儿感兴趣的题材——“超市”开展主题活动。将幼儿从“课堂”带到“社会情景”中，并通过参观、游戏、谈话、绘画等多种活动形式把孩子零星的经验整合起来，使孩子了解超市的结构，体验购物的快乐，感受超市给人们生活带来的方便。在开展主题活动中，我们经常听到孩子们谈论去超市购物时自己买了多少东西，付了多少钱，但是，对人民币的概念仍较模糊，于是生成了这节数学活动——《超市购物》。旨在创设一个“超市购物”的游戏情境，在多次去“超市购物”的过程中认识硬币，学会使用硬币。整个活动过程，引导幼儿积极参与，自主探究学*，愿意与同伴分享快乐，学会处理生活中简单的问题，增强了幼儿社会交往能力。当幼儿亲自购物之后，能用完整的语言讲述自己的购物体验，也提高了幼儿的语言表达能力。

　　活动目标

　　1、认识1角、5角、1元的硬币，及它们之间的换算关系。

　　2、掌握购物时不同的付钱方式，感受数学与生活的密切联系。

　　活动准备

　　1、知识准备：

　　(1)活动前幼儿对人民币有初步认识，有“超市购物”的经验。

　　(2)幼儿认识汉字“角”、“一”。

　　2、物质准备：

　　(1)布置“超市”，货架上摆有各种实物，并标明价钱。

　　(2)装有10个1角、2个5角、1个1元硬币的盒，幼儿人手一份。

　　(3)付钱方法展示板四块。

　　(4)直观演示1角、5角、"网"1元硬币之间换算关系的课件。

　　(5)幼儿人手一张存钱卡。

　　活动过程

　　1、导入活动，认识硬币

　　(1)让幼儿感知、发现硬币的特征。

　　师：“今天老师给小朋友带来了一份礼物，请你们轻轻地打开盒子，看看里面装着什么。”(幼儿打开盒子。)

　　师：“哇，好多硬币!小朋友们看看，都有多少钱的硬币?”(1角，5角，1元。)

　　“好，现在请小朋友把盒子盖起来，老师要考考你们。”

　　(2)出示1角课件。

　　师：“小朋友你们看，这是多少钱的硬币?”(1角。)

　　“你怎么知道它是1角钱?”引导幼儿观察硬币上的标志。

　　活动反思

　　整个活动始终贯穿“超市购物”这一主线，以游戏的形式引导幼儿在不断的超市购物中认识1角、5角、1元的硬币。从认识硬币到探索1角、5角、1元硬币之间的换算关系，再引导幼儿发现多种付钱方法，层层深入。活动过程中充分调动幼儿的自主性和积极性，促进幼儿思维的发展。

　　设计意图

　　《纲要》指出：幼儿的发展是在与周围环境的相互作用中实现的，良好的教育环境对幼儿的身心发展具有积极的促进作用，应充分利用社区资源，拓展幼儿生活和学*的空间，借孩子感兴趣的事物，充分挖掘其潜在的、有利于孩子身心和谐发展的教育价值。

　　超市是幼儿在日常生活中最熟悉的场所之一，超市里各种各样的物品吸引着幼儿。为此，我们选择了幼儿感兴趣的题材——“超市”开展主题活动。将幼儿从“课堂”带到“社会情景”中，并通过参观、游戏、谈话、绘画等多种活动形式把孩子零星的经验整合起来，使孩子了解超市的结构，体验购物的快乐，感受超市给人们生活带来的方便。在开展主题活动中，我们经常听到孩子们谈论去超市购物时自己买了多少东西，付了多少钱，但是，对人民币的概念仍较模糊，于是生成了这节数学活动——《超市购物》。旨在创设一个“超市购物”的游戏情境，在多次去“超市购物”的过程中认识硬币，学会使用硬币。整个活动过程，引导幼儿积极参与，自主探究学*，愿意与同伴分享快乐，学会处理生活中简单的问题，增强了幼儿社会交往能力。当幼儿亲自购物之后，能用完整的语言讲述自己的购物体验，也提高了幼儿的语言表达能力。

　　活动目标

　　1、认识1角、5角、1元的硬币，及它们之间的换算关系。

　　2、掌握购物时不同的付钱方式，感受数学与生活的密切联系。

　　活动准备

　　1、知识准备：

　　(1)活动前幼儿对人民币有初步认识，有“超市购物”的经验。

　　(2)幼儿认识汉字“角”、“一”。

　　2、物质准备：

　　(1)布置“超市”，货架上摆有各种实物，并标明价钱。

　　(2)装有10个1角、2个5角、1个1元硬币的盒，幼儿人手一份。

　　(3)付钱方法展示板四块。

　　(4)直观演示1角、5角、"网"1元硬币之间换算关系的课件。

　　(5)幼儿人手一张存钱卡。

　　活动过程

　　1、导入活动，认识硬币

　　(1)让幼儿感知、发现硬币的特征。

　　师：“今天老师给小朋友带来了一份礼物，请你们轻轻地打开盒子，看看里面装着什么。”(幼儿打开盒子。)

　　师：“哇，好多硬币!小朋友们看看，都有多少钱的硬币?”(1角，5角，1元。)

　　“好，现在请小朋友把盒子盖起来，老师要考考你们。”

　　(2)出示1角课件。

　　师：“小朋友“文章、出自屈、老、师教、案网、"们看，这是多少钱的硬币?”(1角。)

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《超市购物》大班教案5篇

　　设计思路：

　　“数学是在孩子的生活中，数学是有用的”，作为幼儿园的数学活动，其主旨是激发幼儿对“数”的兴趣，引导幼儿能运用学到的知识解决日常生活中的问题。认识货币后，结合幼儿的关注点和对超市游戏的兴趣，我们决定以“超市购物”这一实践活动为主线，组织幼儿进行“活动前的讨论——活动前的准备——超市中的'交流——购物时的合作——快乐的分享——活动后的感受”，使之在实际的操作中体验交流、选择、合作、分享的快乐。

　　活动目标：

　　1、通过实践活动，充分调动幼儿参与的积极性和探究交流的主动性。

　　2、使幼儿在尝试交流、选择购物中懂得做出决定需要考虑诸多方面问题，并在购物过程中体验交流、选择、合作、分享的快乐。

　　3、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

　　活动准备：

　　1、活动前一天组织讨论，选择购物区域。

　　2、具体准备由幼儿与老师一起讨论决定。

　　活动进程：

　　(一)活动前的讨论

　　1.选择购物区域：

　　师：明天，我们要去大统华超市购物，因为地方大，而我们的时间有限，只能选择超市中的一个区域，下面请大家讲一讲，超市里有哪些区域?

　　幼：洗涤用品区，日常用品区，餐具区，儿童食品区，糕点区，蔬菜区……

　　师：选择那个区域呢?请小朋友决定。

　　(教师贴区域名称，准备好粘贴画“苹果娃”，以便幼儿决定后在其名称下贴一标志。)

　　师：请小朋友说一下作出准备的理由。

　　2.选择路线：

　　师：去大统华超市有两条路线，一条是从步行街穿过，另一条是从城中菜场穿过;距离差不多，小朋友愿意走那条路呢?

　　师：请小朋友说出理由。

　　(大家各抒己见，发表选择路线的理由，遵照少数服从多数的原则，最后决定步行街到超市。)

　　(二)活动前的准备：

　　师：我们去大统华超市购物，需要准备什么呢?

　　幼：要穿园服，要告诉爸爸妈妈，让他们给我准备钱。

　　师：准备多少钱?

　　(结合幼儿刚刚接触了5以内的加减运算，经过协商，大家一致同意明天穿园服，带5元钱，自己保存好。)

　　(三)超市中的交流：

　　1 .认标签(认识价格)：

　　幼：老师，我想买这包饼干，我的钱够不够?

　　幼：老师，我想要这个魔方，我的钱够不够?

　　(面对琳琅满目的各类食品，真得很诱人，然而，马上出现了问题：小朋友大多数不认识价格标签。)

　　师：不认识标签上的价格，是吗?那么你们想一下，除了问老师还可以去请教谁呢?

　　幼：我知道了，我去问问售货员阿姨吧，请他教我。

　　幼：我可以问问买东西的顾客。

　　(日常生活中，购物的经验并不缺乏，然而，很多家长并没有意识到去教孩子认识价格标签，在老师的引导下，他们会尝试与周围的顾客、服务员去交流，并注意到使用了“谢谢、请、再见”等文明用语。)

　　2.同伴间的合作：

　　选择购物时有幼儿发现了自己的5元钱买不到自己喜欢的那种物品，怎么办?

　　师：那你们想想有没有别的办法?

　　幼：我可以找好朋友和我一起买，重新换新的商品买。

　　(自己喜欢的东西已经拿在手中，可是钱不够，确实挺可惜的，但是，在老师稍加启发下，聪明的孩子们马上想到了合作，并迅速的找到了合作伙伴，共同商议买什么，有的还计划好了怎样比较公*的分享。这一过程，是一个合作意识到合作行动的尝试，他们能从尝试中体会合作的快乐。)

　　(四)美食大家分享：

　　师：小朋友带回这么多好吃的，真能干!这些东西是我们自己吃了呢还是与别人分享呢?

　　鹏鹏：给老师吃，老师最辛苦。

　　婷婷：和爸爸妈妈一起吃。

　　小钰：我给奶奶吃，因为她每天都来接我送我。

　　文文：我给爷爷吃，因为他年纪大了。

　　(五)活动后的感想：

　　在整个活动进行的过程中，每一个环节都需要幼儿作出选择尝试最有效的方法解决遇到的问题，当他们通过自己的常识、自己的努力积极参与超市的购物、快乐分享时，相信他们会从中获得思考、交流、合作、认知等很多很多，更会体会到购物带来的成功喜悦。

　　本活动通过“超市购物”使幼儿在实践活动中获得经验，不仅仅尝试着自己的选择，合作购买，而且通过尝试与周围人的文明交流解决问题，其中的心理体验远远大于外在的活动本身。真正体现了让孩子“走进社会、开拓视野”的理念。

　　活动反思：

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幼儿数学《去超市购物》教案

　　（一）活动目标

　　1.体验超市购物的乐趣以及加减法在生活中的运用，积极主动地与同伴交流、分享自己的活动过程和经验。

　　2.能运用算式记录购买物品的过程，并清楚地表述自己购物的过程及算式的含义，学会多角度思考问题。

　　3.运用己有的数学经验解决购物中“一共用去多少钱”或“还剩下多少钱”的问题，学*10以内的加法和10的减法。

　　（二）活动准备

　　1.经验准备：幼儿已有超市购物的经验。

　　2.物质准备：画有货架和贴有1——9元价格标签的商品图片布置成“超市”场景图，算式记录卡每人一张，笔若干，《操作材料（二）》中的《超市购物》。

　　（三）活动过程

　　1.玩“一共需要多少钱”的购物游戏，学*加法。

　　（1）教师出示“超市”场景图，幼儿观察货架。

　　教师：超市里有哪些商品？每种商品的价格是多少？你是从哪里知道的？每行商品有什么共同用途，每行商品可取什么共同名称？（学*用具、玩具、食品）

　　（2）教师提出购物要求：到超市买两种商品，总价不超过10元，说一说所买的两种商品的价格各是多少，再算一算一共需要多少钱。

　　幼儿边看场景图边进行“一共需要多少钱”的购物游戏。

　　个别幼儿用一句话介绍自己买的两种商品，以及总价。讲述自己购买商品的事情。如买了2元钱的口香糖和3元钱的卷笔刀，一共需要5元钱。

　　小结：买两种商品，总价不超过10元。有多种组合方法。

　　（3）幼儿学*用算式记录购买商品的事情。

　　教师提问：可以用一道什么算式把“买了2元钱的口香糖和3元钱的卷笔刀，一共需要5元钱”的事情记录下来？教师记录幼儿所讲述的算式。

　　学*讲述算式中数字与符号表示的意义：2+3=5，买了2元钱的口香糖和3元钱的卷笔刀一共需要5元钱。

　　（4）从2+3=5的算式进行猜测，说一说除了买口香糖和卷笔刀外，5元钱还可以买两样什么商品？

　　猜一猜老师用5元钱买了哪两种商品。如用5元钱买了一个玩具和一种食物，猜一猜老师买了什么？当幼儿说出多种结果后，告诉幼儿买的食物是冰棍，让幼儿猜另一样玩具是什么？

　　用以上的方法猜一猜老师用10元钱买了哪两种商品。

　　（5）幼儿再次进行买商品的活动并学*用加法算式进行记录。

　　幼儿两两结伴，每人任意买两种商品，先将算式写在算式记录卡上，再互相讲述自己买商品的情况，最后相互检查算式是否正确。

　　2.玩“还剩多少钱”的购物游戏，学*10的减法。

　　（1）教师提出购物要求：用10元钱到超市买一种商品，说一说所买的这种商品的价格是多少，算一算买了这种商品后还剩下多少钱。

　　边看场景图边进行“还剩多少钱”的购物游戏。

　　个别幼儿讲述自己用10元钱购买一种商品的事情。如用10元钱买了3元钱的饼干，还剩下7元钱。

　　（2）学*用算式记录购买商品的事情。

　　提问：用一道什么算式可以把“用10元钱买了3元钱的饼干，还剩下7元钱”的事情记录下来？教师记录幼儿所讲述的.算式。

　　学*讲述算式中数字与符号表示的意义：10-3=7，,10元钱买了3元钱的饼干还剩下7元钱。

　　（3）幼儿再次进行买商品的活动并学*用减法列算式进行记录。

　　幼儿两两结伴，每人用10元钱任意买一种商品，算一算剩多少钱，先将算式写在算式记录卡上，再互相讲述自己买商品和找零的情况，最后相互检查算式是否正确。

　　3.进行操作练*，巩固10以内的加减法运算。

　　（1）幼儿根据《超市购物》的指导语做练*：帮明明算一算买两样商品需要花多少钱？拿10元钱买一件商品，还应找多少钱？

　　（2）以小组为单位互相交流检查。

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幼儿园数学超市购物教案

　　目的：

　　1、在购物游戏中，学着运用加法计算出老师指定的钱款。

　　2、提高幼儿的心算能力和归类能力。

　　准备：超市环境设置：货架三个：内有各种食物，上有数字标签，分别为1、2、3、4、5、6、7、8、9。幼儿每人一张练*纸、记号笔等，雪花片若干

　　过程：

　　一、复*10以内数的组成

　　1、游戏：碰球

　　2、游戏：猜拳

　　二、超市购物

　　1、今天老师要带小朋友去娃娃数学城去做客，我们要准备一些礼物。我们每一位小朋友有10元钱，请小朋友购物时正好把10元钱用完。

　　2、幼儿购物，老师随机指导。

　　3、请个别幼儿说说，你买了几样食物，是几元钱的？怎样算的？

　　4、幼儿之间互相检查是否正确，并加以纠正。

　　5、把食品按类放回货架。

　　6、再次购物，并用列式把购物时的计算方法写出。

　　7、请个别幼儿介绍你是怎样计算的？

　　三、游戏：计算打比拼

　　礼物都买好了，请小朋友把礼物都放在小椅子的下面，我们要到数学城做游戏了。

　　幼儿按座位分成1—6组

　　每组按座位号依次抢答老师出的数学计算题，答对的小组得一分，累计多者为胜。

　　四，结束整理

　　请幼儿按货物的.种类有序的摆放货物。

　　以上讲述了《幼儿园数学说课教案：超市购物》的详细内容，主要描述幼儿园数学说课教案，希望能对所有读者和朋友们所有帮助，大家的工作经验可以在下面进行留言讨论，还几篇很优秀的相关的教育教案文章推荐给你，幼儿数学教案穿珠子，幼儿园大班数学公开课教案详案例精选，更多的相关内容可以参阅小班数学教案。

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超市购物大班教案 (菁选3篇)

　　教育价值

　　1、认识10元以内的人民币（1元、2元、5元、10元的硬币及纸币），了解钱币与货物之间的等价交换。

　　2、通过超市购物的游戏，学*10以内数的组成及加减，丰富有关组成、加减的数学经验，发展逻辑思维能力。

　　3、学*运用有关组成、加减的数学经验，解决超市购物中的实际问题，体验理解超市购物中存在的数学关系。

　　4、学*多角度思考问题，积极主动地与同伴交流、分享自己的活动过程和结果。

　　系列活动

　　活动一：参观超市

　　活动准备：到附*的超市联系参观的`事项，准备摄像机、照相机。

　　组织策略：（1）教师和幼儿一起讨论参观的目的与内容。（2）幼儿前往附*的超市，根据讨论的内容进行参观活动。

　　活动二：超市里的商品真多

　　活动准备：观看参观超市的录像、照片。

　　组织策略：（1）教师和幼儿回忆所参观的超市名称。（2）幼儿讲述超市中的各种物品（商品、货架、收银台等）。（3）教师和幼儿一起总结超市物品的种类。

　　活动三：自己开超市

　　组织策略：（1）教师以前一天的游戏引出“开超市”的话题。（2）组织幼儿讨论：我们的超市中可以有哪些商品？这些商品从何而来？

　　活动四：商品分类

　　活动准备：师生共同收集各种小商品及商品的外包装。

　　组织策略：（1）幼儿介绍自己带来的各种物品。（2）幼儿将小商品及外包装按照自己确定的标准分类。（3）同伴间相互介绍分类的标准及结果。（4）将分类好的物品分别装入游戏箱中。

　　活动五：制作商品价码标签

　　活动准备：分好类的各种物品、即时贴标签、笔。

　　组织策略：（1）引出给每种商品标上价格的话题。（2）幼儿讨论确定每种商品的价格。（3）幼儿给每种商品制作价格标签。

　　活动六：到“银行”取钱——认识人民币

　　活动准备：面值为1元、2元、5元、10元的纸币与硬币若干，实物投影仪。

　　组织策略：（1）利用实物投影仪认识各种面值的人民币。（2）请每位幼儿到“银行”取5元钱。（3）请幼儿相互介绍各自取5元钱的不同策略。

　　活动七：做钱包、装饰钱包

　　活动准备：幼儿自己收集制作钱包的材料，各种纸张、透明胶、双面胶、浆糊、蜡笔、水彩笔等。事先请幼儿回家观察父母的钱包，了解其形状、内部结构及外表的样式。

　　组织策略：（1）请幼儿讲：述自己了解的钱包的式样。（2）幼儿谈谈自己想制作的钱包的形状、式样、颜色等。（3）鼓励幼儿选用合适的材料进行制作和装饰。（4）同伴之间相互欣赏、介绍各自制作的钱包。

　　活动八：买两样东西

　　活动准备：“银行”里准备1元、2元的硬币与纸币若干，幼儿人手一个自己制作的钱包，购物筐、记录纸、笔若干。

　　组织策略：（1）幼儿到“银行”去取5元钱。（2）幼儿用这5元钱到“超市”买两样商品。（3）请幼儿介绍用5元钱买了两样多少钱的什么商品。（4）引导幼儿讨论用什么方法记录买东西的事情。（·5）幼儿选用合适的方式记录，相互交流记录。

　　活动九：你还剩多少钱

　　活动准备：“银行”里有1元、2元的硬币与纸币若干，幼儿人手一个自己制作的钱包，购物筐、记录纸、笔若干。

　　组织策略：（1）请幼儿到“银行”去取5元钱。（2）幼儿用这5元钱到“超市”里买一样商品，算算还剩下多少钱。（3）请幼儿讨论：用什么方法记录还剩下多少钱。（4）幼儿选用合适的方式进行记录，相互介绍。

　　活动十：算算一共需要多少钱

　　活动准备：“银行”里有1元、2元和5元的硬币与纸币若干，幼儿人手一个自己制作的钱包，记录纸、笔若干。

　　组织策略：（1）教师交代活动的要求：先到超市去挑选两样商品，看看它们各是多少钱，算算一共需要多少钱，并进行记录。再到“银行”去取相应数目的钱币，最后到超市去购买这两样商品。（2）幼儿活动：挑选商品记录价格、到银行取钱、购买商品。（3）请幼儿相互介绍购物的情况。

　　活动十一：猜猜买了什么（此游戏可进行多次）

　　活动准备：超市场景图一幅，上面画有班级“超市”中的各种商品并标有价格。

　　组织策略：（1）教师出示超市场景图，引导幼儿观察图上的商品以及各种商品的价格。（2）教师说出自己所买的两种商品的价格或类别，让幼儿推理猜测。如：教师说自己在“超市”买了一种玩具一种食物，这两样东西的价格合起来是5元钱。猜猜老师买了什么？（3）在幼儿明确如何说清猜测条件后，请个别幼儿让同伴猜他在“超市”中买了哪两样东西。

　　活动十二：我和老师买东西（真实的实践活动）

　　活动准备：给每个幼儿提供2元钱的硬币。

　　组织策略：（1）给每个幼儿发两元钱。（2）讨论：如果钱不够可以怎么办？（3）带领幼儿前往附*的超市购物。（4）幼儿介绍自己买了什么，用了多少钱。

　　设计意图

　　《纲要》指出：幼儿的发展是在与周围环境的相互作用中实现的，良好的教育环境对幼儿的身心发展具有积极的促进作用，应充分利用社区资源，拓展幼儿生活和学*的空间，借孩子感兴趣的事物，充分挖掘其潜在的、有利于孩子身心和谐发展的教育价值。

　　超市是幼儿在日常生活中最熟悉的场所之一，超市里各种各样的物品吸引着幼儿。为此，我们选择了幼儿感兴趣的题材——“超市”开展主题活动。将幼儿从“课堂”带到“社会情景”中，并通过参观、游戏、谈话、绘画等多种活动形式把孩子零星的经验整合起来，使孩子了解超市的结构，体验购物的快乐，感受超市给人们生活带来的方便。在开展主题活动中，我们经常听到孩子们谈论去超市购物时自己买了多少东西，付了多少钱，但是，对人民币的概念仍较模糊，于是生成了这节数学活动——《超市购物》。旨在创设一个“超市购物”的游戏情境，在多次去“超市购物”的过程中认识硬币，学会使用硬币。整个活动过程，引导幼儿积极参与，自主探究学*，愿意与同伴分享快乐，学会处理生活中简单的问题，增强了幼儿社会交往能力。当幼儿亲自购物之后，能用完整的语言讲述自己的购物体验，也提高了幼儿的语言表达能力。

　　活动目标

　　1、认识1角、5角、1元的硬币，及它们之间的换算关系。

　　2、掌握购物时不同的付钱方式，感受数学与生活的密切联系。

　　3、感受购物的乐趣，体验成功的喜悦。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　活动准备

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超市购物活动方案

超市购物活动方案

　　为了确保事情或工作得以顺利进行，时常需要预先制定方案，方案可以对一个行动明确一个大概的方向。制定方案需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家收集的超市购物活动方案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　活动时间：

　　xx月xx日—xx月xx日

　　活动主题：

　　健康老爸

　　活动内容：

　　一、购物满18元以上均可获赠父亲节精美礼品一份。（扇子或剃须刀片）

　　二、凡6xx月18xx日出生的父亲凭有效证件可在麦吉利享受购生xx日蛋糕6折优惠。

　　三、送给父亲的祝福（顾客持会员卡购男士用品可享受免费礼品包装。）

　　四、想看到*时温文尔雅的爸爸，豪情万丈，豪饮美酒的样子吗？快和爸爸到超市发超市来吧！只要在喝啤酒的比赛中胜出的话，就可以获得丰富的礼品。

　　具体操作：

　　时间：6xx月16xx日（周六）、17xx日（周xx日）每天分两个场次上午10：30—11：00；下午17：00—17：40地点：大厦店换购处细则：

　　A：凡持本店当xx日单张38元以上购物小票者可参加喝啤酒比赛。

　　B：每场次分两组，每组5人。由主持人下令，能在最短时间内喝完1听者获胜。获胜者将当场奖2听钟楼啤酒，商品准备：水杯，男士内衣，吉列系列，酒类，凉*，凉枕卖场布置：换购处吊挂父亲节吊牌，卖场内制作父亲节提示。

　　五、促销主题

　　1、扮靓父亲，重返年轻

　　2、给老爸一个温馨的父亲节

　　3、真情实意送父亲，健康礼品更贴心

　　六、促销方式

　　一）商品选择

　　选择男士商品和季节性商品进行促销，以下商品谨供参考：

　　1、食品类：啤酒、饮料、滋补品、保健品等；

　　2、xx日用类：西服、衬衫、领带、皮鞋、手表、手机、剔须刀、体育用品、高档礼品等；

　　3、烟酒类。

　　二）商品特卖

　　由采购部针对相关商品与供应商洽谈特价销售：

　　1、让父亲更潇洒：西服、衬衫、领带、皮鞋、手表、手机、剔须刀等特卖；

　　2、让父亲更健康：啤酒、饮料、滋补品、保健品、体育用品等特卖；

　　3、让父亲更快乐：一些精美高档礼品等特卖；

　　三）商品促销

　　要求采购部洽谈供应商，争取供应商对相关男士用品开展打折、买赠活动，如买空调送毛巾被、买西服送领带、买烟酒送打火机、买保健品送一小盒西洋参等；

　　四）商品陈列

　　由各连锁分店根据本店与专柜情况，针对相关特价商品进行突出和重点陈列，以促进和达到节xx日销售的目的。

　　活动主题:

　　欢喜购物贺新春，齐家同贺旺财年

　　活动目的:

　　稳定老顾客，发展新顾客，引导消费者，在节日期间提高销售

　　活动时间:

　　1月27日—1月31日

　　活动一:

　　迎新春，贺新年，送春联

　　活动时间:1月27日

　　活动内容:凡在本超市购物的顾客，可在卖场指定地点领取20xx年xx台历一本。限50名，送完为止。

　　操作方法:

　　1、分场在收银处指定领取区域，由专人负责春联的发放;

　　2、活动结束后分场将春联的发放明细统一整理后，注明分场号交回营销部。

　　活动二:

　　年到福到礼送到

　　活动时间:1月27日—1月31日

　　活动内容:

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超市购物记小学作文

　　星期天早上起床，妈妈正在做早饭时，说了一声：“东东，家里牛奶没有了，你到‘虹良’超市去买两盒牛奶。”我爽快地答应了。于是妈妈给我了4元8角钱。临出门前妈妈对我说：“你买两盒小牛奶吧！你喜欢喝。对了，过街要注意安全，还别忘了找零钱。”我说：“知道了，那你和爸爸喝什么呢？”妈妈说：“爸爸喝咖啡，我喝开水。”

　　我蹦蹦跳跳来到了超市。哇，超市的商品真多！有家电类。学*类。副食类。生活用品类。食品类。我走到食品区，牛奶有许多牌子的：伊利。蒙牛。光明等。我想：“*时我都是喝伊利，那今天就买伊利吧！”

　　我看到伊利小盒牛奶的单价是2元一盒，我又看伊利大盒牛奶正好在打折，一盒大的`才4元5角。我想：买两盒小盒牛奶，爸爸妈妈不仅喝不成，而且要花4元钱。但买一大盒牛奶，我们全家都可以喝，而且只要4元5角，多划算呀！于是，我看了看伊利大盒牛奶的生产日期还比较新。便拿起一大盒牛奶直奔收银台，我一边把牛奶放到柜台上，一边把4元5角钱摸出来交给售货员阿姨。买好牛奶走到门口，另一位售货员阿姨热情地对我说：“欢迎下次光临！”

　　回到家里，妈妈见我买的是一盒大牛奶，奇怪地问：“你是不是买错了，怎么是买的大盒牛奶呢？”我说：“没错呀。”妈妈又问：“那为什么？”我说：“如果我买两盒小牛奶，你们就只能喝开水，如果我买一盒大牛

　　奶我们全家都能喝上牛奶，而且价格只多5角钱。”妈妈听后夸奖我说：“你长大了，变得懂事了！”

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到超市去购物中班社会教案 (菁选3篇)

　　活动目标

　　通过实践活动，充分调动幼儿参与的积极性和探究交流的主动性，使幼儿在尝试交流、选择购物中懂得做出决定需要考虑诸多方面问题，并在分享中体会大带小的乐趣，激发幼儿的责任感和爱心。

　　活动准备

　　①活动前一天组织讨论，选择购物区域。

　　②具体准备由幼儿与老师一起讨论决定。

　　③、活动前讨论：

　　师：我们去如海超市购物，需要准备什么呢？

　　幼："钱"

　　"穿园服"

　　"要告诉爸爸妈妈，让他们给我准备钱"

　　活动过程

　　1.选择购物区域

　　师：明天，我们要去如海超市购物，因为地方大，而我们的时间有限，只能选择超市中的一个区域，下面请大家讲一讲，超市里有哪些区域？

　　2.提出要求

　　师：去超市后要和自己的朋友（哥哥姐姐）在一起，哥哥姐姐呀照顾好弟弟妹妹。

　　3.超市中好朋友中间可以互相交流：

　　4.美食大家分享

　　5.活动后的感想

　　个案观察：

　　同伴间的合作：

　　选择购物时，有的幼儿发现了自己的5元钱买不到自己喜欢的那种物品，怎么办？

　　王亦辰：老师，我的钱不够。

　　我看到她选择了两种包装非常精美的奶油派。

　　师：你可以选择其中的一种呀！

　　泽宇：可是这两种我都想要。

　　师：那你想想有没有别的办法。

　　亦辰：有了，我找好朋友和我一起买。（去找大班的）哥哥，咱们一起买这买这两包好不好？

　　哥哥：我不喜欢你这一种，我挑了一瓶鲜奶。

　　亦辰挠挠头，忽然高兴得拉着他的手，"好吧，你选一个，我选一个，剩下的钱找一个更好玩的。"

　　协议生效！他们各拿自选的奶派和奶，在食品柜子之间转来转去，找自己共同喜欢的带玩具的食品了。

　　活动反思

　　"数学是美丽的，数学是有用的"，作为幼儿园的数学活动，其主旨是激发幼儿对"数"的兴趣，引导幼儿能运用学到的知识解决日常生活中的问题。认识货币后，结合幼儿的关注点和对超市游戏的兴趣，我们决定以"超市购物"这一实践活动为主线，组织幼儿进行"活动前的讨论--活动前的准备--超市中的交流--购物时的合作--快乐的分享--活动后的感受"，使之在实际的操作中体验交流、选择、合作、分享的快乐，并在分享中深化"大带小"活动的价值，培养幼儿责任感及其爱心。

　　在整个活动进行的`过程中，每一个环节都需要幼儿作出选择尝试最有效的方法解决遇到的问题，当他们通过自己的常识、自己的努力积极参与超市的购物、快乐分享时，相信他们会从中获得思考、交流、合作、认知等很多很多，更会体会到尝试教学带来的成功喜悦。另外，亲友团是开展活动的准备支持，每一个活动的开展都是离不开亲友团的大力支持，从活动前的准备到活动后的交谈，我们都通过日常接送孩子的时间向他们作介绍的，使其了解活动的教育价值，并给予孩子初步的引导，亲友及幼儿的感受，从他们的描述中可见一斑。

　　"走进社会、开拓视野"是我们的重要目标之一，本活动通过"超市购物"使幼儿在实践活动中获得经验，不仅仅尝试着自己的选择，合作购买，而且通过尝试与周围人的文明交流解决问题，其中的心理体验远远大于外在的活动本身。

　　活动：

　　角色游戏—娃娃家、超市、冷饮店

　　活动目的：

　　1、发展幼儿的语言表达能力。

　　2、培养幼儿的交往和合作能力，逐步的加强游戏的集体性。

　　3、能够为游戏选择替代玩具。

　　4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　5、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

　　活动准备：

　　1、继续收集各种各样的废旧材料。(冰淇淋盒子、珍珠奶茶杯子，海绵，各种瓶子，罐子等)

　　2、继续布置冷饮店，添加各种杯子。

　　活动过程：

　　一、以回忆上次的游戏情况引入活动。

　　1、师：上次，你在玩什么游戏?你扮演了谁?

　　2、师;你最爱玩什么?你在冷饮店里扮演谁?冷饮店里有什么?

　　3、师：冷饮店的生意好吗?(不好，人手不够，很多顾客来了，但是制作的冰淇淋不够卖)为什么?

　　引导幼儿分配角色。(冷饮店的老板，服务员，收银员，顾客等)

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超市购物作文10篇

　　这一天，我吃完早饭，准备去我家附*的永辉超市买东西。永辉超市分为两层，地上一层是小吃和饮品，地下一层是蔬菜和水果。

　　出门前妈妈给了我50元钱，并让我买自己喜欢吃的小吃和要在中午吃的的蔬菜。妈妈叮嘱完后，我便出门了。永辉超市离我们家不远，出了小区门一拐弯就到了。

　　到了永辉超市后，我先在超市门口拿了一个购物筐，然后在一层小吃区逛了起来。小吃区的食品真是琳琅满目！在里面我左挑右选，终于选中了我喜欢吃的乐事薯片，因为它和其他薯片相比味道更正宗，而且今天正好买二送一，所以我毫不犹豫地就把它们放进了筐里。

　　买完薯片后，我乘坐电梯来到了一层买蔬菜。我在想买什么好呢？我转了好久，这时发现茄子正在打折，想想中午可以让妈妈做一个鱼香茄子，便大步走到茄子堆前，按照妈妈*时挑茄子的样子认真的挑了两个放在筐里。

　　东西买完了，我拉着“战利品”去结账。结账时超市有一个“加钱购”的活动，我算了算手里的'钱还够，便加钱换了一瓶口香糖。拿着这些东西我心满意足地回家了。

　　到家后，妈妈夸我真能干！我听了心里美滋滋的。以后我一定要再接再厉，多帮助妈妈做些力所能及的事。

　　今天晚上，我早早地把作业写完了，于是 ，我和妈妈爸爸吃了晚饭，就一起徒步走到了安贞华联。来到了门口，一边是出口，一边是入口。

　　安贞华联是一个综合性的大商场，它里面的商品每一类都占了一层，而我们要去的是附一层的的食品百货超市区。

　　我们坐直达电梯来到了附一层，我们超市门口拿了一个食品框就进入了超市，超市中最醒目的就算是康师傅牌的冰绿茶饮料了，因为它不仅多，而且放在超市入口不远处，这时妈妈对我说：“何晨宇，家里没有酸牛奶了，我们去买酸奶吧。”我回答说：“好吧”我们离放酸奶的地方不远，所以拐了一个弯就到了酸奶区，我和妈妈左挑右选，终于选中了蒙牛牌的原味酸奶大桶装，因为它和其它酸奶比较量多，价又便宜，保质期是25天，今天才十一月二十号，酸奶要到十二月十五号才过期，而且还是大牌子，所以我放心地把它放进了框子里。

　　我们买完酸奶后，又买了三瓶咖啡可乐，它的优质期是十二个月，生产日期是八月三十日，还有八、九个月才过期呢，这个可乐可不能摇，因为它里面有二氧化碳，如果摇了打开的话，里面会产生很多气体溢出来的。

　　路过生活用品区的时候，妈妈看见洛娃的多功能洗衣液打特价，原价二十多的现在只要九元九角，而且净含量有20xx克，太便宜了，于是妈妈和我便豪不犹豫地把它买了下来。东西全都买完了，我就和妈妈爸爸一起去付钱了，去收银台的路上我看见一个地方正在举行抽奖活动，每一个人都有一次免费抽奖的机会，把手伸进一个大桶中抓水果，摸到几个水果就可以得到多少包口香糖，我去碰碰运气吧，结果抓到了一个，我的运气还不错吧，我们付完钱以后，就心满意足地回家了，特别是我，因为我抓到了一个水果，还换了一包口香糖。

　　我和妈妈说：“冰箱里的酸奶，饮料和零食都差不多吃完了，我们去超市再买点吧。”妈妈点头说：“好吧，我们下午去友谊商店看看吧。”我和妈妈带上购物袋来到友谊五楼的超市，超市的商品可真多啊。妈妈推着购物车，我看着花花绿绿的.商品，非常开心。

　　我和妈妈一边看一边商量着该买什么零食和饮料。我看到一瓶非常好看的公主淋浴露，紫色戴皇冠的瓶子，非常吸引人。我指着公主淋浴露望着妈妈，可妈妈说：“家里还有很大一瓶哦，下次再买吧。”我说：“好吧，我听妈妈的话，下次一定记得买喔。”我们买齐了要买的东西后就排队买单了。妈妈微笑着对我说：“敏敏今天很听话，还帮妈妈拿东西，我们去买个雪糕吧。”我开心地跳了起来：“太好啦，我最爱吃雪糕了，我爱妈妈！”妈妈给我买了个很大的雪糕，我今天非常高兴！

　　今天，我和妈妈去永辉超市超市购物，我一进大门就是人山人海，乱的像菜市场。

　　我进超市前先拿了一辆购物车，可以购物车是锁住的，必须要用硬币才可以打开，可是我没有硬币，只好和收银员换了一个。拿到了购物车，我去买想要的东西，那里的玩具真多啊！看的我目不暇接：有飞机、大炮和造型逼真的船，金发碧眼的洋娃娃和炫酷的玩具飞车等……我真想把他们都买下来，可是我只有二十元，我挑啊挑、选啊选，终于找到了价钱刚好的玩具。选完玩具，我又看见了“买一送一”的标语，我以为是这一列都是“买一送一”，我又去问另一个服务员，那个服务员说：“怎么可能？这只是这列两头才搞得活动。”我觉得他的语气好像很生气，又觉得让他们生气的是那些闲逛的人，把货架弄得乱糟糟的，他们收拾的不耐烦了，所以他们的服务态度才不好。由于超市里面的人非常多，我赶快拿着东西去收银台结账，结束了这次独立购物。

　　我觉得他们服务态度变的`比以前差，而且秩序也比以前乱了，如果小朋友去，会有很大的安全隐患，所以遇到节假日去超市等公共场合一定要在大人的陪同下才能去。

　　今天我和妈妈一起去超市买东西。我一进超市就左看看右看看，生怕有什么东西逃过我的视线。忽然，一个隐藏在一个小角的零食引起了我的注意，这不是我最喜爱吃的薯片吗？只剩下一代了。我想，这是我独有的“特异功能”，在超市里我“火眼金睛”，任何商品也别想逃我的视线。我跑过去把薯片放进了购物车里，这动作几乎只用了0.3秒，以前我经常这样，已经练出来了。“比上次还多用了0.1秒呢！退步了。”我嘴里嘀咕着，说完，我又去买其它东西了。

　　我无意进了饮品区，我想：买一箱牛奶吧！家里就剩下几瓶了！想完就开始挑牛奶了，我一边挑一边小声地说：“这箱不错，这不是巧克力的`味吗？我最爱了。挑这个吧！不行，挑那个吧！还是不行……”经过百里挑一我选择了“莫斯利安”牛奶。又买了巧克力、牛肉干、面包……到购物结算台了。我和妈妈会合了，我看妈妈堆如小山的东西和我的东西一共四百多元，“啊”我惊讶的张了嘴。哈哈！妈妈和我真是购物狂呀！

　　周六上午，妈妈为了锻炼我，让我独自购次物。妈妈给了我二十块钱，叮嘱我先买一个白萝卜，要买洁白光滑而且叶子根部有青绿色的，剩下的钱可以买我喜欢吃的零食。我一听，眼睛都亮了。我拎着购物袋，把钱对折了好几次，轻轻地放进衣服上一个有拉链的兜里，一路上都小心翼翼地捂着。

　　妈妈把我送到超市门口，自己则在收银台外部等着我。我迫不及待地进去以后，看见超市里面的商品琳琅满目，数不胜数。我以最快的速度冲向水果蔬菜区。这个超市的水果蔬菜都很新鲜，有西兰花，香蕉，西红柿等。我一下子就找到了我要的'大白萝卜，大白萝卜0。49元一斤。我刚想拿一个走人，但是又想到了妈妈对我的叮嘱，于是我仔仔细细地挑了一个叶子根部有青绿色的大白萝卜，到称重处称了称，看见价格只有0。66元，就高高兴兴的走向了我最爱的零食区。

　　但是到了零食区，看到众多的零食我却很纠结：我想买两包梦寐以求的薯片，但买哪种薯片好呢？我还可以再买一种零食，买哪种零食好呢？经过反复思考，我买了两包7。5块钱的乐事薯片，又买了一瓶2。9块钱的荔枝饮料。我算了一下，刚好18。56块钱。所以我高高兴兴地走向了收银台，准备结账。

　　到了结账台，我自己算的和收银员阿姨算的一样，我很开心，交过钱，把东西装到塑料袋子里，高高兴兴地跟着妈妈回家了。

　　通过这次实践，不仅培养了我计算的能力，还让我知道钱该怎么规划着花，更锻炼了我的胆量，让我学会自立，不依赖父母。这真是一次令人难忘的经历呀！

　　2月6日，临*旧历新年，又是寒假，惠友商厦也正值开业不久。我们快乐作文班的师生们要到惠友超市参加购物体验活动。家长戏称，老师领孩子去学*花钱。

　　虽是冬季数九天，阳光却格外明媚，晴朗的如孩子们兴奋的心情，整个商厦也在阳光下熠熠生辉。

　　同学们陆续来到商厦门前，戴上小红帽，穿上红马夹，在广场上打闹嘻戏，引来众多路人，还真是一道亮丽的风景。

　　在等待集合的时侯，老师充分利用时间，领同学们做举左右手、站、蹲的游戏。同学们竖起耳朵，唯恐错叫老师发出的指令，但还是有人思维反应不过来，做出相反的动作，引得大家阵阵哄笑。

　　人到齐了，老师讲·要求，分好小徂，同学们各自跟着自己的老师进入超市。

　　呵，第一眼看过去，真是目不暇接，琳琅满目。这么多商品只能花二十块钱，还不能有大于一块钱的剩余，大家都手足无措了。有的说：“哇，这么多！”有的喊：“哇，怎么买？”大家抢个篮子冲了进去。

　　老师微笑着说：“不用急，我们先慢慢逛，多看看，多想想，我相信大家都能买的非常合适。”

　　我们先进日用品区，张佳宇第一个说：“我给我爸妈买牙膏牙刷。”然后去挑。只见他低头仔细看价格。哇，二十多块，买不起，十多块，也不买，他选中了三四块钱的'区域，开始仔细挑选。不时从货架上取下来看看，又放回去。挑来挑去，选中两个牙刷，一个中华牙膏放入篮子里。“老师我买了两样，花了八块多。”张佳宇乐呵呵跑到老师面前。其他同学都信心十足地挑选起来。有买蔬菜的、有买酱菜的、有买点心的、有买熟食的、还有买牛奶的，大家都是先考虑了家人，然后才为自己挑。有的挑个毛线玩具、有的挑个学*用具、有的挑自己喜欢的零食。大家在货架前看过来，看过去，既要选喜欢的，还要看价钱。每挑一件都要算一算自己目前花了多少，还剩多少。有的同学看着篮子里的物品，记不清标价多少了，又返回货架前重新看一眼价签儿。还有同学挑选得差不多了，又看到更合适的商品，就犹豫不决，问老师，老师笑着回答：你得自己做主喽。

　　一群小红帽红马夹，穿梭于错落有致的货架之间，让热闹的超市更增添许多的生气。挑选的差不多，大家聚在一起，互相询问买的什么，花了多少钱。个个眼睛盯着篮子，心里打着小算盘。

　　该结账了，大家既兴奋又紧张，排着队不再说笑了。“19·4元”，第一个同学成功了。“要不要袋子装起来？”“要。”“19·6元”，孩子心里踏实了，蹦蹦跳跳通过了出口。后面的同学更紧张了。“21·5元”，“超了”，孩子脸一下红了，呆呆看着收银员。收银员和蔼地说：“别急，你看看退掉哪一个？”孩子有点慌，也许哪个都舍不得。收银员帮他挑出个2元们小零食，他点点头付了钱过去了。心里轻松了，嘴里还叨念：“我算错了？”

　　大家依次结过账，又聚在商厦门前的广场，各自展示着自己的收获。

　　“排队照相啦！”同学们个个小脸儿红扑扑的。阳光更明媚了，驻足观看的人也更多了。咔嚓一响，一张照片又记录了孩子们一段快乐的成长经历。

　　大家一定去过超市里购物过吧， 是跟随着爸爸妈妈，还是自己独自一人前往超市的`呢？以往同爸爸妈妈一起去的我，决定尝试自己去购物。

　　首先，我列好购物清单，信心满满地推开超市的大门。琳琅满目的商品看的我眼花缭乱，我手中紧紧的握着购物单，这才想起要拿购物车。推着购物车，紧张的心情逐渐由好奇所代替，左瞧瞧，右看看， 一袋袋薯片、一包包山楂，一瓶瓶果汁……巴不得把所有看到的物品统统收进购物车。看到购物车里堆积如山的物品，这才想起自己所带的钱可能不够。我急忙拿出购物清单，不禁犯了难：在超市里这么长时间，一件所需要的物品也没有拿到。我加快步伐，无奈绕了一圈又回到了原点。更糟糕的是，沿途中一件所需要的物品也没有！碰巧，一位售货员正在整理货物。我急忙上前，询问一些物品的所在之处。那位和蔼可亲的售货员一一为我指明了方向。无奈我并没有理解，那位好心的售货员竟放下手中的活，引导我采购。不一会儿，购物清单上的物品已拿到了一大半，而购物车却早已被塞得满满当当的了。我只好“忍痛割爱”，把先前拿到非必须的物品放回物架，为所需要的物品腾出地方。

　　这次购物，我不仅懂得了怎样买东西，更明白了要计划购物。

　　今天晚上，我和妈妈还有两个姐姐一起去三联超市购物。

　　我们高高兴兴的走向三联超市，到了超市，朱菁姐姐把身上背的`包袱放入密码箱内，拿着写着密码的纸和妈妈一起挑选各自喜爱的东西去了。

　　我们乘上电梯先到二楼去购物，我们先买*常的日常生活用品，我在购物栏里看到许多的牙刷和牙膏，我选了儿童专用的牙膏，还是菠萝味的呢！

　　我们看到购物栏里有价格便宜的牙刷，我们买了五支牙刷，还买了一只精美的水果篮。

　　我们乘下电梯，我看见有许多的篮子，有手提的，有手推的，我选了一个手推的，这样就方便多了。

　　我在购物栏里选了许多东西，有添加果汁qq糖，暑片，栗米条，上好佳。

　　我们还买了许多饮料，我们推着篮子，去结帐。

　　结完帐，姐姐到密码箱把包袱取了出来，我们提着买好的东西，满载而归的回家了。

　　今天上午，我从英语补*班出来以后，并没有直接回家，而是去了新开的一家超市——丹尼斯。

　　我和爸爸慢步走进了这个超市，“这个超市可真的是太大了，逛都逛不完，我和爸爸首先下了乘电梯去了丹尼斯的地下超市，因为我和爸爸是来买肉的。

　　不一会儿，我们来到了卖猪的柜台前，这里可以说就是所谓的人山人海，比较夸张的来说，这个时候推小推车的人根本别想走一步，因为人实在太挤了嘛！如果他走一下，说不定就撞到了哪个小孩，也许还会装出什么毛病来。

　　我们买了一块好猪肉，又买了两块面包，还有燕麦片……我买了很多东西可以说数都数不过来。

　　一会儿，爸爸感觉到了掂东西的劳累，命令我去收银台推一辆小推车，我很高兴，因为我很喜欢推小推车，因为我感觉，推着小推车在超市里逛，有很好的感觉。

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