句子成分划分英语

划分句子成分

划分句子成分

　　导语：句子成分“主要有主语、谓语、宾语、表语、状语、定语、主语补足语、宾语补足语。基本的句子结构有：主语+谓语、主语+谓语+宾语、主语+系动词+表语等，其中主语是句子中动作或者状态的发出者，一般是由名词、代词等充当。”下面是聘才小编为大家整理的划分句子成分，欢迎大家来阅读。

　　1.什么是句子

　　句子是由词或词组构成的，是具有一定语调并表达一个完整意思的语言运用单位。根据用途和语气，句子可以分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。根据结构可分为单句和复句。

　　2.句子成分的名称及符号

　　名称：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。

　　符号：主语 = 谓语 - 宾语 ～

　　定语 ( ) 状语 [ ] 补语 < >

　　①句子的基本成分是：主语、谓语、宾语。

　　补充成分是：定 语、状语、补语。

　　② 主语部分和谓语部分之间可用‖划开。

　　3.(1)划分句子成分，首先要研究主语、谓语、宾语。

　　主语：是谓语陈述的对象，指明说的是“什么人”或“什么事物”。

　　谓语：是陈述主语，说明主语的，说明主语“是什么”或“怎么样”。

　　宾语：在动词后面，表示动作、行为所涉及的人或事物，回答“谁”或“什么”一类问题。

　　句子一般有两种情况：写人、写物(写事、写物)。分析句子时，首先判断是“写人”还是“写物”。

　　①.写人 格式：“谁” + “干 什么”

　　(主语) (谓语)( 宾语)

　　例： 杨亚 ‖ 写 字

　　主 谓 宾

　　注意：处理复杂的单句时，要抓主干。

　　例：一中的杨亚║在课桌上写着毛笔字。

　　主 谓 宾

　　②.写物

　　格式：“什么事”或“什么物”+“怎么样”

　　( 主 语 ) (谓语、宾语)

　　例： 猫 ‖捉 鱼

　　主 谓 宾

　　例：一只小猫‖在盆边捉了一条大鱼

　　主 谓 宾

　　注意：“是”为典型的动词，一般是“谓语”。

　　例如： 他 ‖ 是学生

　　主 谓 宾

　　(2).划分句子成分，还要抓住枝干(定语、状语、补语)

　　定语：在句子中起着修饰、限制主语或宾语中心语的作用。

　　状语：修饰、限制谓语中心语，一般在谓语中心语前面，有的在句子最前面，交待时间、地点、范围、情况等。

　　补语：对谓语中心语起补充说明作用，一般放在谓语中心语之后。

　　例： 画眉 唱 歌

　　这是一个把主语中心语、谓语中心语、宾语中心语单提出的句子。原句是 “两只美丽的画眉高兴地唱一首歌。”

　　①.(两只美丽的)画眉

　　“两只美丽”是 “画眉”——主语中心语的修饰部分，叫“定语”。

　　②.[高兴]地唱

　　谓语中心语“唱”前边的修饰、限制成分——“高兴”为“状语”。

　　③.(一首)歌

　　宾语中心语“歌”前的修饰、限制部分——“一首”为“定语”。

　　④.歌唱得<好>

　　修饰、限制谓语中心语“唱”，并放在它后面的部分——“好”为“补语”。

　　4.划分句子的口诀：

　　(1)句子成分要划对，(2)纵观全局找主谓。

　　(3)主前定状谓后补， (4)谓前只有状地位。

　　(5)“的”定“地”状“得”后补，(6)宾语只受谓支配。

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语文划分句子成分的详解

语文划分句子成分的详解

　　导语：语文划分句子成分的详解有哪些?以下是小编精心为大家整理的有关语文划分句子成分的详解，希望对大家有所帮助，欢迎阅读。

　　（1）什么是句子

　　句子是由词或词组构成的，是具有一定语调并表达一个完整意思的语言运用单位。根据用途和语气，句子可以分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。根据结构可分为单句和复句。

　　句子成分的名称及符号

　　名称：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。

　　符号：主语=谓语－ 宾语 ～定语 （ ） 状语[ ]补语< >

　　①句子的基本成分是：主语、谓语、宾语。

　　补充成分是：定语、状语、补语。

　　②主语部分和谓语部分之间可用‖划开。

　　（2）如何划分句子成分

　　（1）划分句子成分，首先要研究主语、谓语、宾语。

　　主语：是谓语陈述的对象，指明说的是“什么人”或“什么事物”。主语可分为名词性主语和动词性、形容词性主语。名词性主语由名词性词语充当，包括名词、数词、名词性的代词和名词性短语，多表示人或事物。

　　谓语：是陈述主语，说明主语的，说明主语“是什么”或“怎么样”。

　　宾语：在动词后面，表示动作、行为所涉及的人或事物，回答“谁”或“什么”一类问题。

　　句子一般有两种情况：写人、写物（写事、写物）。分析句子时，首先判断是“写人”还是“写物”。

　　①写人格式：“谁”＋“干什么”

　　（主语）（谓语）（宾语）

　　例：杨亚‖写字

　　主 谓宾

　　注意：处理复杂的单句时，要抓主干。

　　例：一中的杨亚║在课桌上写着毛笔字。

　　主 谓 宾

　　②。写物

　　格式：“什么事”或“什么物”＋“怎么样”

　　（主语）（谓语、宾语）

　　例：猫‖捉鱼

　　主 谓宾

　　例：一只小猫‖在盆边捉了一条大鱼

　　主 谓 宾

　　注意：“是”为典型的动词，一般是“谓语”。

　　例如：他‖是学生

　　主 谓 宾

　　（3）划分句子成分，还要抓住枝干（定语、状语、补语）

　　定语：在句子中起着修饰、限制主语或宾语中心语的作用。

　　状语：修饰、限制谓语中心语，一般在谓语中心语前面，有的在句子最前面，交待时间、地点、范围、情况等。

　　补语：对谓语中心语起补充说明作用，一般放在谓语中心语之后。

　　例：画眉唱歌

　　这是一个把主语中心语、谓语中心语、宾语中心语单提出的句子。原句是“两只美丽的画眉高兴地唱一首歌。”

　　①（两只美丽的）画眉

　　“两只美丽”是“画眉”--主语中心语的修饰部分，叫“定语”。

　　②[高兴]地唱

　　谓语中心语“唱”前边的修饰、限制成分--“高兴”为“状语”。

　　③（一首）歌

　　宾语中心语“歌”前的修饰、限制部分--“一首”为“定语”。

　　④歌唱得＜好＞

　　修饰、限制谓语中心语“唱”，并放在它后面的部分--“好”为“补语”。

　　（1）笑‖是具有多重意义的语言。

　　主语（动词）谓语

　　句子成分歌诀

　　基本成分主谓宾，连带成分定状补。定语必居主宾前，谓前为状谓后补。

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划分句子成分练*

划分句子成分练*

　　什么叫句子成分呢？句子的组成成分叫句子成分。句子成分由词或词组充当。现代汉语里一般的句子成分有六种，即主语、谓语、宾语、定语、状语和补语。下面是小编为你带来的划分句子成分划分句子成分练* ，欢迎阅读。

　　划分句子成分练*（加答案）

　　1. We are working.

　　我们在工作。主系表

　　2. I can swim very well.

　　我游泳泳地很好。主谓

　　3. The waiter brought a bottle of beer to me.

　　那个使者给我了一瓶啤酒。主谓双宾/主谓宾状

　　4. Why does the wind blow?

　　风为什么会吹？主谓

　　5. The rain has been pulling down for a whole day.

　　雨已经下了一整天了。主谓

　　6. Both Tom and Jack enjoy country music.

　　汤姆和杰克都喜欢乡村音乐。主谓宾

　　7. Jim asked you to give his best wishes to everyone.

　　吉姆请我把他的最好的祝愿带给每个人。主谓宾补

　　8. You must get the car ready by tomorrow.

　　到明天为止你一定要把小车准备好。主谓宾补

　　9. I have a lot of clothes to wash.

　　我有许多的衣服需要洗。主谓宾，to wash做clothes的定语

　　10. He gave his son some advice on reading.

　　他在阅读方面给了他的儿子一些建议。主谓双宾

　　11. Read me the first paragraph.

　　给我读第一段。主谓双宾

　　12. I’ve ordered some soup for you.

　　我已经为你要了一些汤。主谓双宾/主谓宾状

　　13. He began leaning English ten years ago.

　　十年前他开始学英语。主谓宾

　　14. My being late worried my teacher.

　　我的迟到让我的老师很担心。主谓宾，动名词短语My being late做主语

　　15. The president himself would visit our school.

　　总统将亲自参观我们的学校。主谓宾

　　16. April fool’Day is the special day of the year

　　愚人节是一年中很特别的一天。主系表

　　17. He usually takes a nap after lunch.

　　他通常在午饭之后要小睡一会儿。主谓宾

　　18. I got it back at once.

　　我马上把它取回 。主谓宾

　　19. He finished lunch and went into the garden.

　　他吃完午饭后去了花园。主+并列谓语

　　20. The telephone rang.

　　电话响了。主谓

　　21. We study hard.

　　我们努力学*。主谓

　　22. His father might have died.

　　他的父亲可能已经去世了。主谓

　　23. Will you leave the door open/ unclosed?

　　你要把门开着？主谓宾补

　　24. Can you make the dog stand still?

　　你能让那只狗站着不动吗？主谓宾补

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初级中学语文语法句子成分划分练*

初级中学语文语法句子成分划分练*

　　在日常生活或是工作学*中，大家都接触过很多优秀的句子吧，从表达的角度说，句子是最基本的表述单位。什么样的句子才经典呢？以下是小编为大家整理的初级中学语文语法句子成分划分练*，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　一、用符号法标出下列句子的主干：

　　（1）在汉江北岸，我遇到一个青年战士。

　　（2）他被一阵哭声惊醒了。

　　（3）我觉得我们的战士太伟大了。

　　（4）消息在乡下传得特别快。

　　（5）他们对这位来自基层的女干部和她乡人民坚持不懈的治沙精神所感动。

　　（6）我一直沉醉在世界的优美之中。

　　（7）这种魅力，就是使我终生能够在实验室里埋头工作的主要因素了。

　　（8）理想中的女儿应该是个淑女。

　　（9）荔枝林深处，隐隐露出一角白屋。

　　（10）隔了几天，二妹从虹口舅舅家里回来。

　　（11）勤劳勇敢的中华民族几千年来创造了光辉灿烂的文化。

　　（12）我国桥梁事业的飞速发展，表明了我国社会主义制度的无比优越。

　　（13）汽车在望不到边际的高原上奔驰。

　　（14）写文章是交流思想、传播经验的一种方法。

　　（15）一个人在学*过程中有若干主要的关节。

　　（16）他们是一切伟大人民的优秀之花。

　　（17）赵州桥高度的技术水*和不朽的艺术价值，充分显示了我国劳动人民的智慧和力量。

　　（18）赵州桥的设计完全合乎科学原理。

　　（19）统筹方法是一种安排工作进程的数学方法。

　　（20）一切活的生物都离不开食物。

　　（21）我应该感谢这些我不知道姓名的人家的灯光。

　　（22）日华和月华大多出现在高积云的边缘。

　　（23）天空被暗灰色的云块密密层层地布满了。

　　（24）那些模样最像武士脸形的蟹就得天独厚地生存下来。

　　（25）那时候，他们根本没有注意人与人之间的错综复杂的阶级关系。

　　（26）片面的强调读书，而不关心政治，或片面的强调政治，而不努力读书，都是错误的。

　　（27）更让我动情的，则是从不少年轻人身上反映出的心灵美。

　　（28）开荒，种庄稼，种蔬菜，是足食的保证。

　　（29）徐悲鸿以愤激的感情，用两年的时间，创作了巨幅油画《奚我后》。

　　（30）假山的堆叠，可以说是一项艺术而不是技术。

　　（31）于勒叔叔把自己应得的部分遗产吃的一干二净之后，还大大占用我父亲应得的那一部分。

　　（32）那有节奏的歌声是和谐的、优美的。

　　（33）我深深的明白：假如不是读过几百部真正的小说，我决不可能写出那八百个字。

　　（34）他的魁梧的身形，温和的脸，明净的额，慈祥的目光时时出现在会场上，课堂上，杨家岭山下的大道边。

　　（35）祥子喝了瓢凉水就走了出去。

　　（36）那壮丽的柱廊、淡雅的色调，以及四周层次繁多的建筑立面，组成了一幅庄严绚丽的图画。

　　（37）这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树。

　　二、划分句子成分

　　（1）西起九江（不含），东至江阴，均是人民*的渡江区域。

　　（2）在一天夜里，他被一陈尖叫声惊醒了。

　　（3）纽约市通常辉煌通明的帝国大厦今晚熄灭了灯光。

　　（4）袁隆*视为生命的四分田地，在一个星期天的早晨，还是被那些造反派扫荡一空。

　　（5）在这样的年月里，我家通年没吃过白米。

　　（6）他花了三十多年的时间，留意观察日、月以及各行星的运动。

　　（7）我们的祖国给科学开辟了广阔的前途。

　　（8）她教给了我生活的知识和革命的道理。

　　（9）我们中华民族有悠久的历史和优秀的文化传统。

　　（10）这支部队的'先头连就匆匆占领了汽车路边一个很低的光光的小山冈。

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现代汉语句子成分划分

现代汉语句子成分划分

　　现代汉语句子成分划分怎么样划分，现代汉语句子成分划分是怎么样的呢？以下就是小编整理的现代汉语句子成分划分，一起来看看吧！

　　一、句子成分的构成：

　　句子有六个成分：主语、谓语、宾语、补语、定语、状语。

　　主语和谓语：主语是句子里被陈述的对象，谓语是用来陈述主语的。在一般情况下，主语在前，谓语在后。 （1） 大伙都散了。（《分马》）

　　（2） 满树浅黄色的小花， 并不出众。（《荔枝蜜》）

　　（3）我最不能忘记的是他的背影。（《背影》）

　　（4）利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学。（《大自然的语言》）

　　（5）那壮丽的柱廊，淡雅的色调，以及四周层次繁多的建筑立面， 组成了一幅庄严绚丽的画图。（《雄伟的人民大会堂》）

　　这几句的主语是 "大伙" "满树浅黄色的小花"" 我最不能忘记的"" 利用物候知识来研究农业生产"" 那壮丽的柱廊，淡雅的色调，以及四周层次繁多的建筑立面"，这几句的谓语是"都散了"" 并不出众"" 是他的背？" 已经发展为一门科学"" 组成了一幅庄严绚丽的画图"。

　　把中心词看成是主语和谓语也是可以的。如：

　　（6）一张简陋的大竹床铺着厚厚的稻草。（《驿路梨花》）

　　（7）其实这种缩微技术，早在十九世纪普法战争时候就使用过了。（《从甲骨文到缩微图书馆》）

　　可以认为"竹床""技术"是主语，可以认为"铺""使用"是谓语。

　　宾语和补语：宾语往往表示动作支配的对象，并且总是处在动词的后头。补语是动词形容词后面的补充成分。如：

　　（1）桥脚上站在一个人，却是我们母亲。（鲁迅《社戏》）

　　（2）我最不能忘记的是他的背影。（《背影》）

　　（3）萧队长说过：先进的要带落后的。（《分马》）

　　（4）列宁主义认为：资本主义国家的无产阶级要拥护殖民地半殖民地人民的**斗争，殖民地半殖民地的无产阶级要拥护资本主义国家的无产阶级的**斗争，世界革命才能胜利。（《纪念白求恩》）

　　字下有线的全是宾语。还有一种宾语叫做"双宾语"，如：

　　（5）现在人们叫它 故宫。（ 《故宫博物院》）

　　（6）我给她 一本书。

　　"它""她"是*宾语（间接宾语），"故宫""一本书"是远宾语（直接宾语）。

　　（7）说起来可笑，小时候有一回上树掐海棠花，不想叫蜜蜂螫<一下>，痛得我差点儿跌<下来>。（ 《荔枝蜜》）

　　（8）我独自一人游荡< 在田野里 >。（《挖荠菜》）

　　（9）从化的荔枝树多得< 像一片碧绿的大海 >，开花时节，那蜜蜂满野嘤嘤嗡嗡，忙得< 忘记早晚 >，有时还趁着月色采花酿蜜。（ 《荔枝蜜》）

　　（10）我那时真是聪明< 过分 >。（ 《背影》）

　　（11）年纪比我大的人，往往如此，我遇见过< 好几回>了。（ 《从百草园到三味书屋》）

　　尖括号里的全是补语，都补充说明了前面的动词、形容词。

　　定语和状语：定语是名词性词语的修饰成分，状语是动词性、形容词性词语的修饰成分。

　　（1）这时我看见（他）的背影，（我）的泪很快地流下来了。（《背影》）

　　（2）可我，总还是怀念那（长在野地里）的荠菜，就像怀念（那些与自己共过患难的老朋友）一样。（《挖荠菜》）

　　（3）老远就看见（镶嵌在正门顶上）的**的闪闪金光。（《雄伟的人民大会堂》）

　　（4）李四光没有过一次舒畅和快乐的谈话。（ 《地质之光》）

　　（5）他们认得钱，托他们只是托！而且我大年纪的人，难道能料理自己么？（朱自清《背影》）

　　（6）说到这里，我们两人都地站了起来， 走到"北海"跟前。（萧乾《枣核》）

　　圆括号里的是定语，方括号里的是状语。

　　二、句子成分划分的符号：

　　主语（=），谓语（—），宾主（﹌），定语（（ ）），状语（），补语（〈 〉）。

　　句子的成分可以用下面两种线条符号的形式标示出来：

　　石拱桥〔在世界桥梁史上〕出现得〈比较早〉。

　　或：

　　石拱桥‖〔在世界桥梁史上〕出现得〈比较早〉。（“‖”前边是主语，后边是谓语，下边不必再加横线。）

　　在构成句子过程中，各种句子成分所起的作用不完全一样，其中有些成分决定着句子的基本结构，它们是句子的主干，有些成分是附着在主干上的“枝叶”，对主干起修饰、限制、补充等作用。

　　所谓句子的主干，是指把句子中的定语、状语、补语（即“枝叶”成分）逐层压缩掉之后剩下的部分。句子的主干一般是由主语或主语中心语、谓语或谓语中心语和宾语或宾语中心语组成的。例如：

　　统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。

　　这是一个主谓句，主语由偏正短语充当，包含中心语“方法”和定语“统筹”；谓语由动宾短语充当，而宾语又是一个偏正短语，其中包含着中心语“方法”和“一种”“安排工作进程”“数学”三个定语。只要把这些定语逐层压缩掉，剩下的部分“方法是方法”就是这个句子的主干。

　　碰到一个结构比较复杂的句子，找出它的主干，不仅有助于弄清句子的基本结构，准确理解它所表达的意思，而且有助于检查句子的结构和句子成分的搭配有没有毛病。例如：

　　（1）南极洲恐龙化石的发现，为支持地壳在进行缓慢但又不可抗拒的运动这一理论，提供了另一个强有力的证据。

　　（2）今天的青年担负着在本世纪把我国建成现代化的社会主义强国。

　　把第一句的所有定语、状语都压缩掉，剩下的主干是“发现提供证据”，可以看出，这个句子的结构是完整的，句子成分的搭配是合理的；第二句的主干则是“青年担负建成强国”，很显然，句子的结构是不完整的，谓语中心语“担负”和“建成强国”不搭配，“担负”后边一般要有“任务”“使命”“责任”等词语作宾语或宾语中心语。这个句子缺少这类词语，因此使人觉得话没有说完全。

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小学语文句子成分

小学语文句子成分

　　句子的组成成分叫句子成分，也叫句法成分。在句子中，词与词之间有一定的组合关系，按照不同的关系，可以把句子分为不同的组成成分。以下是小编整理的小学语文句子成分，欢迎大家参考！

　　①主语

　　主语是谓语陈述的对象，指明说的是“什么人”或“什么事物”，如：

　　（1）*人民志气高。

　　（2）提高整个中华民族的科学文化水*是亿万人民群众的切身事业。

　　②谓语

　　谓语是陈述主语的，说明主语的，说明主语“是什么”或“怎么样”，如：

　　（1）满天乌云顿时消散了。

　　（2）树叶黄了。

　　（3）小王十六岁。

　　（4）鲁迅是*现代文学的奠基人。

　　（5）明天星期日。

　　（6）什么书他都看。

　　③宾语

　　宾语在动词后面，表示动作、行为涉及的人或事物，回答“谁”或“什么”一类问题，如：

　　（1）什么叫信息？

　　（2）门口围着一群看热闹的。

　　（3）马克思认为知识是进行斗争和为无产阶级**事业服务的手段。

　　④定语

　　定语是名词或代词前面的连带成分，用来修饰限制名词或代词，表示人或事物性质、状态、数量、所属等，如：

　　（1）（那沉甸甸的）稻谷，象（一垄垄金黄的）珍珠。

　　（2）（三杯）（美）酒敬（亲）人。

　　（3）雪野中有（血红的）（宝）珠（山）茶，（白中隐青的单瓣）梅花。

　　（4）（*的）历史有（自己的）特点。

　　⑤状语

　　状语是动词或形容词前面的连带成分，用来修饰、限制动词或形容词，表示动作的状态、方式、时间、处所或程度等，如：

　　（1）他[已经]走了。

　　（2）咱们[北京]见。

　　（3）歌声[把王老师]带入深沉的回忆。

　　（4）科学[终于以伟大的不可抑制的力量]战胜了神权。

　　副词、形容词经常作状语，表时间、处所的名词经常作状语，一般名词不作状语。动词中除助动词外，一般动词很少作状语，介词短语常作状语。一般状语紧连在中心词的'前边，但表时间、处所、目的的名词或介词短语作状语时，可以放在主语的前边，如：[在杭州]我们游览[了]西湖胜景。

　　⑥补语

　　补语是动词或形容词后面的连带成分，一般用来补充说明动作、行为的情况、结果、程度、趋向、时间、处所、数量、形状等，如：

　　（1）广大人民干得<热火朝天>。

　　（2）他写的字比原来不是好<一点>，而是好得<多>。

　　（3）他生<于1918年>。

　　（4）他坐<在桌子旁>。

　　（5）颜色是那么浓，浓得<好像要流下来似的>。

　　⑦独立成分

　　在句子中不与其他成分（主、谓、宾、定、状、补）产生结构关系。但意义上又是全句所必需的，具有相对独立性的一种成分。用来表示称谓呼叫，以及对事物原推测、估计、注释、补充、感叹、摹拟语气等，如：

　　（1）事情明摆着，你看，我们能不管吗？

　　（2）十分明显，不大大提高整个中华民族的科学文化水*，四个现代化就是一句空话。

　　（3）啊，多么使人心醉的绚丽灿烂的秋色！

　　（4）砰，砰，一阵枪声传来……

　　充当独立成分的，有的是一个词，有的是短语，它在句子的位置比较灵活，有的在句首，有的在句中。

　　⑧复指成分

　　用两个或两个以上的词或短语指同一事物，作同一个句子成分，如：

　　（1）先生自己也要书。

　　（2）国家要独立，民族要**，人民要革命，这已经成为挡不住的历史潮流。

　　（3）这就是朝鲜战场上一次最壮丽的战斗——松骨峰战斗

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木兰诗的划分

木兰诗的划分

　　北朝民歌《木兰诗》以南北朝时期北方长期的民族战争为背景，讲述了木兰女扮男装、代父从军的传奇故事，塑造了一位刚毅勇敢、纯真善良集于一身的女性形象。下面是小编为大家收集整理的木兰诗的划分，欢迎阅读。

　　木兰诗的层次划分

　　全文共7个自然段,可分为3部分.

　　第一部分（第1—3自然段）：叙述木兰代父从军,踏上征途.

　　第二部分（第4自然段）：概写木兰十年来的`征战生活.

　　第三部分（第5—6自然段）：叙述木兰还朝辞官,回乡与亲人团聚.

　　木兰诗的节奏划分

　　唧唧/复唧唧，木兰/当户织。不闻/机杼声，惟闻/女叹息。

　　问女/何所思，问女/何所忆。女亦/无所思，女亦/无所忆。昨夜/见军帖，可汗/大点兵，军书/十二卷，卷卷/有/爷名。阿爷/无大儿，木兰/无长兄，愿为/市鞍马，从此/替爷征。

　　东市/买/骏马，西市/买/鞍鞯，南市/买/辔头，北市/买/长鞭。旦辞/爷娘去，暮宿/黄河边，不闻/爷娘/唤女声，但闻/黄河/流水鸣溅溅。旦辞/黄河去，暮至/黑山头，不闻/爷娘/唤女声，但闻/燕山胡骑/鸣啾啾。

　　万里/赴戎机，关山/度若。朔气/传金柝⒇，寒光/照铁衣。将军/百战死，壮士/十年归。

　　归来/见天子，天子/坐明堂。策勋/十二转Ⅲ，赏赐/百千强。可汗/问所欲，木兰/不用/尚书郎；愿驰/千里足，送儿/还故乡。

　　爷娘/闻女来，出郭/相扶将；阿姊/闻妹来，当户/理红妆；小弟/闻姊来，磨刀霍霍/向猪羊。开我/东阁门，坐我/西阁床，脱我/战时袍，著我/旧时裳，当窗/理云鬓)，对镜/帖花黄。出门/看火伴，火伴/皆惊忙：同行/十二年，不知/木兰是女郎。

　　雄兔/脚扑朔，雌兔/眼迷离；双兔/傍地走，安能/辨我是雄雌?

　　木兰诗起源介绍

　　一首脍炙人口的北朝民歌《木兰诗》，讲述的是千百年前闺门女子木兰的故事，她女扮男装，挺身而出，代父从军，展现了中华民族古朴、忠孝、坚贞、凛然大义等优秀品质。它是千古以来民谣民歌中的优秀杰作。

　　而今这篇*“俗文学”作品的魅力，在海外又掀起一股“木兰热”。在国内，一些学者也纷纷为木兰和《木兰诗》而撰文，很多人认为木兰氏起于隋唐，所言《木兰诗》出自唐人之手。今究该说，不难辨识他们是步南宋章樵和左克明的后尘。樵著《古文苑》，克明著《古乐府》，二人并言“木兰诗”为唐人作。现究章、左二说，实源于北宋的官方丛书《文苑英华》，就在该书的卷三三三[部]已载《木兰歌》，并题作者为唐人韦元甫，于是，在南北朝时代未署作者姓名的《木兰诗》，到了宋代始被韦氏盗名，对此，该书编者也知有弊，不得不笔端搪塞，另借含糊之意，随于其下自注小字“韦元甫续、附入”，尚不灭该诗为前人所作之迹。载入《文苑英华》的《木兰诗》，从此剽为韦氏所作，而且，开头第一句就改写成“唧唧何力力”，其错中错，移花接木之术，以及附于韦氏之荣，都导致后人嘲笑。再看宋初郭茂倩《乐府诗集》卷二十五题名《木兰诗二首》，郭氏将未署名的古诗排列在前，韦氏新作排于后，新老分明，同时在题下，标明唐人韦元甫续与“附入”二字，由此，可以断定唐以前即有《木兰诗》。

　　《木兰诗》始于南北朝的见证：

　　首先从该诗全文来鉴别：诗内曾提到的“可汗”一辞，这在《旧唐书·音乐志二》：“后魏所谓〈簸逻〉也，其曲多‘可汗’辞”。又在《乐府诗集》卷二十一载：“后魏之世，有〈簸逻歌〉，其曲多‘可汗’之辞”。二书所证，《木兰诗》实存南北朝迹象。另外，诗中描述木兰女“对镜帖花黄”一句，它正是北朝人所沿用的民间风土*俗，那时妇女的化妆方式，往往浓饰“额黄”以求其美，这在《北齐校书图》里，已绘有当时女子的额黄像，流传于今日尚存，该图像的所施“额黄”那时相当流行，古人所遗此图，堪称力证。

　　其次，南朝陈后主时，由释智匠在光大二年(５６８年)所编成的《古今乐录》相继问世，其中就有《木兰诗》一首。除此，郭氏《乐府诗集》“木兰诗”里，首引《古今乐录》“木兰不知名”，已证古有未署作者名字的木兰诗。但是*年一些学者认为它是一条南北朝的孤证，不免有疑。故另举他例：南朝[梁鼓角横吹曲]其中即有〈木兰曲〉一折，并言木兰女代父从军事。从《辞通》和一些姓氏书里，又皆言有南朝宋何承天的《姓苑》载其“花姓；木兰氏，任**”。还有《*姓氏辞典》花姓条：引述“〈姓苑〉始见花姓，〈述异记〉载北朝有女英雄花木兰”。所以笔者认为，将这篇描写巾帼英雄的简明史诗，归于南北朝，是无可置疑的。

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英语音标音节划分口诀

英语音标音节划分口诀

　　在英语的学*中对于音标以及音节的学*是十分看重的，下面是小编为大家搜集整理出来的有关于英语音标音节划分口诀，希望可以帮助到大家！　　

　　1、什么是音节

　　正确划分音节是准确确定单词重音和非重读音节，以读准元音字母，元音字母组合以及成音节的读音，进而快捷拼读单词的前提。因此，学会划分音节十分重要。

　　音节是比音素（最小的语音单位，本身没有意义，但有区别意义的作用）更高一级的语音单位，它是说话时最小的语音片断。

　　英语中并非所有的音素都能构成音节。只有比附*的音更加响亮而突出的音才能构成音节。元音发音响亮，所以全部都能构成音节。辅音的发音较弱，一般不能单独构成音节，其中只有三个响辅音[i]、[m]、[n]才可以同前面另外一个辅音构成音节（中间不需元音），如 [—bl]、[—pl]、[—zm]、[—dn]及[—tn]等。

　　音节是英语读音的基本单位，任何单词的读音，都是分解为一个个音节朗读。在英语中元音特别响亮，一个元音可构成一个音节，一个元音和一个或几个辅音音素结合也可以构成一个音节。一般说来，元音可以构成音节，辅音不响亮，不能构成音节。从单词拼写形式上看，有几个元音音素（不是元音字母）就有几个音节。出现在词尾且不发音的 e 不能构成音节。但英语辅音字母中有 4 个辅音[m]，[n]，[ng]，[l]是响音，它们和辅音音素结合，也可构成音节。它们构成的音节往往出现在词尾，一般是非重读音节。英语的词有一个音节的，两个音节的，多个音节的，一个音节叫单音节，两个音节叫双音节，三个音节以上叫多音节。

　　划分音节的方法：元音是构成音节的主体，辅音是音节的分界线。两辅音之间不管有多少个元音，一般都是一个音节。如：bed 床，bet 打赌，seat 坐位，beat 毒打，beaut 极好的 beau'ty 美。

　　两元音字母之间有一个辅音字母时，辅音字母归后一音节，如：stu'dent 学生，la'bour 劳动。有两个辅音字母时，一个辅音字母归前一音节，一个归后一音节，如：let'ter 信，win'ter 冬天。不能拆分的字母组合按字母组合划分音节。如：fa'ther 父亲，tea'cher 教师。

　　①在重读和非重读音节的相邻处有两个辅字组时，一个辅字组属于前面的音节，一个属于后面的音节。例如：

　　let—ter mem—ber chil—dren daugh—ter mas—ter prac—tice doc—tor

　　②在重读和非重读音节的相邻处只有一个辅字组时，如果前面重读音节里的元音是长音（长元音和双元音）则辅字组属于后面一个音节，如果重读音节里的元音是短音（短元音），则辅字组属于重读音节。例如：

　　③划分音节时要考虑词的来源，如：

　　baker 词源为 bake，为保持词源的完整，音节划分为 bak—er

　　teacher 词源为 teach，为保持词源的完整，音节划分为 teach—er

　　2  什么是 “开音节”和“闭音节”

　　音节按读音可以分为开音节和闭音节。

　　开音节又可以分为绝对开音节和相对开音节：

　　（1） 绝对开音节：是指一个元音字母后面没有辅音字母而构成的音节，例如：we， hi， yo—yo

　　（2） 相对开音节：是指一个元音字母后面有一个辅音字母（除r）之外，最后是一个不发音的e构成的音节，（以一个元音字母+辅音字母（r除外）+不发音的e结尾的重读音节）如：take， make

　　在开音节中，这个元音字母发“字母”本身音，例如hi|hai|， use|ju：z|

　　（3） 闭音节：指元音字母后面有辅音字母（辅音字母r除外）构成的音节，如：leg， cross

　　2）音节按重读可以分为重读音节和非重读音节

　　重读音节： 指在双音节或多音节词中有一个发音特别响亮的音节，叫重读音节，用重音符号“`”标于相应位置，其他音节为非重读音节，如begin |be5gin|，单音节词作重读处理，但不标重音符号。

　　3  英语音节划分口诀

　　英语单词在发音的时候，不是一个字母一个字母地来发音的，而是几个字母几个字母地拼起来发音的，因此英语单词叫“拼音文字”，几个拼起来发音的字母叫一个 “音节”。音节有开音节、闭音节、半开音节之分，不同的音节里，要选择字母的不同发音。 比如单词China（*）划分成chi—na两个音节，单词international（国际的）划分成in—ter—na—tio—nal五个音节， 单词English（英语）划分成Eng—lish两个音节。

　　3。1  英语定义的音节标准结构

　　一条蛇的结构是头、肚子、尾巴，一个英语音节的样子也与此相似，一个英语音节包括音节头、音节中、音节尾：

　　音节头+音节中+音节尾

　　音节头：指字母表中的辅音字母及辅音组合字母。

　　音节中：指字母表中的元音字母及元音组合字母。

　　音节头：指字母表中的辅音字母及辅音组合字母。

　　3。2  英语的四种音节

　　别看音节的标准结构是上面的样子，但实际上一个音节只有音节中不能缺，而音节头和尾是都是可以缺的。音节中为什么不能缺呢，因为它是元音字母，元音字母是音节的心脏，元音字母的“元”字就是“源泉”、“根源”的意思，没有了元音字母，就没有了英语发音。按照音节缺头缺尾的种类，把英语的音节分为以下四种音节：

　　1）头、中、尾音节：（头尾都不缺）

　　cat， fat， hot， dog， flag， match， cut， tip， march， meet， food， coat

　　2）中、尾音节：（缺头）  at， am， of， old， egg， art， aid， eight

　　3）头、中音节：（缺尾）  he， me， go， so， she， far， door， sea，

　　4）单中音节：（头尾都缺）        I， a， o， or， ear， are

　　3。3  英语归纳的音节划分口诀

　　拿来一个长单词，怎样把它划分成短小的几个音节呢？英语单词的音节划分方法总结成下面的音节划分口诀：

　　先找元音去尾e，一个元音一音节。 元音相连听音定，加上头尾是整体。 以上口诀是什么意思呢？由于元音字母是音节的心脏，给单词划分音节时，首先要找到的就是单词中的元音字母，每找到一个元音字母，就找到了一个音节中，就找到了一个音节。但英语单词词尾的元音字母e常常不发音，这个不发音的e不算成一个音节中，要去掉。

　　细心的学*者可能会问，如果两个元音字母之间有一个或多个辅音字母，那么这些辅音字母是给前面的音节当尾呢，还是给后面的音节当头呢？解决了这个难题，要把它们分成几种情况来处理，并编成下面的又一组音节划分口诀：

　　一靠后，二分手，多个中间偏左右， 组合字母算一个，常见组合要遵守。 词尾看e加音节，发音不发分两种， 双字相连不连手，听音验证最后头， 解释意外不发愁。

　　以上口诀是什么意思呢？

　　一靠后

　　当两个元音字母之间有一个辅音字母时，一般把它划分给后面的音节当头。

　　二分手

　　当两个元音字母之间有两个辅音字母时，一般把它们分开，一边一个。

　　多个中间偏左右

　　当两个元音字母之间有三个以上辅音字母时，中间的辅音字母要么划分给前面的音节当尾，要么划分给后面的音节当头。

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江苏小高考成绩等级划分

江苏小高考成绩等级划分

　　小高考特指普通高中学业水*考试，也就是人们所说的会考，考试对象为普通高中高二年级的学生，考试成绩将作为高校招生录取的依据之一。接下来由小编为大家整理出江苏小高考成绩等级划分，仅供参考，希望能够帮助到大家！

　　等级划分

　　1、学业水*测试实行等级计分，分为4个等级，用A、B、C、D表示。技术科目测试等级为合格、不合格。

　　2、必修学科等级计算方法：各科原始分满分为100分。100分～90分为A级，89分～75分为B级，74分～60分为C级，59分及其以下为D级。单科C级及其以上的比例一般控制在95%以上。

　　3、选修学科等级计算方法：各科原始分满分为120分，根据考生成绩按比例折换成相应的等级。A级为前20%（含20%）的考生（前5%为A+），B级为前20%至前50%（含50%）的.考生，C级为前50%至前90%（含90%）的考生，D级为90%以后的考生。

　　4、必修学科的成绩从应届高考之年起算，三年有效；选修学科的成绩当年有效。

　　5、必修科目考试只要有一项科目为D等者（信息技术考试不合格视作D等），将不能填报高考普通类志愿。

　　6、第一次报名参加必修科目考试单科成绩每得到一个A等级，则可在次年高考总分中加1分，如得4个A，则可以加5分。

　　考场规则

　　一、考生必须按规定时间参加考试。在考试前25分钟凭准考证和有效证件（有效证件含：居民身份证、社保卡（有照片）、驾驶证、护照、军人证）进入考场，迟到15分钟者，不得进入考点考试（有听力考试的外语学科开考前30分钟组织考生进入考场，开考前15分钟起禁止迟到考生入场）。

　　二、考生进入考场，除2B铅笔，书写使用黑色字迹的钢笔、圆珠笔或签字笔，直尺，圆规，三角尺，橡皮外（其他科目有特殊规定的除外），其他任何物品不准带入考场。严禁携带各种通讯工具（如移动电话、寻呼机及其他无线接收、传送设备等）、有电子存储记忆功能的计算器和录放设备以及涂改液、修正带等物品进入考场。

　　三、英语科目听力考试采用考点拉线广播、考生收听磁带录音方式，考生不必自行携带收音机。英语听力考试不设备用考场。

　　四、考生进入考场，即按准考证号对号入座，并将准考证和有效证件放在课桌左上角，以便监考人员核查。考生领到答题纸和试卷后，应在指定位置和规定的时间内准确清楚地填写姓名、准考证号并按要求粘贴条形码，凡漏填、错填或字迹不清的答题纸影响评卷的，责任由考生自负。不准在答题纸上做任何标记。

　　五、考生不准使用红色字迹的钢笔、水笔、圆珠笔等答题，用铅笔答题的答卷无效。客观题须用2B铅笔涂点，涂点要规范。

　　六、考生必须在答题纸规定区域答题，答案书写在试卷或草稿纸上无效。

　　七、考生答题时，如遇试题字迹不清，可举手询问，但对试题内容不得要求监考人员作任何解释或启示。

　　八、考生交卷离场时间不得早于每门科目考试结束前30分钟，离场时须将试卷、答题纸和草稿纸（夹在试卷内）一并交出，不得将试卷、答题纸和草稿纸等考试用纸带走。交卷离场后，不得再进入考场，也不得在考场附*逗留、谈论。

　　九、考生在考场内必须保持安静，不准吸烟，不准喧哗，不准交头接耳，不准偷看、夹带、旁窥、抄袭或有意让他人抄袭答题内容，不准传抄答案或交换答卷等。

　　科目分类：

　　文科类

　　（65）选修科目：历史、化学，必修科目：物理、生物、政治、地理、信息技术

　　（67）选修科目：历史、地理，必修科目：物理、化学、生物、政治、信息技术

　　（68）选修科目：历史、政治，必修科目：物理、化学、生物、地理、信息技术

　　（69）选修科目：历史、生物，必修科目：物理、化学、政治、地理、信息技术

　　理科类

　　（45）选修科目：物理、化学，必修科目：生物、历史、政治、地理、信息技术

　　（47）选修科目：物理、地理，必修科目：化学、生物、历史、政治、信息技术

　　（48）选修科目：物理、政治，必修科目：化学、生物、历史、地理、信息技术

　　（49）选修科目：物理、生物，必修科目：化学、历史、政治、地理、信息技术

　　艺术体育类（不兼报文科类或理科类）：

　　（00）必修科目：物理、化学、生物、历史、政治、地理、信息技术

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木兰诗节奏划分

木兰诗节奏划分

　　《木兰诗》是*北朝的一首乐府民歌，郭茂倩《乐府诗集》归入《横吹曲辞·梁鼓角横吹曲》。下面是小编整理的木兰诗节奏划分，欢迎阅览。

　　《木兰诗》节奏划分

　　唧唧/复唧唧,木兰/当户织.不闻/机杼声,惟闻/女叹息.

　　问女/何所/思,问女/何所/忆.女亦/无所思,女亦/无所忆.昨夜/见军帖,可汗/大点兵,军书/十二卷,卷卷/有/爷名.阿爷/无大儿,木兰/无长兄,愿为/市鞍马,从此/替爷征.

　　东市/买/骏马,西市/买/鞍鞯,南市/买/辔头,北市/买/长鞭.旦辞/爷娘去,暮宿/黄河边,不闻/爷娘/唤女声,但闻/黄河/流水鸣溅溅.旦辞/黄河去,暮至/黑山头,不闻/爷娘/唤女声,但闻/燕山胡骑/鸣啾啾.

　　万里/赴戎机,关山/度若飞.朔气/传金柝,寒光/照铁衣.将军/百战死,壮士/十年归.

　　归来/见天子,天子/坐明堂.策勋/十二转,赏赐/百千强.可汗/问所欲,木兰/不用/尚书郎；愿驰/千里足,送儿/还故乡.

　　爷娘/闻女来,出郭/相扶将；阿姊/闻妹来,当户/理红妆；小弟/闻姊来,磨刀霍霍/向猪羊.开我/东阁门,坐我/西阁床,脱我/战时袍,著我/旧时裳,当窗/理云鬓,对镜/帖花黄.出门/看火伴,火伴/皆惊忙：同行/十二年,不知/木兰是/女郎.

　　《木兰诗》翻译

　　叹息声一声接着一声传出，木兰对着房门织布。听不见织布机织布的声音，只听见木兰在叹息。问木兰在想什么？问木兰在惦记什么？（木兰答道）我也没有在想什么，也没有在惦记什么。昨天晚上看见征兵文书，知道君主在大规模征兵，那么多卷征兵文册，每一卷上都有父亲的名字。父亲没有大儿子，木兰（我）没有兄长，木兰愿意为此到集市上去买马鞍和马匹，就开始替代父亲去征战。

　　在集市各处购买马具。第二天早晨离开父母，晚上宿营在黄河边，听不见父母呼唤女儿的声音，只能听到黄河水流水声。第二天早晨离开黄河上路，晚上到达黑山头，听不见父母呼唤女儿的声音，只能听到燕山胡兵战马的啾啾的鸣叫声。

　　不远万里奔赴战场，翻越重重山峰就像飞起来那样迅速。北方的寒气中传来打更声，月光映照着战士们的铠甲。将士们身经百战，有的为国捐躯，有的转战多年胜利归来。

　　胜利归来朝见天子，天子坐在殿堂（论功行赏）。给木兰记很大的功勋，得到的赏赐有千百金还有余。天子问木兰有什么要求，木兰说不愿做尚书郎，希望骑上千里马，回到故乡。

　　父母听说女儿回来了，互相搀扶着到城外迎接她；姐姐听说妹妹回来了，对着门户梳妆打扮起来；弟弟听说姐姐回来了，忙着霍霍地磨刀杀猪宰羊。每间房都打开了门进去看看，脱去打仗时穿的战袍，穿上以前女孩子的衣裳，当着窗子、对着镜子整理漂亮的'头发，对着镜子在面部贴上装饰物。走出去看一起打仗的火伴，火伴们很吃惊，（都说我们）同行数年之久，竟然不知木兰是女孩。

　　（提着兔子耳朵悬在半空中时）雄兔两只前脚时时动弹、雌兔两只眼睛时常眯着，所以容易分辨。雄雌两兔一起并排跑，怎能分辨哪个是雄兔哪个是雌兔呢？

　　鉴赏：

　　北朝长篇叙事民歌。它的产生年代及作者，从宋代起，就有不同记载和争议。始见于《文苑英华》，题为《木兰歌》，以为唐代韦元甫所作。《古文苑》题为《木兰诗》，以为“唐人诗”。宋代程大昌《演繁露》据诗中“可汗大点兵”语，认为木兰“生世非隋即唐”；而南宋严羽《沧浪诗话》则认为“朔气传金柝，寒光照铁衣”之类，“已似太白，必非汉魏人诗”。此后，历代都有人持“隋、唐人作”之说，但宋代黄庭坚已指出此诗并非韦元甫所作，而是韦“得于民间”（《题乐府〈木兰诗〉后》）。《乐府诗集》列入《梁鼓角横吹曲》，亦题《木兰诗》，云是“古辞”，并引陈释智匠《古今乐录》说：“木兰，不知名。”按《旧唐书·韦元甫传》载，韦曾任浙西观察使、淮南节度使等职（黄庭坚谓韦任朔方节度使，误）。又据《旧唐书·音乐志》所载，可知梁代和北朝乐府歌曲中都存有“燕、魏之际鲜卑歌”，且多“可汗之辞”。因此，《木兰诗》原先也可能是一首鲜卑歌。流传江南，译为汉语，曾入梁代乐府，后又散落民间，而到唐代为韦元甫重新发现，并拟作《木兰歌》一首（《文苑英华》）。至于“朔气”二句这样的对偶诗句，齐、梁诗中已经*见，自是文人加工痕迹。所以现代学者大多认为《木兰诗》产生于北魏，创作于民间。

　　《木兰诗》记述了木兰女扮男装，代父从军，在战场上建立功勋，回朝后不愿做官，显然也冲击了封建社会重男轻女的偏见。它“事奇诗奇”（沈德潜《古诗源》），富有浪漫色彩，风格也比较刚健古朴，基本上保持了民歌特色。

　　《木兰诗》的思想内容和艺术技巧，对后世都有深远影响。宋代乐史《太*寰宇记》载，黄州黄冈县（今湖北黄陂）有木兰山、木兰草原、木兰湖，木兰天池等木兰八景，并引杜牧《木兰庙》为证。其后，据地方志所载，在今安徽亳州、河南商丘、河北完县等地，都曾立庙奉祀木兰，反映出《木兰诗》的深刻影响。直到今天，舞台银幕上的木兰形象仍然激励人们的爱国情操。同时，早在韦元甫拟作之前，杜甫《草堂》诗抒写迁居草堂的欢欣情景，已明显汲取了《木兰诗》描述全家欢迎木兰归来的表现手法。

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