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划分句子成分
导语:句子成分“主要有主语、谓语、宾语、表语、状语、定语、主语补足语、宾语补足语。基本的句子结构有:主语+谓语、主语+谓语+宾语、主语+系动词+表语等,其中主语是句子中动作或者状态的发出者,一般是由名词、代词等充当。”下面是聘才小编为大家整理的划分句子成分,欢迎大家来阅读。
1.什么是句子
句子是由词或词组构成的,是具有一定语调并表达一个完整意思的语言运用单位。根据用途和语气,句子可以分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。根据结构可分为单句和复句。
2.句子成分的名称及符号
名称:主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。
符号:主语 = 谓语 - 宾语 ~
定语 ( ) 状语 [ ] 补语 < >
①句子的基本成分是:主语、谓语、宾语。
补充成分是:定 语、状语、补语。
② 主语部分和谓语部分之间可用‖划开。
3.(1)划分句子成分,首先要研究主语、谓语、宾语。
主语:是谓语陈述的对象,指明说的是“什么人”或“什么事物”。
谓语:是陈述主语,说明主语的,说明主语“是什么”或“怎么样”。
宾语:在动词后面,表示动作、行为所涉及的人或事物,回答“谁”或“什么”一类问题。
句子一般有两种情况:写人、写物(写事、写物)。分析句子时,首先判断是“写人”还是“写物”。
①.写人 格式:“谁” + “干 什么”
(主语) (谓语)( 宾语)
例: 杨亚 ‖ 写 字
主 谓 宾
注意:处理复杂的单句时,要抓主干。
例:一中的杨亚║在课桌上写着毛笔字。
主 谓 宾
②.写物
格式:“什么事”或“什么物”+“怎么样”
( 主 语 ) (谓语、宾语)
例: 猫 ‖捉 鱼
主 谓 宾
例:一只小猫‖在盆边捉了一条大鱼
主 谓 宾
注意:“是”为典型的动词,一般是“谓语”。
例如: 他 ‖ 是学生
主 谓 宾
(2).划分句子成分,还要抓住枝干(定语、状语、补语)
定语:在句子中起着修饰、限制主语或宾语中心语的作用。
状语:修饰、限制谓语中心语,一般在谓语中心语前面,有的在句子最前面,交待时间、地点、范围、情况等。
补语:对谓语中心语起补充说明作用,一般放在谓语中心语之后。
例: 画眉 唱 歌
这是一个把主语中心语、谓语中心语、宾语中心语单提出的句子。原句是 “两只美丽的画眉高兴地唱一首歌。”
①.(两只美丽的)画眉
“两只美丽”是 “画眉”——主语中心语的修饰部分,叫“定语”。
②.[高兴]地唱
谓语中心语“唱”前边的修饰、限制成分——“高兴”为“状语”。
③.(一首)歌
宾语中心语“歌”前的修饰、限制部分——“一首”为“定语”。
④.歌唱得<好>
修饰、限制谓语中心语“唱”,并放在它后面的部分——“好”为“补语”。
4.划分句子的口诀:
(1)句子成分要划对,(2)纵观全局找主谓。
(3)主前定状谓后补, (4)谓前只有状地位。
(5)“的”定“地”状“得”后补,(6)宾语只受谓支配。
语文划分句子成分的详解
导语:语文划分句子成分的详解有哪些?以下是小编精心为大家整理的有关语文划分句子成分的详解,希望对大家有所帮助,欢迎阅读。
(1)什么是句子
句子是由词或词组构成的,是具有一定语调并表达一个完整意思的语言运用单位。根据用途和语气,句子可以分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。根据结构可分为单句和复句。
句子成分的名称及符号
名称:主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。
符号:主语=谓语- 宾语 ~定语 ( ) 状语[ ]补语< >
①句子的基本成分是:主语、谓语、宾语。
补充成分是:定语、状语、补语。
②主语部分和谓语部分之间可用‖划开。
(2)如何划分句子成分
(1)划分句子成分,首先要研究主语、谓语、宾语。
主语:是谓语陈述的对象,指明说的是“什么人”或“什么事物”。主语可分为名词性主语和动词性、形容词性主语。名词性主语由名词性词语充当,包括名词、数词、名词性的代词和名词性短语,多表示人或事物。
谓语:是陈述主语,说明主语的,说明主语“是什么”或“怎么样”。
宾语:在动词后面,表示动作、行为所涉及的人或事物,回答“谁”或“什么”一类问题。
句子一般有两种情况:写人、写物(写事、写物)。分析句子时,首先判断是“写人”还是“写物”。
①写人格式:“谁”+“干什么”
(主语)(谓语)(宾语)
例:杨亚‖写字
主 谓宾
注意:处理复杂的单句时,要抓主干。
例:一中的杨亚║在课桌上写着毛笔字。
主 谓 宾
②。写物
格式:“什么事”或“什么物”+“怎么样”
(主语)(谓语、宾语)
例:猫‖捉鱼
主 谓宾
例:一只小猫‖在盆边捉了一条大鱼
主 谓 宾
注意:“是”为典型的动词,一般是“谓语”。
例如:他‖是学生
主 谓 宾
(3)划分句子成分,还要抓住枝干(定语、状语、补语)
定语:在句子中起着修饰、限制主语或宾语中心语的作用。
状语:修饰、限制谓语中心语,一般在谓语中心语前面,有的在句子最前面,交待时间、地点、范围、情况等。
补语:对谓语中心语起补充说明作用,一般放在谓语中心语之后。
例:画眉唱歌
这是一个把主语中心语、谓语中心语、宾语中心语单提出的句子。原句是“两只美丽的画眉高兴地唱一首歌。”
①(两只美丽的)画眉
“两只美丽”是“画眉”--主语中心语的修饰部分,叫“定语”。
②[高兴]地唱
谓语中心语“唱”前边的修饰、限制成分--“高兴”为“状语”。
③(一首)歌
宾语中心语“歌”前的修饰、限制部分--“一首”为“定语”。
④歌唱得<好>
修饰、限制谓语中心语“唱”,并放在它后面的部分--“好”为“补语”。
(1)笑‖是具有多重意义的语言。
主语(动词)谓语
句子成分歌诀
基本成分主谓宾,连带成分定状补。定语必居主宾前,谓前为状谓后补。
划分句子成分练*
什么叫句子成分呢?句子的组成成分叫句子成分。句子成分由词或词组充当。现代汉语里一般的句子成分有六种,即主语、谓语、宾语、定语、状语和补语。下面是小编为你带来的划分句子成分划分句子成分练* ,欢迎阅读。
划分句子成分练*(加答案)
1. We are working.
我们在工作。主系表
2. I can swim very well.
我游泳泳地很好。主谓
3. The waiter brought a bottle of beer to me.
那个使者给我了一瓶啤酒。主谓双宾/主谓宾状
4. Why does the wind blow?
风为什么会吹?主谓
5. The rain has been pulling down for a whole day.
雨已经下了一整天了。主谓
6. Both Tom and Jack enjoy country music.
汤姆和杰克都喜欢乡村音乐。主谓宾
7. Jim asked you to give his best wishes to everyone.
吉姆请我把他的最好的祝愿带给每个人。主谓宾补
8. You must get the car ready by tomorrow.
到明天为止你一定要把小车准备好。主谓宾补
9. I have a lot of clothes to wash.
我有许多的衣服需要洗。主谓宾,to wash做clothes的定语
10. He gave his son some advice on reading.
他在阅读方面给了他的儿子一些建议。主谓双宾
11. Read me the first paragraph.
给我读第一段。主谓双宾
12. I’ve ordered some soup for you.
我已经为你要了一些汤。主谓双宾/主谓宾状
13. He began leaning English ten years ago.
十年前他开始学英语。主谓宾
14. My being late worried my teacher.
我的迟到让我的老师很担心。主谓宾,动名词短语My being late做主语
15. The president himself would visit our school.
总统将亲自参观我们的学校。主谓宾
16. April fool’Day is the special day of the year
愚人节是一年中很特别的一天。主系表
17. He usually takes a nap after lunch.
他通常在午饭之后要小睡一会儿。主谓宾
18. I got it back at once.
我马上把它取回 。主谓宾
19. He finished lunch and went into the garden.
他吃完午饭后去了花园。主+并列谓语
20. The telephone rang.
电话响了。主谓
21. We study hard.
我们努力学*。主谓
22. His father might have died.
他的父亲可能已经去世了。主谓
23. Will you leave the door open/ unclosed?
你要把门开着?主谓宾补
24. Can you make the dog stand still?
你能让那只狗站着不动吗?主谓宾补
九年级英语词类与句子成分练*题
在**淡淡的日常中,大家都听说过或者使用过一些比较经典的句子吧,借助句子,我们可以更好地表达。那些被广泛运用的句子都是什么样子的呢?下面是小编整理的九年级英语词类与句子成分练*题,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
一.词类
能够自由运用的最小语言单位叫词。根据词的形式、意义及其在句中的作用所作的分类叫词类(parts of speech)。
英语的词通常分为十大类,即名词、冠词、代词、数词、形容词、副词、动词、介词、连词和感叹词。现分别叙述如下:
(一) 名词
名词(n = noun)是表示人、事物、地点或抽象概念的名称。例如:
foreigner外国人 soap肥皂 Newton牛顿 law法律 freedom自由 peace和*
英语名词可分为两大类:
1.普通名词(common noun)是某一类人、事物、某种物质或抽象概念的名称。例如:
teacher教师 market市场 rice大米 magazine杂志 sound 声音 production生产
2.专有名词(proper noun)是特定的某人、地方或机构的名称。专有名词的第一个字母必须
大写。例如:Hemingway海明威 Russia俄罗斯 New York纽约 United Nations联合国
名词又可分为可数名词(countable noun)与不可数名词(uncountable noun)两种。可数名词有单、复数之分。绝大多数名词的复数形式的构成是在单数名词的后面加-s或-es。例如:
shop→shop商店 bus→buses 公共汽车 library→libraries图书馆 toy→toys 玩具 leaf→leaves树叶
英语中有一些名词的复数形式是不规则的。例如:man→men男人 tooth→teeth牙齿 datum→data数据
有关名词复数形式构成的具体规则,请参阅以前资料。
(二) 冠词
冠词(art = article)放在名词之前,帮助说明该名词所指的对象。冠词分为不定冠词(indefinite article)和定冠词(definite article)两种。
不定冠词为a/an,用在单数名词之前,表示某一类人或事物的“一个”。a用在以辅音开头的名词之前,an用在以元音开头的名词之前。例如:
a hotel 一家旅馆 a chance 一次机会 a double room一个双人间 a useful book 一本有用的书an exhibition一次展览
an honest man一个诚实的人
定冠词只有一个,即the,表示某一类人或事物中特定的一个或一些。可用于单数或复数名词前,也可用于不可数名词前。例如:the TV programs 那些电视节目 the house那座房子 the Olympic Games奥运会
(三)代词
代词(pro = pronoun)是用来指代人或事物的词。代词包括:
1.人称代词,如:I, you, they, it等;
2.物主代词,如:my, his, their, our, mine, hers等;
3.反身代词,如:myself, yourself, itself, ourselves, oneself等;
4.相互代词,如:each other, one another等;
5.指示代词,如:this, that, these, those, such, same等;
6.疑问代词,如:who, whom, whose, which, what等;
7.关系代词,如:who, whom, whose, which, that等;
8.不定代词,如:some, any, no, all, one, every, many, a little, someone, anything等;
(四)数词
数词(num = numeral)是表示“数量”和“顺序”的词。
前者称为基数词,例如:one(一),twenty (二十),thirty-five(三十五),one hundred and ninety-five(一百九十五)等;
后者称为序数词,例如:first(第一),twentieth(第二十),fifty-first(第五十一等。
(五)形容词
形容词(adj = adjective)是用来修饰名词,表示名词属性的词。例如:yellow(黄色的),wonderful(惊人的),strong(强大的)。
形容词一般放在它所修饰的名词之前,例如:busy streets(繁华的街道),public relations(公共关系),young men(年轻人)等。
形容词的比较等级可分为三种,既原级、比较级和最高级。原级,既未变化的形容词原形,例如:great, big, difficult等;比较级,既形容词+后缀-er或more+形容词,例如:greater, bigger, more difficult等;最高级,既形容词+后缀-est或most+形容词,例如:greatest, biggest, most difficult等。
(六)副词
副词(adv =adverb)可分为四种,包括:
(1)
1.普通副词,例如:together(一起),well(好),carefully(仔细地)等;
2.疑问副词,例如:when(何时),where(何地),how(如何),why(为什么)等;
3.连接副词,例如:therefor(因此),then(然后),however(然而),otherwise(否则)等;
4.关系副词,例如:where, when, why等。
副词的比较等级的构成和形容词一样。
(七)动词
动词(v = verb)是表示动作或状态的词,例如:sign(签字),support(支持),have(有),exist(存在)等。
在学*、工作乃至生活中,大家都听说过或者使用过一些比较经典的句子吧,不同类型的句子具有不同的作用。什么样的句子才经典呢?下面是小编精心整理的求汉语划分句子成分专项练*题,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
1、我们正在做我们的前人从来没有做过的极其光荣的伟大事业。
2、他生动感人的演讲在我心里留下了深深的印象。
3、你们这些战斗在第一线的战士们要牢记党和人民的嘱托。
4、善于思考问题,讲究工作效率,这是老李又一优良的工作作风。
5、各级领导,特别是主要领导,要善于发现有用人才。
6、在十字路口,他迅速拉开车门跳了下来。
7、“振兴中华”的口号被一群姑娘变成了激动人心的现实。
8、拜金主义的泛滥使少数人的心灵日渐变得自私、冰冷和贪婪。
10、在这讽刺般的笑声中,我头一次感到自己竟这么傻。
11、那时候,同志们都站在场地外看运动员打球呢!
12、这支战斗的曲子永远鼓舞着*人民奋勇前进。
13、战胜灾难的决心使*官兵忘记了饥饿和疲劳。
14、一班班长用几句话就向老师说清楚了班里刚才发生的不愉快的事情。
15、今天夜里路边的灯也许会亮起来 。(无此功能只好加下划线)
16、我们每一个在思想战线上工作的同志都有责任积极参加清除*的运动。
17、今天,在车间里,厂长对新工人的产品检查得十分仔细。
18、实现四个现代化已经成为全*人民的共同奋斗目标。
19、地震发生的时候,四川省安县睢水镇道禧村的普通农村妇女文友会正走在割猪草的'路上。
20、战国时候的孔子就非常佩服春秋时期晏子交朋友的态度。
21、在去藏北草原的路上,我一直静静地望着起伏绵延的草原和草原尽头的雪山。
22、早在2005年,*就发生过一场关于“要不要敬畏自然”的争论。
23、据说,聪明的老先生曾借助圣人孔子的一句话来说明这个问题。
24、有经验的渔民根据水柱就可以判断鲸鱼的种类和大小。
25、每逢听到孩子们唱歌,我就会想起爸爸第一次教我唱《国际歌》的情景。
26、每天放学后,老师总要站在校门口看一会儿。
27、为了保卫人民生命财产安全,*战士与洪水搏斗了三天三夜。
28、80年代中叶,腐败现象、物价上涨和刑事案件激增越来越引起社会的普遍关注。
29、产值增长的速度赶不上人口增长的速度,这是落后的重要原因。
30、经过一番了解,才发现这些学生*时爱好数学,中学时单科突进,却很不重视语文学*,阅读和表达能力挺差。
语文划分句子成分练*及答案
在*凡的学*、工作、生活中,大家总少不了接触一些耳熟能详的句子吧,不同类型的句子具有不同的作用。那些被广泛运用的句子都是什么样子的呢?以下是小编为大家整理的语文划分句子成分练*及答案,欢迎阅读与收藏。
一、把下面各词填入下表:
校园、繁忙、北京、积蓄、三万、豁亮、诚实、中间、哪里、瞻仰、战场、颓唐、夜晚、二分之一、斤、朵、驾驶、那里、自己、坚固、起来、大伙、政治、希望
词类词语
名词:校园、北京、积蓄、中间、战场、夜晚、政治
动词:瞻仰、驾驶、起来、希望
形容词:繁忙、豁亮、诚实、颓唐、坚固
数词:三万、二分之一
量词:斤、朵
代词:哪里、那里、自己、大伙
二、用“‖”划开主谓语。
1、西起九江(不含),东至江阴,‖均是人民*的渡江区域。
2、在一天夜里,他‖被一陈尖叫声惊醒了。
3、纽约市通常辉煌通明的帝国大厦‖今晚熄灭了灯光。
4、袁隆*视为生命的四分田地,‖在一个星期天的早晨,还是被那些造反派扫荡一空。
5、在这样的.年月里,我家‖通年没吃过白米。
6、他‖花了三十多年的时间,留意观察日、月以及各行星的运动。
7、我们的祖国‖给科学开辟了广阔的前途。
8、她‖教给了我生活的知识和革命的道理。
9、我们中华民族‖有悠久的历史和优秀的文化传统。
10、这支部队的先头连‖就匆匆占领了汽车路边一个很低的光光的小山冈。
11、我最急于告诉你们的,‖是我思想感情的一段重要经历、
12、鲁镇酒店的格局,‖是和别处不同的。
13、人类历史的发展,‖与人物的活动息息相关。
14、我‖每忆及少年时代,就禁不住涌起视听的愉悦之感。
15、在汉江南岸狙击敌人的日子里,有一天他‖从阵地上下来吃饭。
三、选择题:
1、结构上全是动宾短语的一组是:(C)
A、纯洁高尚 全面衡量 热烈响应 热切希望
B、灿烂异彩 重放光明 热情鼓励 放射光芒
C、分析成分 巩固胜利 战胜敌人 散发香气
D、感觉良好 完全彻底 修饰限制 搭配适当
2、谓短语充当谓语的一项是:(A)
A、他身材高大。B、他的身材高大。C、他有高大的身材。D、身材高大的就是他。
3、选出对下边句子成分分析正确的一项。(C)
十几年来,延安机场上送行的情景时时出现在眼前。
A、这个句子的主语中心语是“情景”,谓语中心语是“出现”,宾语是“在眼前”。
B、这个句子的主语中心语是“延安机场”,谓语中心语是“出现”,补语是“在眼前”。
C、这个句子的主语中心语是“情景”,谓语中心语是“出现”,补语是“在眼前”。
D、这个句子的主语是“十几年来”,谓语是“延安机场送行的情景常常出现在眼前”。
4、下面的词语,从词性上看,分类正确的一组是:(B)
①管理 ②治理 ③昨天 ④推测 ⑤汉语 ⑥应该 ⑦清楚 ⑧宽阔 ⑨减少 ⑩懒惰
A、①②⑤/③⑥⑦⑧/④⑨/⑩
B、③⑤/①②④⑥⑨/⑦⑧⑩
C、①③⑤⑦/②④⑥⑧/⑨⑩
D、①②⑤⑥⑨/③⑦⑧/④⑩
5、下列短语归类有错的一项是:(C)
A、并列:听说读写 思想感情 光荣而艰巨 轻松愉快
B、偏正:新的语法 大操场上 跟我们学 非常激动
C、动宾:复*短语 洗热水 擦干净 送我一首小诗
无锡学区房划分分布
小学是人们接受初等正规教育的学校,是基础教育的'重要组成部分。接下来由小编为大家整理出无锡学区房划分分布,希望能够帮助到大家!
无锡市五爱小学
西直街、锡惠弄邮电新村、锡惠里、李巷、西康路、兴隆桥、西棉、东棉、锡惠桥西北沿河至兴隆桥堍、李家浜底、五里南、五里北、后龙船浜、兴隆苑、华原小区、**西路78、80、82号、生活大师、金马国际花园、香榭花园
江苏省无锡惠山小学
盛岸一村一、二、三、四社区、盛岸二村和惠峰新村各社区、听松坊(包括惠泉1~2弄、篷帆厂、塑料一厂和造漆厂家舍)、惠盛新村、湖光新村36~49号、钱桥总参干休所、27军干休所、装甲兵干休所、前盛岸教工宿舍、红五月村、惠盛路、新惠路(包括造船二村)、李巷军营、惠钱3弄(包括*家舍、油泵家舍、南空干休所、原塑料六厂家舍、无线电五厂家舍)、惠钱一村、二村、三村、惠华、石门、新华、惠新、方巷、惠华新村二泉花园、二泉东园、红光村(山明中学前南北通道以东)、锡园、惠营家舍、惠泉山社区、湖光、后蓉湖庄、蓉湖新村、元康弄、新民村、惠畅里小区一期、二期、阅山花园、奕盛花园、惠山雅苑
江苏省无锡市山北中心小学
双河村、会龙村、宪丰村、红星村、新华村、惠龙新村、会北村、会西村、红光村(山明中学前南北通道以西)、惠泉花园、仁和花园、二泉紫园、新惠家园、惠麓苑一期、二期、隆泉苑二期(80号-91号)、城西花园、小天鹅北苑明鸿苑
无锡市双河新村小学
双河一村、双河二村(北塘开发部分)、惠东里、锡航新村、双河苑
无锡市吴桥实验小学
101医院、老轻院、元康弄公寓、101医院内的江南家舍、轻院小区1~118号、凤宾家园、凤翔路176—188号、吴桥西路(6-87)、灯泡厂家舍、兴源家园、印染新村(1-9号)、凤翔苑(1-45、95-99号)、新欧风花园(1-10号,12-20号)民主街信德桥(新巷)东升里小三里桥西沿河九间头禾嘉苑社桥(江南工具厂家舍)民主巷(3、5-42号)青石路后巷后祁后街(119~124号)建设村(120~275号)志强路(1~9)金太湖国际城(950-963号)
无锡市五河新村小学五河新村(除86-89、143-149、166、207-1、207-2、451-477、479-481)、建华家舍、三棉、进新、双河尖、协新居委、五河苑梧桐水岸
无锡市积余实验学校(小学部)
接官厅弄(迎新弄)、北泗路、后蔡墅巷28-33、自治路20-22号、小三里桥东沿河、北大街、江阴巷、南尖、颐和湾公寓、嘉德花园、尚城、后蔡家弄、灰埠头、陈家弄、全昌路、大通弄、锡新村、北塘大街、荷花里、坝基上、横街小区、横滨里航运建设村(2-4~2-9,3~83)后祁后街(除119-124号外)莲蓉园春申苑凤凰城(不含商业用房)兴源北路650、652号
无锡市梨庄实验小学
梨庄社居委、锡澄二村、三村、康桥丽景、民丰东苑、县航新村、梨南苑、梨花苑、梨花家园、盛世新城二期(1-50号)、锡澄一村(铁路以南)锡澄路(铁路以南)(1-68号)方巷家舍一里街蔚蓝观邸(1-18单元)世茂天域景园(1-9号)
无锡市凤翔实验学校(小学部)
新桥花园、民丰里、民丰公寓(90-114号)、民丰家园一区(1-88号)、民丰家园二区(301-365号)、杨木桥村、民丰西苑、民丰北苑、杨木桥、五河新村(143-149号、451-477号、479-481号)泰隆名居、社桥村、五河村、五河村冯巷、黄巷村、五河新村86~89(谢巷上)毛巾厂家舍、绿洲花园、黄巷新村、盛世新城一期、民丰苑
无锡市刘潭实验小学
刘潭二村、刘潭三村、刘潭村、庄前村、前村村、陈巷村
刘潭实验学校(小学部)
富城湾、龙塘岸村(前伍巷、后伍巷、邵巷、小朱巷、西陈巷3排)、高泾村(徐象巷、卜家桥、高泾桥、李巷)、瓦屑坝(戈巷、石巷)、龙塘家园、广石小区、毛巷村、丰涵家园、新街花园刘潭一村(1-162号)庄前新村(1-115号)
木兰诗停顿划分
木兰诗以人物问答及铺陈、排比、对偶、互文等手法描述人物情态,刻画人物心理,生动细致,神气跃然,使作品具有强烈的艺术感染力。下面小编为大家分享木兰诗停顿划分,欢迎大家参考借鉴。
木兰诗停顿划分
唧唧/复唧唧,木兰/当户织。不闻/机杼声,惟闻/女叹息。
问女/何所思,问女/何所忆。女亦/无所思,女亦/无所忆。昨夜/见军帖,可汗/大点兵,军书/十二卷,卷卷/有/爷名。阿爷/无大儿,木兰/无长兄,愿为/市鞍马,从此/替爷征。
东市/买/骏马,西市/买/鞍鞯,南市/买/辔头⒀,北市/买/长鞭。旦辞/爷娘去,暮宿/黄河边,不闻/爷娘/唤女声,但闻/黄河/流水鸣溅溅。旦辞/黄河去,暮至/黑山头,不闻/爷娘/唤女声,但闻/燕山胡骑/鸣啾啾。
万里/赴戎机,关山/度若飞。朔气/传金柝,寒光/照铁衣。将军/百战死,壮士/十年归。
归来/见天子,天子/坐明堂。策勋/十二转,赏赐/百千强。可汗/问所欲,木兰/不用/尚书郎;愿驰/千里足,送儿/还故乡。
爷娘/闻女来,出郭/相扶将;阿姊/闻妹来,当户/理红妆;小弟/闻姊来,磨刀霍霍/向猪羊。开我/东阁门,坐我/西阁床,脱我/战时袍,著我/旧时裳,当窗/理云鬓,对镜/帖花黄。出门/看火伴,火伴/皆惊忙:同行/十二年,不知/木兰是女郎。
雄兔/脚扑朔,雌兔/眼迷离;双兔/傍地走,安能/辨我是雄雌?
译文
织布机声一声接着一声,木兰姑娘当门在织布。织机停下来不再作响,只听见姑娘在叹息。
问姑娘在思念什么,问姑娘在惦记什么。姑娘并没有思念什么,姑娘并没有回忆什么。昨夜看见征兵的文书,知道君王在大规模征募兵士,那么多卷征兵文书,每卷上都有父亲的名字。父亲没有长大**的儿子,木兰没有兄长,木兰愿意去买来马鞍和马匹,从此替父亲去出征。
到东边的集市上买来骏马,西边的集市买来马鞍和鞍下的垫子,南边的集市买来嚼子和缰绳,北边的集市买来长鞭(马鞭)。早上辞别父母上路,晚上宿营在黄河边,听不见父母呼唤女儿的声音,但能听到黄河汹涌奔流的声音。早上辞别黄河上路,晚上到达黑山(燕山)脚下,听不见父母呼唤女儿的声音,但能听到燕山胡兵战马啾啾的鸣叫声。
行军万里奔赴战场作战,翻越关隘和山岭就像飞过去一样快。北方的寒风中传来打更声,清冷的月光映照着战士们的铠甲。将士们经过无数次出生入死的战斗,有些牺牲了,有的十年之后得胜而归。
归来朝见天子,天子坐上殿堂(论功行赏)。记功木兰最高一等,得到的赏赐千百金以上。天子问木兰有什么要求,木兰不愿做尚书省的官,希望骑上一匹千里马,送我回故乡。
父母听说女儿回来了,互相搀扶着出城(迎接木兰)。姐姐听说妹妹回来了,对门梳妆打扮起来。小弟弟听说姐姐回来了,霍霍地磨刀杀猪宰羊。打开我闺房东面的门,坐在我闺房西面的床上,脱去我打仗时穿的战袍,穿上我姑娘的衣裳,当着窗子整理像云一样柔美的鬓发,对着镜子在额上贴好花黄。出门去见同营的伙伴,伙伴们都非常惊讶:我们同行十二年之久,竟然不知道木兰是女孩子。
提着兔子的耳朵悬在半空时,雄兔两只脚时常动弹,雌兔两只眼时常眯着(所以容易辨别)。雄雌两只兔子一起并排着跑时,怎能辨别出哪只是雄兔,哪只是雌兔。
木兰诗教案
教学目标:
知识与技能:反复诵读,并背诵全诗;体会本文修辞手法的表达效果。
过程与方法:通过朗读、复述等方式,体会诗歌情节曲折,认识木兰的形象特点。
情感态度与价值观:理解木兰这个古代巾帼英雄的形象,学*古代劳动人民的爱国主义精神。
教学方法:
1、诵读法:要反复诵读,感受民歌的语言特点,找出背诵的规律。
2、讨论点拨法:本文材料安排有详有略,为什么这样安排,要组织学生通过讨论本文中心来解决,这是本文教学的难点。
教学重点:
1.赏析木兰这一古代巾帼英雄形象。
2.体会课文的语言特色。
教学难点:
体会详略得当的写作特点。
教学过程:
一、情景导入
问:同学们,你们有谁知道我国历史上有哪些著名的巾帼英雄呢?学生思考并举手回答。(如:穆桂英、梁红玉、红娘子、花木兰等)老师明确:是啊,我国古代确有一位女扮男装替父从军的女英雄——花木兰。千百年来,她已成为了家喻户晓的`巾帼英雄形象。下面我们就来欣赏一下这位女英雄的飒爽英姿。板书课题。
二、背景解题
《木兰诗》又叫《木兰辞》,选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》,是南北朝北方的一首乐府民歌。它产生于北魏,创作于民间。在长期流传过程中,经后代文人的加工润色,被历代传诵,成为我国古典诗歌中一首脍炙人口的优秀诗篇,《木兰诗》和《孔雀东南飞》一起被称为我国诗歌史上竞相开放的两朵鲜花。
三、诗歌诵读,初步感知(疏通大意)
1、教师播放朗读音频。让学生边听边勾划出不认识的字,并注意朗诵时节奏的变化。
2、请学生自由朗读,要求:读准字音,疏通文义,把握情感。
解决生字词。教师重点强调:(课件展示)
“十二转”的“转”读zhuàn 。古代指勋级,每升一级叫一转,十二转为最高的勋级。“旧时裳”中的“裳”读“cháng ”,古代指少女穿的裙子。“可汗”,读ke hán,我国西北古代少数民族君主的称号。
3、学生分组朗读比赛。
四、整体感悟,走*木兰
1、这首诗叙述了一个什么故事?
答:诗中叙述了木兰女扮男装、代父从军的故事。
2、在朗读课文的基础上,请学生根据自己的初步理解,复述木兰故事。
3、引导学生整体把握诗歌内容与结构。
引导学生思考、填空:
理清情节:
木兰停机(叹息)决心(替父从军)从军(准备)奔赴(战场)十年(征战)拒赏(*厚禄)与亲人(团聚)。
以故事的发生、发展、结局的时间为序。诗的正文可分为三大部分:
木兰诗节奏划分
《木兰诗》是*北朝的一首乐府民歌,郭茂倩《乐府诗集》归入《横吹曲辞·梁鼓角横吹曲》。下面是小编整理的木兰诗节奏划分,欢迎阅览。
《木兰诗》节奏划分
唧唧/复唧唧,木兰/当户织.不闻/机杼声,惟闻/女叹息.
问女/何所/思,问女/何所/忆.女亦/无所思,女亦/无所忆.昨夜/见军帖,可汗/大点兵,军书/十二卷,卷卷/有/爷名.阿爷/无大儿,木兰/无长兄,愿为/市鞍马,从此/替爷征.
东市/买/骏马,西市/买/鞍鞯,南市/买/辔头,北市/买/长鞭.旦辞/爷娘去,暮宿/黄河边,不闻/爷娘/唤女声,但闻/黄河/流水鸣溅溅.旦辞/黄河去,暮至/黑山头,不闻/爷娘/唤女声,但闻/燕山胡骑/鸣啾啾.
万里/赴戎机,关山/度若飞.朔气/传金柝,寒光/照铁衣.将军/百战死,壮士/十年归.
归来/见天子,天子/坐明堂.策勋/十二转,赏赐/百千强.可汗/问所欲,木兰/不用/尚书郎;愿驰/千里足,送儿/还故乡.
爷娘/闻女来,出郭/相扶将;阿姊/闻妹来,当户/理红妆;小弟/闻姊来,磨刀霍霍/向猪羊.开我/东阁门,坐我/西阁床,脱我/战时袍,著我/旧时裳,当窗/理云鬓,对镜/帖花黄.出门/看火伴,火伴/皆惊忙:同行/十二年,不知/木兰是/女郎.
《木兰诗》翻译
叹息声一声接着一声传出,木兰对着房门织布。听不见织布机织布的声音,只听见木兰在叹息。问木兰在想什么?问木兰在惦记什么?(木兰答道)我也没有在想什么,也没有在惦记什么。昨天晚上看见征兵文书,知道君主在大规模征兵,那么多卷征兵文册,每一卷上都有父亲的名字。父亲没有大儿子,木兰(我)没有兄长,木兰愿意为此到集市上去买马鞍和马匹,就开始替代父亲去征战。
在集市各处购买马具。第二天早晨离开父母,晚上宿营在黄河边,听不见父母呼唤女儿的声音,只能听到黄河水流水声。第二天早晨离开黄河上路,晚上到达黑山头,听不见父母呼唤女儿的声音,只能听到燕山胡兵战马的啾啾的鸣叫声。
不远万里奔赴战场,翻越重重山峰就像飞起来那样迅速。北方的寒气中传来打更声,月光映照着战士们的铠甲。将士们身经百战,有的为国捐躯,有的转战多年胜利归来。
胜利归来朝见天子,天子坐在殿堂(论功行赏)。给木兰记很大的功勋,得到的赏赐有千百金还有余。天子问木兰有什么要求,木兰说不愿做尚书郎,希望骑上千里马,回到故乡。
父母听说女儿回来了,互相搀扶着到城外迎接她;姐姐听说妹妹回来了,对着门户梳妆打扮起来;弟弟听说姐姐回来了,忙着霍霍地磨刀杀猪宰羊。每间房都打开了门进去看看,脱去打仗时穿的战袍,穿上以前女孩子的衣裳,当着窗子、对着镜子整理漂亮的'头发,对着镜子在面部贴上装饰物。走出去看一起打仗的火伴,火伴们很吃惊,(都说我们)同行数年之久,竟然不知木兰是女孩。
(提着兔子耳朵悬在半空中时)雄兔两只前脚时时动弹、雌兔两只眼睛时常眯着,所以容易分辨。雄雌两兔一起并排跑,怎能分辨哪个是雄兔哪个是雌兔呢?
鉴赏:
北朝长篇叙事民歌。它的产生年代及作者,从宋代起,就有不同记载和争议。始见于《文苑英华》,题为《木兰歌》,以为唐代韦元甫所作。《古文苑》题为《木兰诗》,以为“唐人诗”。宋代程大昌《演繁露》据诗中“可汗大点兵”语,认为木兰“生世非隋即唐”;而南宋严羽《沧浪诗话》则认为“朔气传金柝,寒光照铁衣”之类,“已似太白,必非汉魏人诗”。此后,历代都有人持“隋、唐人作”之说,但宋代黄庭坚已指出此诗并非韦元甫所作,而是韦“得于民间”(《题乐府〈木兰诗〉后》)。《乐府诗集》列入《梁鼓角横吹曲》,亦题《木兰诗》,云是“古辞”,并引陈释智匠《古今乐录》说:“木兰,不知名。”按《旧唐书·韦元甫传》载,韦曾任浙西观察使、淮南节度使等职(黄庭坚谓韦任朔方节度使,误)。又据《旧唐书·音乐志》所载,可知梁代和北朝乐府歌曲中都存有“燕、魏之际鲜卑歌”,且多“可汗之辞”。因此,《木兰诗》原先也可能是一首鲜卑歌。流传江南,译为汉语,曾入梁代乐府,后又散落民间,而到唐代为韦元甫重新发现,并拟作《木兰歌》一首(《文苑英华》)。至于“朔气”二句这样的对偶诗句,齐、梁诗中已经*见,自是文人加工痕迹。所以现代学者大多认为《木兰诗》产生于北魏,创作于民间。
《木兰诗》记述了木兰女扮男装,代父从军,在战场上建立功勋,回朝后不愿做官,显然也冲击了封建社会重男轻女的偏见。它“事奇诗奇”(沈德潜《古诗源》),富有浪漫色彩,风格也比较刚健古朴,基本上保持了民歌特色。
《木兰诗》的思想内容和艺术技巧,对后世都有深远影响。宋代乐史《太*寰宇记》载,黄州黄冈县(今湖北黄陂)有木兰山、木兰草原、木兰湖,木兰天池等木兰八景,并引杜牧《木兰庙》为证。其后,据地方志所载,在今安徽亳州、河南商丘、河北完县等地,都曾立庙奉祀木兰,反映出《木兰诗》的深刻影响。直到今天,舞台银幕上的木兰形象仍然激励人们的爱国情操。同时,早在韦元甫拟作之前,杜甫《草堂》诗抒写迁居草堂的欢欣情景,已明显汲取了《木兰诗》描述全家欢迎木兰归来的表现手法。
有三种用法:1、直接做谓语。
(即形容词性谓语)如:他很坏;花儿很美;衣服很漂亮……2、做定语。
如:很复杂的试题;很坏的*惯……3、作补语。
如:他准备得很充分。
副词的定义:副词是一种用来修饰动词,形容词,副词或全句的词,说明时间,地点,程度,方式等概念.副词是一类用以修饰名词以外词语和整个句子的词,修饰名词的词一般为形容词.一般而言中文在一个词的后面加「的」使其成形容词,加「地」使其成副词,但是现在一般已经不太常做这种区别了.以副词修饰的句子举例:「一只非常小的虫轻易地钻进了那个洞穴里」,其中[非常]和[轻易]地为副词,小为形容词,虫为主词,钻进为动词,洞穴里指明前往地点.一些问问题时的所用的词,像如何、谁、何时、什么等在某方面也可视为副词.副词口诀:副词修饰动与形,范围程度与时间.肯否估计与情态,语气频率用法全.稍微没有全都偏,简直仅仅只永远,已经曾经就竟然,将要立刻刚偶然,渐渐终于决忽然,难道连续又再三,也许必须很非常,最太十分更马上,越极总挺常常再,屡次一定也不还.时名副名看加在,名前可加副不来.前很后名都不行,单独回答更不能.
形容词性物主代词在句子中作定语,名词性物主代词在句子中作主语,宾语和表语。
反身代词在句子中做宾语或同位语,强调与其同位的主语或宾语。
1、形容词能作谓语或谓语中心语和定语。
例如:(1)作谓语或谓语中心语:她很美 井很深 孩子很顽皮 空气相当新鲜 味道好极了。
(2)作定语:红太阳 白手绢 好孩子 漂亮妈妈 伟大祖国、美的旋律 坏的设备 美丽的风景 苍翠的松柏。
2、少数性质形容词能够直接修饰动词,作状语。
例如:乱说 多看 难学 慢走 细想 高喊 粗看 长住 小跑 快跑 容易把握 正确理解 耐心地等待 粗暴地干涉 干巴巴地说 灰溜溜地退下去 怒冲冲地质问 糊里糊涂地犯了错误 重重围住 慢悠悠走过来 羞答答说了几句话 密密麻麻写满了字 纷纷落下。
3、一部分形容词也能作补语。
例如:看好 吃饱 拉长 走远 站稳 听清楚 说明白 洗干净 绑牢固 摆整齐 穿得漂亮 讲得好听 唱得难听 绿得可爱 画得笔直的 擦得雪亮的 炒得喷香的 打扮得流里流气的 变得乌黑乌黑的 眼睛睁得溜圆 小手冻得冰凉 脸气得铁青。
4、有些形容词可以用在心理动词或感觉类动词后边充当宾语。
例如:嫌脏 爱热闹 怕麻烦 贪便宜 讨厌懦弱 追求幸福 喜欢安静 觉得好听 显得威风 感到凉飕飕的 5、少数性质形容词可以充当主语。
例如:方便是最主要的 漂亮又不能当饭吃 谦虚使人进步 骄傲使人落后。
形容词可以作定语、表语、状语、宾䃼……
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