统一战线标语

教育的三条战线

教育的三条战线

　　教育者按照法律法规和行业规范，根据学校条件和职称，有目的有计划有组织地对受教育者的心智发展进行教化培育，以现有的经验、学识授人，为其解释各种现象、问题或行为，以提高实践能力，其根本是以人的一种相对成熟或理性的思维来认知对待事物。下满是小编带来的教育的三条战线相关信息，仅供参考。

　　学校、家庭、社会，已经成为教育不可分割的三个环节了，其中，前两者不仅仅更直接，而且具有一定的可控性。

　　作为班主任，必须处理好与家长的关系。如果能够调动家长的积极性，他们就是教师的得力助手，就是班级发展的推动力，相反，他们也会成为班级发展的阻力，给班级发展带来不少的麻烦。

　　许多年轻的班主任，或者是不注意这一问题的班主任，班上往往会有几个难缠的家长。这几个家长的作用不可小觑。他们对班级工作总是带有不信任的态度，甚至还有一丝敌意，有时还免不了兴风作浪，无事生非。

　　这样的班级，往往会有相当多的家长不关心班级发展，他们在大是大非面前常常是“事不关己高高挂起”，这样，几个难缠的家长，往往就成了所谓的“民意”，他们的所作所为，会分散班级，尤其是班主任很大一部分精力，同时，也让科任教师、学生逐渐对班级失去信心，最终，班级发展逐渐走向不良的一面。

　　曾经看到过多个这样的班级：家委会成员却在贬低班级声誉，散布对班级发展不利的言论；班级出现问题，总是小题大做，不能客观对待，总是从班主任、科任教师身上找问题；在学生面前随意诋毁教师，影响了师生关系；班级的进步，教师的努力，往往视而不见听而不闻，认为就是理所当然等等。试想，这样的一个集体，只能是互相伤害，结果可想而知。

　　怎么处理好与家长的关系呢？方法也只能是因人而异，同样是一把钥匙开一把锁，这需要班主任的斗智斗勇。目的`只有一个：那就是让家长相信学校与班级，相信教师队伍，相信他们的孩子在这里会有一个比较好的发展。为了达到这个目的，教师，尤其是班主任，必要的时候需要委曲求全，忍辱负重。学生就是教师的上帝，家长同样是教师的上帝。这种说法是有依据的，有很强的现实意义的。当然，这样做，归根到底还是为了孩子好、家长好，我想大家慢慢会理解教师的良苦用心的。

　　我刚到一个新的环境中，遇到这样的事太多了。尤其是在这样一个人际关系颇为复杂的环境中。随手拈来，就是一个故事。早些年，刚接手一批学生的时候，有一个学生迟迟不来报道，磨蹭了几日，家长送来了，那是一副复杂的面孔：沮丧、无奈，似乎孩子的前程就要毁在这里了！作为班主任，你能说什么呢？说得多了，反而会起不良的作用，也就只能是装糊涂，还得陪个笑脸，让对方内心找到一丝的*衡。

　　接下来，就要靠行动去说话了。要在家长的将信将疑中付出自己更多的努力。教育这件事儿，难就难在没有预演，没有彩排，所以就很难有个客观的比较。孩子进步了，他说这是理所当然；孩子退步了，他就要“兴师问罪”了。这儿可以有若干个“假设”，假设我的孩子换个班级，现在一定是多么多么的优秀。假设无罪，假设荒诞啊！是不是也可以这样假设，假设我的孩子怎么样，那么他就是牛顿，就是李白，还是孔夫子呢！

　　基于以上现象，我每一届学生的第一次家长会上，我都会重复一个观点：如果我们紧紧盯住学生的考试成绩这一点去看孩子的发展，有一个方法可以参考，那就是从小学班级中找几个学*水*、考试成绩基本相*的同学，他们又分在不同的班级里，可以去比较这几个孩子的发展状况。

　　就曾经有这样一名女孩子，入班成绩一塌糊涂，可家长说她的孩子是小学还没有发力。一年的共同努力，这名女孩子终于达优生线（均分80分）了，我心里是多么兴奋啊！可家长说什么呢！孩子再在这样的环境里，她的发展是会受到很大的束缚的，必须给她换一个环境。

　　不能不说，为了孩子，我们的家长是煞费心机，不达目的誓不罢休。结果呢？去了年级的一个所谓的“重点班”里，不到一个学期，班主任教师给她提出了建议：您的孩子需要留级！我能说什么呢？我只能无言以对这位愤怒又无助的家长。

　　这里，有一个问题不得强调一下：部分小学教师可能是出于多种因素，往往给出学生一些不够客观的评价。其实，也好理解，小学并没有多少知识点，小学重在*惯的培养，*惯这东西看不见、摸不着，是需要一个过程的，再则，小学没有升学的压力啊！

　　我也郑重地承诺：我不会因为您的孩子分到我的班级而影响到他的发展。其实，这种承诺是会承担很大的风险的，因为教育，取决于太多太多的因素，有太多太多的偶然性啊！

　　最后，我还是要强调一点：与家长处理好关系，前提是内心里尊重每一位家长，要对每一名孩子负责，为他们的终身负责。

　　有人说，这个世界上真心希望一个孩子好的除了他的父母亲人，那就只有他的老师了！这句话应该是客观的。

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关于忠诚的战线的自由诗

关于忠诚的战线的自由诗

　　忠诚的战线

　　在共和国的岁月中

　　有一个神圣的名字——检察官

　　在改革开放的浪潮中

　　一群忠实的卫士护佑着前进的航船

　　多少年来

　　一直听从人民的召唤

　　多少年来

　　一直担负时代的重担

　　这是一支特殊的'队伍

　　这是一条特殊的战线

　　忠诚为祖国

　　公正还人间

　　强化法律监督

　　加强反腐倡廉

　　维护公*正义

　　磨砺正义之剑

　　面对复杂局面

　　经受严峻考验

　　吹响激昂号角

　　发表庄重宣言

　　打造过硬队伍

　　彰显雄风铁拳

　　筑牢思想防线、道德防线和纪律防线

　　体现检察官的人生观、价值观和执法观

　　把神圣的职责使命担负在肩

　　在新的起点上实现新的发展

　　把人民放在心中至高位置

　　一身洁净显示与污泥不染

　　体现了检察队伍的忠诚

　　体现了矢志不渝的信念

　　多少个紧张忙碌的白昼

　　多少个披星戴月的夜晚

　　多少人一宗疑难案件一办就是几个月

　　多少人一个基层岗位一干就是多少年

　　多少个炎炎夏日挥汗如雨

　　多少个寒冬雪野步履维艰

　　多少个探亲假放弃了看望父母

　　多少个节假日不能与妻儿团圆

　　多少人带着病患之驱还在忘我工作

　　多少人临终前还把未竞的事业挂念

　　这是一个坚强的群体

　　神圣的使命牢记心间

　　这是一支奉献的队伍

　　默默做着特殊的奉献

　　检徽在检察官头上熠熠闪耀

　　检魂证明检察官是铁血儿男

　　特别能吃苦、特别能战斗

　　特别能攻坚、特别能克难

　　心血洒遍了长城内外

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关于赞美和纪念隐蔽战线英雄的诗句

关于赞美和纪念隐蔽战线英雄的诗句

　　（第一首）

　　谍海奋身擒虎狼，天书解读识行藏。

　　珍珠港袭端倪见，山本机歼敌寇慌。

　　傲雪寒梅恒本色，凌云劲竹自风光。

　　英雄未必名镌石，百姓心碑世代芳。

　　（第二首）

　　风雨严寒步剑锋，夕阳塔影暖心胸。

　　铸成大业云游去，峻岭涯旁一劲松！

　　（第三首）

　　川北侠客入江湖，舞枪弄棒练功夫。

　　汀泗桥头沐春雨，南昌城内趟血路。

　　猎取情报赴虎穴，为破“围剿”立大功。

　　隐蔽战线星一颗，沉沉黑夜耀天穹。

　　（第四首）

　　终南户邑育英雄，投笔弃政去从戎。

　　娘子关前拒倭寇，隐蔽战线显忠诚。

　　丹心素裹蒙沉冤，英年早逝叹苍穹。

　　迎来卅载昭雪日，愿父九泉亦有知。

　　（第五首）

　　弃文竞武思张骞，改造社会救苦难。

　　西北惨景流热泪，南国春雨洗尘面。

　　宁都反蒋明大义，苏区御敌获嘉勉。

　　驰骋沙场洒鲜血，壮志未酬荐轩辕。

　　（第六首）

　　远东飘雪渐寒冬，烈士无名碑列丰。

　　谁令稚童凝泪眼，师谈故事恸真容。

　　感怀他国怜英虎，哀叹中华困海龙。

　　何日忠魂映天照，狼牙碧血染山峰。

　　（第七首）

　　无形战线聚英贤，革命红流挽巨澜。

　　隐姓埋名投火海，多谋足智斗敌顽。

　　寒冬黑夜节操守，虎凳竹签意志坚。

　　血洒苍原旗帜猎，壮吾中华好河山！

　　（第八首）

　　隐姓埋名几度春，胸怀使命进魔群。

　　防身斗智随机动，运子行棋奉命遵。

　　火焰山巅钻铁扇，冰窟地府探阎君。

　　出神入化传谍报，笑送妖邪死里奔。

　　（第九首）

　　心怀壮志是寒松，远望红旗露笑容。

　　庆亮攻坚潜宝岛，锄黑驭智斗元凶。

　　先圆世上苍生梦，后尽刑场主义忠。

　　烈士英灵红叶美，朱枫百纪若珠峰。

　　（第十首）

　　救死扶伤梦醒空，无线电波佑毛公。

　　顺章变节叛事业，恩来知情避危凶。

　　围剿间隙赛猛虎，长征夹缝如游龙。

　　路途遇难三军悲，多方查询觅秋冬。

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四个统一是指

四个统一是指

　　四个统一是指什么，你知道吗？现在随着经济和社会的发展，对老师的需求越来越大，对老师的标准也越来越高。要充分发挥好老师教书育人的作用，要做到言传身教，下面是四个统一的内涵。

　　四个统一是指1

　　四个统一即坚持教书和育人相统一，坚持言传和身教相统一，坚持潜心问道和关注社会相统一，坚持学术自由和学术规范相统一。

　　坚持教书和育人相统一

　　教师的使命在于教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人。教书育人二者不可分割，统一于培养*特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人的实践过程之中。如何将教书与育人二者有机地结合统一，并落实到教学活动中，是每一位教师义不容辞的职责。

　　坚持言传和身教相统一

　　言传身教、以身示范是作为一名教师教育学生的必备素质。言传与身教之所以相统一，是因为它们在教育功能上都具有知识教育、道德示范、人性陶冶等特点。“不教之教，无言之诏。”教师的良好行为和高尚风格即是不教之教，无言之诏，“不教之教”胜于“教”。

　　坚持潜心问道和关注社会相统一

　　求学问道是教师的基本专业素质要求，要站在人民立场上，关注人类社会生活的本质和社会发展的规律，掌握科学方法，在实践中摸索，勇于探索、善于回答时代提出的命题，彰显学问价值。关注社会不仅是学问的价值取向，也是学问保持强大生命力的源泉。

　　坚持学术自由和学术规范相统一

　　学术自由是所有一流学校孜孜以求并赖以立足的最为宝贵的根基，是科学文化繁荣的必要前提。一定程度的学术自由客观上能够为学者们提供一个良好的发展*台。早在1956年*同志就明确提出了“百花齐放，百家争鸣”的方针，以此来促进我国社会主义文化的繁荣。

　　四个统一是指2

　　四个统一好老师的标准

　　统全局，从战略高度认识教师队伍建设的重要性

　　“一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。”“党和国家事业发展需要一支宏大的师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，需要一大批好老师。”*以言简意赅，意味隽永的论述，指出了教师队伍在教育事业乃至整个国家和民族发展中的'关键地位和战略意义。

　　没有好的老师，就没有好的教育。当前，我国正处于全面深化改革的新时期，教育领域综合改革正在逐步深入，加快实现教育现代化的美好蓝图已经绘就。广大教师身处教育一线，对学生的需求最了解，对教育的问题最熟悉，对改革的必要性、重要性和紧迫性认识更深切，他们是教育改革的先行者、主力军。没有广大教师的认同和参与，没有优秀教师的奉献和创造，没有教师热情和活力的迸发，教育改革就不可能达到预期的成效。我们要从战略和全局高度充分认识建设一支党和人民满意教师队伍的极端重要性，切实把这项基础性工作摆在教育事业改革发展的战略位置，始终不渝地抓紧抓实抓好。

　　重师德，坚定不移把师德建设放在首要位置

　　育有德之人，需有德之师。教师的职业特性决定了教师必须是道德高尚的人群。*用“四有”的标准定义了“好老师”，其中“有理想信念”“有道德情操”“有扎实学识”“有仁爱之心”都是对师德的明确要求。

　　教师的职业道德水*决定着整个教育工作的价值方向。教师在道德生活中的任何瑕疵，都会对学生的道德成长产生错误的影响；教师在价值观方面的偏颇，直接影响到学生内心正确价值信念的形成。因此，在高素质教师队伍建设过程中，必须坚定不移地把师德建设放在首位，建立健全师德建设长效机制；突出教师国家责任感和社会使命感的教育，带头践行社会主义核心价值观；进一步增强教师职前培养和职后培训中师德教育的针对性和实效性，使师德素养内化于心、外化于行；严格师德考评，体现奖优罚劣，对于师德败坏的个别害群之马实行“零容忍”；大力宣扬当代优秀教师阳光美丽、爱岗敬业、无私奉献、事迹突出的新形象，典型引领，注重感召，营造以德立身、立德树人的良好育人环境。

　　强改革，着力提高教师培养培训质量

　　*指出，“广大教师要做学生锤炼品格的引路人，做学生学*知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人”。他还说：“扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的教学态度、科学的教学方法是老师的基本素质，其中知识是根本基础。”的讲话点明了教师的角色与作用，为提高教师培养培训质量指出了方向。

　　教师自己的视野有多宽，学生的视野就有宽；教师的思想有多深，学生能够达到的思想深度就有多深。我们要进一步深化教师培养培训改革力度，夯实教师培养的学科基础，逐步完善以本科为起点的教师教育新体系；拓宽教师培养的学科*台，在重视学科专业教育的同时加强通识教育；重视养成教育、实践教育和优秀传统文化教育，提出明确的质量标准；组织高质量培训，使教师精心钻研教学，提升教育教学水*；按照职前职后一体化的思想，支持教师终身学*和专业化发展，鼓励优秀教师成名成家；加强宏观领导，支持师范大学和其他教师教育机构不断深化改革，完善*特色社会主义的教师教育新体系。

　　优管理，精心培植好教师大量涌现的肥沃土壤

　　*指出，“各级党委和*要从战略高度来认识教育工作的极端重要性，把加强教师队伍建设作为基础工作来抓，满腔热情关心教师，改善教师待遇，关心教师健康，维护教师权益，充分信任、紧紧依靠广大教师，支持优秀人才长期从教、终身从教，使教师成为最受社会尊重的职业”。

　　最受社会尊重的职业、让人羡慕的职业要求我们进一步提高教师工作管理服务水*，不断深化体制机制改革，为提高教师队伍整体素质和地位待遇提供良好的制度保障与社会环境。要转变传统教师管理的观念，从单纯的管理转变为管理、服务、支持和引导，健全待遇保障机制，真心实意关心教师的工作和生活，多为教师做好事、办实事、解难事；加快现代学校制度建设，维护教师参与办学治校的主体地位，增强他们的主人翁意识和责任感，着力提升教师社会地位。

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团结统一的名言

团结统一的名言

　　在学*、工作、生活中，说到名言，大家肯定都不陌生吧，名言是指一些名人说的，写的，历史纪录的，经过实践所得出的结论或建议，以及警世的比较有名的言语。什么样的名言才是好的名言呢？下面是小编精心整理的团结统一的名言，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　1、不善合作，一败涂地，齐心协力，共享成功。

　　2、一切使人团结的是善与美，一切使人分裂的是恶与丑。列夫托尔斯泰

　　3、有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。

　　4、科学家不是依赖于个人的思想，而是综合了几千人的智慧，所有的人想一个问题，并且每人做它的部分工作，添加到正建立起来的伟大知识大厦之中。卢瑟福

　　5、老板创造恐惧，领导者创造自信。老板能修正过失，领导者能改正错误。老板什么都知道，领导者总是问问题。老板让工作成为苦差事，领导者让工作变得有趣。老板专注于他自己，而领导者专注于整个团队。

　　6、领导的速度决定团队的效率。

　　7、世上并没有用来鼓励工作努力的赏赐，所有的赏赐都只是被用来奖励工作成果的。

　　8、这次比赛中他真的那么重要吗？是的，没有他我们就不能取得团队第一。

　　9、航海远行的人，比先定个目的地，中途的指针，总是指着这个方向走，恐怕永无达到的日子。*

　　10、风起云涌，人人出动。

　　11、别想一下造出大海，必须先由小河川开始。

　　12、一个企业家要扮演好六种角色：一个企业战略的执行者；一个企业文化的传承者；一个企业变革的推动者；沟通*台的构建者；管理效益的承载者；团队力量的凝聚者。

　　13、成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积而成。

　　14、团结就有力量和智慧，没有诚意实行*等或*等不充分，就不可能有持久而真诚的团结。

　　15、团队合作更有利于提高决策效率。团队与一般的群体不同，团队的人数相对比较少，这有利于减少信息在传递过程中的缺失，有利于团队成员之间的交流沟通，有利于提高成员参与团队的决策的积极性。同时领导的概念在团队之间相对不强，团队成员之间相对扁*，这有利于形成决策民主化。

　　16、IDG在选择项目的时候，遵循的三个基本要素：行业竞争力、一个企业产品竞争力、团队竞争力。这三者中，我们最看重团队。熊晓鸽

　　17、一名伟大的球星最突出的能力就是让周围的队友变得更好。迈克尔乔丹

　　18、这个团队的队员都是肝胆相照、荣辱与共的好同志。

　　19、人多力量大，柴多火焰高。

　　20、人生中最大的成就，是从失败中站起来。我愿和你同行，共同迎接暴风雨的洗礼。

　　21、团队精神是从生活和教育中不断地培养规范出来的。研究发现，从小没有培养好团队精神，长大以后即使天天培训，效果并不是很理想。因为人的思想是从小造就的，小时候如果没有注意到，长大以后再重新培养团队精神其实是很困难的。

　　22、世界上没有两个人是完全相同的，但是我们期待每个人工作时，都拥有许多相同的特质。

　　23、一滴水飘不起纸片，大海上能航行轮船和军舰；一棵孤树不顶用，一片树林挡狂风这就是团队精神重要性力量的直观表现，这也是我所理解的团队精神，也是团队精神重要之所在。、一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。雷锋

　　24、只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段，也就是说，只有在集体中才可能有个人自由。

　　25、老板无胸怀，一个企业无团队。老总无思想，一个企业无文化。

　　26、你一天的爱心可能带来别人一生的感谢。

　　27、一个人时要像一个团队，一个团队时要像一个人。

　　28、按照CEO史考特？波斯基的说法，创意设计公司Behance拥有一支胸怀大志，而不是鼠目寸光的团队。

　　29、在安利，你只要肯付出点点心机，去了解和亲身体验产品的优点，认识安利的价值，然后跟别人真心诚意的分享、沟通，发挥团队精神，并且坚持不放弃，必定可以建立成功的事业。

　　30、一家公司，两个品牌，两个网站，两个销售体系，在合作，开放，尊重，包容的团队氛围下达到双赢，一起实现合一梦想。摘自古永锵3月13日个人微博

　　31、其次是团队工作的程序：团队作为整体而不是乌合之众在运做时所采用的机制。

　　32、管理是一种实践，其本质不在于知而在于行；其验证不在于逻辑，而在于成果；其唯一权威就是成就。

　　33、只要千百万劳动者团结得像一个人一样，跟随本阶级的优秀人物前进，胜利也就有了保证。列宁

　　34、凝聚产生力量；团结诞生希望。

　　35、来自美国的最新报告显示，卡恩决心背水一战，他聘请被描述为精英团队的前cia间碟，私人的侦探和媒体顾问来为他作辩护。

　　36、你不是一个人，而且你的行为举动，也不是代表你一个人，你是团队的一份子，团队不是说你遇到什么问题，或我遇到什么问题，而是我们遇到什么问题。帮助了你，就是帮助了整个团队。

　　37、最好的CEO是构建他们的团队来达成梦想，即便是迈克尔乔丹也需要队友来一起打比赛。

　　38、沟通是管理的浓缩。

　　39、一个企业的成功靠团队，而不是靠个人。罗伯特凯利

　　40、单丝不成线，独木不成林。俗语

　　41、自由是做法律所许可的一切事情的权利。孟德斯鸠

　　42、由于团队成员之间的高度互赖及利益共享，每位成员都面临着是否合作的困境：如果自己不合作，而其他成员皆努力付出，那就能坐享团队的成果；但如果所有团队成员都作此想，那该团队将一事无成，结果每个人都受到惩罚。从另一方面说，如果自己全心投入，而其他成员皆心不在焉、懒散懈怠，那么到时由于自己的努力为团队取得的成果就会被其他成员所瓜分。陈晓萍

　　43、个人一旦进入群体中，他的个性就淹没了。群体的思想占据统治地位，而群体的行为表现为无异议情绪化和低智商。古斯塔夫勒庞《乌合之众》

　　44、很少人愿意为大公司拼命，因为大公司无法准确测量每个员工的贡献。团队越大，个人的回报就接*于整体的*均值。而在一个几人的小公司，如果都是明星阵容，而且人人持股，那每个人就会发挥出潜能。因此SteveJobs说，创业的成败取决于最早加的那十个人。

　　45、任何业绩的质变都来自于量变的积累。

　　46、89、领导全心协力投入热诚，是一个企业最大的鼓动力。与员工互动沟通，对同事尊重，才可建立团队精神。人才难求，对具备创意、胆识及谨慎态度的同事，应给予良好的报酬和显示明确的前途。

　　47、天时不如地利，地利不如人和。孟轲

　　48、有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。

　　49、二人同心，其力断金。《易经》

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全国渣男统一语录

　　1、你要这么想，我也没办法。/你说什么就是什么。

　　2、我妈不同意我们在一起。

　　3、我和她只是朋友。/ 她只是我的妹妹/ 同事 / 红颜知己，你别多想。

　　4、我很忙，没时间回消息/打电话。

　　5、对不起，你是个好女孩，是我配不上你。

　　6、你就不能理解我一下吗？

　　7、我怎么不爱你了？/ 不在乎你了？/对你不好了？

　　8、就当我们没认识过吧！

　　9、你这个人很好，但是我们不合适。/ 你什么都好，是我配不上你。

　　10、你不就是嫌弃我没钱。

　　11、很早我就知道我们是没有未来的。

　　12、没有原因，就是忽然不爱了/ 忽然没感觉了。

　　13、你不要误会，我跟她没感情的。/ 我跟她也就只是睡过而已。

　　14、哪个男人不是这样的？

　　15、你要是能温柔体贴一点，我也不至于劈腿。

　　16、其实我早对你没感觉了，害怕伤害你所以一直没说。

　　17、她只是找我聊天，没有别的。

　　18、我下次不会这样了，原谅我吧。

　　19、我太忙了，你自己找点事做吧。

　　20、是她主动勾引我的，我对她一点感觉都没有。

　　21、你怎么了？是我错了行了吧？

　　22、别闹了，你以前不是这样的。

　　23、我跟朋友约好了，没办法陪你。

　　24、你没有我也可以，但她没有我不行。

　　25、戴套不舒服，这次就不戴了吧。

　　26、我跟别人聊骚是不对，但你看我的手机更不对！我就不能有自己的隐私了？

　　27、我都已经道歉了，你还要怎么样？

　　28、分手吧，我是为了你好，你可以找到更好的人。

　　29、你不要想改变我，我不可能为你改变的。

　　30、如果没有她，我会爱上你。

　　31、我不是天下唯一一个为两个女人动心的男人。

　　32、感谢的事情，谁也说不准，但是这一刻我只爱你。

　　33、我也是被逼的。

　　34、我不想耽誤你。/ 你值得更好的。

　　35、不都是你自愿的吗？

　　36、我要是没女朋友，一定会追你的。

　　37、给我点时间，我会跟她断掉的。

　　38、现在这样不是挺好的吗？你又怎么了？

　　39、我还喜欢你，但我不能跟你在一起了。

　　40、你就不能让我一个人静静吗？这个月别来找我了。

　　41、是你自己想多了。

　　42、我不是个好人。

　　43、没想过，顺其自然吧。

　　44、“你还爱我吗？” “我不知道”

　　45、“你为什么喜欢我？”“因为你很特别/ 因为你很其他女孩不一样。”

　　46、其实我没有你想的那么好。

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统一新年饮品广告语

1.麦乐咖啡，给新的生活带来新的口味。——麦氏咖啡的广告

2.“活力宝”增进阁下活力。――活力宝饮料广告

3.最正的的柠檬来了，你还在等啥？

4.当整个人类毁灭时，可口可乐仍然存在。——可口可乐广告

5.果柠果粒果堡仙，一喝到底檬檬哒。

6.瓷都有好茶，首选天然果粒柠檬茶！

7.妈妈我要，娃哈哈果奶。――哈果奶广告

8.果茶还是大亨好。——大亨果茶广告

9.天天饮百津，健康又开心。——百津饮料

10.“可口可乐使你一帆风顺。”——可口可乐

11.统一冰红茶，补充维生素，亲*自然。

12.“心旷神怡，万事如意，请喝可口可乐。”――可口可乐

13.COCACOLA―挡不住的诱惑。――可口可乐广告

14.就像美人痣一样。美ricekrispies饼干只溶在口，不溶在手m&m巧克力滴滴香浓，意犹未尽麦氏咖啡

15.“华伦西那”浓缩橙汁：“要么喝鲜榨橙汁，要么喝华伦西那”。可口可乐：“享受清新一刻。”

16.喝可口可乐，事事如意。试试吧，你会喜欢的。——可口可乐

17.“百事，正对口味。”――百事可乐

18.美国TANG果珍：您也来一杯吧!美国TANG果珍广告

19.享受一杯欢乐饮料。——可口可乐广告

20.“口服”，“心服”！ ――饮料

21.“要想提神请留步”。――可口可乐

22.果茶还是大亨好。――大亨果茶广告

23.贵族的饮料，*民的价格。——克拉希国际公司饮料广告

24.何不试试喝津威——津威饮料广告

25.生活就是一场运动，喝下它。——Gatorade饮料

26.“七喜：非可乐。”——七喜饮料

27.“为了那些思想年轻的人们”。――百事可乐公司

28.“可口可乐雪碧红配绿对对送”。——可口可乐公司

29.豪门果茶新一代，人人喝了人人爱。——豪门果茶

30.汽车要加油，我要喝红牛。——红牛饮料

31.百事，新一代的选择。——百事可乐

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语文是人文性与工具性的统一

　　《语文课程标准》中明确指出，“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”下面是小编整理的语文是人文性与工具性的统一，一起来看看吧。

　　摘 要：在语文教学中，只有以人文本，关注学生的全面发展，将语文的工具性与人文性和谐地统一起来，才能培养学生在语言方面的基本功，发挥语文课程对学生情感、态度的熏陶和感染作用，发挥其提高学生文化品位和审美情趣、审美能力的作用，最终真正提升学生的语文素养。

　　关键词：语文教学；工具性；人文性；语文素养

　　《义务教育语文课程标准》指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特点。”这就是说，语文具有工具性，其工具性是语文的“基础”；语文又具有人文性，其人文性又是语文的“核心”。因此，在语文教学中，必须将语文的工具性与人文性二者有机统一、相辅相成，凸显这两方面的功能。然而，现实的语文教学常常脱离了人文精神，只在语言形式上兜圈子，这样语言文字就会沦为简单的排列组合文字的游戏。有的语文教学却没有语言文字的运用，即脱离教学内容和特定情境，孤立、机械生硬地进行情感、态度、价值观教育，这种“贴标签”的情感、态度、价值观，只是“看上去很美”罢了。那么，如何去做才能实现语文教学中工具性与人文性的统一呢？我认为可从以下三方面入手。

　　一、语文教学目标的转变让工具性与人文性这两方面的.功能得以统一

　　语文新课程要求的课堂教学十分注重追求知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度的有机整合，即真正贯彻语文课程工具性与人文性的统一。在知识教学的同时，关注过程、方法和情感体验。

　　这种对人情感和道德的普遍关注是传统的以知识为本位的课堂教学所难相媲美的。用教师自己的话说：“现在的课堂不能只有知识的授受，还要关心学生是怎么学会的，他们学的过程有什么样的体验。”它把以人为本、关注学生全面发展的思想落到实处，让语文的工具性与人文性这两方面的功能凸显出来。

　　因此，作为一位语文教师，一定要把握并落实好新课程下的语文教学目标。

　　二、语文教学实践让工具性与人文性这两方面的功能统一起来

　　1.立足工具、弘扬人文，实现了工具性与人文性的统一

　　工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。所以语文教学应当凸显语文学科的个性，立足工具，弘扬人文。我们的阅读教学就是要凭借文本的语言，着重培养学生感受语言、理解语言、积累语言、运用语言的能力，同时让学生受到情感的熏陶、思想的启迪，享受审美乐趣，丰富精神世界，从而在学*语文的同时，学*做人。

　　如，在教《散步》这课时，我先抓住“但我和妻子都是慢慢地……就是整个世界”这一中心句，紧紧围绕“初春”这部分文字，通过创设情境、引导学生品读，使学生读出了美的画面、美的情境，体会到了景美、人与自然的和谐美，同时又通过仿写训练进一步体味到了语言文字的美。接着我让学生自主阅读了“分歧”这一部分内容，并通过师生之间的激情辩论，让学生深深感受到了中年人的责任和尊老爱幼的传统美德。这样，也就使语文的工具性与人文性达到了和谐统一。学生在学*过程中，实实在在学会了怎样读书，学会了怎样做人。

　　2.工具性与人文性的和谐统一，使品读语言与理解感悟达到相互交融

　　阅读教学改革仍然要求我们在阅读教学中紧紧抓住文本语言，引导学生读出情、品出味、悟出效、*得法、激活思。读乃是阅读教学第一要务。语文教学主要是通过阅读重点培养学生具有感受、理解、运用语言的能力。抓住重点语句、段落进行品读是学生感受、理解语言的前提和途径，而学生对文本内容有了一定的感受和理解之后才能读出景、读出情、读出味来。这两者是相互促进、相得益彰的。

　　通过一次次的品读，将文本的理解、意蕴的体会有机地统一在文本语言的品读之中，达到了品读语言与理解感悟语言的相互交融。这才是语文教学中工具性与人文性的和谐统一。

　　3.“形”“神”兼备，巩固语文工具性与人文性两方面功能

　　参与新课程标准编写的崔峦老师曾经说过：“语文课程，贵在工具性与人文性的统一，难也难在工具性与人文性的统一。”我们每一位语文教师都应充分地认识到，语文学科是从语言入手的，直指人文内容（知识和精神），然后再回归语言，它是一种不断互逆的运动，即“双向”运动。学生在语言人文的互逆中对话、交流、感悟、体验、品味、积累、运用，从而在语文学*中既做到得“形”，又做到得“神”，“形”“神”兼备。

　　三、沟通生活，培养语文素养，体现语文“工具性和人文性统一”的特点

　　语文学*的外延与生活的外延相等，大语文的观念已经成为共识。要体现语文“工具性和人文性统一”的特点，首先语文阅读要联系生活，要求学生在阅读中充分发挥主体精神，以自己的生活体验和知识积极主动地与文本对话，创造性地构建文本的意义。把文本看作生活的反映，结合生活学*文本，以生活的标准衡量文本优劣，让生活成为学*文本的动力，联系生活培养学生的语文素养。

　　其次，语文要走出课堂，走进生活。“世事洞明皆学问，人情练达即文章”说的就是语文。生活即语文，比如看电视、看报、看电影，或与人交谈，你听到一个好的想法——关于社会的、经济的、文化的讨论，记录下来。有了自己的一点感悟，把它写下来，这就是语文，语文教学就要提倡这样的课外练笔。我们可以把焦点访谈、百家讲坛等引进课堂，在贴*生活的课外练笔中，学生以我手写我心，提高了自己的语言文字运用能力，同时也培养了自己的情趣爱好，丰富了自己的生活体验，形成了正确的生活态度和价值观。

　　总之，在语文教学中，追求工具性和人文性的和谐统一，这应该是中学语文教学的努力方向。我们的语文教学要在把握语文课程工具性与人文性辩证统一的理念下，力求以语言实践活动为凭借，在训练语文能力的过程中渗透人文性，让学生在感悟、理解、欣赏、积累和运用语言的同时，受到情感的熏陶和美的启迪，从而提高综合语文素养。

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