古诗无法忘怀的诗词

形容往事忘怀的诗词

形容往事忘怀的诗词

　　诗词，是指以古体诗、*体诗和格律词为代表的*汉族传统诗歌。亦是汉字文化圈的特色之一。通常认为，诗更适合“言志”，词更适合“抒情”。诗词是阐述心灵的文学艺术，下面是小编整理的形容往事忘怀的诗词，欢迎阅览。

　　形容往事忘怀的诗词 1

　　1、十载悲欢如梦，抚掌惊呼相语，往事尽飞烟。——叶梦得

　　2、往事已成空，还如一梦中。——李煜

　　3、往事共销沉，前期各衰晚。——元稹

　　4、往事无踪，聚散匆匆，今日欢娱几客同。——欧阳修

　　5、前尘往事成云烟，繁华三千醉人间。

　　形容往事忘怀的诗词 2

　　李商隐《锦瑟》

　　锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。

　　庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。

　　沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。

　　此情可待成追忆，只是当时已惘然。

　　晏几道

　　鹧鸪天·手拈香笺忆小莲

　　手拈香笺忆小莲，欲将遗恨倩谁传。归来独卧逍遥夜，梦里相逢酩酊天。

　　花易落，月难圆，只应花月似欢缘。秦筝算有心情在，试写离声入旧弦。

　　生查子

　　生查子·金鞍美少年

　　金鞍美少年，去跃青骢马。牵系玉楼人，绣被春寒夜。

　　消息未归来，寒食梨花谢。无处说相思，背面秋千下。

　　木兰花·秋千院落重帘暮

　　秋千院落重帘暮，彩笔闲来题绣户。墙头丹杏雨余花，门外绿杨风后絮。

　　朝云信断知何处，应作襄王春梦去。紫骝认得旧游踪，嘶过画桥东畔路。

　　拓展阅读

　　《似沙往事，只谁不忘》

　　时光似水，一去不返。

　　时光如花，一现则散。

　　曾记否，有多少刻骨铭心的时刻，

　　在我们说这永远不忘的时候被遗忘了。

　　沐浴阳光，让温暖撒满我的心房。

　　我不孤单，至少有自己作伴。

　　微风盘过我的发梢，掠过我的脸庞。

　　我没有哭泣，那是我曾经的时光。

　　坐在教学楼边的台阶上，挥手告别陪伴我三年的天堂。

　　给蓝天一个拥抱，我将扬帆远航。

　　不再寂寞，没有悲伤，乘着风，拼命飞翔。

　　给太阳一个微笑，感谢你温暖我的心房。

　　若是倦了，我会在云海之上，筑造一座新的天堂。

　　似沙往事，只谁不忘

　　时光似水，一去不返。

　　时光如花，一现则散。

　　曾记否，有多少刻骨铭心的时刻，

　　在我们说这永远不忘的时候被遗忘了。

　　沐浴阳光，让温暖撒满我的心房。

　　我不孤单，至少有自己作伴。

　　微风盘过我的`发梢，掠过我的脸庞。

　　我没有哭泣，那是我曾经的时光。

　　坐在教学楼边的台阶上，挥手告别陪伴我三年的天堂。

　　给蓝天一个拥抱，我将扬帆远航。

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形容往事忘怀的诗词

形容往事忘怀的诗词

　　诗词，是指以古体诗、*体诗和格律词为代表的中国汉族传统诗歌。亦是汉字文化圈的特色之一。通常认为，诗更适合“言志”，词更适合“抒情”。诗词是阐述心灵的文学艺术，下面是小编整理的形容往事忘怀的诗词，欢迎阅览。

　　形容往事忘怀的诗词 1

　　1、十载悲欢如梦，抚掌惊呼相语，往事尽飞烟。——叶梦得

　　2、往事已成空，还如一梦中。——李煜

　　3、往事共销沉，前期各衰晚。——元稹

　　4、往事无踪，聚散匆匆，今日欢娱几客同。——欧阳修

　　5、前尘往事成云烟，繁华三千醉人间。

　　形容往事忘怀的诗词 2

　　李商隐《锦瑟》

　　锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。

　　庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。

　　沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。

　　此情可待成追忆，只是当时已惘然。

　　晏几道

　　鹧鸪天·手拈香笺忆小莲

　　手拈香笺忆小莲，欲将遗恨倩谁传。归来独卧逍遥夜，梦里相逢酩酊天。

　　花易落，月难圆，只应花月似欢缘。秦筝算有心情在，试写离声入旧弦。

　　生查子

　　生查子·金鞍美少年

　　金鞍美少年，去跃青骢马。牵系玉楼人，绣被春寒夜。

　　消息未归来，寒食梨花谢。无处说相思，背面秋千下。

　　木兰花·秋千院落重帘暮

　　秋千院落重帘暮，彩笔闲来题绣户。墙头丹杏雨余花，门外绿杨风后絮。

　　朝云信断知何处，应作襄王春梦去。紫骝认得旧游踪，嘶过画桥东畔路。

　　拓展阅读

　　《似沙往事，只谁不忘》

　　时光似水，一去不返。

　　时光如花，一现则散。

　　曾记否，有多少刻骨铭心的时刻，

　　在我们说这永远不忘的时候被遗忘了。

　　沐浴阳光，让温暖撒满我的心房。

　　我不孤单，至少有自己作伴。

　　微风盘过我的发梢，掠过我的脸庞。

　　我没有哭泣，那是我曾经的时光。

　　坐在教学楼边的台阶上，挥手告别陪伴我三年的天堂。

　　给蓝天一个拥抱，我将扬帆远航。

　　不再寂寞，没有悲伤，乘着风，拼命飞翔。

　　给太阳一个微笑，感谢你温暖我的心房。

　　若是倦了，我会在云海之上，筑造一座新的天堂。

　　似沙往事，只谁不忘

　　时光似水，一去不返。

　　时光如花，一现则散。

　　曾记否，有多少刻骨铭心的时刻，

　　在我们说这永远不忘的时候被遗忘了。

　　沐浴阳光，让温暖撒满我的心房。

　　我不孤单，至少有自己作伴。

　　微风盘过我的`发梢，掠过我的脸庞。

　　我没有哭泣，那是我曾经的时光。

　　坐在教学楼边的台阶上，挥手告别陪伴我三年的天堂。

　　给蓝天一个拥抱，我将扬帆远航。

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凄美的伤感QQ签名 如何诠释你的虚伪...是否已无法忘怀

　　1、如何诠释你的虚伪...是否已无法忘怀。

　　2、回忆，最浅最美的伤。

　　3、谁说过 ， 付出的够多 就一定会有好的结果。

　　4、以前一直认为自己个骗子，自从上了网之后我深信自己是个老实人。

　　5、我喜欢一回家就把乱糟糟的心情都忘掉。

　　6、我 一 直 念 念 不 忘 的 只 不 过 是 那 场 风 花 雪 月 而 已。 仅 此 而 已。

　　7、没有个性Y　所以不需要签名。

　　8、分手那刻、你是否会和我一样、一样的心痛。

　　9、我真的爱你，你却觉得我为你做的都是错的。

　　10、现实中我一直在被骗，在网上我一直骗着别人。

　　11、我会回到过去、回到那个没心没肺的年代。

　　12、俄 最喜欢看海 、 但 俄最希望可以和你 、看海。

　　13、你和她、在我面前走过、让我瓦解了坚强、流下了泪。

　　14、每次难过不让你看见 怕你违背心愿。

　　15、我要学会忘了你，我要学会忘了你。

　　16、感觉我们之间缺少了什么。

　　17、其实、、一个人，挺好。

　　18、我把舍不得都藏在心底 那是我一个人地老天荒。

　　19、你让我忘了所有过去c当过从来没爱过你。

　　20、华丽的爱情、悲伤的落幕. 最终面临的将是死亡日的到来。

　　21、要么让我死心c要么让我安心c你的沉默对我来说只是折磨。

　　22、盛夏的风 载满我的 一片痴情。

　　23、既然爱的人已经卜爱迩了，那还勉强什么。

　　24、请 你 记 住 我 不 是 你 可 以 召 之 即 来 挥 之 即 去。

　　25、其实我一直都知道 ， 我根本没什么可以骄傲的。

　　26、不愿看到内心的牵挂 满目全是黑夜等你的情景。

　　27、没有故事。没有情节。只有默默无声的悲哀。

　　28、能不能在意c只是我还放不下你。

　　29、当你说要走 。 我却无力挽留。

　　30、爱情和事业，现在的我选择了爱情。这样对吗？为什么我就不能同时拥有。

　　31、越是在乎的人越是猜不透。

　　32、那晚做了一个梦 梦里我们穿情侣装 手牵手。

　　33、有一种预感。爱将要离岸。

　　34、你说你还爱我 我却怎么也找不到你了丶。

　　35、如果 说， 你爱我 为何离开时 你却依然冷漠。

　　36、如果以后你会不经意的想起我，请别忘记我曾经那样深深的爱过你。

　　37、早上床才发现泪水湿了枕头。

　　38、人生就像一场舞会，教会你最初舞步的人却未必能陪你走到散场。

　　39、从脸颊划落的泪、已经注定我们的结局将是悲剧。

　　40、迷倒苍砉[我是你最爱的女孩]，但那，毕竟也只是曾经，曾经而已。

　　41、原来.呼吸是为了提醒，一直在的...伤心。

　　42、曾经那么< 幸福 > 。以后要更< 幸福。

　　43、我们忙到彼此遗忘了彼此。

　　44、如果这是你想要的c那么我会放手。

　　45、真傻、天真的以为我忘了、但是我却没有。

　　46、是我的错，都是我的错，你一点错都没有。

　　47、那些曾经以为念念不忘的事情就在我们念念不忘的过程里，被我们遗忘了。

　　48、与其痴心妄想 不如干点实际的。

　　49、越 没 心 没 肺 的 R3n 越 是 伤 的 最 深 的 人。

　　50、容是最脆弱的表F丶 呈亲o奈的。

　　51、为了祖国下一代、我们必须谈恋爱、谈到世界充满爱。

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那难以忘怀的新年（组诗）

　　一、和文字相伴的人生　　　　当烟熏的腊月　　走*岁月的年尾　　敲打键盘的人　　依旧生活在自己的文字里面　　　　因为，那里面　　有梦寐以求的江山如画　　有精彩纷呈的　　照明世界的红霞万道和天上流云　　　　亘古的求索不变　　纵横的历史在变　　有一种担当和责任　　那是活在书页里的最坚硬的精神　　　　二、找个执手天涯的人　　　　千条条溪水东流　　一个真心的驱动奔海不回头　　山弯弯里民歌高唱　　多少情深深的故事和着追梦的老酒悠悠　　　　那来年的春花　　定会比过天上的彩霞　　因为，农人的汗水浇灌的　　定是用最黑的泥土用最清的泉水把灵魂铸就　　　　那秋夜旺旺的柴火　　是一双双热忱的手把它捧高的　　一起奋进　　把丝丝缕缕的真心往汗青的铜柱上刻留　　　　三、鸿鹄的歌声　　　　从叮咚的溪水中起飞　　穿过装满故事的夏季丛林　　让期待彩虹的眼睛　　领着一组心灵往收获的季节回归　　　　当枫叶飘飞的山头　　那枝枝丫丫间挂满青枣葡萄和雪梨　　空中咿呀的阵阵鸣叫　　带着远方的梦充满各种期待不会悲秋　　　　滑过寒冬纷飞的雪　　一起把锤炼灵魂的洗礼经受　　从踏过冰河的噗噗声里　　可以听到春的故事传承绵长永久

　　编辑点评：

　　读完三首诗歌，第一印象，诗人喜欢用叠词，叠词并不是简单的重复，运用恰当，和谐音律，表达丰富的思想内容，收到了较好的艺术效果，给人以美的享受。第二印象，诗歌与现实相遇的能力，是诗人共同坚守的追求，是共同的诗歌理想。第三个印象，情景交融，托物言志，很好的表达了诗写意图。《和文字相伴的人生》，腊月，和文字相伴的人，敲打键盘，也敲出了江山如画，敲出了对历史的求索和坚硬的精神。《找个执手天涯的人》，由景延伸到来年的春花、农人的汗水、秋夜的柴火，隐喻生动形象。《鸿鹄的歌声》，意象围绕主题，美好生动，表情达意，丰富自然。推荐共赏。

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《书怀》古诗词

《书怀》古诗词

　　在现实生活或工作学*中，大家都对那些朗朗上口的古诗很是熟悉吧，古诗按内容可分为叙事诗、抒情诗、送别诗、边塞诗、山水田园诗、怀古诗（咏史诗）、咏物诗等。究竟什么样的古诗才是好的古诗呢？下面是小编收集整理的《书怀》古诗词，欢迎大家分享。

　　旅夜书怀

　　唐代：

　　杜甫

　　细草微风岸，危樯独夜舟。

　　星垂*野阔，月涌大江流。

　　名岂文章著，官应老病休。

　　飘飘何所似，天地一沙鸥。

　　译文及注释

　　译文

　　微风吹拂着江岸的细草，那立着高高桅杆的小船在夜里孤零地停泊着。

　　星星垂在天边，*野显得宽阔；月光随波涌动，大江滚滚东流。

　　我难道是因为文章而著名吗？年老病多也应该休官了。

　　自己到处漂泊像什么呢？就像天地间的一只孤零零的沙鸥。

　　注释

　　（1）岸：指江岸边。

　　（2）危樯（qiáng）：高竖的桅杆。危，高。樯，船上挂风帆的桅杆。

　　（3）独夜舟：是说自己孤零零的一个人夜泊江边。

　　（4）星垂*野阔：星空低垂，原野显得格外广阔。

　　（5）月涌：月亮倒映，随水流涌。大江：指长江。

　　（6）名岂：这句连下句，是用“反言以见意”的手法写的。杜甫确实是以文章而著名的，却偏说不是，可见另有抱负，所以这句是自豪语。休官明明是因论事见弃，却说不是，是什么老而且病，所以这句是自解语了。

　　（7）官应老病休：官倒是因为年老多病而被罢退。应，认为是、是。

　　（8）飘飘：飞翔的样子，这里含月“飘零”、“飘泊”的意思，因为这里是借沙鸥以写人的飘泊。

　　赏析

　　诗的前半描写“旅夜”的情景。第一、二句写*景：微风吹拂着江岸上的细草，竖着高高桅杆的小船在月夜孤独地停泊着。当时杜甫离成都是迫于无奈。这一年的正月，他辞去节度使参谋职务，四月，在成都赖以存身的好友严武死去。处此凄孤无依之境，便决意离蜀东下。因此，这里不是空泛地写景，而是寓情于景，通过写景展示他的境况和情怀：像江岸细草一样渺小，像江中孤舟一般寂寞。第三、四句写远景：明星低垂，*野广阔；月随波涌，大江东流。这两句写景雄浑阔大，历来为人所称道。在这两个写景句中寄寓着诗人的什么感情呢？有人认为是“开襟旷远”（浦起龙《读杜心解》），有人认为是写出了“喜”的感情（见《唐诗论文集·杜甫五律例解》）。很明显，这首诗是写诗人暮年飘泊的凄苦景况的，而上面的两种解释只强调了诗的字面意思，这就很难令人信服。实际上，诗人写辽阔的*野、浩荡的大江、灿烂的星月，正是为了反衬出他孤苦伶仃的形象和颠连无告的凄怆心情。这种以乐景写哀情的'手法，在古典作品中是经常使用的。如《诗经·小雅·采薇》“昔我往矣，杨柳依依”，用春日的美好景物反衬出征士兵的悲苦心情，写得多么动人！

　　诗的后半是“书怀”。第五、六句说，有点名声，哪里是因为我的文章好呢？做官，倒应该因为年老多病而退休。这是反话，立意至为含蓄。诗人素有远大的政治抱负，但长期被压抑而不能施展，因此声名竟因文章而著，这实在不是他的心愿。杜甫此时确实是既老且病，但他的休官，却主要不是因为老和病，而是由于被排挤。这里表现出诗人心中的不*，同时揭示出政治上失意是他飘泊、孤寂的根本原因。关于这一联的含义，黄生说是“无所归咎，抚躬自怪之语”（《杜诗说》），仇兆鳌说是“五属自谦，六乃自解”（《杜少陵集详注》），恐怕不很妥当。最后两句说，飘然一身象个什么呢？不过象广阔的天地间的一只沙鸥罢了。诗人即景自况以抒悲怀。水天空阔，沙鸥飘零；人似沙鸥，转徙江湖。这一联借景抒情，深刻地表现了诗人内心飘泊无依的感伤，真是一字一泪，感人至深。

　　王夫之《姜斋诗话》说：“情景虽有在心在物之分，而景生情，情生景，互藏其宅。”情景互藏其宅，即寓情于景和寓景于情。前者写宜于表达诗人所要抒发的情的景物，使情藏于景中；后者不是抽象地写情，而是在写情中藏有景物。杜甫的这首《旅夜书怀》诗，就是古典诗歌中情景相生、互藏其宅的一个范例。

　　全诗景情交融，景中有情。整首诗意境雄浑，气象万千。用景物之间的对比，烘托出一个独立于天地之间的飘零形象，使全诗弥漫着深沉凝重的孤独感。这正是诗人身世际遇的写照。

　　大历三年（768年），迟暮之年的诗人终于乘舟出了三峡，来到湖北荆门，心境不免孤寂。此诗开头四句写“旅夜”：岸上有细草微风，江上只有一叶孤舟，依岸而宿，就舟而居，遥望原野，远处天与地似乎相接了，天边的星宿也仿佛下垂得接*地面。大江之中，江水浩浩荡荡东流，一轮明月映照在江水中，随着江水的流动而浮荡着。岸上星垂，舟前月涌，用“星垂”来描写原野的广阔，用“月涌”来形容大江的东流，形象而细致地描绘了江上的夜景。唯有在广阔的原野上才可感到“星垂”；唯其“星垂”，才能见出原野的广阔。而大江中有“月涌”，才能反映出江水的流动；也只因江水的流动，才能感到“月涌”。“星垂”、“月涌”是以细腻称阔大的手法，首四句塑造了一个宏阔非凡宁静孤寂的江边夜境。

　　后四句书“怀”：“名岂文章著”，声名不因政治抱负而显著，反因文章而显著，这本非自己的矢志，故说“岂”，这就流露出因政治理想不得实现的愤慨。说“官应老病休”，诗人辞去官职，并非因老而多病，什么原因，诗人没有直接说出。说“应”当，本是不应当，正显出老诗人悲愤的心情。面对辽阔寂寥的原野，想起自己的痛苦遭遇，深感自己漂泊无依，在这静夜孤舟的境界中自己恰如是天地间无所依存的一只沙鸥。以沙鸥自况，乃自伤飘泊之意。

　　创作背景

　　唐代宗永泰元年（765）正月，杜甫辞去节度参谋职务，返居成都草堂。（765）四月，严武死去，杜甫在成都失去依靠，遂携家由成都乘舟东下，经嘉州（今四川乐山）、榆州（今重庆市）至忠州（今四川忠县）。此诗约为途中所作。

　　[宋]戴栩

　　随牒沧海隅，两见初月吐。

　　缅怀故山友，飘散等风雨。

　　低头繙簿书，仄足随步武。

　　荒哉旧时学，千古压一缕。

　　泾渭谁浊清，荼荠互甘苦。

　　痴儿了官事，朝饭或过午。

　　聊为五斗淹，未受三命俯。

　　有得那免失，无阙孰为补。

　　门前流水车，六辔去如组。

　　忽逢阮生途，微径何由取。

　　夸者类死权，所死固已粗。

　　人生天地间，谁客复谁主。

　　蛙鸣傥适意，贤於两部鼓。

　　蜗角起相攘，战剧赤白羽。

　　息机自搰搰，独趣甘踽踽。

　　喧寂不相谋，笑人从邓禹。

　　行藏正有时，倚楼追杜甫。

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怀古诗的诗词鉴赏

　　怀

　　怀古诗一般是怀念古代的人物和事迹。

　　咏史怀古诗往往将史实与现实扭结到一起，或感慨个人遭遇，或抨击社会现实。如苏轼《念奴娇.赤壁怀古》，感慨个人遭遇，理想和现实的矛盾，年过半百，功业无成。辛弃疾《永遇乐.京口北固亭怀古》表达对朝廷苟且偷生的不满，抨击社会现实。

　　也有的咏史怀古诗只是对历史作冷静的理性思考与评价，或仅是客观的叙述,诗人自身的遭遇不在其中，诗人的感慨只是画外之音而已。如刘禹锡的《乌衣巷》，今昔对比，表达了诗人的历史沧桑之感。

　　咏史怀古诗的鉴赏首先要弄清史实、典故，其次要体会意图、感情，再次要品味技巧手法。

　　1.形式标志：

　　标题中有古迹、古人名，或在古迹、古人前冠以咏，或在古迹、古人后加怀古、咏怀等。

　　2.内容特点：

　　①表达像古人那样建立功业志向，抒发对古人的缅怀之情；

　　②抒发昔盛今衰的感慨，暗含对现实的不满甚至批判，多借古讽今；

　　③忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层人民的疾苦，但由国家民族的前途命运。

　　④悲叹年华消逝，壮志难酬。

[怀古诗的鉴赏]

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古诗词学*方法

古诗词学*方法

　　大量的朗读和背诵是学*是学*古诗词最经典的方法，这是我国传统的语文教学方法，这个方法最简单也最有效。下面是小编整理的幼儿园大班保教工作计划，欢迎阅览。

　　一：古诗词的学*方法

　　古诗词的学*方法：

　　一、 分层理解法。

　　要记一首诗，先要弄懂它的含义。比如，根据叙事、写景、抒情的几个层次，归纳一下，了解全诗的大意，再反复读，印象就深了。

　　二、 抓领头字句法。

　　背诵中常有这种情况，一些背得熟的诗，往往在中间卡住。这时，如果有人提示一下某段的领头字，就能很快接下来。这说明"领头字、句"，有诱发思维、帮助记忆的作用。

　　三、 再现形象法。

　　好诗一般都有鲜明生动的形象。经常在头脑中再现诗的意境和画面，背诵时就会流畅自如。

　　四、 定时快读法。

　　给自己限定时间，限定数量，如五分钟背出八行诗。读时逐渐加快速度，先稍快，再加快。要做到快而不乱，快而不错。这就迫使自己的精力高度集中，使记忆信息迅速输入大脑，获得强烈的印象，达到快速记忆的目的。

　　五、 运用手语，加上优美的旋律，用古诗吟唱的方法学古诗。

　　首先在识记古诗生字的基础上朗读，在正确朗读古诗的基础，借鉴快速记忆中的“节奏记忆”的方法，在有节奏的情况下来朗读甚至背诵，这可以增强对整首诗语感的把握，还可以在短时间之内把整首诗储存在大脑中。但古诗还更应体现它的可欣赏性，所以简单的“背诵”是不行的。那种带有一定韵律的“吟诵”更能体现古诗的意境。

　　二：学*古诗的方法有哪三种

　　诗是一种思想高度凝练、高度集中的文学体裁，我们学*古诗，就是要将这种被集中、凝练化的语言。具体化，所谓具体化，我想就是用自己的语言将诗的意境重组，将诗人的感情再现，让诗歌掺入读者的思想。 了解这些，那么我们在学*、鉴赏古诗时就应有条理、有步骤地去解析古诗，领会诗中蕴含的意思。

　　一、紧扣诗题，了解内容

　　有些古诗，诗题便是内容的眼，如辛弃疾的《西江月夜行黄沙道中》，词中主要写了夏夜词人在黄沙道上见到的、听到的以及想到的，在如查慎行的《舟夜书所见》，这首诗写诗人夜晚在船上的见闻。学*这类古诗时，应先理解题目，然后紧扣题目，让学生猜想内容，在猜想过程中了解诗人写作的内容。

　　二、围绕诗句，猜想主题

　　由于古诗短小、精悍，因而留给我们联想的空间极为广阔，也正因为诗歌以极简略表现极丰富，所以读诗时难免靠“猜想”，这就意味着我们必须把握住有限的诗句，去了解诗歌的主题：或反映民间疾苦，或抒发个人胸臆，或痛斥朝政的腐败，或自怜悲惨身世……如龚自珍的“落红不是无情物，化作春泥更护花”，表面是写残花并不是无情的，到来年春天它便化作泥土去滋养、保护花朵，其实是在暗喻自己，虽然遭到迫害，但理想与信念是不会变的。这一点是需要学生去猜想的。

　　三、把握重点，品味意象

　　*古代诗歌形象，往往是借助客观物象，如花、草、山、河等表现主观感情，所以，我们在学*古诗时，还应透过这些事物的表象，看到内蕴的情感。如王维的诗句“大漠孤烟直，长河落日圆”，为何“烟”会“直”？为何“长河”会“圆”？其实这诗句写出了边塞烽烟的坚毅、劲拔之美，同时“圆”字给人以亲切而略带苍茫的感受，这也是当时被排挤出京城的王维的内心感受。

　　四、了解作者、历史背景

　　许多古诗的创作与作者的身份及历史背景有相当关联。如文天祥写作《过零丁洋》时，正值宋兵被金兵围攻，宋军面临着兵败的危险，看到这一切，作为接触爱国将领的文天祥，发出“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”的感叹。可是，由于朝廷的腐败无能，他眼见报国无望，最后以一句流传千古的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”来表达自己的赤子之心。

　　五、反复诵读，悟出诗情

　　俗话说“熟读百遍，其意自见”。读对于小学古诗教学来说应该是个关键。一首诗，首先要将它读通，这是基础。然后在理解诗句大致内容的基础上读出感情，这是重点，也时古诗课堂学*的最后一个环节。

　　三：如何提高小学语文古诗词学*方法

　　【摘 要】老师们在古诗文教学实践中，已经积累了许多行之有效的经验，达到了一些共识，例如：借助注释理解诗文，读出古诗的韵味；通过了解作者体会古诗诗意等等。而作为小学低段的学生学*古诗文有一些方法是非常适合低龄学生的性格和知识面。让我们一起来了解这些方法吧。

　　【关键词】小学语文 兴趣 理解

　　一、遵循以阅读记诵为主的原则

　　遵循以阅读记诵为主的原则，重点不是考查对词法、句法等知识的掌握程度，而是考查学生记诵积累的过程，即考查他们能否借助课文注释和工具书理解生难字词的意义从而理解诗词的内容大意，考查他们能否读出诗文的语感、情感和美感。读出语感，就是要求他们在诵读中能够体现出对词语的理解，体现出对词语使用*惯（如先主后谓）等的反映。通俗地说，就是要求他们传递出句子基本正确而又比较完整的意思；读出情感，就是要求他们在诵读中能够体现出对外界刺激肯定与否定的心理反应。总的来说，就是能够体现出分明的爱憎两大态度；具体地说，就是能够体现出喜欢、愤怒、悲伤、恐惧、爱慕、厌恶等。读出美感，就是要求他们能够体现出对美的感受或体会。从内容上说，能够体现出对艺术美、自然美或社会美的感受或体会；从形式上说，主要是要求他们能够体现出分明的节奏和突出的韵脚，这样听起来才能使人感到赏心悦目，即产生美的感觉。如七言绝句，每句有四个节拍，如何划分才能体

　　现出分明的节奏呢？不是按字定节，而是按意定拍：不是前三拍各两个字后一拍单独一个字（不是2221），而是以意义为单位进行划分的。正确的划分应该是按意定拍：

　　湖光/秋月/两/相和，潭面/无风/镜/未磨。

　　遥望/洞庭/山水/色，白银/盘里/一/青螺。

　　二、利用游戏，激发学*古诗文兴趣，体会古诗意境。

　　低龄的学生学*古诗，有时会出现倦怠的情绪，此时就需要教师利用一些游戏来调动学生的积极性。事实上，绝大多数的小学生喜爱读古诗，并且认为学*古诗对自己有一定的影响。而《语文课程标准》中要求1—6年级学生背诵优秀古诗文160篇，但是反观目前小学语文教科书的编排，不难发现古诗在语文课本中所占的比例实在太小了：*均每册课本四首左右的古诗，所有小学语文课本中的古诗加起来不过五十首左右，这与课程标准中所要求的数量之间的差距未免太大。此时，我校根据实际情况为学生添加了古诗文课外读物。经过一段时间的诵读学生产生了一些厌倦感，而我们利用赛诗会、古诗接力、对对子等游戏激发学生的诵读兴趣。而在学生有了学*兴趣后再到教学中穿插一些情景表演和角色表演有助于提高学生理解古诗的意境。

　　在第一段古诗教学目标中明确指出：背诵古诗。这是教学古诗必须完成的一环。通过之前的读与唱，对于这个环节完成就轻而易举了。背诵古诗，都是要求在有一定理解的基础之上完成的，死记硬背是没有效益的。低端学生对古诗的日积月累，对以后中高段的古

　　诗学*起很好的铺垫作用，为以后更深层次地学*古诗有了很好的基础。当然，对古诗的掌握也从中会受到一定的启发。由于古诗的易背诵的特点，对学生的语文学*兴趣也有很好的推动作用。

　　三、淡化诗词意，尊重个性化理解

　　“诗词不是无情物，字字句句吐衷肠”。一首古诗词，作者在创作时，有它特定的时代背景，不同的人，读它会有不同的见解，可谓仁者见仁，智者见智。教师如果把自己的理解强加于学生是不对的，也抑制了学生创造性思维的发展，正如《语文课程标准》中提出的，阅读是个性化的行为。因为每个阅读者的生活积淀，文化底蕴，审美情趣千差万别。教师不能以自己独白式的分析代替学生的阅读实践，“要珍视学生独特的感受”，让学生在积极、主动的思维和情感活动中加深对诗词意的理解、思考，从而受到情感的熏陶，获得思想启迪。诗词意的理解，只要学生借助注释大体理解即可，随着学生慢慢成长，他们的生活经历慢慢增加，他们会对古诗词作出自己的理解，在诗词意理解上要充分体现并尊重学生的自主学*和学生之间的相互合作交流。

　　四、画中领悟哲理，增加理解深度

　　图画具有直观性和形象性。借助图画对古诗赐予形体化，更易于学生清晰理解诗意，深刻领悟蕴含的真理。

　　对于古诗教学图画的运用课分为两种：

　　（1）教学观赏画。

　　一般来说，课文每篇中都有一幅画，借助图画让学生了解古诗大

　　意。例：《静夜思》插图，通过插图学生就一目了然，诗人在晚上看着月亮睡不着觉四连故乡及亲人。这对于学生的感官是一种刺激，增强了形象性的感知，易突破教学重点，是学生升华了情感。

　　（2）学生创作画

　　这是让学生打开早期想象的过程，让学生在已有的理解上充分发挥想象，用自己画笔再现始终描绘的场景，是学生进入诗意。结合低段学生的身心发展，让学生自己描绘出古诗的内容和涵义，学生从中去享受那成就感，增强了学生的学*兴趣，让学生感受到古诗的无穷魅力。

　　五、升华领悟古诗词蕴含的意境

　　由于古诗词内容的时空跨度太大，加之学生的阅历背景比较浅薄，学生很难与诗人心同此情、意同此理。所以营造情感氛围，入境悟情，是师生能否顺利完成教学任务的重要条件。试想，如果教师在讲课时，能够做到妙语连珠、抑扬顿挫、声情并茂，而且幽默风趣，学生则一定会为这妙趣横生的课堂所陶醉，所谓“传道、授业、解惑”和“感知、理解、记忆”也就会在这种氛围下悄然完成。当学生真正领悟到诗文中意境的时候，他们才会恰当地把内心的感受都表达出来，他们将读得更动情，说得更准确，写得更人！

　　总之，古诗词语言凝练、蕴含丰富，在教学中，要引导学生发挥无穷的想象，不仅要读懂古诗词的表层意思，更要读懂诗词的言外之意。古诗词教学应遵循学生的身心特点，灵活科学掌握，把握好节奏、方法，让学生在热爱古诗词中去欣赏它，学*它，从而使古

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关于借月抒怀的古诗词

关于借月抒怀的古诗词（精选80句）

　　在日常的学*、工作、生活中，大家都收藏过自己喜欢的`古诗吧，古诗言简意丰，具有凝炼和跳跃的特点。你知道什么样的古诗才能算得上是好的古诗吗？下面是小编整理的关于借月抒怀的古诗词（精选80句），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　1、晓月坠，宿云微，无语枕频欹。——李煜《喜迁莺·晓月坠》

　　2、香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。——杜甫《月夜》

　　3、啼莺散，馀花乱，寂寞画堂深院。——李煜《喜迁莺·晓月坠》

　　4、黄尘古渡迷飞挽，白月横空冷战场。——李梦阳《秋望》

　　5、伤心千古，秦淮一片明月！——萨都剌《念奴娇·登石头城次东坡韵》

　　6、春宵一刻值千金，花有清香月有阴。——苏轼《春宵·春宵一刻值千金》

　　7、一声画角谯门，丰庭新月黄昏，雪里山前水滨。——白朴《天净沙·冬》

　　8、秋空明月悬，光彩露沾湿。——孟浩然《秋宵月下有怀》

　　9、三山安在，玉箫吹断明月！——赵秉文《大江东去·用东坡先生韵》

　　10、片红休扫尽从伊，留待舞人归。——李煜《喜迁莺·晓月坠》

　　11、落月满屋梁，犹疑照颜色。——杜甫《梦李白二首·其一》

　　12、鸡声茅店月，人迹板桥霜。——温庭筠《商山早行》

　　13、桂花浮玉，正月满天街，夜凉如洗。——文征明《念奴娇·中秋对月》

　　14、圆魄上寒空，皆言四海同。——李峤《中秋月二首·其二》

　　15、月去疏帘才数尺，乌鹊惊飞，一片伤心白。——宋琬《蝶恋花·旅月怀人》

　　16、千娇面、盈盈伫立，无言有泪，断肠争忍回顾。——柳永《采莲令·月华收》

　　17、娟娟月姊满眉颦，更无奈、风姨吹雨。——范成大《鹊桥仙·七夕》

　　18、晓月过残垒，繁星宿故关。——司空曙《贼*后送人北归》

　　19、秋山入远海，桑柘罗*芜。——李白《登单父陶少府半月台》

　　20、至今云雨带愁容，月斜江上，征棹动晨钟。——牛希济《临江仙·峭壁参差十二峰》

　　21、仙人垂两足，桂树何团团。——李白《古朗月行》

　　22、红板桥空，溅裙人去，依旧晓风残月。——纳兰性德《淡黄柳·咏柳》

　　23、的的连星出，亭亭向月新。——江总《三善殿夜望山灯诗》

　　24、碧窗斜月蔼深晖，愁听寒螀泪湿衣。——张仲素《秋闺思二首》

　　25、贪行色、岂知离绪，万般方寸，但饮恨，脉脉同谁语。——柳永《采莲令·月华收》

　　26、舞低杨柳楼心月，歌尽桃花扇底风。——晏几道《鹧鸪天·彩袖殷勤捧玉钟》

　　27、凝光悠悠寒露坠，此时立在最高山。——刘禹锡《八月十五夜桃源玩月》

　　28、但见宵从海上来，宁知晓向云间没。——李白《把酒问月·故人贾淳令予问之》

　　29、凭阑半日独无言，依旧竹声新月似当年。——李煜《虞美人·风回小院庭芜绿》

　　30、九月寒砧催木叶，十年征戍忆辽阳。——沈佺期《古意呈补阙乔知之》

　　31、明月照高楼，流光正徘徊。——曹植《明月上高楼》

　　32、十轮霜影转庭梧，此夕羁人独向隅。——晏殊《中秋月》

　　33、胡蝶梦中家万里，子规枝上月三更。——崔涂《春夕》

　　34、云拼欲下星斗动，天乐一声肌骨寒。——刘禹锡《八月十五夜桃源玩月》

　　35、昊天出华月，茂林延疏光。——杜甫《夏夜叹》

　　36、一夜相思，水边清浅横枝瘦。——陈亮《点绛唇·咏梅月》

　　37、若似月轮终皎洁，不辞冰雪为卿热。——纳兰性德《蝶恋花·辛苦最怜天上月》

　　38、明月照积雪，朔风劲且哀。——谢灵运《岁暮》

　　39、疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。——林逋《山园小梅·其一》

　　40、*荔枝红，万家烟雨中。——李师中《菩萨蛮·子规啼破城楼月》

　　41、醒时同交欢，醉后各分散。——李白《月下独酌四首·其一》

　　42、安知千里外，不有雨兼风？——李峤《中秋月二首·其二》

　　43、正销魂，又是疏烟淡月，子规声断。——陈亮《水龙吟·春恨》

　　44、凤箫声断月明中，举手谢、时人欲去。——苏轼《鹊桥仙·七夕送陈令举》

　　45、凄凉别后两应同，最是不胜清怨月明中。——纳兰性德《虞美人·曲阑深处重相见》

　　46、星垂*野阔，月涌大江流。——杜甫《旅夜书怀》

　　47、月照孤村三两家。——蒋氏女《减字木兰花·题雄州驿》

　　48、断肠风月可怜宵。——蔡伸《一剪梅·堆枕乌云堕翠翘》

　　49、烟外柳丝湖外水，山眉澹碧月眉黄。——姚燮《韩庄闸舟中七夕》

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无题古诗有哪些（8篇无题古诗词）

在我国诗歌中，

诗人常常以“无题”为题作诗篇。

之所以用“无题“作题目，

是因为作者不便于或

不想直接用题目来显露诗歌的主旨。

无题诗有五言无题诗、七言无题诗等。

古代无题诗代表人物是李商隐。

今天，我们来读读李商隐

最著名的八首《无题》诗，

每一首都情意绵绵。

《无题》

相见时难别亦难，东风无力百花残。

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。

蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。

全诗以“别”字为通篇文眼，描写了一对情人离别的痛苦和别后的思念，抒发了无比真挚的相思离别之情。

也有人说这首诗抒发了诗人政治上失意和精神上的闷苦，具有浓郁的伤感色彩，极写凄怨之深、哀婉之痛。

《无题》

唐·李商隐

飒飒东风细雨来，芙蓉塘外有轻雷。

金蟾啮锁烧香入，玉虎牵丝汲井回。

贾氏窥帘韩掾少，宓妃留枕魏王才。

春心莫共花争发，一寸相思一寸灰。

这首诗是写一位深锁幽闺的女子追求爱情而失望的痛苦，是一篇“刻意伤春”之作。

“相思”本是抽象的概念，诗人由香销成灰联想出“一寸相思一寸灰”的奇句，化抽象为具象，用强烈对照的方式显示了美好事物之毁灭，使这首诗具有一种动人心弦的悲剧美。

《无题》

昨夜星辰昨夜风，画楼西畔桂堂东。

身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。

隔座送钩春酒暖，分曹射覆蜡灯红。

嗟余听鼓应官去，走马兰台类转蓬。

这是一首恋情诗。诗人追忆昨夜参与的一次贵家后堂之宴，表达了与意中人*间相遇、旋成间阻的怀想和惆怅。

这首诗感情深挚缠绵，炼句设色，流丽圆美。诗人将身世之感打并入艳情，以华艳词章反衬困顿失意情怀，营造出情采并茂、婉曲幽约的艺术境界。

《无题》

来是空言去绝踪，月斜楼上五更钟。

梦为远别啼难唤，书被催成墨未浓。

蜡照半笼金翡翠，麝熏微度绣芙蓉。

刘郎已恨蓬山远，更隔蓬山一万重。

第一首是一首艳情诗。诗中写女主人思念远别的情郎，有好景不常在之恨。先从梦醒时情景写起，然后将梦中与梦后、实境与幻觉来柔合在一起，创造出疑梦疑真、亦梦亦真的艺术境界，最后才点明蓬山万重的阻隔之恨，与首句遥相呼应。

这样的艺术构思，曲折宕荡，有力地突出爱情阻隔的主题和梦幻式的心理氛围，使全诗充满迷离恍惚的情怀。

《无题》

何处哀筝随急管，樱花永巷垂杨岸。

东家老女嫁不售，白日当天*。

溧阳公主年十四，清明暖后同墙看。

归来展转到五更，梁间燕子闻长叹。

哪儿传来阵阵清亮的筝声，伴随着急骤的箫管？在樱花怒放的深巷，在垂杨轻拂的河岸。东邻的贫家中有位姑娘，年纪大了还嫁不出去，对着这当空的丽日，对着这暮春*。

溧阳公主刚刚十四岁，在这清明回暖的日子，与家人一起在园墙里赏玩。这位贫家姑娘回到家后一夜辗转无眠，只有梁间的燕子，听到她的长叹。

《无题》

凤尾香罗薄几重，碧文圆顶夜深缝。

扇裁月魄羞难掩，车走雷声语未通。

曾是寂寥金烬暗，断无消息石榴红。

斑骓只系垂杨岸，何处西南任好风。

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怀念母亲的古诗词

　　母爱它伴着成长的一点一滴，隐藏着伟大的力量，似乎深不可测。

　　1、《》【唐】孟郊

　　慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，

　　意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。

　　2、《别老母》【清】黄仲则

　　搴帷拜母河梁去，白发愁看泪眼枯。

　　惨惨柴门风雪夜，此时有子不如无。

　　3、《十五》【宋】

　　将母邗沟上，留家白邗阴。月明闻杜宇，南北总关怀。

　　4、《岁末到家》【清】蒋士铨

　　爱子心无尽，归家喜及辰。寒衣针线密，家信墨痕新。

　　会晤怜清癯，呼儿问苦辛。低徊愧人子，不敢叹风尘。

　　5、《母别子》【唐】

　　母别子，子别母，白日无光哭声苦。

　　关西骠骑大将军，去年破虏新策勋。

　　敕赐金钱二百万，洛阳迎得如花人。

　　新人迎来旧人弃，掌上莲花眼中刺。

　　迎新弃旧未足悲，悲在君家留两儿。

　　一始扶行一初坐，坐啼行哭牵人衣。

　　以汝夫妇新燕婉，使我母子生分离。

　　不如林中乌与鹊，母不失雏雄伴雌。

　　应似园中桃李树，花落随风子在枝。

　　新人新人听我语，洛阳无限红楼女。

　　但愿将军重破功，更有新人胜于汝。

　　6、《慈母爱》【元】杨维桢

　　慈母爱，爱幼雏，赵家光义为皇储。

　　龙行虎步状日异，狗趋鹰附势日殊。

　　膝下岂无六尺孤，阿昭阿美非呱呱。

　　夜闼鬼静灯含混，大雪漏下四鼓余。

　　百官不执董狐笔，孤儿寡嫂夫何呼?

　　於乎，床前戳地银柱斧，祸在韩王金柜书。

　　7、《墨萱图》【元】王冕

　　灿灿萱草花，罗生北堂下。

　　熏风吹其心，摇摇为谁吐?

　　慈母倚门情，游子行路苦。

　　美味日以疏，音问日以阻。

　　举头望云林，愧听慧鸟语。

　　8、《谁氏子》【唐】韩愈

　　非痴非狂谁氏子，去入王屋称羽士。

　　白头老母遮门啼，挽断衫袖留不止。

　　翠眉新妇年二十，载送还家哭穿市。

　　或云欲学吹凤笙，所慕灵妃媲萧史。

　　又云时俗轻寻常，力行险怪取贵仕。

　　仙人固然有传说，知者尽知其妄矣。

　　圣君贤相安可欺，乾死穷山竟何俟。

　　呜呼余心诚岂弟，愿往教导究终始。

　　罚一劝百政之经，不从而诛未晚耳。

　　谁其友亲能哀怜，写吾此诗持送似。

　　9、《》【唐】王建

　　人初生，日初出。上山迟，下山疾。

　　百年三万六千朝，夜里分将强半日。

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