关于村晚的古诗绘本

小班绘本说课稿

小班绘本说课稿（通用9篇）

　　作为一名优秀的教育工作者，编写说课稿是必不可少的，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。我们该怎么去写说课稿呢？以下是小编收集整理的小班绘本说课稿，希望能够帮助到大家。

　　一、说教材

　　1、活动设计意图

　　绘本《好饿的小蛇》内容简单、画面有趣。小蛇吃下东西后发出“啊呜、咕嘟”的情景具有趣味性，幼儿乐意模仿。这个绘本中没有很多文字的描述，但小蛇的滑稽搞笑画面，以及图书对故事连续性、动态似的表现，能深深吸引着孩子们，适合托班的年龄特点，因此我设计了《好饿的小蛇》这一课题。在活动中让孩子们以小蛇的角色贯穿整堂活动，教师以“蛇妈妈”的拟人化的口吻和幼儿一起参与活动。故事中小蛇蛇出乎常理的好吃，抓住了孩子的兴趣点，同时结合《纲要》精神在活动中鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发挥幼儿的想象力，尝试描述简单的事物或过程，让幼儿把自己溶入到游戏的角色中，在游戏活动中加深对故事的体验和理解。并实施教育，让幼儿懂得吃饭要“细嚼慢咽”道理，使活动主题得到升华。

　　2、目标定位

　　（1）通过阅读故事绘本，感受理解小蛇吃水果的情景。

　　（2）学*用恰当的词汇描述物体的颜色、形状等，能大胆地用语言表述自己的观察、猜测与想象。

　　（3）感受故事传达的幽默与滑稽的氛围，初步体验阅读活动的快乐。

　　本活动的重点是：学*用恰当的词汇描述物体的颜色、形状

　　活动的难点是：能大胆地用语言表述自己的观察、猜测与想象。

　　3、活动准备

　　幻灯片、葡萄图片、小蛇身体变葡萄形状的图片、菠萝图片、小蛇身体变菠萝形状的图片

　　二、学教法

　　1、情景创设法：利用教师扮演蛇妈妈、幼儿扮演小蛇，将幼儿引入到活动中，非常适合托班幼儿的年龄特点，极大地调动起孩子参与活动的欲望

　　2、多媒体课件法:我将这个绘本的图片拍摄成一幅幅漂亮的图片，并通过多媒体课件的演示，展示给幼儿看。

　　3、提问法：此教学方法是让幼儿在观察图片过程中，教师引导幼儿将观察到的图片内容用准备、好听的话来讲述图片。教师可以采取随机提问的方法，用有效的提问帮助幼儿理解画面内容。它能体现了教师对活动的调控能力。

　　三、说学法

　　1、讲述法：绘本教学以幼儿讲述为主，教师为幼儿创设轻松愉快的氛围，利用有效提问帮助幼儿对画面内容进行讲述，并学*使用恰当的词语来描述事物的颜色、形状等，以此来发展幼儿的语言表达能力。

　　2、多渠道参与法：新《纲要》明确指出：幼儿能运用多种感官，用适当的方式进行表达和交流。因此在活动中，我引导幼儿看一看、想一想、说一说等多种感官的参与，使幼儿在不知不觉中对绘本教学产生兴趣。

　　3、游戏体验法：心理学家指出，凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。我就采用了游戏体验法，在活动中引导幼儿参与画面中小蛇吃水果的各种场景，同时注重幼儿的语言表达，对吃水果时发出的“啊呜、啊呜”的声音进行表现。

　　四、说流程

　　1．出示小蛇吃东西的图片，引导幼儿进行猜测。

　　提问：请你猜一猜小蛇肚子里吃了什么？（引导幼儿发挥想象力大胆猜测）

　　2．教师根据课件生动的讲述故事

　　指导语：让我们一起完整的听一听故事，看看小蛇是究竟吃到了什么好东西。

　　提问：故事的名字叫什么？小蛇都找到了些什么好吃的东西？

　　总结：苹果是圆圆的、红色的；香蕉是长长的、黄色的；饭团是三角形的；葡萄是一串一串的、紫色的；菠萝是带刺的。

　　3．教师带领幼儿一起学小蛇吃东西的样子。

　　双手分开表示小蛇的嘴巴，生动的表情表现“啊呜”和“咕嘟”这两个拟声词。

　　4．教师第二遍完整的讲述故事

　　（1）教师和幼儿共同分享图画书《好饿的小蛇》

　　（2）教师讲故事，幼儿进行大胆表演。

　　五、结束

　　讨论：最后小蛇会怎样？会发生什么事情呢？引导幼儿进行观察后环衬和封底。

　　小结：小蛇吃饱了在呼呼呼的睡觉呢。

　　背景说明：因为这一活动每个字都是自己设计的，完全是原生态的自创，本活动经过一研二研到最后成熟呈现，得到了同事和领导们的一致好评，现将活动教案和说课与大家分享，期待老师和各位学员提出宝贵意见！谢谢！

　　说设计意图：绘本《好饿的毛毛虫》说的是一颗虫卵经过太阳照射孵化成一条毛毛虫，毛毛虫吃了很多的水果和另外食物变成了一条很大的毛毛虫，再做成茧，最终变成蝴蝶的故事，故事除了让孩子们了解毛毛虫变蝴蝶的生长历程，更重要的寓意是告诉我们吃什么东西都应该适量，不可贪婪，适合自己的才是最舒服的，教育意义深远。

　　我们小班组成员一起挖掘了绘本中的美术元素（那条可爱的毛毛虫），以吃毛毛虫吃了各种各样水果逐渐长大这一情景片段导入教学，进行了绘本美术原生态的教案设计，我用瓶盖印画的方式选用四种与常见水果匹配的颜料（红、黄、橘黄、紫）进行毛毛虫身体的表现，结合绘本情节，操作时我是这样引入的，如：第一天毛毛虫吃了2个苹果，就用瓶盖蘸红色印画身体，第二天毛毛虫吃了3个梨，就用瓶盖蘸黄色印画身体，毛毛虫吃了这么多水果，发生了什么变化，鼓励孩子自由发挥想象。活动的重点是独立正确的拓印和添画完成作品，并能介绍自己印画的毛毛虫吃了什么水果？与身体印画的颜色相匹配。活动的难点是圆与圆之间要紧密衔接不分离，为此我在导入环节观察毛毛虫身体特征重点引导观察，在教师示范环节进行了问题设疑“为什么圆与圆之间要紧密相连？”，在个别幼儿尝试操作环节着重分析强调，在幼儿分组操作环节巡回指导提示身体不能分离，诸多的环节化难为易。并尝试让幼儿用圆、弯线、直线对毛毛虫眼睛、嘴巴、触角、脚进行简单的添画，通过孩子们自己的印画和添画，一条逼真形象的毛毛虫浮现在眼前，此时是孩子们享受成功喜悦的美妙时刻，情感目标在此体现。

　　最后的评价环节“你的毛毛虫吃了什么水果？”，“你这条毛毛虫在干什么？”与开始部分的问题首尾呼应，孩子们相互交流自己的作品，除了发展幼儿的语言表达能力和想象力之外，更能在此环节中充分体验自己操作成功的快乐与自豪。

　　活动目标：

　　1．尝试选择多种颜色拓印毛毛虫的身体，并能进行简单添画。

　　2．体验瓶盖印画和操作成功的快乐。

　　说活动重点：

　　选用多种颜色印画，独立印画和添画完成操作

　　说活动难点：

　　身体的圆与圆之间紧紧衔接，将瓶盖放固定的颜料盘内不混色。

　　说活动准备：

　　课前已与幼儿阅读过绘本、PPT中部分图片、毛毛虫范画、幼儿操作用纸、（红、黄、橘黄、紫）颜色每组一盘、黑色勾线笔每人一支。

　　说活动过程：

　　一、欣赏绘本，引题激趣

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绘本说课稿

绘本说课稿

　　作为一名默默奉献的教育工作者，常常需要准备说课稿，是说课取得成功的前提。怎么样才能写出优秀的说课稿呢？下面是小编收集整理的绘本说课稿（精选6篇），欢迎阅读与收藏。

　　一、说教材

　　1、活动设计意图

　　绘本《好饿的小蛇》内容简单、画面有趣。小蛇吃下东西后发出“啊呜、咕嘟”的情景具有趣味性，幼儿乐意模仿。这个绘本中没有很多文字的描述，但小蛇的滑稽搞笑画面，以及图书对故事连续性、动态似的表现，能深深吸引着孩子们，适合托班的年龄特点，因此我设计了《好饿的小蛇》这一课题。在活动中让孩子们以小蛇的角色贯穿整堂活动，教师以“蛇妈妈”的拟人化的口吻和幼儿一起参与活动。故事中小蛇蛇出乎常理的好吃，抓住了孩子的兴趣点，同时结合《纲要》精神在活动中鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发挥幼儿的想象力，尝试描述简单的事物或过程，让幼儿把自己溶入到游戏的角色中，在游戏活动中加深对故事的体验和理解。并实施教育，让幼儿懂得吃饭要“细嚼慢咽”道理，使活动主题得到升华。

　　2、目标定位

　　（1）通过阅读故事绘本，感受理解小蛇吃水果的情景。

　　（2）学*用恰当的词汇描述物体的颜色、形状等，能大胆地用语言表述自己的观察、猜测与想象。

　　（3）感受故事传达的幽默与滑稽的氛围，初步体验阅读活动的快乐。

　　本活动的重点是：学*用恰当的词汇描述物体的颜色、形状

　　活动的难点是：能大胆地用语言表述自己的观察、猜测与想象。

　　3、活动准备

　　幻灯片、葡萄图片、小蛇身体变葡萄形状的图片、菠萝图片、小蛇身体变菠萝形状的图片

　　二、学教法

　　1、情景创设法：利用教师扮演蛇妈妈、幼儿扮演小蛇，将幼儿引入到活动中，非常适合托班幼儿的年龄特点，极大地调动起孩子参与活动的欲望

　　2、多媒体课件法:我将这个绘本的图片拍摄成一幅幅漂亮的图片，并通过多媒体课件的演示，展示给幼儿看。

　　3、提问法：此教学方法是让幼儿在观察图片过程中，教师引导幼儿将观察到的图片内容用准备、好听的话来讲述图片。教师可以采取随机提问的方法，用有效的提问帮助幼儿理解画面内容。它能体现了教师对活动的调控能力。

　　三、说学法

　　1、讲述法：绘本教学以幼儿讲述为主，教师为幼儿创设轻松愉快的氛围，利用有效提问帮助幼儿对画面内容进行讲述，并学*使用恰当的词语来描述事物的颜色、形状等，以此来发展幼儿的语言表达能力。

　　2、多渠道参与法：新《纲要》明确指出：幼儿能运用多种感官，用适当的方式进行表达和交流。因此在活动中，我引导幼儿看一看、想一想、说一说等多种感官的参与，使幼儿在不知不觉中对绘本教学产生兴趣。

　　3、游戏体验法：心理学家指出，凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。我就采用了游戏体验法，在活动中引导幼儿参与画面中小蛇吃水果的各种场景，同时注重幼儿的语言表达，对吃水果时发出的“啊呜、啊呜”的声音进行表现。

　　四、说流程

　　1．出示小蛇吃东西的图片，引导幼儿进行猜测。

　　提问：请你猜一猜小蛇肚子里吃了什么？（引导幼儿发挥想象力大胆猜测）

　　2．教师根据课件生动的讲述故事

　　指导语：让我们一起完整的听一听故事，看看小蛇是究竟吃到了什么好东西。

　　提问：故事的名字叫什么？小蛇都找到了些什么好吃的东西？

　　总结：苹果是圆圆的、红色的；香蕉是长长的、黄色的；饭团是三角形的；葡萄是一串一串的、紫色的；菠萝是带刺的。

　　3．教师带领幼儿一起学小蛇吃东西的样子。

　　双手分开表示小蛇的嘴巴，生动的表情表现“啊呜”和“咕嘟”这两个拟声词。

　　4．教师第二遍完整的讲述故事

　　（1）教师和幼儿共同分享图画书《好饿的小蛇》

　　（2）教师讲故事，幼儿进行大胆表演。

　　五、结束

　　讨论：最后小蛇会怎样？会发生什么事情呢？引导幼儿进行观察后环衬和封底。

　　小结：小蛇吃饱了在呼呼呼的睡觉呢。

　　背景说明：

　　因为这一活动每个字都是自己设计的，完全是原生态的自创，本活动经过一研二研到最后成熟呈现，得到了同事和领导们的一致好评，现将活动教案和说课与大家分享，期待老师和各位学员提出宝贵意见！谢谢！

　　说设计意图：

　　绘本《好饿的毛毛虫》说的是一颗虫卵经过太阳照射孵化成一条毛毛虫，毛毛虫吃了很多的水果和另外食物变成了一条很大的毛毛虫，再做成茧，最终变成蝴蝶的故事，故事除了让孩子们了解毛毛虫变蝴蝶的生长历程，更重要的寓意是告诉我们吃什么东西都应该适量，不可贪婪，适合自己的才是最舒服的，教育意义深远。

　　我们小班组成员一起挖掘了绘本中的美术元素（那条可爱的毛毛虫），以吃毛毛虫吃了各种各样水果逐渐长大这一情景片段导入教学，进行了绘本美术原生态的教案设计，我用瓶盖印画的方式选用四种与常见水果匹配的颜料（红、黄、橘黄、紫）进行毛毛虫身体的表现，结合绘本情节，操作时我是这样引入的，如：第一天毛毛虫吃了2个苹果，就用瓶盖蘸红色印画身体，第二天毛毛虫吃了3个梨，就用瓶盖蘸黄色印画身体，毛毛虫吃了这么多水果，发生了什么变化，鼓励孩子自由发挥想象。活动的重点是独立正确的拓印和添画完成作品，并能介绍自己印画的毛毛虫吃了什么水果？与身体印画的颜色相匹配。活动的难点是圆与圆之间要紧密衔接不分离，为此我在导入环节观察毛毛虫身体特征重点引导观察，在教师示范环节进行了问题设疑“为什么圆与圆之间要紧密相连？”，在个别幼儿尝试操作环节着重分析强调，在幼儿分组操作环节巡回指导提示身体不能分离，诸多的环节化难为易。并尝试让幼儿用圆、弯线、直线对毛毛虫眼睛、嘴巴、触角、脚进行简单的添画，通过孩子们自己的印画和添画，一条逼真形象的毛毛虫浮现在眼前，此时是孩子们享受成功喜悦的美妙时刻，情感目标在此体现。

　　最后的评价环节“你的毛毛虫吃了什么水果？”，“你这条毛毛虫在干什么？”与开始部分的问题首尾呼应，孩子们相互交流自己的作品，除了发展幼儿的语言表达能力和想象力之外，更能在此环节中充分体验自己操作成功的快乐与自豪。

　　活动目标：

　　1．尝试选择多种颜色拓印毛毛虫的身体，并能进行简单添画。

　　2．体验瓶盖印画和操作成功的快乐。

　　说活动重点：

　　选用多种颜色印画，独立印画和添画完成操作

　　说活动难点：

　　身体的圆与圆之间紧紧衔接，将瓶盖放固定的颜料盘内不混色。

　　说活动准备：

　　课前已与幼儿阅读过绘本、PPT中部分图片、毛毛虫范画、幼儿操作用纸、（红、黄、橘黄、紫）颜色每组一盘、黑色勾线笔每人一支。

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亲亲绘本读后感

在看完这本绘本之后,感动的暖流在心里久久散不去,绘本《我爸爸》读后感.脑海里反复出现绘本里的这句话：这是我爸爸,他真的很棒.一边看我一边想到自己的爸爸,爸爸不是大官,也没有大权不是富人,更别说什么家财万贯,但是就是这样一个*凡的爸爸,足以让我骄傲很久,因为他真的很棒!跌倒了,扑进爸爸的怀抱里,爸爸宽大的手掌会拍拍你,然后觉得很安心.累了,趴在爸爸的肩膀上,足以美美的睡一觉,踏实的睁开眼睛,发现爸爸也在慈爱的看着自己,这就是最真实的爸爸.安东尼·布朗在图画中运用了许多太阳的图样来呼应爸爸阳光般的特质,不论是墙上、门上,袜子和钮扣上的图画,盘子里的荷包蛋,或是爸爸头上不时出现的“光环”,都有着同样的作用.爸爸就像是阳光,无处不在,不是吗?我在博客上更新话题,也想学着作者一样听听孩子们眼里的爸爸是什么样的?我发起了话题“我爸爸”我让孩子们用一种动物来形容爸爸,收到的回复真是丰富极了.卓卓说,爸爸是只大狮子,是因为爸爸是男生,觉得狮子是勇敢的、有力气的,爸爸也比较勇敢,爸爸是个大力士.嘟嘟说,爸爸像狮子,说爸爸跑的快,经常跑来跑去的.康康说,自己是小猪,爸爸是大猪.这就是孩子们的答案,从孩子们的角度来看爸爸,勇敢,大力气,有安全感,更加欣赏作者对孩子们世界的了解.这本书可以说是作者对所有父亲的献礼,然而就安东尼·布朗的生*看来,这本图画书也有着纪念自己父亲的意味,读后感《绘本《我爸爸》读后感》.安东尼·布朗曾说：“我的父亲是很特别的人,外表强壮、有自信,不过却也有害羞、敏感的一面,有一点像我爱画的大猩猩.除了教我画图外,他还鼓励我做各种运动,像是橄榄球、足球和板球……”我想,正是因为对父爱深厚的了解,作者才能用画图和简单的语言,借助孩子的角度来表述对父亲的爱和崇敬.也许,在安东尼·布朗的眼里,父亲的身影无所不在吧!讲述父子亲情的书籍多如牛毛,但是很少有像《我爸爸》这样的角度和方式,真正撼动心灵地描绘了孩子对于父亲的热爱和崇拜.在震撼的同时,每个看过的人都忍不住去想拥抱我们越来越年迈的爸爸,也许他已经白发苍苍,也许他已经有些许的驼背,也许他的步伐越来越沉重,也许他再也离不开拐杖……这些都是因为岁月让我们的爸爸将最深厚的爱给予了我们,而留给他们的都是时光最无情的变迁.像爸爸一样,我们应该给年迈的他们最大的依靠和臂膀.爱《我爸爸》他的故事简单.他的画面温馨.爸爸也可以是这样做的!给孩子们做个可爱的鬼脸吧,就像《我爸爸》做的一样.让可爱的爸爸形象给孩子们的童年温暖的记忆……

绘本《猜猜我有多爱你》读后感　　绘本《猜猜我有多爱你》>读后感　　　　一直觉得，夜幕降临，喧嚣初静的睡前时光，应该是柔软而芬芳的。

>温暖的灯光，喜欢的书和抱枕，当然，还有心尖上的小家伙和偏爱的睡前读物。

　　　　《猜猜我有多爱你》是儿子和我一起看的第一本绘本。

所谓绘本，是针对低幼儿童所创作的一种文学作品，以色彩鲜艳、浅显易懂的图画为主要表现形式，文字大多为直白口语。

这本蜚声世界的绘本是由英国的着名作家山姆·麦克布雷尼与绘画家安妮塔·婕朗创作的，讲的是一只小兔子和他的母亲在睡前攀比自己有多爱对方的>故事。

在故事中，小兔子用自己身体上的部位或动作来比喻自己对妈妈的爱。

可是无论小兔子怎么想、怎么说、怎么比喻、怎么形容，大兔子总是轻而易举地超过他——他的双臂没有大兔子长，他的胳膊没有大兔子举得高，他倒立着脚趾不如大兔子够得远，甚至跳起来也不如大兔子高，最后小兔子想累了，看着月亮告诉大兔子：“我爱你，一直到月亮那里”，而大兔子没有急着回答，他把栗色的小兔子轻轻地放到了树叶铺成的床上，低下头来，亲亲它，祝它晚安。

然后，它躺在小兔子的身边，微笑着轻声地说：“我爱你，一直到月亮那里，再从月亮上——回到这里来。

”从月亮上绕回来

多么绝妙的一句话，如此的朴素，一点不动声色，大兔子甚至是在把小兔子安置得妥妥贴贴之后才淡然的、*乎于自言自语的说了出来，根本没准备要小兔子或者哪一个人知道他的爱有多深远无尽，就像

《波力你真棒》这本绘本故事的读后感嗨

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幼儿园中班绘本说课《白羊村的美容院》含反思

幼儿园中班绘本说课《白羊村的美容院》含反思

　　在充满活力，日益开放的今天，我们的任务之一就是教学，反思是思考过去的事情，从中总结经验教训。如何把反思做到重点突出呢？下面是小编帮大家整理的幼儿园中班绘本说课《白羊村的美容院》含反思，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　一、说教材新

　　《纲要》指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”由南京师范大学出版社编写的《幸福的种子》早期阅读绘本教学活动，这套绘本内容丰富，理念更新，激发了幼儿强烈的阅读兴趣。《白羊村的美容院》就是绘本中颇有意思的一个阅读故事。该绘本通过轻松有趣的故事和精美的图画来提醒我们的孩子如何在信息迅捷、价值多元的时代，懂得把握自己的方向。因此我特别设计此次活动旨在让幼儿以白羊村的故事为戒，让孩子从小懂得喜欢自己，不迷惑于表面的新貌，不盲目模仿他人。

　　二、说学情

　　我班幼儿都是一些5岁左右的孩子，属中班下学期年龄段的孩子。从小班开始，我们就很重视对幼儿进行早期阅读的培养。经过一年多的阅读实践，我班幼儿有了一定的阅读水*：他们可以注意倾听别人说话，会说普通话并大胆表达自己的想法和意见，对语言、图画及文字很感兴趣。想象力也特别丰富，有较浓厚的阅读兴趣。

　　三、说目标

　　活动的目标是教育活动的起点和归宿，根据教材和本班孩子的认知发展水*，我将目标设定为：

　　1．感受故事的诙谐、滑稽。

　　2．尝试用自己的语言讲述故事所表达的主要内容。

　　3．有自己的审美意识。

　　本次活动的重点：让幼儿理解白羊村为什么会流行不同的颜色和式样。

　　难点：引导幼儿理解为什么最终白羊村恢复了白色。

　　四、说教法

　　根据幼儿的认知水*、实际情况和教材自身的特点，我采用了直观演示法、讨论法、讲述法和提问法。

　　1．直观演示法：

　　活动中主要让幼儿观看形象直观的书本图片来欣赏，通过精美的图画充分调动幼儿的积极性，鼓励幼儿大胆想像、积极的说、大胆表演，发展幼儿的观察力、记忆力、语言表达能力，从而了解故事情节，理解故事内容。

　　2．讲述法：

　　在讲述故事的过程中，根据需要，我通过生动形象地讲述，采用不同的感情色彩来表现白羊迷惑于新貌、追求流行的现象，从而较好的表达作品的感情，为突破重、难点做准备，也能较好的集中幼儿注意力。

　　3．提问法：

　　提问是教师引导幼儿观察事物，要求幼儿再现已掌握的知识，启发幼儿积极思维的手段。同时我将讨论法结合在讲述故事过程中。组织幼儿讨论：白羊村为什么会流行起美容？每一种发色流行时羊村会发生什么事？为什么最后美容师会离开羊村？在提问问题时，针对不同能力层次的幼儿，比较容易的问题可让水*比较差的幼儿回答，需要幼儿描述的问题就请能力较强的幼儿回答，像总结、归纳性的问题请能力最强的幼儿来回答，使每个幼儿都能体验到成功的喜悦。

　　五、说学法幼儿是学*的主体，在活动中，我利用生动、形象的图片，吸引幼儿注意力，引起学*的兴趣。让幼儿通过倾听、讲述、等方法，在积极参与的学*中达到活动的`目的，体现以人为本的理念。同时，不断采用启发幼儿想象的方法，给幼儿空间去自由发挥，并给予正面、肯定的评价。鼓励孩子学*，思考，掌握整个故事内容。

　　六、说活动准备1、经验准备：幼儿对美有一定的自我理解2、物质准备：绘本大图书一本、幼儿用小图书人手一本七、说活动程序《纲要》指出：“幼儿园的教育是老师以多种形式引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。“本次活动，我根据本课教材内容集中，特点鲜明、语言通俗的特点，我从以下几个方面引导幼儿学故事。做到各环节之间的相辅相承，有机结合。

　　（一）观察绘本封面，初步熟悉故事发生的地点与相关故事角色。

　　我选择从观察故事的封面入手旨在帮助幼儿建构正确的阅读次序，积累早期阅读的有益经验。告知幼儿老师带来一本大图书，我们一起来看封面，在封面上你看到了谁？当幼儿观察到其中的主要角色“一只臭美的羊时”能接住幼儿抛来的球，从而引发下一个问题“为什么封面上要出现这样一只羊，她怎么会变成这幅怪样的呢？”让幼儿立即猜测封面所预设的故事情节，从而达到在激励幼儿阅读故事的同时，帮助幼儿建立阅读的敏感性和探索欲。其次让幼儿了解每一本图画书的封面上除了有图画还有字，让幼儿跟着教师认读故事题目《白羊村的美容院》。然后进一步提问“谁知道，什么是美容院？美容院的工作是做什么的？”、“你听了这个题目以后，觉得可能会发生什么故事？”

　　（二）幼儿自主阅读，根据观察到的画面猜测前半段故事内容（从扉页到第15页）。

　　我在这一环节采取了让幼儿带着问题进行自主阅读的方式进行。我给幼儿设置的问题有：你在书里都看到了谁？它们在干什么？看完后请幼儿来进行自主交流。教师根据幼儿讲述到的相关故事情节与内容，出示相匹配的故事特征小图，帮助幼儿梳理故事线索。引导幼儿思考：美容后的白羊，原来是什么模样呢？后来发生什么变化了？请幼儿学会用完整的话来说一说。最后引发幼儿进行讨论：白羊村的选美比赛，到底谁能获胜呢？

　　（三）师幼集体阅读，共同了解绘本图书后半段故事内容（从第16页开始到最后）。

　　在集体阅读中引导幼儿大胆讲述自己观察到的画面故事内容。教师在幼儿观察、讲述基础上，进行画面文字朗读，帮助幼儿理解画面。

　　（四）教师在完整讲述故事的同时，引导幼儿跟随教师的讲述速度翻阅绘本画面进行同步翻读，进一步感受故事的幽默与诙谐。故事结束我设置了一个理解性提问：最后，故事中的美容师，为什么要离开白羊村？以及一个拓展性提问：你觉得白羊村的白羊，什么时候最美丽？（从而引导幼儿从白羊们的外表美，关注到白羊们的心灵美。）（五）活动延伸：寻找与发现日常生活中的美。

　　教学反思：

　　幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

　　活动目标：

　　1、仔细观察画面变化，大胆推断情节发展。

　　2、认真倾听同伴的问题，大胆发表自己的看法。

　　3、体验故事情节的滑稽、夸张。

　　4、理解故事内容，记清主要情节，初步学*人物的简单对话。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学*，感悟生活。

　　活动准备：

　　人手一本故事书;电视机;视频仪;孩子自制的书签，小组记录单。

　　记 录 单

　　活动过程：

　　(一)开始部分：

　　1、导入：从问题入手，激发阅读兴趣，引入课题。(采用集体观看大屏幕的方式)

　　集体看封面，找出名字。根据生活经验回答：美容院里做什么的?

　　集体阅读第2、3页，老师讲述：有一天，白羊村里来了一个美容师，他刚从国外回来，开了一家豪华的美容院，村里的白羊们会怎么做呢，后来又发生了什么滑稽的事情呢?

　　2、集体提出阅读要求：运用书签夹在看不懂的地方，全部看好后，自己记录在小组的记录单里。

　　(二)基本部分

　　1、自由阅读，记录问题。

　　教学策略(1)老师来回巡视倾听，启发孩子从多个角度提问：如：细节啊，背景啊，故事的情节变化等入手。

　　(2)鼓励与同组孩子交流故事内容，尝试在老师的协调下内部解决一些小问题

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绘本阅读对孩子的影响

绘本阅读对孩子的影响

　　儿童绘本，英文称Picture Book，日文用汉字为“絵本”，顾名思义就是“画出来的书”，指一类以绘画为主，并附有少量文字的书籍。下面是小编为大家收集的绘本阅读对孩子的影响，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　大部分孩子三岁以后就可以自主阅读了！很多家长听到这话会觉得奇怪，孩子还不识字，如何阅读呢？在这里我所说的并不是让孩子阅读纯文字的书，而是图画书，也就是当前所流行的说法——儿童绘本。绘本是用图画和文字相结合，共同叙述一个故事，有的绘本甚至没有一个字，只用图画叙述故事，图画是绘本的生命！绘本非常强调画面的连贯，一页页翻看，就象电影的一个个镜头，把故事演绎给读者！因为儿童出生后一直处于对形象和色彩的感知中，所以对图画的辨认能力很强，要早于文字或其他符号，绘本对孩子有很多方面的影响。

　　首先，绘本不同于看电视电影，同样一个故事，电视是把一个个镜头直接推到孩子的面前，而在看绘本的时候，孩子却可以慢慢品位，直到把自己喜欢的小细节都看够了，才自主翻页，还可以翻来复去反复品味，我的孩子在两岁多的时候看图画书，总是喜欢在画面上搜寻极小的动物，一只毛毛虫，一只小甲虫等都会让她开心地笑起来，还会做出小手去抓的动作说：“这么一个小可爱呀”！而优秀的儿童绘本画家也会在画面常常打下埋伏，来满足孩子的“猎小”心理。

　　好的.绘本还可以锻炼孩子的观察能力，画家常常巧妙地在画面安排一些人物或动物微妙的变化，细心的孩子会观察到这些变化，所以一本图画书孩子往往能反复看很多遍还意犹未尽，每次看的感觉都不一样，每次他们都能发现自己感兴趣的地方！建议家长们给孩子选择画家手绘创作的绘本，每一幅图都是画家的绘画作品，一本书看下来，就欣赏了很多画，手绘的图画书和电脑制作的图画书有很大区别，手绘作品的形象和线条都很灵动，可以锻炼孩子对色彩和形象的艺术感觉，长期接触优秀的手绘图画书，有益于孩子的美术修养！

　　每一本绘本讲述的都是一个有益于孩子身心发展的故事，是关于自信、勇敢、坚强、团结、爱心、坏*惯、好性情等等的故事，孩子在阅读这些故事的时候常常进入角色把自己当成了故事中的主人公，不知不觉中对孩子的人格、性格等都有良好的影响，这种影响是绘本带给孩子的，而非说教式的！我的孩子有一段时间到了晚睡的时候不愿意上床，我给她讲了《快睡吧，小田鼠！》那本书，她每次睡觉都要看一遍，还会亲亲我说：“你是世界上最好最好的豆豆妈妈”！（书中有一句“你是世界上最好最好的田鼠妈妈”）

　　绘本给孩子的想象是非常丰富的，图画本身的创意就很好，孩子在看一页时常常会联想下一页的内容，迫不及待地想知道故事的结尾，知道了故事的结尾又想翻回去看看原来是怎么画的！一次我在给孩子们讲《彩虹色的花》那本书时（彩虹色的花依次把花瓣送给了蚂蚁、蜥蜴、老鼠、小鸟等小动物），每当讲到小动物们要选择花瓣时孩子们争着猜它们会选择什么颜色的花瓣，当翻到下一页看到结果时，他们小脸上的表情有的失望，有的欢欣，真是生动可爱！有很多绘本的作者在画面巧妙的设计一些小疑问，让孩子们发挥想象！

　　当然，一本图画书，孩子在第一次看的时候，肯定是妈妈读给他看，读几次孩子知道了故事的内容，就会自己翻看品味，变成自主阅读了！孩子在自主阅读的时候主要是读图画。有一天早晨我看见我两岁的女儿豆豆在象模象样的捧着书读，还大声的念着：“温暖的阳光下，大树发了芽……”，竟然把整个故事都能读下去！我知道她并不是认识那些字，她是在读图，大部分图画书文字都很少，孩子的记忆力又极好，妈妈给她读几遍，她就能记住了，甚至还真的能认识很多字，但我建议家长不要指着那些字给孩子读，因为读绘本的目的并不是让孩子认字，让孩子懂得道理和享受图画比认字重要的多，把认字的任务留到孩子该认字的时候吧！孩子常读绘本会养成良好的阅读*惯，也为孩子将来自主阅读和学*打下了良好基础。

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钱鼠来了绘本读后感

幼儿园大班美术活动《美术欣赏活动——钱鼠来了》优质课公开课教案比赛讲课获奖教案设计意图老鼠在中国人心目中，常常以负面形象出现。

但在传统的民俗故事中，老鼠又有美好的寓意。

《钱鼠来了》即是这样的一个故事，故事中蕴涵着丰富的情感教育价值，画面中蕴涵着丰富的艺术审美价值。

绘本中的“钱鼠”形象，通过民间剪纸中夸张、美化的艺术手段，赋予了普通老鼠“新形象”和“新寓意”。

我们尝试从美术欣赏的角度开展教学活动，通过对比欣赏、对话欣赏、视听结合欣赏等各种方法，引导幼儿循序渐进地了解民间剪纸“色彩丰富、形象生动、寓意吉祥”等艺术特色，激发幼儿对传统剪纸艺术的喜爱之情。

活动目标 1．通过对比欣赏、对话欣赏等各种方法，感受绘本画面中“衬色剪纸画”的色彩美、形象美、寓意美。

2．了解民间剪纸艺术中所蕴涵的民俗文化，萌发对民间剪纸艺术的喜爱之情。

活动重点 感受绘本画面中“衬色剪纸画”的色彩美、形象美、寓意美。

活动难点 了解“钱鼠”典故，感受民间剪纸艺术中的“寓意美”。

活动准备 1．尝试过简单的剪窗花、花边等剪纸活动，理解“单色剪纸”含义。

2．《钱鼠来了》PPT课件，《琵琶语》MP3音乐。

3．幼儿人手一本《钱鼠来了》小图书。

活动过程2．自主欣赏绘本中的剪纸画，初步感受剪纸艺术的美。

④老婆婆纺纱时，纺车上面的小鸟可能会说些什么呢?你来学一学小鸟说的话，好吗?4．完整欣赏绘本，整体欣赏与感受绘本中剪纸艺术的美。

你可以百度一下看看有没有方法有的话自己看看学一下就好了

钱鼠，鼩的俗称。

虽然名有个鼠字，加上外形酷似我们认知的老鼠，所以很被误认为老鼠一族。

其实钱鼠是一种原始的哺乳动物。

称呼它们为钱鼠的原因，传说有人看见它们用那尖长的嘴巴，叼起钱币，跑进屋子里。

人们因而认为钱鼠会带来好兆头，所以传统*俗上，对钱鼠并不会随意地扑杀。

由于钱鼠的主要食物来源是人类所制造的厨余或垃圾，所以他们的主要栖息环境依附在人类的居家周遭，只要有人居住的地方，就可以见到它们出没，排水沟、阴湿的厨房或仓库等等地常见之。

所以，按传统来看，是一个好兆头。

但是还是要注意清洁，打扫生活垃圾，预防钱鼠传病。

叫“执鼠”吧，以前在家里，我错手打死了一只，别我奶奶骂个半死，说什么那个肯来我们家是我们家的福气，能叫的话更是好，没想到我把钱赶走了。

唉，老年人为什么就这么迷信，从那之后，我常常听到到这种老鼠的声音，但是至尽仍然穷死

满意请采纳

出自《武林天骄》吧。

。

刚刚找到一篇文章，关于娄阿鼠的（嘿嘿~）：听说“娄阿鼠”这个名词是在网络上，出于好奇之心，偶就搜其典故：娄阿鼠，《十五贯》剧中的罪犯，是个市井无赖，终日在赌场里混，腰里掖着灌了铅的骰子，拿它作弊骗钱；*时顺手牵羊，干些小偷小摸的事。

一次，偷了十五贯钱，被人发现了，又怕落个小偷的坏名声，索性*灭口，成为*犯。

阿鼠鬼点子多，杀了人，不马上躲开，反而混在群众中看苗头，一出现机会，便在旁敲边鼓嫁祸于人，等找到替死鬼，他就混入证人中伸出大拇指歌功颂德，大夸青天大老爷断案英明。

他聪明机灵，又会拍马屁，在那年头，这是看家本领，就是穷光蛋，也会混得不错，“老鼠过街，人人喊打”，对这个阿鼠，却没有人喊打，还要敬他三分哩

最后，来了个清官况钟，在监斩时发现了问题，拼着丢乌纱帽，要调查个明白，才把阿鼠捉住。

鼠类繁殖力很强，可惜，能捕鼠者不多，阿鼠之流就凭着他那看家的本事，养得肥肥胖胖，在各种各样的洞里，逍逍遥遥，美不吱吱地过日子。

原来阿鼠还有如此神通广大之本领，让我敬佩不已

现如今，偶也在生活中遇到这样一个阿鼠，她其貌飞扬，身裹名牌，出门车来车往，乍看非吾等所及

结交此友让偶有高山仰止之感。

其后，趁偶不备，她将偶辛苦几天所挣身外之物洗劫一空，一时，偶是欲哭无泪

多其不义，在一同患难朋友聊天中偶得，这个阿鼠再次作案中被打出原形

偶等幸甚

举杯共庆

鲁迅笔下的孔乙己就说过：读书人偷书不为偷，为窃。

那这等专偷朋友，亲人，熟人的“君子们”，应该也不为偷，为拿了

当然，作为这些梁上君子也必须具备良好的心理素质，眼观六路，耳听八方不说，还要具备被抓后不屈不绕，打不还手，骂不还口，宁死不屈之精神

当然，他们也不是一无事处，他们也对社会作着应有的“贡献”

首先，拉动了居民的消费，加速了社会新陈代谢，旧的不去新的不来嘛，加快了各行业的发展，尤其是手机，钱包等行业；其次，满足了低收入群体的需要，使没钱去洗澡桑拿的他们也能享受一番，穿上“名牌”时的感觉，也让他们感到自己没有被这个社会所抛弃；然后，帮助我们人民警察不至于失业，让猫永远有鼠可抓；最后，让我们人民群众不要相信天下无贼的缪论，大大提高人们的警惕心理，走在哪里都紧紧捂住钱包，彼此之间保持距离。

避免了社会太透明，生活太单调。

最后，当然我还是要奉劝那些阿鼠们，花无百日红，该收手时要收手，再美丽的外表也掩盖不了你肮脏的心灵

阿鼠之蛆虫，杀

属鼠的人带的东西以澄清明净为宜，最好是能够选择方便携带又能够戴在明面上的东西，这样能够起到对病气邪气更好的屏蔽和震慑效果。

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幼儿绘本具有哪些好处

幼儿绘本具有哪些好处

　　绘本阅读是幼儿了解世界、获得经验的重要手段和最好途径，不仅如此，绘本阅读还可以活跃思维、陶冶情操。下面是小编帮大家整理的幼儿绘本具有哪些好处，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　幼儿绘本具有哪些好处

　　1.绘本阅读有助于激发幼儿的阅读兴趣

　　兴趣是最好的老师。从小培养幼儿的阅读兴趣对其一生的发展有重要的影响。绘本阅读对语言发展的作用一直是国内外研究的热点，也是普遍认同的绘本阅读的最大价值。绘本阅读不仅可以丰富幼儿的词汇量，还可以增强幼儿的口语表达能力，其中培养良好的阅读兴趣是最重要的。所以，选好人生的第一本书非常重要。绘本这一独特的表达形式抓住了幼儿的心理发展特点，幽默风趣的画面满足了幼儿强烈的好奇心，将幼儿轻松带入阅读的快乐之旅。

　　2.绘本阅读有助于提高幼儿的语言表达能力

　　亲子阅读过程中的相互作用，不仅是理解图画的基石，也是掌握语言的基石。好的绘本能让幼儿走进故事里，激发幼儿表达的兴趣，从而提高语言表达能力。对于语言发展尚不成熟的幼儿来说，像“爱”、“高兴”、“痛苦”等这些抽象的词，是很难理解和掌握的，而绘本能以图画的方式传达这些概念，并以图文并茂的方式让幼儿在栩栩如生的画面中建立其准确、生动而形象的语言运用图式。

　　3.绘本阅读有助于让幼儿懂得许多道理

　　每一则绘本故事都有它其中的寓意。幼儿可以通过绘本故事从中懂得一些道理，也可以明白什么事可做，什么事不可做，做了会有什么样的结果，有时单靠大人说教效果不明显。绘本故事中的情节会让幼儿产生浓厚的兴趣并引起积极的思考，有了思考才会引发记忆，加深印象。

　　4.绘本阅读有助于促进儿童品格的健康发展

　　著名教育家罗素认为，品格教育在幼儿6岁前就已基本完成，6岁以后只是在以前的基础上加以巩固。*有句古语：“五岁成*，六十亦然”。对人的一生来说，很多知识都可以通过继续教育或其它方式来弥补，唯有人格的养成是从小塑造并基本定型的，且定型后很难纠正。因此学前是幼儿人格塑造的奠基石，是进行品德教育的重要时期，也是良好心理品质形成的最佳时期。阅读蕴含优秀品德的绘本，幼儿与生俱来的模仿能力，会激发并促使他们向书中的优秀人物学*，在生活中会不自觉以其为榜样并努力向其靠拢。

　　阅读是高雅的、高尚的。幼儿在与优秀绘本进行心灵对话中，在充满童真童趣的字里行间与优美的图片徜徉时，必定能让他们开阔眼界、丰富内心、升华境界、健全人格。让美轮美奂的绘本开启幼儿的阅读之梦，让幼儿在绘本阅读中成长!

　　绘本的来源：

　　绘本十七世纪诞生于欧洲，二十世纪三十年代，绘本图画书的主流传向了美国，绘本图书迎来了黄金时代。它作为一种以图画为主要表现内容和形式的读物，构图巧妙、造型生动、色彩优美，对于幼儿具有很大的吸引力，其中富含节奏韵律感，幽默诙谐，拟人夸张的语言也符合幼儿语言的年龄特点。

　　而绘本中与生活经验密切相关的故事情节能够引起儿童的情感共鸣。因此绘本受到了大多数儿童欢迎和喜爱，如果能将绘本广泛运用到早期阅读教育中，培育幼儿阅读的兴趣，帮助其认识图与文的相互关系，为将来的继续阅读活动打下基础。

　　绘本最值得强调的就是它的文学性和艺术性。它出现于19世纪晚期，到20世纪中期开始充分发展，是新时代出现的、由传统的高品位的文学和艺术交织出的一种新样式。优秀的儿童绘本能给孩子带来愉悦和幸福感。

　　一、幼儿绘本阅读中出现的问题

　　1.绘本阅读停留在较浅的层次

　　某些教师在进行幼儿绘本阅读教育时，只停留在表面，对于深层次教学内容的挖掘还不够，无法实现深入浅出的幼儿教学目标。这样就不利于幼儿接受审美教育的启蒙和熏陶，幼儿无法学*到真正的东西，对于健康成长也会产生不利的影响。

　　2.过分追求绘本阅读的数量

　　很多家长和教师存在着一种认识误区，他们认为幼儿绘本读物阅读得越多，就会越有利于幼儿的成长，形成了一种盲目的阅读方法。这种认识错误忽视了对幼儿绘本阅读的引导和教育，对于幼儿的启蒙和成长不利。只追求绘本阅读的数量，幼儿根本没有办法在短时间内将所有的知识都消化，也无法实现素质教育的教学目标。

　　3.忽视绘本阅读的质量

　　绘本教材的质量是绘本阅读教学的基础，也是影响幼儿绘本阅读质量的最主要的因素。在当前少儿读物市场中，幼儿绘本数量可谓是纷繁复杂，很多绘本的制造商为了节约成本，实现自己利益的最大化，忽视绘本的质量，一味追求出版物的数量。虽然绘本表面看上去很好，但是绘本的内容却存在着很大的问题，质量不高，内容如出一辙，没有丝毫的创新可言，给幼儿绘本阅读的教学带来了严重的阻碍，使得幼儿绘本阅读水*迟迟提不上去。

　　二、运用多媒体教学优化幼儿绘本阅读的具体措施

　　1.课前进行绘本内容的播放，提高幼儿的学*兴趣

　　在对绘本内容进行教学之前，比如在学*《想吃苹果的鼠小弟》这个绘本故事的时候，教师可以提前安排播放相关的绘本内容，制造一系列的.悬念，让幼儿对绘本的学*内容感兴趣，提高幼儿的学*兴趣。同时，在进行教学之前，可以提前投放绘本，这样就可以增加幼儿自由阅读的时间。比如，还是在进行《想吃苹果的鼠小弟》这个绘本阅读学*的时候，可以提前一天将这个绘本投放到阅读区，幼儿进入阅读区时就会被这个新的绘本吸引，从而进行绘本的阅读。这样就可以使幼儿在没有任何目的的前提下进行绘本的阅读，不但能够提高幼儿对绘本的记忆，同时还能够使幼儿对绘本的内容有更加深刻的理解。

　　2.创设情境，激发幼儿阅读绘本的积极性

　　由于成长环境和自身性格的不同，幼儿的语言表达能力也就不尽相同。有的幼儿性格开朗，能说会道；有的幼儿则性格内向，不善言辞，看着绘本也不会表达。这就使得一个班级里出现了幼儿语言表达能力发展不均衡的状况。这时候，如果不对幼儿进行丰富的语言素材教学活动的话，只凭借着静止的图画无法完成对幼儿的语言教学工作。所以，我们可以运用多媒体技术，创设一个情景，为绘本阅读的教学提供更加丰富的动态语言环境。比如，在对《金鸡冠的公鸡》语言故事进行教学的时候，我们可以将教学内容制作成课件的形式，让一只红红鸡冠的大公鸡从房子后面走出来，提高幼儿学*的积极性，使其能够根据课件说出一句完整的话。这样，幼儿在多媒体技术声情并茂的教学中，不仅能够集中注意力，提高绘本阅读的积极性，同时还能够不断提高语言表达能力，促进幼儿的健康成长。

　　3.进行教学设计，提高幼儿的自主阅读能力

　　对教学进行精心的设计，是提高教学水*、保证教学有效实施的最重要的环节。比如，在对大班进行《想吃苹果的小老鼠》绘本阅读教学的时候，教师可以将导读法变成问题设疑法，提问“这些小动物在干什么？“”老鼠能够摘到苹果吗？”等一系列问题，让幼儿带着问题进行绘本的阅读，加深对前半部分绘本的理解：小鸟、大象等利用自己的优势，得到了苹果，看着他们，鼠小弟非常着急。随着情节的发展，让学生猜想后面要发生的故事。通过这种方式，不断培养幼儿的阅读理解能力、想象能力和思考能力。多媒体技术的应用能够不断丰富幼儿绘本阅读教学的内容，能够使幼儿在新奇的多媒体教学中不断提高对绘本阅读学*的兴趣和积极性，从而不断提高幼儿的绘本阅读水*，促进幼儿的全面发展。

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关于旅行意义的儿童绘本

关于旅行意义的儿童绘本

　　孩子旅行有什么意义？对孩子来说，走到的每一个地方都是一生中最为特殊的财富，让我们先从培养孩子对旅行的兴趣开始，从读绘本开始。下面是关于旅行意义的儿童绘本相关内容，希望大家喜欢。

　　关于旅行的绘本：《南方》

　　适合年龄：7~10岁

　　作者：帕特里克·麦克唐奈

　　译：晨光出版社

　　内容简介：当最后一枚秋叶飘落，小猫奇奇带着一只离群的小鸟，开始了去往南方的旅程。这是一场爱心之旅，一场友谊之旅，一场归家之旅。让我们翻开书页，伴随他们的脚步，走向温暖的——南方。

　　推荐理由：帕特里克·麦克唐奈的《南方》，用机智、趣味和精妙的笔触，满满占据了你的心，以轻盈写意的方式描绘一段为了别离而开始的爱心之旅，感人至深。

　　关于旅行的绘本：《麦先生的旅行》

　　适合年龄：3~6岁

　　作者：帝伯

　　译：汪芳

　　内容简介：麦先生在失去儿子后，决定带着儿子的泰迪熊和一把椅子去旅行，途中他遇见了一个同样失去家人的小男陔，两人相互诉说着彼此的经历，伤痛的心灵于是得到慰藉……。

　　推荐理由：《麦先生的旅行》向我们讲述了一个从忧伤走向希望的故事。这本融着淡淡忧伤却隐含希望的图画书，将父亲对儿子无比深沉的爱表现得淋漓尽致。

　　关于旅行的绘本：《獴哥的信》

　　适合年龄：3~6岁

　　作者：格雷维特

　　译：何敏

　　内容简介：在极度炎热的沙漠环境，住着桑尼与一大家子，桑尼无法忍受沙漠的炽热，于是决定要离家探索世界顺道拜访亲友，希望能找个更适合居住的地方。冒险就此展开……最后桑尼明白，只有在离家之后，才发现自己最想念的还是自己的最熟悉的家与最爱的家人。

　　推荐理由：一次让孩子学会爱、寻觅自我的旅程。2007年英国雀巢儿童图书奖铜奖作品。该书如同真实快递包裹一般的封面设计显得十分抢眼，仿真明信片设计，契合故事情节。在短短的故事中，不仅让孩子了解了科普知识，也让孩子感受到了家庭的温暖，学会了珍惜，读懂了爱。

　　关于旅行的绘本：《跟着线走环游世界》

　　适合年龄：7~10岁

　　作者：罗拉·朗菲斯特

　　译：蒲蒲兰

　　内容简介：跟着线，来一次特别的旅行吧。可以乘公车，也可以坐轮船。肯尼亚、格陵兰岛、撒哈拉沙漠、亚马逊热带雨林……世界各地的风情一一在眼前展现。

　　推荐理由：乘着热气球，到世界各地看看了。从非洲到格陵兰岛，从撒哈拉沙漠到亚马逊雨林，从斯里兰卡到墨西哥……这些地方都有什么不同？丰富多彩的世界，就在一根线上展开，在趣味的基础上，培养小朋友的想象力和创造力。

　　关于旅行的绘本：《农夫去旅行》

　　适合年龄：3~8岁

　　作者：克里斯迪安·提尔曼

　　译：王星

　　内容简介：贝克是一个负责的农夫。负责的农夫是爱惜的农夫。爱惜一把锄头，也爱惜浩浩荡荡的动物。因为他爱惜，所以它们都是重要的。于是，他要带着它们去度假！最终农夫找到一个海边农场，和动物们一起享受旅行的乐趣。可是，这里和他自己的农场有什么区别呢！

　　推荐理由：本书将德国人一本正经的幽默跃然纸上，此外书中的插画还获得过波隆那国际书展最佳插画奖。恢谐的图画与严肃的文字的最佳结合不但营造了一个让人捧腹的好笑故事，也展示了一种值得深思的生活状态。

　　关于旅行的绘本：《大海边的小房子》

　　适合年龄：3~6岁

　　作者：汉斯·雅尼什

　　译：裴莹

　　内容简介：《大海边的小房子》是一个用精美图画描绘的有趣的故事。它告诉我们生活中梦想很重要，同时朋友也很重要。有一个小蜗牛梦想着还一幢海边的房子，并且决定自己去海边，去寻找梦想。于是他踏上了对他来说十分遥远漫长的旅程。他的旅程充满的奇迹。

　　推荐理由：如果我住在别的地方，会是怎样呢？从这个问题开始的，充满韵味的诗一样的语言咏颂着关于家的想象。亚麻布的绘画结构。一群鲜活的、怪异夸张的动物和人被笼罩在一种构思时尚的氛围中。每个画面都有着一种一触即发的激情。在行间和图中还为读者们传递着对培养发现自己独特创造力的兴趣。

　　关于旅行的'绘本：《外公的旅程》

　　适合年龄：7~10岁

　　作者：艾伦·塞伊

　　译：匡咏梅

　　内容简介：宽阔的大洋，壮观的沙漠，喧嚣的城市……他爱这个全新的国家里的一切，在这里安家落户，却在女儿长大后想起了自己的故乡；他怀着乡愁回到祖国，重新看到了故乡的群山和河流，却又开始思念异国他乡的一草一木……

　　推荐理由：艾伦塞伊通过对外公在日美两国生活的回忆，讲述了自己家庭中独有的跨文化经验。本书的文字饱含深情、感人至深；画面精致而温暖，宛如一帧帧写满历史与回忆的老照片。这是著名绘本作家艾伦塞伊最有名的作品，也是他在两种文化之间搭起的一座桥梁。

　　关于旅行的绘本：《这就是巴黎》

　　适合年龄：7~10岁

　　作者：萨塞克

　　译：吴颖

　　内容简介：你没去过巴黎吗？此书将让你身临其境。你去过巴黎吗？此书将带你重温回忆。1959年，萨塞克在一次巴黎的旅行途中突发创作灵感，于是THIS IS系列的第一本《这就是巴黎》诞生了。

　　推荐理由：最著名的大师，最经典的画面，最美妙的旅程。HIS IS系列是“20世纪最伟大的视觉插画大师”—萨塞克先生的代表作。大胆时尚而富有创造性的多元表现手法，生动幽默的语言，惟妙惟肖的营造出精彩绝伦的视觉效果。

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家长如何引导孩子阅读绘本

家长如何引导孩子阅读绘本

　　绘本阅读指导，很多年轻的父母对绘本教育还感到很陌生。有些父母虽知道绘本的存在，却不懂如何对绘本阅读进行合理的指导，下面小编为大家整理了家长如何引导孩子阅读绘本相关内容，欢迎阅读。

　　家长如何引导孩子阅读绘本

　　一、绘本阅读指导

　　绘本很适合亲子之间进行阅读。明快活泼的画面，充满浓郁的生活气息，让孩子身临其境。通过对绘本的学*，孩子体验到了生活中的快乐、担心、羡慕、生气等情绪，这有利于孩子很早的开始协调情绪，管理情绪。儿童在通向独立文字阅读的过程中，教师必须引导他们学会阅读，这会让他们终生受用。绘本阅读也需要教师的教学指导。

　　1、绘本的正文。

　　正文一定是孩子精读的部分。绘本的正文部分应该由教师读给孩子听，因为绘本是通过优美的语言和图画表现出来的，当教师把绘本所表现的最好的语言用自己的声音、用自己的感受来讲述时，这种快乐、喜悦和美感才会淋漓尽致地发挥出来，绘本的体验才会永远地留在孩子的记忆当中。当孩子欣赏画面时，教师投入感情地朗读故事，并加上动作、神态辅助语言来“演”故事，用生动、夸张的手法来呈现故事，有时还可以用故意犯错来培养孩子读图的敏感度。

　　2、关注细节。

　　只有指导孩子从头到尾阅读图画，才能发现很多常常被读者忽视的“细节”。读懂了这些“细节”，才会对文本有进一步的理解。无论什么书，封面都是最先映入读者眼帘的，而在阅读前让孩子对故事进行猜测会激起孩子强烈的阅读欲望;还要引导孩子关注环衬。实际上，绘本的环衬不但与正文的故事息息相关，有时还会提升主题;还要引导孩子观察扉页。

　　扉页不仅仅只是通向正文故事的一扇门，也不仅仅是告诉你谁是故事的主人公，它有时还会讲故事;更要引导孩子不可忽视结束的封底。合上一本绘本时，绘本的故事就已经讲完了吗?答案当然是否定的。绘本的封底往往留给孩子无尽的遐想和无穷的回味。

　　3、绘本的留白艺术。

　　绘本的画面是有限的，可“画外之音”是丰富的，教师如能挖掘出绘本中的这些“留白”之处，将会收到意想不到的效果。因此，在指导孩子阅读绘本的时候，教师要尊重每个孩子的不同感受，要积极鼓励孩子边读边猜想画面以外的事，鼓励他们将自己比拟成故事中的角色让孩子也自然地融入到故事中去;鼓励他们参与到故事的续想、续编中，想出与作者不同的更有意思的情节或结尾，引导孩子以主人公的身份进入故事，感受故事，思考故事。

　　二、阅读绘本的三个方法

　　1、境：拉开绘本阅读的帷幕

　　"境"即情景、场境或气氛。要培养幼儿的阅读兴趣，首先要创设良好的阅读情境，调动幼儿多种感官参与，给予幼儿多种刺激，帮助其更好地理解和体会绘本作品。在小班绘本阅读活动中，我尝试运用以下方式创设恰当的情境。

　　（1）借助环境设计情境

　　环境的创设可以帮助幼儿获得感性经验，再现作品内容，增进幼儿对作品的理解。温馨舒适的阅读环境也可以激发幼儿的阅读兴趣。

　　例如，在靠窗采风、通风好的地方创设一个图书角，为孩子提供一个舒适、宽松、阳光、安全的阅读环境；布置和设施家庭化，颜色鲜艳丰富，让幼儿感受到家的气氛，产生安全感、信赖感；另外，提供柔软的沙发、地毯、抱枕、靠垫、小床、绒毛玩具、小娃娃等，让图书角变成了幼儿最想去最爱去的乐园。

　　（2）运用艺术渲染情境

　　音乐具有独特的感染力，不同旋律、不同风格的音乐能引发不同的联想和想象，在情感上产生共鸣。在小班绘本阅读活动中，如果教师选取的音乐基调与故事所表达的意境及情节的发展相一致，就能够达到渲染情境的效果。如绘本《拔萝卜》对小班幼儿来说是耳熟能详的，赋予传统教材新的生命力是我力图解决的问题。于是我围绕"种萝卜""拔萝卜""抬萝卜"三个场景，选择了适宜的背景音乐来阅读绘本。随着音乐旋律的变化，幼儿仿佛置身在田地里，体验到了不同的情感变化，将绘本阅读变得更加趣味化。

　　如果说音乐是抽象的艺术，绘画就是形象的艺术。在小班的绘本阅读活动中，有时候画几幅与绘本内容相关的简笔画就能让幼儿对于绘本故事内容的理解变得更加清晰。如在绘本阅读《好饿的毛毛虫》中，我用简笔画简单画出"一个苹果→两个梨→三个李子→四个草莓→五个桔子"等卡通符号，插入箭头帮助幼儿清晰地梳理了故事发展的顺序，将抽象的感念形象化，也让幼儿的阅读活动丰富得多，也深刻得多。

　　2、读：唱响绘本阅读的主旋律

　　"读"即阅读，是幼儿认知和阅读经验的积累过程，也是幼儿对环境、事物、情感的感悟过程。它需要**以阅读者的身份加以精心关照与呵护，让幼儿充分体验读书的味道和乐趣，逐步养成爱阅读、会阅读、善阅读的*惯和技能，从而使早期阅读成为幼儿的精神享受。

　　绘本的特点决定了教师在设计阅读活动时，要注重画面和文字的配合，调动幼儿听觉和视觉感官的参与，让幼儿在"有声有色"的阅读活动中爱上阅读。

　　（1）有声：教师声情并茂讲绘本

　　在绘本阅读活动中，小班幼儿更喜欢用耳朵而不是用眼睛"看"绘本，由于幼儿注意时间短，教师要声情并茂地讲绘本，并配合动作和神态演绎绘本内容，以吸引幼儿投入到活动中。

　　我还根据图画书的内容设计相应的儿歌，帮助幼儿体会绘本阅读带来的乐趣。如在绘本《小金鱼逃走了》，幼儿观察小金鱼的模样后，可以用儿歌概括出小金鱼的特点，"波波鱼、穿红衣，圆圆身体小尾巴，黑黑眼珠白眼眶"。在绘本《小鞋子，走一走》中，我边念儿歌边领着幼儿模仿"小鞋子走路":"小鞋子走一走，快快走，吧嗒吧嗒；慢慢走，吧嗒吧嗒；小鞋子走一走，脚尖走，一二一；小鞋子走一走，脚跟走，一二一。"

　　（2）有色：幼儿兴趣盎然猜绘本

　　绘本中的丰富插图弥补了文字的不足，幼儿在阅读活动中，一般通过阅读画面来理解故事。教师可以预设一些问题，引导幼儿注意画面中的细节，阅读前后两幅图之间如何串联起一个故事。幼儿在教师的引导下，兴趣盎然地猜测故事的发展，感受画面中流露的情感，尽情遐想画面以外的世界。

　　可见，阅读绘本与幼儿的想象力发展有着极密切的关系。在阅读《好饿的小蛇》时，可以先露出小蛇身体的一部分，让幼儿猜猜是什么，接着教师引导幼儿观察小蛇的肚子，让幼儿根据小蛇肚子形状的变化，猜猜小蛇吃了什么；在绘本《小黄和小蓝》中，可以逐一出示黄色、蓝色的色块后，启发幼儿说说还有什么是黄色的？哪些东西是蓝色的？小蓝和小黄紧紧拥抱后变成绿色，你们见过哪些东西是绿色的？你们可以用绿色画些什么呢？

　　3、玩：掀起绘本阅读的小高潮

　　对于小班年龄的幼儿来说，他们更喜欢可以"玩"起来的阅读材料，于是我们在小班的绘本阅读中进行了以下尝试。

　　（1）"玩"法一：将关起来的绘本打开来

　　小班幼儿的阅读有别于大年龄幼儿，他们最初是随自己的意愿"看书"，这种"看"的方式不是有意识地一页页翻阅，而是用小手一抓，一把一把地捏着书页，把书翻个遍，很难耐心地一页页看完，总是急于了解最后的情节。根据小班幼儿这一独特的阅读*惯我们尝试将关起来的绘本打开来。

　　我们选择了绘本《大卫，不可以》，将绘本中的画面制作成大图片，一页页地贴在区角的墙面上，使孩子能一目了然地阅读连贯的故事情节，满足了幼儿急于想了解所有故事情节的欲望，同时让融入绘本的环境，无形中成为了幼儿的阅读资源，使阅读无处不在。

　　（2）"玩"法二：充分挖掘绘本的游戏性

　　小班的幼儿善于运用肢体语言与形态语言，逼真地表现他们对作品内容的理解，让幼儿适当地"动"起来，将绘本教学融入到游戏活动中，有利于调动幼儿的学*热情，维持幼儿对绘本的持久兴趣。

　　如在绘本阅读《黄色的……是蝴蝶》中，我们根据绘本的特点设计了幼儿最喜欢的捉迷藏游戏，制作大的绘本图书，让幼儿去寻找蝴蝶，每到一个场境，幼儿都会先猜测，问"黄色的，是蝴蝶吗？"整个游戏过程，无需教师作过多解释，就在揭晓谜底的反复游戏中，孩子们体验并理解了"黄色的，是不是蝴蝶？"这一绘本的主旨含义。表演游戏，让幼儿在原有的阅读基础上不断复述和巩固故事情节，使整个绘本变得可以"动起来，玩起来"。

　　"境、读、玩"三者共同激发着小班幼儿的阅读欲望，更好地帮助幼儿实现与绘本的对话，诱发了幼儿阅读的主动性，让幼儿体验到了阅读的快乐，为小班的绘本教学带来了生机和乐趣。让幼儿与绘本图书交朋友，这不仅能够从小培养幼儿的阅读兴趣，而且能够充实幼儿的内心世界，赋予幼儿多种发展的可能。

　　三、家长应注意以下几点：

　　1、声情并茂的朗读非常关键

　　在朗读中，教育者通过语调，节奏以及表情，动作等对作品进行更加直观，形象的阐释，让幼儿感知理解作品内容，感受，体验作品情感，从而获得极大的满足。同时，幼儿在听的过程中也不是被动接受，而是积极主动地接受信息，并且与已有经验整合，从而建构起新的认知。他们能从东亭的语言表达，夸张的动作表情，有事甚至就是真实的表演中感受到故事中的*和假恶丑；他们会随着故事的推进时而倾听，时而屏息凝神，时而手舞足蹈，时而又沉思冥想；他们与绘本故事中的人物同呼吸，共命运。

　　2、培养幼儿的倾听能力

　　有耳朵就能听，这是天生的本领。但是，“听力”未必意味着善于“倾听”。“倾听”是一种有目的，有选择，有自我控制性的“听力”，而听故事是培养幼儿倾听*惯的良好途径，在给幼儿朗读故事的同事，给他们提出明确的要求，如：要集中注意力，听清故事的大概内容；边听边向：“故事里有谁？”“你听到的哪句话最美？”“谁的话最有道理？”“从故事中你懂得了什么？”此时的幼儿已不再是单一的听众角色，他们更是用心与绘本进行深层次的交流。

　　父母应多花些时间陪孩子一块看绘本，工作忙不能成为借口。绘本教育让孩子的性格变得亮堂、心胸开阔，让孩子保留天真童趣和玩的天性，让孩子在阅读故事的过程中建立正向的价值观，同时引领孩子将书中所得实践于生活。正确的绘本阅读更有利于孩子的发展，并提高效率。

　　适合孩子阅读的绘本推荐

　　《有味道的书》全5册

　　适读年龄：3-6岁

　　好奇是孩子的天性，在孩童的最初阶段，几乎每个孩子都对便便、尿、屁充满好奇心，这种好奇心能帮助宝宝拥有主动学*的动机，而正确对待孩子的好奇心，耐心呵护孩子的天性，是父母最先应该学会的育儿技巧，这将在很大程度上决定孩子的探索力、创造力、认知力、逻辑力，也将影响孩子的个性、*惯、爱好和人生态度。

　　《有味道的书》是一套很适合孩子们阅读的趣味健康知识绘本。孩子在肛欲期阶段都会对自己的便便、屁、尿、汗等有味道的身体排泄物十分感兴趣，都喜欢认真研究一番，此时引导孩子正确认识自己的身体现象是至关重要的。这套书用诙谐而幽默的语言向孩子们讲述了这些生理现象，让孩子们轻松地明白这些生理现象的科学知识，并在知识的潜移默化中养成良好的生活*惯。我推荐给孩子们阅读。

　　《我的野生动物朋友》(全12册)

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团圆绘本读后感400个字

团圆绘本读后感怎样写读后感：多看前言,多引用作者的话,结尾用别人的评价.第一段写故事梗概,后面写我的感受.还要有自己或客观的对重要人物或你喜欢的人物的评析.我的看法：给自己的文章定一个主题,要求深刻又积极向上,思想高度越高越好.主要是你想表达什么思想感情.写景的能提升到热爱大自然,写情的能提升到.是伟大的,写人就是.的.品质值得我们学*.

《团圆》是一本感人的彩色绘本，它被评为2011年美国《*》年度最佳儿童图画书，它是一本我反反复复看了几十遍依然热泪盈眶的图画书。

主人公是小女孩毛毛和她的爸爸。

爸爸在外地建造大楼房，一年只能回家一次，就是过年。

故事就发生在爸爸过年回家，一家人团圆过年的短暂几天。

书中那简短的文字，朴实易懂，却让人读过后心潮起伏；温馨美好的图画，过目难忘，让人不禁跟着书中的主人公欢喜和忧伤。

我细细的读着、品味着书中的每个文字、每张图片，那个扎着两个羊角辫、穿着可爱的花棉袄、有着红苹果般的脸蛋、黑星星般眼眸的小女孩—毛毛深深地印在了我的心里。

爸爸常年不在家，毛毛刚见到回家过年的爸爸用大胡子扎着她的小脸，因为陌生而惊叫着喊妈妈；带上爸爸给她买的新帽子、吃着棒棒糖陪着爸爸去理发的可爱毛毛；一家人聚在一起欢欢喜喜包着汤圆，惊喜地吃到了好运币的毛毛；甜美地睡在爸爸妈妈中间的幸福毛毛；揣着好运币跟着爸爸妈妈幸福团圆去拜年的毛毛；给忙着干家务活儿的爸爸送水喝的乖乖毛毛；骑在爸爸肩头登高远望的毛毛；找不到好运币伤心大哭的毛毛；分别时把好运币塞进爸爸手心祈求爸爸幸福*安的毛毛；母女俩儿追着爸爸离去的长途汽车，那一直挥着手不愿离去的毛毛……那个可爱、疼人、懂事又重感情的小毛毛，让我的泪流了一次又一次

这本书让我体味到了家庭的无尽温暖和骨肉亲情的珍贵，我将它珍藏在我的书架上，时时翻阅。

我爱《团圆》

竭诚为您提供优质文档/双击可除国庆节手抄报文字内容篇一：国庆板报内容可爱的祖国我们的祖国位于世界的东方，幅员辽阔，是世界上面积最大的国家之一。

祖国山河壮丽，江山如画。

放眼祖国大地，万里长城、滔滔长江、九曲黄河、雄伟泰山、险峻华山、奇特黄山、秀丽峨眉。

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说不尽的名川大山，江河湖泊，广阔*原。

红烛赞三尺讲台是您施展才华的天地，教学新法发挥点石成金的魔力，挥洒汗水耕耘，为了您今天的幼苗早日成材，倾注心血浇灌，为了祖国的花朵更加绚丽。

深夜，您批改作业，陪伴您的时皎洁的月光；清晨，您迈进教师，慰藉您的是我们的朗朗书声。

每年的十月一日是祖国妈妈的生日—国庆节。

伴随着风风雨雨，迎来了我们的祖国妈妈的六十二岁生日，今天，普天同庆，共同庆祝这个美好的节日。

祖国万岁礼炮声声震天下，*似彩霞，光辉历程世瞩目，神州遍开改革花，今日再次展蓝图，灿烂辉煌今胜昔，齐开颜，共祝祖国万万年。

中国，我的祖国1997年7月1日，香港回归1999年12月20日，澳门回归20XX年，我国首次载人航天飞行20XX年10月，“神六”飞上太空20XX年，中国成功举办奥运会我的祖国，我深深爱恋的祖国，你是昂首高吭的雄鸡，唤醒拂晓的沉默，你是冲天腾飞的巨龙，叱咤时代的风云，你是威风凛凛的雄狮，舞动神州的雄风，你是人类的起源，点燃文明的星火，你有一个神圣的名字，你就是中国。

节日来历1949年10月1日，是新中国成立的纪念日。

这里应该说明一点

画上牛郎织女渡天侨，再写上中秋节的来历……

故事书不如优质绘本给孩子的信息直接，分享一些好看的书给孩子吧。

1.《图画书阅读与经典》，汇集了国内外100多册，有绘本以来的经典绘本。

各种风格，各种暗藏玄机。

可以根据那本书，好好理解绘本啊。

2.《数字的战争》西班牙的，有电子版的。

3.《爱丽丝奇遇记》立体书大师萨布达最经典的作品。

4.《图画书--阅读与经典》最*在跟闺女讲《图画书》里的一个故事，《爷爷有没有穿西装

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