关于小学语文的古诗活动

小学语文的教研组活动记录

小学语文的教研组活动记录

　　一个精彩的活动已经圆满收官，想必你学*了很多新知识，不如让我们总结经验，展望未来。一起来学*活动总结是如何写的吧，以下是小编帮大家整理的小学语文的教研组活动记录，欢迎大家分享。

　　小学语文的教研组活动记录

　　昨天下午，我们一年级语文教研组成员一起进行了教学质量分析研究讨论。首先，我们对这次的期末考试做了一个总结回顾。从考试情况来看，绝大多数学生的拼音拼读能力比较好，量词运用规范，偏旁区分清楚，无论是看图写字，还是看拼音写字，掌握都挺好。

　　对于第一大题的选择整体认读音节，有学生选是选对了，只是写错了位置，写到了四线格的上格。看拼音连一连，虽然看上去比较简单，但学生对于字认识还不到位，所以这样的题目也总是有人会做错。

　　另外主要失分的地方是部分学生对于*翘舌音的字分得不是太清楚。虽然在*时的教学中反复强调，但还是有不少同学在这题中失了不少分。主要可能是因为孩子在读时有口无心，没有真正记住。

　　这次考试给我们的启发是开学初的拼音学*阶段非常重要，如果刚开始时拼音掌握得不好，这样学生就会越学越费力。因为对刚入学的孩子来说，学完拼音，还没巩固马上又紧接着学生字，而且一学就是400个字，又要学写字，所以我们感觉任务很重，有点拼命塞的感觉，结果拼音学得也不扎实，写字的笔顺错误也很多。

　　另外，对于四季气候的特点，有的学生不太理解，认为春天凉，秋天暖，所以连线时正好搞错，有待加强对这方面的教育。

　　新课程背景下，家庭教育非常重要，家里没人教，自己又不喜欢学*的孩子学得很痛苦，老师也教得十分辛苦，虽然在拼音教学之后又进行了多次补课，但是他们的成绩仍旧不尽人意。努力提高他们的整体成绩，是我们下一年的奋斗目标。

　　下学期工作的四点措施：

　　1、教师是教育的关键，我们要从自身找原因，不怨天尤人，不抱怨环境，努力加强学*，提高工作的责任心和工作的艺术性，开展教研组之间更进一步地交流沟通，努力提高我们组老师的专业技术水*。

　　2、严格抓好*日的教学常规工作，从上课、批改作业、能力训练入手，严格要求学生，牢记古语“教不严，师之惰”，以此相互勉励。

　　3、从学生的角度来讲，我们将以树立学*的自信心，树立竞争的学*风气为主，注重学*兴趣和学*方法的培养，扩大阅读量，提高学生的综合水*。

　　4、 尽力做好后进生的工作，想各种办法，常抓不懈，努力不让一个学生掉队。

　　拓展：小学语文《小露珠》《安徒生童话精选》教研

　　一、 学科组长介绍：

　　“课内外的童话阅读指导”活动的发言稿

　　各位老师，毋庸置疑，童话，是孩子们成长的好伙伴。怎样引导孩子们走进童话世界，是我们语文教师常常谈论的话题。这话题里面既有课堂教学研究，也有课外阅读指导的探讨。因为，童话无处不在，课本里有，课外书里更多。童话历来跟每个孩子如影相随哪！

　　我们的思考是：

　　一、要重视教材中的童话教学，因为它是个很典型的例子，读得好，能以一当十。

　　二、要认识到，全面提高学生的语文素养，其实更有赖于课外阅读。我国著名语言学家吕叔湘先生在谈到课外阅读的作用时曾说：语文知识的获得，得之于老师课堂上讲的占得少，得之于课外阅读的占得多。大概有百分之七十是得之于课外阅读。

　　这次我们展示的主题是“课内外的`童话阅读指导”。一方面是研究课堂教学这块主阵地；另一方面，也展示我们学校的课外阅读活动指导，当然，这还很不成熟，仅仅是在进行一种探索，我们把这种探索展示给各位老师，就是想得到宝贵的意见，建议，以利于我们学校的课内外阅读一体化，经典阅读研究课题的道路走得更顺利，经验更丰富。

　　我重点谈谈第二堂课。

　　目前小学生的课外阅读仍处于一种消极、盲目、低效的状态，情况不容乐观。主要表现是：部分学生缺乏阅读的主动性，一些学生并不爱看书；很多学生缺乏正确的读书方法，面对一篇文章，浏览一遍就算了，收效甚微；多数学生未养成良好的阅读*惯，他们纯粹是“读”而已，语感不强，感悟不够。

　　要改变这种现状，必须重视课外阅读指导。

　　而我们的课外阅读指导，教师恰恰研究得最少。我们关注到这个问题后，开始尝试探索。起先，我们开展主题阅读，以某个题材为一个专题（科普类、寓言类、历史类、童话类），以作家的作品为一个专题（朱自清、冰心、郑渊洁、杨红樱）。

　　后来，我们发现，老师们各搞各的，产生撞车、重复。还有，低中年级不十分适合这样围绕一个专题来搞。必须充分发挥学科组的组织协调作用，低中高分段衔接，才能把研究再推进一步。

　　这学期，我们注意到在中年级学课本童话的基础上，倡导高年级学生阅读整本的童话书，是个不错的思路。《安徒生童话》，《格林童话》这些整本的童话可以说是开展课外阅读的首选了。这样的阅读活动孩子们一定非常欢迎。

　　对学生课外阅读的指导，教师也是各有妙招，可谓仁者见仁智者见智。有的喜欢先介绍书籍，激发学生读书兴趣。有的则是读后交流汇报，介绍自己的感悟。张春华老师的读书指导活动课，是读后的交流，既注重学生读书的个性化感悟，也象长者一样，民主*等地把教师自己的阅读思考过程跟学生分享，还层层深入地对安徒生童话的题材、人物、作者不断地进行解读，让学生感受到好书值得我们一读再读，读一辈子，人生的不同阶段读，品出的味儿也不尽相同。我们的张老师已经成了研究安徒生的专家了。她在给我们介绍教学设想的时候，让我们惊叹：她把安徒生的童话故事，安徒生的一生遭遇，以及人们对他的评价，她自己的见解，谈得深刻而细腻、独特而丰满，使我们觉得已经完全不跟她在一个起跑线上了。所以，教学设计中的很多灵感，都是张老师智慧的结晶。

　　最后我想说的是，这样的尝试肯定有许多不足，请大家多给我们指导和指点，让我们得到启示，谢谢！

　　小学语文《桂林山水》听课记录

　　教学过程：

　　一、新课导入

　　视频播放桂林山水景色，吸引学生兴趣。

　　二.授新课

　　1.提出问题：喜欢山还是水?引出课文。

　　2.学生齐读课文，老师纠正轻声的读音。并思考桂林的水的特点。

　　3. 学生在黑板上画出水的特点(清静绿)。

　　4.出示关于水的图片，然后齐读课文。

　　5.提问(本段作用)老师总结。

　　6.再齐读一遍课文并思考修辞方法

　　7. 课堂练*：展示公园花的图片，让学生根据本课的修辞方法仿照写句子。

　　8.分析作者感情和写作方法，并让学生自主学*第三段。

　　9.学生自主分析总结课文第三段(写作方法、修辞方法等。)

　　10.赏析图片，然后读课文，并思考山还能像什么。

　　三、总结课文

　　学生齐读课文，并谈谈学*课文后的感受。

　　四、布置作业

　　预*下一课。

　　五、板书：

　　6桂林山水

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小学语文按动物分类的古诗

小学语文按动物分类的古诗

　　无论在学*、工作或是生活中，大家都看到过许多经典的古诗吧，古诗是*古代诗歌的.一种体裁，又称古体诗或古风。那么你有真正了解过古诗吗？下面是小编精心整理的小学语文按动物分类的古诗，希望对大家有所帮助。

　　咏鹅（骆宾王）

　　鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。高考白毛浮绿水，红掌拨清波。

　　春晓（孟浩然）

　　春眠不觉晓，处处闻啼鸟。（夜来风雨声，花落知多少。）

　　所见（袁枚）

　　牧童骑黄牛，歌声振林樾。（意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。）

　　小池（宋·杨万里）

　　（泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。）小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

　　宿新市徐公店（杨万里）

　　（篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。）儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

　　绝句（杜甫）

　　两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。（窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。）

　　敕勒歌（北朝民歌）

　　（敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。）天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。

　　夜书所见（叶绍翁）

　　（萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。）知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。

　　西江月·夜行黄沙道中（宋·辛弃疾）

　　明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。

　　七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。

　　天净沙·秋（元·白朴）

　　孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。（青山绿水，白草红叶黄花。）

　　鸟鸣涧（王维）

　　人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中

　　江畔独步寻花（杜甫）

　　（黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。）留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。

　　浣溪沙（宋·苏轼。游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。）

　　山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。潇潇暮雨子规啼。

　　谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。

　　江碧鸟逾白，山青花欲燃。（杜甫）

　　千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。（杜牧）

　　漠漠水田飞白鹭，阴阴夏朩啭黄鹂。（王维）

　　雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。（王建）

　　穿花蛱蝶深深见，点点蜻蜓款款飞。（杜甫）

　　池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声。（晏殊）

　　竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。（苏轼）

　　黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。（赵师秀）

　　鹅湖山下稻梁肥，豚栅鳮栖半掩扉。（王驾）

　　绝句（杜甫）

　　（迟日江山丽，春风花草香。）泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

　　早发白帝城（李白）

　　（朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。）*猿声啼不住，轻舟已过万重山。

　　扩展：小学生必学古诗大全

　　1、月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。——《枫桥夜泊》张继

　　2、慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。——《游子吟》孟郊

　　3、千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 ——《江雪》柳宗元

　　4、西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。——《渔歌子》张志和

　　5、月黑雁飞高，单于夜遁逃。欲将轻骑逐，大雪满弓刀。——《塞下曲》卢纶

　　6、湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。——《望洞庭》刘禹锡

　　7、九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女家。——《浪淘沙》刘禹锡

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小学语文教研组活动记录

小学语文教研组活动记录

　　活动记录，一个过程的一次执行所需信息的管理，是通过使用一个所谓活动记录的连续存储块来实现的。以下是小编整理的小学语文教研组活动记录，一起来看看吧。

　　一、活动目的：

　　作业是教学工作的一个重要组成部分，是教师了解学生和检查学生学*效果的一个重要窗口。为了检验我们的课堂教学实效，提高作业设计质量，更好地促进教学质量的提高，我们确定了本次教研活动的主题是高年级语文作业设计的探究。

　　二、活动时间：

　　x月x日

　　三、活动地点：

　　学校综合电教室。

　　四、主持人：

　　中心小学语文教研组长李红宁

　　五、参加人：

　　丁洪福李红宁 马爱萍 马梅花 丁建国 王存英 王淑玲

　　陈金凌贾万太 黄月琴 马素琴 马丽 陈伟红

　　六、活动过程：

　　（一）教研组长谈话

　　1、简单介绍一下今天参加教研活动的人员。

　　2、说明本次活动的背景。

　　在期初的教学工作检查中，发现我们学校的老师设计的语文课堂作业形式多样，各有特色，基本达到了对知识的巩固和提高的目的，但也发现了一些问题，比如：有的老师布置的作业出现重复、机械地抄写、内容单一等现象，不仅使学生失去学*兴趣，而且增加了学生的课业负担。针对以上情况，上周我们主要探讨了语文课堂作业的设计，今天我们再来研讨一下“语文预*作业和课后拓展作业的设计”。

　　引入：上周，我已经把这次研讨的话题布置给了大家，相信老师们一定进行了充分的准备，现在先让我们听听今天的信息发布员马素琴老师带来的信息。

　　（二）马素琴老师发布信息：预*作业和拓展作业应注意的问题

　　谈到作业，我们当老师的话题很多，因为都知道作业是课堂教学的延续。一份好的作业，不但能充分调动学生学*的积极性，激发学生学*的兴趣和创新精神，而且能满足不同学生的个性发展的需要。尤其是新一轮课程改革以后，更倡导以学生的全面发展出发，不能加重学生的课业负担，所以从教研组长通知了本次活动主题以后，我留心收集和整理了一些关于语文预*作业和拓展作业设计方面的资料，在此提出来供大家参考学*。

　　1、课前的预*作业要有针对性和目的性。要针对教学大纲的要求，要针对本课的重难点，要针对本课所涉及的一些相关内容来布置预*作业。让预*作业既注重基础知识和基本技能的训练，又优化学生学*的过程与方法；既注重学生语文素养的提高，又突出学生的语文实践能力。

　　2、课后的拓展作业要有创新性和趣味性。拓展作业是课堂教学的延伸，有创意的作业设计，可以最大限度地拓展学生的思维空间。所以教师布置的作业一定要有创新性。另外趣味性也非常重要，它能使学生保持强烈的好奇心和旺盛的求知欲，使学生在轻松愉快的作业过程中掌握知识，巩固学法。

　　（三）教研组长：

　　马老师带来的信息真好，下面就来结合自己*时的教学实践说说你是如何设计预*作业和拓展作业的？主要遵循了作业的设计的哪些特点？

　　（四）各组员进行案例交流。

　　1、马丽老师发言谈预*作业的设计。

　　在前一段的教学中，我发现学生不会预*，只要布置预*课文，学生就是读读课文，把课文读通顺，读正确。再有就是对生字词的认读，把不认识的字，通过各种方式读对，会认，会写。通过对学生的预*来看，课前的预*往往浮于表面。由于没有对预*的明确指导和书面作业的落实，学生预*的实效性也就自然不大。针对上述情况，我设计了一个这样的预*作业纸。（出示投影：学生的预*作业纸，这是我班学生完成的《詹天佑》一课的预*作业）。我把预*的各个方面大致梳理了一下，归纳为四点：读、查、思、记。

　　①读。读就是读课文。预*时首先要读课文，但是，不是盲目地去读课文。课文既要多读几遍，又要注意每一遍的读都要有一定的目的。在我们第一遍读课文时，可以放声朗读，当在读课文的过程中，遇到了不认识的字、不理解的词，就可以用笔标注出来。这些标注出来的“拦路虎”，有的可以在读的过程中解决，也可以在读完一遍课文后再来解决。第二遍读时可以默读，在读的过程中，要一边读，一边思考这篇课文讲了什么，已经明白了哪些内容，还有哪些不明白的问题。这两遍读下来，相信学生都对课文有了大致的了解。如果这时再来读几遍课文，相信还会有更多的发现的。

　　②查。查的范围包括查字典、词典、背景资料、作者生*等。在读的过程中遇到不认识的字可以随时查，并做上标记。而对于不理解的词语，最好是在读完一遍课文后再查，这样对理解课文更有帮助。当然，根据课文内容的不同，查的内容也各异。如《为中华之崛起而读书》一课，为了帮助学生理解课文，需要了解当时帝国主义列强侵略*的时代背景和*的生*。那在预*指导时，就应该指导学生通过上网、查资料等多种方式搜集有关的资料，以利于学生理解课文内容。

　　③思，即思考。思考不是孤立的，在整个的预*过程，都要思考。读课文时的思考，查阅时的思考，对心中疑惑的思考都是“思”。例如，看到课题，我们能想到文章的大致内容或能产生什么疑问。在读文章的过程中，思考课文告诉了我们什么，自己有哪些不明白的问题等。

　　④记。记就是记录下来，把自己预*的收获用书面的形式记录下来。真正把课文预*搞好，作业纸的设计还是一个关键。

　　明确了预*的各项要求，怎样才能引导学生把预*的各个环节落实到实处呢？我广泛征求了学生的意见，并结合教学的实际情况，精心设计了预*作业纸。

　　陈金凌老师提问：看了你班学生的预*作业，我觉得设计得很全面，那么请问马老师，您设计的这个预*作业纸学生感兴趣吗？

　　（马丽老师做简单的答复，特意强调学生的兴趣问题，分层完成，照顾学生的差异性。）

　　2、丁建国老师补充发言，也谈预*作业的设计。

　　刚才马老师针对学生的课前预*谈了一些自己的具体做法，预*的目的性、实效性都很强，既培养了学生的自学能力，又注重了学生预*方法的指导，还照顾了不同层次学生的学*需求。如果学生能一直这样练下去，对学生来说将终生受益。我在*时的预*设计时也基本上是这样做的，但就马老师布置学生搜集资料这一点，我有自己的一点看法。首先，不是所有的课文都要查阅资料，只有那些距离学生生活实际比较遥远，理解课文内容时有一定困难的文章，需要查阅相关资料对课文内容进行补充以加深学生对课文内容的理解。如历史题材的文章《将相和》《赤壁之战》，介绍名人或名人作品的文章《文天祥》《詹天佑》《卖火柴的小女孩》，科普文章《鲸》这样的文章查阅资料显得尤为重要。如果学生能在课前搜集到相关的资料，学生就会对事件的背景及人物有一个全面的认识。还有像一些红色经典课文，如《狼牙山五壮士》、《我的战友邱少云》，可以在课前组织学生观看相关影片，这样学生理解课文内容才会有一定的深度。当然，我们的学生地处农村，由于条件限制，查阅资料有很大的困难，这就要发挥教师的作用。学生无法查阅的资料就要有老师来完成，如课文《詹天佑》，关于詹天佑的生*事迹学生知之甚少，我把自己搜集的资料发给学生，让学生阅读资料，再对资料进行整合，然后用自己的语言写一篇五十字左右的小短文，在课堂上交流，看看谁介绍的资料最有价值。通过这样的设计，降低了学生搜集资料的难度，而且又发挥了学生整理资料的能力。

　　我认为预*作业的设计首先要有可操作性，利于学生完成，还要注意预*的方法。我指导学生预*主要从以下四个方面进行：

　　1）读课文。划出课文中不认识、不理解的字词借助工具书或联系上下文完成。

　　2）概括课文主要内容。在学生读通读熟课文的基础上，让学生思考课文主要写了什么，是怎样写的，为什么要写这样几个问题。

　　3）质疑。爱因斯坦说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要。”学生的质疑可以使课堂教学有的放矢。质疑可以让学生从课题、字词、 句、课文内容和表达方法这五个方面进行。

　　4）查阅资料。（怎样查资料？）

　　3、贾万太老师补充发言。

　　马老师精巧、系统的作业纸设计，丁老师结合农村孩子搜集资料的方法介绍，都值得我学*和借鉴。关于语文作业的预*，我补充一下自己的一些做法：先请大家看我班学生的语文书（投影仪出示），每本书上都留下了学生预*课文的痕迹：

　　1）读课文可以读给家长，请家长签字，以便落实。

　　2）课文中所有出现的多音字可以让学生用〔〕标识出来。{怎样解决？}

　　3）段落多的课文一定要让学生标出自然段；

　　4）对于不懂的地方、不懂的问题，根据农村学生实际情况，只需在课文的相关词句旁边打问号就可以了，没必要课课都摘抄下来。以便减轻学生的学*负担。

　　（大家对他预*作业提出置疑，贾老师说明这样设计的好处。）

　　4、组长李红宁小结上述发言：

　　“减轻学生课业负担”正是当前新课程改革下的一个最敏感的话题，贾老师在设计预*作业时能考虑到这一点，的确难能可贵，非常值得我们大家学*。预*作业至关重要.）

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小学语文教研总结（2020年小学语文教研活动记录）

小学语文教研组学期工作总结（一）

这学期，我校语文教研组的工作在学校的统一领导下，按照学期初制定的工作计划，全体语文教师团结协作，真抓实干，兢兢业业，踏踏实实全面贯彻中心学校对教研工作的要求，从规范入手，有目的，有计划，有步骤地加强课堂教学改革研究，以全面提高本组语文教学水*及语文教学质量，全面提高学生的语文素养为目的，形式多样地开展语文教学工作，圆满地完成了本学期的教学教研工作，现总结如下：

一、加强校本培训，促进教师专业发展

作为教研组，我们深深地感到，教研组应该始终站在课程改革浪潮的前头，为学校的语文教学，为推动学校整体语文教学水*的提高，发挥教师集体的智慧和才能。因此，本学期，我校语文教研组以教研组为中心，注重加强教师的校本培训工作，多渠道的对教师进行培训，促进教师的专业发展。

1、开学初，语文教研组要求语文教师继续加强教育理论与实践经验的学*，使新的课程理念深入人心。在教师的自主学*中，每位语文教师的教科研水*都得到了更进一步的提高。

2、开展好教研活动，利用教研活动的时间组织切实有效的学*讨论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，改变传统的教学模式。教师在学*、交流、实践的过程中，把新的教学理念渗透到了教学中，教学注重了以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主，注重了尊重学生的需要，培养了学生的自学能力。

3、加强校本培训中的骨干教师引领作用。要求全体语文教师加入到学校课题研究中，结合课题研究的内容，进行相关的理论学*和研究，提高了教师们的课堂教学策略、教学评价的能力，牢固地树立了评价要以学生发展为宗旨的思想。

4、重视了多层次、多级别的校本培训活动。鼓励教师积极外出或在校内听课或参加培训或自主学*。在多次的培训中，我校语文教师的各方面能力与水*都得到了提高。

二、积极开展各种教研活动，提高教师教学能力和教学水*1、认真积极地开展校内听课活动，促进教师集体教学水*的提高，一直是我校搞好教研工作的传统。本学期，这个光荣的传统继续在我校语文教研组懂得到发扬。鼓励教师之间相互学*，一起讨论，共同参与，发挥着传、帮、带的作用。每次活动，我们都认真抓好以下环节：组织听课，评课、诊断、总结。其中许叶老师低年级教学课，教研组内同事相互听课、研讨中，大家集思广益，发言积极，共同探讨了一些日常教学中存在的问题，提出了卓有成效的见解，为各个层次的教师提供了锻炼的舞台、搭建了成长的阶梯，也提高了教师的课堂教学水*。交流中，教师的教育科研能力也得到开发，从多方面对一堂好课有了更全面的认识。

2、结合学校各阶段工作的进展来开展教研活动，促进教师间的相互交流和合作，达到教学相长的目的。在这些活动的开展中，教师互帮互学，共同进步。这样的教研研氛围，不仅加深了教师间的相互了解，更促进了教师教学技术上的提高，达到了取长补短、共同发展的目的。本学期我校出了“西横校报”三期，每月布置“语文大世界”。

三、教学常规检查常抓不懈，落实到位

为了使教学工作规范化，制度化，科学化，条理化，每个月的常规检查，都很抓落实，不走过场形式，认真细致，发现问题及时整改。通过督促、检查教师们形成了工作*惯，每到月底总能及时完成各项任务。 本学期我们进行了一年级拼音检测，二年级写字检测，四年级阅读检测，五、六年级作文检测。

四、积极开展课题研究

教学改革和教学科研是提高教学质量的根本出路，我们语文组在学校、教导处的带领下，以提高课堂教学质量为目标，不断地进行探索、改革、创新。利用教研活动进行学*、交流，取长补短，以不断提高课堂教学能力和教研水*，积极参与课题研究，深化课堂教学改革，积极参与课改实验。这学期，我校语文教师紧紧围绕学校的一个省级课题实施研究工作。全体老师根据教研组确定的主课题选定子课题作为自己的研究课题。做到人人都有明确的目标，个个都有自己的实验操作。以此来加大教科研的力度，做好随机的监测、统计等资料的积累工作，集中力量突破主课题。在研究过程中老师向科研要质量，积极撰写教科论文。

五、教研组工作存在的不足：

1、有些教研活动开展的不够扎实，走过场，在许多具体工作环节上缺乏创意，活动效率不高，没有发挥出教研活动应有的作用。

2、个别教师对教研组活动重视不够，认识不够端正，参加集体活动的热情、积极性不高。因此，教学能力提高不快，影响了教学成绩的提高。一部分教师对教研活动的3、学生活动开展少，对学生能力的培养不够。对学生的课外阅读指导还不够，在学生活动的组织上依然没有跳出应试的窠臼，对其语文综合素养的提高关注不够。

六、下一步工作的四点措施：

1、教师是教育的关键，我们要从自身找原因，不怨天尤人，不抱怨环境，努力加强学*，提高工作的责任心和工作的艺术性，开展教研组之间更进一步地交流沟通，努力提高我们组老师的专业技术水*。

2、严格抓好*日的教学常规工作，从上课、批改作业、能力训练入手，严格要求学生，牢记古语“教不严，师之惰”，以此相互勉励。

3、从学生的角度来讲，我们将以树立学*的自信心，树立竞争的学*风气为主，注重学*兴趣和学*方法的培养，扩大阅读量和作文量，进行有序地专门训练，提高他们的综合水*。

4、尽力做好后进生的工作，想各种办法，常抓不懈，努力不让一个学生掉队。

总之，在本学期里，我们语文组取得了一定的成绩。但我们也看到了困难和不足，我们相信，只要全校上下切实更新教育观念，真正坚持正确的办学方向，在总结本学期经验教训的基础上，在各位教师的共同努力下，我们组下学期各方面的工作会做得更好。对此，我们充满信心。

小学语文教研组学期工作总结（二）

时间过得真快，一转眼这学期又很快过去了，回顾本学期的工作，教研组的每一位成员工作兢兢业业，踏踏实实，根据期初的教学工作计划，全体语文教师团结协作，真抓实干，兢兢业业，踏踏实实全面贯彻学校对教研工作的要求，从规范入手，有目的，有计划，有步骤地加强课堂教学改革研究，以全面提高本组语文教学水*及语文教学质量，全面提高学生的语文素养为目的，形式多样地开展语文教学工作，圆满地完成了本学期的教学教研工作，现总结如下：

一、加强校本培训，促进教师专业发展

作为教研组，我们深深地感到，教研组应该始终站在课程改革浪潮的前头，为学校的语文教学，为推动学校整体语文教学水*的提高，发挥教师集体的智慧和才能。因此，本学期，我校语文教研组以教研组为中心，注重加强教师的校本培训工作，多渠道的对教师进行培训，促进教师的专业发展。

1、开学初，语文教研组要求语文教师继续加强教育理论与实践经验的学*，使新的课程理念深入人心。在教师的自主学*中，每位语文教师的教科研水*都得到了更进一步的提高。

2、开展好教研活动，利用教研活动的时间组织切实有效的学*讨论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，改变传统的教学模式。教师在学*、交流、实践的过程中，把新的教学理念渗透到了教学中，教学注重了以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主，注重了尊重学生的需要，培养了学生的自学能力。

3、加强校本培训中的骨干教师引领作用。要求全体语文教师加入到学校课题研究中，结合课题研究的内容，进行相关的理论学*和研究，提高了教师们的课堂教学策略、教学评价的能力，牢固地树立了评价要以学生发展为宗旨的思想。

4、重视了多层次、多级别的校本培训活动。鼓励教师积极外出或在校内听课或参加培训或自主学*。在多次的培训中，我校语文教师的各方面能力与水*都得到了提高。

二、积极开展各种教研活动，提高教师教学能力和教学水*1、认真积极地开展校内听课活动，促进教师集体教学水*的提高，一直是我校搞好教研工作的传统。本学期，这个光荣的传统继续在我校语文教研组懂得到发扬。鼓励教师之间相互学*，一起讨论，共同参与，发挥着传、帮、带的作用。每次活动，我们都认真抓好以下环节：组织观课，议课。其中张宁老师中年级教学课，教研组内同事相互听课、研讨中，大家集思广益，发言积极，共同探讨了一些日常教学中存在的问题，提出了卓有成效的见解，为各个层次的教师提供了锻炼的舞台、搭建了成长的阶梯，也提高了教师的课堂教学水*。交流中，教师的教育科研能力也得到开发，从多方面对一堂好课有了更全面的认识。

2、结合学校各阶段工作的进展来开展教研活动，促进教师间的相互交流和合作，达到教学相长的目的。在这些活动的开展中，教师互帮互学，共同进步。这样的教研研氛围，不仅加深了教师间的相互了解，更促进了教师教学技术上的提高，达到了取长补短、共同发展的目的。

三、教学常规检查常抓不懈，落实到位

为了使教学工作规范化，制度化，科学化，条理化，每个月的常规检查，都很抓落实，不走过场形式，认真细致，发现问题及时整改。通过督促、检查教师们形成了工作*惯，总能及时完成各项任务。

四、不断充实自我，以更胜语文教学工作。

我们语文组教师都十分注重自我提高，大家工作一丝不苟，不但能无私地传授教学经验，还能虚心向其他老师学*，精神可佳。大家都积极参加各级教研活动，课余认真研读课标，浏览推荐书目，自读汉语词典，上网等积极学*理论知识，对网上的教案敢于提出自己的见解，去粗取精，提高自己的业务水*。*时组内团结合作，共同探讨有关教学问题，谁有困难，大家热情帮忙。大家都意识到，只有真正提高自身素质，才能更好地从事教学工作。

五、积极开展课题研究

教学改革和教学科研是提高教学质量的根本出路，我们语文组在学校、教导处的带领下，以提高课堂教学质量为目标，不断地进行探索、改革、创新。利用教研活动进行学*、交流，取长补短，以不断提高课堂教学能力和教研水*，积极参与课题研究，深化课堂教学改革，积极参与课改实验。

六、教研组工作存在的不足：

1、有些教研活动开展的不够扎实，走过场，在许多具体工作环节上缺乏创意，活动效率不高，没有发挥出教研活动应有的作用。

2、个别教师对教研组活动重视不够，认识不够端正，参加集体活动的热情、积极性不高。因此，教学能力提高不快，影响了教学成绩的提高。一部分教师对教研活动的3、学生活动开展少，对学生能力的培养不够。对学生的课外阅读指导还不够，在学生活动的组织上依然没有跳出应试的窠臼，对其语文综合素养的提高关注不够。

七、下一步工作的四点措施：

1、教师是教育的关键，我们要从自身找原因，不怨天尤人，不抱怨环境，努力加强学*，提高工作的责任心和工作的艺术性，开展教研组之间更进一步地交流沟通，努力提高我们组老师的专业技术水*。

2、严格抓好*日的教学常规工作，从上课、批改作业、能力训练入手，严格要求学生，牢记古语“教不严，师之惰”，以此相互勉励。

3、从学生的角度来讲，我们将以树立学*的自信心，树立竞争的学*风气为主，注重学*兴趣和学*方法的培养，扩大阅读量和作文量，进行有序地专门训练，提高他们的综合水*。

4、尽力做好后进生的工作，想各种办法，常抓不懈，努力不让一个学生掉队。

总之，在本学期里，我们语文组取得了一定的成绩。但我们也看到了困难和不足，我们相信，只要全校上下切实更新教育观念，真正坚持正确的办学方向，在总结本学期经验教训的基础上，在各位教师的共同努力下，我们组下学期各方面的工作会做得更好。对此，我们充满信心。

小学语文教研组学期工作总结（三）

这半学期，我校语文教研组的工作在学校的统一领导下，按照学期初制定的工作计划，全体语文教师团结协作，真抓实干，兢兢业业，踏踏实实全面贯彻中心学校对教研工作的要求，从规范入手，有目的，有计划，有步骤地加强课堂教学改革研究，以全面提高本组语文教学水*及语文教学质量，全面提高学生的语文素养为目的，形式多样地开展语文教学工作，圆满地完成了半学期的教学教研工作，现总结如下：

一、加强校本培训，促进教师专业发展

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小学升初中语文古诗

小学升初中语文古诗

　　无论是身处学校还是步入社会，大家一定没少看到经典的古诗吧，古诗作为一种诗歌体裁，指的是与*体诗相对的古体诗，又称古风、往体诗。什么样的'古诗才经典呢？下面是小编为大家整理的小学升初中语文古诗，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　1、两句三年得，一吟双泪流。（贾岛《题诗后》）

　　2、凡事预则立，不预则废。（《礼记》）

　　3、防民之口，甚于防川。（《国语》）

　　4、非澹泊无以明志，非宁静无以致远。（诸葛亮《诫子书》）

　　5、非我而当者，吾师也；是我而当者，吾友也；谗谀我者，吾贼也。（《荀子·修身》）

　　6、粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。（于谦《石灰吟》）

　　7、风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。（《战国策》）

　　8、烽火连三月，家收抵万金。（杜甫《春望》）

　　9、冯唐易老，李广难封。（王勃《滕王阁序》）

　　10、浮云游子意，落日故人情。（李白《送友人》）

　　11、辅车相依，唇亡齿寒。（《左传》）

　　12、富贵不能淫，贫贱不能移，威威不能屈。（《孟子》）

　　13、感时花溅泪，恨别鸟惊心。（杜甫《春望》）

　　14、高山仰止，景行行止。（《诗经》）

　　15、工欲善其事，必先利其器。（《论语》）

　　16、攻无不克，战无不胜。（《三国演义》）

　　17、姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。（张继《枫桥夜泊》）

　　18、古人学问无遗力，少年功夫老始成。（陆游）

　　19、孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。（李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》）

　　20、古之学者必有师，师者，所以传道受业解惑也。（韩愈《师说》）

　　21、观棋不语真君子，把酒多言是小人。（冯梦龙《醒世恒言》）

　　22、管中窥豹，时见一斑。（《晋书》）

　　23、国以民为本，民以食为天。（《汉书》）

　　24、过而能改，善莫大焉。（《左传》）

　　25、滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。（《三国演义》）

　　26、海内存知己，天涯若比邻。（五勃《送杜少府之任蜀州》）

　　27、海上生明月，天涯共此时。（张九龄《望月怀远》）

　　28、海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。（僧云览诗句）

　　29、韩信将兵，多多益善。（《史记》）

　　30、好问则裕，自用则小。（《晋书》）

　　31、好雨知时节，当春乃发生。（杜甫《春夜喜雨》）

　　32、好事不出门，恶事行千里。（《水浒传》）

　　33、荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲雪枝。（苏轼《冬景》）

　　34、河海不择细流，故能就其深。（李斯《谏逐客书》）

　　35、合抱之木，生于毫末。（《老子》）

　　36、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。（鲁迅《自嘲》）

　　37、红雨随心翻作浪，青山着意化为桥。（*《七律·送瘟神》）

　　38、忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（岑参《白雪歌送武判官归京》）

　　39、虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。（*《人民*占领南京》）

　　40、画虎画皮难画骨，知人知面不知心。（《元曲选》）

　　41、黄钟毁弃，瓦釜雷鸣。（《楚辞·卜居》）

　　42、祸患常积于忽微，智勇多困于所溺。（欧阳修《王代史伶官传序》）

　　43、祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏。（《老子》）

　　44、会当凌绝顶，一览众山小。（杜甫《望岳》）

　　45、黄河之水天上来，奔流到海不复回。（李白《将进酒》）

　　46、机不可失，时不再来。（《旧五代史》）

　　47、鸡犬之声相闻，老死不相往来。（《老子》）

　　48、己所不欲，勿施于人。（《论语》）

　　49、疾风知劲草，岁寒见后凋。（《后汉书》）

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小学生古诗诵读活动主持词

小学生古诗诵读活动主持词

　　无论在学*、工作或是生活中，大家一定都接触过一些使用较为普遍的古诗吧，古诗按内容可分为叙事诗、抒情诗、送别诗、边塞诗、山水田园诗、怀古诗（咏史诗）、咏物诗等。古诗的类型多样，你所见过的古诗是什么样的呢？下面是小编为大家整理的小学生古诗诵读活动主持词，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　甲：敬爱的老师

　　乙：亲爱的同学们，

　　合：大家下午好!

　　甲：中华五千年的悠久历史，孕育了底蕴深厚的民族文化。

　　乙：华夏源远流长的经典诗文，是文化艺苑中经久不衰的瑰宝。

　　甲：我们赞美那些古代的诗人们，他们对生活有独特的体验，谱写了一首首动人的诗句。

　　乙：我们吟颂那些优美的诗歌，他们脍炙人口，意境相随，使人得到心灵的熏陶

　　甲：读千古美文，同经典相伴。

　　乙：诵中华经典，与圣贤同行。

　　合：四年级三班古诗文诵读——现在开始!

　　乙：首先，请欣赏《凉州词》。

　　甲：凉州词唐王之涣

　　合：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。

　　乙：一首《凉州词》为我们打开古典文化的悠悠长卷。这首诗抒发了守边将士凄怨、悲壮的情感，表现了作者对守边将士的深切同情。

　　甲：古往今来，有四种植物以它们各自的特点和高尚的品格，引来无数文人墨客的竞相赞赏，我们称之为“植物四君子”。它们分别是：梅，兰，竹，菊。

　　乙：一提起作为四君子之首的梅花，大家不由的想起“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。”

　　甲：今天我们一起欣赏王冕的《墨梅》

　　乙：墨梅元王冕

　　合：我家洗砚池头树，个个花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。

　　甲：春天，万物复苏的季节，乡村四月的大地上，到处是劳动者忙碌的身影。

　　乙：他们播下了种子，同时也播下了幸福、希望。

　　甲：乡村四月宋翁卷

　　合：路遍山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。

　　甲：苏轼是中国文学艺术罕见的全才。与父苏洵、弟苏辙并称“三苏”。后代文人称其为“坡仙”、“诗神”、“词圣”等。甲：西湖，人间天堂，自古有多少文人雅士赞美、颂扬，刚晴又雨的西湖在苏轼的笔下是这般妩媚漂亮。

　　乙：饮湖上初晴后雨，宋苏轼

　　合：水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。甲：我要上大学，是每个寒门学子共同的心声，金榜题名时的喜悦无语言表，唐朝诗人孟郊这样表达当时的心情。

　　乙：登科后唐孟郊

　　合：昔日龌龊不足夸，今朝*思无涯。春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。

　　甲：古诗文就像是一颗璀璨的明珠，在中华五千年的浩瀚的星空中熠熠生辉，

　　乙：它又像是一股升腾了千年的香气，在文学艺术的长廊上弥漫、缭绕。

　　男：古诗是一扇神秘的门，他垂青于每一位敲门者。

　　女：古诗是一扇清新的窗，她激励着每一个寻梦者。

　　男：读诗吧!让贫乏和*庸远离我们;

　　女：读诗吧!让博学和睿智丰富我们;

　　合：读诗吧!让历史和时间记住我们;

　　合：读诗吧!让年轻而澄澈的心灵，一路书香、一生辉煌!

　　男：尊敬的各位领导、女：敬爱的各位老师，

　　男：亲爱的同学们，合：大家上午好!

　　男：今天，我们欢聚一堂，诵读千古美文，传承华夏文明。

　　女：今天，我们登上这多彩的舞台，共读中华经典，聆听古诗书韵。

　　男：诗的语言，典藏着五千年悠久的历史文化

　　女：诗的声音，演绎着不朽历史的风骨铿锵

　　男：诵读经典，我们寻找万里河山的广阔

　　女：对话圣贤，我们感受千年文字的力量

　　男：观音镇中心小学“诵读国学经典，传承文明礼仪”诵读活动即将开始

　　第一项：下面请体起立?升*?奏*?行队礼。

　　女：第二项：下面让我们用最热烈的掌声，欢迎敬爱的黄校长为本次活动致词。

　　男：第三项：请允许我宣布今天的评委老师，他们XX老师、XX老师、XX老师XX老师、XX老师、XX老师。掌声有请他们到*台就坐。

　　合：现在让我们荣幸的宣布观音镇镇中心小学“诵读国学经典，传承文明礼仪”诵读现在开始。

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小学语文全部古诗词大全

小学语文全部古诗词大全

　　在*时的学*、工作或生活中，大家都知道一些经典的.古诗吧，古诗泛指*古代诗歌。究竟什么样的古诗才是好的古诗呢？以下是小编帮大家整理的小学语文全部古诗词，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　一年级

　　山村咏怀

　　（宋）邵康节

　　一去二三里，

　　烟村四五家。

　　亭台六七座，

　　八九十枝花。

　　《静夜思》

　　李白

　　床前明月光，

　　疑是地上霜。

　　举头望明月，

　　低头思故乡。

　　春晓

　　[唐.孟浩然]

　　春眠不觉晓，

　　处处闻啼鸟。

　　夜来风雨声，

　　花落知多少。

　　村居

　　高鼎

　　草长莺飞二月天，

　　拂堤杨柳醉春烟。

　　儿童散学归来早，

　　忙趁东风放纸鸢。

　　所见

　　【清】 袁枚

　　牧童骑黄牛，

　　歌声振林樾。

　　意欲捕鸣蝉，

　　忽然闭口立。

　　小池

　　宋·杨万里

　　泉眼无声惜细流，

　　树阴照水爱晴柔。

　　小荷才露尖尖角，

　　早有蜻蜓立上头。

　　二年级

　　赠刘景文

　　苏轼

　　荷尽已无擎雨盖，

　　菊残犹有傲霜枝。

　　一年好景君须记，

　　最是橙黄橘绿时。

　　山行

　　杜牧（唐）

　　远上寒山石径斜,

　　白云生处有人家。

　　停车坐爱枫林晚,

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所见的古诗怎么背（小学语文必背古诗）

中国文化中，文字是根，成语是枝，唯有诗词是枝繁叶茂的参天大树。

在《静夜有声》特别策划【印象国潮】系列，这一季跟着著名主播栋栋娜娜和70位小主播读诗词，你还记得这些诗歌吗？

今天给大家推荐的诗词是清代诗人袁枚的《所见》。

所见

【清】袁枚

牧童骑黄牛，歌声振林樾。

意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

本期上学侠领读课代表

陈睿昕

《所见》 图/吴建峰

这是一首反映儿童生活的诗篇，诗人在诗中赞美了小牧童充满童趣的生活画面。全诗通过对自然环境和社会生活的描写，直接抒发生活的感受，看似闲情逸致，实则寄托情思。诗人曾经说过 “诗人者，不失其赤子之心也。”所以，诗所描绘、所刻划的，正是诗人毕生追求的境界，也正是他所一再强调的“真性情”。

栋柠

中国新闻奖获得者

中国广播影视大奖获得者

全国十佳金牌主播

全国十大广播搭档称号获得者

阮娜

中国新闻奖获得者

中国广播影视大奖获得者

全国十大广播搭档称号获得者

感谢福建教育出版社

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小学六年级语文必备古诗

小学六年级语文必备古诗

　　在现实生活或工作学*中，大家总少不了接触一些耳熟能详的古诗吧，古诗作为一种诗歌体裁，指的是与*体诗相对的古体诗，又称古风、往体诗。古诗的'类型多样，你所见过的古诗是什么样的呢？下面是小编为大家收集的小学六年级语文必备古诗，希望能够帮助到大家。

　　1、人日思归

　　隋代：薛道衡

　　入春才七日，离家已二年。

　　人归落雁后，思发在花前。

　　2、九日龙山饮

　　唐代：李白

　　九日龙山饮，黄花笑逐臣。

　　醉看风落帽，舞爱月留人。

　　3、十五夜望月

　　唐代：王建

　　中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。

　　今夜月明人尽望，不知秋思落谁家?

　　4、乞巧

　　唐代：林杰

　　七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。

　　家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。

　　5、浣溪沙·端午

　　宋代：苏轼

　　轻汗微微透碧纨，明朝端午浴芳兰。流香涨腻满晴川。

　　彩线轻缠红玉臂，小符斜挂绿云鬟。佳人相见一千年。

　　6、苏堤清明即事

　　宋代：吴惟信

　　梨花风起正清明，游子寻春半出城。

　　日暮笙歌收拾去，万株杨柳属流莺。

　　7、醉太*·寒食

　　元代：王元鼎

　　声声啼乳鸦，生叫破韶华。

　　夜深微雨润堤沙，香风万家。

　　画楼洗净鸳鸯瓦，彩绳半湿秋千架。

　　觉来红日上窗纱，听街头卖杏花。

　　8、女冠子·元夕

　　宋代：蒋捷

　　蕙花香也。雪晴池馆如画。春风飞到，宝钗楼上，一片笙箫，琉璃光射。而今灯漫挂。不是暗尘明月，那时元夜。况年来、心懒意怯，羞与蛾儿争耍。

　　江城人悄初更打。问繁华谁解，再向天公借。剔残红灺。但梦里隐隐，钿车罗帕。吴笺银粉砑。待把旧家风景，写成闲话。笑绿鬟邻女，倚窗犹唱，夕阳西下。

　　9、已酉端午

　　元代：贝琼

　　风雨端阳生晦冥，汨罗无处吊英灵。

　　海榴花发应相笑，无酒渊明亦独醒。

　　10、七夕

　　唐代：罗隐

　　络角星河菡萏天，一家欢笑设红筵。

　　应倾谢女珠玑箧，尽写檀郎锦绣篇。

　　香帐簇成排窈窕，金针穿罢拜婵娟。

　　铜壶漏报天将晓，惆怅佳期又一年。

　　11、南乡子·端午

　　宋代：李之仪

　　小雨湿黄昏。重午佳辰独掩门。巢燕引雏浑去尽，销魂。空向梁间觅宿痕。

　　客舍宛如村。好事无人载一樽。唯有莺声知此恨，殷勤。恰似当时枕上闻。

　　12、中秋月

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小学生必背的语文古诗大全

小学生必背的语文古诗大全

　　无论是身处学校还是步入社会，大家或多或少都接触过一些经典的古诗吧，古诗作为一种诗歌体裁，指的`是与*体诗相对的古体诗，又称古风、往体诗。那么都有哪些类型的古诗呢？下面是小编精心整理的小学生必背的语文古诗大全，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　江南

　　汉乐府

　　江南可采莲，莲叶何田田。

　　鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，

　　鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。

　　咏鹅

　　骆宾王

　　鹅，鹅，鹅，曲项向天歌，

　　白毛浮绿水，红掌拨清波。

　　咏柳

　　贺知章

　　碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

　　不知细叶谁裁出？二月春风似剪刀。

　　登鹳雀楼

　　王之涣

　　白日依山尽，黄河入海流。

　　欲穷千里目，更上一层楼。

　　凉州词

　　王翰

　　葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。

　　醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？

　　芙蓉楼送辛渐

　　王昌龄

　　寒雨连江夜入吴，*明送客楚山孤。

　　洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

　　敕勒歌

　　北朝民歌

　　敕勒川，阴山下，

　　天似穹庐，笼盖四野。

　　天苍苍，野茫茫，

　　风吹草低见牛羊。

　　风

　　李峤

　　解落三秋叶，能开二月花。

　　过江千尺浪，入竹万竿斜。

　　凉州词

　　王之涣

　　黄河远上白云间，一片孤城万仞山。

　　羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。

　　春晓

　　孟浩然

　　春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

　　夜来风雨声，花落知多少？

　　出塞

　　王昌龄

　　秦时明月汉时关，万里长征人未还。

　　但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。

　　鹿柴

　　王维

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