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班级管理是一个动态的过程，它是教师根据一定的目的要求，采用一定的手段措施，带领全班学生，对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制，以实现教育目标的组织活动过程。下面小编为大家带来班级管理理念，希望大家喜欢！
作为班级组织者和教育者的班主任，其主要任务是对学生进行思想品德和行为规范的教育，指导和帮忙学生学*。班主任在教育教学中是学生和学校、学校和家长之间桥梁和纽带，是促进学生全面健康成长的骨干力量。在学生眼中，班主任是班级工作的最高领导者；在家长眼中，班主任是孩子的第二家长。所以班级管理的好坏直接影响着学校的办学质量和学生的成长。
人的个性是千差万别的，在工作中采取的方法和措施也是各不相同的。同样，在班级工作中渗透的管理理念也会各不相同。
理念之一：积极向上
在班级理念上，我进取主张这样一个理念：进取的人象太阳，照到哪里哪里亮；消极的人象月亮，初一十五不一样。这个理念一向贯穿于我治理班级的整个过程中。
在班级管理中，我对学生的一个最基本的要求是：以进取、乐观的态度做好每一件事，哪怕是一件看起来微不足道的小事。做任何事情都要有一颗认真负责的*常心。
我说要做好小事，要有一颗*常心，并不是说能够没有远大的目标，恰恰相反，做小事与大目标是统一的。*常心并不是不思进取，而是默默的进取。我们经常强调三句话：一是精诚所致，金石为开；二是质变永远要有量变的积累；三是机会总是为有准备的人准备的。
同时，我们还要求：将每做的一件事都要和团体联系起来。这样的目的是培养学生处处、事事从团体观念出发，使学生意识到团体是由个人组成的，个人的一言一行都会对团体产生影响，培养他们的团队精神。为此，我们常常不定期的在班上进行一些民意调查，来评价班上的一些人和事，以起到进一步的激励和促进作用。其资料主要有五方面：
（一）能推动班级提高的好现象；
（二）热心公务，关心团体的同学；
（三）工作认真，能起模范带头作用的同学；
（四）学*刻苦认真，积极向上的同学；
（五）遵守纪律，能严格要求自我的同学；
对这样的民意测验，同学们都能比较客观地正确地来评价同学和班级的情景，他们说这样：既看到别人的优点，又认识到自身的不足。这样民意测验，能构成正确的舆论导向，使学生处于团体的感染力和道德上的约束力，使班级构成一个团结、严肃、活泼积极向上的团体。
我班学生某某，是性格十分内向的女孩，加之来自农村，总觉得自我不如别人，很少与其他同学交往，缺乏积极向上的精神。在一次她当值日班长的工作中，却很好地处理当日班上的事务，我们将她这天的表现评为“能推动班级提高的好现象”。她由此得到了很大的启发，此刻变得性格也开朗了，能经常地较为进取地参加班上的团体活动，将自我溶入这个团体大家庭之中。
从心理学的角度看：一个人只要体验一次成功的欢乐，便会激起追求无休止的成功的力量和信心。所以，进取引导学生了解自我的长处，捕捉闪光点，因势利导，使他们产生积极向上的情感，从而以点带面促使学生全面提高，有助于树立学生的自信心。这是班主任工作至关重要的一环。
理念之二：三张脸谱
脸谱是戏曲表演艺术中的有机组成部分，具有相对独立的欣赏价值和审美意义。从社会活动、生活实际角度来认识脸谱的艺术表现力和审美特性，也是具有其十分重要意义的。异常是在班主任工作中，在不一样的情景下也常常需要不一样的脸谱：
红色脸谱，代表爱与公正的关怀。我们都很爱学生，但所爱的方式、手段不一样，带来的教育效果也会截然不一样。作为班主任，我认为关键还在于把爱体此刻细节上，更多的是把“爱”字放在心里，多为学生做些实事，以长者和朋友的身份与之融洽相处。
黑色脸谱，代表严肃和威信。班主任在班级管理中是需要唱黑脸的。异常是处理学生的违纪违规问题上，我进取主张“先*后民主”一个班级必须要有铁的纪律。凡是违反纪律的学生必须要受到纪律处分，并且班主任必须要坚守自我的原则。当然在处理违纪的过程中，必然会有少数学生对于处理不满意，那么班主任在这个时候必须要做好疏导工作，这就是“法”和“情”的关系，法律不外乎人情，这是班主任的一个工作原则。
白色脸谱，代表善良的狡猾。狡猾是一种技巧，是一出奇招。运用得当，能够到达出奇制胜的效果。
比如我班某某同学，由于父母长期在外打工，缺乏家庭的温暖，进入高中后曾一度沉溺于电脑游戏中，组织纪律涣散，团体观念淡薄，学*松懈，跟他多次交谈，做思想工作，其效果都不明显。有一次与他交谈过程中，我突然“有意”说：你自我转班吧，我没有本事教育你了，说完我立即走了。经过这次从未有过的“打击”，对他的触动很大，之后他主动地找我进行交谈，在进行了深层次交流之后，我提出玩电脑游戏由原先每周五次逐步减少到一至二次，再逐步做到有意识地控制玩耍的时间，并对玩耍的时间和资料进行“汇报”。这样既尊重了他的意愿，又给予他必要的要求，经过一段不太长的时间，已基本上纠正了原先的一些不良*惯，学期结束时，经全班同学同意被评为有“显着提高”的学生。
在班级管理中，怎样唱好这三张脸谱，需要必须的技巧。这其中需要有一支能和你配合默契班干部队伍。我认为班主任、班干部及学生三者之间的关系如同“伞柄、支架和布”，一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。
理念之三、换位思考
众所周知，由于受社会、家庭等各种因素的影响，此刻的学生的确是越来越难管理，学生身上暴现出的问题也越来越棘手，有时搞得我们束手无策。我想，如果我们能以“一个中心，两个基本点”去思考、去解决问题，就有可能容易解决一些。
所谓“一个中心，两个基本点”，就是以“爱”字为中心，以“假如我是学生的话”、“假如学生是我的孩子的话”来对待学生为两个基本点。
例如：上学期转到我班的某某同学，曾因严重违纪而受到学校的纪律处分。我经过深入的调查和多次的谈心了解，发现他对班上工作十分热心，并且很热爱体育活动，但在严格要求自我、自控本事和持之以恒的毅力等方面相对较弱一些。于是我进取推荐他担任班上的体育委员。开始他觉得自我是受了处分，并且是新转入学生，工作不能大胆进行。之后在我的严格要求和进取的鼓励下，逐步去掉思想包袱，基本上能认真地要求自我，努力地当好体育委员。一学期来，在他的进取努力下班上的文娱体育活动开展得有声有色，在其它方面的表现也得到全班同学的一致好评，学业成绩已稳定在班上的中上水*。
这就是说我们在工作中要注意换位思考，站在学生的角度上研究一些问题，设身处地地从学生所处的角度、位置、环境去看待、理解和处理事情，领悟学生的所思所感所为，给与学生同等的关注。这样才能真正走进学生的真实心理世界，才能与学生的及时的沟通，找到分析问题和解决问题的最佳时机。
总之，学生毕竟还是孩子，不管你用怎样样科学的、艺术的方法去管理，最终都离不开宽容和爱心。“以爱动其心，以严导其行”，时刻把握教育良机，将“教育”渗透进生活的点滴，用爱滋润学生的心田。
班主任是班级工作的领导者、组织者和实施者，班主任是教学工作的协调者，作为班主任，不但堪负着教书育人的重任，并且更是学生健康成长的引路人。班主任能够与学生产生心灵的共鸣，学生才会亲其师信其道，工作才会取得必须成效。我的班级管理理念是:
一、强化日常行为*惯教育
日常行为*惯的培养是建立良好班风、学风的基础，所以这是我这学期工作的重点：
1.建立一日常规
2.重视在课堂内的常见训练，培养学生的自控本事。
3.建立全班学生轮流值日制度，培养自主意识。
二、重视对后进生的教育工作，多和他们谈心
每班都不可避免地会遇到一些后进生，针对这些学生，了解每个学生基础和特点，进行正确指导和必要帮忙，使每个学生都能得到各自的发展，深入细致地做他们的思想工作.让他们树立学*的信心和勇气。
三、充分发挥干部的作用
经过几个学期的培养，我班已构成了必须的班干部核心，也培养了一些工作本事较强的班干部，为了培养更多有工作力的同学以及让更多的同学来关心班级，为班级做事。
四、重视与家长的联系双向管好孩子
孩子的提高，团体的成长，离不开教师，也离不开家长。如果学生退步了或者犯了什么错误，我会毫不留情地向家长通报。
做了多年的班主任，但我的工作还是存在瑕疵，以后我要多请教有经验的教师和书本，学*优秀班主任的工作方法，总结自我的经验，用更科学、合理、有效的方法指导班级工作，使班级工作不断焕发新的活力和有新的起色。
带好自我的班级，是每个班主任的心愿。今年接了2011级17班，在杜校长和王主任的支持下，使班级管理上取得一点成就。谈不上经验，我把自我管理从“四个方面”说说：
理念之一：用“真爱”来经营班级
前苏联著名教育家马卡连柯以往说过：“爱是一种伟大的感情，它总是在创造奇迹，创造新的人。”托尔斯泰也以往说过：“如果一个教师把热爱事业和热爱学生相结合，他就是完美的教师。”作为班主任，仅有热爱学生才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。我的一些基本理念如下：
1.自我累点，苦点，不要紧，只要学生认真学就行。（10.1期间与戈鹏教师交流有感）
2.快高考了，不放弃每个学生，因为每一个学生都是家庭的期望与起点。
3.相信学生会慢慢变好，也鼓励学生慢慢来，多提高10分，在明天高考填志愿时就会多一些选择。（基于2011级17班学生成绩不太梦想）
4.偏爱后进生。（它们才是真是制约班级管理的因素）
5.多表扬学生，哪怕你在他面前笑一笑，看一看他写作业，说一句“继续努力”，也行。
6.惩罚要公*公正，惩罚要对事不对人，罚得要有分寸，罚的要心服口服，罚的不想再犯，罚的起到警惕作用，使惩罚变成一种呵护，变成一种艺术。
小学班级管理理念
记得全国优秀班主任魏书生老师在《班主任工作漫谈》中写道："班集像一座长长的桥，通过它，人们跨向理想的彼岸。班集像一条挺长的船，乘着它，人们越过江河湖海，奔向可以施展自己才能的高山、*原、乡村、城镇。班集像一个大家庭，同学们如兄的姐妹般互相关心、帮助;互相鼓舞、照顾。一起长大了，成熟了，便离开了这个大家庭，走向了社会。"下面是小编收集的小学班级管理理念，希望对您有帮助。
说的真好，很贴切，很细致，我们的孩子为什么要到学校来，为什么要在班级里长大?大环境中学会如何与他人交流和沟通，在期间形成了独立的人格，通过老师的富有创新的指引工作，让我们的孩子们学会了为人处事，学会了道德和法律，学会了生存技能，成为了社会的有用之才。本人结合多年的班主任的管理经验，认为以下是我们需要注意的问题：
一、学生德育工作是班级管理的首要工作
从心灵入手去做德育工作，突出学生的主体地位，体现以人为本的原则。学生在校是受教育者，处于主体地位;老师是实施教育者，处于主导地位。但学生不是被动地去接受来自每一位老师的教育，他们也是有思想，有情感、有各种意志品质的活生生的人。俗话说，"亲其师，才能信其道"。这就要求我们老师，想方设法，先"亲"后"信"，怎样做呢?我认为除了要充分发挥课堂主渠道作用外，还要认真做到"三多"：
1、找学生多谈心。
小学生自制能力差，他们难免犯些错误，如争吵、打架、破坏公物等。而毕业班学生在这些方面尤其突出。*年来，毕业班学生还出现了一些新的问题，比如早恋、逆反等问题。如何帮助他们改正错误?实践证明，加强师生的情感交流，注意个别沟通和指导，能有效地帮助学生改正错误，培养学生良好道德品质。找学生谈心要在尊重学生个性的基础上关爱学生，指导学生，使学生在轻松愉快的气氛中反省错误。
2、与家长多联系。
学生的健康成长是学校、家庭、社会三者教育相互作用的结果。多与家长联系、交流，使学校教育与家庭教育形成合力，可增强教育的力度。学校在很多方面需要家长配合，如学生厌学，若有家长的支持和配合将会事半功倍。
3、给学生多鼓励。
鼓励的形式很多，既可以是物质奖励、口头表扬，也可以是对学生一个满意的微笑。鼓励能激发学生求知进取，是学生不断前进的动力。小学生学*任务不重，思想相对较单纯。因此，教师要经常采用有效的方式鼓励他们，使他们积极向上。
二、要以全新的理念治理班级
班主任是班集体的核心，当接手到一个新的班集体时，确立一个能引导全班同学积极向上的治班理念非常重要，如:开展"红星闪闪，彩旗飘扬"，"谁英雄谁好汉，咱们榜上比比看"，"争做英雄小队"等活动，使每位学生都有展现自我的舞台，每个小集体都有奋进的目标，从而使每位学生每天都能享受成功的喜悦，关注每位学生的健康成长。
班主任的班级管理，不是简单的发号施令，而是教会学生自律，让学生自管。通过积极的竞争机制引导学生自律，让学生具有自己管理自己的能力。学*是既快乐又艰苦的劳动，学生若能始终保持高昂的学*热情和自觉主动的学*积极性，就能爱上学*，变"要我学"为"我要学"，真正实现自立、自为、自律的学*。
三、抓好行为*惯的养成
在班主任工作中，我深深地懂得小学阶段是人的成长的起步阶段，也是人的基础素质形成的开始阶段，而良好的班风和班貌是各种*惯养成的基础。
我认为，以良好学**惯的养成为突破口，有助于促进班风班貌的整体发展。学*是小学生的主要活动，对儿童的心理与行为有着重要的影响。而小学生学*行为又同其他行为方式(如生活*惯)有着密切的联系，它不仅对学*的本身，而且对学生道德品质以及心理的和谐发展都会产生一定的影响。因此，良好的学*心理品质以及行为*惯的养成对于学生本身，对于形成和完善儿童个性，对于儿童的主体发展乃至对于提高整个下一代的身心素质，都具有重要的影响。
四、培养班级正确舆论与良好的班风
在班级管理里班风是评价一个班主任工作成绩好坏的依据。班风是反映一个班级精神面貌和教育质量的'重要标志。培养一个团结友爱、奋发向上、纪律严明的良好班集体，是班主任班级管理工作的基础。良好的班风一旦形成，对学*和生活在这个班级中的学生起着潜移默化的作用，有着强大的感染力。良好的班风应该是反映社会主义精神文明、反映新时代人才素质要求的，而且，它还应该具有本班的特色。
五、发挥班干部的作用加强管理
俗话说：火车跑得快，全靠车头带。有威信、有能力的班干部对班集体的建设会起到很重要的作用。在班级管理中，及时发现和培养好班干部，是管好班级的重要一方。小干部对班集体有着"以点带面"和"以面带面"的作用，我称他们是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。因此，在同学们熟悉之后，愿意当班干部的同学通过竞争演讲，其他同学们民主选举选出班干部，当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。这样，一方面可以发挥班干部的核心作用，另一方面也使每一个学生认识到自己在班级中的主体地位。
六、引导学生积极参与班级活动增强班级内聚力
班级活动是促进班级全体学生德、智、体、美、劳等全面发展，打好素质基础的重要形式、途径和方法;是组织建设良好的班集体的有效方法;也有助于形成正确的集体舆论和良好的班风。
总之，班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，形式和任务又在千变万化，让我们在实践中去探索总结行之有效的方法和经验，使班级管理工作的水*不断跃上新台阶。
一、素质教育的大背景
记得蔡元培曾说过：“教育者，非为以往，非为现在，专为将来。”教育的使命是让人从无知走向睿智，从幼稚走向成熟；一个教师没有丰富的学识，没有与时俱进的理念，很难想像他如何来履行使命。
我们所处于的这个时代是知识爆炸的信息时代，知识更新之快使人感到学*起来感到力不从心，传统中知识型学*已非今天形势所适应。老师作为知识的传播者，在当代来讲，除了传统的任务外，还要担负起学生培养终身学*的学*观。那么，关键在于让学生掌握学*知识的方法。在这个环境下，素质教育引进国门。何为素质教育呢？虽然各种关于素质教育的诠释歧义不少，但其基本内涵都包括以下三点：A、承认学生的主体地位；B、发展学生的个性；C、学生的全面发展。似乎这就是素质教育的精义所在。一言以蔽之，以学生为本、全面提高学生素质的教育，即今之所谓素质教育。
无疑，要有效地实行素质教育，最重要的是要树立正确的教育理念，然后再在此基础上探索行之有效的方法。根据目前的研究和初步的实践探索，我觉得主要还是从“管理”开始着手，建立起一个民主班级体，转变以往应试教育的观念，切实从发展学生的角度出发管理班级体，这才为真正做到“素质教育”做好铺垫。
二、营造一个实施素质教育的良好班级体
我们常说：“有什么样的校长，就有什么样的学校。”同样，“有什么样的班主任就有什么样的班级体”。每个班主任都有其带班理念。当然，工作侧重点不同，出来的效果就不一样；每个学生
都想成才，这就需要为他们设计好一个他们实现梦想的舞台。离开了环境，任何的努力都是苍白的。那么，班主任工作的重点就是为他们创建好一个可以让他们成才的环境。现在，随着社会的不断发展，教育也在不断变化，在教育领域中，出现了很多新情况，在教育管理中，也掺进了不少新元素。要适应当今教育形势发展，在新环境中培养学生各种综合技能，这就要求班主任要从传统教育管理中跳出来，形成一种全新的班级管理理念，这种理念要更多地体现“以人为本”，要体现更多的人文精神。作为新时代的班主任，应该为现在所提倡的素质教育营造好一个大环境。
那么，在具体的做法里面，班主任们应该更注意“软环境”的建设，充分启动学生内部活动，变学生“管理我”为“我管理”，从而达到学生人格管理，要每个学生按照班主任的思路进行考。作为一个班级体，没有潜力和创新是不行的，问题的关键在于如何在管理上人性化，使到学生都愿意为这个班贡献自己一份努力。那么，班主任们首先就要承认每个学生就是一个独立的个体，是一个有不同思想的活生生的人，每个人都有犯错误的时候，班主任不应该单纯地以学生犯错误来评价一个学生。有的班主任往往忽视了这点，把犯错误的学生看成“坏学生”。这样，不仅严重伤害了学生自尊心，更为重要的是这样做严重伤害了自我管理的积极性，这样何谈建立素质教育大舞台。
三、发展学生个性特长
在这方面学校每学年举行的文化艺术比赛，社会实践调查，学生专才大赛等等。这些都是很好提高学生素质的举措，也为发展学生个性特长提供了锻炼的机会。这些活动充分发挥学生能动作用，锻炼了学生亲自动手能力，让学生参与社会活动和社会实践都是一些有益的活动。这些活动有益于与学生的个性发展，这些都是素质教育所提倡的，作为班级管理的引导者，班主任也应该在具体问题
上予以一定正确的引导。毕竟现在来说，家长对素质教育还不是十分了解，对这些比赛可能有抗拒情绪，认为学生学*好就行，不许搞太多活动影响学*，表现在家庭舆论上给学生一定压力，不允许学生参加这类型活动，在这种情况下，一方面，我积极鼓励我班上的同学参与这些活动；另一方面，我发动其他家长群体的力量，通过谈话，交流，事例论证等等争取不支持工作家长的支持。这样，学生的个性特长得到发挥，使得学生在全面发展方面得到保证。通过举办这些活动，我们在承认学生主体地位的时候，也承认学生个性特长，来自不同背景的学生无论在学*还是课外活动都能体现一种不同的气质，体现每个学生所特有的能力，班主任在这个时候要观察到，要放大这种气质，这种能力，这定会在他们以后的学*生活中带来精神动力和智慧源泉；从当学生角度来看，当学生在不经意中发现原来班主任是默默地观察着他的时候并在不断为他们创造成功机会时，内心所产生的感动油然而生。我们可以想像带着这种感情学*的学生，效率能不高吗？
四、以激励赏识性教育代替传统的班级体管理
这人文精神的重要体现，是人性化管理的重要标志。“人性化”管理的班级体就其本身而言就是要求学生自我管理，自我约束，自我鼓励，从而达到素质教育的飞跃。充分肯定每个学生，这只是个观念问题，其具体操作就是以一种赏识性去看待每个学生，尽量发掘学生的闪光点，并对其进行放大。在学生角度来思考这就是一种鼓励，一种鞭策，建立起自信的一面，在更高层次中审视自己的学*能力，以一种成功者的心态去看待学*、生活和待人处事。
当学生重新认识自我的时候，其内心将会产生强大的精神动力，这将会在每个学生心中形成一种自豪感，当这种自豪感升华成一种自我约束力的时候，那么班级管理就变成成一中互动过程，班主任和学生是一种和谐的统一。以前令班主任头疼的芝麻绿豆小事在这时已经由学生完全自主处理了，学生已经懂得如何利用自己的闪光点去发扬光大，当他们*惯自强自律时，班主任就可以从纷繁而琐碎的小事跳出来，如斯反复，达到“双赢”，这正是一个优秀班主任所追求的境界。
合理、正确运用赏识教育可使学生在轻松、自信、快乐的氛围中增加对学*的兴趣，产生对学*的欲望，自觉钻研探讨各种学*问题，大大提高学*的效率，从而事半功倍的获得大量对自己、对社会有益的新知识。
最好，要提一下的是：学我们必须做到承认差异、允许失败；而我们的赏识必须能够激发学生的潜力，满足学生内心深处的需求；我们的批评必须是建立在赏识的基础之上，在赏识的同时看到事物的两面性，用爱心、用感恩的心态去对待面临的问题、最终又用*常的心态去面临结局；这样通过赏识教育培养出来的学生应更能经受挫折。
结束语
真正要实行素质教育，班级管理工作必须体现人性化管理，要渗透着一种人文精神。建构21世纪的现代化教育管理体系，改革班级体管理手段，健全各项激发学生非智力因素的制度，以其达到真正的师生和谐统一，最终为素质教育铺好良好学*环境。我们站在新时代的新起点，为我们教育管理事业贡献出应有的贡献。
高中班级的管理理念
班级是学生成长的园地，是学生发展的沃土，是学生施展才华的舞台;是学生个性发展的乐园，是学生走向社会的起点!班级状况直接影响到学生对学校生活的感受和参与程度，影响学生的健康成长和个性发展水*，影响到学校教育的成效和质量。以下是小编为大家整理的高中班级的管理理念相关内容，仅供参考，希望能够帮助大家！
班主任，是班级工作的领导者，组织者和实施者， 班主任，是教学工作的协调者，作为班主任，不但肩负着教书育人的重任，而且更是学生健康成长的引路人。班主任能够与学生产生心灵的共鸣，学生才会亲其师信其道，工作才会取得一定成效。这不仅需要班主任具有强烈的事业心，责任感，更需要班主任具备一定的组织管理能力和组织管理学生的艺术。
我的班级管理理念是：
用爱心赢得学生、用竞争带动管理、让班级成为学生健康成长的乐园
一、用爱心赢得学生
“爱就是教育”，教师只有用自己的爱，才能与学生产生心灵的碰撞，才能达到超越人的自然属性而达到完美的境界。任小艾老师也在本书中提出，教育不能没有感情，没有爱的教育，就如同池塘里没有水一样，不能称其为池塘；没有情感，没有爱，也就没有教育。
教师对学生的爱和理解，可以使学生感到温暖、关怀，可以沟通师生之间的感情。总结多年做班主任工作的体会，我认为：教师的爱应撒在学生集体中，教师的爱应插在学生的心坎上，包括对优等生的培育，对一般生的促进，对特殊生给予的特殊的关怀，对后进生给予的偏爱。如：我班学生王文刚分入我们班时，自由散漫，说话没有礼貌，上课说话捣乱。对于这样一个学生，我没有急于批评，而是进行多方面观察，与他交谈。在交谈中，我发现他有一种玩世不恭的态度，好像别人都欠他什么似的。有好几次我发现他中午不回家，在班里泡方便面吃，吃完后就到街上闲逛，这更让我感到奇怪。后来我了解到他是因为父母闹矛盾，才天天不想回家的。当我了解到这个情况后非常同情他，像他这样的孩子如不及时教育，给予特殊的爱，会使他失去学*的信心，发展下去有可能走上邪路的。为了能使他转变，我经常找他谈心，让他树立正确的人生观，正确对待家庭问题。我记不清多少次和他促膝谈心，有多少次和他一路同行，我的关心教育终于融化了他冰冷的心，他开始变了，变得有礼貌，懂事了。劳动积极，学*也比以前用功了，并且下决心毕业时考上大学。
后进生意志薄弱，自控力差，行为极易反复无常，所以做后进生的思想工作不要简单地认为通过一次谈心他们就能彻底改好。遇到后进生不良行为出现反复，班主任一定要有耐心亲客观分析不良行为反复出现的原因，要及时发现、及时抓住、及时诱导，做到防微杜渐。
教师在把爱奉献给学生的同时，自己也在收获着学生们的爱。一句句亲切的问候，让我感到欣慰，增强了自豪感。现在，我们班基本上建立了师生之间的和睦关系，形成了班级团结、和谐的气氛。
我坚信：只要我们用一颗真诚关爱的心去开启不同学生心房的门锁，定能给学生捎去和煦的春风，给班级带来亮丽的风景。
二、用竞争带动管理，让班级干部发挥效力
要管理好一个班级体，光*班主任一个人是不行的。如果做到“事必躬亲”，最后只能疲于奔命，可能收效甚微。如果班主任有一批得力的左臂右膀——班干部，班主任就不会为繁琐的班级工作忙得焦头烂额，班级工作也因为有了一批得力干将的群策群力而做得更圆满。这就需要班主任知晓班级管理的艺术，培养出能干的班级“小管家”，让他们参与到班级管理中去，做管理的主人。
班干部是班级的中流砥柱，是班主任的得力助手。我在学期初，采用“竞争上岗”的方式选举班干部。自愿参加竞选的同学纷纷上台演讲，宣读自己竞选的职位、原因及施政纲领，然后再由其他同学无记名投票，决定新一轮班委会成员。。这样既可以增强学生的竞争意识，又可以让乐于为班级服务的学生参与到班级管理中来，接受锻炼，展示自己的风采，有同学们的信任感做后盾，无形中激发了班干的主人翁意识，班级的核心运转起来就更加富有朝气蓬勃，积极向上的活力。。
让班干管理，并不意味着放任自流，班主任袖手旁观，班主任要充分发挥“主导”作用。。班主任的引导如果自始至终，那就是牵着学生鼻子走，班主任的引导显得尤其重要。。首先班主任要把握住引导的时机，开学之初，是关键时期，是新任班干部履行职责的开始。这时，我引导班干分析班级现状，研究管理策略，制定管理计划，这为以后的班级管理打下良好的基础，一劳永逸。
在我的探索和实践中，我深刻地认识到：班主任只有选拔好班干部，给他们一个施展才华的舞台，在老师同学信任的目光中他们才能真正地以主人自居，为老师排忧，为同学做实事，才能使班级管理获得成功，以达到“教是为了不用教”的教育目的。。
三、让班级成为学生健康成长的乐园
班级应该是学生的班级，班级是教师、尤其是班主任为学生提供服务的重要场所。“把班级还给学生”，“让班级成为学生健康成长的乐园”，
班集体是学生成长最直接、最有影响力的课堂。最有效的教育方法不是说教，而是形成使人向上、向善的积极氛围。风气是无形的力量，它能引导人、陶冶人、教化人，塑造美好的人格。
班主任要充分调动学生的积极性，组织开展丰富多彩的班级活动，充实学生的学*生活，丰富学生的精神世界。按照学校的计划，班组开展了一系列主题教育活动，在活动中，我充分尊重学生的主体地位，放手让学生大胆设想、安排，自己则以合作者的身份与他们共同商讨，提出参考意见，不过分干预，不把自己的想法强加于学生，由学生自己总结活动的得失。
通过活动，学生才能得到了展示，交往的品质、活动的能力得到了提高，积极进取，团结协作、顽强拼搏的精神得到了培养，这样，学生喜欢班级，热爱班级，班级成了他们健康成长的乐园
以上是我的管理理念，是这些想法引领我走过了九年的班主任里程。回顾我的教师生涯，回顾我班主任之旅，我没有做过惊天动地的事情，每天都在繁忙中*凡地度过，但走过的每一段路，都留下我踏实的足迹，都折射出我生命的价值，我感谢班主任经历让我成熟，在辛勤的耕耘中收获人生的精彩。
新课程下的班级管理在本质上奉行“以人为本”的思想，即把每一个学生当作活生生的、正在成长的人来看待，珍视学生个体的价值，充分调动学生的主体性，鼓励学生作为班级的主体进行管理方面的'探究、自我管理与亲历实践能力的培养，呼唤班级管理文化的重新构建，要求学生积极参与班级管理，树立以促进学生发展为主题的班级管理理念。
在此，对新课改下的班级管理作如下探索，力求达到上述目标。
一、关爱每一个学生，用爱心撑起一片绿荫。
瑞士著名的教育家裴斯泰洛齐曾经说过这样一段话：“从早到晚我一直生活在他们中间……我的手牵着他的手，我的眼睛注视着他们的眼睛。我随着他们流泪而流泪，我随着他们微笑而微笑……”美好的人生为爱所唤起，并为知识所引导的。正是这样，学生美好的人生的开始掌握在我们教师手中。我们的教育不是精英教育，虽然学生最终要接受国家的挑选，但我们不能把目光仅停留在成绩优秀的学生身上，班主任应关心爱护每一个学生，让每个学生都能得到自由、健康的发展。
魏书生也曾经说过：“要珍惜学生心灵中闪光的东西，以他们自己的光芒，照亮自己的黑暗。”每个班都会有些学*和意志品质方面较差的学生，班主任首先就不应当歧视，相反却应该给他们以格外的关照，与他们定期联系，对于这些学生，激励永远比批评更奏效，让他们找回自尊与自信是至关重要的。该如何将爱的甘露洒向每个孩子的心田呢？就是对学生的教育用心灵去叩击心灵，用灵魂去雕琢那些千姿百态、形状各异，不具完美的一个个灵魂，它需要耐心地、日复一日、年复一年地观察，慢慢地发现这些灵魂地棱角和缺憾，慢慢地因势利导地削去他们的棱角，弥补他们的不足，慢慢地使他们的人格个性化、健全化，使他们的形象渐渐地完美。
我们班有一名同学，成绩是倒数一二名，表现也很差，三天两头上网吧彻底不回家，就连他家人也对他没有信心了，当我了解情况后，主动和他靠*，有事没事常跟他聊天，终于走进了他的心灵，他告诉我家长不信任他，所以他就破罐破摔，故意跟家人斗气，其实他也想进步。了解到这些情况后，我立即和他的家长进行了交谈，纠正了其家长的作法，并帮助他重新制定计划，时刻提醒他要约束好自己，经过一学期的努力，他终于有了一些进步，本次期中考试成绩前进了十个名次。在我的倡导下“没有最好，只有更好”、“无论成绩有多差，表现有多糟，只要比上一次进步，就是成功者！”也成了班级管理评价的标准。让班级每一个学生都沐浴在爱的光辉中，我们的教育才可能顺利进行。
二、培养学生的参与意识，使学生成为班级真正的主人。
班集体是学生成长的重要园地，班主任除了要有一份爱心，更要善于培养学生的主动参与意识，尽可能多的给学生创造参与的机会，让每一个成员都真正拥有主人翁的自豪感和责任心。
1、灵活多样，调动学生开展班级活动的积极性。学生的个性心理特征是因人而异的，他们的兴趣爱好各不相同，需要有针对性地开展各种灵活多样的集体活动，使每个学生都有机会找到适合自己心理品性的活动方式，从而激发他们的活动兴趣，使他们各方面的个性心理特性得到强化和发展，达到寓教于乐、促进心理素质良好发展的目的。
2.放权让位，培养学生班级活动的自主性。班级管理过程中，应让学生自己讨论、计划、安排班级活动，从内容的确定、形式的选择，到具体的活动实施以及结果评价，都由学生自己来进行。结合班级特点，安排有班级特色的活动。这个时候充分调动学生的积极性和发挥学生的创造性，有班干部组织班级全体成员共同讨论研究并组织实施，这个时候的班主任应该是一个合作者和指导者，更重要的是一个积极的合作者，使学生真正体会到他们是班级的主人。
3.营造氛围，增强班级管理的感染性。
（1）建立良好的班集体。班级不应是学生个体的简单组合，要发挥群众功能，组织群体竞争，让学生树立起“一损俱损、一荣俱荣”的群体观点。
（2）形成良好的校风。一个好的学校风气比说服教育有力得多。优良校风的形成，良好的教师群体是关键，通过教师的言传身教影响学生，通过学生互相影响、互相促进，才能形成良好的校风。
（3）通过组织家长委员会、开家长会、家访等形式，创造学生成长的良好家庭环境。良好的家庭教育对学生的成长也是十分重要的。
总之，只有积极的引导学生参与到班级的管理中来，才能充分培养学生的主人翁意识，使学生真正的成为班级的主人，从而达到集体教育与个人教育有机结合的目的。
三、树立一切为了学生的全面发展的管理观念。
传统教育太强调学生的学*成绩，认为只要学生的学*好了，那我们对学生的教育就大功告成，如果有的学生成绩不好或是一塌糊涂，那他就“一辈子都完了”。这样的教育模式给学生、给社会、给国家都带来了巨大的伤害，我们要的不是只会读书的学生，而是全方位发展的综合型人才。
新课标重视学生的主体地位，强调学生的综合发展，不但要学会求知，还要学会做人，学会生存。所以，我们现在应该理解到，教育的最重要目的就是让学生获得全面发展，应该树立“为了学生发展”的班级管理理念，作好以下工作：
（一）、实施“发展性评价观”
让学生在“鼓励中发扬成绩，在微笑中认识不足”，在轻松愉快的氛围中受到爱的熏陶、情的感染，保证学生的健康成长。不要以成绩高下论英雄。冰心说：“世界上没有一朵鲜花不美丽，没有一个孩子不可爱。”每个学生的智力不尽相同，兴趣爱好也不同，我们不能要求每一个学生都考100分，那些成绩**，但有特长的学生，仍然是一名好学生。不能以分数定优劣，而要用心去挖掘学生的潜能，使他们的个性得以张扬，人格得以健全。用发展的眼观看问题，用发展的眼观对待学生，特别是对经常犯错误的学生，纪律性不强的学生，我们班主任更要多些关心，少些责骂，全面客观地评价学生。
（二）、培养学生良好*惯和道德观
传统的教育管理比较注重学生外在行为的指导，而现代教育更重视对学生心灵的关怀，力图从学生内部去改变他们。
1.“*惯铸就终身，细节决定命运”好*惯是一个人终身受用的法宝。培养学生养成良好*惯，一是教育学生保持已有的良好*惯；二是引导他们纠正存在的不良*惯；三是积极培养他们尚不具备的新的良好*惯；四是帮助他们提高识别能力、预防各种不良恶*的感染和侵蚀。
2.让学生形成正确的道德观。第一方面，班主任的一言一行都对学生起潜移默化的作用，都会在学生心目中留下深刻的印记。班主任要注意自身的修养，努力通过自己的言行举止，为人处事给学生以示范，做学生的榜样。第二方面，加强对学生的法制教育。社会主义各种道德观在我们的法律中有具体的体现，我国现在也是强调依法治国，让学生多学*法律知识，做到知法懂法、会用法，这对提高他们的思想认识，成为合格公民起着至关重要的作用。
（三）、培养学生的创新精神
创新教育也称创造教育，就是培养创造力的教育，已成为*几年世界范围内教育改革的焦点和核心。
陶行知先生曾提出：“要**学生的头脑，让他们去想；**学生的眼睛，让他们去看；**学生的双手和双脚，让他们去实践；**学生的时间和空间，让他们去发展。”坚持这种创造性教育思想，对培养学生的创造性个性品质，使其具有创新精神具有深远的意义。
人的潜在的资质，潜在的能力的发展是无限的。因此班主任在班级管理过程中要时刻想到每个学生都有潜能，并观察学生潜能的表现苗头，为他们提供表现的机会和条件，使他们不断地出现新的面貌。
新课改实施不仅冲击着我们的教学模式，而且是一场深刻的教育观念的革命。要全面促进学生进步，只有教师，先转变教育观念，关爱每一个学生，放手让学生去主动参与管理，才能真正培养出新时期需要的人才。
1、观念决定思路，思路决定出路。
2、一想二干三成功质量是帆企业是船
3、不为失败找理由，当为成功找方法。
4、信心永远是成功的第一把钥匙。
5、创新突破稳定品质，落实管理提高效率
6、革除马虎之心，提升产品品质
7、我们依靠企业生存，企业依靠我们发展。
8、态度决定行为，行为培养性格，性格决定命运
9、资源是会枯竭的，唯有文化生生不息。
10、讲学*，敬师长;不夸能，勤精进。
11、转变观念，转变作风，让企业文化生生不息。
12、杜绝不良思想，发扬优质精神
13、专业进取，尊爱至诚，锲而不舍。
14、上之所好，下必随之。
15、产品与产品的差异在于细节
16、技术是基础，管理是动力。
17、事不三思总有败，人能百忍自无忧
18、只要有正确的方法，成功是件简单的事。
19、敬业，就是愿意承担责任和有能力承担责任。
20、争取一个客户不容易，失去一个客户很简单。
21、团队，就是能够和他人协调来共同承担责任。
22、奋力拼搏、精益求精，为铁路跨越式发展增光添彩。
23、道德——正直诚信，恪守、监督并打击损害公司利益的行为。
24、成功者找方法，失败者找借口。
25、人生的磨难，对于弱者是绊脚石，对于强者，则是攀登顶峰的垫脚石。
26、和传统的昨天告别，向规范的未来迈进
27、计划——合理规划，严谨有序，要事第一，黄金时间办要事。
28、黑猫，白猫，能抓老鼠的就是好猫。
29、从管理的角度来讲，两点之间最短的距离不一定是一条直线，而是一条障碍最小的曲线。
30、以人才和技术为基础，创造最佳产品和服务
31、全员齐动，风起云涌，每日拜访，铭记心中
32、除懒惰，止奢欲;培定力，绝私弊。
33、培育礼仪员工，创造团队精神。
34、超越自我，追求卓越，勇创一流，勇创新高
35、得意时应善待他人，失意时你会需要他们
36、员工以厂为荣生活因拼搏而存在
37、一分钟经理的精髓是：一分钟目标、一分钟表扬、一分钟惩戒。
38、我们的理念是：没有最好，只有更好
39、让自己安心，让公司放心。
40、我们可以*凡，但不能甘于*庸。
41、行动是成功的阶梯，行动越多，登得越高。
42、让*惯服从制度，让制度成为*惯。
43、品质——精心设计，注重细节，一次性把事做对。
44、管理的真谛在于不管理!无剑胜有剑。
45、主动出击，抢得先机，活动有序，提高效率
46、管理追求的是：无为而至，大智若愚。
47、以质量为生命，以客户为中心。
48、保持环境清洁，做位可爱的人
49、适应公司的日常变化，不抱怨
50、才有公司的辉煌力求一次做好
51、成功者找方法，失败者找借口
班级理念口号集锦
在**淡淡的学*、工作、生活中，大家总少不了接触一些耳熟能详的口号吧，口号一般都用一两句完整的句子来表现一个信息或一个观念，信息单一，容易理解，没有过多的信息需要受众用心记忆和用心理解。那么问题来了，到底什么样的口号才经典呢？以下是小编为大家收集的`班级理念口号，欢迎阅读与收藏。
1、眼中有生命，心中有学生。
2、与时俱进，奋力拼搏，齐心协力，争创一流。
3、精研博学，笃行仁德。
4、不读清华不肯休，我心一片磁针石。
5、前进，创造出一个又一个的奇迹。
6、团结紧张，拼搏进取。
7、立志欲坚不欲锐，在久不在速。
8、拼搏奋进，永远进步。
9、学则智，不学则愚；学则治，不学则乱。
10、每临大事，心必静心，静则神明，豁然冰释。
11、愉快学*，健康成长。
12、知识改变命运，努力改变结果。
13、展现自我，争创新高。
14、顽强拼搏，勇夺第一。
15、励志照亮人生，创业改变命运。
16、慎而思之，勤而行之。
17、好*惯成就一生，坏*惯毁人前程。
18、严谨代替松散，行动代替愿望。
19、用所有热情换回时间，让青春烈火燃烧永恒。
20、道征途路漫漫，愿效滴水洞石穿。
21、孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。
22、自信人生二百年，会当水击三千里。
23、把握现在，决战今天。
24、饮水思源，爱国荣校。
25、团结进取，开拓创新，顽强拼搏，争创一流。
26、干净，安静，团结，精进。
27、学好仰师，度德量力。
28、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。
29、锲而不舍，存义精思。
30、精诚所至，金石为开。
31、文学来自勤奋，高分源自拼搏。
32、不比智力比努力，不比起点比进步。
33、失败的尽头是，努力的终点是辉煌。
34、学如逆水行舟，不进则退。
35、自信自律，求实创新。
36、信心决定一切，细节决定成败。
37、人功不竭，天巧不传。
38、学海无涯勤可渡，书山万仞志能攀。
39、比出风采，超越自我。
40、乘风破浪展雄才，折桂蟾宫当有时。
41、要成就大事，先做好小事。
42、人生彩排，每一天现场直播。
43、文明勤奋，竞争超越。
44、人格自尊，行为自律，学*自主，生活自理。
45、我自信我出色，我努力我成功。
46、汗水浇灌希望，奋斗决定命运。
47、勤学守纪，踏实严谨。
48、学道德建设纲要，扬文明行为新风。
49、志不坚者智不达，言不信者行不果。
班级管理格言大全
格言，是指可以作为人们行为规范的言简意赅的语句，是人们机智的精华，众人汇成的睿智，是指导人生走向成功之路的法宝，时刻激励人生取得进步。以下是小编帮大家整理的，欢迎大家分享。
1、管理离不开妥协；
2、尊重与发展学生的本等和个性，会使师生生活在一种相互理解尊重关怀帮助谅解信任的和谐气氛中，从而真正体验到做人的幸福感与自豪感，减少内耗，提高工作和学*效率。
3、人的才能不都表现在分数上；
4、没有惩罚的教育是不完整的教育。
5、人如果都能把空想的时间，自卑惆怅的时间；忧愁烦闷的时间，胡思乱想的时间，都用来干实实在在的事情，他就能够成为大有作为的人，信心百倍的人，开朗乐观的人，目光远大的人。
6、肯承认错误则错已改了一半。
7、是人就有生气的权利；
8、管理学生的程度要抓大放小，一张一弛；
9、人不可能永远生活在童年，但我们可以让童心伴随我们终生。
10、校长不能过分干涉老师的工作方法，包括批评；
11、父子母女之间尚且如此，何况师生之间呢？
12、每一个老师都该让每一个学生成为他忠实的粉丝。
13、每天告诉自己一次，『我真的很不错』。
14、每一个班级就像《青春万岁》的那个班一样美丽浪漫。
15、班级日常管理所用的时间越少越好；
16、走入学生的心灵世界中去，就会发现那是一个广阔而又迷人的新天地，许多百思不得其解的教育难题，都会在那里找到答案。
对学生细致入微的了解，使教师的教育如同有了源头活水，常做常新。
17、班主任是一个非常敏锐的人。
18、李敖差不多骂遍了*人，单在老师面前跪了下来！
19、家访前要对家长进行评估；
20、孩子不合理的态度与行为敢在老师面前表现时已经爸爸妈妈面前预演多遍了；
21、古之成大事者，不唯有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。
22、给学生的一生能留点东西的老师就是最棒的老师；
23、有很多良友，胜于有很多财富。
（莎士比亚）
24、人只要不失去方向，就不会失去自己。
25、“时时有事做，事事有时做。
26、班级文化一个重要的问题就是师生关系；
27、人如果每天都实实在在地干实事，那么谁都可以做出不*凡的.事业来。
人最愉快的时候，是劳动的时候，工作时，而不是悠哉悠哉，空耗时日。
28、集体的舆论既是教育的手段，也是教育目标。
29、凡是学生自己干不了的老师要全部拿来干；
30、班主任的追求就是让每一个老师都有幸运感。
31、孩子的每一个行为都有他的理由；
32、天行健，君子以自强不息。
地势坤，君子以厚德载物。
33、教育机智就是面对突发的状况，瞬间做出决策并付出实施。
34、把班级事情解剖了让每个孩子有事情可以干，要学生自愿来干，自愿的基础上有人监督干的情况，监督了干不好的要有惩罚措施；
35、日常管理工作做在前边，处理事情要有预案；
36、生活若剥去理想梦想幻想，那生命便只是一堆空架子。
37、教育的别名是理想。
教育应该有理想激情的支撑。
38、让学生在学*比赛活动等至少某方面有扬眉吐气的机会和表现，也就是在某方面露脸；
39、浪费时间是最容易的，浪费时间也是最痛苦的。
40、班级应该有一些东西使学生可以记忆多年的；
41、“坚信每位学生的心灵深处都有你的助手，你也是每位学生的助手。
42、班主任要有爱心，不因爱心而失去原则。
43、人只有没有指望的时候他才会奋斗！
44、学校像地，学生像种子，像苗；校领导教师像农民，像园丁。
企业管理理念标语大全
在日常学*、工作和生活中，大家最不陌生的就是标语了吧，通过标语，可以增强人们的社会责任心。其实很多朋友都不太清楚什么样的标语才是好的标语，以下是小编精心整理的企业管理理念标语，仅供参考，欢迎大家阅读。
1、管理就是行动，管理就是树立榜样
2、认为没有问题，进步就要停止，退步就要开始
3、领导有权限，管理*限
4、要为解决问题找方法，不要为逃避问题找理由
5、观念的超越才是真正的超越
6、好领导：工作前指导，工作时督导，工作后辅导
7、正确指导+强制执行=管理
8、培训员工是唯一的出路
9、管理的第一个功课，就是先管好自己
10、质量是我们生存的基础，创新是我们发展的根本
11、班前准备，班中维持，班后整理
12、用心做事，方能成就大事
13、会而必议，议而必决，决而必行，行而必果
14、管理者更应重视对一线人员的培训
15、多建管理工程，少建管理模式
16、顾客满意是企业永恒的追求
17、抓住不落实的事+追究不落实的人=落实
18、我们有两只耳朵，是因为：需要倾听左右的意见
19、好员工：想公事，做实事，不出事
20、只有想不到的事，没有做不到的事
21、不会做小事的人，永远做不出大事
22、有效果比有道理更重要
23、管理者是事业成败的关键
24、减少了开支，就是增加了效益
25、管理者怕的就是不知道自己怕什么
26、工作要简化，不要简单化
27、开会是为了解决问题，而不是重复问题
28、管理职责化，工作标准化，办事程序化
29、工作三要素：责任人、时限、结果
30、一个木桶能装多少水，是由最短的木板决定的
31、成功与失败同在，竞争与超越并存
32、看不出问题是最大的问题
33、要么自己革自己的命，要么市场革你的命
34、第一次就做对，第一次都做对
35、管事先管人，管人带作风
36、观念决定思路，思路决定出路
37、先处理重要的事，后处理紧迫的事
38、谁要砸企业的饭碗，先砸掉他的饭碗
39、规范管理科学化，创新管理全员化
40、坚持一流管理，生产一流产品，提供一流服务
41、人的差异化，管理的标准化
42、坚持原则，实现优质
43、管理者要是坐下，部下就躺下了
44、想到了+做到了+做好了=100分
45、加强沟通与交流，促进支持与合作
46、经营企业就是要经营人，经营人首先要尊重人
47、零库存，零浪费，零不良，零故障
48、成功=艰苦的劳动+正确的方法+少说空话
1、没有品质，便没有企业的明天。
1、专业品质，物超所值。
2、手拉手，心连心，创一流产品。
3、我们用专业的水准，为你打造最优质的服务。
4、专业决定品质，品质决定成败。
5、一流的品质，低廉的价格，高效的性能，完美你的生活。
6、日复一日，精益求精；年复一年，效益满赢。
7、质量成就品牌，品牌成就价值。
8、因为专业，所以放心。
9、专业源自实力，品质成于精神。
10、产品是我们的孩子，它们需要我们的爱。
11、真品质，用心每一天。
12、精典企业，品质卓越。
13、品质专业，彰显非凡气质；性能卓越，唯我独享尊贵。
14、彰显价值，真诚品质。
15、品质源于专业，未来源于创新。
16、品质专业，顾客至上。
17、规规矩矩办事，兢兢业业奉献。
18、专业价格，一流品质。
19、至诚于专，大道于信。
20、质量求生存，认证得市场。
21、专业又专心，质优价更廉。
22、精益求精，价格适中。
23、专业价格，非凡品质。
24、创造高性能产品，铸就辉煌好企业。
25、每个企业都有成文的规定，否则只是断线的风筝。
26、专业品质，值得信赖。
27、专注于业，诚铸于信。
28、专业成就价值，惠民展现未来。
29、专业铸就品质，创新造就辉煌。
30、失败而不自卑，成功而不自傲。
31、专注细节，成就品质。
32、非常价值，完善品质。
33、寻常价格，非凡品质。
34、品质无以复加，价格无以复减。
35、尊贵的商业品味，品味生活的优雅。
36、大成品质，传递价值。
37、品质加品牌，实力加魅力。
38、专业倾注，标榜精优品质。
39、专业专心专注，质优品优价优。
40、品质是企业的基石，专业是发展的动力。
41、奋力开拓，努力超越，追求卓越，永不满足。
42、每时每刻，为您想着。
43、专业专心又专注，质优品优价更优。
44、专业高于行业，品质胜于品牌。
45、诚信务实，规范进取，崇尚科技、稳健发展。
46、品质有保证，性价比更高。
47、勇攀行业**，誓走价格低端。
48、非凡品质，专业提供。
49、以人为本，快乐工作，和谐企业。
50、用效率降低成本，用质量回报社会。
51、创优质产品，成卓越人生。
1、把握一个今天，胜似两个明天。
2、精研博学，笃行仁德。
3、用*惯和智慧奇迹，用理想和信心换取动力。
4、展现自我，争创新高。
5、沉思乐学，团结进取。
6、挑战自我，突破极限。
7、我自律我自信，不放弃能成功。
8、相信自己，战胜自己。
9、文明高雅，乐学善思。
10、敢于进取，敢于翻新。
11、学如逆水行舟，不进则退。
12、前进，创造出一个又一个的奇迹。
13、今天浪费一分钟，来日后悔一辈子。
14、认真做事，坦荡为人。
15、青春须早为，岂能长少年。
16、乘风破浪展雄才，折桂蟾宫当有时。
17、好方法事半功倍，好*惯受益终身。
18、立志欲坚不欲锐，成功在久不在速。
19、乐学苦思，敏锐创新。
20、深思乐学，团结进取。
21、靠山山会倒，靠水水会流，靠自己永远不倒。
22、人生能有几回搏，今日不搏何时搏。
23、拼搏铸辉煌，状态定命运。
24、挥洒着青春的活力，放飞希望和梦想。
25、现在决定未来，知识改变命运。
26、用所有热情换回时间，让青春烈火燃烧永恒。
27、自信人生二百年，会当水击三千里。
28、开辟立异，争优进取。
29、学*机会不容易，浪费光阴真可惜。
30、拼搏创造奇迹，奋斗书写辉煌。
31、做有实力的人，不要让的懒惰明天的痛。
32、更强我能，更快更高。
33、把握现在，决战今天。
34、勤奋学*，坚强拼搏。
35、团结拼搏，争创伟绩，飞跃梦想，自强不息。
36、竞争不是比谁努力，而是比谁更努力。
37、耕耘今天，收获明天。
38、人贵知足，唯学不然。
39、严实活新，勤奋进取。
40、信心决定所有，细节决议成败。
41、励志照亮人生，创业命运。
42、勤奋乐学，团结拼搏。
43、决定一切，*惯成就未来。
44、温馨家园，阳光沙场。
45、青春无畏，逐梦扬威。
46、只要精神不滑坡，办法总比困难多。
47、生无所息，斗无所止。
48、学则智，不学则愚；学则治，不学则乱。
49、和谐竞争，拼搏超越。
50、没有播种，何来收获。
51、细节决定成败，态度决定一切。
班级管理理念口号
管理理念口号
班级管理口号
企业管理理念口号
管理理念口号标语大全
企业管理理念口号大全
班级管理目标口号
管理理念名言
护理理念口号
企业管理理念标语
幼儿园管理理念标语
班级管理格言
班级管理名言
护士护理理念口号
管理口号
班组理念口号
护理班级口号
班组理念与口号
描写班级管理的古诗
可以用于班级管理的古诗
管理口号大全
关于管理的口号
管理团队口号
应急管理口号
工程管理口号
6s管理口号
仓库管理口号
酒店管理口号
项目管理口号
5s管理口号
