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大秦帝国之崛起经典台词，哪些台词触动您的心？“娘不在乎天下人如何评价于我，娘只在乎稷儿和秦国的好坏。”“君王之心，本就该伤痕累累。”
1. 权力功业如战场，历来不以德行操守论人。
2. 魏国丞相公叔痤谢世，公子昂继任丞相，魏国将有一变，天下也将有一变，可能引起列国的第二波变法。
3. 芈八子：「玉王同字 玉字三横一竖 三横乃天地人 一竖乃参通天地人者 是谓王」 ---孙皓晖
4. 一个惧怕流血的国家，一个惧怕做牺牲上祭坛的执政家，永远都不会放开手脚治理国家。
5. 魏国霸权失压，列国松动，天下安得不变?
6. 人，性本恶。恶，人之本性，因人性有恶，才有法度，天下人生而好利，才有财货土地之争夺;生而贪欲，才有盗贼暴力与杀戮;生而有奢望，才有声色犬马。人性之恶，必以律法而后正，以法治防范恶欲，以法治疏导人性，人性才能向善有序。孟夫子空言性本善，将治世之功归于人性之善，将乱世之罪孽归于法墨兵三家，无非是要重申仁政、人治与复古之论，回到夏商周三代，此乃纵容恶行，蒙蔽幼稚，真正的大伪之言!
7. 有利则去，有益则从。
8. 酒醇和，无劲力，人醇和，无血气，大争之世，凡有血气，才有争心，宋人温润醇和，自安自保，只能像他们的殷商老祖宗一样寿终正寝，而成过眼云烟。
9. 中枢之地，辐射四极，雄视八荒，何谈儿戏?
10. 眼下，第二波变法浪潮即将到来，韩国是东方小国，若能废除实封制而统一治权，完全有可能成为令人生畏的强国。齐国士农工商根基俱全，若能再次变法，必将成为又一个超级大国。
11. 秋风掠过原野，雪白的长须拂过脸颊，老龙贾不禁一个激灵，两行老泪夺眶而出。
12. 着着高位，步步悬空，全无根基实地。--但有高位，岂无实地?
13. 一国对六国，秦能敌否？ 王道不行，便取兵道.
14. 眼下，第二波变法浪潮即将到来，韩国是东方小国，若能废除实封制而统一治权，完全有可能成为令人生畏的强国。齐国士农工商根基俱全，若能再次变法，必将成为又一个超级大国。
15. 能者上，庸者下，不能者退，自安者，败于懦弱知足者，败于无知，大争之世，唯以实力见长，当今之世，唯学为正道，自应坦然受之，努而*之，虽有败，更有苦，甚者辱，如因不堪受其磨而弃之，以乐其好而逐其他，虽能乐己，中有所得，确若沧海之有其宽而略之其深，终不能纳百川，济万物。如与他人比肩，少之其实，更乏其心。故自安者，败在心之弱也。
16. 当初本宫侍奉我王时 若是他坐在我身上 我会觉得疲惫不堪 若是他将整个身躯卧在我身上 本宫倒觉得不那么重了 姐姐也知道这是为何吧 那是因为 这样做对我有好处 凡事对我有好处 我才会觉得舒服
17. 着着高位，步步悬空，全无根基实地。--但有高位，岂无实地?
18. 世间万物，皆环环相围而生，民被官围，官被君围，君被国围，国被天下围，天下被宇宙围，宇宙被造物围，最终，造物又被芸芸众生围。此为棋道，更是天道人道，所以，棋以围命名，正合天地万物之法则。
《大秦帝国之纵横》经典台词
19. 六国分秦崩溃，足下以为，魏国何去何从啊?魏国当一年弱秦。魏国灭秦、六国分秦均不合时宜，而弱秦之策，只须压迫秦人撤出关中，退入陇西，使秦国尚有退路，而又不至于死战，又能让魏国腾出手脚，逐鹿中原，届时，中原一强独霸，还怕秦国不灭?
20. 魏国之变，在于霸权衰落，公叔痤领政，魏国防范严密，既不许弱国挑战魏国霸权，也不冒然吞并他国，其例证便是对秦方略，既反击秦国复仇之战，又不主张强兵灭秦，由此分寸，才使魏**持了长期霸权。公子昂好大喜功，没有稳定的国策谋划，其人领国，庞涓的强兵灭国方略就失去了制衡，魏国必然多面出击，与各列国间的冲突就越来越多，其战车必定打滑，例证便是六国分秦的迅速夭折。
21. 明一者皇，察道者帝，通德者王，谋得兵胜者霸。 ---管子
22. 魏国之变，在于霸权衰落，公叔痤领政，魏国防范严密，既不许弱国挑战魏国霸权，也不冒然吞并他国，其例证便是对秦方略，既反击秦国复仇之战，又不主张强兵灭秦，由此分寸，才使魏**持了长期霸权。公子昂好大喜功，没有稳定的国策谋划，其人领国，庞涓的强兵灭国方略就失去了制衡，魏国必然多面出击，与各列国间的冲突就越来越多，其战车必定打滑，例证便是六国分秦的迅速夭折。
23. 君命如此，庙堂如此，老龙贾也只有但求问心无愧了。
24. 魏国霸权失压，列国松动，天下安得不变?
25. 宋酒，生僻无神，与宋人如出一辙。
大秦帝国之崛起经典台词
26. 夫子大谬，凭据有三。天下学派皆有分支，父子断章取义，以术治派为法家全貌，此其一。法家三派，其根同一，皆以认同法治为根本，而在推行中各有侧重，夫子无视法家根本，攻其一点不及其余，此其二。法家术治派，是在刑法根基上着重整肃吏治，强化查勘官吏，与搬弄权谋有天壤之别，夫子有意抹杀根本，其论断之轻率无以复加，此其三。
27. 棋道，以围地为归宿，但必以取势为根本，势高则围广，势卑则围小。方才之棋，若秦国处处与魏国纠缠争地，则秦国早已不能支撑，若以高远之势围地，再乘机削弱魏国，则秦国自胜。
28. 天下治道不在空谈，而在力行。法治也好，人治也好，谁能融入大争潮流而强国富民谁便是正道，否则，便是空谈大道贻误天下，必将为大争之世所遗弃。
29. 人之归宿未必等同于邦国命运，诚如卫国奄奄一息，却偏有足下这般士子，不亦奇乎。
30. 财富图大计，才智理邦国。物有大用，方得其所。
31. 自学之始，自应有居安思危之觉，不因其学满，而停之，进而骄其学，视人不如己，视学为无物，曾不知，桃李满天下，尔等只是沧海之一粟，而己竟不知强人之所在，如若比肩，耻笑在先，其心也蠢。故曰，知足者。败于无知。大秦之强，唯法适从，六国各异，虽华而绚丽，然非正道，此中虽有变法者，然有自安者，知足者，终不能成，沦为鱼肉。吾辈为学，竭尽其力，不可留余心，妄图安之，虽有成败，却磨其心，为学之本却在于此，正心而矣，痛而持之，如若大秦，纠纠不倒，横扫*，何乐而不为。
32. 酒醇和，无劲力，人醇和，无血气，大争之世，凡有血气，才有争心，宋人温润醇和，自安自保，只能像他们的殷商老祖宗一样寿终正寝，而成过眼云烟。
《大秦帝国之经典台词》的句子
33. 庞涓根本不在乎那些纨绔膏粱者如何蔑视他,也不在意将士们对他的简朴起居的赞颂,他深深懂得,在连绵刀兵你死我活的战国时代,立足的根本点是功业,是胜利。作为三军统帅的上将军，若果丧师失地，将士们的拥戴赞颂会在一夜之间变为咒骂或叛乱。若果能破国拔城，那些纨绔膏粱们也会在一夜之间跪拜在他的脚下。成者王侯败者贼，在刀兵铁血的年月，这是一条永远的铁则。
34. 王族的血是冷的，说的话是假的，做的事不可渎，言之辱也。切莫悲悯自己，要放眼于天下。 ---赢疾
35. 对手实力强大，却按兵不动，必有隐情。一个大的组织，没有内乱，很难崩溃。要谨防对手策动内乱。 若有内乱的可能，必须马上找出产生内乱的最大可能是什么？谁？为了什么？
36. 法家三派孰优孰劣?势治，以君权为法治轴心;术治，以督察臣下为刑法要害;法治，以律法为唯一准则。就学理而言，三说各有其论，然而就实施而言，势治、术治易于推行，且收效很快，至于法治，则阻力极大，推行最难，而果真实施，收效则可能最大。
37. 世间万物，皆环环相围而生，民被官围，官被君围，君被国围，国被天下围，天下被宇宙围，宇宙被造物围，最终，造物又被芸芸众生围。此为棋道，更是天道人道，所以，棋以围命名，正合天地万物之法则。
大秦帝国之崛起经典语录对白盘点
38. 严君：「切莫悲悯自己 要放眼于天下 大爱乃爱天下 大仁则必舍小义 王者之心当能藏污纳垢 化腐为金 王者之仁义 与普通子民的仁义大不一样 与逝者的哀伤澎湃也绝非一物 所谓王者 民心安稳 社稷昌盛 才乃苍生之幸 国家之幸 天地间真英雄也」 ---孙皓晖
39. 宋酒，生僻无神，与宋人如出一辙。
40. 言之辱也切莫悲悯自己 ---赢稷
41. 老父留给我三桩遗产，一宗家业、一张大网、一种志向，身为女儿之身，白雪难以充分利用家业财富来伸张这张大网，来实现这种志向，面对一个有经纬之才、有远大抱负的人，就是常人，也愿意伸出一臂之手来帮助他。
42. 魏国丞相公叔痤谢世，公子昂继任丞相，魏国将有一变，天下也将有一变，可能引起列国的第二波变法。
43. 中枢之地，辐射四极，雄视八荒，何谈儿戏?
大秦帝国之崛起的经典台词有哪些
44. 六国分秦崩溃，足下以为，魏国何去何从啊?魏国当一年弱秦。魏国灭秦、六国分秦均不合时宜，而弱秦之策，只须压迫秦人撤出关中，退入陇西，使秦国尚有退路，而又不至于死战，又能让魏国腾出手脚，逐鹿中原，届时，中原一强独霸，还怕秦国不灭?
45. 有利则去，有益则从。
1．战争是猩猩开始的，但人类学不会原谅。
2．这是谁？一个和你一样的好人。
3．战争已开始，你走吧，对不起，我的朋友。
4．我们都有家人，你想保护你的家人，我也想保护我的，这是我们唯一的和*机会。
5．凯撒喜欢人类，更甚于喜欢猩猩！
6．你知道他们可怕在哪里吗？它们不需要电，不需要光和热，不需要任何东西，这是它们的优势所在，这让它们更为强大。
7．有些事实改变不了的。
8．我在拯救人类。
9．要学会接受现实。
10．他们不想要战争。
11．我一直以为猩猩是不会互相残杀的，但原来还是和人类一样。
12．凯撒，这是你的家！
13．你知道他们要对付你吗？
14．它还小，可能九号进来时已经怀孕了，所以她……她并非突然狂躁，而是在保护孩子。
15．这都是生命啊！
16．今年，只有凯撒能阻止这一切！
17．他们是动物！
《为中华之崛起而读书》说课稿
作为一位兢兢业业的人民教师，编写说课稿是必不可少的，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。那么优秀的说课稿是什么样的呢？下面是小编整理的《为中华之崛起而读书》说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。
一、说教学理念
语文学*目标，是多维的，是立体的，不仅有知识与能力的目标，还有过程与方法的关注，情感、态度、价值观的正确引导。所以，在设计这课时，我让学生有感情地朗读感受深的句子，受到情感的熏陶与感染。三维目标实现的最终途径还是读，各种形式的读，默读、朗读、感情读，边读边想象等，并把自己读的感受与同学交流、讨论，遵循课标的这些
二、说教材
1、教材分析：《为中华之崛起而读书》是人教版九年制义务教育小学语文第七册第七单元的一
2、教学目标：语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。依据新课程理念，我制定以下目标，以求实现“以人为本，终身发展，和谐发展”的目标。
（1）认识8个生字，会写12个生字。正确读写“帝国主义、伯父、模范、风和日丽、灯红酒绿、热闹非凡、耀武扬威、巡警、吵嚷、得意扬扬、惩处、抱负、胸怀、喝彩、振兴中华”等词语。
（2）有感情地朗读课文，深入地体会文中人物的
（3）感受少年*的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学*的远大理想。
（4）实施综合性学*，了解名人或自己熟悉的人的成长故事。
这样确定教学目标，使传授知识，发展能力和陶冶情操紧密结合，在同一教学过程中，互相渗透，共同完成。本课采用的是第二课时。教学中，我把在阅读中体会人物的
三、说教法学法
“教有多法，但无定法。”在本课中主要采用自主探究法、朗读感悟法、讨论法和多媒体辅助法进行教学。从而感受少年*的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学*的远大理想，并让学生在读中感悟、品味，更好地理解课文。让学生在教师指导下，自觉主动地学*，遵循以学生为主体、教师为主导、训练为主线的三为主原则，引导学生自主探究，合作学*。
四、说
学生是学*和发展的主体，语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，让学生在读、悟、议这种宽松民主的氛围中学*。作为教师，要做的是帮助学生架设生活与教材的桥梁，激发学生的情感体验，并参与其中，推动学生去深入地感受。
从内容上看，课文涉及很多方面，诸如：沈阳的繁华、热闹；街道上灯红酒绿；伯父的担心与提醒；*的不解与困惑；
第一、引出课题，激发兴趣
教师谈话导入：同学们，你们了解*吗？不仅全
第二、整体感知，初步探究。
苏霍姆林斯基说过：在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。在儿童的
第三、细读品味，落实思维、语言、情感、价值观等教学目标
这一部分是课文的重点，抓住重点词句品味是难点，我充分发挥学生的主体地位，让学生充分读，体会，并发动学生相互交流、补充，让每个学生都能在自身的基础上得到提高，从而体会*
1、读中思。在中学段阅读教学中，要让学生了解文章的主要内容，本段内容是课文重点内容，是*真正体会到中华不振的直接原因，要放手让学生自主思考，然后
2、读中品，读中议，体会文中人物的
一、说教材
今天与各位一起走进《为中华之崛起而读书》。这是人教版实验教材，第七册第七单元的开篇之作。这篇精读课文写的是*少年时代的一件事，他亲眼目睹了*人在外国租界里受洋人欺凌却无处说理的事情，从中体会到伯父说的“中华不振”的含义，从而立志为振兴中华而读书。表现了*志向的远大，胸襟的博大。本文结构严谨，层次清晰，而且各层次之间过渡自然，层层推进，各层之间有着必然的内在联系。
二、设计意图：
读了这篇课文之后我思绪万千，我在想为什么我们泱泱大国，人口巨人，竟让弹丸之地的矮子随意瓜分，占领、宰割呢？为什么我们国人面对侵略者不仅逆来顺受，苟且偷生，还纷纷为列强出谋划策，甘当顺民，甚至甘当汉奸，灭自己的志气，长他人的威风呢？再看看今日，日本首相参拜***，韩国有人削指明志，而为什么我们*没有？为什么韩国人坚决不买日货，而我们国人有那么多人做不到呢？包括我在内。当然我不是说买日货就是不爱国。我在思考这些是不是与我们国人缺乏骨气、缺乏志气有关呢？是不是与我们部分民众思想意识里只有一家一姓，没有国家民族有关呢？再看看我们的学生自私成性，懒惰成风，有几个怀着目的来校读书呢？因此我希望通过这篇课文教学能使我的学生了解一下我们*曾经所受的屈辱，在历史中得到教训，使他们反思为何中华不振。同时，希望我的学生能从*远大的志向、博大的胸襟中受到一点启发，反思自己读书的目的。
基于这些思考，加上这篇课文记叙的事情发生在90多年前，学生对当时*的社会状况和**的生*了解的比较少。在这种情况下，我指导学生课前搜集资料，为学好课**好准备。并采用多种方法引导学生在读中感悟课文言语的形象、意境、情感、道理、神韵，让课文语言在学生心理活起来，去触动他们心灵。教学时，我围绕“中华不振”这四个字，让学生通过朗读课文，找出体现中华不振的句子，组织学生探究并体验，再补充租界的课外资料，激发学生作为*人深藏于心的爱国情感。接着通过*与别的学生的对比，及与其他爱国之士的对比，体会*的远大志向与博大胸襟。最后结合实际及*的其他故事进行拓展延伸，让*在学生心中的形象再高大起来。
三、说目标
基于以上的考虑，结合本单元在成长的故事中体验成长的快乐，思考成长的问题，留下成长的足迹，和课文自身的特点。本篇的教学目标设定如下：
1、认识8个生字，会写12个生字，正确读写本课的新词语。
2、能有感情地朗读课文，在语言文字中体会人物的思想感情。
3、品读课文，感受少年*胸襟的博大，志向的远大；引发学生思考读书的目的，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学*的远大理想。
四、说重、难点
在阅读中体会人物的思想感情是本课教学的重点；由于事情发生在90多年前，学生对于当时的社会背景了解甚少，因此了解当时的社会背景，深入体会少年*立志的原因是本文教学的难点。
五、教材处理
为了突破重难点，达成本课的教学目标，我分三课时进行教学，本堂课是第一课时，从课题入手，在初步感知课文的基础上，学*1-8节，感悟“中华不振”的含义，体会*立志振兴中华而读书的一大原因。
六、教学流程
请跟我一起走进教学过程，进行策略分析。在这里将呈现我的教学方法与学法指导。我分四大环节进行教学。
第一环节：了解学情，揭示课题
课一开始，我就问学生：同学们，你们每天脚步勿勿来到学校学*，我想问一下，你为什么读书？这种以闲聊的方式既拉*了我与学生的距离，又能使学生思考读书的目的。同时我也能了解学生内心真实的想法。俗话说已知彼方能百战百胜，走进学生的心灵才能引导学生，教育学生。通过闲聊引出，我们中华人民共和国的第一任*
一、说教材
《为中华之崛起而读书》这是一篇精读课文。本文采用倒叙的方式讲述了*少年时代的一件事，魏校长提出“你们为什么而读书？”，周生的回答是“为中华之崛起而读书”。少年的他有这样的博大胸襟和远大志向，是因为他耳闻目睹了*人在外国租界里受洋人欺凌都无处说理，从中深刻体会到伯父说的“中华不振”的含义，从而立志要为振兴中华而读书。
二、说教学目标。
1、认识11个生字，会写13个生字。正确读写“胸怀、疑惑、训斥、屈辱”等词语。
2、有感情地朗读课文，深入地体会文中人物的思想感情。
3、感受少年*的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学*的远大理想。
三、说教学重难点。
教学重点：在阅读中体会人物的思想感情。
东山再起[读音][dōng shān zài qǐ] [解释]指再度出任要职。
也比喻失势之后又重新得势。
[出处]唐·杜甫《暮秋……呈苏涣侍御》：“无数将军西第成；早作丞相东山起。
”[例句]失败了，只要不灰心丧气，一切从头开始，重整旗鼓，就有～的希望。
[*义]重振旗鼓出山小草重作冯妇余烬复起止水重波大张旗鼓东山复起卷土重来借尸还魂死灰复燃反复嚼卷土而来重整旗鼓死灰复然[反义]一去不返挂冠而去角巾私第
1、李白《宣州谢佻楼饯别校书叔云》 弃我去者,昨日之日不可留。
乱我心者,今日之日多烦忧。
长风万里送秋雁,对此可以酣高楼。
蓬莱文章建安骨,中间小谢又清发。
俱怀逸兴壮思飞,欲上青天揽明月。
抽刀断水水更流,举杯消愁愁更愁。
人生在世不称意,明朝散发弄扁舟。
2、想秦宫汉阙，都做了衰草牛羊野。
不恁么渔樵无话说。
纵荒坟横断碑，不辩龙蛇。
3、谁念西风独自凉?萧萧黄叶闭疏窗，沉思往事立残阳。
穷困潦倒 [qióng kùn liáo dǎo] 生词本基本释义穷困：贫穷、困难；潦倒：失意。
生活贫困，失意颓丧。
出 处唐·杜甫《登高》诗:“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
”*反义词*义词敝衣枵腹 瓦灶绳床 绳床瓦灶 贫穷潦倒反义词*步青云 有财有势 有钱有势
否极泰来pǐ jí tài lái[释义] 否：坏；泰：好；顺利。
坏到极点；好的就来了。
指事物发展到极点；就会向对立面转化。
[语出] 汉·赵晔《吴越春秋·勾践入臣外传》：“时过于期；否终则泰。
”[正音] 否；不能读作“fǒu”。
[辨形] 极；不能写作“及”。
[*义] 否去泰来 时来运转 苦尽甘来[用法] 用来形容情况从极坏转好。
含褒义。
一般作谓语、宾语。
[结构] 紧缩式。
[例句] 困难的日子过去了；渐渐地～了。
[英译] After extreme bad luck。
停不前_金山词霸【拼 音】：tíng zhì bù qián 【 释停留下来不继续前进.滞:滞留;停留不;停滞:因为受到阻碍而不能顺利地前进或发展. 【出 处】：《在*全国宣传工作会议上的讲话》:“马克思主义一定要向前发展;要随着实践的发展而发展;不能停滞不前.” 【示 例】：谁骄傲自满;谁就会~.&^^&马克思主义一定要向前发展;要随着实践的发展而发展;不能~.
节节走高。
芝麻开花节节高。
稳步攀升。
一山更比一山高。
一骑绝尘。
遥遥领先。
供不应求独占鳌头名列前茅出类拔萃成绩斐然业绩辉煌丰功伟绩硕果累累名列榜首捷足先登骄人业绩炉火纯青功成名就
形容失败后崛起的诗词
环境永远不会十全十美，消极的人受环境控制，积极的'人却控制环境。 形容失败后崛起的诗词有哪些？大家不妨来看看小编推送的形容失败后崛起的诗词，希望给大家带来帮助！
《过零丁洋》
文天祥
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
题乌江亭
杜牧
胜败兵家事不期 ，包羞忍耻是男儿 。江东子弟多才俊， 卷土重来未可知。
将进酒
李白
君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。
君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。
人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。
天生我材必有用，千金散尽还复来。
烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。
岑夫子、丹丘生：将进酒，杯莫停。
与君歌一曲，请君为我倾耳听。
钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。
古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。
陈王昔时宴*乐，斗酒十千恣欢谑。
主人何为言少钱，径须沽取对君酌。
五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，
与尔同销万古愁。
我将暗裔扼杀于微弱之际，还有谁
胆敢挑衅我 就是这句话，没有什么童年你听错了吧
暗裔化身形态是拉亚斯特放逐了凯隐的灵魂，侵占了凯隐的肉身化身为暗裔。
暗影刺客形态是凯隐战胜了拉亚斯特让其臣服，凯隐就会变身为符文大陆最可怕的刺客，暗影。
凯隐他手中的镰刀，这是一把暗裔武器，里面藏着上古仅剩五个暗裔之一的拉亚斯特，类似于亚托克斯的剑刃一样。
这不是凡人可以操控的力量，镰刀的前任主人都发疯了。
因为暗裔力量渴望毁灭世界，但对于凯隐而言，这是一股自己可以支配的力量，他认为这不过是武器，即使自己要被恶魔附身那又如何。
凯隐绝对有能力运用好这把暗裔武器，他本身就是诺克萨斯军队抓来的儿童，诺克萨斯培养了一些战争用的小孩，利用其他人对小孩的怜悯之心来发起冲锋，凯隐就是其中之一。
这些小孩相当于自杀式的武器，在一次对抗艾欧尼亚的战争中，诺克萨斯军队被影流教派歼击，最终幸存下来的凯隐被影流教派主人劫发掘了他身上的潜力，他选择收留的了凯隐，让他加入到影流教派中。
一个为战争而生的小孩，加入了另一个国家同为战争而存在的组织，凯隐在影流教派中如鱼得水。
对于凯隐而言，他的终极目标是取代劫成为下一任影流教派继承者，在得知诺克萨斯找到一件上古暗裔武器后，他和影流忍者同时执行任务。
在击杀了诺克萨斯军队同时，他们发现了这件暗裔武器，当影流忍者试图毁灭武器时，凯隐被其中的力量吸引了，他拿起了镰刀，击杀了影流忍者，成为了拉亚斯特附身的宿主。
劫明白只有凯隐才能压制暗裔武器的力量，也允许他继续将这个武器留在身边。
这就是凯隐在游戏中的玩法，拉亚斯特并非只是想寻找一个可以承受自己力量的宿主，他试图接管凯隐的身体获得控制权，然后毁灭这个世界。
凯隐：你会证明值得吗
（willyouproveworthy
）拉亚斯特：可能不会(probablynot)凯隐：弱者的阴影（theweakfeartheshadows）拉亚斯特：恐惧控制着他们（fearcontrolsthem）凯隐：这是为了劫（thatwasforzed）凯隐：只是第一个死了，还会有的（merelythefirsttodie，therewillbemore）拉亚斯特：哦~这感觉很好（ooohhh，thatfeltgooood）
那把镰刀叫做拉亚斯特，凯隐的台词里面有凯隐：“拉亚斯特到底是什么意思
”拉亚斯特：“服从。
”
我将暗裔扼杀于微弱之际，还有谁
胆敢挑衅我 就是这句话，没有什么童年你听错了吧
暗裔化身形态是拉亚斯特放逐了凯隐的灵魂，侵占了凯隐的肉身化身为暗裔。
暗影刺客形态是凯隐战胜了拉亚斯特让其臣服，凯隐就会变身为符文大陆最可怕的刺客，暗影。
凯隐他手中的镰刀，这是一把暗裔武器，里面藏着上古仅剩五个暗裔之一的拉亚斯特，类似于亚托克斯的剑刃一样。
这不是凡人可以操控的力量，镰刀的前任主人都发疯了。
因为暗裔力量渴望毁灭世界，但对于凯隐而言，这是一股自己可以支配的力量，他认为这不过是武器，即使自己要被恶魔附身那又如何。
凯隐绝对有能力运用好这把暗裔武器，他本身就是诺克萨斯军队抓来的儿童，诺克萨斯培养了一些战争用的小孩，利用其他人对小孩的怜悯之心来发起冲锋，凯隐就是其中之一。
这些小孩相当于自杀式的武器，在一次对抗艾欧尼亚的战争中，诺克萨斯军队被影流教派歼击，最终幸存下来的凯隐被影流教派主人劫发掘了他身上的潜力，他选择收留的了凯隐，让他加入到影流教派中。
一个为战争而生的小孩，加入了另一个国家同为战争而存在的组织，凯隐在影流教派中如鱼得水。
对于凯隐而言，他的终极目标是取代劫成为下一任影流教派继承者，在得知诺克萨斯找到一件上古暗裔武器后，他和影流忍者同时执行任务。
在击杀了诺克萨斯军队同时，他们发现了这件暗裔武器，当影流忍者试图毁灭武器时，凯隐被其中的力量吸引了，他拿起了镰刀，击杀了影流忍者，成为了拉亚斯特附身的宿主。
劫明白只有凯隐才能压制暗裔武器的力量，也允许他继续将这个武器留在身边。
这就是凯隐在游戏中的玩法，拉亚斯特并非只是想寻找一个可以承受自己力量的宿主，他试图接管凯隐的身体获得控制权，然后毁灭这个世界。
凯隐：你会证明值得吗
（willyouproveworthy
）拉亚斯特：可能不会(probablynot)凯隐：弱者的阴影（theweakfeartheshadows）拉亚斯特：恐惧控制着他们（fearcontrolsthem）凯隐：这是为了劫（thatwasforzed）凯隐：只是第一个死了，还会有的（merelythefirsttodie，therewillbemore）拉亚斯特：哦~这感觉很好（ooohhh，thatfeltgooood）
那把镰刀叫做拉亚斯特，凯隐的台词里面有凯隐：“拉亚斯特到底是什么意思
”拉亚斯特：“服从。
”
强扭的瓜不甜，我就不我偏要扭，反正我有糖。下面是小编为为大家整理的萝莉撒娇台词，希望大家喜欢。
1、我是甜的，不信你尝尝。
2、你比一大堆零食还有诱惑力。
3、我长得矮可能就是想让你护短。
4、瞧我这暴脾气，抱一下就好了。
5、懒得动，想一整天瘫在哥哥怀里。
6、在下正是撩动先生心弦的姑娘。
7、要努力要成长，然后去撩小哥哥。
8、哼，我那么可爱你忍心欺负我吗?
9、趴在地上的时候，整个地球都是我的胸。
10、好想假装跑太快不小心和你撞个满怀呀。
11、我承受着这个年龄不该有的机智和美丽。
12、我蛮喜欢睡觉的，因为每次都会梦到你。
13、你要不要搬到我甜甜的梦里，和我睡一觉。
14、今天的天气很好，不知道会不会有对象掉下来。
15、做一只可爱的小仙女，然后把全世界都变可爱。
目前没有，不过从目前中超来*会逐步进步的。
有强援就有压力，有压力就有动力，有动力就能进步，能进步国足就会崛起，特别是中国对球员的年薪在逐步和欧洲的差距缩小，现在学*出来，**碌碌的，还不如找自己的兴趣，学足球呢。
这个觉得比买彩票概率高，只要有天分，肯努力，一定会成功的。
黄沙百战穿金不破楼兰终。
——王昌龄《从军行七首·》枝头抱香死，何曾吹落北风中。
——郑思肖《画菊》休对故人思故国，且将新火试新茶。
诗酒趁年华。
——苏轼《望江南·超然台作》男儿何不带吴钩，收取关山五十州。
——李贺《南园十三首·其五》呜呼
楚虽三户能亡秦，岂有堂堂中国空无人
——陆游《金错刀行》长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
——李白《行路难·其一》不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。
——黄蘖禅师《上堂开示颂》时人不识凌云木，直待凌云始道高。
——杜荀鹤《小松》沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
——刘禹锡《酬乐天扬州初逢*上见赠》咬定青山不放松，立根原在破岩中。
——郑燮《竹石》读书不觉已春深，一寸光阴一寸金。
——王贞白《白鹿洞二首·其一》苟利国家生死以，岂因祸福避趋之
——林则徐《赴戍登程口占示家人·其二》纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
——陆游《冬夜读书示子聿》黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
——颜真卿《劝学诗》身既死兮神以灵，魂魄毅兮为鬼雄。
——屈原《国殇》人生自古谁无死
留取丹心照汗青。
——文天祥《过零丁洋》愿得此身长报国，何须生入玉门关。
——戴叔伦《塞上曲二首·其二》千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
——于谦《石灰吟》天生我材必有用，千金散尽还复来。
——李白《将进酒》出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
——杜甫《蜀相》古人学问无遗力，少壮工夫老始成。
——陆游《冬夜读书示子聿》壮心未与年俱老，死去犹能作鬼雄。
——陆游《书愤五首·其二》功名万里外，心事一杯中。
——高适《送李侍御赴安西》纵被无情弃，不能羞。
——韦庄《思帝乡·春日游》生当作人杰，死亦为鬼雄。
——李清照《夏日绝句》我也不登天子船，我也不上长安眠。
——唐寅《把酒对月歌》路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
——屈原《离骚》位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺。
——陆游《病起书怀》少壮不努力，老大徒伤悲
——佚名《长歌行》不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。
——王安石《登飞来峰》三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。
——颜真卿《劝学诗》杜鹃再拜忧天泪，精卫无穷填海心。
——黄遵宪《赠梁任父母同年 / 题梁任父同年》千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
——郑燮《竹石》清谈可以饱，梦想接无由。
——韩愈《洞庭湖阻风赠张十一署·时自阳山徙掾江陵》花门楼前见秋草，岂能贫贱相看老。
——岑参《凉州馆中与诸判官夜集》富贵必从勤苦得，男儿须读五车书。
——杜甫《柏学士茅屋》读书破万卷，下笔如有神。
——杜甫《奉赠韦左丞丈二十二韵》卧龙跃马终黄土，人事音书漫寂寥。
——杜甫《阁夜》三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。
——佚名《论语十二章》捐躯赴国难，视死忽如归
——曹植《白马篇》穷且益坚，不坠青云之志。
——王勃《滕王阁序》莫嫌举世无知己，未有庸人不忌才。
——查慎行《三闾祠》归志宁无五亩园，读书本意在元元。
——陆游《读书》一月不读书，耳目失精爽。
——萧抡谓《读书有所见作》未收天子河湟地，不拟回头望故乡。
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