成长教育经典台词

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  • 家长对孩子成长教育的感言

  • 感言,成长,孩子
  • 家长对孩子成长教育的感言

      导语:作为一个母亲,看着孩子一天天长大,咿呀学语,开口的第一句“妈妈”,那也许是我最幸福的时刻,对于教育孩子,这些年,也积累了一些经验。

      一、对孩子要关爱而不溺爱

      1、关心关注孩子的学*情况。做孩子的良师益友,通过言传身教和榜样的作用,加强孩子的品德教育。在家营造学*向上的氛围,增强孩子学*的自觉性和主动性;在单位营造争先创优的氛围,取得成绩和孩子共同分享收获的喜悦,增强孩子勇争上游的信念,从小树立高起点的奋斗目标。

      2、以*等的身份多和孩子沟通,沟通的目的是为了及时掌控孩子学*、生活动向,帮助孩子学会总结,积极正面的.鼓励是孩子学*最大的动力,在沟通中给孩子灌输正确的人生观、价值观和求学观。社会竞争机制的无处不在告诫孩子要从接受竞争到适应竞争到勇于竞争,树立向强者挑战的决心。

      3、对孩子的问题要防微杜渐,及时发现,提前预防,尽早帮助孩子分析解决学*过程中出现的厌学、畏难、松懈或是骄傲自满的情绪,这可以贯穿在每天的沟通和交流中解决。

      4、对孩子的要求不能照单全收。合理的要求要创造条件尽量满足,不合理的要求哪怕有条件也不能答应,如无节制地玩电脑、睡懒觉、学*效率低下、拜金等行为。这是检验家庭教育中价值取向的标准。

      5、正确对待孩子的错误。要允许自己的孩子犯错误,人无完人,家长本身也不是十全十美的,我们在要求孩子做得更好的同时,是否也能反思自己是否做得足够好,要告诫孩子,每个人都是在不断纠错的过程中长大的,犯了错误不要紧,只要能从错误中找到问题所在,下次不犯相同的错误就好。

      二、对孩子放心但不放任

      1、要充分相信自己的孩子。每个孩子身上都有自己的闪光点,要善于发现孩子的优势和长处,不要让孩子成为学*的奴隶,让孩子在快乐中学*,从学*中享受快乐,要让孩子能有一个快乐的童年生活。

      2、允许孩子有自己的空间。要尊重孩子的独立人格,同时尊重孩子的隐私,允许孩子青春期的一些反常行为,只要正确引导就好。

      3、定期帮助孩子总结学*经验,分析存在的不足和差距,并相对应地提出可供选择的方案,真正能做到胜不骄,败不馁。

      4、制订的学*方案要切实可行,循序渐进,切忌眼高手低。目标的制定要因人而异,要切实可行,且短时间应有效果,要让孩子在付出的同时享受到成功的快乐,让孩子不断地增强信心。

      三、不能将对孩子的牵挂演变成牵绊,关心自己就是对孩子最大的慰藉

      1、在工作中要积极进取,要让孩子因为有这样的父母而开心、骄傲;

      家长对孩子的感言精彩5篇家长对孩子的感言精彩5篇2、在生活中要关心自己,照顾好自己就是照顾了孩子,不给孩子增加负累,让孩子能零负担求学;

      3、要切断孩子的依赖思想,增强危机意识。要让孩子明白父母不可能一辈子陪伴在孩子的身边,以后的路要靠孩子自己去打拼,临渊羡鱼不如退而结网,与其现在利用大量的时间去追星,去羡慕别人,不如现在多化点时间和精力,让以后别人来羡慕你。

      对孩子而言,想家,不如努力学*,以后为自己创造更好的家!

      对家长而言,想孩子,不如照顾好自己,放手让孩子走自己的路,这样孩子才会更加独立,彼此生活也会更加幸福。

      孩子一天天长大,慢慢变得懂事成熟,我们在见证孩子成长的过程中,也伴随着孩子一同成长。

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2022-01-29 23:24:56
  • 孩子成长教育心得

  • 教育,孩子,成长
  • 孩子成长教育心得(通用19篇)

      在*日里,心中难免会有一些新的想法,可以将其记录在心得体会中,这样能够培养人思考的*惯。应该怎么写才合适呢?以下是小编帮大家整理的孩子成长教育心得,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

      有些父母在养育孩子过程中,发现孩子迟迟不开口说话,其实这很有可能是父母的责任。父母需要做好榜样,正确引导孩子语言表达,才能获得一枚“爱说话”的孩子。

      孩子迟迟不说话?很有可能是父母的责任

      在育儿烦恼上,经常听到很多家长说自己的孩子“不太会说话”,这个“不会”包含两种情况,一种是“说话晚,磕磕巴巴不清楚”,另一种是“不怎么说话,教一句说一句”。

      婴儿的语言发育从一出生就开始了,从最早的“哇哇”大哭,到“咿呀”发声,直到三岁左右,才能大致掌握所有主体语法,而且这个年龄孩子的语言表达一般都能比较清晰明确,和别人沟通交谈基本没有障碍。

      那为什么在这个阶段当中,有的孩子说话早,有的孩子比较晚,有的孩子会说却惜字如金呢?或者除了跟家人以外的人都无法交流呢?其实,孩子说话早晚,说得好不好,除了基因决定了孩子的个体差异之外,家长的语言和行为*惯对孩子的语言发育是影响很大的。

      1、拒绝半截子“叠字”

      知名的育儿专家张思莱医师和崔玉涛医生都宣讲过,我们应该正常的和孩子对话,所谓“正常”,就是我们*时和别人是怎么表达的,对于孩子也是一样的。

      很多家长在对婴幼儿说话的时候,都喜欢嗲声嗲气的对孩子说“叠字”,例如“吃饭饭”、“睡觉觉”、“听话话”、“回家家”。究其原因,这是宝宝刚学会单词的时候发出来的,大人觉得可爱而模仿起来,希望能拉*孩子的距离和博得孩子好感而演变的,这样做反而成了孩子错误的示范。

      于是,在孩子的语言敏感期,接受的一直是这样“半截子”的说话方式,等到孩子一两岁了开始具有社交意识的时候,发现除了父母大家都不这样说话,造成的结果就是:别人说的和我不一样,内容变得不懂,然后不太敢开口,再让孩子重新学一遍大人的语言,时间上就让孩子开口更晚了。

      所以,从一开始就用正常的说话方式去和婴幼儿交流,对于孩子来说,“饭”和“饭饭”其实从语言的理解使用上并没有太大的难度差异,正确的语言示范才是正确的交流开始。

      2、多描述周边事物以示范新词的表达

      如果小区里谁家孩子说话说得早,一定会有很多的爷爷奶奶羡慕的夸奖“你们家的孩子真聪明”。其实我并不赞成夸奖孩子“聪明”,似乎这个词就完全把孩子学*语言过程中父母不断的教导和孩子的努力练*就全盘否定了。

      再聪明的孩子,如果不是父母持续性的在耳朵边上不停的去说,没孩子自己的模仿训练,他也不可能会自己张开说出话来。

      所以从孩子很小的时候,父母就需要花很多的时间去和他讲话,讲不同的内容,例如走在路上,就可以抱着孩子的时候不断的和他聊天,“你看,蓝蓝的天上有两朵白云,路边有绿色的小草和红色的花,远处那辆黄色的公交车开过来了,很多叔叔阿姨在站台上等着准备上车……”诸如此类,家长从描述身边孩子感兴趣的事物开始,正确示范语言的用法,在这个过程当中孩子也在不断的学*和积累许多新词汇。

      不要太在意这些话孩子此时是否能听懂,长期身体力行的坚持描述表达语言,孩子在不断接收过程中,就会逐渐听懂,日后孩子在语言表达上就一定会明显优于别人。

      3、孩子的咀嚼能力也会影响说话

      这一点可能很多家庭会忽略,但其实辅食的增加也会对孩子的语言有很大的影响,因为咀嚼食物能锻炼咬合肌,和说话要用的肌肉基本是一样的。

      正常情况下,孩子六个月龄就开始添加辅食,辅食的添加也应该遵循从稀到稠,从软到硬的这样一个过程,过早的添加过硬食物也会破坏咬合肌的正常发育。

      但如果一直给孩子吃过软的食物,也会导致孩子的唇部得不到锻炼,孩子就无法掌握牙齿和舌头的配合,便会影响孩子的发音,导致吐字模糊不清,从而影响了孩子的语言表达能力。

      所以科学的遵循辅食的添加规律,不仅有利于孩子脾胃的健康发展,也能让孩子的发音更加标准清晰。

      4、尽可能的让孩子多开口说话

      现在很多家庭是一个孩子,所以有足够的人花费足够的时间和精力去照顾孩子。很多情况下孩子都不需要说话,努努嘴或者用手指一下,家长马上就把孩子要的东西送到手边,从而大大减少了孩子开口说话的机会。

      可是所有的技能都是通过练*获得的,孩子开口越少,自然说话的能力越低。

      所以父母们应该尽一切可能的给孩子练*说话的机会,哪怕孩子想喝水,即便你从他的动作表情知道了,你也一定要问他“你是不是想喝水?口渴了吗?告诉妈妈你要水杯喝水”。这样就会让他明白“渴”、“喝水”、“杯子”之间的联系,或者示范的说“妈妈,我想喝水”,鼓励他自己表达出来,这样才有更多练*说话的机会。

      5、统一的语言氛围

      尤其有老人的家庭里比较容易出现这种问题,老人*惯说方言,年轻父母又想教孩子说普通话,这就造成给孩子说话都是混着方言和普通话。如果双方老人不是同一个地方的,那就更是几种语言组合在一起。

      这样的语言环境会让孩子不知所措,更加迟迟不愿意开口。

      所以家庭成员之间最好能有一个约定,即便彼此之间不用普通话交谈,那么至少大家在对孩子说话时也要尽量做到语言统一,让孩子在最初语言*得的环境中有一个相对单一的语言氛围。

      6、不要代替孩子说话

      在生活中还能经常见到这样一种情况,就是在孩子开口前父母已经抢着把孩子要说的话说完了。

      例如和孩子聊天,“你今天去什么地方了?玩什么好玩的东西了?”往往孩子还没张口,身边的妈妈就抢在孩子前面说“你告诉阿姨,我们今天去公园了,玩滑梯了”。又或者经常给孩子说,“你说‘爸爸,我要画飞机’”,“告诉爷爷你想吃饼干”。明明孩子有自己的感受想法和表达方式,却变成了“教一句说一句”,看似是在教孩子说话,实则完全就是“传话筒”,除了不需要经过脑子的重复说一遍,根本没有给孩子任何思考的机会。长此以往,孩子就*惯了被替代说话,孩子又怎么会自己说话表达呢?

      孩子语言发育如何,在怪孩子前,请家长先反思自己的行为吧!

      我们不需要总羡慕“别人家的孩子”说话早,也不需要抱怨自己家的孩子“不太会说话”。在“别人家的孩子”伶牙俐齿的背后,有着“别人家的父母”对语言启蒙的长期坚持不懈的努力,父母在孩子身上花的时间和精力的作用,是可以直接体现在孩子的行为能力上的。

      只有持续性的做好榜样正确去引导孩子语言表达,才能获得一枚“爱说话”的孩子!

      孩子是祖国的花朵,祖国的未来,也是父母的希望,因此每位家长都希望自己的孩子能够茁壮成长,成为国家的栋梁,父母的骄傲!在我认为,对孩子最好的教育方式是要建立在信任、尊重、理解的基础上,以激励、提醒、引导为原则的赏识教育。我的孩子叫陈皓铠,今年6岁,正在上幼儿园大班,从儿子降生到现在,我在实际教育孩子的过程中也有了一些心得体会,与大家共勉。

      儿子在我们父母眼里是个淘气、活泼、好学的孩子,当然也有一些不好的行为*惯,比如挑食、多动、注意力不集中等等。要纠正这些不良行为不能急于一时,需要父母在孩子成长的过程中,细心掌握孩子心理和生理特点,巧妙地加以引导。儿子从小到现在令我最头痛的事应该就是挑食,在家吃晚饭的时候常常是最后一个吃完,我在长时间地观察之后,决定用激励与惩罚双管齐下,先是给他灌输吃蔬菜的好处,对于他不喜欢吃的蔬菜从一点点开始到一大筷子,如果吃完了我就会在饭后奖励一颗糖或者是其他他爱吃的零食,也或者会带他去社区找小伙伴们玩。如果吃的很慢就要惩罚他洗碗,第一次是我陪他一起洗的,因为是冬天,虽然水很冷,但我还是坚持让他洗完最后一只碗,这样他就记住了:哦,洗碗真不容易呀!我下次一定不能最后一个吃完了。经过这次洗碗之后,儿子在家就再没有最后一个吃完过。

      也许孩子同时有好多个不良行为需要纠正,你不能期望他同时作出改变,可以在一段时间内集中纠正一个,使孩子感到这样的要求是他力所能及的,便会较有信心作出努力,不要整天批评孩子,使孩子丧失信心。我们家长教育孩子的过程其实也是一个不断尝试与学*的过程,在教育中肯定会遇到各种各样的问题和矛盾,因此我们碰到问题与矛盾的时候就要不断地交流与学*。

      以前,我们对孩子的一些行为和做法不满意时,就会批评他、责怪他,甚至大发脾气,结果孩子虽然按我的想法做了,但小嘴巴还是翘着的。慢慢地儿子长大了,也有了自尊心,我就想我是不是应该改变一下自己,换个角度,以儿子的立场来看待事物,结果儿子很乐意接受妈妈的这种改变方式,他主动地跟我聊起了幼儿园的一些事,哪些是他的好朋友、老师新教了什么儿歌、今天新来了一位同学……,等等。记得听同事讲过有关周弘的《赏识你的孩子》后,受到了很大的启发,“哪怕天下所有人都看不起你的孩子,当父母的也要眼含热泪地欣赏他、拥抱他、赞美他,为自己创造的生命而自豪。要绝对地、无条件地、百分之百地坚信自己的孩子能行。”现在,我们会抓住孩子一点一滴的成功和进步,及时给予欣赏、肯定、夸奖,如:“这个字写得真棒!”,“这首诗歌背得真好!”,“这个题目原来是这样做的啊!”“现在宝宝做数学题不用扳手指头了呢!”,当他听到这些赞赏时,孩子的内心会产生更大的动力,还会做得更好。让我们多一点真心的夸奖和欣赏,这会变成无穷的力量,正是这些细微的亮点不断地累积,才能造就孩子一个健康、向上、快乐的童年时代。

      现在的孩子大都是独生子女,是在宠爱中成长的,*惯了家长过多地照顾和保护,造成孩子依赖性强,很自我,自觉性和独立性差。孩子在成长的过程中,常常会碰到许多挫折,有意识地让孩子受点苦与累、受点挫折,使孩子明白人人都有可能遇到困难和挫折,但我们要坚强地面对并克服这些困难与挫折,培养孩子克服骄傲自满,敢于面对困难,正视挫折并不断开发孩子的潜能。

      记得我家孩子在中班下学期的时候,教课上要求学会拍皮球,并且左右手都要拍满五十下。儿子一开始最多只能拍十几下,气得他把皮球一扔不拍了,怎么哄都不行,我就索性不理他,让他自己玩他喜欢的其他玩具,过了一段时间我开始重新为他打气:“谁说我们宝宝不行的,刚才只是累了休息一会儿,你看我们现在要重新开始了!”这样他放下本来在玩的玩具,跑过来说:“就是的,妈妈你看好我这次肯定能拍满”,虽然他还是不可能一下子就完成,但我在旁边一边鼓励一边为他数数,渐渐地离目标越来越*,终于经过一个下午超额地完成了任务。虽然我不知道他最终在期末的时候有没有过关,但我觉得只要他记住这个过程就够了——不是每个人都能顺利地达到目标,都是要经过不断地尝试、不断地努力,才能取得成功。

      教育孩子需要我们多方面地投入关注与科学的教育,亲爱的父母们,让我们学会赏识自己的孩子,学会给孩子多一点爱心与忍耐,让我们一致的爱带给孩子更多、更大的成功吧!

      一、温馨、和睦的家庭环境是孩子健康成长的源泉

      家是孩子们主要的活动场所,家庭气氛的好坏直接影响着孩子的身心健康。父母绝不能经常在孩子面前拌舌头吵嘴,那样会使孩子产生恐惧、自卑甚至厌恶的心理。不仅会疏远孩子与父母之间的感情,在同伴之间还可能会出现偏激行为现象。给孩子一个安全、舒适、温暖的家,是教子的第一步,家人之间要相亲相爱,和睦相处。在这方面,我们是以实际行动让女儿感受到了亲情的温暖。

      二、逐步培养孩子的优良品德很重要

      女儿从3周岁起上幼儿园,步入正规的教育系统,我们要为她的人生的第一步打好基础,在生活的点点滴滴中培养她一些优良品德,借此也可改掉“以自我为中心”的当代独生子女的通病。比如:给她讲讲“孔融让梨”的故事,并付诸于实际行动,让她知道尊敬长辈的道理;告诉她帮助别人是件很开心的事,让她知道应该助人为乐;在和小伙伴之间嬉戏时要相互谦让等等。闲暇时,常和女儿做连句的游戏,我说上句:“妹妹摔倒了。”女儿连下句:“我马上把她扶起来。”

      三、让孩子“自己来”,培养孩子的动手和自理能力

      **对孩子教育的重视程度直接影响到孩子是否会养成良好的行为*惯,**重视与否,教育方法正确与否,首先是观念问题。有些家长望子成龙,学*上不断加大压力,生活上关怀备至,却将良好行为*惯置之脑后,听之任之。我认为孩子爱劳动良好*惯尤为重要。让孩子参加力所能及的劳动,不仅能够培养孩子的劳动*惯和勤劳的品德,而且可以培养孩子的独立性、责任感、自信心、意志力等良好素质和各种能力。因此,在我女儿很小时,我就开始让她干一些力所能及的家务活。如:收拾玩具、穿衣、洗手绢、洗袜子、整理床铺等,当然,孩子

      干活常常不一定能够干不好,就此我们不能以**的标准去评价他们。只要孩子作出了努力,家长就要充分肯定。对他们来说是一种挑战,需要孩子付出很大努力。

      四、让孩子少一点压力,多一份轻松

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2022-01-18 19:48:06
  • 成长的教育格言

  • 教育,成长,励志
  • 一年之计在于春,一日之计在于晨。

    要尊重儿童,不要急于对他作出或好或坏的评判。

    发光并非太阳的专利,你也可以发光。

    有志者事竟成也。

    三军可夺帅也,匹夫不可夺志也。

    老骥伏枥,志在千里;烈士暮年,壮心不已。

    应该笑着面对生活,不管一切如何。

    志当存高远。

    己所不欲,勿施于人。

    路是脚踏出来的,历史是人写出来的,人的每一步行动都在书写自己的历史。

    再长的路,一步步也能走完,再短的路,不迈开双脚也无法到达。

    精神的浩瀚、想象的活跃、心灵的勤奋:就是天才。

    来是偶然的,走是必然的,所以你必须,随缘不变,不变随缘。

    真正的爱,应该超越生命的长度、心灵的宽度、灵魂的深度。

    别人永远对,我永远错,这样子比较没烦恼。

    世上无难事,只要肯登攀。

    人只要不失去方向,就不会失去自己。

    千里之行,始于足下。

    年轻是我们唯一拥有权利去编织梦想的时光。

    生活的理想,就是为了理想的生活。

    游手好闲会使人心智生锈。

    每一个成功者都有一个开始,勇于开始,才能找到成功的路。

    爱的力量大到可以使人忘记一切,却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。

    人若软弱就是自己最大的敌人。

    贪婪是最真实的贫穷,满足是最真实的财富。

    第一个青春是上帝给的;第二个的青春是靠自己努力的。

    宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。

    欲穷千里目,更上一层楼。

    骐骥一跃,不能十步;驽马十驾,功在不舍;锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂。

    人的价值,在遭受诱惑的一瞬间被决定。

    世上没有绝望的处境,只有对处境绝望的人。

    知识就是力量。

    不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵。

    读万卷书,行万里路。

    美好的生命应该充满期待、惊喜和感激。

    每一发奋努力的背后,必有加倍的赏赐。

    每一个不曾起舞的日子,都是对生命的辜负。

    含泪播种的人一定能含笑收获。

    书到用时方恨少,事非经过不知难。

    先相信你自己,然后别人才会相信你。

    愚者用肉体监视心灵,智者用心灵监视肉体。

    天生我才必有用。

    夫君子之行,静以修身,俭以养德,非淡泊无以明志,非宁静无以致远。

    社会犹如一条船,每个人都要有掌舵的准备。

    获致幸福的不二法门是珍视你所拥有的、遗忘你所没有的。

    世界会向那些有目标和远见的人让路。

    志不强者智不达,言不信者行不果。

    所有的胜利,与征服自己的胜利比起来,都是微不足道。

    长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。

    人生应该如蜡烛一样,从顶燃到底,一直都是光明的。

    抱最大的希望,为最大的努力,做最坏的打算。

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2022-07-22 15:32:02
  • 与孩子一起成长家庭教育心得体会

  • 孩子,心得
  • 与孩子一起成长家庭教育心得体会

      有了一些收获以后,可以通过写心得体会的方式将其记录下来,这样可以记录我们的思想活动。很多人都十分头疼怎么写一篇精彩的心得体会,以下是小编为大家整理的与孩子一起成长家庭教育心得体会(精选10篇),供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

      与扶养孩子相比,培育孩子带给父母的挑战要大得多,我们如何才能了解孩子、培养孩子呢,我想只要父母引导得当、教育得当,善于将孩子的个性弊端转变为一种成功的优势,每个孩子都会成为一个了不起的人。俗话说得好,“细节决定成败”,这里我想通过与孩子一起读书、学*为例,谈谈培育孩子读书的一些体会和启发。

      第一,家长对培养孩子读书兴趣的认识。

      孩子的读书兴趣,往往是在小时候培养起来的。然而,很多家长都认为:“孩子还没上学,还没有一定的识字量,是不可能阅读的。”“到了一定年龄,孩子自然而然就会阅读。”其实,这些家长的想法是不正确的。他们进入了两个思维误区:一是忽视早期阅读的可能性和必要性;二是过于强调识字是阅读的基础,忽视了儿童在阅读过程中对汉字的伴随学*。有句俗语说的好,读万卷书,行万里路。只有让孩子爱上阅读,培养出读书的兴趣,孩子的眼界才能开阔。

      第二,如何让孩子体会到书的神奇。

      孩子往往看到什么都要问个“为什么”,这时,家长不妨及时向这些表现出求知欲的孩子推荐书,当他们真正体会到“书真的有这么神奇”时,他们就会不知不觉地爱上阅读。

      第三,如何让孩子体会到读书的乐趣。

      当你陪孩子读完一本书后,不管它有多简单,做父母的首先应该表扬他:“孩子,你多了不起呀,你竟然又读完了一本!”这样会让孩子有一种感觉:读书是很伟大的事情。另外,家长还可以采取一点“手段”,如孩子提出问题把自己考住,来增强他的成就感,也许有一天,在你的正确引导下,你的孩子真的把你考住了。

      第四,让爱读书的伙伴引导不爱读书的孩子。

      很多时候,孩子相互间的影响比大人对他的影响更大、更直接。*朱者赤,*墨者黑,对孩子来说更是如此。因而,家长要鼓励孩子和那些爱读书的孩子交朋友,在那些爱读书的小伙伴的感染和熏陶之下,孩子渐渐也会爱上读书。

      这是从与孩子一起读书,培养孩子读书兴趣过程中的一点小小感受和体会,与各位家长和老师沟通、探讨。

      说起孩子,每个父母都有说不完的话题,孩子的成长倾注了我们太多的心血与爱,当然孩子也带给了我们数不清的欢乐。孩子们一天天在成长,从牙牙学语、蹒跚学步,到如今的小学生,他们的变化带给我们一个个的惊喜。其实孩子的成长过程也是我们为人父母的成长过程,我们在父母这个学堂里也在不停地学*和进步,真不知道是我们教会了孩子还是孩子教会了我们?前几天女儿回来郑重其事对我说要写家教心得,让我多少有些忐忑不安,从为人师到为人父,通过角色的转变,让我深切体会到了学校老师工作的艰辛和家庭教育的重要,结合自己在孩子教育方面点滴心得,算是与广大家长共勉吧!

      一、与孩子一起适应小学新变化

      孩子上一年级以后,与幼儿园相比,生活*惯、学*环境、学*内容、学*方式等都发生了很大的变化,对孩子是一个全新的开始。对于家长而言,孩子读一年级以后才发现,原有的生活秩序被完全打乱,每天得为接送孩子次数的增加而奔波,为孩子的一日三餐的安排而烦恼,为如何督促孩子完成家庭作业还得大伤脑筋,与此同时,家长还得面对繁忙的工作和纷杂的应酬,可以说苦不堪言。然而,作为孩子的第一任老师——家长,不能以此而忽视了孩子的学*和成长。俗话说:“教育者必先受教育”。我们既不能套用父母教育我们的老套路,更不能用一成不变的要求和方法。要针对孩子的个体差异,不断学*和调整自己的眼光和要求,重视对自己教育方法的总结和改进,配合学校做好子女的教育。

      二、给孩子营造一个和谐的家

      孩子的健康成长,最离不开祥和安宁的家庭环境。首先是和谐安宁的家庭氛围给他以心理上的安全感与幸福感。要让孩子全面发展,和谐家庭至关重要。建立温馨的家庭,才能让他们有信心、有兴趣学*。在家中,不但要给孩子和谐愉快的学*空间,而且还要尽可能地培养孩子的基本生活技能,有自理能力,有克服困难的意志,有爱心。再次,要抽出时间来陪伴孩子学*和游戏。文化知识固然重要,但游戏对孩子来说必不可少,父母要让孩子在学*和游玩中得到成功的喜悦,使孩子在学*和游戏中充分找到乐趣。让孩子觉得生活在家庭中的幸福感,给孩子一个宽松和谐的成长空间。

      三、积极培养孩子的兴趣

      兴趣是最好的老师,作为家长,要充分调动孩子的积极性,但也要做好引导。女儿很喜欢画画,我就把她送到美术兴趣班,她喜欢玩电脑游戏,我就适度的让她玩益智健康游戏,同时还教她装扮自己的QQ空间、上传照片、种种农场、写写日志等等,让玩变得有新意。或许是受到了我的遗传的缘故吧,女儿更喜欢学*语文。为了积极培训学*数学的兴趣,我给她买了一套寓教于乐的数学学*软件,让她循序渐进的跟着电脑边学边玩。但在培养孩子的兴趣方面,我从不盲目跟风,也不强加给孩子,我想,让孩子快乐的成长、快乐的学*才是最重要的。

      四、保持健康*和的心态

      记得小雨在上学期期中考试得了双百分,孩子回来神采飞扬,全家都为她感到高兴。到期末考试的时候,没发挥好,孩子心里很难过,不敢告诉我成绩,怕我责骂她。面对女儿那不安的表情,我知道,在这个时候,鼓励和关爱是最重要的,我和爱人没批评她,装作若无其事的样子,带她逛街、出去游玩,几天后和她好好的分析了考试的得失,鼓励她好好学*,争取下次考好。看到孩子又恢复了往日的神采,我由衷的感到欣慰:在人生前进的路上,谁都会有失意的时候,更何况是孩子呢,又何必让孩子早早的背上沉重的心理行囊呢?做父母的要克服心浮气躁、急功*利的现象,努力保持一颗*常心,既要关注孩子的分数,又不能以偏盖全,要关心孩子的内心,“蹲下身子”,和孩子做朋友,遇到不如意的事,家长的冷静、耐心、毅力等品质往往会潜移默化地感染孩子。

      五、努力做孩子永远的朋友。

      人们常说:“父母是孩子的第一任老师”,其实更是孩子“终身的老师”,我们要做好孩子的精神后盾,更要做好孩子的心理医生。父母不能整天在孩子面前以长辈面孔出现,要像朋友一样与孩子多沟通。不管多忙,都要抽些时间来与孩子沟通,互相交流,做好孩子的忠实听众。在接孩子放学回家的路上,我最喜欢听孩子说学校里发生的趣闻趣事,比如“××老师今天表扬我了”、“今天××同学迟到了”等那些似乎毫不起眼的小事,通过不断的交流,感觉她的情绪变化。在聊天时,拉拉孩子的小手,会心地笑一笑,或者点点头等,用一些身体语言让孩子感觉到我们的认真与重视他的程度。等孩子说完了,先稳定自己的情绪,再用*和、积极的态度,合理地答复孩子话语中存在的一些问题。在与孩子的交流中,无论如何都不过多地拿自己的孩子和别人比,孩子有了进步,要及时给予肯定,并且用赞赏的眼光、用鼓励的语气表扬她,让他感觉到自己是有优点的。孩子做错了事受了批评或者被老师、同学误解,家长切忌与孩子“同仇敌忾”或妄加指责,要合理引导孩子,既要保护孩子的自尊心,又要带孩子走出阴影,健康成长。父母赞许的眼神是孩子进步的助推器,父母真诚的夸奖是增添孩子自信的砖石,父母如朋友般的坦诚帮助则是孩子成长道路上的指南针。

      “神马都是浮云”,回头看看自己的工作之旅,曾在不同的岗位上工作过,但我明白,在我的职业生涯里,任何工作都可以变动,而父母这个“职业”,却是我不可以也不能变动的,因为这是责任,这是义务,也是我一生最值得骄傲、最不容忽视的“职业”。希望与更多的家长一样,把这个职业进行到底,而且力争做得更好,与孩子一起茁壮成长!

      《与孩子一起成长》是一本亲子情商系列的书,引导家长遇到某些问题的时候,能够正确的引领孩子走出误区,同时也是没有经验的家长与孩子一同成长的好方法。作为教师的我们在进行家园共育时能为家长们提供更有效的见解,为刚成为家长或即将成为家长的我们孕育优秀的下一代出谋划策。特别是我们受过高等教育的家长要特别注意育儿焦虑症,适度的育儿焦虑加强了亲子间的联系,有助于良好的亲子关系的形成。但如果育儿焦虑过于强烈,则易招致父母对孩子的过度保护及过高期望,导致儿童主动性与创造性的匮乏,由于孩子不能满足父母的高期望,从而产生对孩子的失望与否定,这是最不利孩子成长普遍问题。

      《成长的烦恼》我们都看过吧,那时我们是孩子看到电视里这三个孩子能有这样一对理解他们,尊重他们,鼓励他们,支持他们,遇到问题引导他们正确解决的父母,是否有点羡慕。虽然我们没能遇到这样的父母,但我们可以争做这样的父母,为我们的孩子再次与孩子一同成长。在我们的教育中常常会遇到家长这样那样的反映,特别是孩子在家是老虎,出门成老鼠。在幼儿园孩子都是懂事有理的好孩子,而有些家长对老师的评价都有些不相信,以为老师在讨好家长才这样说的,在与他们深度的交谈中,他们意识到孩子外出是确实有这样的情况。孩子普遍缺乏交往,走出狭隘的家庭生活圈,多让孩子在同伴的游戏学会规则,鼓励孩子进行有效的尝试,失败了不做负面评价。一天,我在电视上看到了一位校长妈妈被自己的孩子用手掐住了脖子,直到晕了过去。

      通过和孩子心灵的沟通才知道自己在教育孩子上存在着问题,小时候孩子很听话,因为他的自我意识少,渐渐地大了你还是以以前的方式引导孩子,孩子没有了自我的空间,思想的成熟觉得没有人理解他,一直以学*的成绩来衡量他,他烦了就会出现叛逆行为,以你的痛苦为他的快乐。所以,我们千万别忘了要和孩子一同成长,生活的优越,千万别忘了情商的同步进行。

      说到孩子的教育,每一个做父母的都有一肚子话要说,虽然家庭情况不同,教育方式也各有千秋,但目的都是希望自己的孩子能快快乐乐地健康成长。作为父母,我们究竟应该怎么教育孩子?我曾经为此买了很多的.书,买了很多的光盘,请教了许多同事。孩子一天天长大,成绩也渐趋稳定,可是我心里依然不敢有丝毫的松懈。

      好的学**惯的养成是非常必要的,它应该体现在生活的细节中。我们家每个人都有爱看书的*惯,孩子小的时候早早开发锻炼他的识字能力,为他今后的学*打下了非常好的基础。孩子大一点后,我们就帮孩子养成读书的*惯,让他每天都抽出一点时间来看书。在我们家经常可以看到这样一幅画面:一家三口人各自捧着自己的书在看。而且,只要有机会就从书店买各种图书给他阅读,“六一”儿童节、春节的礼物都是各类的有趣的或者有益的书籍。时间长了,孩子喜欢上了读书。也养成了良好的读书*惯。对学*也起到了很大的促进作用。

      从孩子上学起,我就注意培养他学**惯,每天回家后先完成老师留下的作业。学新课之前,先预*一下后面的内容。及时同他的老师沟通,帮助孩子养成良好的学**惯。

      在家庭生活中,时时处处注意*惯的养成,玩过的玩具要收拾好,晚上睡前洗脸刷牙等等,有时候,孩子想偷懒,就给他讲讲道理,并且告诉他,那样是不可以的。慢慢他就认可了这种行为,*惯也就自然而然的养成了。

      教育孩子,我们这一代父母是需要学*的,需要学*传承中华民族的传统智慧,我以前心里一直不踏实,就是我感觉自己内心没有建立一个稳定的可信赖的整体价值体系来教育孩子,这一段时间在断断续续对传统启蒙经典的接触过程中,一边反省自身的行为道德规范,一边省思孩子成长的种种表现,我感觉自己找到了教育孩子的线索和方向,我需要跟孩子共同在学*传统文化的熏陶下成长。

      不要给孩子定太高的要求,给他一点自由发展的空间,在其中观察孩子的长处和不足,再施加引导。我想我们都是做过孩子的,应该知道孩子喜欢什么,过多的说教,都不如用自己的行为来引导孩子的效果来的好。要求孩子做到的,大人自己首先要做到。比如我儿子看电视的时候,一看到精彩的部分就不自觉地走到了电视机前,我就纠正他,他马上就指斥说:“你也老是天天上网,一玩就老长时间,眼睛也要看坏的。”面对孩子的质问,我只有自己先改正,用自己的行为来影响孩子,我告诉孩子:“你看妈妈改正了,只上一会儿网了,你也应该改正吧!”这时,孩子会欣然的接受你的建议。

      为了开阔视野,培养孩子多方面的兴趣。在课余时间,给他报名参加了书法班。到现在学了几年了,他很有兴趣并取得了很好的成绩。

      孩子喜欢手工制作,我就给他提供材料,给他尽可能多的帮助。有时候,看他煞有介事地做成一个虽然不很精彩的“作品”,沾沾自喜地给我们看,神情中充满了自豪。看到孩子敢于动手去做并从手工制作的过程中得到了快乐,我从心底里感到欣慰。

      此外,我们还喜欢让孩子参加一些体育锻炼。孩子本来就爱跑爱跳,让他多锻炼,既强身健体,又愉悦心情,何乐而不为呢?

      总之,我们希望孩子不光是埋头学*的孩子,我们更希望他好好学*的同时还能有自己的乐趣,是一个热爱生活的人。

      家庭是以婚姻和血缘为基础的社会基本单位。区别于学校教育与社会环境,它具有更强烈的不可移转性,因此它对高中生的重要影响首先体现在这种特性上。家庭教育具有以下特点:终生性——名副其实的“终生教育”,有天然的连续;亲情性——血肉亲情、情理交融,更具感染力;实践性——事无巨细,德智体美,言传身教,更及时、更有针对地教育孩子;权威性——家长权威。

      孩子考上了高中,就进入了最紧张的学*阶段,甚至比大学还要紧张,因为在我国现行条件下,高中的学*成绩也许就决定了孩子一生的道路。关于教育孩子,我有以下几方面的体会:

      一、不断学*

      学*家教的有关知识,研究青少年心理生理发育,研究怎样合理安排孩子的饮食和作息时间等各种与孩子有关的问题,全面提高家长自身素质。比如,家长可以多看一些关于家庭教育、家庭保健之类的书刊杂志,看一些有关家庭教育的电视讲座等,都会对提高我们家长自身的综合素质有很大帮助。

      二、做好后勤工作

      比如,高中阶段的孩子学*任务重,要保证充分的营养,尤其是早饭一定要吃好,因为孩子睡了一夜起来,头一天的食物已经完全消化掉了,胃处于一个完全的排空状态。非常饥饿的,上午学*时间又长,又基本都是主课,需要投入大量的精力,消耗大量的能量,因此,只为了充饥吃点馒头之类的,孩子到十点钟就会觉得很饿,使大脑处于缺血状态,直接影响到第三四节课的学*效果。研究表明,蛋白质类食物在胃中停留的时间大约四小时左右,淀粉类食物在胃中停留时间仅两个多小时。所以,早饭要吃点鸡蛋牛奶豆浆之类的高蛋白食物。

      孩子的衣服要整洁大方,切不可追时髦讲排场比名牌,那样会让孩子分散过多精力,还会刺激孩子的攀比欲望,讲究打扮的结果,也会让孩子更容易发生早恋之类的问题。

      睡眠:高中阶段孩子学*任务重,要有一个很好的休息环境,保证孩子有充足的睡眠,睡好觉是学*好的一个重要保证。

      关于偏食的问题,我觉得一个时期有一个时期的重点,高中阶段这个不是校正孩子偏食问题的重点。家长可以在满足孩子营养全面化的情况下,尽量照顾孩子的口味,让孩子吃饱吃好。

      三、身教重于言教。

      要创造积极向上的和谐的家庭氛围。家长要成为学*型家长,家长的学*行为会对孩子起到潜移默化的作用。有中小学生的家庭,最好不要经常在家里打牌玩麻将,也最好不要整日里高朋满座喝酒闲聊的,要给孩子一个相对安静的学*环境,夫妻之间有分歧最好不要当着孩子吵闹,可以找孩子不在家的时候,坐下来慢慢协商解决。尤其是在教育观念上的分歧,更不能当着孩子争论,俗话说“人前教子,人后劝夫”,这样,才会有一个和谐的家庭氛围。

      四、家长要有正确的教育观念。

      要使孩子**,先要使他们成才,不一定个个都考上清华北大,但是一定要让孩子成长心智身体各方面健康的人,成长对国家社会有用的人。教育观念方面,我认为要注意以下几个方面:

      1、要有责任心,明确为什么学*,让孩子知道小时候要对家庭、父母、老师和自己负责,将来要为集体国家社会负责。他们要知道学*机会来之不易,知道家长为他们付出的艰辛劳动,知道未来的社会需要大批的高素质的劳动者,知道自己在未来社会中肩负着的责任。

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2022-05-30 01:29:21
  • 家庭教育环境对孩子成长的影响

  • 环境,孩子,成长
  • 家庭教育环境对孩子成长的影响

      家庭是孩子成长的摇篮,是他们健康成长的第一课堂,父母是孩子的启蒙教师和终身教师,孩子能否健康成长,以及长大后会成为什么样的人,是由父母所营造的家庭教育环境所决定的。下面和小编一起来看家庭教育环境对孩子成长的影响,希望有所帮助!

      一、家庭环境中影响孩子成长的因素

      1、良好家庭教育环境对儿童成长的影响

      良好家庭教育环境,似春日里和煦的暖风,冬日里温柔的阳光,滋润着孩子的心田,沐浴着健壮的幼苗。没有充足的阳光、水分、土壤、空气,植物将无法成活;没有良好的家庭教育环境,孩子的身心发展将会受到影响。良好的家庭教育环境是孩子健康成长所必需的“土壤”。有了这块养料充足、根基肥沃的土壤,再加上充足的光照,适宜的空气和水分,家园里的小苗才能茁壮成长。

      2、不良家庭教育环境对儿童成长的影响

      教育专家调研发现:绝大多数“成绩不好的儿童”,不是因为智力方面的差异造成的,而是受“不良家庭环境”的影响。不良家庭环境带给孩子的影响,不仅体现在学*、生活、健康等方面,更为严重的是对孩子的情感、个性、品德等方面造成恶劣影响。

      3、父母的教养态度和方式对孩子的影响

      教育实践经验告诉我们,父母的教养方式与子女健康发展有着密切关系。在影响孩子成长的诸多社会因素中,家庭显然是最重要的,它是一个人社会联系出现最持久的一种,而家庭中父母与子女之间的关系又是居于稳定的一种主要家庭关系,长期以来,这种联系被看成是一种由父母抚养并塑造孩子行为的过程,通过父母的教养行为,把社会价值观、行为方式、态度体系及社会道德规范传递给子女。

      4、家庭氛围对儿童成长的影响

      家庭的情绪氛围是指家庭中占优势的一般态度和感受,它是通过语言和人际氛围构成的。这种氛围直接影响着家庭中每个家庭成员的心理,尤其对子女个性品格的形成有特别深刻的意义。心理学研究得出,在影响人们健康的众多因素中,有一个极易被忽视而又相当重要的因素,就是“家庭情绪”。我们经常说要保持自身良好而稳定的情绪,以增进身心健康。其实,仅仅关注自己的情绪是很不够的。因为,每个人每天约有一半以上的时间都是在自己的家庭中度过。家庭情绪是一个整体,每个家庭成员都不能完全独立,都要受到家庭整体情绪的影响。而对家庭中未成年的子女来说,家庭情绪的整体状况对他们的健康成长尤其重要。

      5、父母对子女的期望对儿童成长的影响

      由于对子女的期望所引发的对其健康成长方面的潜在影响也是不容忽视的。望子成龙一直是为人父母最大的心愿和动力,然而我们所面对的现实却是,绝大部分家庭教育只重视智力因素的训练而忽略非智力因素的培养。比如,有的家长把孩子学知识放在早教的首位;有的家长对子女的期望过高,盲目攀比;有的家长则把自己未能实现的理想转嫁到孩子身上,而家长这种一相情愿的所谓理想跟孩子真正的兴趣、爱好有时是背道而驰的,这势必会增加孩子的心理负担,以至于导致孩子丧失对学*的兴趣。

      二、家长要全力打造良好的家庭教育环境

      1、建立良好家风,父母率先垂范

      父母是孩子的镜子,孩子是父母的影子。我国自古以来就有重视培育良好家风的优良传统。古人讲:“心术不可得罪于天地,言行要留好样与儿孙”,要求家长作风正派,思想纯正,言行慎重,为儿孙做出表率。托乐斯泰说过:“全部教育,或者说千分之九百九十九的教育都归结到榜样上,归结到父母自己生活的端正和完美上。”斯特娜夫人说得更透彻:“孩子是父母的影子。为了培养孩子的品德,父母亲的行为要自慎,应处处作孩子的表率。孩子好的行为或坏的行为都是父母教育的影响的结果。”

      2、创设健康、和谐的心理成长环境

      培养孩子成才不仅需要有利的外部环境和条件,更重要的是培养孩子形成健康的心理品质。良好的身体素质和心理品质是学生健康成长的标志。心理环境能使人在不知不觉中受到感染和熏陶。良好的心理环境,有助于儿童积极向上、乐观、自信品质的培养;相反,不良的心理环境,只能使人感到处处受压抑,导致各种不良品质的形成。生态教育环境理论强调利用环境来陶冶人,即通过创设最适合儿童成长的教育环境,来改变儿童的不良行为。经典条件反射理论告诉我们,在原有的非条件反射和条件反射的基础上,儿童可以依据不同的环境,建立起新的行为*惯和方式。因此,创造良好的心理环境的意义就在于有效地掌握影响人的心理和行为的各种环境因素,通过科学的管理方法和手段,利用和控制这些因素,使之有利于儿童的健康成长,以保证儿童教育目标的实现。

      3、积极营造民主、*等的家庭氛围

      搞好家庭教育环境建设,必须重视营造和谐、民主的家庭氛围。前苏联教育家马卡连柯说:“教育的过程是一个连续的过程,它的各个细节由家庭的风气来解决,而家庭风气不是想出来的,也不能用人工来保持。”

      家庭是孩子接受教育的第一所学校,也是一个人终身受教育的场所。培养孩子良好的行为*惯,优良的个性品质,健康的心理素质,离不开家庭成员的言传身教,更离不开民主和谐的家庭氛围。为此,家庭成员之间应团结和善,相互尊重、相互关爱、相互理解和支持,在亲情、血缘的维系下建立民主*等的朋友关系。

      4、把握教育之“度”,走出家教误区。

      颜之推在《颜氏家训》中说:“父母威严而有慈,则子女畏慎而生孝矣。”这里提出了“慈而有度,严而有格”的教育原则与方法。在家庭教育中,对教育的“度”的把握很重要。给孩子的爱,应该有所选择,有所斟酌,保持理性,把握好一个尺度,过与不及均不好,要防止过度溺养。我曾经接触到这样一个案例,一个幼儿越来越不会讲话了,到中班做什么都是用手指,家人很是着急,来我这儿咨询,我一问这个孩子在家里有*5个人来照顾他,爷爷姐姐、外公外婆还有一个保姆,他的生活不需要表达,只需要听从安排或者动动手指指就可以了,不需要用言语来表达自己的诉求。

      5、创建学*型家庭,把家庭变成学*的乐园

      家庭教育的本质是学*。这种学*不是传统意义上的“孩子学,父母陪着学”,而是父母与孩子共同成长,父母要虚心向孩子学*,视孩子如朋友,变家庭为学*乐园。创建学*型家庭,已成为现代家庭教育的理想模式,越来越受到广大家长的重视。这是推进家庭教育环境建设的大气候,也是孩子们所期望的。因此,每一位家长都应该研究和高度重视家庭教育的问题,努力为新一代的健康成长营造一个良好的家庭环境和社会环境。

      桔生淮南即为桔,桔生淮北即为枳。环境对于植物生长的重要,古人早有认识。

      孩子住在公墓附*和集市旁边,只能学着玩;只有到了学堂附*,才学*礼仪和要求上学。孟母因此三迁。环境对于子女教育的重要,古人也早有认识。

      人创造环境,环境也创造人。环境对于青少年的影响,正如鸡蛋与温度。没有适宜的温度,鸡蛋永远也变不成小鸡。下面我就目前一些家庭教育环境谈一些粗浅的看法。

      一、 家庭教育的作用与特点

      (一)、家庭教育的作用

      家庭是一个具有面对面交往特点的初级群体,家庭成员在地理空间上充分接*,互动频率高。家庭教育以爱为基础的个别指导和终身塑造,对个体的社会化作用至关重要。家庭教育主要有以下几方面的重要特点:1)先入为主的先主性;2)对受教育者的控制方式具有多维性;3)家庭群体中交往接触的密切性;4)对受教育者了解和影响的深刻性;5)教育与生活的统一性。著名教育家鲁洁认为:“家庭不仅影响受教育者的在校学*,而且参入塑造他们的全部个性和人格行为,家庭教育复制着现实的社会关系,孕育着未来社会的风貌。”

      受教育者在人生“第一环境”中接受教育影响往往表现出难以磨灭的铭刻性,这种铭刻性的品质给他们终身的发展打下不易改变的印记。在孩子独立行走于世之前,孩子有大半多的时间是同家长一起生活的,父母是子女天然的、不可选择、不可任意更换的第一任教师。家长的言传身教、一言一行,对孩子有耳濡目染的熏陶作用,这种潜移默化的影响是家庭德育的基本方式,它比学校德育、社会德育要强烈、深刻得多。孩子的发展,父母是责无旁贷的。父母是孩子最坚强的依靠,他们对亲情的付出与对孩子的爱,将可能深刻影响孩子日后的人格。因此家长应努力形成良好的家风,形成诸如追求理想、积极向上、团结和睦、民主*等、勤奋好学、勤劳节俭、爱好健美、讲究卫生等良好作风。良好的家风能使家庭德育发挥更大效能。儿童入学前已经形成了自己对外部世界的认知模式以及反映图式。在此过程中,父母及家庭是最重要的参照系,是被模仿的主体。鲁迅认为,儿童教育首先要从家庭开始,父母就是最早的教育者,父母对儿童不仅有养育的责任,而且有教育的责任。

      (二)、家庭教育的特点

      家庭教育与学校教育相比,有鲜明的特点。掌握这些特点,对班主任依据其优势特点组织与协调家庭教育力量,促使家庭教育科学化,从而更好地配合学校教育,具有十分重大的意义。

      1、早期性与奠基性。早期性和奠基性是家庭教育的主要特点。婴儿呱呱坠地,首先接触的是家庭。此后的一个相当长的阶段里,孩子的绝大部分时间仍是生活在家庭环境之中。这期间,他们除在父母那里获取自身生理、生活的需要外,还从家长的言语、表情中认识外部世界,从家长对社会、对他人、对自己的态度中形成对人类社会的最初印象。以后,他们就是凭借着这种影响,对来自各方面的影响进行选择,包括接受与其意愿一致的,排斥与其意愿相悖的。

      2、自然性与随意性。家庭是儿童天然的学校,家长是儿童天然的老师。同时,这也决定了家庭教育是伴随自然生活的教育。这也就是说,家庭教育中最经常的、大量的是家长及其他家庭成员在日常生活中自然显现出来的品行、志趣、性格、生活方式等对儿童自觉或不自觉地、潜移默化的影响。这就体现出了家庭教育的自然性。

      家庭教育的自然性导致了它的随意性。这是由于家庭教育往往是在不经意的情况下进行的,同时,家庭教育中一般没有明确的教育目标、教育计划和固定的教材,更没有具备专门知识和技术的专职教师,也没有对教育方法、方式的严格、明确地规定和对教育结果的检查与评定,更没有升留级制度。

      3、长期性与连续性。教育子女是家庭对社会应尽的义务。任何家庭中的家庭教育都不是对其子女的某一个阶段负责,而是对子女的终生负责。所以,家庭教育子女的责任和义务不是一时或短时期的,而是长期的、终生的。家庭是永久的教育场所,父母是终生不变的教师,这也就使家庭教育具有了连续性,可以使受教育者在稳定的、连续的家庭影响中,以累积的方式接受教育。

      二、家庭教育的现状与误区

      (一)、家庭教育的现状

      借我借我一双慧眼吧,让我把这纷扰看个清清楚楚明明白白真真切切。”这一声声情真意切的呐喊唱出了无数人对这变幻莫测繁华纷扰世界的迷惘与困惑,同时也道出无数教师和学生对现在某些家庭教育无可奈何无所适从的心声:

      ──某生上学路上拾得手表一块,到校后立即交给老师,受到老师的称赞和同学的夸奖。放学回家却遭到父母劈头盖脸的一顿训斥:“你一没偷二没抢,为什么把手表上交?傻瓜!”

      ──某幼儿园教师问学生:“当别人欺负你时怎么办?”大部分孩子回答说:“我也打他!”教师大吃一惊,刨根问底,回答大同小异:“爸爸、妈妈、爷爷、奶奶这样教的。”

      ──某班打扫卫生,因老师一时疏忽,忘了强调,厕所没扫。老师问谁愿意去打扫,几个学生放学后自告奋勇去清扫。不料一家长来接儿子,见儿子正在厕所里满头大汗搞卫生,马上气呼呼地找到老师:“你凭什么让我孩子干这种臭活儿?他在家里还没扫过地呢!”……

      目前,许多教师摇头嗟叹:学生难教。究其原因,原来是家庭教育从中作梗。一方面,老师千方百计地培养学生身心健康积极和谐地发展;另一方面,家长却又对学生言传身教如何拈轻怕重自私自利损人利己,学生也时常耳濡目染贪图享受不劳而获……处于夹缝中的学生对此往往表现得无所适从:老师虽然是心中的偶像,但家长却是自己的“保护伞”,供自己生活、读书识字。于是感情的杠杆便偏向父母,家长“略施手脚”,教师的苦口婆心顷刻间前功尽弃灰飞烟灭。

      学生良好的教育受多方面因素的影响,学校、社会固然责无旁贷,但家长也理应配合协助促使孩子健康地成长。否则误己子女殃及自身。

      (二)、家庭教育目前仍存在诸多误区:

      1、家庭教育不仅仅是辅导孩子学*

      通过对本校个别班的学生的家长调查显示,10%的家长对“只要孩子的学*好,其他什么都不重要”持完全同意的态度,大部分家长对此观点总体上倾向于认同,只有27%的家长完全不同意此说。对“孩子有健康的`身体、良好的情绪比学*还重要”这项调查,完全同意的家长仅占5%,有32%的家长完全持反对态度。在家庭教育中,有26%的家长主要是辅导孩子学*,对学*以外的内容很少过问。许多家长表示,现在即使培养孩子某项技能和特长也是为了能让孩子在将来的升学中比别的孩子有优势。

      这种只关注孩子学*,而忽视了孩子思想品德、生活能力、劳动技能等方面培养的家教方式,不利于孩子正确人生观、道德观、价值观的形成,不利于孩子全面发展。

      2、儿童教育中父亲参与程度低

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2021-12-02 08:16:16
  • 相声新势力成长的烦恼台词

  • 成长,烦恼,语录
  • 相声新势力《成长的烦恼》台词

    【卢鑫】感谢大家的掌声鼓励。

    【玉浩】非常感谢。

    【卢鑫】初赛播出完以后我们上街,现在很多人认识我们。

    【玉浩】哦,很多人都熟悉您。

    【卢鑫】都熟悉我,正在街上走着,天雷滚滚。

    【玉浩】看过那初赛的节目。

    【卢鑫】正吃着饭呢,天雷滚滚。

    正上着厕所呢,天雷滚滚。

    【玉浩】转过去。

    上厕所就别往这转了。

    【卢鑫】现在我听这四个字我害怕。

    【玉浩】这怕什么呀

    这证明火了呀。

    【卢鑫】这有什么火的。

    【玉浩】怎么了

    【卢鑫】没有我们小时候火。

    【玉浩】不是,咱小时候火过呀。

    【卢鑫】各位可能不太了解我们,我们两个小时候是小童星。

    【玉浩】小童…别介,你可能是小童星,我肯定不是。

    【卢鑫】不,你是。

    【玉浩】不是,不是。

    【卢鑫】咱俩小时候是组合,特别火。

    【玉浩】你别闹啦,小时候我都不认识你,我跟你组合

    【卢鑫】不是,你不太记得了,小时候你出了个事,失忆了,你不太记得。

    【玉浩】等会儿,我出什么事了,我失忆了就。

    【卢鑫】就在路上走着,摔了一跤,头磕*上,失忆了。

    【玉浩】打住

    我头磕谁*上了。

    【卢鑫】磕你自己*上了。

    【玉浩】我头,磕我自己*上了

    【卢鑫】嗯

    【玉浩】您说这刑法叫腰斩吧。

    【卢鑫】没那么严重,就是腰折。

    【玉浩】那也受不了腰折了又。

    【卢鑫】咱俩小时候还出过一个单曲。

    【玉浩】我还跟你出过单曲

    【卢鑫】打雷要下雨。

    【玉浩】雷欧【卢鑫】下雨要打伞。

    【玉浩】雷欧

    曹云金太帅了~~~曹云金《成长的烦恼》经典包袱:1,有朝一日我就盼着我,成为相声名家,挣很多很多钱,到那个时候我就组织军队,我要先收台湾,后打日本。

    这是我的志向,不过大家也不要误会,收台湾,我要拿下林志玲,再不打日本,苍井空就老了~~2.我没想到,我没想到啊,屁能臭到如此程度,我放完了正赶上我吸气啊,一点没糟践,正好全都吸进来了,呛得我啊我以为哪瓦斯漏了,我实在承受不了了,谁能帮我分担一下啊,灵机一动,诶,哪着了

    全车人都闻(二比的吸气表情)3老师批改作业,我呢,就该干嘛干嘛,他(刘云天)呢,这阵就知道讨老师喜欢,总是站起来举手向老师提问,谄媚,倒霉模样(好像胡亚杰看到王雅文时的表情)老师老师

    你就想吧,你身边啊,不论是工作还是学*有这样的*~4.(依旧狗血表情)老师老师,提得问题更可气,天空是蓝色的么

    你看老师更可气,头也不抬啊,(二比表情)不一定哦,天空有的时候是绿色的~老师老师,树木是绿色的么

    不一定哦,到了秋天树木会变电影,老师老师,屁有颜色么。

    当然没有了~老师,我拉了……5.人家上课总是第一个站起来积极举手抢着回答老师的问题,老师上课提问:同学们注意了,硅和水能生成什么物质

    “王八汤

    王八汤,咱给我来点香菜,来点香油。

    ”6.“老师,再给我个机会。

    ”“再给你个机会啊,煤气知道吗

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2021-12-05 20:16:12
  • 蒙台梭利教育理念

  • 励志,教育
  • 蒙台梭利教育理念

      蒙台梭利教育法是意大利教育家用尽毕生心血创造出来的教学方法,其主要是为了培养孩子的自主学*能力。而蒙台梭利教育理念有哪些呢?下面小编为大家介绍蒙台梭利教育理念,希望能帮到大家!

      简介:

      现在有很多早教中心打着蒙台梭利的口号,宣扬蒙台梭利的教育。相信很多家长都不知道什么是蒙台梭利,很多家长以为这只是早教中心的名字,今天就告诉大家真正的蒙台梭利教育理念弊端。

      其实蒙台梭利是一个人名,全名是玛利亚·蒙台梭利,是早期教育史上非常杰出的一位教育思想家和改革家,她还是意大利历史上第一位学医的女性和第一位女医学博士。

      她所创立的、独特的幼儿教育法,风靡了整个西方世界,深刻地影响着世界各国,特别是欧美先进国家的教育水*和社会发展。

      蒙台梭利教育理念

      教育理念1、自发性的智能

      人之所以有学*的欲望,就是受到与生俱来的智能所驱使,也就是孩子内在有一种执著追求知识和求发展的冲动。那是内部发生的原动力,透过人格的选择及行动而表现出来。如孩子热衷做某一件事时,大多会不知不觉地进行“分析、比一比、合起来、集在一起”的工作。如果这种内在冲动不通过教育去启动他,将会使幼儿本身存在着的巨大能量迟滞、消磨。

      教育理念2、人的创造性

      人类在未成熟的状态出生,其后要靠以后的努力去创造自己的工作,因此人类不只是有创造性,还在不断发挥创造性。其实,这可以说是人类的一种自然性,对人类而言,创造是自然而生的。蒙台梭利认为手的活动及语言在不断地保持调和,最后才能培养出孩子自己的人格,而人格在成长过程中发挥各种创造能力。

      教育理念3、使人成为人

      蒙台梭利教育是使人成为人。第一个人是刚刚出生的生物性的人;第二个人是为人,为人就是受过教育,具备了教养、具备了人格的人。这就是蒙台梭利教育的意义,也就是人格形成才能成为真正的人。

      教育理念4、给孩子自由

      要给孩子自由,促进他们自发性地表现自己,然后加以观察。这里所谓的给孩子自由,并不是放纵的意思,简单地说自由的意义就是活动,让孩子自由选择对象、自由注意工作做到何种程度等。**应观察那些活动,辨别幼儿哪些行为应该禁止,如任性、无理、暴力、不守秩序及妨碍团体的活动等都要严格地禁止,逐渐加以根绝。 ...

      蒙台梭利教学内容1

      蒙台梭利教学内容主要包括数学教育、科学文化教育、日常生活教育、语言教育、感官教育等内容。通过蒙台梭利教学,可以培养孩子的自主学*能力,让孩子从小就开始爱上“小小科学家”。下面具体介绍蒙台梭利教学内容的具体都有哪些:

      教学内容1、数学教育

      使用直观教具玩数学。让孩子在学具操作中懂得数与量的关系,感受四则运算的快乐。

      教学内容2、文化教育

      蒙氏教室里备有动物、植物、天文、地理、历史、地质等各方面教具,使儿童在玩中探索科学的奥秘,从宏观到微观,培养对科学的兴趣。

      教学内容3、日常生活教育

      包括基本动作、照顾自己、照顾环境、生活礼仪等,培养日常生活自理能力,以及互助、爱物等好*惯。

      教学内容4、语言教学

      让孩子通过对实物的描述,促进语言表达能力的发展,同时渗透文字活动,培养阅读能力,为书写做准备。

      教学内容5、感官教育

      培养敏锐的感官,进而培养观察、比较、判断的'*惯与能力。

      蒙台梭利教学内容2

      1、在她的蒙氏教育里,比较突出的是教育孩子的独立性,所以的活动游戏学*,都要求孩子们独立的思考和探索。这种情况的产生,让孩子你们缺乏了沟通与交流,这种形式对不同性格的小朋友产生了截然不同的影响。

      2、蒙氏教育里面对于孩子上课或者学*时很严格,他们必须每个孩子发一张地毯,孩子在活动期间只能在那个小地毯上自己独自的活动,因为蒙特梭利教育理念最早的构成是运用于智障及自闭症儿童的,所以她的设计和教育用品都很严谨,每一步都很规则。

      3、最主要的是因为蒙氏教育不符合我国的国情教育,我国从来没有推行过蒙氏教育法,所以更多的是家长无法理解。

      4、比如我国读书都是一人一课桌一张椅,但是蒙氏教育里面是没有桌椅的,孩子们*地而坐,对于我国的传统教育方针不适合。

      5、而且如果是上幼儿园或者刚入学一年级的小培养,提前学*了这种蒙氏教育,对孩子们*时上学就无法适应了。

      6、最关键的是,我们身边很多打着蒙氏教育的旗号的早教学校,根本没有贯彻真正的蒙氏教育法,只是一个幌子,他们口中所谓的中心合并,可能更容易让孩子们混乱。

      结语:

      任何一种教育的方式都是有利有弊的,像我国一大家人带一个孩子,教育方式的不同意,会导致孩子从小自私,不负责任或者不合群等,很多不良*惯。

      不是说我国的教育不好,也没有说国外的教育有多棒,只是认为作为家长所以的教育都可圈可点,我们不能全都照搬,要按照自己孩子的*惯性格等因素来从中获取重要的资源。

      只有符合孩子的教育方式才是最实际的教育需求。

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2022-04-06 12:10:07
  • 家长教育论文

  • 教育,家长
  • 家长教育论文

      在各领域中,大家一定都接触过论文吧,论文是我们对某个问题进行深入研究的文章。那么一般论文是怎么写的呢?下面是小编整理的家长教育论文,希望能够帮助到大家。

      摘要:在现今的社会发展阶段,互联网已经成了人们日常生活和工作中不可缺少的部分。在教育领域,网络*台的应用也成了一种必然的趋势。对高中生的教育包含学校教育,家庭教育也是其中非常重要的一个环节。基于网络环境的普遍性,如何利用网络*台的优势,更好地指导高中生的家庭教育,是值得探讨的问题。

      关键词:网络时代;高中生;家庭教育;指导路径

      鉴于高中生特殊的年龄和成长阶段特点,其教育问题需要学校和家长共同协作来完成。互联网环境是现阶段高中生所处的典型学*和生活环境。利用好网络资源和*台,提升家庭教育质量,是非常关键的问题。

      一、现阶段高中生家庭教育中的问题

      (一)学生与家长之间缺乏对等交流高中生正处在一个身心发展的特殊阶段。同时,这一成长阶段的教育和引导,也会对其个人的成长产生非常重要的影响。家长和家庭环境作为高中生成长过程中的重要角色,其对高中生的影响是潜移默化且非常深刻的[1]。但从现阶段高中生与家长沟通和交流的状态来看,家长对其与孩子关系的认知存在偏差,导致双方的沟通存在不*等现象。这种缺乏*等性的沟通会导致家长对学生的思维和心理状态缺乏准确了解,会进一步影响两者的后续关系建设。

      (二)家长对网络环境的认知具有片面性这一点主要是指家长由于年龄阶段和实践能力的限制,对网络*台的应用原理、优势与作用并没有一个充分、全面的了解,反而由于对子女管理和控制的敏感性,放大了网络*台的负面作用,从而在学生利用网络资源和*台应用时一味地采取限制的方式进行管理。这实际上意味着家长放弃了一部分应用网络*台实施家庭教育和引导的优势,也容易引发亲子之间的矛盾,不利于优化家长与学生之间的关系。

      二、有效应用网络环境指导家庭教育的路径

      (一)利用网络*台促进教师与家长的沟通上文已经提到,学校教育和家庭教育是高中生教育和引导工作开展的两个非常重要的方面。从层次上来讲,家庭教育实际上也是学校教育环节的一种延续和发展。为了更好地发挥家庭教育的作用,教师与家长之间的沟通是必不可少的。而有了网络*台的支持,教师与家长就可以通过社交群*台,随时随地针对学生的情况进行沟通。网络信息传播的实时性和开放性能帮助家长及时、准确地了解学生在校学*的状态。对教师来说,学生在家庭环境中的状态也能通过网络*台呈现。这为学校和家庭两个环节的教育工作的开展提供了便利。家长了解学生的在校学*状态更有利于其通过家庭教育的引导,从思想意识和心理状态上对学生进行干预和指导,通过转变学生的心态促进学*效果的提升。

      (二)利用网络*台提供更多元的家庭教育指导网络环境的最显著特点在于其*台上的资源和信息有显著的多元性特征。从家庭教育的方式、方法上来讲,传统模式必然无法适应现代高中生的需求。因此,在家庭教育中,家长可以通过与教师的沟通与交流,在广泛的网络资源中选取适当的家庭教育模式,有针对性地应用在学生的家庭教育中。例如,学校可以建立家校沟通的网络*台或微信*台,定时推送一些具有教育指导价值的高中生教育案例和方法,供家长参考[2]。另外,为了增强教育的互动性,教师和家长还可以通过视频、语音等交流方式,在面对面的沟通中提出一个阶段学生的具体问题,并在家长之间、家长与教师之间的交流中寻求良好的解决问题的办法。另外,网络*台上本来就有一些先进的教育理念讲解或公开流通的教育资源。这些教育资源对学生家长和教师都有相应的借鉴和学*意义,可以同步促进家庭教育和学校教育质量的提升,提高双方协作教育的效果。

      (三)营造良好的网络教育环境网络*台的开放性虽然使信息的交流和互通更加自由和便捷,但也意味着一些负面的网络信息有可能进入到教育所用的网络*台和环境中。因此,学校应当加强网络*台维护的力度,针对网络*台上的一些*和内容,向家长传授引导学生正确认知和理解的方法,从而避免负面的教育教学信息和内容影响到高中生的身心健康,为其营造一个稳定、健康的网络教育环境。环境的影响对高中生是具有持续性作用的。只有学生在一个稳定、良好的环境中学*,教育才能切实取得预期的效果。

      三、结束语

      总之,高中生的教育问题需要学校和家长双方都切实转变思想,调整教育教学方法,并有针对性地利用网络*台为教育教学工作的开展提供便利,既规避网络环境中的不足,又充分利用网络信息的优势,切实将网络环境的作用在家庭教育和学校教育的环节发挥出来。

      参考文献:

      [1]陶亚哲,王伟文,梁超.以项目实施推进家长教育指导工作:美国“家长即教师”项目(PAT)及其启示[J].教育导刊(下半月),2017(8):91-94.

      [2]何玉雪.新媒体时代下的“超越型”家庭教育[J].新闻研究导刊,2017(12):272-273.

      [摘要]家庭教育是孩子健康成长的起点和基础。当前家庭教育面临诸多困境:家长家庭教育观念不正确,教育知识欠缺;家庭教育指导服务供给不足;家庭教育指导专业人才缺乏;家庭教育制度保障力度不够。因此,提出突破困境的策略。家庭方面:家长要加强自我教育,树立正确的家庭教育观。学校方面:教师要加强家庭教育理论的学*与研究;高校要开设家庭教育相关专业及课程。国家与社会方面:加快推进家庭教育立法;构建科学、高效的家庭教育服务体系。

      [关键词]家庭教育;困境;策略

      家庭教育是人生的奠基工程,是孩子健康成长的起点和基础。家庭教育的效果如何,直接影响到孩子的健康成长,影响到家庭的幸福,影响到社会的和谐以及国家和民族的未来。家庭教育是一切教育的基础,并具有不可替代性。可见,家庭教育的重要性。然而,当前我国的家庭教育质量不高,效果不佳,凸显出诸多与社会文明进步不相适应的问题和矛盾。因此,笔者试图通过分析当前我国家庭教育的困境,探讨其突破策略,以期为提升家庭教育质量和促进家庭教育事业的发展提供一定的参考。

      一、家庭教育的困境

      (一)家长的家庭教育观念不正确,教育知识欠缺家庭教育观念是指人们对家庭教育的认识和看法。观念是行动的先导。家庭教育观念会影响到家庭教育的行为,最终也会影响到家庭教育的效果。当前,许多家长的教育观念不正确,家庭教育知识缺乏,多是凭借自身成长经历和日常生活的经验对子女进行教育,导致不少家庭存在教育方式简单粗暴、重智轻德、重分轻能、过度宠溺、过度保护、期望过高等现象,对孩子的健康成长和全面发展造成了障碍。据调查,有45.55%的家长认为自己“缺乏科学育儿的知识和能力”[1]。由此可见,不少的家长缺乏科学教育知识与正确的教育观念。而家庭教育是一门科学,有其内在的规律性,不是仅凭家长的成长经历和生活经验就能驾驭的。

      (二)家庭教育指导服务供给不足家庭教育指导服务是指通过社会力量对家庭内部要素的干预,以提高家长家庭教育素质,帮助家长解决家庭教育困惑,达到促进孩子健康成长的目的。当前越来越多的家长注重家庭教育,不惜在孩子的家庭教育方面花费大量的精力和财力,但在教什么、怎么教等问题上仍然比较迷茫,普遍存在家庭教育困惑。他们迫切地希望教育好孩子,但却常常感到心有余而力不足,且求助无门。调查显示,在当前的家庭教育中,有69.7%的家庭显示出亲子关系的紧张与不足;有76.3%的家长认为迫切需要接受科学的培训与指导,以提高家庭教育的能力[2]。由此可见,家长对家庭教育指导服务存在着很大的需求。虽然目前我国构建了家庭教育指导服务体系,依托教育机构和社会组织建立了一些家庭教育指导服务机构,如家长学校、家庭教育指导服务中心等,为家长提供了一定的指导服务。但是,一方面其指导服务模式多局限于线下短期集中统一指导,指导时间有限,指导趋向于解决普遍性问题,而缺乏针对性;另一方面其覆盖面不广,并且缺乏专门的家庭教育指导服务机构和*的主导。因此,对一个拥有*四亿个家庭的大国来说,家庭教育指导服务明显供应不足,远远不能满足家长对高质量家庭教育指导服务的需求。

      (三)家庭教育指导专业人才缺乏“家庭教育指导专业人才是面向家长开展家庭教育服务工作的专业人员,要经过系统的培养和培训,掌握系统的专业知识和专业技能。”[3]家庭教育指导者的专业化直接关系到家庭教育指导服务的质量。然而,目前在我国从事家庭教育指导服务的人员中,有家庭教育专业背景的家庭教育指导者可以说是凤毛麟角。大多数都没有家庭教育专业背景,而是从事相关工作的在职人员,包括相关行政部门的管理人员、学校的教师等。因此,他们在指导家长时能力明显不足,水*不高,难以真正帮助家长解决家庭教育困惑。家长得不到科学的家庭教育指导服务,其家庭教育能力难以得到提升,也难以实现自我成长。

      (四)家庭教育制度保障力度不够没有规矩不成方圆,没有制度就谈不上管理。我国历来都有重视家庭教育的优良传统,并且在晚清和民国时期有了专门的家庭教育法,实现了用法律来规范家庭教育。如,晚清*颁布的《蒙养院及家庭教育法》,**颁发的《家庭教育讲*班暂行办法》。但令人遗憾的是,从新*成立至今,我国的家庭教育立法工作相对滞后,还没有制定专门的家庭教育法。从而造成我国的家庭教育在国民教育体系中的地位得不到确认,家庭教育工作在开展过程中出现了不少难以解决的困难。其中最突出的问题是家庭、学校、社会和*在家庭教育中的职责不明确,家庭教育的社会支持无法获得,家庭教育的'经费和师资无保障,家长学*的热情不高,家庭教育市场鱼龙混杂等,这种状况严重影响了我国家庭教育能力的提升和家庭教育质量的提高。

      二、突破家庭教育困境的策略

      (一)家庭方面1.家长要加强自我教育家庭是人生的第一所学校,父母是孩子的第一任教师。育人者必先育己,立己者方能立人。首先,家长要有终身学*的意识。家长可通过线上、线下多种途径进行学*,拓宽家庭教育的视野,提高自身的教育素质,提升家庭教育能力。如通过报刊、书籍、电视、网站、微信公众号、APP等获取各种家庭教育知识,也可以通过参加各种正规的家庭教育培训活动来获取各种家庭教育知识与技能。其次,家长要为孩子树立好榜样。孩子具有极强的模仿能力,通常通过模仿的方式进行学*。而家长是孩子接触最早的人,也是相处时间最多的人,自然成了孩子模仿学*的重要对象。我国古代伟大的教育家孔子说过:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从”。因此,家长要严于律己,以身作则,通过言传身教的方式教育孩子。例如,要孩子养成爱学*的*惯,父母首先要给孩子树立一个经常学*、读书的榜样;要孩子不玩手机,父母首先要带头不玩手机。2.家长要树立正确的家庭教育观家庭教育观念是教育行为的先导。家庭教育观念正确,教育行为才不会出现偏差。首先,家长应树立正确的儿童观。儿童观即人们对儿童的看法与认识。儿童观会影响家长对孩子的态度和教育行为。家长树立正确的儿童观,即强调在家庭教育中家长要尊重儿童、理解儿童、关心儿童,遵循儿童身心发展的规律,建立和谐、民主、*等的亲子关系,为儿童的发展创造良好的家庭环境。其次,树立全面发展观。在家庭教育中要对孩子进行德、智、体、美、劳全面发展的教育,促使子女在德、智、体、美、劳几方面获得全面和谐的发展。其重点是促进儿童的道德发展,即强调先**后成才。

      (二)学校方面1.教师要加强家庭教育理论的学*与研究由于目前我国教师在职前与职后,都没有接受过系统的家庭教育知识培训,不具备家庭教育的专业知识素养,使其在指导家长时能力明显不足,从而使指导家庭教育的作用受到一定的影响。并且长期以来,教师们教育研究的偏好也是学校教育,家庭教育研究很少被关注。因此,家庭教育研究在高校一直处于零散分布的状态,研究成果稀少,研究基础极其薄弱[4]。高校中以家庭教育为专业方向的专家、学者并不多见[5]。因此,一方面,要加强对中小学教师的家庭教育专业知识与技能培训,提升其指导家长的能力与水*,为开好家长会,办好家长学校奠定坚实的师资力量基础。另一方面,学校要重视家庭教育研究,为家庭教育研究创造良好的氛围,吸引并鼓励专任教师从事家庭教育方向的研究。同时,引导有兴趣的大学生进行家庭教育方向的课题研究,为家庭教育研究和家庭教育师资储备有生力量。2.高校要开设家庭教育专业及课程我国有许多高校通过设置不同的专业,培养了大批不同学科的专任教师。但在家庭教育师资的培养上,目前我国尚未有大学设有专门的家庭教育专业来培养专门人才,造成家庭教育专业人才的缺乏。因此,有条件的高校可根据社会对家庭教育的需求,开设家庭教育专业,培养家庭教育专业人才,实现家庭教育指导人才的专业化、规模化培养,为提升家长教育能力奠定坚实的师资基础。同时,师范类院校还可以把家庭教育作为大学生的必修课程,从而使准教师的知识结构更加合理,便于以后对家长实施科学指导,提升家长的家庭教育能力。

      (三)国家社会方面1.加快推进家庭教育立法国家相关部门应在广泛调研的基础上,借鉴国外家庭教育立法的经验,并结合我国的实际情况,尽快进行家庭教育立法,从制度层面推进解决家庭教育面临的问题。通过家庭教育立法对家庭、学校、社会和*等方面的责任进行规范,向家长提供家庭教育指导服务支持以及专项经费支持,保障整个社会的家庭教育工作有效开展,提升家庭教育指导的科学性与有效性。同时,还可以通过家庭教育立法监管家庭教育服务市场,规范各种市场化的家庭教育服务机构,从而促使我国的家庭教育向规范化、科学化、制度化方向发展。2.构建科学、高效的家庭教育指导服务体系首先,由*牵头,整合社会多方力量,构建*主导的、科学高效的家庭教育指导服务体系。这一指导服务体系的构建要达到以下几个要求:一是扩大其覆盖面;二是建立专门和非专门相结合的家庭教育指导服务机构;三是采用线上、线下混合指导模式。线下指导服务,以讲座、座谈及个案分析为主,重点解决家庭教育中的普遍性问题;线上指导服务可借助网络,搭建各种新媒体服务*台,通过在线宣传科学的家庭教育理念和教育科学知识、在线家教经验交流、在线咨询等形式,为家长提供高效、便捷、及时、有针对性的家庭教育指导服务。其次,加大家庭教育的宣传力度,让公众了解这些家庭教育指导服务机构和*台,引起社会的广泛关注与参与,使正确的家庭教育理念和科学的家庭教育知识深入人心,使家庭教育服务指导的受众面和覆盖面得以提升。再次,制定相应的评价标准和评估体系,加强对各种家庭教育指导服务机构的管理。通过以评促管、以评促改,来保证家庭教育指导服务的及时性、科学性和有效性。

      三、结语

      家庭教育是一个系统工程,也是一项长期而复杂的工程。新时期要提高家庭教育质量,促进孩子的健康成长,需要调动多方力量的协同参与,形成*、家庭、学校、社会联动的家庭教育工作体系,形成家庭教育、学校教育、社会教育密切配合的教育合力,并且长期坚持,方能达到目标。

      [参考文献]

      [1]李娟.家庭教育指导者培养探究[D].武汉:华中师范大学,2019.

      [2]孙海华.陕西:76.3%家长迫切希望提高家庭教育能力[N].*青年报,2019-12-25(1).

      [3]*儿童中心.我国家庭教育指导服务体系构建与推进策略研究[M].北京:*人民大学出版社,2016:145.

      [4]黄文.家庭教育学科期待复兴[N].*教育报,2017-12-14(9).

      [5]赵刚.家庭教育学科建设要紧跟时代潮流[N].人民*报,2017-12-27(3).

      内容摘要:随着教育体制的不断改革,在现阶段的小学教育工作开展的过程当中,需要逐步加强和心理健康教育。而在小学心理健康教育工作开展的过程当中,仅凭教师的一己之力,很难有效保障其教学的质量和效果。因而提出了家校合作的教学方式,以提高小学心理健康教育的效果。本文就以家校合作在小学心理健康教育中的应用进行研究讨论,并提出相应的教学建议,以供参考。

      关键词:家校合作小学心理健康教育应用

      一.家校合作的必要性

      (一)为心理健康教育提供保障

      开展小学心理健康教育工作的主要目的是帮助学生养成健康的心理素质,以让学生能够健康的成长。在心理健康教学过程当中,要求教师除了加强基础知识教学之外,同时能够借助有效的互动和相应的教育氛围,以不断增强学生的思想认识,且能够通过潜移默化的影响,以提高小学心理健康教育工作开展的质量。这就要求学生家长和学校能够充分联合起来,以为学生营造一个良好的学*环境。在家庭中,学生家长能够结合学生在日常生活当中的表现,加强对学生的心理预防和干预工作,一旦学生出现相应的心理问题,则要及时的疏导,且能够采取有效的措施,有效减轻学生的心理负担,以预防学生心理疾病的发生。在学校,则要求教师能够充分关注学生的学*动态,且能够借助相应的校园环境,为小学心理健康教育工作,创建一个良好的氛围,以全面加强小学心理健康教育工作的力度,在帮助学生有效解决其心理问题的同时,能够使得学生保持健康的心理状态,以积极的心态去面对生活。

      (二)提升心理健康教育效果

      小学心理健康教育的质量与学校和家庭有着密切的联系。在实际的小学心理健康教育工作开展的过程当中,仅依靠学校或家庭教育,难以全面加强健康教学。同时,还有可能会引发矛盾,进而导致家庭教育和学校教育和学校教育产生巨大偏差,不仅增加了学生的学*难度,同时,还会影响学生的心理健康。而相对于传统的小学心理健康教育活动来说,通过家校合作的教学模式,能够有效提高小学心理健康教育的效果,且能够结合家庭教育环境和学校教育环境,全面加强对学生的心理健康教育。在实际的教学过程当中,教师还可以借助社会教育环境不断完善小学心理健康教育方式方法。同时,能够联系学生家长,让学生家长能够积极学*先进的教学方法和手段,通过家校联合的方式共同创建一个良好的教学环境,全面加强对学生的心理健康教育。加强小学心理健康教育,能够有效提高学生的综合素养,而在家校合作的教学模式下,能够将心理素质和生理素质教学内容进行有效的整合,以全面加强对学生的心理健康教育,使得小学心理健康教育工作能够达到预期的教学效果。

      二.小学心理健康教育现状

      随着教育体制的不断改革,在现阶段的小学教学中,更加注重小学心理健康教育,而在部分地区建立了小学心理健康教育心理督导,以全面加强小学心理健康教育,使得学生能够健康的成长。*年来,我国学生心理危机事件频发,学生的心理问题检出率直线上升,在《*国民心理健康发展报告》中指出,目前,我国有将*3000万的儿童和青少年正遭受,抑郁,焦虑,网络成瘾等各种心理问题的困扰。通过研究调查发现,大部分地区中小学教师的心理状况低于国民群体,在实际的教学过程当中,忽略了小学生的心理健康教育工作,缺乏相应的工作意识,学生家长也缺乏心理健康教育意识,在一定程度上增加了学校心理健康教育的难度,造成教师的职能弱化,小学心理健康教学的教师队伍难以高效建设起来。更为主要的是由于教师和家长缺乏家校共育意识,导致小学心理健康教学工作难以高效开展。在实际的调查过程当中,发现有很多小学生存在打架,骂人,考试舞弊的一些心理异常的行为,缺乏学*动机和学*的兴趣,在日常生活中缺乏纪律意识,上课迟到,早退,不专心,作业不按时交,同时还存在厌学,逃学等现象。还有一些同学在性格方面有不良倾向,不爱与他人沟通交流,固执,偏执,倘若这些问题得不到有效的解决,将会严重影响学生未来的发展。

      三.家校合作教学策略

      (一)加强教学观念

      在小学心理健康教育工作开展的过程当中,由于部分学生家长没有充分意识到学生心理健康教育工作开展的重要性,进而漠视了其在小学心理健康教育工作中的重要作用,没有充分发挥其自身的职能,进而导致小学心理健康教育的效果不佳。而教师在实际教学过程当中,缺乏相应的创新意识,相应的教学资源被搁置,没有充分利用起来。因而在实际的小学心理健康教育工作开展的过程当中,首先要求学生家长和教师能够充分意识到加强学生心理健康教育的重要性。在实际的教育过程当中,能够为学生营造一个良好的学*环境,且能够充分利用其现有的教学资源,加强学生心理状况,精神压力的动态监测,以有效解决学生的心理问题,且能够不断完善心理健康教育体系,积极承担起相应的责任,为学生负责。这就要求学校层面能够给予大力的支持,除了加强心理健康教师队伍的构建之外,还需要全面加强对校内教师的培训,以不断提高教师的专业知识和专业技能,使得所有教师能够掌握更多的心理健康知识以及心理健康教育的要领。在实际培训过程当中,还需要全面加强对教师语言艺术的培养,使得教师能够与家长进行有效的沟通,借助相应的沟通技巧,使得家长能够参与到学校的心理健康教育活动当中,并为学校的心理健康教育提供宝贵的资源。具体体现在家长可以向教师及时反映学生在家的表现以及异常行为,通过有效的分析,全面加强对学生心理健康状态的监测,帮助学生及时解决其心理问题。通过该方式以有效增强教师和家长的合作观念,为小学心理健康教育工作的顺利进行提供基础保障。

      (二)加强联合机制

      通过家校合作的教学方式,能够全面加强对学生的素质教育,进而提高小学心理健康教育工作的质量和效果。在实际的教学过程中,则需要不断加强家校联合机制,让学生家长和学校能够充分承担起各自的职能,且能够充分发挥其作用,以不断完善小学心理健康教育活动的内容,促进学生心理健康教育的发展。首先,要求学校能够结合学生的心理状况,积极开展相应的实践活动,且能够与学生家长进行有效的沟通。通过学校与学生家长的双向沟通,以进一步明确学生的心理状况,且能够及时反映学生的心理动态,不断引导学生调整其学*的状态,以有效解决学生的心理问题。这就要求学生家长能够结合学校的教育方针和教学计划,了解相应的教学内容,且能够借助有效的教学方式以帮助学生解决相应的心理问题,以避免给学生造成心理压力和负担,让学生家长的教学工作更加专业,可靠,以达到科学施教的教学目的。在小学心理健康教育家校合作教学中,为了保障其教学的效果,除了加强与家长之间的沟通交流,还需要结合实际的教学需要建立并组织相应的协调机构,以充分加强家长与学校之间的联系,使得双方能够充分发挥各自的作用和职能,全面加强对学生的心理健康教育工作。班主任作为联系学生,学校,家长三方的纽带,在实际的工作过程中,则需要结合实际的教学需要制定科学合理的教学方案,将学校和家长充分联合起来,结合高校的教育措施,使得小学心理健康教育工作能够落到实处。小学心理健康教育并不是简单的知识内容灌输,在实际的教学过程中,则要求学校能够为学生营造一个良好的学*环境,不断加强对学生的心理健康教育。同时,能够联系家长,为学生创建一个良好的家庭环境,在结合学校教育的背景下,能够将小学心理健康教育活动,高效落实,充分发挥家校合作的优势,为学生创建一个健康的成长环境。

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2022-06-21 22:07:52
  • 教育,不过是为成长提供一个适宜的环境论文

  • 教育,成长,环境
  • 教育,不过是为成长提供一个适宜的环境论文

      在日常学*、工作生活中,大家都经常看到论文的身影吧,论文的类型很多,包括学年论文、毕业论文、学位论文、科技论文、成果论文等。一篇什么样的论文才能称为优秀论文呢?下面是小编帮大家整理的教育,不过是为成长提供一个适宜的环境论文,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

      【摘要】如今,社会经济快速发展的同时,忽视了全球环境的保护,进而环境问题日益突出,成为环境治理中巨大的难题。我国针对环境问题创新了自身经济发展,以可持续发展战略为原则,逐渐对周围环境问题进行把控。但是环境问题需要每个人共同解决,贡献出自身的一份力,营造一个良好的世界环境,保证人类更好的生存。所以,在高中地理教学课堂中渗透环境教育,培养和提高学生们爱护环境的意识,保证可持续发展战略的顺利进行,形**与自然和*相处的氛围,共同筑造优良的生态环境。

      【关键词】高中地理;教学课堂;环境教育;策略

      地球是人类生存的基础,为了提升社会经济的发展,人们对大自然进行大量的资源索取,造成生态环境破坏,出现臭氧层破坏、全球气候变暖、酸雨等自然灾害频繁、水资源污染等环境问题,在一定的程度上威胁着人类的生存和发展。所以,在教育事业中实现环境教育的渗透,逐渐协调人与自然之间的关系。本文将以在高中地理教学中渗透环境教育为主题,从以下几个方面进行详细的分析。

      一、在教学内容中渗透环境教育

      在高中地理教学课堂中,主要向学生们讲解相关的地理环境以及不同环境的特点,是渗透环境教育的主要途径。所以,教师们在地理知识讲解的过程中,以地理课本教材为中心进行环境知识的拓展,逐渐实现环境教育的渗透,培养和提高学生们保护环境、爱护环境的意识。首先教师们需要对地理课本教材进行详细的分析和总结,将地理教材作为环境教育的载体,促进环境教育在高中地理教学课堂的完美融合。然后,在课前进行备课的过程中,教师们根据地理知识教学内容进行具有针对性的设计,将环境保护作为教育的中心,对地理知识中的环境教育进行深度的挖掘,利用具有说服力和感染力的语言,引导学生们在心里形成保护环境的意识。比如,在高中地理全球环境问题的教学过程中,首先教师们引导学生们对地理课本教材进行仔细的阅读和分析,了解和掌握如今主要的全球性环境问题。然后教师们可以利用先进的多媒体教学设备,以图片和视频的形式向学生们展示全球环境问题的现状,加深学生们对地理环境的认知。例如针对全球变暖的环境问题中,教师们可以向学生们展示北极冰雪逐渐融化的现象,然后向学生们讲解当北极冰雪全部融化后会是怎样的变化,进而让学生们了解到解决环境问题的重要性。最后,教师们让学生们思考和分析如何解决全球变暖的环境问题,引导学生们从自身周围的小事做起,为解决环境问题贡献自身的一份力。在高中地理教学课堂中,教师们不断丰富环境知识的讲解,促进环境教育在教学中的渗透。

      二、在课外活动中渗透环境教育

      随着教育事业的不断改革,渗于课内教于课外是新的教学理念,在地理教学课堂中,引导学生们在相应的环境中进行知识的学*,提高学生们对地理知识的学*效率。所以,教师们可以组织学生们进行课外活动,从身边小事做起,帮助学生们树立保护环境的意识。比如,教师们可以组织废物再次利用、垃圾分类处理的活动,鼓励学生们将周围废物以创新的形式进行相应的改变,进而完成废物的再次利用,培养学生们勤俭节约的优良品德。另外,教师们在垃圾分类处理活动开展过程中,向学生们讲解垃圾是摆错位置的财富,进而引导学生们在扔垃圾的过程中,形成分类处理的意识,在课外活动开展的过程中渗透环境教育。除此之外,教师们可以组织学生们进行节约用电、拒绝浪费粮食等课外活动,促进学生们形成正确保护环境的意识。最后,教师们可以在学校内组织环境保护日的活动,以学校为中心开展环境保护的活动,从多个方面引导学生们保护环境的行为,进一步的提升自身环境意识,同时鼓励学生们将自身所掌握的环境知识向自身周围人进行宣传,扩大保护环境的人民群众,营造一个良好的环境氛围。

      三、在校本课程中渗透环境教育

      高中地理校本课程的开展,是根据学校地区所独特的地理环境和地理资源,存在着多种类的环境教育内容。教师们在高中地理教学课程中,开展校本课程促进环境教育的渗透,表现出积极、独特性的作用。比如,在东北地区冬天整体的温度很低,不适合相关种类植物的种植,进而在一定的程度上降低了东北地区的农作物产量。另外,教师们可以引导学生们亲身对周边的地理环境进行勘察和收集,然后通过利用互联网和相关书籍进行查阅相关资料,对周围环境的特点详细的分析和掌握,整体性的提高学生们环境知识。除此之外,在校本课程中教师们可以向学生们推荐关于环境问题的电影,例如《后天》等著名环境电影,让学生们通过电影情节的分析,了解当环境问题不能够顺利解决的情况下,会给人类生存带来多大的灾难,进而让学生们从本质上对如今的环境问题进行掌握,以及不断规范自身的生活*惯,形成保护环境的意识,为环境问题的解决贡献自身的一份力。在具有独特性的地理课程教学过程中,逐渐引导学生们对环境知识进行掌握和运用,进而实现环境教育的渗透。

      总而言之,保护和改善生态环境是人类刻不容缓的任务,在高中地理教学课堂中,逐渐实现环境教育在教学中的渗透,培养学生们爱护环境、人与自然和谐相处的意识,促进环境问题的解决。

      【摘要】随着我国经济的快速发展,由于发展模式的问题,出现了很多不协调的因素,特别是环境破坏比较严重,这就需要在小学语文教育教学中高度重视环境教育的渗透,这样能够更好地培养小学生的环境意识。本文对小学语言教育中如何渗透环境教育进行了探讨,首先对环境教育在小学语文教育中的重要性进行了简要的分析,在此基础上就如何将环境教育渗透到小学语文教育,提升小学语文教育的整体水*,提出了一些有针对性的教育策略。

      【关键词】小学语文;教学模式;环境教育;渗透融合

      我国改革开放以来,经济建设不断取得新的成效,但由于我国经济发展方式的原因,环境遭到了极大的破坏,因而加强环境教育已经越来越重视。对于小学教育来说,由于具有很强的基础上,因而加强环境教育,一定要从小抓起,这就需要在开展小学教育教学工作的过程中,一定要重视环境教育的渗透和融合,特别是对于小学语文教育教学工作来说,将环境教育渗透到教学当中具有很强的优势,广大小学语文教师一定要引起重视,特别是要从推动“生态文明”建设出发,积极探索环境教育与语文教育渗透融合的有效模式,着力提升小学生的环境保护意识。

      一、小学语文教育渗透环境教育的重要性

      实现人的全面发展,不仅要满足人们的物质需求,更重要的是,要提高人们的思想道德素质,培养和发展人与自然和谐共处的能力,这就需要高度重视环境教育,特别是对于小学语文教育来说,将环境教育渗透其中具有十分重要的意义。一方面,在小学语文教育中渗透环境教育,有利于培养学生的综合素质,这主要是由于环境保护意识以及环境保护能力是当前人们必须高度重视的问题,加强对小学生的环境教育,能够培养小学生的环境意识,让小学生在学*和生活过程中更加重视环境保护,进而对于促进“生态文明”具有重要的引导性和基础性作用,因而必须重视在小学语文教育中渗透环境教育;另一方面,在小学语文教育中渗透环境教育,有利于促进语文教育模式创新,在“新课改”下,对小学语文教育提出了新的要求,培养学生的综合素质已经上升到战略高度,环境教育是教育体系的重要内容,在开展环境教育的过程中,特别是要想将环境教育更好的渗透到语文教育当中,教师必须不断创新教学模式,因而从这个意义上来说,小学语文教育渗透环境教育有利于促进教学模式创新。

      二、小学语文教育渗透环境教育的有效措施

      环境教育是当前教育体系的重要内容。对于小学语文教育来说,如何更好地开展环境教育,是摆在广大小学语文教师面前的一项重大问题。通过深入的分析和研究,小学语文教师要想更好的渗透环境教育,一定要在以下三个方面取得突破,使环境教育能够取得更好的成效,同时也有利于促进语文教育教学工作的改革和创新。一是改进语文教育理念。理念至关重要,在开展小学语文教育的过程中,要想使环境教育更好的渗透其中,小学语文教师首先要创新教育理念,一定要将环境教育与语文教育进行有效的融合,在具体的教育教学工作过程中,要加强对环境教育渗透、融合模式的探索,进而才能更好地促进环境教育取得成效。这就需要小学语文教师在具体的教育教学过程中,一定要将环境教育上升到培养小学生综合素质、促进小学生全面发展、实施素质教育的高度,在这样的理念指导下,把环境教育与语文教育进行深度整合,只要与环境有关的教学内容,都要进行拓展和渗透。比如在对课文进行教学的过程中,遇到与环境保护有关的`内容,教师可以进行拓展教育,说明环境与人的关系,只有良好的环境才能促进人的发展等等。二是加强环境文化教育。文化具有重要的引导性作用,特别是对于任何一种理论来说,都必须以文化为载体,要想更好地在小学语文教学中渗透环境教育,必须大力推动小学生环境文化的教育。比如在语文课堂教学当中,教师要对环境理念、环境道德、环境规范等进行渗透,让小学生认识到环境保护的重要性,并且能够将环境保护在小学生内兴起,并且在学*和生活中能够做到“知行合一”。教师还要重视“绿色课堂”建设,在开展教学的过程中,要对教师的环境进行分析,引导小学生保护环境。还要积极引导小学生树立正确的消费观念,比如在讲解有一些消费内容的课文时,可以引导学生绿色消费。三是创新语文教学模式。将小学语文教育与环境教育进行有效的融合,提升环境教育的“渗透性”,还必须在教学模式方面进行创新,最从重要的就是要做“两个结合”:一方面,要将理论教育与实践教育结合起来,教师可以带领学生到环境好的地方以及环境遭受破坏的地方去实践,并且让学小学去感悟,要求小学生写一些与环境有关的小作文或者日记等等;另一方面,要将课堂教育与日常教育结合起来,既要在课堂上渗透环境教育,又要让小学生在日常学*和生活中去观察环境、保护环境,这样能够更好地引导小学生“知行合一”。综上所述,通过对小学语文教育渗透环境教育问题进行深入的分析,在当前国家大力倡导环境保护的新形势下,不仅有利于培养学生的环境意识以及综合素质,而且也有利于推动小学语文教育机制的改进和创新,因而小学语文教师在开展教育教学工作过程中,一定要高度重视环境教育,特别是要在改进语文教育理念、加强环境文化教育、创新语文教学模式等诸多方面狠下功夫,使环境教育能够通过潜移默化的形式逐步渗透到小学生的内心当中,使小学生树立强烈的环境保护意识,环境小学生的环境保护能力,这对于推动“生态文明”建设以及培养小学生的人文素养同样都具有重要价值,各级各类小学以及广大小学语文教师要给予重视。

      参考文献

      [1]李芳珍。对小学环境教育现状的分析与反思[J]。*校外教育,2016(27)。

      [2]陈继红。环境教育在小学语文教育中的渗透[J]。四川职业技术学院学报,2007(3)。

      [3]崔建霞。环境教育:由来、内容与目的[J]。山东大学学报(哲学社会科学版),2007(4)。

      作者:王雪梅 单位:甘肃武威凉州区武威师范学校附属小学

      当今世界,人类面临着环境、人口、资源、粮食等诸多问题的挑战,而这些问题的核心是环境问题。温室效应、臭氧层破坏、土地沙化、森林植被的大面积毁坏、各种有毒有害废物的污染以及资源匮乏等一系列问题,正引起人们的广泛关注。环境问题已渗透到社会生活的各个层面,既直接影响到我们现在的生活质量和社会进步,更制约和影响到我们未来的生存与发展。早在党的十五大就正式确立了可持续发展是我国的一项长期坚持的基本战略,环境保护是可持续发展的重要组成部分,而环境教育是环境保护和可持续发展的基本工程,也是素质教育的重要内容。

      一、在初中物理教学中实施环境教育的背景与意义

      青少年是祖国的未来与希望。环境教育的最重要的目的之一是培养公民的环保意识,使公民有良好的环保行为。在我国普及九年义务教育的今天,对初中阶段的学生实施环境教育有着特殊的重要性。

      (1)普及教育和社会的需要。初中阶段是我国义务教育界的最后阶段,从普遍性的角度考虑,对初中生进行基本道德、基本素质、基本知识与基本技能的教育是社会的需要。环境保护需要全民环保意识的增强与积极主动的参与,而每个公民依法都应当完成初中阶段的学*。因此,在初中阶段的教学中,有意识地进行环境教育,是培养和造就具有良好的环境意识,有良好素质的一代新人的关键。

      (2)初中物理教学的特殊性。物理教学在内容方法上都与环境教育有着特别重要的联系。初中学生从小进入初中学*后,通过物理课程的学*,能够理解人类与其生存环境的关系。因此,可从知识结构的内容上渗透环境教育,让学生了解生态*衡,了解人类与环境之间的相互关系。

      (3)现实情况的差距。目前,党和*对环境问题特别重视,出台了一系列的政策法规。社会对环保也有了更高的要求。但是,从有关的统计资料和我们的实际调查不难看出,作为祖国未来的初中生群体,他们对环境问题中的人口过剩、环境污染等现象有所了解,但缺乏科学的认识。环境意识还是比较模糊的,对国家的重大环保政策还不够了解。因而在初中物理教学中要加强国情教育和环保教育,改进教学内容和教学手段,使其与现代环境教育相适应。

      二、实施环境教育的一些途径

      中学物理教育有其自身的教学规律。环境教育作为培养学生基本素质的一个方面,其实施过程应当遵循教学规律,与传授科学知识、培养学生的技能及兴趣相结合。

      (1)寓环境教育于物理教学之中。

      考虑到初中学生学*的实际情况,在教学中实施环境教育,我们首先要在课堂教学中,有意识地渗透环境教育的内容。因此,要对教学大纲充分的理解,明确教学目标,对教材进行认真的分析,挖掘现在教学中包含的环境教育的好材料。现行中学物理教材中有许多章节就是环境教育的内容。例如:噪声污染、废气污染都是进行环境教育的好材料。在进行教学的过程中,我们应根据教学的内容,寻找实施环境教育的途径,有目的地运用科学知识和科学方法揭示物理与环境的关系。还可以多种形式和方法渗透“保护生态*衡”和“可持续发展”等环境教育的内容。如在讲“乐音、噪声”时,先播放一段优美的音乐,如《泉水叮当响》、《莫斯科效外的晚上》等,把学生引入音乐的王国,再用谈话的方式引入课题:听了这首曲子,大家体会到乐音是丰富多彩的,人们把欣赏音乐当作一种高雅的享受。然后再结合头排糖厂发出的噪声,让学生在体验中去比较,从而对学生进行环境保护和社会公德教育,使学生逐步树立环保意识,形成良好的道德品质。

      (2)结合生活中的重要典型实例,积极引导、增强环保意识。

      环境对人而言主要是指人类的生存环境。环境的好坏直接影响到人类的生存和发展。环境教育主要是借教育手段使人们认识环境,了解环境问题并获得治理环境污染和防止产生新的污染的环境问题的知识和技能,使人们在环境的关系上树立正确的态度,以便通过社会成员的共同努力保护人类环境。环境教育是增强环境意识的重要手段。

      在我们身边,经常会有环境问题发生。其中有不少涉及人与环境之间的关系问题。在物理教学中我们可以抓住一些生活中的热点问题,对学生进行环境教育,增强他们的环保意识,这样能提高教育的效果。例如,头排糖厂酒精厂与头排中学仅一墙之隔,噪声污染、废气污染深深毒害着全校师生员工,解决的办法有在生产设备上进行改良或搬迁,增高隔离墙,多种植绿化树。

      (3)开展有意义的与物理相关的环保活动,培养环保行为。

      环境教育的重要目的是使学生能够理论联系实际,培养环境意识,积极参与环保活动。要使学生懂得一个国家社会环境质量的好坏是一个国家和民族进步和文明程度的重要标志,而环境质量的好坏有赖于国民的环境和环保行为。我们除了在课堂上渗透环境教育外,还可利用每次课外活动时间和学校的一些相关活动时间,结合物理课所学的知识,结合有关环境保护的纪念日活动和一些学生感兴趣的环境热点问题,采用多种形式有计划地进行环境教育。目的是通过这些活动使环境意识在学生头脑中逐步扎根,形成自觉的参与意识,从而在言行中自觉、主动地关心自己周围的环境问题,养成良好的有利环保的行为*惯。使学生更好的理解所学知识,掌握一定的物理技能和环保技能,增强环境意识,做到“环境保护从我做起,从现在做起。”

      日益严重的环境问题向人们提出了挑战。人类要生存、要发展,就必须认清形势,转变观念,走可持续发展的道路。要实现这一目标,教育承担着最重要的任务。要在学科教育中渗透环境教育,使我们的后代在掌握学科知识与技能的同时掌握环境知识与技能,懂得环境与发展的关系,从科学、道德、艺术等方面提高自己的素养。这是一个需要长期努力的具有挑战性的任务,这对我们教育工作者是有更高的要求。理物教师在精通教材内容的基础上,努力学*国家有关的可持续发展的政策、有关环境问题的政策法规,关心和了解国内外环境问题的动态、环境知识和科技的进展,加强自身的环境修养。以高度的责任感和使命感,根据客观条件,利用教育阵地宣传可持续发展战略,开展多种形式的环境教育,使环境教育落到实处,为培养德、智、体、美、劳全面发展的具有良好环境意识的高素质人才而努力。

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2022-05-26 03:07:24
  • 夏至未至经典台词 那些男孩教我成长女孩教我爱

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  • 关于夏至未至的经典台词有哪些?“那个男孩,教会我成长;那个女孩,教会我爱。”通过夏至未至的经典台词,会对夏至未至这部戏更加喜欢,更能回味青春的恋爱。

    夏至未至经典台词

    1、 有时候,我们需要勇敢地去表达自己内心的想法,或许你会发现,我们误解了很多的事情。可能有些事情跟我们的期待是一样的。

    2、 种花的人变成看花的人,看花的人变成葬花的人

    3、 无论我将来是多么的*凡还是格外的光芒万丈,也无论你是多么的潦倒,我都会在你的身边。

    4、 很多年后,也许我们才会明白,年少的时候,并不是相遇的时光不美,而是,我们在回头的时候,恰好错过了,对方最美好的样子。

    5、 流年未亡,夏至已尽。ju.51tietu.net

    6、 在那个懵懂无知的年纪里,我们开心就笑,不开心就哭,做错一道题,就认真地寻找原因;

    7、 牵着你的手,无论在哪里,都像是在朝天堂奔跑。

    8、 多少的执着输给了时间,多少的泪水流过了青春

    9、 我也不再是那个刁蛮任性的女孩子了。 可这样的我,也与你无关了。

    10、 大多时候,我们宁愿去制造一个假象,也不愿说出真正的原因。少年的心,就像雨后蜗牛的触角一样柔软,一碰就退缩。最后,只留下坚硬的躯壳。

    11、 走曾经走过的路,唱曾经唱过的歌,爱曾经爱过的人,却再也提不起恨。

    12、 遇见,拉着你的手,无论在哪里,我都感觉是向天堂奔跑,你相信么?

    13、 这个世界上没有天才,只有不努力的笨蛋

    14、 年少时,我们总以为父母无坚不摧,直到撞破他们的无助,才明白那是因为爱,他们才愿意扮演英雄。每个孩子都会经历那样一个时刻,突然想快点长大,庇护父母,像他们曾经庇护我们那样。

    15、 我们太年轻,以致都不知道以后的时光,竟然那么长,长得足够让我忘记你,足够让我重新喜欢一个人,就像当初喜欢你那样。

    16、 天空尽管阴霾,终究还是会蔚蓝。云依旧会潇洒地来去。年华终将化为华丽的燕尾蝶,在世间撒下耀眼的磷粉。

    夏至未至唯美句子

    17、 我的他,不是盖世英雄,也没能驾着七彩祥云来娶我,但不妨碍我今生最爱是他。这世界上有一千种等待,最好的那一种,叫做来日可期。

    18、 所有的爱,所有的恨,所有大雨里潮湿的回忆,所有的香樟,所有的眼泪和拥抱,所有刻骨铭心的灼热年华,所有繁盛而离散的生命,都在那个夏至未曾到来的夏天,一起扑向盛大的死亡。

    19、 我们在成长的路上,经历风雨,遇见荆棘,会忍气吞声,也会强势反弹。当然,我们谁也没有预料到,所谓成长,其实是要付出代价的。

    20、 有时候,即使知道会受惩罚,但还是会勇敢地站出来,因为,这才是最真实的我们。被打磨成光滑的圆之前,我们带着小小的棱角和周身柔软的刺,带着无畏的自信和坚强,当一次短暂却帅气的英雄。

    21、 有人说 友情是这个世界上最脆弱的东西,你不知道在什么时候,什么原因,它就悄悄变了质,即使原本欢笑着,走在同一条路上,却在人生的岔路口,突然有了不同的选择;牵着的手,会突然松开;熟悉,也会变得疏远;敞开的大门,也会在某一天,轰然关上。

    22、 毕业就是一窗玻璃,我们要撞碎它,然后擦着锋利的碎片走过去,血肉模糊之后开始一个完全不同的人生。

    23、 就算分离的再遥远,可是头顶上还都会是同一片天空吧,所以无论在哪里,我们都不会觉得孤单。

    24、 这一年的夏天,我们跑完了十二年的马拉松,迎来了为期三天的战争。这场战争,没有硝烟,没有敌人,我们所要战胜的,是那个日夜为此努力,哭过笑过的自己。

    25、 人们说,青春是与七个自己相遇。一个明媚,一个忧伤,一个华丽,一个冒险,一个倔强,一个柔软,剩下的那个,正在成长。

    26、 我和你之间的距离并不遥远,只不过隔了一条银河和一个施瓦辛格。

    27、 却也忽视了彩虹,总是伴随着风雨,成长总是伴随着阵痛。我们因为年轻而振臂高呼,也因年轻而付出代价。

    28、 也许前边有人等待自己的时候,变得格外勇敢。ju.51tietu.net

    29、 也许知道前面有人在等待自己的时候,人就会变得格外勇敢吧。

    30、 离开,让一切变得简单,让一切有了重新被原谅的理由,让我们重新来过。

    31、 青春的表达,往往不计后果。我们挑战权威,打破规则,以桀骜不驯的姿态,祈求自由,

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2021-12-06 22:45:02