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名师是什么
名望高的教师、培训师。指的是在教育培训领域公认的有重大贡献和影响的学者、教师、培训师等。名师培养要遵循教师成长规律、遵循人的成长规律、遵循教育发展规律，名师出版也要遵循出版科学规律、出版市场规律、出版发展规律，创新和务实必须有机结合起来，才能真正迎来名师发展的春天。下面是小编带来的名师是什么相关内容，希望对你有帮助。
一、名师是什么
名师不是什么称号，更不是什么头衔。陶行知，谁封过他“名师”的称号，哪个给过他“名师”的头衔？可人们（尤其是后人）在心里实实在在崇敬、爱戴、怀念他，他是人们心中公认的名师。名师中有名家甚至大师，但名师也并不等同于名家大师。所以不能用看名家大师的眼光看名师，更不应用名家大师的标准要求名师。如果一定要像魏书生、斯霞那样的教师才能被认作名师，那*的名师又能有多少？而如果只认同陶行知、叶圣陶等为名师，那*的名师还能有几人？
所以，名师既不是称号、头衔，也不同于名家大师。它与金钱、地位不搭界，与贡献、成就没有必然的因果联系。
名师应该是学生心中一盏不灭的明灯。它不刻意给予，它的生命就是发光发热。但学生却因它的生命而得到了温暖，看到了光明，并藉着这光和热走过自己生命的全部历程。
名师应该是学生人生旅途中一支不倒的路标。它不提要求不发命令，也许走过弯路后才懂得它的`真诚与可贵。它更不会求取回报，因为它知道，自己的使命就是永远立在学生的人生之路上，指引方向。
名师是一种境界。这种境界是教师形象在学生心中的一种升华，而这种升华又是自然的，任何刻意的做作都将破坏这个境界。
这个境界没有尽头。
二、名师怎么衡定
分数、升学率称不出名师，几节公开课、几篇文章量不出名师；靠捧捧不出名师，靠衬衬不出名师。
打造的不是名师。
包装的当然更不是名师。
名师只是教师升华在学生心中的一尊恒久的人格塑像，它不好量化；名师只是教师提升在学生灵魂深处的一座永远的精神丰碑，它无法估测。
因此，名师没有统一的衡量标准。作为教师，如果你影响了一个人的一生，在这人心中你就是名师；如果你影响了一群人的一生，在这群人的眼里你就是名师。
名师的影响是无形的，它没有固定的模式。或许只是一句温和而又富于哲理的话语，一种期待而又信任的眼神，亦或许只是一个无声而又充满激励的动作，一次推心置腹的交谈……都会像一座座航标灯照亮学生生命的航程。作为教师的你，不一定给予学生多少知识，多大前程，但如果他（她）一生的人生轨迹中或多或少有着你的或乐观或坚毅或自主或进取或探求或正直或无私等等，等等，你就应该觉得很幸福了，你无疑已经成了他（她）心灵中的人格塑像、精神丰碑！
名师固然要有渊博的知识，精妙的口才，但崇高的人格魅力、先进的教学理念、积极的探求精神、饱满的创新激情、民主*等的教学思想更是名师应有的素质。
所以，名师是选不出来的，更不能够任命。当教师的才识与人格的光辉照亮学生心灵的时候，名师就诞生了。
时间是检验名师的唯一标准。
所以，一个教师，也许你什么名声什么名誉也没有，但如果你教过的学生几十年后还记着你，觉得是你影响着、导引着他（她）的一生，你就是名师！
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1、【新学期，新思想，新形象，新的开始;抓常规，主动学，刻苦学，学而不厌。】
2、【自信是通向成功的阶梯。希望你在学*上多一些自信心，敢想、敢说、敢做。老师相信你一定更优秀。】
3、【在各项活动中都会看到你活跃的身影，听到你甜美的声音。你的热心、爱心、诚心感染了许多人，赢得了大家的喜爱。老师相信你一定会以积极进取的精神，锲而不舍的毅力勇敢地战胜学*中的各种困难。成功之路就在脚下。】
4、【振作起来，努力为我们既定的目标而奋斗。】
5、【你用热爱集体的举动、热情为大家服务的行为，回报了老师和同学们的期望。相信在今后的学*生活中能经常看到你灿烂的笑容;看到你高高举起的小手;看到你更加工整的作业和出色的表现!】
6、【你的自我表现才能令我钦佩，讲故事或回答问题时，总能绘声绘色地娓娓道来，每次都让身边的听众交口称赞。在老师和同学的心目中你是个机灵、热情的小演说家。老师相信你将来定会有所作为。如果你能坚持不懈地努力，同时多一份宽容与*和，你会更出色!】
7、【小小的一副眼镜，给你*添了不少书卷气，一看便知你是一个办事稳重、干练、很有才气的男孩。勤勤恳恳、脚踏实地使你的学*成绩永居前列。可老师和同学却很少听到你的声音。孩子，大胆一些吧，把你的才华淋漓尽致地展现出来。如果再将你的小脾气改一改，你会更优秀的!】
8、【你聪明好学、活泼开朗的个性赢得大家喜爱。你出色的组织能力使班内活动开展得丰富多彩。你对问题的深入探究，使你的学*成绩一直保持优秀，如果再多一些细心，你的生活定会演绎得更加精彩!】
9、【我们不怕一切困难，因为我们理解人生;我们不会让父母失望。】
10、【目标的坚定是性格中最必要的力量源泉之一，也是成功的武器之一。】
11、【生活是一本精深的书，别人的注释代替不了自己的理解，愿你有所发现，有所创造。】
12、【你乖巧，懂事，惹人喜爱。学*态度端正。尊敬师长，团结同学，对人很有礼貌，很富有爱心，且能歌善舞，多才多艺，希望你像你在舞蹈中扮演的“仙人掌”一样蓬勃成长。】
13、【奋斗是人生过程中最宝贵的财富。】
14、【春天是碧绿的天地，秋天是黄金的世界。愿你用青春的绿色去酿造未来富有的金秋!】
15、【你不仅聪明，而且还懂得很多科学知识，让我们大家都颇长见识。这学期你还被评选为中队干部，这足以证明你的优秀换来了大家的信任。】
16、【你有一种永不服输的精神，喜欢对问题追根究底，希望你能将运动场上的潇洒带到生活中来，再多一点“细心”，你的人生也将会更加丰富多彩。】
17、【有礼貌的好孩子。老师相信的小毛病，变得更加成熟，】
18、【你是一个懂事、永不服输的坚强女孩。面对病魔，你用惊人的意志战胜了它，老师和同学都深受感动。每当你取得优异成绩的时候，老师都因你而感到自豪。】
19、【你的性格变得越来越活泼可爱，希要参加文娱活动，将来成为一个多才多艺的女孩。】
20、【鲜花与荆棘同路，泪水伴欢笑齐飞。九库说说网】
21、【愿你们驾驶着信念铸造的航船，到希望的大海去犁出雪白的浪花。】
22、【有时你让老师有些猜不透，休息时总是在饶有兴趣地“涂鸦”，时而走笔，时而沉思，老师很想知道你在想些什么;有时你又爱说爱笑，让每一个接*你的人走进快乐的世界。有机会和我们说一说吧，把你的奇思妙想告诉大家，让我们一起畅想未来。你已经是一名光荣的少先队员了，读书写字都会让你找到快乐的。】
23、【坚韧是打开成功大门的钥匙，勤奋是到达幸福彼岸的桨叶。】
名师教育格言
1、教师是学生的镜子，学生是老师的影子。
2、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。
3、人的内心里有一种根深蒂固的需要——总想感到自己是发现者、研究者、探寻者。在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。但如果不向这种需求提供养料，即不积极接触事实和现象，缺乏认识的乐趣，这种需求就会逐渐消失，求知兴趣也与之一道熄灭。
4、无能的人不能培养出有才华的人，名师出高徒，家长要不断提高充实自己，只有学而不厌才能诲人不倦。
5、一个会爱父母的人，将来才会更好地去爱别人，爱生活，爱这个世界。
6、父母在批评孩子时，请给孩子留点面子。成功的家庭教育来自于父母对孩子的深入了解，接受和尊重孩子，而不是揭孩子的短。
7、每个对孩子将来负责的父母应该牢牢记住这个很重要的育儿原则——替孩子们做他们能做的事，是对他积极性的最大打击。
8、只有将学到的东西通过去实践，孩子才能真正成长起来。
9、如果夫妻教子观点不一，会让孩子分不清正误，不利于他美好品德的培养。
10、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。
11、孩子提出的问题越多，那么他在童年早期认识周围的东西也就愈多，在学校中越聪明，眼睛愈明，记忆力愈敏锐。要培养自己孩子的智力，那你就得教给他思考。
12、只有受过教育的人才是自由的。
13、只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。
14、让孩子吃点苦，他会倍感生活的甘甜。
15、求知欲，好奇心——这是人的永恒的，不可改变的特性。哪里没有求知欲，哪里便没有学校。
16、劳动的崇高道德意义还在于，一个人能在劳动的物质成果中体现他的智慧、技艺、对事业的无私热爱和把自己的经验传授给同志的志愿。
17、只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。
18、教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。
名师教育格言
1、教师是学生的镜子，学生是老师的影子。
2、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。
3、人的内心里有一种根深蒂固的需要——总想感到自己是发现者、研究者、探寻者。在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。但如果不向这种需求提供养料，即不积极接触事实和现象，缺乏认识的乐趣，这种需求就会逐渐消失，求知兴趣也与之一道熄灭。
4、无能的人不能培养出有才华的人，名师出高徒，家长要不断提高充实自己，只有学而不厌才能诲人不倦。
5、一个会爱父母的人，将来才会更好地去爱别人，爱生活，爱这个世界。
6、父母在批评孩子时，请给孩子留点面子。成功的家庭教育来自于父母对孩子的深入了解，接受和尊重孩子，而不是揭孩子的短。
7、每个对孩子将来负责的父母应该牢牢记住这个很重要的育儿原则——替孩子们做他们能做的事，是对他积极性的最大打击。
8、只有将学到的东西通过去实践，孩子才能真正成长起来。
9、如果夫妻教子观点不一，会让孩子分不清正误，不利于他美好品德的培养。
10、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。
11、孩子提出的问题越多，那么他在童年早期认识周围的东西也就愈多，在学校中越聪明，眼睛愈明，记忆力愈敏锐。要培养自己孩子的智力，那你就得教给他思考。
12、只有受过教育的人才是自由的。
13、只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。
14、让孩子吃点苦，他会倍感生活的甘甜。
15、求知欲，好奇心——这是人的永恒的，不可改变的特性。哪里没有求知欲，哪里便没有学校。
16、劳动的崇高道德意义还在于，一个人能在劳动的物质成果中体现他的智慧、技艺、对事业的无私热爱和把自己的经验传授给同志的志愿。
17、只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。
18、教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。
司法名师简介
复*司法考试，选择好的老师和讲义非常重要, 对于有过复*经历的学员来说可能体会更加深刻, 以下是小编为大家整理的司法名师简介相关内容，仅供参考，希望能够帮助大家。
韩友谊(刑法)：语速较快，风趣幽默，讲课节奏感强，讲解清晰透彻，善于将抽象的理论实例化，贵大司考同学公认的司法考试刑法名师。
阮齐林(刑法)：*政法大学教授，*法学会刑法研究会副会长、原北京市朝阳区*副检察长,在刑法讲解上有自己的风格。
李建伟(民法)：讲课内容详细具体，音质清晰，是我们认为非常好的民法司法考试辅导老师，听他的课很透彻，深受大多数学员喜欢。
钟秀勇(民法)：讲课语速较快，风趣幽默，是公认的民法讲的非常好的，音质清晰，讲解细致，适合在前期听。
林鸿潮(行政法及行政诉讼)：林老师的行政法讲义做的非常到位，知识要点、对比点清晰明了，授课风趣、节奏感强，擅长将抽象的行政法讲的具体透彻，去年我扎实的听了两遍然后记忆他的笔记看真题，考试效果不错，所以在行政法领域我只推荐林老师，有他讲行政法就够了。
*光(行政法及行政诉讼)：*人民大学法学院教授，*人民大学宪法行政法教研室主任，博士研究生导师，主讲行政法和行政诉讼法学课程。
杨秀清(民诉法)：*政法大学副教授，主讲民事诉讼法学课程。杨老师称的上是司考老师中的女豪杰，讲课声音轻柔，娓娓道来，不经意间将知识点讲的深入浅出，深受学员喜爱，她的讲义做的也很不错。
郑其斌(民诉法)：郑老师讲课清晰，节奏明快，与上面的杨老师风格恰恰相反，但是都是深受大家推荐的民诉授课老师。
汪海燕(刑诉法)：刑诉讲课中的'佼佼者，节奏感强，讲课通俗易懂，能够将复杂的问题讲得非常通俗，听他的课，学刑诉轻松。
谢安*：(刑诉法)：北京大学法学院法学博士，研究生导师。有着多年司法考试辅导经验，讲授风趣幽默，清晰明了，直指考点，深受考生爱戴。
张海峡(商经法)：民商法学博士，对命题规律和考点有深入的研究，授课深入浅出，生动幽默，紧扣该学科的命题要点，辅导针对性极强，辅导效率甚高。有一套自己总结的口诀，去年就是听的他的课，商经法本来就很让人头疼，幸好有许多口诀和顺口溜之类的，非常有用。
*志国(民商)：*政法大学博士，主讲民商法课程。*志国老师讲课风格深入浅出,准确把握历年考点，是新一代的司考名师。
杨帆(三国法)：三国领域比较有名的女老师，讲课轻柔，语速较快，但内容跳跃快，适合在中后期学*。
李毅(三国法)： 国际法学博士，副教授，有多年司法考试辅导经验，理论功底扎实，对司法考试有非常独到深入的研究，对于知识点的把握准确到位，针对性强，善于将庞杂的“三国法”知识条理化与系统化，授课逻辑严谨、重点突出、层次分明、条理清晰，善于化繁为简，一向颇受广大学员欢迎。
杨 帆(理论法学)：*政法大学法制史博士，主讲法制史课程。杨帆老师授课逻辑清晰、重点突出，归纳总结清楚、细致、便于记忆，深得广大学员的好评。
杜洪波(理论法学)：该老师是我去年发现在讲课水*和讲义质量两个方面都做的非常好的理论法学老师之一，听他讲课、看他做的讲义，理论法学便化抽象为具体，没有想象中的那么难!
司法考试
司法考试一般指国家统一法律职业资格考试。
国家统一法律职业资格考试（以下简称“法考”）的前身是国家司法考试（简称“司考”）。国家统一法律职业资格考试是中华人民共和国司法部依据《中华人民共和国法官法》、《中华人民共和国检察官法》、《中华人民共和国律师法》、《中华人民共和国公证法》和《国家统一法律职业资格考试实施办法》（2018）的有关规定设立的法律类职业证书考试。担任法官、检察官、律师、公证员、法律顾问、仲裁员（法律类）及*部门中从事行政处罚决定审核、行政复议、行政裁决的人员必须通过法律职业资格考试。自法考改革以来，每年通过率保持在10%-15%。
从2018年开始，国家司法考试将改为国家统一法律职业资格考试。不只是律师、法官、检察官、公证员需要通过该考试，从事行政处罚决定审核、行政复议、行政裁决的工作人员，以及法律顾问、法律类仲裁员也需要参加并通过考试。2018年9月22日上午，47万余人走进考场参加首次国家统一法律职业资格考试。存在了16年的司法考试正式被法律职业资格考试取代。
考试主要测试内容包括：理论法学、应用法学、现行法律规定、法律实务和法律职业道德。法律职业资格考试实行全国统一命题和评卷，成绩由中华人民共和国司法部国家统一法律职业资格考试室公布。国家统一法律职业资格考试成绩一次有效。通过考试的人员，由中华人民共和国司法部统一颁发相关证书，并可以从事律师、法官、检察官和公证员等岗位的工作。
访名师心得体会
我们从一些事情上得到感悟后，不妨将其写成一篇心得体会，让自己铭记于心，这样能够培养人思考的*惯。那么问题来了，应该如何写心得体会呢？以下是小编为大家整理的访名师心得体会，欢迎大家分享。
名师个人简介：
xx，xx年生，xx年x月毕业于xx师范学校。xx年参加工作，任教于xx乡初中。xx年于xx师范大学英语系进修，xx年毕业。xx年曾获“县级优秀教师”称号，多次获得县嘉奖，并获得评优课一等奖等。XX年转入xx县第二中学任教。现在教授七年级三班的英语。
名师名言：
只要努力，就有进步！英语就是靠积累，多读，多背，多看，多听，多写，多问！never give up! 课上是严师，课下是慈母。
主要事迹：
（1）教学经历：
xx年八月，xx老师毕业于xx县师范学校之后就一直任教于xx县xx乡中学。虽然李老师并不“师出名门”，但她自任教以来便兢兢业业，爱学生如爱子，成绩突出，多次受到学校表扬。1995年李老师到河北师范大学英语系进修。XX年李老师被调到xx县第二中学任教，成绩突出，多次受到校领导及县教育局的表扬。
（2）教学风格：
李老师自任教以来，便奉行课上严厉，课下和蔼的政策。用学生的话说就是“李老师上课一瞪眼，我们全都坐得倍儿直，认真听讲，感觉她好严厉。但课下李老师又跟换了个人似的，特别和蔼可亲，跟我们无话不谈。”在与李老师谈到课堂教学时，她说：“最重要的是课堂效率。学生尤其是初中生，都很活泼好动的，一节课，他们的注意力是有限的，所以我们要充分利用一切资源和办法，抓住他们的注意力，在大多数学生最精神集中时讲解重要知识点。”
（3）管理方式：
说起和如何管理学生和班级，李老师马上打开了“话匣子“，她仿佛回到了课堂上，回到了孩子们中间。她说：“我觉得对待同学得用心，用情。以情感人，以理服人。学生只有爱戴这个老师才会爱上这门学科。上课时不能带着情绪，无缘无故对学生发火，必须要赏罚分明，掌握尺寸。课下多和孩子们交流，以自己对他们的帮助，关心和照顾的实际行动来感化学生，引导学生。”“总之，一句话，我们得少批评，多表扬，提高他们的自尊心和自信心。让他们知道‘我很棒，我能行，一切皆有可能’。
教育感悟：在与李老师短短的一小时谈话中，我获益匪浅。其中让我记忆最深的就是李老师说的“爱学生，如爱子。”教师是一个神圣的职业，但在当今功利化的社会，又有多少老师只是把教学当成一种重复无聊的工作。但李老师从教几十年，一直把学生和教学放在首位，兢兢业业，一丝不苟，几十年如一日。我们现代教育最最所需的就是这样一批孜孜不倦，爱岗敬业，爱学生如爱子的优秀教师。*有句古语：听君一*话，胜读十年书。*时自己只是闷头教课，也不反思，只是一味抱怨学生不听话，抱怨条件差，抱怨任务多，太累。但看看李老师的事迹，听听她的讲述，我对教育和教学有了新的认识：教师不仅仅是工作，工资的事儿，它是一个有思想有灵魂的职业。我们以后的教育之路还长，这才是刚刚开始，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。向优秀教师学*，课上严师，课下慈母，爱学生，如爱子！
4月下旬我们以xx一中支队的名义采访了xx一中的党委*——李xx。其实对于李*我们并不陌生，早在xx实*培训的时候，我们就已经领略到了李*的风采，讲起话来引经据典、信手拈来、滔滔不绝，颇有一种大家风范。
当时在培训期间他就讲到，打算在xx一中打造一种“高效”课堂的教学模式，即力图改变“满堂灌”这种传统的被动的教学模式，开创一种“以学生为主体，教师为引导”的新教学理念下的教学模式。当时听了李*的这番理论，感觉颇为惊讶，一个小小的县级中学在教学理念上能够走在教育改革的最前沿，真是不可思议。
我实*的学校恰巧就是xx一中，能在这样一位有远见的领导带领下工作，真是万分荣幸。而且我也有意识的在观察李*是如何将自己的“高效”课堂理念向全校推广的。
学期之初，在全校的教研会上，李*拿出将*一个小时的时间向大家介绍“何为高效课堂”，但是大多数教师并不理睬，只有少数几位教师不时地做笔记。散会后，大家一笑了之。在以后的半个多月里，李*的“高效”课堂便成了办公室里的话题，但没有几位老师肯接受他的新理念，还是照样用最传统的方法讲课。
后来几次学校例会，没有见李*再谈什么新教育理论，我以为他是见大家都不接受知难而退了。可是没过几天，李*通知大家，刘君老师要在班内上一节英语公开课，并且采用小组合作学*的新模式。于是大家带着一种怀疑和好奇的心情来班级听课。只见刘老师用几句流利的英语把大家带入教学情境，在学*某个场景时，刘老师没有一句一句的给同学讲解，而是把问题交给学生，让学生根据生活中的不同场景，编出一些对话，并通过小组向大家展示成果。从整节课来说，课堂气氛非常活跃，学生学得非常快乐并且印象深刻。可以说，在传统模式和新的教学模式的较量下，传统模式已经显得力不从心，它已经无法适用于当代素质教育改革的大环境了，而以学生为主体的新模式以其高效、自主和具有探究性等优点正在登上教育的历史舞台，展示它独有的魅力。
刘老师讲课成功后，在学校获得巨大反响，许多老师都来向李*取经，探讨“高效”课堂新理念如何应用到课堂。半个学期过去了，“高效”课堂在一中已经不是什么陌生的名词了，许多老师都陆续在自己的教学中尝试小组教学了。
现在，李*打算在初一年级进行“高效”课堂的阶段性验收，这也就意味着这一新的教学理念已经在教师中得到了肯定和施行。从最初的一笑了之到现在的深入人心，这其中的困难和阻力可想而知，但李*没有放弃，正向他曾经所说：“任何一个学校都有可能成为名校，但那要看它有没有那个决心和那份坚持。”也许这就是一位名师所应有的魄力与勇气。
当所有人都认为那是不可能的时候，却总有人坚持到最后，创造出奇迹。
这次访名师活动让我了解了一个人―海兴二中副校长李长辉；这次访名师活动让我更深一步的理解了什么叫坚守和付出；这次访名师活动让我明白了“爱是教学的基础，教育无法离开爱”的真正含义；这次访名师活动我更深的意识到创新是教育的希望。
20xx年11月05日下午我带领着我的队友张晓晨和刘婷对海兴二中李校长进行了采访，通过这次采访我们更深一步的了解了他，他其实不像他*时表现的那么严厉，再和他交谈的过程中，他很和蔼，很*易*人，表情里流露出了对教育的热爱，笑容里流露出了对我们的'欢迎。通过采访，我们知道他为教育真的是奉献了半辈子，收获了快乐，获得了累累荣誉，赢得了众人尊重！和他交谈的过程中，他提到“爱是教学成功的基础，创新是教学成功的希望。”
谈到“爱是教学成功的基础”，想想看确实是这个样子的，只要经常与学生进行心灵的沟通，发现他们兴趣所在从而向对的方向引导他们，对待他们要不厌其烦，要有耐心，只要坚信付出了真心就会换回真心！他们中确实存在着很多问题生，他们需要我们的引导，渴望得到老师的关注和关爱，把他们当做自己的孩子来看，虽然现在我们还没有做父亲﹑母亲，但是我们的父母对待我们是百般呵护，耐心教导，我们应该做到这样！当他们跌倒的时候，告诉他们要勇敢；当他们生病的时候，给予他们关怀与照顾；当他们受到委屈的时候，给他们一个拥抱；当他们在黑夜里漫游的时候，一步一步带他们走向黎明。
谈到“创新是教学成功的希望”，现在新课改正在如火如荼的进行，我们也应该跟上时代的脚步，在这个弱肉强食的社会，适者才能够生存下去，不适者只能被淘汰。李校长就这一点提到：“仅有理念不行，仅有决心也不行，但是我们现在的首要任务是让老师们不断地去改变理念，不要仅仅满足于现在的学*质量，应该在这个基础上勇于创新，并且要符合学生的学*规律，另外应该不断地‘引进来’和‘走出去’。不管改革的道路有多难我们都应该尽最大努力为学生开辟出一条自主学*，快乐学*的道路。”听了李校长的一番话，我更深一步理解了“创新是教育的希望”这句话。
到活动的最后李校长还给我们提出了一些建议，给了我们一些忠告，我会一直牢记在心，在以后的要学过程中因材施教，不断学*，不断进步！铭记：“爱是教学成功的基础，创新是教学成功的希望。”，就让它来鞭策我们一起走向成功吧！
名师工作室培训心得体会
当我们有一些感想时，不如来好好地做个总结，写一篇心得体会，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学*、工作生活状态。那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧，以下是小编为大家整理的名师工作室培训心得体会，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
20xx年8月12日―8月21日，20xx年郑州市中小学幼儿园名师工作室研修班在华中师范大学进行了为期9天的培训。在此次培训中。我们先后聆听了华中师范大学雷实教授、湖北教育科学研究院张祖春老师、华中师范大学心理学院郑晓边教授、武汉市吴家山第三中学徐静副校长、武汉市新洲区教学研究室的朱幼菊副主任、湖北大学教育学院叶显发教授、武汉市武昌教师进修学校的肖作钧、湖北省武汉市~口区崇仁路小学的余国卿副校长、华中师范大学梁志群博士等专家的报告，他们分别从教育理念、课堂教学、现代技术和工作室建设等多个维度进行了阐述和分析。这次培训给我最大的震撼和冲击就是需要将名师工作室慢下来，智慧地引领名师工作室的发展，在不断的思考、完善中使名师工作室充分发挥辐射、引领作用。现将自己的点滴收获整理如下：
一、加强课堂教学研究，做一名研究型教师。
作为教师，我们应该立足课堂教学，不断研究、不断探索，不断在实践中丰富自我的实践，不断提炼自我的教学主张和教育思想。
（一）教师要拥有儿童立场。
听一位专家在讲座中讲了这样一个故事：一位教师在执教《司马光》一课时，教师在引导学生阅读文本，对话交流后，提出了这样一个问题："如果是你，你会对司马光说些什么？"许多学生都说出了一些表示感谢的话，这时一位孩子站起来说："请你到我家吃饭吧！"学生们哄堂大笑，教师也笑了，这位学生一脸的尴尬。作为教师，如果你遇到了这样的情境，你会如何处理呢？
在课堂教学中，学生的思维是多元的，个性突出，使学生有许多独特想法，作为教师，我们遇到这种情境时，不要急于评价，我们可以引导学生说一说他的想法，当孩子的想法和我们不一样的时候，我们要学会静下心来听听学生的真实想法，在听中找出进行深度思考，在思考中找到解决问题的策略。
面对学生千奇百怪的想法，我们只有了解学生的真实想法，了解学生的思考，才会因材施教，使教学更有效。当我们拥有儿童立场，我们才会真正蹲下身子和学生一起交流；当我们拥有儿童立场，我们才会倾听学生的心声，了解学生的真实想法；当我们拥有儿童立场，我们才会在课堂上快速决策，推进课堂的深入实施。儿童立场使教学更基于儿童的实施，在读懂、引领中提升学生的成长。
（二）有价值的问题推动学生的探究。
作为课堂教学，我们希望能够"简单教，智慧学",要想做到，必须用有价值的问题推动学生的探究。
在一次听课中，出现了下面的情境：教师在讲解动物的进化时，强调了动物的进化适应了时代发展的需要。当教师慷慨激昂的进行讲解时，一个学生提出："老师，动物返祖是怎么回事呢？也是适应了时代的要求？"面对学生的质疑，教师有些着急，但很快镇定下来，他就追问道："刚才这位同学提出了一个很精彩的问题，请大家认真思考一下。"于是，教室里静悄悄的，每个同学都在积极思考。这时，一个学生站起来说；"老师，动物返祖是个别现象，个别现象阻挡不了世界事物前进的方向。"听了这个学生的发言，我们都为这个孩子深刻的理解鼓掌。
问题来源于课堂，来自我们身边真实的思考，作为教师，我们应该用有价值的问题引领学生进行探究，在积极的思考中不断完善想法，在积极思考中启迪智慧，促进发展。用有价值的问题引领学生的发展，需要教师有足够的智慧进行思考，用问题引领学生学*，在不断的探究中深入所学内容，不断提升学*效果。
（三）最好的教学就是给学生打开一扇窗。
我已经教学20余年，在这20多年的教育教学中，我越来越觉得最好的教学是为学生打开一扇窗。
教学是无止境的，我们到底要给学生留下什么？值得我们每位教师进行追问和思考。教会学生知识？知识是教不完的。我认为教学应该给学生留下带得走的能力，教会学生学*，在学*的过程中掌握学*方法，不断在自我学*中提升学*能力。学生学会学*，就为学生打开了一扇窗，通向未来发展的窗，通过这个窗口，看到自己的未来。
教学应该是宽泛的，当我们学*圆周率的时候，我们不妨先走进祖冲之，当我们学*概率的时候，我们不妨先阅读概率起源于赌博的生活实例，当我们学*了"三角形内角和"后，我们看看12岁的帕斯卡是如何独自发现"三角形的内角和等于180度"的，……正是这样的阅读，拓宽了学生数学学*的渠道，提升了学生的数学素养，打通课内外的联系，通过阅读、思考，使学生看到了外面精彩的世界。
最好的教学就是给学生打开一扇窗。让我们在教学中智慧地进行思考，引领学生在数学殿堂中不断的获得成长，看到外面精彩的世界。
（四）基于目标的教学评价使教学更有效。
作为评价，我们应该基于标准。基于标准的教学评价可以使评价更加有效、有信。
评价，如何更加客观、公正的进行，如何才能更好的促进学生的学*和身心发展，始终是一个难题。作为教师，我想，如果我们的评价基于教学目标，基于课程标准下的教学目标，能够使评价更有针对性。基于标准的评价是注重过程性的评价，能够使评价更加关注学生的学*过程，更加注重学生的成长。
评价的过程，也是促进学生不断进行总结、不断完善的过程，在不断的完善中追求卓越。评价的过程也是促进学生不断反思，不断提升的过程中，在不断的反思中提升学生的学*质量。评价如果我们作为过程的加强，势必有利于学生的发展，当我们用发展的眼光看待学生的发展，当我们用发展的眼光看待学生的学*，我们就能够感受到学*的快乐。
评价，基于目标，能够使教师的教和学生的学更有针对性，在目标明确的过程中不断提升学*的质量。基于目标，为教师的教学提供方向；基于目标，教学时，教师心中更加明确；基于目标，教师教学时更加关注学生的学；基于目标，教师教学中会不断改进自我的教学，使教学更加有效。当评价、教学一致，使教育的内在价值得到充分的体现，教学的效益就会更大。
评价，我们立足目标，注重过程，才能真正有效地提升学生的学*，真正在发展中促进学生的发展，真正在关注过程中提升学生的学*质量。基于目标，真正使评价关注学科素养，能够在不断的过程评价中不断提升学生的综合素养，使教学更加有效。
二、脚踏实地做研究，做一名智慧型教师。
武汉市教育科学研究院湛卫清老师所做《教育科研：意义、方法与路径――兼谈教师专业化发展》，湖北教育科学研究院张祖春老师所做《如何做一名专业化、研究型的教师》再次使我回想起自己做研究的历程，回想起教育科研最本源的意义：
教育科研能醒教师的科研意识。通过教育科研，在科研中学会用研究的眼光审视教学，不断提升教育教学质量。教师有了科研意识，才会在教学中理性审视，教师有了科研意识，才会在教学中不断成长，在不断解决问题的过程中提高教学质量。
教育科研集中解决一个问题。在常态的教学中，集中精力，找到教学中急需解决的问题，用心研究，力求突破，这样的研究面虽小，但很实用。真正在不断解决问题中收获思考和成长，在不断解决问题的过程中提升教育教学质量。
教育科研的过程可以简单地说是发现、研究、探索的过程，是不断发现问题，进行实践研究，不断探索的过程，在发现问题、分析问题、行动改进、解决问题的过程中提升教师研究的自觉性，提升在实践改进过程中的反思性，在研究过程中，教师要始终重视事实和证据，不断提升研究的品质。
作为研究，我们需要用心规划，在规范的研究中进行高品质的研究，只有这样，才能使研究焕发出生命的活力，在不断的发现、思考、探索中提升研究的效能。
作为研究，使我们从优秀走向卓越，在个性化的研究中使教师成为独特的自己。从专家的这些研究分享中，我们感受到：作为教师，我们只要用心，就会有思考，作为研究，我们只要思考，就会在实践中不断前行，不断总结和提升。作为研究，我们需要研究意识，在不断的研究之路上前行，收获研究的快乐。作为教师，我们需要研究，研究能够使我们善于思考，在不断反思中提升研究魅力。作为研究，我们更需要结合自己的教学实践，在实践的沃土中提升研究的思考，在脚踏实地的研究收获成长的快乐和幸福。
三、信息技术与课程有效整合，做与时俱进的教师。
在信息不断更新的时代，作为教师，我们如何应对日新月异的技术，我们除了学*外，还要与时俱进，不断利用信息技术改变课堂。
作为现在的学生，他们正如世界传媒大亨鲁伯特？默多克所说："像在这个房间中的许多人一样，我也是一位数字移民……另一方面，我的两个小女儿将是数字土著，她们将永远不会知道一个没有宽带因特网访问的世界会是什么样……我们永远不能变成数字土著，但我们能够而且必须融入他们的文化和思维的方式。"
作为信息时代，技术扑面而来，当云计算、大数据、慕课、翻转课堂等来临的时候，作为一线教师，我们应该立足实践，从信息技术的时候，我们应该立足实践，从信息技术的变化中获得有价值的信息，为教学所用，使我们的教学更加开放，使课程更适合学生的发展。这样的变化也使学*更加个性化，这样的学*使教学资源更加丰富、共享，使学*更加开放。也使我们在思考自己的教学如何创新，如何有效。带给我的有以下几点启示：
启示一：改变了学*方式和教学方式。
"互联网+"时代的教学更强调让先学成为现实，在学的过程中产生问题，去思考，在思考中提升学*质量，在思考中探究，这样的学*改变了以往"讲――练"的学*方式而成为"学――探"的学*方式，这样的改变，顺应了学生的天性，引导学生在自主探究、展示交流中深化学*，提升学生的自主学*能力。
启示二：教学更加聚焦问题。
作为"互联网+"时代的教学，更多的是充分利用现代信息技术，使教学更加聚焦问题，关注学生的思考过程，关注课堂中的互动，在这样的背景下教学，需要教师在教学中关注学生学*中的问题，在不断解决问题的过程中将课堂教学推向深入，在关注问题中提升学生学*质量。聚焦问题，使教学更加理性，更能凸显学*的价值和意义，更能抓住核心引导学生进行探究和思考。
启示三：更好的将知识体系转化为教学体系。
借助现代信息技术，能更好地将书本中的知识转化为学生学的体系。作为教师，我们在教学中需要将这样的转化做实、做细，真正通过这样的转化提升学*的质量，这样的转化是教师很重要一种能力，将静态的文本资源转化为动态的视频资源的过程中引领学生进行智慧地学*。这样的转化也是有效提升教师利用信息技术提高教学质量的有效手段和方法。
启示四：用有价值的问题推进学生探究。
在"互联网+"时代的教学中，学生通过网络，多了一些互动，多了一些自主，在设计与实施学生的学*时，要学会用有价值的问题推进学生的探究，引领学生的'思考，启迪学生的智慧。这样用价值的问题推进学生的探究，引领学生进行思考，引领学生的学*，是一种大智慧。用核心问题推进课堂的探究，用核心问题引领学生进行智慧地学*。
从学*与教学的层面看，信息技术正在变革教学手段、教学资源、教学方法和教学理念。教学方式的变革必须以学*方式的变革为前提并与之相匹配，管理方式的变革必须服务于学与教方式的变革。变革学*方式的前提是先要了解学生，作为教师，需要将改变与传统教育思维*惯进行抗争，实现基于信息技术环境下的在线学*和面授相结合的学*方式。使学生的学*更加个性化学*、终身学*和协作学*。
利用现代信息技术，可以赋予学生更多的自由，把知识传授的过程放在课堂外，让大家选择最适合自己的方式接受新知识；而把知识内化的过程放在课堂内，以便同学之间、同学和老师之间有更多的沟通和交流。
正是由于技术革新，才使我们的教学需要创新，创造出适合学生的课堂，真正在课堂中智慧地引领学生进行学*，不断提升学生学*的积极性和主动性，在学*中获得最大的发展。
作为教师，我们要以信息化引领教育理念和教育模式的创新，以信息化带动教育现代化，促进教育的创新与变革，不断提升学生的学*能力，在不断自我改进中赢得未来。我们应该勇于探索，敢于实践，与时俱进，这样才能够在课堂上收获不一样的精彩，才会在实践中提升自我的教育智慧，不断行走在信息技术变革的大道上。
四、发挥辐射引领作用，做一名专家型教师。
湖北省武汉市~口区崇仁路小学的余国卿副校长为我们做了《建设学*团队――名师工作室之我见》讲座。在讲座中，我始终在思考，作为名师工作室主持人，我们应该做些什么？
（一）名师工作室要有一种追求。
作为名师工作室，我们应该有自己的追求。我们学名师工作室围绕"智慧教育"做为工作室研究的切入点，名师工作室的愿景与追求是成长有力量，教学有智慧，教师有特色，好课有品质。以"信心、智慧、机遇、读书、写作、研究"为名师工作室教师专业成长的源泉。第二届名师工作室我们将采用双轮驱动（即名师工作室"简单教智慧学"教学主张和专题研究并进），专题研究（以小学数学领域的"概念教学""计算教学""解决问题教学"等专题进行深入研究，在研究的过程中要有精品意识，打造精品课例，总结、提升这个专题的课堂教学实施策略），行为改进的方式的进行开展名师工作室研修活动。倡导做智慧型教师，构建智慧课堂，培养智慧的学生，享受智慧的教育。
语文名师经典课堂实录
课堂实录是记录一名教师在课堂上的教学全程，下面就是小编为您收集整理的语文名师经典课堂实录的相关文章，希望可以帮到您，如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦！
第一课时
师：今天我们学新课〔板书：看图学文〕看图学文，首先要学*看图。应当怎样看图呢？
生：要仔细观察。
师：对。先要仔细观察，然后把看到的写成文，也就是学*怎样看，怎样写的问题。
今天要看这样一幅图〔指图“桂林山水”〕大家读标题。
生：桂林山水。
师：一看到课题，一看到这幅画，马上知道这篇文章一定会写什么内容？
生：一定要写桂林的山水。
师：写桂林的山，桂林的水，实际上是写什么？
生：实际上是描写桂林的风景。
师：听说过桂林的山水吗？
生：听说过，桂林山水甲天下。
师：桂林山水甲天下。〔边说边在课题后面板书：“甲天下”〕从古到今，从*到外国都知道我们国家的桂林山水甲天下。
谁知道“甲”是什么意思？
生：甲是第一好的意思。
生：“桂林山水甲天下”是说桂林的风景最优美，因为甲乙丙丁，甲是第一。所以，桂林山水是第一优美的。
师：对了。甲是第一的，咱们的桂林山水在天下是第一流的，最好的，最优美的。
生：这也就是人们对桂林山水的评价。
师：用评价这个词还不确切，还可以怎么说？
生：这是人们对桂林山水的称赞。
师：把称赞再换个词？
生：对桂林山水的赞美。
师：对！说得很好。桂林在广西。今天老师带你们到桂林去。〔再次用幻灯打出桂林山水图〕看看桂林山水好在什么地方？为什么是甲天下呢？
〔指图〕这是桂林山水的一幅图画，你们看图时，要注意观察桂林山水好在哪呀？
上次我们看图学文，是学哪篇文章，还记得吗？
生：上次学的是《长城》。
师：先看长城的远景，后看*景。今天，我们看图也要按次序看。“桂林山水”重点看什么呢？
生：重点看山和水。
师：对，山和水。当然也不完全是山和水，因为桂林的风景还有其他的，但是重点要看山和水。那是先看山呢，还是先看水呀？
生：先看山，因为这幅画里有连绵不断的山。
生：先看山，因为山在高处，先从高处往低处看。
师：还有别的想法吗？
生：先看水，从低处往高处看。
师：到底哪个对呀？
生：先看水，因为先看见水。
生：先看什么都行，但要有顺序。
师：对，说得对！从*处往远处看也行，从远处往*处看也可以，但要有一个顺序。这幅图你们想怎样看呢？先看什么？
生：先看水。
师：好！现在你们注意按顺序进行观察，先看看桂林的水，再看看桂林的山，再看看其他的东西。一边看一边想怎么说呀？
老师先给你们介绍一个情况，桂林山下边是一条大江，这个江的名字叫漓江。看见过长江水吗？知道嘉陵江吗？江水是滔滔不断地往前奔流，但是漓江这条江的特点在哪呢？仔细看，看一点说一点。
生：漓江水非常清，清得都能看见山的倒影。
生：水非常静，静得没有波纹。
生：静得好像一面镜子。
师：怎样看出静得像一面镜子呢？
生：能看见山的倒影。
师：对。他也看出这一点了，静得把山的倒影都照出来了。还有什么特点？
生：水很绿。
师：好，你们看出水很静、水很清、水很绿。从水再往两边看可以看见什么呢？
生：看见周围的山。
“名师工作室”实施方案（精选13篇）
为了确保事情或工作有序有效开展，常常需要提前制定一份优秀的方案，方案是从目的、要求、方式、方法、进度等都部署具体、周密，并有很强可操作性的计划。写方案需要注意哪些格式呢？下面是小编帮大家整理的“名师工作室”实施方案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
根据学校期初工作安排，切实保证我校教师专业化发展有效开展，决定创建镇中心校“名师工作室”，力将名师工作室建设成为我校优秀教师的成长地、骨干教师的集聚地、未来名师的孵化地。为学校健康持续科学发展提供人才保障和智力支持。
一、指导思想
以科学发展观为指导，以名师为引领，以“名师工作室”为载体，充分发挥名优骨干教师在学校教育教学中的示范、指导、辐射作用，形成以名师为核心的高素质教师队伍和专家型教师群体，推进教师专业成长，促进学校更快更好发展。
二、名师工作室性质
名师工作室是师德高尚、业务精湛的名师主持的开展教育教学研究与实践的学术组织，由学校各学科或各学段市级骨干教师共同组成的集教学、研究、培训等职能于一体的非行政性机构，是具有先进教育思想观念并以课题研究为重点、教学相长的交流*台，其主要任务是培养学校青年骨干教师，促进其专业发展；开展学校教育教学重点问题研究、引领学科或学段教育教学健康发展。
三、名师工作室建设
“名师工作室”在学校分管校长领导下开展工作。
“名师工作室”由下列人员组成：
负责人：xx
名师工作室主持人：xx
成员：xx、xx
四、名师工作室职责
（一）名师工作室主持人职责。
1.全面主持“名师工作室”的工作；
2.负责制订“名师工作室”的工作计划和培训计划；
3.负责开展工作室成员的师德师风建设、教育教学和科研能力建设，引领工作室成员提高综合素质；
4.负责组织开展教育教学学术研究，提供具有价值的旨在提高教学及管理质量的论文、调查报告等；
5.负责对本工作室成员的考核、评估和评价工作，负责成员的档案建设。
6.负责组织工作室成员学*交流活动、培训活动；
7.负责总结“名师工作室”工作经验，提高理论水*，传播先进教育理念；
8.加强自身修养与建设，每年至少完成1本教育教学理论读书任务、做读书笔记不少于3万字、写读书随笔不少于5篇；
9.接受上级指导、检查、评估，向主管部门汇报工作，作出书面总结。
（二）工作室其他成员职责
1.听取名师即名师工作室主持人的指导，接受名师检查评估，向名师汇报工作，作出书面总结；
2.积极参与“名师工作室”的各项工作，参加学校教育教学研究；
3.认真开展课题实验的实践与研究，力争出经验、出成果；
4.积极参加读书学*交流活动，努力提高教育教学业务水*，每年至少完成1本教育教学理论读书任务、做读书笔记不少于3万字、写读书随笔不少于5篇；
5.积极为全校教师提供研讨课例，推广先进教育教学经验和科研成果。
（三）名师工作室的具体任务
1.开展课题研究。工作室全体成员要广泛开展以小课题研究为主要载体的课题研究，每学年要进行课题结题或中期评审；三年内至少要完成1个区级以上重点课题研究并取得成果。
2.开展教学研究。工作室全体成员每月集中活动时间不少于两天，每学年为全校（或全区）教师上展示课、示范课或研讨课不少于2节，每学期写教学反思不少于2篇。
3.辐射研究成果。工作室全体成员每学期至少上交1篇学科课堂教学案例；三年内至少要在区级以上报刊杂志上发表1篇论文（负责人不少于2篇）且有2—3篇论文在教育主管部门组织的论文比赛中获市级一等奖或省级二等奖以上。
4.开展网络研讨。名师工作室成员应积极开展网络研讨活动，可充分利用qq群功能，使之成为工作室的动态工作站、成果辐射源和资源生成站，并面向学校师生。
南塔小学名师工作室在首年而建立，是由一批有共同教育理想和教育追求的优秀教师组织起来的学术活动组织，是为了开展创新型教育教学研究，为了打造德才兼备的教师团队提供可施行方案的一次大胆尝试。
工作室目标
(一)、追求团队成员在名师工作室团队中成长。
1、追求团队成员教育教学理论的提升。
2、追求团队成员教育教学业务的提升。
3、追求团队成员教育教学机智的提升。
(二)、搭建团队成员在名师工作室团队中特长发挥。
1、团队成员个体素养的展示。
2、团队成员个体兴趣爱好的展示。
3、团队成员个体期待、创新意愿的展示。
(三)、充分发挥团队精神，充分展示团队魅力。
1、团队分担校所承担的上一级开展的本学科课题研究任务。
2、团队开展教育教学改革、创新尝试。
3、团队为广大教师提供教育教学或班级管理等成功案例的借鉴，并参与广大教师提出探讨存疑问题。
工作室任务
(一)自我完善，凸显团队精神。
请问下列哪一项不是描写音乐的？（ ）
A昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。B轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。C惊塞雁，起城乌，画屏金鹧鸪。
A的出处：
李凭箜篌引
唐·李贺
吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。
江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。
昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。
十二门前融冷光，二十三丝动紫皇。
女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。
梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。
吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔。
在这首诗里面，李贺运用多种比喻来赞扬乐工李凭弹箜篌的高超技艺。传神地再现了他弹箜篌创造的浓郁音乐境界，生动地记录下他弹奏箜篌的带给人的无限遐想。看来李贺是李凭的铁杆粉丝。诗鬼李贺27岁去世，英年早逝，留下来“黑云压城城欲摧”，“雄鸡一声天下白”，“天若有情天亦老”等千古佳句。
B的出处：
琵琶行
唐·白居易
千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。
转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。
弦弦掩抑声声思，似诉*生不得志。
低眉信手续续弹，说尽心中无限事。
轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。（节选）
这是白居易描写琵琶女弹琵琶时的动作，刻画的非常细致、到位，也体现了白居易在音乐方面的专家级造诣。
C的出处：。
更漏子·柳丝长
唐·温庭筠
柳丝长，春雨细，花外漏声迢递。惊塞雁，起城乌，画屏金鹧鸪。
香雾薄，透帘幕，惆怅谢家池阁。红烛背，绣帘垂，梦长君不知。
这首词描写一个妇人在春雨之夜的孤寂境遇和愁苦思恋，与音乐无关。
所以C不是描写音乐的，你答对了吗？
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