顺应自然规律的名言

自然规律名言

　　1) 大自然的每一个领域都是美妙绝伦的。——亚里多德

　　2) 过去与将来，都是那无始无终、永远流转的大自然在人生命上比较出来的程序，其中间都有一个连续不断的生命力。一线相贯，不可分拆，不可断灭。——*

　　3) 大自然治病，医生只是助手。——希波克拉底

　　4) 要从小把自己锻炼得身强力壮，能吃苦耐劳，不要娇滴滴的，到大自然里去远走高攀吧。——恩里科·费米

　　5) 自然从不背离它热爱的人。——华兹华斯

　　6) 我的人生哲学是工作，我要揭示大自然的奥秘，并以此为人类服务。我们在世的短暂的一生中，我不知道还有什么比这种服务更好的了。——爱迪生

　　7) 奇迹建立在我们对大自然的无知这一基础上，而不是大自然本身所固有的。——蒙田

　　8) 到广阔的天地中去，聆听大自然的教诲。——布赖恩特

　　9) 只有按照自然所启示的经验来生活。——叔本华

　　10) 有一种东西把我迷住了——那是大自然的魔力。——法布尔

　　11) 破坏了自然环境，就等于破坏了你的生活——基米

　　12) 秋天确已到来，可是请君少待/只要请你少待片刻时光/春天就要驾到，苍天就要含笑/世界就要充满紫罗兰的芳香。 ——西奥多·施托姆

　　13) 露珠只是在它自己/小小球体的范围里/理解太阳。 ——泰戈尔

　　14) 哦，狂暴的西风，秋之生命的呼吸!你无形，但枯死的落叶被你横扫，有如鬼魅碰上巫师，纷纷逃避。 ——雪莱

　　15) 云把水倒在河的水杯里，它们自己却藏在远山之中。 ——泰戈尔

　　1) 风暴使橡树的根扎得更深。 ——赫伯特

　　2) 昨夜的暴风雨用金色的和*为今晨加冕。 ——泰戈尔

　　3) 一夜之寒结不成厚冰。 ——赫伯特

　　4) 春天从这美丽的花园里走来，/就像那爱的精灵无所不在;/每一种花草都在大地黝黑的胸膛上，/从冬眠的美梦里苏醒。 ——雪莱

　　5) 瞧，田野处处金光闪耀，这是因为太阳之子——灿烂的夏天已经来到。 ——詹·汤姆逊

　　6) 春天虽然飞去了，却引来竞芳斗翠的万物;/百花虽然凋零了，却给我们留下了花的种子。 ——*勒

　　7) 昆虫的嗡嗡声中自有一番夏天的韵味。 ——兰道

　　8) 天行有常，不为尧存，不为桀亡。——荀子

　　9) 大自然和智慧在任何事物上都不存在分岐(玉外纳)

　　10) 研究自然是与名师交往，切不可轻视自然(阿加西斯)

　　11) 到广阔的天地中去，聆听大自然的教诲(布赖恩特)

　　12) 艺术上也许有谬误，而自然是没错的(德莱顿)

　　13) 一切艺术、宗教都不过是自然的附属物(亚里士多德)

　　14) 心灵与自然相结合才能产生智慧，才能产生想象力(梭洛)

　　15) 一切顺乎自然的东西都是美好的(西塞罗)

　　1) 大自然总是在蠢人面前露出简单的特征。——托·富勒

　　2) 简单地说，文明就是人类对大自然的一个又一个的胜利。——威·哈维

　　3) 大自然和智慧在任何事物上都不存在分岐。——玉外纳

　　4) 一个人被剥夺了最宝贵的东西，记忆就是给他的弥补。记忆是大自然给予我们的对残废的补偿。——尤·特里丰诺夫

　　5) 自然是真正的法律。——弗洛里奥

　　6) 人所具备的智力仅够使自己清楚地认识到，在大自然面前自己的智力是何等的欠缺。如果这种谦卑精神能为世人所共有，那么人类活动的世界就会更加具有吸引力。——爱因斯坦

　　7) 当大自然剥夺了人类用四肢爬行的能力时，又给了他一根拐杖，这就是理想!——高尔基

　　8) 大自然是善良的母亲，也是冷酷的屠夫。——雨果

　　9) 哪里有美，哪里就有爱，大自然的造物总是相辅相成，它给你美貌，你更能获得爱情。——希斯

　　10) 大自然造物真是让人不可思议啊!——法布尔

　　11) 人们都在议论死亡，可是当死是一种对大自然应尽的义务进，有谁会怕死呢?人要死，狗，猫，甚至一棵树，也都要死。因此，人的死亡没有什么特殊。——费尔南德斯

　　12) 我的人生哲学是工作，我要揭示大自然的奥妙，为人类造福。——爱迪生

　　13) 非但不能强制自然，还要顺从自然。——埃斯库罗斯

　　14) 大自然的每一个领域都是美妙绝伦的。——亚里士多德

　　15) 美貌与忧伤总是形影相随。大自然认为，美貌太富有了，她在世上不能不遇到挫折。——乔·麦克唐纳

　　16) 这自然法规我认为是最高的法规，一切法规中最具有强制性的法规。——马克·吐温

　　17) 一切顺乎自然的东西都是美好的。——西塞罗

　　18) 家庭是大自然创造的杰作之一。——桑塔亚那

　　19) 精神比大自然更讨厌真空。——梭罗

　　20) 房屋可以毁于火灾，财产可以沉入水底，父亲可以长途跋涉归来，王国可以崩溃，霍乱可将整座城市吞噬，但是一个少女的爱情还会继续飞翔，就像大自然循环往复，就像化学上发现的那种强酸，如果地球不能将它吸收，它就会将地球蚀穿。——巴尔扎克

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人顺应自然的古代名言

天行有常，不为尧存，不为桀亡。

—— 荀况,战国末期思想家 荀子 《荀子·天论》战国·荀况《荀子·天论》。

天：天体，自然。

行：运行，运动。

常：规律。

尧：传说中上古贤明的帝王。

桀：夏朝末年的暴君。

这几句大意是：天体运行有一定的规律，不为尧的贤明而存在，也不因桀的暴虐而灭亡。

～体现了荀子朴素唯物主义的自然哲学观。

荀子认为：天有运行规律，人有能动力量。

天的自然力量和人的能动力量有各自作用的范围。

天无意识、无情感，对尧对桀均无爱憎。

天的自然规律不以人的主观意志为转移，也不干预、主宰人事；人可以掌握和顺应自然规律，充分发挥自己的主观能动性，却无法改变天的客观规律。

荀子的这一精辟思想激扬千古，启迪后人，至今仍闪烁着智慧的光芒。

可用以批判’天命论”、“天人感应论”等唯心主义学说。

天不言而四时行，地不语而百物生。

—— 唐代诗人 李白 《上安州裴长史书》 自然规律名言 唐·李白《上安州裴长史书》。

这两句大意是：天地不会说话，但不影响四时的运行，也不影响百物的生长。

天地之间万事万物各有其自身的规律，它们各自按照其自身规律去运动，无法逆转，也无法阻止，这就是自然。

可用以说明自然规律不以人的主观意志为转移的客观性。

天之道，不争而善胜，不言而善应。

—— 老子,又称老聃、李耳,我国古代春秋后期伟大的哲学家和思想家、道家学派创始人 老聃 《老子》春秋·老聃《老子》符合自然规律的事物，虽然不与别物相争，却能取胜；虽然不说话，却善于应答。

生活的目标是使生活合乎于自然规律。

—— 古希腊哲学家 芝诺 龙，传说中的存在，与神并立，凌驾于自然规律之上。

—— 著名网络作家 辰东 《遮天》科学研究基于同一法则，即一切事物的产生取决于自然规律，这也适用于人们的行动。

—— 美籍德国犹太裔，物理学家 爱因斯坦 关于自然规律的名言 自由不在于幻想中摆脱自然规律而独立，而在于认识这些规律，从而能够有计划地使自然规律为一定的目的服务。

—— 德国哲学家 * 木头打不成钢，破布铸不成铜钟，老鼠也生不出天鹅。

对一个在某种人家出生的女人，你就不能指望她会有什么天使般的行动。

她的祖辈和父辈都是狼，那么她能违背自然规律，生来是只羔羊吗

她也是狼

从头到脚都是狼

—— 俄国小说家,戏剧家 契诃夫 腾讯已经成就了一代霸业，马化腾已经成为这个时代的霸主。

但强大如罗马帝国、强大如大秦王朝，都有衰落的一天，这是自然规律。

长江大浪推前浪，前浪死在沙滩上，这就是人类社会进步的动力。

“花难长好月常圆，自然规律谁能留。

”“花开花谢，草木荣枯”，皆自然现象，正如，春花会有凋谢，艳阳会有西沉，再精彩的戏剧也会谢幕，宇宙万物，谁也难逃新陈代谢的这一规律。

曹操的千古绝唱：“对酒当歌，人生几何

譬如朝露，去日苦多

”　　据我国最古的中医学宝典《黄帝内经》记载，人的正常寿命，应是100—l20岁。

现代科学研究认为，人类寿命是其细胞分裂次数与细胞分裂周期的乗积，从而推算出人类寿命至少是120岁。

　　*曾经有过这样的名句：“自信人生二百年，会当击水三千里”。

一些科学家也曾大胆预言：“人能够活到200到500岁。

”古往今来，“长生不老”，一直是人们的美好愿望、追求目标和不懈探索的课题。

西塞罗：“懂得生命真谛的人，可以使短促的生命延长。

”　　尽管历代帝王无不渴望在 “灵仙宝地”得到长生不老的仙丹,事与愿违，往往短寿，据调查考证，我国自秦朝到清朝的帝王有209人，*均寿命只有39岁。

能活到古稀之年的不超过十位，活到耄耋之年者，不超过五位，其中仅清朝乾隆享年89岁，是*皇帝中长寿之最。

　　至于贪官污吏、腐败堕落份子也是短命，据研究发现，此类份子在任职期间60%生病或死亡，其中53%死于癌症。

其短命的原因多数人是骄奢淫逸，纵欲过度，争权夺位，费尽心机的恶果。

　　而在蜚声文坛的寿星却为数可观，甚至于*迫害愈甚时，文人寿星生命力仍然很强，且毕生都有建树和业绩，成为*文学史巨擘大匠。

真是不坠青云之志也

留给后人的一笔精神财富。

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自然规律名言

　　自然是真正的法律，有其自身的发展规律，只有从自然中了解自然。那么有哪些名言警句是关于描写自然规律的呢？下面小编为你分享的是关于自然规律的名言的内容，希望你会喜欢!

　　1) 大自然的每一个领域都是美妙绝伦的。——亚里多德

　　2) 过去与将来，都是那无始无终、永远流转的大自然在人生命上比较出来的程序，其中间都有一个连续不断的生命力。一线相贯，不可分拆，不可断灭。——*

　　3) 大自然治病，医生只是助手。——希波克拉底

　　4) 要从小把自己锻炼得身强力壮，能吃苦耐劳，不要娇滴滴的，到大自然里去远走高攀吧。——恩里科·费米

　　5) 自然从不背离它热爱的人。——华兹华斯

　　6) 我的人生哲学是工作，我要揭示大自然的奥秘，并以此为人类服务。我们在世的短暂的一生中，我不知道还有什么比这种服务更好的了。——爱迪生

　　7) 奇迹建立在我们对大自然的无知这一基础上，而不是大自然本身所固有的。——蒙田

　　8) 到广阔的天地中去，聆听大自然的教诲。——布赖恩特

　　9) 只有按照自然所启示的经验来生活。——叔本华

　　10) 有一种东西把我迷住了——那是大自然的魔力。——法布尔

　　11) 破坏了自然环境，就等于破坏了你的生活——基米

　　12) 秋天确已到来，可是请君少待/只要请你少待片刻时光/春天就要驾到，苍天就要含笑/世界就要充满紫罗兰的芳香。 ——西奥多·施托姆

　　13) 露珠只是在它自己/小小球体的范围里/理解太阳。 ——泰戈尔

　　14) 哦，狂暴的西风，秋之生命的呼吸!你无形，但枯死的落叶被你横扫，有如鬼魅碰上巫师，纷纷逃避。 ——雪莱

　　15) 云把水倒在河的水杯里，它们自己却藏在远山之中。 ——泰戈尔

　　1) 风暴使橡树的根扎得更深。 ——赫伯特

　　2) 昨夜的暴风雨用金色的和*为今晨加冕。 ——泰戈尔

　　3) 一夜之寒结不成厚冰。 ——赫伯特

　　4) 春天从这美丽的花园里走来，/就像那爱的精灵无所不在;/每一种花草都在大地黝黑的胸膛上，/从冬眠的美梦里苏醒。 ——雪莱

　　5) 瞧，田野处处金光闪耀，这是因为太阳之子——灿烂的夏天已经来到。 ——詹·汤姆逊

　　6) 春天虽然飞去了，却引来竞芳斗翠的万物;/百花虽然凋零了，却给我们留下了花的种子。 ——*勒

　　7) 昆虫的嗡嗡声中自有一番夏天的韵味。 ——兰道

　　8) 天行有常，不为尧存，不为桀亡。——荀子

　　9) 大自然和智慧在任何事物上都不存在分岐(玉外纳)

　　10) 研究自然是与名师交往，切不可轻视自然(阿加西斯)

　　11) 到广阔的天地中去，聆听大自然的教诲(布赖恩特)

　　12) 艺术上也许有谬误，而自然是没错的(德莱顿)

　　13) 一切艺术、宗教都不过是自然的附属物(亚里士多德)

　　14) 心灵与自然相结合才能产生智慧，才能产生想象力(梭洛)

　　15) 一切顺乎自然的东西都是美好的(西塞罗)

　　1) 大自然总是在蠢人面前露出简单的特征。——托·富勒

　　2) 简单地说，文明就是人类对大自然的一个又一个的胜利。——威·哈维

　　3) 大自然和智慧在任何事物上都不存在分岐。——玉外纳

　　4) 一个人被剥夺了最宝贵的东西，记忆就是给他的弥补。记忆是大自然给予我们的对残废的补偿。——尤·特里丰诺夫

　　5) 自然是真正的法律。——弗洛里奥

　　6) 人所具备的智力仅够使自己清楚地认识到，在大自然面前自己的智力是何等的欠缺。如果这种谦卑精神能为世人所共有，那么人类活动的世界就会更加具有吸引力。——爱因斯坦

　　7) 当大自然剥夺了人类用四肢爬行的能力时，又给了他一根拐杖，这就是理想!——高尔基

　　8) 大自然是善良的母亲，也是冷酷的屠夫。——雨果

　　9) 哪里有美，哪里就有爱，大自然的造物总是相辅相成，它给你美貌，你更能获得爱情。——希斯

　　10) 大自然造物真是让人不可思议啊!——法布尔

　　11) 人们都在议论死亡，可是当死是一种对大自然应尽的义务进，有谁会怕死呢?人要死，狗，猫，甚至一棵树，也都要死。因此，人的死亡没有什么特殊。——费尔南德斯

　　12) 我的人生哲学是工作，我要揭示大自然的奥妙，为人类造福。——爱迪生

　　13) 非但不能强制自然，还要顺从自然。——埃斯库罗斯

　　14) 大自然的每一个领域都是美妙绝伦的。——亚里士多德

　　15) 美貌与忧伤总是形影相随。大自然认为，美貌太富有了，她在世上不能不遇到挫折。——乔·麦克唐纳

　　16) 这自然法规我认为是最高的法规，一切法规中最具有强制性的法规。——马克·吐温

　　17) 一切顺乎自然的东西都是美好的。——西塞罗

　　18) 家庭是大自然创造的杰作之一。——桑塔亚那

　　19) 精神比大自然更讨厌真空。——梭罗

　　20) 房屋可以毁于火灾，财产可以沉入水底，父亲可以长途跋涉归来，王国可以崩溃，霍乱可将整座城市吞噬，但是一个少女的爱情还会继续飞翔，就像大自然循环往复，就像化学上发现的那种强酸，如果地球不能将它吸收，它就会将地球蚀穿。——巴尔扎克

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关于生活规律的名言

　　有哪些关于生活的名言警句 至少两句

　　1、我们最高原则：不困难，都决不屈服。

　　-(法)居里夫人2、强者能同命运的风暴抗争—爱迪生3、社会不会无缘无故地厚待一个人，除非他自己向社会证明，他值得社会对他厚待。

　　-罗兰4、走自己的路，让人家去说吧。

　　-(意)但丁5、不要为成功而努力，要为做一个有价值的人而努力。

　　——爱因斯坦6、要从容地着手去做一件事，但一开始，就要坚持到底。

　　-(希腊)比阿斯7、卓越的天才不屑走旁人走过的路。

　　他寻找迄今未开拓的地区。

　　——林肯8、人生就像爬坡，要一步一步来。

　　-丁铃9、人之相识，贵在相知;人之相知，贵在知心。

　　-孟子10、应该相信，自己是生活的战胜者。

　　-(雨果11、天才就是这样，终身努力，便是天才。

　　-门捷列夫12、我们知道的东西是有限的，我们不知道的东西则是无穷的。

　　-拉普拉斯13、过去属于死神，未来属于你自己。

　　—— 雪莱14、如烟往事俱忘却，心底无私天地宽。

　　—— 陶铸15、勇气，是人类一切品格中最宝贵的品格。

　　(美)约翰肯尼迪关于生活的名言

　　普希金的{假如生活欺骗了你}有关自然规律的名言和诗句

　　天行有常，不为尧存，不为桀亡。

　　—— 荀况,战国末期思想家 荀子 《荀子·天论》战国·荀况《荀子·天论》。

　　天：天体，自然。

　　行：运行，运动。

　　常：规律。

　　尧：传说中上古贤明的帝王。

　　桀：夏朝末年的暴君。

　　这几句大意是：天体运行有一定的规律，不为尧的贤明而存在，也不因桀的暴虐而灭亡。

　　～体现了荀子朴素唯物主义的自然哲学观。

　　荀子认为：天有运行规律，人有能动力量。

　　天的自然力量和人的能动力量有各自作用的范围。

　　天无意识、无情感，对尧对桀均无爱憎。

　　天的自然规律不以人的主观意志为转移，也不干预、主宰人事;人可以掌握和顺应自然规律，充分发挥自己的主观能动性，却无法改变天的客观规律。

　　荀子的这一精辟思想激扬千古，启迪后人，至今仍闪烁着智慧的光芒。

　　可用以批判’天命论”、“天人感应论”等唯心主义学说。

　　天不言而四时行，地不语而百物生。

　　—— 唐代诗人 李白 《上安州裴长史书》 自然规律名言 唐·李白《上安州裴长史书》。

　　这两句大意是：天地不会说话，但不影响四时的运行，也不影响百物的生长。

　　天地之间万事万物各有其自身的规律，它们各自按照其自身规律去运动，无法逆转，也无法阻止，这就是自然。

　　可用以说明自然规律不以人的主观意志为转移的客观性。

　　天之道，不争而善胜，不言而善应。

　　—— 老子,又称老聃、李耳,我国古代春秋后期伟大的哲学家和思想家、道家学派创始人 老聃 《老子》春秋·老聃《老子》符合自然规律的事物，虽然不与别物相争，却能取胜;虽然不说话，却善于应答。

　　生活的目标是使生活合乎于自然规律。

　　—— 古希腊哲学家 芝诺 龙，传说中的存在，与神并立，凌驾于自然规律之上。

　　—— 著名网络作家 辰东 《遮天》科学研究基于同一法则，即一切事物的产生取决于自然规律，这也适用于人们的行动。

　　—— 美籍德国犹太裔，物理学家 爱因斯坦 关于自然规律的名言 自由不在于幻想中摆脱自然规律而独立，而在于认识这些规律，从而能够有计划地使自然规律为一定的目的服务。

　　—— 德国哲学家 * 木头打不成钢，破布铸不成铜钟，老鼠也生不出天鹅。

　　对一个在某种人家出生的女人，你就不能指望她会有什么天使般的行动。

　　她的祖辈和父辈都是狼，那么她能违背自然规律，生来是只羔羊吗

　　她也是狼

　　从头到脚都是狼

　　—— 俄国小说家,戏剧家 契诃夫 腾讯已经成就了一代霸业，马化腾已经成为这个时代的霸主。

　　但强大如罗马帝国、强大如大秦王朝，都有衰落的一天，这是自然规律。

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遵循客观规律的名言

知识是宝库，但开个宝库的钥匙是实践。

——英.富勒理论所不能解决的疑难问题，实为你解决。

——德.费尔巴哈行是知之始，知是行之成。

——陶行知你要知道梨子的滋味，就要亲口尝一下。

——*九层之台，起于磊土；千里之行，始于足下。

——老子青山遮不住，毕竟东流去。

——南宋爱国词人 辛弃疾 《菩萨蛮·书江西造口壁》天行有常，不为尧存，不为桀亡。

——荀况,战国末期思想家 荀子 《荀子·天论科学规律的本身是客观真理，是不会陈旧的。

人们运用这些规律的方式和作出的相应设计方案，却是日新月异的。

—— 王竹溪作为一个普遍规律，适度的动动脑筋不但不会妨碍医疗，而且正像适度的体力活动一样，反而会间接地促进恢复健康。

—— 达伏斯的大学课程 规律的名言不论做什么事，不懂得那件事的情形，它的性质，它和它以外的事情的关联，就不知道那件事的规律，就不能做好那件事。

—— *人们要想得到工作的胜利即得到预想的结果，一定要使自己的思想合于客观的外界的规律性，如果不合，就会在实践中失败。

—— *对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学*，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。

——生物学家，化学家，著名科普作家 高士其理智像太阳，它的光是恒久的，不变的，持续的；而想象，则像发光的流星，不过是稍瞬即逝的闪耀，其活动无规律，其方向亦不固定。

——英国作家 塞·约翰生老夫老妻越长越像。

有人说因为他们相爱。

但医生说，起因是朝夕相处，饮食结构相同，作息规律同步。

同一棵树上的树叶也是越长越像的。

——中国现代作家 张爱玲 规律名言大自然的全部工作是强者与弱者之间的剧烈斗争——强者统治弱者的永恒胜利。

如果不是这样，整个大自然就只有衰亡。

违背这个基本规律的国家也将衰亡。

——德国元首 纳粹党党魁 希特勒无论在什么样的社会里，一个人的理想，是为了多数人的利益，为了社会的进步，对社会生产力的发展起了促进作用，也就是说，合乎社会历史的发展规律，就是伟大的理想。

—— 陶铸这一年来，*体制对新闻自由也不是漠然视之，他们提出新闻媒体要“三贴*”(贴*实际，贴*群众，贴*生活)，提出过“三性”(体现现代性，把握规律性，富于创造性)。

——《人民日报》总编辑、社长 胡绩伟社会只拿小丑取乐，没有其他的要求，一转眼就把他们忘了；不比看到一个器局伟大的人，一定要他超凡入圣才肯向他下跪。

各有各的规律：历久不磨的钻石不能有一点儿瑕疵，一时流行的出品不妨单薄，古怪，华而不实。

——法国作家 巴尔扎克 规律的名言木头打不成钢，破布铸不成铜钟，老鼠也生不出天鹅。

对一个在某种人家出生的女人，你就不能指望她会有什么天使般的行动。

她的祖辈和父辈都是狼，那么她能违背自然规律，生来是只羔羊吗

她也是狼

从头到脚都是狼

——俄国小说家,戏剧家 契诃夫立志是一件很重要的事情。

工作随着志向走，成功随着工作来，这是一定的规律。

立志、工作、成功是人类活动的三大要素。

立志是事业的大门，工作是登堂入室的旅程，这旅程的尽头就有个成功在等待着，来庆祝你的努力结果…… ——法国科学家 巴斯德科学是人的生活在认识占主导优势下的表现，是我们的生命使宇宙生命变成的一种连续不断的昭示。

我们通过科学意识到我们周围个体的存在，同时了解到这些存在都服从某些一般的规律。

最后我们通过科学能够逐渐朝着最崇高的事业努力。

——十九世纪法国哲学家 皮埃尔·勒鲁 《论*等》我打四十岁以后，就寝和起床时间就一直很有规律——这是一件很重要的事。

我还立了一条规则：在没有人陪伴时上床；我还立下了一条规则：在不得不起床时起床。

这样就形成了一条不可动摇的没有规律的规律。

这条规律使我延年益寿，却会伤害他人。

——美国作家 马克·吐温因为气候、智力、精力、趣味和观察力的差别，人和人之间是永远谈不到有什么*等的。

因为不*等才应该把自然法则当作确定不变的规律。

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尊重教育规律名人名言41条

1.数学是一种精神，一种理性的精神。正是这种精神，激发促进鼓舞并驱使人类的思维得以运用到最完善的程度，亦正是这种精神，试图决定性地影响人类的物质道德和社会生活；试图回答有关人类自身存在提出的问题；努力去理解和控制自然；尽力去探求和确立已经获得知识的最深刻的和最完美的内涵。 ——克莱因《西方文化中的数学》

2.理智是最高的才能，但是如果不克制感情，它就不可能获胜。——果戈里

3.任何节约归根到底是时间的节约 。——马克思

4.一切利己的生活，都是非理性的，动物的生活。——列夫·托尔斯泰

5.今天所做之事勿候明天 ，自己所做之事勿候他人 。——歌德

6.无所事事并非宁静，心灵的空洞就是心灵的痛苦。——库柏

7.在对生活存在理智的清醒的态度的情况下，人们就能够战胜他们过去认为不能解决的悲剧。——车尔尼雪夫斯基

8.注意管好孩子的业余时间（如：放学后上学前星期天节假日），这些时间绝对不能失控；严格控制零花钱，享受性或攀比性的支出绝对禁止为妙；绝对禁止自制能力差的孩子经常结伙。记得可能是胡绳说过：“一个人的脑子的容量是有限的，这方面想得多了那方面想得就少了。这话是很有道理的。

9.法相因则事易成，事有渐*不惊。——《宋史》卷三三八《苏轼列传》

10.语文实践的综合性，要求教师转变教学观念，走大语文教育之路，特别是重视开放语文资源，拓展学生的语文实践的空间，增加实际运用语文的机会。——朱敬本

11.绝对注意养成良好的生活*惯和学**惯，加强生活细节管理，要注意防微杜渐。我们班就明确规定：男生不留长发，女生不得佩戴首饰；*拖鞋上课，不染发，不能穿短裤背心到校，甚至规定扣子必须至少扣至上数第二颗为止。现在不是有一本书叫《细节决定成功》卖得挺火吗？咱们有时间可以买来看看。前些日子，我来上课，发现一位男生，都春天了，脖子双手全都黑乎乎的，我让他去洗，回来后一看基本还是那样，原来都成死黑了，冷水根本解决不了问题！我有些生气，给卫生委员下了硬命令：班里再出现个人卫生不好的同学，要处理卫生委员！这个办法看来还有效果，现在好多了。个人卫生决不能等闲视之，古人说：“一屋不扫何以扫天下？，又说：“天下大事，必作于细。是很有道理的。这里我要对咱部分家长说，小孩的个人卫生不好，实际上家长应承担主要责任，孩子自制能力差，一是你要经常提醒他，二是再忙你也要拾掇他，衣服不在好，关键是要干净，打扮不一定非得花钱多，关键是要利落。你可以侧面了解一下，凡是个人卫生差的学生，在班里的威信也一般不高，要知道，在一个群体里，要是威风扫地，那滋味是相当难受的，小孩可以不懂，咱做家长的可不能不知道。

12.逆水行舟用力撑，一篙松劲退千寻。

13.小小百家讲坛。组织中小学生围绕中华优秀传统文化，阅读中国古典文学民族文化历史典故神话寓言等经典读物，开展诵读和主题演讲，增强对中华优秀传统文化的理解和认同。

14.变通革弊，与时宜之。——《晋书》卷四九《阮籍列传》

15.一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么。——爱因斯坦

16.忘掉今天的人将被明天忘掉 。——歌德

17.教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特

18.规律基础：教师主导与学生主体相统一的规律。

19.规律基础：间接经验和直接经验相结合。

20.我们所有的知识都开始于感性，然后进入到知性，最后以理性告终。没有比理性更高的东西了。——康德

21.装饰对于德行也同样是格格不入的，因为德行是灵魂的力量和生气。——卢梭

22.《学记》中提出的“杂施而不孙，则坏乱而不修”，所体现的教学原则是( B 。

23.与该课程配套的“学生本”上的记录是结果性评价。一方面，学生能在学生本中记录本学期及课外阅读过的绘本，并给出评价。另一方面，学生能够选择喜欢的绘本并分享给他人，并用简单的绘画文字记录。

24.必须记住我们学*的时间是有限的 。时间有限 ，不只是由于人生短促 ，更由于人事纷繁 。我们应该力求把我们所有的时间用去做最有益的事情 。——斯宾塞

25.为了解决名词与术语脱离事物抽象概念脱离具体形象理解脱离感知等矛盾，教师在教学时应该注意贯彻( A 。

26.没有一条寓有诗意的感情的和审美的清泉，就不可能有学生的智力发展。——苏霍姆林斯

27.从不浪费时间的人 ，没有工夫抱怨时间不够 。——杰弗逊

28.杂草铲除要趁早，孩儿教育要从小。——谚语

29.江苏省徐州市经济技术开发区佳乐教育在年专项治理中因无证培训已被取缔，但其在未取得办学许可的情况下再次营业。徐州市经济技术开发区教体局立即终止其办学行为。目前所有预收学费均已退还学生家长，聘用教师工资已结清。

30.教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。第斯多惠 读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。朱熹 情感为纽带是贯穿在整个教学过程中的

31.成功=艰苦劳动+正确的方法+少说空话 。爱因斯坦

32.规律基础：传授知识与思想教育相统一(教学的教育性规律。

33.通过*台可以提高各级教育部门之间教育部门与培训机构之间的协同工作效率。培训机构可以通过*台自行登记获得账号，录入备案信息，上传备案资料，提交审查申请；各省级有关部门可以在线审查备案材料，进行过程管理；教育部可以实时了解掌握全国校外线上培训开展情况及备案审查进展。

34.使一个人的有限的生命 ，更加有效 ，也即等于延长了人的生命 。——鲁迅

35.不管饕餮的时间怎样吞噬着一切 ，我们要在这一息尚存的时候 ，努力博取我们的声誉 ，使时间的镰刀不能伤害我们 。——莎士比亚

36.教育孩子，绝对要注意守好道德底线，要不遗余力地培养孩子的优秀道德品质，如：拾金不昧有爱心孝顺长辈讲文明礼貌等。有的家长担心，这样教育孩子会使孩子吃亏，没有的事！想想居民区或村子里，哪一种人最受人尊重？是德高望重品德高尚的人！有的人品行不高，耀武扬威找不到感觉，别人可能畏于你的权势或*，当面低眉顺眼，却难保背后不指你的脊梁骨，甚至对你下黑手！我常对有的家长说：“要看好自己的孩子，不要等警车开到家门口了，你都还没弄清楚是怎么一回事呢。就是对此而言的。

37.敢于浪费哪怕一个钟头时间的人 ，说明他还不懂得珍惜生命的全部价值 。——达尔文

38.一个具有倾听意识和*惯的教师不会满足于仅仅听到了学生的言辞，他还善于倾听言辞背后的思绪和性情欲望和需求，并加以热情地呵护和细心地引导。——周一贯

39.在语言交际中要善于找到一种分寸，使之既直爽又不失礼。这是最难又是最好的。——弗·培根（英）《人生论·论礼貌》

40.阴谋陷害别人的人，自己会首先遭到不幸。——伊索

41.河南省郑州市学成教育信息咨询有限公司未经审批举办“学成金牌私塾”。郑州市金水区教体局现场下发了《责令停止办学通知书》，要求其立即停止一切培训行为，并做好退费等后续工作。目前该机构已停止办学。

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《找规律》评课稿

《找规律》评课稿（精选20篇）

　　文字像精灵，只要你用好它，它就会产生让你意想不到的效果。所以无论我们说话还是作文，都要运用好文字。只要你能准确灵活的用好它，它就会让你的语言焕发出活力和光彩。下面，小编为大家分享《找规律》评课稿，希望对大家有所帮助！

　　贾老师的这节《找规律》课，是一年级下册的内容。

　　一、是一堂“看似简单，实则丰富”的课

　　贾老师在彩旗这一教学内容中，通过让学生找其中的规律，在学生的不断说出红、黄、红、黄时能够适时引导“小朋友都提到了红、黄就称为一组”，紧接着课件移动这一组“像这一样的叫做重复”。简简单单的一句话就倒出了本节的重点和难点。

　　当学生找出了灯笼中的规律时，学生表述“紫、黄、紫、黄”时，贾老师马上引导“你可以说得更简单点吗”，重点直指本节课的重点。

　　二、是一堂“形式简单，层次分明的”的课

　　在教材主题图的内容中，先是彩旗重点教学规律的内容，花朵和灯笼则是再次突出找规律的内容，在小朋友这幅图中则让学生体会可以从两个方面去观察得出不同的规律，一层一层逐步递进，突出重点，突破了教学难点。

　　在练*中，也通过颜色、形状、颜色和形状、两个一组、三个一组、四个一组，对学生的要求依次提高，最后更是让学生创造规律和欣赏生活中的规律，体现规律的美和在生活中的实际意义。

　　纵观整节课，内容很扎实但有显得内容样式不足。一个概念包括了一个概念的内涵和外延，这节课很好的扎实了规律这一概念但却在概念的外延上稍显不足，如可以在规律的形式上，有声音的、肢体的，而不仅仅体现在颜色和形式上，去开阔学生的思维。在规律上规律的样式不仅可以是—（横排的样式）找规律，可以以（环状的样式）、（竖排的样式）。在丰富的材料中，使学生的每个感知都充分去体验规律的意义和美。

　　《找规律》是义务教育课程标准实验教科书(人教版)一年级下册的内容。这节课不仅是要让学生掌握所学的知识，更重要的是要创造一种和谐愉悦的气氛，让学生能够从中感受到学*的乐趣，并主动地去探求知识，发展思维。这节课李晓静老师为学生创设了多彩的生活情境，引导学生观察、思考、实践、体验，以达到知识与能力共进，情感与体验提升。个人觉得这节课以下几个方面做得比较好：

　　一、数学源于生活，用于生活

　　本课一开始就选取了富有儿童情趣的活动内容“儿童节场地布置”作为主题，引导学生找规律，最后又运用规律创造生活中的规律美，使学生体会到数学在生活中的广泛应用，促进学生建构数学知识，提高学生的数学素养。

　　二、互动的多样性

　　在这节课的活动中，运用了小组合作的学*方式，学生始终是在交流、合作中学*，活动促进了同伴间的交流，培养学生的合作意识。另外，老师对学生的鼓励、引导和委婉的提示，学生对他人做法的肯定、指正，都达到了师与生、生与生的互补与共进的教学要求。

　　三、体验数学

　　这节课把“寻找规律王国”这一情境下的活动贯穿于整节课的始终，使学生通过猜一猜、想一想、摆一摆、涂一涂、画一画这些有趣的活动感受规律，创造规律。学生在一次又一次的活动体验中加深对规律的认识，只有学生自己体验的，才是真实的、深刻的。

　　四、规则的建立

　　本节课设计了小组星赛，听课认真、发言积极、表达完整、表现好的同学都能为小组争得星星奖励。这能够很好的激发学生的学*兴趣，而且低年级学生的注意力不集中，通过小奖励可以激发学生学*的热情。

　　宋老师执教的一年级《找规律》一课，是一年级小朋友在已有知识和经验的基础上继续学*，教学重点是使学生找出排列规律，会根据规律找出下一个物体。还要通过涂、摆、画教学活动，培养学生动手能力，激发学生的创新意识。整堂课送老师对教学目标的落实非常到位，各个教学环节紧凑，又十分适合低年级学生年龄特点的活泼设计，下面谈谈几点值得学*的地方：

　　一是以游戏的情境引导学生进入教学活动。一节课是否激起学生的学*兴趣是直接影响课堂教学效率。宋老师在教学“找规律”这节课时很自然地设计师生互动“拍掌游戏”，老师示范学生跟做，有意识有规律地呈现，提问学生掌声中是以什么方式呈现的？你是怎样知道的？让学生用语言描述出来，帮助学生积累感性经验，从而初步感知规律。这一环节有利于全体学生参入，有利于拉*师生的距离，有利于学生尝试、参入、思考，让学生在游戏中感知规律的存在，从而达到事倍功半之功效。

　　二是准确把握教学时机让学生有效地动手操作。宋老师在导入、课件展示、摆一摆、画一画时让学生动手操作，极大地调动了学生学*兴趣，感受自己请自动手带来的快乐，这种体验让学生享受参入的幸福。尤其是摆图形时，宋老师的指导、参与，学生通过小组合作，在动手操作中初步感知物体排列的规律性，加深对知识的理解和巩固，突破教学的重难点，激发学生的学*兴趣，使学生主动积极地参与学*，发展了学生的能力，提高了教学效果。还有就是在让学生动手改一改同伴的学*作业时，小老师的幸福感别提多高兴啦！整堂课教师都在跟着学生学生走，教学任务在不知不觉中学生心领神会。

　　三是表扬鼓励恰到好处，给了学生足够的自信。课堂上师生相互的自信是完成教学目标的关键，这种自信才能充分发挥学生的主体教师的主导作。宋老师从导入开始把对学生的信任放在了第一位，及时的表扬鼓励极大地提高了学生学*兴趣。

　　四是小组合作探究培养了学生自主学*的能力。在完成课堂练*作业时，宋老师把学生分成几个学*小组，让学生自主探究完成练*作业，然后由小组自主检查评析，最后全班交流展示学*成果，让学生体验了自己即使学生又是小老师，这种体验足以让学生感受到学*的快乐。

　　五是合理使用现代教育技术手段。现代教育技术手段是为了促进教学，让教学更加直观形象，但切不可以做秀使学生眼花缭乱。宋老师简单的四张PPT展示恰到好处，既直观形象又发挥了作用。

　　整节课教学节奏紧凑，设计合理，突出了重点，突破了难点，极具低年级教学特色，确实为一节好课。

　　11月7号上午听了崔老师的《找规律》这节课。崔老师年轻又充满活力，整节课的思路清晰，课堂讲解透彻，教态自然。虽说是一个比较年轻的教师，但丝毫没有“青涩”

　　的感觉。

　　课后，在高老师的带领下，我们九个人聚在工作室对这节课进行评课，大家都畅所欲言，说出自己的看法。这节课我感觉崔老师在这节课是下足了功夫的，包括对教材的理解，教学重点的突破，对自己的教学过程的设计，都有自己独到的见解和创新。整节课上得流畅，自然。也能完成他所要达到的要求，还是一节比较成功的课。

　　最后，高红妹老师给我们做了点晴之笔的点评，肯定了崔老师的教学效果，肯定了老师的教学思路，肯定了本节课的难点攻克得比较好。但也提出了本节课的一些不足之处：难点的处理还可以再深化，再把它消化得更彻底，才能更好的照顾中下层的学生对知识的掌握。，并且给出了修改意见：

　　1. 给的任务要明确。

　　2. 给的合作时间要明确。

　　3. 小组每人的分工要明确。

　　4. 汇报时学生的语言要规范，要让全班同学都参与。

　　5. 对本节课的余数：0.1. 2. 分别代表那个颜色要让学生真正理解，才能类推和应用。

　　高老师不愧是名师，一下子就点出问题的关键，每个人心里一下子都豁然开朗，也能更好的体会到这节课的精采。

　　真的给我们创造了很好的学*机会，要好好的珍惜啊！

　　各位老师，大家好。非常高兴担任张xx老师这节课的主评老师之一，今天听了张老师的课后，感受很多，下面谈谈几点值得学*的地方：

　　一、以“猜一猜”情境引入新课，激发了学生的学*兴趣

　　兴趣是最好的老师，一节课开始能否激发学生的学*兴趣将直接影响课堂教学效率。张老师在导入部分设计游戏“猜一猜”，让学生先猜一猜第一组有规律的圆形下一个是什么颜色，再让学生先猜一猜第二组没有规律的圆形下一个是什么颜色，然后让学生说一说为什么第一组都能猜对而第二组都猜错了？让学生通过比较得出第一组是有顺序、有规律的。这一环节既激发了学生的学*兴趣，又给学生的学*提供了思考、尝试的机会，在猜想中感知到规律的存在，帮助学生初步理解知识。

　　二、张老师精心设计练*，使数学知识与语文词语教学相结合。在练*中设计了有规律的词语，如春夏秋冬春夏秋冬，让学生接着说下一个词语是什么。

　　三、整个教学过程教师的教态自然，教学思路清晰、条理清楚。

　　如在新授环节先学*两个为一组的简单排列，再学*三个为一组四个为一组的排列规律。由易到难、思路清晰、条理清楚，遵循了循序渐进的原则。

　　四、注重学生语言完整性的培养。

　　对一年级学生而言，用语言简洁而准确地表述找到的规律有一定的难度。张老师在教学中采用了引导、鼓励等方法让学生用语言把规律说完整。如在巩固练*环节中的第二个练*中一个学生用了因为所以回答问题问题，张老师鼓励他说“你特别会回答问题，他会说因为什么所以怎么样”。第三个练*题白天黑夜白天黑夜，学生说出了白天黑夜为一组后，张老师让他继续说，学生想了一下接着说出了重复出现，这样孩子就把这一组的规律说完整了。

　　教学是一门遗憾的艺术，所以张老师这节课尽管呈现了很多亮点，但是我认为还有很多的不足：

　　1、新授过程缺乏趣味性。本节课的内容与生活有着密切的联系，在教学中我们应该设计贴*生活且富有趣味性的活动来达到教学目标。张老师的这节课把教材中节日里用彩灯、彩旗等装饰教室这一情境完全抛开了，设计了狮子大象、蛋糕汉堡冰激凌和一些不同颜色的图形的有规律的排律。虽然学生掌握了规律的含义、学会了找规律，但是整个教学过程缺乏了趣味，教学方法显得过于单一。

　　2、练*的设计过难。本节课主要是使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现事物中简单的排列规律。在新授环节我们学*了两个为一组、三个为一组和四个为一组的事物的排列。在练*中也应以两个为一组、三个为一组和四个为一组的事物的排列为主。而张老师的练*中第一个就是以5个为一组的图形的排列，第2个练*让学生猜一猜如果接着摆下去第6个是红色吗？中的第三个小题是四个为一组让学生猜，这两个练*都有点太难了。

　　3、除了颜色、图形、位置有规律外，是否应进行拓展，如声音的规律、动作、大小的规律等，让学生在丰富的材料中，充分体验规律的意义和美。

　　4、整个教学过程中一直是老师问学生答，学生用语言表述规律的能力还是有所不足，并且学生始终没有动手去做一做。

　　以上是我一些粗浅的看法，不对的地方请各位批评指正。

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《找规律》评课稿

《找规律》评课稿（精选16篇）

　　评课是指评者对照课堂教学目标，对教师和学生在课堂教学中的活动以及由此所引起的变化进行价值的判断。以下是小编为大家整理的《找规律》评课稿，希望对大家有所帮助。

　　11月7号上午听了崔老师的《找规律》这节课。崔老师年轻又充满活力，整节课的思路清晰，课堂讲解透彻，教态自然。虽说是一个比较年轻的教师，但丝毫没有“青涩”的感觉。

　　课后，在高老师的带领下，我们九个人聚在工作室对这节课进行评课，大家都畅所欲言，说出自己的看法。这节课我感觉崔老师在这节课是下足了功夫的，包括对教材的理解，教学重点的突破，对自己的教学过程的设计，都有自己独到的见解和创新。整节课上得流畅，自然。也能完成他所要达到的要求，还是一节比较成功的课。

　　最后，高红妹老师给我们做了点晴之笔的点评，肯定了崔老师的教学效果，肯定了老师的教学思路，肯定了本节课的难点攻克得比较好。但也提出了本节课的一些不足之处：难点的处理还可以再深化，再把它消化得更彻底，才能更好的照顾中下层的学生对知识的掌握。，并且给出了修改意见：

　　1. 给的任务要明确。

　　2. 给的合作时间要明确。

　　3. 小组每人的分工要明确。

　　4. 汇报时学生的语言要规范，要让全班同学都参与。

　　5. 对本节课的余数：0.1. 2. 分别代表那个颜色要让学生真正理解，才能类推和应用。

　　高老师不愧是名师，一下子就点出问题的关键，每个人心里一下子都豁然开朗，也能更好的体会到这节课的精采。

　　真的给我们创造了很好的学*机会，要好好的珍惜啊！

　　二年级下册教材《找规律》的内容，是在学生已有知识和经验的基础上继续学*，其最大的变化是图形和数列的排列规律稍复杂了一些。本次同课异构两位老师的教学设计思路都很很清晰，整堂课对教学目标的落实非常到位，我感觉有好多地方值得我好好学*。

　　其共同点有：

　　1、注重创设学生较为熟悉与喜欢的教学情境，激发学生的学*欲望，符合低年级学生的心里特征。本节课中连碧琴老师创设的“聪聪与明明布置房间”的情境与陈乐清老师创设的“动物王国体操比赛”的情景。都流露出教师在充分考虑二年级学生身心特点的基础上，重组教材和合适选择教学素材的意识，并能在情境中提炼出主干问题引发学生对新知的探究，使所创设的情境发挥了应有的作用。

　　2、两节课的教学设计都体现了以教师为主导、学生为主体的新的教学理念，真正做到了让学生自主探究学*，学生参与了学*的全过程。课堂中学生通过从不同角度的观察、发现找出了图形排列的一些规律，并能应用所雪规律解决一些实际问题。

　　3、学生的能力得到了有效的发展。课堂中学生通过观察、比较、猜测、交流、验证、推理等数学活动，学会了有序观察、有序思考。进一步掌握和发现了图形的排列规律，积累了相关的数学活动经验。

　　4、关注练*设计的层次性。本节课的练*设计从基本巩固循环规律的基础上，进行变式。

　　不同之处：

　　1、地面砖的排列规律陈乐清老师比连碧琴老师处理得好。连老师对地面砖排列的规律只是一笔带过。而陈老师能够留给学生充足观察的时间，让学生在观察中发现其排列规律，并提出问题接着往下排该怎么排？进一步培养了学生发现问题、解决问题的能力。

　　2、陈乐清老师练*的设计体现了多样化的特点。练*的内容不只局限于课

　　本当中的，有图形排列规律、数字排列规律、汉字排列规律等等。

　　3、连碧琴老师安排“创造规律”环节，能做到让学生学以致用，学生能根据所学知识创造自己喜欢的规律，思维更开发了，培养了学生创造性思维。

　　其实作为教师我们一直都在追寻有效的教学设计和教学策略，在听课的过程中我也在思考：

　　1、让学生汇报图形排列规律的时候是否可以让学生在黑板上操作，同时让全体学生都跟着操作一次，这样印象更深刻一些。

　　2、课堂生成的处理。如第一节课有位学生从右往左观察了，老师别打断他，应该让他说完，说不定他的发现也有独特之处。

　　5月31日上午第三节课，我们数学组的老师齐聚在一年级五班，共同学*了张鑫老师执教的《找规律》一课，这节课是在学生已有知识和经验基础上让学生通过观察、猜测、推理等活动，探索图形排列的规律。回顾张老师的教学全过程，主要有以下几个亮点：

　　一、巧妙的“设”

　　导入部分张老师巧妙地创设了一个挑战记忆的游戏，第一幅图中的图形是杂乱无章的，几乎没有学生记住图形的排列顺序，第二幅、第三幅图中的图形有规律，学生很容易记住。这一环节激发了学生的学*兴趣，调动了学*的积极性，并从这环节中让学生初步感受有规律的事物不仅便于记忆，还更美观，自然引入课题，为下面学生探索规律，体验规律做了充分的准备。

　　二、适时的“引”

　　根据导入环节的第二、三幅图引入新课，学生虽然明白每一幅图中的图形都有规律，但在语言表达上还有些啰嗦，不会用简练的语言描述图形的排列规律。张老师适时引导，先让学生听老师说，再由个别学生尝试说，

　　三、大胆的“放”

　　在新知传授过程中，张师能够充分相信学生，大胆得“放手”于学生，让学生在教师出示的主题图中自主探索、寻找、认识、感受、发现规律的存在，并突出“找”这一过程。通过“找”彩旗、“找”彩灯、“找”小朋友的排列特点，有哪些规律，让孩子们找一找，说一说，发学生自主参与到学*活动之中，激发学生的探索意识，同时使学生在充分发现规律、感受规律的同时，体会成功的喜悦。

　　四、开放的“摆”

　　数学学*过程应该是一个充满活动的过程。张老师充分利用孩子们喜欢的贴画，以小组为单位，创设有规律排列的图形，重视学生学*过程中的体验，让学生在活动中去感受，去发现，去创造，加深了学生对规律的进一步认识，拓展了学生的思维，发展了学生的创新能力，使学生真正成为学*的主人。

　　《找规律》是义务教育课程标准实验教科书(人教版)一年级下册的内容。这节课不仅是要让学生掌握所学的知识，更重要的是要创造一种和谐愉悦的气氛，让学生能够从中感受到学*的乐趣，并主动地去探求知识，发展思维。这节课李晓静老师为学生创设了多彩的生活情境，引导学生观察、思考、实践、体验，以达到知识与能力共进，情感与体验提升。个人觉得这节课以下几个方面做得比较好：

　　一、数学源于生活，用于生活

　　本课一开始就选取了富有儿童情趣的活动内容“儿童节场地布置”作为主题，引导学生找规律，最后又运用规律创造生活中的规律美，使学生体会到数学在生活中的广泛应用，促进学生建构数学知识，提高学生的数学素养。

　　二、互动的多样性

　　在这节课的活动中，运用了小组合作的学*方式，学生始终是在交流、合作中学*，活动促进了同伴间的交流，培养学生的合作意识。另外，老师对学生的鼓励、引导和委婉的提示，学生对他人做法的肯定、指正，都达到了师与生、生与生的互补与共进的教学要求。

　　三、体验数学

　　这节课把“寻找规律王国”这一情境下的活动贯穿于整节课的始终，使学生通过猜一猜、想一想、摆一摆、涂一涂、画一画这些有趣的活动感受规律，创造规律。学生在一次又一次的活动体验中加深对规律的认识，只有学生自己体验的，才是真实的、深刻的。

　　四、规则的建立

　　本节课设计了小组星赛，听课认真、发言积极、表达完整、表现好的同学都能为小组争得星星奖励。这能够很好的激发学生的学*兴趣，而且低年级学生的注意力不集中，通过小奖励可以激发学生学*的热情。

　　《找规律》主要是对学生进行数学思维方法的教学，它蕴含着深刻的数学思想，是学生今后学*、生活的最基础的知识之一，本节课毛老师从感知规律，认识规律，巩固规律到欣赏规律，让孩子在数学活动中学*，在活动中思考。听了之后，我有以下几个感想：

　　1、毛老师非常注重数学与生活的紧密联。本节课毛老师根据一年级孩子的特点，精心设计了富有儿童情趣的活动，从主题图，学生熟悉的学校举行联欢会的具体情境引入，让学生体会到现实生活中有规律的排列原来包含有数学问题，用数学的眼光来解释生活的现象，从而让学生体会到数学在生活中的应用，数学在生活中产生的美，有效地沟通了数学和生活的紧密联系。

　　2、毛老师非常注重学生动手和动脑的结合。 我们知道“儿童的智慧在手指尖上”，孩子只有自己动手了，才会有深刻体验，对规律才会有深刻认知。本节课中，林老师十分关注学生的直接经验，极力将数学设计成看得见，摸得着的物质化的实践活动，在做数学中学*数学，同时让学生利用材料创造规律充分体现了动手和动脑的有效结合。

　　3、毛老师这节课的教学设计比较好，用游戏贯穿整节课，符合低段孩子有玩的性格特点，每个教学环节以闯关的形式出现，激发了学生的学*兴趣。

　　4、毛老师的教学板书简单明了，还特别美观，教师的语言富有童趣。

　　5、毛老师通过一串有规律的数字引入，直奔主题，不拖拉，目的性强。在新授课部分节奏有些快，在如何分组以及每组重复出现的次数要多强调，为后面的教学作铺垫。由于这里强调的比较少，以至于老师在后面提出“什么是规律”时，学生答不上来。

　　6、毛老师一边课件播放拍手歌，一边让学生跟着做动作，这一环节学生的兴趣特别高，但后来让学生找规律时，就会发现好多学生根本找不出来，因为动作比较多，歌曲也稍长了点，学生有点乱，其实我们可以简单地设计拍拍手游戏，这样比较容易找出规律。

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大自然的名言

1.我们不是继承了父辈的地球，而是借用了儿孙的地球(联合国环境方案)

2.靠山吃山，吃要山养山

3.我们不能等待自然的恩赐，我们要向自然索取(米丘林)

4.造化钟神秀，阴阳割昏晓(唐·杜甫)

5.造化可能偏有意，故教明月玲珑地(宋·李清照)

6.造物无言却有情，每于寒尽觉春生，千红万紫安排着，只待新雷每一声(清·张维屏)

7.大自然和智慧在任何事物上都不存在分岐(玉外纳)

8.研究自然是与名师交往，切不可轻视自然(阿加西斯)

9.到广阔的天地中去，聆听大自然的教诲(布赖恩特)

10.大自然不会欺骗我们，欺骗我们的往往是我们自己(卢梭)

11.艺术上也许有谬误，而自然是没错的(德莱顿)

12.一切艺术、宗教都不过是自然的附属物(亚里士多德)

13.我的哲学是工作，我要揭示大自然的奥妙，为人类造福。——爱迪生

14.只有顺从自然，才能驾驭自然。——

15.我不是不爱人类，而是更爱大自然。——拜伦

16.大自然从来不欺骗我们，欺骗我们的永远是我们自己。——卢梭

17.只有服从大自然，才能战胜大自然。——达尔文

18.自然是善良的慈母，同时也是冷酷的屠夫。——

19.大自然的每一个领域都是美妙绝伦的。——亚里士多德

20.天行有常，不为尧存，不为桀亡。——荀子

21.非但不能强制自然，还要顺从自然。——埃斯库罗斯

22.只有按照自然所启示的经验来生活。——叔本华

23.这自然法规我认为是最高的法规，一切法规中最具有强制性的法规。——马克·吐温

24.当人类欢呼对自然的胜利之时，也就是自然对人类惩罚的开始。——黑格尔

25.我们已经背弃了大自然，她曾经那样准确地为我们指路，而我们却想用她的教导来教训她。——佚名

26.自然不掺杂半丝人情。谁抵抗它，谁就被一脚踢开;谁顺从它，谁就承受其恩典。——佚名

27.善待地球就是善待自己。拯救地球就是拯救未来。——佚名

28.心灵与自然相结合才能产生智慧，才能产生想象力(梭洛)

29.一切顺乎自然的东西都是美好的(西塞罗)

30.背离自然也即背离幸福(塞·约翰逊)

31.顺乎自然生(西塞罗)

32.只有顺从自然，才能驾驭延自然(培根)

33.我们的座右铭，众所周知是服从自然生活(辛尼加)

34.自然有它发发展规律(英国)

35.自然是真正的法律(弗洛里奥)

36.只有从自然中了解自然(培根)

37.自然从不背离它热爱的人(华兹华斯)

38.如果他们懂得利用自然的方法，那么所有的人都能得到幸福(克劳迪安内斯)

39.我们往往只欣赏自然，很少考虑与自然共生存(王尔德)

40.自然与美德，受到社会、财产的产物学问和艺术的侵害(卢梭)

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人与自然的名言

1、大自然从来不欺骗我们，欺骗我们的永远是我们自己。——卢梭

2、只有服从大自然，才能战胜大自然。——达尔文

3、大自然蕴含着远胜人类施教的影响力量。——伏尔泰

4、生命是一条艰险的狭谷，只有勇敢的人才能通过。——米歇潘

5、自然有它发发展规律。——英国

6、如果他们懂得利用自然的方法，那么所有的人都能得到幸福。——克劳迪安内斯

7、自然从来不开玩笑，她总是严肃的，认真的，她总是正确的，而缺点和错误总是属于人的。——歌德

8、当人类欢呼对自然的胜利之时，也就是自然对人类惩罚的开始。——黑格尔

9、如果我们毁坏了环境，社会也就不复存在。——玛格丽特·米德

10、世界是一个棋盘，宇宙现象是棋子，赛棋规则就是我们所称的自然界规律。——赫胥黎

11、人只有按照自然所启示的经验来生活。——叔本华

12、自然与智慧永不相悖。——朱韦纳尔

13、大地获得母亲这个称号，是完全恰当的。因为一切东西都从大地产生出来。——卢克莱修

14、天不语而四时行，地不语而百物生。——李白

15、物之不齐，物之情也。——孟子

16、人是自然的仆役和解释者。——弗·培根

17、子钓而不纲，戈不射宿。——孔子

18、大自然的每一个领域都是美妙绝伦的。——亚里多德

19、环境保护，从全球着眼，从本地入手。——雷内。杜波斯

20、背离自然也即背离幸福。——塞·约翰逊

21、自然界的万事万物，都是依照规律运作的。——康德

22、文明的首要任务，即它实际的存在理由，就是帮助我们抵御自然的侵袭。——弗洛伊德

23、大自然像微笑着的仁慈母亲，她有助于我们的理想，她珍爱我们的想像力。——雨果

24、全部的艺术、教育，都只不过是自然的附属物而已。——亚里士多德

25、大自然把人带到宇宙这个生命大会场里，让他不仅来观赏这全部宇宙壮观，而且还热烈地参加其中的竞赛。——朗吉弩斯

26、自然是亲切的向导——贤明、公正，而且善体人意。——蒙田

27、一个伟大的灵魂，会强化思想和生命。——爱默生

28、人法地，地法天，天法道，道法自然。——老子

29、我们不能等待自然的恩惠。必须与之战斗，这就是我们的任务。——米丘林

30、自然是真正的法律。——弗洛里奥

31、破坏了自然环境，就等于破坏了你的生活——基米

32、对我来说，大自然一直是万书之本——知识的源泉。——罗曼·罗兰

33、只有从自然中了解自然。——培根

34、大自然治病，医生只是助手。——希波克拉底

35、大自然是一位难以接*的女神。——爱因斯坦

36、艺术上也许有谬误，而自然是没错的。——德莱顿

37、怎样才能看得出自然之美，最要紧是观察自然之真。能观察自然之真，不惟美术出来，连科学也出来了。——梁启超

38、大自然的每一个领域都是美妙绝伦的。——亚里士多德

39、内容充实的生命就是长久的生命。我们要以行为而不是以时间来衡量生命。——小塞涅卡

40、大自然和智慧在任何事物上都不存在分岐。——玉外纳

41、到广阔的天地中去，聆听大自然的教诲。——布赖恩特

42、大自然是善良的慈母，同时也是冷酷的屠夫。——雨果

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