关于规律的名言

自然规律名言

　　1) 大自然的每一个领域都是美妙绝伦的。——亚里多德

　　2) 过去与将来，都是那无始无终、永远流转的大自然在人生命上比较出来的程序，其中间都有一个连续不断的生命力。一线相贯，不可分拆，不可断灭。——*

　　3) 大自然治病，医生只是助手。——希波克拉底

　　4) 要从小把自己锻炼得身强力壮，能吃苦耐劳，不要娇滴滴的，到大自然里去远走高攀吧。——恩里科·费米

　　5) 自然从不背离它热爱的人。——华兹华斯

　　6) 我的人生哲学是工作，我要揭示大自然的奥秘，并以此为人类服务。我们在世的短暂的一生中，我不知道还有什么比这种服务更好的了。——爱迪生

　　7) 奇迹建立在我们对大自然的无知这一基础上，而不是大自然本身所固有的。——蒙田

　　8) 到广阔的天地中去，聆听大自然的教诲。——布赖恩特

　　9) 只有按照自然所启示的经验来生活。——叔本华

　　10) 有一种东西把我迷住了——那是大自然的魔力。——法布尔

　　11) 破坏了自然环境，就等于破坏了你的生活——基米

　　12) 秋天确已到来，可是请君少待/只要请你少待片刻时光/春天就要驾到，苍天就要含笑/世界就要充满紫罗兰的芳香。 ——西奥多·施托姆

　　13) 露珠只是在它自己/小小球体的范围里/理解太阳。 ——泰戈尔

　　14) 哦，狂暴的西风，秋之生命的呼吸!你无形，但枯死的落叶被你横扫，有如鬼魅碰上巫师，纷纷逃避。 ——雪莱

　　15) 云把水倒在河的水杯里，它们自己却藏在远山之中。 ——泰戈尔

　　1) 风暴使橡树的根扎得更深。 ——赫伯特

　　2) 昨夜的暴风雨用金色的和*为今晨加冕。 ——泰戈尔

　　3) 一夜之寒结不成厚冰。 ——赫伯特

　　4) 春天从这美丽的花园里走来，/就像那爱的精灵无所不在;/每一种花草都在大地黝黑的胸膛上，/从冬眠的美梦里苏醒。 ——雪莱

　　5) 瞧，田野处处金光闪耀，这是因为太阳之子——灿烂的夏天已经来到。 ——詹·汤姆逊

　　6) 春天虽然飞去了，却引来竞芳斗翠的万物;/百花虽然凋零了，却给我们留下了花的种子。 ——*勒

　　7) 昆虫的嗡嗡声中自有一番夏天的韵味。 ——兰道

　　8) 天行有常，不为尧存，不为桀亡。——荀子

　　9) 大自然和智慧在任何事物上都不存在分岐(玉外纳)

　　10) 研究自然是与名师交往，切不可轻视自然(阿加西斯)

　　11) 到广阔的天地中去，聆听大自然的教诲(布赖恩特)

　　12) 艺术上也许有谬误，而自然是没错的(德莱顿)

　　13) 一切艺术、宗教都不过是自然的附属物(亚里士多德)

　　14) 心灵与自然相结合才能产生智慧，才能产生想象力(梭洛)

　　15) 一切顺乎自然的东西都是美好的(西塞罗)

　　1) 大自然总是在蠢人面前露出简单的特征。——托·富勒

　　2) 简单地说，文明就是人类对大自然的一个又一个的胜利。——威·哈维

　　3) 大自然和智慧在任何事物上都不存在分岐。——玉外纳

　　4) 一个人被剥夺了最宝贵的东西，记忆就是给他的弥补。记忆是大自然给予我们的对残废的补偿。——尤·特里丰诺夫

　　5) 自然是真正的法律。——弗洛里奥

　　6) 人所具备的智力仅够使自己清楚地认识到，在大自然面前自己的智力是何等的欠缺。如果这种谦卑精神能为世人所共有，那么人类活动的世界就会更加具有吸引力。——爱因斯坦

　　7) 当大自然剥夺了人类用四肢爬行的能力时，又给了他一根拐杖，这就是理想!——高尔基

　　8) 大自然是善良的母亲，也是冷酷的屠夫。——雨果

　　9) 哪里有美，哪里就有爱，大自然的造物总是相辅相成，它给你美貌，你更能获得爱情。——希斯

　　10) 大自然造物真是让人不可思议啊!——法布尔

　　11) 人们都在议论死亡，可是当死是一种对大自然应尽的义务进，有谁会怕死呢?人要死，狗，猫，甚至一棵树，也都要死。因此，人的死亡没有什么特殊。——费尔南德斯

　　12) 我的人生哲学是工作，我要揭示大自然的奥妙，为人类造福。——爱迪生

　　13) 非但不能强制自然，还要顺从自然。——埃斯库罗斯

　　14) 大自然的每一个领域都是美妙绝伦的。——亚里士多德

　　15) 美貌与忧伤总是形影相随。大自然认为，美貌太富有了，她在世上不能不遇到挫折。——乔·麦克唐纳

　　16) 这自然法规我认为是最高的法规，一切法规中最具有强制性的法规。——马克·吐温

　　17) 一切顺乎自然的东西都是美好的。——西塞罗

　　18) 家庭是大自然创造的杰作之一。——桑塔亚那

　　19) 精神比大自然更讨厌真空。——梭罗

　　20) 房屋可以毁于火灾，财产可以沉入水底，父亲可以长途跋涉归来，王国可以崩溃，霍乱可将整座城市吞噬，但是一个少女的爱情还会继续飞翔，就像大自然循环往复，就像化学上发现的那种强酸，如果地球不能将它吸收，它就会将地球蚀穿。——巴尔扎克

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关于生活规律的名言

　　有哪些关于生活的名言警句 至少两句

　　1、我们最高原则：不困难，都决不屈服。

　　-(法)居里夫人2、强者能同命运的风暴抗争—爱迪生3、社会不会无缘无故地厚待一个人，除非他自己向社会证明，他值得社会对他厚待。

　　-罗兰4、走自己的路，让人家去说吧。

　　-(意)但丁5、不要为成功而努力，要为做一个有价值的人而努力。

　　——爱因斯坦6、要从容地着手去做一件事，但一开始，就要坚持到底。

　　-(希腊)比阿斯7、卓越的天才不屑走旁人走过的路。

　　他寻找迄今未开拓的地区。

　　——林肯8、人生就像爬坡，要一步一步来。

　　-丁铃9、人之相识，贵在相知;人之相知，贵在知心。

　　-孟子10、应该相信，自己是生活的战胜者。

　　-(雨果11、天才就是这样，终身努力，便是天才。

　　-门捷列夫12、我们知道的东西是有限的，我们不知道的东西则是无穷的。

　　-拉普拉斯13、过去属于死神，未来属于你自己。

　　—— 雪莱14、如烟往事俱忘却，心底无私天地宽。

　　—— 陶铸15、勇气，是人类一切品格中最宝贵的品格。

　　(美)约翰肯尼迪关于生活的名言

　　普希金的{假如生活欺骗了你}有关自然规律的名言和诗句

　　天行有常，不为尧存，不为桀亡。

　　—— 荀况,战国末期思想家 荀子 《荀子·天论》战国·荀况《荀子·天论》。

　　天：天体，自然。

　　行：运行，运动。

　　常：规律。

　　尧：传说中上古贤明的帝王。

　　桀：夏朝末年的暴君。

　　这几句大意是：天体运行有一定的规律，不为尧的贤明而存在，也不因桀的暴虐而灭亡。

　　～体现了荀子朴素唯物主义的自然哲学观。

　　荀子认为：天有运行规律，人有能动力量。

　　天的自然力量和人的能动力量有各自作用的范围。

　　天无意识、无情感，对尧对桀均无爱憎。

　　天的自然规律不以人的主观意志为转移，也不干预、主宰人事;人可以掌握和顺应自然规律，充分发挥自己的主观能动性，却无法改变天的客观规律。

　　荀子的这一精辟思想激扬千古，启迪后人，至今仍闪烁着智慧的光芒。

　　可用以批判’天命论”、“天人感应论”等唯心主义学说。

　　天不言而四时行，地不语而百物生。

　　—— 唐代诗人 李白 《上安州裴长史书》 自然规律名言 唐·李白《上安州裴长史书》。

　　这两句大意是：天地不会说话，但不影响四时的运行，也不影响百物的生长。

　　天地之间万事万物各有其自身的规律，它们各自按照其自身规律去运动，无法逆转，也无法阻止，这就是自然。

　　可用以说明自然规律不以人的主观意志为转移的客观性。

　　天之道，不争而善胜，不言而善应。

　　—— 老子,又称老聃、李耳,我国古代春秋后期伟大的哲学家和思想家、道家学派创始人 老聃 《老子》春秋·老聃《老子》符合自然规律的事物，虽然不与别物相争，却能取胜;虽然不说话，却善于应答。

　　生活的目标是使生活合乎于自然规律。

　　—— 古希腊哲学家 芝诺 龙，传说中的存在，与神并立，凌驾于自然规律之上。

　　—— 著名网络作家 辰东 《遮天》科学研究基于同一法则，即一切事物的产生取决于自然规律，这也适用于人们的行动。

　　—— 美籍德国犹太裔，物理学家 爱因斯坦 关于自然规律的名言 自由不在于幻想中摆脱自然规律而独立，而在于认识这些规律，从而能够有计划地使自然规律为一定的目的服务。

　　—— 德国哲学家 * 木头打不成钢，破布铸不成铜钟，老鼠也生不出天鹅。

　　对一个在某种人家出生的女人，你就不能指望她会有什么天使般的行动。

　　她的祖辈和父辈都是狼，那么她能违背自然规律，生来是只羔羊吗

　　她也是狼

　　从头到脚都是狼

　　—— 俄国小说家,戏剧家 契诃夫 腾讯已经成就了一代霸业，马化腾已经成为这个时代的霸主。

　　但强大如罗马帝国、强大如大秦王朝，都有衰落的一天，这是自然规律。

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自然规律名言

　　自然是真正的法律，有其自身的发展规律，只有从自然中了解自然。那么有哪些名言警句是关于描写自然规律的呢？下面小编为你分享的是关于自然规律的名言的内容，希望你会喜欢!

　　1) 大自然的每一个领域都是美妙绝伦的。——亚里多德

　　2) 过去与将来，都是那无始无终、永远流转的大自然在人生命上比较出来的程序，其中间都有一个连续不断的生命力。一线相贯，不可分拆，不可断灭。——*

　　3) 大自然治病，医生只是助手。——希波克拉底

　　4) 要从小把自己锻炼得身强力壮，能吃苦耐劳，不要娇滴滴的，到大自然里去远走高攀吧。——恩里科·费米

　　5) 自然从不背离它热爱的人。——华兹华斯

　　6) 我的人生哲学是工作，我要揭示大自然的奥秘，并以此为人类服务。我们在世的短暂的一生中，我不知道还有什么比这种服务更好的了。——爱迪生

　　7) 奇迹建立在我们对大自然的无知这一基础上，而不是大自然本身所固有的。——蒙田

　　8) 到广阔的天地中去，聆听大自然的教诲。——布赖恩特

　　9) 只有按照自然所启示的经验来生活。——叔本华

　　10) 有一种东西把我迷住了——那是大自然的魔力。——法布尔

　　11) 破坏了自然环境，就等于破坏了你的生活——基米

　　12) 秋天确已到来，可是请君少待/只要请你少待片刻时光/春天就要驾到，苍天就要含笑/世界就要充满紫罗兰的芳香。 ——西奥多·施托姆

　　13) 露珠只是在它自己/小小球体的范围里/理解太阳。 ——泰戈尔

　　14) 哦，狂暴的西风，秋之生命的呼吸!你无形，但枯死的落叶被你横扫，有如鬼魅碰上巫师，纷纷逃避。 ——雪莱

　　15) 云把水倒在河的水杯里，它们自己却藏在远山之中。 ——泰戈尔

　　1) 风暴使橡树的根扎得更深。 ——赫伯特

　　2) 昨夜的暴风雨用金色的和*为今晨加冕。 ——泰戈尔

　　3) 一夜之寒结不成厚冰。 ——赫伯特

　　4) 春天从这美丽的花园里走来，/就像那爱的精灵无所不在;/每一种花草都在大地黝黑的胸膛上，/从冬眠的美梦里苏醒。 ——雪莱

　　5) 瞧，田野处处金光闪耀，这是因为太阳之子——灿烂的夏天已经来到。 ——詹·汤姆逊

　　6) 春天虽然飞去了，却引来竞芳斗翠的万物;/百花虽然凋零了，却给我们留下了花的种子。 ——*勒

　　7) 昆虫的嗡嗡声中自有一番夏天的韵味。 ——兰道

　　8) 天行有常，不为尧存，不为桀亡。——荀子

　　9) 大自然和智慧在任何事物上都不存在分岐(玉外纳)

　　10) 研究自然是与名师交往，切不可轻视自然(阿加西斯)

　　11) 到广阔的天地中去，聆听大自然的教诲(布赖恩特)

　　12) 艺术上也许有谬误，而自然是没错的(德莱顿)

　　13) 一切艺术、宗教都不过是自然的附属物(亚里士多德)

　　14) 心灵与自然相结合才能产生智慧，才能产生想象力(梭洛)

　　15) 一切顺乎自然的东西都是美好的(西塞罗)

　　1) 大自然总是在蠢人面前露出简单的特征。——托·富勒

　　2) 简单地说，文明就是人类对大自然的一个又一个的胜利。——威·哈维

　　3) 大自然和智慧在任何事物上都不存在分岐。——玉外纳

　　4) 一个人被剥夺了最宝贵的东西，记忆就是给他的弥补。记忆是大自然给予我们的对残废的补偿。——尤·特里丰诺夫

　　5) 自然是真正的法律。——弗洛里奥

　　6) 人所具备的智力仅够使自己清楚地认识到，在大自然面前自己的智力是何等的欠缺。如果这种谦卑精神能为世人所共有，那么人类活动的世界就会更加具有吸引力。——爱因斯坦

　　7) 当大自然剥夺了人类用四肢爬行的能力时，又给了他一根拐杖，这就是理想!——高尔基

　　8) 大自然是善良的母亲，也是冷酷的屠夫。——雨果

　　9) 哪里有美，哪里就有爱，大自然的造物总是相辅相成，它给你美貌，你更能获得爱情。——希斯

　　10) 大自然造物真是让人不可思议啊!——法布尔

　　11) 人们都在议论死亡，可是当死是一种对大自然应尽的义务进，有谁会怕死呢?人要死，狗，猫，甚至一棵树，也都要死。因此，人的死亡没有什么特殊。——费尔南德斯

　　12) 我的人生哲学是工作，我要揭示大自然的奥妙，为人类造福。——爱迪生

　　13) 非但不能强制自然，还要顺从自然。——埃斯库罗斯

　　14) 大自然的每一个领域都是美妙绝伦的。——亚里士多德

　　15) 美貌与忧伤总是形影相随。大自然认为，美貌太富有了，她在世上不能不遇到挫折。——乔·麦克唐纳

　　16) 这自然法规我认为是最高的法规，一切法规中最具有强制性的法规。——马克·吐温

　　17) 一切顺乎自然的东西都是美好的。——西塞罗

　　18) 家庭是大自然创造的杰作之一。——桑塔亚那

　　19) 精神比大自然更讨厌真空。——梭罗

　　20) 房屋可以毁于火灾，财产可以沉入水底，父亲可以长途跋涉归来，王国可以崩溃，霍乱可将整座城市吞噬，但是一个少女的爱情还会继续飞翔，就像大自然循环往复，就像化学上发现的那种强酸，如果地球不能将它吸收，它就会将地球蚀穿。——巴尔扎克

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尊重教育规律名人名言41条

1.数学是一种精神，一种理性的精神。正是这种精神，激发促进鼓舞并驱使人类的思维得以运用到最完善的程度，亦正是这种精神，试图决定性地影响人类的物质道德和社会生活；试图回答有关人类自身存在提出的问题；努力去理解和控制自然；尽力去探求和确立已经获得知识的最深刻的和最完美的内涵。 ——克莱因《西方文化中的数学》

2.理智是最高的才能，但是如果不克制感情，它就不可能获胜。——果戈里

3.任何节约归根到底是时间的节约 。——马克思

4.一切利己的生活，都是非理性的，动物的生活。——列夫·托尔斯泰

5.今天所做之事勿候明天 ，自己所做之事勿候他人 。——歌德

6.无所事事并非宁静，心灵的空洞就是心灵的痛苦。——库柏

7.在对生活存在理智的清醒的态度的情况下，人们就能够战胜他们过去认为不能解决的悲剧。——车尔尼雪夫斯基

8.注意管好孩子的业余时间（如：放学后上学前星期天节假日），这些时间绝对不能失控；严格控制零花钱，享受性或攀比性的支出绝对禁止为妙；绝对禁止自制能力差的孩子经常结伙。记得可能是胡绳说过：“一个人的脑子的容量是有限的，这方面想得多了那方面想得就少了。这话是很有道理的。

9.法相因则事易成，事有渐*不惊。——《宋史》卷三三八《苏轼列传》

10.语文实践的综合性，要求教师转变教学观念，走大语文教育之路，特别是重视开放语文资源，拓展学生的语文实践的空间，增加实际运用语文的机会。——朱敬本

11.绝对注意养成良好的生活*惯和学**惯，加强生活细节管理，要注意防微杜渐。我们班就明确规定：男生不留长发，女生不得佩戴首饰；不穿拖鞋上课，不染发，不能穿短裤背心到校，甚至规定扣子必须至少扣至上数第二颗为止。现在不是有一本书叫《细节决定成功》卖得挺火吗？咱们有时间可以买来看看。前些日子，我来上课，发现一位男生，都春天了，脖子双手全都黑乎乎的，我让他去洗，回来后一看基本还是那样，原来都成死黑了，冷水根本解决不了问题！我有些生气，给卫生委员下了硬命令：班里再出现个人卫生不好的同学，要处理卫生委员！这个办法看来还有效果，现在好多了。个人卫生决不能等闲视之，古人说：“一屋不扫何以扫天下？，又说：“天下大事，必作于细。是很有道理的。这里我要对咱部分家长说，小孩的个人卫生不好，实际上家长应承担主要责任，孩子自制能力差，一是你要经常提醒他，二是再忙你也要拾掇他，衣服不在好，关键是要干净，打扮不一定非得花钱多，关键是要利落。你可以侧面了解一下，凡是个人卫生差的学生，在班里的威信也一般不高，要知道，在一个群体里，要是威风扫地，那滋味是相当难受的，小孩可以不懂，咱做家长的可不能不知道。

12.逆水行舟用力撑，一篙松劲退千寻。

13.小小百家讲坛。组织中小学生围绕中华优秀传统文化，阅读*古典文学民族文化历史典故神话寓言等经典读物，开展诵读和主题演讲，增强对中华优秀传统文化的理解和认同。

14.变通革弊，与时宜之。——《晋书》卷四九《阮籍列传》

15.一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么。——爱因斯坦

16.忘掉今天的人将被明天忘掉 。——歌德

17.教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特

18.规律基础：教师主导与学生主体相统一的规律。

19.规律基础：间接经验和直接经验相结合。

20.我们所有的知识都开始于感性，然后进入到知性，最后以理性告终。没有比理性更高的东西了。——康德

21.装饰对于德行也同样是格格不入的，因为德行是灵魂的力量和生气。——卢梭

22.《学记》中提出的“杂施而不孙，则坏乱而不修”，所体现的教学原则是( B 。

23.与该课程配套的“学生本”上的记录是结果性评价。一方面，学生能在学生本中记录本学期及课外阅读过的绘本，并给出评价。另一方面，学生能够选择喜欢的绘本并分享给他人，并用简单的绘画文字记录。

24.必须记住我们学*的时间是有限的 。时间有限 ，不只是由于人生短促 ，更由于人事纷繁 。我们应该力求把我们所有的时间用去做最有益的事情 。——斯宾塞

25.为了解决名词与术语脱离事物抽象概念脱离具体形象理解脱离感知等矛盾，教师在教学时应该注意贯彻( A 。

26.没有一条寓有诗意的感情的和审美的清泉，就不可能有学生的智力发展。——苏霍姆林斯

27.从不浪费时间的人 ，没有工夫抱怨时间不够 。——杰弗逊

28.杂草铲除要趁早，孩儿教育要从小。——谚语

29.江苏省徐州市经济技术开发区佳乐教育在年专项治理中因无证培训已被取缔，但其在未取得办学许可的情况下再次营业。徐州市经济技术开发区教体局立即终止其办学行为。目前所有预收学费均已退还学生家长，聘用教师工资已结清。

30.教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。第斯多惠 读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。朱熹 情感为纽带是贯穿在整个教学过程中的

31.成功=艰苦劳动+正确的方法+少说空话 。爱因斯坦

32.规律基础：传授知识与思想教育相统一(教学的教育性规律。

33.通过*台可以提高各级教育部门之间教育部门与培训机构之间的协同工作效率。培训机构可以通过*台自行登记获得账号，录入备案信息，上传备案资料，提交审查申请；各省级有关部门可以在线审查备案材料，进行过程管理；教育部可以实时了解掌握全国校外线上培训开展情况及备案审查进展。

34.使一个人的有限的生命 ，更加有效 ，也即等于延长了人的生命 。——鲁迅

35.不管饕餮的时间怎样吞噬着一切 ，我们要在这一息尚存的时候 ，努力博取我们的声誉 ，使时间的镰刀不能伤害我们 。——莎士比亚

36.教育孩子，绝对要注意守好道德底线，要不遗余力地培养孩子的优秀道德品质，如：拾金不昧有爱心孝顺长辈讲文明礼貌等。有的家长担心，这样教育孩子会使孩子吃亏，没有的事！想想居民区或村子里，哪一种人最受人尊重？是德高望重品德高尚的人！有的人品行不高，耀武扬威找不到感觉，别人可能畏于你的权势或淫威，当面低眉顺眼，却难保背后不指你的脊梁骨，甚至对你下黑手！我常对有的家长说：“要看好自己的孩子，不要等警车开到家门口了，你都还没弄清楚是怎么一回事呢。就是对此而言的。

37.敢于浪费哪怕一个钟头时间的人 ，说明他还不懂得珍惜生命的全部价值 。——达尔文

38.一个具有倾听意识和*惯的教师不会满足于仅仅听到了学生的言辞，他还善于倾听言辞背后的思绪和性情欲望和需求，并加以热情地呵护和细心地引导。——周一贯

39.在语言交际中要善于找到一种分寸，使之既直爽又不失礼。这是最难又是最好的。——弗·培根（英）《人生论·论礼貌》

40.阴谋陷害别人的人，自己会首先遭到不幸。——伊索

41.河南省郑州市学成教育信息咨询有限公司未经审批举办“学成金牌私塾”。郑州市金水区教体局现场下发了《责令停止办学通知书》，要求其立即停止一切培训行为，并做好退费等后续工作。目前该机构已停止办学。

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《找规律》评课稿

《找规律》评课稿（通用16篇）

　　评课是加强教学常规管理，开展教育科研活，深化课堂教学改革，促进学生发展，推进教师专业水*提高的重要手段。一起来看看找规律的评课稿，下面是小编给大家仅供《找规律》评课稿。大家参考！谢谢！

　　《找规律》是义务教育课程标准实验教科书(人教版)一年级下册的内容。这节课不仅是要让学生掌握所学的知识，更重要的是要创造一种和谐愉悦的气氛，让学生能够从中感受到学*的乐趣，并主动地去探求知识，发展思维。这节课李晓静老师为学生创设了多彩的生活情境，引导学生观察、思考、实践、体验，以达到知识与能力共进，情感与体验提升。个人觉得这节课以下几个方面做得比较好：

　　一、数学源于生活，用于生活

　　本课一开始就选取了富有儿童情趣的活动内容“儿童节场地布置”作为主题，引导学生找规律，最后又运用规律创造生活中的规律美，使学生体会到数学在生活中的广泛应用，促进学生建构数学知识，提高学生的数学素养。

　　二、互动的多样性

　　在这节课的活动中，运用了小组合作的学*方式，学生始终是在交流、合作中学*，活动促进了同伴间的交流，培养学生的合作意识。另外，老师对学生的鼓励、引导和委婉的提示，学生对他人做法的肯定、指正，都达到了师与生、生与生的互补与共进的教学要求。

　　三、体验数学

　　这节课把“寻找规律王国”这一情境下的活动贯穿于整节课的始终，使学生通过猜一猜、想一想、摆一摆、涂一涂、画一画这些有趣的活动感受规律，创造规律。学生在一次又一次的活动体验中加深对规律的认识，只有学生自己体验的，才是真实的、深刻的。

　　四、规则的建立

　　本节课设计了小组星赛，听课认真、发言积极、表达完整、表现好的同学都能为小组争得星星奖励。这能够很好的激发学生的学*兴趣，而且低年级学生的注意力不集中，通过小奖励可以激发学生学*的热情。

　　二年级下册教材《找规律》的内容，是在学生已有知识和经验的基础上继续学*，其最大的变化是图形和数列的排列规律稍复杂了一些。

　　一.听了宋老师的《找规律》，整堂课对教学目标的落实非常到位，感觉有好多地方值得我好好学*。

　　1、注重学生学*的起点，体现分层教学的理念。刚开始出示魔法屋，房檐上出示一年级学过的简单排列，让学生了解到本节课将要学*的方向，潜移默化中让学生渗透规律的无处不在，与现实生活紧密结合。

　　2、创设良好的互动的交流氛围，培养学生善于倾听的学**惯。如在学生上来操作时提问学生：你看懂了吗？你明白他说的意思了吗？独立思考，同桌互说，小组讨论等形式，培养学生良好的学**惯。

　　3、注重利用对比的方法，让学生主动建构数学知识。如在例题的教学中，学生对自己发现的规律进行介绍时，是尽可能让学生充分展示自己的想法，主动来构建自己数学知识。在学*结环节中让学生比较新旧与旧知的联系。对学生主动建构新知也应该是有帮助的。

　　4、教学设计合理，看得起来比较花心思，各个教学环节环环相扣，练*形式内容丰富多彩，分层目标要求明确。同时，力求体现：下要保底，上不封顶的教学意图。

　　宋老师的教学机智和教学语言也着实让我感到佩服，她的一言一行都是那么自然、自信。本节课，宋老师注重以学生发展为本，创造性地处理教材，让数学知识生活化，让学生感受到学*数学的乐趣，从而使全新的教学理念真正落实到课堂教学之中。她给学生创设了宽松的独立思考空间，让学生自主发现各种规律，充分尊重学生能够的个性思维；给学生提供交流的机会，让学生在交流过程中分享彼此的思维成果，相互启发，共同发展。教师通过循循善诱，层层引导的教学，把教材中抽象的规律引发为一个过程，一个让学生参与观察、验证、合作、交流、概括的探究学*过程，进而促进学生的全面发展。最值得借鉴的是，孙老师在课堂上经常用激励的语言，积极鼓励学生求知的欲望，逐步提高学生学*的兴趣，体验成功的乐趣。

　　二.其实作为一线教师一直在追求有效的教学策略与教学设计，在听<找规律>课的过程中我也在思考了以下的几个问题:

　　（1） 复*铺垫这一环节在本课时的教学有没有必要？个人感觉必要性不强的情况下，因为这一课时的找规律与一年级的规律没有学生最*学*发展区的关联，关系不大，属于规律两种的不同类型，一种是简单排列，一种是循环排列规律。所以是不是可以直接导入新课，必竟低段的学生注意力在课时的前十五分钟的黄金时间。

　　（2） 规律个人认为是指重复出现至少三次或以上的一个整体，所以教师在教学中不能让学生脱离整体来表述，如第一列与第二列的关系，可以四列一起来看，从上往下的规律，或者是从下往上的，往左往右的规律。再譬如新课环节中○△□☆、△□☆○请学生画下去，这个规律应该说是不完整的，学生如果没有上面动物排列的暗示，可以理解就是这二列循环，不一定是要四列循环。○△□☆、△□☆○、○△□☆、△□☆○……我可以以二列为一单元循环排行，所以小编认为至少要出现三列才算科学。

　　（3） 找规律一课的重点当然也是难点，让学生能找出其中的规律，找是本节课的重要教学手段，教者没有提供学生学具进行操作，只有个别学生上来板演，感觉学生对于循环排行规律的认识可能还是单薄一些，我们不能因为操作可能产生对课产生的负面影响还不让学生亲力实践一下。

　　兴趣是学生学*的最大动力，数学广角的内容比较开放，与二年级学生的生活联系也比较密切，同样也适合低段学生的心理认识特点，所以应多挖一下这方面的教学素材。往往可能事半功倍。教材上的例题生活情景就可以直接拿来用。

　　宋老师执教的一年级《找规律》一课，是一年级小朋友在已有知识和经验的基础上继续学*，教学重点是使学生找出排列规律，会根据规律找出下一个物体。还要通过涂、摆、画教学活动，培养学生动手能力，激发学生的创新意识。整堂课送老师对教学目标的落实非常到位，各个教学环节紧凑，又十分适合低年级学生年龄特点的活泼设计，下面谈谈几点值得学*的地方：

　　一是以游戏的情境引导学生进入教学活动。一节课是否激起学生的学*兴趣是直接影响课堂教学效率。宋老师在教学“找规律”这节课时很自然地设计师生互动“拍掌游戏”，老师示范学生跟做，有意识有规律地呈现，提问学生掌声中是以什么方式呈现的？你是怎样知道的？让学生用语言描述出来，帮助学生积累感性经验，从而初步感知规律。这一环节有利于全体学生参入，有利于拉*师生的距离，有利于学生尝试、参入、思考，让学生在游戏中感知规律的存在，从而达到事倍功半之功效。

　　二是准确把握教学时机让学生有效地动手操作。宋老师在导入、课件展示、摆一摆、画一画时让学生动手操作，极大地调动了学生学*兴趣，感受自己请自动手带来的快乐，这种体验让学生享受参入的幸福。尤其是摆图形时，宋老师的指导、参与，学生通过小组合作，在动手操作中初步感知物体排列的规律性，加深对知识的理解和巩固，突破教学的重难点，激发学生的学*兴趣，使学生主动积极地参与学*，发展了学生的能力，提高了教学效果。还有就是在让学生动手改一改同伴的学*作业时，小老师的幸福感别提多高兴啦！整堂课教师都在跟着学生学生走，教学任务在不知不觉中学生心领神会。

　　三是表扬鼓励恰到好处，给了学生足够的自信。课堂上师生相互的自信是完成教学目标的关键，这种自信才能充分发挥学生的主体教师的主导作。宋老师从导入开始把对学生的信任放在了第一位，及时的表扬鼓励极大地提高了学生学*兴趣。

　　四是小组合作探究培养了学生自主学*的能力。在完成课堂练*作业时，宋老师把学生分成几个学*小组，让学生自主探究完成练*作业，然后由小组自主检查评析，最后全班交流展示学*成果，让学生体验了自己即使学生又是小老师，这种体验足以让学生感受到学*的快乐。

　　五是合理使用现代教育技术手段。现代教育技术手段是为了促进教学，让教学更加直观形象，但切不可以做秀使学生眼花缭乱。宋老师简单的四张PPT展示恰到好处，既直观形象又发挥了作用。

　　整节课教学节奏紧凑，设计合理，突出了重点，突破了难点，极具低年级教学特色，确实为一节好课。

　　11月7号上午听了崔老师的《找规律》这节课。崔老师年轻又充满活力，整节课的思路清晰，课堂讲解透彻，教态自然。虽说是一个比较年轻的教师，但丝毫没有“青涩”的感觉。

　　课后，在高老师的带领下，我们九个人聚在工作室对这节课进行评课，大家都畅所欲言，说出自己的看法。这节课我感觉崔老师在这节课是下足了功夫的，包括对教材的理解，教学重点的突破，对自己的教学过程的设计，都有自己独到的见解和创新。整节课上得流畅，自然。也能完成他所要达到的要求，还是一节比较成功的课。

　　最后，高红妹老师给我们做了点晴之笔的点评，肯定了崔老师的教学效果，肯定了老师的教学思路，肯定了本节课的难点攻克得比较好。但也提出了本节课的一些不足之处：难点的处理还可以再深化，再把它消化得更彻底，才能更好的照顾中下层的学生对知识的掌握。，并且给出了修改意见：

　　1. 给的任务要明确。

　　2. 给的合作时间要明确。

　　3. 小组每人的分工要明确。

　　4. 汇报时学生的语言要规范，要让全班同学都参与。

　　5. 对本节课的余数：0.1. 2. 分别代表那个颜色要让学生真正理解，才能类推和应用。

　　高老师不愧是名师，一下子就点出问题的关键，每个人心里一下子都豁然开朗，也能更好的体会到这节课的精采。

　　真的给我们创造了很好的学*机会，要好好的珍惜啊！

　　各位老师，大家好。非常高兴担任张xx老师这节课的主评老师之一，今天听了张老师的课后，感受很多，下面谈谈几点值得学*的地方：

　　一、以“猜一猜”情境引入新课，激发了学生的学*兴趣

　　兴趣是最好的老师，一节课开始能否激发学生的学*兴趣将直接影响课堂教学效率。张老师在导入部分设计游戏“猜一猜”，让学生先猜一猜第一组有规律的圆形下一个是什么颜色，再让学生先猜一猜第二组没有规律的圆形下一个是什么颜色，然后让学生说一说为什么第一组都能猜对而第二组都猜错了？让学生通过比较得出第一组是有顺序、有规律的。这一环节既激发了学生的学*兴趣，又给学生的学*提供了思考、尝试的机会，在猜想中感知到规律的存在，帮助学生初步理解知识。

　　二、张老师精心设计练*，使数学知识与语文词语教学相结合。在练*中设计了有规律的词语，如春夏秋冬春夏秋冬，让学生接着说下一个词语是什么。

　　三、整个教学过程教师的教态自然，教学思路清晰、条理清楚。

　　如在新授环节先学*两个为一组的简单排列，再学*三个为一组四个为一组的排列规律。由易到难、思路清晰、条理清楚，遵循了循序渐进的原则。

　　四、注重学生语言完整性的培养。

　　对一年级学生而言，用语言简洁而准确地表述找到的规律有一定的难度。张老师在教学中采用了引导、鼓励等方法让学生用语言把规律说完整。如在巩固练*环节中的第二个练*中一个学生用了因为所以回答问题问题，张老师鼓励他说“你特别会回答问题，他会说因为什么所以怎么样”。第三个练*题白天黑夜白天黑夜，学生说出了白天黑夜为一组后，张老师让他继续说，学生想了一下接着说出了重复出现，这样孩子就把这一组的规律说完整了。

　　教学是一门遗憾的艺术，所以张老师这节课尽管呈现了很多亮点，但是我认为还有很多的不足：

　　1、新授过程缺乏趣味性。本节课的内容与生活有着密切的联系，在教学中我们应该设计贴*生活且富有趣味性的活动来达到教学目标。张老师的这节课把教材中节日里用彩灯、彩旗等装饰教室这一情境完全抛开了，设计了狮子大象、蛋糕汉堡冰激凌和一些不同颜色的图形的有规律的排律。虽然学生掌握了规律的含义、学会了找规律，但是整个教学过程缺乏了趣味，教学方法显得过于单一。

　　2、练*的设计过难。本节课主要是使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现事物中简单的排列规律。在新授环节我们学*了两个为一组、三个为一组和四个为一组的事物的排列。在练*中也应以两个为一组、三个为一组和四个为一组的事物的排列为主。而张老师的练*中第一个就是以5个为一组的图形的排列，第2个练*让学生猜一猜如果接着摆下去第6个是红色吗？中的第三个小题是四个为一组让学生猜，这两个练*都有点太难了。

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价值规律

价值规律

　　价值规律，是商品生产和商品交换的基本经济规律，即商品的价值量取决于社会必要劳动时间，商品按照价值相等的原则互相交换。下面是小编收集整理的价值规律问答，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　一、教材分析：

　　本节主要学*价值规律，商品经济的发展是受价值规律的支配的，我国现在正在建立社会主义市场经济体制，价值规律仍然在起作用。

　　二、基本概念和理论

　　1、价值规律是商品经济的客观规律

　　2、价值规律的基本内容

　　3、价值规律的表现形式

　　4、价值规律的作用

　　三、重点难点分析

　　1、价值规律是商品经济的客观规律，即商品生产商品交换的规律。它既不是人类社会共有的规律，也不是某一个社会特有的规律，而是商品社会的客观经济规律，只要存在商品生产和商品交换，就存在价值规律，主要存在于原始社会末期、奴隶社会、封建社会、资本主义、社会主义社会。价值规律是客观的，不以人的意志为转移，在商品经济的社会中，人们必须遵循价值规律，按价值规律办事，否则就会受到惩罚。但人们也可以利用价值规律来发展商品经济。

　　2、价值规律的基本内容

　　①商品生产要遵循商品的价值量由社会必要劳动时间决定——商品的价值量由生产商品的社会必要劳动时间决定。

　　②商品交换要遵循等价交换原则——以价值量为基础，实行等价交换。

　　3、价值规律表现形式：价格受供求关系影响围绕价值上下波动。

　　①价值规律的表现形式也称价值规律的实现形式和发生作用的形式。

　　②等价交换是商品交换的一个重要原则。“等价”是指交换双方商品的价值都要相等，即各自商品所消耗的社会必要劳动时间相等。货币出现以后，商品的价格却由货币来衡量，表现为价格。等价交换也就是要求商品的价格应该与价值相符合，因为价格由价值决定。

　　③在现实生活中，价格与价值经常不一致，这是由商品的供求关系的变化引起的，使价格上涨或下跌；反过来，价格的上涨或下跌也会影响供求关系，使供求趋于*衡，从而使价格接*价值。

　　④由于价格与供求之间存在着相互制约的关系，这样就会产生以下情况：

　　第一：价格的`上涨和下跌，都不会距离价值太远，它总是围绕价值上下波动。

　　第二：从一个较长时间来看，从全社会来看，商品的*均价格还是与它的价值相一致。

　　⑤价格围绕价值上下波动表明：社会必要劳动时间决定价值量这一内容，始终作为一种趋势，作为一个规律在贯彻着。所以，价值规律的表现形式不仅不违背规律，反而正是价值规律的表现形式，而且是唯一的表现形式。价值规律基本内容和表现形式是一致的，价格围绕价值上下波动就是价值规律基本内容的外在表现，价格和价值相符的本质，在实际交换中只能通过价格围绕价值波动这种形式才能实现。价格最终还是由价值决定。

　　4、价值规律的作用：

　　（1）调节生产资料和劳动力在社会生产各部门的分配

　　商品的价格因供求关系变化围绕价值上下波动，当某种商品供不应求时，引起价格高于价值，获利较多，就会扩大生产，从而使生产资料和劳动力流入这个部门，反之退出这个部门，价值规律就是这样调节生产资料和劳动力的分配的，使社会生产各部门之间的比例关系大体上保持*衡的。

　　（2）刺激商品生产者改进技术、改善经营管理，提高劳动生产率。

　　商品是按照社会必要劳动时间决定的价值量进行等价交换的，当个别劳动生产率高的生产者的个别劳动时间低于社会必要劳动时间时，他在和别人相同的劳动时间内生产的商品数量就多，又由于同种商品出售时，价值量是由社会必要劳动时间决定的，因此他在商品交换中获利就多，反之就少，或亏本。这样就会刺激商品生产者改进技术，改善经营管理，提高劳动生产率来降低自己的个别劳动时间。

　　（3）导致商品生产者优胜劣汰。

　　由于生产条件好和努力程度高的企业和个人，生产商品的个别劳动时间少于社会必要劳动时间，在竞争中处于有利地位，获利就多，发展就快，反之，则会在竞争中失败。

　　总之，价值规律的作用，就是竞争机制和价格机制的作用，归结为一点是资源优化配置和提高经济效益。这是通过价格与供求相互制约的关系、通过价值量由社会必要劳动时间决定，生产者要提高劳动生产率，使自己的个别劳动时间低于社会必要劳动时间来实现的。

　　5、价值规律和市场经济的关系：价值规律是市场经济的核心内容，市场经济就是由价值规律自发配置资源，使有限的资源优化合理地配置到各个生产部门，以实现供求*衡的资源配置方式。

　　6、等价交换的原则是怎样贯彻的？

　　①有一种观点认为，现实生活中真正等价交换的很少，这个观点是有一定道理的，这确实是客观存在的事实，但应看到经济学研究的是现象背后的、内在的、本质的联系，而不能只停留在现象上。

　　②等价交换是商品经济的一个重要原则。所谓“等价”，就是交换双方的商品价值量要相等。但等价交换的原则并不是存在于每一个场合，而是从整体上说的，要从商品交换的本质上来理解。不等价交换会挫伤一部分生产者的积极性，只有贯彻等价交换原则，才能使商品生产和商品交换正常进行。

　　③等价交换原则在货币出现后，应表现为价格和价值相等。但实际上价格有时比价值高，有时又比价值低。出现这种现象的原因是，价格虽然由价值决定，但价格还受供求关系的影响。当供大于求时，价格就会低于价值：反之，高于价值。

　　④弄清楚价格和供求的关系，是理解“等价交换原则是怎样贯彻的”这一问题的关键。应该认识到：价格围绕价值上下波动的现象，并不违背价值规律，而恰恰是价值规律起作用的表现形式，价值规律就是这样起作用的，价值规律的内容就是通过这种波动表现出来的。这是因为：第一，要看到价格的波动是以价值为轴，不是脱离价值无限的上升或下降，所以仍然是价值决定价格。第二，对这个问题的认识，不仅要看到供求关系对价格的影响，而且应看到价格反过来也影响供求关系，即供求关系与价格之间是一种相互制约的关系。当价格高于价值时，就会刺激商品生产者扩大生产，从而使供求趋于*衡；反之，当价格低于价值时，生产者就会缩小生产，从而使价格逐渐上涨。第三，虽然在每一次交易中价格与价值并不一致，但从较长时间看，商品的*均价格还是和商品的价值一致。总之，价格终究还是由价值决定的，说明价值规律在起作用。

　　四、易混易错知识点

　　1、不能准确把握价值规律的基本内容和表现形式的关系。实际上任何事物都是内容和形式的统一，价值规律也不例外，其内容必须通过形式才能表现出来，这种形式是我们能够直接看到、感受到的，其内容则是我们不能直接看到和感受到的，是本质的、内在的、抽象的东西，我们应看到二者具有一致性，这一点要明确，一是价值规律的表现形式正是表现价值规律的基本内容的，二是价值规律的作用正是通过价格围绕价值上下波动这个表现形式才实现的。

　　2、由于一些稀有的东西，包括文物、名人字画、珍贵邮票等，它们的价格都很高，也不围绕价值波动，因此有人就认为，价值规律是不存在，或者是时有时无的，这是不对的。因为价格围绕价值波动要有一个条件，就是价格的波动会影响到供求的变化，也就是当价格上涨时会促使生产扩大，但是稀有的文物、字画、珍贵邮票等的数量却不能因为它们价格的上涨就会增加，即使价格上涨到惊人的地步也不会再有人能生产出来了。也就是说，价格上涨不会促使这些商品扩大生产、增加供应量，这样就不能反过来抑制它们价格上涨，在这里，能够抑制它们价格上涨的因素，只能是人的购买力了（经济实力和人们的喜好程度）。这是商品交换存在的某种特殊现象，我们不能因为存在着某些特殊现象，就否定价值规律的存在，无论是研究自然规律还是社会规律，都必须以大量的普遍存在的事实作为依据。

　　3、对于社会上还存在着的以次充好、以假乱真、哄抬物价等现象，有人认为这也表明价值规律没有起作用。这些现象是违背价值规律的行为，更是违法行为，应该受到法律的制裁，最终也会受到价值规律的制裁。

　　五、典型例题分析

　　1、价值、价格和供求关系三者之间的关系是（　 ）

　　A、价值决定价格，价格决定供求关系

　　B、价格由价值决定，价值由供求关系决定

　　C、价格以价值为基础并受供求关系的影响

　　D、供求关系影响价格，价格影响价值

　　分析：本题考察的是价值、价格和供求关系的关系。商品的价格是由价值决定的，价格围绕价值上下波动。影响价格波动的主要原因是供求关系。当供大于求时，商品价格下降，当供小于求时，商品价格上升。故选C。

　　2、商品要求实行等价交换，这一原则会（　 ）

　　①调节生产资料和劳动力在各生产部门的分配

　　②刺激商品生产者改进技术、改善经营管理，提高劳动生产率

　　③促使商品生产者优胜劣汰

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行测技巧三十八规律

行测技巧三十八规律

　　行测技巧三十八规律。行政职业能力测试的考题覆盖面很广，包括政治、经济、文化、人文、社会、法律、科技和管理等方面的内容，临时突击做题是无济于事的。不管是报考哪一类职位的考生，关键是要熟悉《行政职业能力测验》和《申论》的考试解题方法。考生要认真研读各个考试科目对考生的要求，避免走弯路。以下是小编精心整理的行测技巧三十八规律，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　第一部分 常识判断

　　规律一：语气中庸原则 答案定是模糊的、模棱两可的、不具体的选项。 若选项中出现具体数字或绝对化的词语或太具体太明确，定是错误选项。 规律二：关键词的中庸原则 答案一定在含有最多个相同或者相反关键词的选项中。

　　规律三：选项长短的中庸原则

　　原则一 如果题干要选正确的 那么答案在长度最中庸的选项中即长度不长不短的选项是答案。

　　原则二 如果题干要选错误的 那么答案在长度最不中庸的选项中即长度最长或最短的选项是答案。

　　规律四：答案一定是体现民族自豪感的选项

　　规律五：答案常是年份最*的选项

　　第二部分 言语理解与表达之片段阅读

　　规律六：答案就在提干最后两句话的关键词 上，即后面原则，关键词原则。

　　规律七：排除有绝对化语气词语的选项。

　　绝对化语气的词语包括：带‘不’ 字的所有词语、无、没有、未、必然、完全、全部、必须、必需、含‘最’字词语、非、绝对。

　　规律八：排除有含糊语气词语的选项。 含糊语气的词语包括：很多、许多、越来越、逐步、更容易、可能、愈来愈、某种、可能、有时、应该、应、往往、很多、许多。

　　规律九：排列题目先看选项的两端，再看选 项中间重复数字最多的是答案。 言语理解与表达之选词填空

　　规律十：答案要从空白处的后面和下个空白 处的前面去找 只有一个空白处的，从该空白处后面到结尾去找。

　　规律十一：排除具有极端语气的词语，语气 必须中庸。

　　第三部分 数量关系

　　规律十二：选择有升降变化的直接排除最大 项和最小项。

　　规律十三：单调升的选项，答案通常是最小 项或者第二小项。

　　规律十四：单调降的选项，答案一定不是最 大项。

　　规律十五：选项越整越为答案。

　　规律十六：答案一定在结构类型的选项中。

　　规律十七：选项中若有分句和整句的形 式，答案一定是分句。

　　第四部分 判断推理之定义判断

　　规律十八：答案从新定义的前面部分即修饰 语中判断选项和题干的关键词对比去看。 即前面原则，关键词原则

　　规律十九：题干要求选择属于的，答案往往 是选项长度不长不断的那个。

　　规律二十：题干要求选择不属于的，答案往 往是选项长度最长或者最短的那个。

　　规律二十一：带数字的选项往往错误。

　　规律二十二：带‘不’字和‘未’字的选项， 往往要排除。

　　规律二十三：选项中有分句和整句的，答案 往往是整句。

　　规律二十四：选项中有书名号、括号、引号 的通常要排除。

　　规律二十五：选项中序号两端看，重复最多 的为正确答案。

　　规律二十六：要从图形中看到数字。 判断推理之类比推理

　　规律二十七：选项结构与题干不符的要排除。

　　规律二十八：根据电脑统计，类比推理答案 多是B和C。

　　规律二十九：选项如果是A、B形式，那么 正确答案一定是A否B否。

　　规律三十：选项如果含有带‘不’字的词语 通常就是答案。

　　规律三十一：题干要求选反驳削弱结论或加 强或者支持结论的 选项中含有绝对化词语的，一般就是答案。

　　规律三十二：答案在关键词相同或者相*的选项中。

　　规律三十三：主要由数字构成的选项中，B 选项当选概率最大。

　　第五部分 资料分析

　　规律三十四：选项全部由文字组成的，答案往往是C。

　　规律三十五：选项是几个国家名的，*一定不是答案。

　　规律三十六：题干含有‘约’字的，选项一定不是整数。

　　规律三十七：答案在选项前部分相同的选项中。

　　一、寻找关键信息

　　言语理解与表达的片段阅读、定义判断和资料分析部分，都会出现大段的材料需要考生阅读，但并非文段所有内容都真正与试题相关，这时就需要我们会选取关键信息。结合问题与选项，快速分析出哪些句子可以忽略，哪些句子泛读即可，哪些句子需要仔细阅读分析，一般首句、末句、转折句，承上启下句等比较重要，在心中有一个大致的概念后再作答。华图教育专家认为在大篇章的文字和数字中，有所取舍，结合问题和选项直接截取关键的字、词、句子等，可以在解题时节省不少时间。

　　二、合理安排答题顺序

　　对于大多数应试者来说，都有自己相对比较拿手的题目和比较生疏的题目。测试时，结合难易程度和各部分的解题速度，先解答自己相对比较熟悉，正确率比较高的.题目，再解答其他题目，先保证在考试时间范围内得到能得的分，剩余的时间再思考比较生疏不容易找到思路的题目。这样安排既有利于增强应试者答题时的信心和保持锐气，也可以通过热身活跃思维，从而有利于解答后面的试题。

　　三、重视选项

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婴幼儿的身心发展规律

婴幼儿的身心发展规律

　　婴幼儿的身心发展规律，现在都讲究科学育儿，宝宝需要培养生活技能和行为*惯，包括生活*惯、学**惯，乃至心理上的培养。以下来了解婴幼儿的身心发展规律及相关资料。

　　1、生长发育速度的规律是年龄越小，生长速度越快；生长发育的顺序规律是从头到脚，从中轴到边缘；身体系统成熟的顺序规律是神经系统最早成熟，骨骼肌肉系统次之，最后是生殖系统。

　　2、幼儿的心理随年龄的增长而逐渐发展；幼儿的认识能力从具体形象为主，慢慢向抽象逻辑发展；幼儿的情绪由无意、易变、外露到稳定和有意地控制发展。

　　3、幼儿生理上的发展和成熟，一定程度上制约了他们的心理发展。当某种生理机能达到成熟水*时，相应的心理能力也会迅速发展起来。

　　心理及能力发展的关键期

　　根据国内外研究资料证明，在个体心理发展过程中，有三个关键的年龄阶段。这三个阶段是：2、3岁，6、7岁和11、12岁左右。所谓关键性的年龄阶段，是指无论在儿童的认识水*、个性特征和行为活动等各个方面，都由量的积累而产生了一个质的变化，即发生了质的飞跃。在这三个关键性的年龄阶段中，有两个年龄阶段是处在学 前期（3岁－6、7岁）。研究表明，学龄前孩子在言语、思维等方面发展中，表现出了明显的质变。

　　2至3岁是儿童口头语言发展的关键期；4至5岁是儿童口头语言发展的第二个质变期，也是学*书面言语的关键期；2至3岁是计数能力发展的转折点；5至6岁是数概念发展的转折点；3至5岁是音乐能力发展的关键期；3至8岁是学*外国语的关键期；2岁半至3岁是教孩子怎样做到有规矩的关键期；3岁是培养人具备独立性的一个关键期。

　　对幼儿生理和心理的发展规律进行研究，就是为了抓住这些规律和关键时期，做出合适的教育行为。这样父母不仅能更加理解孩子的行为，还能在相应的时期选择更加合适的教育方式，使幼儿教育更加事半功倍，更加得心应手。

　　1、认识活动的具体形象性。幼儿主要是通过感知、依靠表象来认识事物的。具体形象的表象，左右着幼儿的整个认识过程，甚至思维活动也常常难以摆脱知觉印象的束缚。

　　2、心理活动及行为的无意性。幼儿控制和调节自己的心理活动和行为的能力还很差，很容易受其它事物的`影响而改变自己的活动方向，因而行动表现出很大的不稳定性，在正确的教育条件下，随着年龄的增长，这种状况逐渐改变。

　　3、开始形成最初的个性倾向。3岁前，幼儿已有个性特征的某些表现，但是，这些特征是非常不稳定的。他们容易受外界的影响而改变，个性表现的范围也有局限性，很不深刻，一般只在活动的积极性、情绪的稳定性、好奇心的强弱程度等方面反映出来。幼儿个性表现的范围比较广阔，无论是在兴趣爱好、行为*惯、才能方面，以及对人对事的态度方面，都会开始表现出自己独特的倾向，这些个性倾向与以后相比虽然还容易改变，但是已成为一个人一生个性的基础。

　　幼儿心理发展的一般规律：

　　1、幼儿心理发展的连续性和阶段性。

　　2、幼儿心理发展年龄特征的稳定性和可变性。

　　3、幼儿心理发展具有不*衡性和差异性。

　　幼儿的学*方式和特点：

　　1、直觉行动思维。

　　孩子主要通过感知来了解世界，用手去摸，用眼睛去看，用耳朵去听，所以一些艳丽的色彩，悦耳的声音，动手操作的玩具更适宜儿童。对于这个特点，一般要利用直观教学的方式去教育儿童，图形，玩具等是利于儿童理解领悟的，而一些大道理反而孩子会听不懂。

　　2、孩子的注意力十分短暂。

　　一般3岁为3到5分钟，到了6岁会发展到10钟左右，所以在教授幼儿学*时，要善于吸引幼儿注意力，用儿童化的方式去教学，也要注意劳逸结合，让孩子在玩中学。

　　家长可以用循序渐进的方式，将知识寓于游戏活动之中，如道理与故事结合，跳绳的时候学学数数，相信孩子会很感兴趣。

　　3、言传身教的作用巨大。

　　幼儿模仿能力极强，他们具有吸收性心智，会学*外界他们所看到的一切知识，作为家长与幼儿日夜呆在一起，幼儿的言行举止会受家长很大的影响，家长要树立一个好榜样，正确运用奖惩方式，有利于儿童日后的学*与发展。

　　学前儿童的身心发展规律的要点概括

　　01 、儿童的身心发展呈现一定的阶段性

　　儿童身心发展是一个复杂的矛盾斗争过程，既是一个连续的、渐进的量变过程，也是身心发展到一定时期或程度而发生质变的过程。在量变与质变的交替变换中，儿童身心发展形成了相对稳定的发展阶段：

　　学前早期：0~3岁学前期：3~6岁学龄期：6~16岁

　　所以，我们具体要深刻把握以下几点：

　　阶段与阶段之间不仅有量的差异 ，也有质的差异。每一阶段儿童都有不同的发展水*，也有其主要的活动方式，标志该阶段的特征。这些阶段有一定顺序练*，前阶段是后阶段的必要准备，后阶段是前阶段的必然发展趋势。发展阶段有一定的交叉和重叠。

　　02、 儿童身心发展呈现一定的顺序性

　　儿童身心发展是按照由大到小，由简到繁，由具体到抽象这样一个顺序来发展的。

　　例如，儿童的动作，一般是粗、大动作发展在先，精细动作发展在后，手指的精细动作更晚。

　　又比如，儿童的思维发展。3岁以前主要是直觉行动思维，这种思维离不开儿童自身对物体的感知和实际操作，所以我们 经常看到自己的孩子天生好奇的去摆弄各种物品来反映自己所触及到的各种事物，依靠动作进行思维。他不能计划自己的动作，预见动作的效果。

　　我们家孩子再玩猪娃娃时，经常自言自语：给猪猪围兜，给猪猪吃饭。猪猪要睡觉了，然后抱着猪猪摇。

　　3~7岁的儿童逐渐发展了具体形象思维，能够凭借事物的具体形象或表象以及对表象的联想进行思考。比如，计算3+2=5，他们不能对抽象数字进行分析综合，而只能依靠头脑中再现的表象进行思考（3个苹果加2个苹果）。

　　总之儿童的发展有点像数学里有正方向的线段，由此可见，儿童每一阶段都有该阶段的年龄特征和发展需求，教育者要非常耐心逐步引导，不能逾越这些特点和需求凭空进行。

　　在一定的教育和社会历史条件下，儿童在一定年龄阶段一般的、典型的、本质的特征及发展趋势称为年龄特征。年龄特征可供制定学前教育的任务、内容和方法是参考。

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初中数学规律题复*汇集

初中数学规律题复*汇集

　　初中数学基础包括基础知识和基本技能两方面。现在中考命题仍然以基础知识题为主，有些基础题是课本上的原题或改造，后面的大题虽是“高于教材”，但原型一般还是教材中的例题式*题，是教材中题目的引申、变形或组合，复*时应以课本为主。下面是小编整理的初中数学规律题的内容，一起来看看吧。

　　因式分解同步练*(解答题)

　　关于因式分解同步练*知识学*，下面的题目需要同学们认真完成哦。

　　因式分解同步练*（解答题）

　　解答题

　　9．把下列各式分解因式：

　　①a2+10a+25 ②m2-12mn+36n2

　　③xy3-2x2y2+x3y ④（x2+4y2）2-16x2y2

　　10．已知x=-19，y=12，求代数式4x2+12xy+9y2的值．

　　11．已知│x-y+1│与x2+8x+16互为相反数，求x2+2xy+y2的值．

　　答案：

　　9．①（a+5）2；②（m-6n）2；③xy（x-y）2；④（x+2y）2（x-2y）2

　　通过上面对因式分解同步练*题目的学*，相信同学们已经能很好的掌握了吧，预祝同学们在考试中取得很好的成绩。

　　因式分解同步练*(填空题)

　　同学们对因式分解的内容还熟悉吧，下面需要同学们很好的完成下面的题目练*。

　　因式分解同步练*（填空题）

　　填空题

　　5．已知9x2-6xy+k是完全*方式，则k的值是________．

　　6．9a2+（________）+25b2=（3a-5b）2

　　7．-4x2+4xy+（_______）=-（_______）．

　　8．已知a2+14a+49=25，则a的值是_________．

　　答案：

　　5．y2 6．-30ab 7．-y2；2x-y 8．-2或-12

　　通过上面对因式分解同步练*题目的学*，相信同学们已经能很好的掌握了吧，预祝同学们在考试中取得很好的成绩。

　　因式分解同步练*(选择题)

　　同学们认真学*，下面是老师提供的关于因式分解同步练*题目学*哦。

　　因式分解同步练*（选择题）

　　选择题

　　1．已知y2+my+16是完全*方式，则m的值是（ ）

　　A．8 B．4 C．±8 D．±4

　　2．下列多项式能用完全*方公式分解因式的是（ ）

　　A．x2-6x-9 B．a2-16a+32 C．x2-2xy+4y2 D．4a2-4a+1

　　3．下列各式属于正确分解因式的是（ ）

　　A．1+4x2=（1+2x）2 B．6a-9-a2=-（a-3）2

　　C．1+4m-4m2=（1-2m）2 D．x2+xy+y2=（x+y）2

　　4．把x4-2x2y2+y4分解因式，结果是（ ）

　　A．（x-y）4 B．（x2-y2）4 C．[（x+y）（x-y）]2 D．（x+y）2（x-y）2

　　答案：

　　1．C 2．D 3．B 4．D

　　以上对因式分解同步练*（选择题）的知识练*学*，相信同学们已经能很好的完成了吧，希望同学们很好的考试哦。

　　整式的乘除与因式分解单元测试卷(填空题)

　　下面是对整式的乘除与因式分解单元测试卷中填空题的练*，希望同学们很好的完成。

　　填空题（每小题4分，共28分）

　　7．（4分）（1）当x _________ 时，（x﹣4）0=1；（2）（2/3）2002×（1.5）2003÷（﹣1）2004= _________

　　8．（4分）分解因式：a2﹣1+b2﹣2ab= _________ ．

　　9．（4分）（2004万州区）如图，要给这个长、宽、高分别为x、y、z的箱子打包，其打包方式如图所示，则打包带的长至少要 _________ ．（单位：mm）（用含x、y、z的代数式表示）

　　10．（4分）（2004郑州）如果（2a+2b+1）（2a+2b﹣1）=63，那么a+b的值为 _________ ．

　　11．（4分）（2002长沙）如图为杨辉三角表，它可以帮助我们按规律写出（a+b）n（其中n为正整数）展开式的系数，请仔细观察表中规律，填出（a+b）4的展开式中所缺的系数．

　　（a+b）1=a+b；

　　（a+b）2=a2+2ab+b2；

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关于规律的说说

　　1、我每天的状态都很有规律：上午一副没睡醒的样子，下午一副睡不醒的样子，晚上一副打了鸡血的样子.

　　2、你的感情变化像大姨夫那样没有规律

　　3、我有心疼。彻夜的睡不着觉，歇斯底里的哭泣。因生活不规律而总生病，为了忘记总是伤害自己。我真的有心

　　4、现在一有人发关于青果学院的签名而且花花多的就惹来许多留言的臭骂，这是规律吗？？

　　5、盼望着一觉醒来能有十个漂亮的妹子现实给你一个不加鸡蛋的煎饼果子大自然的规律就是有钱就给大爷跪了

　　6、时光不停的转变，而感情也跟着变化，时好时坏都没有规律

　　7、有一次玩石头剪刀布，玩着玩着，我发现他出的规律了布、剪刀、石头，到后来才知道，原来是“520”

　　8、别特么动不动给老子来一回伤感，那不是大姨妈没有规律，

　　9、中国人骂人规律：　　　　　　以你妈为圆心亲戚为半径画圆开操，

　　10、中国人骂人的规律是：以你吗为圆心，亲戚为半径画圆开草！

　　11、刚倒的一杯热水像极了我和你天地虽然好冷但房里没有开暖气要顺应自然规律就像当时我放开你

　　12、喜羊羊与灰太狼应该列为禁片，因为它渲染家庭暴力。违背自然规律

　　13、Sometimesfateisalsodrinkingregularrotation（有时候缘分也是喝着规律旋转）

　　14、我发现一个规律，男头向来没女头受欢迎。

　　15、你已经快要忘掉属于我们的回忆了，这也将是恒定不变的规律。

　　16、只是你会不会快乐会不会寂寞，我们都必须强制各自回到各自的生活规律！

　　17、胃痛的原因吃饭不规律加心情不好。

　　18、说过不要女神要谢娜的都是女的，这是规律

　　19、生活不知道什么时候变得没有规律，列表里好像又少了一个人懒得去打开看，你看我一直很强大，谁走谁留无所谓了

　　20、你在上面规律的运动着，我在下面积极地配合着

　　21、每天都重复着同样的生活，有了一定的规律，…枯燥……乏味……郁闷……伤心……无奈……难过…

　　22、国人骂人的规律是这样的:以妈为中心，以亲戚为半径，以爸为支点，生殖器为武器，360度全方位旋转.艹翻整个家族

　　23、互相失去兴趣是正常的规律。只是晚点失去兴趣的那个人会觉得受伤。

　　24、[　　　　　　　延续着无聊且重复的规律　　　]

　　25、刚才看到一句话：中国人骂人的规律是：以你吗为圆心，亲戚为半径画圆开草！#简直神准！#

　　26、我的生活规律；天亮了人们上班我睡觉，天黑了她们睡觉我看电影

　　27、我宣誓，我志愿退出喝酒队伍，我不再遵守喝酒规律、不再维护酒场秩序，任何场合拒绝酒精，主动跑路，敢于装

　　28、一到上班的时候就各种痛，一下班就什么事都没有了，好奇怪的规律。

　　29、解释就是通过观察和思考说明事物变化的原因或事物之间的关系或事物发展的规律，解释解释为了掩饰，掩饰就是

　　30、日子过的比生理周期还要规律.

　　31、　最基本的自爱是按时吃饭睡觉运动规律地生活　　　　　　　　　　　　　　

　　32、月考——期中——月考——期末。这个规律循环了3年最后一句是<中考>。

　　33、从放假以来吃饭没规律的有木有

　　34、[发现了一规律爸爸去哪儿1和2都有一个做饭很好的分别是张大厨黄大厨]

　　35、东北骂人规律：以你妈为中心，你家亲戚为半径，画圆开草

　　36、老师喜欢学*好的同学这一规律你读了那么长时间的书不知道也只能怪你自己了。

　　37、不管什么时候女人都需要男人的保护，就算到了世界末日的那一天这个规律永远都不会颠倒.

　　38、我发现了现在骂人的规律，以你妈为圆心，以你亲戚为半径，画个圆，开骂！

　　39、放假的日子感觉好没规律的@有和我一样的娃么？

　　40、太阳东升西落的规律不会因为天晴或下雨而改变。

　　41、人一走，茶就凉，是自然规律；人没走，茶就凉，是世态炎凉。

　　42、活了这么长时间，我发现一个规律不爱我的人越长越搓了

　　43、我发现了一个规律，放假时我们不知道今天星期几，上学时我们记不得今天是几月几号

　　44、虽然放假了，但我的生活还是很有规律。

　　45、我是真的很想减肥但是半夜还是会去厨房找吃的最后导致不想吃早饭生活毫无规律不能自理的家伙TT

　　46、这背后是自然的规律还是人为的后果？是学生的爆发还是电灯的无奈？请看史诗级纪录片《开学是那会呼吸的痛

　　47、人性的规律是容易得到的就容易放弃

　　48、突然发现一个规律：凡是和青果学院有关的，都会踩得人特多，顶的人更多。而且还特么置顶。中枪的顶~~~

　　49、发现了一条规律，好友动态的尽百条都离不开2015这个数字

　　50、这个地球不会因为一个人彻底的伤了心而改变他的自然规律，明天的太阳依然升起，生活依旧继续。

　　51、[　　　　　　　　最残忍的自然规律就是新朋取代旧友]

[阅读全文]...