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弯弯的彩虹一头连着伤心崖，一头连着对岸的山峰，像一座美丽的桥.赏析：这是一个比喻句，把彩虹比作是一座美丽的桥，生动形象地写出了“我”的震惊，同时表达了作者对这支羚羊群的敬畏之情，也表现了生命之花的美丽.我没想到，在面临种群灭绝的关键时刻，斑羚群竟然能想出牺牲一半挽救另一半的办法来赢得种群的生存机会.我没想到，老斑羚们会那么从容地走向死亡.赏析：连用两个"我没想到"表达了作者对斑羚的惊讶与敬畏，对他们的精神做出了肯定！而老斑羚就像燃料已输送完了的火箭残壳，自动脱离宇宙飞船，不，比火箭残壳更悲惨，在半大斑羚的猛力踢蹬下，像只突然断翅的鸟笔直坠落下去.赏析：这里连用了两个比喻句，分别把羚羊比作火箭残壳和断翅的鸟，生动形象地写出了老斑羚的绝望无助.。
好词：进退维谷 湛蓝 苍穹 一尘不染 缥缈 迥然不同 如梦初醒 参差不齐 娴熟 略胜一筹 凌空跃起 眼花缭乱 心甘情愿 从容 目瞪口呆 绚丽
好句：1.伤心崖是戛洛山的一座山峰，像被一把利斧从中间剖开，从山底下的流沙河抬头往上看，宛如一线天。
2.斑羚群又骚动起来。这时，被雨洗得一尘不染的天空突然出现一道彩虹，一头连着伤心崖，另一头飞越山涧，连着对面的那座山峰，就像突然间架起了一座美丽的天桥。
3.紧接着，一对对斑羚凌空跃起，在山涧上空画出了一道道令人眼花缭乱的弧线。
4.只见它迈着坚定的步伐，走向那道绚丽的彩虹。
它走了上去，消失在一片灿烂中。
5.一老一少走到了伤心崖，后退了几步，突然，半大的斑羚朝前飞奔起来，差不多同时，老斑羚也快速起跑，半大的斑羚跑到悬崖边缘，纵身一跃，超山涧对面跳去；老板领紧跟半大斑羚后面，头一勾，也从悬崖上窜跃出去。
6.山涧上空，和那道彩虹*行，又架起了一座桥，那就是一座用死亡做桥墩架起来的桥。
⑴山涧上空，和那道彩虹*行，又架起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥.没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞渡.我十分注意盯着那群注定要送死的老斑羚.心想.或许有个别滑头的老斑羚会从注定死亡的那拨偷偷溜到新生的那拨去，但让我震惊的是，从头至尾没有一只老班羚调换位置.⑵它们甘情愿用生命为下一代开辟一条生存的道路.⑶绝大部分老班羚都用高超的跳跃技艺，帮助年轻斑羚*安地飞渡到对岸的山峰.只有一头衰老的母斑羚，在和一只小斑羚空中衔接时.大概力不从心，没能让小斑羚踩上自己的背，一老一小一起坠进深渊.⑷我没想到，在面临种群灭绝的关键时刻，斑羚群竟然能想出牺牲一半挽救另一半的办法来赢得种群的生在机会.我更没想到，老斑羚们会那么从容地走向死亡.⑸我看得目瞪口呆.所有的猎人都看得目瞪口呆.连狗也惊讶地张大嘴，伸出了长长的舌头.⑹最后伤心崖上只剩下那只成功地指挥了这群斑羚集体飞渡的镰刀头羊.这群斑羚不是偶数，恰恰是奇数.镰刀头羊孤零零地站在山峰上，既没有年轻的斑羚需要它做空中垫脚石飞到对岸去，也没有谁来帮它飞渡.只见它迈着坚定的步伐，走向那道绚丽的彩虹.弯弯的彩虹一头连着伤心崖，一头连着对岸的山峰，像一座美丽的侨.⑺它走了上去.消失在一片灿烂中.1.段（1）作者描写了自己的心理活动，其用意是什么？作者对老斑羚是否会全体献身表示怀疑，但事实证明，老斑羚没有贪生怕死，由此更突出作者对他们的敬意.2.段（3）中加点的“只有”一词有何表达作用？“只有”说明老斑羚和小斑羚空中衔接时失败的概率很低.3.段（4）中两个“我没想到”“我更没想到”连用好吗？为什么？好.使意思层层递进.突出了“我”对斑羚绝境求生时所表现出的智慧和献身精神由衷的敬佩，及对老斑羚死亡的痛惜.4.请从选文中找出一句最能体现的“斑羚”精神的话：在面临种群灭绝的关键时刻，斑羚群竟然能想出牺牲一半挽救另一半的办法来赢得种群的生在机会.5.选段中两处描写了彩虹，请把有关的描写用“~”划出来并谈谈这样描写彩虹的作用.① 烘托了斑羚飞渡的气势，渲染了飞渡的壮美.② 渲染出了头羊自我牺牲的崇高之美.6.设想一下，假如你是当时的狩猎者之一，看到斑羚飞渡的壮举，你会怎么想怎么做呢？被斑羚悲壮的飞渡所感动，从此放下猎枪，不再狩猎.（言之有理即可）。
1.伤心崖是戛洛山的一座山峰，像被一把利斧从中间剖开，从山底下的流沙河抬头往上看，宛如一线天。
2.斑羚群又骚动起来。这时，被雨洗得一尘不染的天空突然出现一道彩虹，一头连着伤心崖，另一头飞越山涧，连着对面的那座山峰，就像突然间架起了一座美丽的天桥。
3.紧接着，一对对斑羚凌空跃起，在山涧上空画出了一道道令人眼花缭乱的弧线。4.只见它迈着坚定的步伐，走向那道绚丽的彩虹。
它走了上去，消失在一片灿烂中。5.一老一少走到了伤心崖，后退了几步，突然，半大的斑羚朝前飞奔起来，差不多同时，老斑羚也快速起跑，半大的斑羚跑到悬崖边缘，纵身一跃，超山涧对面跳去；老板领紧跟半大斑羚后面，头一勾，也从悬崖上窜跃出去。
6.山涧上空，和那道彩虹*行，又架起了一座桥，那就是一座用死亡做桥墩架起来的桥。
好词：进退维谷 湛蓝 苍穹 一尘不染 缥 缈 迥然不同 如梦初醒 参差不齐 娴熟 略胜一筹 凌空跃起 眼花缭乱 心甘情愿 从容 目瞪口呆 绚丽好句：1.伤心崖是戛洛山的一座山峰，像 被一把利斧从中间剖开，从山底下的流沙 河抬头往上看，宛如一线天。
2.斑羚群又骚动起来。这时，被雨洗得一 尘不染的天空突然出现一道彩虹，一头连 着伤心崖，另一头飞越山涧，连着对面的 那座山峰，就像突然间架起了一座美丽的 天桥。
3.紧接着，一对对斑羚凌空跃起，在山涧 上空画出了一道道令人眼花缭乱的弧线。 4.只见它迈着坚定的步伐，走向那道绚丽 的彩虹。
它走了上去，消失在一片灿烂中。 5.一老一少走到了伤心崖，后退了几步， 突然，半大的斑羚朝前飞奔起来，差不多 同时，老斑羚也快速起跑，半大的斑羚跑 到悬崖边缘，纵身一跃，超山涧对面跳去 ；老板领紧跟半大斑羚后面，头一勾，也快速起跑，半大的斑羚跑 到悬崖边缘，纵身一跃，超山涧对面跳去 ；老板领紧跟半大斑羚后面，头一勾，也 从悬崖上窜跃出去。
6.山涧上空，和那道彩虹*行，又架起了 一座桥，那就是一座用死亡做桥墩架起来的桥。
您好楼主，为您找了一些，望采纳！ ⑴山涧上空，和那道彩虹*行，又架起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥。
没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞渡。我十分注意盯着那群注定要送死的老斑羚。
心想.或许有个别滑头的老斑羚会从注定死亡的那拨偷偷溜到新生的那拨去，但让我震惊的是，从头至尾没有一只老班羚调换位置。 ⑵它们甘情愿用生命为下一代开辟一条生存的道路。
⑶绝大部分老班羚都用高超的跳跃技艺，帮助年轻斑羚*安地飞渡到对岸的山峰。只有一头衰老的母斑羚，在和一只小斑羚空中衔接时.大概力不从心，没能让小斑羚踩上自己的背，一老一小一起坠进深渊。
⑷我没想到，在面临种群灭绝的关键时刻，斑羚群竟然能想出牺牲一半挽救另一半的办法来赢得种群的生在机会。我更没想到，老斑羚们会那么从容地走向死亡。
⑸我看得目瞪口呆.所有的猎人都看得目瞪口呆.连狗也惊讶地张大嘴，伸出了长长的舌头。 ⑹最后伤心崖上只剩下那只成功地指挥了这群斑羚集体飞渡的镰刀头羊。
这群斑羚不是偶数，恰恰是奇数。镰刀头羊孤零零地站在山峰上，既没有年轻的斑羚需要它做空中垫脚石飞到对岸去，也没有谁来帮它飞渡。
只见它迈着坚定的步伐，走向那道绚丽的彩虹。弯弯的彩虹一头连着伤心崖，一头连着对岸的山峰，像一座美丽的侨。
⑺它走了上去.消失在一片灿烂中。1.段（1）作者描写了自己的心理活动，其用意是什么？ 作者对老斑羚是否会全体献身表示怀疑，但事实证明，老斑羚没有贪生怕死，由此更突出作者对他们的敬意。
2.段（3）中加点的“只有”一词有何表达作用？ “只有”说明老斑羚和小斑羚空中衔接时失败的概率很低。 3.段（4）中两个“我没想到”“我更没想到”连用好吗？为什么？ 好。
使意思层层递进。突出了“我”对斑羚绝境求生时所表现出的智慧和献身精神由衷的敬佩，及对老斑羚死亡的痛惜。
4.请从选文中找出一句最能体现的“斑羚”精神的话：在面临种群灭绝的关键时刻，斑羚群竟然能想出牺牲一半挽救另一半的办法来赢得种群的生在机会。 5.选段中两处描写了彩虹，请把有关的描写用“~~~”划出来并谈谈这样描写彩虹的作用。
① 烘托了斑羚飞渡的气势，渲染了飞渡的壮美。 ② 渲染出了头羊自我牺牲的崇高之美。
6.设想一下，假如你是当时的狩猎者之一，看到斑羚飞渡的壮举，你会怎么想怎么做呢？ 被斑羚悲壮的飞渡所感动，从此放下猎枪，不再狩猎。（言之有理即可）。
1） 文章开头设置了悬念，“逼”“伤心”等字可看出。
第二段中形象的比喻（对山的），斑羚的跳跃能力等可看出斑羚群已无路可逃。 （2） 作者采用详写一对，略写其他的方法，清楚而重点突出地写出了这群斑羚飞渡的情景。
“老斑羚”和“半大斑羚”的试跳情景写得特别详细，从时间上说，不过是几秒钟的事情，作者用大段文字细细叙述。叙述中又加进作者的悬念，再写飞渡情景，更出人意料，产生惊心动魄的效果。
（4） 议论抒情的语段，表达了作者浓郁的溢美敬重之情。 检举 .“一老一少走到伤心崖”，“老斑羚凭着娴熟的跳跃技巧，在半大斑羚从最高点往下降落的瞬间，身体出现在半大斑羚的蹄下”，“半大斑羚的四只蹄子在老斑羚宽阔结实的背上猛蹬了一下，下坠的身体奇迹般的再度升高”，“而老斑羚则像只突然断翅的鸟笔直坠落下去”。
老斑羚用悲壮慷慨的死亡升华了生命，诠释了崇高。他们的壮举，是伤心崖上的彩虹，是生命之虹，是精神之虹，是灵魂之虹，美丽、绚烂、久远……4.“山涧上空，和那道彩虹*行，架起了座桥，那是一座用死亡桥墩架设起来的桥。
没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞渡。没有一只老斑羚为自己调换位置，它们心甘情愿用生命为下一代开通一条生存的道路。
“坦然面对死亡，为的是群体的衍生，这是一种至高至上的境界。井然的秩序，坦然无私的等待，更令人叹息不已，肃然起敬。
“我没有想到……”这的确是始料不及的，不能不令我们这些万物灵长的人类感叹不已，赞叹不已。从“竟然”“从容”“心甘情愿”等词语中，我们不难发出作者浓郁的溢美敬重的情感的流露。
羚羊木雕课文鉴赏
在**淡淡的日常中，大家都跟作文打过交道吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。你知道作文怎样才能写的好吗？以下是小编精心整理的羚羊木雕课文鉴赏，欢迎大家分享。
羚羊木雕课文鉴赏
本文赋深刻的主题于一件*凡的家庭琐事中，以小见大，立意深刻。写作时，用笔详略得当。由于小说的主题一方面是批评父母的重财轻义，因而文章在写父母追索木雕时不厌其烦的三次强调木雕的“名贵”、“贵重”。
同时，文章又在写“我”赠送木雕与在父母的逼迫下去向万芳索要木雕的情节间插入了一大段有关万芳“仗义”的事，并浓墨重彩的'描写去索要过程中，“我”极其矛盾的内心活动，这都是为小说主题的另一侧面──赞扬孩子间的友谊服务。
整篇文章将家长的价值观与孩子的价值观对照着写，提出了如何尊重孩子情感的社会大问题，的确发人深思。
人教版七年级语文上册《羚羊木雕》课文原文
“那只羚羊哪儿去啦?”妈妈突然问我。
妈妈说的羚羊是一件用黑色硬木雕成的工艺品。那是爸爸从非洲带回来给我的。它一直放在我桌子角上。这会儿，我的心怦怦地跳了起来，因为昨天我把它送给了我的好朋友万芳。
“爸爸不是说给我了吗?”我小声地说。
“我知道给你了，可是现在它在哪儿?”妈妈的目光紧紧地盯着我。我发现事情不像我想的那么简单。
“我把它收起来了。”
“放在哪儿了?拿来我看看。”妈妈好像看出我在撒谎。因为我站在那儿一动不动，低着头不敢看她。
“要说实话……是不是拿出去卖啦?”妈妈变得十分严厉。
“没有卖……我送人了。”我觉得自己的声音有些发抖。
“送给谁了?告诉我。”妈妈把手搭在我的肩膀上。
“送给万芳了，她是我最好的朋友。”
“你现在就去把它要回来!”妈妈坚定地说，“那么贵重的东西怎么能随便送人呢?要不我和你一起去!”
“不!”我哭着喊了起来。
爸爸走了进来，听妈妈讲完事情的经过，他静静地点燃一支烟，慢慢地对我说：“小朋友之间不是不可以送东西，但是，要看什么样的东西。这样贵重的东西不像一块点心一盒糖，怎么能自作主张呢?”爸爸的声音一直很*静，不过带着一种不可抗拒的力量。
“您已经给我了。”
“是的，这是爸爸给你的，可并没有允许你拿去送人啊!”
我没有理由了。我想到他们马上会逼我去向万芳要回羚羊，心里难过极了。他们不知道，万芳是个多么仗义的好朋友。
上幼儿园的时候我们就在一起。她学*很好，人一点也不自私。我们俩形影不离，语文老师管我俩叫“合二而一”。
上星期一次体育课，我们全班都穿上刚买的新运动衣。跳完山羊，我们围着小树逮着玩。一不小心，我的裤子被树杈划了一道长长的口子。我坐在树底下偷偷地抹眼泪，又心疼裤子，又怕回家挨说。万芳也不玩了，坐在我旁边一个劲地叹气。忽然，她跳起来拍着屁股说：“咱俩先换过来，我妈是高级裁缝，她能把裤子上的大口子缝得一点儿都看不出来。”
当时，我觉得自己得救了，就把裤子和万芳换了。后来，我听说为了这件事，她妈妈让她对着墙壁站了一个钟头。
“为什么你不说裤子是我的?”
她嘿嘿地笑着：“我妈是婆婆嘴，她要是知道，早晚也会让你妈知道。”
我要把裤子换过来。她却满不在乎地说：“算了吧，反正我已经站了一个钟头，要是再换过来，你还得站两个钟头……”直到现在，我身上还穿着她的运动裤。每次上体育课，看见她裤子上那条长长的伤疤，我就觉得对不住她。
昨天，万芳到我家来玩。我见她特别喜欢我桌上的羚羊，就拿起来递到她的手上说：“送给你，咱俩永远是好朋友……永远!”她也挺激动，从兜里掏出一把弯弯的小藏刀送给我。
不知什么时候，奶奶站在门口。她一定想说什么，可是，她没有说。这时，妈妈从柜子里拿出一铁盒糖果对我说：“不是妈妈不懂道理，你把这盒糖送给你的好朋友……那只羚羊，就是爸爸妈妈也舍不得送人啊!”我从妈妈的眼睛里看出了羚羊的贵重。她和爸爸一起看着我，像是在等待着什么。我知道事情已经无可挽回了，眼泪顺着我的脸颊流下来。屋子里静极了。奶奶突然说：“算了吧，这样多不好。”妈妈一边递过糖盒一边说：“您不知道那是多么名贵的木雕!”
我再也受不了了，推开妈妈的糖盒，冒着雨飞快地跑出门去。
我手里攥着万芳送给我的小刀一路走一路想，叫我怎么说呢?她还会像以前一样和我要好吗?一定不会了。
我轻轻地敲了敲门。门开了，万芳伸出头来，一把拉了我进去。
“万芳……”我站在过道里不肯再往前走。
“你怎么啦?也不打伞，是不是挨揍了?”万芳奇怪地看着我。
“没有……”我慢慢从口袋里掏出小刀，“你能不能把羚羊还我……”我几乎听不见自己的声音。
万芳愣了一下，没有接小刀，只是咬着嘴唇看着我，我垂下眼睛不敢看她。
“昨天不是说得好好的，你怎么能这样呢?”
我努力不让自己哭出来。这时，她的妈妈从屋里出来了。看见我手里的小刀，又看看我们的样子，立刻明白了：“万芳，你是不是拿了人家什么东西?”
万芳看了我一眼，跑进屋去。过了一会儿，她拿着那只羚羊出来了。她妈妈接过来一看说：“哎呀!你怎么能拿人家这么贵重的东西呢!”她把羚羊递到我的手上，“好好拿着，别难过，看我呆会儿揍她!”
我把小刀递到她的手上说：“阿姨!羚羊是我送她的，都怪我……”当我抬起头来的时候，万芳已经不见了，她不会再跟我好了……
我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒颤。路上一点声音也没有。忽然，我听见有人在喊我的名字，我回过头，只见万芳跑了过来。她把小刀塞到我的手里说：“你拿着，咱俩还是好朋友……”
我呆呆地望着她，止不住流下了眼泪。我觉得我是世界上最伤心的人!因为我对朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀!
可是，这能全怪我吗?
羚羊木雕主要内容
当细细品完一本名著后,大家心中一定有不少感悟,写一份读后感,记录收获与付出吧。那么我们如何去写读主要内容呢?以下是小编精心整理的羚羊木雕主要内容，欢迎大家
本文说的是，“我”把羚羊木雕送给了最要好的朋友万芳，父母发觉了，逼“我”去要回来，“我”被逼无奈，只得硬着头皮开口，让万芳把羚羊还“我”。“我”对朋友这样反悔，伤心极了。
子女的行为遭到父母反对，父母有父母的理由，子女有子女的理由，子女处于弱势地位，当然只得被迫服从，但是子女的心理受了伤害，子女与父母的感情多少要受点影响。
论是非，父母心目中珍视的是羚羊木雕，“我”心目中珍视的是友情，由此而起冲突。应该说，父母是有欠缺的，“我”也是有欠缺的。彼此都做得周到一点，就不至于发生这样不愉快的事情了。
子女靠父母培养，父母是主导的方面，子女的缺点也是父母的缺点。与其怪孩子自作主张，不如怪自己事前没有讲清楚，作者的倾向主要是批评父母的。若从“我”这一面去看，也有教训可以吸取，小时候毕竟幼稚，做什么事情跟大人商量商量是十分必要的。
当那个十分悲伤的小男孩拿着漂亮的小羚羊送到好朋友家里去时，他心中必定感慨万千：为什么不可以把自己心爱的东西送给别人呢？为什么我的爸爸妈妈都不能理解我的心情呢？这一切到底是为什么？为什么?为什么?他迷茫的在雪地里走着。他和万方只隔了了一百多米，可他却走了很久……事情还要从头说起：
天上下着雪，吃过晚饭，妈妈问我羚羊木雕去哪了，我不敢隐瞒，只好告诉妈妈送给万方了。没想到妈妈不听我说，却硬要我把木雕拿回来，还说这么贵重的物品怎么能随便送人呢!我很生气，但还是向万方家走去。
当我告诉万方了这事后，万方很气愤。可他的妈妈却劝万方把木雕还给了我，我在雪地里走着，心情十分沉重。正当我要消失在这房子的拐弯口时，只见万方气喘吁吁地向我飞奔而来，把小刀和自己为木雕做的玻璃罩子硬塞到我手里，雪白的花儿飘落在了他的头上。 他笑着说出了我永远难忘的话语——拿着，没有礼物，咱俩也是好朋友!我哭了，雪花和泪水一起落在了木雕上……
这本书讲述了一个这样的故事：“我”把爸爸从非洲带回来的一只黑色的羚羊木雕送给了好朋友万方。妈妈无意间发现“我”桌子上的羚羊不见了，便问“我”羚羊哪里去了，“我”对妈妈撒了谎，说收起来了。妈妈让“我”拿出来看看的时候，“我”却扭扭捏捏的拿不出来了。妈妈执意要“我”要回那只羚羊，“我”只好一个人孤零零地走在去万方家的路上。
到了万方家，“我”只好说出那句“我”怎么也不想说出来的`话，过了一会儿，万方责怪“我”不守信用，万芳的妈妈轻轻地朝他屁股打了一巴掌，让万方把“我的”羚羊拿出来。万方不情愿地拿出“我”的那只羚羊，他很细心，还给它装了个小玻璃框子，“我”把那个玻璃框和小刀放在他妈妈的手里，便默默地走出了万方家的门。走着走着，“我”突然听见了万方的声音，万方把玻璃框子和小刀塞到我的手里，便消失在雪花飞舞的世界里面了。
本节《羚羊木雕》的课堂教学中，如果说，这节课若有几分品评价值的话，在于思想上，教者力图在课堂教学中怎样促进学生的学，有效地突出学*者的主体地位。在做法中，也力图围绕以下几点：一是努力使小组合作学*成为必要环节，使小组活动避免形式化点缀的色彩，真正从中激发学生学*的热情，成为体会、探究的有益过程;二是通过不同形式的读书，让学生“变成”作品中的人物来揣摩体会其事件中的个性特点，使学生更大程度深入文本的理解;三是在教师角色上，使教者成为选取支点撬动全文理解的主导者，使教者成为学生进一步学*分角色朗读，进一步理解人物的点拨者，使教者成为引导学生思维由表及里不断深入的追问者，使教者成为关注学生自己的生活、独立而正确思考的引导者。
当然，这些都是教者本节课中着力的目标，实践中的粗糙、牵强及自以为是处仍然显而易见。
羚羊木雕阅读答案
无论在学*或是工作中，许多人都需要跟阅读答案打交道，借助阅读答案我们可以检查自己的得与失，分析原因及时总结。什么样的阅读答案才是科学规范的阅读答案呢？以下是小编精心整理的羚羊木雕阅读答案，仅供参考，欢迎大家阅读。
【课文结构】全文可以分四个部分：
第一部分，写妈妈知道羚羊木雕的下落后，要“我”把它要回来。
第二部分，回忆“我”和万芳的真挚友谊。
第三部分，写奶奶出面干涉，可是爸爸、妈妈还是逼“我”去万芳家。
第四部分，写“我”要回了羚羊木雕，止不住流下伤心的眼泪。
【课文分析】
本文记叙“我”被迫把送给同学的羚羊木雕要回来的故事，表达了父母要理解子女，尊重孩子们之间友谊的愿望。
一般记叙文都是按照事情发生的先后顺序来叙说，而本文却把发生在后的“查问木雕”放在前面说，发生在前的“赠送木雕”放在后面说，这样写的好处在于，把故事情节安排在一天的时间里，借回忆来反映“我”和万芳的真挚友情，交代赠送木雕的原因，既使故事完整，又显得集中紧凑，文章劈头就从妈妈问起“那只羚羊哪儿去啦”写起，一开头气氛就很紧张，紧紧抓住了读者的注意力，避免*铺直叙，能引人入胜；让“我”一开始就处在尖锐的矛盾中，一边是父母逼迫，一边是极不情愿，这样使全篇叙事有波澜，有情味。可见，适当地运用插叙可以使场面相对集中。
本文语言质朴、*淡，以第一人称的形象，记录了发自内心的独白，在看似拉家常的娓娓言谈中透露出一份真情实感，感人肺腑，催人泪下。
【故事启示】
该文讲述的是子女和父母之间发生的一场小矛盾。“我”把羚羊木雕送给了最要好的朋友万芳，父母发觉了，逼“我”去要回来，“我”被逼无奈，只得硬着头皮开口，让万芳把羚羊还“我”。朋友对“我”这样的反悔，感到伤心极了。
论是非，父母心目中珍视的是羚羊木雕和对子女做人原则的教育，“我”心目中珍视的是纯洁的友情，由此而起冲突。应该说，父母是有欠缺的，未提前讲明“贵重”。
“我”也是有欠缺的，在不知“贵重”又没有和大人商议的情况下自作主张把羚羊送人。如果彼此都做得周到一点，就不至于发生这样很不愉快的事情了。若从“我”这一面去看，是有教训可以吸取的。小时候毕竟幼稚，做什么事情跟大人商量商量是十分必要的。
我们要学会理智地考虑问题。在生活中，要学会沟通，让父母、他人理解自己，自己也努力去理解父母、他人，这样就能尽量避免矛盾冲突。推而广之，遇事多商量，就可以避免许多矛盾。
复*
【朗读课文】
【思考问题】
1、“我”把羚羊木雕送给了同学，对此爸爸妈妈的反应有什么异同？
（ 同：逼“我”去向万芳要回羚羊。
异：妈妈十分严厉，勒令“我”马上取回；爸爸比较耐心，劝“我”取回。 ）
2、妈妈说：“要不我和你一起去。”这句话是什么意思？
（ 说是“一起去”，实际是逼“我”一定要去。妈妈去的目的，是督促“我”办成此事。 ）
3、你是怎么理解爸爸的一番话的？
（ 爸爸的这番话，表面看来很温和，可是目的与妈妈一样，只是比较婉转地要“我”取回羚羊木雕。 ）
4、“我没有理由了。我想道他们马上会逼我去向万芳要回羚羊，心里难过极了。”既然已经知道自己“没有理由了”，为什么还不痛快地“去向万芳要回羚羊”呢？
（ 表面看来爸爸的一番话是无懈可击的，“我”无法反驳，所以“我没有理由了。”可是万芳毕竟“是我最好的朋友”，而羚羊木雕是作为友谊的信物给万芳的，因此“我”内心并没有真正被说服。然而行动上还不得不照爸爸妈妈的意思去做，“去向万芳要回羚羊”，“我”认为这是背信弃义，“我”内心根本不愿意这样做，所以“我”才“难过极了”。 ）
5、妈妈为什么让“我”把一盒糖送给万芳？她这样做的理由是什么？
（ 妈妈想让我用糖把木雕换回来。 她觉得木雕很有意义，不应该随便送人。 ）
6、文中“妈妈一边递过糖盒一边说”是什么描写？表现了妈妈什么态度？
（ 这是动作和心理描写。 表现了她坚决要“我”执行的强硬态度。 ）
7、写“屋子里静极了”的用意是什么？
（ 渲染气氛。 ）
8、写奶奶出面干涉有什么作用？
（ 写奶奶出面干涉，反衬爸爸、妈妈只知东西名贵，却不顾尊重孩子的友谊，硬是逼着“我”去万芳家要回羚羊木雕。 ）
9、我为什么推开妈妈的糖盒子？试做简要分析。
（ 要点：我不情愿把木雕换回来，认为送出去的东西不能够拿回来。 ）
10、羚羊木雕到底该不该要回来？
（ 父母的做法不好。他们这样做，使女儿非常伤心，从开头“我的心怦怦地跳了起来”，结果因反悔而伤心，始终被父母逼得难受。 ）
11、你是否遇到过类似的事件？你是怎样处理的？结果怎么样？
12、你能感受到作者的倾向是什么吗？
（ 作者的倾向是：父母也应尊重小孩的`纯真感情，从小事中教他们做人的道理。 ）
13、本文采用插叙有什么好处？
（ 本文把发生在后的“查问木雕”放在前面，发生在前的“赠送木雕”放在后面。这样写的好处在于：
⑴把故事情节安排在一天里，借回忆反映“我”和万芳的真挚友情，交代赠送木雕的原因，既使故事完整，又显得集中紧凑。
⑵文章从妈妈追问木雕羚羊写起，一开头气氛就很紧张，紧紧抓住了读者的注意力，避免*铺直叙，能引人入胜。
⑶让“我”一开始就处在尖锐的矛盾中，一边是父母逼迫，一边是极不情愿，这样使全篇有波澜，有情味。 ）
14、学了这篇课文，你有什么收获？
（ 做人应该“言必行，行必果”；小孩有事，要事先与家人商量，不能擅作主张。 ）
【羚羊木雕阅读题目】
《藏羚羊跪拜》阅读答案
《藏羚羊跪拜》叙述了藏北高原一个老猎人猎杀藏羚羊的一次经历。藏羚羊为了保护自己的幼崽，以跪拜的方式乞求猎人放生。下面和小编一起来看《藏羚羊跪拜》阅读答案，希望有所帮助！
藏羚羊跪拜
这是好些年前听来的一个*故事。至今”此时藏羚羊给他下跪自然是求他饶命了。他是个猎手，不被藏羚羊的求饶打动是情理之中的事。他双眼一闭，扳机在手指下一动，枪声响起，那只藏羚羊便栽倒在地。它倒地后仍是跪拜的姿势，眼里的两行泪迹也清晰的留着。
那天，老猎人没有象往日那样当即将猎获的藏羚羊开宰、扒皮。他的眼前老是浮现着给他跪拜的那只藏羚羊。他有些蹊跷，藏羚羊为什么要下跪?这是他几十年狩猎生涯中唯一见到的一次情景。夜里躺在地铺上他也久久难以入眠，双手一直颤抖着……
次日，老猎人怀着忐忑不安的'心情对那只藏羚羊开膛扒皮，他的手仍在颤抖。腹膛在刀刃下打开了，他吃惊地叫出了声，手中的屠刀光当一声掉在地上……原来在藏羚羊的肚子里，静静的卧着一只小藏羚羊，它已经成形，自然是死了。这时候，老猎人才明白为什么那只藏羚羊的身体肥肥壮壮，也才明白它为什么要弯下笨重的身子为自己下跪：它是在求猎人留下自己孩子的一条命呀!
老猎人的开膛破腹半途而停。
当天，他没有出猎，在山坡上挖了个坑，将那只藏羚羊连同它还没有出世的孩子掩埋了。同时埋掉的还有他的叉子枪……
从此，这个老猎人在藏北草原上消失。没人知道他的下落。
(《藏羚羊跪拜》王宗仁)
阅读练*
1、联系全文，谈谈你对“天上飞的鸟，地上跑的鼠，都是通人性的。”的理解。(2分)
_______________________________________
2、文中说“杀生和慈善在老猎人身上共存。”请简要概括体现老猎人的“慈善”的细节。(3分)
3、文题“藏羚羊跪拜”将藏羚羊人格化，突出了文章___________________________的主题。(2分)
4、请结合文章内容，简要分析本文写作技巧方面的主要特点。(3分)
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5、保护动物、人与自然和谐相处是人类共同的呼声。请你拟一条公益广告词，宣传这一主张。(2分)
参考答案：
1、(2分)万物都渴望生命，万物都有情爱，人要善待万物。(语意相*即可)
2、(3分，每答出一个细节得1分，答出任意三点即可)
①他猎杀所得的钱更多的用来救济路遇的朝圣者。并含泪祝愿他们*安无事。
②见到藏羚羊下跪并流下两行长泪，他“心头一软，扣扳机的手不由得松了一下。”
③射杀的当日，他没有象往日那样当即开宰、扒皮;夜里难以入眠，双手一直颤抖着;次日，老猎人怀着忐忑不安的心情“开膛扒皮”，他的手仍在颤抖。
④腹膛打开后，他吃惊地叫出了声，手中的屠刀光当一声掉在地上。
⑤安葬藏羚羊同时埋掉叉子枪，从此不再打猎。
3、(2分)对生命的呼唤，对人性的呼唤，对人与自然和谐相处的呼唤。(答出两个方面，语意相*即可得分)
4、(3分)答案不唯一。写出写作技巧1分，简要分析2分。
5、(2分)开放性试题，答案不唯一。示例：关爱动物，就是关爱人类自己。
1、乘众人之智，则无不任也。
2、以文常会友，唯德自成邻。
3、能用众力，则无敌于天下矣；能用众智，则无畏于圣人矣。
4、下马饮君酒，问君何所之？
5、人生交契无老少，论交何必先同调。
6、不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。
7、枝繁叶茂万人瞻，古木参天雨露沾。夏日阴凉花簇拥，蜂飞蝶舞醉心甜。
8、万夫一力，天下无敌。
9、友如作画须求淡，山似论文不喜*。
10、并是战友同仇概，肩负使命簇胸怀。战争拉*隔万里，斗酒携手春花开。
11、独木孤单难成行，滴水集成汇海洋。众人捧才火焰高，群心荟萃定辉煌。
12、好多高树围成圆，喜望它们顿觉甜。若会人间能这样，何愁世上不无欢。
13、万马千军过楚河，众人合力斩顽魔。一家一户齐参战，心荡春风祛病苛。
14、同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。
描写团结的诗句
团结的可贵，在敌人面前才会深知。以下是小编整理的`描写团结的诗句，仅供参考，欢迎大家阅读。
1、寻河愁地尽，过碛觉天低。
2、古人学问无遗力，少壮工夫老始成。
3、壮心未与年俱老，死去犹能作鬼雄。
4、富贵必从勤苦得，男儿须读五车书。
5、传屐朝寻药，分灯夜读书。
6、捐躯赴国难，视死忽如归！
7、读书破万卷，下笔如有神。
8、僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。
9、沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
10、出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
11、人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
12、梧桐真不甘衰谢，数叶迎风尚有声。
13、灯前目力虽非昔，犹课蝇头二万言。
14、诚既勇兮又以武，终刚强兮不可凌。
15、位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺。
16、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
17、男儿何不带吴钩，收取关山五十州。
18、身既死兮神以灵，魂魄毅兮为鬼雄。
19、知君惯度祁连城，岂能愁见轮台月。
20、读书不觉已春深，一寸光阴一寸金。
21、生当作人杰，死亦为鬼雄。
22、此身行作稽山土，犹吊遗踪一泫然。
23、我也不登天子船，我也不上长安眠。
24、千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
25、休言女子非英物，夜夜龙泉壁上鸣。
26、激气已能驱粉黛，举杯便可吞吴越。
27、不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。
28、清谈可以饱，梦想接无由。
29、犯刑若履虎，不畏落爪牙。
30、少壮不努力，老大徒伤悲！
31、一月不读书，耳目失精爽。
32、长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
33、读书不作儒生酸，跃马西入金城关。
34、鞠躬尽瘁，死而后已。
35、浊酒不销忧国泪，救时应仗出群才。
36、壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。
37、黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
38、千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
39、因依老宿发心初，半学修心半读书。
40、卧龙跃马终黄土，人事音书漫寂寥。
41、昨日邻家乞新火，晓窗分与读书灯。
42、苟利国家生死以，岂因祸福避趋之！
43、烈士暮年，壮心不已。
44、休对故人思故国，且将新火试新茶。诗酒趁年华。
45、万里不惜死，一朝得成功。
46、时人不识凌云木，直待凌云始道高。
47、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
48、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。
49、宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。
描写团结的诗句（精选80句）
在学*、工作、生活中，大家都对那些朗朗上口的诗句很是熟悉吧，诗句是诗的.句子，泛指诗作。你知道什么样的诗句才能称之为经典吗？下面是小编为大家收集的描写团结的诗句（精选80句），欢迎阅读与收藏。
1、寻河愁地尽，过碛觉天低。
2、古人学问无遗力，少壮工夫老始成。
3、壮心未与年俱老，死去犹能作鬼雄。
4、富贵必从勤苦得，男儿须读五车书。
5、传屐朝寻药，分灯夜读书。
6、捐躯赴国难，视死忽如归！
7、读书破万卷，下笔如有神。
8、僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。
9、沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
10、出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
11、人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
12、梧桐真不甘衰谢，数叶迎风尚有声。
13、灯前目力虽非昔，犹课蝇头二万言。
14、诚既勇兮又以武，终刚强兮不可凌。
15、位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺。
16、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
17、男儿何不带吴钩，收取关山五十州。
18、身既死兮神以灵，魂魄毅兮为鬼雄。
19、知君惯度祁连城，岂能愁见轮台月。
20、读书不觉已春深，一寸光阴一寸金。
21、生当作人杰，死亦为鬼雄。
22、此身行作稽山土，犹吊遗踪一泫然。
23、我也不登天子船，我也不上长安眠。
24、千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
25、休言女子非英物，夜夜龙泉壁上鸣。
26、激气已能驱粉黛，举杯便可吞吴越。
27、不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。
28、清谈可以饱，梦想接无由。
29、犯刑若履虎，不畏落爪牙。
30、少壮不努力，老大徒伤悲！
31、一月不读书，耳目失精爽。
32、长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
33、读书不作儒生酸，跃马西入金城关。
34、鞠躬尽瘁，死而后已。
35、浊酒不销忧国泪，救时应仗出群才。
36、壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。
37、黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
38、千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
39、因依老宿发心初，半学修心半读书。
40、卧龙跃马终黄土，人事音书漫寂寥。
41、昨日邻家乞新火，晓窗分与读书灯。
42、苟利国家生死以，岂因祸福避趋之！
43、烈士暮年，壮心不已。
44、休对故人思故国，且将新火试新茶。诗酒趁年华。
45、万里不惜死，一朝得成功。
46、时人不识凌云木，直待凌云始道高。
47、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
48、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。
49、宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。
团结友爱的名言 团结友爱的古诗 团结友爱的谚语
为什么人类发展倾向于团结友爱，为什么不断提倡善？从人文社会来看，世界人民经过几千年的探索总结出团结与发展之间的关系，而*人民是吸取世界发展的经验总结出要团结友爱；从自然社会的发展来看，我们可以发现团结协作对一个种群的发展有多重要。举例说：猎狗是结群取食的，一群成年猎狗可以与它体重重几倍的动物抗衡，狼也相同。至于善，个人认为这是*人对harmonious 的一种理解。在不同的地方，善都有不同的说法，但是可以找到他们的共通之处，即是：人与人之间和谐共处，人与自然和谐共处。共处关乎利益，对利益的折中把握就是善的一种表现。只有各方利益达到一个*衡点才能使社会发展，这个*衡点可以大概被定义为“善”。下面小编增对团结友爱，整理了一系列的名言、古诗、谚语。喜欢的朋友可以收藏下。
团结友爱的名言 团结友爱的古诗 团结友爱的谚语
团结友爱的名言
1、篝火能把严寒驱散，团结能把困难赶跑。——（壮族）谚语
2、凡是经过考验的朋友，就应该把他们紧紧地团结在你的周围。——莎士比亚
3、人们在一起可以做出单独一个人所不能做出的事业；智慧双手力量结合在一起，几乎是万能的。——韦伯斯特
4、单个的人是软弱无力的，就像漂流的鲁滨孙一样，只有同别人在一起，他才能完成许多事业。——叔本华
5、谁要是蔑视周围的人，谁就永远不会是伟大的人。——左伊默
6、若不团结，任何力量都是弱小的。——拉封丹
7、劳动会给明天带来欢乐，团结会给明天带来胜利。团结友爱的名言。——(哈萨克族)-谚语
8、金银财宝不算真富，团结和睦才是幸福。(*尔族)
9、在许多问题上我的说法跟前人大不相同，但是我的知识得归功于他们，也得归功于那些最先为这门学说开辟道路的人。——*
10、刀鞘保护刀的锋利，它自己则满足于它的迟钝。——泰戈尔
11、凡是经过考验的朋友，就应该把他们紧紧地团结在你的周围。——莎士比亚
12、军民团结如一人，试看天下谁能敌。——*
13、团结就是力量。——谚语
14、一个人像一块砖砌在大礼堂的墙里，是谁也动不得的;但是丢在路上，挡人走路是要被人一脚踢开的。——艾思奇
15、万人操弓，共射一招，招无不中。——<吕氏春秋>
16、金银财宝不算真富，团结和睦才是幸福。——(*尔族)谚语
17、全世界无产者为什么不会团结起来，奋然而起?他们除了锁链什么都不会失去!——奥尼尔
18、一致是强有力的，而纷争易于被征服。
19、篝火能把严寒驱散，团结能把困难赶跑。——壮族谚语
20、众人拾柴火焰高
21、聪明人与朋友同行，步调总是齐一的。——法国谚语
22、团结的可贵，在敌人面前才会深知。——(哈萨克族)谚语
23、我们的事业是正义的，我们的团结是坚强的。——约•迪金森
24、我们从别人的发明中享受了很大的利益，我们也应该乐于有机会以我们的任何一种发明为别人服务;而这种事我们应该自愿的和慷慨地去作。——富兰克林
25、当一个人受到公众信任时，他就应该把自己看作为公众的财产。——杰弗逊
26、人们在一起可以做出单独一个人所不能做出的事业;智慧+双手+力量结合在一起，几乎是万能的。——美。韦伯斯特
27、事成于和睦，力生于团结。(*尔族)
28、三人省力，四人更轻松，众人团结紧，百事能成功。——(珞巴族)谚语
29、人民是土壤，它含有一切事物发展所必须的生命汁液;而个人则是这土壤上的花朵与果实。——别林斯基
30、力戒骄傲，这对领导者是一个原则问题，也是保持团结的重要条件。——*
31、万人操弓，共射一招，招无不中。——<吕氏春秋>
32、爬山越岭要互助，渡江过河要齐心。(赫哲族)
33、金银财宝不算真富，团结和睦才是幸福。——(*尔族)-谚语
34、一争两丑，一让两有。
35、能用众力，则无敌于天下矣;能用众智，则无畏于圣人矣。——孙权(三国)
36、团结——-在人需要的时候，它能帮助人民克服各种混乱。————高尔基
37、若不团结，任何力量都是弱小的。——拉封丹
38、上下同欲者胜。——孙武
39、人们在一起可以做出单独一个人所不能做出的事业;智慧双手力量结合在一起，几乎是万能的。——韦伯斯特
40、团结的可贵，在敌人面前才会深知。(哈萨克族)
41、修剪的树木，生长得又直又高;齐心的人们，团结得又牢又固。——达斡族谚语
42、每个人应该遵守生之法则，把个人的命运联系在民族的命运上，将个人的生存 放在群体的生存里。——巴金
43、事成于和睦，力生于团结。——(*尔族)-谚语
44、只要千百万劳动者团结得象一个人一样，跟随本阶级的优秀人物前进，胜利也就有了保证。——列宁
45、为了进行斗争，我们必须把我们的一切力量拧成一股绳，并使这些力量集中在同一个攻击点上。——*
46、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。那一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。——奥斯特洛夫斯基
47、我们知道个人是微弱的，但是我们也知道整体就是力量。——马克思
1、《民族团结之歌》
五十六朵鲜花共栽一个盆，
五十六棵翠竹共连一条根。
五十六个民族团结一条心，
就能把祖国建设得繁花似锦。
五十六窑砖瓦筑成一栋房，
五十六车矿石炼成一炉钢。
五十六个民族团结一条心，
就能把祖国建设得繁荣富强。
2、《七绝·题民族团结柱》
根根相望敬如宾，
连起长龙连起心。
各个族人都盼望，
团结才有太*音。
3、《团结抗日赞歌》
弟兄不和外人欺
血和泪的教训
军阀分割
连年混战
国家虚弱，人民疾苦
这时，在我们的东面，
有一个鬼脸探出偷窥
趁虚侵入
肆意残虐践踏，烧杀抢
四万万同胞愤怒了
用言行谴责
用身体抵挡
用大刀反抗
在那国家危难之时，
有一个身影站出来高呼
到北方，打鬼子
我们伟大的*，
不计前嫌，
一切以国家民族利益为重
西安事变
迫使蒋家王朝
*，团结抗日
*型关一战，干净漂亮
八路军威名远扬
台儿庄血战
日军遭受重创
百团大战
小鬼子怕了，
垒起碉堡，
围起铁丝网
纯粹象一群牲口在圈养，
瞧你熊样
小鬼子，滚吧
等待你的是自取灭亡
历史上没有一个侵略者有好下场
4、《家·团结·奋进》
羚羊团结的古诗
羚羊挂角的古诗句
描写羚羊的句子
肇庆羚羊峡的古诗
描写藏羚羊的句子
保护藏羚羊的宣传标语
写团结的古诗
关于团结的古诗
团结诗句
团结的诗词
团结的诗句
一首团结的古诗
破坏团结的古诗
描述团结的古诗
关于团结的古诗题
团结的古诗诗句
团结的古语古诗
团结和睦的古诗
兄妹团结的古诗
抗疫中团结的古诗
关於团结的古诗
团结朝气的古诗
关于团结的古诗长
团结向上的古诗
团结的力量古诗
描写团结的古诗
团结主题的古诗
团结的古诗谚语
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