羚羊挂角的古诗句

羚羊飞渡的佳句

弯弯的彩虹一头连着伤心崖，一头连着对岸的山峰，像一座美丽的桥.赏析：这是一个比喻句，把彩虹比作是一座美丽的桥，生动形象地写出了“我”的震惊，同时表达了作者对这支羚羊群的敬畏之情，也表现了生命之花的美丽.我没想到，在面临种群灭绝的关键时刻，斑羚群竟然能想出牺牲一半挽救另一半的办法来赢得种群的生存机会.我没想到，老斑羚们会那么从容地走向死亡.赏析：连用两个"我没想到"表达了作者对斑羚的惊讶与敬畏，对他们的精神做出了肯定！而老斑羚就像燃料已输送完了的火箭残壳，自动脱离宇宙飞船，不，比火箭残壳更悲惨，在半大斑羚的猛力踢蹬下，像只突然断翅的鸟笔直坠落下去.赏析：这里连用了两个比喻句，分别把羚羊比作火箭残壳和断翅的鸟，生动形象地写出了老斑羚的绝望无助.。

好词：进退维谷 湛蓝 苍穹 一尘不染 缥缈 迥然不同 如梦初醒 参差不齐 娴熟 略胜一筹 凌空跃起 眼花缭乱 心甘情愿 从容 目瞪口呆 绚丽

好句：1.伤心崖是戛洛山的一座山峰，像被一把利斧从中间剖开，从山底下的流沙河抬头往上看，宛如一线天。

2.斑羚群又骚动起来。这时，被雨洗得一尘不染的天空突然出现一道彩虹，一头连着伤心崖，另一头飞越山涧，连着对面的那座山峰，就像突然间架起了一座美丽的天桥。

3.紧接着，一对对斑羚凌空跃起，在山涧上空画出了一道道令人眼花缭乱的弧线。

4.只见它迈着坚定的步伐，走向那道绚丽的彩虹。

它走了上去，消失在一片灿烂中。

5.一老一少走到了伤心崖，后退了几步，突然，半大的斑羚朝前飞奔起来，差不多同时，老斑羚也快速起跑，半大的斑羚跑到悬崖边缘，纵身一跃，超山涧对面跳去；老板领紧跟半大斑羚后面，头一勾，也从悬崖上窜跃出去。

6.山涧上空，和那道彩虹*行，又架起了一座桥，那就是一座用死亡做桥墩架起来的桥。

⑴山涧上空，和那道彩虹*行，又架起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥.没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞渡.我十分注意盯着那群注定要送死的老斑羚.心想.或许有个别滑头的老斑羚会从注定死亡的那拨偷偷溜到新生的那拨去，但让我震惊的是，从头至尾没有一只老班羚调换位置.⑵它们甘情愿用生命为下一代开辟一条生存的道路.⑶绝大部分老班羚都用高超的跳跃技艺，帮助年轻斑羚*安地飞渡到对岸的山峰.只有一头衰老的母斑羚，在和一只小斑羚空中衔接时.大概力不从心，没能让小斑羚踩上自己的背，一老一小一起坠进深渊.⑷我没想到，在面临种群灭绝的关键时刻，斑羚群竟然能想出牺牲一半挽救另一半的办法来赢得种群的生在机会.我更没想到，老斑羚们会那么从容地走向死亡.⑸我看得目瞪口呆.所有的猎人都看得目瞪口呆.连狗也惊讶地张大嘴，伸出了长长的舌头.⑹最后伤心崖上只剩下那只成功地指挥了这群斑羚集体飞渡的镰刀头羊.这群斑羚不是偶数，恰恰是奇数.镰刀头羊孤零零地站在山峰上，既没有年轻的斑羚需要它做空中垫脚石飞到对岸去，也没有谁来帮它飞渡.只见它迈着坚定的步伐，走向那道绚丽的彩虹.弯弯的彩虹一头连着伤心崖，一头连着对岸的山峰，像一座美丽的侨.⑺它走了上去.消失在一片灿烂中.1.段（1）作者描写了自己的心理活动，其用意是什么？作者对老斑羚是否会全体献身表示怀疑，但事实证明，老斑羚没有贪生怕死，由此更突出作者对他们的敬意.2.段（3）中加点的“只有”一词有何表达作用？“只有”说明老斑羚和小斑羚空中衔接时失败的概率很低.3.段（4）中两个“我没想到”“我更没想到”连用好吗？为什么？好.使意思层层递进.突出了“我”对斑羚绝境求生时所表现出的智慧和献身精神由衷的敬佩，及对老斑羚死亡的痛惜.4.请从选文中找出一句最能体现的“斑羚”精神的话：在面临种群灭绝的关键时刻，斑羚群竟然能想出牺牲一半挽救另一半的办法来赢得种群的生在机会.5.选段中两处描写了彩虹，请把有关的描写用“~”划出来并谈谈这样描写彩虹的作用.① 烘托了斑羚飞渡的气势，渲染了飞渡的壮美.② 渲染出了头羊自我牺牲的崇高之美.6.设想一下，假如你是当时的狩猎者之一，看到斑羚飞渡的壮举，你会怎么想怎么做呢？被斑羚悲壮的飞渡所感动，从此放下猎枪，不再狩猎.（言之有理即可）。

1.伤心崖是戛洛山的一座山峰，像被一把利斧从中间剖开，从山底下的流沙河抬头往上看，宛如一线天。

2.斑羚群又骚动起来。这时，被雨洗得一尘不染的天空突然出现一道彩虹，一头连着伤心崖，另一头飞越山涧，连着对面的那座山峰，就像突然间架起了一座美丽的天桥。

3.紧接着，一对对斑羚凌空跃起，在山涧上空画出了一道道令人眼花缭乱的弧线。4.只见它迈着坚定的步伐，走向那道绚丽的彩虹。

它走了上去，消失在一片灿烂中。5.一老一少走到了伤心崖，后退了几步，突然，半大的斑羚朝前飞奔起来，差不多同时，老斑羚也快速起跑，半大的斑羚跑到悬崖边缘，纵身一跃，超山涧对面跳去；老板领紧跟半大斑羚后面，头一勾，也从悬崖上窜跃出去。

6.山涧上空，和那道彩虹*行，又架起了一座桥，那就是一座用死亡做桥墩架起来的桥。

好词：进退维谷 湛蓝 苍穹 一尘不染 缥 缈 迥然不同 如梦初醒 参差不齐 娴熟 略胜一筹 凌空跃起 眼花缭乱 心甘情愿 从容 目瞪口呆 绚丽好句：1.伤心崖是戛洛山的一座山峰，像 被一把利斧从中间剖开，从山底下的流沙 河抬头往上看，宛如一线天。

2.斑羚群又骚动起来。这时，被雨洗得一 尘不染的天空突然出现一道彩虹，一头连 着伤心崖，另一头飞越山涧，连着对面的 那座山峰，就像突然间架起了一座美丽的 天桥。

3.紧接着，一对对斑羚凌空跃起，在山涧 上空画出了一道道令人眼花缭乱的弧线。 4.只见它迈着坚定的步伐，走向那道绚丽 的彩虹。

它走了上去，消失在一片灿烂中。 5.一老一少走到了伤心崖，后退了几步， 突然，半大的斑羚朝前飞奔起来，差不多 同时，老斑羚也快速起跑，半大的斑羚跑 到悬崖边缘，纵身一跃，超山涧对面跳去 ；老板领紧跟半大斑羚后面，头一勾，也快速起跑，半大的斑羚跑 到悬崖边缘，纵身一跃，超山涧对面跳去 ；老板领紧跟半大斑羚后面，头一勾，也 从悬崖上窜跃出去。

6.山涧上空，和那道彩虹*行，又架起了 一座桥，那就是一座用死亡做桥墩架起来的桥。

您好楼主，为您找了一些，望采纳！ ⑴山涧上空，和那道彩虹*行，又架起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥。

没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞渡。我十分注意盯着那群注定要送死的老斑羚。

心想.或许有个别滑头的老斑羚会从注定死亡的那拨偷偷溜到新生的那拨去，但让我震惊的是，从头至尾没有一只老班羚调换位置。 ⑵它们甘情愿用生命为下一代开辟一条生存的道路。

⑶绝大部分老班羚都用高超的跳跃技艺，帮助年轻斑羚*安地飞渡到对岸的山峰。只有一头衰老的母斑羚，在和一只小斑羚空中衔接时.大概力不从心，没能让小斑羚踩上自己的背，一老一小一起坠进深渊。

⑷我没想到，在面临种群灭绝的关键时刻，斑羚群竟然能想出牺牲一半挽救另一半的办法来赢得种群的生在机会。我更没想到，老斑羚们会那么从容地走向死亡。

⑸我看得目瞪口呆.所有的猎人都看得目瞪口呆.连狗也惊讶地张大嘴，伸出了长长的舌头。 ⑹最后伤心崖上只剩下那只成功地指挥了这群斑羚集体飞渡的镰刀头羊。

这群斑羚不是偶数，恰恰是奇数。镰刀头羊孤零零地站在山峰上，既没有年轻的斑羚需要它做空中垫脚石飞到对岸去，也没有谁来帮它飞渡。

只见它迈着坚定的步伐，走向那道绚丽的彩虹。弯弯的彩虹一头连着伤心崖，一头连着对岸的山峰，像一座美丽的侨。

⑺它走了上去.消失在一片灿烂中。1.段（1）作者描写了自己的心理活动，其用意是什么？ 作者对老斑羚是否会全体献身表示怀疑，但事实证明，老斑羚没有贪生怕死，由此更突出作者对他们的敬意。

2.段（3）中加点的“只有”一词有何表达作用？ “只有”说明老斑羚和小斑羚空中衔接时失败的概率很低。 3.段（4）中两个“我没想到”“我更没想到”连用好吗？为什么？ 好。

使意思层层递进。突出了“我”对斑羚绝境求生时所表现出的智慧和献身精神由衷的敬佩，及对老斑羚死亡的痛惜。

4.请从选文中找出一句最能体现的“斑羚”精神的话：在面临种群灭绝的关键时刻，斑羚群竟然能想出牺牲一半挽救另一半的办法来赢得种群的生在机会。 5.选段中两处描写了彩虹，请把有关的描写用“~~~”划出来并谈谈这样描写彩虹的作用。

① 烘托了斑羚飞渡的气势，渲染了飞渡的壮美。 ② 渲染出了头羊自我牺牲的崇高之美。

6.设想一下，假如你是当时的狩猎者之一，看到斑羚飞渡的壮举，你会怎么想怎么做呢？ 被斑羚悲壮的飞渡所感动，从此放下猎枪，不再狩猎。（言之有理即可）。

1） 文章开头设置了悬念，“逼”“伤心”等字可看出。

第二段中形象的比喻（对山的），斑羚的跳跃能力等可看出斑羚群已无路可逃。 （2） 作者采用详写一对，略写其他的方法，清楚而重点突出地写出了这群斑羚飞渡的情景。

“老斑羚”和“半大斑羚”的试跳情景写得特别详细，从时间上说，不过是几秒钟的事情，作者用大段文字细细叙述。叙述中又加进作者的悬念，再写飞渡情景，更出人意料，产生惊心动魄的效果。

（4） 议论抒情的语段，表达了作者浓郁的溢美敬重之情。 检举 .“一老一少走到伤心崖”，“老斑羚凭着娴熟的跳跃技巧，在半大斑羚从最高点往下降落的瞬间，身体出现在半大斑羚的蹄下”，“半大斑羚的四只蹄子在老斑羚宽阔结实的背上猛蹬了一下，下坠的身体奇迹般的再度升高”，“而老斑羚则像只突然断翅的鸟笔直坠落下去”。

老斑羚用悲壮慷慨的死亡升华了生命，诠释了崇高。他们的壮举，是伤心崖上的彩虹，是生命之虹，是精神之虹，是灵魂之虹，美丽、绚烂、久远……4.“山涧上空，和那道彩虹*行，架起了座桥，那是一座用死亡桥墩架设起来的桥。

没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞渡。没有一只老斑羚为自己调换位置，它们心甘情愿用生命为下一代开通一条生存的道路。

“坦然面对死亡，为的是群体的衍生，这是一种至高至上的境界。井然的秩序，坦然无私的等待，更令人叹息不已，肃然起敬。

“我没有想到……”这的确是始料不及的，不能不令我们这些万物灵长的人类感叹不已，赞叹不已。从“竟然”“从容”“心甘情愿”等词语中，我们不难发出作者浓郁的溢美敬重的情感的流露。

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羚羊木雕课文鉴赏

羚羊木雕课文鉴赏

　　在**淡淡的日常中，大家都跟作文打过交道吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。你知道作文怎样才能写的好吗？以下是小编精心整理的羚羊木雕课文鉴赏，欢迎大家分享。

　　羚羊木雕课文鉴赏

　　本文赋深刻的主题于一件*凡的家庭琐事中，以小见大，立意深刻。写作时，用笔详略得当。由于小说的主题一方面是批评父母的重财轻义，因而文章在写父母追索木雕时不厌其烦的三次强调木雕的“名贵”、“贵重”。

　　同时，文章又在写“我”赠送木雕与在父母的逼迫下去向万芳索要木雕的情节间插入了一大段有关万芳“仗义”的事，并浓墨重彩的'描写去索要过程中，“我”极其矛盾的内心活动，这都是为小说主题的另一侧面──赞扬孩子间的友谊服务。

　　整篇文章将家长的价值观与孩子的价值观对照着写，提出了如何尊重孩子情感的社会大问题，的确发人深思。

　　人教版七年级语文上册《羚羊木雕》课文原文

　　“那只羚羊哪儿去啦?”妈妈突然问我。

　　妈妈说的羚羊是一件用黑色硬木雕成的工艺品。那是爸爸从非洲带回来给我的。它一直放在我桌子角上。这会儿，我的心怦怦地跳了起来，因为昨天我把它送给了我的好朋友万芳。

　　“爸爸不是说给我了吗?”我小声地说。

　　“我知道给你了，可是现在它在哪儿?”妈妈的目光紧紧地盯着我。我发现事情不像我想的那么简单。

　　“我把它收起来了。”

　　“放在哪儿了?拿来我看看。”妈妈好像看出我在撒谎。因为我站在那儿一动不动，低着头不敢看她。

　　“要说实话……是不是拿出去卖啦?”妈妈变得十分严厉。

　　“没有卖……我送人了。”我觉得自己的声音有些发抖。

　　“送给谁了?告诉我。”妈妈把手搭在我的肩膀上。

　　“送给万芳了，她是我最好的朋友。”

　　“你现在就去把它要回来!”妈妈坚定地说，“那么贵重的东西怎么能随便送人呢?要不我和你一起去!”

　　“不!”我哭着喊了起来。

　　爸爸走了进来，听妈妈讲完事情的经过，他静静地点燃一支烟，慢慢地对我说：“小朋友之间不是不可以送东西，但是，要看什么样的东西。这样贵重的东西不像一块点心一盒糖，怎么能自作主张呢?”爸爸的声音一直很*静，不过带着一种不可抗拒的力量。

　　“您已经给我了。”

　　“是的，这是爸爸给你的，可并没有允许你拿去送人啊!”

　　我没有理由了。我想到他们马上会逼我去向万芳要回羚羊，心里难过极了。他们不知道，万芳是个多么仗义的好朋友。

　　上幼儿园的时候我们就在一起。她学*很好，人一点也不自私。我们俩形影不离，语文老师管我俩叫“合二而一”。

　　上星期一次体育课，我们全班都穿上刚买的新运动衣。跳完山羊，我们围着小树逮着玩。一不小心，我的裤子被树杈划了一道长长的口子。我坐在树底下偷偷地抹眼泪，又心疼裤子，又怕回家挨说。万芳也不玩了，坐在我旁边一个劲地叹气。忽然，她跳起来拍着屁股说：“咱俩先换过来，我妈是高级裁缝，她能把裤子上的大口子缝得一点儿都看不出来。”

　　当时，我觉得自己得救了，就把裤子和万芳换了。后来，我听说为了这件事，她妈妈让她对着墙壁站了一个钟头。

　　“为什么你不说裤子是我的?”

　　她嘿嘿地笑着：“我妈是婆婆嘴，她要是知道，早晚也会让你妈知道。”

　　我要把裤子换过来。她却满不在乎地说：“算了吧，反正我已经站了一个钟头，要是再换过来，你还得站两个钟头……”直到现在，我身上还穿着她的运动裤。每次上体育课，看见她裤子上那条长长的伤疤，我就觉得对不住她。

　　昨天，万芳到我家来玩。我见她特别喜欢我桌上的羚羊，就拿起来递到她的手上说：“送给你，咱俩永远是好朋友……永远!”她也挺激动，从兜里掏出一把弯弯的小藏刀送给我。

　　不知什么时候，奶奶站在门口。她一定想说什么，可是，她没有说。这时，妈妈从柜子里拿出一铁盒糖果对我说：“不是妈妈不懂道理，你把这盒糖送给你的好朋友……那只羚羊，就是爸爸妈妈也舍不得送人啊!”我从妈妈的眼睛里看出了羚羊的贵重。她和爸爸一起看着我，像是在等待着什么。我知道事情已经无可挽回了，眼泪顺着我的脸颊流下来。屋子里静极了。奶奶突然说：“算了吧，这样多不好。”妈妈一边递过糖盒一边说：“您不知道那是多么名贵的木雕!”

　　我再也受不了了，推开妈妈的糖盒，冒着雨飞快地跑出门去。

　　我手里攥着万芳送给我的小刀一路走一路想，叫我怎么说呢?她还会像以前一样和我要好吗?一定不会了。

　　我轻轻地敲了敲门。门开了，万芳伸出头来，一把拉了我进去。

　　“万芳……”我站在过道里不肯再往前走。

　　“你怎么啦?也不打伞，是不是挨揍了?”万芳奇怪地看着我。

　　“没有……”我慢慢从口袋里掏出小刀，“你能不能把羚羊还我……”我几乎听不见自己的声音。

　　万芳愣了一下，没有接小刀，只是咬着嘴唇看着我，我垂下眼睛不敢看她。

　　“昨天不是说得好好的，你怎么能这样呢?”

　　我努力不让自己哭出来。这时，她的妈妈从屋里出来了。看见我手里的小刀，又看看我们的样子，立刻明白了：“万芳，你是不是拿了人家什么东西?”

　　万芳看了我一眼，跑进屋去。过了一会儿，她拿着那只羚羊出来了。她妈妈接过来一看说：“哎呀!你怎么能拿人家这么贵重的东西呢!”她把羚羊递到我的手上，“好好拿着，别难过，看我呆会儿揍她!”

　　我把小刀递到她的手上说：“阿姨!羚羊是我送她的，都怪我……”当我抬起头来的时候，万芳已经不见了，她不会再跟我好了……

　　我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒颤。路上一点声音也没有。忽然，我听见有人在喊我的名字，我回过头，只见万芳跑了过来。她把小刀塞到我的手里说：“你拿着，咱俩还是好朋友……”

　　我呆呆地望着她，止不住流下了眼泪。我觉得我是世界上最伤心的人!因为我对朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀!

　　可是，这能全怪我吗?

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羚羊木雕主要内容

羚羊木雕主要内容

　　当细细品完一本名著后,大家心中一定有不少感悟,写一份读后感,记录收获与付出吧。那么我们如何去写读主要内容呢?以下是小编精心整理的羚羊木雕主要内容，欢迎大家

　　本文说的是，“我”把羚羊木雕送给了最要好的朋友万芳，父母发觉了，逼“我”去要回来，“我”被逼无奈，只得硬着头皮开口，让万芳把羚羊还“我”。“我”对朋友这样反悔，伤心极了。

　　子女的行为遭到父母反对，父母有父母的理由，子女有子女的理由，子女处于弱势地位，当然只得被迫服从，但是子女的心理受了伤害，子女与父母的感情多少要受点影响。

　　论是非，父母心目中珍视的是羚羊木雕，“我”心目中珍视的是友情，由此而起冲突。应该说，父母是有欠缺的，“我”也是有欠缺的。彼此都做得周到一点，就不至于发生这样不愉快的事情了。

　　子女靠父母培养，父母是主导的方面，子女的缺点也是父母的缺点。与其怪孩子自作主张，不如怪自己事前没有讲清楚，作者的倾向主要是批评父母的。若从“我”这一面去看，也有教训可以吸取，小时候毕竟幼稚，做什么事情跟大人商量商量是十分必要的。

　　当那个十分悲伤的小男孩拿着漂亮的小羚羊送到好朋友家里去时，他心中必定感慨万千：为什么不可以把自己心爱的东西送给别人呢？为什么我的爸爸妈妈都不能理解我的心情呢？这一切到底是为什么？为什么?为什么?他迷茫的在雪地里走着。他和万方只隔了了一百多米，可他却走了很久……事情还要从头说起：

　　天上下着雪，吃过晚饭，妈妈问我羚羊木雕去哪了，我不敢隐瞒，只好告诉妈妈送给万方了。没想到妈妈不听我说，却硬要我把木雕拿回来，还说这么贵重的物品怎么能随便送人呢!我很生气，但还是向万方家走去。

　　当我告诉万方了这事后，万方很气愤。可他的妈妈却劝万方把木雕还给了我，我在雪地里走着，心情十分沉重。正当我要消失在这房子的拐弯口时，只见万方气喘吁吁地向我飞奔而来，把小刀和自己为木雕做的玻璃罩子硬塞到我手里，雪白的花儿飘落在了他的头上。 他笑着说出了我永远难忘的话语——拿着，没有礼物，咱俩也是好朋友!我哭了，雪花和泪水一起落在了木雕上……

　　这本书讲述了一个这样的故事：“我”把爸爸从非洲带回来的一只黑色的羚羊木雕送给了好朋友万方。妈妈无意间发现“我”桌子上的羚羊不见了，便问“我”羚羊哪里去了，“我”对妈妈撒了谎，说收起来了。妈妈让“我”拿出来看看的时候，“我”却扭扭捏捏的拿不出来了。妈妈执意要“我”要回那只羚羊，“我”只好一个人孤零零地走在去万方家的路上。

　　到了万方家，“我”只好说出那句“我”怎么也不想说出来的`话，过了一会儿，万方责怪“我”不守信用，万芳的妈妈轻轻地朝他屁股打了一巴掌，让万方把“我的”羚羊拿出来。万方不情愿地拿出“我”的那只羚羊，他很细心，还给它装了个小玻璃框子，“我”把那个玻璃框和小刀放在他妈妈的手里，便默默地走出了万方家的门。走着走着，“我”突然听见了万方的声音，万方把玻璃框子和小刀塞到我的手里，便消失在雪花飞舞的世界里面了。

　　本节《羚羊木雕》的课堂教学中，如果说，这节课若有几分品评价值的话，在于思想上，教者力图在课堂教学中怎样促进学生的学，有效地突出学*者的主体地位。在做法中，也力图围绕以下几点：一是努力使小组合作学*成为必要环节，使小组活动避免形式化点缀的色彩，真正从中激发学生学*的热情，成为体会、探究的有益过程;二是通过不同形式的读书，让学生“变成”作品中的人物来揣摩体会其事件中的个性特点，使学生更大程度深入文本的理解;三是在教师角色上，使教者成为选取支点撬动全文理解的主导者，使教者成为学生进一步学*分角色朗读，进一步理解人物的点拨者，使教者成为引导学生思维由表及里不断深入的追问者，使教者成为关注学生自己的生活、独立而正确思考的引导者。

　　当然，这些都是教者本节课中着力的目标，实践中的粗糙、牵强及自以为是处仍然显而易见。

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羚羊木雕阅读答案

羚羊木雕阅读答案

　　无论在学*或是工作中，许多人都需要跟阅读答案打交道，借助阅读答案我们可以检查自己的得与失，分析原因及时总结。什么样的阅读答案才是科学规范的阅读答案呢？以下是小编精心整理的羚羊木雕阅读答案，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　【课文结构】全文可以分四个部分：

　　第一部分，写妈妈知道羚羊木雕的下落后，要“我”把它要回来。

　　第二部分，回忆“我”和万芳的真挚友谊。

　　第三部分，写奶奶出面干涉，可是爸爸、妈妈还是逼“我”去万芳家。

　　第四部分，写“我”要回了羚羊木雕，止不住流下伤心的眼泪。

　　【课文分析】

　　本文记叙“我”被迫把送给同学的羚羊木雕要回来的故事，表达了父母要理解子女，尊重孩子们之间友谊的愿望。

　　一般记叙文都是按照事情发生的先后顺序来叙说，而本文却把发生在后的“查问木雕”放在前面说，发生在前的“赠送木雕”放在后面说，这样写的好处在于，把故事情节安排在一天的时间里，借回忆来反映“我”和万芳的真挚友情，交代赠送木雕的原因，既使故事完整，又显得集中紧凑，文章劈头就从妈妈问起“那只羚羊哪儿去啦”写起，一开头气氛就很紧张，紧紧抓住了读者的注意力，避免*铺直叙，能引人入胜；让“我”一开始就处在尖锐的矛盾中，一边是父母逼迫，一边是极不情愿，这样使全篇叙事有波澜，有情味。可见，适当地运用插叙可以使场面相对集中。

　　本文语言质朴、*淡，以第一人称的形象，记录了发自内心的独白，在看似拉家常的娓娓言谈中透露出一份真情实感，感人肺腑，催人泪下。

　　【故事启示】

　　该文讲述的是子女和父母之间发生的一场小矛盾。“我”把羚羊木雕送给了最要好的朋友万芳，父母发觉了，逼“我”去要回来，“我”被逼无奈，只得硬着头皮开口，让万芳把羚羊还“我”。朋友对“我”这样的反悔，感到伤心极了。

　　论是非，父母心目中珍视的是羚羊木雕和对子女做人原则的教育，“我”心目中珍视的是纯洁的友情，由此而起冲突。应该说，父母是有欠缺的，未提前讲明“贵重”。

　　“我”也是有欠缺的，在不知“贵重”又没有和大人商议的情况下自作主张把羚羊送人。如果彼此都做得周到一点，就不至于发生这样很不愉快的事情了。若从“我”这一面去看，是有教训可以吸取的。小时候毕竟幼稚，做什么事情跟大人商量商量是十分必要的。

　　我们要学会理智地考虑问题。在生活中，要学会沟通，让父母、他人理解自己，自己也努力去理解父母、他人，这样就能尽量避免矛盾冲突。推而广之，遇事多商量，就可以避免许多矛盾。

　　复*

　　【朗读课文】

　　【思考问题】

　　1、“我”把羚羊木雕送给了同学，对此爸爸妈妈的反应有什么异同？

　　（ 同：逼“我”去向万芳要回羚羊。

　　异：妈妈十分严厉，勒令“我”马上取回；爸爸比较耐心，劝“我”取回。 ）

　　2、妈妈说：“要不我和你一起去。”这句话是什么意思？

　　（ 说是“一起去”，实际是逼“我”一定要去。妈妈去的目的，是督促“我”办成此事。 ）

　　3、你是怎么理解爸爸的一番话的？

　　（ 爸爸的这番话，表面看来很温和，可是目的与妈妈一样，只是比较婉转地要“我”取回羚羊木雕。 ）

　　4、“我没有理由了。我想道他们马上会逼我去向万芳要回羚羊，心里难过极了。”既然已经知道自己“没有理由了”，为什么还不痛快地“去向万芳要回羚羊”呢？

　　（ 表面看来爸爸的一番话是无懈可击的，“我”无法反驳，所以“我没有理由了。”可是万芳毕竟“是我最好的朋友”，而羚羊木雕是作为友谊的信物给万芳的，因此“我”内心并没有真正被说服。然而行动上还不得不照爸爸妈妈的意思去做，“去向万芳要回羚羊”，“我”认为这是背信弃义，“我”内心根本不愿意这样做，所以“我”才“难过极了”。 ）

　　5、妈妈为什么让“我”把一盒糖送给万芳？她这样做的理由是什么？

　　（ 妈妈想让我用糖把木雕换回来。 她觉得木雕很有意义，不应该随便送人。 ）

　　6、文中“妈妈一边递过糖盒一边说”是什么描写？表现了妈妈什么态度？

　　（ 这是动作和心理描写。 表现了她坚决要“我”执行的强硬态度。 ）

　　7、写“屋子里静极了”的用意是什么？

　　（ 渲染气氛。 ）

　　8、写奶奶出面干涉有什么作用？

　　（ 写奶奶出面干涉，反衬爸爸、妈妈只知东西名贵，却不顾尊重孩子的友谊，硬是逼着“我”去万芳家要回羚羊木雕。 ）

　　9、我为什么推开妈妈的糖盒子？试做简要分析。

　　（ 要点：我不情愿把木雕换回来，认为送出去的东西不能够拿回来。 ）

　　10、羚羊木雕到底该不该要回来？

　　（ 父母的做法不好。他们这样做，使女儿非常伤心，从开头“我的心怦怦地跳了起来”，结果因反悔而伤心，始终被父母逼得难受。 ）

　　11、你是否遇到过类似的事件？你是怎样处理的？结果怎么样？

　　12、你能感受到作者的倾向是什么吗？

　　（ 作者的倾向是：父母也应尊重小孩的`纯真感情，从小事中教他们做人的道理。 ）

　　13、本文采用插叙有什么好处？

　　（ 本文把发生在后的“查问木雕”放在前面，发生在前的“赠送木雕”放在后面。这样写的好处在于：

　　⑴把故事情节安排在一天里，借回忆反映“我”和万芳的真挚友情，交代赠送木雕的原因，既使故事完整，又显得集中紧凑。

　　⑵文章从妈妈追问木雕羚羊写起，一开头气氛就很紧张，紧紧抓住了读者的注意力，避免*铺直叙，能引人入胜。

　　⑶让“我”一开始就处在尖锐的矛盾中，一边是父母逼迫，一边是极不情愿，这样使全篇有波澜，有情味。 ）

　　14、学了这篇课文，你有什么收获？

　　（ 做人应该“言必行，行必果”；小孩有事，要事先与家人商量，不能擅作主张。 ）

　　【羚羊木雕阅读题目】

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《藏羚羊跪拜》阅读答案

《藏羚羊跪拜》阅读答案

　　《藏羚羊跪拜》叙述了藏北高原一个老猎人猎杀藏羚羊的一次经历。藏羚羊为了保护自己的幼崽，以跪拜的方式乞求猎人放生。下面和小编一起来看《藏羚羊跪拜》阅读答案，希望有所帮助！

　　藏羚羊跪拜

　　这是好些年前听来的一个*故事。至今”此时藏羚羊给他下跪自然是求他饶命了。他是个猎手，不被藏羚羊的求饶打动是情理之中的事。他双眼一闭，扳机在手指下一动，枪声响起，那只藏羚羊便栽倒在地。它倒地后仍是跪拜的姿势，眼里的两行泪迹也清晰的留着。

　　那天，老猎人没有象往日那样当即将猎获的藏羚羊开宰、扒皮。他的眼前老是浮现着给他跪拜的那只藏羚羊。他有些蹊跷，藏羚羊为什么要下跪?这是他几十年狩猎生涯中唯一见到的一次情景。夜里躺在地铺上他也久久难以入眠，双手一直颤抖着……

　　次日，老猎人怀着忐忑不安的'心情对那只藏羚羊开膛扒皮，他的手仍在颤抖。腹膛在刀刃下打开了，他吃惊地叫出了声，手中的屠刀光当一声掉在地上……原来在藏羚羊的肚子里，静静的卧着一只小藏羚羊，它已经成形，自然是死了。这时候，老猎人才明白为什么那只藏羚羊的身体肥肥壮壮，也才明白它为什么要弯下笨重的身子为自己下跪：它是在求猎人留下自己孩子的一条命呀!

　　老猎人的开膛破腹半途而停。

　　当天，他没有出猎，在山坡上挖了个坑，将那只藏羚羊连同它还没有出世的孩子掩埋了。同时埋掉的还有他的叉子枪……

　　从此，这个老猎人在藏北草原上消失。没人知道他的下落。

　　(《藏羚羊跪拜》王宗仁)

　　阅读练*

　　1、联系全文，谈谈你对“天上飞的鸟，地上跑的鼠，都是通人性的。”的理解。(2分)

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　　2、文中说“杀生和慈善在老猎人身上共存。”请简要概括体现老猎人的“慈善”的细节。(3分)

　　3、文题“藏羚羊跪拜”将藏羚羊人格化，突出了文章___________________________的主题。(2分)

　　4、请结合文章内容，简要分析本文写作技巧方面的主要特点。(3分)

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　　5、保护动物、人与自然和谐相处是人类共同的呼声。请你拟一条公益广告词，宣传这一主张。(2分)

　　参考答案：

　　1、(2分)万物都渴望生命，万物都有情爱，人要善待万物。(语意相*即可)

　　2、(3分，每答出一个细节得1分，答出任意三点即可)

　　①他猎杀所得的钱更多的用来救济路遇的朝圣者。并含泪祝愿他们*安无事。

　　②见到藏羚羊下跪并流下两行长泪，他“心头一软，扣扳机的手不由得松了一下。”

　　③射杀的当日，他没有象往日那样当即开宰、扒皮;夜里难以入眠，双手一直颤抖着;次日，老猎人怀着忐忑不安的心情“开膛扒皮”，他的手仍在颤抖。

　　④腹膛打开后，他吃惊地叫出了声，手中的屠刀光当一声掉在地上。

　　⑤安葬藏羚羊同时埋掉叉子枪，从此不再打猎。

　　3、(2分)对生命的呼唤，对人性的呼唤，对人与自然和谐相处的呼唤。(答出两个方面，语意相*即可得分)

　　4、(3分)答案不唯一。写出写作技巧1分，简要分析2分。

　　5、(2分)开放性试题，答案不唯一。示例：关爱动物，就是关爱人类自己。

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美妙的羚羊峡谷阅读练*

美妙的羚羊峡谷阅读练*

　　阅读是一种主动的过程，是由阅读者根据不同的目的加以调节控制的,陶冶人们的情操，提升自我修养。阅读是一种理解、领悟、吸收、鉴赏、评价和探究文章的思维过程。阅读可以改变思想、获取知识，从而可能改变命运。下面是小编帮大家整理的美妙的羚羊峡谷阅读练*，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　①美国西南部的亚利桑那州有一个并不繁华的小镇，那里聚集了众多名声显赫的国家公园。而就在这个小镇东南不远处，有两段神秘的峡谷，当阳光照进幽深宁静的谷中，光与影的舞蹈便在这里释放魅力。这就是美妙的羚羊峡谷。

　　②羚羊峡谷属于狭缝谷，深入谷底会发现它如同一个美妙的艺术宫殿。谷壁看似轻柔，实则非常坚硬，岩石表面像被精心打磨，纹层顺着岩壁流淌，如同一万年前的波浪被定格在这峡谷中。阳光从峡谷顶部射入，幻化出奇幻的色彩。所以也有人说，羚羊峡谷是“被上帝抚摸过的地方”。

　　③羚羊峡谷分上、下两段，两段相隔的几公里之间都是*坦的沙漠。

　　④上峡谷只有180米长，谷底稍宽一些，但最宽的地方也不过5米。走进上峡谷好像进入了一个大自然的神殿。头顶上射下来的阳光让曲折的峡谷时而暗影朦胧，时而红光沐浴。一道道层峦叠嶂的优美弧线背后不时透出柔和的彩光，神秘莫测，吸引着无数探奇的游人。

　　⑤下峡谷是一条长800米，深约10米到20米的“地缝峡谷”。它像蛇一样蜿蜒在地下，宽的地方只有两三米，狭窄处难有下脚的地方。谷底很*坦。两侧光溜溜的砂岩壁上呈现出各种曲线的三维组合，水*的波纹和纵向的波浪形曲面相交，凹凸有致。构成羚羊峡谷的岩石是红色的砂岩，它之所以显示出鲜艳的红色或橘红色，是因为铁元素以氧化物的形式同沙子一同沉淀下来，充当了红色的染色剂。阳光从头顶上的天缝里倾泻下来，像舞台上的追光灯束，缓缓地扫过地缝。红色的砂岩就在光影里呈现出柔和的各种暖色色阶，从橙黄到赤紫，像火焰在舞蹈，像丝绸在飘动，也像涟漪在变幻。砂岩地层与阳光共同创造了这奇妙的峡谷。

　　⑥羚羊峡谷主要由流水侵蚀形成。羚羊峡谷地处科罗拉多高原的中部，科罗拉多高原的降水多以集中的暴雨形式在夏季出现。暴雨造成的山洪水量大，水流急，常常沿地表的低洼缝隙急速流下。流水与其中裹挟的沙石块和树木一路撞击侵蚀河床，让它越来越深越来越宽，逐渐变成了宽大的峡谷。

　　⑦科罗拉多河在日夜流淌，继续塑造着大峡谷。科罗拉多高原上数不清的季节性河流也无定时地冲过羚羊峡谷之类的狭缝谷，把它们不断地加深加宽。地质学家告诉我们，再过几百万年，科罗拉多大峡谷将变得宽得望不到对岸，深得与海*面*齐。那么到那时，如今的缝隙般的羚羊峡谷会不会被溪水开凿成新的大峡谷呢？

　　（选自《*国家地理》2014年第4期，有删改）

　　21、选文是从哪几个方面介绍羚羊峡谷的？（4分）

　　21、位置、特点、构成、成因和发展（答出4点即可）

　　22、选文第②段画线的句子运用了哪两种说明方法？有什么作用？（4分）

　　22、摹状貌、打比方，生动形象地描绘了羚羊峡谷谷壁美妙的形态特点（“描绘峡谷的'美妙”也可）。

　　23、阅读选文第⑤段，请简要写出羚羊峡谷呈现美妙色彩的原因。（3分）

　　23、砂岩地层与阳光共同创造了这奇妙的峡谷。

　　24、请具体分析选文第③④⑤段不可以调换顺序的原因。（4分）

　　24、第③段整体说明羚羊峡谷的特点，第④段说明上峡谷的特点，第⑤段说明下峡谷的特点，第④⑤段与第③段一一对应。（第③段总写羚羊峡谷的特点，第④⑤段分写上、下峡谷的特点，第③段与第④⑤段是由总写到分写的逻辑顺序，第④⑤段与第③段一一对应。）所以此三段不能调换。

　　25、选文第⑦段加点词“那时”指什么时候？（2分）

　　25、科罗拉多大峡谷将变得宽得望不到对岸，深得与海*面*齐的时候（“再过几百万年”也可）

　　26、对选文内容理解有误的一项是（ ）（3分）

　　A、当阳光照进羚羊峡谷时，光与影的舞蹈便在这里释放魅力。

　　B、羚羊峡谷属于狭缝谷，深入谷底会发现它如同一个美妙的艺术宫殿。

　　C、科罗拉多高原的降水多以集中的暴雨形式在夏季出现。

　　D、科罗拉多高原上数不清的季节性河流定时地冲过狭缝谷。

　　26、D

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羊角辫造比喻句

1、音乐像一首小诗，在丝竹之间轻柔地低吟，在鼓瑟之间激昂地高歌，在笙箫之间深情地倾诉

2、一丛稀疏而干枯的头发，像小鸭的绒毛点缀在头顶上

3、柳树的枝干上又长出了密密的枝条，柔软的枝条垂下来，像一头浓密的头发

4、春天已经来临了很久，杏花也失去了以往的风采，一片片花瓣从树上纷纷落下，就像下杏花雨一般

5、母亲不再温柔地叫醒她，替她扎好羊角辫，穿好漂亮的衣裙，再牵着她的小手一起走出家门

6、本厂是生产五金工具的外向型企业，主要生产羊角锤，圆头锤，八角锤，刚镐等多种五金工具和塑料制品

7、一个个西瓜，身披绿外衣，头扎马尾辫，真像一个个小绅士

8、利用柱前衍生HPLC法，以异硫氰酸苯酯（PITC为衍生试剂分离并测定羚羊角和羚羊角塞针剂中氨基酸含量

9、在匍枝毛茛猪殃殃田旋花和羊角芹中间，长杆罂粟牡丹罂粟黑莓耧斗菜还有一小丛我们家猫特别青睐的野草冒了出来

10、七月盛夏，瓦蓝瓦蓝的天空没有一丝云彩，火热的太阳炙烤着大地，河里的水烫手，地里的土冒烟

11、白羊座白羊座的符号意味羊的头，是一种象形的方，取出羊最较着的羊角以及鼻梁部分；

12、吊兰长得很茂盛，好像一位神秘的夏日仙女，换上了巨大的深绿碎裙

13、夏日炎炎，小鸟不知躲藏到什么地方去了；草木都低垂着头；小狗热得吐出舌头不停地喘气

14、他的头发有寸来长，乱蓬蓬的，活像个喜鹊窝

15、个月大，公斤的克努特已经失去了小熊憨态可掬的可爱相，但爱吃羊角面包的它仍旧吸引日以千计的游客前往观看

16、他的头发和*时一样，乱得像一把破笤帚

17、瓜园远看一片绿汪汪的，那西瓜一个个又大又圆，穿着绿条纹外衣，静静地躺在瓜地里，远远望去，像一个大皮球

18、小姑娘的两条小辫儿，卷麻花似的悬在脖颈后面

19、她的头发颜色漆黑，带有反光，像乌鸦的翅膀一样，又黑又亮

20、金色的卷发顺着光洁的额角波浪似的披垂下来

21、落日，就如同一支要熄灭的香烟，没有了浓厚的烟香，只剩一堆灰烬

22、门外西边的林梢，挂着的上弦月已经变成一片金色的西瓜，不再是一条弯弯的眉毛

23、她扎着两只羊角辫，蹦蹦跳跳走过来，辫子也高兴地一摇一摆

24、最为传统的物件是由柳木雕成涂上动物血披着羊皮头罩插着牛角或羊角的面具

25、结果薄层色谱法中实验（可作为鉴别三种药品依据，紫外光谱法可作为鉴别巴戟天和羊角藤的依据

26、凌乱感羊角辫

27、她一头乌黑闪亮的秀发自然地披落下来，像黑色的锦缎一样光滑柔软

28、特性自动气压制动减速器落轴整经速度可调全封闭圆框羊角可调

29、露额羊角辫

30、满脸喜悦的小孩在床上独自玩耍跑动，犹如欢快的马儿自由奔驰在广袤无垠的绿色草原上

31、羊角风”在民夹镏被成为羊癫风”，医学上叫做癫痫”，是由于反复发作的脑神经元异常放电所致的暂时性大脑功能障碍

32、太阳坠下了地*线，天空中的火烧云渐渐回归了洁白，如同天使的翅膀

33、爸爸买来一个大西瓜，它长得可爱极了，又大又圆，像个大头娃娃的脸它穿了一件绿色的带黑道道的衣服，脑瓜顶上还长了一个弯弯把儿，就像小女孩头上的羊角辫

34、从公羊那弯曲的羊角到蜘蛛网上的图案，还有胚胎的成长过程，波尔探究了这些我们*时看到的形状以及它们形成的原理

35、他光秃秃的大脑袋上只留下可数的几根细发，远远看去，真像个大球胆，一个反射着亮光的大球胆

36、方法以被测物自身为标准，代替参比物，并采用容量分析法配合显微定量法测定羚羊角的含量

37、西瓜圆圆的，像个大皮球，它外表是深绿和青绿相间的花纹，好像穿着一件非常漂亮的花衣裳

38、看，那天上的星星，如同朝阳下的露水一样，一闪一闪反射出亮晶晶的光

39、一头蓬松的黄发，偏偏欢喜飘舞，容易披散，不时需要整理，仿佛是为了使垂柳下面的的仙女遮羞而生的

40、他那刺猬一样的头发又短又粗，透出一股犟劲

41、秋葵或羊角豆，荚状的绿色蔬菜，都是宝贵营养成分的发电站

42、一头黑发湿润柔软而美丽，仿佛被晨露沐浴过

43、大豆蛋白，紫菜，淀粉，亚参膏，姜花，香茅，辣椒，黄姜，越南香叶，羊角豆，蕃茄，糖，盐

44、四六分羊角辫

45、那一头乱扭着的长发向天冲起，就像黑色火焰一样

46、他那弯弯的黄头发，像**一样蓬散开来

47、露耳羊角辫

48、春天，橘子树亭亭玉立，舒展着它那深绿色的油亮的枝叶，远望过去像一位穿绿衣的女郎

49、个性羊角辫

50、在中秋之夜（左右，月光经过岩下羊角潭的水反射到佛像胸部，这被称为月照禅心”

51、葡萄牙早餐——一个简单美味的填陷儿羊角面包还有在阳光下的可口咖啡

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诗名含有角字的古诗词 名字含角字的诗词

定风波 商角调 商角调 西江客舍

张翥〔元代〕

恨行云、特地高寒，牢笼好梦不定。婉娩年华，凄凉客况，泥酒浑成病。画阑深，碧窗静。一树瑶花可怜影。低映。怕月明照见，青禽相并。素衾自冷。又寒香、枕上薰愁醒。甚银床霜冻，山童未起，谁汲墙阴井。玉笙残，锦书迥。应是多情道薄＊。争肯。便等闲孤负，西湖春兴。

霜天晓角（夜饮武将家，有歌霜天晓角者，声调凄婉，戏为赋之）

韩元吉〔宋代〕

几声残角。月照梅花薄。花下有人同醉，风满槛、波明阁。夜寂香透幕。酒深寒未著。莫把玉肌相映，愁花见、也羞落。

满庭芳·蜗角虚名

苏轼〔宋代〕

蜗角虚名，蝇头微利，算来著甚干忙。事皆前定，谁弱又谁强。且趁闲身未老，尽放我、些子疏狂。百年里，浑教是醉，三万六千场。(尽放我 一作：须放我)

思量。能几许，忧愁风雨，一半相妨，又何须抵死，说短论长。幸对清风皓月，苔茵展、云幕高张。江南好，千钟美酒，一曲满庭芳。

水调歌头·落日古城角

辛弃疾〔宋代〕

落日古城角，把酒劝君留。长安路远，何事风雪敝貂裘。散尽黄金身世，不管秦楼人怨，归计狎沙鸥。明夜扁舟去，和月载离愁。

功名事，身未老，几时休。诗书万卷，致身须到古伊周。莫学班超投笔，纵得封侯万里，憔悴老边州。何处依刘客，寂寞赋登楼。

盐角儿·亳社观梅

晁补之〔宋代〕

开时似雪。谢时似雪。花中奇绝。香非在蕊，香非在萼，骨中香彻。

占溪风，留溪月。堪羞损、山桃如血。直饶更、疏疏淡淡，终有一般情别。

霜天晓角·梅

范成大〔宋代〕

晚晴风歇。一夜春威折。脉脉花疏天淡，云来去、数枝雪。

胜绝。愁亦绝。此情谁共说。惟有两行低雁，知人倚、画楼月。

霜天晓角·桂花

谢懋〔宋代〕

绿云剪叶，低护黄金屑。占断花中声誉，香与韵、两清洁。

胜绝，君听说。是他来处别。试看仙衣犹带，金庭露、玉阶月。

霜天晓角·重来对酒

纳兰性德〔清代〕

重来对酒，折尽风前柳。若问看花情绪，似当日、怎能彀。

休为西风瘦，痛饮频搔首。自古青蝇白璧，天已早安排就。

霜天晓角·人影窗纱

蒋捷〔宋代〕

人影窗纱。是谁来折花。折则从他折去，知折去、向谁家。

檐牙。枝最佳。折时高折些。说与折花人道，须插向、鬓边斜。

霜天晓角·题采石蛾眉亭

韩元吉〔宋代〕

倚天绝壁，直下江千尺。天际两蛾凝黛，愁与恨，几时极！

暮潮风正急，酒阑闻塞笛。试问谪仙何处？青山外，远烟碧。

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描写柿子的诗句（唯有柿子挂枝头古诗）

“霜降到，吃柿子”，随着“霜降”的到来，已经到了“千树扫作一番黄”的晚秋。在霜降这一天，我国的大多数地区都会吃红柿子，民间民俗认为“霜降吃柿子，不会流鼻涕”。霜降时节，柿子的皮薄肉鲜味美，营养价值高。

据传：霜降吃柿子，还与明太祖朱元璋有关。

话说朱元璋小的时候，家中十分贫困。小小年纪就要四处讨饭吃。有一年霜降节，已经两天没饭吃的朱元璋饿得两眼发黑，四肢无力。当他跌跌撞撞走到一个小村庄时，突然发现村边长着一棵柿子树，上面结满了红彤彤的柿子。朱元璋饱饱地吃了一顿柿子大餐，才得以活命。后来，朱元璋当了皇帝，有一年霜降领兵再次路过那个小村庄，发现那棵柿子树还在，上面依然挂满了红彤彤的柿子。面对此情此景，朱元璋思绪万千，正是这棵柿子树才使自己免于成为饿殍。

他仰望着这棵**常常的柿子树，缓缓脱下自己的红色战袍，又亲自爬了上去，郑重其事地把战袍披在柿子树上，并封它为“凌霜侯”，这才依依不舍地离去。这个故事在民间流传开来后，就逐渐形成了霜降吃柿子的*俗。

霜树著红尝柿时，十四首有关柿子的诗词，霜降时节吃柿子！

游贵侯城南林墅

唐-郑谷

韦杜八九月，亭台高下风。

独来新霁后，闲步澹烟中。

荷密连池绿，柿繁和叶红。

主人贪贵达，清境属邻翁。

谢陈佥惠红绿柿

宋-刘宰

红绿分佳果，丹青让好辞。

遥怜霜落叶，岸帻坐题诗。

四绝

宋-郑刚中

野蝶成团夹路飞，秋郊此景最佳时。

寒梨霜柿浑无叶，绿橘黄橙半压枝。

椑柿

宋-刘子翚

秋林黄叶晚霜严，熟蒂甘香味独兼。

火伞頳虬浪褒拂，风标那似邑中黔。

忆古城柿

宋-洪适

果园幽僻少能知，丹柿乌椑手自移。

欲学郑虔书坠叶，何人解有寄来时。

游龙华寺

宋-范宗尹

晓出城东路，寻僧聊避喧。

宿云开岭岫，晚稻没川原。

村暗桑枝合，林红柿子繁。

日斜僮仆困，共喜到山门。

柿

宋-方一夔

万株名古寺，*复说东阳。

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牵挂的诗句 关于牵挂的古诗词

在诗词中，思念无处不在，人生寒凉，唯心温暖。在*淡的生活中，当你知道一个人正在思念着你时，会不会觉得很温暖。

1、《不见》

唐·杜甫

不见李生久，佯狂真可哀。

世人皆欲杀，吾意怜其才。

敏捷诗千首，飘零酒一杯。

匡山读书处，头白好归来。

2、《满江红·怀子由作》

宋·苏轼

清颍东流，愁目断，孤帆明灭。

宦游处，青山白浪，万重千叠。

孤负当年林下意，对床夜雨听萧瑟。

恨此生，长向别离中，生华发。

一尊酒，黄河侧。无限事，从头说。

相看恍如昨，许多年月。

衣上旧痕余苦泪，眉间喜气占电影。

便与君，池上觅残春，花如雪。

3、《望月怀远》

唐·张九龄

海上生明月，天涯共此时。

情人怨遥夜，竟夕起相思。

灭烛怜光满，披衣觉露滋。

不堪盈手赠，还寝梦佳期。

4、《邯郸冬至夜思家》

唐·白居易

邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。

想得家中夜深坐，还应说着远行人。

5、《闻乐天授江州司马》

唐·元稹

残灯无焰影幢幢，此夕闻君谪九江。

垂死病中惊坐起，暗风吹雨入寒窗。

6、《浣溪沙》

唐·韦庄

夜夜相思更漏残，伤心明月凭阑干，想君思我锦衾寒。

咫尺画堂深似海，忆来惟把旧书看，几时携手入长安?

7、《夜雨》

唐·白居易

我有所念人，隔在远远乡。

我有所感事，结在深深肠。

乡远去不得，无日不瞻望。

肠深解不得，无夕不思量。

况此残灯夜，独宿在空堂。

秋天殊未晓，风雨正苍苍。

不学头陀法，前心安可忘。

8、《夜雨寄北》

唐·李商隐

君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。

何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

9、《冬晚对雪忆胡居士家》

唐·王维

寒更传晓箭，清镜览衰颜。

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