著名幼儿教育家名言

幼儿教育专家的教育名言

　　篇一：教育专家名言

　　1.苏霍姆林斯基说：“尽可能深入地了解学生的精神世界――这是教师的首条金科玉律。”

　　2.苏联教育家马卡连柯用一句话概括了他的教育经验：严格地要求和最大地尊重学生的尊严。

　　3.人的素质由五大要素构成：即动机、内驱力；个性、品质；自我形象；态度、价值观；知识和技能。

　　4.苏霍姆林斯基说：“世界上没有才能的人是没有的，问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们表现和发展提供充分的条件和正确的引导。”每一个学生的内心深处都有一种渴望，渴望得到教师的重视和赏识。

　　5.托尔斯泰：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣”（所以说兴趣对课堂提问很重要，可以通过有效的，符合学生的求知欲和心理特点的问题去激发学生的学*兴趣，从营造良好的课堂氛围的角度出发让学生产生积极的学*态度和兴趣）。

　　6.良好的课堂氛围能够很好地体现注重“交往”的教育实践观，因为“良好的课堂氛围是师生心理相容的体现，是师生智力活动处于高峰状态的标志，它能使课堂提问活动做到恬静和活跃统一，热烈与凝重统一，宽松与严谨统一，形成一种和谐共振（按：即师与生的积极和谐的“交往”，展现学生的生命性）的教学情境。”

　　篇二：幼儿教育名言格言

　　1、儿童的思维是在活动中、操作中形成和发展的 。 ――认知心理学家皮亚杰

　　2、 儿童的思维是在与环境的相互作用中发展起来的。――认知心理学家皮亚杰

　　3、尊重儿童的探索。――建构主义学家

　　4、认为生长是生活特征，所以教育就是生长，因此，儿童是教育中的太阳，反对以教师、书本、课堂为中心，主张从儿童的本能、兴趣和需要出发，以儿童的活动教育为中心。――美国教育家杜威

　　6、 现实生活成为儿童知识的来源。――陈鹤琴

　　7、 主张儿童走进活生生的大自然、大社会中，把儿童直接感受的丰富经验与各个学科的术语结合起来，提升为一般性、普遍性的知识。――――陈鹤琴

　　8、知识是一种主体性的存在。即儿童基于自己的经验以及所处的社会文化历史背景，通过主动建构的方式而获得融入主体世界的知识。――建构主义学家皮亚杰

　　9、知识既不来源于客体，也不来源于主体，而是来源于主客体的相互作用―?活动?。――建构主义学家皮亚杰

　　10、我们之所以成为今天的样子，乃是在幼儿时期在生命最初两年建构的。3岁已奠定下了身为一个人的人格基础。――意大利蒙台索利教育家

　　11、孩子头三年经验的重要性，远远超过我们过去所想像的，婴儿和学步的孩子，每个生活中简单的动作都是他们日后一切发展的基础，没有什么比抚育头三年的孩子更重要。――美国哈佛怀特

　　12、了解孩子是一个?好老师?的前提。而家访的重要原因是了解孩子的生活状态、环境、文化背景。――南京师大博士生导师 虞永*

　　13、幼儿园课程是一个动态的过程，是老师跟孩子共同行动的过程。

　　14、独处与集体学*使大脑发育是不同的。――南京师大博士生导师 虞永*

　　15、 让孩子在不同活动中忙碌着，这是我们老师的责任。――杜威

　　16、 什么是教育？简单一句话，就是要养成*惯。――著名教育家 陶先知

　　17、播种行为，收获*惯；播种*惯，收获性格；播种性格，收获命运。――印度诗人泰戈尔

　　18、 大自然、大社会都是我们的活教材。――陈鹤琴

　　19、 我们不是来读死书的，我们来创造一个新世界。――陈鹤琴

　　20、尊重儿童的人格，爱护他的天真烂漫。――陈鹤琴

　　21、游戏是儿童的生命。――陈鹤琴

　　22、生活即教育。――陶行知

　　23、 教育即生活。――杜威

　　24、教学做合一。――陶行知

　　25、音乐是思维着的声音。――雨果

　　26、 音乐是儿童生活中的灵魂。――陈鹤琴

　　孩子们的'性格的才能，归根结蒂是受到、家庭、父母，特别是母亲的影响最深。孩子长大 *以后、社会成了锻炼他们的环境。学校对年轻人的发展也起着重要的作用。但是，在一个人的身上留下不可磨灭的印记的却是家庭。

　　－－*

　　教育儿童是我们生活中的一个最重要的方面。我们的儿童是我们国家的末来的公民，也是世界的公民，他们将创造历史。我们的儿童是末来的父亲的母亲，他们也将要成为自己儿童的教育者。我们的儿童应当成长为优秀的公民，成长为贤良的父亲和母亲。但是，这还没有概括一切，我们的儿童又是我们晚年的希望。因此，正确的教育是我们幸福的晚年；不好的教育是我们将来的苦痛、辛酸，是我们对其他的人们和整个国家的罪过。

　　－－－《马卡连柯全集》

　　教人要从小教起。幼儿比如幼苗，培养得宜，方能发芽滋长，否则幼年受了损伤，即不夭折，也难成材。

　　－－－陶行知：《陶行知全集》

　　我们对于儿童有两种极端的心理，都于儿童有害。一是忽视；二是期望太切。忽视则任其象茅草样自生自灭，期望太切不免揠苗助长，反而促其夭折。所以合理的教导是解除儿童痛苦增进儿童幸福之正确路线。

　　－－－《陶行知全集》 正确教育子女的方法，我认为最主要的应该是爱和严相结合。在生活上既要给予子女适当的父母之爱，在政治上又要严格要求他们，特别要舍得让他们到艰苦环境中去锻炼，在风雨中成长。这才是真正的爱。只有这样才能锻炼出人才，成为真正有作为的人。

　　_ _ _吴玉章 假若孩子在实际生活中确认，他的任性要求都能满足，他的不听话并未遭致任何不愉快的后果，那么就渐渐*惯于顽皮、任性、捣乱、不听话，之后就慢慢认为这是理所当然的。

　　－－－苏霍姆林斯基

　　积极的鼓励比消极的剌激来得好,但是鼓励法也不可用得太滥,一滥恐失其效用；剌激法若用提其当，也是得好的，不过只可偶一为之而已。

　　家庭教育必须根据儿童的心理始能行之得当，若不明儿童的心理而要施以教育，那教育必定没有成效可言的……总起来说，小孩子（1）好游嬉的；（2）好奇的；（3）好群的；（4）好模仿的；（5）喜欢野外生活的；（6）喜欢成功的；（7）喜欢别人赞许他的。

　　－－陈鹤琴

　　必须掌握儿童的生理和精神的本性的发展规律。

　　－－－康斯坦丁诺夫

　　陈鹤琴教育格言

　　●教育目标首先要解决?做怎样的人?的问题。通过教育，培养出的人应该具有?协作精神，同情心和服务他人的精神。应有健康的体格，养成卫生的*惯，并有相当的运动技能。应有研究的态度，充分的知识，表意的潜力。应能欣赏自然美和艺术美，养成欢天喜地的快乐精神，消泯惧怕情绪。

　　――陈鹤琴

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著名幼儿教育经典语录关于爱的（幼儿教育家的10句名人名言）

龙应台——龙应台是台湾著名的文化批评家和文化建设者，他被称为华人世界率性犀利的一枝笔，她34岁第一次做母亲，从此开始踏上“人生课”。在教育育孩子方面，她用自己独到的见解和感悟，下面这些说给儿子的经典语录，值得父母收藏。

1.孩子，我要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成绩，而是因为，我希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义、有时间的工作，而不是被迫谋生。当你的工作在你心中有意义，你就有成就感。当你的工作给你时间，不剥夺你的生活，你就有尊严。成就感和尊严，给你快乐。

2.我慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。你站在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影默默告诉你：不必追。

3.你需要的伴侣，最好是能够和你并肩立在船头，浅斟低唱*风光，同时更能在惊涛骇浪中紧紧握住你的手不放的人。换句话说，最好她本身不是你必须应付的惊涛骇浪。

4.你将来会碰到很多你不欣赏、不赞成的人，而且必须与他们共事。这人可能是你的上司、同事，或部署，这人可能是你的*或国家领导。你必须每一次都作出决定：是与他决裂、抗争，还是妥协、接受。抗争，值不值得?妥协，安不安心?在信仰和现实之间，很艰难的找出一条路来。你要自己找出来。——龙应台

5.我，坐在斜阳浅照的石阶上，望着这个眼睛清亮的小孩专心地做一件事;是的，我愿意等上一辈子的时间，让他从从容容地把这个蝴蝶结扎好，用他五岁的手指。孩子，你慢慢来，慢慢来。

6.什么样的工作比较可能给你快乐?第一，给你意义;第二，给你时间。你的工作是你觉得有意义的，你的工作不*你使你成为工作的俘虏，容许你去充分体验生活，你就比较可能是快乐的。 当你的工作在你心中有意义，你就有成就感。当你的工作给你时间，不剥夺你的生活，你就有尊严。成就感和尊严给你快乐。

7.我也要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成就，而是因为，我希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义、有时间的工作，而不是被迫谋生。如果我们不是在跟别人比名比利，而是在为自己找心灵安逸之所在，那么连“*庸”这个词都不太有意义了，“*庸”是跟别人比，心灵的安逸是跟自己比，我们最终极的负责对象，安德烈，千山万水走到最后，还是“自己”二字。

8.你知道吗?象棋里头我觉得最“奥秘”的游戏规则，就是“卒”。卒子一过河，就没有回头的路。人生中一个决定牵动另一个决定，一个偶然注定另一个偶然，因此偶然从来不是偶然，一条路势必走向下一条路，回不了头。我发现，人生中所有的决定，其实都是过了河的“卒”。

9.你将来会碰到很多你不欣赏、不赞成的人，而且必须与他们共事。这人可能是你的上司、同事，或部署，这人可能是你的*或国家领导。你必须每一次都作出决定：是与他决裂、抗争，还是妥协、接受。抗争，值不值得?妥协，安不安心?在信仰和现实之间，很艰难的找出一条路来。你要自己找出来。

10.我担心的不是你职业的贵贱、金钱的多寡、地位的高低，而是，你的工作能给你多少自由?“性、爱、摇滚乐”是少年清狂时的自由概念，一种反叛的手势;走进人生的丛林之后，自由却往往要看你被迫花多少时间在闪避道上荆棘。 所谓父母，就是那不断对着背影既欣喜又悲伤、想追回拥抱又不敢声张的人。 大树，有大树的长达;小草，有小草的长法。这世上大部分的人，都是小草。你不是孤独的。

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幼儿教育名言名句

幼儿教育名言名句

1、多蹲下来听孩子说话，你看到的将是—个纯真无暇的世界！阮庚梅

3、人的教育在他出生的时候就开始了，在能够说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。卢梭

4、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。那一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。奥斯特洛夫斯基

5、初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。柏拉图

6、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。苏霍姆林斯基

7、教育！科学！学会读书，便是点燃火炬；每个字的每个音节都发射火星。雨果

8、儿童应该受到良好的教育，这是一般做父母的人的责任，也是他们关心的事，而且国家的幸福与繁荣也靠儿童具有良好的教育。洛克

9、把子弟的幸福奠定在德行与良好的教养上面，那才是唯一可靠的和保险的办法。洛克

10、人如同陶瓷器一样，小时候就形成一生的雏形。幼儿时期就好比制造陶瓷器的粘土，给予什么样的教育就会成为什么样的维形。塞德兹

11、即使天才，在生下来的时候的第一声啼哭，也和*常的儿童一样，决不会就是一首好诗。因为幼稚，当头加以件戕贼，也可以萎死的。鲁迅

12、父母关心孩子的性健康，等于给了孩子一生的幸福。马文会

13、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。爱迪生

14、父母良好的情感气息，家庭和睦的生活氛围，是培养孩子健康心理的环境基础。吕斌

15、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。哈钦斯

16、父母在批评孩子时，请给孩子留点面子。成功的家庭教育来自于父母对孩子的深入了解，接受和尊重孩子，而不是揭孩子的短。吕斌

17、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。苏霍姆林斯基

18、对于儿童，做父母，做教师的责任，便是如何教导他们，使之成为健康活泼，有丰富知识，有政治觉悟和良好体现的现代中国儿童，现代中国人。陈鹤琴

19、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。乌申斯基

20、科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人摆脱粗鄙；对真正的教育和对人们的幸福来说，二者同样的有益和必要。车尔尼雪夫斯基

21、教育为公以达天下为公。陶行知

22、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。苏霍姆林斯基

23、只有受过教育的诚心诚意的人才是有趣味的人，也只有他们才是社会所需要的。这样的人越多，天国来到人间也就越快。契诃夫

24、带孩子去旅游，去爬山，去逛公园，去看电影，这都是夸奖孩子最适当的方式。张石*

25、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。马卡连柯

26、对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。克鲁普斯卡娅

27、儿童能力初期萌芽是尤其可贵的，我们引导儿童初期自然趋向的途径能固定儿童的基本*惯，能确定后来能力的趋向。杜威

28、对孩子来说，家长是一个活生生的人，一个榜样，一个他们看得见、摸得着的英雄。张海涛

29、严酷的纪律不应当用在与功课或文学练*有关曲事情上面，只能逢到道德问题感受危险的时候才施用。夸美纽斯

30、对人民来说，第一是面包，第二是教育。格林西安

31、儿童的行为，出于天性，也因环境而改变，所以孔融会让梨。鲁迅

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幼儿教育名言名句

幼儿教育名言名句

　　名人说的话或有名的句子，广泛上来说是比较有名的话与有意义的话，名人所说的话、谚语、格言等都可以叫名人名句。下面是小编收集整理的幼儿教育名言名句，希望对你有帮助。

　　人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。乌申斯基

　　把子弟的幸福奠定在德行与良好的教养上面，那才是唯一可靠的和保险的办法。洛克

　　教育为公以达天下为公。陶行知

　　教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。苏霍姆林斯基

　　教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。哈钦斯

　　儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。马卡连柯

　　教育！科学！学会读书，便是点燃火炬；每个字的每个音节都发射火星。雨果

　　只有受过教育的诚心诚意的人才是有趣味的人，也只有他们才是社会所需要的。这样的人越多，天国来到人间也就越快。契诃夫

　　即使天才，在生下来的时候的第一声啼哭，也和*常的儿童一样，决不会就是一首好诗。因为幼稚，当头加以件戕贼，也可以萎死的。鲁迅

　　对于儿童，做父母，做教师的责任，便是如何教导他们，使之成为健康活泼，有丰富知识，有政治觉悟和良好体现的现代*儿童，现代*人。陈鹤琴

　　对孩子来说，家长是一个活生生的人，一个榜样，一个他们看得见摸得着的英雄。张海涛

　　儿童应该受到良好的教育，这是一般做父母的人的责任，也是他们关心的事，而且国家的幸福与繁荣也靠儿童具有良好的教育。洛克

　　人如同陶瓷器一样，小时候就形成一生的雏形。幼儿时期就好比制造陶瓷器的粘土，给予什么样的教育就会成为什么样的维形。塞德兹

　　人的教育在他出生的时候就开始了，在能够说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。卢梭

　　父母关心孩子的性健康，等于给了孩子一生的幸福。马文会

　　教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。爱迪生

　　严酷的纪律不应当用在与功课或文学练*有关曲事情上面，只能逢到道德问题感受危险的时候才施用。夸美纽斯

　　多蹲下来听孩子说话，你看到的将是—个纯真无暇的世界！阮庚梅

　　对人民来说，第一是面包，第二是教育。格林西安

　　儿童能力初期萌芽是尤其可贵的，我们引导儿童初期自然趋向的途径能固定儿童的基本*惯，能确定后来能力的趋向。杜威

　　要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的`教育者，生活的导师和道德的引路人。苏霍姆林斯基

　　要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。那一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。奥斯特洛夫斯基

　　父母在批评孩子时，请给孩子留点面子。成功的家庭教育来自于父母对孩子的深入了解，接受和尊重孩子，而不是揭孩子的短。吕斌

　　初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。柏拉图

　　带孩子去旅游，去爬山，去逛公园，去看电影，这都是夸奖孩子最适当的方式。张石*

　　儿童的行为，出于天性，也因环境而改变，所以孔融会让梨。鲁迅

　　一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。苏霍姆林斯基

　　对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。克鲁普斯卡娅

　　父母良好的情感气息，家庭和睦的生活氛围，是培养孩子健康心理的环境基础。吕斌

　　科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人摆脱粗鄙；对真正的教育和对人们的幸福来说，二者同样的有益和必要。车尔尼雪夫斯基

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幼儿教育格言经典语录_幼儿教育名言名句

　　幼儿教育是儿童开始学*的重要时期，幼儿教师怎么去教育幼儿是一个很严肃的问题。以下是爱汇网小编为你整理的幼儿教育格言经典语录，希望能帮到你。

　　外面的世界很精彩，孩子的世界更可爱，我愿沉浸在孩子的内心世界弹拨和谐动人的乐章。

　　幼教事业是一座大花园，教师的奉献就是其中最美丽的花。

　　·把子弟的幸福奠定在德行与良好的教养上面，那才是唯一可靠的和保险的办法。洛克

　　在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。

　　·一个人的整个生活既全以儿童时期所受的教导为转移，所以，除非每个人的心在小时候得到培养，能去应付人生的一切意外，否则任何机会都会错过。夸美纽斯

　　教育的技巧在于教师如何释放对孩子的爱。

　　在*等和谐的环境中，用爱心去呵护孩子的童心，让每一个“祖国的花朵”灿烂地开放。

　　用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。

　　对于儿童的教学，真正感觉的观察比之单纯的描述更为可龋

　　教师面对的孩子都是最终要独立的*。

　　儿童应该受到良好的教育，这是一般做父母的人的责任，也是他们关心的事，而且国家的幸福与繁荣也靠儿童具有良好的教育。洛克

　　要做孩子的老师，先做孩子的朋友。

　　让我走进童心世界，和孩子们一起成长。

　　面对孩子，有爱才会有责任感，有责任感才会始终付出爱的行动。

　　·即使天才，在生下来的时候的第一声啼哭，也和*常的儿童一样，决不会就是一首好诗。因为幼稚，当头加以件戕贼，也可以萎死的。鲁迅

　　正是家长的溺爱，教会了孩子自私和不孝。

　　我会用我的爱心和耐心去关注每个孩子，让他们拥有一个快乐幸福的童年。

　　爱我们的每一个孩子，因为在爱的天*上，每个人都是*等的。

　　对待家长，教师要冬天般的冷静思考，要春天般的温馨沟通，要夏天般的热情工作，要秋天般的美好憧憬。

　　孩子的名字叫“今天”，教育的名字也叫“今天”。今天赏识孩子，孩子今天就成功! 作为老师，最幸福的，是学生学得快乐，教师教得快乐。

　　将幼教工作当作自己的事业去经营，孩子就是我事业的基础，用心去对待每个幼儿，让每个孩子喜欢我爱是我不解追求的目标。

　　书本学*是体验别人的经验;生活实践才是获得自己经验的好途径。

　　幼儿教师所从事的工作是崇高而神圣的事业，我们自豪，因为我们选择了太阳底下最高尚的职业。 我们把爱心奉献给孩子，孩子把微笑传递给我们。

　　我会用真爱滋润孩子们幼小的心田，唱响孩子们甜美的歌谣，在我的工作中我会细心耐心诚心对待每一位孩子和家长。

　　我将用我的爱心去浇灌幼嫩的幼苗，愿这些幼苗在老师的关心下快乐的成长。

　　我愿用我的百分百的爱换您百分百的满意，我愿用一颗充满责任的爱心为孩子们撑起一片蔚蓝的天空，让孩子们享受阳光，享受快乐。

　　教育加赞赏等于教育的*方。

　　我们无法改天换地，但是没有人能阻止我们为改天换地贡献一份力量，只要我们不放弃理想。

　　让每个孩子快乐的成长，让每个孩子接受到*等的关注和关爱，让每个孩子拥有自主大胆探索的空间是我工作的信条。

　　让我们一起为孩子撑起一片纯净的蓝天，为孩子开辟一块快乐的土地。

　　教育是事业，事业的成功在于奉献;教育是科学，科学的探索在于求真;教育是艺术，艺术的生命在于创新

　　用爱心搭建与孩子理解沟通的桥梁，用耐心和细心为孩子营造健康成长的环境，用真心诚心换取家长的放心。

　　关爱每一个孩子，他们的成长是我最大的快乐!

　　中国觉醒的人，为想随顺长者*幼者，便须—面清洁旧帐，一面开辟新路。…“自己背着因袭的重担，肩住了黑感的闸门，放他们到宽阔光明的地方去;此后幸福的度日，合理的做人。”这是一件极伟大的要紧的事，也是一件 鲁迅

　　儿童的行为，出于天性，也因环境而改变，所以孔融会让梨。 鲁迅

　　·我们都知道，儿童发展的时期是一生最重要的时期。道德的营养不良和精神的中毒对人的心灵的危害正如身体的营养不良对于身体健康的危害一样。所以，儿童教育是人类展重要的一个问题。蒙台梭利

　　热心对待工作，真心呵护幼儿，诚心服务家长。

　　我用最大努力给孩子提供一个使他们得到满足的环境，让孩子在活动中得到快乐，让他们做每一件事都热情洋溢。

　　你一天的爱心可能带来别人一生的感谢。

　　为了孩子，一定要给他们新作品，使他们敢于面对纵横交错的新世界，不断发芽滋长。

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幼儿教育经典名言

幼儿教育经典名言

　　在学*、工作乃至生活中，大家都接触过很多优秀的名言吧，名言是我国文化悠久，博大精深的具体体现。那些被广泛运用的名言都是什么样子的呢？以下是小编精心整理的幼儿教育经典名言，欢迎阅读与收藏。

　　1.一年之计，莫如树谷;十年之计，莫如树木;终身之计，莫如树人。——管仲，春秋政治家

　　2.教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向;另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚;后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。——陶行知

　　3.想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，且是知识进化的源泉。—爱因斯坦

　　4.“师也者，教之以事而喻诸德也。”——《礼记》

　　5.我们教书，是要引起学生的读书兴趣，做教员的不可一句一句或一字一字的都讲给学生听，最好使学生自己去研究，教员不讲也可以，等到学生实在不能用自己的力量去了解功课时，才去帮助他。——蔡元培

　　6.人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。——美国著名心理学家威廉?詹姆士

　　7.精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。——狄德罗

　　8.教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。

　　9.动人以言者，其感不深;动人以行者，其应必速。——李贽

　　10.虽有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生也。——孟子

　　11.敬教劝学，建国之大本;兴贤育才，为政之先务。——《朱舜水集.劝学》

　　12.心理学研究表明，学生的学*效率，学*成绩，很大程度上也取决于所采用的学*方法是否科学，年级愈高就愈是如此。

　　13.播种行为，可以收获*惯;播种*惯，可以收获性格;播种性格，可以收获命运。——英国作家萨克雷

　　14.如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。——苏霍姆林斯基

　　15.真正的教育与其说是言辞，无宁说是在实践。

　　16.“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”——陶行知

　　17.在我们的社会中，劳动不仅是经济的范畴，而且是道德的范畴。——马卡连柯

　　18.懂得如何启发，使教人的一大艺术。——阿米尔

　　19.提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。——爱因斯坦

　　20.教育贵于薰*，风气赖于浸染。——郭秉文

　　21.教之而不受，虽强告之无益。譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。——张载

　　22.其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。——孔子

　　23.如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。——爱因斯坦

　　24.知教育者，与其守成法，毋宁尚自然;与其求化一，毋宁展个性。——蔡元培

　　25.读书使人充实，思考使人深邃，交流使人清醒。——美，富兰克林

　　26.最有价值的知识是关于方法的知识。——达尔文

　　27.人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求*等，于出头处谋自由。——陶行知 供人以鱼，只解一餐;授人一渔，终身受用。

　　28.没有自我教育就没有真正的教育。——苏霍姆林斯基

　　29.你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮点电灯学微积分，才认识他们是你当年的小学生。——陶行知

　　30.得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。——马卡连柯

　　31.教人者，*之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。——魏源

　　32.儿童需要管教和指导，这是真的，但是如果他们无时不刻和处处事事都在管教和指导之下，是不大可能学会自制和自我指导的。——林格伦

　　33.培养人就是培养他对前途的希望。——马卡连柯

　　34.发明千千万，起点是一问。——陶行知

　　35.教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶

　　1、儿童需要管教和指导，这是真的，但是如果他们无时不刻和处处事事都在管教和指导之下，是不大可能学会自制和自我指导的。

　　2、当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的、具有自己的志向、自己的智慧和性格结构的人的时候，这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。

　　3、假如自负，虚荣心或愤怒使儿童失去了恐怖，或者使他不听恐怖心的劝告，这种心理便应该采取适当的方法消除掉，应该使他稍稍考虑一下，降低火气，三思而后行，看看眼前的事值不值得冒险。洛克 教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。

　　4、每一个心理健康的孩子都是向上的，都是热爱学*的，都是具有自信的，这些品质都是孩子成长必备的。

　　5、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。

　　6、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。

　　7、谁要能看透孩子的生命，就能看到堙埋在阴影中的世界，看到正在组织中的星云，方在酝酿的宇宙。儿童的生命是无限的，它是一切。

　　8、人的幻想是没有止境的，儿童的幻想更是无边无际。因为孩子的心灵比*的心灵更加秘密，——儿童的心灵是纤尘不染的，而被生活所磨炼出来的成长，心灵深处却显然存在着这种纤尘的污痕。

　　9、礼貌是儿童和青年都应该特别小心地养成*惯的第一件大事。

　　10、有了光明与黑暗的均衡的节奏，有了儿童的生命的节奏，才显出无穷无尽，莫测高深的岁月。

　　11、合理安排儿童每天的生活，使之总是忙于有益的事情避免无事生非。

　　12、不能把小孩子的精神世界变成单纯学*知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。

　　13、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的.高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。

　　14、家庭教育必须根据儿童的心理始能行之得当，若不明儿童的心理而要施以教育，那教育必定没有成效可言的总起来说，小孩子（1）好游嬉的；（2）好奇的；（3）好群的；（4）好模仿的；（5）喜欢野外生活的；（6）喜欢成功的；（7）喜欢别人赞许他的。

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著名教育家的经典名言大全

著名教育家的经典名言大全

　　在我们*凡的日常里，大家都有令自己印象深刻的名言吧，熟记名言有助于加深对知识理解类题目的理解。那些被广泛运用的名言都是什么样子的呢？下面是小编收集整理的著名教育家的经典名言大全，欢迎阅读与收藏。

　　1、奋力是万物之父！

　　2、环境于人的影响极大，亲师取友，问道求学是创造环境改进自己的最好的方法，你们于潜心独研外更要注意这一点，万不要一事不管，一毫不动，专门只关门读死书。

　　3、积财千万，无过读书。

　　4、加紧学*，抓住中心，宁精勿杂，宁专勿多。

　　5、看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。

　　6、没有时间，挤；学不进去，钻。

　　7、努力耕耘，少问收获。学生读课外书籍要养成*惯。先看序文或作者、编者的前言，知道全书的概况，是好*惯。把书估计一下，预定若干日读完，而且如果能按期看完，是好*惯。有不了解处，不怕查工具书，不怕请教老师或者朋友，是好*惯。自己有所得，随手写简要的笔记是好*惯。其实说不好的*惯，半途而废，以及眼睛在书上，脑子开小差，都非常不好。

　　8、攀登科学文化的高峰，就要冲破不利条件限制，利用生活所提供的有利条件，并去创造新的条件。

　　9、书籍是一眼智慧的清泉，它能洗濯心灵。

　　10、书看多了，文章自然就会写了。

　　11、韬略终须建新国，奋飞还得读良书。

　　12、外人不读书，则尘俗生其间，照镜则面目可憎，对人则语言无味。

　　13、我读书奉行九个字，就是“读书好，好读书，读好书”。

　　14、我们自动的读书，即嗜好的读书，请教别人是大抵无用，只好先行泛览，然后决择而入于自己所爱的较专的一门或几门；但专读书也有弊病，所以必须和现实社会接触，使所读的书活起来。

　　15、我一生的嗜好，除了革命之外，———就是读书。我一天不读书，就不能够生活。

　　1、热爱孩子是教师生活中最主要的东西。——苏霍姆林斯基

　　2、没有爱，就没有教育。——苏霍姆林斯基

　　3、精神空虚，思想枯竭，志趣低下，愚昧无知等，绝不会焕发和孕育出真正的爱。——苏霍姆林斯基

　　4、让每一个学生在学校里抬起头来走路。——苏霍姆林斯基

　　5、要尊重儿童，不要急于对他作出或好或坏的评判。——卢梭

　　6、爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的'力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。——苏霍姆林斯基

　　7、教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。——巴特尔

　　8、教育植根于爱。——鲁迅

　　9、只有爱才是最好的教师，它远远超过责任感。——爱因斯坦

　　10、错误在所难免，宽恕就是神圣。——波普

　　1、智仁勇三者是*重要的精神遗产，过去它被认为天下之达德，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。《陶行知》

　　2、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。《马卡连柯》

　　3、我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。《爱因斯坦》

　　4、学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。《爱因斯坦》

　　5、学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。《爱因斯坦》

　　6、师也者，教之以事而喻诸德也。《礼记》

　　7、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运《陶行知》

　　8、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。《陶行知》

　　9、教师的职务是千教万教，教人求真学生的职务是千学万学，学做真人。《陶行知》

　　1、读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。──朱熹

　　2、教育人就是要形**的性格。——欧文

　　3、好读书，不好读书;好读书，不好读书.──徐谓

　　4、海内存知己，天涯若比邻。──王勃

　　5、见贤思齐，见不贤而内自省。——孔子

　　6、益者三友，友直，要谅，友多闻，益矣;损者三友，友便辟，友善柔，友便佞，损矣。──孔子

　　7、教学的最高的、最后目的包含在这一概念之中——德行。——赫尔巴特

　　8、凡为教者必期于达到不须教。——叶圣陶

　　9、使学生对一门学科有兴趣的最好办法势必使之知道这门学科是值得学*的。——布鲁纳

　　10、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属汉;苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。──蒲松龄

　　11、尽信《书》，则不如无《书》。——孟子

　　12、顽强的意志可以征服世界上任何一座山。——狄更斯

　　13、使教育过程成为一种艺术的事业。——赫尔巴特

　　14、人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人久，千里共婵娟。──苏轼(北宋文学家、书画家)

　　15、知识就是力量。——培根

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什么是幼儿教育

什么是幼儿教育

　　导语：幼儿教育是什么?幼儿应如何正确接受教育?幼儿接受与不接受教育区别又如 何?这些看似简单的问题，其实不然。在当今科技发达的今天，幼儿的教育起着承前启后的重要阶段，不仅是家长，作为从事幼教工作的老师们更应该引起重视。

　　什么是幼儿教育

　　一、什么是幼儿教育

　　幼儿教育主要指的是对3～6岁年龄阶段的幼儿所实施的教育，幼儿教育是学前教育或说早期教育的后半阶段，前面与0～3岁的婴儿教育衔接，后面与初等教育衔接，是一个人教育与发展的重要而特殊的阶段。

　　二、为什么要开发儿童的智力

　　(一)智力是掌握知识的必要条件

　　没有一定的智力就难以掌握较多的知识，具体讲没有注意力、观察力、儿童就无法认识事物，掌握知识;没有记忆力，知识就无法巩固、保存;没有思维力，就无法对事物有深刻地认识，掌握事物的发展规律;没有想象力，就无法创新。所以说，智力不发展，就无法掌握更多的知识。或者说，提高智力，会对提高掌握知识的速度、深度、广度和举一反三的能力起到莫大帮助。

　　(二)开发智力对幼儿有特殊的作用

　　从智慧器官大脑的成熟来看，新生婴儿大脑重有400克左右，3岁时，脑重量已达1080克，4-5岁则增加到1350克，已基本接***1400克的重量。美国著名的幼儿心理和教育专家本杰明布卢姆，曾经发表论文证明：人的智力3/4是在入小学前形成的。由此可见，对儿童进行早期教育，对于开发智力促进成才具有特殊的作用。

　　三、幼儿教育既包括家庭教育，也包括幼儿园学校教育

　　现今，有不少父母过早与孩子缺乏亲子交往，孩子的家庭教育的不到很好的保证，使孩子出现不爱交流、不爱学*、不爱思考的*惯，这些都会让孩子得不到良好的家庭教育环境。而幼儿园的孩子又多，教师有时照应不过来，忽视了幼儿的个性心理的发展，容易使小孩形成对学*不感兴趣甚至孤僻的性格。这样，幼儿教育就存在很大的危机，不仅不利于幼儿的健康成长，而且使幼儿形成不爱学*的坏*惯。因此，不管是家长还是教师，都应该对幼儿教育予以重视，不仅对幼儿今后的学*有非常大的帮助，而且对我国国民的文化素质有一个质的提高。

　　四、如何开发儿童的智力

　　(一)允许孩子“异想天开”

　　老师问小朋友：“砖头可以干什么?”大多数孩子回答道：“盖房子。”教师笑了。显然，这是她认可的正确答案。然而，偏偏有一个男孩子举起了小手说：“可以打狗!”孩子们笑着嚷嚷开来，老师的脸色有些不好，他不大喜欢这个淘气的男孩子。但打狗并没有错，老师示意孩子们静下来，不再提这件事了。当我听到这事时，心里想，多聪明的孩子呀，如果我是老师，我一定要赞扬他，并让其他上朋友一起再想想，不能能举出砖的其他用途，使孩子的思维活跃起来。在我们常采用的教育形式中，死记硬背占了很大的比例，这种教育方法，不能不说是束缚了孩子的想象力和创造力。其实，敢于求异思维，富有想象力和创造精神是一个人成材的必备条件。

　　(二)诱导孩子多提问

　　好奇的是成材的原动力。在科学史上，许多重大的发明和发现都同科学家小时候好奇心强有关。水开时，将壶盖顶起来的现象，引起了童年瓦特的好奇，这才有了日后的蒸汽机，才有了工业革命的迅猛进程。愿意思考、喜欢探索是孩子的一种天性。提问是孩子求知欲的表现形式，“这是什么?”是他们使用频率颇多的。在生活中父母不仅要认真地回答孩子的提问，还要适当地启发提问，也可对孩子的问题进行深一步的发问，以引导孩子思考，使其掌握学*方法。当孩子在你的诱导下自己得出答案后，他会高兴得又叫又蹦，在欢快兴奋的同时，他也有了自信心，有了成就感。这自信心将伴他长大**，伴他一生。

　　五、让幼儿真正成为学*的主人

　　幼儿的思维多以具体形象为主，因此，教师或家长在引导幼儿学*时应让幼儿慢慢由被动变为主动、积极、创造性的学*。在幼儿教育中应注意以下问题：

　　(1)、创设愉快宽松的心理环境，保持并不断发展幼儿的好奇心。皮亚杰曾说过，“儿童就是科学家”。这句话的意思是，儿童天生对这个世界具有强烈的好奇心，他们渴望探索和了解这个世界。而事实上，幼儿也正是通过自己的探索活动获得了对世界的了解和认识。

　　(2)、尊重幼儿的好奇心，激发幼儿对学*的兴趣。科学家爱因斯坦曾经说过，“兴趣是最好的老师”，兴趣是动力，幼儿有了浓厚的兴趣就会主动去求知、去探索，并在学*时产生愉快的情感体验，教师要积极培养幼儿对周围事物的认知兴趣以及爱护自然保护环境的积极情感和态度。

　　孩子需要哪些心理营养

　　孩子健康成长不只是需要身体上的营养，心理养分更不能少。

　　家长朋友都希望自己的宝宝健康快乐的成长。大家可否知道，其实在给孩子补充一些身体上的营养外，针对孩子不同的成长阶段，应该给孩子不同的心理营养。如果不能满足其心理营养，那么他们的心理健康程度一定是欠佳，家长应给孩子哪些心理营养呢?

　　第一个心理营养——无条件的接纳

　　0-3个月，孩子一出生，需要的第一个心理营养叫无条件的接纳。刚刚出生的孩子非常脆弱，他不能自己寻找食物。他要等待爸爸妈妈喂他，需要他的父母亲帮助他，安慰他，照顾他。孩子他什么都知道，只不过他不会讲话，他有很多需要，但他只会用哭来表达。需要他的父母亲能够无条件的接纳他。你不知道以后我会不会孝顺，你也看不出来我到底好不好看，你不知道我乖不乖。但是，你没有条件地来爱我，即是你什么都不知道!

　　第二个心理营养：“在你的生命中，我最重要”。孩子要意识到，在你的生命中，我是最重要的。即使你很忙即使你的身体很不好，可是我很饿，我不舒服，我生病，你都能马上放下所有的一切，先来满足我。那么我会知道，在你的生命中，我是最重要的。对于母亲而言，来做这些，不难。因为妈妈在生完孩子以后，会分泌一种叫本体胺的东西。有了本体胺的分泌，母亲会为愿意为孩子提供一切。从身理上，提供乳汁，从心理上，无条件地爱孩子。在妈妈的眼里，孩子是最美的，最完美的。没有任何事情比孩子更重要。

　　第三个心理营养——安全感

　　他在这个阶段，心里营养不够，也就是他的安全感不够，安全感不够他就没有办法分离。他也就不能成为一个独立自主，以情相系的人。以情相系就是用感情与别人联系。如果他没有，他整个人就会充满恐惧和害怕在里面。而这时我们能为孩子做的就是要很注意夫妻之间的'关系。你们能给孩子最好的东西，不是物质，孩子那么小，他不需要那么多物质，而是父母亲相互间良好的关系。父母关系好，他自然很开心，因为孩子的世界就是他的父母。如果父母常吵架，常相互指责，孩子就会害怕，而他不会表达他的害怕时他就会用很多古怪的行为来处理。所以当看到我们的孩子行为古怪时，那表示孩子他不知道如何处理他自己的情绪。所以我们认为，妈妈最好的功能，就是给孩子安全感。你怎么样给孩子安全感呢?

　　家长朋友们，你们是否忽略了给孩子心理上的营养呢?在孩子成长的阶段要分析孩子不同的心理，给他不同的心理营养，这样才能保证除孩子有一个健康的心理。

　　和幼儿沟通的技巧

　　和幼儿沟通的技巧1、倾听

　　我们说没有良好的沟通，就没有良好的关系。亲其师，才能信其道。因此，跟孩子沟通，首要的本领就是学会倾听。当我们倾听孩子讲话的时候，孩子感受到尊重、理解、关注、还有深厚的爱!在倾听的过程，孩子将不良情绪都宣泄出来，清理了情绪垃圾，才能学*更专注，效率更高，倾听的过程深化了亲子间的关系，有了情感联结，孩子才愿意听我们讲，才会对父母产生信任，父母才有机会帮助和引导孩子。

　　和幼儿沟通的技巧2、温和而坚定

　　其实，当孩子做错事的时候，更需要父母的接纳、理解和宽容。这种对孩子的爱是无条件的，不是因为做到某件事情取得一定成绩，才被父母喜欢。这样有条件的爱，孩子感觉很累，做不到没有价值感，更没有信心去坚持，孩子总活在父母的期待中。然而，当孩子遇到困难、失败的时候，我们能够站在孩子的角度、设身处地理解到他们的处境，孩子才能感受到父母的谅解，而这种谅解比惩罚在孩子内心的触动不知要大多少倍。孩子没做好，允许犯错重做，态度是接纳而温和的，要求和规则是不能缺少的，显示出家长的坚定和从容，孩子知道安全的界限在哪，行为的尺度才会慢慢领会和调整。

　　和幼儿沟通的技巧3、避免生硬的态度和做法

　　如果跟孩子沟通方式经常以警告、威胁、命令、喝斥、说教、责备等方式，通常就是在有意断开孩子与父母在情感上的亲*，会逐渐不信任父母，因此我们见到孩子逃学、叛逆、网瘾等偏差行为。其实，这些都是父母不注意教育引导的方式所造成，这样的方式会损伤孩子的自我价值感，伤害孩子的自尊，孩子没有尊严可谈。家长跟孩子提要求，要避免用这些方式，并且以商量的语气和孩子一起探讨，提出建议，用启发式提问引导孩子思考，从而找到解决问题的办法。

　　和幼儿沟通的技巧4、将正向非语言信息传递给孩子

　　我们说话的非语言信息占到80%-90%，这些非语言内容包括眼神、肢体动作、面部表情，声音、语调等等，如果我们接纳孩子的独特性，对孩子流露出来的自然是欣赏和鼓励的语气表情，如果一个孩子总是被父母嫌弃和挑剔，这个孩子时常遭受这些负能量，就会认为自己不够好，也会对自己产生错误的评价和认知，孩子会自卑、胆小、怯懦或叛逆、对抗。

　　和幼儿沟通的技巧5、选择与孩子认知相匹配的内容交流

　　有些父母说的话孩子根本听不懂，原因就是那些语言孩子的认知还达不到，不理解父母要求的内容。因此，要根据孩子的理解能力和他们的年龄相匹配的内容跟孩子交流，孩子才容易消化理解，这样避免了误会和打骂孩子。有时可以跟孩子再次确认，让孩子重复一遍要求的内容，孩子才会容易配合，完成交待的事情。

　　和幼儿沟通的技巧6、注意孩子的反应和态度

　　如果家长只顾自己滔滔不绝地讲，那岂不成了家长的一言堂和独角戏。要给孩子表达的机会，特别是那些家长无论说什么都时刻听从的乖孩子，让他们有说话的机会，允许孩子说出自己的看法和见解，这样的互动才是有效的和高质量的，否则听话的孩子太压抑委屈自己，对孩子的心理健康发展和成长不利。

　　和幼儿沟通的技巧7、观察孩子非语言的反应

　　家长在说的过程中，如果发现孩子东张西望，左顾右盼，就停止沟通，这时孩子的反应表示已经不耐烦了，只是迫于父母的威严，忍耐着听，这种沟通毫无效果。父母要换个时间和方式，再进行沟通，选择一些轻松愉快的场合，一起聊天，很自然的状态中，孩子愿意接受父母的教导。强迫性、命令性的执行方式，只会让孩子厌弃。

　　和幼儿沟通的技巧8、谈论孩子感兴趣的话题

　　孩子上了初高中，每天学*的时间超过了10个小时，如果在家，父母不关心孩子的其他方面，只一味关注成绩，会给孩子很大的压力。因此，经常聊些明星八褂、时事政治、社会热点问题或讲些笑话，会调节家庭的氛围，孩子在愉快的心情当中，拉*了与家长的距离，开心放松，更容易接受父母的引导和价值观，从而父母讲话才会有份量。

　　和幼儿沟通的技巧9、发现欣赏孩子的闪光点

　　每个孩子都有独特之处，都有与众不同的优势，如果父母有一双智慧的眼睛，发现孩子的长处，恰当及时地鼓励到孩子，那相当于给孩子的生命加入了燃料，这样的孩子才会有学*的动力和积极性。淡化那些不足，忽略掉那些缺点，才能挖掘出孩子的潜力和能量。

　　和幼儿沟通的技巧10、理性地交流

　　父母只有管理好自己的情绪，在理性的状态中跟孩子沟通，才能避免伤害孩子，如果在情绪失控的情况下面对孩子，只会让孩子体验失望、沮丧、难过也许还有痛苦，伤害孩子的自尊和自信，可能会给孩子心里留下阴影和创伤。如果感觉情绪来了要爆发，请离开当前的环境半小时左右的时间，在这段时间内，大脑会逐渐恢复理性，再谈事时，孩子也学*到家长管理情绪的能力，理智处事。

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教育家名言大全

教育家名言大全

　　在日复一日的学*、工作或生活中，大家常常会遇到需要使用名言的情形吧，名言是指一些名人说的，写的，历史纪录的，经过实践所得出的结论或建议，以及警世的比较有名的言语。什么样的名言才经典呢？以下是小编为大家收集的教育家名言，欢迎阅读与收藏。

　　1、如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。……教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。——苏霍姆林斯基

　　2、教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。——德国教育学家第斯多惠

　　3、当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的、具有自己的志向、自己的智慧和性格结构的人的时候，这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。——赞科夫

　　4、顽强的意志可以征服世界上任何一座山。——狄更斯

　　5、教育的艺术不在传授，而在鼓舞和唤醒。

　　6、儿童需要管教和指导，这是真的，但是如果他们无时不刻和处处事事都在管教和指导之下，是不大可能学会自制和自我指导的。——林格伦

　　7、教师是过去和未来之间的一个活的环节。它的事业，从表面来看虽然*凡，却是历史上最伟大的事业之一。——乌申斯基

　　8、人的内心里有一种根深蒂固的需要。——苏霍姆林斯基)总想感到自己是发现者、研究者、探寻者。在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。但如果不向这种需求提供养料，即不积极接触事实和现象，缺乏认识的乐趣，这种需求就会逐渐消失，求知兴趣也与之一道熄灭。——苏霍姆林斯基

　　9、*教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。*教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。——陶行知

　　10、人的本质并不是单个人所固有的抽象物，实际上，它是一切社会关系的总和。——马克思

　　11、学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。——爱因斯坦

　　12、己所不欲，勿施于人。──孔子

　　13、要学生做的事，教职员躬*做;要学生学的知识，教职员躬*学;要学生守的规则，教职员躬*守。

　　14、知识不是某种完备无缺、纯净无瑕、僵化不变的东西。它永远在创新，永远在前进。——普良尼施尼柯夫

　　15、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向;另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚;后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。——陶行知

　　16、教师的职业是太阳底下最光辉的职业。——夸美纽斯

　　17、教师的职责，不在于教给孩子讲的学问，而在于启发孩子的学*兴趣，当兴趣已很浓的时候，再教他的学*方法，这才符合优良教育的原则。

　　18、只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段，也就是说，只有在集体中才有可能有个人自由。——马克思、*

　　19、一年之计，莫如树谷;十年之计，莫如树木;终身之计，莫如树人。——管仲

　　20、我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。——苏霍姆林斯基

　　1、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。——苏霍姆林斯基

　　2、“教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。”。——马卡连柯

　　3、建国君民教学为先。——《礼记·学记》

　　4、要**孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。——陶行知

　　5、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知

　　6、学而不思则罔，思而不学则殆。──孔子

　　7、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的.小学生。——陶行知

　　8、读书使人充实，思考使人深邃，交流使人清醒。——富兰克林

　　9、教师的威信首先建立在责任心上。——马卡连柯

　　10、读史使人明智，读私诗人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使逻辑修辞学使人善辩。——培根

　　11、读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。──朱熹

　　12、要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。——车尔尼雪夫斯基

　　13、教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。——乌申斯基

　　14、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。──裴松之

　　15、懂得如何启发，使教人的一大艺术。——阿米尔

　　16、为了在教学上取得预想的结果，单是指导学生的脑力活动是不够的，还必须在他身上树立起掌握知识的志向，即创造学*的诱因。——赞科夫

　　17、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知

　　18、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。——斯宾塞

　　19、只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段，也就是说，只有在集体中才有可能有个人自由。——马克思

　　20、劳动可以使我们摆脱三大灾祸：寂寞、恶*、贫困。——歌德

　　21、人生自古谁无死，留取丹心照汗青。──文天祥

　　22、好读书，不好读书;好读书，不好读书。──徐谓

　　23、教学必须符合人的天性及发展的规律。这是任何教学的首要的最高的规律。

　　24、教师进行劳动和创造的时间好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它。教师时常要读书，*时积累的知识越多，上课就越轻松。——苏霍姆林斯基

　　25、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。——苏霍姆林斯基

　　26、教师不替学生说学生自己能说的话，不替学生做学生自己能做的事，学生能讲明白的知识尽可能让学生讲。——魏书生

　　27、人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛，用之所趣异也。──司马迁

　　28、“智仁勇三者是*重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。”——陶行知

　　29、“我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。”——爱因斯坦

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教育家的教育名言有哪些

　　1、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。孔子

　　2、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。李贽

　　3、身教重于言传。王夫之

　　4、对所学知识内容的兴趣可能成为学*动机。赞

　　5、发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。陶行知

　　6、不愤不启，不启不发。孔子

　　7、使学生对一门学科有兴趣的最好办法势必使之知道这门学科是值得学*的。布鲁纳

　　8、凡为教，目的在于达到不需要教。叶圣陶

　　9、我以为好的显示不是教书，不是教学生，乃是教学生学。陶行知

　　10、在你发怒的时候，要紧闭你的.嘴，免得增加你的怒气。

　　11、事洞明皆学问,人情练达即文章。

　　12、傲不可长，欲不可纵，志不可满，乐不可极。

　　13、思则有备,有备无患。

　　14、教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。陶行知

　　15、千里之行，始于足下。

　　16、我们唯一不会改正的缺点是软弱。

　　17、年轻就是无限的可能。

　　18、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。

　　19、教之而不受，虽强告之无益。譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。张载

　　20、教师不替学生说学生自己能说的话，不替学生做学生自己能做的事，学生能讲明白的知识尽可能让学生讲。魏书生

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