灭绝作文400字

灭绝作文400字菁选

精选灭绝作文400字4篇

　　在日常的学*、工作、生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那要怎么写好作文呢？以下是小编收集整理的灭绝作文400字4篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　我昨天看电视时，发现有一个台是播关于恐龙的，我十分好奇，便看了一会儿。电视上说：恐龙灭绝是一个众说风云的事情。有许多说法，比如：陨星碰撞说，气候变迁说，物种斗争说，大陆漂移说，地磁变化说等等一系列说法，相信的人数最多的是陨星碰撞说。

　　陨星碰撞说指的是：在恐龙时代末期，一个巨型的陨石从天而降，正在他快脱离大气层的时候，许多恐龙就已经看不到世界了，这时气温高达40摄氏度，许多恐龙相继死亡，这并不是最可怕的，最可怕的是那颗恒星已经撞上了地球，森林燃起了熊熊大火，这颗行星霎时间分成了千百块石头，飞到了大气层上面，落了下来，它带着火光，飞向了地球，大部分陆地成了火海，有的巨石落到了海里，发生了大海啸，淹没了很多岛屿，恐龙也自然而然的'灭绝了。

　　物种斗争说是：恐龙年代末期，最初的小型哺乳类动物出现了，这些动物属啮齿类食肉动物，可能以恐龙蛋为食。这种小型动物缺乏天敌，越来越多，最终吃光了恐龙蛋。

　　恐龙灭绝不至这几种，要想正真知道，还得看科学家的能力了。

　　今天我游览了VR科技馆，在VR科技馆里有很多各种各样新奇的发现，其中令我印象最深刻的就是通过VR科技看到了恐龙大灭绝的原因和假说。

　　第一个假说是食物中毒假说，食草的恐龙吃了一种有毒的.草，它吃了这一种草之后，食草类恐龙肚子里面有了小生物，从而让它们中毒死亡，那些食肉类的恐龙吃掉了那些死掉的食草类恐龙的尸体，也使这些食肉类的恐龙中毒而死，就这样反复的演变就导致了恐龙最后的死亡灭绝。

　　第二个假说是哺乳动物捕食幼子假说，许多恐龙下了蛋，出去找食物时，小的哺乳动物偷吃了恐龙蛋，让逐渐哀老的恐龙死亡，最后这样子导致了恐龙的年龄老龄化，从而使恐龙灭绝了。

　　第三个是小行星撞击地球假说，在这个假说中小行星撞击了地球，然后大量的细尘埃散布到空气中，乌云遮住了太阳，白天也变成了长达的黑夜，这样让植物没有了阳光，也无法进行光合作用，最后植物无法生长，让大多数的食草类恐龙灭绝，导致食肉类恐龙的食物不足，最终食肉类恐龙和食草类恐龙都灭绝了。

　　今天我看了恐龙大灭绝，知道了我们人类要保护生态环境，遵守生物生存规则，要不然我们人类也面临灭绝的危险。

　　羊羊们都哀悼起来！唱起了**……七大恶狼听说灰太狼毫不费力气的抓到了羊。就都情愿做他手下。并把自己的狼部队调到了灰太狼这里。灰太狼非常骄傲。并且命令红太狼帮他捶腿，红太狼看见灰太狼有能耐了，就顺了他。而狼族也有了个杀羊不眨眼的恐怖部队——飞狼队。他们一个个神枪手，没一个不会轻功的。为领的是灰太狼，不过现在他叫别人称他为美狼王。手下是：七大恶狼————七，匹。狼！

　　羊村部落调集了所有羊精英。准备防御。他们特意从犀牛国买了许多犀牛。而灰太狼他们买了许多象，准备骑象战斗。

　　第二天，狼族忍不住了，把“飞狼队”调集过来准备在大象上战斗。嘈杂沸腾的声音差点把羊族的房子给震下来了。而羊族把犀牛放了出去。简直一片混乱。哪知犀牛怎么会是那庞大的大象的对手，犀牛死的.不计其数，羊羊们被踩死的也不计其数。

　　到了黄昏，战役结束了！“飞狼队”一片欢呼。骑着大象不亦乐乎！

　　而羊族忙都忙不过来，伤员一个接一个。几天后，美羊羊把战役损失告诉了大家：死：125 伤：1555 失踪：60羊羊们都哀悼起来！唱起了**……灰太狼他们在狼堡里盖起了高楼大厦，银行，什么建筑都有，渐渐发达了起来！！而他们的势力也越来越强大！

　　羊羊们还不知道一场灾难即将来……

　　读了《进化之谜》后，大部分，我都没看懂，但是，我却深深的记住了一句话“人类无法使灭绝的动物起死回生，但是还有时间挽救老虎、斯皮克斯金刚鹦鹉、加州秃鹰、马达加斯加蛇鹰、白喙啄木鸟、玳瑁乌龟和大熊猫，这些动物正在濒临灭绝……

　　有一点是确定无疑的，就是它们的演化用了极其漫长的时间，所以科学家们绝不会轻易的让它们在地球上消失。”

　　不错，这便是编后语。短短两句话，却包含了多少深意？我用百度搜了几个已经灭绝了的动物图片，映入眼帘的，竟然全都是琳琅满目的工艺品和标本……斯泰勒海牛在地球上的最后一只被海员们悲哀的吃掉了，火箭上了天，却占据了海滨黑麻雀的食物来源，鸟儿落了地，再也没有飞起来，鲎有医药价值，人们不断地抽它的血来制作疫苗，导致大量鲎贫血，已经快濒临灭绝。要知道，它可是远古三叶虫好不容易活下来进化的'亲戚啊！斯特拉大海牛性情温顺，斑驴的皮毛漂亮，亚洲狮被送上了竞技场——他们的灭绝，都跟人们有一定的关系。

　　他们的灭绝，并不是对人类没有害，有那么一种树木，靠渡渡鸟消化种子的外皮才能发芽长叶，渡渡鸟一灭绝，这种树不能发芽，也会灭绝，这种树灭绝，只能靠它为食物的动物也会……食物链一断，必定有好几方一时间不适应，如果不会改变，就完全逃不过灭绝的命运。

　　这句话说得对，人们无法使灭绝的动物起死回生，但是，我们，还有时间挽救那些已经快濒临灭绝的动物……

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恐龙灭绝400字作文 (菁选2篇)

在以前的朱罗纪，地球生活着一种叫恐龙的怪物，身长10几米，体重10几吨。恐龙有好几种：霸王龙.剑龙.三角龙.鲸.翼手龙.克柔龙.游龙.打板龙.翼齿龙.原角龙.雷龙等等。

起初，陆地上有满湖泊和招泽，到处都是可口的水生动物，整个世界就是恐龙的王国。后来一颗大慧星撞到地球，天灰灰蒙蒙的，挡住了太阳光吃草的动物渐渐死去了，恐龙找不到食物，就有成批恐龙被饿死。恐龙们只有自相残杀才能抢到东西吃

此时动物们同情恐龙，都纷纷帮恐龙们想办法帮助他们生存下去。老鹰飞来说：“你们的爪子不够锋利，抢不到东西吃。”老鹰又说：我帮你修一修，修成我这样把!”恐龙望着天空说：“英勇的恐龙不要锐利的爪子!”然后接着又来了老虎.雄狮.豹子.野牛.青蛇.鳄鱼等一大群动物，来劝恐龙改变*性.体形，以适应环境的变化。可是恐龙不耐烦的吼起来：“你们简直侮辱了我们恐龙家族的威严。滚，给我滚!”

就这样，恐龙没有食物吃，渐渐的死去了

最后的一条恐龙在临死之前眼泪花花伤心的对猴子说：“称霸地球1亿3000多年的恐龙家族今天彻底灭忘了，我很后悔不该不接受大家的帮助。”

科学家通过计算，为我们描绘出6500万年前那壮烈的一幕。

有一天，恐龙们还在地球乐园中无忧无虑地尽情吃喝。突然，天空中出现了一道刺眼的白光，一颗直径10公里相当于一座中等城市般大小的巨石从天而降。那是一颗小行星，它以每秒40公里的速度一头撞进大海，在海底撞出一个巨大的深坑，海水被迅速气化，蒸气向高空喷射达数万米，随即掀起的海啸高达5公里，并以极快的速度扩散。冲天大水横扫着陆地上的一切，汹涌的巨浪*卷地球表面后会合于撞击点的背面一端。在那里，巨大的`海水力量引发了德干高原强烈的火山喷发，同时使地球板块的运动方向发生了改变。

那是一场多么可怕的灾难啊!陨石撞击地球产生了铺天盖地的火山灰，极地冰雪融化，植物毁灭了，火山灰充满了整个天空。一时间，暗无天日，气温骤降，大雨滂沱，山洪暴发，泥石流将恐龙卷走并埋葬起来。在以后的数月乃至数年里，天空依然烟尘翻滚，乌云密布，地球因终年不见阳光而进入低温中，苍茫大地一时间沉寂无声。生物史上的一个时代

这样结束了。

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灭绝作文400字5篇

　　Hello！大家好，我，苍蝇王国的首领，也就是总统啦――苍苍。怎么样，我挑的这件黑色燕尾服不错吧?一定很酷!

　　说了这么久，也该让你瞧瞧我的威风了。“古古大将军，传旨下去，全体臣民到人类世界去觅食!”“接旨!”

　　不一会儿，一阵“嗡嗡”声音从远到*。“他们都到齐了。”我们到了人类世界，疑点越来越多……“人类世界怎么突然变得这样干净呀!”话音未落，我就看见许多人正在植树，刮贴在电线杆上的各类“牛皮癣”。我深深地叹了一口气。你瞧瞧，这儿的水清澈透底，还有鱼儿游来游去，荷花姑娘们正在对我们微笑哩!小草弟弟们摇着头，唱着《美好世界》。放眼望去，绿草如茵，像一条绿色的毛毯铺在地上，没有一个人践踏。人类有了保护环境的意识，我――苍苍国王，应为他们感到高兴。可是，人类这样干，会把我们苍蝇家族赶尽杀绝呀!我们没有了容身之处，会被活活饿死的!

　　正在我想入非非的时候，人类发现了我们，拿来苍蝇拍，粘蝇板等东西，大叫着:“快打苍蝇呀……”我的臣民们为了保护我用自己的身体围在我周围。我听到阵阵惨叫声，“啪啪”的'声音，看见的是臣民们的半死不活。我痛苦极了。

　　我几天都没有找到食物，终于有一天，我倒在了地上。我对自己说:“也许我……我是，苍蝇王国的，最后一只苍……苍蝇了！”

　　鸡是众多家禽中再*常不过的了。可是如果鸡灭绝了，我们人类会怎么样呢？

　　一天，鸡王看着自己的子民死在人们的口下，心里很不是滋味，就对自己的子民们说：“为了我们鸡族的荣耀，我只在世界各地留下一千只母鸡藏起来，其它的鸡不让再生育，投河自杀，过了一年后，再让留下的一千只母鸡下蛋，才能让我们成为珍稀动物！”没想到的是，鸡族同意了！

　　一天之后，在养鸡场下游的渔民看见了成千上万只死鸡从上游漂下来，他吃惊极了，立马报告给了*，*又报告给了总统。

　　总统也听说了各国的鸡全死了，他大吃一惊，立刻下令保护鸡群，可是已经晚了，各国的鸡死光了，一只不剩，只剩下那一千只藏起来的母鸡。

　　各国建起了鸡族纪念馆，立起了鸡的雕像，然后宣布，鸡已灭绝。人们大哭，纪念的新闻铺天盖地。没了鸡，人类再也吃不到美味的鸡肉、鸡蛋、各种鸡肉制品。各种吃鸡的动物也在减少，人们纷纷忏悔：为什么不爱护鸡？。

　　几年过去，总统听说法国出现了一只鸡，喜极落泪。随后又听闻，各国都出现了鸡——鸡族的计划成功了，鸡成了珍稀动物。人们格外珍视它们，给它们全球最好的'食物，鸡开始下蛋了。

　　人们总会在失去的时候才知道珍惜。

　　大约在6500万年前，恐龙突然从地球上消失了。在地球上称霸上亿年的恐龙为什么会突然灭绝呢？

　　我搜集了两方面对恐龙灭绝原因的推测：一是地层，生物在地层的形成过程中也不停地从低级阶段进化发展，当某一时期的生物死后，它的躯体同时被埋在了土壤之中，然后有的会变为化石而保留在那个时代的地层里。比如中生代白垩纪地层便存在有恐龙化石。

　　二是气候，第四纪时，在冰川的`影响下，地球气候出现过多次冷暖变化，导致了生物带、气候大规模迁移。冰川大面积将大陆覆盖，地球气候十分寒冷时期为大冰期。在这时期，已很不适应恐龙生活，适者生存，自然选择，这就是恐龙灭绝的原因。

　　时至今天，随着地球上人口的逐渐增加，人类的工业生产规模随之扩大，地球大气中的二氧化碳的含量亦增加迅速，大气温室效应逐日增强，地球开始出现变暖的趋势，这一现象对地球上的各种生物包括人类将产生巨大的影响。对此各国科学家给予了高度重视，已经把它列为第四纪气候变化研究的重要课题之一。

　　适者生存，自然选择，如果不好好保护我们的地球，最后，我们也将无法生存。

　　人类是一种高级动物，但他们却经常犯着低级的错误。如：

　　乱砍滥伐树木，经常向河道排放污水，乱倒垃圾等。我想，如果人类再这样下去，就一定会灭绝。有些人也许会觉得我说的话可笑，是杞人忧天。但听了我的描述后，你们就笑不出来了。

　　我是这样认为的：人类长期乱砍滥伐树木，使森林面积大幅度减少，雨水一来，没有树，就留不住土，就会造成水土流失，长此以往，森林会变成荒漠；水土一起流入河道，造成流沙堆积如山，河床大幅度涨高，造成洪灾，使沿河的人们受灾，甚至使人丧命；风一来，把已变成荒漠的土吹得满天飞，又落下来，形成沙尘暴，弄得整个地球乌烟瘴气，造**的食道、气管进沙，使人得病，也可能使人丧命；在公路上，司机的眼睛被沙尘挡住了，就会发生交通事故，给人带来灾害。汽车排出的尾气，带有大量的二氧化碳，由于缺少树木，二氧化碳无法被处理掉，就会不断堆积，造成温室效应——全球变暖，两极冰川融化，便造成巨大的洪灾。这还只是部分因素，其余还有战争、生态*衡等也会造**类灭绝。但如果我们现在就爱护环境，保护地球，人类就不会灭绝。

　　因此，我向全世界人呼吁：“爱护环境，保护地球，就是对人类自己的尊重，就是爱护我们自己。”

　　今天我看了《恐龙灭绝》的电影。恐龙时代，小行星以每小时一百六十七千米的速度降落在地球。地球上没有人类，只有庞大的恐龙。小行星撞击到了地球，无数碎片飞向天空，又掉下来。

　　恐龙时代的卡戎龙是温顺的食草恐龙。卡戎龙正在下蛋，躲在远处的蜥鸟龙看准了时机，准备下手。蜥鸟龙用飞快的速度偷走了卡戎龙的蛋。悲伤而愤怒的卡戎龙嚎叫一声奔向蜥鸟龙，蜥鸟龙个头小，速度快，头脑聪明。卡戎龙追到蜥鸟龙的洞穴，卡戎龙没有想到里面还有一只蜥鸟龙。两只蜥鸟龙合力咬死了这只卡戎龙，卡戎龙带着悲伤与愤怒的心情死去。同时，小行星已经降落，温度越来越高，到了150度，许多恐龙死去，但还有幸存者。温度渐渐低下来，两只卡戎龙胆子大，就出去喝水，走的路中，遇到了沙尘暴的袭击，死亡。最后一只卡戎龙出去饮水，一只蜥鸟龙冲向卡戎龙，最后卡戎龙用庞大的身体杀了蜥鸟龙，另一只蜥鸟龙吃了同类的肉，走了。

　　如果恐龙还有的话，我想把他放在博物馆。

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恐龙灭绝原因作文

　　恐龙是地球上堪称最大一个的物种，但在几十个世纪它就灭绝了，我们只能在电影院看虚构的恐龙，在博物馆看恐龙的化石，却看不到我们想象中的庞大的恐龙。恐龙也吸引了许多世界的科学家的关注，都想通过恐龙留下的痕迹，搜寻恐龙灭绝的原因。但是恐龙灭绝的原因，至今仍然是一个谜。

　　科学家们猜想出来的结论却各不相同:一部分科学家认为，恐龙是食用了奇异的花、草而大幅度灭亡的：在一亿二千万年，开花植物内都含有作用强烈的生物碱，一些恐龙食用了它们，导致恐龙家族们不断地吃生物碱，便引起恐龙的灭绝。有的科学家认为，小行星撞击后引起剧烈的火山爆发而伤害了恐龙大家族而导致恐龙灭绝：6500万年前的时候，巨大的小行星或彗星从天而降，用每秒十千米的速度与地球“黏在一起”，爆炸的冲击波扫过了大半个地球，许多种类的恐龙就这样被灭绝了。冲击波刚*下来，又由爆炸引起的全球火灾，强烈高温又使剩余一部分的恐龙被烧死。天气又玩起了变脸：后来气温突然急剧下降，大量的酸雨从天而降，这恶劣的环境消灭最后一只恐龙。

　　到底是哪一种原因导致了恐龙的灭绝呢?原理应该是恐龙的生活*惯改变了，生活环境改变了，使恐龙灭绝，其他的生物也不是这样导致了死亡吗。人们对生活环境的不断破坏，让洪水、地震、海啸等自然灾害经常发生，这样的话，人类生存的环境正面临着威胁。如果不加以保护环境，最终的下场将是和恐龙一样的。想到这里，我觉得我们应该保护环境，不乱丢垃圾，爱护花草树木，不砍伐树木，不乱排放有毒气体，不浪费地球宝贵的资源，为了将来的美好生活而保护好大自然吧!

　　突然，我猛地一惊，想到我将被垃圾给淹没，不由得赶紧动起身去捡垃圾，来护卫我们美好的地球!

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恐龙灭绝作文600字3篇

　　2052年的一天，我已经是中科院恐龙系的一名研究员了。一天，我和其它几位研究员们一起，乘坐时光机来到了白垩纪末期，想看看统治地球几个世纪的恐龙是怎么灭绝的？

　　我们走下时光机，出现在眼前的是一大包一大包的香烟堆放在地上，紧接着一大股浓浓的香烟味扑鼻而来。不知是什么原因促使我们呛着烟味一直往前走。我们来到了一片空地，这里有许多恐龙三三两两地围在一起在吸烟：雷龙、梁龙……连在天空中飞翔的翼龙也是如此，它们好像着了魔似的，大小恐龙每个口中都叼着烟，不停地吸着，一根抽完接着一根。怎么原来恐龙的灭亡并非像人们传说中那样，竟然和烟草有关？

　　我用随身带着的袖珍电脑查阅了有关吸烟的有害之处：香烟中含有的有害物质达几百种。这些有害物质首先对呼吸系统防病机能起到极大的破坏作用；烟中的有害物质可以长驱直入进入细支气管和肺泡，对呼吸道粘膜上的纤毛起麻痹作用；烟草中含有尼古丁，还可以引起动脉硬化、心脏病、高血压等。烟雾中还有一氧化碳，也可以影响血红蛋白带氧的能力，使血中的氧气含量下降，脑内含氧不足，影响记忆力及脑的灵敏性……重则会失去性命。

　　我关闭了电脑，重新与大家一起往前走。进入眼前情景的是：一路上满地恐龙的尸体，大小恐龙有的嘴里叼着一根香烟；有的手里提着一根香烟，地上到处残留着吸了一半的烟蒂。真是烟的世界，烟的海洋。

　　我们不愿意再看下去了，乘时光机回到了现在。我久久地沉思着：吸烟危害如此之严重，连恐龙都抵御不了，那我们人类为什么还要吸烟呢？

　　“咦！这里有个洞，哎呀，好痛，。”累死了，终于爬上来了。

　　哇！这么多茂盛的树，不对呀，刚刚不是这样啊！不管了，现在几点，手表咋不运转了。

　　忽然，大地开始顽皮了，这是啥？这么大一根脚趾头---不，这是一把利刀。我的妈呀！恐龙！我转身就跑，没想到身上我最喜欢吃的德芙巧克力掉了，我只能丢下我的心中的最爱，我本能反应的回头看了一下，只见恐龙正在津津有味的吃着巧克力，我便鬼鬼祟祟地走到了恐龙的旁边，一边喂巧克力，一边抚摸它的鼻尖，我便想象着电视上一样电影的主人公与野兽成为朋友，我想了想既然它这么喜欢吃巧克力，那就叫他“巧克力”吧！，之后，它便和我一起玩耍了起来。到了星星挂满天空的时刻，它竟给我用树叶做了一个小窝，在此时，我看到了野兽的心灵，是那么的纯净，那么的友好，就在这一刹那，我想起了我的父母，带着湿润的眼眶而睡着了。

　　第二天，我发现“巧克力”不见了，我突然感到一种没有安全感的感觉，幸亏，一股血腥味很浓的味道扑面而来。哦，原来是“巧克力”带着食物满载而归，可惜呀，都是些沾满血的生肉，虽然我很感激“巧克力”的好意，但我还是要饿着肚子呀！

　　中午，我和“巧克力”准备一起出去“觅食”我便骑在“巧克力”的背部慢悠悠地寻找食物，忽然，“巧克力”好像发了疯一般在路上飞奔，我一时没反应过来，只见天空中掉下了千万颗陨石，我的心里便有了一种恐惧感，“难道我的人生就要葬身于此吗？”我回过神来“巧克力”正往一道光芒那里飞奔。当时我的心里虽然有一种恐惧感，但是我知道了恐龙是怎样灭绝的还是稍微夹杂着一种自豪感。

　　就在“巧克力”快到达那一道光芒的时候，在旁边一颗陨石落在地上的冲击力把我扔向了了那一束光芒，却把“巧克力”分割在了海边，在我被吸入那道光芒时，只见“巧克力”微微一笑，从容闭眼。

　　恐龙灭绝一天，我去图书馆看了一本书----《关于恐龙》。

　　看完后，我就一直在想，恐龙到底是怎样灭绝的？想着，想着，我陷入了沉思中......据说，恐龙们是因为一颗小行星撞击地球而死的，可是我认为，在小行星撞击地球之前，肉类恐龙大量捕食食草类恐龙，而食草类恐龙大量吃草，从而导致大自然环境被破坏。然后，盗始龙开始偷别的恐龙的蛋。

　　而且，恐龙们一直在自相残杀，空气中弥漫着一股股的血腥味，之后，由于地壳运动，火山喷发了，地球上到处都是冲入云霄的火山灰和奔腾而出的火热熔岩流，天昏地暗，仿佛人间炼狱一般，很多恐龙因此而灭绝。到后来，岩浆慢慢地向森林走去，用它那气势惊人的火焰，吞灭了一棵又一棵的参天大树，慢慢的，地球才恢复了*静。食草类恐龙因为岩浆把草、叶子都烧尽了，没有食物，都一一灭绝了。

　　而食肉类恐龙因为没有了食物，也都一头接一头的饿死，唯一剩下的几只也都掉进了深泥潭。突然，火山再次喷发，天气大变，岩浆从地底喷发，恐龙们被岩浆一次又一次的吞没......我现在可以想象出那令人惶恐而逃的场面-----大地干裂，恐龙四散逃跑，它们疾驰在干燥的大地上，可熔岩浆流的太快了，仅仅一瞬间，恐龙们就被吞没了。经过一次又一次的火山爆发，一年又一年的干旱，慢慢地，恐龙就这样灭绝了。想到这，我不由得吸了一口冷气。当时恐龙大肆破坏环境，造成了自己的灭绝，可见破坏自然环境会造成多大的影响。

　　所以，我们大家千万不要破坏环境啊！而且，善待地球就是善待我们人类自己啊！

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灭绝作文300字10篇

　　今天下午，我打开电脑上了qq,，在qq空间里看见了“惊天地泣鬼神”的一幕。

　　一些人准备取小熊的胆汁，这时，一只母熊挣脱了铁笼，用巨大的熊掌掐死了小熊，然后把头撞上墙壁，死了。也许这是它们最好它们的办法，因为它们解脱了。

　　看完这一则故事，我快哭了。这么可爱的小熊，这么伟大的母熊，是谁狠心夺走了它们的生命？是人类。口口声声说保护大熊猫的是谁？也是人类保护濒危动物。这不是自相矛盾吗？大熊猫是我国的国宝，可一些熊猫看见人类就想逃。这是为什么？因为有人伤害熊猫。

　　熊猫是多么可爱啊！他们也有生命，它们不是致富的工具。我们一定要保护熊猫，一些熊猫已找到，还有一些熊猫还在受那无尽的痛苦折磨。我们要将心比心，假如自己是它们，受到这种痛苦会怎么样？

　　在这里，我呼吁大家：爱护动物，让动物不再惧怕我们，让这个世界变得真正和*吧！

　　同时我也奉劝那些伤害熊猫的`人：熊猫也有生命，熊猫也有感情。它们的价值并不是让我们赚钱，而是为自己而活。希望你们能到此收手！

　　今天我游览了VR科技馆，在VR科技馆里有很多各种各样新奇的发现，其中令我印象最深刻的就是通过VR科技看到了恐龙大灭绝的原因和假说。

　　第一个假说是食物中毒假说，食草的恐龙吃了一种有毒的草，它吃了这一种草之后，食草类恐龙肚子里面有了小生物，从而让它们中毒死亡，那些食肉类的恐龙吃掉了那些死掉的食草类恐龙的尸体，也使这些食肉类的恐龙中毒而死，就这样反复的演变就导致了恐龙最后的死亡灭绝。

　　第二个假说是哺乳动物捕食幼子假说，许多恐龙下了蛋，出去找食物时，小的哺乳动物偷吃了恐龙蛋，让逐渐哀老的恐龙死亡，最后这样子导致了恐龙的年龄老龄化，从而使恐龙灭绝了。

　　第三个是小行星撞击地球假说，在这个假说中小行星撞击了地球，然后大量的细尘埃散布到空气中，乌云遮住了太阳，白天也变成了长达的黑夜，这样让植物没有了阳光，也无法进行光合作用，最后植物无法生长，让大多数的食草类恐龙灭绝，导致食肉类恐龙的食物不足，最终食肉类恐龙和食草类恐龙都灭绝了。

　　今天我看了恐龙大灭绝，知道了我们人类要保护生态环境，遵守生物生存规则，要不然我们人类也面临灭绝的危险。

　　今天我问爸爸，“恐龙为什么会灭绝呢？”爸爸说，当时恐龙遭遇了前所未有的火山大爆发，到处是黑烟，暗无天日，终日见不到阳光，恐龙因为适应不了剧烈的环境变化而灭绝的。我不禁追问爸爸，我们人类有一天会象恐龙一样灭绝吗？爸爸笑着拍拍我的脑袋说：“如果我们人类继续不注意保护环境，还是不断的污染空气、河流、土壤的话，总有一天，大自然会来报复我们，那就离灭绝不远了。”“这可怎么办呢？”我有点焦急起来。这时爸爸严肃的告诉我，“还有啊，现在地球上的温室气体越来越多，南极和北极的冰层都在融化，出现了断裂。再过不久许多国家都要被淹没了。我们大家可要立即行动起来，共同来保护环境。”

　　听完爸爸的话，我使劲的点头，心想，以后我也要爱护好周围的花草树木，不污染环境，以后我们人类可不要象恐龙那样灭绝了。

　　对于恐龙的灭绝，我们人类有许多猜想，恐龙为什么会灭绝呢？有一种说法：陨石撞上地球，引发很大的地震，加上狂风暴雨，形成积水、火山喷发的现象，有些恐龙和动物被地震夹成了肉饼，有些恐龙被大雨给淹死了，但是飞行的恐龙和动物没有被地震震到或被海啸淹到，但是被火山的岩浆给烫到了，掉到水里给淹死了。

　　另一种猜想是：越来越多的草食动物在地球上诞生，所有的草都被吃完了，大的食草恐龙没有东西吃，转化成了肉食恐龙，吃那些本来就是吃肉的恐龙，食肉恐龙吃完了，就互相残杀，剩下最厉害的恐龙，肚子越来越饿，就被饿死了。

　　还有一种说法：有一天天上忽然下起了大雪，恐龙被冰块压倒了，过了一会又是火辣辣的太阳，一会又是大雪……这样持续着一会严寒一会大暑，恐龙都变成了冰块，忽然来了一个9。5级的大地震，把恐龙都给夹碎了。

　　种种猜想可能有一个是对的，对于恐龙的灭绝，我们只能在电视里和书集观看恐龙当时的辉煌了。

　　您好！大家好，我，苍蝇王国的领袖，也就是总统苍白。我挑的这件黑色燕尾服不好吗？一定很爽！

　　说了这么久，也应该让你看看我的威风。古谷将军，传圣旨，臣民都要去人间吃食！接受命令！

　　不一会儿，从远到*传来一阵嗡嗡的声音。都在这里。到了人类世界，疑惑越来越多人类世界怎么突然变得这么干净！话音未落，只见不少人在电线杆上种树，刮各种牛皮癣。我深深叹了口气。看，这里的水清澈透明，还有鱼在游来游去。荷花姑娘在对我们微笑！草兄弟摇摇头，唱着《*》。环顾四周，绿草如茵，地上一条绿色的毯子，无人践踏。人类有保护环境的意识，我苍白的国王应该为他们高兴。然而，如果人类这样做，他们会杀死我们的苍蝇家庭！我们没有地方住，我们会饿死的！

　　就在我做梦的时候，人类发现了我们，拿来了苍蝇拍、苍蝇粘板等东西，大喊：打苍蝇我的臣民用自己的身体包围着我来保护我。我听到了惨叫声和噼啪声，我看到了我的臣民半死不活的样子。我很痛苦。

　　好几天没找到食物，终于有一天，我倒在了地上。我对自己说：也许我我是苍蝇王国最后苍蝇！

　　在以前的朱罗纪，地球生活着一种叫恐龙的怪物，身长10几米，体重10几吨。恐龙有好几种：霸王龙。剑龙。三角龙。鲸。翼手龙。克柔龙。游龙。打板龙。翼齿龙。原角龙。雷龙等等。

　　起初，陆地上有满湖泊和招泽，到处都是可口的水生动物，整个世界就是恐龙的王国。后来一颗大慧星撞到地球，天灰灰蒙蒙的，挡住了太阳光吃草的动物渐渐死去了，恐龙找不到食物，就有成批恐龙被饿死。恐龙们只有自相残杀才能抢到东西吃

　　此时动物们同情恐龙，都纷纷帮恐龙们想办法帮助他们生存下去。老鹰飞来说：“你们的爪子不够锋利，抢不到东西吃。”老鹰又说：我帮你修一修，修成我这样把！”恐龙望着天空说：“英勇的恐龙不要锐利的爪子！”然后接着又来了老虎。雄狮。豹子。野牛。青蛇。鳄鱼等一大群动物，来劝恐龙改变*性。体形，以适应环境的变化。可是恐龙不耐烦的吼起来：“你们简直侮辱了我们恐龙家族的威严。滚，给我滚！”

　　就这样，恐龙没有食物吃，渐渐的死去了

　　最后的一条恐龙在临死之前眼泪哗哗，伤心的对猴子说：“称霸地球1亿3000多年的恐龙家族今天彻底灭忘了，我很后悔不该不接受大家的帮助。”

　　大家知道，在地球上生活了两亿多年的恐龙突然灭绝，人们猜想这是因为当时地球环境恶劣，全球变冷，恐龙身上没有皮毛，再加上恐龙没有冬眠的*惯，并且没有食物，这样恐龙就无法生存下去，最终灭绝了。

　　如果我们人类破坏大自然，破坏地球，那么我们人类也有可能灭绝：

　　可能是火山爆发，火山灰弥漫在整个大气层里形成了酸雨，酸雨会导致皮肤癌，人类渐渐灭绝；

　　也可能是地球的温度升高，冰川融化，海*面上升，把陆地淹没，破坏生物的生存环境，导致人类灭绝；

　　还有可能是人类释放太多的有害气体，导致没有大气层的保护，没了大气层，就等于没有了新鲜空气，人类难以呼吸，最后窒息而死……

　　当然，还有可能是其他星体撞击地球，导致人类灭绝，这个我们就先不说了，我们现在主要就是要保护地球，我们每个人都要从小事做起，我们要低碳生活；不要浪费电池；随手关灯；节约用电，节约用水；少开私家车，多坐公交车；不要总开空调；尽量减少二氧化碳的排放量等等，只要每个人做好身边一点一滴的小事，地球的环境就会慢慢变好，人类就可以世世代代生活在这个蓝色的星球上，永远成为这个蔚蓝色星球的主人，那么让我们一起加油吧！保护我们美丽的家园。

　　我昨天看电视时，发现有一个台是播关于恐龙的，我十分好奇，便看了一会儿。电视上说：恐龙灭绝是一个众说风云的事情。有许多说法，比如：陨星碰撞说，气候变迁说，物种斗争说，大陆漂移说，地磁变化说等等一系列说法，相信的`人数最多的是陨星碰撞说。

　　陨星碰撞说指的是：在恐龙时代末期，一个巨型的陨石从天而降，正在他快脱离大气层的时候，许多恐龙就已经看不到世界了，这时气温高达40摄氏度，许多恐龙相继死亡，这并不是最可怕的，最可怕的是那颗恒星已经撞上了地球，森林燃起了熊熊大火，这颗行星霎时间分成了千百块石头，飞到了大气层上面，落了下来，它带着火光，飞向了地球，大部分陆地成了火海，有的巨石落到了海里，发生了大海啸，淹没了很多岛屿，恐龙也自然而然的灭绝了。

　　物种斗争说是：恐龙年代末期，最初的小型哺乳类动物出现了，这些动物属啮齿类食肉动物，可能以恐龙蛋为食。这种小型动物缺乏天敌，越来越多，最终吃光了恐龙蛋。

　　恐龙灭绝不至这几种，要想正真知道，还得看科学家的能力了。

　　大约在6500万年前，恐龙突然从地球上消失了。在地球上称霸上亿年的恐龙为什么会突然灭绝呢？

　　我搜集了两方面对恐龙灭绝原因的推测：一是地层，生物在地层的形成过程中也不停地从低级阶段进化发展，当某一时期的生物死后，它的躯体同时被埋在了土壤之中，然后有的会变为化石而保留在那个时代的地层里。比如中生代白垩纪地层便存在有恐龙化石。

　　二是气候，第四纪时，在冰川的影响下，地球气候出现过多次冷暖变化，导致了生物带、气候大规模迁移。冰川大面积将大陆覆盖，地球气候十分寒冷时期为大冰期。在这时期，已很不适应恐龙生活，适者生存，自然选择，这就是恐龙灭绝的原因。

　　时至今天，随着地球上人口的逐渐增加，人类的工业生产规模随之扩大，地球大气中的二氧化碳的含量亦增加迅速，大气温室效应逐日增强，地球开始出现变暖的趋势，这一现象对地球上的各种生物包括人类将产生巨大的影响。对此各国科学家给予了高度重视，已经把它列为第四纪气候变化研究的重要课题之一。

　　适者生存，自然选择，如果不好好保护我们的地球，最后，我们也将无法生存。

　　现在，我们过着幸福安稳的生活，但是如果人类做一些违反自然规律，或者地球发生自然灾害，那地球就会很不*静，就会发生很大的变化，人类甚至会遭遇灭绝的可能。

　　一、自然灾害的危害。地震、洪水、火山爆发、龙卷风、严热、寒冷、旱灾等，如果这些自然灾害非常严重的话，可以导致人类全部灭绝。比如说地震吧，如果全地球都发生大地震，那所有的东西都会毁灭，人也不能生存。龙卷风也一样，如果发生特大龙卷风的话，也会把建筑物、树木、人等等卷走。

　　二、地球大战的危害。地球里有许许多多个国家，如果大家都使用高科技的武器来较量，你打我，我打你，大家互相残杀。那这样也会导致人类的灭绝。

　　三、人为的有毒食物。现在有些人心很黑，什么坏事都做得出来，他们在一些食物里添加有毒的东西，人吃下去就对身体造成很大的伤害。如果所有的食物都有毒，不能吃，那人就活不下去了，不吃会饿死，吃也会毒死。吃有毒素的食品，产女就怀不上宝宝，就永远不能当妈妈了，那也就没有后代了。

　　我想，如果真是这样的话，那也就是说世界上没有一个人存在了。自然灾害会使人类灭绝，地球大战会使人类毁灭，吃了有毒的东西也会使人类不存在。我的天啊，真可怕！

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《恐龙的灭绝》教学反思

《恐龙的灭绝》教学反思

　　作为一位刚到岗的教师，我们需要很强的课堂教学能力，借助教学反思我们可以学*到很多讲课技巧，教学反思要怎么写呢？下面是小编为大家整理的《恐龙的灭绝》教学反思，希望对大家有所帮助。

　　《恐龙的灭绝》这一课的科学性比较强，所以我们在使学生获得科学知识的同时，更重要的是激发学生对自然现象进行科学探究的兴趣和愿望。通过探究性学*方式，师生一起带着疑问阅读课文，在想象中漫游恐龙王国，在漫游中轻松愉快地朗读课文，达到正确、流利的程度；同时激发孩子们对科学的好奇心，有对恐龙的灭绝等自然现象进行科学探究的兴趣和愿望。

　　一、激发学生的兴趣

　　学生有了兴趣，就会用全副精神去做事，学与乐不可分。因此在导入新课时，我先出示了一些的有关恐龙的图片，激发他们学*的兴趣。但是不光是简单的看，还让学生在自己已有生活经验来谈恐龙，激活了原有体验，激发求知的兴趣，让孩子们在迫不及待、跃跃欲试的心态下进入课文。并在看图片的过程中理解“庞大”。

　　二、抓住重点词学*课文

　　我们人类只有三百万年的历史，恐龙却在地球上生活了大约两亿年。人类的历史与恐龙的相比可就短多了。但是，庞大的恐龙为什么会消失了呢？

　　在这一自然段学*时，我抓住了这几个关键的字、词。比如：消失也就是灭绝的意思。在感悟“短多了”的时候，我把这里的“三百万年”、“两亿年”转化为***数学。目的是为什么让学生在两个较大的数字上进行比较，从而十分直观地感受“人类的历史与恐龙的相比可就短多了”。

　　在此基础上我们观看恐龙灭绝的专题纪录片，扩宽了学生的思维和视野，让学生对于宇宙和生命有了更深刻的理解。

　　三、不足之处：

　　1、识字教学

　　在识字教学时，我大多采取了齐读的形式。这就造成了有些识字能力比较欠缺的孩子在里面滥竽充数。我想，应该更多地采取让学生个别认读的方式。对于有些基础不好的学生，可以抽几个来读，如果不会，再采取小老师帮忙的办法，可能效果更好，价值更大些。

　　2、在认读完生字后，我虽然有这个意识，让学生把课文的句子读通顺。但在实际操作过程中又不是做得很好。应该当几个学生开火车读生字，让其他学生当小听众，这样一来就可以及时发现学生在朗读时困难的地方，再大家一起练读一下。可能效果更好。

　　3、第一课时的教学，在学生初步感知课文的内容后，针对学生兴趣取向，学其中的一部分即可，课堂上没有留点时间给学生写字，本课要写的字有9个，全都留到第二课时来写，效果会弱很多。

　　另外，在揭题“恐龙的灭绝”时，可以问：小朋友们，你们知道什么是灭绝吗？这样一问，学生就会去思考为什么用灭绝而不用死亡。“灭绝”就是永远消失了，再也不会出现了。对“严寒”一词也没有讲到位，可以联上系上文中的“十分寒冷”来学*，让学生理解“严寒”不是一般的寒冷，而是十分寒冷，冷极了。

　　《恐龙的灭绝》是人教版第四册第八单元的一篇科学知识小品文，文中列举了有关恐龙灭绝的几种说法，详略兼有。打开课文，精美的画面映入眼帘，仿佛把我们带入了中生代时期，漫游在遍布恐龙的世界里。看，不同种类的恐龙，有的在空中飞翔，有的在地上行走，有的在水中戏耍。看到这般景象，人们不禁会想为什么“今天的人类只能在博物馆或者从电影和书籍中，来想象恐龙往日的辉煌了”呢？是地球的突然变冷，使它们耐不住寒冷，还是行星的撞击破坏了它们的食物链？是越来越多的哺乳动物偷吃恐龙蛋切断了恐龙的繁衍之根，还是流行的传染病带来毁灭性的灾难？这都是至今尚未揭开的谜团，也是教学的重点所在。我想和孩子们一起带着这些疑问阅读课文，在想象中漫游恐龙王国，在漫游中轻松愉快地朗读课文，同时激发孩子们对科学的好奇心。

　　经过教学实践，现将反思如下：

　　一、单元整体教学提高课堂效率

　　为了提高课堂效率，让学生自主地参与到学*中来，我在教学时，尝试采取单元整体教学的方式：首先，学生进行集中预*了第八单元，集中读文，读通读顺，读准字音，收集本单元相关资料；接着，在课堂上检查预*情况；然后，将生字的读音、字形进行归类识记，通过各种游戏、竞赛加强记忆；最后按照进度进行每课的第二课时教学。每个课时都穿插写字教学。所以在教学《恐龙的灭绝》一课时，学生已经对文本有所了解，我只需要在课前检查他们对生字的掌握情况，就直接进入文本的对话。课中给大量的时间给学生读书、思考、练*，及时反馈、及时纠错，真正了解学生的“知”与“不知”。把书写练*放入课堂，引导学生掌握正确的书写姿势，并养成一定的*惯。在第二课时进行相关文章的阅读拓展，加大阅读量，提高阅读理解能力。这样的课堂不再匆忙，扎实且有效。

　　二、讲究教学策略降低学*难度

　　在教学中，我把重难点定为读好“哺、孵”，重点指导“谜、传、染、寒”；理解“庞大、谜、辉煌、灭绝”的意思；理解恐龙灭绝的原因，掌握事物的因果关系。为了攻破难点，我设计了以下教学策略1、以“谜”为线索导入课文，先认读，再弄清书写的笔顺，接着理解“谜”的意思，最后很自然地引出课题：今天我们要来研究一个科学家们还未解开的“谜”。2、通过换词练*练*理解“灭绝”的意思。3、“人类的历史三四百万年”“恐龙的历史大约两亿年”，学生对3000000、200000000等数据比较陌生，教师板书成***数字，让学生与年龄10岁、100岁比较，体会到恐龙历史的长远。4、因为学生知识的有限，对撞击说的理解有一定难度，所以我先让学生默看课文，通过排序的练*，理清事物之间的关系，最后播放了一段有关撞击说的录像，加深了学生对撞击说的理解。5、教学难点是学生对撞击说的理解，我在学生找出几种说法后，直接引导他们奔向第3自然段，在老师的帮助下学*，掌握学*方法后，在四人小组内自学第2自然段“寒冷说”，给他们时间和空间体会自学的快乐。

　　三、课堂资源丰富扩大课堂容量

　　光课文里的内容恐怕满足不了学生们的需求，这就需要师生共同提供丰富的课堂资源来扩大课堂的容量。课前学生已经收集了大量的有关恐龙的资料，对恐龙有了一定的了解，但是并不全面。英国大文豪萧伯纳说过：“如果你有一个思想，我有一个思想，彼此交换就有两个甚至多于两个的思想。”如果将他们信息进行交流，他们会获取更多的知识，于是我给时间让他们尽情地分享劳动成果，在汇报时，让他们说出从同伴那里知道了什么，这也培养了他们倾听的能力。

　　孩子们的想象力是非常丰富的，通过自己的了解把恐龙时代往日的辉煌描绘得淋漓尽致，我适时播放了一段恐龙活跃时期的录像，他们看得目瞪口呆，增加了他们的探究欲望：庞大的恐龙为什么会消失？播放“撞击说”的录像让他们加深对撞击说的理解，但是由于光线的原因，这段录像不是很清楚，不过有解说词帮助学生理解。学生还能够根据自己的知识，对这几种说法提出质疑，使课堂气氛变得活跃。

　　四、教学环节复杂有待改进

　　这节课由于学生的兴趣浓厚，想说的太多，没有按时完成教学任务。但是回顾上课的过程，有些教学环节太过复杂导致教学进度放慢。如：在导入课文时，为了了解学生*段时间学到的课外知识，我设计了一个交流的过程，但是显得烦琐，可以省略。在教学第3自然段时，可以先让学生默看课文，思考为什么撞击会导致灭绝，通过排序来检查他们是否弄明白，如果没有明白可以借助录像理解。这些是我在今后教学中值得注意的问题，不要老担心学生不会，要多去思考每一个环节的价值所在。

　　教学要求 ：

　　1、知识与技能

　　（1）、认读、会写本课生字。

　　（2）正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、过程与方法

　　（1）、通过拼读，自行解决读音问题。

　　（2）、通过讨论、收集资料，探索恐龙灭绝的原因。

　　（3）、通过朗读，感受科学探索的乐趣。

　　3、情感、态度与价值观

　　培养探索科学的兴趣

　　重、难点与关键

　　1、认读、会写本课生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　课时划分

　　两课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入

　　1、出示教学挂图。

　　2、讲画面内容，了解恐龙。

　　恐龙：远古时代的一种体型庞大的食肉、食草动物，已灭绝。

　　3、出示自己收集的资料。

　　（1）组成小组议恐龙

　　A形状 }

　　B饮食 } 以了解、收集的资料为主。

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《恐龙的灭绝》说课稿3篇

　　一、 教材分析

　　《恐龙的灭绝》这一课是人教新课标本小学语文第八单元第三篇课文，本单元的课文以爱科学，学科学为主旨，而数万年之前称霸地球的恐龙为什么会在一夕之间灭绝得无影无踪，只留下有限的珍贵化石和无数的未解之迷，这无疑是会引起孩子浓厚的兴趣，很容易激起孩子探索科学的欲望，《恐龙的灭绝》一课吸引孩子的地方也正在于此。打开课文，我们会情不自禁地随着课文走进中生代时期，与作者一起去探寻恐龙灭绝的未解之迷。课文中详细地为我们分析了几种恐龙灭绝的可能性，并且指出无论是哪一种说法都有一定的道理，却又不能使人完全信服，这就更为我们留下了思考和探索的余地。

　　二、 学情分析

　　二年级的孩子，在生字识记上已经有了一些方法和一定的技巧了，但这个年段的孩子理解力还不强，有待于老师的引导，这个年龄的孩子，正是好奇心强，求知欲旺的时候，对于未知世界，未解之迷，孩子们大多有一种求新猎异的心理。*时的电视电影和动画片让孩子对于恐龙这一神秘史前生物有了一些或多或少或正确或错误的了解。在教学中，我们应该抓住孩子的这一知半解和求奇猎新的心理，通过课堂上的引导，讨论，让孩子对恐龙灭绝这一未解之迷提起了就放不下，吸引他们去探索更多的未知世界。

　　三、 教学目标及重难点

　　通过这一课的学*，孩子除了达到识字十五个，会写九个生字的教学目标之外，还应该能正确，流利，有感情地读课文，能通过多种形式的朗读，在合作交往学*中互相启发，理解词语，理解课文内容，积累词语，并且对恐龙的灭绝之迷产生深厚的探索兴趣，有继续探究的渴望，也许有一天，恐龙灭绝的未解之迷就会被现在正在捧书乐读的孩子们解开了呢。本课涉及的词语很多，如：“庞大、躲避、枯萎、信服、尘埃”等。在理解词语的时候，要让学生反复读文，结合生活实际，联系上下文理解，弄清词语的意思。

　　四、 课时安排

　　课时安排为两个课时，本课时的教学任务是朗读课文，理解课文，并在此基础上思考课文所引出的问题，引发学生学*科学，探索科学的兴趣。

　　五、 教学准备

　　二年级的孩子，形像记忆远比抽象记忆记孩子记得牢固，理解更透彻。为了更好地引起学生的好奇，我们在教学时应该准备一些恐龙的图片和视频资料，制作多媒体课件，形像直观的让孩子感受恐龙的有趣，加深孩子对恐龙的认识。

　　六、 教法

　　神秘的“恐龙”是学生感兴趣的话题之一。如何借助这篇极具吸引力的课文，让二年级的学生通过学文，理解、积累词语和句子，同时，了解恐龙灭绝的有关知识，激发学生继续探究恐龙灭绝之谜的欲望呢？新课程标准指出“阅读是一种个性化的行为。自读、自悟是阅读的基础。因此，在阅读教学中要让学生充分地读，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，积累优美语言，享受审美情趣。”因此，本文的教学着力体现“以读为本，读中感悟积累”的教学理念。通过多种形式的朗读，读准字音，读通句子，合作交流，读懂词句的含义，读出自己的感受与理解，在此基础上，积累词句、内化语言，适当练*有条理地说话。

　　七、 流程

　　（一）谈话激趣，聊聊恐龙。

　　课件出示恐龙视频。提问：小朋友，认识这些动物吗？你都知道有关恐龙的哪些知识呀？这个问题学生一定会比较感兴趣，也会愿意交流有关恐龙的知识。在交流的同时结合恐龙图理解“庞大”。提问：这么庞大的恐龙我们的地球上现在还存在嘛？引出课题《恐龙的灭绝》，利用学生的兴趣，在不知不觉中将学生引入课文的学*。

　　（二）复*生词，初读课文

　　这一环节主要是复*第一课时的教学内容，巩固孩子的生字认读情况，为细读，理解课**准备。

　　（三）读好课文，提取信息。

　　1、自读课文。

　　读了课文，你了解到哪些信息？学生随意说自己对课文的初次认识。这样处理可以较好的顺应学生急切地想要了解课文内容的心情。

　　2、根据学生的回答进行随机的引导。重点引导学生明白恐龙的存在时间，对于“三四百万年”和“两亿年”这样比较大的数字，孩子们

　　是很陌生的，教师可以将这些数字板书成*数字，让学生与年龄10岁、100岁比较，体会到恐龙历史的长远。体会到恐龙历史的长远，学生就能读好“两亿年”、“短多了”等词、句了。

　　3、教师引读，读好问句。“庞大的恐龙为什么会灭绝了呢？”

　　（四）以读代答，理解词句。

　　1、在学生初步了解了课文大意之后，再次自由读课文，了解恐龙灭绝的原因。并且在找到的恐龙灭绝的原因上用自己喜欢的符号进行勾画，并且和同桌进行交流，看看都能找到几种说法。这样的合作学*，有利于学生积极思考、大胆发言，有利于培养学生自主探究的能力。

　　2、朗读反馈，以读代答：

　　（1）教师引读：庞大的恐龙为什么会消失了呢？一种说法是……

　　师继续引读：另一种说法是什么？另一种说法是……

　　师引读：还有其他的说法吗？请全体学生读：还有其他的种种说法……

　　（在阅读教学中应让学生充分地读，在以上教学环节的设计中，充分体现了这一点。先由学生自由读，读准字音，读通句子，获取直觉信息；再让学生带着“恐龙为什么会灭绝？”这个问题朗读，边读边思考；最后，教师以问引读，学生以读代答，既反馈检查了学生的朗读情况，又让学生进一步了解了有关恐龙灭绝的几种说法。）

　　（五）读中促悟，悟中积累词句。

　　在上一环节初读课文之后，就顺理成章的进入到对重点内容的分析中来了，老师可以很自然地过渡：恐龙灭绝的说法有很多很多，今天，我们重点来研究一下第一种和第二种说法。

　　A、“一种说法”

　　1、自由读，有几句？说说你读懂了什么？

　　充分尊重学生的朗读感悟。教师起好引导作用。

　　第一句抓住“突然”一词。说明恐龙还来不及反应。

　　第二句了解“恐龙没有冬眠的*惯”

　　第三句了解“恐龙没有皮毛来保暖”

　　师：因为以上的几点原因，恐龙耐不住严寒，慢慢地消失了。理解“耐不住、严寒”。

　　2、连起来说说“恐龙为什么耐不住严寒？”

　　3、出示本段出现的词语，借助词语介绍恐龙灭绝的说法。（词语：突然寒冷冬眠躲避保暖耐不住严寒消失）

　　（新课标指出，阅读是一种个性化的行为。应尊重学生在学*过程中的独特体验，让学生能进行自主地思考和感悟。为了避免教师牵着学生的鼻子教，这一环节的设计重在让学生说自己读懂了什么，教师适时点拨。在学生自我感悟的基础上，提供与本小节相关的词语，进行语言的内化和表述。既进行了隐性的识字教学，又积累运用了词句，了解了恐龙灭绝的`一种说法。）

　　B、“另一种说法”

　　1、读读“另一种说法”，说说你读懂了什么？

　　2、这节有几句话，再读读，说说这些句子前后有联系吗？

　　3、小研究。

　　为检查学生是否真正搞清楚，让学生以四人小组为单位，进行讨论研究。

　　课件出示这一段中关于恐龙灭绝的关键句子：

　　（）植物大量枯萎、死亡

　　（）宇宙行星撞上地球

　　（）以植物为食物的恐龙和其他动物渐渐死去

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《恐龙的灭绝》教学设计10篇

　　教学目标：

　　1、巩固生字新词的学*，学写生字“谜”“类”。

　　2、正确、流利地朗读课文。理解课文中所讲的关于恐龙灭绝的说法。

　　3、对恐龙灭绝之谜产生兴趣，并有继续探究的渴望。

　　教学重点：

　　学*课文第2、3、4自然段，理解课文中关于恐龙灭绝的两种说法，了解并推测其余更多的说法。使学生对恐龙灭绝之谜产生兴趣。

　　教学难点：

　　学*第3自然段，理解“撞击说”的因果顺序。

　　教学过程：

　　一、引入

　　上节课，我们一起走进了神秘的恐龙世界，小朋友们还讨论交流了自己所了解到的恐龙知识。这节课，让我们继续研究“恐龙”，一起来探讨恐龙的“灭绝”，齐读课题“恐龙的灭绝”。

　　二、复*

　　1、出示词语：【躲避 孵化 庞大 耐不住 尘埃 或者 哺乳动物 人类】

　　还记得这些词吗？（指名读，齐读）

　　2、通过上节课的学*，我们不仅认识了这些词语，还知道了人类在地球上生活的历史只有“三四百万年”，而恐龙却在地球上生活了大约“两亿年”。

　　3、也就是说，在6500万年前的中生代，地球上的主人就是这些庞大的恐龙。

　　（图）瞧！各种各样的恐龙，有的在天空中飞翔，有的在地上行走，有的在水中戏耍。放眼望去，尽是恐龙的世界。

　　但是，今天我们却再也看不到恐龙了。庞大的恐龙为什么会消失了呢？

　　三、略读

　　1、让我们打开书，轻声地读读课文的2、3、4自然段，找一找课文为我们讲述了几种不同的'说法，分别是什么呢？（自由读，指名说）

　　板书：寒冷说 撞击说 偷吃说 传染说 降温说

　　2、课文中详细地为我们介绍了哪两种说法？那就让我们也来细细地研究研究这两种说法，好吗？

　　四、精读

　　1、出示：【有一段时间，地球上突然变得十分寒冷。恐龙耐不住严寒，就慢慢地消失了。】瞧，这就是其中的一种说法——“寒冷说”。谁来读一读？（指名读）其他小朋友边听边找找这种说法认为当时地球上出现了怎样的情况。

　　（1）（指名说）“突然”（点红）是指什么，你能换个词吗？

　　（2）一下子会变得怎么寒冷呢？请你猜测一下，也许会冷到怎样的程度。（指名说）

　　啊，这么寒冷，我们课文中用了一个什么词语？“严寒”。

　　（3）面对这种突如其来的严寒，恐龙能适应吗？能忍受吗？是呀，因为恐龙耐不住严寒（点红），所以就慢慢地消失了。

　　你能像老师一样用上“因为……所以……”来说说恐龙消失的原因吗？（指名说）

　　你能像XX一样，把这个原因告诉你的旁边小朋友吗？（同桌说）

　　（4）你一定也能通过朗读把这种说法清楚地告诉给在坐的每一个人吧？（指名读）

　　（5）可是，地球上所有的动物都耐不住严寒而消失了吗？那么，恐龙为什么会耐不住严寒呢？（出示第二段）默读第2自然段，从书上找一找。（指名说）

　　（6）没有冬眠的*惯（点红），他们就不能……

　　身上没有皮毛，他们就会……

　　孩子们，假如恐龙有冬眠的*惯，他们就能……假如他们身上有厚厚的皮毛，他们……也不至于会耐不住严寒而被灭绝了。

　　（7）孩子们，让我们一起来读读这种说法吧。

　　2、然而，这只是其中一种说法，另一种说法推测当时……

　　出示：【宇宙行星撞上了地球，尘埃把太阳遮住了，地球上一片黑暗。】

　　（1）（指名读。）行星撞上地球了，这是多么可怕的事啊！（读）想看看那一瞬间吗？（观看录像片段）面对一片黑暗，你有什么感觉？带着这种感受一起来读读这句话。（齐读）

　　（2）请你想象一下，这种情况会给恐龙的生活造成怎样的威胁？（指名说）

　　（3）你们的推测都很有道理，那么有一部分专家又是怎么说的，他们认为恐龙是怎样一步步走向灭绝的呢？

　　出示句子：【因为没有阳光照射，植物大量枯萎、死亡，那些以植物为食物的恐龙和其他动物，渐渐地死去了。随着动物的减少，食肉的恐龙找不到足够的食物，也渐渐地灭绝了。】

　　轻声读读这两句话。（指名读）

　　（4）这种说法认为，恐龙是怎么灭绝的呢？（指名说）

　　师说，引出：植物 以植物为食物的恐龙、动物 食肉的恐龙

　　恐龙就是这么渐渐地灭绝了。你能把这段话读清楚吗？（男女分组读）

　　小朋友们，你们弄明白这种说法了吗？赶快拿出笔来给他们排排队吧。

　　（出示排序）（ ）植物大量枯萎、死亡

　　（ ）宇宙行星撞击地球

　　（ ）以植物为食物的恐龙和其他动物渐渐死去

　　（ ）地球上一片黑暗

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《恐龙的灭绝》教学设计10篇

　　一、教材分析：

　　今天我执教的是人教版二年级下册第31课《恐龙的灭绝》，这是一篇科学知识小品文，文中列举了几种有关恐龙灭绝的说法，详略兼有。纷纭的说法，大胆的推测引发了学生对恐龙灭绝这个谜的探索。这篇课文主要是让孩子们在想象中漫游恐龙王国，在漫游中轻松愉快地朗读课文，同时激发孩子们对科学的好奇心。

　　二、学生分析：

　　作为二年级的小学生，应该是比较喜欢恐龙的，对恐龙也有很大的兴趣，在学生的兴趣之上，进一步激发孩子们对科学的好奇心。因为在不久的将来，这些谜团可能就会被正在捧读本文的孩子们揭开。

　　三、设计理念：

　　从儿童的兴趣入手，激发孩子学*的热情，以生为本，以培养和发展学生的语文能力为目标，设计和展开教学。并激发孩子们对科学的好奇心，感受世界的奇妙。

　　四、设计思路

　　神秘的“恐龙”是学生感兴趣的话题之一。如何借助这篇极具吸引力的课文，让二年级的学生通过学文，理解、积累词语和句子，同时，了解恐龙灭绝的有关知识，激发学生继续探究恐龙灭绝之谜的欲望呢？

　　新课程标准指出“阅读是一种个性化的行为。自读、自悟是阅读的基础。因此，在阅读教学中要让学生充分地读，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，积累优美语言，享受审美情趣。”

　　因此，本文的教学着力体现“以读为本，读中感悟积累”的教学理念。通过多种形式的朗读，读准字音，读通句子，读懂词句的含义，读出自己的感受与理解，在此基础上，积累词句、内化语言，适当练*有条理地说话。

　　五、教学目标:

　　1、基础知识与基本技能:

　　正确、流利、有感情地朗读课文，通过拓展恐龙灭绝的原因，发展学生口语交际能力。

　　2过程与方法:

　　谈话激趣，自渎,交流感受，以读代答,解疑，读中促悟，悟中积累，拓展。

　　3情感，态度，价值观:

　　感受大自然的神奇，激发探索科学奥秘的愿望。

　　六、教学重、难点

　　弄清课文讲了几种恐龙灭绝的原因，有感情地读出相关段落。

　　七、教法和学法：

　　针对儿童特点及本班学生实际情况，学*本课时，我主要采用了自主学*法、合作学*法和直观形象的图片展示法。

　　八、教学设计

　　第二课时

　　（一）谈话激趣，聊聊恐龙。

　　1、课件出示恐龙图。

　　师：小朋友，认识这些动物吗？你都知道有关恐龙的哪些知识呀？

　　2、学生交流有关恐龙的知识。同时，结合恐龙图理解“庞大”。

　　2、揭题“恐龙的灭绝”，读读课题。

　　（二）读好课文，提取信息。

　　1、自读课文，读准字音。

　　（1）学生自由读课文，要求读准字音，读通句子。

　　（2）交流朗读中的难点（字音或长句），师生共同练读。

　　2、同桌互读，读通句子。

　　3、交流了解到的信息。

　　读了课文，你了解到哪些信息？学生随意说自己对课文的初次认识。

　　4、根据学生的回答进行随机的引导。

　　师：刚才有些小朋友了解到了恐龙灭绝的几种说法，有些小朋友知道了恐龙生活的历史年代，都很好。现在，我们先来看看恐龙生活的历史年代。

　　5、学*课文第一小节。

　　（1）出示第一句，读句子。说说你了解到哪些知识？

　　知识点：“人类的历史三四百万年”“恐龙的历史大约两亿年”。

　　对3000000、200000000等数据比较陌生，教师板书成*数字，让学生与年龄10岁、100岁比较，体会到恐龙历史的长远。

　　（2）朗读指导，练*。

　　体会到恐龙历史的长远，学生就能读好“两亿年”、“短多了”等词、句。

　　（3）教师引读，读好问句。“庞大的恐龙为什么会灭绝了呢？”

　　（三）以读代答，理解词句。

　　1、再次自由读课文，了解恐龙灭绝的原因。读准字音，读通句子，比第一次读要有所进步。

　　2、朗读反馈，以读代答：

　　（1）教师引读：庞大的恐龙为什么会消失了呢？请一名学生：一种说法是。（朗读指导：借冬眠来躲避寒冷耐不住严寒）

　　师继续引读：另一种说法是什么？请一组学生读：另一种说法是。（朗读指导：长句：那些以植物为食物的恐龙和其他动物，渐渐地死去了。）

　　师引读：还有其他的说法吗？请全体学生读：还有其他的种种说法。

　　（在阅读教学中应让学生充分地读，在以上教学环节的设计中，充分体现了这一的点。先由学生自由读，读准字音，读通句子，获取直觉信息；再让学生带着“恐龙为什么会灭绝？”这个问题朗读，边读边思考；最后，教师以问引读，学生以读代答，既反馈检查了学生的朗读情况，又让学生进一步了解了有关恐龙灭绝的几种说法，而且形式新，学生兴趣高。）

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