关于恐龙的说说

恐龙阅读答案

恐龙阅读答案

　　在各领域中，我们都不可避免地要接触到阅读答案，通过对照阅读答案可以发现自己的知识盲区。那么一般好的阅读答案都具备什么特点呢？以下是小编为大家整理的恐龙阅读答案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　恐龙的种类很多，形态更是千奇百怪。雷龙是个庞然大物，它的身体比六头大象还要重，它每踏下一步就发出一声轰响，好像雷鸣一般。梁龙的身体很长，从头到尾足有二十多米，走起路来，好像是一架移动的吊桥。剑龙的背上插着两排三角形的剑板，尾巴上还有四支利剑一样的尾刺。三角龙的脸上有三只大角，一只长在鼻子上方，另两只长在眼睛上方，每只角都有一米长这样的脸型，让任何动物都望而生畏。

　　1、根据意思写词语。

　　（1）形容事物巨大的样子____________。

　　（2）让人一见就害怕____________。

　　2、文中画线句子是________句（修辞手法），说明________________________________________________________________________。

　　3、短文的中心句是______________________________________。介绍了雷龙的特点是______________；梁龙的特点是______________；三角龙的特点是__________________。

　　参考答案：

　　1、（1）庞然大物；

　　（2）望而生畏。

　　2、夸张；雷龙脚步声大。

　　3、恐龙的种类很多，形态更是千奇百怪；庞然大物；身体长；让任何动物都望而生畏。

　　阅读下面文章，完成小题。(10分)

　　恐龙自述:请人类朋友记取我们的死亡教训

　　我是怎么死的?究竟是病死，还是老死的，或是被我的敌人永川龙偷袭成功而死的……这些都不重要，关键问题是，我们马门溪龙已经集体灭绝了。

　　因为骨骼和脖子的问题，在没有进入老年之前，我们马门溪龙大多数都会患骨质增生和高血压病。而且，我们这些吃素的恐龙，常常会遭到食肉恐龙永川龙的突然袭击。别看永川龙个头比我们小，但是它身手敏捷，因此，常常乘我们不备就来偷袭。我对这家伙是特别防备的，这也是我为什么走到哪里都拼命甩尾巴的`原因。一旦遇到了永川龙，就发挥尾鞭功，左右甩动尾巴把它们赶走。

　　但也有同伴死在永川龙口下，永川龙的血盆大口绝非浪得虚名。

　　我是怎么死的? 那是我在一次喝水的时候一不小心，就失足掉进深渊里了，再也没上来。而后火山喷发，*卷而来的火山灰，让我的身体和灼热的熔岩融为了一体，以至于1.4亿年后，我被人类再次发现，并以化石的形态出现。

　　我们家族是怎么灭绝的呢? 事实上，我们恐龙的后代是鸟，你看到飞翔的鸟了吧，那是我们其中一种恐龙演变的。

　　至于我们是怎么灭绝的，现在人类说法很多，有的说是地球上突然变得十分寒冷，我们又没有冬眠的*惯，不能像蛇和乌龟那样借冬眠来躲避寒冷，耐不住寒冷，我们就慢慢死去，消失了。还有的说，宇宙行星撞上了地球，尘埃把太阳遮住了，地球上一片黑暗。因为没有阳光照射。植物大量枯萎死亡，那些以植物为食物的恐龙和其他动物，渐渐地死去了。随着动物的减少，食肉的恐龙找不到足够的食物，也渐渐地灭绝了。还有其他的种种说法:比如，地球上的哺乳动物越来越多，它们经常偷吃恐龙蛋，使恐龙渐渐灭绝;突然流行的传染病，使恐龙蛋只能孵出雄性的小恐龙……

　　大家多少都说到了问题的一点，不管是什么原因，有一点我可以肯定地告诉大家:我们的消失和环境恶化分不开。北京自然博物馆的副研究员张玉光就研究发现，我们的骨头里放射性元素铀超级高，另外，骨骼内所含的砷(砒霜)、铀、铬等有毒元素超高，而可以解毒的元素锌含量则超低。要知道，我们身体内的大量毒素不断堆积，无法排解，只好等死……

　　恶劣的环境，让我们马门溪龙就这么集体消失了。这对你们人类是一个警告。我听说，最*又发生了什么漏油事件、污染事件，唉，如果你们人类不珍惜环境，也许有一天也会变成化石。那时候，人类的化石也会被展览在商场的大厅里，供来来往往的其他生物参观，参观者会指着你们的骨头说:快看哪，这就是传说中的人类。人就是长成那个样子的。他们是怎么死的? 要好好研究!

　　小题1:请分点概述马门溪龙种群灭绝的另外四种说法，，每点不超过15个字。(8分)

　　小题2:本文题为《恐龙自述:请人类朋友记取我们的死亡教训》，请简要说说人类究竟要记取怎样的教训?(2分)

　　参考答案：

　　小题1:（1）地球变冷，恐龙无法适应；（2）行星撞击地球导致食物减少；（3）哺乳动物大量偷吃恐龙蛋；（4）传染病导致恐龙蛋只能孵出雄恐龙。（每点2分，共8分。每点字数超过3个以上或语意不明的，扣1分）

　　小题1:如果人类继续肆意破坏生存环境，最终会自取灭亡。（2分，言之有理均可）

　　小题1:了解说明文说明对象及其特征，学会总结概括。

　　小题1:不设标准，只要表述正确合理即可。

　　恐龙

　　大约两亿年以前，恐龙才是地球的主人，它们到处漫游，足迹遍及整个世界。

　　当时的恐龙种类很多。其中，鱼龙很像今天的海豚，它能潜入水中寻找食物。翼龙身体两侧长着翅膀，展翅高飞时，如同一架轻型飞机在天空中翱翔。雷龙是个庞然大物，它的身体比六头大象还要重呢。最有趣的是梁龙，它的身体很长，从头到尾足有二十多米，其中蛇一样的脖子和鞭子似的尾巴就占了大部分。

　　恐龙大多以吃植物为主，也有专门吃肉的。霸王龙就是陆地上非常凶猛的肉食恐龙。它的样子很像蜥蜴，大脑袋，短身子，牙齿十分锋利。

　　成年的恐龙能生下外壳坚硬的蛋。当小恐龙破壳而出的时候，它们会得到老恐龙的细心照看，直到它们自己能够找食吃为止。

　　恐龙在地球上生活了一亿多年。约在6500万年以前，这种动物突然神秘地消失了。到底是什么原因呢？至今还是一个谜。

　　1．结合上下文解词。

　　漫游：

　　神秘：

　　2．结合上下文写出下列词的反义词。

　　凶猛—— 坚硬—— 消失—一

　　3．读了这篇短文你学到了哪些新知识？

　　4．你长大后要探索哪些与恐龙有关的奥秘？

　　《恐龙》答案

　　1.漫游：指恐龙随意到各处活动。神秘：指人们不清楚恐龙灭绝的原因。

　　2．温顺 柔软 出现

　　3．略

　　4．略

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恐龙吃什么

恐龙吃什么

　　文字像精灵，只要你用好它，它就会产生让你意想不到的效果。所以无论我们说话还是作文，都要运用好文字。只要你能准确灵活的用好它，它就会让你的语言焕发出活力和光彩。下面，小编为大家分享恐龙吃什么，希望对大家有所帮助！

　　恐龙分为植物性和肉食性两种。大多数恐龙吃植物。

　　科学家发现了恐龙牙齿和颌化石，曲线形细而尖牙齿是属于像霸王龙这样的食肉动物。

　　植食性恐龙有用来磨碎食物的宽大牙齿或像禽龙那样的能钳住食物的牙齿，角龙有能撕碎树叶的喙。

　　植食性恐龙中的巨型果脚龙，有庞大的躯干、尾巴和颈，有个小脑袋和一副专门用来咀嚼植物的牙齿。

　　由于他有长长的脖颈，所以很容易吃到树上的叶子。

　　以肉食性为主的恐龙因为食物的营养丰富，因此他们不需要吃很多食物。

　　而植物性动物食量很大，如梁龙每天约吃1000公斤的树叶。

　　拓展：恐龙吃什么教案

　　目标

　　1、了解恐龙的生活*性，认识草食恐龙和肉食恐龙的特征。

　　2、学*按恐龙的食性给恐龙分类尝试根据恐龙的外形来判断恐龙的食性并进行分类。

　　3、对科学探索感兴趣，体验积极探索带来成功的心情。

　　4、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

　　5、激发幼儿对恐龙的探索欲。

　　准备

　　挂图23，幼儿用书、幼儿收集的各种恐龙卡片，记录表、ppt。

　　过程

　　一、幼儿介绍自己的收集资料

　　幼儿根据自己收集的关于恐龙食性的资料，说一说自己的调查情况。

　　要求说清楚恐龙的名称，便于对照2教师播放ppt对幼儿调查情况加以总结小结；恐龙分为肉食恐龙和素食恐龙两大类。肉食恐龙中最有名的是霸王龙，此外还有跃龙、恐爪龙、永川龙等。大型的'肉食龙的主要捕猎对象是大型的植食恐龙，例如梁龙、雷龙、马门溪龙、鸭嘴龙等。

　　二、按照食性给恐龙分类

　　1、按照恐龙的食性对自己熟悉的恐龙进行分类恐龙喜欢吃什么呢？那哪些恐龙喜欢吃肉哪些恐龙喜欢吃草呢？（引导幼儿按照食性分类贴在大记录表上。）

　　2、师幼讨论幼儿的分类情况

　　三、探索恐龙外形与食性关系1食肉恐龙和食草恐龙看上去有哪些不一样的特征呢？

　　引导幼儿观察肉食恐龙、草食恐龙的牙齿、脖子、体型的不同，鼓励幼儿说出自己的想法。启发幼儿思考食性和外形的关系，比如为什么肉食恐龙的牙齿很锋利，为什么草食恐龙的脖子很长。

　　3、根据初步了解的肉食恐龙和草食恐龙典型特征，给挂图中的恐龙分类。

　　4、小朋友知道肉食恐龙与草食恐龙生活在地球的什么地方吗？

　　小结；几亿年前的地球上拥有一个完整的大陆，恐龙可以自在地四处漫游，因此它们几乎遍布地球陆地上的各个角落。

　　5、观察《动物王国》5—6页"我知道的恐龙"，参考新了解的恐龙的食物与生长环境的关系的知识，判断图中的恐龙是肉食恐龙还是草是恐龙。

　　四、课外延伸；草食恐龙是怎样保护自己的呢？

　　引导幼儿讨论的是恐龙的生存本能，在讨论中也可以适时渗透恐龙食物链的知识，同时为理解恐龙的灭绝作一些经验铺垫

　　教学反思：

　　恐龙是孩子们心中最神奇的一种动物。从*时小朋友对恐龙的兴趣和认识的观察，我猜想孩子们对这个活动一定有兴趣，但如何抓住幼儿对恐龙的兴趣，进一步提高教学效果，做到教学过程最优化，是我必须考虑的。所以我在课前精心准备，希望能通过这一活动的学*达到不仅能让孩子们了解一些恐龙的种类、形态及生活*性等知识，还要让他们将这种探究延续到课外，培养幼儿对恐龙知识的持久兴趣，激发幼儿主动探索大自然的奥秘。

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描写恐龙的句子

描写恐龙的句子

　　恐龙，这些奇特的动物生活在遥远的两亿多年前，那么，描写恐龙的比喻句有哪些？以下就是小编整理的描写恐龙的句子，一起来看看吧！

　　1、脊背龙，因背上长有一个硕大的帆状物而得名。它是最大的食肉恐龙，身长17米，体重18吨，比霸王龙还要大一半；它的两个大爪子是它捕猎的得力武器。

　　2、恐龙是所有陆生爬行动物中体格最大的一类，很适宜生活在沼泽地带和浅水湖里，那时的空气温暖而潮湿，食物也很容易找到。

　　3、恐龙是中生代多样化优势陆栖脊椎动物，曾支配全球陆地生态系统超过1亿6千万年之久。恐龙最早出现在2亿3千万年前的三叠纪，灭亡于约6千5百万年前的白垩纪晚期所发生的白垩纪末灭绝事件。

　　4、梁龙的身体很长，从头到尾足有二十多米，走起路来，好像是一架移动的吊桥。

　　5、雷龙是个庞然大物，它的身体有六头大象那么重，它每踏下一步就发出一声轰响，好似雷鸣一般。

　　6、鱼龙长得很象今天的海豚，翼龙展翅高飞时好像一架翱翔的飞机。

　　7、霸王龙脑袋大，身子小，牙齿像锋利的匕首。别看它的前肢短小，跑起来速度很快。

　　8、说到恐龙，人们往往想到凶猛的霸王龙或者笨重、迟钝的马门溪龙；谈起鸟类，我们头脑中自然会浮起轻灵的鸽子或者五彩斑斓的孔雀。二都似乎毫不相干，但*年来发现的大量化石显示：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。

　　9、恐龙，这些奇特的动物生活在遥远的两亿多年前，那时地球上遍布大片大片的沼泽，深谷里、山坡上，到处都覆盖着茂密的森林。在这个绿色的乐园里，生活着不计其数、又无比奇特的动物——恐龙。当时，这些地球上的主人，它们到处漫游，足迹遍及整个世界。

　　10、目前已知最长的肉食性恐龙棘龙，身长16到19米，质量16到26.5吨。最大的植食性恐龙，易碎双腔龙，身长可达58米，重150-180吨。

　　附：恐龙的故事。

　　慈母龙的故事：以前人们一直认为恐龙和今天的爬行动物一样，都是一生下蛋就走开，根本不管它们的孩子会怎么样。后来，科学家们发现一些幼小恐龙化石的牙齿有明显的磨损痕迹，这表明它已经开始吃东西了。但是这些幼龙的四肢却还没有发育完全，显然还未开始真正意义上的爬行。这似乎可以说幼龙是在巢中由父母来养育的。另外，分析恐龙足迹化石表明，它们常列队外出，大恐龙在两侧，小恐龙在队列中间，如同今天我们看到的`象群。于是科学家给这种恐龙起了一个很有人情味的名字，慈母龙。不过，也有很多人认为，仅凭这些证据，并不能证明恐龙是有目的志养育自己的后代。因为现在世界上任何爬行动物都没有表现出这样的爱心。鳄鱼算是做得最好的，也不过就是用嘴巴含起刚出壳的小鳄鱼，把它们带到水边，就算完成任务了，至于小鳄鱼会不会游水，能不能捕食，它可不管。慈母龙每次能生

　　25个蛋，这25只小恐龙每天要吃掉几百斤鲜嫩的植物，慈母龙需要不辞劳苦地到处寻找食物。如果真是这样的话，它们是无愧于慈母龙这个称号的。

　　人们刚发现剑龙的时候就注意到它们背上长着许多骨板。最初，科学家们估计这些骨板是像护盖一样*铺在恐龙身上。后来，经过仔细的考察，最终确定骨板是竖立的。这些骨板里面充满空隙，表面还有很多沟槽，这些空隙和沟槽里布满了血液。当气温降低时，剑龙就会张开骨板，吸收阳光的热量，气温升高时，又会将骨板转一下，利用凉风散热。剑龙的头小得很，脑子只有核桃大小，与它庞大的身躯极不相称，科学家们由此认定，剑龙一定很笨。

　　在恐龙家族中，个子最大的要属梁龙了。它们又高又长，简直就像一幢楼房。按说身躯如此庞大的梁龙，体重也应该不轻，可实际上它们只有10多吨重，那些比它们个头小许多的恐龙倒往往比它们重上好几倍。原来，梁龙的骨头非常特殊，不但骨头里边是空心的，而且还很轻。因此，梁龙这样的庞然大物就不会被自己巨大的身躯压垮了。

　　在加拿大的雷德迪尔河沿岸，曾经生活着很多恐龙，其中有一种叫阿尔伯特龙。这种恐龙和霸王龙属于同一个家族。与一般恐龙相比，它们的身躯要小一些，但它们却更令其他动物害怕。因为它们奔跑的速度极快，据估计，短距离内可达时速30多公里。阿尔伯特龙的可怕之处还在于它的嘴巴特别大，里边排满了尖利的牙齿，能咬穿坚硬的骨头，更不用说其他恐龙的厚皮了。另外它们的前爪像老鹰一样非常尖锐，任何动物被它抓住都难以逃脱恶运。

　　1993年，科学家在我国河南西部的西峡县发现了大批恐龙蛋。在这以前，人类总共才发现了500多枚恐龙蛋化石，而这次西峡出土的的恐龙蛋多达5000多枚，没有出土的估计还有上万枚。一时间，世界都为之震惊。但是，为什么那么多恐龙都跑到西峡来生蛋呢？科学家们推测，恐龙喜欢在水边、向阳、地势较高的地方下蛋。西峡恰恰就符合了这些条件。古地质时代的西峡是一个盆地，湖泊沼泽很多，气候温暖湿润，适合恐龙生存。

　　过去，所有的科学家都认为恐龙像所有爬行动物一样是冷血动物或变温动物，但是随着化石资料的不断增多，人们的认识也发生了变化，有人提出，有些恐龙可能是温血动物。首先，他们认为有些恐龙行动极为敏捷，也不是像蛇一样在地上爬行，而是靠两条后腿在地面上跑动，其速度可达每小时

　　20至90多公里。这就需要有强壮的心脏并且维持较高的新陈代谢，这些显然冷血动物是做不到的。其次，恐龙的食量都相当大，据推测，一头30吨重的蜥龙类恐龙，每天可能要吃掉*

　　2吨食物，只有温血动物才需要这么多的能量。从食肉恐龙远远于少于食草恐龙来看，这一点也是合理的。另外，还有一些身体较小的恐龙，它们身上很可能覆盖着一层羽毛或毛发，这也是为了防止体温散失。其它方面，如骨胳的研究，也初步表明一些恐龙是温血动物。温血恐龙的说法一提出，就受到强烈抨击，但倒底结论如何，目前还难下定论。

　　恐龙作文

　　恐龙是一种神奇的生物，有大有小，就以三角龙来说吧，三角龙体长9米，体重最多有12吨，并且它的身体非常结实，四肢粗壮，前足上有3个蹄子，后足上有4个蹄子，是一个十足的庞然大物。

　　恐龙家族中不仅仅有大块头，同样也有小个子。属于兽脚类的*鸟龙和耀龙体形很小，与家养的鸡差不多大小，体长都在35厘米以下，其中*鸟龙的体重只有110克左右，是已知恐龙当中最小的物种。

　　恐龙种类繁多，大致可以分为三类：肉食类、植食类和杂食类。以植食类和杂食类来说，它们不需要主动捕食，因为它们吃的大多是植物。而肉食类恐龙往往会主动出击，比如翼龙，翼龙大部分以鱼为食，翼龙会在掠过水面的时候，张开上下颌，在接触水面的一瞬间把头钻到水下，准确地咬住靠*水面活动的鱼类。人们在极少的翼龙标本的胃部发现了尚未消化完的鱼类骨骼，也在翼龙的粪便中发现了鱼类骨骼碎片，这些也成了翼龙以鱼类为食的最直接证据。

　　那恐龙是怎样睡觉的呢？拿体长不过53厘米的寐龙来说吧，它蜷成一团，发达的后肢折叠于身体下面，较短的前肢收在身体两侧，很像鸟类收拢的翅膀。而头呢，则扭向后方，藏在前肢之下，细长的尾巴盘绕着身体。

　　大部分恐龙都是呆头呆脑的动物，不过，如果没有6500万年前的大灾难，伤齿龙就完全可能演化为另一种生物——恐龙人，成为地球的主宰。所以，世界之大，无奇不有。

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恐龙阅读题及答案

恐龙阅读题及答案

　　学*是没有尽头的，只有在不断的学*中才能提高自己，尤其是语文，你只有多看多练才能进步，下面是小编给大家准备的恐龙知识点及练*，希望对大家有所帮助。

　　恐龙的种类很多，形态更是千奇百怪。雷龙是个庞然大物，它的身体比六头大象还要重，它每踏下一步就发出一声轰响，好像雷鸣一般。梁龙的身体很长，从头到尾足有二十多米，走起路来，好像是一架移动的吊桥。剑龙的背上插着两排三角形的剑板，尾巴上还有四支利剑一样的尾刺。三角龙的脸上有三只大角，一只长在鼻子上方，另两只长在眼睛上方，每只角都有一米长这样的脸型，让任何动物都望而生畏。

　　1、根据意思写词语。

　　（1）形容事物巨大的样子____________。

　　（2）让人一见就害怕____________。

　　2、文中画线句子是________句（修辞手法），说明________________________________________________________________________。

　　3、短文的中心句是______________________________________。介绍了雷龙的特点是______________；梁龙的特点是______________；三角龙的特点是__________________。

　　参考答案：

　　1、庞然大物望而生畏

　　2、夸张雷龙脚步声大

　　3、恐龙的种类很多，形态更是千奇百怪。庞然大物身体长让任何动物都望而生畏

　　恐龙的种类很多，形态更是千奇百怪。雷龙是个庞然大物，它的身体比六头大象还要重，它每踏下一步就发出一声轰响，好似雷鸣一般。梁龙的身体很长，从头到尾足有二十多米，走起路来，好像是一架移动的吊桥。剑龙的背上插着两排三角形的剑板，尾巴上还有四支利剑一样的尾刺。三角龙的脸上有三只大角，一只长在鼻子上方，另外两只长在眼睛上方，每只角有一米长这样的脸型，让任何动物都望而生畏。

　　（1）短文是围绕哪句话来写的？请用“”在文中画出来。

　　（2）仔细阅读这段话，看看它写了哪些恐龙？各有什么特点？然后填表。

　　（3）作者描写剑龙用了的方法，描写三角龙用了的方法。

　　参考答案：

　　（1）恐龙的种类很多，形态更是千奇百怪。

　　（2）雷龙身体庞大梁龙身体长剑龙身上长着利剑一样的刺三角龙脸上有三只大角

　　（3）打比方列数字

　　一、带着问题来读书。

　　1。这是一篇__________________体裁的文章。A。记叙文B。说明文C。寓言

　　2。课文以“飞向蓝天的恐龙”为题，作用是_____________。A。吸引读者B。直接点明中心

　　3。课文向人们介绍了科学家提出的假说：_________________________________________。

　　二、细读课文深感悟。

　　科学家们关于鸟类由__________________演变而来的假说，始终缺少强有力的证据。直到_______________世纪末期，辽西恐龙化石的发现，为此项研究涂上了____________________之笔。我说，这是科学家______________________的结果，所以在科学面前一定要________

　　____________________________才行。

　　三、读短文，按要求回答问题。

　　亿万年前，一种带羽毛的恐龙（离开脱离）同类，飞向蓝天，演化出今天的鸟类大家族。科学家们（希望愿望）能够重现这一历史进程。随着越来越多（精细精美）化石的发现，他们离这一（希望愿望）的实现已越来越*了。

　　1。用“＼”画去括号中不恰当的词语。

　　2。短文中“这一历史进程”是指__________________________________________________。

　　3。短文中画“_____”的句子的意思是（）

　　A。能够有机会见到恐龙生活的足迹B。能够找到更多的化石，更丰富的资料，通过先进的`科学技术手段直观演示其演变的全过程。

　　四、课文语段阅读。

　　说到恐龙，人们往往想到凶猛的霸王龙或者笨重迟钝的马门溪龙；谈起鸟类，我们头脑中自然会浮现轻灵的鸽子或者五彩斑澜的孔雀。二者似乎毫不相干，但*年来发现的大量化石显示：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。

　　1短文中“自然”的意思是（）A自然界B自然发展，不经人力干预C表示理所当然

　　2联系短文理解句子。

　　“二者”指_______________，“毫不相干”是说_____________________

　　这段话主要想告诉我们___________________________________________________________

　　______________________________________________________________________________。

　　3短文中的冒号表示__________________________________________。

　　4反复朗读，体会句子的异同。

　　A在中生代时期，恐龙经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。

　　B在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。

　　AB两句中，_____句更好，因为____________________________________________________

　　_______________________________________________________________________________。

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读了《恐龙》后的感想

读了《恐龙》后的感想（通用64篇）

　　感想是一个汉语词汇，指由接触外界事物引起的思想活动。语出唐陈玄祐《离魂记》：“ 宙 与倩娘常私感想於寤寐，家人莫知其状。”下面是小编帮大家整理的读了《恐龙》后的感想，希望对大家有所帮助。

　　最*，我看了一套科普书籍，书名叫作《恐龙科学馆》。我最喜欢其中的棘背龙。

　　棘背龙是白垩纪晚期的一种肉食恐龙，身躯庞大，体长13至18密，身高可达6米，体重7至10吨。它的嘴巴和鳄鱼的嘴巴很像，嘴里长有向后弯曲的锋利牙齿，看上去让人不寒而栗。它们的背部有巨大的“帆”状物，棘背龙就是因此而得名的。当他们在森林中行走的时候，远远看去，就像一条条绿色“海洋”中行进的大帆船。不过要小心，这可是凶狠的“海盗船”。棘背龙生性凶猛，它们可以轻而易举地咬碎猎物的骨头。甚至一些肉食恐龙也会沦为它们的美餐。棘背龙可是名副其实的白垩纪晚期森林霸主。

　　我合上了书，闭上眼睛，仿佛来到了恐龙时代茂盛的大森林。一只鲨齿龙抓到了一只植食恐龙，正打算饱餐一顿。突然，一只饥肠辘辘的棘背龙冲了过来。鲨齿龙感受到了威胁，亮出了闪着寒光的牙齿，凶恶地嚎叫起来，想赶跑这个不速之客。但棘背龙不为所动，它伸出了40厘米长的大爪子闪电般地向鲨齿龙挥去。一声惨叫，鲨齿龙的脖子上留下了三道深深的伤口。它害怕自己也沦为棘背龙的晚餐，拔腿就跑，向森林深处逃去。棘背龙则开始享用原本属于鲨齿龙的猎物。

　　棘背龙就这样横行于白垩纪晚期的森林，是那个时代说一不二的地球霸主。

　　《沉没的恐龙》这本书的作者是安吉拉·波萨达·斯沃福德。安吉拉出生于哥伦比亚首都，她曾想过成为一名生物学家，但对写作热爱，促使她学*了新闻，并投身于科学知识的普及传播中。她决心追随科学家们的脚步，将他们每一次激动人心的考察研究撰写成文或做成纪录片。

　　她曾参加各种各样的冒险活动，包括：在一千多米深的海底见证新的生命形式被发现；与巨大的座头鲸在海底潜泳；探访南极大陆……二十年来，她撰写过有关各个科学的报道，包括航天学、海洋学、遗传学、生物学、植物学、地质学、古生物学、物理学以及其他新奇科学。

　　总之，她是一个非常勇敢、热爱生活、热爱自然的人。

　　这本*叙了美国记者艾比盖尔和她的外甥、外甥女（西蒙、卢卡斯和伊莎贝尔）以及与他们形影不离的好朋友胡安娜进行了一系列科学冒险的故事。孩子们在每一次的冒险行动中都能在专业人员的协助下找到解决方案。故事情节跌宕起伏，扣人心弦。同时孩子们的勇敢、睿智，也使冒险行动有惊无险。

　　我以后不能像卢卡斯和莎贝尔那样粗心、马虎，一定要向胡安娜那样善于动脑，勤于思考，也要向艾比盖茨那样仔细、认真。更要学*他们的勇敢，不轻易放弃！

　　我很开心，我终于可以自己读故事书了，还能把读过的故事讲给爸爸妈妈听。我在超市买了一本《恐龙世纪---巧设陷阱》的彩图故事书，回到家里，我两天就把这本书看完了。

　　这本书里讲到了各种各样的恐龙，比如帕克斯龙、鹦鹉嘴龙、钉背龙、鲨牙龙、恐鳄、赛查龙、翼龙，其中，鲨牙龙比较厉害，恐鳄最厉害。微微是帕克斯龙的一种，他的爸爸妈妈被一只霸王龙吃掉了，但是在搏斗中，霸王龙的一只眼睛被他的爸爸妈妈打瞎了。微微决定找这只霸王龙报仇。他每天到河边观察，了解到恐鳄最厉害，还知道了恐鳄的生活*惯，恐鳄每天快黄昏的时候都要出来捕食。微微通过翼龙找到了那只霸王龙的住处，故意引诱霸王龙来到恐鳄出来捕食的河边，然后，微微一会儿就消失了。霸王龙有点渴，就跑到河边喝了一点水。霸王龙很饿了，来到恐鳄吃了一半的盔龙尸体旁猛吃起来。这时，恐鳄的吃饭时间到了，他发现了霸王龙，于是从他的身后将霸王龙咬死了。

　　微微虽然没有霸王龙厉害，但是他很聪明勇敢，他通过巧设陷阱，把霸王龙引诱到最厉害的恐鳄出没的地方，除掉了霸王龙。

　　以前，我对恐龙生活在地球上半信半疑，恐龙在地球上生活了一亿多年，可是恐龙在六千五百万年以前究竟是怎么灭亡的呢？这个谜团我们人类研究了那么长的时间为什么还研究不出来 一个正确的答案呢？

　　虽然到现在我们人类研究了很多种说法，但是至今没有一种说法是被大家认可的，我们这个世界上还有许多的谜团，等着我们去研究，等着我们去探索。

　　恐龙是怎么在地球上生活那么他时间？又是什么原因突然间又从地球上消失了呢？读了《恐龙》后，我猜想到可能是由于恐龙的体型庞大，食物短缺，再加上天外的小行星撞击地球，造成了地球环境的改变，所以恐龙就失去民它生活的空间，从而造成了灭亡。于是我想到我们今天的生活非常的幸福，我们在享受这样幸福生活的同时不要忘了保护环境，因为这是我们赖以生存的家园， 否则的活，说不定到哪一天，我们人类也会像恐龙一样从这个地球上消失……

　　当我在网站上看到这本书的时候，我的心里先是一片惊奇，再慢慢地看了这本书的整个过程，很快就被这个故事里那精彩片段所吸引了。

　　这本书大概的内容是;小楚，世丽，和世丽的爸爸，也就是小楚的叔叔，他们乘着自己家的游船到大海的中央去游玩，但是不幸遇到海上龙卷风，突然龙卷风冲起的水柱的底下，闯出一道金光，小楚他们还没反应过来，就被龙卷风卷入了金光当中，当小楚他们醒过来的时候，才发现这里到处都是恐龙，原来他们已经穿越时空，来到恐龙时代，他们在恐龙称霸的世界里吃尽了苦头，历尽了风险，经过了多少周折，终于在大海上又找到了那道金光，回到了现代。

　　这个故事对我有着很大的启发，比如，我学到了小楚的勇敢，叔叔学*知识时的认真态度，还有世丽的善良，而我收获最大的还是对恐龙世界的了解。

　　在生活中，我要克服自身的不足之处，要多吸收知识，我长大了，要当一个人民教师，把我所有的知识都教给我的学生。

　　我喜欢这本书，也让我在成长的道路上又迈进了一步。

　　暑假里，我看了《恐龙大陆》一套书。里面的内容太吸引人了，我一口气看了五遍。

　　一看书的名字，我就心想，肯定是写恐龙的。我还是第一次看恐龙的书呢！我捧着书，津津有味地读了起来。

　　这套绘本共有七册，里面的恐龙种类很多：有埃德蒙顿甲龙、暴龙、惧龙、三角龙、霸王龙、奇异龙、棱齿龙等。

　　这里面我最喜欢三角龙了，因为它们身上有一种团结一致，互相帮助的精神。特别是三角龙里最小的恐龙小角，在领头龙大角遇到危险时，小角就会去救它，可是，估计大家读到这儿有疑问了？为什么小角能够帮助大角呢？我来给大家解释一下吧！

　　当三角龙遇到暴龙，领头大角快要掉到悬崖峭壁的时候，小角挺身而出，咬住了暴龙的尾巴，暴龙感到一阵阵疼痛，只顾舔自己的尾巴，大角趁机爬上了悬崖，脱离了危险。小角不怕强大的暴龙，遇事冷静、沉着，在生活中，我们要向小角那样，不管做什么事，都要冷静、沉着。

　　三角龙团队有团结合作的精神，我们要向三角龙学*，“团结就是力量”，也要学*它们为了寻找南方新天地，不放弃的精神，生活中，我们不要遇见一个小小的挫折就放弃，要勇于往前冲，冲冲冲的精神。

　　这套书很好看，希望大家读完我的文章后，也买下这套书和大家一块儿分享。

　　这个暑假开始的时候，妈妈给我买了一本书，书名叫《你不可不知的十万个恐龙之谜》。

　　这本书是由北京同心出版社出版的，是学生探索系列书。上个星期，我用整整一个星期的时间把这本书看完了，这本书有许许多多关于恐龙的知识。比如，恐龙的种类有板龙、霸王龙、甲龙、梁龙、雷龙、异特龙、禽龙、角龙等等，它们在地球上存活了一亿五千万年，而1820年却为我们人类所发现。恐龙之谜为我所好奇。比如：哪种甲龙连眼皮上都披着盔甲？异特龙又是如何捕食的？异特龙为什么能称霸晚侏罗世？哪种恐龙最多？哪种恐龙的叫声最大？哪种角龙的名气最大？禽龙是怎样得名的，又是怎样吃食的？看了这本书后，上述的问题都能得到最好的回答。每一个疑问都是力量，每一步探索都是智慧。我最喜欢的是植食性恐龙，我最讨厌的是肉食性恐龙。我之所以喜欢植食性恐龙，是因为它们温顺，善良，可爱！我讨厌肉食性恐龙，是因为它们太恐怖，太残忍！我想，如果恐龙还活着，这个世界会是多么的神奇啊！我想，如果恐龙活着，我们人类一定会好好保护它们了。

　　而恐龙消失也给了我们一个警示：珍爱生命，爱护环境、保护地球！我现在更重要的是要好好学*，为探索更多自然秘密打下坚实的文化基础，学好语文，学好数学、学好自然科学知识。

　　古生物学研究，从世界到*。

　　我记得自己上学的时候，讲到恐龙的时候还是用德国发现的始祖鸟化石做例子，那时国内还没有发现什么很重要的恐龙化石。但是这些年来，在*的重要发现层出不穷，而且不仅限于恐龙，几乎在古生物学研究的各个领域，*，以及*的研究者们，正在占据越来越重要的位置。

　　本书的审校推荐邢立达，就是最典型的例子之一。这位*地质大学的古生物学家，号称“单枪匹马将一所大学拉入全国一流的行列”。据说他博士毕业那一年，*地质大学在英国《泰晤士高等教育》的排名顿时进入了前200，位列*高校第26名。

　　其他领域也有类似的情况。大家耳熟能详的寒武纪大爆炸，最初的化石证据集中在加拿大的布尔吉斯页岩型化石库，但*些年来，贵州凯里生物群、云南澄江生物群、湖北清江生物群等地的发现，让*成为寒武纪古生物研究中不可或缺的主力。

　　其实看这本书也能意识到*科学者在古生物学研究中的日益重要性。以往外国人所写的科学故事里，*、尤其是*科学家通常是缺*的。但在这本书里，从开头到结尾，*科学家有着自己的篇幅和自己的故事。

　　当然，最重要的是，作为世界上人口最多的国家，能够为对推动科学进步做出越来越多的贡献，这是全人类的幸运。

　　在蒂蒂乌岛上有一只小恐龙，名字叫乌米尔，十分淘气。除了小恐龙，岛上的居民还有教授、孩子蒂姆、海象想想、大嘴鸟··

　　呼呼、猪小姐乌慈和一些小伙伴。这本书说的是所有居民（除了想想）通过一叫奥托奥的大头人类去“一把东东”星球上旅游，那个星球比地球要落后，星球上的国王想让教授帮他实现飞的愿望，于是，教授教星球上的人造出了热气球，小恐龙便和大家进行了一次气球飞行记……

　　我的感想：

　　这本书的主人公是一只惹人喜爱的小恐龙，在读书时，我

　　发现了小恐龙有两个特点。一个是大胆、勇敢，当大家乘着热气球飞到了大海的上空时，气温变得很冷，热气球要迫降，但如果直接降下去的话就会掉进大海里，这时就需要有人把热气球拉回陆地，小恐龙就和大嘴鸟不畏艰险地把大家回拉了海岸。它们的精神真是值得我们学*呀！接着，我又发现了小恐龙的第二个特点，就是自尊心很强，你瞧，当每次教授在清点人数时，小恐龙总是希望自己被教授第一个点到名，多么可爱的小恐龙啊！

　　最*我读了《恐龙王国大百科》这本书，让我了解到在人类统治世界之前，地球上还出现过一批强大的主宰者，它们曾经统治世界长达1。6亿年，这就是本书的主角恐龙。恐龙，就是指中生代时期地球上的爬行类动物，而空中的翼龙和水里的海龙都不是恐龙，不得不说，恐龙是一种非常神秘的动物。在三叠纪晚期，它们横空出世，并轻而易举地占据了地球统治者的位置。经过漫长的侏罗纪，到了白垩纪，恐龙迎来了全盛时期。而正当它们的家族日益庞大的时候，恐龙却在白垩纪晚期突然灭绝。

　　这么庞大的一个家族怎么就突然灭绝呢，我百思不得其解。书上讲述了：关于恐龙灭绝有好多种猜想，但其中一种就是可能生态环境被破坏，适者生存，恐龙适应不了新的环境就逐渐死亡，直到灭绝。

　　保护环境人人有责。我梦想当一名保护生态环境的自愿者和管理者。从小做起，从我做起，从点滴做起，保护自然生态环境，不乱丢垃圾，少制造一些白色污染。等我长大了，研究出使蓝天变的更蓝，绿水变得更绿的办法，让像我们现在一样的小朋友能呼吸到更新鲜的空气。从现在开始，我每天好好学*，认真听讲，努力学好本领，为我的梦想而加油！

　　前几天我读了一本非常好看的书叫《和恐龙一起飞翔》。里面有一位很有趣的老师叫卷毛老师。她的衣服很奇怪，她的鞋也很奇怪，并且卷毛老师她还有一辆很奇怪的校车，不过她的学生都认为那辆校车是神奇的校车。

　　今天，卷毛老师上课的主题是恐龙。今天菲比带来了一只她自己家的叫戴娜的宠物鹦鹉。早上，菲比和戴娜一进门拉尔夫就提出了一个问题，“鹦鹉是不是恐龙？”

　　卷毛老师一听到这个问题就对学生们说：“我们坐上校车去恐龙时代看个究竟吧！”学生们和卷毛老师坐上神奇的校车就出发了。

　　卷毛老师首先按了一个按钮，然后转了一下把手，突然就有一道白光照向卷毛老师和同学们的眼睛。就这样，白光过后大家就回到了以前的恐龙时代。

　　卷毛老师对同学们指着那边的火山说：“快点儿下车玩，那边的火山快爆发了。”过了不一会儿，火山果真爆发了，校车突然就变成了一只鸟带着大家飞回了自己的时代。

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龙驹《恐龙蛋》浅析

《恐龙蛋》

　　像雪白的石

　　像天鹅的卵

　　还没有破壳成龙

　　就被埋葬在地壳中

　　还没有投身到世界上来

　　已经属于这个世界

　　圆并不都等于零

　　稀世的宝

　　有连城的价值

　　──摘自《星星诗刊》

　　当我拿起这枚“恐龙蛋”时，就会自然地想到身边还有一块“丑石”。著名作家贾*凹的《丑石》中讲道：村子中有块极丑的陨石，不知何年何月从天降到这里，村子里所有的人，对它摇摇头，叹叹气，排不上什么用场，视为障眼物。偶尔只有玩童爬上而玩耍。后来一位天文学家发现了它，视为珍宝。文章揭示了“丑到极处，便是美到极处”的主题。告诉人们：真正的美，都是含蓄、隐藏的，它的价值也是永存的，只是没有被发掘而已。

　　对于《恐龙蛋》的分析，我们不能不从《丑石》中得到相似的启示，颇有异曲同工之妙。虽然一篇讲究的是散文的艺术，一首讲究的是诗的艺术，形式不同，但底蕴的丰富，深刻的哲理，都达到了曲径通幽的境界。

　　“像雪白的石/像天鹅的卵”，“石”与“卵”意象的相同点在“色彩”与“形体”上。这两句诗首先给读者一种绘画美，因为诗是讲究绘画美的，为了冲出自己狭窄的氛围，许多诗在艺术表现手法上都借助于绘画这门艺术的色彩和线条的组合表现方法。因此，作者首先呈现于读者眼前的是“白”的色彩之美；“椭圆”的形体之美，给人一种外在直观的美感，诗的功能就是给人一种艺术美的感受。

　　从另一个方面，这两句诗还给读者以空间想象的余地；既然“石”与“卵”放在一起，取其相同点，那么诗句就在表现“形似”的同时，其目的就在于极力表现“神似”，这正如小说的表现手法一样，明、暗之线交相辉映。“神似”的发散点就是“卵”的真正价值，在于“壳”所包容的物质──生命的精华和结晶。“壳”在艺术上是为了美的含蓄而生存的一层隐藏物。这就很自然地使我们透过现象看到了内在的本质的美的隐藏和价值的永存。

　　“还没有破壳成龙/就被埋葬在地壳中”这两句诗，告诉我们：“美”和“价值”还没有表现和发掘时就被隐埋了。但是，我们不得不承认“恐龙蛋”这样包含着美，闪烁着价值光辉的象征物，即使被埋葬“还没有投身到世界上来”，就“已经属于这个世界”了。

　　“圆并不等于零”，含有深刻的哲理。任何事情都是从“零”开始的，从无到有，从失败到成功。我们看待事物不能观其表，而探其理，仅诗的这一句给人以极大的想象空间和辩证的深思。

　　任何一件事或物体从表面现象去观察，是发现不了它存在的价值和内在美的。我们应从多方面去分析去考察；从对立矛盾的表面去挖掘其深处，其闪烁光辉的一面。

　　“稀世的宝/有连城的价值”，这就是美的极至，价值的极至。虽没有在“破壳成龙”后得以显露而被“埋葬”，但“已经属于这个世界”，它是一种永存的价值，一种美的隐藏。这首诗也是一首人生哲理诗，为我们揭示了人生的价值和真谛。

　　作者：云帆沧海

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恐龙世界说课稿

恐龙世界说课稿

　　在教学工作者实际的教学活动中，通常需要准备好一份说课稿，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。说课稿应该怎么写才好呢？下面是小编精心整理的恐龙世界说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　一、说教材：

　　说课内容：

　　《美术》恐龙世界》

　　教材简析：

　　恐龙是孩子们感兴趣的话题，他们从小就玩恐龙玩具，看有关恐龙的连环画，听关于恐龙的故事，因此，这节课从题目上就很容易激发学生学*的兴趣，通过本节课的学*，在观察、记忆、表现恐龙的过程中，培养学生热爱科学、关注环境，训练他们的观察、记忆、表现能力。

　　教学重点：

　　通过对恐龙资料，玩具的观察、分析、了解恐龙的特点，学*如何表现不容特点的恐龙。

　　教学难点：

　　不同种恐龙的特点及情节的表现。

　　教学目标：

　　1、了解恐龙的相关知识，学*表现不同特点的恐龙及其生活环境，培养学生的造型能力和想象能力。

　　2、引导学生在小组学*探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。

　　二、说教法：

　　美术教学重在培养学生的审美意识和能力，如何完成这一教学任务，教师教学方法就显得非常重要，这节课重在培养学生的造型能力和想象能力。因此，在教学中我以课件为主，采用演示法，引导发现法，范例教学法进行教学，以便学生在生动活泼的情境中，通过学*活动，培养学生热爱自然、勇于探究科学奥秘的精神，以及对美术学*活动的兴趣。

　　三、说学法：

　　课件以它独有的生动画面、形象的声音、充足的信息在课堂教学中施展着独特的魅力，吸引学生积极主动地参与课堂教学活动。针对小学生的心理特点，我采用了“发现法、自主探究法、讨论法”等教学方法，主要引导学生以观察为主，结合课件演示的内容，指导学生在小组中合作、探究，相互交流。

　　四、说课前准备：

　　1、教师：课件、恐龙玩具、范画

　　2、学生：学生课前要利用多种途径搜集有关恐龙的资料、课上准备彩笔、油画棒等。

　　五：说教学程序：

　　为了优化教学过程，体现学科教学的特点，在教学中，我是这样安排设计教学程序的：

　　（一）激发兴趣，导入新课：

　　教师先请听同学听一听恐龙的声音，激发学生学*的兴趣，引出课题《恐龙世界》。

　　上课时，教师可以用这样的导语：“同学们，现在请大家听一段声音，然后说说自己的感受，再猜猜是什么动物？”，学生会说这个声音比较恐怖，然后老师出示能发出声音的恐龙玩具，出示课题------《恐龙世界》。

　　（二）分步讲授，探究学*

　　1、观察感知，小组交流

　　先请学生说说老师手中的恐龙叫什么名字？生活在什么时代？再说说它有什么特点？。

　　这样的问题设计，使学生很快进入恐龙的世界中，并开始用眼观察，用脑思考。

　　接着，教师请学生以小组为单位，相互介绍自己带来的恐龙玩具。初步解决难点。

　　2、游戏入手，认识恐龙

　　在学生们充分交流的基础上，我设计了一个小游戏，叫做《猜猜看说说看》，这一步骤由课件演示，目的是让学生进一步了解恐龙的一些外形特点和相关知识。（课件演示略）进一步解决重难点。

　　3、速画比赛，表现外形

　　接下来组织学生进行一次速画比赛，要求学生在两分钟内画出一只恐龙，主要是画恐龙的外形，这一部分我选择了一段比较欢快的音乐，学生受快节奏的乐曲影响能够比较迅速的完成比赛，表现出恐龙的外形特点。

　　4、课件辅助，概括外形

　　总结比赛结果的过程中，会有一些同学画恐龙外形时还觉得比较困难，这时，我就利用课件讲解恐龙身体各部分的特征，把恐龙的头、身体、四肢、尾巴、脚等用几何形进行概括。

　　以上的环节用游戏和比赛的形式解决了教学重点，使学生迅速了解了不同恐龙的外形特点，为接下来的学*打下基础。

　　5、图案色彩，生活环境

　　在这一环节中我会请同学们观察一下自己手中或图片里恐龙的图案、颜色？然后课件出示剑龙的图片，并作以如下说明：科学家根据恐龙的骨骼化石复制出恐龙的外形，却无法知道恐龙到底有着什么样的图案和颜色，现在我们看到的是不同图案和颜色的剑龙图片，就是科学家们的大胆猜测，也就是说同学们可以大胆地去画。

　　再通过欣赏课件中的图片，了解恐龙所生活的环境。这时候教师可以用优美生命的语言把学生带入情境中去——恐龙时代也有阳光、蓝天、绿树，它们大多生活在水源充足的丛林里，也有的出没在美丽的荒原中，它们是自由自在的生活在这个地球上，哺育着自己的后代。无论是十层楼高的巨型恐龙，还是不到一米的小型恐龙，它们的世界都是神秘的、有趣的。

　　现在让我们欣赏一下其他同学的作品，看一看，可以用哪些形式来表现。

　　6、欣赏作品，布置作业

　　欣赏不同画法的作品后，提出作业要求：每人完成一幅恐龙作品，最后组成一幅长卷作品——恐龙世界。教师出示多幅恐龙范画，供学生借鉴。

　　（三）创作实践活动

　　学生伴着音乐，进行创作，教师给予适当的指导。鼓励孩子们大胆的展开想象，用多种方式来表现恐龙，并添加环境。

　　（四）课堂小结：

　　在上面教学的基础上，教师进行课堂小结。学生的作品展示在黑板上，学生把这些作品编成一个有趣的故事，讲给大家听，最后，老师由恐龙灭绝的原因，引导学生说出保护环境的重要性，激发学生探索科学奥秘的兴趣。

　　这样的课堂设计，使学生学、练结合，使学生眼、脑、手、口都得到了锻炼，符合美术大纲教学的要求。

　　说课内容：本课选自人教版小学美术第六册的第2课《恐龙世界》

　　1、教材分析：

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飞向蓝天的恐龙评课稿

飞向蓝天的恐龙评课稿

　　评课，顾名思义，即评价课堂教学。是在听课活动结束之后的教学延伸。对其执教教师的课堂教学的得失，成败进行评议的一种活动，是加强教学常规管理，开展教育科研活动，深化课堂教学改革，促进学生发展，接下来就由小编带来飞向蓝天的恐龙评课稿，希望对你有所帮助！

　　听了樊老师的一节《飞向蓝天的恐龙》课，我受益匪浅，我被樊老师那动听的语言所感染，被她那流畅的教学思路所折服。我主要有以下几点感想：

　　1、樊老师能够将读、写、思有机结合，贯穿教学的全过程，教学思路非常清晰。如：在教学恐龙的演变过程时，樊老师用四个练*带出问题，让学生查找第一种恐龙是什么样的，数千年后又怎样变化，其中一些猎食性恐龙又怎样……，思路清晰，学生容易接受。

　　2、注重词语的积累与运用。如文中写恐龙演变时有一个排比句：有些恐龙……有些恐龙……有些恐龙……，樊老师巧妙地运用仿写形式，让学生将知识进行迁移，学生用排比形式表达：春天来了，盛开在校园里的花最多呀：有些花......有些花......有些花......

　　3、读的形式比较多样，有老师读，分角色读等。

　　这些都是樊老师优秀的`课堂教学带来的效果，但本人有几点建议：我觉得这节课学生合作探究机会较少，如果激励学生多交流，对演变过程会更感兴趣些。这节课读中感悟落实不是很到位，老师只着重将句子读一读，而没真正将读的机会交给学生，让学生去理解恐龙的演变过程。

　　以上仅是本人一些反思，如有不当敬请指正。

　　《飞向蓝天的恐龙》一课是一篇科普说明文，文章篇幅较长，重点难点明晰，不像其他文本那样蕴涵的情感丰富。恐龙虽然是孩子们非常感兴趣的事物，毕竟没有直观的认识，尤其演化过程年代久远漫长，要把文字梳理出来，理成一条明晰的线索，加以想象理解，仅靠常规教学手段效率低，效果差，有较大难度。老师很容易步入一个误区，就是上成科学课。李国海老师能抓住这种文本特点，既扬“科普”特色，又凸显“语文味”，在把握说明文的特点上为我们做了很好的诠释。

　　李老师制定了科学合理的教学目标，对学生进行引导和学法教授，学生的学*方法明确了，积极性也提高了一些，让学生们在学*过程中获得知识，培养能力，学到方法，锻炼交际能力，培养自主合作探究意识的能力目标。

　　一、词语教学落实有效设计。

　　在词语教学这个环节，李老师有针对性地分行呈现，落实各个训练点。结合当地*舌音与翘舌音不分的语音缺陷，适时纠正学生的*翘舌音，让学生交流识字方法，并指导书写。在这个教学环节，李老师给予学生充分的时间读，在重点正音的同时，不忘兼顾理解词语意思。

　　二、致力于引导学生学*语言的准确性。

　　课文中向我们介绍的科学知识，学生读读说说就能明白，不难理解，重点在于引导学生品味课文是怎样准确介绍科学知识，这两者互相依存，相互促进。也就是我们不仅要关注“说什么”，更要关注“怎么说”的问题。李老师在这节课中对语言的捕捉和敲打的例子很多。如：“漫长”使用与否中，感受科普说明文的用词的准确，语言的魅力。这样，加深了对科学知识的把握，又提升了语文素养。其中一处，老师出示了“在中生代时期，恐龙经过演化，变成了凌空翱翔的鸟儿。在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。”这两句话，让学生对比朗读，从中不仅体会到“一支、漫长、最终”三个词语不能省略，在语言实践中体现出科普文章语言的准确性，让学生学*锤炼语言。

　　三、读写链接，有效仿写。

　　在教学第一自然段时，李老师抓住“说到恐龙，人们往往想到凶猛的霸王龙或者笨重、迟钝的马门溪龙;谈起鸟类，我们头脑中自然会浮现轻灵的鸽子或者五彩斑斓的孔雀。”这个重点句。让学生关注这两个分句在表达方式上的相同点。深刻体会相同的意思，不同的用词。在这个教学点上，凸显了“语文味”，有效落实了语言文字的训练。

　　以上这些亮点给我们今后的教学树立了榜样。俗话说得好：金无足赤，人无完人。因此，每堂课下来，难免会有缺憾。

　　一是上课的语言比较*淡，没有激情，应该用丰富多彩的语言去打动学生。

　　二是语言有点重复。对于提的问题也不应该重复，要让学生有时间去思考。这也是需要改进的地方。

　　听了何畏老师执教的《飞向蓝天的恐龙》感触多多，课堂中有许多亮点都值得我们借鉴。

　　语文教学是一个教师指导学生观察感悟的过程。而感悟科普性文章语言表达的准确与科学，不能只是停留在比较分析的层面，一定要内化到心灵！那么，最好的办法就是读，应该让学生充分的读，在读中感悟，在读中内化。何老师很好地把握住了这一点，游刃有余地在教学中积极倡导自主、探究的学*方式：紧紧围绕“恐龙是如何飞向蓝天的”这一问题，设计了学*表格，引导学生边读边思考，通过填一填、读一读、说一说、背一背等多种方法，边交流边渗透学法，让学生学会学*，引导学生去体会作者用词的准确性，并激发了学生热爱科学，探索科学的兴趣。如在交流“庞大家族”环节中，老师让学生在书中寻找这庞大家族里的恐龙都有哪些形态？随后老师出示打乱“有些XXXXXXXXXX有些XXXXXXXXXX有些XXXXXXXXXX”的句子，让学生与课本比较，进行交流：①概括“生活*性、身体形态、饮食性情”：每个分句都在讲同一个意思；②概括“对比”的写作手法：有些用两足奔跑，有些用四足奔跑；有些凶猛，有些却温顺。在体会到了写法和句段的精彩后，再进行男女合作读，再去掉一些词语尝试背诵。这样层层深入，从而使学生在读中感悟，在背中内化。

　　这是一篇科普性说明文。这种融知识性与科学性于一体的文章，语言生动，用词十分准确。象这样的文章，“把握文本所承载的科学知识，了解恐龙飞向蓝天的演化过程”是教学重点，也是学生感兴趣的知识点，如果教师没有很好的把握，就会很容易偏离语文教学的宗旨，游离于语文教育目标之外，上成科学课或者其他课。而何老师正是通过填一填、说一说、背一背等多种读书的方法，既使学生了解恐龙的演化过程，又体会到说明文用词的准确性，在多种读书的形式中培养了语感。

　　听了这节课，感觉何老师的课犹如一面镜子，折射了我今后在教学中要注意和关注的一面。

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世界上最大的水上恐龙是什么龙

世界上最大的水上恐龙是什么龙

　　恐龙已经是让人恐慌的生物，若是海洋的恐龙更是让人畏惧，今天小编给大家介绍世界上最大的水上恐龙，希望大家喜欢！

　　世界上最大的水上恐龙是什么龙：滑齿龙

　　滑齿龙(属名Liopleurodon)，意思是“*滑侧边牙齿”，是种大型、肉食性海生爬行动物，属于蛇颈龙目里短颈部的上龙亚目。滑齿龙生存于中侏罗纪的卡洛夫阶，约1亿6000万年前到1亿5500万年前。

　　恐龙时代，海底最大的动物是*滑侧齿龙;*滑侧齿龙体长25米，体重约150吨。其中头部长3米，尾部长4.7米，鳍长3.6米。它还有五只锋利的爪子，每支利爪长度超过七十厘米。它的咬合力能达到2吨以上，非常可怕，轻轻一咬，就能把其他恐龙咬断。凭借它的巨大优势，*滑侧齿龙成了当川无愧海洋杀手。

　　侏罗纪--恐龙生存的最后一个时代，沧龙还没灭绝。不过，霸主的地位已经让其他的恐龙夺去了，这就是*滑侧齿龙。

　　滑齿龙的发掘与物种

　　滑齿龙属由H.E.Sauvage在1873年命名，以非常少数的化石来命名，包含三个70公厘长的巨大牙齿，其中一个在法国滨海布洛涅附*的侏罗纪卡洛夫阶地层发现，学名为残酷滑齿龙(Liopleurodon ferox);另一个在法国Charly地区发现;第三个在法国坎城附*发现，后来被H.E. Sauvage重命名为Liopleurodon bucklandi。并没有在他的描述里，将本属归类于任何特定爬虫类。现在滑齿龙属有三到四个已承认的种：残酷滑齿龙发现于英格兰与法国的卡洛夫阶、L.pachydeirus生存于英格兰的卡洛夫阶，由Seeley在1869年描述为上龙、L.rossicus发现于俄罗斯窝瓦阶，也被Novozhilov在1948年描述为上龙、 L.macromerus发现于英格兰，由Phillips在1871年描述为蛇颈龙。只有残酷滑齿龙有几乎完整的骨骸。

　　滑齿龙的体型

　　关于滑齿龙的'最大尺寸有些争议。大多数残酷滑齿龙的化石显示它们可长到7到10公尺(23尺到33尺)。然而与它们的*亲克柔龙相比，不确定现存滑齿龙的重建是否正确。英国的化石证据显示当时的上龙类可长达18公尺或者更长，但这些化石因为过分零碎而不能确定是否属于滑齿龙或其他相关属。牛津大学自然历史博物馆的一个展示中的下颚，被估计长度为3公尺，被认为属于L.macromerus。有未证实的消息指出，在多塞特郡海岸发现一个巨型上龙类的长下颚，长达4公尺。

　　滑齿龙的*性

　　*滑侧齿龙的牙齿显示它们是肉食性动物。至于滑齿龙如何猎食，则要观察眼睛的所在位置，以及游泳的速度。古生物学家茱蒂-玛莎研究过很多海洋爬虫类的游泳情况与方式，认为像滑齿龙这种使用四只鳍状肢来游泳的生物，速度一定不会像泰曼鱼龙(大眼鱼龙或狭鳍鱼龙)那样快。速度比猎物缓慢的生物，便得使用突袭法来补食。有一项证据可以用来证明这个推论，就是滑齿龙的眼睛长在它们的头顶，这种生物会从下方突袭猎物。

　　四个强壮的鳍状肢显示滑齿龙是强壮的游泳者。所有蛇颈龙类都以四个鳍状肢作为推进方式。一个使用游泳机器人的研究，证实这种推进方式并不特别有效率，它提供很好的加速度，这是个埋伏掠食者值得拥有的特征。对于这种动物头颅骨的研究，显示它们可用鼻孔寻找水面上特定气味的来源。尽管滑齿龙是肉食性动物，但仍会有任何掠食者猎食它们。

　　已发现有许许多多的骨头上显示了滑齿龙的咬痕，还有局部的或被肢解的鱼类骨架看起来好像曾经是滑齿龙捕食的目标。彼得伯勒砖坑中保存的一些鱼类标本的特别之处在于，它们是完全关连在一起的，但缺失了颈和头。对此最合理的解释是，这些标本代表了被滑齿龙抓住和杀死的动物，捕食者撕下并吃掉了缺失的部位。片中描绘的滑齿龙向上猛冲的捕猎方式大部分是根据与现代海洋捕食动物的类比。当看到猎物在水面上的倒影时，大白鲨和虎鲸都用这种方法捕食。

　　拓展：世界上最大的陆地恐龙是什么龙

　　阿根廷龙属于蜥脚类恐龙的泰坦龙类， 命名十分简单， 意思是在阿根廷发现的恐龙。生存年代： 1亿年前白垩纪中期阿尔布阶-9300万年前白垩纪晚期森诺曼阶。是发现的最大的陆地恐龙之一。

　　骨架

　　根据美国亚特兰大fernbank博物馆的组装骨架长37米，肩部高度超过8米，体宽超过4.2米，体重在90吨以上。是最大的已经装架起来的恐龙骨架。

　　天敌

　　很长一段时间人们认为像阿根廷龙这样的巨型植食恐龙是没有天敌的，凭借着自身的巨大体型它完全可以吓退那些虎视眈眈的掠食者。但直到1995年英国古生物学家在一块较小的同类恐龙颈骨化石上发现了明显的牙齿咬痕，随后随着发掘的深入，一具巨大的肉食恐龙骨架被发现。这便是令人惊骇的玫瑰马普龙！这是一种接*于暴龙体型的掠食者。但即使面对阿根廷龙这样的巨型猎物，马普龙也会感到很有压力感。所以科学家们推测马普龙极有可能像侏罗纪时期的异特龙一样，采用群体进攻的方式来围攻一只年老或体弱的阿根廷龙。但总的来说，相对于其他体型较小的当地恐龙，如禽龙和萨尔塔龙，阿根廷龙的日子还是很安详的。[1]

　　影响

　　阿根廷龙的发现，感变了人们以前对恐龙的观念，激发起了新一轮的考古热潮。它改变了人们长久以来对蜥脚类恐龙的认识，即蜥脚类只存在于侏罗纪时期。在此之后，许多同种的巨大恐龙化石纷纷在北美洲，非洲，亚洲被发现，对于研究古地理，古气候，及大陆板块漂移有着重要的科学价值。

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世界上最大的五只食肉恐龙是哪五只

世界上最大的五只食肉恐龙是哪五只

　　生活在6500万年前的霸王龙是有史以来最大、最凶猛的陆地食肉恐龙。但是，随着科学技术的发达，我们对亿万年以前的恐龙世界有了更为全面的了解，下面是小编帮大家整理的世界上最大的五只食肉恐龙是哪五只，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　棘龙

　　棘龙意思为「有棘的蜥蜴」，是一类大型兽脚类肉食龙,其中的亚种埃及棘龙是目前已知最大的食肉恐龙，体长12到20.7米，臀高270至400厘米，体重4到26吨，生存于白垩纪中期的北非，约为11200万年前到9700万年前的阿尔必阶到森诺曼阶早期。分布区域包括摩洛哥、阿尔及利亚、利比亚、埃及、*，可能还有西撒哈拉、尼日尔和肯尼亚。目前棘龙属有两个种，其中最著名的种是发现于埃及的埃及棘龙(S. aegyptiacus)，而第二个种摩洛哥棘龙(S. marocannus)发现于摩洛哥。棘龙是由德国古生物学家恩斯特·斯特莫(Ernst Stromer)发现于埃及并在1915年加以叙述，最初的标本在二战期间在被盟军摧毁，所以它的化石非常珍贵。

　　2014年9月12日，据*，一副的棘龙化石在位于摩洛哥境内的撒哈拉沙漠上被挖掘出土。最新研究显示棘龙的亲水性并没有纪录片中所说的那么高，高温季节亲水性较高，泛型捕食者。当时地中海和非洲地区的主流掠食恐龙。

　　霸王龙

　　霸王龙，其正确的学术译名为雷克斯暴龙，为暴龙的主要模式种。属暴龙科中体型最大的一种。是史上最庞大的陆地肉食性动物之一和最著名的食肉恐龙。它是最晚出现的恐龙之一，体长11.5~14.6米(最大顺弯体长15.3米)。*均臀部高度4.3米。最大臀高5.2米，最高6米(从地面至头部)。*均体重8吨，最重14.86吨，头部长度1.2-1.55米。咬合力有史以来居陆地生物第一(咬合力可达120000牛顿左右)，同时也是体型最为粗壮的食肉恐龙。

　　霸王龙生存于白垩纪末期的马斯特里赫特阶(MAA)距今约6850万年到6550万年的白垩纪最末期，是白垩纪-第三纪灭绝事件前最后的非鸟类恐龙种类之一。化石分布于北美洲的美国与加拿大，是最晚灭绝的恐龙之一，也是陆地史上已知的最强的食肉动物。

　　蛮龙

　　蛮龙也叫野蛮龙、蛮王龙，是著名的斑龙的亲戚，属于兽脚亚目斑龙超科里的斑龙科斑龙亚科。蛮龙生活在侏罗纪晚期，15300万年前的启莫里阶;是侏罗纪最强和体型最大的兽脚亚目和食肉恐龙之一，还是欧洲发现最大的食肉龙。分布范围包括美国、葡萄牙、南非、坦桑尼亚、*。体长11-14.2米，体重2-9吨，最重12.2吨。综合了超强的咬合力和巨大恐怖的指爪于一身，其咬合力最大可达到15吨。性情残暴，腿长而强壮，奔跑速度够快，体型粗大强壮，牙齿很长且属于半放血半碎骨的牙齿。蛮龙属目前有五个种:谭氏蛮龙、君王蛮龙、格式蛮龙、英格蛮龙，*蛮龙(代称)。不算私人收藏的化石，目前已发现十几个不算很完整的有编号化石标本。由于化石都并不算是非常完整，所以具体体型还未能得到精确地得知，但是有一点毋庸置疑--它是侏罗纪和欧洲体型最大的肉食恐龙。在美国，有异特龙被蛮龙残杀并吃掉的.化石证据，尤其更可以体现蛮龙的残暴和凶狠，是侏罗纪名副其实的残酷霸主和蛮横王者。在2014年，*也有蛮龙的零碎骨骼化石被发现，目前经过研究被认为应是蛮龙属的一个新的种，但暂时还没有被正式命名，但被科学界暂时称为*蛮龙。由于具有着和霸王龙很相似的外貌身形和与霸王龙一样凶狠残暴的性情以及无可撼动的顶级霸主地位，因此也被称为"侏罗纪的暴龙"。

　　马普龙

　　马普龙(属名:Mapusaurus)意为"大地蜥蜴"，是种巨型肉食龙下目恐龙，小于棘龙、、鲨齿龙，南方巨兽龙也是目前第3大的食肉恐龙，生存于晚白垩纪的阿根廷，约8700万年前的科尼亚克阶。马普龙的体型大于它们的*亲鲨齿龙和南方巨兽龙，目前发现的最大个体体长14.5米，体重重达12吨重。在2006年，科里亚、科尔根据编号MCF-PVPH-208.203标本，估计马普龙的身长约10.2米。马普龙的其他零散骨头来自于略大一些的个体，这些标本体型要小于南方巨兽龙，而科里亚、科尔估计南方巨兽龙约12.2米。因此马普龙的身长约10.2到13.2米。体重则是根据编号MCF-PVPH-208.234标本的股骨，重量接*10吨。而目前最大的马普龙个体体重达到了12吨。这使得马普龙成为了已知第四大的食肉恐龙，也是目前异特龙超科、鲨齿龙科、南美洲恐龙里体型最大的。此外，马普龙目前是已命名的鲨齿龙科恐龙里生存年代最晚的。

　　鲨齿龙

　　鲨齿龙(学名Carcharodontosaurus)又名望齿龙，名字含义是"像噬人鲨的蜥蜴，(Carcharodon是噬人鲨属的拉丁学名，在希腊语中καρχαρο(karcharo)，意思是锯齿状的，οδοντο(odonto)意思是'牙齿'，而σαυρο(sauros)意思则是蜥蜴。)"，属于兽脚亚目鲨齿龙科，生活于10000万到9300万年前的白垩纪中期到白垩纪晚期，生存时代为白垩纪的阿尔布阶到土仑阶。鲨齿龙是种巨大的肉食性恐龙，也是目前发现最大的兽脚亚目和食肉恐龙之一，成年的估计可达14米，体重6吨到11.5吨。体型超过了奥沙拉龙、魁纣龙，南方巨兽龙和西雅茨龙。主要特征包括:极其锋利并类似鲨鱼的牙齿、长牙齿、大而酷似骷髅眼睛的眶前孔、较为短小的前肢、巨大而长的头颅骨、比例上较窄的吻部、瘦的躯干、比例上略微短的后肢 。

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