描写威尼斯的诗句

关于威尼斯的诗句

很多很多年之后，当我变得很老很老，说不动话，也走不动路的时候，我会让我的儿孙们把我送回威尼斯，在圣马可广场的某个角落里摆一把摇摇椅，身边是温暖而水一样透明的阳光，头顶上空有淡彩色羽毛的鸽群飞过。

我微笑，我沉睡。

在我永不醒来的梦境中，我会回到那些辉煌的年代，看到那些金子一般的人群。

先是提香、贝利尼和乔尔乔涅，接着是维瓦尔第和瓦格纳，拜伦、狄更斯、海明威，还有透纳和罗斯金。

他们像我一样，只是威尼斯的路人。

来了，又去了。

一如圣马可广场上空终年飞过的鸽群。

”念珠》 白色的群鸟 Anno Domini 谈《彼得堡的冬天》 虚假的回忆 摘自致K的信 摘自日记 白桦 最后的日记 我这半世纪 回忆亚历山大·勃洛克 论洛津斯基 洛津斯基 阿梅代奥·莫迪利阿尼 日记之页 尼古拉·古米廖夫 帕斯捷尔纳克 茨维塔耶娃 季齐安·塔比泽和保尔·雅什维利 英诺肯季·安年斯基 评论与演讲 谈娜杰日塔·利沃娃的诗 我研究什么 在列宁格勒电台上的演说 在普希金生辰周年电台*上的发言 涅克拉索夫与我们 书页小识 普希金和儿童 论但丁 一切为他所支配 书信选 书信选 普希金研究 谈谈普希金 普希金与涅瓦河畔 亚历山德琳娜 附录 阿赫玛托娃年表

威尼斯　　踏上威尼斯的第一感觉就是人真多，满眼望去全是人头，那么多的人都带着什么样的心情流连在这座华丽水城

　　圣马克广场－华丽的记忆　　回来后summer看到我们在圣马克广场的留影说，我有同学也在那里拍了。

我想每个到了威尼斯的人都应该在圣马克广场上留下纪念，虽然普通相机普通摄影水*是无法诠释出 “欧洲最美丽的客厅” 。

索性买了威尼斯的明信片，图片上面的圣马克重心分配极好，一边是群鸽纷飞，一边是高耸的钟楼，背景是，周围是华丽的回廊。

　　广场上布满的群群，它们站立着或者散着小步，时而也低飞。

太多的游人喂食它们，所以他们都成了不怕生好吃懒做的鸟，人群在鸽群中往来穿梭。

站在广场上仰头是蓝天白云，而这些鸽子居然不向往天空，甘愿驻足在块古老而拥挤的地上，和我们一样。

　　是为纪念圣马克而建，虽然去威尼斯之前我不知道圣马克是谁，但是看到了后我甚至查阅了很多拜占庭建筑的图片。

　　广场边上的露天咖啡馆很出名，说是，都在这里喝过。

我自然不可能像大文豪一样坐下喝咖啡思考着人生和文学，但却惬意于在广场的一角看着来往的人流，呆呆的幻想每个人的故事揣测他们别样心情。

　　威尼斯的水－徜徉的爱情　　“晨光穿越叹息桥　　和一起摇摆　　水样的情怀　　触动彼此心弦”　　这首小诗的出处是我的咖啡杯。

说来好笑，在去威尼斯前我不知道有几百遍读过了，可是回来后再读竟然生出海水的味道。

　　威尼斯的水其实没什么特别，但是有了水中的建筑；有了水里的贡多拉；有了水上的桥让威尼斯的水变得独一无二。

而水让威尼斯增加更多浪漫惊喜：水道小巷拐角咖啡吧遇到爱；学院桥头擦肩亚尔托桥尾遇到爱；贡多拉相会时遇到爱；化妆舞会解下面具遇到爱……《情定落日桥》里面的台词让游客愈加向往威尼斯的爱情：“有个古老的威尼斯传说，传说中日落时，当钟楼的钟声响起，如果一对情侣乘舟在叹息桥下亲吻，他们将会永远相爱。

”　　因为，威尼斯的水一天比一天的多。

旅游杂志说：“圣马克广场最多一天可以被水漫6次，甚至可以在广场上划橡皮艇。

”但愿后人不会戴着氧气面具潜到水里来游览这座名城。

行船的速度极快，来往的船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。

不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。

遇到极窄的地方，他总能*稳的穿过，而且速度非常快，还能作急转弯。

希望采纳。

轻舟八尺，低篷三扇，占断萍洲烟雨。

”这是绍兴著名诗人陆游所写下赞美绍兴乌篷船的诗句。

我们绍兴是“湖抱着城，城靠着河。

”到处是水，而乌篷船则是我们独特的水上交通工具。

我们绍兴故有“水乡”之称，在碧波荡漾的水面上，你可以常常看见一叶叶乌篷扁舟，如同一条条黑色的鱼儿在冉冉游动。

我们最常见的这种木船船体娇小，船篷用竹编成，中间夹着竹箬，呈半圆形，因为是用烟煤和桐油漆成了黑色，所以得名“乌篷船”。

绍兴有一个“三乌文化”：乌篷船、乌毡帽和乌干菜。

来到绍兴，你假如没有坐过乌篷船，那还不叫真正游过绍兴。

走在河岸上，船夫们不停地吆喝着，“乌篷船，轻又快，游客人人爱，坐上它，喝起酒，游客心里乐悠悠，河岸杨柳依依，水中鱼儿陪游，春风拂碧波，绍兴好风光

……”听得游客是心里痒痒，刚一坐上船，船夫就会用地地道道的绍兴话唱起了连花落。

船夫则坐在船尾，用划桨控制着方向，同时在极窄的船舷上，放着一碟茴香豆之类的下酒菜，右手握一把小酒壶，呷一口加饭酒，嚼一粒茴香豆，悠然自得，踏水行进。

游客伸出手，拂摸着河面，不时溅起一朵朵晶莹透亮的水花。

啊

乌篷船，我愿你能载着绍兴悠久的“三乌文化”，越驰越远……----------------我们学*了《威尼斯的小艇》，发现了它与众不同的特点，领略了水城威尼斯的神韵，不过，在我们的家乡绍兴，也同样有一种船让人赞不绝口，那就是绍兴乌篷船。

它的用处可多了，在水乡绍兴也是一道极具特色的风景。

周作人就曾写下《乌篷船》一文，读后不禁让人心驰神往。

它随同“乌干菜”、“乌毡帽”形成绍兴的“三乌”，在文人墨客的雅趣中得到广泛传播。

而今，乌篷船虽然已不多见，大多只在旅游景点或水上娱乐中出现，但它确实曾给绍兴这个水乡带来了浓浓的诗意。

现在，如果你还没见过或没坐过的话，你可以在柯桥的西岸公园、柯岩风景区、鲁镇等地去看一看、坐一坐，甚至还可以在你祖辈的农村里见到和触摸到――它们是那样真实地出现在我们的风景里，如诗如画，如淡墨，如浓彩，如轻韵，如雅乐，飘荡在水乡的柔波里。

请你模仿《威尼斯的小艇》的写法，来写一写乌篷船的特点，最好写出自己别具一格的感受。

另外，要是你对端午节感兴趣的话，也可以写一写这一天的感受，当然，一定要先仔细了解端午节的有关情况，再写出自己的真实想法，注意：不要去摘抄

如果只有一些相关常识的话，不能称为自己的作品，要求重写，必须是自己的感悟和情怀。

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《威尼斯的小艇》评课稿

《威尼斯的小艇》评课稿

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要用到评课稿，借助评课稿可以让教学工作更科学化。评课稿要怎么写呢？以下是小编为大家整理的《威尼斯的小艇》评课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　《威尼斯的小艇》是美国作家马克·吐温的一篇清新隽秀的散文。文章以轻快的笔调，灵活多变的语句展示了异国风情和小艇的重要作用。林老师这节课着重让学生从美文中受到美的熏陶。他以了解小艇的特点为本课的重点，以领会抓住事物特点写的表达方法为难点，以生为本、以读为主，通过正确、流利、有感情地朗读课文，使学生在读中感悟，读中理解。在课堂上落实了新课程改革的理念，全面提高学生的语文素养，积极倡导自主、合作、探究的学*方式，课堂开放而有活力。具体表现如下：

　　1、导入课文耳目一新

　　林老师利用古诗，让学生从对自己祖国山水的热爱之情迁移到异国风情中，然后，让学生找出课题关键词小艇，让学生明白这篇课文的重点是介绍小艇，接着又用一段文字来介绍威尼斯，对课文之后的学*起到了很好的'铺垫作用。

　　2、教态自然、语感亲切。

　　林老师不是以一个老师的身份站在讲台上，而是以*等的身份出现在学生中间，努力为课堂营造一种活跃、和谐、民主、欢乐的学*氛围。我们说，“教师的眼神、语言给学生一片阳光。”我想：或许也只有在这样的环境下，学生才会真正投入到学*，学生的潜能、创造性、积极性才会被开发出来。

　　3、以读为主线。

　　语文新课标注重了读中理解、读中体会、读中感悟，让学生充分地读。在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，把读层层引向深入，让学生体验，从而理解小艇带给大家的快乐舒服。

　　4、让学生充分想象。

　　在教学“新月”时，先让学生想像：你想到了什么？有学生说想到了月亮，有的说想到了弯弯的月亮。再让学生想象新月还像什么？有的说像香蕉，有的说像镰刀，有的说像银河……使学生既认识了小艇的外形，又创造了机会让学生想像，训练了思维的发散性，更加深了对文章的理解。

　　5、通过比较，感受用词的准确性。

　　文章的第二自然段有2个带像的句子，第三自然段也有1处带“像”的句子。林老师通过提问：课文中为什么用“仿佛”这个词？把“仿佛”换成“好像”可以吗？让学生读一读，比一比，从而知道，用“好像”与上下文中的“像”重复了，所以用“仿佛”，让学生真正感受到*时的语言运用中，要准确用词，避免重复。

　　听完这节课，我觉得这是体现学生自主合作探究设计的一节课，是传统教学和现代教学的有机结合，学生在整个学*过程中自主自由，老师充分重视学生体验。这节课是值得我们推敲，研究的。

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赞美威尼斯的诗句

赞美威尼斯的诗句

　　（第一首）

　　美丽的威尼斯，

　　——“海中的城”，

　　在，

　　意大利半岛的东北角上，

　　是一群小岛，

　　外面一道沙堤，

　　隔开亚得利亚海。

　　在，

　　圣马克方场的钟楼上看，

　　团花簇锦似的，

　　东一块西一块，

　　在绿波里荡漾着。

　　远处是水天相接，

　　一片茫茫。

　　这里没有什么煤烟，

　　天空干干净净；

　　在温和的日光中，

　　一切都像透明的。

　　中国人到此，

　　仿佛在江南的水乡；

　　夏初从欧洲北部来的，

　　在这儿还可看见，

　　清清楚楚的春天的背影。

　　海水那么绿，

　　那么酽，

　　会带你到，

　　梦中去。

　　（第二首）

　　从醉美穿梭水巷，

　　亲吻小巧玲珑“贡多拉”，

　　直至浪漫，

　　依偎雄浑浩瀚大运河的，

　　怀抱中，

　　奇妙升腾一种，

　　豁然开朗海纳百川之感。

　　威尼斯黄金水道大运河，

　　一个令人心驰神往、

　　如痴如醉圣境，

　　“水上香榭丽舍”，

　　古老而浪漫。

　　亚得里亚海暖风，

　　阵阵轻拂，

　　心情柔软得像风。

　　诗情画意久久挥之，

　　不去。

　　这儿每座建筑、

　　每条水道，

　　皆是一段美丽传奇，

　　回首，

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威尼斯的小艇的说课稿

威尼斯的小艇的说课稿

　　作为一名教职工，有必要进行细致的说课稿准备工作，认真拟定说课稿，说课稿要怎么写呢？下面是小编收集整理的威尼斯的小艇的说课稿，欢迎阅读与收藏。

　　今天，我说课的内容是《威尼斯的小艇》。下面我从教材、教学教法、教学过程、板书这四个方面进行说明。

　　一、说教材

　　1、教学分析

　　《威尼斯的小艇》是一篇精讲课文。课文通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇的重要作用，为我们展示了威尼斯这座水上名城旖旎的风光。在教学中，既要通过水城的迷人风光陶冶学生的审美情趣和提高学生的文化品位；又要让学生领会作者的表达的思想感情，领悟作者的表达方法。

　　2、教学目标：

　　认知目标：理解课文内容，朗读课文，背诵课文前四个自然段。

　　技能目标：通过学生查找威尼斯和苏州的文字或图片资料，培养学生搜集和处

　　理信息的能力，领会作者抓住事物特点写的表达方法。

　　情感目标：通过学*课文内容，了解威尼斯独特地理风貌、小艇的特点及他同

　　威尼斯水城的关系，受到热爱大自然与热爱生活的教育。

　　3、教学重、难点。

　　本文仔细观察事物，抓住事物特点描写，注意事物的动态和静态。所以我把本文的重点定位为：通过朗读、演示等方法，让学生了解小艇的特点和它与人们生活的密切关系，学*作者是怎样抓住特点描写事物的。

　　二、说教学教法：

　　本课教学，我们尊重学生在学*过程中的独特体验，积极培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神。本课的操作程序是：交流资料、创设情景、读悟理解、合作演示、想象创新、合作练*、精品细读、延伸扩展。它能体现以学生为主体、以朗读为本位、以创新为灵魂，以发展为目的的教学思路，充分训练学生的朗读能力、团结合作能力、动手操作能力、收集和处理信息的能力以及创新思维能力。

　　三、说教学过程

　　本课我们分两课时进行教学。第一课时学*本课生字新词、初步感知全文内容、自主理清思路、交流威尼斯水城的有关资料，并学*第一自然段。第二课时：学*威尼斯的小艇的特点、船夫高超的驾驶技术及小艇在威尼斯的作用，领悟作者表达的思想感情，进一步训练学生收集和处理信息的能力。

　　下面我着重介绍第二课时教学过程的设计。本课时，安排的环节是：创设情景读悟理解、合作演示想象创新、合作练*、精品细读——延伸扩展。这些环节怎样实施呢？下面我具体说一下：

　　1、巧用多媒体，创设情景，培养学生收集和处理信息的能力。

　　现代教学越来越多的利用现代科技来辅助，教室里的现代教学设备越来越先进，现代教学设备让我们能够让我们的教学更全面、更具体、更形象。新课标指出：学生应具备搜集和处理信息的能力。我们在语文教学中，就应该着重培养学生搜集和处理信息的能力，让学生体验知识共享的快乐。本课第一课时让学生交流有关自己所收集的有关威尼斯的资料，第二课时课前以威尼斯水城游览录像导入，先把学生带到风景优美的威尼斯，让学生一下子就进入情境。在其它教学环节中，也充分利用图片、音乐等创设情景，调动学生的积极性，激发学生的兴趣。在课后，作业布置也让学生查找有关东方威尼斯——苏州的文字或图片资料，进一步训练学生收集和处理信息的能力。

　　2、细读课文、落实训练点。

　　本课的教学重难点是“领会作者抓住事物特点写的表达方法”。为落实这个训练点，老师让学生充分细读课文描写小艇样子的文段，让学生找到描写小艇特点的词语，并通过比较句子的方法，体会作者是怎样抓住特点来描写小艇的；然后，老师还让学生两人小组合作，一人说，一人画，把小艇的样子画出来，并通过展示，将小艇的特点进行进一步的描述。这样，即训练了学生的动手操作能力、实践能力，也训练了学生的说话能力和背诵能力。

　　3、自读自悟，在动作演示中理解掌握重点词句。

　　课文第四自然段描写了船夫高超的驾驶技术，老师让学生用自己喜欢的方式读这一自然段，自由说出自己的感受。让学生自由发挥自主意识，选择适合自己的方式，激发学生学*的主动性和积极性。

　　课文在描写船夫的驾驶技术高超这一段中，用了一个高度概括的词“操纵自如”。老师在学生汇报完后，在黑板上创设情景，画了从横交错的河道，让学生拿起自己的小艇模型，当一当船夫，在这些狭窄、左弯右拐的河道上把“操纵自如”演示出来。

　　4、合作学*，读悟创新。

　　语文课程标准积极倡导自主、合作的学*方式，语文综合性学*是培养学生主动探究、团结合作的重要途径。在学*课文的第二自然段中，老师让同桌学生一人说小艇的样子，一人画小艇；在学*第五六自然段时，让学生四人小组合作填好小艇与人们生活关系密切的表格，并让学生充分发挥想象，想象（1）青年妇女高声谈笑什么？（2）除了他们，还有那些人也要坐小艇去干什么？这样，开阔了学生的视野，让学生在合作学*和自主学*中掌握小艇的特点，充分理解小艇在威尼斯人生活中的重大作用。

　　5、以读为本，细品语言文字之美。

　　古人云：读书百遍，其义自见。朗读能发展学生的思维，激发学生的情感。学生朗读能力逐步提高，对语言文字的理解就会逐步加深。本课语言生动、活泼，文字优美，琅琅上口。因此，老师在这一课教学中重视指导有感情地读，指导学生读出音韵、读出意境、读出情味。在教学过程中，读的形式多样，有自由读、个别读、师生合作读，指导读、配乐读等。

　　尤其是课文最后一段描写威尼斯的夜景那一段，马克、吐温写得非常优美，老师配上音乐、还配上威尼斯夜景图，让学生看着美丽的夜景，欣赏着优扬的音乐，沉浸在宁静美丽的氛围中。这样，感情朗读就是水到渠成的事了。在学生正沉迷于威尼斯夜景的时候，老师适时引导：“安谧静寂的威尼斯夜景真迷人，假如你此时面对如此美妙的夜景，你想说什么？把你想说得写下来。”由此，读、写、说的能力训练都得到了很好的落实。

　　6、总结升华，扩展延伸。

　　通过学*，学生已经掌握了威尼斯小艇的特点，见识了船夫驾驶技术的高超，认识了小艇与人们生活的密切关系，体会了威尼斯这座水城的独特的异国风情。这时，学生会有更深入的求知欲望，所以，老师设计了一个作业：我国的苏州被称为东方的威尼斯，请同学们搜集有关苏州的文字或图片资料，比较一下苏州河威尼斯的相同和不同之处。这样，让学生感受*苏州的无穷魅力，扩宽学生的视野，也进一步训练学生收集和处理信息的能力。

　　四、说板书

　　最后我说一下板书设计。本课的板书设计简洁明快，线索清楚，突破重点、突出难点。本课课文主要抓住小艇的样子、船夫的驾驶技术、小艇在威尼斯人生活中的作用这三个方面来写的。课文先抓住事物特点描述小艇的特点长、窄、深、翘起的特点，再用两个比喻句，把小艇比喻成田沟里的水蛇、天边的新月；接着写船夫的驾驶技术特别好，河道拥挤、纵横交错的，船夫也能左拐右拐的挤过去，而且速度非常快来体现他的“操纵自如”；最后，通过威尼斯男女老少乘坐小艇做各种各样的活动，体现小艇对威尼斯人的作用大，是重要的交通工具。

　　一、说教材

　　《威尼斯的小艇》编排在人教版九年义务教育小语教材第九册的第三组。五年级上学期的学生，已有了一定的语文能力，能“独立读懂一篇课文”，并且能“从内容中体会思想”。通过本课的教学，应让学生在“自能读书”的基础上向“自能作文”迁移。

　　再看课文，它是马克·吐温的一篇写景散文，以形神兼备，灵活多变的文句，展示了瑰丽的异国风情与小艇的`独特作用。层次清晰、重点突出，是对学生进行“抓住事物特点写”的训练的好例子，要让学生体会到文章的生动、具体是与作者的细致观察，抓住特点描绘分不开的。

　　二、说教法

　　教为学服务，这是当前把应试教育转变为素质教育的教育思想。《威尼斯的小艇》是一篇讲读课文，在其教学过程中应充分发挥学生的积极性，充分发扬教学民主，充分发挥教师的潜能。所以我采用了“学——议——练”的教学模式，所谓“学”就是自学，在教师指导下进行自学；“议”就是鼓励学生质疑问难，通过读课文提出问题，并尽可能自己解决疑问，让学生通过自身的实践——动脑、动口、动手，获得新知；“练”就是加强语言文字训练。

　　三、说学法

　　因为教为学服务，所以在教学过程中我不越俎代庖，放手让学生运用读读、划划、议议等学*方法。这样通过动脑、动口、动手等方式，培养学生观察问题、发现问题、分析问题、解决问题的能力，促进学生思维品质的发展，提高自学能力。

　　四、说教学过程

　　教学设计时，把学*作者是怎样抓住这些特点写具体，作为本课的教学重点和难点。

　　根据制定的目标与重、难点，我们以学生的自主学*作为主线，通过对重点段的读、想、说、写，班级讨论交流，并给重点段设计表格等学*方法，在自主和谐的氛围中突破重、难点教学。程序如下。

　　教学前的准备：让学生读通课文，利用工具书、联系上下文弄懂生字词的意思。

　　五、教学中的安排

　　首先，通过录像初步感知威尼斯及小艇。使学生对威尼斯有大致的感性认识，以便更好地理解课文内容，特别是理解“小艇成了主要的交通工具”的含义。接着，以“作者为什么要选小艇写”的问题，让学生带问题初读全文，理清脉络。在问题的讨论中从整体上把握小艇的三大特点。然后，精读这三个重点段落，落实训练点。

　　1．学*课文第2、3自然段，引导学生通过默读、画批、朗读、背诵等具有层递性的训练，自读领悟作者抓住了小艇的哪些特点写；接着利用电脑演示比较，体会作者运用比喻表现特点的独到之处；然后引导观察小艇模型，指导有感情地背诵，从中欣赏作者描绘的精彩。

　　2．教学课文第4自然段“船夫的驾驶技术特别好”部分，给学生*一节课的四分之一时间默读课文，并在读懂内容的基础上，来演一演。学生可以自由加工、应用课文中的语句，甚至可以用上课文以外的语句。培养了学生处理信息的能力，通过对设计的讨论评议，让学生体会到作者是通过多侧面、多角度的观察，才能将“船夫驾驶技术特别好”这一特点写得这样具体、生动。

　　3．教学课文第5、6自然段“小艇作用大”部分，让学生自由读，再从欣赏的角度，发表带个人情感倾向的见解——“你认为哪个自然段写得精彩？哪个语句写得精彩？为什么？”结合着对该问题的交流讨论，观看录像，让学生体会到这一部分的每句话都在表现威尼斯月夜的“静”，之后再追本求源，引导联系上下文思考这“静”与小艇之间的内在联系，从而悟出：作者通过描绘威尼斯月夜的“静”，是为了突出小艇与威尼斯的关系密切，衬托出小艇作用大这一特点。从而再次领会作者是怎样抓住特点写具体的。之后，引导学生带上自己的情感朗读，品味作者的精彩描述，最后总结课文，并让学生准备“抓住特点，向威尼斯的小朋友们介绍青岛的五月的风”，把训练点向作文、向课外迁移

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威尼斯的小艇课文

威尼斯的小艇课文

　　学*威尼斯的小艇了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，受到热爱大自然与热爱生活的教育。本文是小编为大家收集整理的威尼斯的小艇课文，欢迎阅读参考。

　　威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。

　　威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。

　　我们坐在船舱里，皮垫子软软的像沙发一般。小艇穿过一座座形式不同的'石桥。我们打开窗帘，望望耸立在*的古建筑，跟来往的船只打招呼，有说不完的情趣。

　　船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能*稳地穿过，而且速度非常快，还能作急转弯。两边的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。

　　商人夹了大包的货物，匆匆地走下小艇，沿河做生意。青年妇女在小艇里高声谈笑。许多孩子由保姆伴着，坐着小艇到郊外去呼吸新鲜的空气。庄严的老人带了全家，夹着圣经，坐着小艇上教堂去做祷告。

　　半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇定的小艇。簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，传来一片哗笑和告别的声音。水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。

　　延伸阅读：威尼斯的小艇课文教案

　　教学目标 ：

　　1、学会本课6个生字，认识3个生字。能正确读写操纵自如、交叉、耸立、桥梁、小艇、威尼斯、静寂等词语.

　　2、通过交流材料和初读课文，了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系。

　　教学重点：了解小城的的特点和它在威尼斯水城中的作用.

　　教学过程 ：

　　一、谈话导入

　　威尼斯是意大利东北部的一座水上城市，有无数条水道和姿态各异的桥梁，是世界著名的旅游胜地。下面我们小声读课文，注意读准字音，想想威尼斯小艇是什么样的？你对威尼斯还有哪些了解？（可从地理风貌、小艇以及同水城的关系说起）

　　二、检查预*的情况

　　1、读准本课生字词：操纵自如、交叉、耸立、桥梁、小艇、威尼斯、静寂。

　　2、同学互相提示易读错和易写错的字

　　挺：壬

　　寂：不要多一小竖

　　3、理解词语的意思，学生互相质疑（也可放到理解课文时解决）。

　　簇拥：（许多人）紧紧地围着。

　　操纵自如：本课指驾驶小艇的技术熟练自如，得心应手。

　　哗笑：高声喧哗说笑。

　　三、默读课文，思考问题。

　　1、文章主要写了什么内容？

　　2、从课文哪些地方可以看出小艇和威尼斯人生活得十分密切？

　　3、有什么不懂的问题画下来。

　　四、简单在小组里进行交流，解决简单的问题。

　　教学反思

　　本课是一篇精读课文。课文通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇在人们日常出行方面所起到的重要作用，向我们展示了这座水上城市的特有的迷人景观。

　　课文结构清晰，注意抓住事物特点进行描写：首先用比喻的修辞手法写出小艇的样子，像独木舟，像新月，这是静态的描写；再写船夫熟练地驾驶小艇在狭窄的河道中穿行，使用了一系列的动词和关联词，这是动态描写。

　　这“一静一动”生动写出了小艇的特点。课文还通过白天小艇“动”带来喧闹， 与夜晚小艇“停”带来的寂静，形成对比，衬托出小艇的重要作用。因此，学完本课我启发学生悟出课后要养成认真细致观察事物的好*惯，以及写文章时应注意动态和静态描写相结合，抓住事物特点来描写。只有这样，才能使写出的文章让人读后如临其境，产生强烈的感染力。

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《威尼斯的小艇》教材分析

《威尼斯的小艇》教材分析

　　《威尼斯的小艇》是马克吐温撰写的文章。文章描绘了威尼斯这座水上城市的异国风情。以下是小编为大家收集的《威尼斯的小艇》教材分析，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　教材解读

　　1.课文简说。

　　这篇精读课文通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇的重要作用，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。

　　课文从“我”的所见所感入手，首先交待了小艇是威尼斯的主要交通工具，接着介绍了小艇独特的构造特点，然后讲了船夫的高超驾驶技术，最后详细介绍了小艇与人们的日常生活息息相关。抓住事物特点并把人的活动同景物、风情结合起来进行描写，是本文表达上的主要特点。

　　选编这篇课文的主要意图：一是使学生领略水城的风情，陶冶学生的审美情趣;二是使学生领悟作者的表达方法。

　　本课的教学重点是让学生了解小艇的特点和它与人们生活的密切关系，难点是学*作者是怎样抓住特点并把人的活动同景物、风情结合起来描写的。

　　2.词句解析。

　　(1)对句子的理解。

　　①威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。

　　此处的“大街”指的是河道，“汽车”指的是小艇。由此可见小艇在威尼斯的重要作用。

　　②威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。

　　这两句话主要写了小艇的外观特点。有长度、宽度和形状。这些描写，可使人想到小艇的这些特点都与威尼斯的河道有着密切的关系。

　　(2)对词语的理解。

　　操纵自如：课文中指船夫驾驶小船熟练灵活，得心应手。

　　手忙脚乱：形容做事慌张，没有条理。

　　教学目标

　　1.认识6个生字，会写10个生字。正确读写“小艇、船艄、船舱、保姆、祷告、停泊、威尼斯、纵横交叉、操纵自如、手忙脚乱”等词语。

　　2.朗读课文，背诵课文第4—6自然段，积累自己喜欢的语句。

　　3.通过学*课文，了解威尼斯独特的风情、小艇的特点及它同威尼斯的关系。

　　4.领会作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。

　　教学建议

　　1.准备威尼斯风光的图片、影碟片或多媒体课件。有条件的学校可制作小艇模型;布置学生搜集有关威尼斯的资料。

　　2.本文是马克吐温的一篇写景物的散文，以形神兼备、灵活多变的语句展示了异国风情和小艇的重要作用。

　　教学时，首先应理解第1自然段中“小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车”这句话的含义，让学生明白此处的“大街”指的是河道，“汽车”指的是小艇，对小艇有一个总体印象。再采用不同的方法分别学*有关“小艇的样子”，“船夫的驾驭技术”，“小艇与人们生活的密切关系”的句段。

　　在了解小艇的样子时，应引导学生学*作者细致观察、善于抓住事物特点的写法，可抓住几个关键词和3个比喻句理解。体会用3个比喻写出了小艇的什么特点，这样写有什么好处?(比作独木舟，写出了小艇长、窄、深的特点;比作新月，写出了小艇两头翘起的特点;比作水蛇，写出小艇轻巧灵活的特点。)还可以让学生根据课文的描写，发挥想象，画出威尼斯小艇的样子。在理解的基础上通过多种形式反复朗读，展开想象：假如你坐在小艇上游览威尼斯，会有怎样的感受?从而让学生在想象中体验那“说不完的情趣”。

　　小艇的样子非常奇特，坐在里面非常舒适，充满情趣，这都离不开船夫的“驾驶技术”。在了解船夫高超的驾驶技术时，应抓住一个关键词“操纵自如”，引导学生了解课文从哪些方面展示了船夫的高超技术?如，(1)小艇速度极快。(2)在非常狭窄非常拥挤的地方，小艇也能*稳穿过，还能急转弯。从而让学生明白“操纵自如”在课文中的意思。

　　在学*有关“小艇与人们生活的密切关系”的句段时，让学生带着问题“谁乘小艇做什么”默读课文后两个自然段，可设计一个表格：

　　商人做生意(走下)青年妇女坐?(在小艇里)孩子、保姆小去郊游(坐着)老人全家艇上教堂祷告(坐着)看戏的人们回家(雇定)?…………

　　由此表可见小艇与人们生活的密切关系。青年妇女乘小艇干什么课文没说，可让学生展开想象说一说(去看戏，走亲戚，购物……)，还可让学生说说还有哪些人也要用小艇做交通工具去工作、学*(邮递员、医生、学生、*……)教师还可以从另一个方面引导学生体会小艇与人们生活的密切关系：白天，当小艇一出动，城市就喧闹和充满生机活力;夜晚，当小艇一停泊，威尼斯就沉寂，静寂，入睡了。这一静一动的描写形成对比，更衬出了小艇在人们生活中的重要作用──艇停城静，艇动城闹，威尼斯古城的热闹与静寂是与小艇的动与静密切相关的，艇不动了，人们也就停止了活动，所以这一优美的夜景描写也说明小艇是小城重要的交通工具。

　　最后让学生回顾全文，读一读，想一想，看从中学到了什么表达方法，通过交流初步领悟到：作者紧扣小艇，介绍了无论是白天还是夜晚，人们的'生活都与小艇息息相关。这样，抓住特点把人们的活动同景物、风情结合起来，景、物、人相互联系，使文章充满了生气。作者之所以能把威尼斯小艇及与小艇有关的事物写得具体生动，是同仔细观察分不开的。课文融进了作者多次观察的体验和感受，因而能写得如此生动、形象、具体。要让学生学*作者的观察方法，培养勤于观察的*惯。课后安排的“小练笔”，可以放在课中阅读理解时读写结合练*写作片段，也可放在领悟写作方法时完成。

　　3.课文语言优美，琅琅上口，要求学生反复朗读，在熟读理解的基础上能够背诵课文4—6自然段，积累优美语言。课文后“阅读链接”中《威尼斯之夜》一文，从另一个侧面介绍了威尼斯这座水上名城的独特风光。语言优美生动，景物描写特点突出。这篇文章可布置学生自读，增长见识，陶冶审美情趣，也可作为阅读训练的材料，还可与课文对比阅读，领悟写法的不同之处。总之，拓展阅读应以自读为主，要区别于精读课文与略读课文的教学。

　　4.教学本课生字时要注意引导学生分清声母为*舌音的“舱”与声母为翘舌音“艄”，读准“尼”(ní)和“艇”(tǐng);要注意“祷”的左边不要写成“衤”，可采用教师范写指导的方式让学生掌握好“艇、翘、雇”等生字的字形结构。

　　教学案例

　　(一)揭题导入，置疑激趣

　　今天，我们学*一篇新课文《威尼斯的小艇》，大家看了课题有什么想了解的吗?尽管提出来。学生提问，教师随机板书有价值的问题：威尼斯在哪儿，小艇的样子怎样，小艇的作用如何等。

　　(读课题提出问题是一种有效的思维训练方法，“小疑则小进，大疑则大进”。学生自己提出问题易产生学*兴趣，有学*主动性，师生加以整理，使问题有研究的价值。)

　　(二)充分自读，整体感知

　　1.请自由朗读课文两三遍，达到正确、流利朗读，并思考大家刚才提出的问题，还可以在书中圈点批注。(教师巡回指导)

　　2.说说课文主要内容和自己最突出的感受。

　　(三)师生合作，探究交流

　　1.先请同学们看课中插图或者大屏幕(多媒体课件呈现小艇的样子)，大家看后能用自己的话描述小艇的样子吗?(学生口述)同学们说得很好，描述得很形象，现在请你快速读读课文，看看作者是怎样描写小艇样子的。谁来读读。(指名读、齐读)

　　与你们描述的相比，作者的描写哪些值得我们学*(领悟写法)

　　既然这里运用了形象的比喻，写出了小艇长、窄、深的特点。有兴趣的话大家不妨把它记一记，积累下来。(学生读、背)

　　(让学生通过观察小艇的样子，进行口述，这是学生的直接感受，再通过读书与课文描写相对比，激发学生学*课文的热情，加深对课文的理解，可以促进学生积累语言，迁移写法。)

　　2.这么独特的小艇不知道坐在里面会是什么感觉?你能通过读书加上自己的想象把乘坐小艇的感受介绍给大家吗?大家准备一下吧。(学生读文、想象、介绍)

　　3.为了帮助同学们学*，老师找到了威尼斯和小艇的有关资料：(教师朗读或大屏幕出示)

　　威尼斯位于意大利东北部，是世界著名的旅游胜地。威尼斯有401座姿态各异的桥梁横跨在117条水道上，连接着118个小岛。因此，有“水城、百岛城、桥城”之称。威尼斯水道是城市的马路，市内没有汽车和自行车，也没有交通指挥灯，小艇是市内唯一的交通工具。

　　一、教材分析全文6节，可分为４段。

　　第一段（第1自然段）讲小艇是威尼斯的交通工具，是全文的总起。

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威尼斯商人英文版佳句

葛莱西安诺： 狠心的犹太人，你不是在鞋口上磨刀，你这把刀是放在你的心口上磨；无论哪种铁器，就连刽子手的钢刀，都赶不上你这刻毒的心肠一半的锋利。

鲍西娅： 慈悲不是出于勉强，它是像甘霖一样从天上降下尘世；它不但给幸福于受施的人，也同样给幸福于施与的人；它有超乎一切的无上威力，比皇冠更足以显出一个帝王的高贵：御杖不过象征着俗世的威权，使人民对于君上的尊严凛然生畏；慈悲的力量却高出于权力之上，它深藏在帝王的内心，是一种属于上帝的德性，执法的人倘能把慈悲调剂着公道，人间的权力就和上帝的神力没有差别。

夏洛克： 一个但尼尔来做法官了！真的是但尼尔再世！聪明的青年法官啊，我真佩服你！

安东尼奥： 我没有多少话要说；我已经准备好了。把你的手给我，巴萨尼奥，再会吧！不要因为我为了你的缘故遭到这种结局而悲伤，因为命运对我已经特别照顾了：她往往让一个不幸的人在家产荡尽以后继续活下去，用他凹陷的眼睛和满是皱纹的额角去挨受贫困的暮年；这一种拖延时日的刑罚，她已经把我豁免了。替我向尊夫人致意，告诉她安东尼奥的结局；对她说我怎样爱你，又怎样从容就死；等到你把这一段故事讲完以后，再请她判断一句，巴萨尼奥是不是曾经有过一个真心爱他的朋友。不要因为你将要失去一个朋友而懊恨，替你还债的人是死而无怨的；只要那犹太人的刀刺得深一点，我就可以在一刹那的时间把那笔债完全还清。

葛莱西安诺： 啊，公*正直的法官！听着，犹太人；啊，博学多才的法官！

葛莱西安诺： 好一个但尼尔，一个再世的但尼尔！谢谢你，犹太人，你教会我说这句话。

PORTIA A pound of that same merchant's flesh is thine:The court awards it, and the law doth give it.PORTIA And you must cut this flesh from off his breast:The law allows it, and the court awards it.PORTIA Tarry a little; there is something else.This bond doth give thee here no jot of blood;The words expressly are 'a pound of flesh:'Take then thy bond, take thou thy pound of flesh;But, in the cutting it, if thou dost shedOne drop of Christian blood, thy lands and goodsAre, by the laws of Venice, confiscateUnto the state of Venice.PORTIA Soft!The Jew shall have all justice; soft! no haste:He shall have nothing but the penalty.PORTIA Therefore prepare thee to cut off the flesh.Shed thou no blood, nor cut thou less nor moreBut just a pound of flesh: if thou cut'st moreOr less than a just pound, be it but so muchAs makes it light or heavy in the substance,Or the division of the twentieth partOf one poor scruple, nay, if the scale do turnBut in the estimation of a hair,Thou diest and all thy goods are confiscate./shakespeare/merchant/18/。

1、外观往往和事物的本身完全不符，世人都容易为表面的装饰所欺骗。

2、慈悲不是出于勉强，它像甘霖一样从天上降下尘世；它有双重福佑，它赐福于施与者，也赐福于受施者；它有超乎一切的无上威力，比皇冠更足以显出一个帝王的高贵：御杖不过象征着俗世的威权，使人民对于君上的尊严凛然生畏；慈悲的力量却高出于权力之上，它深藏在帝王的内心，是一种属于上帝的德性，执法的人倘能把慈悲调剂着公道，人间的权力就和上帝的神力没有差别。3、世间的任何事物，追求时候的兴致总要比享用时候的兴致浓烈。

一艘新下水的船只扬帆出港的当儿，多么像一个娇养的少年，给那轻狂的风儿爱抚搂抱！可是等到它回来的时候，船身已遭风日的侵蚀，船帆也变成了百结的破衲，它又多么像一个落魄的浪子，给那轻狂的风儿肆意欺凌！4、love is blind and lovers cannot see the pretty follies that themselves commit.爱情是盲目的，恋人们看不到自己做的傻事。5、when the moon shone, we did not see the candle.威尼斯商人摘抄，经典语录（2）沙发回目录2015-07-10 13:49 | 作者：经典16、谁选择了我谁选择了我，将要得到他所应得的东西。

谁选择了我，将要得到他所应得的东西。谁选择了我，必须准备把他所有的一切作为牺牲。

7、i hold the world but as the world, gratiano; a stage where every man must play a part,and mine a sad one.(antonio)8、爱情是盲目的，恋人们看不到自己做的傻事。9、魔鬼也会引证圣经来替自己辩护 《威尼斯商人》 是莎士比亚早期的重要作品，是一部具有极大讽刺性的喜剧。

大约作于1596~1597年。剧本的主题是歌颂仁爱、友谊和爱情，同时也反映了资本主义早期商业资产阶级与高利贷者之间的矛盾，表现了作者对资产阶级社会中金钱、法律和宗教等问题的人文主义思想。

这部剧作的一个重要文学成就，就是塑造了夏洛克这一惟利是图、冷酷无情的高利贷者的典型形象。选入人民教育出版社九年级语文下册第13课和上海教育出版社八年级语文上册（节选）。

在《威尼斯商人》中，安东尼奥与夏洛克的对抗战是商业资本与高利贷资本的对抗，也是新兴资产阶级人文主义道德原则和高利贷者极端利已主义信条的对抗。正如剧中的另一条情节线——鲍西娅的求婚者在金、银、铅匣中的选择实际上是价值观念的选择那样，安东尼奥与夏洛克的对抗从另一个角度看也是道德冲突，即展示的是对善与恶的不同理解，阐释的是如何做人，如何待人。

安东尼奥被他的朋友视为“最亲密的朋友，一个心肠最仁慈的人，热心为善，多情尚义，在他身上存留着比任何意大利人更多的古代罗马的侠义猜神”，而夏洛克则被人称为“心如铁石”，“不懂得怜悯，没有一点慈悲心的不*人情的恶汉”，“一心一意只想残害他的同类”。在剧中，这两种人生观和道德观迥然不同的威尼斯商人因为“借贷”而产生矛盾，进行了惊心动魄的较量。

闪光的不全是黄金。你们享尽一切快乐，也剥夺不了我的快乐。

威尼斯商人名言语录 胜利既已入你怀抱，你莫再往别处追寻。任何彰明昭著的罪恶，都可以在外表上装出一副道貌岸然的样子。

在法律上，哪一件卑鄙邪恶的陈诉不可以用娓娓动听的言词掩饰它的罪状？在宗教上，哪一桩罪大罪极的过失不可以引经据典，文过饰非，证明它的确上合天心？外观往往和事物的本身完全不符，世人却容易为表面的装饰所欺骗。 威尼斯商人好句摘抄 爱情的火在眼睛里点亮，凝视是爱情生活的滋养，它的摇篮便是它的坟堂，让我们把爱的丧钟鸣响。

那永远不会错误的判断，也必须经过七次的试炼。有的人终身向幻影追逐，只好在幻影里寻求满足。

毁谤和评判，是两件作用不同、性质相反的事。 威尼斯商人名言语录 人家又不是真心邀请我，他们不过拍拍我的马屁而已。

这些傻气的泪点，快要把我的男子气概都淹没啦。不挟美人归，壮士无颜色。

不要因为我的肤色而憎厌我。 威尼斯商人好句摘抄 年轻人是一头不受拘束的野兔，会跳过老年人所设立的理智的藩篱。

理智可以制定法律来约束感情，可是热情激动起来，就会把冷酷的法令蔑弃不顾。富贵催人生白发，布衣蔬食易长年。

我这小小的身体已经厌倦了这个广大的世界了。 威尼斯商人名言语录 只要我有相当的财力，可以和他们中间无论哪一个人匹敌，那么我觉得我有充分的把握，一定会达到愿望的。

忧愁已经使我变成了一个傻子，我简直有点自己不了解自己了。

1.一只小小的蜡烛，它的光照耀得多么远！一件善事也正像这支蜡烛一样，在这罪恶的世界上发出广大的光辉。

2外观往往和事物的本身完全不符，世人都容易为表面的装饰所欺骗。

没有比较，就显不出长处；没有欣赏的人，乌鸦的歌声也就和云雀一样。要是夜莺在白天杂在聒噪里歌唱，人家绝不以为它比鹪鹩唱得更美。多少事情因为逢到有利的环境，才能达到尽善的境界，博得一声恰当的赞赏。

3.世间的任何事物，追求时候的兴致总要比享用时候的兴致浓烈。一艘新

下水的船只扬帆出港的当儿，多么象一个娇养的少年，给那轻狂的风儿爱抚

搂抱！可是等到它回来的时候，船身已遭风日的侵蚀，船帆也变成了百结的

破袖，它又多么象一个落魄的浪子，给那轻狂的风儿肆意欺凌！

闪光的不全是黄金。

—— 威尼斯商人经典语录 不挟美人归，壮士无颜色。 不要因为我的肤色而憎厌我。

富贵催人生白发，布衣蔬食易长年。—— 威尼斯商人名言好句 胜利既已入你怀抱，你莫再往别处追寻。

你们享尽一切快乐，也剥夺不了我的快乐。 我这小小的身体已经厌倦了这个广大的世界了。

—— 威尼斯商人经典语录 毁谤和评判，是两件作用不同、性质相反的事。 这些傻气的泪点，快要把我的男子气概都淹没啦。

有的人终身向幻影追逐，只好在幻影里寻求满足。—— 威尼斯商人名言好句 那永远不会错误的判断，也必须经过七次的试炼。

人家又不是真心邀请我，他们不过拍拍我的马屁而已。 忧愁已经使我变成了一个傻子，我简直有点自己不了解自己了。

—— 威尼斯商人经典语录 任何彰明昭著的罪恶，都可以在外表上装出一副道貌岸然的样子。 年轻人是一头不受拘束的野兔，会跳过老年人所设立的理智的藩篱。

外观往往和事物的本身完全不符，世人却容易为表面的装饰所欺骗。—— 威尼斯商人名言好句 理智可以制定法律来约束感情，可是热情激动起来，就会把冷酷的法令蔑弃不顾。

爱情的火在眼睛里点亮，凝视是爱情生活的滋养，它的摇篮便是它的坟堂，让我们把爱的丧钟鸣响。 只要我有相当的财力，可以和他们中间无论哪一个人匹敌，那么我觉得我有充分的把握，一定会达到愿望的。

—— 威尼斯商人经典语录 在法律上，哪一件卑鄙邪恶的陈诉不可以用娓娓动听的言词掩饰它的罪状？在宗教上，哪一桩罪大罪极的过失不可以引经据典，文过饰非，证明它的确上合天心？。

爱便是我所能招认的一切. 'Confess' and 'love' had been the very sum of my confession.出自：The Merchant of Venice: Act 3, Scene 2 第二场 贝尔蒙特。

鲍西娅家中一室。

让我选吧；我现在这样提心吊胆，才像给人拷问一样受罪呢。 鲍西娅： 给人拷问，巴萨尼奥！那么您给我招认出来，在您的爱情之中，隐藏着什么奸谋？ 巴萨尼奥： 没有什么奸谋，我只是有点怀疑忧惧，但恐我的痴心化为徒劳；奸谋跟我的爱情正像冰炭一样，是无法相容的。

鲍西娅： 嗯，可是我怕你是因为受不住拷问的痛苦，才说这样的话。一个人给绑上了刑床，还不是要他怎样讲就怎样讲？ 巴萨尼奥： 您要是答应赦我一死，我愿意招认真情。

鲍西娅： 好，赦您一死，您招认吧。 巴萨尼奥：“爱”便是我所能招认的一切。

多谢我的刑官，您教给我怎样免罪的答话了！可是让我去瞧瞧那几个匣子，试试我的运气吧。 。

原文：Bassanio: Promise me life, and I'll confess the truth. Portia: Well then, confess, and live. Bassanio: 'Confess' and 'love' had been the very sum of my confession。.。

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塞拉尼斯的面试

塞拉尼斯的面试

　　在日常学*、工作或生活中，大家都接触过作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。你所见过的作文是什么样的呢？以下是小编精心整理的塞拉尼斯的面试作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　昨天很火的塞拉尼斯，大家估计还记忆犹新自己也一样，虽然很bs这个公司，但还是觉得没有必要怄气，毕竟她也照样给了华理学生面试机会(昨天有同学说请她尊重华理学生。于是觉得华理学生应该有华理的大气，人归人、事归事，就还是去面了。

　　我报的是南京的轮岗工程师，于是自我介绍之后先来道专业题：画一个列管式换热器，一分钟时间。所以报研究类职位的最好稍微看一下专业课知识。

　　接着一些综合素质的.面试，职业规划、校园经历挫折篇、与人交际的case、自己感觉比起周围同学的优点等 ，然后问到自己缺点，我答了两个，其中一个讲自己冲动。话题就转换到了昨晚的宣讲会，她说她昨晚记得我、还说hr的记性是很好的。。。 我就知道自己可以走了

　　不过没必要表现华理的学生太小家子气，于是她问我有什么问题时，我就问了关于南京公司不能带手机进公司的问题。然后问了她是否觉得公司不够人性化。

　　整个过程还行，看得出那个hr其实挺辛苦她本人挺认真的，一直保持着微笑，可能做人方面还是有些吧

　　结束，虽然知道肯定over了，但还是保持华理学生的风度吧，互相感谢，道别。

　　另，看了一下签到贴，今天25个人，好像都是南京的，本科生应该不多，因为化工学院大四的上面ms就出现了两个自己认识的。

　　听说明天面30个，希望这个帖子能给明天面试的同学一些帮助吧。

　　以下是自己中午在网上搜的相关信息，也贴出来，希望对同学有些帮助吧

　　1. 塞拉尼斯是一家全球性集化工、纤维和工程塑料为一体的公司，在美国纽约证券市场上市。公司在其主要产品市场上拥有领先的市场地位。公司是世界上最大的乙酰基产品制造商之一，产品包括醋酸、醋酸乙烯和聚甲醛，公司在聚合物领域内也具有世界领先地位。公司业务遍及北美、欧洲、亚洲。2004年，

　　公司销售额为50.7亿美元，在全球雇用约9，000员工。经过20多年的发展，目前，塞拉尼斯在*的业务包括上海的塞拉尼斯(*)投资有限公司、各地的四家合资企业、南京的正在兴建之中的世界级醋酸工

　　2.首先是塞拉尼斯的一面，

　　不是我牛，而是我选择的职位是真的需要人，所以被叫去面试，

　　面试的hr mm 还是比较nice的，于是我也很nice的介绍了自己经历，然后她就上手一个专业问题，精馏塔怎么画的……直接心里哭死，在万般无奈之下，硬着头皮画了一个长方形和两个管子，进料和出料的……然后还有一个塔板就没了。mm问我原理，我直接傻在那里，回来和实验室的人讨论，发现果然答案就在口边，但怎么都说不出来，想不起来…… 接着是一些有关职位的想法，和规划，还有问有没有遇到意见非常不一致的人或是情况，

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吉尼斯世界最长舌头记录

吉尼斯世界最长舌头记录

　　舌头是口腔内突起的器官，起感受味觉和辅助进食的作用，是人类的重要器官。以下是小编分享给大家的世界上最长的舌头，希望可以帮到你!

　　世界上舌头最长的男人

　　这项纪录保持者是来自加利福尼亚的24岁的Nick Stoeberl。他的舌头经测量长达10.1厘米。当Nick还是孩子时就曾模仿Gene Simmons的舌头秀，那是他第一次意识到自己的舌头比一般人长很多。

　　以猎奇取胜的《吉尼斯世界纪录大全》，集世界上最好、最美、最怪、最伟大的事物为大全，内容包括人类世界、生物世界、自然空间、科技世界、建筑世界、交通运输、商业世界、艺术欣赏、人类潜能、体育世界、社会政治等类别，收录了许多光怪陆离、难以想象的纪录。人们用疯狂到离谱的方式捕获了无数眼球，让世界各地的人都为之震惊和叫绝。

　　2014年9月10日，世界最权威的`纪录认证机构吉尼斯世界纪录于60周年之际，正式推出最新的《吉尼斯世界纪录大全2015》。该书不仅收录了吉尼斯世界纪录过去60年中最精彩的纪录，更增加许多最新纪录及精美照片。这其中包括世界上最长高尔夫球杆、世界上最长的舌头以及用脚射箭最远距离等纪录。

　　吉尼斯世界纪录总编辑Craig Glenday 表示：“对于吉尼斯世界纪录本身而言，将60年中发生的纪录挑选并编排到一本书中是一件极具挑战的事情。在将纪录编写成书的过程中，我们也惊喜地察觉到社会正在发生很大的转变。我仍深深地记得，在编写第一本《吉尼斯世界纪录大全》时，世界上最昂贵的瓶装酒为51.4人民币，而如今这项纪录已经高达77.96万人民币。当然，许多的纪录却也一直保持不变，比如世界上最高的人仍然是Robert Wadlow(身高2.72米)。”

　　世界上舌头最长的女人

　　美国18岁女孩阿德里安娜刘易斯，她的整根舌头长达10.16厘米，可以触碰到鼻子、下巴，如果借助一点力的话，甚至可以舔到眼睛，完成了许多人都不能做到的动作。

　　阿德里安娜说：“我小时候就想也许_能继承这一称号，于是在我还小的时候就开始不时将舌头伸出来锻炼。我的母亲、祖母和曾祖母的舌头都非常长。我小时候就拿舌头来取乐，我会用我的舌头来打欺负我的人的脸，把她们吓一跳。最终到现在我的舌头已经长达10.16厘米，我查阅了资料，发现目前没有人的舌头比我长。”

　　阿德里安娜还参加过一档真人秀节目，她表示：“我上传的第一个视频后就有人来看，第一天观看人数就达到了250.于是_开始做更多视频，这些视频都与我的舌头有关。”

　　拓展阅读：观看吉尼斯世界纪录作文

　　今天晚上，我看的《吉尼斯世界纪录》有很多精彩表演，可以让你看了还想看第二遍。

　　精彩节目一：花式篮球

　　这回创造吉尼斯世界纪录的人竟然转了接*五分钟，简直无人能比。

　　精彩节目二：大力士负重快跑二十米

　　大力士要拎三百公斤的东西，快步跑二十米，用最快的速度，我算了一下，他等于抱着爷爷、大大、老爸、老妈、我、加两个西瓜的重量，还能快步跑，神仙下凡呀!

　　精彩节目三：高空浅水跳

　　高空浅水跳的挑战者是一个来自美国的人，要从11米高的台子上跳下来，而水只有三十厘米，范围也很小，从高处看，等于一个婴儿洗澡池一样，还像一个盘子，里面盛着水火腿。旁边还只有一点垫子，如果跳不好，必死无疑。旁边还有救护人员，简直不需要。而且测量了两三次，主持人还说：“现在你是不打算蒙着眼睛看呀?或者是只用一只眼睛看。”我心里虽紧张，但又不想闭着眼睛看，所以就睁着看哩!

　　快要开始跳了，他起跳的那一刻，所有人几乎都要大叫一声，他虽然溅起了无数水花，身体却正好沉在中间，他肯定连自己都不敢相信，他闯关成功了。

　　这次吉尼斯真好看呀，不过，心就是*静不下来，老妈说：“她要是天天看这个，准能吓出心脏病来。”

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吉尼斯世界纪录寿命最长的人

吉尼斯世界纪录寿命最长的人

　　文字像精灵，只要你用好它，它就会产生让你意想不到的效果。所以无论我们说话还是作文，都要运用好文字。只要你能准确灵活的用好它，它就会让你的语言焕发出活力和光彩。下面，小编为大家分享吉尼斯世界纪录寿命最长的人，希望对大家有所帮助！

　　关于寿命最长的人，各国各地都有不少“长寿”之星，大多数数据并不可靠，均已传说为主，开始于1954年的吉尼斯，无法准确确认那些出生于19世纪人的具体年龄，对于太多的传说可信度也大打折扣，世界上寿命最长的人，吉尼斯认证的只有134岁。

　　世界上寿命最长的人，吉尼斯认证134岁

　　在世界范围内，各国没有一个普通统计标准的情况下，各国都有自己寿命最长的人，但能获得认可的也就是吉尼斯世界纪录寿命最长的人，目前已经获得认可的是南非村妇莫洛科·泰莫，他的南非出生证明显示他生于1874年7月4日，到逝世(2008年)的时候，已经是134岁的寿命了。莫洛科*时酷爱唱歌，特别喜欢民谣，并且中气十足，莫洛科儿孙满堂，他的子孙中最长的都有100岁的女儿，一共有29个孙辈，59个曾孙辈还有数不清的玄孙辈，说起长寿秘诀，他语出惊人，饮食荤素搭配，百无禁忌，自由自在，他吃肉，也吃蔬菜，吃糖果，也喝可乐。

　　人的寿命最长是多少?现将初步收集到的前15名公布于下，不一定准确?如你了解有更为长寿的，请补充更正?

　　1、 陈俊——443岁

　　据清乾隆十三年福建省《永泰县志》记载：永泰山区汤泉村(今永泰县梧桐乡汤埕村)有个老人叫陈俊，他生于唐广明二年(公元881年)，死于元泰定元年(公元1324年)，亨年443岁。 陈俊为人正直，乐为乡里做好事，人们都敬重他。到了晚年，他无法自食其力。子孙无有存者，乡人轮流供养。后来，老人年岁不断增高，肌体逐渐收缩，身躯愈来愈小，“形如小孩”，行动十分不便。乡邻用竹蔴编制一特大菜篮，装着老人，由供养人轮流抬着进去。因此，称他为“菜篮公”。如果这些记载可靠，那么陈俊就是*、也是世界上的长寿老星。

　　2、 李青云——256岁

　　李青云，原名陈远昌,原籍云南省。传说他是太*天国石达开手下的将领，随石达开来到四川。石达开在大渡河全军覆没，陈远昌就改名李青云，乔装草药医生逃到开县陈家场一带避难，他能讲很多太*天国的战斗故事。

　　李青云是位传奇人物，他生于清康熙16年(1677年)，卒于民国22年(1933年)，先后历经了康熙、雍正、乾隆、嘉庆、道光、咸丰、同治、光绪、宣统九代至民国，终年256岁。一生先后共娶过24任妻子，180位后人。

　　民国16年(1927)，李青云应四川军阀杨森的邀请去万县传授养身之道。杨森对李敬若上宾，为李特制全身新衣，请照相馆照相放大陈列在橱窗里，标明“开县二百五十岁老人李青云肖相，民国十六年春三月摄于万州”。一时之间省内各报竞相作为奇闻报道，轰动全川。因李讲不出养身奥秘，不久即送返开县。

　　在李庆远(即李青云)250岁那年，他的同乡、四川省开县籍的刘成勋先生专程对他进行了专题采访。李庆远兴致勃勃，引经据内典，对养生术作了长篇宏论，既谈个人的养生实践，又论古今养生有道与无道的经验与教训，被刘成勋先生详细记录下来，整理成为《自述》一文，留存后世，至今仍为养生名著。刘成勋的采访回忆文章发表在1986年第六期《气功》杂志上，同时刊登的还有寿星李庆远口述的“长生不老决”约1000多字。北京的一些报纸曾以“地球上最长寿的人”为题予以报道，但当时却被《吉尼斯世界纪录大全》怀疑和否认，后来经多方考证，才得到证实。

　　【註】李青云与李庆远是不是同一个人?李青云是怎样变成为李庆远的呢?主要原因是——现住常州市成全巷24号的开县籍八十七岁老人刘成勋先生在 1986年《气功杂志第6 期沙锅上发表回忆李青云的文章时，误将李青云写成为李庆远，所以李青云与李庆远是同一个人 。

　　3、 满*——242岁

　　日本有个叫满*的，长寿242岁，妻221岁，儿196岁，儿媳193岁，孙子151岁，孙媳138岁。

　　4、 弗姆·卡恩——209岁

　　英国的弗姆·卡恩，他活了209岁，经历了12个王朝，(但奇怪的是英国出版的《吉尼斯世界纪录大全》中却未有记载，本书作者注)。

　　5、 卡努——167岁

　　尼泊尔一老翁自称已167岁了，并有官方出生年月档案证明这一点。据报道，这位167 岁的老人名叫卡努，身体尚好，在新千年到来之际，他还参加了一个庆祝活动。卡努的妻子和孩子已相继离他而去，现在的生活由一位远亲照料。

　　卡努1988年所办的身份证上注明他生于1832年，这一出生年份来自卡努所在地的官方档案。据记载，1832年，卡努生于一个小村庄，该村村长对卡努的年龄深信不疑。他说：“我们将承认他的年龄，这样他就是当今世界最长寿的了。”

　　6、 穆赫辛——161岁

　　伊朗老妇穆赫辛，1997年161岁;

　　7、 阿嬷 Turinah——157岁

　　居住在印尼苏门答腊岛上的阿嬷 Turinah 现年157岁，根据印尼*最*的一次人口调查结果显示她应该是世界上年龄最大的人了。负责人口普查的官员称 Turinah 告诉他们她出生在1853年，虽然目前已经没有文档记载来证实，但 Turinah 在她108岁的时候曾收养过一个女儿，根据她女儿现在的年龄，关于她的出生年代应该没有太多疑问。Turinah老人现在依然健硕，能矫健地从事家务劳动，记忆力和听力都很正常。

　　8、 李青莲——154岁

　　四川青城山采药道人李青莲去世时154岁;

　　9、 牛大盗——152岁

　　传说在嘉靖年间，江湖大盗牛某，早年遇异人，授以奇法。年过九旬仍身强力壮，不但**越货，还要采花贪色，无恶不作。后被捉。临刑，监官问曰：“汝年高九十而精力不衰，有何异术?”答曰：“既不闻土成砖瓦木成碳，千年不朽，皆火力也……。”官府许他献出秘法得不死。后牛某亦改恶从善，享年152岁，无疾而终。其传真受的壮阳健体长寿术，只要坚持长期*练，就可以壮阳健体、消除百病、 延年益寿。(要想了解其“壮阳健体长寿术”，请睇“152岁老翁传受——壮阳健体长寿术 ”

　　10、龚来发——147岁

　　*贵州的龚来发，1996年去世时147岁;

　　11、卡泰米——145岁

　　据印尼安塔拉国家通讯社17日报道，印尼中央统计局的'官员日前发现，该国最新人口普查结果显示，家住印尼廖内省的妇女卡泰米出生于1865年，现年已经145岁高龄。如果情况属实，至今身板硬朗的卡泰米将当仁不让地成为当今“世界头号寿星”!

　　12、蓝祥——143岁

　　嘉庆十五年(1810年)十一月初十日，广西巡抚钱楷给嘉庆皇帝写了个奏折，称在广西宜山县知县周冕发现永定土司境内有一位142岁的寿星，他的名字叫蓝祥，生于康熙八年正月，现存曾孙二人、玄孙一人，目前都已白发苍苍。现在蓝祥老人与其曾孙、玄孙住在一起，生活起居靠他们服侍，享受着天伦之乐。蓝祥老人亲历了康熙、雍正、乾隆、嘉庆四个王朝，由于住在崇山峻岭之中，人迹罕到，以致过去没有上报朝廷，而今寻访确切，并经族邻证明，出具甘结，上报朝廷。蓝祥老人秉性淳良，持躬朴素，精神矍铄，言语行为都很安闲。虽然走路需要人搀扶，但饮食正常，视物清晰，在当地久孚声望。

　　嘉庆皇帝看到广西巡抚钱楷的奏折非常高兴，于嘉庆十五年十二月十六日发出一道谕旨: “寿民蓝祥加恩赏给六品顶戴，并特颁御制诗章及匾额外，著礼部查照旧例加等拟赏具奏，以示惠锡敦宠至意。”②嘉庆十六年正月广西巡抚钱楷接到谕旨后，又给嘉庆皇帝写了一个奏片:“臣于正月十五日钦奉谕旨:赏给宜山县寿民蓝祥六品顶戴，并颁到御制诗章、御笔匾额。臣当即发交藩司转发该地方官，传唤寿民传旨给赏，以仰副皇上锡福引年至意。”

　　蓝祥老人何时去世，档案中无确切记载，但至少活到143岁;再有，蓝祥是广西宜山县人(现称宜州市)，不是巴马县人，这是确定无疑的。御制诗章、御笔匾额、牌坊已被历史所湮没无存，所幸*第一历史档案馆藏清代档案记载了这段人类生命极限的历史。

　　13、吴云青——142岁

　　吴云青是延安市*委员、原佛教青化寺长老，1980年已142岁。他身高1.59米，体重53公斤，脉搏一分钟72次，血压140与88毫米汞柱，视力1.2,100多年来他没有生过大病，140多岁时开始学*英语，一年后能简单对话，142岁时仍然精神矍铄，步履稳健，能骑自行车，可肩挑40多公斤的水上坡，他总结的养生之道为：禁止放纵贪欲，禁忌懒惰。

　　14、彭祖——140岁

　　在我国传说的寿星中，彭祖是位最长寿的老人，相传他活了八百八十岁。是否真实?实难考证，也难令人置信。不过，根据《国语》和《史记》的记载，彭祖是确有其人的，而且以长寿著称。晋代医学家葛洪撰写的《神仙传》中还特别为彭祖立传。书中说彭祖在殷末时已活过七百岁不老，殷王特请他介绍长寿之道。但，据说八百多岁这个年龄是根据六十天为一年算的，实际上按照现在三百六十五天为一年的话，彭祖的实际寿命为一百四十多岁。

　　15、龚来发——132岁

　　龚来发是*贵州省务川仡佬族苗族自治县茅天镇人，生于1862年3月18日，1993年被*老龄委授于“*长寿王”的美称。他身高1.45米，体重30多公斤，目前他耳不聋眼不花，反应灵敏。龚来发半岁时父亲去世，因家贫他母亲把他送到姓向的人家，现在赡养他的人已是向家的第七代人了，向家七代人他都能讲的清清楚楚，他一直务农，终生未婚，不喝酒不吃药，每日两餐大米、玉米混合饭，村里人都称他为“老祖祖”。

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