描写珍珠鸟的一首古诗

珍珠鸟阅读答案

珍珠鸟阅读答案

　　在社会的各个领域，我们或多或少都会接触到阅读答案，阅读答案是我们在解答阅读题时的参考。你知道什么样的阅读答案才算得上好阅读答案吗？以下是小编为大家收集的珍珠鸟阅读答案，欢迎阅读与收藏。　

　　真好!朋友送我一对珍珠鸟。放在一个简易的竹条编成的笼子里，笼内还有一卷干草。那是小鸟舒适又温暖的巢。

　　有人说，这是一种怕人的鸟。我把它挂在窗前。那儿还有一盆异常茂盛的法国吊兰，我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓覆盖在鸟笼上，它们就像躲进深幽的丛林中一样安全;从中传出笛儿般又细又亮的叫声，也就格外轻松自在了。我很少扒开叶蔓瞧它们，它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。我们就这样一点点熟悉了。

　　三个月后，那一团越发繁茂的绿蔓里边，发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。我猜到，是它们有了雏儿。我呢?决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼睛去惊动它们。过不多久，忽然有一个小脑袋从叶间探出来。更小哟，雏儿!正是这个小家伙!

　　它小，就能轻易地由疏格的笼子钻出身。瞧，多么像它的母亲：红嘴红脚、灰蓝色的毛，只是后背还没有生出珍珠似的圆圆的白点;它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。

　　起先，这个小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书脊上那些大文豪的名字;一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着跳到画框上去了。只要大鸟在笼子里生气地一叫，它立即飞回笼里去了。

　　我不管它。这样久了，打开窗子，它最多只在窗框上站一会儿，决不飞出去。渐渐它胆子大了，就落在我书桌上。它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨*，然后蹦到我杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸来瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，依旧写东西，它就放开胆子跑到纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去;跳动的小红爪子在纸上发出嚓嚓响。我不动声色地写，默默享受这个小家伙亲*的情意。这样，它完全放心了。索性用那涂了蜡似的、角质的小红嘴，“嗒嗒”啄着我颤动的笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。

　　有一次，它居然跳进我的茶杯里，隔着透明光亮的玻璃瞅我。它不怕我突然把杯口捂住。是的，我不会。白天，它这样淘气地陪着我;天色入暮，它就在父母的再三呼唤声中。飞向笼子，扭动滚圆的身子，挤开那些绿叶钻进去。

　　有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。呆一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红脚刚好给胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩?它没醒，睡得好熟，还呷呷嘴，难道在做梦?

　　我笔尖一动，流泻下一时的感受：________。

　　阅读试题：

　　1.文中加粗的两个“渐渐”和“居然”有什么表达作用?

　　2.“有人说，这是一种怕人的鸟”这句话在文中起什么作用?

　　3.本文对小珍珠鸟描写得非常细致，使人“如见其鸟”，很大程度上得力于运用了细节描写。仔细阅读文章，找出细节描写，体会其妙处，并用概括的语言把它们写出来。

　　4.从下列四句话中选中最合适的一句填在文中横线上，并说说你的理由。

　　A.信赖，往往创造出美好的境界。

　　B.小鸟，人类的朋友。

　　C.人与鸟要和谐相处

　　D.珍珠鸟真可爱!

　　理由：

　　5.小鸟与“我”之间建立“友好关系”的关键是什么?

　　参考答案：

　　1.“渐渐”写出珍珠鸟由怕人到与我慢慢熟悉，进而亲*的过程，这个过程是渐变的。“居然”表示一种出乎意料的情况，“跳进我的茶杯里”、“落到我的肩上”这样的举动由一种怕人的鸟做出，确实出人意料。

　　2.引领全文的作用。〔点拨〕由于鸟怕人，我想尽一切办法去爱护它，让它有安全感，才有了这种“怕人”鸟的信赖，进而做出种种与我亲*的举动。因此开头点出这一句，有某种引领全文的作用。

　　3.本文的细节描写很多，如：蹦到我的杯子上喝茶，友好地啄我的手指，跳进我的空茶杯，趴在我的肩头睡觉等。

　　4.A〔点拨〕本文主要是写我对“怕人”鸟的关心、爱护、尊重，进而取得了它们的信赖，创造出了人与鸟之间美好的境界，因而选A。

　　5.关键是“我”对鸟的关心爱护、尊重，进而取得了它们的信赖。

　　我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲*的情意。这样，它完全放心了。索性用那涂了蜡似的小红嘴，嗒嗒啄着我颤动的笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。

　　白天，它这样淘气地陪伴我；天色入暮，它就在父母再三的呼唤中，飞向笼子，扭动滚圆的身子，挤开那些绿叶钻进去。

　　有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕吓跑它。待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦？

　　1.写出下列词语的反义词。

　　细腻——（ ） 友好——（ ）

　　2.用横线画出小家伙睡着后的样子。

　　3.下列说法正确的一项是（ ）。

　　A小家伙趴在作者的肩上睡着，足见小家伙对作者的信赖。

　　B小家伙趴在作者的肩上睡着，说明小家伙太困了。

　　参考答案

　　1.粗糙 敌视

　　2.银灰色的眼睑盖住眸子，小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。

　　3.A

　　拓展延伸

　　珍珠鸟读后感

　　今天我学了一篇课文——《珍珠鸟》，这篇文章介绍了散文作家冯骥才和三只珍珠鸟之间发生的故事。朋友送给“我”一对珍珠鸟。它们被放在一个简易的笼子里，笼内有一个舒适而又温暖的巢。“我”把笼子挂在窗前，一盆异常茂盛的吊兰。“我”用吊兰长长的叶子盖在鸟笼上，它们就像进了丛林一样安全。我很少打扰它们，慢慢的它们敢伸出小脑袋来瞧瞧“我”，“我”们就这样渐渐熟悉了。三个月后，它们有了雏儿。这个小家伙对我很友好，也很大胆，它居然敢在我的肩膀上睡觉，毫无顾忌。

　　《珍珠鸟》这篇文章中得到的最大启发。同时，我也觉得这三只珍珠鸟给作者的生活带来了无限的快乐。读完这篇文章，我深刻地体会到作者博大的爱心和仔细观察的耐心。真希望人与自然和*相处的那一天尽快来临。

　　读完《珍珠鸟》这篇课文，我想：一只很怕人的珍珠鸟，尽然会停在人的肩膀上睡觉，这简直让人不敢相信。我又想：冯骥才因为对珍珠鸟无微不至的照顾，所以得到了小鸟的信赖。热爱环境、热爱大自然，做文明的使者，这就是我从作者能和珍珠鸟如此亲*靠的就是两个字：“信赖”!“信赖，往往创造出美好的境界。”人与动物之间不可缺少，没有信赖就不能和谐相处;人与人之间更是不可缺少，没有了信赖就不成事。

　　《珍珠鸟》读后感5

　　今天，我们学*了一篇课文叫《珍珠鸟》，从中我懂得了人与动物的关系是密切写的。那句“信赖，往往创造出美好的境界”。尤其引起了我的共鸣，作者和珍珠鸟和睦相处的情景仿佛就在眼前，都么令人向往和羡慕啊!

　　《珍珠鸟》这篇课文主要讲述了作者在细心的照料和精心的呵护。饲养珍珠鸟下，与他们建立了深厚的友谊。这篇文章字里行间都流露着作者对珍珠鸟的喜爱之情。

　　我最难忘的是这样一个片段：珍珠鸟的雏儿在作者伏案写作时，趴在作者的肩上轻轻的'进入甜美的梦乡。“还咂咂嘴，难道在做梦?”我读着，仿佛亲眼看见小珍珠鸟正甜美入梦的情景：眼睛眯着。嘴咂咂的动着。哦!多么可爱的珍珠鸟!这是作者用自己的真情打动了小鸟，与珍珠鸟之间建立了真挚的友谊。相比之下，现在的许多人类，为了钱，竟然去捕**类的好朋友!藏羚羊。非洲象等许多动物都濒临灭亡。

　　鱼儿渴望碧水，鸟儿渴望蓝天。但是，正如有些人说的那样，人，是一种自私的动物。的却有的时候，有些人为了自己的欲望，而不惜剥夺了其他动物的自由，夺去他们的生存之所，甚至是它们的生命!我看到了!在野外，一支枪，一直正在冒烟的枪口，正对着一只动物，它被打中了!它正痛苦的抽，眼里闪着的是不解，是恐惧，是愤怒。

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有关珍珠鸟说课稿

有关珍珠鸟说课稿（精选9篇）

　　作为一位杰出的教职工，有必要进行细致的说课稿准备工作，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。我们应该怎么写说课稿呢？下面是小编为大家整理的珍珠鸟说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　一、说教材

　　《珍珠鸟》是新教材七年级下册第六单元的重点阅读课文，以往旧教材侧重于按文体来编写；而新课程的课文分类清晰，则按相同的事物或主题来编写。积极采纳了新课标的建议“教材应体现时代特点和现代意识，关注人类，关注自然，理解和尊重多样文化，有助于学生树立正确的世界观、人生观、价值观。”这个单元的五篇课文都是写动物的佳作，有冯骥才的散文《珍珠鸟》、沈石溪的动物小说《斑羚飞渡》、诗人牛汉的代表作《华南虎》、法国博物学家布封的动物小品《马》以及蒲松龄的神奇故事《狼》。这些文本不仅反映了人对动物的了解和认识，对人与自然关系的思考，而且通过阅读，还可以激发学生关爱动物、善待生命的情感；其中的《珍珠鸟》一文主要记叙养鸟活动，着重描写“我”与珍珠鸟之间发生的变化过程。本文旨在让学生明白日常生活中应养成积累、观察的好*惯，并理解课文内容，调动已有的知识储备，结合自己的生活体验。通过质疑和练笔，大胆地发表自己的见解和独特感受。对于刚踏入初中生活的学生来说是一篇感受美的极好范文，值得细细品味。

　　二、说目标

　　《珍珠鸟》一文以细腻的笔触、绰约的文姿。记叙了“我”与珍珠鸟的亲*变化过程，并揭示了一个深刻哲理“信赖，往往创造出美好的境界。”深刻地表达了作者对鸟的喜爱之情。根据学生的实际情况以及语文新课标（情感态度、价值观；知识和能力；过程和方法）的三个维度，确定的教学目标为：1、激发学生珍视生命、关爱动物的情感、培养与自然和谐相处的意识。2、能筛选的关键信息，整体上把握文本的基本内容，提高对美文的鉴赏能力。3、通过阅读，感知文本的基础上，采用讨论（质疑）等综合学*的方式，大胆发表自己的见解，进一步体验文本的思想感情。

　　三、说教法

　　根据学生的实际，本文主要采用“朗读型美读鉴赏法（叶圣陶提出）”以及“讨论（质疑）式”的教学方法。美读分：个别读、同桌读、有选择地读、齐读；讨论式：采用四人小组，小组长负责制，并作好记录。设置此两种教法的原因有以下几点：1、了解、感悟文本都离不开读，读是一切的基础，结合本文可以通过读来培养学生筛选信息的能力。2、本文是一篇美文，乃灵秀之作，美词佳句值得细细品味、鉴赏。3、讨论（质疑）能够发挥学生个性，更好的理解、感悟文本。

　　四、说学法

　　学生是学*的主人，发展的主体，是“教学之本”。珍视学生的独特感受，通过自主、合作、探究，加深情感体验，并在讨论中培养互帮互助的团队合作精神。首先，应该让初一的学生，懂得美，更要能发现美，学会朗读并能发现优美词、句，进一步品味文本；其次，学会把对文本的独特感悟与生活实际联系起来，养成多动笔的*惯。

　　五、说过程

　　1、组织教学：播放FLASH：歌曲《一个真实的故事》

　　课前教学能够拉*师生的距离，使情感得到交流，可以营造良好的学*氛围，提高学*兴趣，激发求知欲。

　　2、整体感知：

　　听录音，谈感受。

　　要求通过筛选关键信息：说说信赖是怎么获得的？“我”做了些什么？小鸟发生了哪些变化？

　　听录音，快速浏览，使学生俯视全文，对文本有一个整体的了解，从而更好地把握文本的重点，理清思路，理解主要内容，大大提高课堂的教学效率。

　　3、美读（鉴赏）

　　有选择地、反复朗读。找出你认为精妙的句子（修辞、句式等），并谈谈你的感受。

　　语文教育的老前辈、学识渊博的叶圣陶先生曾经说过："吟咏的时候，对于探究所得的不仅理智地理解，而且亲切地体会，不知不觉之间，内容与理法化而为读者自己的东西了，这是最可贵的一种境界。"是啊，读可以形成良好的语感。可见，美读、精读在阅读中很重要，目的是为了突出学生阅读行为的自主性，重在整体把握，感受体验，而不是纯理性的，机械的分析。一边缓缓朗读，一边慢慢思考，将读与思有机结合起来。可以更好地加深对读物的理解，对那些优秀篇章，名言佳句，做到“读了又思，思了又读，自然有味”乃到愈读愈有味，趣味无穷。好的语文教师总是在朗读中引导学生理解课文、想象作者写作时的心境和情绪，通过读表达一定的思想感情，抒**怀。

　　4、质疑（讨论）四人小组

　　学起于思，思源于疑，疑解于问，珍视学生的问题意识，引导提问和解决问题。可使学生形成主动质疑、存疑、设疑和问题的自觉意识，培养学生创新精神和创新能力。能对文本的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。

　　5、拓展（课内小练笔）

　　模仿课文，写状物片段。

　　要求：试一试，将自己的喜爱之情融注在对小动物的描写中。

　　“写作是运用书面语言进行和交流的重要方式，是认识世界、认识自我，进行创造性表述的过程。”新课标中有这样的要求：养成留心观察周围事物的*惯，有意识地丰富自己的见闻，多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意的表达。使学生能把学到的、感受到的运用到实践中去，真正培养了能力。

　　一、说教材

　　《珍珠鸟》是第一册第五单元的阅读训练课文。该单元教学是在第四单元“观察反映生活——人和事”的基础上，进一步学*观察反映周围景物的基本方法，培养观察生活的良好*惯，提高观察反映生活的能力。该单元共有三篇课文，《百草园》写童年趣事，侧重于观察自然景物；《螳螂捕蛇》是记述见闻的文言文，侧重于叙事和状物。而《珍珠鸟》主要记叙养鸟活动，着重描写珍珠鸟害怕人到亲*人的变化过程，侧重于状物。三篇文章各司一职，编者意图明确。本文旨在培养学生状物的写作能力和观察动物的实践能力，明确观察对写景状物、对反映生活情趣的重要意义。就其地位可言。如果说《百草园》旨在观察自然景物，训练静态描写，那么《珍珠鸟>意在观察动物，训练动态描写，并为后文《螳螂捕蛇》的状物训练奠定基础，因此其地位可谓“承前启后”，不可或缺。对初一同学来说,这是培养良好的学**惯，掌握良好的学*方法的重要组成部分，值得细品。

　　二、说目标

　　《珍珠鸟》一文作者以独特的角度，新颖的立意，传神细腻的描写，准确生动的用词，记叙了珍珠鸟由害怕人到亲*人的变化过程，揭示了“信赖，往往能创造出美好的境界”的深刻道理。根据单元教学要求，课文的特点，学生的实际，确定的教学目标为：

　　(1)了解观察对描写动物的意义和借物抒情的写作方法。

　　(2)初步学会观察、描写动物的基本方法，注意运用描写动物的词语。

　　(3)感受“信赖，往往能创造出美好的境界”的深刻含义和感受人与自然、人与动物和谐发展的深刻意义。

　　教学重点确定为：理解体会课文描写动物细腻人微、语言运用准确传神的写作特点。

　　教学难点为：“人之爱”和“鸟之爱”两方面的结合，理解“信赖，往往能创造出美好的境界”的现实意义。

　　三、说教法

　　采用“情境教学法”，也可借助多媒体辅助教学，增加教学的直观性和形象化，创设拟人化的童话情境，引导学生发挥想像和创造性思维，来揣摩理解课文。童话情境贴*学生生活实际，以人与鸟的对话为表现形式，语言亲切清新，能激发学生对课文的学*兴趣和求知欲望。在学法指导上，指导学生观察动物的外形(头、颈、肢、尾、羽等组成部分)，抓住对象的主要特征，有顺序地观察；指导学生观察动物的生活*性(即动态的发展过程)，注意动词运用要准确、传神；指导学生观察动物时发挥想像和联想，加入作者自己的主观感受，做到神形兼备，妙趣横生。

　　四、说设计

　　1．导入新课。

　　导入设计要以“一石击水”之势，在课前极短的时间内抓住学生的心神，释放学生的心智潜能。．可采用动画情境导人新课，激发学生的想像力，给学生自读课文产生积极的心理影响。如(听录音、看动画)一对大珍珠鸟(夫妇)在森林搬家到城里之前的一段对话，对话中充满了对陌生世界的憧憬和对人类的畏惧。此法形象生动又不一味地拘泥于文本，体现了具有创新精神的阅读教学理念。

　　2．感知教材。

　　精心利用教材，这是阅读教学的软肋。教师应将全盘讲授变为相机诱导，指点门径，拨正迷津。点拨要点在要害，这要害就是文章的重点和难点，不要全盘托出，而要引导学生自求得之，起到“四两拨千斤”的功效，从而大大提高课堂教学效率。如：

　　(1)(珍珠鸟的介绍)：主人对珍珠鸟的爱护表现在两个方面：

　　①精心设置环境 ②不加干扰

　　归纳为“四不”：不看、不管、不赶、不写(板书)

　　(2)(主人的介绍)：小珍珠鸟对我的态度变化过程：

　　归纳：显得怕人一渐渐胆大一已经放心一完全信赖

　　通过珍珠鸟和主人的自我介绍，学生由听到的信息中归纳出要点，点拨形式不拘一格，行之有效。这样形象感知全文，切合初一学生的心理特点，因此课堂意趣横生，高潮迭起，高效低耗，充满活力。

　　3．讨论质疑。

　　设计讨论质疑这一环节，目的是深化学生对教材的理解和认识。培养学生注意力，提高对事物的分析、比较、思辩能力。美国实用主义教育家杜威曾说：“学校中求知识的目的，不在于知识的本身，而在于使学生自己获得知识的方法。”只有积极思考、独立探究、善于发现、敢于质疑，才能调动学生内在的动机潜力，提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。本文的讨论，可从突破重难点人手，设计一些讨论材料。如：

　　(1)设计表格让学生在文中找词语，互改互评，理解文中内容。

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《珍珠鸟》课文原文

《珍珠鸟》课文原文

　　《珍珠鸟》是一篇描写生动、富有诗情画意的状物散文。课文以细腻亲切的语言描写了“我”为珍珠鸟创造了自由自在的生活环境，下面和小编一起来看《珍珠鸟》课文原文，希望有所帮助！

　　《珍珠鸟》课文原文

　　真好！朋友送我一对珍珠鸟，放在一个简易的竹条编的笼子里，笼内还有一卷干草，那是小鸟舒适又温暖的巢。

　　我听别人说，这是一种怕人的鸟。

　　我把它挂在窗前。那儿还有一盆异常茂盛的法国吊兰。我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上，它们就像躲进幽深的丛林一样安全；从中传出的笛子般又细又亮的叫声，也就格外轻松自在了。

　　阳光从窗外射入，透过这里，吊兰那些无数指甲状小叶，一半成了黑影，一半被照透，如同碧玉；斑斑驳驳，生意葱茏。小鸟的影子就在这中间隐约闪动，看不完整，有时连笼子也看不出，却见它们可爱的鲜红小嘴儿从绿叶中伸出来。

　　我很少扒开叶蔓瞧它们，它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。我们就这样一点点熟悉了。

　　三个月后，那一团愈发繁茂的绿蔓里边，发出一种尖细又娇嫩的叫声。我猜到，是它们有雏儿了。我呢？决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼睛去惊动它们。过不多久，忽然有一个小脑袋从叶间探出来。哟，雏儿！正是这小家伙！

　　它很小，就能轻易地由笼子里钻出身。瞧！多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没有生出珍珠似的圆圆的白点；它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。

　　起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上；一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字；一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着又跳到画框上去了。只要大鸟在笼子里叫一声，它立即飞回笼里去。

　　我不管它。这样久了，打开窗子，它最多只在窗框上站一会儿，决不飞出去，可乖了！

　　渐渐地它胆子大了，就落在我的书桌上。

　　它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨*，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，依旧写东西，它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去，跳动的小红爪子在纸上发出嚓嚓的响声。

　　我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲*的情意。这样，它完全放心了。索性用那涂了蜡似的小红嘴，”嗒嗒“啄着我颤动的笔尖。我用手抚一抚它那细腻的绒毛，它也不怕，反而很友好地啄两下我的手指。

　　白天，它这样淘气地陪伴我；天色入暮，它就在父母的再三呼唤声中，飞向笼子，扭动滚圆的身子，挤开那些绿叶钻进去。

　　有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。待一会儿，扭头看，这小家伙竟扒在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住了眸子，小红脚刚好给胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻一抬肩，它没醒，睡得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦？

　　我笔尖一动，流泻下一时的感受：信赖，往往创造出美好的.境界。

　　《珍珠鸟》强化练*

　　一、比一比，再组词。

　　拨（）赖（）贰（）咂（）

　　拔（）懒（）腻（）砸（）

　　二、在括号时填上合适的量词，不能重复。

　　两（）珍珠鸟一（）干草四（）笼子

　　三（）吊兰五（）球儿一（）呼唤

　　三、选择合适的词语填写。

　　忽然、竟然、居然

　　1、过不多久，（）有一个小脑袋从叶间探出来。

　　2、这可爱的小家伙，（）把我当成了它的朋友。

　　3、有一天，我伏案写作时，它（）落到我的肩上。

　　起初、渐渐地、随后

　　4、（）这小家伙只在笼子四周活动，（）就在屋里飞来飞去。（），它胆子大了，竟然落到了我的小桌上。

　　四、课文填空。

　　1、它先是离我（），见我不去（）它，便上点点挨*，然后蹦到我的（），俯下头来（），再偏过脸（）我的反应。

　　2、白天，它（）；傍晚，它就在（）中，（），（）滚圆的身子，（）开那绿叶（）进去。

　　3、看着这（）的小家伙，我不由自主地发出了一声呼唤：（），不就能创造出美好境界吗？

　　（1）、不由自主可以换成（），我不由自主是因为（）。

　　（2）、美好的境界是指：（）。

　　（3）、珍珠鸟逐步信赖我是因为（）。

　　（4）、短文中反问句的意思是（）。

　　（5）、想想，信赖还会是什么？试着写一句。

　　信赖，（是抚慰心灵的一剂良药。）

　　信赖，（能创造奇迹。）

　　五、填写有关鸟的成语

　　鸟（）花（）鸟（）弓（）鸟（）换（）（）

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冯骥才《珍珠鸟》原文

冯骥才《珍珠鸟》原文

　　《珍珠鸟》是当代作家冯骥才于1984年创作的一篇散文。此文描绘了在一丛绿意盎然、充满生气的吊篮里的一只鸟笼里，一只红嘴小精灵在快乐地飞来飞去的图景，谱写了一曲人与动物之间的爱的颂歌，同时也间接表达了信赖也是人类社会生活的准则这一寓意。下面是小编整理的冯骥才《珍珠鸟》原文，欢迎阅读！

　　真好！朋友送我一对珍珠鸟，我把它们养在一个竹条编的笼子里。笼子里有一团干草，那是小鸟又舒适又温暖的巢。有人说，这是一种害怕人的鸟。我把笼子挂在窗前。那儿有一盆茂盛的法国吊兰。我让吊兰的长满绿叶的藤蔓覆盖在鸟笼上，珍珠鸟就像躲进幽深的丛林一样安全，从中传出的笛儿般又细又亮的叫声，也就格外轻松自在了。阳光射进窗来，把吊兰的一串串小叶照得如同碧玉。小鸟的影子就在这中间隐约闪动，看不完整，有时连笼子也看不出，却见它们可爱的鲜红小嘴儿从绿叶中伸出来。我很少扒开叶蔓瞧它们，它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。我们就这样一点点熟悉了。

　　三个月后，那一团愈发繁茂的藤蔓里边，发出一种尖细又娇嫩的叫声。我猜到，是它们有了雏儿。我呢？决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼睛去惊动它们。过不多久，忽然有一个小脑袋从叶间探出来。正是它们的雏儿！这个小家伙能轻易地由笼子里钻出身。瞧，多么像它的.母亲：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没有生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字；一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着又跳到画框上去了。只要大鸟在笼子里叫一声，它立即飞回笼里去。我不管它。就是打开窗子，它最多只在窗框上站一会儿，决不飞出去。渐渐地，它胆子大了，有时落在我的书桌上。

　　它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨*，然后蹦到我的杯子上，低下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，依旧写东西，它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去，跳动的小红爪子在纸上发出嚓嚓的响声。我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲*的情意。这样，它完全放心了。索性用那涂了蜡似的、角质的小红嘴，“嗒嗒”啄着我颤动的笔尖。我用手摸一摸它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。白天，它这样淘气地陪伴我；天色暗下来，它就在父母的再三呼唤中，飞向笼子，扭动滚圆的身子，挤开那些绿叶钻进去。有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕吓跑它。

　　过了一会儿，扭头看看，这小家伙竟扒在我的肩头上睡着了，银灰色的眼皮盖住眼睛，小红脚刚好给胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦？我笔尖一动，写下一时的感受：信赖，往往创造出美好的境界。

　　冯骥才《珍珠鸟》好词：

　　茂盛 蓬松 细腻 斑斑驳驳 飞来飞去 蹦来蹦去

　　冯骥才《珍珠鸟》好句：

　　（1）“它们就像躲进深有的丛林一样安全；从中传出的笛儿伴又细又亮的叫声，也就格外轻松zhi自在了。”

　　（2）“小鸟的影子就在这中间隐约闪动，看不完整，有时连笼子也看不出，却见它们可爱的鲜红的小嘴儿从绿叶中伸出来。”

　　（3）“它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。我们就这样一点点熟悉了。”

　　（4）阳光从窗外射入，透过这里，吊兰那些无数指甲状的小叶，一半成了黑影，一半被照透，如同碧玉，斑斑驳驳，生意葱茏。小鸟的影子就在这中间隐约闪动，看不完整，有时连笼子也看不出来，却见它们可爱的鲜红小嘴从绿叶中伸出来。起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字，一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。信赖，往往创造出美好的境界。

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语文《珍珠鸟》说课稿

语文《珍珠鸟》说课稿

　　作为一名老师，通常需要用到说课稿来辅助教学，说课稿有利于教学水*的提高，有助于教研活动的开展。那么问题来了，说课稿应该怎么写？以下是小编精心整理的语文《珍珠鸟》说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　一、说教材

　　《珍珠鸟》是第一册第五单元的阅读训练课文。该单元教学是在第四单元“观察反映生活——人和事”的基础上，进一步学*观察反映周围景物的基本方法，培养观察生活的良好*惯，提高观察反映生活的能力。该单元共有三篇课文，《百草园》写童年趣事，侧重于观察自然景物；《螳螂捕蛇》是记述见闻的文言文，侧重于叙事和状物。而《珍珠鸟》主要记叙养鸟活动，着重描写珍珠鸟害怕人到亲*人的变化过程，侧重于状物。三篇文章各司一职，编者意图明确。本文旨在培养学生状物的写作能力和观察动物的实践能力，明确观察对写景状物、对反映生活情趣的重要意义。就其地位可言。如果说《百草园》旨在观察自然景物，训练静态描写，那么《珍珠鸟>意在观察动物，训练动态描写，并为后文《螳螂捕蛇》的状物训练奠定基础，因此其地位可谓“承前启后”，不可或缺。对初一同学来说,这是培养良好的学**惯，掌握良好的学*方法的重要组成部分，值得细品。

　　二、说目标

　　《珍珠鸟》一文作者以独特的角度，新颖的立意，传神细腻的描写，准确生动的用词，记叙了珍珠鸟由害怕人到亲*人的变化过程，揭示了“信赖，往往能创造出美好的境界”的深刻道理。根据单元教学要求，课文的特点，学生的实际，确定的教学目标为：

　　(1)了解观察对描写动物的意义和借物抒情的写作方法。(2)初步学会观察、描写动物的基本方法，注意运用描写动物的词语。(3)感受“信赖，往往能创造出美好的境界”的深刻含义和感受人与自然、人与动物和谐发展的深刻意义。

　　教学重点确定为：理解体会课文描写动物细腻人微、语言运用准确传神的写作特点。

　　教学难点为：“人之爱”和“鸟之爱”两方面的结合，理解“信赖，往往能创造出美好的境界”的现实意义。

　　三、说教法

　　采用“情境教学法”，也可借助多媒体辅助教学，增加教学的直观性和形象化，创设拟人化的童话情境，引导学生发挥想像和创造性思维，来揣摩理解课文。童话情境贴*学生生活实际，以人与鸟的对话为表现形式，语言亲切清新，能激发学生对课文的学*兴趣和求知欲望。在学法指导上，指导学生观察动物的外形(头、颈、肢、尾、羽等组成部分)，抓住对象的主要特征，有顺序地观察；指导学生观察动物的生活*性(即动态的发展过程)，注意动词运用要准确、传神；指导学生观察动物时发挥想像和联想，加入作者自己的主观感受，做到神形兼备，妙趣横生。

　　四、说设计

　　1．导入新课。

　　导入设计要以“一石击水”之势，在课前极短的时间内抓住学生的心神，释放学生的心智潜能。．可采用动画情境导人新课，激发学生的想像力，给学生自读课文产生积极的心理影响。如(听录音、看动画)一对大珍珠鸟(夫妇)在森林搬家到城里之前的一段对话，对话中充满了对陌生世界的憧憬和对人类的畏惧。此法形象生动又不一味地拘泥于文本，体现了具有创新精神的阅读教学理念。

　　2．感知教材。

　　精心利用教材，这是阅读教学的软肋。教师应将全盘讲授变为

　　相机诱导，指点门径，拨正迷津。点拨要点在要害，这要害就是文章的重点和难点，不要全盘托出，而要引导学生自求得之，起到“四两拨千斤”的功效，从而大大提高课堂教学效率。如：

　　(1)(珍珠鸟的介绍)：主人对珍珠鸟的爱护表现在两个方面：

　　①精心设置环境②不加干扰

　　归纳为“四不”：不看、不管、不赶、不写(板书)

　　(2)(主人的介绍)：小珍珠鸟对我的态度变化过程：

　　归纳：显得怕人一渐渐胆大一已经放心一完全信赖

　　通过珍珠鸟和主人的自我介绍，学生由听到的信息中归纳出要点，点拨形式不拘一格，行之有效。这样形象感知全文，切合初一学生的心理特点，因此课堂意趣横生，高潮迭起，高效低耗，充满活力。

　　3．讨论质疑。

　　设计讨论质疑这一环节，目的是深化学生对教材的理解和认识。培养学生注意力，提高对事物的分析、比较、思辩能力。美国实用主义教育家杜威曾说：“学校中求知识的目的，不在于知识的本身，而在于使学生自己获得知识的方法。”只有积极思考、独立探究、善于发现、敢于质疑，才能调动学生内在的动机潜力，提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。本文的讨论，可从突破重难点人手，设计一些讨论材料。如：

　　(1)设计表格让学生在文中找词语，互改互评，理解文中内容。

　　小鸟的变化

　　活动范围

　　动作行为

　　神态描写

　　显得怕人

　　渐渐胆大

　　已经放心

　　完全信赖

　　(2)比较词语，引导学生揣摩语言。比较优劣，培养学生语感，

　　注意用词的准确传神，养成赏品语言的*惯。

　　A大鸟“伸”出小脑袋

　　B 幽深的丛林

　　C一个蓬松的球儿

　　(3)设计问题供学生讨论：“有人说，这是一种怕人的鸟”，此句的作用是什么?谈谈你对文末最后一句的看法。你学*本文后，对观察描写动物有什么启示?

　　4．练*设计。

　　设计弹性选择型作业，有利于不同程度的学生能根据自己的能力、兴趣、需要，在有限范围之内自由选择，充分释放自己的潜能，必然会提高学生作业的兴趣和学*的效率。因此，作业作为教与学的重要中介，也是培养学生主体性和创造性的绝好环节。

　　设计形式多样、角度多变、内容多元的.作业，有利于调动学生手、脑、耳、目、口等器官，不仅使观察、思考、想像、记忆等智力因素得到锻炼，而且使兴趣、情感、意志、*惯、方法等非智力因素也得以长足进步，真正实现作业在课堂教学中承前启后、承上启下的作用，这是机械重复的“题海战术”所不能比拟的。

　　5．板书设计。

　　(1)养鸟的过程：我的爱护：不看、不管、不赶、不写

　　鸟的变化：显得怕人一渐渐胆大一已经放心一完全信赖

　　(2)作者感受：信赖，往往能创造出美好的境界

　　(3)写作启示：

　　A．抓住特征

　　B．动态描写

　　C．想像感受

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珍珠鸟课文原文

珍珠鸟课文原文

　　《珍珠鸟》是当代作家冯骥才于1984年创作的一篇散文。下面是语文迷小编收集整理的珍珠鸟课文原文，欢迎阅读参考！

　　珍珠鸟课文原文

　　真好！朋友送我一对珍珠鸟，放在一个简易的竹条编成的笼子里，笼内还有一卷干草，那是小鸟舒适又温暖的巢。

　　有人说，这是一种怕人的鸟。

　　我把它挂在窗前。那儿还有一大盆异常茂盛的法国吊兰。我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上，它们就像躲进深幽的丛林一样安全，从中传出的笛儿般又细又亮的叫声，也就格外轻松自在了。

　　阳光从窗外射入，透过这里，吊兰那些无数指甲状的小叶，一半成了黑影，一半被照透，如同碧玉，斑斑驳驳，生意葱茏。小鸟的影子就在这中间隐约闪动，看不完整，有时连笼子也看不出，却见它们可爱的鲜红小嘴从绿叶中伸出来。

　　我很少扒开叶蔓瞧它们，它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。我们就这样一点点熟悉了。

　　三个月后，那一团愈发繁茂的绿蔓里边，发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。我猜到，是它们有了雏儿。我呢，决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼睛去惊动它们。过不多久，忽然有一个更小的脑袋从叶间探出来。哟，雏儿！正是这小家伙！

　　它小，就能轻易地由疏格的笼子里钻出来。瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没有生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。

　　起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字，一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着又逃到画框上去了。只要大鸟在笼子里生气地叫一声，它就立即飞回笼里去。

　　我不管它。这样久了，打开窗子，它最多只在窗框上站一会儿，决不飞出去。

　　渐渐它胆子大了，就落在我的书桌上。它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨*，然后蹦到我的杯子上，低下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，依旧写东西，它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去，跳动的小红爪子在纸上发出“嚓嚓”的响声。

　　我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲*的情意。这样，它完全放心了，索性用那涂了蜡似的小红嘴，“嗒嗒”啄着我颤动的笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。

　　白天，它这样淘气地陪伴我；天色入暮，它就在父母的再三的呼唤声中，飞向笼子，扭动滚圆的身子，挤开那些绿叶钻进去。

　　有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头上睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦？

　　我笔尖一动，流泻下一时的感受：

　　信赖，往往创造出美好的境界。

　　珍珠鸟课文知识点

　　一、多音字

　　笼lóng（鸟笼）lǒng（笼罩）

　　蔓màn（蔓延） wàn （瓜蔓）

　　待 dāi（待着） dài（等待）

　　挨āi (挨着)ái (挨打)

　　二、*义词

　　舒适一舒服 温暖一温和 繁茂一茂盛

　　亲*一亲密 索性一干脆 信赖一信任

　　三、反义词

　　舒适一难受 自在一拘束 伤害一爱护

　　淘气一乖巧 信赖一怀疑 美好一丑恶

　　四、理解词语

　　深幽:深邃,幽深。

　　垂蔓:文中指吊兰垂下来的细长的茎。

　　神气十足:形容十分得意和傲慢的神态。

　　伏案:趴在桌子上(读书,写字)。

　　不动声色:内心活动不从语气和神态上表现出来,形容态度镇静。

　　索性:表示直截了当;干脆。

　　眸子:同“眸”。本指瞳人,泛指眼睛。

　　流泻: 迅速地流出、射出。文中指作者无法控制自己的感情，感受从笔端一下子流淌出来。

　　信赖:信任依赖。

　　五、词语搭配

　　(舒适又温暖)的巢 (茂盛)的法国吊兰

　　(深幽)的丛林 (笛儿般)的叫声

　　(尖细又娇嫩)的鸣叫 (珍珠似)的白点

　　(细腻)的绒毛(美好)的境界

　　(不动声色)地写

　　六、词语扩展

　　“不”字开头的词语

　　不动声色 不由自主 不知所措 不可思议

　　不辞而别 不堪设想 不甘落后 不远万里

　　不翼而飞 不拘小节 不遗余力 不共戴天

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珍珠粉哪个牌子好

珍珠粉哪个牌子好

　　珍珠粉可以清热解毒，清洁皮肤，控制油分，还可促进受损组织再生恢复，还有美白功效，那么你知道珍珠粉用哪个牌子的好吗?请阅读以下文章，跟着小编一起来了解。

　　一、长生鸟珍珠粉

　　产品介绍：浙江长生鸟珍珠生物科技有限公司是全球领先的珍珠粉专家，由阮华君博士创 办，在珍珠粉技术和生产方面处于世界领先水*。目前公司主营产品包括珍珠粉、保健品、食品，以及旗下菲可诗品牌的珍珠护肤品。长生鸟是*十大珍珠粉品牌 之一，网上珍珠粉销量第一的品牌。公司目前销售渠道横跨线上(官网、淘宝商城店等)、线下(OTC大型连锁药店、百货、专卖店等)，是国内为数不多的成功 进行B2C销售的实业公司。

　　口碑评价：我用过,经过朋友介绍后定的一瓶最小的3克的那份试用了一下,我是掺在化装水里面用的,吸收很好,还有就是拌在蜂蜜里面做面膜用,效果很好,就是有点贵,不过也值,正打算再定个大的。

　　二、京润珍珠粉

　　产品介绍：京润珍珠，始于1994年，诞生于*海南省，集珍珠养殖、研发、生产、 销售和文化展示于一体，横跨珍珠饰品、保健品、化妆品三大行业，国内最大的珍珠专营公司，业务涉及珍珠饰品、珍珠化妆品、珍珠保健品、珍珠养殖以及珍珠深 加工等领域，销售网络遍及国内各个省区。

　　口碑评价：挺好用的 京润珍珠是海南做的牌子 那边产珍珠的 我用的都是它的产 品 珍珠粉是分级的 有便宜的有贵的 分级简单点说就是磨得有多细 越细越好 越容易吸收 如果你是做面膜敷脸 就买最便宜那种就够用 如果要吃 它有纳 米级的 我记得是个金色包装(去年看的 不知道换包装没有)小盒的不错。

　　三、同仁堂珍珠粉

　　产品介绍：同仁堂中医药文化是在继承祖国传统中医药文化精华，并融入宫廷制药规范的基础上，经过三百余年的实践与创新，中医与中药的结合，所形成的具有自身特色的品牌形象、价值取向、质量文化、经营理念和队伍建设的总和。

　　口碑评价：所以同仁堂的珍珠粉，也有好有差，买时一定要挑好呀~~我到现在只使过同仁堂这两种珍珠粉，第二次买的那盒就明显比第一次的要好、要精纯、要真很多。

　　四、欧诗漫珍珠粉

　　产品介绍：1968年，*第一颗人工养殖的淡水珍珠，在浙江欧诗漫孕育而 出…… 它圆润丰泽、晶莹剔透、细腻凝重，随着科研和实践的循序开展，珍珠养殖规模的不断扩大。经过27年的酝酿，欧诗漫集团终于应势而生并最终发展为国 内唯一集珍珠养殖、珍珠饰品、珍珠化妆品、珍珠医药保健品产、供、销于一体的综合性开发公司。

　　口碑评价：我觉得还不错，现在在用这个牌子的4.2g的珍珠粉，用来每天和洗面奶一起洗脸，清洁很不错。另外用珍珠粉和水混合，在黑头处按摩三分钟左右，去黑头效果不错，每周3次差不多。可以试试看哦。

　　五、海之南珍珠粉

　　产品介绍：海之南利用海南岛得天独厚的地理条件、充足的南海海水珍珠资源，以纯净无污染的珍珠为原料，采用现代先进的纳米技术，推出了最具品质的“海之南”珍珠粉、珍珠化妆品系列产品。

　　口碑评价：刚从海南回来 就买了一包 本来没有报太大希望 但是用后发现比以前用过的珍珠粉要好的多，特别细，涂在脸上感觉特别舒服。

　　六、雷氏珍珠粉

　　产品介绍：公司拥有严格的质量保证体系。从中药产业链源头GAP规范标准入手，严格 原药材采购控制。拥有国家GMP规范要求的中药产业化制造基地，能生产20多个剂型500多个品种。拥有包括中药材、中成药、保健品和名贵参茸等在内的强 大的专业营销网络，辐射全国，足迹遍及东南亚、北美、欧洲等地。

　　口碑评价：是纯的珍珠粉，珍珠粉如果内服的话还是推荐上药牌。雷允上。雷氏也不错的，如果你要敷脸，那淘宝随便买点便宜的就好了。

　　七、千足珍珠粉

　　产品介绍：千足珍珠集团股份有限公司创立于一九九七年四月，是一家集珍珠养殖、加工、设计、销售、 进出口、科学研究、医药保健开发于一体的'、经国家八部委认定的目前珍珠行业唯一一家农业产业化国家重点龙头企业，是目前珍珠行业规模最大企业。

　　口碑评价：不错的东东，我是易上火体质，*常吃个桔子都要上火的人，很容易长痘，吃这个然后配合同系死的纳米珍珠粉，皮肤改善很快，尤其是珍珠粉，我掺在护肤品里用，美白效果三天左右就能看到，再上完妆后在脸上淡淡扫一层，能定妆控油一天左右。

　　八、绍河珍珠

　　产品介绍：绍河珍珠----珍珠科技的引导者，修制订淡水珍珠国家标准，致力于珍珠科技与珍珠文化的推广，珍珠首饰、护肤品各系列产品深受广大消费者的好评。广东绍河珍珠有限公司是一家集珍珠研究、养殖、加工、观光与购物于一体的广东省高新技术企业。

　　口碑评价：绍河珍珠化妆品挺不错的，效果很好。我买了一套，还可以，不过珍珠粉我就不清楚了。

　　九、东方巨星珍珠粉

　　产品介绍：浙江东方巨星珍珠制品有限公司成立于1993年，坐落在我国最大的淡水珍珠产地和集散中心美丽的西施故里浙江省诸暨市珍珠之乡，是我国集珍珠养殖、珍珠科研、珍珠生产于一体的大型集团化企业。

　　口碑评价：“东方巨星”这个牌子的珍珠粉挺好的，一直都是用的这个，几十年的老品牌了，不好的话也不会做这么多年，还是选靠谱点的，不要只看价格。

　　十、越翠珍珠粉

　　产品介绍：浙江诸暨越翠实业有限公司是以药业、保健品产业为核心，集医药、科研、工 艺、包装、蚊香、家俱等多元化为一体的领先企业。公司以现代药业，保健营养品理论为依托，并采用最新的研究成果，为纯天然复合产品，运用国际最先进的生物 工程技术及纳米技术进行研发，能够最大限度的满足消费者的需求。

　　口碑评价：很好药品都是正品，有在买3盒。效果很不错，涂在脸上滑滑的。

　　珍珠粉的用途

　　解决面油和死皮问题，美白皮肤可以有效让皮肤光彩靓丽，具体地说，通过增强SOD的活性起到抗衰老的作用，让皮肤清爽柔滑、白皙可人。所以珍珠粉是多种化妆品的添加剂，可以制造成珍珠膏、霜、乳、洗面奶、染发剂、护手霜，等。可与洗面奶搭配用作洗脸。

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关于珍珠的诗句

红颗珍珠诚可爱，白须太守亦何痴。 ——白居易《种荔枝》

珍珠戏掷，彩笔搜奇，不觉暮春莺老。——吕渭老《选冠子·风约晴云》

自融结，转光明，变作珍珠飞玉京。——吕洞宾《窑头坯歌》

趵突固已佳，稍藉人工夫，珍珠擅天然，创见讶仙区。——乾隆《珍珠泉》

珍珠兼水陆，容冶陋姬姜。——陈高《丁酉岁述怀一百韵》

翡翠楼边悬玉镜，珍珠帘外挂冰盘。——曹雪芹《香菱咏月·其一》

台倾滑石犹残砌，帘断珍珠不满钩。——白居易《同诸客题于家公主旧宅》

千金买、采菱拾翠，更罗裙、满把珍珠结。——苏轼《皂罗特髻·采菱拾翠》

三车搬运珍珠宝，送归宝藏自通灵。——吕洞宾《敲爻歌》

文锦缝我衣，珍珠装我额。——吴伟业《临顿儿》

长门尽日无梳洗，何必珍珠慰寂寥。——江采萍《谢赐珍珠》

香风间旋众彩随，联联珍珠贯长丝。——鲍溶《霓裳羽衣歌》

要知各位恩深浅，只看珍珠罟罟冠。——朱有燉《元宫词·宝殿遥闻佩玉珊》

珍珠络臂夸燕舞，纱帽蒙头笑楚囚。——汪元量《登蓟门用家则堂韵》

珍珠索得龙宫贫，膏腴刮下苍生背。——李咸用《富贵曲》

乱垂寒玉筱，碎洒珍珠滴。——宋无名氏《合水县玉泉石崖刻》

珍珠滴红敌紫腴，君家宝此如珍珠。——陈造《送瑞莲新米白酒与韩监仓》

廊下相逢休放喝，且容兴化撒珍珠。——释正觉《偈颂二百零五首·十方法侣共安居》

其中孰巨擘，趵突与珍珠。——乾隆《珍珠泉》

珍珠无价玉无瑕，小字贪看问妾家。——吴伟业《题冒辟疆名姬董白小像》

泪粉凝啼眼，珍珠压舞腰。——杨基《雪中柳》

五明扇遮九龙座，珍珠帘挂珊瑚钩。——宋濂《天麦毒行》

三乘五性皆醒悟，方知自有珍珠库。——释印肃《颂证道歌·证道歌·三乘五性皆醒悟》

珍珠宝网影重重，顶礼归依无缝塔。——释印肃《颂证道歌·证道歌·雪山肥腻更无杂》

烦恼海中为雨露，穷坑变作珍珠库。——释印肃《颂十玄谈·转位·烦恼海中为雨露》

锦绣有光摇竹影，珍珠无价*华。——戴复古《陈漕领客西园赏海棠》

紫罗帐里机玄密，虽有珍珠撒未成。——释绍昙《兴化寺》

商丘本意得珍珠，河曲淫隈不可临。——周必大《临川梁译投冰溪救母谢昌国作孝德记杨廷秀有·商丘本意得珍珠》

入户幔帷殊不恶，错落珍珠与璎珞。——喻良能《天台歌》

白玉珑璁髻，珍珠缨络衣。——郑獬《酴醾》

朝朝结束防宣唤，一样珍珠络辔头。——王珪《宫词·内苑宫人学打球》

虬枝屈夷交碧苔，疏花暖送珍珠胎。——王冕《梅花·其四·昔年曾踏西湖路》

琐声金彻阁门环，帘卷珍珠十二间。——花蕊夫人《宫词（梨园子弟以下四十一首一作王珪诗）》

珍珠简介

珍珠是一种古老的有机宝石，主要产于珍珠贝类和珠母贝类软体动物体内。珍珠为贝类内分泌作用而生成的含碳酸钙的矿物珠粒，由大量微小的文石晶体集合而成的。种类丰富，形状各异，色彩斑斓。

根据地质学和考古学的研究证明，在两亿年前，地球上就已经有了珍珠 。

在国际宝石界还将珍珠列为六月生辰的幸运石，结婚十三周年和三十周年的纪念石。具有瑰丽色彩和高雅气质的珍珠，象征着健康、纯洁、富有和幸福，自古以来为人们所喜爱。珍珠还分为淡水珍珠和海水珍珠两种。

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珍珠销售口号

珍珠销售口号

　　一、我爱珠珠，我爱黛斯奇，我爱我人生。

　　二、颗颗皆饱满，粒粒见真情拥有黛斯齐，享受美好生活。

　　三、黛斯奇珍珠爱她，就给她黛斯奇！

　　四、不施粉黛，也要万千宠爱。

　　五、黛斯奇珍珠，我的掌上明珠。

　　六、我戴，我美，我奇，这就是我喜欢的戴斯奇。

　　七、戴我所选，选黛斯奇。

　　八、黛斯奇，守住女人的一份幸福！

　　九、日月精华，明珠璀璨，珠光宝气，光彩耀人。

　　十、九五之尊，如你所有。

　　十一、缘来，只为你黛斯奇，让一粒粒珍珠滴入你的心！

　　十二、永恒“珍”品，一生相伴！

　　十三、相遇黛斯奇，永远有惊奇。

　　十四、黛斯奇珍珠，不止是美丽。

　　十五、彰尚珍珠岁月典藏，亮丽人生。

　　十六、女人的魅力，需要黛斯奇为您点亮！

　　十七、黛斯奇，因为有你才绽放出她应有的光华。

　　十八、黛斯奇，珍品珍姿润。

　　十九、真情只为你，缘来黛斯奇！

　　二十、珍珠戴斯奇，靓丽见人生。

　　二十一、淘出来的珍珠选择珠宝，选择美！

　　二十二、情本钟黛，岂做他想。

　　二十三、黛思奇，真爱的标志！

　　二十四、黛斯奇珍珠，女人的品味。

　　二十五、珠圆玉润，珍爱一生，黛斯奇珠宝。

　　二十六、没有最好，只做更好，黛丝奇珠宝坚持领跑。

　　二十七、戴斯奇珍珠，珠美仁心夺天下。

　　二十八、完美无瑕的`它，只为致美的你。

　　二十九、黛斯奇，美丽只给懂的你！

　　三十、只为你，珍爱一生。

　　三十一、真爱如此珠，难舍黛斯奇！

　　三十二、高贵不贵，戴斯奇之美。

　　三十三、此情可待，让爱无憾。

　　三十四、珠联九族，爱在天下！

　　三十五、真情，珍爱，黛斯奇。

　　三十六、珠宝本天成，巧手黛斯奇。

　　三十七、我要我的珍珠选择美丽？选择黛斯奇！

　　三十八、拥有戴斯奇，就拥有幸福。

　　三十九、珍珍切切，珠珠入心。

　　四十、爱“黛”“斯”人 “奇”趣（妙/彩）一生。

　　四十一、带上丝滑感受，畅想奇妙之旅。

　　四十二、珠联九族，天下第一！

　　四十三、铸就时尚，雕琢自然。

　　四十四、情系珍（真）珠宝，爱在黛斯奇。

　　四十五、黛斯奇珍珠，见证爱的时刻！

　　四十六、天成佳人，有你见证尽显圆满珍情饰意，不弃不离淘珍珠，黛斯奇。

　　四十七、黛斯奇珠宝，只为你而生。

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关于珍珠的句子49句

　　1、伟大的艺术家在生活上都是不幸的。当艺术家饥饿的时候，打开他的袋子，袋子里始终是不能充饥的珍珠。

　　2、当所有散落的珍珠被穿成一串项链的时候，她才会了解，每一颗珍珠都包含着命运安排的深意。

　　3、那景象留在心里，好似无意之中纳入胸襟的红宝石和珍珠，熠熠闪光。而我不知不识，未曾为这繁华富丽心生了惊怯。

　　4、快乐的雨丝宛如清晨的日莹的露珠，把一颗颗珍珠滴入花的心田。

　　5、原本都是一粒沙，被人宠爱，所以才变得珍贵，岁月打磨，终成珍珠。

　　6、珍珠的质量等级主要根据其形状、大小、颜色、光泽等确定，珠径越大、珠层越厚则等级越高。

　　7、小事是珍珠，岁月是金钱，谁最勤于拾起珍珠，串入金钱。谁就有一条青春常在的“珍珠项链”。

　　8、老是把自己当珍珠，就时常有怕被埋没的痛苦。把自己当泥土吧！让众人把你踩成路。

　　9、我把灵魂的珍珠投入酒杯，踏着长笛的音符走在享乐的路上。

　　10、不要把圣物给狗，也不要把你们的珍珠丢在猪前，恐怕它践踏了珍珠，转过来咬你们。

　　11、珍珠离开了蚌还是珍珠，但蚌失去了珍珠呢？只不过是蚌罢了！

　　12、以前喜欢珍珠，后来想想那蚌挺可怜的，因那颗沙粒而痛苦，最后还为此丧了命。不过从另一个角度想，蚌却把痛苦化成了珍珠。

　　13、珍珠以它的温馨，雅洁，瑰丽，一向为人们钟爱，被誉为珠宝皇后。

　　14、善良是历史中稀有的珍珠，善良的人便几乎优于伟大的人。

　　15、所谓的失去童真并不是明白珍珠比玻璃珠更加珍贵，而是深信珍珠比玻璃珠更能给你快乐。

　　16、黑珍珠由于黝黑乌亮、璀璨眩目现已成为世界上最时髦的装饰珠宝之一，因为数量稀少而异常名贵，价值高出普通珍珠的数倍。

　　17、风过雨来，荷叶盛珍珠，荷风送香，珍珠斜入池。鸳鸯戏水，惹得一头相思！荷花落一池，萍碎！似船非似船，满池！花落流水止，想你！

　　18、如果真理是名贵的珍珠，那么实践就是产生珍珠的大海。

　　19、当你是一粒沙时，总会在一堆珍珠中显眼；当你是一粒珍珠时，总会在一堆沙中脱颖而出。重要的不是你够不够优秀，而是你要与众不同。

　　20、现在的情形就好像我是一颗蚌，我精心保护了多年的珍珠，在我死后被剥了出来，被人肆意穿凿。我虽然疯了一样的痛心，却再也没有办法把它重新纳入我的壳里细心呵护。

　　21、说眼泪像珍珠，是说它像珍珠一样晶莹，还是像珍珠一样值钱？

　　22、不是所有的沙子都能变成珍珠，是沙子都有变成珍珠的可能。

　　23、华曦，如果一直以来我手里都是石头，忽然给了我一颗珍珠，你让我怎么能把这颗珍珠扔掉？

　　24、表现出的贪婪和粗俗只不过是一层薄薄的外壳，读者必须去掉这层外壳才能取出珍珠；贪婪、粗俗和珍珠合为一体。

　　25、不是非得伤痕累累才能悟得生活之道，有些人的生命如蚌之容沙，把痛苦和折磨培养长一颗颗珍珠，若是我们懂得欣赏他的珍珠，便是上了人生的一课。

　　26、我花了好多时间来包装自己，让自己看起来似珍珠，不让别人，甚至不让自己看到箱子底层的东西。真正的珍珠，不都来自粗糙的沙砾吗？

　　27、流年未亡，夏日已尽。落叶下流光的珍珠，是你多年前失明的双目。

　　28、低头看着脚，意识到那是一颗光亮的珍珠，以它特有的方式，朴素而威严。宛如我面前的这个特别的人儿一样，持有一份神秘和敬畏。

　　29、有一种女人像贝壳一样，外壳很硬，内在其实很软，心里有一颗美丽的珍珠，却从不轻易让人看见。

　　30、生活不相信眼泪，即使你把眼泪留成珍珠，灰暗的生活也不会发光。

　　31、珍珠和合浦生态珍珠是一种有机宝石，自古以来一直被人们视做奇珍，据地质学和考古学的研究证明，在两亿年前，地球上就已经有了珍珠。

　　32、日子是细绳，善事是珍珠，把珍珠串到线上，岁月人生变成了一道美丽的项链。

　　33、每份看似完美的爱情，都有着说不出的苦涩。就像每一颗美丽的珍珠，其实都是一只珍珠蚌的眼泪一样。

　　34、珍珠一直被认为是诸神送给大地的礼物，事实上，除了以上天恩赐作解释外，也真难让人相信，一只*凡如斯的蚝竟可孕育完美如斯的宝物。

　　35、成功前，总有一段寂寞孤独的旅途，当走过黑暗与苦难的长长隧道之后，你或许会惊讶地发现，*凡如沙粒的你，不知不觉中已经成为一颗璀璨耀眼的珍珠。

　　36、不要为了逞一时之快，而忘了后果。是金子总会发光，黄沙掩不住珍珠的光华。

　　37、海蚌未经沙的刺痛，就不能温润出美丽的珍珠。于是，我让思念不断刺痛我的心，只为了，给亲爱的你，所有美丽的珍珠。

　　38、世人皆爱珍珠，不知虫卵与珍珠媲美。本书简单的文字配上图片更易消食，就好像喝一碗容易消化的白粥却不失香甜。

　　39、美好的记忆如同光彩夺目的珍珠，无论时间流逝多久，都磨洗不了它的光泽。打开锦盒，抚摸着一颗颗珍藏的珍珠，那思绪也随之散开。

　　40、未到尽头，谁都不知道抵在心头的到底是一粒沙子/，还是一颗珍珠。

　　41、什么是悲哀？茫茫大海。什么是欢乐？海底珍珠。不待从海底取出，或许已毁于中途。

　　42、红颗珍珠诚可爱，白须太守亦何痴；十年结果知谁在，自向庭中种荔枝。

　　43、做过的离子烫不如简单的马尾辫，绚烂的鸡尾酒不如曾经坚持的珍珠奶茶不加珍珠。

　　44、世界观分为两个核心，一个唯心一个唯物。就是当你知道珍珠的价值比玻璃珠高时，你就知道什么叫唯物。明白玻璃珠比珍珠更能给你欢乐时，这就是唯心。

　　45、大朵牡丹翠绿烟纱碧霞罗，逶迤拖地粉色水仙散花绿叶裙，身披金丝薄烟翠绿纱。低垂鬓发斜插镶嵌珍珠碧玉簪子，花容月貌出水芙蓉。

　　46、珍珠在人们心目中象征着健康、安宁与富贵，国际宝石界把珍珠列为六月生辰的幸运石。

　　47、恋爱是戴着眼镜看东西的，会把黄铜看成金子，贫穷看成富有，眼睛里的斑点看成珍珠。

　　48、珍珠的色彩可因光源、背景、观察角度的变化而显出五光十色。

　　49、别人的幸福好像珍珠。即使我无缘拥有，总算也知道世界上有这么美好的事物。

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