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比尾巴评课稿（精选7篇）
比尾巴是小学1年级的一篇课文，以三问三答的形式讲述了孩子们最亲*的朋友——小动物的故事。课文那琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣的语言，能激起学生朗读的欲望，还能引起学生观察其他动物尾巴特点的兴趣。以下是小编精心整理的比尾巴评课稿（精选7篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
上午在一年级2班听了王老师的一节语文高效课堂达标示范课，感受特别深刻。
第一，王老师的导学案设计完全从学生的生活实际出发，从高效课堂的要求出发，不仅“三究四学”的环节完整，最重要的是联系课文的内容，在独学第4小题“我能用多种形式朗读课文。（加动物头饰表演读，问答读，唱儿歌，齐读，个人读等）”给学生提供了发挥自主学*的条件，让学生在课堂的展示中，有话可说，而且都是学生自己生成的活生生的事，给课堂增添了精彩。第5小题“我也来试一试编写儿歌。（比翅膀、比耳朵、比眼睛等）”在学生课前充分预*的基础上，更是让课堂学*达到了一个高潮。
快乐组的一个女同学展示自己在小黑板上画的各种动物的尾巴，种子组有一个男同学点评说“公鸡的尾巴画的像香蕉。”还有一个男同学说“公鸡的尾巴画的像一只手。”这样的评价完全是课堂上学生现实的想法，他们把自己的真实想法、真实感受说出来了，这就是当前高效课堂的一个目标，让学生得到了相对自由的发展。这些同学的展示也是课堂上新生成的内容，这样的回答在课堂上赢得了师生热烈的掌声。
更精彩的是联系课文内容对“比尾巴”的拓展展示：王老师在导学案中给学生设计有写儿歌的提示：比鼻子，谁的鼻子长？谁的鼻子短？比快慢，是谁跑的快？是谁跑的慢？为同学自己编写儿歌打好了基础。含羞草小组一个女同学展示自己编写的比鼻子的儿歌，把课文中没有提到的其他动物鼻子的长短仿照课文形式进行了比较，内容新颖，结构完整，激起了一片热烈的掌声，其他小组的同学也不甘示弱，纷纷站起来展示、补充；快乐组的一个男同学展示自己编写的比耳朵的儿歌，画眉组的一个男同学展示自己比眼睛的儿歌，稻草人小组的一个女同学展示自己编写的比脖子的儿歌，在这些学生展示的同时，还不时有同学质疑、补充，争先恐后的站起来说，课堂气氛达到了白热化程度，你一言我一语，精彩纷呈，掌声阵阵。
学生完全进入一种忘我的学*状态，实现了高效课堂学生是主人，学生展示自我、发展自我的理想目标。另外，第6题“我会说一说各种动物园的尾巴有什么作用？”设计的也非常好：猴子的尾巴可以当绳子用，鱼的尾巴能起到*衡作用，猫的尾巴也有*衡作用，松鼠的尾巴可以当降落伞雨伞等等说法，这样的导学既给学生提供了展示的机会，又结合课文拓展了动物尾巴的作用，增加了学生的知识，培养了学生的学*兴趣。
总之，王老师这节课，无论是从导学案的设计，还是教学过程中的手段应用，都符合高效课堂的各项要求，把课堂还给了学生，在课内外引导、培养了学生学*的兴趣和积极性，是一堂优秀的示范课。
《比尾巴》这篇课文是首儿歌，用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点。同时配有六幅栩栩如生的插图，课文内容是充满儿童情趣的语言，读起来琅琅上口。本课的教学目标是识字、写字，认识新笔画“撇折”，能够正确、流利地朗读课文、背诵课文，读好问句，了解一些动物尾巴的特点。
第一是教学情境的有效创设。
首先，对课题的解析，项老师以我们学校的运动会为切入点，以“比”为线索贯串联每个教学环节。然后，营造一个充满儿童情趣的动物王国比尾巴大赛的情景揭示这节课的课题。老师在教学中营造了比尾巴大赛的情境，语言又极富童趣（如：“动物王国的国王给我们说发来邀请函，说森林里要举行一场比尾巴大赛，但还缺少裁判员、播音员和颁奖嘉宾，小朋友愿意帮忙吗？”），一下子就吸引了一年级学生的注意力,轻而易举地将学生带到了课文中,诱发学生的学*兴趣,调动了学*积极性。
其次在课堂教学的各个环节中，项老师也不忘教学情境的延续创设，会用自己富有感染力的童真语言进行语言情境的创设，比如，在识字板块，项老师说：“你们为这些小动物们加油，当啦啦队，它们肯定会信心百倍的……”在引导读好问句的板块，项老师又说“谁来当当运动会的播音员，对比赛项目进行播报。”“请颁奖嘉宾对我们的获胜选手颁奖！”等等，这样的故事情境创设随着情节的发展，学生的学*积极性也就随着高涨，为有效教学打下基础。
第二是生字教学的有效落实。
低年级识字、写字是教学的重点。识字教学要注重识字过程，教给学生识字方法。项老师在这节课上很重视识字方法的渗透，抓住识字规律把几个相似的字如：“公和松”，项老师是引导学生观察字形特点，发现识字规律，进行学法指导。而“把”这个字的落实则是在课题“比尾巴”的认知基础上进行引导的，让学生自己感悟识字有加一加、减一减等方法。
动物名称里的生字则是通过不断地复现而达到牢记的教学的效果。我们低年级的课堂上各个教学环节的设计都是为生字的不断复现而服务的。项老师在这堂课上就很好的做到了这点。初读环节有再读环节也有，如颁奖环节，发给学生词卡去颁奖，这又是一次复现的机会。还有就是《走迷宫》环节，更是在有趣的游戏情景中去巩固生字。
低段的孩子非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴更是兴趣盎然。在学前教育中大多数孩子们都接触过有关动物尾巴的故事或儿歌，生活中也积累了一定的常识。这些有利因素为本节课的教学奠定了坚实的感情基础。《比尾巴》这首儿歌抓住了各种小动物尾巴特点，以“比”的形式为主线，充分调动孩子学*探究的积极性。它以三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，语言琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣。汪老师在教学的时候就紧紧抓住了这样的教学契机展开的。
一、趣味的引题，事半功倍。
教师在上课之前，先让小朋友做了一个趣味的小游戏。“摸摸你们的小眼睛，摸摸你们的小鼻子，摸摸你们的黑头发，摸摸你们的.长尾巴！”（学生大笑，说：我们没有长尾巴）“哦，你们没有尾巴啊。可是昨天与我们见面的小动物课都有尾巴，我们请它们出来，好吗？”这样的学*氛围创设，学生的兴趣一下子就上来了。
二、趣味的教学，感悟更深。
本堂课的教学脉络相当清晰：游戏激趣——复*旧知——深入研读“比尾巴”主干内容——拓展延伸——写字教学。教师紧扣这样的教学环节展开趣味教学：
师：小朋友自己读读课文，说说比尾巴大赛有哪些项目？
学生交流比赛项目的时候，教师随机指导读通句子。
……
师：动物模特儿都准备好了，让我们小评委们来评一评。请我们的小评委公正公*地给这些动物模特儿们颁奖。
学生们纷纷欲试。
我们知道小学语文教材都是“情景交融”的产物，但对于学生来说，它是一个未知的领域。在教学中，教师依据教材特点，运用艺术手段的力量，创造性地把文本的情境“搬”进了教室，把热闹的比赛现场“移”到了孩子们的面前，再现了教材内容的相关情境，使情境直接诉诸于儿童的感官，使他们对教材由“*”感到“真”，由“真”感到“亲”，从而引发学生的共鸣，使之如临其境。这样的教学情境正符合低年级学生的兴趣和需求，且与他们的思维、想象力相协调，极大地激发了学生主动参与的兴趣，把学生引入渴望尝试的情境，使他们跃跃欲试，以致积极倾吐自己的感受，释放自己的感情。在这样的教学环境中学生乐得学，学得欢，学得成。
三、趣味的拓展，相得益彰。
教材是一种重要的课程资源，但不是惟一的课程资源。打开校门，走进社会，拓宽领域，开阔视野，在生活中学语文、用语文。语文课程资源是极为丰富多彩的。学生自身的直接体验、经验以及间接的认识也都应成为语文课程资源加以开发、利用。这种资源往往比教材更真实，更丰富，更具情境性。教师出示老虎、燕子、狗等动物图片，说说它们尾巴的特点，然后出示句子：谁的尾巴（）？（）的尾巴（）。进行说话练*，既是对文本学*的提升，又积极开发了课外学*资源，凸显出语文教学的开放性。教师引导学生从生活中各个方面，通过各种媒体，了解动物尾巴的特点，拓宽了学生的学*空间，增加了学生认识世界的机会。
四、趣味的朗读，水到渠成。
本篇课文整体的朗读基调是轻松、欢快、俏皮的，就好像两个小朋友在一问一答，做猜谜游戏。因此，在安排全文的朗读时，汪老师除了让每位学生自由读外，还安排了同桌、男女生、师生问答等不同形式的对读。在朗读指导中还重点指导学生读好问句末尾词语的升调，如“长?”“短?”“一把伞?”等。另外比较有特色的是加动作读。课堂教学进行到学生已经对文本一定领悟的时候，教师让学生参与到小动物的比尾巴大赛中去，想一想能不能一边读一边加上动作。既可以作为课堂学*的延伸，又可作为课间操，舒缓学生紧张的学*状态。一举双得。强化了朗读训练，培养了朗读能力。
值得商榷的地方：
1、从游戏到复*旧知这个环节的过渡不是很自然，教师的引语容易引起误会，分不清是哪一课时。
2、在教学过程中给小动物的颁奖过程中，可安排学生边说边颁奖，有助于学生语言能力的提高。
3、要注意细节。写字教学中要注意间架结构的讲解和教学中有一个学生八“松鼠”都读成*舌音，教师没有注意，后来也有几个发音错误。
总之，王老师的课越上越精彩，为我们的学生带来了无比快乐的学*享受。相信做汪老师的学生是幸福的，是快乐的。
李老师的这一节课，有许多值得我们学*的地方：
1、注重字词教学，多种方法并用。
李老师在识字教学与学生交流运用了多种方法，更加注重拼音识字和整体识记。当学生拼读出现错误时，老师及时引导学生进行纠正，起到了立竿见影的效果。引领学生读生字的时候，李老师采用了开火车读、范读、领读、学生领读等多种读法，使学生对生字的巩固达到了最大化。
2、正确理解语文，培养语言*惯
李老师一边亲切地注视着学生，一边微笑着鼓励学生，在李老师的循循善诱下，一个又一个学生跃跃欲试，一个又一个完整、精彩的句子在学生的奇思妙想中脱口而出，我们在为学生喝彩的同时也见证了李老师的教学功力。
通过李老师给我们班上课，我看到了很多我的不足，我*时训练还是不够到位，培养学生语文能力上还要多下功夫，我要多向各位老师学*！
《比尾巴》这篇课文是首儿歌，用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点。同时配有六幅栩栩如生的插图，课文内容是充满儿童情趣的语言，读起来琅琅上口。本课的教学目标是识字、写字，认识新笔画“撇折”，能够正确、流利地朗读课文、背诵课文，读好问句，了解一些动物尾巴的特点。
朱星怡老师和田华老师经过了精心的备课，为我们呈现了两堂精彩的语文课，可谓各有千秋，听完之后我受益颇多，下面说一下我听完这两节课的收获和感想。
作为一名新教师，我也是任教于一年级，一年级语文，我也是第一次接触，对于低年级识字、写字的教学，一直是我最大的困扰，如何让学生在一个轻松、愉快的环境下，引导孩子自主进行识字，这堂课，田老师抓住低段识字的特点，不断复现的方式，让孩子熟悉动物名称，课堂上的各个教学环节设计都是为生字的不断复现服务的。从出示课文题目“比尾巴”三个字就让学生开始观察，让学生用加一加或者减一减的方法说一说自己是怎么识记这几个字的，田老师这种随文识字的方式，把识字教学变得生动有趣，使学生在识字的同时，发展语言，提高认识能力，一节课下来，学生就轻轻松松地掌握了本课的生字。而且田老师在课前做了十分充分的准备，准备了精美的动物插图，并且分别搭配了相关动物尾巴特点的词语，在这种颇具趣味性的学*过程中又巩固了生字的学*。一节课下来，田老师一直在围绕本课时的重难点开展教学，非常扎实。
听完朱老师的课，也对我以后的教学工作提供了很多帮助。朱老师亲切大方地教态不仅吸引了学生的注意力，也深深的吸引着我们老师的眼球，各个环节的精心设计和恰到好处的课堂调控能力，为我们新教师树立了一个优秀的榜样。上课伊始，用小游戏的方法引出课题，激发学生的学*兴趣，生字学*方面，从开始的带拼音读生字，到去掉拼音读生字，再到组词语，逐步深入，由易到难，梯度明显。个人认为朱老师本节课最大的亮点在于对问号和疑问句的朗读练*，通过多种方式让学生朗读，让学生体会问句的读法，理解问句的含义，不仅达到了预期的教学目标，还使课堂变得生动而高效。朱老师在最后的写字环节的教学也是非常的细心，首先对笔画撇折进行强调，然后反复地带领学生进行书空练*，熟记笔顺，发挥了学生的主观能动性，使学生真正的参与到了学*过程中去。
两位老师在教学过程中，无论是对生字的学*还是课文的朗读，都采取了多种多样的方法，比如指名读、齐读、小老师领读、开火车读、范读、自由读等等，形式多样，学生参与度高，课堂学*效果明显。两节课都紧扣识字与朗读的教学重点难点，从教材出发，从学情出发，利用多媒体软件，充分激发了孩子的学*兴趣，符合一年级学生的心理特征。
总而言之，两位老师的课，虽然美中或许略有不足，但是听完之后真的是学到了很多东西，并且自己也开始认真的思考和反思。作为一名新教师，在以后的工作中我会把学到的经验合理的转化，然后运用到自己的教学中去，不断地提高自己的教学水*，争取早日成为一名合格的人民教师。
各位老师大家好，今天我们大家共同听了我们组李老师执教的《比尾巴》一课，李老师那靓丽的外形，极具亲和力的语言，轻松活泼的课堂给老师和孩子们留下了深刻的印象。李老师这节课有许多亮点值得我学*，尤其是以下三大亮点：
１、随文分散识字 降低识字量的难度
识字教学要注重识字过程，教给学生识字方法。李老师的字词教学就十分扎实，在学生自主学*的基础上，让学生从会读到会认，由简到难地进行学*。在教学词语时：根据动物图片找名字，通过动物的名字，叫出小动物；，在认识“鼠”字时候，利用汉字演变的图片加强记忆。在识字生字时，老师让学生说说自己什么办法能记住生字？还抓住识字规律，把几个相似的字“鸡、鸭、”放在一起比较，让学生发现识字规律，渗透识字方法。教学“把”时在原有的认知基础上，让学生说出还有一把什么？”这其实是对生字教学的一种拓展。一节课下来，学生就轻轻松松地掌握了本课的生字。
２、形式多样 强化朗读训练
《比尾巴》评课稿（精选5篇）
评课是指评者对照课堂教学目标，对教师和学生在课堂教学中的活动以及由此所引起的变化进行价值的判断。以下是小编为大家整理的《比尾巴》评课稿（精选5篇），希望对大家有所帮助。
各位老师大家好，今天我们大家共同听了我们组李老师执教的《比尾巴》一课，李老师那靓丽的外形，极具亲和力的语言，轻松活泼的课堂给老师和孩子们留下了深刻的印象。李老师这节课有许多亮点值得我学*，尤其是以下三大亮点：
１、随文分散识字 降低识字量的难度
识字教学要注重识字过程，教给学生识字方法。李老师的字词教学就十分扎实，在学生自主学*的基础上，让学生从会读到会认，由简到难地进行学*。在教学词语时：根据动物图片找名字，通过动物的名字，叫出小动物；，在认识“鼠”字时候，利用汉字演变的图片加强记忆。在识字生字时，老师让学生说说自己什么办法能记住生字？还抓住识字规律，把几个相似的字“鸡、鸭、”放在一起比较，让学生发现识字规律，渗透识字方法。教学“把”时在原有的认知基础上，让学生说出还有一把什么？”这其实是对生字教学的一种拓展。一节课下来，学生就轻轻松松地掌握了本课的生字。
２、形式多样 强化朗读训练
朗读是本课的教学重点之一，而读好文中的问句又是教学难点。在本课中李老师采用多种形式练读，有细听老师的范读，也有自己读、个别读、师生对读、生生对读、男女对读等形式，目的是想让学生在读中理解语言文字，在读中体会感情，在读中了解运用语言文字的方式。
３、趣味的拓展，景上添花。
现在我们学校正在流行１+x群文阅读教学，李老师根据一年级孩子的学*掌握情况做了二种相应的拓展，一种是教师出示学生*时比较常见鹿、燕子、牛三种动物的图片，说说它们尾巴的特点，然后出示句子进行说话练*。第二种，利用比嘴巴儿歌儿说说它们嘴巴的特点，然后出示句子进行说话练*。既是对文本学*的提升，又积极开发了课外学*资源，凸显出语文教学的开放性。
以上是我的一点浅薄的认识，评不好之处请大家见谅。
《比尾巴》这篇课文是首儿歌，用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点。同时配有六幅栩栩如生的插图，课文内容是充满儿童情趣的语言，读起来琅琅上口。本课的教学目标是识字、写字，认识新笔画“撇折”，能够正确、流利地朗读课文、背诵课文，读好问句，了解一些动物尾巴的特点。
朱星怡老师和田华老师经过了精心的备课，为我们呈现了两堂精彩的语文课，可谓各有千秋，听完之后我受益颇多，下面说一下我听完这两节课的收获和感想。
作为一名新教师，我也是任教于一年级，一年级语文，我也是第一次接触，对于低年级识字、写字的教学，一直是我最大的困扰，如何让学生在一个轻松、愉快的环境下，引导孩子自主进行识字，这堂课，田老师抓住低段识字的特点，不断复现的方式，让孩子熟悉动物名称，课堂上的各个教学环节设计都是为生字的不断复现服务的。从出示课文题目“比尾巴”三个字就让学生开始观察，让学生用加一加或者减一减的方法说一说自己是怎么识记这几个字的，田老师这种随文识字的方式，把识字教学变得生动有趣，使学生在识字的同时，发展语言，提高认识能力，一节课下来，学生就轻轻松松地掌握了本课的生字。而且田老师在课前做了十分充分的准备，准备了精美的动物插图，并且分别搭配了相关动物尾巴特点的词语，在这种颇具趣味性的学*过程中又巩固了生字的学*。一节课下来，田老师一直在围绕本课时的重难点开展教学，非常扎实。
听完朱老师的课，也对我以后的教学工作提供了很多帮助。朱老师亲切大方地教态不仅吸引了学生的注意力，也深深的吸引着我们老师的眼球，各个环节的精心设计和恰到好处的课堂调控能力，为我们新教师树立了一个优秀的榜样。上课伊始，用小游戏的方法引出课题，激发学生的学*兴趣，生字学*方面，从开始的带拼音读生字，到去掉拼音读生字，再到组词语，逐步深入，由易到难，梯度明显。个人认为朱老师本节课最大的亮点在于对问号和疑问句的朗读练*，通过多种方式让学生朗读，让学生体会问句的读法，理解问句的含义，不仅达到了预期的教学目标，还使课堂变得生动而高效。朱老师在最后的写字环节的教学也是非常的细心，首先对笔画撇折进行强调，然后反复地带领学生进行书空练*，熟记笔顺，发挥了学生的主观能动性，使学生真正的参与到了学*过程中去。
两位老师在教学过程中，无论是对生字的学*还是课文的朗读，都采取了多种多样的方法，比如指名读、齐读、小老师领读、开火车读、范读、自由读等等，形式多样，学生参与度高，课堂学*效果明显。两节课都紧扣识字与朗读的教学重点难点，从教材出发，从学情出发，利用多媒体软件，充分激发了孩子的学*兴趣，符合一年级学生的心理特征。
总而言之，两位老师的课，虽然美中或许略有不足，但是听完之后真的是学到了很多东西，并且自己也开始认真的思考和反思。作为一名新教师，在以后的工作中我会把学到的经验合理的转化，然后运用到自己的教学中去，不断地提高自己的教学水*，争取早日成为一名合格的人民教师。
今天,听了李老师执教的《比尾巴》一课，可以看得出教师在课堂上努力为学生营造一个活泼、自主的学*空间。下面就谈谈我对这节课的一些看法。
教师在教学中，首先通过创设情境，激发起学生对本课学*的兴趣，然后以学生原有的知识经验为基础展开教学，鼓励学生自主识字，并鼓励学生用多种方法记忆生字，从而使学生相互交流，畅所欲言。并且在整堂课中，穿插了多种形式的读书活动，让学生多动脑，多动手，调动多种感官参与学*过程，从而实现真正意义上的自主实践，提高了语文课堂的实效性。整节课的设计充分尊重了学生主体地位。
一、注重情境创设
一年级学生课堂常规较差，好动、坐不住、注意力不集中，怎样吸引学生的注意力是课堂教学的关键。小朋友们喜欢小动物，创设一个与小动物交朋友的情境贯穿整个课堂，让学生始终情绪盎然，有声有色地投入学*中去。情境的创设激发了学生在学*过程中的情感体验，促进学生的语言发展，促使学生主体能动作用与现实环境的统一，使学生在提高语言表达能力的同时，实现素质的全面提高与个性的充分发展。因此教师在教学中不断探索，不断创新，充分发挥自己的想象力，精心进行教学设计，创设出理想的情境，激发学生强烈的求知欲和创造力，使教学不断发展和提高。
二、生字教学力求扎实
新教材识字教学发生了很大变化，识字量增加是一明显特点。识字教学要注重识字过程，教给学生识字方法。在学生自主学*的基础上，让学生从会读到会认，由简到难地进行学*。抓住识字规律，把几个相似的字“巴、把、公、松”放在一起比较，让学生发现识字规律，渗透识字方法。教师采用随机教学法，把学*生字一一落实。有层次地有梯度地把识字放在一定的语言环境中，与认识的事物结合起来，使学生在识字的同时，发展语言，提高认识能力。一节课下来，学生就轻轻松松地掌握了本课的生字。
三、形式多样，强化朗读训练
在朗读中，教师不但运用了指名读、自由读、范读、齐读、同桌分读、男女生对读等方式，而且让学生评议，评后再读，强化了朗读训练，培养了朗读能力。
四、练读课文，体会语气
本节课重点指导疑问句的读法。教师采用多种形式练读，目的是想让学生在读中理解语言文字，在读中体会感情，在读中了解运用语言文字的方式。
上午在一年级2班听了王老师的一节语文高效课堂达标示范课，感受特别深刻。
第一，王老师的导学案设计完全从学生的生活实际出发，从高效课堂的要求出发，不仅“三究四学”的环节完整，最重要的是联系课文的内容，在独学第4小题“我能用多种形式朗读课文。（加动物头饰表演读，问答读，唱儿歌，齐读，个人读等）”给学生提供了发挥自主学*的条件，让学生在课堂的展示中，有话可说，而且都是学生自己生成的活生生的事，给课堂增添了精彩。第5小题“我也来试一试编写儿歌。（比翅膀、比耳朵、比眼睛等）”在学生课前充分预*的基础上，更是让课堂学*达到了一个高潮。
快乐组的一个女同学展示自己在小黑板上画的各种动物的尾巴，种子组有一个男同学点评说“公鸡的尾巴画的像香蕉。”还有一个男同学说“公鸡的尾巴画的像一只手。”这样的评价完全是课堂上学生现实的想法，他们把自己的真实想法、真实感受说出来了，这就是当前高效课堂的一个目标，让学生得到了相对自由的发展。这些同学的展示也是课堂上新生成的`内容，这样的回答在课堂上赢得了师生热烈的掌声。
更精彩的是联系课文内容对“比尾巴”的拓展展示：王老师在导学案中给学生设计有写儿歌的提示：比鼻子，谁的鼻子长？谁的鼻子短？比快慢，是谁跑的快？是谁跑的慢？为同学自己编写儿歌打好了基础。含羞草小组一个女同学展示自己编写的比鼻子的儿歌，把课文中没有提到的其他动物鼻子的长短仿照课文形式进行了比较，内容新颖，结构完整，激起了一片热烈的掌声，其他小组的同学也不甘示弱，纷纷站起来展示、补充；快乐组的一个男同学展示自己编写的比耳朵的儿歌，画眉组的一个男同学展示自己比眼睛的儿歌，稻草人小组的一个女同学展示自己编写的比脖子的儿歌，在这些学生展示的同时，还不时有同学质疑、补充，争先恐后的站起来说，课堂气氛达到了白热化程度，你一言我一语，精彩纷呈，掌声阵阵。
学生完全进入一种忘我的学*状态，实现了高效课堂学生是主人，学生展示自我、发展自我的理想目标。另外，第6题“我会说一说各种动物园的尾巴有什么作用？”设计的也非常好：猴子的尾巴可以当绳子用，鱼的尾巴能起到*衡作用，猫的尾巴也有*衡作用，松鼠的尾巴可以当降落伞雨伞等等说法，这样的导学既给学生提供了展示的机会，又结合课文拓展了动物尾巴的作用，增加了学生的知识，培养了学生的学*兴趣。
总之，王老师这节课，无论是从导学案的设计，还是教学过程中的手段应用，都符合高效课堂的各项要求，把课堂还给了学生，在课内外引导、培养了学生学*的兴趣和积极性，是一堂优秀的示范课。
《比尾巴》这篇课文是首儿歌，用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点。同时配有六幅栩栩如生的插图，课文内容是充满儿童情趣的语言，读起来琅琅上口。本课的教学目标是识字、写字，认识新笔画“撇折”，能够正确、流利地朗读课文、背诵课文，读好问句，了解一些动物尾巴的特点。
第一是教学情境的有效创设。
首先，对课题的解析，项老师以我们学校的运动会为切入点，以“比”为线索贯串联每个教学环节。然后，营造一个充满儿童情趣的动物王国比尾巴大赛的情景揭示这节课的课题。老师在教学中营造了比尾巴大赛的情境，语言又极富童趣（如：“动物王国的国王给我们说发来邀请函，说森林里要举行一场比尾巴大赛，但还缺少裁判员、播音员和颁奖嘉宾，小朋友愿意帮忙吗？”），一下子就吸引了一年级学生的注意力,轻而易举地将学生带到了课文中,诱发学生的学*兴趣,调动了学*积极性。
其次在课堂教学的各个环节中，项老师也不忘教学情境的延续创设，会用自己富有感染力的童真语言进行语言情境的创设，比如，在识字板块，项老师说：“你们为这些小动物们加油，当啦啦队，它们肯定会信心百倍的……”在引导读好问句的板块，项老师又说“谁来当当运动会的播音员，对比赛项目进行播报。”“请颁奖嘉宾对我们的获胜选手颁奖！”等等，这样的故事情境创设随着情节的发展，学生的学*积极性也就随着高涨，为有效教学打下基础。
第二是生字教学的有效落实。
低年级识字、写字是教学的重点。识字教学要注重识字过程，教给学生识字方法。项老师在这节课上很重视识字方法的渗透，抓住识字规律把几个相似的字如： “公和松”，项老师是引导学生观察字形特点，发现识字规律，进行学法指导。而“把”这个字的落实则是在课题“比尾巴”的认知基础上进行引导的，让学生自己感悟识字有加一加、减一减等方法。
动物名称里的生字则是通过不断地复现而达到牢记的教学的效果。我们低年级的课堂上各个教学环节的设计都是为生字的不断复现而服务的。项老师在这堂课上就很好的做到了这点。初读环节有再读环节也有，如颁奖环节，发给学生词卡去颁奖，这又是一次复现的机会。还有就是《走迷宫》环节，更是在有趣的游戏情景中去巩固生字。
1、生活是灯，工作是油，若要灯亮，就得加油。
2、人生里面总是有所缺少，你得到什么，也就失去什么。
3、做不成情侣，也别做朋友
4、我们赚钱，事业，恋爱都是为了更快乐，那么快乐才是人生真正的财富
5、当朋友忽略你时，不要伤心，每个人都有自己的生活，谁都不可能一直陪你。
6、我只愿这繁华的人生，着绚烂青春的一切，只如初见。
7、人生下来就带有伤口，从开始到结束只不过是愈合的过程。
8、懂得释怀才是真，做到释怀才是现实。
9、如果无法忘记他，就不要忘记好了，真正的忘记是不需要努力的。
10、左鞋和右鞋的距离，只是刹那间。
11、不懂珍惜的人，不配拥有人生
12、原来心疼，是这样的；催眠自己，告诉自己，有幸福.
13、品茶香，知茶趣，品人生，知人趣。
14、人生若只如初见，从现在开始迷恋
15、幸福不要比较你拥有的就是幸福痛苦可以比较你的苦其实微不足道。
16、为什么伤害隔着那么远都能做到，而安慰，却必须在身旁才行。
17、喜欢花的人是会去摘花的，然而爱花的人则会去浇水。
18、我的人生很*淡但不*凡。
19、有些人注定只是人生里匆匆行走的过客。
20、空间描述句子唯美简短经典
21、来生我再来典当、来世我再来与你歃血为盟.
22、回得了过去，回不了当初.
23、人生，既然走了我不愿演示。我要实在，这样我才能感觉得到自己的存在。我才能证明些我火着的证据。
24、学*是灯，努力是油，要想灯亮，必须加油
25、人生有两种状态，要么赶紧死，要么精彩的活着。
26、人生，犹如一片汪洋大海，看不完
兔子尾巴的歇后语
兔子的尾巴短而毛茸茸，会团起来，像一个球，非常可爱。下面和小编一起来看兔子尾巴的歇后语，希望有所帮助！
歇后语：
兔子尾巴
答案：
长不了
解释：
1.比喻办事没有耐心,没有长性!
2.多用来形容坏人、坏事、邪恶势力不会长久。
这是兔子的一种自我保护的功能。兔子的短尾巴可以在紧急情况下帮助兔子逃命。当兔子被猛兽咬住时，兔子立刻使用“脱皮计”，将尾巴的“皮套”脱下，从而赢得逃命的刹那间。人们创作了许多关于兔子尾巴的小故事，都是说兔子的尾巴短，其实那是兔子的正常生理现象。
更多相关歇后语：
1、兔子尾巴——长不了
2、不倒翁骑兔子——没个老实劲儿
3、草堆里蹦出个兔子——你也算个保镖
4、满山跑的兔子不回窝——野惯了
5、豺狼请兔子的客——没好事
6、长了兔子腿——跑得快
7、开春的.兔子——成群结伙
8、打兔子捉到黄羊——捞外快;格外
9、打着兔子跑了马——得不偿失
10、大年初一逮兔子——有它过年，无它也过年(比喻微不足多，增减都不影响大局。)
11、猴子笑兔子尾巴短——彼此彼此;彼此一样
12、狐狸哭兔子——假慈悲;假慈善
13、怀揣兔子——忐忑(tan te)不安;不安
14、怀里揣着十五只兔子——七上八下
15、机关枪打兔子——小题大做
16、见了兔子才放鹰——有利才出征(比喻对自己没利的事不干。)
17、狡兔撞鹰——以攻为守
18、叫兔子去拉磨——没有那一套
19、进网的兔子上钩舶鱼——十拿九稳
20、癞蛤蟆追兔子——一步跟不上，步步跟不上;一步赶不上，步步都紧张
21、老母猪追兔子——上气不接下气
22、老牛撵(nian追赶)兔子——有劲使不上
23、老鹰追兔子——一个天上，一个地下
24、青蛙望玉兔——有天地之别
25、兔儿爷(兔头人身的泥塑玩具)打架——散摊了
26、兔儿爷拍胸口——没心没肝
27、兔子扒窝——安家落户
28、兔子逼急了——还会咬人哩
29、兔子的耳朵——灵得很
30、兔子打架——小打小闹;上蹿下跳
31、兔子成精——比老虎还厉害
32、兔子当牛使——乱套了
33、兔子跟着马儿跑——望尘莫及
34、兔子进磨道——充什么大耳朵驴
装大尾巴狼歇后语
歇后语是我国人民在生活实践中创造的一种特殊语言形式。它一般由两个部分构成，前半截是形象的比喻，像谜面，后半截是解释、说明，像谜底，十分自然贴切。下面和小编一起来看看是什么歇后语吧！
就是“装相”的意思，当你的朋友突然打扮的人模狗样的，或者突然表示自己最*学问见长，有追赶鲁迅之嫌的时候，就可以对他说：“你装什么大尾（yi）巴狼啊！”
意思是鼻孔上插大葱装象。因为狼的尾巴比狗大一些,屁股上插狗尾巴草装大尾巴狼。
扩展阅读：
学*歇后语
对镜子作揖
自己恭维自己
对着棺材说谎话
糊弄死人
对着镜子骂人
自己跟自己过不去
饭店卖服装
有吃有穿
飞机挂暖瓶
水*高
飞机上生孩子
高产
飞机上作报告
空话连篇
肥猪进屠场
挨刀的货
肥猪上案台
找死
坟地里赶集
闹鬼
坟地里拉弓
色（射）鬼
坟头上耍大刀
吓死人
给老虎捉虱子
好心得不到好报
给小孩买棺材
准备太早
公鸡打架
全靠嘴
公鸡戴眼镜
官（冠）不大，架子不小
狗戴礼帽
假装文明人
狗拿耗子
多管闲事
狗撵鸭子
呱呱叫
狗挑门帘
露一鼻子
狗挑门帘
全靠嘴
狗坐轿子
不识抬举
关公开刀铺
寒假逛吃逛吃模式，已启动。下面是小编为大家整理的假期的尾巴心情短语句子，希望大家喜欢!
1、等了好久终于等到今天，我放假啦。
2、在哪里，老子放假了。
3、作业小三，请你自重，我是个有暑假的人。
4、耶!终于放假了!我要出去浪!
5、假期要结束了，哪个小朋友帮我写作业。
6、放假啦，我陪你一起去玩耍。
7、放暑假了，为小亲戚准备的食盘登场了!
8、歇歇吧，好好休息，放松自己!
9、寒假马上开始啦，一起嗨翻天吧。
10、二十八个钟头没睡之后，终于放暑假了。
11、快乐=吃+睡+追剧=没有事情做。
12、假期模式开启!想静静?来这儿!
13、一放假，感觉空气都是甜的。
14、吃吃喝喝的假期，已经开始了。
15、终于放假了可以放松一下心情了!
一、米拉卡，让光影流行。
二、米拉卡，炫舞青春。
三、年轻创新科技米拉卡：享科技，超青春。
四、青春，最自己美丽无处不在米拉卡，青春时尚一拍即合。
五、米拉卡走火入魔，拍了再说。
六、米色卡拉，一触即发。
七、闪出自己的生活米拉卡米拉卡给勇敢力量米拉卡，为科技而生。
八、科技照进现实青春有限，怎能犹豫。
九、米拉卡，秀出真实自我。
十、我青春我闪亮米拉卡，智能感受你的活力。
十一、用自拍神器，做自拍大师。
十二、科技米，迷青春米拉卡，拍无止镜。
十三、米拉卡，让青春萌宠些吧！
十四、智能无处不在为青春，勇敢爱米拉卡，为青春奔跑。
十五、世界由我想象完美的是你科技让我最拉风米拉卡，科技生花。
十六、随心拍，巧随行米卡拉，科技圆梦。
十七、我的青春最疯狂时尚魅力，增添活力。
十八、米拉卡，用技术颠覆传统。
十九、米拉卡，自在智能所在。
二十、自由拍，更青春米青春，更疯狂米拉卡，用科技致青春。
二十一、智能时代，真我色彩。
二十二、米拉卡，为您而生。
二十三、智出色，悦快乐米拉卡科技，自拍心随意。
二十四、米拉卡，“智”以为“事”。
二十五、米拉卡，做我自己人的主人。
二十六、智青春，能自主神器的延伸，生活的延伸。
二十七、乐尚纳米神器卡拉科技，悦享美丽。
二十八、米拉卡，智能造就未来。
二十九、智能本应如此米拉卡，科技圆梦。
三十、年轻就该放肆年轻智能活出精彩米卡拉，科技为梦想插上翅膀。
三十一、米拉卡，漫自己。
三十二、米拉卡：米科技，创世纪。
三十三、秀出真我，疯狂青春。
1、这只天真可爱的卷毛狮子狗，小黑尾巴一摆动起来，像个滚动的小绒球
2、松鼠尾巴像降落伞，从树上跳下来的时候可以团起来，保护自己不受伤
3、金鱼有一双玻璃球似的眼睛，一张又圆又阔的嘴巴，一张一合的腮，和像薄纱一样的鱼鲫一排排的鳞片，好像是金鱼的花衣服，鱼尾是金黄色的，像一个翩翩起舞的仙女一样
4、猴子的尾巴像绳子子，可以掉在树枝上不掉下来
5、白色的耳朵像红宝石的眼睛浅粉色的嘴巴胖胖的身体灵活的四肢圆圆的尾巴这就是活泼机灵的小白兔
6、千万只蜜蜂在蜂箱前飞动，嗡嗡声好像许多小小的发动机
7、叶森格仑愿意受戒，是因为想吃鳗鱼（√
8、我家有一只机灵的小猫，这只猫长着一身像雪一样的毛，所以我给它起名叫白白白白的眼睛绿莹莹的，像两颗发光的绿样，真是可爱极了！
9、那一对红红的眼睛闪闪有光，在白绒毛的衬托下，就像嵌在白玉中的两颗红宝石
10、叔叔家有一只活泼可爱的小猫，它身穿雪白的衣服，尖尖的耳朵，眼睛亮晶晶的像两颗绿宝石，尾巴长长的，神气极了
11、危急时刻，松鼠会面对敌人，晃动大尾巴来迷惑敌人，类似于孔雀开屏吓走猎杀者一样
12、红鸽，一圈圈光带似的颈部，加上一套红褐色的外衣，就像金秋的红叶
13、我喜欢的小动物是一只小狗，它全身长满白色的毛，像一团棉花糖；眼睛是圆溜溜的，像两颗大宝石镶嵌在一对弯弯的眉毛下；耳朵是半圆形，鼻子是黑色，尾巴短短的，很可爱
14、当着国王的面，列那和叶森格仑互相亲吻，但心里依然讨厌对方（√
15、红金鱼的头上长着一个红瘤子，像一顶红帽子尾巴边沿是花的，像一条花裙子它游起来像一朵红霞在飘动
16、躲在花园里的蟋蟀和青蛙开始奏鸣起来，交织成一首高低音混合的乐曲
17、那五色斑斓的野鸡，挺着胸，迈步走出草窝，像骄傲的将军
18、松鼠的尾巴还起到同伴交流的作用，松鼠之间会通过尾巴摆动来交流信息
19、硕大的螃蟹口吐白沫，八只脚横着行走，活像个蛮不讲理的霸主
20、松鼠的尾巴弯曲时像一个问号
21、金鱼大大的尾巴，像彩绸一样，鼓鼓的眼睛，仿佛能看懂一切似的
22、小狗的尾巴像黄灿灿的稻谷，好看极了
23、黑鹰*展着宽阔的两翼在空中翱翔，简直像一架小型飞机
24、松鼠的尾巴像一把扫帚，可以扫地，打扫卫生；
25、两只带黑色斑点的白蝴蝶，上下翻飞，闪动着美丽的翅膀，像两朵可爱的小白花
26、小乌龟的身体有茶盖大小，的上浮着深褐色的大壳，大壳上有*似六边形的格子，既像将军身上的铠甲，又像一个棋盘
27、松鼠的尾巴像一个降落伞，帮助松鼠保持*衡安全落地
28、松鼠的尾巴在高出下落的过程中可以增加空气的阻力，降低下降的速度，保证松鼠的安全，起到降落伞的作用
29、丹顶鹤雪白的头上顶着鲜红的肉冠，像白金王冠上嵌着一颗夺目的红宝石
30、小猫的嘴巴像个小月牙，里面长了四颗锋利的牙齿像刚磨过的尖刀，好像一口就能把老鼠咬死
31、小鸟在树枝上欢快地唱歌
32、八哥全身乌黑，好像穿了一件黑制服，远看，仿佛掉进墨缸里一样
33、松鼠的尾巴蓬松而巨大，可以帮助松鼠在树林间跳跃时保持*衡，控制方向，在被天敌猎杀时，可以快速逃命
34、小燕子的尾巴如同一把剪刀，把冬天剪断，春天才敢来
35、鲸鱼像海底潜水艇一样巨大安稳
36、草丛里飞舞着蓝莹莹的萤火虫，像是从天上洒下点点繁星
37、小白鹅睡觉的时候，小颈子缩短了，那脑袋就像用绒粘在上面
38、八哥全身乌黑，好像穿了一件黑制服，远看，仿佛掉进墨缸里；又好像宋朝时的包拯，铁面无私
39、小白兔吃饱了的时候，就仨一群俩一伙地在沙地上跑来跑去，像一个个小雪球在滚动
40、一对雪白的天鹅，像两朵硕大的白莲似的浮在水面上
41、这只奇异的蝴蝶，远远看去像倒挂在树上的一片枯叶，要是你伸手去摘那片树叶，它却飞了起来
42、鹦鹉的嘴就像一把拔鞋钉的钳子，能夹破种子硬壳
43、啄木鸟的头圆圆的，嘴长长的，尾巴像把刷子，还穿了一身五颜六色的衣裳
44、只见一只花孔雀把尾巴抖得哗哗响，那漂亮的尾巴就像仙女手中的彩扇，慢慢散开，又像透亮的珍珠撒在它身上，非常美丽
45、那是一只黑白相间的小花猫，它有一双水灵灵的眼睛，白白的鼻子，好像杂戏团里的小丑一样很滑稽，一个小小的嘴巴里面有几颗尖尖的牙齿，一条乌黑的尾巴动起来像只小蛇
46、萤火虫，轻轻悠悠像飘着一盏蓝色的小灯
47、这只花猫的全身是白底黑斑，远看上去，像一团雪白的棉花点上了几滴墨汁
48、只见花孔雀拖在尾后的长长的羽毛都挺直起来，围成一个圆圈，像一把五颜六色的大花伞，又像一块圆形的彩缎
49、孔雀的尾巴像五彩洒金的大扇子那样美丽
50、孔雀美丽的尾巴像一把绿色的大扇子一样，缓缓的张开了
51、交子鸟的尾巴像个小鸡毛掸，毛盘在一起向外伸出
狗尾巴草的特点是什么
狗尾巴草的花语一般代表着暗恋、坚忍的意思,也代表着艰难的爱,*时可将其送给心爱的女孩,代表着你深深的爱意,不管遇到什么事情都要将爱情坚持到底,同样代表着不被人了解，下面是小编为大家收集的关于狗尾巴草的特点是什么，欢迎大家分享。
狗尾巴草的特点
狗尾巴草，别名狗尾草，属禾本科、狗尾草属一年生草本植物。根为须状，高大植株具支持根。秆直立或基部膝曲，高10—100厘米，基部径达3—7毫米。叶鞘松弛，无毛或疏具柔毛或疣毛，边缘具较长的密绵毛状纤毛；有祛风明目，清热利尿的作用。生于海拔4000米以下的荒野、道旁，为旱地作物常见的一种杂草。
狗尾巴草的亚种分类
巨大狗尾草（亚种）Setariaviridissubsp。 pycnocoma（Steud. ）Tzvel。与原亚种的主要区别为植株粗壮高大，约60—90厘米，基部数节具不定根，基部茎约7毫米。叶鞘较松，上部不太包秆，无毛，边缘具密生细长纤毛；叶舌为一圈密长纤毛；叶片线形，长16—32厘米，宽1—1.7厘米，两面无毛。圆锥花序长7—24厘米，宽1.5—2.5厘米（包括刚毛）刚毛长7—12毫米，浅紫色、浅褐色、绿色，小穗长约2.5毫米以上等特征。其花序大，小穗密集，花序基部簇生小穗的小枝延伸而稍疏离等特征*似粱Setaria ltalica（Linn.）Beauv。 但梁的`小穗不连颖片脱落，第二外稃背部光亮无点状皱纹可以区别。
产黑龙江、吉林、内蒙古、河北、山东、陕西、甘肃、新疆、湖南、湖北、四川、贵州等省区；生于海拔2 700米以下的山坡、路边、灌木林。欧洲、亚洲中部、西伯利亚、乌苏里和日本也有分布。
厚穗狗尾草（亚种）Setariaviridissubsp。 pachystachys（Franch. et Sav.）Masam。 et Yanag
该亚种主要特征：秆匍匐状丛生，矮小细弱，基部多数膝曲斜向上升或直立，高5—25厘米。叶鞘松，基部叶鞘被较密的疣毛，边缘具长纤毛；叶舌为一圈纤毛；叶片线形，钻形或狭披针形，长1.5—5厘米，宽2—4毫米，无毛粗糙。圆锥花序卵形或椭圆形，长1—3厘米，宽1.5毫米（包括刚毛）小穗长2—2.5毫米，其刚毛长6—8毫米，绿色，黄色、紫色。
产*台湾；生于海边砂地。日本也有分布。
狗尾巴草的主要价值
饲用价值
狗尾巴草秆、叶可作饲料，是牛驴马羊爱吃的植物。秋季的干草还可以作燃料生火烧水做饭，取暖铺床。小穗可提炼糠醛，全草含粗脂肪2.6%，粗蛋白10.27%，无氮浸出物34.55%，粗纤维34.40%，粗灰分10.60%。 全草加水煮沸20分钟后，滤出液可喷杀菜虫。
药用价值
功能主治
清热利湿；祛风明目；解毒；杀虫。主风热感冒；黄疸；小儿疳积；痢疾；小便涩痛；目赤涩痛；目赤肿痛；痈肿；寻常疣；疮癣。
1、《纲目》：治疣目，贯发，穿之即干灭也。凡赤眼拳毛倒睫者，翻转目险，以一、二茎蘸水戛去恶血。
2、《纲目拾遗》：治疔痈癣。面上生癣，取草效茎揉软，不时搓之。
3、《贵州民间方药集》：解热，治目疾。又用治麻（疣）子。
4、《陆川本草》：去湿，消肿。治黄水疮。
5、《重庆草药》：治目疾流泪起雾。
用法用量
内服：煎汤，2～4钱（鲜者1～2两）。外用：煎水洗或捣敷。
附方
1、治远年眼目不明：狗尾草研末，蒸羊肝服。（《分类草药性》）
2、治羊毛癍（一名羊毛痧）：以狗尾草煎汤内服，外用银针挑破红瘰，用麻线挤出瘰中白丝如羊毛状者，否则胀死。（《周益生家宝方》）
药理作用
用狗尾草花粉制成抗原浸出液（浓度1：100），皮内注射0.02ml于哮喘患者，以注射部位风团>5mm并绕以红晕者为阳性，阳性率为74.4%（163/219）。对25例狗尾草花粉抗原反应阳性者，用狗尾草花粉作为抗原，采用小量全血法测定其嗜碱细胞组胺释放率（HRBT），同时测定期血清总IgE。结果HRBT阳性率88%（22/25例），20例血清总IgE增高（阳性率80%）。提示狗尾草花粉是一重要致敏原。
化学成份
该品含淀粉（starch）。
扩展资料：
狗尾巴草的防治措施
1、合理轮作
这是改变杂草生态环境抑制和减轻杂草危害的重要农业措施。
2、物理除草
最常用的是利用地膜覆盖，提高地膜和土表温度，烫死杂草幼苗，或抑制杂草生长。
3、土壤耕作
利用犁、耙、中耕机等农具，在不同时间和季节进行耕作，对杂草有杀除作用。
4、人工除草
狗尾草适生范围广，传播途径多，因此，对苹果园四周及果园内要适时中耕2-3次，把杂草消灭在幼苗阶段。
5、药剂防除
可用克芜踪，拉索、扑草净、敌草隆等除草剂防除。
歇后语兔子尾巴
歇后语是汉语的一种特殊语言形式。是群众在生活实践中所创造的一种特殊语言形式，是一种短小、风趣、形象的语句。歇后语兔子尾巴是什么意思?歇后语兔子尾巴的下一句是什么?下面是语文迷小编收集整理的关于歇后语兔子尾巴的解释，欢迎大家阅读参考!
歇后语：
兔子尾巴
答案：
长不了
解释：
1.比喻办事没有耐心，没有长性!2.多用来形容邪恶之人，邪恶势力不会长久。
更多关于兔子的歇后语：
八月十五捉兔子——有你过节，无你也过节(比喻有没有无关大局。)
笨狗撵(ni——n追赶)兔子
不倒翁骑兔子——没个老实劲儿
草堆里蹦出个兔子——你也算个保镖
豺狼请兔子的客——没好事
长了兔子腿——跑得快
穿兔子鞋的.——跑得快
打了兔子喂鹰——好处给了恶人
打兔子捉到黄羊——捞外快;格外
打着兔子跑了马——得不偿失
大年初一逮兔子——有它过年，无它也过年(比喻微不足多，增减都不影响大局。)
大年三十晚上打兔子——有你不多，没你不少
逮了兔子死了鹰——得不偿失
丢了黄牛撵兔子——不知哪大哪小
丢下黄羊撵(ni——n追赶)兔子
饿狼扑兔子——抓住不放
高粱地里放鸟枪——打发兔子起了身
猴子笑兔子尾巴短——彼此彼此;彼此一样
狐狸哭兔子——假慈悲;假慈善
怀揣兔子——忐忑(t
怀里揣着十五只兔子——七上八下
机关枪打兔子——小题大做
见了兔子才放鹰——有利才出征(比喻对自己没利的事不干。)
狡兔撞鹰——以攻为守
叫兔子去拉磨——没有那一套
进网的兔子上钩舶鱼——十拿九稳
开春的兔子——成群结伙
扛着碌碡(liuzhou石磙)撵(ni——n追赶)兔子
扣在笼子里的兔子——乱撞乱碰;挤挤撞撞
开着拖拉机撵兔子——有劲使不上(比喻有本事、才能，但因条件所限施展不开。)
癞蛤蟆追兔子——一步跟不上，步步跟不上;一步赶不上，步步都紧张
老牛撵(ni——n追赶)兔子
老鹰追兔子——一个天上，一个地下
老虎吃兔子——一口吞;囫囵(hulun完整;整个儿)吞
老母猪追兔子——上气不接下气
搂草打兔子——捎带活
满山跑的兔子不回窝——野惯了
鸟枪打兔子——睁只眼，闭只眼
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青蛙望玉兔——有天地之别
三眼枪打兔子——没准儿
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