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错过的都错过了。以下是小编为你精心整理的50句唯美小尾巴语录，希望你喜欢。
50句唯美小尾巴语录精选1) 痛，是生活中的大营养，人生舞台的大慈悲。痛过，或锥心刺骨，或痛苦欲裂，或阵痛钝痛，个中甘苦滋味，记忆深刻。经历过痛苦的人，或多或少都会赋予自己更有价值的生活态度。没有疼痛过的人生，何其轻飘;没有伤疤可以细数的人生，何其苍白。请别畏惧痛苦，带着一颗虔诚的心，在痛中学会懂得。
2) 很多时候，只想一个人静静，只是想一个人静静，不想去想烦心的事，让心空空的。不知道从什么时候开始，恋上了孤独。总感觉心里少了什么……然后，我很少说话，默默注视着我们周围的生活。不想被喧闹所打扰，所以选择了逃避，虽然嘴里整天都说着无聊，可不会让别人知道心里的苦。
3) 毕业是个残忍的季节，成熟不成熟的都要一同收割;珍惜手边的幸福，不要等到失去后才悔不当初;不要动不动就许下承诺;请继续保持野心，有野心理想不一定实现，但有野心你才会前进，才会不堕落;要时刻记得感恩于在人生路上帮助过你的人。多岁的你，试着*惯这些，记住看的开一点，伤就会少一点。
4) 假如人生不曾相遇，我不会相信有一种人一认识就觉得温馨。假如人生不曾相遇，不曾想过牵挂一个人。假如人生不曾相遇，就不知道自己喜欢收集你的喜怒哀乐。我们是颠沛旅途上偶然结识的路人，因为灵魂某处的相似。牵了手彼此微笑。如果世界上有两条可以相交的*行线，那能不能通向，我想去的任何地方。
5) 我相信我爱你!依然……始终……永远…
6) 很多我们以为一辈子都不会忘记的事情，就在我们念念不忘的日子里，被我们遗忘了。
7) 也许，爱断了线，就像风筝断了线，再也落不到了起始的地点。终于明白，为什么你走以后，我总是仰望天空，任泪水顺颊而过，成了望极天涯不是归路的断肠人。
8) 我*胸我骄傲，我为国家省布料。
9) 那些以前说着永不分离的人，早已经散落在天涯了。
10) 想你，是一种痛，隐隐的痛，不常来，却挥之不去;想你，是一种，刻骨铭心的痛，不常来，却仍深刻;想你，从不知疲惫，却极痛，撕心裂肺。痛苦的不是过去，而是记忆!
1) 不知不觉我们都成了彼此生命中最美的过客，携着各自的愁绪，在尘世里游荡。在同一座城市里，在两个相似的屋檐下，有着一样的日出日落，一样的柴米油盐。当你觥筹交错、酒酣耳热之时，会不会突然想起有个人，让你的心，有片刻的痉挛?
2) 有些记忆，注定无法抹去;就像有些人，注定无法替代一样。
3) 等到天放晴的时候，也许我会好好再爱你一遍。
4) 凤凰双双对，飞去飞来烟雨秋。而如今，凤去了，凰空留。
5) 若即若离，猜不透的落寞。
6) 有时候，闭上嘴，放下骄傲，承认是自己错了，不是认输，而是成长。
7) 以文会友，无声胜有声。一笺墨韵铺满才人们顶贴的深深脚印，一缕春风荡漾大家关注的笑靥如携半卷诗画。今日轻度万里红尘，涤尽岁月的尘埃，在这里共赏唐风宋雨?，遥看朋友们的共同进步。
8) 我们都像小孩，胡闹是因为依赖你;懂礼貌，是因为你是外人。
9) 人生短短几十年，不要给自己留下了什么遗憾，想笑就笑，想哭就哭，该爱的时候就去爱，无谓压抑自己。
10) 在无限的时间有限的生命里，我们追赶着日月，追逐着梦想。暮然回首，我们离那个纯洁的梦已经太远。
11) 有缘相遇，无缘相聚，天涯海角，但愿相忆。有幸相知，无幸相守，苍海明月，天长地久。
12) 爱情没能两情相悦，必然会有一个人沦落荒野。
13) 真正的喜欢一个人，就是他完全不符合你心目中的标准，你还是那么喜欢他。
14) 回忆越是甜，越是在手心留下密密麻麻深深浅浅的刀割。
15) 有时候，你选择与某人保持距离，不是因为不在乎，而是因为你清楚的知道，他不属于你。
16) 向日葵面对着太阳，所以注定爱上阳光。
17) 在遇见了你之后，我才知道有一种爱逾越了生死。
18) 如果我们生活的全部目的仅在于我们个人的幸福，而我们个人幸福仅仅在于一个爱情，那么生活就会变成一片遍布荒茔枯冢和破碎心灵的真正阴暗的荒原，变成一座可怕的地狱。
19) 爱情，这不是一颗心去敲打另一颗心，而是两颗心共同撞击的火花。
20) 一个承诺在最需要的时候没有兑现，那就是出卖，以后再兑现，已经没什意思了。
1) 幸福就是只要牵对了手，就算是失去了一切，也不会害怕。
2) 错过的，都是想要的。没有错过的，都是可以*静接受的。
3) 自君之出矣，明镜暗不治。思君如流水，何有穷已时。
4) 人生，过路客不说唏嘘。人间，你和我不过寄居。
5) 从盼望到希望，从希望到失望，从失望到绝望，或许，只有经历了才能领略其中的感觉，想过很久，想过很多。却总是让人意外的无法预想，难以接受，我痛，真的很痛。
6) 留不下的，就把它从生命干净抽离。
7) 我的伤感不是岁月从容的感怀，更不简简单单原自孤独清苦，也不来源于男欢女爱的希冀，好多的话根本不能说出来，当蹉跎岁月擦肩而过，陌生天涯惆怅依旧时，我敢问苍天一生中到底有几回能错过?
8) 明知你心里没有我，也永远做不到你想要得那个，却不由自主让你看到最真实的我，掩藏住受伤的我。
9) 什么叫快乐?就是掩饰自己的悲伤对每个人微笑。
10) 选择遗忘，我只是为了更好的活下去。那种疼，你不懂，你也不在乎。就像我们是两个世界的人，仅仅只是过客。你的不在乎，你的冷漠，让我看透了。只能自己承受着你给的伤，你一次又一次令我心碎。那一瞬间，我终于发现，爱是折磨人的游戏，最爱的人输得最彻底!
11) 你给我一滴眼泪，我就看到了你心中全部的海洋。
12) 后悔是一种耗费精神的情绪。后悔是比损失更大的损失，比错误更大的错误。所以不要后悔!
13) 一生总有这样的时候：最想流泪的事情发生时，死撑着不肯落一滴眼泪。最想挽留的人离开时，咬紧了牙不肯说一句挽留。心里无数次叫嚷着想投降，脸上却佯装出一副毫不在乎。那一刻觉得自己好坚强，青春就在疼痛的坚强中一天天消耗光。过后才懂，因为软弱，所以逞强。总把自尊看得比命还重要。
14) 有谁能够挽留住那些花朵?听任淡淡的清香揪心的惆怅。是否也在回忆那淡淡的雨夜，那盈盈的绿叶?而我终是做着这个世上最无聊之事，闲看花开花落，徒留伤心往事。
15) 人生，无所谓失去，只怕草率地挥霍。生命有限，所有得到，最后终会失去。只要用心珍惜过，就不必太在意失去。花开花谢，四时更替，该走的谁也无法挽留，该来的谁也阻止不了。放开怀抱，坦然面对，以喜悦之心迎接每一个清晨，以淡然之心送走每一个黄昏。
16) 你离去的时，你的眼睛起了雾，她的眼角泛着泪光。越是安静战火就越浓，这是冷战也是彼此的伤害——无论是怎么的复合，那些伤口曾经存在，抹不去。
17) 有些伤害，永远无法原谅。有些伤痛，永远无法*抚。有些伤口，永远无法愈合。有些伤疤，永远无法褪去。有些亏欠，永远无法弥补。有些痛楚，永远无法忘却。哪怕再努力再用力地逼迫自己不介意，哪怕口中的不在乎说得再大声，会痛的，始终会痛。
18) 你永远也看不到我最寂寞时候的样子，因为只有你不在我身边的时候，我才最寂寞。
19) 我知道我不是一个很好的记录者，但我比任何人都喜欢回首自己来时的路，我不断的回首，伫足，然而，时光扔下我轰轰烈烈的向前奔去。
20) 那些曾经以为念念不忘的事情就在我们念念不忘的过程里，被我们遗忘了。
(一) 上帝派给我一个任务,叫我牵一只蜗牛去散步
(二) 我不吃饱就怕别人会问我饿不饿
(三) 你瘦的时候你在我心里，后来胖了、卡在里面出不来了。
(四) 人的骨子里总有一种说不清的特质叫做犯贱
(五) 彪悍的人生,还需要解释吗!!!!
(六) [ 胡氏兵法 吕氏春秋 唐氏表演法 关谷推理 贤哥猜想 ]
(七) 半夜在校长家楼下厂忐忑可好。
(八) ~如今社会狗当道~学啥不如学棒法~小人*各种狗~一招两棒三快跑~
(九) 别以为你上课发短信我不知道,有谁会对着自己的裤裆傻笑
(十) 谁说你狗屁都不是的?自信点!要相信自己!你就是
(十一) 半夜在校长家楼下厂忐忑可好。
(十二) “你说你喜欢我多点还是英雄联盟多啊?”“我敢打英雄联盟不敢打你，你说呢?”
(十三) 妖怪有后台,孙大圣也无奈…
(十四) 别在分手的时候和我说：“其实你很好”草，那你还甩我?
(十五) 女人最骄傲的不是自身条件多好，而是她的男人，愿意为她拒绝多少女人
(十六) 别老看AV，你也不看看键盘上，字母A和V后面分别是什么
(十七) 现在的女孩需要的不是王子，需要的是能辅佐数学的男神。
(十八) 您是不是把敌敌畏当可乐把您那八毛钱十二斤的脑袋喝秀逗了
(十九) 心脏，我跟他表白你激动个毛啊!
(二十) 只有不伤手的立白，哪有不分手的恋爱。
(二十一) 长发及腰走了，来了@和i。
(二十二) 尘归尘，土归土，挥手告别二百五。
(二十三) 坟价都涨那么快，死不起了
(二十四) 开始吃绿箭看到是美国货就想我要爱国 就开始吃益达后来看这俩货是一个公司产的
(二十五) =曾经我也拥有一双翅膀，不过我没用它飞翔而是用来炖汤。
(二十六) 本来有种要把寒假作业一口气写完的冲动还好我自制力强
(二十七) 所谓放假就是在家挨骂，出门没钱，一天特闲。
(二十八) 剛剛扇了錢包一巴掌，没什麼，就是希望他能腫起來
(二十九) 在家长眼里 写作业小时不会有事 看电视玩电脑玩手机分钟就会瞎
(三十) 太阳当空照，男神对我笑
(三十一) ^交话费的时候，才发现自己的话那么值钱
(三十二) 她会琴棋书画吹拉弹唱，我会吃饭睡觉扑克麻将
(三十三) \\\"高尔基是谁?”“是高尔夫的弟弟”
(三十四) 抓紧我抱紧我好吗 懂你的人只剩我
(三十五) 有人考试靠实力，有人考试靠视力，尼玛我考试靠想象力!
(三十六) 我喜欢你不是全世界都知道的么
(三十七) 一到寒假就布置那么多作业,老师你家里人知道吗
(三十八) [卡卡卡、电脑你卡的我快疯了]
(三十九) 最讨厌暖好被窝了这边又想上厕所了!
(四十) 【我对闺蜜说土豪土豪我们做盆友吧 闺蜜翻白眼对我说土鳖土鳖咱们友尽吧】
(四十一) 女人是书，男人是猪，永远别指望猪能读懂书。
(四十二) 我感觉你像兩頭豬，因為一頭豬已經不能形容你的蠢
(四十三) 东北最传统的打雪仗方式是，一个人过去，咔一下撂倒一个人，然后噌出现一堆人，把这个人埋掉。
(四十四) 班主任是这么跟我们说的 ：你们考上复旦北大清华什么重点大学的几率就相当于我当上美国总统的几率
(四十五) 吃货是世界上最可爱的生物好吗
(四十六) 所有人都看到了你前进路上的走走停停，却没人注意过你脚底扎进的那根钉。
1、生活是灯，工作是油，若要灯亮，就得加油。
2、人生里面总是有所缺少，你得到什么，也就失去什么。
3、做不成情侣，也别做朋友
4、我们赚钱，事业，恋爱都是为了更快乐，那么快乐才是人生真正的财富
5、当朋友忽略你时，不要伤心，每个人都有自己的生活，谁都不可能一直陪你。
6、我只愿这繁华的人生，着绚烂青春的一切，只如初见。
7、人生下来就带有伤口，从开始到结束只不过是愈合的过程。
8、懂得释怀才是真，做到释怀才是现实。
9、如果无法忘记他，就不要忘记好了，真正的忘记是不需要努力的。
10、左鞋和右鞋的距离，只是刹那间。
11、不懂珍惜的人，不配拥有人生
12、原来心疼，是这样的；催眠自己，告诉自己，有幸福.
13、品茶香，知茶趣，品人生，知人趣。
14、人生若只如初见，从现在开始迷恋
15、幸福不要比较你拥有的就是幸福痛苦可以比较你的苦其实微不足道。
16、为什么伤害隔着那么远都能做到，而安慰，却必须在身旁才行。
17、喜欢花的人是会去摘花的，然而爱花的人则会去浇水。
18、我的人生很*淡但不*凡。
19、有些人注定只是人生里匆匆行走的过客。
20、空间描述句子唯美简短经典
21、来生我再来典当、来世我再来与你歃血为盟.
22、回得了过去，回不了当初.
23、人生，既然走了我不愿演示。我要实在，这样我才能感觉得到自己的存在。我才能证明些我火着的证据。
24、学*是灯，努力是油，要想灯亮，必须加油
25、人生有两种状态，要么赶紧死，要么精彩的活着。
26、人生，犹如一片汪洋大海，看不完
《小壁虎借尾巴》说课稿
作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要编写说课稿，说课稿有利于教学水*的提高，有助于教研活动的开展。优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？以下是小编帮大家整理的《小壁虎借尾巴》说课稿，希望对大家有所帮助。
一、说教材
《小壁虎借尾巴》是新课标人教版六年制小学语文第二册第十七课。课文用拟人的手法，揭示了“动物尾巴各有各的用”这样一个道理，以及小壁虎的尾巴能再生的特点。本课以连环画的形式呈现，课文中没有注音，连生字也没加注音，目的是让学生借助图画或其他手段自主识字阅读。根据教材特点，我认为本课的教学目标为：
（知识目标）初步了解一些动物尾巴的作用，会认“壁”、“虎”等个字。
（能力目标）能有感情地朗读课文，读好对话的不同语气，并能创造性地进行个性表演。
（情感目标）获得文明礼貌教育，并能运用到生活实践中去。
其中学*小壁虎借尾巴的经过是教学重点，理解小壁虎尾巴的用处和特点是教学难点。
二、说教法学法
《小壁虎借尾巴》是一篇老教材，老材要新上，重在出“新”。“新”的亮点在哪呢？根据教材特点，在教学中我主要采用让学生给动画片配音表演的形式，将教学内容表演化，教学过程活动化，让学生在参与配音、表演的活动中，带着兴趣自主生动地进行学*，展示自己独特的学*感受和创造性的学*思维，充分享受自主学*的乐趣。
三、说教学手段
本课是一篇非常有趣的童话，小动物之间的对话和形象栩栩如生，抓住这个教材优势，我借助多媒体动画创设情境，把课本朗读和配音表演结合起来，不断刺激学生的视觉、听觉等多种感官，使学生如临其境，从而轻松地进行学*和获得知识。
四、说教学过程
心理学认为，兴趣是学生获得知识和技能的一种有效驱动力，孩子们对新鲜事物充满好奇，好奇心能驱使他们进行深入的学*、求知。
因此在课堂上，我设计了“演练剧本，创新剧本，续演剧本”三个活动和孩子们一起学*、体验。
在上课一开始，我就设置了一个孩子们感兴趣的问题：“你们喜欢看动画片吗？”大部分孩子都会热烈地回应。然后我再播放《小壁虎借尾巴》的动画，但没有声音，孩子们发现这个问题后，老师就顺势抛出想请孩子们做配音演员这一“诱饵”，造成学*的悬念，孩子们自然兴趣高涨。
当孩子们的好奇心与表现欲都被调动起来后，开始准备演练剧本，但是，怎样才能当一个好的配音演员呢？那就必须练好剧本，也就是读好课文。
在这样的激励下，孩子们通过自由读、赛读、分组读、分角色读等多种形式，把这个故事读出情、读出味。
以读代讲，去除繁琐的提问，让学生在充分地多形式的读中感知课文的内容，感受课文的语言，为了能使孩子在正式进入对白配音时，做到“胸有成竹”，我鼓励孩子们把课文中的话变成自己的话来说。
出示投影字幕：
小壁虎：没有尾巴多难看呀！向谁去借一条尾巴呢？
小壁虎：小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？
小鱼：不行啊，我要用尾巴拨水呢。
小壁虎：黄牛伯伯，您把尾巴借给我行吗？
老黄牛：不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。
小壁虎：燕子阿姨，您把尾巴借给我行吗？
燕子：不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。
小壁虎：妈妈，我的尾巴断了，向小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨借，他们都不肯借给我。
妈妈：傻孩子，你转过身子看看。
小壁虎：我长出一条新尾巴啦!
正如著名教育家苏霍姆林斯基所说：有３００个学生就由３００种不同的个性。所以这个过程中，我充分给予孩子们练*的时间和自由发挥想像的空间，孩子们边读边记中，想象说话时的语气与表情，从而全情投入，好像身临其境一般。
就在这“蓄势待发”的一刻，《小壁虎借尾巴》的无声动画片开始了，学生兴趣盎然地上台戴上头饰，分角色表演配音。我及时给予鼓励与肯定，并引导其他孩子从表演、语言、礼仪等方面进行评议。
在孩子们的表演欲和积极性达到顶峰时，我又抛出迈向更高峰的基石：听录音比高下，进行“剧本创新”，我用课件播放配上课文录音的动画片，欣赏完录音，利用孩子们争强好胜的心理特点，我向孩子们发出挑战：你们能和他们说得一样好，甚至更好吗？
这时他们的创新意识得到激发，孩子们为了能更好地表现自己，他们会动脑筋想出与课文不一样的对白，来超越课本，从而更好地诠释燕子、黄牛、小鱼尾巴的作用，这时候的燕子说：“没了尾巴我只能横冲直撞，到处碰壁，还会受伤呢！”黄牛伯伯也摇摇头说：“没了尾巴，蝇子会叮得**不了活的！”等等，既巩固了知识又训练了孩子的口头表达和表演能力。
在活动中，我把全班孩子分成６个活动小组，小组成员首先自由练*表演，然后再上台分角色表演说，孩子们在活动中充分体验到个性发展的乐趣。
这时孩子们的表演情绪高涨，已经不满足于现有的故事情节了，于是，我又为孩子开辟更广阔的表演天地，进行“剧本续演”，每个孩子戴上自己课前准备好的其他动物头饰，教师摇身一变，变成小壁虎，去借尾巴，“小松鼠”说：“不行啊，我的尾巴要当被子盖呢！”“老虎”说：“我是森林之王，有尾巴才威风啊！”小猴子也说：“我的用尾巴在树上荡秋千呢？”等等，如果有小动物愿意把尾巴借给“小壁虎”，也是非常不错的呀！在活动中，老师和孩子们完全是一种*等的关系，课堂气氛生动融洽，再次达到高潮。
师生表演对话后，再由全班每个人自由选择动物角色来扮演，戴上头饰，小壁虎们可以自由地去借尾巴，在相互交流中学礼貌，学知识，学说话。
五、结语设疑
在课文最后，我紧扣课文重点，根据课文内容延伸设疑：如果小壁虎的尾巴再断了，还会去借尾巴吗？引导学生利用已学到的知识加以总结，突出教学重点，又突破难点──壁虎尾巴可以再生，在潜移默化中引导学生在生活中观察，在生活中思考，从而获得知识。
总之，在这节课中，我以学生为主体，以尊重学生的独特感受为纽带，以多媒体为手段，以表演活动为中心，让学生在活动中感悟知识，拓展学*，感受生活，让每个孩子都成为知识的获得者，学*的探索者，生活的体验者。
一、说教材
1、教材分析：
《小壁虎借尾巴》是九年义务教育六年制小学语文第二册第5组中的一篇讲读课文。是一篇科普童话，课文借助形象化拟人的手法，通过小壁虎向小鱼、黄牛、燕子借尾巴的故事，讲了鱼、牛、燕子、壁虎尾巴的特点，揭示了“动物尾巴都有用”这样一个道理。文章生动有趣，把小动物有礼貌和它们之间真诚相待的美好形象表述得栩栩如生，符合一年级儿童的年龄特点。是向学生进行科普教育，发展学生观察能力、审美能力、朗读能力的好教材。
2、教学目标
根据教学大纲的要求，本课教材的特点，结合学生实际情况制定如下教学目标：
(1)学会本课10个生字和由生字组成的新词。
(2)通过看图，学*课文，理解词句和每段的意思，了解小鱼、黄牛、燕子、壁虎尾巴用处，及壁虎尾巴可以再生的特点。
(3)能正确、流利的朗读课文，了解其叙述方法。
3、教学重难点
教学重点：学*小壁虎借尾巴的经过，懂得鱼、牛、燕子、壁虎尾巴的用处，接受礼貌教育。
教学难点：理解小壁虎尾巴的用处和特点。
1.小金鱼穿着一身金红色的衣服，两颗又黑又圆的小眼睛。
2.可爱的小金鱼在池水中快乐的跳着动人的舞蹈，美丽极了！
3.那金鱼的眼睛在不停地眨动，就像夜晚天空中闪光的星星。
4.这俩只小金鱼调皮极了，美当宁静想沉思一下时，七彩仙女总是不让，好玩似的打它，直到宁静气呼呼地来追它。于是，宁静pK七彩仙女第n次大战开战了。可这大战每次都以宁静的沉思结束。
5.今天，爸爸给我买了三条金鱼，可爱极了。其中两条是红色的，红得像火一般的鲜艳；一条是黑色的，黑得像玛瑙一样明亮。它们在阳光的映照下，通身闪着亮光，快活地游来游去。
6.爸爸给我买了两条小金鱼，一条是红白相间的，另一条是金色的，它们喜欢自由自在地在鱼缸里游来游去。我往鱼缸里放了一些鱼食，一条金鱼有点害羞，扭着脸，不敢看那鱼食，而另一条小金鱼小心翼翼地向那美食游去。它首先是围着鱼食团团转，看看周围很安全，才放心地一口吞下去。谁知它马上又吐了出来，我有点纳闷了，是不是它不饿呀！随后它和另一条小金鱼互相追逐着，它们好开心哦！
7.金鱼在水中快乐的游着，时而仰泳，时而自游泳。
8.晚上我睡觉的时候去看小金鱼，忽然看见一条小金鱼在那里一动不动。“妈妈不好啦，小金鱼死掉了”，妈妈着急地走过来一看，笑着说这是小金鱼睡着了，这是金鱼的特殊*惯。听完我的心就放下了。小金鱼真有趣，我以后要会更仔细地观察别的动物。――李诗萱
9.金鱼游动着，那红色的大尾巴摇摆着，好像是一簇开在水中的火苗。
10.我家养了三条小金鱼，有一条红色的，有一条是银白色带有点红色的，还有一条是有点黑又有点红的，金鱼的样子可爱极了！金鱼的头上有两只鼓鼓的眼睛，像两个小灯笼，金鱼头部两边的鳃一直都在动，像两把小扇子在给它们扇风，背上还长着一片小风帆呢！它们的肚子都是鼓鼓的，像个小小的皮球，小尾巴像一条美丽的喇叭裙。
11.金鱼肚子都是鼓鼓的，像个小小的皮球，小尾巴像一条美丽的喇叭裙。
12.小金鱼用尾巴拨水，像小船的船舵掌握着前进的方向。
13.我漫步走到树林里的一颗枫树旁，远远的看，仿佛一团烈火在燃烧，*看，仿佛一朵红云上了树梢。我来到树下，摘下一片枫叶，只见那枫叶有五小瓣，每一小瓣叶子的周围都有一条花边。看着它，我心中升起一幅图：一个鱼缸里，一只小金鱼摆动着它的大尾巴在那游动。这时，我想起了一句诗：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
14.虽然两只小金鱼是双胞胎，但是，它们的性格却有着天差地别般的不同。金金很害羞，又胆小，晶晶既大方也胆大心细，每当我把鱼食洒进鱼缸时，晶晶总会游过来，把鱼食吃个精光，儿金金却总是躲在一个角落看着晶晶吃，口水都快滴下来了，刻还不敢过去吃东西，好像晶晶会欺负它似的，为此，我还得特地在角落里为它准备一顿午餐。
15.金鱼穿着一身金*的衣服，两颗又黑又圆的小眼睛，像剪刀一样的尾巴，快活极了。
16.胖胖的金鱼在水里游啊游，仿佛一粒闪耀金光的水晶球掉进了水里，左翩翩右翩翩！
17.这些小鱼还很可爱呢!有些小鱼的眼睛鼓鼓的像带了一副眼睛似的有些小鱼的腰可细了活像一条美人鱼
18.这些小金鱼的眼睛鼓鼓的，像大珍珠似的，水汪汪的，可好看了；它们的小嘴巴不停地张开合上，好像永远吃不够似的；它们的腮红红的，就像两片贝壳；它们身体两侧的鳍就像人的手，还可以当船桨用哦；它们的鱼鳞闪闪发光，就像钻石一样，漂亮极了！尾巴像片枫树叶子，在水里飘来飘去。
19.金鱼挥舞着身边的“扇子”，如同耀眼的火焰般在水中游来游去。
20.金鱼全身布满了橙电影的鱼鳞它的嘴巴总是一张一合在吸收水中的氧气
21.金鱼很漂亮，两只大大的眼睛一转一转，像在看周围有什么东西。它的鳞片几乎整个身子都有。我想看它几岁了，就数鳞片上有多少圈。“一二三四五。”那只“超级独眼兽”才岁。“大红”年龄最大，有岁，“小黑”岁。
22.正是那只喘着大气慌张的小金鱼在水里无助的摆动着尾巴。
23.金鱼，像披着金色羽绒服的仙女。
24.美丽的金鱼在鱼缸里欢快的起舞。
25.胖胖的小金鱼在水里游啊游，仿佛一粒闪耀金光的水晶球掉进了水里，左翩翩右翩翩！
1．世上闲人那么多，偏偏你入了我的眼。 2．因为爱你，我失去了爱别人的能力。 3．如果有一天我变了，请你记住，有一句话叫做拜你所赐。 4．这个世界上能令我一次次沉沦的人，无非就是那个治愈了我，却又反手使我病得最重的人。 5．有时候发一个说说，被某些人一评论就变味了。 6．百毒不侵的人，曾经都无可救药过。 7．痛不痛只有自己知道，变没变只有自己才懂。不要问我过得好不好，死不了就还好。 8．所谓放假就是在家挨骂，出门没钱，一天特闲。 9．你是我眼都不眨就可以说喜欢得人，我却是你头都不抬就可以放手得人。 10．生活不是单行线，一条路不通，你可以转弯。 11．我谈过最长的恋爱，就是自恋。 12．不要给我想明白的机会，那样我会让你明白你再也没有机会。 13．我以为，真心对人，也可以换来别人真心对待。拼了命地不让身边的人难过，却发现，受伤的原来是我自己。 14．世界上唯一会随着时间的流逝而越变越美好的东西，只有回忆。 15．或许，笑着的人，是在用最美的方式难受。www.2jz.net 16．不要向任何人诉苦，因为20%的人不关心，剩下的80%听到后很高兴。 17．你若将过去抱的太紧，怎么能腾出手来拥抱现在。 18．坚持过完不想要的生活，就能过上自己想要过的生活。 19．主动久了会很累，在乎久了会崩溃，沉默久了会受罪，想念久了会流泪。 20．曾经输掉的所有东西，我以后一定会一点一点赢回来。 21．爱的反面不是恨，而是漠然。 22．人生就像愤怒的小鸟，当你失败的时候总会有几只猪在笑。 23．不是一路人，你怎么抄*路都没有用。 24．朋友是路，媳妇是牛，路上有许多牛，有钱的时候别走错路，没钱的时候别卖了牛。
比尾巴评课稿（精选7篇）
比尾巴是小学1年级的一篇课文，以三问三答的形式讲述了孩子们最亲*的朋友——小动物的故事。课文那琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣的语言，能激起学生朗读的欲望，还能引起学生观察其他动物尾巴特点的兴趣。以下是小编精心整理的比尾巴评课稿（精选7篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
上午在一年级2班听了王老师的一节语文高效课堂达标示范课，感受特别深刻。
第一，王老师的导学案设计完全从学生的生活实际出发，从高效课堂的要求出发，不仅“三究四学”的环节完整，最重要的是联系课文的内容，在独学第4小题“我能用多种形式朗读课文。（加动物头饰表演读，问答读，唱儿歌，齐读，个人读等）”给学生提供了发挥自主学*的条件，让学生在课堂的展示中，有话可说，而且都是学生自己生成的活生生的事，给课堂增添了精彩。第5小题“我也来试一试编写儿歌。（比翅膀、比耳朵、比眼睛等）”在学生课前充分预*的基础上，更是让课堂学*达到了一个高潮。
快乐组的一个女同学展示自己在小黑板上画的各种动物的尾巴，种子组有一个男同学点评说“公鸡的尾巴画的像香蕉。”还有一个男同学说“公鸡的尾巴画的像一只手。”这样的评价完全是课堂上学生现实的想法，他们把自己的真实想法、真实感受说出来了，这就是当前高效课堂的一个目标，让学生得到了相对自由的发展。这些同学的展示也是课堂上新生成的内容，这样的回答在课堂上赢得了师生热烈的掌声。
更精彩的是联系课文内容对“比尾巴”的拓展展示：王老师在导学案中给学生设计有写儿歌的提示：比鼻子，谁的鼻子长？谁的鼻子短？比快慢，是谁跑的快？是谁跑的慢？为同学自己编写儿歌打好了基础。含羞草小组一个女同学展示自己编写的比鼻子的儿歌，把课文中没有提到的其他动物鼻子的长短仿照课文形式进行了比较，内容新颖，结构完整，激起了一片热烈的掌声，其他小组的同学也不甘示弱，纷纷站起来展示、补充；快乐组的一个男同学展示自己编写的比耳朵的儿歌，画眉组的一个男同学展示自己比眼睛的儿歌，稻草人小组的一个女同学展示自己编写的比脖子的儿歌，在这些学生展示的同时，还不时有同学质疑、补充，争先恐后的站起来说，课堂气氛达到了白热化程度，你一言我一语，精彩纷呈，掌声阵阵。
学生完全进入一种忘我的学*状态，实现了高效课堂学生是主人，学生展示自我、发展自我的理想目标。另外，第6题“我会说一说各种动物园的尾巴有什么作用？”设计的也非常好：猴子的尾巴可以当绳子用，鱼的尾巴能起到*衡作用，猫的尾巴也有*衡作用，松鼠的尾巴可以当降落伞雨伞等等说法，这样的导学既给学生提供了展示的机会，又结合课文拓展了动物尾巴的作用，增加了学生的知识，培养了学生的学*兴趣。
总之，王老师这节课，无论是从导学案的设计，还是教学过程中的手段应用，都符合高效课堂的各项要求，把课堂还给了学生，在课内外引导、培养了学生学*的兴趣和积极性，是一堂优秀的示范课。
《比尾巴》这篇课文是首儿歌，用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点。同时配有六幅栩栩如生的插图，课文内容是充满儿童情趣的语言，读起来琅琅上口。本课的教学目标是识字、写字，认识新笔画“撇折”，能够正确、流利地朗读课文、背诵课文，读好问句，了解一些动物尾巴的特点。
第一是教学情境的有效创设。
首先，对课题的解析，项老师以我们学校的运动会为切入点，以“比”为线索贯串联每个教学环节。然后，营造一个充满儿童情趣的动物王国比尾巴大赛的情景揭示这节课的课题。老师在教学中营造了比尾巴大赛的情境，语言又极富童趣（如：“动物王国的国王给我们说发来邀请函，说森林里要举行一场比尾巴大赛，但还缺少裁判员、播音员和颁奖嘉宾，小朋友愿意帮忙吗？”），一下子就吸引了一年级学生的注意力,轻而易举地将学生带到了课文中,诱发学生的学*兴趣,调动了学*积极性。
其次在课堂教学的各个环节中，项老师也不忘教学情境的延续创设，会用自己富有感染力的童真语言进行语言情境的创设，比如，在识字板块，项老师说：“你们为这些小动物们加油，当啦啦队，它们肯定会信心百倍的……”在引导读好问句的板块，项老师又说“谁来当当运动会的播音员，对比赛项目进行播报。”“请颁奖嘉宾对我们的获胜选手颁奖！”等等，这样的故事情境创设随着情节的发展，学生的学*积极性也就随着高涨，为有效教学打下基础。
第二是生字教学的有效落实。
低年级识字、写字是教学的重点。识字教学要注重识字过程，教给学生识字方法。项老师在这节课上很重视识字方法的渗透，抓住识字规律把几个相似的字如：“公和松”，项老师是引导学生观察字形特点，发现识字规律，进行学法指导。而“把”这个字的落实则是在课题“比尾巴”的认知基础上进行引导的，让学生自己感悟识字有加一加、减一减等方法。
动物名称里的生字则是通过不断地复现而达到牢记的教学的效果。我们低年级的课堂上各个教学环节的设计都是为生字的不断复现而服务的。项老师在这堂课上就很好的做到了这点。初读环节有再读环节也有，如颁奖环节，发给学生词卡去颁奖，这又是一次复现的机会。还有就是《走迷宫》环节，更是在有趣的游戏情景中去巩固生字。
低段的孩子非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴更是兴趣盎然。在学前教育中大多数孩子们都接触过有关动物尾巴的故事或儿歌，生活中也积累了一定的常识。这些有利因素为本节课的教学奠定了坚实的感情基础。《比尾巴》这首儿歌抓住了各种小动物尾巴特点，以“比”的形式为主线，充分调动孩子学*探究的积极性。它以三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，语言琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣。汪老师在教学的时候就紧紧抓住了这样的教学契机展开的。
一、趣味的引题，事半功倍。
教师在上课之前，先让小朋友做了一个趣味的小游戏。“摸摸你们的小眼睛，摸摸你们的小鼻子，摸摸你们的黑头发，摸摸你们的.长尾巴！”（学生大笑，说：我们没有长尾巴）“哦，你们没有尾巴啊。可是昨天与我们见面的小动物课都有尾巴，我们请它们出来，好吗？”这样的学*氛围创设，学生的兴趣一下子就上来了。
二、趣味的教学，感悟更深。
本堂课的教学脉络相当清晰：游戏激趣——复*旧知——深入研读“比尾巴”主干内容——拓展延伸——写字教学。教师紧扣这样的教学环节展开趣味教学：
师：小朋友自己读读课文，说说比尾巴大赛有哪些项目？
学生交流比赛项目的时候，教师随机指导读通句子。
……
师：动物模特儿都准备好了，让我们小评委们来评一评。请我们的小评委公正公*地给这些动物模特儿们颁奖。
学生们纷纷欲试。
我们知道小学语文教材都是“情景交融”的产物，但对于学生来说，它是一个未知的领域。在教学中，教师依据教材特点，运用艺术手段的力量，创造性地把文本的情境“搬”进了教室，把热闹的比赛现场“移”到了孩子们的面前，再现了教材内容的相关情境，使情境直接诉诸于儿童的感官，使他们对教材由“*”感到“真”，由“真”感到“亲”，从而引发学生的共鸣，使之如临其境。这样的教学情境正符合低年级学生的兴趣和需求，且与他们的思维、想象力相协调，极大地激发了学生主动参与的兴趣，把学生引入渴望尝试的情境，使他们跃跃欲试，以致积极倾吐自己的感受，释放自己的感情。在这样的教学环境中学生乐得学，学得欢，学得成。
三、趣味的拓展，相得益彰。
教材是一种重要的课程资源，但不是惟一的课程资源。打开校门，走进社会，拓宽领域，开阔视野，在生活中学语文、用语文。语文课程资源是极为丰富多彩的。学生自身的直接体验、经验以及间接的认识也都应成为语文课程资源加以开发、利用。这种资源往往比教材更真实，更丰富，更具情境性。教师出示老虎、燕子、狗等动物图片，说说它们尾巴的特点，然后出示句子：谁的尾巴（）？（）的尾巴（）。进行说话练*，既是对文本学*的提升，又积极开发了课外学*资源，凸显出语文教学的开放性。教师引导学生从生活中各个方面，通过各种媒体，了解动物尾巴的特点，拓宽了学生的学*空间，增加了学生认识世界的机会。
四、趣味的朗读，水到渠成。
本篇课文整体的朗读基调是轻松、欢快、俏皮的，就好像两个小朋友在一问一答，做猜谜游戏。因此，在安排全文的朗读时，汪老师除了让每位学生自由读外，还安排了同桌、男女生、师生问答等不同形式的对读。在朗读指导中还重点指导学生读好问句末尾词语的升调，如“长?”“短?”“一把伞?”等。另外比较有特色的是加动作读。课堂教学进行到学生已经对文本一定领悟的时候，教师让学生参与到小动物的比尾巴大赛中去，想一想能不能一边读一边加上动作。既可以作为课堂学*的延伸，又可作为课间操，舒缓学生紧张的学*状态。一举双得。强化了朗读训练，培养了朗读能力。
值得商榷的地方：
1、从游戏到复*旧知这个环节的过渡不是很自然，教师的引语容易引起误会，分不清是哪一课时。
2、在教学过程中给小动物的颁奖过程中，可安排学生边说边颁奖，有助于学生语言能力的提高。
3、要注意细节。写字教学中要注意间架结构的讲解和教学中有一个学生八“松鼠”都读成*舌音，教师没有注意，后来也有几个发音错误。
总之，王老师的课越上越精彩，为我们的学生带来了无比快乐的学*享受。相信做汪老师的学生是幸福的，是快乐的。
李老师的这一节课，有许多值得我们学*的地方：
1、注重字词教学，多种方法并用。
李老师在识字教学与学生交流运用了多种方法，更加注重拼音识字和整体识记。当学生拼读出现错误时，老师及时引导学生进行纠正，起到了立竿见影的效果。引领学生读生字的时候，李老师采用了开火车读、范读、领读、学生领读等多种读法，使学生对生字的巩固达到了最大化。
2、正确理解语文，培养语言*惯
李老师一边亲切地注视着学生，一边微笑着鼓励学生，在李老师的循循善诱下，一个又一个学生跃跃欲试，一个又一个完整、精彩的句子在学生的奇思妙想中脱口而出，我们在为学生喝彩的同时也见证了李老师的教学功力。
通过李老师给我们班上课，我看到了很多我的不足，我*时训练还是不够到位，培养学生语文能力上还要多下功夫，我要多向各位老师学*！
《比尾巴》这篇课文是首儿歌，用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点。同时配有六幅栩栩如生的插图，课文内容是充满儿童情趣的语言，读起来琅琅上口。本课的教学目标是识字、写字，认识新笔画“撇折”，能够正确、流利地朗读课文、背诵课文，读好问句，了解一些动物尾巴的特点。
朱星怡老师和田华老师经过了精心的备课，为我们呈现了两堂精彩的语文课，可谓各有千秋，听完之后我受益颇多，下面说一下我听完这两节课的收获和感想。
作为一名新教师，我也是任教于一年级，一年级语文，我也是第一次接触，对于低年级识字、写字的教学，一直是我最大的困扰，如何让学生在一个轻松、愉快的环境下，引导孩子自主进行识字，这堂课，田老师抓住低段识字的特点，不断复现的方式，让孩子熟悉动物名称，课堂上的各个教学环节设计都是为生字的不断复现服务的。从出示课文题目“比尾巴”三个字就让学生开始观察，让学生用加一加或者减一减的方法说一说自己是怎么识记这几个字的，田老师这种随文识字的方式，把识字教学变得生动有趣，使学生在识字的同时，发展语言，提高认识能力，一节课下来，学生就轻轻松松地掌握了本课的生字。而且田老师在课前做了十分充分的准备，准备了精美的动物插图，并且分别搭配了相关动物尾巴特点的词语，在这种颇具趣味性的学*过程中又巩固了生字的学*。一节课下来，田老师一直在围绕本课时的重难点开展教学，非常扎实。
听完朱老师的课，也对我以后的教学工作提供了很多帮助。朱老师亲切大方地教态不仅吸引了学生的注意力，也深深的吸引着我们老师的眼球，各个环节的精心设计和恰到好处的课堂调控能力，为我们新教师树立了一个优秀的榜样。上课伊始，用小游戏的方法引出课题，激发学生的学*兴趣，生字学*方面，从开始的带拼音读生字，到去掉拼音读生字，再到组词语，逐步深入，由易到难，梯度明显。个人认为朱老师本节课最大的亮点在于对问号和疑问句的朗读练*，通过多种方式让学生朗读，让学生体会问句的读法，理解问句的含义，不仅达到了预期的教学目标，还使课堂变得生动而高效。朱老师在最后的写字环节的教学也是非常的细心，首先对笔画撇折进行强调，然后反复地带领学生进行书空练*，熟记笔顺，发挥了学生的主观能动性，使学生真正的参与到了学*过程中去。
两位老师在教学过程中，无论是对生字的学*还是课文的朗读，都采取了多种多样的方法，比如指名读、齐读、小老师领读、开火车读、范读、自由读等等，形式多样，学生参与度高，课堂学*效果明显。两节课都紧扣识字与朗读的教学重点难点，从教材出发，从学情出发，利用多媒体软件，充分激发了孩子的学*兴趣，符合一年级学生的心理特征。
总而言之，两位老师的课，虽然美中或许略有不足，但是听完之后真的是学到了很多东西，并且自己也开始认真的思考和反思。作为一名新教师，在以后的工作中我会把学到的经验合理的转化，然后运用到自己的教学中去，不断地提高自己的教学水*，争取早日成为一名合格的人民教师。
各位老师大家好，今天我们大家共同听了我们组李老师执教的《比尾巴》一课，李老师那靓丽的外形，极具亲和力的语言，轻松活泼的课堂给老师和孩子们留下了深刻的印象。李老师这节课有许多亮点值得我学*，尤其是以下三大亮点：
１、随文分散识字 降低识字量的难度
识字教学要注重识字过程，教给学生识字方法。李老师的字词教学就十分扎实，在学生自主学*的基础上，让学生从会读到会认，由简到难地进行学*。在教学词语时：根据动物图片找名字，通过动物的名字，叫出小动物；，在认识“鼠”字时候，利用汉字演变的图片加强记忆。在识字生字时，老师让学生说说自己什么办法能记住生字？还抓住识字规律，把几个相似的字“鸡、鸭、”放在一起比较，让学生发现识字规律，渗透识字方法。教学“把”时在原有的认知基础上，让学生说出还有一把什么？”这其实是对生字教学的一种拓展。一节课下来，学生就轻轻松松地掌握了本课的生字。
２、形式多样 强化朗读训练
拔断毒蛇尾巴，穿住黑牛鼻孔。——释如净《偈颂三十四首·拔断毒蛇尾巴》
看渠巨辟通方眼，牛过依然露尾巴。——释绍昙《西窗》
第七菸菟没尾巴，食牛之气已堪夸。——释宗杲《颂古一百二十一首·第七菸菟没尾巴》
大小大香岩，尾巴拖地。——释法薰《偈颂六十八首·大小大香岩》
第七个没尾巴，不落群队独露爪牙。——释崇岳《偈颂一百二十三首·第七个没尾巴》
小鱼吞大鱼，尾巴露一橛。——释妙伦《偈颂八十五首·小鱼吞大鱼》
拽杷牵犁偿宿债，尾巴再露与人看。——释安永《偈颂十二首·春深不放白牛閒》
狐狸交尾巴，屋头逐魂叫。——释梵琮《偈颂九十三首·入山住庵时》
蓦然痒处轻抓著，便向人前露尾巴。——释梵琮《颂古三十一首·水牯牛儿也可夸》
拈起花来，尾巴已露。——释慧开《颂古四十八首·拈起花来》
者此尾巴子，直是甚奇怪。——释慧开《颂古四十八首·过去堕坑堑》
山洞昂头角，回山露尾巴。——释慧开《偈颂八十七首·山洞昂头角》
弄尽任从天外去，尾巴败露已多时。——释如净《端狮子赞》
赛尽烟花瞒尽眼，尾巴狼藉转风流。——释如净《济颠赞》
狗子尾巴书梵字，野狐窟宅梵王宫。——释昙华《偈颂六十首·青萝夤直上寒松之顶》
若向尾巴尖上会，新罗鹞子过多时。——释原妙《颂古五首·闲放出这只牛儿》
尾巴才露，天下人憎。——释原妙《禅人请赞·遮个村僧》
陕府铁牛，昨夜失却尾巴；嘉州大像，不是白拈贼。——释士圭《偈十六首·其三》
尾巴简介
尾巴，读作：wěi ba 基本的意义是指动物的身体器官，因其在身体的后部，后来延伸为事物主要部分的跟随部位。
比喻句小狗尾巴像什么
改为比喻句：小狗的尾巴像黄灿灿的稻谷，好看极了。
分析：运用比喻的修辞手法，把小狗的尾巴比作稻谷。形容猫尾巴的句子
猫咪的尾巴是可以表达猫咪的心情的，因为猫咪不会说话，所以主人*时可以根据猫咪尾巴的情况来判断猫咪的心情。
【语言1：放松、愿意亲*】 猫尾巴竖的笔直 表示猫咪想跟主人亲*，一起玩。
成猫这样做是学小猫接*母亲的动作，暗示猫麻麻可以帮它检查臀部。
。
【语言2：友善、好奇】 猫尾巴竖的笔直+尖端弯弯 这表示猫咪对主人有浓厚的兴趣并愿意亲*，但仍有少许保留。
一般猫咪对于新见面且第一印象还不错的对象就会有这样的动作。
【语言3：主人，主人好】 猫尾巴竖的笔直+微微颤抖 只有被主人摸的时候才会这样，这个身体语言似乎有一种“个人识别”的含义。描写马的尾巴的句子有哪些
比喻句可以是花牛的小尾巴像长长的鞭子。
希望能帮到你，祝你生活愉快。松鼠的尾巴像什么比喻句
松鼠的尾巴如一把毛绒绒的扫把，真漂亮描写“小狗尾巴”的优美句子有哪些
(15字)
一年级就这么难啊
燕子的尾巴好像一把小剪刀仿写句子：松鼠的尾巴好像一把伞
天上的彩虹像一座斑斓的桥梁这座大山像一幅美丽的水墨画
●狗尾巴草 什么时候看到你 你都是那么谦卑 身躯和头颅 一再弯曲 倘若有条地缝 你随时可以钻入地下 远离尘世的喧嚣 微风细雨中 你和拔节生长的花生大豆 羞涩地窃窃私语 不管是田间地头 抑或是沟壑崖畔 都是你安身立命的所在 你本是一株柔弱的小草 不知怎么冠以狗尾巴 是落荒而逃的猎狗 遗忘在大地上的图腾吗 一条乖巧的狗善于摇尾乞怜 总能得到主人的垂爱 木纳的你没有这般性情 安静低调内敛谦卑 似乎是你无声的写照 萧索的深秋 你抖落无人收获的种子 和无人播种的春天一样 无声地生长 卑微如你 草木一秋??荣辱不惊 季节轮回???自生自灭 故乡的一株狗尾巴草 一直在心海里摇曳 ●爬满青苔的记忆 在故乡的面石山下 捡拾几片五彩石 磨*粗燥的水泥课桌 画一株田埂上 随处可见的狗尾草 开花的课桌 别有一番风情 故乡的山是一座宝藏 放学回来 挎上篮子 带上撅头 漫山寻宝 黄花苗?和黑地榆 地丁和射干 柴胡和葛根 都能去村卫生室 换回作业本和橡皮 白驹过隙?光阴荏苒 故乡和我一样变老了 故乡的山越来越小了 后岭打麦场上的石磙 和老黄牛一起 吱吱扭扭翻唱着 一首农耕岁月的老歌 爬满青苔的记忆 在夕阳下 沉入故乡干涸的小河 ●无腿修车人 要多少钱包子 老板娘在店里大声说 小笼包子3元 你扶着红三轮应答 乐观自信洋溢脸颊 车上东西丰盛 修鞋修自行车修摩托 你是全能修补匠 马路边的一棵梧桐树下 一个属于你自己的摊位 是你施展手艺的大舞台 你是全能修补匠 你穿针引线的手堪比 正常人灵巧许多 大娘欣慰滴夸赞 针线怪密实 换了一个小零件 小伙子一踩油门 坐骑欢快地疾驰而去 那一刻 你笑了 满是油污的脸 一排并不洁白的牙 笑得可真难看 没有人为你约法三章 每天5点 心事表将你叫醒 马路边 你和红三轮 相映生辉 高度截瘫的你 站成了一道 无人欣赏的风景 ●一个名字在神州大地回响 你从南湖游船上 缓缓驶来 九十六年的时光 生命的年轮上 每每刻下深深的痕迹 南昌起义打响正义的第一枪 打土豪分田地 那年当农会*的爷爷 见证了您的丰功伟绩 两万五千里长征 爬雪山过草地 每一步都留下了殷红的血迹 红军迈出的沉重步履 每一步都有年轻的生命 在夹金山在冰冷的茫茫草地 站成一尊永恒的雕塑 陕北大会师 战略转移新胜利 红军用脚板甩掉了 **派的围追堵截 把革命的火种撒遍神州大地 八年抗战雄辩地证明了 星星之火可以燎原 论持久战的思想光芒 打过南京去 人民*势如破竹摧古拉朽 宜将剩勇追穷寇不可沽名学霸王 蒋家王朝两个中国的美梦 化作秦淮河一去不返的流水 伟大的中华人民共和国 宣告庄严成立 *从此站起来了 巍然屹立在世界东方 抗美援朝保家卫国 展示民族胆魄 人不犯我我不犯人 人若犯我我必犯人 中印边界战 越南自卫反击战 打出了军威国威 两弹一星升腾起民族豪气 拨乱反正??实事求是 理*理的迷雾 改革开放两手抓两手硬 精神文明和物质文明如影随形 香港回归??澳门回归 开启一国两制新模式 国是家国是根 国家*没有争议的余地 汶川地震??玉树地震 八九抗洪??抗击非典和雪灾 你始终和人民心连心 同呼吸共命运 加入世贸???国际维和 一带一路??人民币国际化 ?拉动世界经济 国防科技?日新月异 祖国的航天事业突飞猛进 全面从严治党??反腐倡廉坚定不移 两个一百年??前景魅力无限 你的名字如洪钟大吕 在祖国的神州大地 被人民高高托举 重新焕发生机的你 带领全国人民 健步走在奔小康的康庄大道上 从南湖驶来的那艘船 和全国人民同舟共济 乘风破浪扬帆远航 ●生命力 一株柔弱的小草 从石头缝里旁逸斜出 探寻久违的阳光 不管是炎热干旱 亦或是雨疏风骤 小草总是泰然处之 给我一点阳光就灿烂 给我一点甘露就发芽 顽强的生命力 俨然大力士 弱肩扛鼎巨石 一株小草随遇而安 不管境遇如何 总是自信满满 高唱一首 生命赞歌 给我一粒种子 生命自会创造奇迹 ●糖果 瓜菜代的年月里 吃上一枚糖果 是多么奢侈的事 花花绿绿的包装 回味悠长的含化 激活极度饥渴的味蕾 多少次站在村口守候 默默期待 赶集回来的父亲 衣兜里变魔术 掏出一枚小小 甜甜的糖果 欣幸地接过父亲 小心翼翼掏出来的甜蜜 欢呼雀跃地找个无人的所在 偷偷摸摸地独自品味 一份久违的甘甜 就连一张薄薄的糖纸 也不轻易舍弃 装在书包里向同伴 一遍又一遍地反复炫耀 回味的感觉 不知幸福多少困苦岁月 以后的岁月里 吃过的糖果不少 品种实在丰富 味道更加鲜美 只是童年的味道 早已无法追寻 只有一枚糖纸 在记忆里飘飘忽忽 盘旋不去 ●冷雨摧花 小小的花圃里 一朵小花刚刚 绽放羞涩的花蕾 刹那间 一场不期而至的冷雨 劈头盖脸袭来 小花猝不及防 全身上下 淋的稀里哗啦 火红的心事 洒了一地 一地春泥护花 痛苦地自我修复之后 来年枝头上 一朵娇艳欲滴的花 迎春怒放 天地间 满眼芳华 ●弯曲 1 为了抚摸阳光 你变换身姿?? 手掌几欲探出窗外 2 你拼命吸收阳光 是为了 抵御病房的寒冷 3 你蓬勃向上的姿态 病友脸上 一抹灿烂的朝阳 4 你是什么花不重要 你的身世无人深究 你傲视苍穹自生威仪 5 你是一副美丽的画 你的一片叶子滋生 病友战胜自我的希望 6 张开胸怀 拥抱阳光 灿烂依然 ●蚂蚁 从睁开惺忪的睡眼开始 蚂蚁就开始了忙碌 打开触角??四处觅食 一旦找到食物 或拉或抗??或背或夹 实在拖不动 立即呼朋引伴 抬起一条大青虫 兴冲冲地送往粮仓 蚂蚁的精诚团结 蚂蚁的辛苦勤劳 让骄傲的人类折服 蚂蚁对秩序的坚守 人类有目共睹 一群蚂蚁横过马路 绝对不会发生拥堵 蚂蚁这一小小的精灵 面对困难和挑战 坦荡从容??一直是 坚韧不拔所向披靡 高山大河轻松横渡 湍急的河流发出嘲笑 千百只蚂蚁抱成团 义无反顾地投身激流 因为在蚂蚁的字典里 从没有死亡两个字 只要生命还在 勤劳拼搏是唯一选择 蚂蚁从不好高骛远 简单*凡的生活 一天天??一月月 一如既往??周而复始 生生不息??代代永续 ●拍照 好想好想好想 拍一张故乡的全景图 时刻留在身边 让故乡的山山水水 伴随我成长的一草一木 我熟悉的每一个人 存储在记忆的硬盘里 每每乡愁袭来 就可以欣然地重复播放 消解无法释怀的乡思 只是现代文明的步伐 让故乡越走越远 让我对故乡的陌生感 和疏离感与日俱增 记忆里亲亲的故乡 早已不复存在 就像现在视力模糊的我郁闷着 看不清曾经茂密葳蕤的山岗 看不清曾经鱼虾欢游的小河 看不清曾经炊烟袅袅牛儿哞哞 看不清邻居叔婶门前一起吃饭 唾沫四溅地闲话前三皇后五帝 故乡的一切一切啊 我都想拍照备存 倘若真有时光隧道可以穿越 好想好想好想 回到曾经的从前 我会和小时候一样 走遍故乡的每一寸土地 走遍村落的家家户户 走遍我童年走过的足迹 逐一浏览无遗 让故乡的风物 永远定格在曾经的光影中 在记忆的长河里泛起点点星光
编辑点评：
一首狗尾巴草，是诗人对故乡刻骨铭心的记忆，故乡的一株狗尾巴草，一直在心海里摇曳；一首爬满青苔的记忆，是诗人对故乡大山的依恋，哪里有诗人的童年；一首无腿修车人，诗人为一位高度截瘫身残志不残的修车人送上的赞歌；一首一个名字在神州大地回响，是献给伟大的党的颂歌；一首生命力，是小草之歌；一首糖果，是贫穷岁月幸福的记忆；一首冷雨摧花，是对一朵经风沐雨的花朵的赞美；一首弯曲，是对医院病房里的一盆花的礼赞；一首蚂蚁，是对蚂蚁不屈不挠精神的赞美；一首拍照，是对已经不存在的故乡深切的怀念！全诗一脉相承，是对故乡的今昔的厚重回忆和深情赞美和思念！力推佳作！
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