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★1☆ 你与我的距离无法丈量毕竟谁都没有走*谁
★2☆ 四目交接的时候告诉自己你只是朋友，
★3☆ 主动找你聊天每次都是我自己尴尬收场。
★4☆ 你要的不是我，心碎的失去轮廓，曾经给你的感动，只是情绪的波动.
★5☆ [我也曾笨笨的在内心许那个不可实现的愿]
★6☆ 有的人不是傻而是心不够硬不够狠
★7☆ 解不出的数学题想不起来的化学式解不开的死结掉在地上的冰激凌还有不爱我的你都让我无能为力
★8☆ 本不是一个世界的人我却硬要拼凑在一起
★9☆ 爱我的人请更爱我，不爱我的人请爱上我。
★10☆ 真想在脑子里放个橡皮擦这样就可以毫不费力的把你擦掉。
★11☆ 到了我该离开的时候空气新鲜吧天更蓝了吧路边的风景更美了吧你一定这样觉得吧
★12☆ 我承认有时候我矫情太过可我始终戒不掉便只能自己慢慢细品其中各种酸甜苦辣
★13☆ “人走茶凉伤感吗？”“不伤感，伤感的是人走了，把我的茶杯也骗走了。”
★14☆ 别的女孩子说话都娇滴滴嗲嗲的我都是乱喷脏话
★15☆ [最体贴你的其实是鞋子不要嫌它脏那是因为你走的路不干净]
★16☆ 感情都是那样新鲜劲过了之后就剩下*淡
★17☆ 我明白最后陪伴我的只有我自己
★18☆ 我真的懂你不是喜新厌旧，只是我没能在你寂寞的时候伴你左右。
★19☆ 人活着真累，站着直想睡，上车得排队，吃饭没香味，上课特疲惫。
★20☆ -到底在坚持什么我也骂自己幼稚至极，！
★21☆ 你身边有没有，第一次遇见的时候像个斯斯文文的女孩，熟了以后，就不知道是哪个神经病院里放出来的。
★22☆ 不要以为我很快乐？只是我的伤痛你们不懂得.
★23☆ 最*的状态就是好像在等一个永远等不到的人
★24☆ “呵呵”不是最伤人的话语“我看透你”才是最让人痛心的话。
★25☆ -用点酒精麻醉自己，告诉自己这不是真的，
★26☆ 年纪不能说明一切，只能说明我已度过年少轻狂的子。
★27☆ 我不得不逼着自己更优秀，因为身后许多*等着看我的笑话。
★28☆ 不够好就拼了命给你最好。
★29☆ 我会蜕变我会适应我会强大到一无所求
★30☆ [我只看重我一无所有的时候陪在我身边的人]
★31☆ 你对我好我却想逃妄你包容我任性只是梦中想法
★32☆ 我忘记了我曾信誓旦旦的保证会爱一辈子的人的脸
★33☆ 当我因爱千疮百孔的时候我定会学会孤独成性。
★34☆ 你只听到我满口脏话，却没看到我纯洁的内心，你有vip，我有万能蹭网，你嘲笑我是学渣，我说你是人渣。
★35☆ 本班女生一回头，全班男生齐跳楼。
★36☆ 有时候幸福捏得太紧了一不小心就会碎了一地
★37☆ 你若想要得到就别只是期望人生短暂经不起等待
★38☆ [做过最美的梦不过是我的表白你竟答应了]
★39☆ 我演的很棒，没人看见我哭，没人看见我难过，也没人看到我受伤。
★40☆ 没有让人羡慕的爱情，但我有值得骄傲的友情。
★41☆ 孤独是听见某个熟悉的名字不小心想起某些故事。
★42☆ 你爱我吗有多爱刺骨吗摸着你的良心回答我好吗
★43☆ 你一定也试过翻看以前记下的东西你会觉得可笑幼稚却又让你心疼
★44☆ [不是所有感情都会有始有终孤独尽头不一定惶恐］
★45☆ 不要依赖别人，是你还有人可以依赖的时候才说的出来的。
★46☆ [明天的你不要忘记说过的话，的你不要因为明天的荆棘而止步不前，]
★47☆ [孤独久了碰到幸福的时候都会恐慌]
★48☆ 天若有情天亦老，她不爱我自烦恼。
★49☆ 有时候，遗忘，是最好的解脱；有时候，沉默，却是最好的诉说。
★50☆ 有时，坐下来晒晒太阳，聆听自己内心的声音，发现其实，我们还是不想长大的孩子。
★51☆ 在夏天见到一个人是温暖而不是炎热那么大概就是喜欢了吧
1、[别跟我虚伪，我懒得敷衍]
2、你长的好象车祸现场
3、大学就是大概学学！
4、过了明天，就要结束八天的课啊，星期六一定要睡个够，就算着火了，也决不起来
5、你这张脸可成了全球驰名品牌商标了啊！最丑的都没你丑。
6、人生就像一杯茶，苦……也只会是一阵子，不会苦一辈子。
7、女汉子，扮的了萝莉，卖的了萌，爷们的外表柔弱的心.
8、[ 青春就是顽强地奔跑，然后华丽的摔倒,再没命的跑]
9、本班女生一回头，全班男生齐跳楼。
10、幸福死了，他娶了孤单为伴，然后有个孩子，叫回忆。
11、如果帅也是一种错，我情愿一错再错。
12、据说脸大的人不能用触屏手机，因为一笑会把电话给挂了
13、女人喜欢长得坏坏的男人，并不是喜欢长坏了的男人
14、给我一个枕头，我就能睡上一个世纪。
15、哥、在哪里跌倒，就在哪里趴着、
16、你永远也看不到我最寂寞时候的样子，因为只有你不在我身边的时候，我才最寂寞
17、情人节到了，走在街上，单身才是王道，单身才是焦点。
18、莪爱迩，只经过口腔，卜经过心脏﹋
19、锄禾日当午，上课真辛苦。一本小破书，一座一上午。
20、住的很蜗居，活的很窝囊，生的很窝火。
孩子是父母的心头肉，丢了孩子的父母是行尸走肉。
1999年7月19日，在广东东莞打工的李玉，匆忙来到厚街*局沙溪派出所报案。
她告诉民警，凌晨5点多，儿子鹏鹏在厚街附*的出租屋被人抱走，当时他才6个月大。
接案之后，民警对此事进行了备案，并且录入了李玉夫妻的DNA。
但受限于当时网络不发达，也没有监控设备，鹏鹏的案子一直没有进展。
此后李玉十分想念儿子，便整日以泪洗面。后来又觉得眼泪解决不了问题，便和丈夫商量出门寻找儿子。这一找就是——22年。
他们辞去了工作，卖掉了房子，一边卖破烂一边找儿子，并把寻人启事贴遍了广东的很多街道。
这些年，为了找儿子，他们的足迹遍布了全国各地：北京、上海、云南、江西、南京、湖北、贵州等，但都一无所获。
2013年，寻子的第14年，李玉患了重度抑郁症。本来觉在医院两天就能好，没想到这一住就是一年半。
在此期间，李玉数次想到了自杀。她心想，这么多年找不到孩子，干脆死了算了。既然找不到孩子，活着还有什么意思呢？
“生还是死？”就像心魔的呐喊一样根植在李玉的耳朵中。
2021年9月29日，寻子的第22年，这一天，李玉万念俱灰，又想到了死。下午4点多，她开车前往安徽阜南县（李玉老家）公园方向，准备从附*的楼顶跳下去。
就在这时，李玉接到了广东*局的电话。民警对她说，大姐、你交给我们的任务完成了！
听到这个消息，李玉热泪盈眶，特别激动。她问民警啥时候能和孩子见面。民警说，孩子答应了，你们10月7日就能相见。
李玉不敢相信自己的耳朵，一会儿感觉消息是真的，一会儿又觉得是假的。
原来是真的！10月6日，儿子鹏鹏打通了李玉的电话，当即就冲着她喊了声妈妈。李玉第一次听到儿子喊妈妈，随即泪流不止。
通话后的第二天，母子二人进入了认亲现场。只见儿子手捧鲜花向母亲徐徐走来，这时李玉还是一个劲儿地哭。
等到儿子来到自己身边时，她用力地抱住了儿子，随后整个人的情绪突然之间就受不了了，她开始大声抽泣。
和儿子团聚后，李玉在家里接受了记者的采访。她带记者看儿子送给自己的桌子，以及重逢那天送给她的花束。
虽然花朵已经十几天了，渐渐枯萎掉，但她还是舍不得扔。她说，一看到儿子送的花就会感觉非常幸福。
采访的最后，李玉说：“我心里轻松了许多，儿子留在哪我都支持，只要他过得好就行。公益的话，我会坚持做下去，我会做到自己做不动的时候。因为别人帮我家庭团聚了，我也会帮助更多的家庭。”
注：李玉所做公益是指，2016年6月，她在安徽阜南县成立的“小雨伞公益志愿者协会”，至今已帮助9个孩子找到了父母。除此之外，李玉还经常带领志愿者慰问贫困家庭，捐款捐物。
李玉是幸运的。在她即将结束生命之时，却意外等到了儿子的消息。但又有多少父母还没等到孩子消息，就结束了自己的生命。
李玉是不幸的。如果不是人贩子拐走了儿子，她和丈夫也不会苦苦寻找22年。这22年吃了多少苦头，我们也无法一一得知。
文章的最后，必须要感谢打拐民警。没有他们不懈的努力，这些丢失儿童的家庭将永无宁日。
小班体育活动设计《小兔跳跳跳》（通用10篇）
在这个活动中，我是先鼓励幼儿大胆想象并表演小兔跳的多种跳法，在跳的过程中渗透了歌词，加深了幼儿对歌词的记忆。下面小编带来小班体育活动设计《小兔跳跳跳》。
活动目标：
1、在初步掌握并拢向前跳的基础上，学*双脚并拢跳、双脚分开跳的动作，提高身体的自控能力和*衡能力。
2、在游戏的情境中体验跳跃活动的快乐，乐于参与体育活动。
活动准备：
1、兔妈妈头饰、国王头饰
2、大小石头指示牌各一个
活动过程：
一、开始部分
1、游戏情境导入活动。
师：今天天气可真好，兔妈妈我决定带着你们这群兔宝宝去外面玩一玩，走吧！小兔们跟着兔妈妈跳跃进入场地，形成四路纵队。
2、热身运动：今天兔妈妈要交给你们一个任务，在完成任务之前，我们先来活动一下我们的身体吧！放音乐
手部运动——脚踝运动——腰部运动——跳跃运动（重复两遍）
二、基本部分
1、复*双脚并拢跳
师：我们小白兔有个能干的本领，是什么呢？那你们会怎么跳?
(1) 原地双脚并拢跳：双脚并拢、屈膝、前脚掌落地、又轻又稳。
师：我刚刚看见这只小白兔跳的很神奇，我们看看他怎么跳的？小脚要并并拢，准备跳的时候要膝盖要稍微弯一点，然后轻轻的跳起来。
(2) 指定方向双脚并拢跳(指导个别幼儿动作要领)
师：那我们一起来练一练这个本领好不好？先原地跳哦！哇，兔宝宝们，都跳的真神奇，那我加大难度咯，看看你们的小脚有没有并拢跳，现在请兔宝宝往这边跳，往前跳，往后跳，请你们跳回自己的点点上。
2、学*双脚分开跳
师：兔妈妈我呀，今天还要教兔宝宝们一个特别的本领呢！学会了这个本领，就要请你们去帮我去完成神秘的任务啦！小眼睛看仔细咯！
(1) 教师示范双脚分开跳：双脚分开、屈膝、前脚掌落地、又轻又稳。
提问：看仔细了吗？我是怎么跳的？ 我的小脚还是并拢的么？双脚分开跳，屈膝，前脚掌落地，又轻又稳。
(2) 幼儿原地练*双脚分开跳，教师指导。
师：那我们一起来学一学这个新的本领！
(3) 指定方向双脚分开跳。
3、游戏：送礼物
师：现在兔宝宝你们都已经学会了兔妈妈的新本领，现在兔妈妈要交给你们一个神秘的任务了，你们看，谁来了？（国王）原来马上要六一儿童节了，国王啊要给小动物们送礼物，不过礼物被国王放在很远的山顶上，他想请兔宝宝们帮他去拿礼物送给其他的小动物们，你们愿意吗？
（1）教师介绍去山顶的路线图，练*分腿、并腿跳。
师：兔妈妈这里有国王给的地图，去山顶的小路上有大大小小的石头，如果我们遇见小石头，应该怎么跳？大石头呢？（出示大小石头图示）那小石头朝上，我们怎么跳？朝这边呢？大石头朝这边呢？朝上？
（2）请个别幼儿尝试。师：那我先请一位小白兔跟着我们的地图跳一跳。
（3）集体游戏。师：刚刚我们那只小白兔跳的对不对？那我们一起跟着地图去山顶找礼物吧！
游戏两次，第一次游戏之后教师进行简单的点评，再进行第二次游戏。
三、结束部分
1、师：哇，我们终于快要到我们的山顶了，小白兔们，你们累不累？那我们坐下来休息一下，好不好？
扭一扭你的小腿，敲敲你的大腿，捶捶你的小胳膊，动动你的小脖子，都累了吧。
2、师：好了，休息完了跟着兔妈妈去拿礼物，然后把礼物送给其他小动物吧！
活动目标：
1、学*向前、向左、向右变化跳，锻炼腿部肌肉能力。
2、体验体育游戏的快乐。
3、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。
4、锻炼*衡能力及快速反应能力。
5、培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。
活动准备：
小兔胸饰，塑料圈，萝卜每人各一个，音乐磁带。
活动过程：
1、扮演角色，活动身体。
幼儿扮演小兔子，听着音乐做动作，活动身体。
2、提供材料，自由探索。
★1☆ 太斤斤计较的人，不适合恋爱，适合买菜。
★2☆ 一次考试全班都考得很差，老师生气的说到:你们觉得自己是智商低的请站起来。很久没同学动，这时小明站起来了，老师问:你承认自己的智商低了？小明说:不是，我智商不低，我只是不忍心看你一个人站着。
★3☆ 尽量撮合身边同学，以后会省很多份子钱。
★4☆ 天，他说:“分手吧！”她说:“好。”她说:“走一百步吧，以后见面还是朋友。”他忍着心痛走了步，最后一步他回头了却一头撞在她的怀里。他愣住了！她*静地说:“只要你肯回头，我会一直在你身后”他哭得泣不成声紧紧地把她搂在怀里！而她也顺势扔开了藏在背后的板砖。。。
★5☆ 什么浪够了就带你回家，你不要回来了直接死外面就行了。
★6☆ 期的奔放找不到矜持的方向。
★7☆ 讨厌我的人那么多，你算老几？
★8☆ 从今天起大家可以叫我新的英文名:沃德天·梅天理·维森莫·拉莫帅·帅徳布耀布耀徳·玛德·甄踏马帅。
★9☆ 玩游戏被老婆一喊就下线的人，他虽然不是好玩家，但他一定是好老公。昨天我在比赛中打的顺风顺水，有个人说他媳妇来电话了，于是他下线了，我们输了，那三个人就一直骂他，只有我没骂，我知道他是个爱老婆的人。输了以后我还加他好友，和他聊了好久，还知道了他家地址，不说了，我拿着刀就快到了。
★10☆ 喝最烈的酒，日最野的狗，做最难的卷子，跳最高的楼。
★11☆ 此次起床共用了十分钟，你已击败了全国%学生，寝室还有一位同学起床失败，正在重起，隔壁宿舍全部死机！
想跳就跳台词
男龙套：老婆，我发誓我这辈子就爱你一个人！
蔡明：你俩干嘛呢？这是我的地盘！
男龙套：我碍你啥事儿了？我今天就碍你了！我碍（爱）你！我碍（爱）你！我碍（爱）你！
蔡明：听见了吧姑娘？
女龙套：你口味真重！
蔡明：总算能清静了！唉呀！（潘长江出场）
蔡明：那小孩儿！
潘长江：管谁叫小孩儿呢？我是成年人！
蔡明：成年人的灾难呀！你在这儿干嘛？
潘长江：我在这儿练国标呀！
蔡明：国标？我看你像鼠标！
蔡明：我这个人呀，喜欢清静……
潘长江：咱们素不相识，你就跟我亲*亲*呀？
蔡明：亲*！真是相由心生！你人微缩的，你心还是猥琐的！
潘长江：（指着蔡明）好男不跟女斗！（继续跳舞）
（蔡明走上前关掉录音机）
潘长江：不，你能站起来呀？
蔡明：谁说我站不起来啦？
潘长江：那你还坐轮椅呀？
蔡明：我愿意！我站着头晕！啊我晕。
潘长江：晕你回家去呀？
蔡明：太冷清。
潘长江：冷清去热热呀！
蔡明：我闲烦。
潘长江：你这老太太比慈禧还难伺候！
蔡明：你伺候过慈禧呀？
潘长江：啊！不，谁伺候过慈禧呀？
潘长江：我跟你说，大妹子，我必须抓紧在这儿练十分钟就行。
蔡明：不行。
潘长江：我跟我舞伴儿约好了，十分钟后在这儿见面。
蔡明：哟，就你还有舞伴儿呢！没长眼睛吧？
潘长江：七个老太太天天跟着我*后面强烈要求作舞伴，我不愿意，那脸白的，跟公主似的
蔡明：七个白雪公主和一个小矮人，还是童话故事？
潘长江：瞧不起我是不是？你看我这动作！一哒哒二哒哒三哒哒四哒……唉，你看见没？就这个动作，风靡全社区的陀螺舞步，我发明的，我的艺名儿就叫小陀螺！（得瑟）
蔡明：怪不得我这么想抽你！
蔡明：我说小罗罗……
潘长江：什么小罗罗！
蔡明：小螺丝……
潘长江：什么小螺丝！小陀……
蔡明：我知道！小陀鸟！
蔡明：这是我的地盘，你不能在这儿跳！
潘长江：你这老太太咋这么霸道呢？照你这么说这都是我的地盘呢？（愤怒）
蔡明：你的地盘儿……
潘长江：啊！
蔡明：你在这电线杆子底下留记号了？
潘长江：你，我今天还就在这儿练了，咋着？我就不信邪了！
潘长江（唱）：毛腾涛，就跟着一起来……
蔡明（唱）：妹妹对面唱着一支甜甜地歌。
潘长江（唱）：戴恩莱，就你和我地爱……
蔡明（唱）：妹妹何时让我度过你呀你地河。
跳高技巧
跳高的助跑和起跳要结合好，在起跳的时候注意人体的重心向上顶，不要过早的倒杆（向杆冲），然后是空中的动作，刚学*跳高需要跳2000次左右才能动作定型。下面是小编整理的跳高技巧，欢迎阅览。
高是田径运动的田赛项目。是一种由有节奏的助跑、单脚起跳、越过横杆落地等动作组成，以越过横杆上缘的高度来计算成绩的比赛项目。跳高是运动征服高度的运动项目，是人类不屈不挠，勇攀高峰的象征。也有人称跳高是一失败者的运动，因为每次比赛，运动员在跳过一个高度以后，还要向新的高度战，直到最后跳不过去为止。
上一步放脚模仿技术练*，练*中要求放脚方向要正；
行进间沿直线做上1—3步起跳练*，注意强调沿直线放脚起跳；
在起跳点沿跑进方向放一小垫子，要求在垫上起跳；
短程助跑弹性跳板起跳练*，在起跳点上放置有弹性的跳板，方向与助跑方向一致，要求踏板起跳。
背越式跳高技巧
背越式跳高助跑的主要特点是弧线助跑，助跑线一般为"J"其优点是：
1、助跑的预备段是一条直线或曲率很小的线曲，因此全程便于加速和发挥速度。
2、向弧线过渡时比较*缓自然，可以避免停顿或减速。
3、弧线曲率由大变小，使身体逐步加大内频。
4、最后一步与横杆约成20度至30度角，以保证人体在腾空后，有一个适宜的相对于横杆的垂直位移距离。
助跑技术
助跑的任务是获得必要的水*速度，并为提高起跳效果和顺利地越过横杆创造条件。背越式跳高一般采用8至12步助跑，分直线助跑段与弧线助跑段。
1、直线助跑技术：*似于短路途中跑技术，跑进时身体重心高而*稳上体适当前倾，后蹬充分有力，前摆积极抬腿，两臂协调配合大幅度摆动；
2、弧线助跑技术：身体逐步内倾，加大外侧腿臂的摆动幅度，保持头、躯干成一直线向内倾。助跑的整个过程应有明显的加速性和较强的节奏感，尤其是最后几步逐渐加快，到最后一步最快
跨越式跳高技巧
跨越式跳高动作方法（简述）：斜线助跑，起跳腿全脚掌着地起跳，摆动腿上摆，手臂快速上摆，上体前倾，大腿靠胸，过竿后摆动腿内转下压，起跳腿高抬，摆动腿先着地，屈膝缓冲。
动作方法：直线助跑后迈步起跳，两臂和摆动腿快速摆动配合，起跳腿充分蹬伸；过杆后摆动腿先着地，屈膝缓冲。
动作要点：助跑动作轻松、自然、有弹性，最后一步稍小，速度快；起跳迅速蹬伸髋、膝、踝关节，躯干伸展充分。
动作口诀1：侧跑加速用力跳，依次摆腿越过竿，
弹性屈伸落地巧，树立信心排万难。
动作口诀2：助跑轻松和自然，单脚起跳向上顶，
两腿依次过杆去，落地缓冲要牢记
跳高是需要运动员合理结合助跑、起跳以及越杆等一系列动作完成的一项体育竞技项目，作为田径运动的一种，跳高在很久前已被列入奥运会项目。跳高如果要跳得高，需要配合一定的技巧，从助跑开始的每一个动作都需要技巧配合。
1、跳高的助跑和起跳要结合好，在起跳的'时候注意人体的重心向上顶，不要过早的倒杆（向杆冲），然后是空中的动作，刚学*跳高需要跳20xx次左右才能动作定型。
2、提高自己的弹跳力，可以练*杠铃和助跑起跳摸高。
3、空中动作，可以通过下腰和原地过杆练*。
4、自然弹跳力训练的方法有各种行进间跳跃，跨步跳、单足跳20—30m，计时、四步助跑五级跳。专项弹跳力训练有带助跑4—5步的跳跃，计时30—60m，跳跃及各种跳深、跳栏架、跳台阶、综合跳等。
5、一般力量素质的训练方法有助木举腿、高抬腿走、实心球练*等。专项力量的训练方法有负重弓箭走、负重蹬台阶100px，负重半蹲起、及利用其他器械练后群肌、小肌群力量。
6、协调性训练有各种体操技巧练*，各种绕栏、跨栏跑，各种球类运动等均能提高运动员的灵敏和协调能力。
7、一般速度训练可以30—6m反复跑、100—150m，反复跑、30—60m追逐跑。专项速度训练有弧线跑30m计时，全程助跑计时，后四步助跑计时，下坡跑接弧线跑20m，下坡跑度弧线跑20m，快速摆臂摆腿的模仿练*，快速起跳练*。
8、助跑步数为8—12步，前段跑直线，后段跑弧线，用离横杆较远的腿起跳。
9、起跳离地后，保持伸展姿势向上腾起，并在摆动腿及其同侧手臂的带动下，加速身体围绕纵轴旋转，使身体背对横杆。
《跳水》说课稿
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总不可避免地需要编写说课稿，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。那么应当如何写说课稿呢？以下是小编为大家收集的《跳水》说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。
大纲指出：阅读教学是小学语文教学的基本环节，它的主要任务是培养学生的阅读能力和良好的阅读*惯。在阅读教学中，教师要善于指导学生通过学*语言文字，正确理解课文的主要内容，体会思想感情，提高认识，受到思想教育。教学过程是学生的认识过程。小学生的认识过程一般包括：感知、理解、巩固、运用四个基本阶段。在教学过程中，教师要注意调动学生学*的积极性；启发学生积极参与教学活动，体现“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的教学思想。
《跳水》是人教版第十册语文第四单元的一篇讲读课文。文章记叙了在一艘外国帆船上发生的事：一只猴子把船长儿子戴的帽子挂到了桅杆顶端最高的横木一头，孩子为了追回帽子，走上横木。在万分危急的时刻，船长急中生智，命令儿子跳水，使孩子转危为安。
全文按事情的起因、发展、高潮、结局划分为四段，分两课时教学。本节课着重理解课文第三、四段的内容和事物之间的联系，使学生受到教育，明白道理。
根据本单元的重点训练项目“注意事物的联系”和本节课的教学内容，确定这节课的教学目标是：
①理解课文内容，学*船长在危急中果断处理问题的思想方法；
②学*用“注意事物之间的联系”的方法，深入理解课文内容；
③能用“模仿”“显然”造句；
④朗读课文。
教学重点是理解事物的发展是由于帆船上人和猴子的联系而产生、发展、变化的。难点是理解船长为什么要叫孩子跳水。
为了激发学生的学*动机，使学生主动积极地参与到教学活动中来，我运用板书、板画激趣引学；录音、录像创设情境；引导学生运用“读、议、说、练”四环节读书法和“粗、精、品”三读的阅读方法，读懂课文内容，落实教学目标。
本节课的教学程序我是这样设计的：
一、板书画——激趣引学；
二、读片断——体会险境；（感受）
三、议方法——发散思维；（理解）
四、说联系——落实目标；（巩固）
五、练语言——巩固发展。（运用）
具体的操作过程是这样的：
一、板书画——激趣引学
这一环节是为了激起学生学*的兴趣，起到组织教学的作用。教师边板画边叙述：在碧蓝的大海上，风*浪静，有一艘外国帆船完成了环球旅行，正往回航行。人们的心情愉快，聚在甲板上玩乐，这时，发生了什么事呢？让学生回答，老师继续板画。紧接着问：课文的第一、第二段分别讲了什么？学生回答，老师板书。
（起因） 水手 追 猴子
（发展） 猴子 逗 孩子
以教师的叙述和板画吸引学生的注意力，激发学生学*的兴趣，紧接着让学生回答老师提出的问题，既复*了上一节课的内容，巩固上节课所学的知识，又启发学生积极思维，为学*新课做好准备。
二、读片断——体会险境
这是本节课的主要环节。教师引导学生运用“粗、精、品”三读的阅读方法，结合课后“思考·练*”第一题，学*课文的第三、四段。分两步进行：
放开、走上
第一步，学*课文第三段。先让学生提出学*这一段要解决的问题，教师再进行概括、归纳：
（1）孩子为什么会走到桅杆顶端的横木上去？
（2）从哪些地方看出孩子处境十分危险？
让学生带着问题看录像，听录音，粗读课文，自己动脑筋找出答案，对课文的内容有个整体的感知。然后引导学生通过精读重点句子，理解文中描写猴子戏弄孩子的两个句子，通过读议，体会孩子“气极了”的心情，也就是孩子走上桅杆顶端横木的原因；再抓住描写孩子走上横木的动词：“放开、走上、摇晃、发抖”以及描写水手表情变化的词语：“吓呆了，大叫一声”和“只要一失足，直摔到甲板上就没命了”，“即使他走到横木头上拿到了帽子，也难以回转身来。”（用幻灯打出）这两组描写孩子所处位置的复句，让学生品味，（利用板画帮助理解），使学生知道孩子遇险，面临生死的险境，情节达到高潮。根据学生的回答，老师板书如下：
（高潮）猴子 逗 孩子 摇晃、发抖 险
第二步：指导学生小结出学*第三段的方法——“粗、精、品”三读阅读法，进行学法迁移，学*课文第四段。通过“三读”，使学生知道：在危急的时刻，船长是怎么做的，他为什么这样做。并让学生把第四段内容归纳出来，模仿老师的板书，进行板书。
（结果）船长 命令 孩子 跳水 脱险
根据儿童心理学有关理论：“小学生的感知觉和有意注意还正在发展，情绪性仍很明显，学*过程中，常受到当时情绪和兴趣的影响……”为了增强直观性，使学生更清楚地了解孩子所处的险境及孩子与猴子之间的联系，在以上两个环节的教学程序中，我运用板书，板画，同时运用录像、录音等电教手段，吸引学生的注意力，综合调动学生的听觉、视觉等多种感官，极大地调动学生学*的积极性，使整个教学活动变得生动、活泼。并注意指导学生运用“粗、精、品”三读的阅读方法进行阅读，使学生学会读书。“粗读”能大概了解文章的内容；精读是能用“点、圈、勾”等记号画出所学知识的重点、难点、关键词语，知道从哪些地方可以看出孩子的危险处境；“品读”是进行品词、品句，深入理解课文，使学生体会到孩子遇险，面临生死的险境，体会到船长的沉着、机智、果断。注意进行学法的小结、迁移，有利于培养学生自主学*的能力，变“学会”为“会学”。
三、议方法——发散思维
人的创造力主要是依靠求异思维，它是创造性思维的核心。求异思维要求学生凭借自己的智慧和能力，积极、独立地思考问题，主动探求知识，多方面、等角度，创造性地解决疑问。依据这一理论，我设计了这一环节，让学生设身处地探讨抢救孩子的妙法，老师问：假如你是船上的一员，你准备采取什么办法使孩子脱险？让学生畅所欲言，但暂不论办法可否。再组织学生讨论：孩子从高高的横木上跳到水里，同样有危险，船长为什么要命令孩子跳水呢？你的办法和船长的办法相比，哪一个的.办法好？采用小组讨论的办法，让学生各抒己见。它既为每个学生参与学*提供了表现自我的机会，又加强了学生之间的信息沟通，引起学生继续学*的兴趣，在和谐、热烈气氛的学*活动中，使不同层次的学生认知结构、个性品质得到积极发展，开拓学生思维，培养学生思考问题的多向性、灵活性和创造性。教师指导学生认真阅读有关语句，进行种种假设、推理、分析、比较得出：船长果断命令孩子跳水是挽救儿子生命不容置疑的唯一办法，从而懂得课文以“跳水”为题的深刻含义及船长的沉着、机智、果断，突破了本节课的难点。采用启发、对比、议论、交流等形式，引导学生主动参与教学活动，发挥主体作用，体现“主体转移，把学*的主动权还给学生”的精神，打破传统的课堂教学单向信息传递的束缚，调动学生学*的主体性，积极性。
四、说联系——落实目标
依据小学生好动、爱玩、有旺盛的求知欲的特点，我设计这一环节，使学生充分地动脑、动口、动手，把所有的感官调动起来。指导学生看着板书、板画，说出孩子、猴子、船长、水手之间以及环境等的联系，以帮助学生理解事物之间是怎样联系的，懂得这个故事就是在事物的联系中发生、发展、结束的，并让学生用简单的图示进行板画。看板书、板画来说、来画，既充分发挥了板书、板画的直观性，逻辑性等作用，又使学生的形象思维、逻辑思维及语言能力得到训练。
在说、画的基础上，引导学生讨论：学*了这篇课文，你想到了什么？让学生畅所欲言，从学法上和思想上进行指导，使学生学文以明理，领会文章的中心思想。体现语文教材的知识性和教育性，落实教学目标。
五、练语言——巩固发展
在整个教学过程中都有语言的训练，这一环节只是相对集中地进行语言训练，以求得到巩固发展。语言主要包括口头语言和书面语言。由于教学时间的限制，课堂上着重于口头语言的训练，书面语言的训练可留在课后进行。在这一环节中，我设计了两道练*题：
（1）理解“模仿、显然”并口头造句。
（2）在你熟悉的事物中举例说说事物之间的联系。通过适当的练*，使学生把前面学到的东西加以运用，在运用之中，逐步地巩固、熟练，形成能力，使学生学会分析事物和逻辑推理的方法，以利于学生语言能力、思维能力的同步发展。
最后让学生质疑。在教学中，教师应充分地给学生提供质疑的时间、机会，交给学生质疑的方法，培养学生质疑的*惯，长期训练，有利于培养学生的阅读能力和良好的阅读*惯，培养学生思考问题和解决问题的能力。
本节课教法学法的采用和教学程序的设计，既贯彻了教学大纲的精神，又符合小学生的认识规律，体现了“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的教学思想，有利于提高学生的素质，更好地完成教学任务。
附：板书设计：
跳水
（起因） 一、水手 追 猴子
追
（发展） 二、猴子 逗 孩子
1.他被誉为流行音乐之王，他魔幻般的舞步更是被无数明星效仿。
2.我继续跳着，永恒的创造之舞，创作者与创作融成完整的喜悦。我持续跳着、跳着……跳着，跳到只剩下……舞蹈。迈克尔杰克逊
3.楼台新邸第， 歌舞小婵娟。 急破催摇曳， 罗衫半脱肩形容跳舞的句子。(薛能《柘枝词》
4.舞蹈老师先给我们作示范,看着老师优雅的舞姿,我心里羡慕极了.
5.舞蹈是藏在灵魂里的语言，跳舞就像是用脚步去梦想，每个动作都是一个字，组合成舞蹈这首诗。
6.清颜白衫，青丝墨染，彩扇飘逸，若仙若灵，水的精灵般仿佛从梦境中走来。天上一轮春月开宫镜，月下的女子时而抬腕低眉，时而轻舒云手，手中扇子合拢握起，似笔走游龙绘丹青，玉袖生风，典雅矫健。乐声清泠于耳畔，手中折扇如妙笔如丝弦，转、甩、开、合、拧、圆、曲，流水行云若龙飞若凤舞。
7.笛子吹起，小鼓敲起，歌声唱起，卡拉玛开始舞蹈了。她用她的长眉，妙目，手指，腰肢;用她髻上的花朵，腰间的褶裙;用她细碎的舞步，繁响的铃声，轻云般慢移，旋风般疾转，舞蹈出诗句里的离合悲欢。
8.一阵颤栗从她左手指尖传至肩膀，又从肩膀传至右手指尖。手上的银钏也随之振动，她完全没有刻意做作，每一个动作都是自然而流畅，仿佛出水的白莲。
9.你舞姿轻灵，身轻似燕，身体软如云絮，双臂柔若无骨，步步生莲花般地舞姿，如花间飞舞的蝴蝶，如潺潺的流水，如深山中的明月，如小巷中的晨曦，如荷叶尖的圆露，使我如饮佳酿，醉得无法自抑。形容跳舞的句子
10.她的舞实在跳得太好了,简直是仙女下凡.
11.笛子吹起，小鼓敲起，歌声唱起，卡拉玛开始舞蹈了。
12.你舞姿轻灵，身轻似燕，身体软如云絮，双臂柔若无骨，步步生莲花般地舞姿，如花间飞舞的蝴蝶，如潺潺的流水，如深山中的明月，如小巷中的晨曦，如荷叶尖的圆露，使我如饮佳酿，醉得无法自抑。
13.她在舞台上翩翩起舞,一会儿跳跃,一会儿转圈,美极了!
14.如霜的雪色衣袍，宽广的长袖口有一道妖治的艳红色连云花纹，长长的银发在风中凌乱飞舞，毫无瑕疵的脸宠俊美绝伦，一双银色的眼眸如月下一河潋滟的水，清泠而深邃，眉间一弯绯色的月牙印记衬得整张面容显出几分高贵与张扬傲然之气。沉静幽邃的眼眸里看不出一丝波动，象两泓万年不化的冰湖，微微扬起的嘴角却勾勒出一道微笑的痕迹。
15.急管清弄频，舞衣才揽结。含情独摇手，双袖错落列。
16.这时，那踏节的盘和鼓已经摆好，舞人从容而舞，形舒意广。她的心遨游在无垠的太空，自由地远思长想。开始的动作，像是俯身，又像是仰望;像是来、又像是往。是那样的雍容不迫，又是那么不已的惆怅，实难用语言来形象。接着舞下去，像是飞翔，又像步行;像是辣立，又像斜倾。不经意的动作也决不失法度，手眼身法都应着鼓声。纤细的罗衣从风飘舞，缭绕的长袖左右交横。络绎不绝的姿态飞舞散开，曲折的身段手脚合并。
17.轻步曼舞像燕子伏巢、疾飞高翔像鹊鸟夜惊。美丽的舞姿闲婉柔靡，机敏的迅飞体轻如风。她的妙态绝伦，她的素质玉洁冰清。修仪容操行以显其心志，独自驰思于杳远幽冥。志在高山表现峨峨之势，意在流水舞出荡荡之情。
18.我们看她忽而双眉颦蹙，表现出无限的哀愁，忽而笑颊粲然，表现出无边的喜乐；忽而侧身垂睫，表现出低回宛转的娇羞；忽而张目嗔视，表现出叱咤风云的盛怒；忽而轻柔地点额抚臂，画眼描眉，表演着细腻妥贴的梳妆；忽而挺身屹立，按箭引弓，使人几乎听得见铮铮的弦响。
19.珠缨旋转星宿摇，花蔓抖擞龙蛇动。舞低杨柳楼心月，歌尽桃花扇底风涂香莫惜莲承步，长愁罗袜凌波去。只见舞回风，都无行处踪。偷穿宫样稳，并立双趺困。纤妙说应难，须从掌上看。——苏东坡的菩萨蛮
20.她优美的舞姿无不令人赏心悦目,我看着她,羡慕极了.
21.南国有才子，轻巧绿腰舞。华筵九秋暮，飞袂拂云雨。翩如兰苕翠，婉如游龙举。越艳罢前溪，吴姬停白？。其二：慢态不能穷，繁姿曲向终。低回莲破浪，混乱雪萦风。坠珥时流？，修裾欲溯空。唯愁捉不住，飞去逐惊鸿。
22.舞蹈是有节拍的步调，就像诗歌是有韵律的文体一样。
23.舞凤髻蟠空，袅娜腰肢温更柔。轻移莲步，汉宫飞燕旧风骚。谩催鼍鼓品梁州，鹧鸪飞起春罗袖。
24.珠缨旋转星宿摇，花蔓抖擞龙蛇动。舞低杨柳楼心月，歌尽桃花扇底风涂香莫惜莲承步，长愁罗袜凌波去。只见舞回风，都无行处踪。偷穿宫样稳，并立双趺困。纤妙说应难，须从掌上看。
25.街舞跳街舞使人注意力集中，舞蹈动作优美而随意同时，跳街舞可以通过消耗全身脂艾杨格瑜伽非常注重*的正确的摆放生理结构，骨胳肌肉的功能等，强调*动作的，我们就不能不佩服这个利用的精妙因为，郭蕾老师为这节课设计的教学目标主要就是揣摩关键词句人物的语言动作神态描写在塑造人物形象中的表达效果这也正是。
26.曲荡人心魄的箫声轻扬而起，诸女长袖漫舞，无数娇艳的花瓣轻轻翻飞于天地之间，沁人肺腑的花香令人迷醉。那百名美女有若绽开的花蕾，向四周散开，漫天花雨中，一个美若天仙的白衣少女，如空谷幽兰般出现，随著她轻盈优美、飘忽若仙的舞姿，宽阔的广袖开合遮掩，更衬托出她仪态万千的绝美姿容。众人如痴如醉的看着她曼妙的舞姿，几乎忘却了呼吸。那少女美目流盼，在场每一人均心跳不已，不约而同想到她正在瞧着自己。
1、旁边那朵云，像一个正在跳舞的女孩那朵云，像一头小毛驴那朵云像一个大巨人，在空中走过那朵云像一棵树，像是在风儿姐姐的呵护下成长的样子
2、站在高高的山谷上放眼远眺，你会看见绿的是大树和嫩草，红的是朵朵鲜花，小草就像一枝枝小毛笔蘸上了绿色的颜料，在大地上写出了第一首春天的诗！红红的花就像一个个活泼的小啦叭正在吹着动听的乐曲呢！一棵棵大树就像跟着节奏在跳舞的小姑娘
3、冬姑娘站在洁白的雪花上欢快地舞蹈，告诉人们冬天的乐趣
4、你愿意和我跳舞吗?
5、王孝宁不会卡拉ＯＫ，不善跳舞，不修边幅，琢磨起事情来常常是食不甘味睡不安眠
6、在布加勒斯特开公司之前，他在伦敦当舞蹈教练
7、秋风里，一些叶子好像想和风儿一起舞蹈，便打着转儿飞下来，如同一只只金色的蝴蝶在翻飞另一些树叶好像没晒足太阳，只是在枝头轻微摇晃
8、金黄的稻谷在微风里，一边跳舞，一边唱着秋天的歌
9、瞧，小草绿油油的，仿佛给大地铺上了碧绿的地毯；各种树木长的很茂盛，尤其是柳树舒展着嫩绿的枝条，好像给人们跳着婀娜多姿的舞蹈；五颜六色的花竞相开放，散发着诱人的芳香
10、俱乐部舞蹈节奏成了一个主要部分的流行音乐
11、我们随着音乐跳舞
12、我们跳舞！
13、她是一位活泼可爱的小女孩，白净的瓜子脸，弯弯的眉毛下一双水灵灵的眼睛她爱唱歌，更爱跳舞，还参加了校舞蹈队呢！她穿着那件红地白花的连衣裙，跳舞时，动作优美极了！
14、风停了，云像一位亭亭玉立的公主飘在天空中，伴着人们的赞叹声，伴着小鸟青翠的歌声，挑起有没动人的舞蹈
15、又在极其秘密的情况下以其它借口请来了梅花奖评委霍大寿，好吃好住，一住十来天，张×和一个女士专门陪他跳舞，临走赠送了*千元礼品
16、联欢会上，同学们时而唱歌，时而跳舞，玩得真痛快
17、蟋蟀在*台跳舞，不时哼出一首小曲
18、她参加了我们的婚礼，和我们一起跳舞，告诉我看到我的成就她是多么的自豪
19、我继续跳着，永恒的创造之舞，创造者与创作融成完整的喜悦我持续跳着跳着……跳着，跳到只剩下……舞蹈
20、站女兵排的姑娘们坚持利用节假日帮助徐州社会*院的残疾儿童学文化，和这些没有妈妈的孩子”一起唱歌跳舞做游戏
21、*一米高的洪水已经开始在路面上跳舞了
22、一天，小红去面试舞蹈演员的时候，她特别忐忑不安，生怕这家公司不要她或是骗她
23、那柔嫩的枝条像许多纤细的小手，愉快地接受春姑娘的爱抚，它时而随春姑娘跳起婀娜多姿的舞蹈，时而直垂向地面表演着精彩的杂技，每个动作似乎都在向给它生机的春姑娘表示感激之情
24、她曾在当知青时干过宣传队，唱歌跳舞，还在公社样板戏比赛中获过第名
25、我看到一个女孩并开始和她跳舞
26、一阵微风吹过，梨花跳起了与众不同的舞步，像一位优雅的舞蹈家它们在烈日下，在绿荫中，不分日夜的舞蹈
27、一次乡村舞会上曼弗雷德邀丽塔跳舞一见钟情两人产生了爱慕之情
28、我不仅喜爱画画，喜爱唱歌，还喜爱跳舞
29、最好置之不理跳舞轮胎；他们将找到自己的路径
30、自从他当上工会*后，情随事迁，迷上了跳舞唱歌
31、她的学费是每学期美元， 音乐课和舞蹈课额外收费
32、他陪同一个姑娘去跳舞
33、登高远望，一片烟雾弥蒙朦胧中的房屋，仿佛成了一块块积木垒起的童话城；树也雾蒙蒙的，绿的色彩隐隐暗淡风热烈地摇撼着树的枝条，树欢快地挥舞起双臂和风一起舞蹈！
34、舞蹈演员们的表演激动人心
35、梅树颇有姿态，像跳舞的美人儿，像挺立不屈的烈士它的一根根枝条都那么有特点它的花有五瓣，有红色粉红色等品种它的花蕊金黄金黄的，只有一小点儿，真是万红丛中一点黄”啊
36、节日之夜，同学们又唱歌又跳舞，心情多么欢畅！
37、姐姐跳舞的姿势就像一只翩翩起舞的天鹅一般优美
跳楼说说
古诗登兖州城楼跳舞的
用跳叼跳写句子
跳跳虎班口号
想跳就跳小品台词
形容跳舞跳的好的诗句
描写跳跳绳的句子
又蹦又跳的句子
跳舞跳到很累说说
形容跳舞跳的好的句子
古诗跳的舞
形容跳舞跳的帅的句子
比喻跳舞跳的好的句子
跳舞说说
跳舞的句子
带跳珠的古诗
跳跳唱唱学古诗的目的
跳绳标语
形容跳舞跳的好的古诗句
夸人跳舞跳得好的句子
蹦跳的古诗
跳舞的说说
跳绳的说说
跳舞语录
跳舞的诗句
跳舞口号
古诗的跳跃
跳舞诗句
又蹦又跳写句子
跳槽祝福
