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关于不读书的名言警句（精选165句）
在*凡的学*、工作、生活中，大家都接触过比较经典的名言吧，名言主要是指人们普遍熟悉的成语、俗语、谚语、格言、诗词等。究竟什么样的名言才是优秀经典的名言呢？以下是小编为大家收集的关于不读书的名言警句，希望对大家有所帮助。
1、读书不知味，不如束高阁;蠢鱼尔何如，终日食糟粕。——(清)袁牧
2、学*并不等于就是摹仿某些东西，而是掌握技巧和方法。——高尔基
3、 书是世界宝贵财富，是国家和历史的优秀遗产。——梭罗
4、 经常不断地学*，你就什么都知道。你知道得越多，你就越有力量。——高尔基
5、 抓住自己最有兴趣的东西，由浅入深，循序渐进地学。——华罗庚
6、 书，能保持我们的童心;书，能保持我们的青春。——严文井
7、 书籍就像一盏神灯，它照亮人们最遥远、最黯淡的生活道路。——乌皮特
8、 举一而反三，闻一而知十，及学者用功之深，穷理之熟，然后能融会贯通，以至于此。——朱熹
9、 不怕学问浅，就怕志气短。
10、 仅在字母、文字和书页中浏览一番，这不是读书。阅览和死记也不是读书。读书要有感受，要有审美感，对他人的金玉良言，要能融会贯通，并使之付诸实现。——巴金
11、 在世界上我们只活一次，所以应该爱惜光阴。必须过真实的生活，过有价值的生活。——巴甫洛夫
12、 不管饕餮的时间怎样吞噬着一切，我们要在这一息尚存的时候，努力博取我们的声誉，使时间的镰刀不能伤害我们。——莎士比亚
13、 不要老叹息过去，它是不再回来的;要明智地改善现在。要以不忧不惧的坚决意志投入扑朔迷离的未来。——朗费罗
14、 不要为已消尽之年华叹息，必须正视匆匆溜走的时光。——布莱希特
15、 当许多人在一条路上徘徊不前时，他们不得不让开一条大路，让那珍惜时间的人赶到他们的前面去。——苏格拉底
16、 敢于浪费哪怕一个钟头时间的人，说明他还不懂得珍惜生命的全部价值。——达尔文
17、成功=艰苦劳动+正确的方法+少说空话。——爱因斯坦
18、 好读书，不求甚解;每有会意，便欣然忘食。——陶渊明
19、 时间是世界上一切成就的土壤。时间给空想者痛苦，给创造者幸福。——麦金西
20、 书籍鼓舞了我的智慧和心灵，它帮助我从腐臭的泥潭中脱身出来，如果没有它们，我就会溺死在那里面，会被愚笨和鄙陋的东西呛住。——高尔基
21、 阅读一本不适合自己阅读的书，比不阅读还要坏。我们必须会这样一种本领，选择最有价值、最适合自己所需要的读物。——别林斯基
22、 不好的书也像不好的朋友一样，可能会把你戕害。——菲尔丁
23、 一个爱书的人，他必定不致缺少一个忠实的朋友，一个良好的老师，一个可爱的伴侣，一个优婉的安慰者。——伊萨克·巴罗
24、放弃时间的人，时间也放弃他。——莎士比亚
25、 没有方法能使时钟为我敲已过去了的钟点。——拜伦
26、 人的全部本领无非是耐心和时间的混合物。——巴尔扎克
27、 任何节约归根到底是时间的节约。——马克思
28、 时间就是能力等等发展的地盘。——马克思
29、 学问对人们要求最大的紧张和最大的热情。——巴甫洛夫
30、 仅次于选择益友，就是选择好书。——考尔德
31、 莫等闲，白了少年头，空悲切。——岳飞
32、 少壮不努力，老大徒伤悲。——《长歌行》
33、 凡读无益之书，皆是玩物丧志。——王豫
34、 三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿
35、 有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚;苦心人天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。——蒲松龄
36、 鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。——李苦禅
37、 一分耕耘，一分收获。一艺之成，当尽毕生之力。
38、 一个不想蹚过小河的人，自然不想远涉重洋。
39、 学在苦中求，艺在勤中练。
40、 每个有知识的人，应该在自己的一生中，好好读上8-10本书。究竟该读哪些书?若想了解这点，那至少得读上15000本才行。——巴比达
41、 才华是刀刃，辛苦是磨刀石。
42、 不经过琢磨，宝石也不会发光。
43、 心专才能绣得花，心静才能织得麻。
44、 日日行，不怕千万里;时时学，不怕千万卷。
45、 只有努力攀登顶峰的人，才能把顶峰踩在脚下。
46、 汗水和丰收是忠实的伙伴，勤学和知识是一对最美丽的情侣。
47、 学*如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓。
48、 勤勉是成功之母。
49、 好高骛远的一无所得，埋头苦干的获得知识。
《不读书、不吃苦,你要青春干嘛》读书笔记
怕吃苦，苦一辈子，不怕苦，苦一阵子。下面是小编为大家整理的《不读书、不吃苦,你要青春干嘛》读书笔记，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
各位老师家长，这几句话您是不是觉得眼熟啊，这是来自湖北随州二中的校长王桂兰的开学讲话稿《不读书、不吃苦，你要青春干嘛》。
这几天，王校长的讲话稿刷爆朋友圈，大家都在纷纷转发、讨论关于“吃苦”的话题，王校长犀利的言辞也引发了社会广泛热议，有赞成、点赞的，甚至还有知名企业老总表示，要分发给员工学*；当然也有人表示质疑。
关于“吃苦”，王校长这么说
新学期伊始，湖北随州二中校长王桂兰以“不读书不吃苦你要青春干嘛”为主题，为学生做了开学后**下的第一次讲话。20日晚，某媒体官方微信推送了她的讲稿。截至21号10点，这篇文章的阅读量已达24万人次，超过1200名网友点赞。王校长究竟在讲话里说了啥呢？
●规划不同，过法不同，寒假对于我们的意义就不同。有的同学可能难以理解，假期有必要这么拼，这么苦，这么累吗？我的回答是大有必要。
●我们在羡慕别的学校厉害的时候，何曾想过他们的学生是多么的努力，多么拼命！
●这就是今天我要告诉大家的，怕吃苦，苦一辈子，不怕苦，苦一阵子。
●叛逆和疯狂的青春当然可以，但几年的放纵，换来的可能就是一生的卑微和底层！
●同学们，若想成为非常之人必须学会吃非常之苦。要知道，青春最好的营养就是刻苦！
●是啊，如果你优秀，你便拥有了大把的选择机会，否则你只能被迫谋生。
●不是说不上学，或上学少就没用。就像一年的小树一样，有用，但用处不如大树多。不读书或读书少也有用，但对社会的贡献少，他们赚的钱就少。读书多，花的钱也多，用的时间也多，但是贡献大，自己赚的钱也多，地位就高。
●同学们，什么叫吃苦？
当你抱怨自己已经很辛苦的时候，请看看在西部的那些穷孩子，他们饭吃不饱，衣穿不暖，冻着脚丫，啃着窝窝头的情形；请想一想几十年如一日起早贪黑的我们的老师们；请你对比一下那些透支着体力却依旧食不果腹的打工者！
在有空调的、有热水喝的教室里学*能算吃苦？在有空调、能洗热水澡的寝室里休息算是吃苦？在有爸妈当“太子伴读”，衣来伸手饭来张口的你能算吃苦？
●著名作家龙应台在给儿子安德烈的一封信中这样写到：我要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成就，而是因为，我希望你将来拥有更多选择的权利，选择有意义、有时间的工作，而不是被迫谋生。
●可能有的同学会问，我现在努力，还来得及吗？我的回答是：“我说来不及，你就不学了吗？”我们应该把重心从问“来不来得及”转到用功学*上来。有时候你想的越多，越什么事都干不成。认准目标就静下心来干，总会有结果。
●40岁的柳传志不问来不来得及，最终他缔造了联想集团；高考三次落榜的俞敏洪不问来不来得及，最终考上北大并打造了“教育航母”——新东方；经过两次创业失败的马云不问来不来得及，最终他书写了电商传奇，改变了世界。
●亲爱的同学们，如果老天善待你，给了你优越的生活，请不要收敛了自己的斗志；如果老天对你百般设障，更请不要磨灭了对自己的信心和奋斗的勇气。
当你想要放弃了，一定要想想那些睡得比你晚、起得比你早、跑得比你卖力、天赋还比你高的牛人，他们早已在晨光中跑向那个你永远只能眺望的远方。
所以，请不要在最能吃苦的时候选择安逸，没有谁的青春是在红地毯上走过。既然梦想成为那个别人无法企及的自我，就应该选择一条属于自己的道路，付出别人无法企及的努力！
这“苦”究竟是“吃”不“吃”呢？
现在的年轻人吃过山珍海味，可是唯独很少吃“苦”，曾有媒体报道，不愿意吃苦已经成为当代年轻人的标签。
马云在《不吃苦，你要青春干嘛》这篇演讲中这样说到“当你不去拼一份奖学金，不去过没试过的生活，整天挂着QQ，刷着微博，逛着淘宝，玩着网游，干着我80岁都能做的事，你要青春干嘛？”
可是，难道青春就应该是吃苦的吗？老一辈的人吃苦长大的，现在的年轻人还有必要走过去的路吗？
本以为这是一本指导我不迷茫的书，然而读完我却更加怅然了。那种回首时的再度感悟夹杂着对时光流逝的无奈，细腻的笔调道出青春一点又一点离逝的滋味，足以让人哽咽。
身边的亲人走了，朋友换了一波又一波，身边曾经缠绵的那个人也已不知去向何方。自己好像成长又似乎一成不变，一切恍惚若一场梦境。城市里霓虹闪亮，酒吧觥筹交错，夜里伏案作文。一个青年为了梦想疲于奔命，耗尽青春却一无所有。其实所有人都难逃时间的魔掌，只不过有的人敢于面对，而有的'人却只选择逃避，害怕茫然失措，于是麻木不仁地沉溺于灯红酒绿的生活。
关于爱情与前途，关于现实与未来，其实谁都迷茫。文字与照片记录下青春的点点滴滴，十年逆袭人生不仅属于刘同，也属于我们的未来。让这本书为你的未来做个见证，十年之后，你会在哪里，过着怎样的生活，身边又换成了谁，梦想是成了泡影还是变成了现实？
不觉得这本书有多好，只是一不小心就有太多共鸣，有太多话说到了心里，大概主题除了青春就是爱情和梦想。亦或者说青春本身就是一本书，在她面前再多的语言，都显得品淡无味。这本书的意义或许在于它能为我的青春做个见证，十年之后，再翻看它，我不知道我的结论是否还是一样，谁的青春都迷茫。
虽然在时间面前一切都显得无能为力，但我们能做得就是挥洒青春，赢得未来！虽然迷茫，亦不能停止前进的脚步！
没有人喜欢孤独，只是他们不喜欢失望。没有人喜欢被误解，只是他们不喜欢争辩。没有人喜欢冲动，只是他们不喜欢被瞧不起。我们每个曾经被置为可笑举动的背后，都有自己不为人知的强烈准则，我们远比别人想象中更尊重自己的选择，我们也远比别人想象中更能对自己负责。这是《谁的青春不迷茫》书中最经典一段话。
工作中，总有许多不如意的地方。每个人都有自己的工作原则，每个人的价值观不同，处事方式方法不同，所处的职位角度不同，就会造**与人之间的不理解。这就需要在处理的事情考虑的全面一些，有时也需要站在对方的角度去观察与理解事情。记得新东方老师曾说过这么一句话：彪悍的人生不需要解释。事实上也确实如此，有些事有些误会，对于真正了解懂你的人，不需要过多的去解释，而对于不理解不了解你的人，解释也终究是徒劳。做自己就好，生活中亦是如此。
书中语录：当周围都黑暗时，你可以尽力给自己点一盏灯。那盏灯也许不那么亮，甚至不能照亮你未来三步之内的路，但只要你支撑下去，努力亮着，起码能让周围的人在黑暗中一直看见你。对于自己选择的路，要相信与尊重自己的选择。坚持了，总会有结果。
我相信，坚持自己信念，努力的工作，好好的生活，面包总会有的，房子也会有的。以书中经典一段来做个结尾吧。年龄越大，越喜欢喝点小酒，因为心里有些话越来越说不出口。加班越久，越喜欢一个人走，因为想知道自己究竟还能忍受多久。当初都是一群人上路，后来都需要一个人独处。都曾希望任何人给自己发短信，拿起手机却又不知道应该打给谁。但只有经过了这段，才有回忆的笑谈。
★1☆ 以后，我要是不念书了，一定把自己饿的瘦瘦的，然后去纹一个鸡在背后，还是那种上色的，一年四季都穿露背的衣服，要化那种眼线特别重的妆，涂着大红唇，嘴里唱着HIP-HOP
小时候写作文，老师说能写上点书的名言，格言等，是可以加分的！所以你们在读书年代，有背过哪些书的名言吗？书的名言有很多，不一定全部能用上，但是51句子网为您提供的，您可放心使用！
书的名言-读书与学*的名言诗句
1、 良书即益友，今明永如斯。--塔帕(英国)
2、 立身以立学为先，立学以读书为本。
3、 读书而不思考，等于吃饭而不消化。--波尔克(英国作家)
4、 书籍--举世之宝。--梭罗
5、 书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。--史美尔斯
6、 书到用时方恨少，事非经过不知难。
7、 人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远。--普希金
8、 读书是在别人思想的帮助下，建立起自己的思想。--鲁巴金
9、 人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远。--普希金
10、 书籍是伟大的天才留给人类的遗产。--爱迪生
11、 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。--惠普尔
12、 三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
13、 不读书就没有真正的学问，没有也不可能有欣赏能力文采和广博的学问。--赫尔芩
14、 书是我们时代的生命。--别林斯基
15、 书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料。--雨果
16、 书不仅是生活，而且是现在过去和未来文化生活的源泉。--库法耶夫
17、 读书志在圣贤，为官心存君国。--朱用纯
18、 路漫漫其修道远，吾将上下而求索。--屈原
19、 读书谓已多，抚事知不足。--王安石
20、 经典的读书名言，书是人类进步的阶梯
21、 熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。--孙洙《唐诗三百首序》
22、 贪者因书而富，富者因书而贵。--王安石
23、 旧书不厌百回读，熟读精思子自知。
24、 读书百遍，其义自见。--《三国志》ju.51tietu.net
25、 无目的读书是散步而不是学*。--胡适
26、 人离开了书，如同离开空气一样不能生活。--科洛廖夫
27、 书读百遍，其义自见。
28、 黑发不知勤学早，白发放悔读书迟。--颜真卿
29、 我从未知道过有什么苦恼是不能为一小时的读书所排遣的。--孟德斯鸠
30、 喜爱读书，就等于把生活中寂寞无聊的时光换成巨大享受的时刻。--孟德斯鸠
31、 读书使人充实讨论使人机智，作文使人准确。--培根
32、 发奋识遍天下字，立志读尽人间书。--苏轼
33、 经典的读书名言，书是人类进步的阶梯
34、 经典的读书名言，书是人类进步的阶梯
35、 书籍使人们成为宇宙的主人。--巴甫连柯
36、 敏而好学，不耻下问。--孔子
37、 书是唯一不死的东西。--丘特
38、 喜欢读书，就等于把成活中寂寞的时光换成巨大享受的时刻。--莫泊桑
39、 书籍--当代真正的大学。--托马斯·卡莱尔
40、 书是人类进步的阶梯。--高尔基
41、 读书数万卷，胸中无适主，便如暴。--列子
42、 非学无以广才，非志无以成学。
43、 旧书不厌百回读，熟读深思子自知。--苏轼
44、 学会读书就是点燃火炬。--雨果
45、 经典的读书名言，书是人类进步的阶梯
46、 创业者书读得不多没关系，就怕不在社会上读书。--马云
书的名言-书是人类进步的阶梯
47、 千里之行，始于足下。--老子
48、 读书，始读，未知有疑;其次，则渐渐有疑;中则节节是疑。过了这一番，疑渐渐释，以至融会贯通，都无所疑，方始是学。--朱熹
49、 聪明在于勤奋，天才在于积累。--华罗庚
★1☆ 身为女人，人生最苦的莫过两件事：邋遢素颜走在路上遇到熟人，打扮得花枝招展却没有局。
★2☆ 不要在意别人在背后怎么看你怎么说你，因为那些言语改变不了事实，却可能搅乱你的心。
★3☆ 当烂好人，因为总有人把你的忍让与迁就当成软弱无能来践踏。
★4☆ 当你真正爱一样东西的时候你就会发现语言多么的脆弱和无力。文字与感觉永远有隔阂。
★5☆ 与其对我说甜言蜜语，不如陪我过春夏秋冬。
★6☆ 我喜欢的人不喜欢我，我不喜欢的人更不喜欢我。
★7☆ 别人*一刀，你*立刻捅回去，他是你的仇人。别人*一刀，你没有还手，只是跪在地上捂着伤口痛哭，他是你的兄弟。别人*一刀，你捂着伤口笑，她是你爱的人。
★8☆ 你的理解能力，我解释了你也不见得懂。所以，你继续渺茫吧。
★9☆ 其花时间撕B，不如多花时间进步，尽快远离SB。
★10☆ 世间万难，无非一拖二懒三不读书。
★11☆ 就不记得上次被无原则保护是什么时候。
★12☆ 不喜欢喝酒，却爱上了酒的味道。
★13☆ 听说女人如衣服，兄弟如手足。回想起来，我竟然七手八脚的裸奔了年。
★14☆ 不能把钱带进坟墓，但钱却可以把人带进去。
★15☆ 后来梦想缩了水，欲望也瘪的不像话。
★16☆ 不是怀念从前，你只是现在过得不好。
★17☆ \/p>
★17☆ 们对人性最大的误会，就是以为只要是人，都会有点良心。
《不跪着教书》的读书笔记
当阅读完一本名著后，大家心中一定有不少感悟，这时最关键的读书笔记不能忘了哦。那要怎么写好读书笔记呢？下面是小编为大家整理的《不跪着教书》的读书笔记（精选20篇），希望可以帮助到有需要的朋友。
拜读了江苏省特级教师吴非老师撰写的《不跪着教书》这一本书，刚开始是被这书的题目吸引了，因为这触及到现行教育的痛处和反应了教师的尴尬。
吴非老师所描述的是教育界普遍存在着的一种状态：教师屈服于应试教育和奖项、荣誉的获得，成了考试分数或各种比赛的奴隶；教师缺少终身学*、提高专业水*的*惯。随着社会的发展，对孩子的素质要求越来越高，与此同时，由于独生子女特殊的生活环境，对独生子女的教育在实践中又存在着很多问题。我们不得不承认，独生子女在学*、生活中存在着许多问题，诸如好胜、自私、独立性小、依赖性大、宽容度小。而有些家长更是纵容自己的小孩，让教师在孩子面前无法树立威信。
在这一系列问题面前，我们该如何应对，如何选择，继续做教书匠？还是做个独立的思想者。如何在新的环境中建立良好的师生关系，更是重中之重，更是我们教师迫切需要解决的问题。教师是“人类灵魂的工程师”，对于孩子们的成长和成才的作用不言而喻。古人对教师的职责概括为：传道、授业、解惑。这其实只指出了老师“教书育人”的职责中教书的一面，但教师更应重视自身的道德形象，追求人格完美，重视教师职业的特质修养和个性魅力，有更高的人文目标。
所以我们要：
（1）善于学*，积极进取。教师只有成为好的学*者，才能成为好的教育者。
（2）大胆创新，领先潮流。创新精神是知识经济社会教师的灵魂，教师只有具备了创新精神，才能以创造性的劳动培养新一代创造型的人才，引导学生应用新知识、新技术探索解决问题的新途径。
读完了吴非的《不跪着教书》，我又一次翻开了书的首页，读了作者的《序》，突然发现自己似乎能感受到他的内心，他在真挚地呼唤，大声地呐喊，直面现实，怀揣梦想，毫不放弃。
书翻完了，我在想作者是如何分节归类的呢？于是翻开第一章，我想寻找出它们的共同之处。第一章的题目是：永不凋谢的玫瑰。我在想作者为何要用这个题目呢？它下面的10篇小文章又有怎样的共同点被穿插到了一起呢？带着这样的问题，我又大概地阅读了这些文章。有了如下自我的想法：（不管对错，权当自我记录吧）
玫瑰是爱情的象征，是美好情感的一种。这一章节应该是用现象与事实告诉我们孩子应该拥有哪些永不凋谢的美好情感吧。由此，我总结了这样的短句：有人性美，懂得感恩，尊重老师，热爱祖国，乐观生活，善良是盏灯，放过弱者，懂得奋斗，孝顺父母，有民族的歌。这些应该就是王栋生觉得孩子的内心应该拥有的东西吧，这些美好应该在他们的心中永不凋谢吧！
读着这样的短句，我又问，为什么要这样排列呢？《小学生守则》里总是把热爱祖国放在最前面的啊。在读，也许你会发现，一个人首先要有人性，才会有后面的吧，也许根本就没有先后的顺序。
我这个老师真的能将这些美好的感情传达给孩子，去呵护，引导他们拥有吗？这应该不是一件容易的事。
我捧起了《不跪着教书》这本书。为什么取名为“不跪着教书”呢？在我从教的这些日子里，有没有跪着呢？带着期待、怀疑、审视，我迫不及待地翻开了这本书，便放不下了，胸中涌起无限的温暖……书中充满真真切切、实实在在的对人、对教育的热爱。
书中的篇篇随笔如阵阵波涛，一次又一次地冲击着我，让我洞悉当今教育现状，反省自身的教育行为。
吴非老师在书中的《我美丽，因为我在思想》一文中提到“语文老师应当是思想者，语文课应当担负起思想启蒙的任务”“语文教师不能跪着教语文，如果教师是跪着的，他的学生就只能趴在地上了。”学会思考是“师与匠之间的差别”我们要学会思考，思考如何培养出能思考，会创新的学生吗？
在《教师要有精神追求》和《做最出色的教师》中，他也把我带入思考的王国，思考的同时也让意识到教师没有信仰，没有精神追求，他的学生很难成为站立起来的人。
另外有一篇文章《口才》讲有个学生考进名校不久，非常高兴地同父母和刚从海外回来的亲友到学校参观，岂知一进校门就遇见了班主任，父母出于礼貌问班主任：我们的女儿在校表现怎么样呢？班主任当着学生的面对家长说：你们的女儿嘛用功是很用功啦，就是脑子笨了一点，不过这也是没办法的……看到这，我也不禁愤怒起来，这是为人师该说的话吗？该生回家痛哭不止，要求转学，父母也觉得失望，亲友也很难堪。
这让我不由自主地思考：教师的批评只会使这些学生感到学校生活不愉快、看到老师害怕疏远、对考试感到紧张。教师要尊重学生的个体差异是客观存在的这一事实，“因材施教，以人为本”，用宽容的心态去对待孩子们的每一个过失，用期待的心情去等待孩子们的每一点进步，用欣赏的目光去关注孩子们的每一个闪光点，用喜悦的心情去赞许孩子们的每一点成功。这时我不禁想到了自己*时在看到成绩优秀同学那一字不差的作业时的心花怒放，和看到成绩较差同学那满是狼籍的作业时的怒火攻心，反省一下，我是否真的做到自己所说的*等对待每一个学生，真正做到一视同仁呢？我陷入了深深的思考……
记得我还在担任班主任的时候，有一次在批改周记的时候，看到班上的“小调皮”在自己的周记里写：“尽管我读书读得很不好，字也写得不好看，可是我一定会认真地学*，争取考上好成绩。”我感慨不已，其实在每个学生的心中，他们都渴望被别人认可，我表扬了他。以后的日子里，我总是变着法子夸奖他，我发现他脸上的微笑越来越多，课堂上的发言也越来越积极。大家都说，他变了！
最*，我读到了吴非老师撰写的教育随笔《不跪着教书》，“永不凋谢的玫瑰”、“我美丽，因为我在思想”、“爱与敬重的阅读”、“往高处飞！”、“‘实话’怎么说？”和“在欢乐中沉思”等等系列文章中显现出一种为人的道理，一种正直纯洁的气质。篇篇观点鲜明新颖，振聋发聩，分析问题一针见血，给人耳目一新，读后受益匪浅。
其中让我印象最深的是“爱与敬重的阅读”一目，作者说：“现在的青年教师，读书条件远远胜过前辈，也许是因为诱惑太多，读书的动力和效率反而不如前辈。功利的应试教育让他们上了大学，功利的读书又驱使他读到更高的学位，最后，应试与功利教育孵出的一代人走上了讲台，他只能把自己的一套‘经验’搬给学生。我不止一次地听到已经毕业的学生在议论一些教师的粗俗无知”。读到这一段的时候，我也在问自己，是不是也带着功利的应试教育去教学生，把学生培养成只会学*做题的工具？会不会在我的学生毕业后也会说我曾经的历史老师什么也没教会我。在应试教育这样的大背景下，潜移默化中我肯定有这样的行为。其实真正的课堂，不仅仅是让学生懂得课本上的知识，更应该在教学的同时让学生的眼界思维更加开阔。那么怎样开阔学生的眼界，这就需要教师先开阔自己的眼界。初中历史作为开卷考试的小学科，在“中考指挥棒”的影响下，学生的重视程度低，所以在课堂教学中，我常常会告诉学生，你们的学*不仅仅局限初中中考，到了高中，历史是主科并且是闭卷考试，你们现在多记住一些历史知识，有了基础高中学*才会更游刃有余。备课时，我也会看高中的历史课本，把初中的历史知识更好的转化为高中历史知识的基础，多培养学生论从史出，史论结合和分析历史史料的能力。希望我的学生走进高中历史课堂的时候，能够有基础有能力学的更好。
“人类道德文明宝贵库中的优秀篇章像一盏盏明灯，长久地照耀着世界。在这些滋养了人类的经典中，蕴含着极为丰富的教育资源。一本好书往往就是一粒善良的种子，一粒诚信的种子，一粒爱的种子，这些种子适时地播撒在孩子的心田，就有了*品格的萌芽，滋养感知，潜移默化，人的心灵就会变得充实，高贵，美丽，他就有可能始终站立着，想一个人一样地活着。童年少年时一本感动过自己的好书，会在漫长的岁月中支撑着自己。如果每一年都能读几本这样的好书呢？如果这种阅读意识能伴随他的一生呢？如果所有的教育者都能有这样阅读理念呢？”西方有人批评*学生有文凭而无文化，即使不怀好意，也应当引以为戒。我想每一个教师更应该引以为戒吧，我们的确有大学的文凭学位，可是“文化”我们又有多少呢？我常常也会问自己，如果学生看的书比我多，问的问题我回答不出来那我该多么无地自容。“学生超越教师，是教育的成功，也是教育的希望；然而如果教师太容易被超越，我看真不是什么幸事。”每次备课，我都会查阅很多相关的资料，设想学生会有哪些疑问，我又该怎样回答。后来慢慢发现，知识的积累应该是从*时开始的，不仅仅备课时要精心的准备，*时更应该多读书，从点滴积累。要给学生一碗水，自己现有一桶水。
吴老师说，“一位教师，只有不断地进德修业，把自己的工作和学生的成长结合起来，让自己成为学生的`表率，才能得到学生的敬重，才能让学生成为真正的人。”“要让学生出色，教师必须出色；想让学生多读书，教师首先应当多读书，自觉地多读书。”“我很*凡，但是我们的学生需要最出色的教师，需要伟大的老师。”
教师读书是关系教育成败的大事。教师不读书，就没有教育理想，就没有教育信念，就没有教育思考，就没有教育智慧，就没有教育活力，就没有教育创新，一句话：就没有教育生命。教师是天生的职业学*者，职业读书人。教师只有活到老学到老，才能一辈子“站直了”教书！
《不跪着教书》所收入的是吴非老师*几年来有关教育教学问题的随笔杂感，第一次遇见此书，便被它的书名所吸引，心里就在想：“不跪着教书”是什么意思？它的内容是什么？
坚持读完这本书，我觉得它并不是那种枯燥无味的教育理论专著，也不是那种纯粹的教育叙事，而是利用教学中、生活中所见所闻所遇的小事，来发表对当前教育的思考和见解，从而表达作者对当前教育现状的担忧。
吴非老师本书中的一个基本观点是：想要学生成为站直了的人，教师就不能“跪着”教书。我是从这四个方面来理解这句话的：
一、教师应当具备独立思考的精神
培养独立思考的学生，是当前教育最重要的任务。而要求学生独立思考，成为一个思想者，那么首先是教师要具备独立思考的能力。一个教师，只有成为一个思想者之后，他才能有充实的内心，才能始终充满活力，才能以身示范，感染学生。如果教师没有独立思考精神，那么教学的“创新”从何而来？如果教师没有独立思考精神，那么学生的独立思考的意识从何而来？所以，教师要时刻自己思考问题，才能“立”好学生。
二、教师要有精神追求
现在如果一个教师对教学工作做机械重复，对学生的冷漠，对生活的冷漠就是对职业的亵渎。杰出的教师之所以“杰出”，是因为他们对新思想新事物很敏感，他们对未知领域不停的探索，对教学保持浓厚的兴趣，在精神上始终追求着。教师有了对教育事业的热爱和追求，才能知道自己的不足，才能保持激情，才能不断的有所发现和创造。教师没有了信仰，没有了精神追求，那么学生也就很难成为站立起来的人。
三、教师要多读书
教师要学会教书，首先应当会读书，学会思考。通过多读书，才能获得文明教养，才能净化心灵世界，才能拓宽知识面。一本好书犹如一颗善良的种子，一粒诚信的种子，一粒爱的种子，一粒正直的种子。多读好书，才有可能始终站立着，我们把这些种子播种在学生的心里，就有了*品格的萌芽，滋养感知潜移默化，学生的心灵就会变得充实、美丽。教师多读好书，才有可能始终站立着，也才能教会学生“站立”着。
手中拿着南京吴非教授的教育随笔《不跪着教书》已有一年多，因为工作时间的关系，也因为书的精彩。我陆陆续续地阅读着，在这个学期终于初步把它读完了。读罢掩卷，心中的震撼却不能*息。在这里，我看到了一个真正的教育者的一颗拳拳之心，为着*的未来而努力奉献自己、永不言弃的一名真正的教育者。
吴教授在书的序中这样写着：“想要学生成为站直了的人，教师就不能跪着教书。如果教师没有独立思考的精神，他的学生会是什么样的人？在巨大的麻木和冷漠面前，我的确有过放弃的念头，然而一想到*人有千百年下跪的历史，想到*给*人带来的耻辱，想到下一代人还可能以各种各样的形式下跪，就觉得我们*首先得有铁骨教师，教育的辞典中才配有‘铸造’这样的词条。”的确，教育并不仅仅叫给学生一些自然、人文的一些知识，很重要的一方面是教给学生怎样做人。当然，如何为人虽不是仅靠学校一方可以独立完成，但学校对学生的“为人”教育却是不可或缺的。对人的教育是本书中最大的亮点，也让我印象最为深刻。在选择重点中、小学，拼命考取重点大学的全社会氛围下，有多少家长关心孩子的“做人”；有多少人士明白国家未来的主人在未来是以怎样的形态来生活；*在他们手中又会以怎样的形象出现……“十年树木，百年树人”，今天的教育者，应该考虑的更多，而不仅是帮助学生赢得一个好的学校而已。
在“不”书中，吴教授观察着，忧虑着，反思着，更是行动着。他把自己的这种种思量和行动都记录在了书中。本书一共分成了六辑“一、永不凋谢的玫瑰；二、我美丽，因为我在思想；三、爱与敬重的阅读；四、往高处飞！；五、‘实话’怎么说？；六、在欢乐中沉思”。在这六个专辑中，作者从不同的角度阐述了自己对教育、对人生、对生命、对时弊、对专业、对教师群体的一些独到的看法和见解。在不同的角度下，我也感受着作者深厚的文学功底，他的笔触或温婉、或严厉、或辛辣、或沧桑。不论哪种，却都让我有茅塞顿开之感——原来教育可以是这样的！
其中给我印象最深的就是“永不凋谢的玫瑰”、“善良的心是一盏灯”、“教师要有精神追求”、“理直气壮谈‘教养’”、“爱与敬重的阅读”、“如果孩子们不懂得信任”等。
“永不凋谢的玫瑰”通过苏霍姆林斯基与4岁小姑娘的故事来测验，却发现我们的学生会洋洋洒洒地说出一大堆道理，从道德角度来教育一位4岁的小女孩（故事里，这个小姑娘把学校里一朵最大最美的玫瑰花摘下来想给病中的奶奶看一下），却没有人想到要保护小女孩那幼小的美好的心灵。小女孩的这一行为虽然与公共道德不符，可那却体现了多么美好的人性、人情啊！故事中大教育家表扬了小女孩，可测试中的孩子对这一行为都持否定态度，我们的学生在应试教育中已经丧失了对基本人性的判断了。这难道不足以引起所有教师和家长的关注吗？
在“善良的心是一盏灯”里，作者着重提出，教育要重视培养学生仁爱的禀赋，要教会学生善良。只有仁爱和善良才能让大家觉悟，才能衍生出博爱，才能让我们拥有自尊！
“教师要有精神追求”讲的是上海的于漪老师，虽然年逾古稀，可她的职业敏锐和对新事物的追索，让许多年轻人都难望其项背。而她能保持这样一种状态全因为在她的灵魂中那种对事业的“热爱”。有了热爱的品质，教师才能知道不足，才能保有对职业的激情，才能不断进修，才能不断地有所发现和创造——我想这就是教师应具备的精神追求吧！
对于这本书的感受实在很多，可有些却觉得自己见识太过浅薄，不敢妄加菲薄。但是，从这本书中，我深刻感悟了教育的境界，对自己所从事的工作也有了全新的认识。教师能不能成为社会关注的群体并不重要，最重要的是，不管你伟大或*凡；贫穷或富贵，你都曾经有过自己的老师！
有人说读一本好书，就像是和一个智者在谈话。好久没有静下心来，认真地去阅读一本书来补充自己的大脑了。这次学校为我们提供的这些书，正是教师所需要的，尤其是我们青年教师，因为我们是“教书育人”经验的缺乏者，我们需要这类书籍来丰富我们的教育经验。
刚来到阅读室，我的眼神就被一本名叫《不跪着教书》的书吸引了，何为“不跪着教书”?我带着这个疑问开始阅读起这本书来。
作者的“序”中有这么一段话：“想要学生成为站直了的人，教师就不能跪着教书。如果教师没有独立思考的精神，他的学生会是什么样的人呢?”这段话发人深省，“如果教师是跪着教的，他的学生就只能趴在地上了”。那么教师应该怎么样来教书呢，怎么样才能“不跪着教书”呢?
开篇的第一则随笔《永不凋谢的玫瑰》就深深感动了我。这是苏联的著名教育家苏霍姆林斯基记录下来的一则真人真事。学校的花房开出了一朵硕大的玫瑰花，全校师生都非常惊讶，每天都有许多同学来看，有天早晨苏霍姆林斯基在校园里散步，看到幼儿园的一个4岁的女孩在花房里摘下了这朵玫瑰花，从容的往外走。他想知道孩子为什么摘花，他弯下腰亲切地问，小女孩害羞地回答：“我奶奶病得很重，我告诉她学校里有一朵很漂亮的玫瑰花，奶奶有点不相信，我现在摘下来给她看，看过我就会把花送还回来的。”苏霍姆林斯基听了孩子天真的回答又摘下两朵玫瑰花对孩子说：“这一朵是奖励你的，你是个懂得爱的孩子，这一朵是送给你妈妈的，感谢她养育了你这样好的孩子。”
这则故事强烈地刺激了我，如果换做我是老师，我一定会不遗余力从道德高度教训这个4岁的孩子：花草也是有生命的，我们应该爱护身边的一草一木。可是我自己真正做到了吗?这是不是就是对传统的道德教育下跪了，经过这样的教育大家都能板着面孔说出一番大道理，可是缺乏了对人性美与人情美的感悟，缺乏同情与怜悯之心。
为了“不跪着教书”我应该检讨我的教学。教师要教会学生学会同情。我们的学生首先是人，是需要关怀的人，教师的美德让学生感受到了，仁爱的情感才能这样传递下去。一位优秀的教师，应当是有批判精神的思想者，也就是说教师首先必须成为一个思想者，具有独立思考能力和怀疑精神。一个具有独立思考精神的教师人格独立了，才能给学生良好的示范;思想独立了，才能教会学生用智慧去怀疑，去判断，去立论，去创新!
教育的艺术就是要学生喜欢你的课。学生喜欢有激情的老师，喜欢有激情的课堂，我们得靠激情感染学生。我们要和学生对话沟通，要展现所教学科的内在魅力，体验老师的妙趣横生。但是如果我们只是对教学工作的机械重复，冷漠地对待学生，这样的行为就是对职业的亵渎。有了热爱的品质，教师才能知道自己的不足，才能保有职业激情才能不断进德修业，才能不断地有所发现和创造。
想要不跪着教书，我们要不断地学*，多读一些好书，从书中得到你的教育理想、教育智慧，从而增强你的教育活力。我将在今后的教育工作中坚持这一原则。
这是吴非老师的一本著作，看到书名《不跪着教书》时，怦然而动，为什么说不跪着教书？不跪着教书是什么意思？这些疑惑堵在心头，想要知道答案，读下去吧！
电脑光驱不读盘怎么办
光驱，电脑用来读写光碟内容的机器，也是在台式机和笔记本便携式电脑里比较常见的一个部件。随着多媒体的应用越来越广泛，使得光驱在计算机诸多配件中已经成为标准配置。下面是小编收集整理的电脑光驱不读盘怎么办，欢迎阅读。
一，光头积尘，使读碟能力变差了。
如果你会如下操作，卸下光驱，打开它，用药棉球蘸无水酒精或蒸馏水擦拭几下激光头（*行擦拭，不要转圈擦。不要用清洁剂——它会形成一层膜），干燥二十分钟，再装好。可以使光驱再为你工作一段时间。
普通用户没有动手能力，拆开清理可能会难以复原，建议买一个清扫光头的光盘来用，一般卖碟的地方都有的买的。
二，长期不用，光驱的传动机构，运动构件缺少润滑，使转速变低或根本转不动的情况。
可能是激光座滑动轴没油或被卡住了。清洁金属轴再加点油。你放进碟片后，注意听是否有转动的声音，或是有其它异常的声音，就可以判断了。
三，激光头老化了。
你可以调高激光头的输出功率，在激光头卡座后面有一调节螺丝，慢慢的旋转大概15度就可以了，不行的话再转15度，反复试直到可以读片。
四，病毒作怪。光驱在注册表里被恶意屏蔽掉了
在“我的'电HKEY_CURRENT_USER/Software/Microsoft/Windows/CurrentVrsion/Polices/xplorer中的“NoDrivers“的二进制值是否是光驱的值。正常情况下没有该项，也可将该项值改为“00 00 00 00“（01 00 00 00为A，04 00 00 00为C，FF FF FF FF为隐藏所有驱动器）。
注意；现在有的病毒专门更改注册表，使光驱盘符丢失。有的病毒不会使光驱盘符丢失，但是会禁止光驱读盘，什么样的光盘也不能读，但却能够用光盘启动。
五、光驱的驱动是否安装正确。或者它的驱动程序损坏了。
通常在WINDOWS中都自带了光驱的驱动，不需要另外添加。如果光驱的驱动程序安装的不是它自己的驱动程序，也会出现光驱丢失的情况。这种情况的出现一般是添加了所谓的“优化”、“加速程序”或者其他程序。这时可进入安全模式将“设备管理器“中的“CDROM“选项删除，然后重新启动计算机，让系统自己发现新硬件重新安装光驱的驱动即可。
六，光驱现在不值钱了，而且很少用到。
因为一般的软件都可以从网上下载的。所以，修理费用高的话，就没有修理的价值了。自己动手搞吧，死马儿让你医活了，那是非常振奋人心的事哦。
七，很多盗版的DVD碟片，用电脑的DVD光驱的确读不出来，盘片质量太差吧。
我新买的品牌电脑也是这样的。这不属于光驱质量问题。DVD机是针对DVD音视频影碟设计的，对于差一点的DVD盘有很好的纠错和兼容能力；光驱以读取光盘数据为主，对于影碟的读取能力当然没DVD机强啊
八，光驱读盘性能不好这种情况一般发生在新购买的组装计算机或新买的光驱上。
读盘时拌有巨大的“嗡嗡”声，排除光驱的故障之后，很可能是电源有问题。有必要拆开检查一下
三天打鱼两天晒网 蹉跎岁月 不学无术 萎靡不振 比上不足，比下有余........太多了
三心二意、心不在焉、神不守舍、心神不定、心猿意马一、三心二意白话释义：形容犹豫不决，意志不坚定或用心不专一朝代：元作者：关汉卿出处：·《赵盼儿风月救风尘》：“怎奈是匪妓；都三心二意。
”二、心不在焉白话释义：心不在这里。
指思想不集中。
朝代：西汉作者：戴胜出处：《礼记·大学》：“心不在焉；视而不见。
”翻译：思想不集中，看见了就像看不见一样三、神不守舍白话释义：指心神不定朝代：清作者：纪昀出处：·《阅微草堂笔记》：“疲乏之极；神不守舍”。
翻译：疲劳过度，心神不定四、心神不定白话释义：定：安定。
心里烦躁，精神不安。
朝代：清·作者：曹雪芹出处：《红楼梦》第一百十三回:“便把丰儿等支开，叫刘老老坐在床前，告诉他心神不宁，如见鬼的样子。
五、心猿意马白话释义：也说意马心猿。
形容心思不定，好像猴子跳、马奔跑一样难以控制。
朝代：唐作者：许浑出处：《题杜居士》诗：“机尽心猿伏，神闲意马行。
”翻译：机关算尽猴子就像躲起来了，神识一闲下来就像马奔跑一样难以控制
形容学*不努力的词语：敷衍塞责、三心二意、不思进取、三天打鱼两天晒网、囫囵吞枣、不求甚解、马马虎虎、吊儿郎当、敷衍了事、心不在焉、敷衍搪塞、走马看花、蜻蜓点水、一知半解 。
临渴掘井临阵磨枪临时抱佛脚
1、累死啦！有没有人帮我写英语作业啊！不想读书了！
2、从小到大，唯一不变的是那颗不想上学的心。
3、我读书为的就是不遇到我不想遇到的人！
4、上学真无趣，还是不上了。
5、不想读书，不想恋爱，只想做黑夜的怪咖。
6、愿得一学霸，早晚不不想做作业不想上学。
7、一个星期，总有那么，五六天不想上课。
8、不想上学，不想看见他，会害怕控制不了自己的思想。不想开学，会害怕毕业再也见不到。
9、不想看书，可是我知道这是不能的。有没有不用读专业书的工作。
10、吃饭不嚼不知味，读书不想不知意。
11、上学心情比上坟更沉重。
12、一个星期总有那么七八天不想上学！
13、不想上学，上学遭罪天天6点就起床了。
14、不想上学，心烦，浮躁学*压力大，最*看见书本就头疼。
15、我们并不是不想开学，只是不想上课罢了。
16、不是不想上学，只是不想上课！
17、我的唯一梦想，就是不想上学啊！
18、学校，你得到的我的人却得不到我的心。
19、不知不觉，又要踏上开学这条不归路了。
20、讨厌见到同桌的你，所以不想上学了。
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