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《认识人民币》说课稿（精选9篇）
作为一位杰出的教职工，就难以避免地要准备说课稿，是说课取得成功的前提。那么写说课稿需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家整理的《认识人民币》说课稿，欢迎阅读与收藏。
今天，我说课的课题是“认识人民币”，它是义务教育课程标准实验教科书第五单元《认识人民币》的第一课时，属于数与代数领域的知识。这部分知识是在学生已有的生活经验的基础上进行教学的，它是学生以后进行有关人民币的换算、计算以及解决购物中的实际问题的重要基础。教材首先通过一幅小朋友在商店里买玩具的画面引出新课，接着认识1元、1角、1分三种人民币以及元与角、角与分之间的关系，然后认识5角币、2角币、5分币、2分币。并通过“试一试”让学生进行换币活动，使学生进一步熟悉元、角、分之间的进率，并为探索购物时怎样付币作准备。最后通过“想想做做”的付币、取币、找币等活动，进一步认识1元以内的人民币，并能解决购物时可能遇到的一些简单问题。
根据《新课程标准》精神，结合教学内容和一年级学生的认知规律，我预设以下三个教学目标：
1、让学生认识一元以内的人民币，知道元与角、角与分之间的进率，并会进行简单的换算，学会用人民币进行购物。
2、让学生在实际的观察、购物等活动中，初步认识商品的价钱，并提高解决问题的能力，培养学生思维的灵活性。
3、在认识人民币的学*过程中，培养学生与他人合作的态度，和学*数学的兴趣，渗透爱护人民币的教育。
教学重难点是：认识一元以内的人民币，知道元、角、分之间的进率，并学会简单的购物。
为了尽可能唤起学生已有的知识和经验，让学生积极参与到数学活动中，我将制作一个多媒体课件，准备一些商品实物，学生准备一些人民币。
围绕教学目标，我将分三大环节组织教学。
第一环节 创设情境，激活已有的生活经验。
低年级学生活泼好动，他们很喜欢卡通动物和人物，所以我借助多媒体展示米老鼠开文具店的情境图，组织学生观察并交流，感知购物需要人民币，从而引出课题“认识人民币”，通过活动激活学生已有的生活经验，激发学生的学*兴趣，让学生积极投入到数学活动中去。
第二环节 观察操作，认识人民币。
新课标指出：数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有的知识出发，对教材进行再加工，有创造地设计教学过程。依据这一理念，结合学生对人民币已有的一些认识，我把教材中1元、1角、1分和5角、5分、2角、2分的认识融合在一起，这一环节我将分2个层次组织教学。
第一层次，认识1元以内的人民币。
我借助多媒体出示米老鼠文具店的商品及价格，让一名学生扮演文具店的营业员，向其他小朋友介绍各种文具的价格，使学生主动参与数学活动，培养学生仔细看图，从图中收集信息的*惯。然后组织学生分组辨认课前准备的人民币中哪些已经认识，再全班交流，在学生指认时配以课件同时出现。学生介绍后我进行适当的爱护人民币的教育。这样设计既充分调动学生已有的生活经验，让学生在小组交流中相互学*，又使学生较清晰地看到它们的面值与样式，为下面的具体探究与辨识作铺垫。接着，我创设米老鼠开始营业的情境，借助多媒体出示一道连线题，让学生把物品与它相应的价钱用线连起来，以此来巩固学生对人民币的认识。
第二层次，知道元、角、分之间的进率。
我继续借助多媒体创设米老鼠邀请小朋友去文具店购物的情境，让学生选择自己喜欢的商品进行付币活动。当学生选购价值1元的物品时，启发学生想出不同的付币方法，进行全班交流，从而得出1元=10角，在此基础上进一步引导学生进行推理得到1角=10分。这样组织教学让学生在动手操作中主动获取新知，使元、角、分的进率关系能自然、顺利地建立，培养了学生思维的灵活性。
第三环节 实践运用，巩固提高对人民币的认识。
数学知识来源于生活，但又高于生活，回归生活。为了让学生把学到的数学知识应用到生活中去，我设计了三个不同层次的活动。
1、创设米老鼠要和我们换币的活动情境，引导学生先按要求把1元分别换成5角和2角的人民币，再把5角换成其他的人民币，最后按自己的想法在小组里进行换币活动。通过不同层次的换币活动，使学生体会每种面值人民币的实际价值，在活动中亲身体验、积累生活经验，为自主探索购物时怎样付币作准备。
2、我继续借助媒体设计了猜一猜的游戏，组织学生猜一猜米老鼠手中可能有哪三枚硬币，一共有多少钱，这样设计把书中的*题融合到动手操作的实践活动中，使学生学会有关人民币的简单计算，加深对人民币的认识，使学生感受到面值种类不同的人民币可以组成不同币值的钱数，从而培养学生的发散性思维以及初步的创新意识。
3、创设米老鼠邀请我们去商店购物的情境，组织学生分两个步骤进行模拟购物活动。
（1）每组选一名学生戴好米老鼠的头饰当售货员，其他学生每人用1元钱买1件商品进行付币找币活动，学生进行活动后再全班交流购物的经过。这一活动为学生创造了动手实践和合作学*的机，会，使学生初步认识商品的价格，学会用人民币进行简单的购物。
（2）各组更换一名售货员进行第二次购物活动，要求学生用1元钱买2件或2件以上商品，活动结束后全班交流活动经过。通过这两个不同层次的购物活动让学生体会并解决在实际购物中可能会遇到的问题，培养学生与他人合作的态度，激发学*的兴趣。
本节课，我引导学生开展购物活动，让学生在实际的付币、换币、找币等过程中认识人民币，学会使用人民币。注意调动学生已有的知识经验参与学*，通过小组合作，给与学生充分的交流时间和空间，使他们更主动的自己去发现知识，体验成功的快乐。
一、关于教材：
1、教学内容：教科书46—47页
2、教材简析：一年级儿童年龄虽小，但对于要用钱才能买到东西这一朴素的等价交换的商品意识是有的。因此我根据教材先
①集中学*认识各种面值的人民币。
②创设购物活动，同时开展主要用元为单位的人民币进行买卖的购物活动。
3、教学目标：
①使学生认识各种面值的人民币。
②进一步学*分类方法。
③通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活，商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币。
⑤教学重点：突出以元为单位的人民币的种类，说明这些人民币在我国商品交易中占主导地位。
二、关于教法
本节课属于认知教学，本节课在教法上力求体现以下几点：
1、创设生动具体的教学情境，使学生在愉悦的情景中学*数学知识，活动中获取知识。
2、鼓励学生独立思考，自主探索和合作交流。动手实践、自主探索、合作交流是学生学*数学的重要方式，转变教师角色，给学生较大的空间，开展探索性学*，让他们在具体的操作活动中进行独立思考，并与同伴交流，亲身体验学*成功的乐趣。
3、尊重学生的个性差异，满足多样化的学*需求。
三、关于学法
依据新的课程标准，必须转变学生的学*方式，本节课在学生学*方法上力求体现：
1、在情景中经历提出问题，解决问题的过程中体验探索的成功。
2、在动手操作进行实践活动中独立思考。
3、联系生活实际解决问题。
四、关于教学程序
创设情景，导入新课，故事导入新课，引出课题，全面认识各种面值人民币。创设购物活动。
课堂小结，你学会了什么？
1、认识了人民币；
2、学会了怎样买东西。
数字人民币有什么用
数字人民币，是由*人民银行发行的数字形式的法定货币，由指定运营机构参与运营并向公众兑换，以广义账户体系为基础，支持银行账户松耦合功能，与纸钞硬币等价，具有价值特征和法偿性，支持可控匿名。下面是小编收集整理的数字人民币有什么用，仅供参考，欢迎大家阅读。
开通数字人民币有什么用?
1、更方便，因为数字人民币和现在花的钱是一样的，开通数字人民币出名不需要带钱，带上手机即可。
2、更安全，现金可能被偷，数字人民币被偷的概率是很小的，因为有多个密码保护。
3、给老百姓发钱，数字人民币普及了补贴、救济金之类的，可以直接发到老百姓的账户里。
4、发行成本低，人民币现金的支付、交易、反钱等，管理难度越来越大成本也越来越高，数字货币能够有效解决这个问题。
6、更符合需求，数字人民币不需要绑定任何银行账户，摆脱了传统银行账户体系的控制。
数字人民币还在加速普及，你若是想体验数字人民币，可以带上手机，身份证去大银行申请即可，也可以参与当地的数字人民币抽红包活动，中签之后还能获得一两百的红包。
数字人民币有什么用
1月4日，澎湃新闻发现，数字人民币（试点版）App已在各大安卓c和苹果AppStore上架。
数字人民币（试点版）App开发者为*人民银行数字货币研究所，它是*法定数字货币——数字人民币向个人用户开展试点的官方服务*台，提供数字人民币个人钱包的开通与管理、数字人民币的兑换与流通服务。数字人民币仍处于研发过程中的常规测试阶段，数字人民币制定运营机构抽选的试点地区白名单用户可以注册该App。到2020年10月，数字人民币增加了上海、海南、长沙、西安、青岛、大连六个试点地区。加上此前深圳、苏州、雄安新区、成都四地及北京冬奥会场等试点地区，数字人民币试点已经形成“10+1”的格局。
数字人民币的指定运营机构包括工行、农行、中行、建行、交行、邮储银行、招商银行、微众银行、网商银行等。
数字人民币与纸钞和硬币等价，具有价值特征和法偿性，支持可控匿名。数字人民币钱包在使用上，体验与支付宝、微信支付相似。
按照央行数字货币研究所所长穆长春的说法，微信和支付宝是金融基础设施、是钱包，而数字人民币是支付工具，是钱包的内容。电子支付场景下，微信和支付宝的.钱包里装的是商业银行存款货币，数字人民币发行后，大家仍然可以用微信、支付宝进行支付 ，只不过钱包里装的内容增加了央行数字货币。
数字人民币有什么用
在京津冀、长三角、粤港澳大湾区及中西部具备条件的试点地区开展#数字人民币#试点。
人民银行制定政策保障措施；先由深圳、成都、苏州、雄安新区等地及未来冬奥场景相关部门协助推进，后续视情扩大到其他地区。
全面深化试点地区为北京、天津、上海、重庆（涪陵区等21个市辖区）、海南、大连、厦门、青岛、深圳、石家庄、长春、哈尔滨、南京、杭州、合肥、济南、武汉、广州、成都、贵阳、昆明、西安、乌鲁木齐、苏州、威海和河北雄安新区、贵州贵安新区、陕西西咸新区等28个省市（区域）。
随着互联网技术和信息化的快速发展，*的移动支付已经处于世界前列，但是移动支付更多的是商业驱动的电子化支付手段，并不是真正意义上的“人民币”，无法替代法定货币发挥价值尺度或记账单位功能。
随着央行数字货币的不断发展，“数字人民币”的说法逐渐替代了以往公布的“DC/EP”，并开始被大众所熟知。前*银行副行长王永利也曾发文表示，这样的改变为了避免误以为央行要推出的数字货币，是人民币之外的新的一套货币体系。
详细而言，商业银行向央行缴纳100%准备金，发行时，由央行将数字人民币发行给商业银行的银行库，同时等额扣减商业银行准备金，再由商业银行将数字人民币兑换给公众。二元体系也是现有的货币发行体系，其保证了央行的货币发行权，能够充分发挥商业银行的资源优势以及市场在资源配置中的决定性作用，进而构建了央行货币和商业银行存款货币和谐共存的货币流通体系。
1、打着有才的门面，透现着装B的本质
2、我曾想成为一个问题少年然而我却按部就班地活了这么多年。
3、我刚扇了我的钱包一个耳光，其实没什么，就是希望它能肿起来。
4、其实花你的钱和花自己的钱一样，都是*代言的。
5、修养的艺术，其实就是说谎的艺术。
6、越来越多话，越来越词穷，我学会了笑。
7、绵山现在太坑爹了，这是本人最后一次来绵山！介休很穷吗？这么明目张胆的多收费！
8、“你怎么那么闲？”“因为我盐值高。”
9、瘦子在叫嚣着减肥，学霸在抱怨自己又考砸了，土豪在皱着眉头哭穷，女神在发微博说光棍节又是一个人
10、胖人当然一样可以自信，但如果你耿耿于体重不能释怀，那么还是减肥吧
11、我快不行了，我还有毛钱家产，我和你妈是姐们儿，帮我交给她。
12、话说男人没有钱，有缘也会变得无缘。
13、生下来的人没有怕死的，怕死的都没生下来，所以谁都别装横！
14、穿一件三万块的衣服有什么用，能把一件三块钱的衣服穿成三万块的才有用。
15、我视金钱如粪土，我爸视我为化粪池。
16、人们都说时间就是金钱而你们我们却都他妈在这撒钱，可金钱只会让人放贱
17、老妈出去了，老爸匆匆跑过来，“闺女，你老妈出去了，我没钱洗澡了，借我点呗。”我默默地从一沓*中抽了一张递了过去。。。“我靠，小兔崽子，连你都比老子有钱。”
18、清纯女同事掉了块钱在地上，我捡起来说：“妞，今晚我陪你吧，友情价只要块~”她一脸正经的说：“一次块？”我点头，只见她从兜里掏出一张红色*，无比豪迈地甩给我：“那今晚来次吧！！”我_！
19、小三破坏夫妻，作业破坏家庭，任盈盈破坏东方不败和令狐冲
20、恶人从不搞笑，恶人要抓紧时间做恶。
21、我的爱不会败给距离我的爱不会败给金钱我的爱不会败给流言我的爱只会败给你不爱我
22、人来到世界上，没钱并不可怕，怕的是一直要等人来救济；孤单并不可怕，怕的是一直孤单；失业并不可怕，怕的是一直不去找工作；生病并不可怕，怕的是一病不起；输了并不可怕，怕的是一败涂地。
23、男人有钱，有一切，附加孤独。
24、昨天梦见上帝说可满足我一个愿望我拿出地球
25、当你把金钱看的比面子重要的时候说明你成熟了当你可以用金钱去买你面子的时候说明你成功了
26、初恋是美术，热恋是技术，结婚是艺术，离婚是手术。
27、网上银行真的好方便，大冷天的也不用跑银行了，在家直接打开电脑就能查出来银行卡里依然没钱。
28、开心了就笑，不开心了过会儿再笑！高兴了就乐，不高兴了就使劲乐。
29、我的读书生涯仅仅能做的两件事就是看学霸秀成绩，看情侣秀恩爱。
30、爱情回来了如果还像爱情公寓一样没有恋爱的乌龙与金钱的虚荣，我想我会更喜欢它
31、要是饿了咋办？来份火锅涮涮！要是渴了咋办？去海边转转！要是没钱咋办？找个傻子骗骗！要是想你咋办？到猪圈看看！
32、童年是甜滋滋的棉花糖，让人回味无穷；童年是一张张照片，让人回忆；童年是一首快乐的歌谣，让人沉睡。
33、吃饭的搞笑说说晒美食的幽默说说
34、绵山现在太坑爹了，这是本人最后一次来绵山！介休很穷吗？这么明目张胆的多收费！
35、众里寻她千百度，踏*脚下路。蓦然回首细环顾，大婶大娘无数。偶有美女光顾，还是有夫之妇，余下大多数，基本不堪入目。
36、你真是个地道的美人啊。就是说你只有在地道里才算美人，因为地道里没灯。
37、关门一个月不要叫我因为一叫我我就会出来……
38、男人女人，结婚前后最让你震惊的事实是什么？女人：结婚前最爱乐维斯，结婚后最爱杜蕾斯！男人：结婚前最爱杜蕾斯，结婚后最爱乐维斯！
39、不叫穷人，叫价格敏感性消费者。
40、春节快到了，祝个性网越来越好，孩纸们也能得到很多很多的*。。
41、迎面走来的男士，错身，回头是因为欣赏而不是出于好奇。
42、我知道天下无不散宴*可是至少宴*上我要吃得爽！
43、虽然骗花的好多，但是我还是要说，过年想有更多红色*的给花花哦
44、爱情需要的不是金钱不是漂亮的外壳。而是勇气。爱一个人需要有勇气去表白。才对的起自己
45、美女帅哥被后抢了，地位被后占了，钱被后赚了，我们后还有什么？
46、出租车司机司机中的战斗机噢耶！
1、打着有才的门面，透现着装B的本质
2、我曾想成为一个问题少年然而我却按部就班地活了这么多年。
3、我刚扇了我的钱包一个耳光，其实没什么，就是希望它能肿起来。
4、其实花你的钱和花自己的钱一样，都是*代言的。
5、修养的艺术，其实就是说谎的艺术。
6、越来越多话，越来越词穷，我学会了笑。
7、绵山现在太坑爹了，这是本人最后一次来绵山!介休很穷吗?这么明目张胆的多收费!
8、“你怎么那么闲?”“因为我盐值高。”
9、瘦子在叫嚣着减肥，学霸在抱怨自己又考砸了，土豪在皱着眉头哭穷，女神在发微博说光棍节又是一个人
10、胖人当然一样可以自信，但如果你耿耿于体重不能释怀，那么还是减肥吧
11、我快不行了，我还有毛钱家产，我和你妈是姐们儿，帮我交给她。
12、话说男人没有钱，有缘也会变得无缘。
13、生下来的人没有怕死的，怕死的都没生下来，所以谁都别装横！
14、穿一件三万块的衣服有什么用，能把一件三块钱的衣服穿成三万块的才有用。
15、我视金钱如粪土，我爸视我为化粪池。
16、人们都说时间就是金钱而你们我们却都他妈在这撒钱，可金钱只会让人放贱
17、老妈出去了，老爸匆匆跑过来，“闺女，你老妈出去了，我没钱洗澡了，借我点呗。”我默默地从一沓*中抽了一张递了过去。。。“我靠，小兔崽子，连你都比老子有钱。”
18、清纯女同事掉了块钱在地上，我捡起来说：“妞，今晚我陪你吧，友情价只要块~”她一脸正经的说：“一次块？”我点头，只见她从兜里掏出一张红色*，无比豪迈地甩给我：“那今晚来次吧！！”我_!
19、小三破坏夫妻，作业破坏家庭，任盈盈破坏东方不败和令狐冲
20、恶人从不搞笑，恶人要抓紧时间做恶。
21、我的爱不会败给距离 我的爱不会败给金钱 我的爱不会败给流言 我的爱只会败给你不爱我
22、人来到世界上，没钱并不可怕，怕的是一直要等人来救济；孤单并不可怕，怕的是一直孤单；失业并不可怕，怕的是一直不去找工作；生病并不可怕，怕的是一病不起；输了并不可怕，怕的是一败涂地。
23、男人有钱，有一切，附加孤独。
24、昨天梦见上帝说可满足我一个愿望我拿出地球
25、当你把金钱看的比面子重要的时候 说明你成熟了 当你可以用金钱去买你面子的时候 说明你成功了
26、初恋是美术，热恋是技术，结婚是艺术，离婚是手术。
27、网上银行真的好方便，大冷天的也不用跑银行了，在家直接打开电脑就能查出来银行卡里依然没钱。
28、开心了就笑，不开心了过会儿再笑！高兴了就乐，不高兴了就使劲乐。
29、我的读书生涯仅仅能做的两件事就是看学霸秀成绩，看情侣秀恩爱。
30、爱情回来了如果还像爱情公寓一样没有恋爱的乌龙与金钱的虚荣，我想我会更喜欢它
31、要是饿了咋办?来份火锅涮涮!要是渴了咋办?去海边转转!要是没钱咋办?找个傻子骗骗!要是想你咋办?到猪圈看看!
32、童年是甜滋滋的棉花糖，让人回味无穷；童年是一张张照片，让人回忆；童年是一首快乐的歌谣，让人沉睡。
33、吃饭的搞笑说说 晒美食的幽默说说
34、绵山现在太坑爹了，这是本人最后一次来绵山！介休很穷吗？这么明目张胆的多收费！
35、众里寻她千百度，踏*脚下路。蓦然回首细环顾，大婶大娘无数。偶有美女光顾，还是有夫之妇，余下大多数，基本不堪入目。
36、你真是个地道的美人啊。就是说你只有在地道里才算美人，因为地道里没灯。
37、关门一个月不要叫我因为一叫我我就会出来……
38、男人女人，结婚前后最让你震惊的事实是什么?女人：结婚前最爱乐维斯，结婚后最爱杜蕾斯!男人：结婚前最爱杜蕾斯，结婚后最爱乐维斯!
39、不叫穷人，叫价格敏感性消费者。
40、春节快到了，祝个性网越来越好，孩纸们也能得到很多很多的*。。
41、迎面走来的男士，错身，回头是因为欣赏而不是出于好奇。
42、我知道天下无不散宴*可是至少宴*上我要吃得爽!
43、虽然骗花的好多，但是我还是要说，过年想有更多红色*的给花花哦
44、爱情需要的不是金钱不是漂亮的外壳。而是勇气。爱一个人需要有勇气去表白。才对的起自己
45、美女帅哥被后抢了，地位被后占了，钱被后赚了，我们后还有什么？
46、出租车司机司机中的战斗机噢耶!
关于人民币的经典句子——人民币，你用掉了才能算是你的，不然就是人民银行的或是别人的。
第一套人民币1948年12月1日—1953年12月陆续发行。
第一套人民币图片
共12种面额62种版别，其中1元券2种、5元券4种、10元券4种、20元券7种、50元券7种、100元券10种、200元券5种、500元券6种、1000元券6种、5000元券5种、10000券4种、50000元券2种(1949年发行的正面万寿山图景100元券和正面列车图景50元券各有两种版别)。
第二套人民币1955年3月1日—1962年4月20日陆续发行。
第二套人民币图片
1955年2月21日*发布命令，决定由中国人民银行自1955年3月1日起发行第二套人民币，收回第一套人民币。由于*前连续多年的通货膨胀遗留的影响没有完全消除，第一套人民币的面额较大(最大为50000元)，而且单位价值较低，在流通中计算时，以万元为单位，不利于商品流通和经济发展，给人民生活带来很大不方便。另外，由于受当时物质条件和技术条件的限制，第一套人民币的纸张质量较差，券别种类繁多(62种)，文字说明单一，票面破损较严重。
第三套人民币1962年4月20日—1974年1月5日陆续发行。
第三套人民币图片
当时，中国经过了连续三年经济困难时期，在*以"调整、巩固、充实、提高"八字方针指引下，克服重重困难，大力发展生产。为了促进工农业生产发展和商品流通，方便群众使用，经*批准，中国人民银行于1962年4月20日开始发行第三套人民币。第三套人民币和第二套人民币票面额等值，并在市场上混合流通。
第四套人民币1987年4月27日—1998年9月22日陆续发行。
第四套人民币图片part1
第四套人民币图片part2
第四套人民币是在经济发展、商品零售额增加、货币需要量增加的情况下发行的。随着党的十一届三中全会改革、开放政策的实施，中国国民经济迅速发展，社会商品零售额大幅度增长。为了适应经济发展的需要，进一步健全中国的货币制度，1987年4月25日，*颁布了发行第四套人民币的命令，责令中国人民银行自1987年4月27日起，陆续发行第四套人民币。
第五套人民币1999年9月28日以后发行。
第五套人民币图片
改革开放以来，随着社会主义市场经济持续、健康、快速发展，社会对现金的需求量也日益增大。第四套人民币的设计、印制囿于当时的条件，本身存在一些不足之处，如防伪措施简单，不利于人民币反假;缺少机读性能，不利于钞票自动化处理等等。凡此种种，都有要求适时发行新版人民币。
浅谈人民币升值的利弊问题论文
无论是在学校还是在社会中，大家都写过论文吧，论文是一种综合性的文体，通过论文可直接看出一个人的综合能力和专业基础。那么你知道一篇好的论文该怎么写吗？下面是小编精心整理的浅谈人民币升值的利弊问题论文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
摘 要：金融危机后，*经济率先走出低谷。美国等国再一次开始向*施压，迫使人民币升值。本文分析人民币升值后对我国的有利影响和不利影响，认为短期内人民币升值弊大于利，而长期来看则是利大于弊。所以，我国在短期内应顶住压力，保持人民币汇率的稳定，同时加快汇率形成机制的改革，在长期内实行弹性汇率。
关键词：人民币升值 弹性的汇率制度
随着*经济在全球危机中的率先复苏，以美国为首的西方经济体自2010年初便开始向人民币升值施压。推迟三个月公布的美国*《国际经济政策和汇率政策》报告，最后虽然没有将*列为汇率操纵国，但仍坚决认为人民币被低估。人民币是否真的要被美国等西方国家“牵着鼻子走”还是应坚持维持稳定的汇率。人民币升值对*经济而言是一柄双刃剑，有利影响和不利影响并存，而人民币如在短期内大幅升值，更是弊大于利。
一、人民币升值的有利影响
人民币汇率升值的有利的影响主要表现在五个方面：
一是刺激进口增加。人民币汇率升值，国外消费品和生产资料的价格比以前便宜，有利于降低进口成本。同时，汇率上升会抑制出口，长远来看，对我国的经济结构转型起到一定的促进作用。
二是有利于改善吸引外资的环境。人民币汇率升值，可使已在华投资的外资企业的利润增加，从而增强投资者的信心，促使其进一步追加投资或进行再投资；人民币汇率升值将吸引大量外资进入*的资本市场。
三是有利于提高人民币的币值含金量和国际信誉，扩大人民币的结算范围，为人民币的国际化做好铺垫。
四是有利于减少贸易摩擦。**年来频繁遇到的反倾销诉讼和其他贸易争端越来越集中于人民币汇率定价过低之上，致使人民币升值与否成为减少贸易摩擦的关键。
五是有利于*的企业对外投资，走向世界，增大*的资本输出和投资实力。
二、人民币汇率升值的不利影响
特别是在目前的情况下，人民币汇率升值对我国经济的负面作用较为突出。
一是抑制出口增长。人民币汇率升值将对我国大量劳动密集型出口产品的国际市场价格竞争力造成巨大伤害，特别是在后金融危机时代，不利于经济的复苏。同时，对于目前仍是出口导向型经济的*，对经济增长影响巨大。
二是影响金融市场的稳定。在我国金融监管体系有待进一步健全、金融市场发展相对滞后的情况下，人民币一旦大幅升值，将触发“热钱”对金融体系的冲击。大量短期资本通过各种渠道，流入资本市场的逐利行为将加大我国房市、股市的泡沫，对我国经济持续健康发展造成不利影响。
三是影响货币政策的有效性。为保持人民币汇率的基本稳定，迫使中央银行在外汇市场上大量买进外汇，资金使用效率低下，影响了货币政策的有效性。
四是增加就业压力。由于目前我国提供的就业机会的主要是出口企业，人民币升值将抑制或打击出口，甚至导致出口企业破产，最终将造成就业困难，影响社会稳定。
五是使我国的巨额外汇储备大量缩水。
三、人民币升值短期弊大于利，长期利大于弊
我们应该从短期和长期两方面对人民币的升值问题进行利弊的.权衡。
在短期内，人民币升值绝对是弊大于利的。当前，维持人民币汇率的稳定是确保我国一定经济增长速度的必要手段。我国的经济增长很大程度上靠出口来拉动，且扩大内需也需要一个过程，贸然减少出口，大量的外向型企业缺乏承受能力而破产，会严重影响我国经济的复苏和增长。我们必须认识到，在我国内部需求结构得到明显改善，经济发展水*达到一定水*前，外部需求依然会是支撑*经济高速成长的重要动力。而此次的汇率形成机制的改革，使汇率更具有弹性，也将使人民币在短期内不具备大幅升值的可能性。
从长期来看，如仍维持现状，保持汇率将不可避免地导致一些巨大的负面影响。比如央行的货币政策调控能力受到较大损害；导致国内较大的通货膨胀压力；导致相对价格扭曲，加重经济失衡程度等。
总体说来，在长期中*保持一个更有弹性的汇率制度至关重要，而人民币的汇率管理要提倡三性：渐变性、内生性和可控性。*保持一个弹性的汇率制度这不仅对全球经济结构的调整有利，对*自身的经济结构调整和长期健康发展也有深远的意义。在长期内，人民币在经济的可适度范围，小幅升值、弹性浮动将是利大于弊的。不过，在短期内，保持人民币汇率的稳定是有其必要性的。人民币汇率应更多考虑国内经济因素和形势而浮动，不要受制于他国，屈从于美国等国的压力而使人民币贸然大幅升值。而美国迫使人民币升值更多是为了自身的利益，推动其经济的继续复苏。美国巨额的经常账户逆差的主要原因还是美国自身的国情，将其归咎于*的人民币汇率被低估是不合理的。所以，在我国相关改革完成之前，名义汇率在短期内的大幅升值，不仅仅无助于促进我国经济结构调整升级，反倒可能带来许多无法应对的潜在风险。我国应顶住国外压力，加快汇率制度改革步伐，尽快建成更有弹性的汇率形成机制，驾驭好人民币升值问题。
参考文献：
[1]程实：人民币汇率升值“合理”吗[J] 西部论丛 2010年04期
[2]陈永昌：人民币升值的利弊分析与走势预测[Z] 凤凰网
[3]贺军：全球经济复苏前*应坚持现行人民币汇率政策[J] 经济研究参考2009年70期
[4]曹彤：合纵连横，主动出击，人民币汇率战争新思维[J] 环球财经 2010年04期
[5]杜琴庆：美*:*不是汇率操纵国 人民币依然被低估[N] 东方早报 2010年7月10日
幼儿园大班认识人民币说课稿
作为一名人民教师，时常要开展说课稿准备工作，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。那么应当如何写说课稿呢？下面是小编收集整理的幼儿园大班认识人民币说课稿，希望能够帮助到大家。
说设计思路：
幼儿对知识的掌握是在自我探索、动手操作的过程中获得的，《纲要》中也指出要从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和有趣，所以我选择认识我们生活中必不可少的人民币，让孩子通过看一看、说一说、用一用的方式去认识1元、5元、10元三种钱币的特征，采用游戏的形式，使幼儿在玩中认识人民币的面值。
说活动目标：根据幼儿的年龄特点和认知特点，目标从两方面设定。
1、知识与技能——认识三种面值人民币，能正确辨认三种面值人民币，能用钱币购买相应价格商品。
2、方法与过程——运用游戏的方式，让孩子们体会人民币在商品交换中的功能和作用说教材：
人民币是我国法定货币，它在人们生活中起着重要作用，《认识人民币》是大班数学中重点章节内容，学*认识人民币，使幼儿初步知道人民币的知识和如何使用人民币，提高社会实践能力，现代教育理论主张让幼儿动手"做"数学，在教学中要结合实际给幼儿创设实践机会，这节课的设计我充分利用幼儿已有的经验，把这一学*设计成实践活动，让幼儿通过游戏认识钱币。
教学重点：认识三种面值人民币教学难点：能正确使用人民币购买相应价格商品教学方法：
幼儿的数学学*应该是在数学活动中完成，幼儿掌握知识的最终目的在于应用，经过自身实践获得的知识和经验才是最有价值的，获得的方法才是最有效的，所以通过用钱币进行商品交换的游戏，让孩子们体会到认识人民币的乐趣，体验到数学的重要和有趣。
活动过程：
这节课我设计了四个环节:
第一个环节认一认，我准备了1元、5元、10元三种钱币（选择这三种是因为他在我们的生活中比较常见），带小朋友认识后，请小朋友通过观察想办法快速分辨钱币，这一个环节主要是认识钱币，让小朋友对这三种钱币有初步印象;
第二个环节是个小游戏，通过这个小游戏孩子们可以进一步熟悉钱币;
第三个环节我准备了很多分别贴有1元、5元、10元价格的玩具，另外还为每个孩子准备了三种面值的钱币，让孩子们在前面两个环节学*的基础上运用钱币，请小朋友利用自己手里的钱币买自己喜欢的玩具，这个环节要求小朋友要会分辨钱币面值才能买到自己喜欢的玩具，这主要是巩固的过程，孩子们在这个环节可以体验到运用钱币交换商品的乐趣，也是一个实践的过程。
最后一个环节是小结，让小朋友知道人民币有很多面值，而且还有其他种类，钱币在我们生活中很重要，整节课都是以游戏的形式进行，做到了让孩子们"玩"中学，"做"中学。
今天，我说课的课题是“认识人民币”，它是义务教育课程标准实验教科书第五单元《认识人民币》的第一课时，属于数与代数领域的知识。这部分知识是在学生已有的生活经验的基础上进行教学的，它是学生以后进行有关人民币的换算、计算以及解决购物中的实际问题的重要基础。教材首先通过一幅小朋友在商店里买玩具的画面引出新课，接着认识1元、1角、1分三种人民币以及元与角、角与分之间的关系，然后认识5角币、2角币、5分币、2分币。并通过“试一试”让学生进行换币活动，使学生进一步熟悉元、角、分之间的进率，并为探索购物时怎样付币作准备。最后通过“想想做做”的付币、取币、找币等活动，进一步认识1元以内的人民币，并能解决购物时可能遇到的一些简单问题。
根据《新课程标准》精神，结合教学内容和一年级学生的认知规律，我预设以下三个教学目标：
1、让学生认识一元以内的人民币，知道元与角、角与分之间的进率，并会进行简单的换算，学会用人民币进行购物。
2、让学生在实际的观察、购物等活动中，初步认识商品的价钱，并提高解决问题的`能力，培养学生思维的灵活性。
3、在认识人民币的学*过程中，培养学生与他人合作的态度，和学*数学的兴趣，渗透爱护人民币的教育。
教学重难点是：认识一元以内的人民币，知道元、角、分之间的进率，并学会简单的购物。
为了尽可能唤起学生已有的知识和经验，让学生积极参与到数学活动中，我将制作一个多媒体课件，准备一些商品实物，学生准备一些人民币。
围绕教学目标，我将分三大环节组织教学。
第一环节 创设情境，激活已有的生活经验。
低年级学生活泼好动，他们很喜欢卡通动物和人物，所以我借助多媒体展示米老鼠开文具店的情境图，组织学生观察并交流，感知购物需要人民币，从而引出课题“认识人民币”，通过活动激活学生已有的生活经验，激发学生的学*兴趣，让学生积极投入到数学活动中去。
第二环节 观察操作，认识人民币。
新课标指出：数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有的知识出发，对教材进行再加工，有创造地设计教学过程。依据这一理念，结合学生对人民币已有的一些认识，我把教材中1元、1角、1分和5角、5分、2角、2分的认识融合在一起，这一环节我将分2个层次组织教学。
第一层次，认识1元以内的人民币。
我借助多媒体出示米老鼠文具店的商品及价格，让一名学生扮演文具店的营业员，向其他小朋友介绍各种文具的价格，使学生主动参与数学活动，培养学生仔细看图，从图中收集信息的*惯。然后组织学生分组辨认课前准备的人民币中哪些已经认识，再全班交流，在学生指认时配以课件同时出现。学生介绍后我进行适当的爱护人民币的教育。这样设计既充分调动学生已有的生活经验，让学生在小组交流中相互学*，又使学生较清晰地看到它们的面值与样式，为下面的具体探究与辨识作铺垫。接着，我创设米老鼠开始营业的情境，借助多媒体出示一道连线题，让学生把物品与它相应的价钱用线连起来，以此来巩固学生对人民币的认识。
第二层次，知道元、角、分之间的进率。
我继续借助多媒体创设米老鼠邀请小朋友去文具店购物的情境，让学生选择自己喜欢的商品进行付币活动。当学生选购价值1元的物品时，启发学生想出不同的付币方法，进行全班交流，从而得出1元=10角，在此基础上进一步引导学生进行推理得到1角=10分。这样组织教学让学生在动手操作中主动获取新知，使元、角、分的进率关系能自然、顺利地建立，培养了学生思维的灵活性。
第三环节 实践运用，巩固提高对人民币的认识。
数学知识来源于生活，但又高于生活，回归生活。为了让学生把学到的数学知识应用到生活中去，我设计了三个不同层次的活动。
1、创设米老鼠要和我们换币的活动情境，引导学生先按要求把1元分别换成5角和2角的人民币，再把5角换成其他的人民币，最后按自己的想法在小组里进行换币活动。通过不同层次的换币活动，使学生体会每种面值人民币的实际价值，在活动中亲身体验、积累生活经验，为自主探索购物时怎样付币作准备。
2、我继续借助媒体设计了猜一猜的游戏，组织学生猜一猜米老鼠手中可能有哪三枚硬币，一共有多少钱，这样设计把书中的*题融合到动手操作的实践活动中，使学生学会有关人民币的简单计算，加深对人民币的认识，使学生感受到面值种类不同的人民币可以组成不同币值的钱数，从而培养学生的发散性思维以及初步的创新意识。
3、创设米老鼠邀请我们去商店购物的情境，组织学生分两个步骤进行模拟购物活动。
（1）每组选一名学生戴好米老鼠的头饰当售货员，其他学生每人用1元钱买1件商品进行付币找币活动，学生进行活动后再全班交流购物的经过。这一活动为学生创造了动手实践和合作学*的机，会，使学生初步认识商品的价格，学会用人民币进行简单的购物。
（2）各组更换一名售货员进行第二次购物活动，要求学生用1元钱买2件或2件以上商品，活动结束后全班交流活动经过。通过这两个不同层次的购物活动让学生体会并解决在实际购物中可能会遇到的问题，培养学生与他人合作的态度，激发学*的兴趣。
本节课，我引导学生开展购物活动，让学生在实际的付币、换币、找币等过程中认识人民币，学会使用人民币。注意调动学生已有的知识经验参与学*，通过小组合作，给与学生充分的交流时间和空间，使他们更主动的自己去发现知识，体验成功的快乐。
教材分析
《认识人民币》是义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）一年级下册第5单元的教学内容。人民币是我国法定的货币，在人们的生活中起着重要的作用。让一年级学生结合自己的生活经验和已掌握的对100以内数的认知，认识人民币。一方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面加深对100以内数的概念的理解，体会数学与现实生活的密切联系。
学生分析
一年级儿童年龄小，缺乏社会经验，上市场购物的机会也少，对人民币只是初步的认识，对于要用到钱才能买到东西这一朴素的等价交换的原则只有初步的意识。本节课的教学会使学生对人民币有进一步的认识，使学生在简单的活动中感知人民币的币值和人民币的商品功能。
设计理念
数学知识要加强与社会生活的联系，培养学生对数学的兴趣，使人人学有价值的数学。
适当调整教材的呈现方式，力争体现《数学课程标准》的理念。课堂上以“聪聪”和“明明”两个小精灵为主线，让它们成为学生学*的伙伴，帮助学生解决难题；当它们自己遇到难题时，让学生帮助解决，进一步激起学生学*的兴趣。
教学目标
1．认识人民币的单位：元、角、分，知道1元=10角。
2．培养实际生活中的购物能力，提高社会交往和社会实践能力。
3．通过购物活动，初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币。
★1☆ 男人的实力，就是你兜里的人民币。
★2☆老师，你只知道用“通知家长”威胁我，算什么英雄好汉哇！
★2☆ 如果作业可以复制粘贴，孩子们该多高兴。
★3☆ 纯，属虚构，乱，是佳人。
★4☆ 鸳鸯戏水，都他妈淹死;比翼双飞，都他妈摔死。
★5☆ 去年我在后山种下了一堆女朋友。到了秋天，结下的却是漫山遍野的绿帽子。
★6☆ hey，请问一下，你的棺材是翻盖的还是滑盖的？
★7☆ 终于知道为什么吃奥利奥会先舔一下了，因为那样就没人会和你抢了。
★8☆ 是不是帅哥，剪个*头就知道了。是不是美女，卸了妆就知道了。
★9☆ 我要让全世界都知道我很低调。
★10☆ 校长，你儿子还没写完作业，能不能把开学日期推后。
★11☆ 人生没有彩排，每天都是直播;不仅收视率低，而且工资不高。
★12☆ 上辈子一定是无家可归，这辈子才会宅成这样。
★13☆ 话是人说的，屁也是人放的，说话和放屁一样，都是一口气而已。
★14☆ 念了十几年书，想起来还是幼儿园比较好混。
★15☆ 单位聚餐，领导难得地在大家面前表扬了我，说多亏了我经常迟到，才有了这次活动的经费……
★16☆ 我从不以强凌弱，我欺负他之前真不知道他比我弱…
★1☆ 特别的人从来不说自己特别，比如说我。
★2☆ 固然相信海誓山盟，但是未必相信你啊
★3☆ 工作的最高境界就是看着别人上班，领着别人的工资。
★4☆ 谁耽误我一阵子，我让他后悔一辈子
★5☆ 夫你辞职的时候有没有考虑过哆啦A梦的感受！
★6☆ 租车司机，司机中的战斗机，噢耶！
★7☆ 凡我放不下的，必是因为我拥有不了的
★8☆ 门一个月，不要叫我，因为一叫我我就会出来……
★9☆ 我曾想成为一个问题少年，然而我却按部就班地活了这么多年。
★10☆ 并憔悴着
★11☆ 葛亮出山前也没带过兵啊，你们凭啥要我有工作经验！！！
★12☆ *不自在，自在不*
★13☆ 给我滚，马不绝蹄的滚……
★14☆ 我知道，天下无不散宴*，可是，至少，宴*上我要吃得爽！
★15☆ 我人生只会两件事:也不会，也不会，
★16☆ 人和人不是客客气气就能相处的！
★17☆ 风情又勇敢，远目且踏实，品味上乘却又勤奋自省，缺点虽多，还望大家海涵！
★18☆ 想有多远，你就给我滚多远！
★19☆ 走我的阳光道，你过你的奈何桥。
★20☆ 人一定要做一个蹦蹦跳跳的人。
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