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1、代沟就是我对我麻麻说我喜欢都暻秀，而她却问我“他是几班的？”
2、代沟就是我发呵呵你说我笑什么
3、开学到现在一个月没回家，刚刚打电话回家和弟弟只说了几句话就挂了感觉和他有代沟了好难受.
4、代沟是什么？代沟就是我给我妈说我喜欢权志龙她问几班的！
5、代沟就是说到重庆你兴奋地说南岸，爸爸说天坑。。。
6、男人岁数大了找个小女人结婚就得拿钱找代沟。要不人家跟你干嘛？
7、你的不信任是我们之间最大的代沟
8、讨厌现在家长和孩子的代沟。瞧瞧‘爸爸去哪里’
9、两代人是有代沟的。
10、“代沟”就是我问老爸觉得“菊花台”怎么样，他说没喝过
11、心情烦闷，静下来想时，才知什么是代沟。。
12、90后与00后的代沟，好比一个天一个地...
13、代沟就是--我问老爸：“你觉得菊花台怎么样？”老爸想想说：“没喝过。”
14、一句兄弟大过天，我管你哭蓝了海，再怎么样你都不能掩盖你那虚伪的心，悲催的玩偶，秋月代沟、
15、代沟就是我问爸爸有没有听过菊花台，他说好喝吗？
16、代沟就是我去青果学院你去学校上课。
17、看到爸爸妈妈因为我的话伤心的样子真的很自责但还是忍不住和他们吵思想代沟太大没办法，
18、我爱过却和我分手的人中间的代沟就是小三
19、代沟，就是如今我工作为买了四袋苹果，而你为买了苹果四代
20、十一岁，三分又三分之二的代沟。
21、父母忽悠孩子叫教育；孩子忽悠父母叫欺骗；互相忽悠叫代沟。
22、跟不熟的说话就是费劲笑点不一致讲话有代沟尴尬得要死跟好朋友就不用担心说什么都行口误也不怕
23、我们的感情终究败给了你的一句“我们有代沟”
24、我一直都以为我和你无隔阂无代沟可是当你操起键盘打起游戏大喊德玛西亚我觉得你好陌生。
25、友情的代沟就是、我在笑你还问我你笑什么？。
26、想暑假出去玩吗？想买衣服吗？想窝在家里睡觉吗？前提是你考好了没有.麻麻这就是我们之间的代沟啊！
27、所谓代沟就是我拿着荧光棒自拍，爸爸说是手电筒，爷爷说是宝莲灯！！！
28、代沟是什么？今天我对妈妈说我喜欢鹿晗，妈妈却说几班的？
29、有没有觉得跟有些人聊天特郁闷，你说这个，他给你回那个，这就是代沟么？
30、历史老师别找我谈话，我们有代沟。
31、打电话双方超过20秒的沉默，直接存在代沟勒。亲情友情爱情都是如此
32、代沟是什么？代沟就是我说我喜欢鹿晗，妈妈问我鹿晗在几班
33、代沟就是当我拿出皇冠灯爸爸说是电筒奶奶说是宝莲灯
34、代沟就是我跟我爸说我喜欢吴亦凡他就说他是几班的？
35、wo为什么和你们赶脚有代沟，明明一样哒的好伐！！！
汪国真的诗是两代人难忘的回忆
“汪国真离世了，一个至情至性的好诗人离我们远去，真的好悲伤！”四月二十六日的这天，猛然间收到远在长沙念书的女儿的短信，我的内心也是一阵的收缩难过。真的很难以想象：“写了那么多的好诗的汪国真就这么走了，是患了什么病？为什么走得这样地匆匆？”在心里有着一连串的问号，赶忙打开电脑，在网上百度了一下关于他去世的消息，果然有许多条，还有些网友在发表纪念的文章了，我盯大眼睛仔细地瞧着关于汪国真的信息，他真的走了，是患了肝癌走了，是在这一天的凌晨两点，真是是如诗歌中所写的“悄悄地我走了，我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。”
记得女儿上县一中的时候，我到书店给她买了几本书，其中就有汪国真的诗集；不过那还不算是他的诗集，而是书店当时卖的用来学生练书法的钢笔字贴，我看到那上面都是汪国真的诗，就给买了下来，一来让女儿练下书法，二来也能学学汪国真的诗。真没想到的是女儿对这本书法字帖十分地喜欢，她每天早晨起来后就会在书房里大声地朗读：“热爱生命：我不去想，是否能够成功，既然选择了远方，使只顾风雨兼程。我不去想，能否赢得爱情，既然钟情玫瑰，就勇敢地吐露真诚--------只要热爱生命，一切，都在意料之中。”女儿是外向型的孩子，她的放声朗读，也勾起了我中学时代的回忆。记得在念中学时，学校一中办了一个“摇篮文学社”，作为文学爱好者，我也常在上面投稿。也是在这本校园的刊物上我第一次见识了汪国真的诗。后来有吉首大学的实*生也给我们上了新时期的诗歌创作的文学课，我见识了更多的诗人如朦胧派的诗人北岛，还有顾城、舒婷等等，但是给我留下最深印象的诗人还是汪国真，他写的《热爱生命》、《走向远方》、《嫁给幸福》、《感谢》等等脍炙人口的新诗，特别符合我们这些青年人的心理需要，就像是我们这些懵懂青年的'“心灵鸡汤”。读起来很容易理解，但又很激励人心。在中学时代，正值青春期时，这正是孩子们成长的一个重要而又充满困惑和“危险”的时期，很多很多的心理上的困惑在纠结着我们的内心。有时候长辈们的好心相劝都会引来一场“战争”；那个时候觉得世间真是有些难以捉摸，许多的事情总是不如心意；自己觉得内心有使不完的力气，但是真要做起事来又是摸不着头绪。青春，这是一个多么让人羡慕的字眼，我们那时的青春却觉得过得不太那么潇洒；学业上的竞争，青春时的性的朦胧冲动，都会让我们感到有很多的无所适从。
但是当我遇上汪国真的诗的时候，我觉得所有的人生疑惑都在他的诗里得到答案。《热爱生命》告诉我们对于自己的人生要有追求，也要有规划，“既然选择了远方，便只顾风雨兼程。”在我读书的时候，因为是所谓的“文艺青年”，心血来潮时也爱向杂志投稿，那时我们常爱看的报刊有《中国青年报》、《辽宁青年》、《少年文艺》等，我就常向这些报刊投稿，当然这些都是全国著名的报刊，是不可能采用我的稿件的。屡次的投稿，遭遇到多是退稿。这样也会碰到一些同学的嘲讽，这时我常用汪国真的诗句来安慰自己：“我不去想，身后会不会袭来寒风冷雨、既然目标是地*线，留给世界的只能是背影。”而当我在写作取得一些成绩之后，也迎来不少读者的赞扬和掌声，我又想起了汪国真的诗《感谢》：“让我怎样地感谢你，当我走向你的时候，我原想收获一缕春风，你却给了我整个春天。让我怎样地感谢你，当我走向你的时候，我原想捧起一簇浪花，你却给了我整个海洋------”汪国真面对读者的喜爱，他在诗中这样写道：“一个微笑就够了，人世间最难承受的是感情的债啊！”这些都对影响至深至切！
和我当时读中学一样热爱文学的女儿也这样的喜欢汪国真的诗，以至于我有时看看她的作文，有一篇是写《青年的理想》的议论文吧，女儿也引用了汪国真的诗《热爱生命》。我在想可能是好的诗都能打动青年的那多愁善感的心吧！汪国真的诗，是那样的朴质，但又富含哲理，所以能赢得青年学子们的喜爱。我和女儿两代人都受到他的诗的熏陶，现在汪国真走了，我们能拿什么来祭奠他呢？我想只有继续阅读他的作品，在阅读中进一步理解诗人的心情和愿望，和诗人的心融入在一块，并在生活中继续实践诗人的理想，这可能是对诗人最好的纪念了。
汪国真诗人，你一路走好，我想在天堂里你仍可以高声朗读你的诗作《热爱生命》，作为你的粉丝，我和女儿两代人，真诚地期待你在天堂能写出更好更动人的诗篇！
1、不是每个人都能以心交心的，真正的朋友是不计较名与利的坦诚相待。
2、切暂别都要重逢，一切遗憾都来圆满，一切看来隔离的，都不可分开。
3、友谊是一个奇妙的等式，在得到的同时必须付出，在付出的时候也就得到。
4、友谊是一棵针叶树，当你不尊重它，践踏它时，它就会竖起满身的刺来保护自己。
5、友谊的真谛在于理解和帮助，在开遍友谊之花的征途中，迈开青春的脚步，谱出青春的旋律吧!
6、友情不是一幕短暂的烟火，而是一幅真心的画卷; 友情不是一段长久的相识，而是一份交心的相知
7、金色的太阳，辐射着友情;银色的月亮，传递着友情。友谊是沉甸甸的稻穗，友谊是郁葱葱的森林。
8、在你需要帮助的时候，友谊好似一根长长的藤条，围绕着你也牵动着我，它会把我们紧紧地连在一起。
9、人生离不开友谊，但要得到真正的友谊才是不容易;友谊总需要忠诚去播种，用热情去灌溉，用原则去培养，用谅解去护理。
10、微笑并且流泪的日子永远是属于青春的时光，不要拒绝含泪的微笑，也不要拒绝含笑的眼泪。微笑并且流泪的花朵在青春的季节里永不会凋谢。
11、友谊好似溪中水，有人用玉碗来盛它。那些既无玉碗又无木碗的人，只有用手来捧它。无论什么人，只有最渴望得到水的人才能品尝到水的甜美。
12、友谊是一杯愈陈愈香的酒，其中酒溶液的分子就是你和我，一种亲和力将我们结合在一起。友谊是一棵树，它的成长需要阳光、热情与真挚，也同样需要土壤、朴实和坦诚。
13、真正的朋友，在你获得成功的时候，为你高兴，而不捧场。在你遇到不幸或悲伤的时候，会给你及时的支持和鼓励。在你有缺点可能犯错误的时候，会给你正确的批评和帮助。
14、我们不应该不惜任何代价地去保持友谊，从而使它受到玷污。如果为了那更伟大的爱，必须牺牲友谊，那也是没有办法的事;不过如果能够保持下去，那么，它就能真的达到完美的境界了。
我国当代两代人价值观比较和分析
价值观是基于人的一定的思维感官之上而作出的认知、理解、判断或抉择，也就是人认定事物、辩定是非的一种思维或取向，从而体现出人、事、物一定的价值或作用；在阶级社会中，不同阶级有不同的价值观念。以下是小编整理的我国当代两代人价值观比较和分析，一起来看看吧。
我国当代中学生和其家长两代人，既有共同的生活背景，又有不同的生活经历。在这样的背景下，准确了解和把握两代人的价值观发展特点，对于我国先进文化建设及加强和改进中学德育工作都有重要的意义。为此，以北京师范大学教育学院裴娣娜教授为首的课题组最*对我国当代两代人的价值观的特点进行了调查和比较研究。
价值观是人们对价值和价值关系的理解和追求，是影响人决定行为目标、选择行为方式以及解释行为结果意义的核心因素。当代中学生和其家长既有共同的生活背景，他们都经历我国改革开放新时期，受到*传统文化、市场经济文化和西方外来文化等多元文化广泛影响；同时，他们又有不同的生活经历，家长经历过我国传统的计划经济模式，受我国传统文化影响远比他们的子女广和深。在这样的背景下，两代人的价值观有哪些异同呢？为此，以北京师范大学教育学院裴娣娜教授为首的课题组最*对我国当代两代人的价值观的特点进行了调查和比较研究。
裴娣娜教授课题组从经济价值观、政治价值观和文化价值观三方面构建我国当代两代人价值观调查的指标体系。经济价值观包括金钱观、分配观、时间观等；政治价值观包括对信仰、制度、民主、*等与自由、权利与义务等的态度、意识和观念；文化价值观包括对传统文化与现代文化、外来文化与本土文化、官本位与能力本位、个人与集体、义与利、竞争与合作、统一与个性、封闭保守与开放创新等关系的态度和观念。
调查样本取自北京市城、郊区不同类型学校和家庭背景多元化的3728名中学生，并选取相对应的家长3118名。课题组共回收学生有效问卷2965份，家长有效问卷2276份。从调查中，我们可以发现一些有价值的结果。
1.金钱虽重要，但无论是家长，还是他们的子女，都没有把它当成心中最重要的东西，他们认为最重要的是健康。其次，家长更看中家庭和事业，而中学生更重视友谊
在市场经济下，金钱的价值在人们的心目中越来越大，无论是家长，还是作为他们子女的中学生，对此都有肯定的认识。有88.4%的家长、84.9%的中学生完全或比较同意“没有钱是万万不能的”看法，81.4%的中学生完全或比较同意“金钱是对为社会作出贡献的人的应有回报”；但同时，他们并没有以金钱作为衡量人生价值大小的最重要的指标，约2/3的家长、3/4的学生不同意“钱越多，人生价值就越大”的观点。课题组专门设计一道这样的问题：您认为在人的一生中，以下什么东西最重要？(选择三项并按重要程度排序)金钱、社会地位、名誉、友谊、爱情、知识、健康、权力、家庭、事业、其他。家长和中学生排第一位比例最高的都是健康，家长选择的比例是46.1%，中学生选择的比例是34.4%，中学生排二、三位比例最高的都是友谊，其比例分别是20.3%和18.2%。家长排第二位、第三位比例最高的分别是家庭(23.2%)和事业(18.3%)。在中学生中，金钱在3个排位中其位置都处在中后，而在家长中，金钱在3个排位中其位置都在第三、四位。
【分析】家长和子女都选择“健康”作为人生中最重要的东西，这符合客观实际。我们常言中有“身体是‘革命’的本钱”的说法，说明健康的身体是从事其他一切活动的基础，金钱再重要，也代替不了健康，特别是在人们越来越重视生活质量的今天，人们自然会更加重视健康。至于中学生更看重“友谊”，家长更看重“家庭”和“事业”，也是符合各自实际的。中学生这个年龄阶段，是情感快速发展的时期，决定了他们把同伴间的友谊(很纯洁的友谊，较少掺杂社会世俗的东西)看得很重。而家长决不会像他们的孩子一样，把事情想象得那样“烂漫”，作为已完全社会化的人，他们思考人生很难脱离现实生活，“健康”、“家庭”和“事业”构筑了他们现实人生的基础。金钱在他们心目中的地位高于在孩子心目中的地位，也反映了这一点。
2.家长和子女都同意收入高低取决于个人的工作能力和效率，同时对收入差距拉大有忧
您认为个人在工作单位上的收入多少应该根据什么确定？(选择2项并排序)。结果，在劳动时间、工作年限、能力大小、职位高低、所做的贡献和创造的价值、投资多少和其他等七项因素中，家长和其子女排第一位选择比例最高的都是“能力的大小”，选择的人数分别是42.5%和46.5%，排第二位选择比例最高的都是“所做的贡献和创造的价值”，选择的人数分别是31.0%和35.9%。同时，有81.9%的家长认为当前社会收入差距“偏大”。在与收入相关的“如果您认为现在社会上收入差距在拉大，您同意下列哪种看法？”这一问题回答中，虽然有43.2%的家长、47.9%的中学生认为这是“发展经济、提高效率的必然现象”，但同时，也有40.9%的家长、30.5%的中学生持有“这是社会不公正的表现，会导致社会不稳定”的看法。
【分析】这是一个有关分配观的问题。随着社会主义市场经济体制的建立和完善，传统的计划经济模式下的“*均主义”分配方式正在被市场经济条件下更加重视“能力”和“所做的贡献和创造的价值”的分配方式所取代。从调查数据反映出，无论是家长，还是作为他们子女的中学生对这种市场经济条件下的分配观都表达了肯定的态度。但他们在看到这种收入差距有其合理性一面的同时，他们也认为当前社会收入差距“偏大”，并对收入差距拉大，会导致社会不稳定表现出一定的忧虑。家长和中学生比较，持有这种忧虑心理的家长要比中学生高出10个百分点。这提醒我们，在改革和发展中，如何处理好“效率”与“公*”的关系是一个不可回避的现实问题。
3.家长和子女普遍认为现时代仍需要弘扬爱国主义精神，但两代人之间在爱国情感上有些差异
在对“您认为现在还需要弘扬爱国主义精神吗？”问题的回答中，有87.6%的家长、88.4%的中学生做了肯定的回答。在对“如果现在有一个机会可以加入一个发达国家的国籍，您会---”问题的回答中，家长方面：33.3%的人表示“愿意加入，但我仍然会视自己为*人”，47.8%的人明确表示“绝不加入，不管怎样还是祖国好”；学生方面：有51.7%的学生表示有机会愿意加入一个发达国家的国籍，但仍然会视自己为*人，27.3%的学生明确回答，绝不加入，不管怎样还是祖国好。调查中，也反映出中学生在爱国行为与观念上存在一些差距。当祖国遭到外敌入侵时，有40.1%的学生认为，在万不得以、被征召的情况下，才去参军，还有13.6%的'中学生“尽量避免参军”。
【分析】*九成的家长和中学生都认为现阶段仍需要弘扬爱国主义精神，这一方面反映了他们对爱国主义精神在克服我们国家前进道路上各种困难所发挥的强大激励作用的认识和体验，另一方面也反映了我们国家坚持不懈地在全社会弘扬爱国主义精神、加强爱国主义教育所取得的成效。在回答是否愿意加入一个发达国家国籍的问题中，表示“愿意加入，但我仍然会视自己为*人”的选择比例中学生比他们的家长高出18.4个百分点；表示“绝不加入，不管怎样还是祖国好”的选择比例家长比他们的子女高出20.5个百分点。数据上的差异还是很明显的，但能否就此认为家长的爱国情感一定比中学生深呢？我们认为不能简单的这样下结论。这可能是两代人在爱国情感的认识和表达方式上有所不同。现在的中学生出生在我国改革开放的年代，他们充分地享受着改革开放的成果；还有，当今世界各国之间在竞争的同时，合作越来越广泛、密切。所以他们会认为，爱国不一定要固守故土，重要的是怎样为国家建设出力。但家长毕竟比他们年长许多，受*传统文化影响和传统教育要比他们的子女深得多，再加上他们亲身经历了我国建国50多年来发展、繁荣的历程，所以，他们的那种生于斯、长于斯的故土观念要远远强于他们的子女。所以，我们在这里更喜欢用“差异”这个词，而不用“差距”。
调查也反映出，中学生在爱国观念与爱国行为上存在一定脱节，这应引起我们的重视，特别是要引起教育的反思。
4.家长和子女在*等的观念上具有相同的认识，但在民主、自由方面存在比较明显的不同
*等观念：96.6%的家长、94.8%的学生都认为“社会应该给人们提供*等的发展机会”。
民主观念：在选举班干部时，赞成“教师指定”的中学生仅占*%，即使是“教师提名加投票”的方式，也仅有6.6%的学生，而赞成“全班同学推举加投票”和“学生自荐、竞选演讲加投票”的分别占33.3%、36.2%。如果一个集体中几个人解决某问题的方案不一致，90.8%的人认为应该“讨论出大家都接受的合理方案”和“少数服从多数”。但在家长方面，只有71.2%的人在处理有关孩子问题、与孩子意见不一致时选择“看哪种意见更有道理”，而有21.7%的家长选择“强迫孩子接受自己的意见”和“想方设法说服孩子”。
自由观念：82.7%的家长、9*%的学生认为自由观念非常或比较重要。
【分析】民主、*等与自由是市场经济所倡导的价值观念，从小就基本上在市场经济环境中成长的中学生，对这些观念已表现出明显的接受特点。对于从计划经济中走出来的他们的父母来说，虽然比之他们的子女在接受这些观念上有一定的差距，但也基本上表现出认可的心态，特别是在*等观念上，家长认可的比例还要高于他们的子女。在民主、自由方面，中学生的认可度要明显高于他们的父母，如在选举班干部的方式一题中，尽管“全班同学推举加投票”和“学生自荐、竞选演讲加投票”都是体现民主的方式，为什么赞成前者的比率低于后者呢？原因在于，前者没有考虑学生自己的意愿，也许有的学生具有担任干部的能力，但却不喜欢或不愿意担任班干部。在中学生看来，在具有能力的情况下，是否愿意担任干部，他们自己具有选择的自由。
我们认为，中学生和他们的家长在民主、*等与自由价值观念上认识的差异，可能存在看问题角度的差异，中学生在认识这些问题时“理想”的成分可能更多一些，而他们的家长在认识这些问题时“现实”的成分可能更多一些。对家长们来说，民主、*等与自由诚可爱，但个人工作的职位、职权价更高，他们为保全自己的职位、职权，有时就不得不屈从现实存在的“任人唯亲”、“长官意志”等社会现象。实际上，这也反映了传统的计划经济条件下的价值观与现在市场经济条件下的价值观冲突与碰撞的问题。
同时，在这里我们不得不承认，在处理有关孩子问题时，家长们的民主意识还是差一些，家长制作风更强一些，这在现实生活中我们都有切身的感受。
5.对社会上请客送礼、编织关系网现象，家长和中学生表现出很无奈；半数中学生表示不愿从政，家长的权力意识淡薄
对社会上请客送礼、讲人情、拉关系的现象，家长和中学生总体上表现出“不得不接受”的心态。49.5%的中学生认为是“发展市场经济的需要和必然现象”，40.0%的学生认为“虽然不好，但又不得不编织关系网”，只有10.4%的学生认为是“不正常的人际关系”。而针对家长的“如果通过请客送礼能解决您眼下亟待解决的问题，您会不会请客送礼”问题中，80.7%的家长回答“会”、“可能会”，只有5%的人明确回答“绝对不会”。
如果将来有可能，您是否愿意从政？46.8%的中学生表示愿意，53.3%的中学生表示不愿意，不愿意的比例高于愿意的比例。在前面提到的“您认为在人的一生中，以下什么东西最重要？(选择三项并按重要程度排序)金钱、社会地位、名誉、友谊、爱情、知识、健康、权力、家庭、事业、其他”问题中，家长选择权力的比例都是最低，排末位。
【分析】家长和中学生对社会上请客送礼、编织关系网等现象表现出的“不得不接受”的心态，我们认为这是可以理解的，因为在一个社会中，如果这些现象还比较普遍地存在着，那么要求一个人做到“惟我独清”是很不现实的。但我们还是要借用一句老话，存在的未必是合理的。这个问题应引起党和*的高度重视，采取有效措施予以治理，因为如果任其存在和发展，那么它不但会影响我国改革开放的成果，而且会影响青少年一代正确价值观的形成。调查反映出，中学生已受到这些不良社会现象的影响，并表现出适应、顺从不良社会现象的倾向。
至于家长权力意识淡薄、中学生从政愿望不强的问题，我们认为，可以从两方面分析，一方面从积极的角度分析，说明人们的“官本位”意识正逐渐淡化，市场经济的发展，给人们提供了更大的选择空间，知识和能力的价值受到前所未有的重视。96.9%的家长、95.8%的学生完全或比较同意“如今，知识就是力量”的观点。这说明两代人已受到“知识改变命运”等现代社会意识的影响，注重知识的学*、实力的增强和个人素质的提升。另一方面从消极的角度分析，当前客观存在的一些腐败现象在一定程度上影响了人们从政的兴趣。在针对家长的“您认为您身边的普通人对政治生活淡漠的主要原因”问题中，五项原因中选择比例最高的是“政治腐败影响了对政治的兴趣”，比例是65%。同时，家长在对“目前*官员从政的主要目的”的六项因素选择中，虽然认为“为大家服务，为社会做贡献”的比例最高，但也只有三成多，接下来有两成多的人认为是为了“升官发财”。
6.家长和子女都认为集体利益与个人利益要兼顾，但在处理人与人的关系上，家长比其子女考虑得更务实
当集体利益与个人利益发生冲突时，您认为应该如何处理？中学生认为个人利益无条件服从集体利益的占29.9%；集体利益为主，兼顾个人利益的占59.6%；个人利益为主，兼顾集体利益的占7.6%；集体利益无条件服从个人利益占2.9%。而家长在这四方面选择的比例分别是35.0%、53.8%、7.7%、3.6%。数据表明，大多数家长和中学生认为，当集体利益与个人利益发生冲突时，应以集体利益为主，兼顾个人利益。
在处理人与人之间的关系方面，71.9%的学生比较强调人与人之间要互相帮助、互相尊重、互相理解，也有部分(23.8%)学生认为应具体情况具体分析，“根据他人对我的态度”来处理人际关系。在家长方面，30.0%的人认为现实生活人与人之间的关系是“互相利用关系”，18.6%的人认为是“利益竞争关系”，43.5%的人认为是“友好合作关系”，8.0%的人认为是“金钱关系”。
【分析】调查数据表明，多数家长和中学生认为，当集体利益与个人利益发生冲突时，应以集体利益为主，兼顾个人利益。反映出两代人对我们社会在处理集体利益和个人利益关系时所倡导的这种主导价值观是认可和接受的，主流是积极的。同时，我们也可以从中发现，家长对集体主义认可的倾向性更强一些，中学生对个人主义认可的倾向性更强一些。这在针对中学生的另一个“班里要办一块板报，假如您恰巧具有绘画特长，这时您会---”的相关问题中得到印证，18.3%的学生会由于自己的事情比较多而不参加办班里的板报，有33%的学生即使乐意参加也是为了显示和锻炼个人的绘画才能，虽然比较累且花时间，仍然主动要求参加的只有26.2%。这里的原因，可能是家长们受我国传统的集体主义价值观念影响比较深，而中学生正处于自我意识迅速发展的时期，市场经济的发展和对外开放传进来的种种介于个人本位的思想观念，强化了中学生注重个人利益、满足个人欲望的思想。
在看待现实生活人与人关系方面，从总体上说，中学生要比他们的父母认识“更积极”，因为有71.9%的中学生认为人与人之间应“互相帮助、互相尊重、互相理解”，而在家长方面，虽然认为人与人之间是“友好合作关系”的比例最高，但也只有43.5%，未到半数。造成这种认识差异的原因，我们认为是两代人的年龄、经验和生活环境不同所致。中学生的年龄小，他们的生活环境要比他们家长的生活环境单纯得多，而家长是生活在现实复杂的社会生活中。因此，他们在思考人与人之间关系时，自然不会像他们孩子那样“更积极”，其实，孩子们的“更积极”，更多地是“单纯”。
7.家长和子女普遍认为竞争与合作意识重要，但家长认为当前人才市场的竞争除能力的竞争外，社会关系的竞争也很重要；对中学生来说，同他们的竞争与合作意识相比，在相应的能力方面不够理想
在观念上，认为竞争观念和合作观念重要的家长分别为95.9%、95.0%，学生分别占93.5%、9*%；在实际情景中，64.2%的家长在单位有晋升机会时，会“靠能力与其他人公*竞争”；58.8%的学生愿意“尽最大努力与他人公*竞争”，40.2%的学生很喜欢做有挑战性的工作，75.2%的学生在完成班集体的工作时，喜欢“与同学合作完成”。可见，无论是家长，还是中学生，他们的竞争与合作意识都比较强。
但在与竞争、合作观念相应的能力方面，中学生的实际发展状况还不够理想，39.7%的学生认为自己的竞争能力一般或弱，24.2%的学生认为自己的合作能力一般或弱。
在针对家长的“您认为当前人才市场上的竞争，主要是(选择三项并按重要程度排序)：学科专业的竞争、学*成绩的竞争、能力的竞争、学历的竞争、学校名气的竞争、‘社会关系’的竞争、人品(如诚信、责任感)的竞争”问题中，排第一位、第二位比例最高的都是“能力的竞争”，比例分别是34.1%和32.7%，而排第三位比例最高的则是“‘社会关系’的竞争”，比例为21.6%。
【分析】竞争与合作的观念对我们的国人来说，是一种新的文化价值观，它是市场经济环境下要求人们必须树立的文化价值观。可以说，这种观念已经被我们两代人所接受。虽然我们传统文化价值观也强调中庸、和谐，这里有“合作”的意味，但这里的合作和我们今天所讲的“合作”还是有本质不同的。我们现在所讲的“合作”是与竞争相对应的，市场经济条件下，同时强调这两种价值观的重要性。
至于说中学生同他们竞争与合作的意识相比，在相应的能力方面不够理想，我们认为这也符合实际情况。因为竞争与合作能力虽说需要教育培养，但它更是一个实际锻炼的过程。中学生的生活环境，决定了他们缺少这样实际锻炼的条件。就调查数据所反映出的中学生具有的竞争与合作能力而言，竞争能力要弱于合作能力，也说明了这一点。
家长认为当前人才市场竞争的主流是“能力竞争”，反映了当前我国社会“能力本位”的选人、用人法则正在逐步建立起来。但从家长的选择中，也反映出靠“‘社会关系’的竞争”仍有一定市场，现实生活中我们也能够看到、遇到这种想象。这种不良社会现象一时还难以消除，因为我们正处在新旧体制交替、不同的文化价值观相冲突、碰撞的时期，在这样的时期，适应现今社会发展的文化价值观会日益成为主导力量，而与现今社会发展相悖的文化价值观会日益成为弱势。
8.家长和子女都认为“自立自理”观念重要，但对“个性”的看法存在明显差异，学生表现较强的独立性，较少的顺从性
94.9%的家长、97.2%的中学生认为“自立自理”观念“非常重要”和“比较重要”。在对“个性”认识上，90.2%的中学生认为个性“非常重要”和“比较重要”，而只有63.7%的家长认为个性“非常重要”和“比较重要”。74.4%的中学生认为自己的“独立性”“非常强”和“比较强”。在有关自己问题的决策上，渴望“父母做主”的学生仅占1.0%，71.4%的学生希望在“向父母征求意见后自己做主”；在处理自己的问题时，如果与父母意见不一致，只有4.2%的学生会“直接听从父母的意见”；虽然有71.8%的中学生会“看哪种意见更有道理”，但仍有18.5%的人要“想方设法说服父母”，甚至还有5.5%的人“不管怎样，都按自己的意见行事”。不仅如此，学生的独立自主性也体现在学*上，40.9%的学生能“根据自己的弱项自主地安排学*内容”，46.2%的学生“在完成老师布置的任务后，再学*一些自己感兴趣的内容”。
【分析】不难理解，家长和中学生之所以都非常认可“自立自理”观念，因为自立自理能力是人的基本生存能力。虽然在我们的现实生活中，年轻人的自立自理能力相对来说还比较弱，依赖心理还比较重，家长的包办行为也比较强，但人们对“自立自理”这种观念还是普遍接受的。
中学生之所以普遍认为个性重要，重要原因在于他们正处于自我意识迅速发展的时期。市场经济的发展和对外开放传进来的种种基于个人本位的思想观念，既强化了中学生自我奋斗、自我拼搏的意识，又强化了中学生注重个人利益、满足个人欲望的思想，以及追求名利的人生观念。这在客观上促使中学生的价值观念从社会本位向个体本位转移，进而表现出较强的个性和自主性。而在家长方面，认为个性“非常重要”和“比较重要”的要比中学生低26.5个百分点。我们认为形成两代人这么大的差异，一方面说明年长的家长们受“和谐”、“中庸”这种我国传统的文化价值观影响较深，另一方面也说明在我们的现实社会中还没有给“个性”以足够的空间，我们**都耳闻目睹或亲身经历过这样的现实，在一个单位中，个性强的人是很难吃得开的。中学生在重视自己独立性、自主性的同时，仍然比较重视他人的评价，有1/4多的人在乎“别人怎么议论自己”，而持有这种观点的家长不到1/6，这主要是心理发展成熟度不同所致。
这里我们要特别谈一下家长和子女的关系问题。从调查中我们发现，在处理有关孩子问题时，在双方意见不一致的情况下，虽然有70%多的家长、中学生都会“看哪种意见更有道理”，但联系到有18.5%的中学生要“想方设法说服父母”和14.7%的父母要“想方设法说服孩子”，我们就不难想见双方各持一端、都认为自己的意见更有道理的现象发生。所以，现实中父母与子女发生矛盾和冲突的现象就常有发生。如何开通一条两代人之间*等沟通的渠道，确实是一个值得大家认真研究的问题。
9.家长和子女都认同“创新意识”，但在“开放意识”的认识上，两代人存在明显差异
95.1%的家长、97.1%的中学生都认为“创新意识”非常或比较重要。但在“开放意识”的认识上，中学生和他们的家长存在明显差异，92.1%的中学生认为“开放意识”非常或比较重要，而家长的这个比例仅有79.2%。
【分析】家长和中学生普遍认可创新意识，这里的原因不难理解，我国20多年的改革开放的发展过程，实际上，就是一个不断创新的发展过程，人们在这个过程中得到了太多的实惠。特别是现在科技发展的不断创新，给人们带来了许许多多的好处和便利。创新已不只是报刊上的一个词，人们头脑中的一种观念，它已变成实实在在的物质成果，这些物质成果，无论年长一代，还是年轻一代，都在充分享受着。没有创新，就没有发展，就没有进步，应该说，这种意识已在我们的国民中基本树立起来。
家长对“开放意识”的认可度要比中学生低12.9个百分点，造成这种差异的主要原因是文化影响的差异，因为开放的结果，首先是不同文化的涌进，同本民族的文化并存。年长的父母一代受我国传统文化影响很深，而他们的年轻一代的子女，出生在我国改革开放后，从小就受到多元文化的影响，他们受外来文化特别是西方文化影响在某种程度上甚至比受我国传统文化影响还大，在他们身上表现出来的生活方式和行为方式已明显地呈现出西方文化的烙印。而受本民族文化影响很深的父母对子女表现出来的那些生活方式和行为方式常常持反感态度，甚至有排斥心理。开放必然带来多元文化的并存，排斥外来文化不对，但如何在多元文化下，加强年轻一代的中华民族传统文化教育，是我们必须要重视的一个问题。
【拓展】当代大学生的价值观分析
价值观是一种内化于心并外化于行的理念性存在，对人的行为起着根本性指导作用。当前，大学生价值观的主流是积极、健康、向上的，大部分学生能够做到以社会主义核心价值观来作为自己的行动指南，自觉把个人追求与国家命运、社会进步紧密结合，正确处理个人与他人、个人与集体、个人与社会、个人与国家之间的关系。同时，也应该看到由于所处的年龄阶段特有的不稳定性、易变性特征，在一些学生中价值观的异化现象还以与社会主义核心价值观相悖的各种观念形态存在。
★1☆ 老奶奶开车刚到一路口，便被交警拦下。交警说，“你刚才闯红灯了，根据交规，罚六分。”交警伸手示意让奶奶出示驾驶证。奶奶从口袋里摸出两枚一元硬币递到交警手上说，“不用找了！”奶奶又接着对交警说，“我以为多大事儿呢，一次六分，我包个月”话毕一脚油门绝尘而去。。。有钱就是这么任性
★2☆ 老妈：女儿啊，都说代沟，什么是代沟啊？女儿低头玩着手机：……老妈：问你的，怎么不说话？女儿：老妈，吵什么吵，我在玩农药呢！老妈啪就是一下：尼玛，死丫头，什么不好玩，要玩农药，你想死啊？女儿一抬头：老妈，这就是代沟！
★3☆ 一贼将偷来的货车刚刚倒出车库，被农村大爷生擒交给了警察。不解，问大爷：“你咋知道这车是偷的？”大爷答:“你*一上车，车就自动报警了！”警察问:“咋报的”大爷答:“请注意，盗车！请注意，盗车！”贼含热泪望着天空自言自语地说:“没文化太可怕了！没文化太可怕了！”
★4☆ 读高中时我爸管的很严，不许我谈恋爱，说是影响学*！可是作为一个正值青春年少的年纪，难免会对异性产生好感，于是我背着我爸恋爱了！男朋友有一辆摩托车，每次都送我回家，有一天回家时碰到我老爸了，老爸也看见我了！于是我连忙叫男朋友停车，下车时给男朋友给了钱说到:谢谢，师傅！
★5☆ 小学生乐乐问爷爷：“你有微信吗？”爷爷说：“有狗屁威信！都是*说了算。”乐乐又问奶奶：“你会下载吗？”奶奶说：“我不会下崽，你爸爸从哪里来的？！乐乐说：“网络，我是说网海里的网络！”奶奶说：“你说是海里的网络，你爸爸也不是一条鱼呀？！”
★6☆ 今天在酒吧，碰见了一直朝思暮想的女神，她居然对我说陪她喝几杯，任何要求我都可以提，什么姿势都可以摆，尼玛，果断又叫了两果盘，瓶酒，当我俩都双眼迷离的时候，她说“你可以提要求了，做你想做的！”，我特别的兴奋“真的么？”，“真的！”，“你去把单买了吧！！”
1、我深刻的记着我数学老师的一句经典词“你们都是一听就懂一看就会一做就错”
2、别让过去践踏到你的未来
3、其实越长大越发现我们最离不开的还是家人。
4、深爱就是，停电了你怕黑不是去先找蜡烛而是先去找他
5、想太多绝对是毁你任何感情的最大凶手
6、别总嫌父母脏、嫌父母丢面子、父母的恩、是我们一辈子都还不清的
7、我深知不努力自己什么都不是却还放纵自己 .
8、当时说在一起的是你，现在说到此为止的也是你
9、我会考上一中的不为谁也为我能在你身边！
10、钙奶重出江湖，可我再也回不到那个童年时代，找不回那个曾经单纯的我。
11、我们害怕失去却始终没学会珍惜，！
12、当爷的时候， 别忘记你曾经也是个孙子
13、不要高估两年内的自己，不要低估十年后的今天
14、不论你是什么样的人，都有你能走的路
15、如果孩子考了95分，父母只会关心为什么会丢那五分，却不会关心那95分是怎么来的。
16、我只是一个农村孩子，所以我什么都得靠自己，必须得比别人努力。
17、我希望十年后不会嘲笑现在的自己
18、黑暗中我跟你走，就别在有光的时候甩开我的手
19、在我最想念你的时候 我才发觉我错过了你
20、我可能不强大，但我未必是你想的那么软弱
21、学着去坚强，狼一样的坚强，狼一般的活着，狼一样的残忍，狼一样的傲慢，哪怕遍体鳞伤。
22、我希望有一天你出现在我身后蒙住我眼睛说我回来了
23、你笑我孤自一人无太多朋友我笑你朋友太多无一人真心
24、我不会因为没有掌声而放弃我的梦想
25、你多社会我不管但你在我这里装逼我指定卷你脸
26、其实你不用这么冷淡 我从来没想过纠缠
27、我在这里赌气 很久很久 也没有人来找我
28、我最喜欢老师上课上着上着跑题了 然后聊开了 然后下课了
29、我好想在你面前烂醉如泥，说出所有爱你的故事 】
30、如果你同时爱上了两个人，请选择第二个。因为如果你真的爱第一个，就不会爱上第二个
31、猜忌让所有的关心都成了别有用心
32、我喜欢你」的意思就是「从现在起 你已经具备了伤害我的能力」 以及「 不好意思我看谁都像情敌」
33、你看不见夜里咬紧牙关眼泪横冲直撞流进嘴角的我]
34、以前脑子进的水 迟早会从眼里流出
35、朋友愈来愈难找 并不是别人变得市侩了 也不是友情太不可靠 而是我们自己变复杂了
36、毕业之际才感觉其实每个老师都很可爱，
37、我从来都不敢把自己想象的太重要
38、分手以后你要我怎么以朋友的身份看你再次坠入爱河
39、要想做好每一件事你就先要知道自己要做的事是什么
40、有时候你不得不承认 你辛辛苦苦维护的感情别人轻而易举就得到了 ！
41、请原谅我只会发送长篇大论却不及你的几个字恩哦意义深刻。
42、我不喜欢说梦想但我有野心
43、长的磕碜嘴不甜，走道栽楞还没钱
44、我希望以后我可以不再送你回家，而是我们一起回到我们的家。
45、该走就走何必逗留自取其辱.
46、不要去问别人方向，他们所能告诉你的，只是他们想去的地方
47、大声告诉自己 单身 是好多人羡慕的自由
48、不要嫉妒别人拥有什么 通常人们都说你所嫉妒的都是你没有的也是你想要的 对吗
49、有的人是黑夜里的一束光，有的人是太*洋里的一粒沙，！
50、上了年纪就没有暗恋了呢 就算关心谁 如果对方冷漠 就会立刻收心呢
51、成熟就是， 你不理我 我也不会多说， 你讽刺我 我就一笑而过， 你若爱我 我便爱你更多.
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