管教孩子的说说

教孩子画画的方法

教孩子画画的方法

　　如何正确教孩子学画画？给两岁左右的宝宝一支笔，他会在任何东西的表面上起劲地乱涂乱画，画得横七竖八，这正是绘画活动的开始，那么如何正确引导孩子学画画？下面是小编帮大家整理的如何教孩子画画，希望大家喜欢。

　　儿童绘画的几个发展阶段

　　18世纪法国教育家卢梭说过:在教育中要“把孩子看成孩子”，“在他们心灵还没有具备种种能力以前，不应当让他们运用他们的心灵，因为它还处在蒙昧的状态时，你给它一个火炬，它也是看不见的。”我们在辅导孩子绘画中，必须按照儿童绘画的发展阶段进行。如果指导不得法，违背了儿童心理发展规律，用儿童暂时无法理解的知识和难以掌握的技能生硬灌注，强制训练，接受不了便横加斥责，那样会造成儿童对绘画产生厌恶和反感，阻碍他兴趣爱好的发展与提高。

　　1.乱画期(1岁)

　　乱画期是幼儿涂鸦阶段，所以也叫涂鸦期。周岁婴儿用他们能接触到的工具(如铅笔、蜡笔、竹杆、树枝等)，不管在什么地方，都会笨拙地胡乱涂画。在涂抹活动中，他们感到新奇好玩，乐于尝试，开始还没有想画什么的想法，只是孩子好动的本能。他们看到涂抹的效果会引起兴趣。经过反复涂画，促进了手、眼、脑机能的发展，不断增加线、形、色的感知积累。一开始涂得乱麻一团，线条没有分别，毫无秩序，进而能反复同一动作，有一定方向，说明视觉上有所控制了。这种控制能力会发展到更复杂的动作——绘出了圆形，虽然很不象样子，但已是一大进步。**可能对幼儿画的形状难以理解，但从那些线条的动态中感受到幼儿心里的喜悦和惊奇。

　　2.命名期(2、3岁)

　　这时期，孩子一边画，一边呀呀说着什么。但他画的是什么，人们根本看不出。他说这是“苹果”、那是“妈妈”等等，是孩子自己对涂画的注解，自己很欣赏。把自己的动作和想象结合起来，促进了思维的发展。他还不能抓住物体的整个形状的特征，只是把自己看到的一部分象征性地去命名。人们如不细心观察、询问，就很难理解。当孩子一说这是什么时，大人们也许会捧腹大笑。这就加深了对儿童心理活动的了解。这个阶段的儿童不是想什么画什么，而是画什么想什么。

　　3.罗列期(3、4岁)

　　在涂鸦阶段，儿童只要能把画的东西和想的东西逐渐联系起来，画得稍微有些形状，就感到很大满足。把表示脑袋的圆圈和表示手脚的长线拼凑起来，就感到这是一个活人，大圈套小圈就是一个猫，这只能说是一个一个物的罗列，相互没有联系。这里画个太阳，旁边画个猫，又可能画个车，或画个小虫子。因为这时的思维能力还处在不能把事物组织起来的状态，应该根据孩子兴趣，引导他注意把画的事物联系起来。这有助于孩子想象力的发挥。例如:孩子画个小鸭，可以问他小鸭和谁玩呀?在哪玩呢?在水里游泳呀。水里有什么呢?水里有小鱼，有荷花。天上有什么呀?有云、有蜻蜓……。这样依据孩子的有限经验，启发他联想，就会使画面越来越丰富。孩子一个时期反复画一样东西，从不像到有点像，这是认识的深化过程。

　　4.图式期(4、5岁)

　　随着儿童知识、经验的增长，手运动机能的发展和形象积累的增加，他们开始表现自己所想的内容。从开始单纯的物的表现发展到事情的表现，他们主观地体会和观察自己周围的世界。他们常用形态符号来表示同一事物。其中夸张了主要部分，忽视或干脆省去了不重要部分。表现动作时，就主观地移动要做动作的那个部分。如为了把刀举过头，就主观地伸展移动胳膊。这阶段的儿童还没有形成正确的空间概念，还不能正确地掌握上下、前后、左右和空间，对比例的估计能力更晚。让孩子在纸上表现一定深度的画是有困难的，因此画面上就会出现一种没有远*、没有前后、没有大小的任意排列的*面图，而且他们把一切东西都放在一条表示地*线的基础上，他们画画怕遮掩、重叠，就是从不同角度看到的东西也统统排列在画面上。屋里的陈设在室外根本看不见，也要透过墙壁画出来，并认为不这样反而是错误的。这种求全、求实的表现法，正是儿童心理的正常反映。这些都说明孩子画的还不是他看见的东西，是他想当然的东西。这时让他画写生画，他看一眼对象就凭自己的印象去画了。因为儿童观察事物的方法和**不同，他们还缺乏理性地分析和比较能力，只能凭感觉印象画画，对印象深的部分他容易夸大。这正是儿童画的“黄金时期”。孩子的天真气应注意保护，让它充分表现出来。

　　5.想象期(6~9岁)

　　随着孩子生活面的扩大，认识和理解力比幼儿时有所发展，画画中能逐步掌握物的基本形状，画面也比以前丰富。这时，他们注意表现出对象的特征、动态和生活环境，能根据自己的感受画出熟悉的人物和生活，由于常常以想象代替观察，孩子画画的内容广泛多了，海阔天空，任意幻想。他们望见星星和月亮象盏灯，就想到月亮上去读书;看见星星爱眨眼，就想和星星打电话。我们成年人虽然见识多，但受写实的局限，反而使想象力受到了抑制。当然，这一阶段孩子的画，大多还是*面造型。由于认识能力的局限。他们还不理解，也不能表达出空间和透视现象，不能认识事物的本质联系和比例关系。不过随着时间的推移，他们的画会向写实发展，会关心透视和比例，而画面的儿童情趣就越来越少了。这一时期，有些家长往往急于求成，让孩子追求**化的东西，单纯临摹画家的笔法和现成的画面，以孩子临摹得像为标准，这样做的效果并不好。当然临摹是学*绘画技法的一种方法，让孩子单纯临摹可能很快见效，锻炼了眼看和手画的协调机能，但都没有动脑子。因为他照抄的是现成画面，那是画家经过观察、概括、提炼等艺术加工后产生的形象，是人家的创造，不是孩子自己的东西。就像抄书和写作文是不同的两回事，抄书不能代替作文，作文需要自己的观察和思考。画画也是一样，单纯临摹只会妨碍他的记忆和想象的发挥，也就影响了他创造力的发展。什么时候着重学*绘画技法合适呢?约到9岁以后。

　　6.写实期(9~12岁)

　　孩子进入了少年，心理上逐渐失去了儿童的天真。他们对过去画的东西已经不满足了，他们看着也觉得不顺眼了，要求画得更“像”了。不只形状、颜色上要求真实，而且初步有了立体、空间的感觉(视知觉有了一定深度)。他们逐步追求怎样在*面上，通过合理的空间透视关系，去描写接*于视觉真实的形象。这些还不是他们力所能及的，要学会分析的方法去认识周围世界，学会概括表现对象的基本特征，大致要到11岁以后。这时期了解一些绘画知识，初步学*一些绘画技法，会巩固孩子对绘画的兴趣。绘画基本功练*(写生、素描)比较直观，由浅入深一步一步地进行，容易见效果。他们能看到成绩，就愿意把精力转移到单纯基本功练*画写生中去了。而他们那既缺乏天真稚气又不成熟的创作画，不大讨人喜欢，所以往往不被承认，他们的积极性也就容易受到挫伤，创作的欲望便逐渐淡漠了。这是10岁以后感到创作难的心理变化。

　　以上是根据儿童心理变化说明儿童绘画的几个发展阶段。年岁只是一个大概界线，有的孩子很可能处在提前状态，有的也可能在这方面显露得慢一些。这在一定程度上和孩子所处的环境有关，“人是环境之子”这句话是有一定道理的。孩子出生后主要是处在家庭环境中，家庭环境每时每刻都在影响、刺激着孩子的感官。他所接触的环境，影响着孩子的智能发展。环境的刺激越丰富，儿童自由活动体验也越丰富，他的感应能力愈强。当然这一切又都不是人为地短时间强制教育的结果，必须依据孩子的年龄特点和心理发展规律，点点滴滴，耳濡目染，完全是一个潜移默化地熏陶过程。儿童绘画发展阶段是一个参考“数据”，不应机械地硬套在孩子身上。5、6岁孩子画石膏写生是不实际的;反之，孩子具有了一定写实绘画能力，再让他画稚趣的形象也是困难的，那就让他继续向前走吧。我们珍视儿童画的特点，让孩子以纯真的感情去表现他们的生活，任何用尺子衡量儿童画，超越儿童自然发展阶段的作法都是不妥当的。但是，我们也要随着儿童心理发展不断培养他们各个感官的功能。在辅导方法、内容、程度上，都应适应这个阶段儿童的智力发展状况，并不断丰富和发展儿童的认识水*。孩子会一天天长大，儿童绘画特点会逐渐消失，慢慢向**绘画过渡发展。

　　一、如何正确引导孩子学画画

　　一位老师这样说过，“在有些家长看来，孩子的涂鸦似乎没有任何价值，他们更不明白孩子用彩笔究竟想要表达什么，但涂鸦客观上对孩子手、眼、脑的协调配合，增强脑、眼对手的指挥能力，有着巨大的促进作用。这种作用，是其他活动所不能替代的。”

　　早教专家于老师也认为幼儿“涂鸦”不怕画得“乱”，就怕画“不乱”。涂鸦和语言一样传递着孩子的情绪与感觉，通过涂鸦，孩子可以不受任何限制地根据他的直觉挥洒他的创意，从中获得创作的乐趣与成就感。他提醒广大父母，不要反感孩子涂鸦，要给予配合。

　　专家指出，家长在面对孩子的涂鸦活动时，有两个方面需要注意：

　　1、不要过分禁止和干涉

　　事例一：小天就像一个天生的“小画家”，只要手上有笔，就会到处乱涂乱画。不管是粉刷一新的墙壁，还是新的杂志；不管是床上雪白的被单还是家里价格昂贵的家具，上面都会有他的“杰作”。

　　面对这样的情况，妈妈周女士火冒三丈：“小天，别乱画，整个家都被你搞得乱七八糟的。”周女士也许还不知道，就是因为这样的态度，她可能会扼杀小天对画画的兴趣。

　　事例二：小天正在画画，可是，他画的草是蓝色的，太阳是方的。周女士在旁边一个劲儿地指点：“草要涂成绿色的，太阳是圆的，红色不要涂到外面……唉呀，你怎么这么笨啊？”说不定，小天就会生气地把笔扔到桌上，“我不画了”。如果家长以**的观点去看待孩子的画作，一味批评孩子画得不好，很肯能就会使他失去信心，甚至产生抵触情绪。

　　2、鼓励孩子大胆想象

　　专家认为，对于孩子的涂鸦活动，不管他涂得如何，父母都不应该禁止，也不要过早教给孩子绘画的规则，毕竟想象力比绘画技巧更为重要，也更为可贵得多。一些父母不适当地介入孩子的涂鸦活动，试图灌输给孩子所谓的美感及对色彩与空间的认知，并冠以“指导”的名义，很可能会扼杀孩子天生的直觉与创意。

　　总结：很多家长对孩子*时的乱涂乱画总会批评乃至禁止，事实上，这对孩子想象力的激发与发展都是很不利的。正确的做法是：耐心对待孩子的每一幅“画作”，给予他们热情鼓励和适当引导，激发他们“创作”的想象力。这样成长起来的孩子，会显得更乐观自信，充满无穷的想象力！

　　二、教孩子画画的技巧

　　1、遵照以“练”为主的原则，发展孩子对美术的兴趣与爱好。不要扼杀孩子的兴趣，应主动给孩子创造学*画画的条件。例如在家准备一张适合画画的书桌，或者准备一面涂鸦墙，孩子可以在墙上自由挥洒画笔，也可以把画纸粘在墙上画；或者准备一个防水的垫子铺在地板上，孩子可以在上边放上画纸来画画。

　　2、初步掌握粗浅的美术知识。有条件的话可以参加绘画班的学*，掌握简单的画画知识，有利于孩子的创作表达。

　　3、熟练美术工具和材料的运用。幼儿可选用油画棒作画，这样比较容易控制手部的力量，油画棒颜色也比较鲜艳。

　　让孩子通过各种美术活动和眼、脑、手的综合训练，发展观察力、思维力、想象力、创造力，使孩子掌握美术的基本技能技巧。让孩子有更多创作的自由和表达的机会，引导孩子大胆想象、大胆绘画和创作，鼓励孩子突破模式，充分发挥创作才能。

　　引导宝宝学画画的方法

　　1、“听”孩子的画

　　其实画画一点也不难。首先要撇开“画的像”的错误观念，对幼儿来说，画画就像大人写日记般，他们会以既有的、熟悉的表现手法，用点、线、圆各式图样， “记录”深刻于心中的生活经验，几条简洁的线，代表的是妈妈：纷乱的错误，代表的是弟弟：圆圆的形状，代表的是好吃的饼干......。孩子用“画”来讲述自己的感受和发现。所以，我们看孩子的画时，并不是看他画得像不像，而是要“听”他画中所表达的东西，并去理解、关心、尊重他所诉说的内容。在引导涂鸦期的孩子画出心中意象和对生活经验的感受时，您还可在孩子用点线描画的图样旁，加上附注文字。

　　2、以言语引导孩子画画

　　当孩子想要画一件事物，却不知如何表现时，请您以“言语”来引导他做画。例如：孩子想画“大象”，您可先和他一起讨论大象的特征，若能辅以图片或书籍，加深孩子的印象，甚至带孩子到动物园观看，都能加强孩子对画作内容的表现欲望及构成概念。然后，鼓励孩子以基本形状---圆形、正方形、三角形，分别做头部、身躯、四肢的描绘。“想一想，大象的头和长长的鼻子像什么形状?圆形还是长方形?”“很好!身体又是什么形状呢?”“长方形。”若要进一步丰富孩子的画作内容，则可和孩子共同讨论分享，掌握何人、何时、何地、何事的原则，对孩子做言语上的刺激。

　　3、丰富孩子的生活经验

　　丰富孩子的生活经验，更是帮助孩子在艺术天地成长的重要方式。举例来说，带孩子去动物园、游泳、烤肉、爬山、唱歌、跳舞……甚至生活中的吃饭、洗澡、刷牙，睡觉等点点滴滴，都是丰富孩子作画灵感的最佳来源。

　　孩子要透过亲身的体验，才能描绘出生动、真挚、充满情感的作品，不会老是画一些内容空洞、缺乏变化、让父母纳闷的画了。这样的作品，即使在技术上还不成熟，也能打动看画人的心，孩子更能在绘画过程中得到满足。_

　　以言语引导孩子画画

　　当孩子想要画一件事物，却不知如何表现时，家长不要代笔或是抓着孩子手画，家长要以言语引导孩子画画。例如：孩子想画“大象”，先干孩子讨论大象有什么特征，最好能用图片和书籍这样可以让孩子的印象更深刻，如果有时间还可以带孩子到动物园看，这些都是激发孩子作画兴趣的方法。孩子产生兴后，家长要鼓励孩子以基本形状---圆形、正方形、三角形，分别做头部、身躯、四肢的描绘。家长可以以提问的方式来启发孩子：“想一想，大象的头和长长的鼻子像什么形状？圆形还是长方形？”“很好！身体又是什么形状呢？”“长方形。”若要进一步丰富孩子的画作内容，则可和孩子共同讨论分享，掌握何人、何时、何地、何事的原则，家长要用言语不断的引导和鼓励孩子。以画烤肉为例，问孩子：“你和谁一起去呢？”“在什么地方烤肉呢？草地？河边？”“是早上？傍晚？还是晚上烤肉呢？”“除了烤肉，你们还做了哪些事？聊天？喝饮料？唱歌？打球？”等等。

　　丰富孩子的生活经验

　　我们经常说艺术源于生活，同样画画也是要从生活中寻找灵感，孩子的生活经验多了画画的灵感也就有了。比如：带孩子去动物园、游泳、烤肉、爬山、唱歌、跳舞……甚至生活中的吃饭、洗澡、刷牙，睡觉等点点滴滴，都是丰富孩子作画灵感的最佳来源。孩子只有透过亲身的体验，才能描绘出生动、真挚、充满情感的作品，不会老是画一些内容空洞、缺乏变化、让父母看不懂的画了。这样的作品，即使在技术上还不成熟，也能打动看画人的心，孩子更能在绘画过程中得到满足。生活经验也是孩子发展画画天赋所不可或缺的。

　　提供能引起共鸣的图画书

　　图画书在引导孩子作画中也其中至关重要的作用，图画书可培养他判断、选择与整合的能力。不过，父母要根据孩子的年龄和能力来选择图画书时，内容要合乎幼儿的语言理解程度，并且以图书为主、文字为辅。

　　陪伴孩子进入童话世界

　　大人不要把自己的想法和题材强加给孩子，要随着孩子的意识行为来作画。家长还要鼓励孩子勇于尝试与创新。当孩子发现新颖的.、属于自己感受且美好的表现方式时，他的画就有了生命。但不管怎样，大人千万不可画给孩子看，或要求孩子临摹，这些都会逐渐抹杀孩子对事物的统合、分析和安排的能力，以及他表现内容的独创性。孩子画画的时候，大人需要做的就是陪伴孩子进入他的童话世界。

　　家长如何指导小孩学画画

　　让小孩子学画画的好处非常多，一可以激发小孩子的想象力，二可以让小孩子对生活的美有更多的认识。学画画有这么多的好处，要如何指导小孩子学画画呢？

[阅读全文]...

如何教孩子认字

如何教孩子认字

　　学*方法是通过学*实践总结出的快速掌握知识的方法。因其与学*掌握知识的效率有关，越来越受到人们的重视。接下来由小编为大家整理出如何教孩子认字，仅供参考，希望能够帮助到大家！

　　现在的教育大家都提倡从宝宝教起。

　　很多家长从胎儿开始就开始培养孩子，各种胎教。

　　早教机构的建立，让家长们越来越清楚的认识到教育是没有年龄限制的，越小培养会对孩子越有利。

　　那么对于*传统的文字，宝宝要从什么时候开始学*呢？如何教孩子认字呢？

　　育儿专家建议各位家长教孩子认字步骤：

　　1、教宝宝认字其实是件很简单的事情。

　　现在市场上有很多的识字卡片，是家长不错的选择。

　　通常，卡片上有某一事物的图，在配上一个字或词。

　　这时候家长可以选择一些孩子熟悉的东西，然后让宝宝自己来说这是什么，再告诉宝宝卡片上的字是什么。

　　反复如此，宝宝就逐渐的认识字了。

　　2、可以在家里贴一些字。

　　家长可以自己做一些卡片，比如在屋里的门上贴上一张家长自己写的“门”字，在窗户上贴上“窗”，在桌子上贴上“桌”。

　　当宝宝到这些事物前的时候，家长就可以带领宝宝一起看这个字，告诉宝宝这个物体和这个字是一个意思。

　　逐渐的宝宝就认识了字也认识了物。

　　3、通常的时候，宝宝会对动物感兴趣，比如小猫，小狗，蜻蜓，蝴蝶之类的。

　　家长就可以让宝宝先从这些字学起，这样宝宝感兴趣，慢慢的培养出宝宝对汉字的认识兴趣。

　　4、另外，家长还要注意的是宝宝认识事物是要有一个过程的。

　　对于一个事物的认识，宝宝通常都要经过几次的反复才能最后记住。

　　所以家长要有耐心，要不厌其烦的反复，这样才能加深宝宝的印象，才能更有利于宝宝的记住。

　　5、家长要鼓励孩子学*认字，还要对孩子有信心和耐心。

　　要经常带领孩子温*以往的字，在孩子正确的时候要及时的给予表扬，这样才能鼓励孩子，刺激孩子继续学*的动力和潜力。

　　*文化的精髓就在*汉字上。

　　学好汉字文学是每一个*应该做到的和必须做到的事。

　　每一个汉字都有自己的文化背景，家长除了教孩子枯燥的认字外，还可以结合汉字的文化背景，来引导孩子学*。

　　增强学*文字的趣味性和娱乐性，让孩子不再枯燥的只为识字而学*。

　　形象认字技术

　　学校常规认字：须从6岁开始认字。汉字复杂+左脑学*=》5%的阅读*惯+学*痛苦+低创造力

　　因为我国汉字非常复杂、逻辑性非常强，目前学校是采用读一读、背一背、写一写等死记硬背的方法来教认字及阅读，负责逻辑思维的左脑从6岁才开始发育，所以我国提倡从6岁才开始学认汉字，这是完全有科学依据及遵循儿童大脑发育原理来做的决定。

　　然而一个人的智商、性格、*惯是在3—7岁养成的，6岁开始认字，比较优秀的孩子至少也要在8岁才能具备独立阅读能力，大多数孩子是需要9岁才能具备独立阅读能力，此时*惯养成期已经过了。

　　这就是为什么我们仅有5%的人有阅读*惯、年均仅阅读0.7本书的根本原因所在。

　　直映形象认字：可从1岁开始学认字。复杂汉字转为简单图形+右脑学*=》62%的阅读*惯+轻松好成绩+高创造力

　　映山红教育的直映式形象认字，简单来说就是把复杂的汉字转化为简单的图片，让文字在不同的场景中出现21次以上。

　　教学上让孩子在玩中学、在学中玩，在充分激发孩子学*兴趣与乐趣的过程中调用孩子的右脑直映能力来学*。

　　通过这样的认字技术，我国的孩子就可以像犹太人、美国人的孩子一样从几个月开始学文字了。

　　我国认字及阅读教育的现状：

　　1、汉字是非常复杂的：汉字非常复杂，需要一定的逻辑思维能力才能记忆，不利于儿童时期学*。

　　根据脑科学原理儿童在6岁前左脑未发育，逻辑思维能力非常低，只适合以游戏方式学*符号、图形、音乐、感触等方面知识，教育界提倡孩子于幼儿园时期不教认字。

　　2、3—7岁是决定一个人的命运：该期间孩子求知欲强，是智商、性格、品格、*惯等个人品质形成的关键期，该期间因不认识字没有阅读能力则不能大量阅读，右脑智力开发则大打折扣，创造力低下，没学点知识，拿什么来成就将来的人生呢？

　　3、人均年阅读量决定一个国家的命运：目前因汉字不适合孩子6岁前学*，让孩子上小学后才教认字及阅读教育方法，让*几乎成了世界上最没有阅读*惯，最不喜欢看书的国家。

　　让我们伟大的中华民族在知识经济时代，生产力、创造力都远不如发达国家。

　　犹太民族是世界上最有阅读*惯的民族，人均年阅读量为60多本，全球仅0.2%的犹太人已经占据了全球50%以上的财富。

　　大家熟知的麦当劳/美联储/戴尔电脑负责人、股神巴菲特等均是犹太人！

　　有效解决复杂汉字、认字、阅读与孩子培养之间的矛盾：

　　1、用汉字我们没有选择，但通过研究我们可以选择学汉字的方法。

　　根据脑科学、儿童心理学、教育学原理，形象认字技术终于实现了把逻辑性强的复杂汉字转化为简单的图形、符号，并通过视觉、感触、声音等情境教学技术，让孩子从4—7岁可以进行短时间高效学会。

　　2、有好的技术，就应该接受与应用：阅读*惯是必须的，是毫无争议的，那就应该是想办法让复杂的汉字简单化，实现我国孩子也能好像美国人那样简单认字、轻松阅读，让更多的人养成阅读*惯！

　　形象认字：通过十多年的'研究，把汉字转化为图像，让儿童可以于低年龄阶段学*认字，养成阅读*惯。

　　我们坚信：在不久的将来，把复杂文字转化为简单图片的技术及方法，一定会大量采用到幼儿园课本上。

　　我国的阅读水*将大大提高、我国的生产力将大大提高、我国的创造力必将大大提高！

[阅读全文]...

不能溺爱孩子的经典语录（严格管教孩子的古语）

1.不管现在有多么艰辛，我们也要做个生活的舞者。

2.志之所向，金石为开，谁能御之？

3.相信自己，一定能成功。

4.炫耀是需要观众的，而炫耀恰恰让我们失去观众。

5.愚蠢的人总是为昨天悔恨，为明天祈祷，可惜的是少了今天的努力。

6.生活的激流已经涌现到万丈峭壁，只要再前进一步，就会变成壮丽的瀑布。

7.如果可恨的挫折使你尝到苦果，朋友，奋起必将让你尝到人生的欢乐。

8.稗子享受着禾苗一样的待遇，结出的却不是谷穗。

9.骄傲是断了引线的风筝稍纵即逝。

10.有能力的人影响别人，没能力的人，受人影响。

11.学会下一次进步，是做大自己的有效法则。因此千万不要让自己睡在已有的成功温床上。

12.只有承担起旅途风雨，才能最终守得住彩虹满天。

13.感谢上天让我孤单，忍受灵魂的磨难。

14.花开不是为了花落，而是为了开的更加灿烂。

15.上有天，下有地，中间站着你自己，做一天人，尽一天人事儿。

16.有努力就会成功！

17.常说口里顺，常做手不笨。最淡的墨水，也胜过最强的记性。

18.成功不是得到多少东西，而是把身上多余的东西的扔掉多少。

19.虽然过去不能改变，未来可以。

20.只有坚持才能获得最后的成功。

21.成功的道路上充满荆棘，苦战方能成功。

22.人不能创造时机，但是它可以抓住那些已经出现的时机。

23.成功之前我们要做应该做的事情，成功之后我们才可以做喜欢做的事情。

24.成功就是把复杂的问题简单化，然后狠狠去做。

25.生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。

26.付出就要赢得回报，这是永恒的真理，自古以来很少有人能突破它。然而，如果有人能够超越它的限制，付出而不求回报，那么他一定会得到得更多。

27.业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。

28.我们要多设想一些美好的事物，比如健康、强壮、富裕和幸福，将那些贫困、疾病、恐惧和焦虑驱赶出我们的精神世界，就像把垃圾倒在离家很远的地方一样。抛弃它们吧！尽量避开和远离那些对生活失去希望的人。

29.这个世界并不是掌握在那些嘲笑者的手中，而恰恰掌握在能够经受得住嘲笑与批评忍不断往前走的人手中。

30.为了向别人、向世界证明自己而努力拼搏，而一旦你真的取得了成绩，才会明白：人无须向别人证明什么，只要你能超越自己。

31.哪怕是最没有希望的事情，只要有一个勇敢者去坚持做，到最后就会拥有希望。

32.天才是百分之九十九的汗水加百分之一灵感。

33.如果敌人让你生气，那说明你没有胜他的把握。

34.成功是一种观念，成功是一种思想，成功是一种*惯，成功是一种心态。

35.如果要飞得高，就该把地*线忘掉。

36.对没志气的人，路程显得远；对没有银钱的人，城镇显得远。

37.所有的胜利，与征服自己的胜利比起来，都是微不足道。所有的失败，与失去自己的失败比起来，更是微不足道。

38.凡过于把幸运之事归功于自己的聪明和智谋的人多半是结局很不幸的。

39.我们最值得自豪的不在于从不跌倒，而在于每次跌倒之后都爬起来。

40.坚持把简单的事情做好就是不简单，坚持把*凡的事情做好就是不*凡。所谓成功，就是在*凡中做出不*凡的坚持。

41.瀑布对悬崖无可畏惧，所以唱出气势磅礴的生命之歌。

42.勤奋的含义是今天的热血，而不是明天的决心，后天的保证。

43.人生志气立，所贵功业昌。

44.人若有志，万事可为。

45.并非神仙才能烧陶器，有志的人总可以学得精手艺。

46.盆景秀木正因为被人溺爱，才破灭了成为栋梁之材的梦。

47.一时的挫折往往可以通过不屈的搏击，变成学问及见识。

48.从哪里跌倒，从哪里爬起。

49.师傅领进门，学艺在自身。

50.成功是努力的结晶，只有努力才会有成功。

51.勤奋是学*的枝叶，当然很苦，智慧是学*的花朵，当然香郁。

[阅读全文]...

如何教孩子抵制诱惑

如何教孩子抵制诱惑

　　抵制诱惑很难，因为大人也常常抵制不住诱惑。如果不是小朋友停课在家，我或许会在这样一个阴霾天选择刷一会手机，追一部剧……下面是小编收集整理的如何教孩子抵制诱惑，希望大家喜欢。

　　孩子情绪的重要性

　　每当宝贝学会一个新的动作、新的词汇，我们都会格外地留意。但是，宝贝的情绪呢？它是不是也以同样的速度良好地发展着呢？想必很少有父母留意过吧。然而，情绪却如同一个隐藏在幕后的总指挥一样，决定着宝贝的心智是否能够健康成长。一个婴儿早在懂得使用语言之前，就会传情达意了，并且能从这种互动中获得安全感、自信以及各种信息，进而才能顺利学会肌肉运动、语言、认知等技能。

　　那么，如何才能及早知道宝贝将来的情绪是怎样的呢？用一颗糖果就能进行预测，这就是著名的“糖果实验”。在这项长达40年的实验中，科学家发现，通过观察孩子抵抗糖果诱惑的能力，可以预测他今后的人生道路。

　　科学真相

　　美国斯坦福大学的研究人员在20世纪60年代开始了这一实验。他们找来数十名孩子，每人面前放一颗糖果，告诉他们糖可以吃，但如果10分钟后再吃就可以多得到一块。当研究人员出去后，这些孩子中有1/3马上开始吃。剩下的孩子则用尽了各种方法让自己撑下去；有的闭上眼睛不去看诱入的糖果，将头埋入手臂中，自言自语，唱歌，玩弄自己的手脚，甚至努力让自己睡着，但是依然有1/3的孩子开始坚持却在后来放弃了。不过，最后1/3的孩子一直坚持到了研究人员回来。这些有意志力的孩子最终得到了两颗糖果。

　　14年后，研究人员再次调查了这些孩子，发现不同反应的孩子在情绪与社会交往方面的差异非常大。4岁时就能抵抗诱惑的孩子到了青少年时期，社会适应能力非常好，比较自信，人际关系好，能很好地面对挫折气有主见且学业出众，在追求目标时也和小时候一样能压抑立即得到满足的冲动。

　　而那些马上吃糖果的人，成年后缺乏自信，与人相处不好，容易怀疑、嫉妒或羡慕别人，而且和小时候一样不易压抑立即得到满足的冲动。

　　糖果实验显示了童年时期的一个很小的行为，长大后却扩大为社会、情感等多方面的能力。很多事情都取决于压抑冲动的能力，包括减肥、读完学位等。因此，如果孩子欠缺情绪控制能力与成熟度，再高的智商也无用武之地。

　　如何教孩子们抵制诱惑

　　要让孩子们学会抵制诱惑i，首先家长要学会反思。自制能力和自我管理能力并不是天生的，它和人的其他能力一样，都是后天开发形成的。即便是大人的自我管理能力也需要一定的努力才可以形成。

　　第一、从日常生活小事做起，人的自制力是在学*、生活、工作中的千百万小事中培养锻炼起来的，许多事情虽然微不足道，但是却影响到一个人自制力形成。如早上按时起床，严格遵守各种制度、按时完成学*计划等，都是积小成大，锻炼自己的自制力。

　　第二、进行暗示和激励。自制力在很大程度上就表现在自我暗示和激励等意念控制上，意念控制的方法：在孩子开始紧张的活动之强，反复默念一些建立自信、给人力量的话，随时提醒激励自己，在面临困难和诱惑是，调整自身心理活动，调节自己的控制能力。

　　第三、要男孩经常自省，入党他们学*时忍不住想看电视，马上自我警告自己关注自己，当遇到困哪想退缩时，暗示自己不要懦弱，勇敢。

　　第四、给孩子制定一定的规矩对培养孩子的自觉性是非常有效的帮助。例如：教育他们吃饭的时候不可以把米粒撒到桌子上，公共场合不可以大声喧哗吵闹，和其他小朋友游戏追逐；家人睡午觉的时候不要在屋子里吵闹；每个星期天都要把自己的房间整理干净等。当孩子把规矩当成一种*惯的时候，他们就会在潜意识里形成积极的状态。

　　第五、奖罚分明，做好就该奖励，但是做错时就一定不能姑息，哪怕是小错也要进行惩罚，这样孩子们才能正视自己的错误，及时改正。一般人认为：孩子犯小错可以不问，犯了大错就必须加以批评，其实不然，小错更应该引起家长的重视。孩子们未必能够意识到自己的错误，如果不加以纠正，小错很可能演变成大错。因此不多纠正小错误，才能做到防患于未然。

　　第六、“孩子是父母的影子”这句话不无道理，父母的一言一行，一举一动都会在孩子们的心灵深处埋下种子。对于孩子们的未来产生重大而深远的影响。所以家长要一身作则，树立好榜样。试想一个家长自己缺少公德，经常出入灯红酒绿、纸醉金迷场所，酗酒、赌博、不讲社会公德等恶*，特别是在家庭中，一天到晚经常吃喝玩乐，打牌，搓麻将，玩电脑是很难培养出子女的良好*惯和高尚情操来，对于孩子们那张纯洁的白纸上涂染下昏黄的记录。

　　细心呵护健康成长。

　　对孩子的合理需求也不应无条件满足

　　满足孩子，应适当地延缓，并适度地使其有机会体验挫折，使孩子能够承受各种不满足，而保持心理*衡。

　　要进行家庭情感教育

　　使孩子与父母其享欢乐，共担忧愁，懂得亲情之爱和天伦之乐，从而建立起家庭的义务感、责任感。

　　引导孩子了解社会的复杂性

　　千万不可只关注孩子的学*成绩，还应了解孩子对社会的所见所闻和所思所想，这样就可防微杜渐。应当经常与孩子共同讨论正、反两个方面的社会现象，以了解孩子的内心世界。

　　帮助孩子树立正确的价值观

　　在金钱与道德之间筑起科学的价值观，要使孩子理解世界上有许多东西是金钱买不到的，因而人必须珍惜自己的人格、道德、友谊、健康和知识本领等精神世界的财富。

　　注意训练孩子的道德信用观

　　父母要培养孩子言行一致的道德*惯，要让孩子从小事做起，家长也应以身作则。

　　让孩子养成独立思考的*惯

　　培养孩子判断是非和选择正确行为的能力。家长不要代替孩子思考和做决定。尤其在孩子犹豫不决时，应给他思索和分辩是非的机会。

　　锻炼坚强的意志品质

　　孩子不能抗拒诱惑，主要是意志薄弱，因此，应该创造机遇，使孩子经受艰苦的锻炼，培养良好的`意志品质。

　　让孩子勇于承认和改正错误

　　在孩子心理尚未成熟进度，难免会犯错误或出现越轨行为，应该给孩子改正的机会。必要时应寻求心理专家的帮助，而不可只以批语谴责来代替教育。

　　给是非一个界限

　　没有规矩不成方圆。从宝宝1岁左右起，为宝宝建立一套简单、明了、容易操作的行为规则，让他知道什么是对的，什么是错的；哪些可以做，哪些不可以做。让他在一个宽松而不失规则的环境中生活，逐渐学会自律。比如，不是自己的东西不能伸手去拿；拿别人的东西要经过主人的同意；外人给东西，应先问问爸爸妈妈能不能要。不到1岁的宝宝听不懂过多的解释，可直接用其他东西转移其注意力；如果宝宝两三岁，能听懂一些道理了，爸爸妈妈可以借助讲故事的方式使孩子明白其中的原因。宝宝很可能几次犯同一个错误，这时爸爸妈妈要“将解释进行到底”。

　　提供必要的准备

　　爸爸妈妈不能惯着宝宝见什么要什么，但某些东西，最好也给宝宝准备，像玩土玩水用的小水桶、小铲子，小皮球，可以坐在上面自己“驾驶”的汽车等。如果宝宝没有这些自己喜欢玩又很大众化的玩具，看到别的孩子玩得高兴，自己被冷落在一旁，内心会很失落、压抑，容易形成自卑心理。所以，该买的一定要买。不然，极度的压抑可能会促使宝宝将他人的东西据为己有。

　　认准坚持我自己

　　在宝宝的内心埋下是与非的种子，并让他从小“坚持我自己”，不盲从。告诉宝宝，不能做的事情，即便是身边的小朋友都做，自己也不能做，还要制止他人。比如，到游乐场玩，看到有的孩子把海洋球装进兜里，即使自己喜欢那些彩色的球，也不能学着把球塞进自己的口袋，因为那不是自己的东西。

　　父母要做好榜样

　　如果父母一边对宝宝说不能拿别人的东西，一边顺手牵羊把单位的东西往家里“顺”，在超市里把口香糖一类的小东西趁人不注意揣进腰包，或是买东西时占点小便宜，给宝宝做了坏榜样，宝宝就会把规则抛在一边，因为看到的远远比听到的记忆深刻，所以，要想宝宝成为什么样的人，父母首先要成为什么样的。

[阅读全文]...

关于怎样教孩子学识字

关于怎样教孩子学识字

　　识字意思是认识文字，指如何把具象化的事物在脑中与抽象化的文字联系起来。识字方法主要有象形识字法、阶梯想象识字法、随文识字法等等。接下来由小编为大家整理出关于怎样教孩子学识字，仅供参考，希望能够帮助到大家！

　　第一，环境濡染识字法

　　①家庭里常见、常说、常用的实物上挂（贴）相应的大字卡片和其他卡片；

　　②户外的广告、招牌、标语、路牌、门牌等培养认学兴趣；

　　③食品袋、电视节目等到处都有视觉语言，都可培养孩子的兴趣和*惯。

　　第二，生活识字法

　　生活里处处有听觉语言，为什么生活里不能处处有视觉语言的参与呢？

　　①吃东西识字；

　　②人体感觉识字；

　　③认物识字；

　　④认名识字；

　　⑤活动识字；

　　⑥观察自然识字；

　　⑦购物识字等等。

　　第三，游戏识字法

　　孩子最喜欢游戏，学就是玩，玩就是学，玩中有学，学中有玩。“立体早教法”有句名言，有趣的学就是玩，有益的玩就是学。例如：

　　①表情识字：笑、哭、眨；

　　②动作识字：站、爬、捏；

　　③教小动物“识字”；

　　④文字当物识字；

　　⑤手心手背猜字；

　　⑥谜语识字等等。

　　第四，趣味阅读识字法

　　即在读书中识字，先读书后识字，边读书边识字，“小朋友，跟我念”，边读边指即如是也。

　　①英国20位高级教育家认为，帮助幼儿识字的最好方式是把孩子抱在怀里，大声地、一遍遍地念着孩子爱听的故事；

　　②学儿歌，识字；

　　③学古诗，认字；

　　④顺口溜识字；

　　⑤看地图识字；

　　⑥学音乐识字；

　　⑦读经典故事识字等等。

　　第五，全脑通形象思维识字法

　　①全脑通教育是一种全新的识字方法，其核心就是运用汉字象形象义的特点，先将汉字变成与字形或字义非常接*的图画，让孩子们用右脑而不是左脑去记忆。

　　②孩子们只要看懂了图画就自然记住了字形，同时也掌握了字义。

　　③孩子不需要花太多的课余时间，就能轻松学会全部生字，并达到一定的阅读水*。

　　带图片带字的动画形象卡片。这种认字方式相信很多家长都用过，因为这是最直观的方式。既认识了图片上的物又认识了字，物体和字有很直接的关联。孩子非常容易记。

　　*板认字游戏。这种方式是孩子最喜欢的。通过*板电脑上的游戏来识字。认字阶段有字的变形和图片以及语音。巩固阶段有孩子喜欢的小游戏，所以这种方式是孩子记忆最快的。但也有缺点，孩子容易玩游戏上瘾，且长时间对着*板对眼睛不好。所以在这一阶段一定要控制孩子看*板的时间。

　　绘本故事上的'文字。很多小朋友都喜欢听故事。我家孩子也是如此。小一点的时候主要是以大人读小孩子听为主。慢慢地我们就一起拿着书指着上面的字一起来讲故事了。这种方式见效慢，但长期坚持，效果也不错。

　　父母与孩子之间的互动认字环节。这种方式是孩子认识了一些字之后，我们在家里做的一种游戏。比如说拿出所有的认字卡片。我拿出一张桃子的卡片，孩子这时可以拿出吃或者猴子的卡片说吃桃子，或者说猴子吃爱桃子。那么就算他赢了。孩子会很高兴，对识字也会越来越感兴趣的。

　　自己和同学的名字。孩子开始上幼儿园了，家长都会教孩子认识自己的名字。这其实是一个好机会。可以把全班小朋友的名字都写下来教孩子认识。孩子会很感兴趣，也特别的有成就感。我家的孩子就是如此，有时碰到一个认识的字，刚好是他同学的名字，他就会很兴奋的说出来。

　　出门看到的字都及时的教给孩子。有时逛超市或是看到商铺上的名字，我都会给孩子读出来，孩子也会认真的去看。有时他自己也会主动去问，久而久之，你会发现孩子认识的字越来越多了。

　　一是沟通：与孩子的交流不仅给其以安全感，还让孩子有欲望进行互动，或做出反馈。孩子会回应笑容、轻声柔语，也想要模仿声音和面部表情。例如，给孩子唱歌，让孩子理解音调的抑扬；给孩子讲讲每天做的事和看到的事；指出物体上的特殊标志，如衣服上的图案，鞋子上的标志等；谈谈感受，问问宝宝是不是开心，并且提供词汇来形容心情；倾听孩子，如果孩子提问，先问问如何回答，并对此进行讨论；和孩子分享有趣的故事，说说家庭过去的往事。

　　二是阅读：与孩子一起阅读是个好*惯，最好从孕期就开始。保持阅读*惯，会给孩子的识字过程打下坚实基础，还会在阅读中和孩子度过愉快时光。孩子不仅从书中获得乐趣，还能获得信息，理解书本的价值；阅读能增加孩子的词汇量，有助于孩子提高理解力，培养读书的乐趣和兴趣，因为书籍中往往会出现口语中不常说的词汇；阅读还能提高孩子思考和解决问题的能力。鼓励孩子拿着书，自己翻阅；用手从左到右指出每一个字，让孩子掌握读书的规律；用文字描绘图片；模仿书中动物的叫声，会增添更多乐趣。

　　三是韵律：韵律会帮助孩子理解发音和字形的联系，并且爱上语言。可以朗诵一些押韵的儿歌，玩词语游戏，与孩子一起朗诵、背诵，随时随地都可以练*。

　　1、使用识字卡

　　现在市面上有许多种类的儿童识字卡片，给孩子挑选图文并茂、颜色鲜艳的来教学，把它们放在家里随时能拿到的地方，方便孩子随学随取。

　　或者把字卡藏起来，让孩子找到一个读一个。

　　家长还可以用彩笔、胶水、剪纸自制识字卡，把家里各种物品的名称和价格都写在卡片上，跟孩子玩卡片购物的游戏。

　　2、比动作识字

　　直接让孩子认字太*面化了，父母可以通过比动作来让孩子认识字。

[阅读全文]...

教孩子跳绳的技巧

教孩子跳绳的技巧

　　大班小朋友，一年级新同学，都被要求学跳绳。那么，怎么教小孩子跳绳呢？下面就和小编一起看看吧！

　　1、学会弹跳

　　学跳绳之前，经常和宝贝做一些跳跃练*、耐力练*，像蛙跳、跳蹦蹦床、跳起摸物、单脚跳。这样，宝宝在实际跳绳的时候，脚底下就灵活多了。也可以让孩子做做倒爬滑梯、爬圆筒一类的游戏，便于*惯“不怕困难”。

　　2、空手跳

　　空手跳主要是训练宝贝熟悉、掌握“跳”的节奏。妈妈可以和宝宝面对面站着，一边拍手说“一二三”一边随着节奏双脚跳，反复数次。然后，依照已经熟悉的节奏，妈妈从宝贝的身后拉着他的双手、让他的双臂模仿跳绳的样子旋转摇动，配合跳跃。最后，再让宝宝双脚同时跳起、落下，配合两臂空手摇动。摇动时以肩为轴，手腕用力、两手心向下或相对。

　　3、袋鼠跳

　　孩子站在妈妈身前，妈妈摇绳、一边念叨着“一二三跳”，一边带着宝宝像袋鼠一样双人跳，让孩子体会一下双脚离地、绳子从下面滑过的感觉。

　　4、亲自上阵

　　宝宝一只手握住绳的两头，按节奏模仿跳绳动作，要求绳落地时双脚跳动。可以左、右手交替拿绳。熟悉了这个动作，再教宝宝两手握绳柄，绳垂在身后；由后向前摇绳，双脚随着绳的摇动迅速跳起，绳从脚下滑过。

　　初学的宝宝往往甩不起来绳子，或绳到脚边滑不过去，爸爸妈妈尽量让宝宝感觉：在手往前摇的刹那，脚迅速抬起；绳通过脚下，脚立刻落地。多次实践，达到身体配合的默契。

　　5、逆向跳

　　如果孩子学会了最基本的.跳法，不妨教他逆向跳——绳垂在身体的前面，双手由前向后摇绳，其他动作不变。

　　6、单脚跳

　　把重心放在起跳脚上，另一只脚悬空，手的动作不变，绳子从跳动的脚下滑过。一只脚跳累了换另一只脚。

　　7、左右开弓

　　双**替跳——单数时，绳子从一只脚下通过；双数时，从另一只脚下通过，如此循环往复，直到累了为止。速度由慢而快。

　　8、行进跳

　　跳一下往前进一步，类似于跑跳。以“左右开弓”的方式跳，要防止悬起来的那只脚钩住绳，否则会把自己绊倒；双脚行进跳的速度比较慢，需要注意的是身体不能过度前倾，那样容易摔伤。别怕难度大，尽早教给孩子更多的花样。这样做能增加兴趣，锻炼效果也明显。

　　首先，告诉孩子跳绳的基本动作。身体站直，双肘自然弯曲，手腕微微晃动，起跳时要注意节奏。家长可以给孩子数数，让孩子跟着节奏跳跃，可以让孩子感受到跳绳时的节奏。

　　让孩子单手握绳，练*边甩绳边跳跃的动作。做这个步骤时要注意孩子甩绳的姿势，胳膊不要张得太大，将绳子前后转圈甩起来。孩子刚开始掌握不好方向，有时会甩成左右的方向，家长要及时纠正。

　　让孩子双手握绳，开始练*跳绳。这里是最需要耐心的时候，孩子刚开始跳绳的时候，经常绳子甩不起来，或者起跳晚了，没跳过去，这些都是很正常的事情。现在家长要做的，就是纠正孩子的动作，然后在孩子失望、不开心的时候给予鼓励。

　　刚开始可以让孩子甩绳时慢一些，或者家长给孩子做分解动作，先将绳子甩到脚边，再起跳。然后让孩子练*边甩绳边跳跃的动作，刚开始肯定跳不过去，不要着急，孩子在不断重复的过程中，会自己调整感觉，多练*一段时间，他终将会迈出第一步。

　　当孩子能跳过去第一个的时候，他会觉得很开心，也从此有了信心，继续鼓励他练*，慢慢地，孩子就能跳很多个啦！

　　学*跳绳，不能一蹴而就，需要每天练*。时间不要太长，时间长了，孩子会觉得疲累，在还不会跳的时候也容易影响到孩子的积极性，大约半个小时就好。

[阅读全文]...

孩子看电视到底管不管

孩子看电视到底管不管

　　看电视阻碍了孩子的语言发展，因为看电视是单向的，语言学*需要通过交流来实现。那么到底要不要给孩子看电视呢？以下仅供参考！

　　为什么不提倡孩子看电视？

　　0-3岁是生命成长最关键的时期，孩子需要在真实的世界中发展和构建自我，把孩子交给屏幕上的虚拟世界，除了能让家长轻松一些之外，是百害而无一利的。

　　美国儿科学会建议，2岁以下的孩子不应该看电视。观看电视对2岁以下的儿童毫无益处。2岁以下的宝宝更需要与**的交流和互动，这有助于宝宝社交、情感和智力发育。

　　奇幻小说《查理和巧克力工厂》有句台词：“千万、千万、千万别让孩子，靠*你的电视，最好是别购买、安装，这最最愚蠢的东西”。

　　英国教育专家马丁·洛森说：“如果你能让孩子在12岁之前不看电视，他们终生都将获益。”

　　孩子多大可以看电视？

　　如果可以，越晚越好。但是我们养孩子不是活在真空里，我们也不能自顾自的活着。

　　最早，可以让孩子2岁之后适当看电视。从2岁开始，孩子的语言能力也有所提高，他能够从教育性的电视节目中收获良多，比如音乐会、舞蹈以及一些寓教于乐的少儿节目。这些节目能够丰富孩子的生活，有机会让孩子接触到数字、字母、颜色以及一些生活经验。

　　现在确实也有很多儿童节目都有很高的质量，可以给孩子灌输正面的价值观及理念，如分享、合作、礼貌、自我控制、团结友爱等，对孩子有一定的教育意义。

　　两岁的孩子就犹如青春期叛逆的早恋青年，如果他已经开始了自己的电视生涯，你便再也不能强行干预令其终止。你越是反对，他越是觉得神秘。尹老师说，我们只能尽可能减少环境中的诱惑，而不是强求孩子去抵抗诱惑；要用“人性”来体恤孩子，而不是用“神性”来要求孩子。

　　看电视这件事一定要干预：

　　掌握主动权，选择有意义的节目

　　一些优秀的国产动画片，例如：

　　《大头儿子小头爸爸》：这是我唯一喜欢的'一部国产动画，因为它接地气，非常真实，而富有教育意义。没有所谓的正义邪恶，只有孩子好*惯培养的点点滴滴，整部动画片强调浓浓的爱，对孩子的爱，提倡自由与关怀。

　　国外动画片，例如：

　　《爱探险的朵拉》：这是C妈本人非常喜欢的一部，也是CC目前看的唯一一部，因为终于有一部不让孩子一直傻坐在那里被动接受的动画片，互动的情节会让孩子跟着学知识，还有一些简单的宝宝英语启蒙知识。

　　《花园宝宝》《天线宝宝》：音乐很好听，比较适合3岁内的小孩子。

　　《米奇妙妙屋》：是迪士尼专为学龄前儿童全新制作的经典动画片，让孩子在欢乐的气氛中学*认识世界，是一部寓教于乐、适合父母与孩子共同欣赏的卡通动画片。

　　《粉红猪小妹》：故事温馨有趣，每集内容短小，适合亲子共赏。

　　《巧虎》：具有独特分龄分版形式，考虑到孩子不同成长阶段的发展需求，分为贝贝版（1岁入门适用）、宝宝版（1-2岁）、*版（2-3岁）、快乐版（3-4岁）、成长版（4-5岁） 、学*版（5-6岁）、彩虹版（6-7岁）。

　　说到小朋友的动画片，怎么能少了宫崎骏老师的片子呢？

　　《龙猫》《天空之城》《千与千寻》都是那么有爱又令人回味的。

　　当然，迪斯尼和梦工厂的电影也有很多好片子：

　　《小羊肖恩》《功夫熊猫》 《怪兽电力公司》《里约大冒险》《玩具总动员》《冰河世纪》等。

　　严格控制时间

　　美国儿科学会建议，超过2岁的孩子每天看电视不能超过2个小时。看的电视节目还应该是有质量的，这2个小时不仅包括了电视，还包括了视频、电影、电脑游戏、上网。

　　时间到了/节目完了就关掉电视，此时家长一定要坚决，如果你坚决，孩子就会知道规则，他自然就会遵守，如果家长一再妥协，孩子就觉得觉得规矩可以破坏，你就只能等着无休止的得寸进尺了。

　　C妈提醒，时间这件事情上家长也要有弹性，如果孩子正兴致勃勃的观看某一集，家长也不必完全因为时间关系半路强制关机，可以等他看完。心机妈们都是提前看好时间才决定要不要开始下一集的哦，不要破坏孩子对完美的追求，试想你追剧时看到一半被关掉电视的心情就能理解孩子了。

　　每个孩子都是非常懂得感恩的，如果家长在和他的相处中很体贴他的心，他也会反过来以他的“懂事”和“听话”回报家长。

　　家长做好表率，不要沉迷电视

　　这一点很多妈妈表示臣妾做的到，但是臣妾的老公做不到、臣妾的公婆做不到!

　　我们养大一个孩子很容易，但养好一个孩子却要付出极大的精力，任何一个家庭成员在这件事情上都有义务付出一点。我们家也是老人帮忙带孩子，我也不好意思让家里的老人委屈。但是除了保留中午某一档老人最喜爱的节目之外，家里的电视白天基本不开。

　　但是，我们把晚上的电视时间都给了老人。我跟C爸吃完晚饭就自己带孩子，我们带她看绘本、搭积木、做游戏，就是不会选择看电视。有了CC我们再没追过电视剧，碰上特喜欢的也是等她睡觉之后解解馋！我们是人家父母，我们不入地狱谁入地狱~~

　　如果没有老人帮带孩子，无需考虑老人的感受。你还说你没有办法不开，也不能少开——那就没治了。连家长都不想做的事，幼小的孩子就更难了。桃李不言，下自成蹊，家长的行动比言语更有说服力。

[阅读全文]...

家长如何教孩子正确上下楼梯

家长如何教孩子正确上下楼梯

　　家庭教育是终身教育，它开始于孩子出生之日(甚至可上溯到胎儿期)，婴幼儿时期的家庭教育是“人之初”的教育，在人的一生中起着奠基的作用。下面和小编一起来看家长如何教孩子正确上下楼梯，希望有所帮助！

　　根据不同的孩子的身体发展情况，每个孩子开始学*走路的时间点都是不一样的。但基本上在一岁半的时候孩子就有开始想要走路的想法了，爸爸妈妈可以抓紧机会让孩子学起来。在学*走路之前，还有一项很重要事情就是要锻炼孩子的腿部肌肉。

　　在孩子18个月大时，爸爸妈妈可以开始让孩子锻炼肌肉了。大肌肉训练说起来很复杂，但是有一个非常好的训练方法，那就是走楼梯。

　　爸爸妈妈要让孩子学会怎样上下楼梯

　　刚开始练*的时候可以在爸爸妈妈的搀扶下上下楼梯，在了解了如何爬楼梯之后，爸爸妈妈可以适时放手，让宝宝自己走。在教育孩子的时候要跟孩子说明，走的时候要扶好楼梯扶手，一步一步来。爸爸妈妈要时刻在孩子身边，一方面保护着孩子的安全，一方面起到鼓励孩子的作用。

　　首先要让孩子扶住扶手，接着先一步登上，然后另一只脚再跟上，等到站稳以后，再进行下一步。在孩子能够站稳以后，爸爸妈妈一定要及时给予祝贺和鼓励。在孩子学*下楼的时候，爸爸妈妈也要在孩子身边，让孩子扶好楼梯的扶手，一步一步来。爸爸妈妈要不断鼓励：“宝宝真勇敢”，让孩子喜欢练*。

　　跳的训练

　　孩子在成长的过程中，慢慢地会不满足于走路，所以孩子会想要跳。在孩子有了能够跳起的身体条件后，爸爸妈妈要正确地指导，让孩子勇敢地跳出第一步。爸爸妈妈首先可以拉着孩子的手让孩子跳起来，在孩子熟练之后，就可以站在一旁，看着孩子跳。

　　这些训练都可有效的锻炼大肌肉，但是在进行这些锻炼的时候，爸爸妈妈一定要站在边上，保护孩子的安全，孩子还小，有时候一个不注意就有可能会受伤。

　　怎样教孩子摄影

　　1、尝试各种拍摄角度，不要停留在一次快门

　　引导孩子从不同角度进行拍摄：从下往上，或者从上往下等等。接*物体或者向后退一步以取得更广阔的视野。从物体的多个方面进行拍摄，可以绕着物体走一圈。多多实验，选择不同的曝光模式

　　2、从最简单的场景开始

　　简单的背景会使人集中注意力于主体上。一幅相片上下左右塞满了景物，不留一点空白，往往给人以拥塞、沉闷、甚至窒息的感觉。

　　告诉你的孩子在准备拍摄时快速定位背景，当背景太繁杂时，那么就换一个拍摄角度。

　　3、保持画面*衡

　　画面不*衡的相片容易使人头晕这是不争的事实。多让孩子试着拍摄一些不*衡的物体从而锻炼他们的能力。

　　4、正确手持相机

　　并不是每个人手持相机的方式都是正确的，这也从一定程度上影响他们作品的优劣。所以，花一点点时间教会你的孩子正确手持相机的方式，这是对他们以后几十年都非常有帮助的课程。

　　5、靠*拍摄对象

　　教会你的孩子去使用数码相机上的.变焦，但是别忘记提醒他们，比变焦更好使得就是他们的双腿。

　　6、多次拍摄

　　只有多练*才能拍出好照片，没有“一副作品的天才”。快鼓励你的孩子多拍吧。

　　7、在选择拍摄人和物之间做好*衡

　　告诉孩子在拍摄时不要单一得拍人物或者建筑，必须选好适合自己的题材。

　　8、突出主题

　　当遇到好玩的物体或者人物时，告诉孩子，要尽量突出主题。

　　9、三分法则

　　教给孩子们在构图时最实用的方法——三分法则。

　　10、与孩子们一同分享照片

　　与孩子们一起分享他们的作品，并且提出意见以及鼓励他们，这会让孩子们更积极得去拍摄。

　　11、焦点锁定

　　告诉孩子在按下一半快门的时候就是定焦，而完全按下时便拍下了一张照片。

　　12、调整拍摄模式

　　告诉孩子在不同场景拍摄时，需要使用不同的拍摄模式。

　　13、简单了解光圈和快门

　　曝光过度或曝光不足都会严重破坏一张相片，恰当的曝光是好相片必不可少的。推荐自己的孩子一般使用光圈或快门优先。

[阅读全文]...

如何教孩子认识颜色及重要性

如何教孩子认识颜色及重要性

　　宝宝认识颜色是有一个科学的发展规律的：红—黑—白—绿—黄—蓝—紫—灰—棕(褐色)，妈妈们可以根据这个规律教宝宝辨认颜色。下面是小编精心整理的如何教孩子认识颜色及重要性，欢迎阅读与收藏。

　　教孩子认识颜色的方法

　　1、食物

　　带你的孩子去厨房。你可以用颜色来对一些特定食物进行命名。比如说，黄色的姜、白色的盐、棕色的面包等等。当你给孩子们食用一些食物的时候你也可以这样做。过一会儿之后重新给孩子看这样的食物，然后用色彩代替食物的名称询问孩子们。

　　2、自然之旅

　　去一张纸，并且在纸上贴一些不同颜色的纸片。然后，带你的孩子进行一个自然之旅，同时让孩子们找到纸上面每一种颜色对应的物体。比如说绿色的树叶、褐色的泥、红色的玫瑰和白色的卵石等。

　　4、画画

　　用蜡笔和水彩笔来画一些有特定颜色的事物，并且在孩子们画这个事物的时候，只给他们这个事物相应的颜色。比如说你可以给孩子们只画红色事物的'一天，在这一天，他们可以画玫瑰、西瓜、消防车、信箱等。这是一种熟悉颜色的很好的方法。你只要确保在孩子们每次画新的画的时候你都重复这种颜色的名称就可以了。

　　5、玩具

　　让你的孩子用磁铁去吸一些有颜色的东西。仅仅只是让孩子说出颜色可能会没有达到效果，这时，你可以拿出一张相应颜色的纸。

　　6、多为宝宝提供一些丰富的色彩

　　可以在宝宝的居室里贴上一些色彩调和的画片挂历，在宝宝的小床上经常换上一些颜色温柔的床单和被套，小床的墙边可以画上一条七色彩蜡。在宝宝的视线内还可以摆放些色彩鲜艳的彩球、塑料玩具等，充分利用色彩对宝宝进行视觉刺激，对宝宝认识颜色有很大的帮助。

　　7、用语言加深孩子记忆

　　宝宝如能盯着某种颜色或转动头部看到别的颜色时，**可以指着这些玩具对宝宝说：“这是红气球”，“那是小白兔”，“这是黄花”等用语言加以描述，加深宝宝对颜色的感知。

　　8、用游戏加深孩子对颜色的认知

　　家长们，可以指着几种颜色的气球问“哪只是红气球，哪只是蓝气球?”让宝宝用手去指，指对了就亲亲宝宝，并说：“宝宝真乖，这是红气球。”如宝宝指错了，就说：“再看看，哪只是红气球?”宝宝还是指不出，**就要反复指着红气球说“这是红气球。”

　　教孩子认识颜色的重要性

　　1、4 个月的宝宝已能在光谱上辨认各种颜色，即4 个月的宝宝色彩视觉发展已接***的水*了，同时宝宝是通过颜色、形状、大小来区分周围的物品的，颜色是三种属性中最容易辨认的一种，宝宝很容易就能学会利用颜色来对物体进行分类。

　　2、在早期教育中，颜色的教育非常有利于发展宝宝的辨别力、欣赏力、美的感受力，以及想象力、绘画能力。另外，通过辨认颜色让宝宝更容易养成好的观察的能力和*惯。

　　教孩子认识颜色的注意事项

　　1.要掌握“是非强调法”。

　　所谓是非强调法是指，通过告诉孩子是或不是让孩子明白颜色的不同。比如在三个不同颜色的玩具球中，告诉孩子哪个是蓝色，哪个不是蓝色。通过这种加深记忆的强调，孩子也会慢慢的认识颜色。

　　2.一次不要认识太多。

　　孩子的记忆力和学*的兴趣有限，如果一次进行过多，孩子容易混淆。特别是要注意，不要将相*的两个颜色同时教给宝宝，这更容易会让孩子混淆。

　　3.按照顺序进行教学。

　　教孩子认识颜色的科学顺序为红——黑——白——绿——黄——蓝——紫——灰——棕(褐色)。如果家长按这个顺序去认识颜色，会取得不错的效果。

　　如何让宝宝快速认识和识别颜色

　　1、在宝宝生活的周围多布置一些色彩的东西。比如在房间里贴上一些色彩温和的照片和挂历；在婴儿床上铺上颜色柔和的床单、被套，小床旁边的墙壁上挂一些七彩的绘画；在宝宝的视线内还可以经常放一些颜色鲜艳的气球，以及各种各样的玩具等，对宝宝进行视觉刺激，帮助宝宝对颜色的辨认起到更大的效果。

　　2、当宝宝大概能知道颜色不一样时，家长此时可以有意识的指着这些东西对宝宝说：“这是红色的东西，这是绿色的东西”等用语言进行描述，加深宝宝对颜色的认知。

　　3、当宝宝大约一岁左右，开始说话时。家长在和宝宝玩亲子游戏时，可以指着东西问宝宝“这是什么颜色的气球或玩具，或者说哪只是红色的，哪只是蓝色的？”让宝宝指出来，如果宝宝答对了可以亲亲他，并夸奖他“宝宝真棒，这是红色的”；如果不对可以对宝宝说：“再看看，哪只是红色的？”宝宝还是指不对，家长可以反复指着红色的东西告诉他说“这是红色的。”

　　当宝宝认识一个颜色后，再教他认识其它颜色。让宝宝尽可能先学会三种基本颜色，“红、绿、蓝”的音。也可以弄些彩色的波波球，进行颜色训练。

　　4、宝宝1岁多的时候，由于活动空间变大，自己也能抓着画笔到处涂鸦了，此时家长可以引导宝宝让他画一些身边常见的植物、动物、水果，像画些简单的太阳、草地、花朵、树叶、苹果、小鸡、小狗、小兔、小鸭等，画的时候，我们还要告诉他们：“这是红红的大太阳，这是绿绿的草地，这是白白的小狗”等。有时也可以让宝宝帮忙拿彩笔，然后说自己要画什么，需要哪个颜色。如果这样反复的训练，在宝宝3岁的时候，就会认识很多颜色了。

[阅读全文]...

家庭教育到底要教孩子什么

家庭教育到底要教孩子什么

　　过去的认识里，家庭教育通常认为是在家庭生活中，由家长（其中首先是父母）对其子女实施的教育。即家长有意识地通过自己的言传身教和家庭生活实践，对子女施以一定教育影响的社会活动。下面和小编一起来看家庭教育到底要教孩子些什么，希望有所帮助！

　　家庭教育不是一味辅导孩子学*，家庭教育的主要内容是给孩子营造一个健康的家庭环境，父母在言传身教中，引导孩子懂得礼仪、做人、勤劳、孝顺、节俭、上进。

　　具体应该进行哪些教育

　　首先，父母要着重美心孩子做人、勤劳、孝顺、节俭、礼仪、上进心的培养。一个孩子是否尊重周围的人，是不是孝敬父母，是否有集体观念，能不能主动关心他人，有没有节俭的良好的*惯，是不是积极乐观，这些与他所处的家庭环境都是有密切关系的。往往父母勤劳，勤俭持家，对长辈孝敬，与邻居和睦相处，这对孩子有非常大的影响。在父母跟孩子的交往中，如果父母能够以身作则，能够把自己的为人处事经验很好地告诉孩子，那么会对孩子成长产生很深的积极影响。

　　我们说父母是孩子的第一位老师，这个“老师”不是知识层面的“老师”，你是作为孩子的榜样，作为孩子的做人的老师，而且这种教育不仅仅是在孩子小的时候，应让其影响贯穿孩子的一生。孩子上小学、上初中、上高中，甚至孩子**上大学工作，其实都离不开父母的引导。因为父母对孩子来说，除了亲情的纽带，更重要的是他能够给予孩子很多的，是其他人包括学校里老师以及社会无法给予的共同的家庭生活经历，与成长感悟。

　　其次，应该积极与学校教育配合，来辅导孩子成长。我们知道，学校教育是对孩子进行知识教育，但是学校教育、家庭教育、社会教育是需要联动的。学校教育要起到效果，需要家庭教育积极参与。比如说，学校老师布置孩子家庭作业，孩子要回家完成，这时，父母要督促孩子按时完成作业，有的学校还会要求家长在孩子的作业本上签字。这个过程，就是希望父母参与到学校教育中，了解学校教育的进度。另外，有些时候校方会要求父母向学校汇报孩子的家庭学*情况，在家里的表现，以便学校采取更有针对性的教育措施。

　　家长和学校的配合是十分重要的。在家庭教育与学校教育中，有的也会发生矛盾与冲突，比如，学校教育孩子要诚实守信，要做一个遵纪守法的好孩子，但是有些家庭对孩子说，不要听老师的，因为社会很复杂，诚实守信是要吃亏的。这种情况下，孩子往往会为学校和家庭之间“不一样”的教育而产生困惑。家庭的教育消解了学校教育，因此学校教育和家庭教育的同步配合协调非常重要。

　　家庭教育秘诀

　　关于家庭中的民主

　　我赞成复旦大学钱文忠教授的观点：我不相信教育是快乐的，请别再以爱的名义对孩子让步。

　　现在很多家庭的伦理是倒过来的，在家里不是老子说了算而是儿子说了算。我的学生中，在家里父母说了算的孩子学*成绩一般都很优秀，品行修养更高。“你吃我的喝我的用我的，凭什么不听我的”!霸父经常这样训斥孩子，最终，这位家长就成了学霸之父。事实证明，在家庭教育中，家长中一个人说了算的家庭中，孩子成才率是极高的。

　　家庭中的民主，要慢慢培养，当孩子的认知水*和家长接*的时候，才可以通过商量，达成一致，让孩子明白，民主来之不易。很多家长以民主的幌子打着爱的旗帜去教育孩子，这是放纵，一个未成年人打败了成年人，结果相当可怕。

　　关于学*兴趣和快乐

　　别太相信学*是快乐的。高端学*都是枯燥的，不讨厌就是兴趣。认为学*是快乐的很少，如果真有快乐，那也是通过学*考出高分的快乐。如果一个人能够在学*中感到快乐，那就很可能成为大师级人物。绝大多数人是不会的。绝大多数人是不得不学，是为了某种目的去学。所以，品质和意志才是真正的好老师。

　　相信我们的孩子是属于大多数人中的某一个吧。凭什么学*是快乐的?学*里面一定有痛苦的成分，这是不言而喻的。好成绩基本上都来自学生的好*惯，什么时间专注的做什么事，日积月累，某一天不小心他成了第一名，他自己都想不到。

　　关于教育中的鼓励

　　现在，我们对孩子的教育大多是鼓励，俗称“戴高帽子”，更有专家说出这样的话：好孩子都是夸大的'，我实在是不敢苟同。适当鼓励孩子有自信，这是对的，但是不能过度。在这种教育下的孩子将来到社会，他面临的反差足以把他摧毁把他推向万丈深渊。

　　教育可以没有惩戒手段吗?单凭鼓励就可以完成教育了?我认为，犯了错误要付出代价。我们应该告诉孩子，这个社会是残酷的，要准备受到很多委屈。

　　关于言传身教

　　教育目的就是要让下一代超过上一代，先超越父母，然后超越孩子自己，把孩子的潜能最大的挖掘出来。

　　我真感动有些家长，为了让孩子学好某门课，自己另买了一套教材，和孩子一起打拼……我真佩服有些家长，为了做孩子的表率，从来不看电视不玩手机不上网……孩子的奋斗非要毁掉父母的幸福?这样的孩子能走多远?

　　我认为，父母的作用应该是点燃孩子积极向上的激情之火，而不是拼命燃烧自己企图去照亮孩子，有多少父母燃烧一生化为灰烬，而孩子前途一片黑暗。只有内心无比强大的孩子，才能战无不胜，歪风邪气也影响不了他。帮助孩子超越自我，每天都有新进步，努力今天比昨天做得好，计划明天比今天做得好，规划一个积极向上的充满正能量的美好愿景比什么都重要。

　　关于考试分数

　　放在最后说，是因为我不想说，因为我觉得它比前五点说的相比，太次要。但我又不得不说说它，在*，它又是那么重要。大多数家长把分数当作教育的唯一目标，我觉得，唯一可以值得尊重的分数应该是高考成绩，在省示范高中任教的我看多了孩子分数的起伏，看多了家长的束手无策看多了孩子的泪流满面，所以更看清分数对家长和孩子的折磨。

　　所以，在九年义务教育阶段，在孩子身心都还稚嫩的时候，不要为分数牺牲孩子心理生理的健康成长。小学就要求双百分，有些过分。孩子得了100分就给奖金，就照相留念大肆宣扬，100分就是没有缺点没有漏洞?

　　小学得100分的孩子能走多远?数学大师陈省身生前为中科大少年班题词就是：不要考100分。朱清时解释说，原生态的学生一般考试能得七八十分，要想得100分要下好几倍的努力，训练得非常熟练才能不出小错。要争这100分，就需要浪费很多时间和资源，相当于土地要施10遍化肥，废掉的是孩子学*的激情和创造力。

　　在分数面前，毫不犹豫的选择相信孩子是孩子不竭的动力，父母的冷言冷语可能是压在孩子身上的最后稻草。做一个有远见的家长，过程比结果重要，只有完美的过程，才会有无憾的结果。孩子想当第一名的愿望与生俱来，就像大树拼命往天上生长，为了获得更多的阳光和雨露一样，这不是教育的功能，这是生物的本能。

　　教育的作用是什么，我认为就是家长在旁边关注、期盼和守望，及时清除小树旁边的杂草和害虫，在狂风暴雨把小树吹歪了的时候，第一时间去扶正他，而不是拔苗助长。

　　幼儿家庭教育的重要性

　　家庭是儿童生命的摇篮，是人出生后接受教育的第一场所，即人生的第一个课堂；家长是儿童的第一任教师。一般来说，孩子出生后经过三年的发育，进入幼儿时期，3～6岁是学龄前期，也就是人们常说的早期教育阶段，这是人的身心发展的重要时期。我国古谚有：“染于苍则苍，染于黄则黄。”幼儿期是人生熏陶渐染化的开始，人的许多基本能力，如语言表达、基本动作以及某些生活*惯以及性格等，基本上都是这个年龄阶段形成的。美国心理学家布鲁姆认为，一个人的智力发展如果把他本人17岁时达到的水*算作100%，那么4岁时就达到了50%；4～8岁又增加了30%，8～17岁又获得了20%。可见5岁以前是幼儿智力发展最迅速的时期，也是进行早期智力开发的最佳时期，如果家长在这个时期所实施的家庭教育良好，将是孩子早期智力发展的关键。

　　古往今来，许多仁人志士，卓有成效的名人在幼年时期受到良好的家庭教育是他们日后成才的一个重要原因。如，德国大诗人、剧作家歌德的成才，得力于家庭的早期教育。古代以“父子书法家”著称的王羲之、王献之，有过1350多项发明的大发明家爱迪生，一代文学巨星郭沫若、茅盾等名人的成长过程，都说明了家庭教育对早期智力开发是十分重要的。反之，人的幼年时期得不到良好的家庭教育而影响智力正常发展的事例也是不少的，如印度“狼孩”卡玛拉等。所以不可忽视家庭教育早期性的作用。

[阅读全文]...